第一篇:廣州市中考滿分作文-2011年廣東廣州中考滿分作文
游戲
廣州考生
當(dāng)“游戲”二字快速映入眼簾時,第一反應(yīng)就覺得應(yīng)該往童年的方向?qū)懀髞碛钟X得應(yīng)該往人生的方向?qū)懀缒蔷湓捳f的“人生如戲,戲如人生”。可是一般左腦想出來的東西大家都會有雷同的時候。再寫這個話題的價值就不言而喻了,不是沒有價值,而是蕓蕓眾生很難有所突破。所以此“游戲”,非彼游戲也。
游
有人在陽光下翻開一本書,就像蒲公英綻放它黃色的花朵,在夏日的風(fēng)中輕輕搖動,沒有誰知道它們的秘密,但它們平靜而幸福。
圖書就是我們生長出來的花朵,我們可以有自傲的肉體和精神的延伸。
忽然想到,什么樣的人是愛書之人?這是很難說的話題,每個人都有與自己相關(guān)的經(jīng)歷和記憶,但我想愛書的人一定是肉體和靈魂都暢游在那個書海之中。游于書海,加大生命的密度,讓你在有限的空間里,閱盡人生百態(tài);游于書海,延長生命的半徑,讓眼睛和思想抵達(dá)雙腳到不了的地方;游于書海,讓我們穿越古今,在短暫的生命歷程中,知曉過去與未來的事物;游于書海,讓文字貼近和撫慰著我們的心靈,我們的歡笑、喜悅、希冀、悲傷、困惑、惆悵……都能在文字里找到呼應(yīng);游于書海,與其談一場沒有結(jié)局的戀愛,有一天,愛過了,便與它說再見,“另結(jié)新歡”。此游于書海之中。
戲
感情不成熟的原因,是否因為我們都還年輕?
無數(shù)次有意的偶遇,無數(shù)次漫長的等待,遇到的等到的卻讓我頗有感觸,確定不了,肯定不了,懵懵懂懂問我,卻固執(zhí)地認(rèn)定,你是我這一生要遇到的人。青春的浮華,是否是我們的幼稚?年少的沖動,是否是我們的固執(zhí)?失去了,卻又堅定自己“受傷了”。過了一段時間,堅決地拋棄你,卻又在命運(yùn)的安排下遇到了另一個自己生命里唯一的人。反復(fù)地失去,反復(fù)地難過,坐下來好好想想,卻又不得不自嘲地笑。是感動一時,卻不是感動一生,算得上感情,卻算不上愛情,談得上喜歡,卻談不起愛!所謂的“愛情”只是年輕時可大可小的一場游戲,有資本,玩得起,卻輸不起。還君明珠吧,這一次不再莞爾,這泓碧不再漣漪。與往事干杯,明日我們都將踏上尋夢的旅程……
此戲?qū)僭鐟佟?/p>
游戲,游戲,游與戲,可游卻不可戲。
第二篇:廣州市中考滿分作文-廣州中考滿分作文
都說“人生如戲,戲如人生”。人生,就像一場游戲。
剛來到這個世界的小孩,是脆弱的,無知的,剛涉足人生這場游戲,他不懂得什么是驚險刺激;不懂得失敗的滋味;不懂得成功的喜悅,他只是吃著,玩著,享受著游戲剛開始的特別待遇。
然而一切驚險刺激,成功,失敗都會隨著時間的流逝向他襲來,因為他長大了,他不再是個無知的小孩,等待他的是來自家庭、社會的責(zé)任以及來自自身的壓力。正值花季的我們,不正是這個階段的主角嗎?我們學(xué)習(xí)著,夢想成為老師、家長眼中的好孩子。我們快快樂樂地兜了一圈又一圈,停下來想一想,才發(fā)現(xiàn)自己扮演著什么角色都不清楚,于是開始害怕,害怕輸?shù)暨@場游戲,因為我們很清楚,這不只是一場游戲,到頭來輸?shù)舻目赡苁钦麄€人生。
既然開始了這場游戲,就應(yīng)該堅強(qiáng)地走下去,快樂地走下去。我們對“游戲創(chuàng)始人”負(fù)責(zé),就是對社會負(fù)責(zé);對“游戲啟動者”負(fù)責(zé),就是對家庭負(fù)責(zé);對“游戲執(zhí)行者”負(fù)責(zé),就是對自己負(fù)責(zé);對游戲本身負(fù)責(zé),就是對自己的人生負(fù)責(zé)。花季,正是游戲的高潮部分,它充滿了驚險,亦充滿驚喜,我們只有勇往直前,不斷挑戰(zhàn)自我,從而在感受游戲精彩的同時收獲成長、收獲成熟。
游戲還在繼續(xù),因為人生還在繼續(xù)。現(xiàn)在所經(jīng)歷的,僅僅是那波瀾壯闊的大海里的一朵小浪花,我們所要面對的,絕對不止這些,征服遠(yuǎn)方那片海域才是我們的夢想。但征服必定拿出自己的勇氣和膽量,正如高爾基所說的“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”那樣,帶著無悔與滿滿的能量繼續(xù)出發(fā),告訴自己,這場游戲,我必勝!
