第一篇：科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分

科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設的重要指導方針。科學發(fā)展觀不僅回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發(fā)展的最新創(chuàng)新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，即是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要，更是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。

按照縣委的統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我局《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,我局積極行動,由局長牽頭、各股室負責人組成的調(diào)研工作小組, 就認真學習、深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀的實質(zhì)內(nèi)涵，并結(jié)合新聞宣傳、事業(yè)發(fā)展、隊伍建設、技術(shù)更新等工作實際，邊學習邊調(diào)研，采取走訪、座談、書面（電話、網(wǎng)絡）征詢等多種形式，深入干部職工、深入群眾開展調(diào)研和征求意見。

通過調(diào)研活動,一方面了解到廣大干部職工對科學發(fā)展觀是衷心擁護的,也在努力學習力求深刻掌握、認真實踐,從而形成推動廣播電視事業(yè)發(fā)展的強大動力。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學發(fā)展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發(fā)展觀進一步引向深入。

一、學習實踐科學發(fā)展觀存在的問題

（一）認識問題

1、圍繞網(wǎng)絡建設如何抓好發(fā)展,如何抓住各級高度關(guān)注的民生問題、高度重視有線電視“村村通”工程的重大機遇，抓好有線電視村村通工作的落實，大力推動網(wǎng)絡建設。

2、認識片面。對政治、經(jīng)濟、文化、社會四位一體的總體發(fā)展布局認識不全面。片面地認為發(fā)展就是經(jīng)濟的發(fā)展，忽略了政治、文化、社會發(fā)展的同樣重要性。

3、對科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和歷史地位理解不深。

（二）能力問題

1、理論方面：相當一部分干部的理論修養(yǎng)、文化、科技知識不適應科學發(fā)展要求；

2、思維能力方面：習慣性的思維影響很嚴重，上級叫干啥就干啥，叫咋干就咋干，存在著出頭的椽子先爛，槍打出頭鳥，跟著隊伍走等思想。缺乏獨立思考能力，缺乏創(chuàng)新、爭強好勝意識。

3、技能和技術(shù)水平方面：專業(yè)技術(shù)人員雖具備一定專業(yè)技能，但在科研、解決復雜技術(shù)問題、開發(fā)應用新技術(shù)、新知識等方面，能力還不強。

（三）思路問題

思路決定出路。制定年初工作計劃或幾年發(fā)展規(guī)劃，都要符合實際，符合發(fā)展規(guī)律。目標、任務、措施要具體，而且計劃、規(guī)劃制定了就要嚴格落實，要進行責任追究。現(xiàn)有各種計劃、規(guī)劃隨意調(diào)整，執(zhí)行不執(zhí)行、落實不落實也無人問津，難以適應當前發(fā)展形勢。

（四）環(huán)境問題

當前榆中自然環(huán)境相對惡劣，發(fā)展環(huán)境也不夠輕松，一定程度上都影響了發(fā)展。山區(qū)山大溝深，不易發(fā)展有線電視，城區(qū)容易發(fā)展，但地面衛(wèi)星鍋、小耳朵鍋已搶占市場，不利于有線電視的發(fā)展；數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換大部分人不容易接受等問題。

（五）機制體制問題

1、政企不分、政事不分、事企不分。各事業(yè)單位責權(quán)利不統(tǒng)一，不到位。缺少自主權(quán)，缺乏活力。

2、統(tǒng)的過死，缺少靈活性。各事業(yè)單位情況不同，但管理模式一樣，不符合科學發(fā)展觀的要求。

3、分配大鍋飯問題。分配機制不靈活，缺少激勵機制。各事業(yè)單位干好干壞一個樣、事業(yè)單位內(nèi)部干好干壞一個樣的現(xiàn)象是影響事業(yè)發(fā)展的突出問題。

（六）管理問題

1、圍繞機關(guān)建設如何抓好規(guī)范做好調(diào)研。如何深化、細化機關(guān)的規(guī)范管理，降低管理成本，提高管理效益，切實維護干部職工的合法權(quán)益，讓廣大干部職工共享改革發(fā)展的成果

