第一篇：清脆的下課鈴聲一響

清脆的下課鈴聲一響，同學們象一群野馬爭先恐后的奔出教室。看，操場上一下子熱鬧起來。同學們都到操場上玩要。

你看，有的同學在跳繩，他們跳來跳去，像小猴子一樣靈活；有的小同學在練習投籃，逗得旁邊的同學哈哈大笑；還有的在比賽打乒乓球，他們打得真精彩啊，旁邊的同學不停的喝彩。

我和幾個小伙伴在操場上做開火車的游戲。他們推選了劉成兵當火車頭，我和其他幾個小朋友當車箱。看，火車出發了，火車頭使勁奔跑著，速度非常快，我們幾節車箱比較笨重，被火車頭拖著走，速度異常緩慢。沒過多久，我們幾節車箱的伙伴被火車頭遠遠得拋在后面，車尾和車箱已經脫落，車頭跑在前，車箱和車尾被遠遠的甩在后面。突然我一不小心拌倒了，車箱、車尾和車頭全斷了，一片混亂，局勢無法收拾，可同學們已經笑得合不攏嘴！

這時，上課鈴聲響了，大家立即回過神來，又像野馬般奔回教室。短暫的課間活動過去了，它卻給我們許多回味無窮的歡笑！大家玩得真開心啊！....在豐富多彩的課間活動里，我玩過許很多多的游戲，有跳繩，有踢毽子，還有扔沙包??其中我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞。

游戲開始了！首先母雞張巨大的翅膀時時刻刻保護小雞，老鷹也張開他那雙黝黑發亮的翅膀撲向前往捉小雞。假如老鷹捉住了小雞，那只小雞就要代替老鷹的位子，老鷹就可以站到小雞的位子當小雞了。

當我被老鷹捉到的時候，我主動站出來當老鷹，我左一下右一下，可就是捉不到小雞。大家都罵我是“大笨鷹”。我的心里非常難過，想：你們有多好哇！等下次在玩得時候再給你們瞧瞧我的真本領！

盼呀盼，盼呀盼，終于又等到了課間活動了，我迫不及待地說：“我來當老鷹”。同學們紛紛議論，一位同學大聲地說：“大笨鷹，你能行嗎？”我不服氣地說：“可別小瞧我，到時候你們等著瞧吧！”游戲開始了，我一會跑到左邊，一會跑到右邊。母雞也一會兒跑到右，一會兒跑到左，趁母雞不留意，往右邊竄過往，捉住了一只小雞。我大聲地喊到：“我贏了，我贏了”。同學們都說我真厲害，我自得的說：“佩服吧，厲害吧！”

游戲固然結束了，但它深深地印在我的腦海里。

第二篇：清脆的下課鈴聲響了

***清脆的下課鈴聲響了，老師仍在臺上滔滔不絕。鈴聲驚醒了睡夢中熟睡的學生，吊起了大家的精神，也激怒了興致正高昂的老師。

同學們都瞪大這眼睛，伏在桌面上，用手臂擋住自己下半張臉，用眼睛緊緊看著老師。老師一注意到自己，似乎想說：“這個同學不錯嘛，這么認真很難得”的時候，立刻把眼睛轉向了正掛在教室前的鐘，企圖暗示老師他似乎忘了點什么事要干。

老師當然不高興了，眼睛降到了鼻子的地方。“這種事我怎么會不知道呢？我不下課你又能耐我何？來咬我啊？我裝作不知道，又怎么樣了咯？”老師雖然沒說，這話卻都寫臉上了。

鈴聲敲過，開始響起下課的音樂了，這個聲音太明顯了。

“那么同學們！接下來我們讀課文，請大聲朗讀！”老師果斷耍了手段，自己的聲音蓋不過，就動員全班同學，真乃老奸巨猾。下課時間，真乃能榨一點是一點。一篇課文讀下來，有的同學已經快坐不住了，廁所正呼喚著他。看他讀課文讀到最后雙腳都開始亂蹬，面孔還得一本正經，就知道真是苦了他了。