人生如戲,戲如人生。態(tài)度很重要。
第三篇:2011廣東廣州中考滿分作文
2011廣東廣州中考滿分作文
游戲1
廣州考生
當(dāng)“游戲”二字快速映入眼簾時,第一反應(yīng)就覺得應(yīng)該往童年的方向?qū)懀髞碛钟X得應(yīng)該往人生的方向?qū)懀缒蔷湓捳f的“人生如戲,戲如人生”。可是一般左腦想出來的東西大家都會有雷同的時候。再寫這個話題的價值就不言而喻了,不是沒有價值,而是蕓蕓眾生很難有所突破。所以此“游戲”,非彼游戲也。
游
有人在陽光下翻開一本書,就像蒲公英綻放它黃色的花朵,在夏日的風(fēng)中輕輕搖動,沒有誰知道它們的秘密,但它們平靜而幸福。
圖書就是我們生長出來的花朵,我們可以有自傲的肉體和精神的延伸。
忽然想到,什么樣的人是愛書之人?這是很難說的話題,每個人都有與自己相關(guān)的經(jīng)歷和記憶,但我想愛書的人一定是肉體和靈魂都暢游在那個書海之中。游于書海,加大生命的密度,讓你在有限的空間里,閱盡人生百態(tài);游于書海,延長生命的半徑,讓眼睛和思想抵達(dá)雙腳到不了的地方;游于書海,讓我們穿越古今,在短暫的生命歷程中,知曉過去與未來的事物;游于書海,讓文字貼近和撫慰著我們的心靈,我們的歡笑、喜悅、希冀、悲傷、困惑、惆悵??都能在文字里找到呼應(yīng);游于書海,與其談一場沒有結(jié)局的戀愛,有一天,愛過了,便與它說再見,“另結(jié)新歡”。此游于書海之中。
戲
感情不成熟的原因,是否因為我們都還年輕?
無數(shù)次有意的偶遇,無數(shù)次漫長的等待,遇到的等到的卻讓我頗有感觸,確定不了,肯定不了,懵懵懂懂問我,卻固執(zhí)地認(rèn)定,你是我這一生要遇到的人。青春的浮華,是否是我們的幼稚?年少的沖動,是否是我們的固執(zhí)?失去了,卻又堅定自己“受傷了”。過了一段時間,堅決地拋棄你,卻又在命運(yùn)的安排下遇到了另一個自己生命里唯一的人。反復(fù)地失去,反復(fù)地難過,坐下來好好想想,卻又不得不自嘲地笑。是感動一時,卻不是感動一生,算得上感情,卻算不上愛情,談得上喜歡,卻談不起愛!所謂的“愛情”只是年輕時可大可小的一場游戲,有資本,玩得起,卻輸不起。還君明珠吧,這一次不再莞爾,這泓碧不再漣漪。與往事干杯,明日我們都將踏上尋夢的旅程??