2、敬業(yè)精神方面。干部職工還存在著滿足心理、安于現(xiàn)狀、敬業(yè)精神不強、思想不解放等問題。

二、把學習和貫徹落實科學發(fā)展觀進一步引向深入的對策建議

（一）不斷增強各級領(lǐng)導干部理論素養(yǎng)

進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，關(guān)鍵在于黨員干部，干部的理論修養(yǎng)、工作作風、個人能力都決定了科學發(fā)展觀的落實。要通過建設學習型執(zhí)政黨、學習型單位，切實用科學發(fā)展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學習能力和學習水平。

（二）豐富學習內(nèi)容，形成理論系統(tǒng)。

通過深入學習科學發(fā)展觀，使廣大黨員干部對政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面的事業(yè)都有深刻而系統(tǒng)的理論主張，掌握社會發(fā)展、改革開放的規(guī)律及各項工作的規(guī)律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設四位一體的總體布局，進一步明確科學發(fā)展觀與社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的邏輯關(guān)系和指導作用，能夠謀劃全局、具體指導、抓好落實。

（三）結(jié)合實際、主動學習，使學習實踐活動取得成效。

要深刻反思、主動查找本單位還存在哪些與科學發(fā)展觀“不完全適應、不完全符合”的東西，認真學習，不走過場、不擺形式。要讓活動真正取得實效，必須用心學習，認真實踐，通過學習實踐科學發(fā)展觀活動，讓科學發(fā)展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過此次學習契機，建立健全一套確保科學發(fā)展長效性的制度和機制，把科學發(fā)展觀滲透到領(lǐng)導干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學發(fā)展觀的現(xiàn)象發(fā)生。科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設的重要指導方針。科學發(fā)展觀不僅回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發(fā)展的最新創(chuàng)新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，即是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要，更是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。

按照縣委的統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我局《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,我局積極行動,由局長牽頭、各股室負責人組成的調(diào)研工作小組, 就認真學習、深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀的實質(zhì)內(nèi)涵，并結(jié)合新聞宣傳、事業(yè)發(fā)展、隊伍建設、技術(shù)更新等工作實際，邊學習邊調(diào)研，采取走訪、座談、書面（電話、網(wǎng)絡）征詢等多種形式，深入干部職工、深入群眾開展調(diào)研和征求意見。

通過調(diào)研活動,一方面了解到廣大干部職工對科學發(fā)展觀是衷心擁護的,也在努力學習力求深刻掌握、認真實踐,從而形成推動廣播電視事業(yè)發(fā)展的強大動力。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學發(fā)展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐

科學發(fā)展觀進一步引向深入。

一、學習實踐科學發(fā)展觀存在的問題

（一）認識問題

1、圍繞網(wǎng)絡建設如何抓好發(fā)展,如何抓住各級高度關(guān)注的民生問題、高度重視有線電視“村村通”工程的重大機遇，抓好有線電視村村通工作的落實，大力推動網(wǎng)絡建設。

2、認識片面。對政治、經(jīng)濟、文化、社會四位一體的總體發(fā)展布局認識不全面。片面地認為發(fā)展就是經(jīng)濟的發(fā)展，忽略了政治、文化、社會發(fā)展的同樣重要性。

3、對科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和歷史地位理解不深。

（二）能力問題

1、理論方面：相當一部分干部的理論修養(yǎng)、文化、科技知識不適應科學發(fā)展要求；

2、思維能力方面：習慣性的思維影響很嚴重，上級叫干啥就干啥，叫咋干就咋干，存在著出頭的椽子先爛，槍打出頭鳥，跟著隊伍走等思想。缺乏獨立思考能力，缺乏創(chuàng)新、爭強好勝意識。

3、技能和技術(shù)水平方面：專業(yè)技術(shù)人員雖具備一定專業(yè)技能，但在科研、解決復雜技術(shù)問題、開發(fā)應用新技術(shù)、新知識等方面，能力還不強。