老師似乎還意猶未盡，鈴聲也已經過了，下課只剩下一半了。可同學是在撐不住了，剛剛的同學果斷的站了起來，義正言辭的請求下課：“老師您饒了我吧。”老師似乎竊笑，于是言下課。

然而蟬噪林逾靜，狗叫人更歡，門口外的老師已經按耐不住了。看著老師走下講臺，立刻推門而入，無縫銜接了義務教育。

“我們今天提前5分鐘上課，同學們沒問題吧？”老師滿面春風地問道。“*******”同學們此起彼伏地爆發出哀怨。

“要有事你們之前早該干好了，之前不干好能怪誰啊？上課！”

老師先問一下大家：喜歡體育嗎？喜歡劉翔嗎？你可以不喜歡體育，但你肯定不會不喜歡這美妙的時刻。（出示劉翔照片）。這是改變歷史的時刻，這是激動人心的時刻。一位同學根據這幾幅照片寫了一段動作描寫的文字，咱們先來欣賞一下：

隨著發令槍響，只見劉翔立刻沖了出來，雙腿向前邁，在欄前抬起右腿，一下子就跨了過去。他不斷地加速、加速，飛快地沖過終點，把對手遠遠地甩下。他勝利了！

寫的怎樣啊？（學生回答）嗯，動作描寫是有了。那你能從文段中看出來他是怎么邁、怎么抬或者怎么跨的嗎？（不能）

嗯，確實如此，雖然我們能夠通過這段文字知道他整個的動作過程，但形象卻是模糊的，不夠生動鮮明。

此時此刻，老師的腦海中不禁浮現出這樣的一個身影：

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字。然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”還記得他嗎？（韓麥爾先生）

這樣的手勢，這樣的身影，現在想起，依然生動，依然深刻，與剛才的文段形成了鮮明的對比。為什么我的眼里總能清晰地看到他的身影，那是因為作者用形象生動、細致入微的動作描寫賦予人物鮮活的生命力，將人物塑造成了經典，讓我們的文學天空中群星閃耀。

今天老師就和大家一起探討作文的描寫方法之一——動作描寫。

怎樣才是精彩的動作描寫？怎樣才能把寫出精彩的動作描寫呢？咱們先向名師請教請教。

先去拜訪一下曹雪芹先生，剛踏進大觀園，且聽得笑聲陣陣，我們走近仔細瞧瞧：

眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來了。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”！寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶水噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。

老師我一眼就瞧見了那史湘云，這史湘云，雖是女兒身，卻頗為豪爽，一個動作，就把大大咧咧的性格全部顯示。那么，我要問問同學們，你們看到了誰呢？看到了此人的什么？ 學生回答。（圍繞動作描寫發言）

老師總結：所以說啊，好的動作描寫，應該是能夠體現人物特點的。那么，怎樣才能寫好動作描寫的文段呢？出了大觀園，咱們再去拜訪豐子愷老先生。哎喲，正看人嗑瓜子呢。會嗑瓜子嗎？自己體會體會。咱們也去湊湊熱鬧：

閱讀文段，大家一起找找寫好動作描寫的方法。

常見閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一只手握著一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，真是“交關寫意!”他們不須揀選瓜子，也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的殼吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機器，不絕地塞進瓜子去，不絕地“格”，“呸”，“格”，“呸”，……全不費力，可以永無罷休。女人們、小姐們的咬瓜子，態度尤加來得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端。“的，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉個方向，同時頭也幫著了微微地一側，使瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽，那手和頭的轉側的姿勢窈窕得很，有些兒嫵媚動人。連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。

好，請你告訴我，你從豐子愷老先生這里學到了什么好方法？（結合語段具體講）

學生回答，老師總結：選擇準確動詞，描寫要有連貫性。與修辭手法相結合。用合適的修飾語。（要具體舉例）

看來收獲還不小啊！那我們就趕緊用手里這把剛剛磨好的小牛刀幫之前的那位同學把文章閃

亮一下。記得要運用好的方法。

學生創作，交流點評。

（抓住某一點進行改進）

很高興大家能把動作描寫的要點都滲透到我們的文字中 此強大。，你們讓文字的力量顯得如 其實在我們的生活中，美妙的瞬間無處不在，就讓我們做一個有心人，發現生活中的各種精彩，并將它們栽種在我們燦爛的文學土地上。觀看視頻，仔細觀察人物活動，完成動作描寫的片斷。