此戲?qū)僭鐟佟?/p>
游戲,游戲,游與戲,可游卻不可戲。
點(diǎn)評:這篇文章,作者選材大膽,愛情題材,是大家最很熟悉的內(nèi)容,但是對于早戀這樣一個敏感的話題,一般情況,老師都告誡學(xué)生不要輕易寫愛情題材和思想不太健康的題材,但本文作者獨(dú)辟蹊徑,用詩一般的語言,將早戀的畸形怪狀淋漓盡致地描述了出來,“所謂的‘愛情’只是年輕時可大可小的一場游戲,有資本,玩得起,卻輸不起”的哲理句顯得耐人尋味而又含義深遠(yuǎn)。文章構(gòu)思新穎,視覺獨(dú)特。審題時,一般考生都會在“游戲”的本義和引申意義上去構(gòu)思行文,但該考生卻大膽創(chuàng)新,將“游戲”撤開為“游”和“戲”兩個部分,“游”乃“書中游樂”之意,“戲”乃“戲弄情場”之意,求學(xué)時期“可游不可戲”,如此構(gòu)思立意,實乃創(chuàng)意濃濃。
游戲2
廣州一考生
苦難和命運(yùn)之神打賭,他要與人類玩一場有趣的游戲,困難叫命運(yùn)之神在天上靜等他凱
旋歸來的好消息。
這天,苦難遇到了貝多芬。今天我們對這位偉大的音樂家的名字并不陌生,然而苦難大概能預(yù)知未來,從他出生的那一刻起,就跟緊了他。苦難似乎很不近人情,賜予了一個小孩苦難的童年——貧困的家庭,父親強(qiáng)迫性的嚴(yán)厲管教,一心想把他“逼”成莫扎特那樣的音樂神童??然而,苦難并沒有成為他的絆腳石,即使在這樣的環(huán)境下,貝多芬的演奏水平還是在不斷地提高。
后來,他來到維也納,開始了向著音樂、藝術(shù)頂峰攀登的新的歷程。苦難感到十分不解:是不是自己降臨在這個年輕人身上的不幸太少了?于是,在貝多芬逐漸走向成功的路上,苦難又一次叩響了他的命運(yùn)之門——26歲的貝多芬耳聾了!對于一個音樂家而言,失去了聽力無異于失去了生命!但貝多芬沒有絕望,抱著對生命的極大熱愛,他頑強(qiáng)地與病魔作斗爭,并完成了一幅又一幅偉大的音樂創(chuàng)作,最終成為世界音樂史上的偉人。他一句鏗鏹有力的“我要扼住命運(yùn)的喉嚨!”終于嚇退了苦難。
苦難碰了一鼻子灰,自己竟然輸給了年紀(jì)輕輕的貝多芬?他不甘心。于是,他的目光轉(zhuǎn)向了另一個年輕人——
他就是史帝芬?霍金。
這個不幸的人,在剛過完21歲生日之后,苦難降臨到了他身上——他患上了盧伽雷氏癥。可怕的病魔雖然沒有令他的頭腦思維受到影響,卻足以讓他變成一個終身只能與輪椅相伴的重度殘疾人。
霍金被告知最多只能活二年半后,他幾乎絕望了!
苦難得意了:“年輕人,你還不服輸嗎?”
然而,苦難這一次還是沒能如愿以償。絕望過后的霍金邂逅了妻子簡,又重新振作起來,投入到學(xué)習(xí)和工作中去。他雖然被緊錮在一張輪椅上長達(dá)二十年之久,但他的思維飛出了宇宙。身殘志堅的霍金教授,在輪椅上完成了科學(xué)著作《時間簡史—從大爆炸到黑洞》。
霍金創(chuàng)造了奇跡,苦難也不得不服輸了。游戲再也沒有繼續(xù)下去的必要了。
向苦難低頭的人,苦難叫他們?nèi)跽撸徊晃窇挚嚯y的人,苦難反而敬畏他。苦難說,在這場游戲中,他輸給了強(qiáng)者。
點(diǎn)評:
首先,神話文體很有創(chuàng)意。這篇小小說采用虛擬深化場景,以苦難與人類的一場游戲為內(nèi)容,通過苦難采用種種手段為難貝多芬和霍金,最終卻失敗而歸的故事,表達(dá)了一個嚴(yán)肅的主題,這種寫法,在本次這個散文一統(tǒng)天下的考場,能給閱卷老師耳目一新的感覺。其次,本文選材經(jīng)典,能很好地為主題服務(wù)。作為苦難的素材的確很多,但考生選擇貝多芬和霍金這二個典型人物,一個是耳聾的貝多芬,卻能在以耳為生命的音樂界打造出了一個獨(dú)特的音樂世界,一個是深度殘廢,卻最終成就偉大事業(yè),苦難給他們的磨難不可不少,可他們還是締造了人生的輝煌成就,兩個材料相互輝映,很好地烘托了主旨。其三,語言流暢自然,用詞生動形象。文章采用了平實的語言,將游戲故事講得娓娓動聽,而又不乏真情實感,很多動詞、形容詞的準(zhǔn)確使用,顯示出考生深厚的文字功底,如“他雖然被緊錮在一張輪椅上長達(dá)二十年之久,但他的思維飛出了宇宙”中,“緊錮”和“飛”兩個詞語,形象傳神地寫出了霍金的病情之重和他思維之靈活。其四,哲理深邃雋永,主題鮮明突出。在苦難連續(xù)兩次戰(zhàn)敗之后,考生用“向苦難低頭的人,苦難叫他們?nèi)跽撸徊晃窇挚嚯y的人,苦難反而敬畏他。苦難說,在這場游戲中,他輸給了強(qiáng)者”這樣的句子結(jié)束全文,既能很好地深化文章的主題思想,又能給讀者帶來強(qiáng)大的震撼力。
游戲3
廣州一考生
以人民為本
——題記
人生征途,我們可以不完美,但一定要堅強(qiáng);我們不永恒,但一定要堅持;要用最頑強(qiáng)的意志去參與上天為我們安排的每一場游戲。
曾記否,2008年的那個5月12日,一片狼藉的汶川。上天跟我們玩了一場“大大的游戲”,奪走了數(shù)以萬計的生命和美麗的家園,但卻沒有擊倒一顆顆堅強(qiáng)的心,那時,汶川成了一片綠色的海洋,解放軍,武警的身影隨處可見,他們心中一直都固守著要贏得這場游戲的信念,不斷拼盡自己的力量去實施為人民服務(wù)的理念,把人民當(dāng)作自己的親人,視人民群眾高于一切。
曾記否,同樣是2008年,那個讓人心酸而又無比自豪的年份。地震帶給人民巨大的創(chuàng)傷,但是悲痛總會過去,我們都相信陽光總在風(fēng)雨后,烏云上也總會有晴空。奧林匹克運(yùn)動會的鐘聲在北京響起,全國人民整裝待發(fā),在沉痛中掘起,為國家的榮譽(yù)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。你看,一群群解放軍、武警為國家的國防建設(shè)、為人民的安全、世界的和平夜以繼日工作著,當(dāng)人們都在欣賞煙火表演帶來的漫妙和美麗時,他們依然堅守在風(fēng)雨交加的港灣。他們知道,這場游戲,不得出現(xiàn)任何意外。
曾記否,2009年的10月1日,中華兒女無比驕傲的日子,中華人民共和國60周歲的大慶典。一群群身著統(tǒng)一服裝的人民子弟兵在天安門城樓邁著整齊的步伐,接受著人民的檢閱。綠色方陣的解放軍,武警隊伍,當(dāng)他們出現(xiàn)在人民的視線,頓時掌聲鼓聲不斷,人民心中都充滿著無限的感激之情。他們贏得了這場盛大的“游戲”,因為他們的心總是向著人民。
每個人都是自己人生游戲的主角,而解放軍、武警官兵卻是中華民族的主角,是中流砥柱,是我們民族凝聚的核心力量。
每一場游戲?qū)τ谲娙藖碚f,都有一個恒古不變的主題——以人民為本。
[點(diǎn)評]
寫文章,貴在思路開闊。看到“游戲”這個題目,很多考生就想到了“游戲帶來的快樂”“游戲的利弊”等,但本文考生卻獨(dú)辟蹊徑地將一個重大的社會問題和頗有嬉鬧性質(zhì)的游戲活動融為一體。軍人的游戲,哪里有困難,哪里就有軍人,軍人的游戲規(guī)則就是一切以人民為本。如此立意,實屬高明。文章中間主題部分以“曾記否”為段落的起始句,分別從汶川救災(zāi)、奧運(yùn)站崗、國慶受閱等幾個方面寫出了作者對軍人的崇高和贊美之情。同時,開頭的題記和結(jié)尾的的點(diǎn)睛之筆也達(dá)到了首尾圓合的效果。