（三）思路問題

思路決定出路。制定年初工作計劃或幾年發(fā)展規(guī)劃，都要符合實際，符合發(fā)展規(guī)律。目標、任務、措施要具體，而且計劃、規(guī)劃制定了就要嚴格落實，要進行責任追究。現(xiàn)有各種計劃、規(guī)劃隨意調(diào)整，執(zhí)行不執(zhí)行、落實不落實也無人問津，難以適應當前發(fā)展形勢。

（四）環(huán)境問題

當前榆中自然環(huán)境相對惡劣，發(fā)展環(huán)境也不夠輕松，一定程度上都影響了發(fā)展。山區(qū)山大溝深，不易發(fā)展有線電視，城區(qū)容易發(fā)展，但地面衛(wèi)星鍋、小耳朵鍋已搶占市場，不利于有線電視的發(fā)展；數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換大部分人不容易接受等問題。

（五）機制體制問題

1、政企不分、政事不分、事企不分。各事業(yè)單位責權(quán)利不統(tǒng)一，不到位。缺少自主權(quán)，缺乏活力。

2、統(tǒng)的過死，缺少靈活性。各事業(yè)單位情況不同，但管理模式一樣，不符合科學發(fā)展觀的要求。

3、分配大鍋飯問題。分配機制不靈活，缺少激勵機制。各事業(yè)單位干好干壞一個樣、事業(yè)單位內(nèi)部干好干壞一個樣的現(xiàn)象是影響事業(yè)發(fā)展的突出問題。

（六）管理問題

1、圍繞機關(guān)建設如何抓好規(guī)范做好調(diào)研。如何深化、細化機關(guān)的規(guī)范管理，降低管理成本，提高管理效益，切實維護干部職工的合法權(quán)益，讓廣大干部職工共享改革發(fā)展的成果

2、敬業(yè)精神方面。干部職工還存在著滿足心理、安于現(xiàn)狀、敬業(yè)精神不強、思想不解放等問題。

二、把學習和貫徹落實科學發(fā)展觀進一步引向深入的對策建議

（一）不斷增強各級領(lǐng)導干部理論素養(yǎng)

進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，關(guān)鍵在于黨員干部，干部的理論修養(yǎng)、工作作風、個人能力都決定了科學發(fā)展觀的落實。要通過建設學習型執(zhí)政黨、學習型單位，切實用科學發(fā)展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學習能力和學習水平。

（二）豐富學習內(nèi)容，形成理論系統(tǒng)。

通過深入學習科學發(fā)展觀，使廣大黨員干部對政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面的事業(yè)都有深刻而系統(tǒng)的理論主張，掌握社會發(fā)展、改革開放的規(guī)律及各項工作的規(guī)律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設四位一體的總體布局，進一步明確科學發(fā)展觀與社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的邏輯關(guān)系和指導作用，能夠謀劃全局、具體指導、抓好落實。

（三）結(jié)合實際、主動學習，使學習實踐活動取得成效。

要深刻反思、主動查找本單位還存在哪些與科學發(fā)展觀“不完全適應、不完全符合”的東西，認真學習，不走過場、不擺形式。要讓活動真正取得實效，必須用心學習，認真實踐，通過學習實踐科學發(fā)展觀活動，讓科學發(fā)展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過此次學習契機，建立健全一套確保科學發(fā)展長效性的制度和機制，把科學發(fā)展觀滲透到領(lǐng)導干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學發(fā)展觀的現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)縣委關(guān)于在全縣開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求，縣政協(xié)認真組織開展了第一階段學習實踐活動，現(xiàn)就這些機關(guān)學習調(diào)研階段工作總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導機構(gòu)，全面安排部署