你可以選擇里面的某一個人物，也可以是其中的一段活動。八分鐘，一百字左右，別忘了方法的恰當使用，做一個優秀的文學耕耘者，OK，現在開始。

收獲的時節要來臨了，大家抓緊最后的時間。

好，四人為一小組，交流作品，每組推選一位同學進行班級展示，小組給出推薦理由。

展示作品，實物投影，學生點評并進行改進。

希望大家能在以后的寫作中運用到我們今天所學的描寫方法，也希望大家通過這堂課明白，有時候被我們認為很枯燥的生活，原來有那么多堪稱經典的時刻；有時候被我們認為很蒼白的青春，原來有那么多值得我們一輩子珍藏的瞬間。好好地記住它們吧。

今天的作業是：

一、仔細觀察家中成員的動作，將它們化作文字，記錄下來。

二、將我們今天學的動作描寫方法運用到以后的作文寫作中。

眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來了。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”！寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶水噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。

——曹雪芹《紅樓夢》 常見閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一只手握著一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，真是“交關寫意!”他們不須揀選瓜子，也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的殼吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機器，不絕地塞進瓜子去，不絕地“格”，“呸”，“格”，“呸”，……全不費力，可以永無罷休。

女人們、小姐們的咬瓜子，態度尤加來得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端。“的，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉個方向，同時頭也幫著了微微地一側，使瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽，那手和頭的轉側的姿勢窈窕得很，有些兒嫵媚動人。連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。

——豐子愷《吃瓜子》片斷

隨著發令槍響，只見劉翔立刻沖了出去，雙腿向前

邁，在欄前抬起左腿，一下子就跨了過去。他不斷加速、加速，飛快地沖過終點，把對手甩在了身后。他勝利了！

第三篇：清脆的下課鈴聲響了

清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回蕩。做完自編操，一種快節拍的音樂一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。

你們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學一隊，女同學一隊，男同學已經摩拳擦掌地準備“戰斗”了。快看，第一組的同學已經開始比賽了，男同學猶如一個個猛虎，一開始就想給女同學來一個“下馬威”，女同學也不甘示弱，一個個如同靈巧的燕子。男同學怎么也追趕不上她，她卻越跑越快，一會兒就把男同學“打敗了”。

“哈哈！”咦？那邊是誰在笑？原來是幾個三年級的同學在打沙包，只見邊上的同學猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學打著了，突然中間的同學猛地轉身，來了個“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學改變了“戰術”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學可能是太急了，猛地一跳，結果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。

那邊，四個小女孩在跳皮筋，她們就像一只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。

上課了，同學們又擁進了教室，操場上空蕩蕩的，校園內又恢復了平靜，課間十分鐘結束了。

幾個調皮的小男孩一邊跑一邊喊“下雪啰！打雪仗啰！”。原來啊，昨天晚上下了一場大雪，整個校園銀裝素裹，一下課，同學們個個都歡呼雀躍，按耐不住心中的喜悅，其中我和劉子琪、廖洪志也加入了這支隊伍。

來到操場上，我們找了一塊雪最多的地方，“咱們來打雪仗吧！”我話音未落，廖洪志就彎腰抓了一團雪朝我打來，幸好我反應快，側身躲開了他的攻擊，我立刻站據有力地勢，捧起一把雪，用力捏成團，朝廖洪志扔去，沒想到我一發就中，正好打在廖洪志的頭上，只聽他“哎呀”一聲，立即用手摸著頭，然后拍著頭上的雪，這時站在他左邊的劉子琪乘其不備，又朝他扔去了一個雪團，正打在他的腮邊，雪順著流到了他的脖子里，看著廖洪志頭上的雪還沒拍完，又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狽樣，我和劉子琪都指著他一邊“哈哈”大笑，一邊走過去準備幫他拍掉身上的雪，這時“鈴鈴鈴”上課鈴響了，同學們只能期待著下一個課間十分鐘。