游戲4
廣州一考生
都說“人生如戲,戲如人生”。人生,就像一場游戲。
剛來到這個世界的小孩,是脆弱的,無知的,剛涉足人生這場游戲,他不懂得什么是驚險刺激;不懂得失敗的滋味;不懂得成功的喜悅,他只是吃著,玩著,享受著游戲剛開始的特別待遇。
然而一切驚險刺激,成功,失敗都會隨著時間的流逝向他襲來,因為他長大了,他不再是個無知的小孩,等待他的是來自家庭、社會的責(zé)任以及來自自身的壓力。正值花季的我們,不正是這個階段的主角嗎?我們學(xué)習(xí)著,夢想成為老師、家長眼中的好孩子。我們快快樂樂地兜了一圈又一圈,停下來想一想,才發(fā)現(xiàn)自己扮演著什么角色都不清楚,于是開始害怕,害怕輸?shù)暨@場游戲,因為我們很清楚,這不只是一場游戲,到頭來輸?shù)舻目赡苁钦麄€人生。
既然開始了這場游戲,就應(yīng)該堅強(qiáng)地走下去,快樂地走下去。我們對“游戲創(chuàng)始人”負(fù)責(zé),就是對社會負(fù)責(zé);對“游戲啟動者”負(fù)責(zé),就是對家庭負(fù)責(zé);對“游戲執(zhí)行者”負(fù)責(zé),就是對自己負(fù)責(zé);對游戲本身負(fù)責(zé),就是對自己的人生負(fù)責(zé)。花季,正是游戲的高潮部分,它充滿了驚險,亦充滿驚喜,我們只有勇往直前,不斷挑戰(zhàn)自我,從而在感受游戲精彩的同時收獲成長、收獲成熟。
游戲還在繼續(xù),因為人生還在繼續(xù)。現(xiàn)在所經(jīng)歷的,僅僅是那波瀾壯闊的大海里的一朵小浪花,我們所要面對的,絕對不止這些,征服遠(yuǎn)方那片海域才是我們的夢想。但征服必定拿出自己的勇氣和膽量,正如高爾基所說的“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”那樣,帶著無悔與滿滿的能量繼續(xù)出發(fā),告訴自己,這場游戲,我必勝!
人生如戲,戲如人生。態(tài)度很重要。
[點(diǎn)評]
文章按時間順序?qū)⑷松茸鲆粓鰬颍v述了我們要如何面對人生這一游戲的人生觀和世界觀,開頭和結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng),給人一種結(jié)構(gòu)十分清晰的感覺。人生就是一場游戲的觀點(diǎn)并無新意,但“我們對‘游戲創(chuàng)始人’負(fù)責(zé),就是對社會負(fù)責(zé);對‘游戲啟動者’負(fù)責(zé),就是對家庭負(fù)責(zé);對‘游戲執(zhí)行者’負(fù)責(zé),就是對自己負(fù)責(zé),對游戲本身負(fù)責(zé),就是對自己的人生負(fù)責(zé)”等諸多這樣的哲理句寫得深刻高遠(yuǎn),富有啟迪。
游 戲5
廣州一考生
游戲,讓我聯(lián)想到我們快樂的童年生活。
“一個毽子七八七,馬蓮開花二十一??”“你拍一,我拍一,一只小貓坐飛機(jī)??”太多的游戲,太多的游戲歌曲讓自己難以忘懷。可是,隨著功課的增加,壓力越來越大,笑臉在自己的臉上出現(xiàn)得越來越少。盡管如此,在那個春暖花開的季節(jié),我和一些小朋友玩槍戰(zhàn)的游戲還是歷歷在目地呈現(xiàn)在自己眼前。
天啦!這不是現(xiàn)實版CF(網(wǎng)絡(luò)游戲的名稱)嗎?不信你看!