這次開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，縣政協(xié)黨組十分重視，及時召開黨組會議，成立了縣政協(xié)機關(guān)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組。黨組書記、政協(xié)主席薛華同志親自擔任領(lǐng)導小組組長，黨組副書記、常務副主席寇桂林和黨組成員、秘書長歐志遠同志任副組長，各委辦主任為成員，切實加強了學習實踐活動的領(lǐng)導。從4個專委抽調(diào)4名干部組建學習實踐活動辦公室，秘書長擔任辦公室主任，具體負責學習活動的日常工作。建立了工作制度，明晰了工作職責，落實了學習經(jīng)費和活動場所，為學習實踐活動有序開展提供了保證。結(jié)合政協(xié)工作實際及時制定了《縣政協(xié)機關(guān)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》和《學習調(diào)研階段安排意見》，并向各政協(xié)學習組、各聯(lián)系單位和全體政協(xié)機關(guān)工作人員印發(fā)了《征求意見表》，在廣泛征求各方面意見的基礎上，確定了“弘揚抗震救災精神，增強參政議政實效，服務經(jīng)濟社會發(fā)展”的政協(xié)機關(guān)學習實踐載體。緊緊圍繞黨政中心工作，緊扣團結(jié)和民主兩大主題，進一步增強科學發(fā)展意識，理清科學發(fā)展思路，提高科學發(fā)展能力，破解科學發(fā)展難題，完善科學發(fā)展機制，提高科學發(fā)展成效的目的。著力解決不適應不符合科學發(fā)展的科學觀念，解放思想更新觀念，摒棄安于現(xiàn)狀，不思進取的落后認識，樹立開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績的精神，腳踏實地、埋頭苦干，創(chuàng)造性的開展各項工作；著力解決黨員干部黨風、黨紀方面存在問題，提高推進改革開放、領(lǐng)導科學發(fā)展、促進社會和諧的能力，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，保持同人民群眾的密切聯(lián)系，通過政協(xié)委員提案和建議充分了解和反映社情民意，切實把人民群眾的利益維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好；著力解決影響和制約人民政協(xié)工作科學發(fā)展中的突出問題，立足政協(xié)工作實際，積極研究探索，創(chuàng)新履職觀念，為改善民生、重建家園獻計出力，努力構(gòu)建有利于科學發(fā)展觀的政協(xié)工作機制。使整個學習活動學有目標，踐有載體，抓有重點，富有成效。明確了參加學習實踐活動的人員范圍，學習內(nèi)容，實踐載體，方法步驟和所要達到的效果。10月17日前召開動員大會，機關(guān)24名干部職工全部參加，深入進行思想發(fā)動，對縣政協(xié)機關(guān)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的各項工作進行了全面安排部署。

二、注重搞好結(jié)合，深入開展學習調(diào)研活動

學習調(diào)研階段是整個活動的基礎和先導，政協(xié)機關(guān)在突出縣委總體目標要求的前提下，圍繞突破發(fā)展、和諧穩(wěn)定兩大主題，堅持把學習實踐活動與做好當前工作緊密結(jié)合，“兩不誤，兩促進”，以“精與細”，“靈與多”，“高與遠”，“準與實”落腳點。“精與細”，就是精研細讀。認真組織重點學習黨的十七大報告和十七屆三中全會《決定》、《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展重要論述編》、胡錦濤總書記、溫家寶總理在省部級領(lǐng)導干部深入學習實踐科學發(fā)展觀動員會議上的講話，深刻領(lǐng)會了科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和開展學習實踐活動的重大意義。“靈與多”，就是靈活多樣。采取領(lǐng)學、解讀、自學、觀看光碟、參加了“漢源大講堂”、交流、討論等形式加深了對科學發(fā)展觀的理解。“高與遠”，就是站得高，看的遠。通過學習使政協(xié)機關(guān)全體干部的思想得到了進一步解放，能夠堅持科學發(fā)展觀和客觀規(guī)律看問題，提建議，做事情。“準與實”，就是調(diào)研課題選的準，提出的建議切實可行。本階段縣政協(xié)機關(guān)組織部分政協(xié)委員對我縣學前教育工作進行了調(diào)研，對非公有制經(jīng)濟發(fā)展進行了視察。科級以上領(lǐng)導干部以“黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”為總目標，自選調(diào)研課題，自擬調(diào)研提綱，自找調(diào)研載體，深入基層，到各自聯(lián)系的村和政協(xié)學習組，深入農(nóng)戶，深入田間地頭，問政于民、問計于民、問需于民，掌握新時期農(nóng)民朋友的所需和所盼，5名同志下基層宣講十七屆三中全會精神，廣泛聽取了來自群眾，來自一線的意見建議，提出了針對性很強的調(diào)研課題，經(jīng)辦公室審定后，撰寫了調(diào)研報告，部分調(diào)查報告已經(jīng)形成，并進行了調(diào)研成果交流。