啊，十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學們的身心變得愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓同學們的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！

第四篇：隨著下課鈴聲的響起

隨著下課鈴聲的響起！班里一片蠢蠢欲動，個個學生表情千奇百怪！有的是肚子餓扁了露出了想要從樓上直飛小店！有的學生恨不得馬上跑去廁所飛流直下三千尺！爽！但是！可悲的是！老師竟然還沒說下課！個個學生恨得咬牙切齒！但誰也不敢破例

但是，如果注意觀察的話，就會發現教室的同學們其實并不安靜。看樣子，他們好象一個個都老老實實坐在座位上一動不動，臉也都望著黑板。仔細一瞧，大多數同學的眼睛并沒有盯在黑板上，有的人眼珠子開始轉動，有的人開始蠢蠢欲動。再過一分鐘，有的人開始東張西望，有的人雖然上身沒有動，屁股卻象坐在火盆上似的扭來扭去，更有膽大的，趁老師轉頭之際，悄悄地抓起書本，飛快地塞進抽屜里……同學們人在教室，其實心早已飛走了。

他個子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人擔心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時候真能讓人想起西游記中孫悟空的火眼金睛。人們都說：“眼睛是心靈的窗戶。”他那大大的腦袋中裝滿了豐富的知識讓人羨慕。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢！

他有一雙水汪汪的大眼睛，像黑色中帶點白的寶石放在眼里，黑黑的頭發，高高的鼻子。說話時總愛翹起嘴巴，既可愛又調皮。每次上作文課的時候，他都不注意聽講，還和老師頂嘴、接話。弄得同學哈哈大笑。老師說他是**轉世。他是一個開朗、快活、臉色紅潤、身體結實的矮胖子，挺著個很高的大肚子，最喜歡的消遣非屬大吃大喝不可。他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像面團團被調皮的孩子嵌上了兩個小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀著，有點挑釁調皮的味道。他最大的特點是耳朵，那兩只奇怪的招風耳，如遇風沙，準能用它將眼睛遮蔽起來。他的身體很壯實，一雙小胳膊胖得又白又結實，像小棒槌似的，他常舉起小拳頭，做出拳擊的姿勢。還有一雙短短胖胖的大腿，穿著肥大的褲子，活像兩個直立的圓枕頭。她是一個文靜的小女孩，平時很少說話，一張白凈的臉上長著天使般的臉孔，一雙黑色的眼睛送給人們春天般的溫暖。

瘦瘦的，柳葉眉下有一雙又黑又大的眼睛，炯炯有神，好像心靈的窗口，矮矮的鼻子下面有一張會說話的小嘴巴，說起話來嗓音清脆洪亮，讀起書來悅耳動聽。再配有一頭烏黑的頭發，扎著一個馬尾辮，走起路來總是挺直腰桿，馬尾辮也跟著上下左右的擺動起來，她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號;時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情:高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉;生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

第五篇：聽那鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘

作者：admin

來吧，來吧，來吧，大家都來輕松輕松，讓聽那鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，我們那疲勞的眼睛看一看藍天，讓緊張的大腦吹進清風！

哦，你好，你好，十分鐘！

哦，歡迎，歡迎，十分鐘！

那下課鈴聲送來十分鐘，來吧，大家都來輕松輕松！

聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來活動活動，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，聽那鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來輕松輕松，讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天，讓緊張的大腦吹進清風！

哦，你好，你好，十分鐘！

哦，歡迎，歡迎，十分鐘！

那下課鈴聲送來十分鐘，來吧，大家都來輕松輕松！

聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧

大家都來活動活動，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，讓快活的叫喊沖出喉嚨！

哦，你好，你好，十分鐘！

哦，歡迎，歡迎，十分鐘！

那下課鈴聲送來十分鐘，來大家都來輕松輕松！

讓快活的叫喊沖出喉嚨！

哦，你好，你好，十分鐘！

哦，歡迎，歡迎，十分鐘！

那下課鈴聲送來十分鐘，來大家都來輕松輕松！