學(xué)校后花園的空地上,我們學(xué)校一大群年齡相仿的小朋友們一個個全副武裝,大家背著各自的“長槍短炮”,一手按著“begin”這個發(fā)射鍵,等待著我們大顯身手的時刻的到來。頃刻,只見一聲槍響,戰(zhàn)斗開始了。“呯呯呯??呯呯呯??”大家不停地朝敵人發(fā)去雨點(diǎn)密集般的子彈,戰(zhàn)斗越來越激烈了,沒到幾分鐘,我這個無敵神射手就已經(jīng)殺敵好幾個了,瞧,這不,又干了一個。于是我便得意地探出頭來,擺了一個大大的V字。可剛把頭探出來,幾顆子彈就“嗖嗖” 地從我耳旁飛過。我連忙把頭縮回來,心想:這年頭還讓不讓人活了,探個頭都得冒著生命危險,可真苦了咱老百姓。
硬攻不成,改走巧攻。我和幾個戰(zhàn)友悄悄地從敵人的后面包抄過去,對著敵人,一陣猛射,敵人終于招架不住了。經(jīng)過長達(dá)幾十分鐘的生死拼搏,只見我方還有十幾個人,而敵方只剩下幾個人了。于是,我們對這幾個人進(jìn)行了圍捕大行動,而他們發(fā)現(xiàn)我們的意圖后,竟一個個丟下槍支撒腿就跑。可是,畢竟寡不敵眾,在我們的拼命追趕下,他們只得乖乖地降服于我們。
“贏了,Yes!”這會兒,我們贏的聚在一起慶祝,可是輸?shù)哪兀繘]想到那些輸?shù)帽M興的人,也跑來和我們一起慶祝。
我不知道上帝醒來后會不會因為那些可憐的花花草草而來處罰我,但我知道,童年時的這些游戲,即給我?guī)砹藷o限的童趣和快樂,也讓我明白了一個游戲也要巧干的道理。
【點(diǎn)評】
描寫生動形象。考生運(yùn)用了動作描寫、語言描寫、心理描寫以及神態(tài)描寫等多種方式,將敵我雙方戰(zhàn)斗的場面描寫得既生動形象。如“我便得意地探出頭來,擺了一個大大的V字”,將自己那種戰(zhàn)場高興的動態(tài)描寫得活靈活現(xiàn),讀來引人共鳴。童趣樂趣共融。開頭的游戲兒歌讀來朗朗上口、趣味無窮。對小孩游戲的描述過程,考生將小孩們游戲的童趣和快樂之感描敘得活靈活現(xiàn)。結(jié)尾點(diǎn)睛之筆也揭示出了一個深刻的主題思想。
游 戲6
廣州一考生
小時候,只要一有空,我們便三三兩兩地聚在一起玩游戲。兒時的游戲花樣可多啦!踢毽子,丟沙包,老鷹捉小雞,跳繩,捉迷藏都是我們常玩的。讀書后,每當(dāng)下課的鈴聲響起,我們一個個像離弦的劍似的飛向操場,跟自己的伙伴做那些愛玩的游戲,校園里總是歡笑聲一片。那些游戲如春天的青菜般,一段時間過后便會“過時”,再過一段時間又會玩出新花樣,要在很長一段時間看到他們玩同一種游戲是很難的。每逢六一兒童節(jié),更是玩得不亦樂乎,參與各種游戲,用自己的“勞動成果”去換取各種愛吃的糖,那種感覺真是太棒了。
時間如白駒過隙般地流逝,人也會長大。告別小學(xué),告別六一,踏入初中,覺得自己成熟了不少,不像小時候那么愛玩,即使有,也明白要有個“度”,不能那么瘋。可是,一個很要好的朋友又把我?guī)Щ盍耍龔牟焕渎湮遥阄彝妗罢嫘脑挻竺半U”。體育課上,我們會一起打羽毛球。放學(xué)時,有空的話會在人少的地方比賽騎車,看誰騎得快。有段時間,我們都嘴饞,想吃零食,為了減輕家里的負(fù)擔(dān),她說:“我們玩?zhèn)€游戲吧,誰也不能亂花錢,誰花錢買零食了就罰抄課文。”我笑著答應(yīng)了。每次想到這些,心里都會覺得樂滋滋的。