三、學習調(diào)研階段的主要收獲

縣政協(xié)機關(guān)干部全部參加這次學習實踐活動。應參加活動24人，實際參加24人，其中縣級領(lǐng)導4人，參學率為100%。本階段共組織集中學習6次，學習理論文章6篇，觀看韓保江等專家教授關(guān)于科學發(fā)展觀理論知識講座影牒3次，10名科級干部參加“漢源大講堂”學習2次，使大家更直觀，更深刻地掌握了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大意義，撰寫學習心得體會24篇、調(diào)研報告11篇。為檢驗學習效果，為后一階段工作奠定基礎，下發(fā)了《意見征詢函》，征得建議8條，《政協(xié)工作簡訊》刊發(fā)科學發(fā)展觀專題3期，制作固定宣傳標語2副，加大了政協(xié)機關(guān)學習實踐科學發(fā)展觀活動的宣傳力度。做到了“五有”、“五落實”、“五帶頭”，即：有專題，有討論，有筆記，有心得，有載體；人員落實，教材落實，計劃落實，時間落實，措施落實；領(lǐng)導干部帶頭抓學習，帶頭破解難題，帶頭談認識，帶頭作輔導，帶頭寫體會文章。達到了預期目標。

總之，政協(xié)機關(guān)學習實踐活動第一階段工作取得了一定成績，達到了一定效果，但也還有一些差距，主要是學習方式比較單一，創(chuàng)新不夠；學習調(diào)研不夠深入，不夠?qū)挿骸＝窈笪覀儗凑湛h委要求，進一步加強領(lǐng)導，改進方法，注重實效，發(fā)揚成績，增進交流，迎頭趕上，努力完成好本次活動的各項工作任務。學習實踐科學發(fā)展觀個人剖析材料工作報告匯總范文

自10月份開展深入學習實踐活動以來，我對科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵理解更全面、深刻，觸動很大，把本人工作實際與科學發(fā)展觀的要求相比，發(fā)現(xiàn)存在一些突出具體問題，并從自己內(nèi)心深處反思如下：

一、存在的問題

1、理論學習方面還沒有完全做到全面、系統(tǒng)。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的內(nèi)涵理解得不深不透。

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2、深入基層開展調(diào)查研究較少。不能充分了解基層情況，以致在工作上有時缺乏針對性。在實際工作中，缺乏全面、深入細致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。深入基層調(diào)查研究少、指導0000工作不夠細致。雖然自己能夠經(jīng)常帶著問題深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)單位了解情況，但很少象“解剖麻雀”一樣取得詳盡資料。

3、理論知識與實際工作不完全適應。而在實際工作中，由于自己忙于事務多，自覺學習時間少，對黨在農(nóng)村的各項路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對農(nóng)業(yè)適用新技術(shù)、農(nóng)村實用法律法規(guī)學習得不夠深入。從客觀上總是強調(diào)工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關(guān)系，造成自身理論知識跟不上形勢發(fā)展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。

4、自卑意識。在實際工作中發(fā)現(xiàn)，00工作部門被認為是“00”，工作可做可不做，可緊可慢，對社會經(jīng)濟發(fā)展不會造成什么影響，00研究成果社會重視程度不高，總認為按時完成00任務就行，不給領(lǐng)導找什么麻煩就行。由于處在這樣的工作環(huán)境中，00工作的上進心和工作積極性受到壓抑，直接影響了00工作的發(fā)展。特別是當看到別的部門對研究成果進行重獎之時，存在自卑感，從而影響了業(yè)務工作的開展。