社會進(jìn)步了,家里的經(jīng)濟(jì)也不斷改善,我的家也裝上了電腦,網(wǎng)上的東西應(yīng)有盡有,它讓我們感知了外面的精彩世界,也讓見識了不少新鮮游戲,比如牌類的、麻將類的,還有些虛偽打架類的。現(xiàn)在望向窗外,很少有看到小朋友再丟沙包,跳繩了,是什么導(dǎo)致了這些?難道他們也跟我們一樣在屋里玩著電腦,玩著網(wǎng)上的游戲?也許是的,現(xiàn)在的孩子很小都會玩電腦了,只是有些人不能正確使用電腦。
如果有同齡人問我要不要玩游戲,我一定會笑著問玩什么。如果有緣與我記憶里的那些人像以前那樣游戲,我的快樂將會重現(xiàn)。
【點(diǎn)評】
時間線索使得文章結(jié)構(gòu)十分清晰。考生按照時間順序,從小時候,到踏入初中,再到現(xiàn)在,條理清晰地描敘出了自己對待游戲的態(tài)度和游戲觀。文章結(jié)尾在前文的基礎(chǔ)上總結(jié)了全文,深化了中心。對比手法彰揭示出一個深刻的主題思想。考生將小時候和初中對比,小時候?qū)τ螒蚴悄敲吹南矏壑粒踔袝r卻開始“淑女”起來。另一個就是將現(xiàn)在的小孩玩網(wǎng)絡(luò)游戲與以前小孩玩的游戲?qū)Ρ取W詈簏c(diǎn)題,表達(dá)出了對以往的那種充滿快樂的游戲的留戀和回味之情。
第四篇:廣州市中考滿分作文-游戲--2011年廣東廣州中考滿分作文
游戲
廣州一考生
苦難和命運(yùn)之神打賭,他要與人類玩一場有趣的游戲,困難叫命運(yùn)之神在天上靜等他凱旋歸來的好消息。
這天,苦難遇到了貝多芬。今天我們對這位偉大的音樂家的名字并不陌生,然而苦難大概能預(yù)知未來,從他出生的那一刻起,就跟緊了他。苦難似乎很不近人情,賜予了一個小孩苦難的童年——貧困的家庭,父親強(qiáng)迫性的嚴(yán)厲管教,一心想把他“逼”成莫扎特那樣的音樂神童……然而,苦難并沒有成為他的絆腳石,即使在這樣的環(huán)境下,貝多芬的演奏水平還是在不斷地提高。
后來,他來到維也納,開始了向著音樂、藝術(shù)頂峰攀登的新的歷程。苦難感到十分不解:是不是自己降臨在這個年輕人身上的不幸太少了?于是,在貝多芬逐漸走向成功的路上,苦難又一次叩響了他的命運(yùn)之門——26歲的貝多芬耳聾了!對于一個音樂家而言,失去了聽力無異于失去了生命!但貝多芬沒有絕望,抱著對生命的極大熱愛,他頑強(qiáng)地與病魔作斗爭,并完成了一幅又一幅偉大的音樂創(chuàng)作,最終成為世界音樂史上的偉人。他一句鏗鏹有力的“我要扼住命運(yùn)的喉嚨!”終于嚇退了苦難。
苦難碰了一鼻子灰,自己竟然輸給了年紀(jì)輕輕的貝多芬?他不甘心。于是,他的目光轉(zhuǎn)向了另一個年輕人——
他就是史帝芬?霍金。
這個不幸的人,在剛過完21歲生日之后,苦難降臨到了他身上——他患上了盧伽雷氏癥。可怕的病魔雖然沒有令他的頭腦思維受到影響,卻足以讓他變成一個終身只能與輪椅相伴的重度殘疾人。
霍金被告知最多只能活二年半后,他幾乎絕望了!
苦難得意了:“年輕人,你還不服輸嗎?”
然而,苦難這一次還是沒能如愿以償。絕望過后的霍金邂逅了妻子簡,又重新振作起來,投入到學(xué)習(xí)和工作中去。他雖然被緊錮在一張輪椅上長達(dá)二十年之久,但他的思維飛出了宇宙。身殘志堅的霍金教授,在輪椅上完成了科學(xué)著作《時間簡史—從大爆炸到黑洞》。霍金創(chuàng)造了奇跡,苦難也不得不服輸了。游戲再也沒有繼續(xù)下去的必要了。
向苦難低頭的人,苦難叫他們?nèi)跽撸徊晃窇挚嚯y的人,苦難反而敬畏他。苦難說,在這場游戲中,他輸給了強(qiáng)者。
第五篇:廣州市中考滿分作文-廣州市中考滿分作文
08中考滿分作文:情感的權(quán)力
編輯語:育趣高考滿分作文大全
在我所聽聞過的悲劇中,情感犯下的錯是占大多數(shù)的,因為情感的權(quán)力有時太大,大得等不及真相的告白,就將一切劃上了句號。
翻開歷史,尤其是中國的歷史,君王的昏庸,王朝的頹敗,忠臣蒙“莫須有之罪”,奸佞飛黃騰達(dá)的段子一折接一折,這大概就是情感惹下的不小的禍吧,佞臣們大抵也是科舉之人,一試一
試考上來的,也大抵有著靈活的頭腦和如簧的巧舌,三言兩句套套近乎,便成了親信,成了近寵,他們的話,豈止是“一言千金”,更是“一言系千命”呀,君主們的情感被這些居心叵測之心操縱,君主們的情感也隨即獲得了無人企及的權(quán)力――可悲的權(quán)力,慘痛的教訓(xùn)。
莎翁的悲劇也有一出,叫《麥克白》,性質(zhì)是一樣的,即使妻子是身出名門,即使自己相信妻子是忠心不二,然而我們也不得不承認(rèn),情感是脆弱的,信任在懷疑和虛榮面前是瑟縮發(fā)抖直不起腰的。于是親信的部下有了可乘之機(jī),讓麥克白親手殺妻抱撼而終。情感的權(quán)力施展起來往往就是這么殘忍而不可理喻,它封閉一切正義的外力作用范圍,總是一意孤行,讓“非”者昌,“是”者亡。
謬誤總愛偷穿真理華貴高雅的衣裳,賣弄純潔賣弄博學(xué),所以情感會禁不起誘惑,近謬而疏真理,情感會操縱當(dāng)權(quán)者的法杖,顛倒黑白――所以說,“感情用事”很多情況下是有害無益的,在情感與正義面前,我們需要讓情感“回避”,讓情感站遠(yuǎn),讓真理敢于靠前。
當(dāng)然,歷史上,現(xiàn)代社會中也有很多大義滅親的事例,不會單憑著感情的親疏胡亂判案模糊執(zhí)法的。古語云:天子犯法與庶民同罪,太子亦然,這是明君之所為。才不愧“光明正大,明鏡高懸”八個錚錚大字。而在現(xiàn)今社會,小到班級學(xué)校,教師們不因為個人與某些學(xué)生的親疏而錯判正誤;大到一個國家不因與某些國家的邦交厚薄而任意進(jìn)行軍事政治支援縱容非正義戰(zhàn)爭的肆意擴(kuò)大,傷及無辜;這些,都是正確處理情感與真理的極佳明證,不論在什么時間,什么地點(diǎn),真理永遠(yuǎn)是真理,我們不能掩蓋或歪曲它,所謂“真金不怕火煉”么!
當(dāng)情感的開始干涉正義時,當(dāng)情感的親疏開始混淆是非時,當(dāng)驚覺情感的權(quán)力超出界限時,我們應(yīng)該學(xué)會反省,保持冷靜,“退一步海闊天空”,――“退一步,真相會昭然而現(xiàn)”,站遠(yuǎn)一點(diǎn)看事情,會更加公正一些。
評點(diǎn):這題目表明著作者專注于“權(quán)力”一點(diǎn)上來議論“情感”不像某些考卷那樣泛論情感問題。起段按照題目設(shè)定的范圍提挈全篇,用筆也很講分寸。接著,以史為鑒:先概述中國歷代君王的情感如何形成無限的權(quán)力,因而造成慘痛教訓(xùn)的事實;再以莎士比亞歷史劇《麥克白》作為例證,論述暴君施展情感的權(quán)力而導(dǎo)致
怎樣的惡果。中外歷史表明,一當(dāng)情感“操縱當(dāng)權(quán)者的法杖”,正義便喪失了。反面論證之后,又從正面展開論證,這一段文字的力度不如前文,不過意思還是表達(dá)出來了:不能用情感遮蔽了真理。通過反面和正面層層深入的論證,以頗有思想力度的結(jié)論收束全文――把情感的親疏與是非、正義、真理聯(lián)系在一起,其意蘊(yùn)比僅從表層上談?wù)摳星閷φJ(rèn)知的影響的文章要高出一籌。