二、對存在問題的根源分析：

對存在的以上問題，認真分析其產(chǎn)生的根源，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，但主要還是對科學發(fā)展觀的認識不夠，缺乏科學發(fā)展的理念。主要表現(xiàn)在：

1、學習不夠系統(tǒng)、不夠全面、深入。原因是：一是學習態(tài)度有所偏向，總認為社會主義理論是務虛的離自己的工作生活太遠，學不學沒什么，另外，在學校上學時也學了不少馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，覺得自己有了一定的認識，滿足于一知半解，沒有必要再深入系統(tǒng)地學習掌握。二是忽視了理論學習，只注重了自己感興趣東西的學習，只顧鉆研自己感興趣的計算機，而理論知識卻不愿看，不想學。三是學習方法不合理，效果不大理想。不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學習，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看兩天，事一多，就放下不學習了，或是學了一半，覺得另一內(nèi)容應該學，又換另一本書看兩天，不能持之以恒。有時自己也在學，也在讀書、看報，但往往注意力不集中，走馬觀花，看后沒有什么收獲，過一段時間就忘了。在學用結(jié)合上，也沒能把理論運用到實踐中去指導工作，指導生活，指導學習。四是學習時間不能保證。認為上班時間業(yè)務多，沒時間也靜不下心來學習，下班時間忙了一天了應該休息一下，業(yè)余時間要和家屬在一起，沒時間學習。

2、工作過于強調(diào)忙，只求完成任務，沒有完全做到深入細致,工作方法方面還沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。工作中，推進工作、抓落實方面，注重穩(wěn)中求進，忽視了時效要求，注重了充分準備，忽視了猛撲猛干，注重了正面影響，忽視了負面作用。原因是：

重指導，輕調(diào)研。在0000方面，認為各部門、單位比較懂得各自的情況，只要任務分配好，等00后，自己才去做，只是強調(diào)完成自己的工作任務。另認為每一項工作都有專門的領(lǐng)導去抓，自己打打電話，多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐考察研究。

重安排，輕要求。在工作安排上，強調(diào)每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實上，沒有用更高的標準去要求、去衡量。即使有個別單位的00完成不太好，也多是考慮他們的困難因素，自己主觀上替他們解脫，人為地降低了工作標準。

三、整改措施及努力方向

1、加強理論學習，革新自我。從思想上引起高度重視，堅持與時俱進，發(fā)展自已，革新自我，真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。堅持刻苦鉆研的精神，深學苦讀的恒心韌勁，掌握先進的知識文化，抓住時代特點、特色。首先學好理論，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀去指導工作，使自己樹立正確的積極的人生觀、價值觀，學會用辯證的、歷史的方法看問題，學會用科學的觀點分析問題和解決問題。其次，學業(yè)務，不斷熟悉業(yè)務工作，爭取達到精通業(yè)務的程度，提高工作本能。第三，學科技，在科學技術(shù)日新月異的今天，要學會用科技手段高效能工作，第四，要學經(jīng)濟，學好經(jīng)濟知識促進工作更好地開展。除有知識、懂業(yè)務、勝任本職工作外，還要樹立正確的觀念，培養(yǎng)自己的政治鑒別力和政治敏感性。緊緊圍繞全縣改革開放和經(jīng)濟建設的中心，牢固樹立服務于縣委、縣政府“三區(qū)兩帶”建設的觀念，把握正確的政治方向，立足于縣史志工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，提高自控能力，提高政治水平，學會看形勢，學會把握時局，學會從政治上觀察和處理問題。

2、分清主次，樹立大局意識，統(tǒng)籌安排工作。在遇到問題的時候，牢固樹立大局意識,堅持上下互動,協(xié)調(diào)一致,取長補短,把00體現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面,貫穿于00工作的各個環(huán)節(jié)。狠抓當務之重,分清主次,區(qū)別輕重緩急,集中抓好影響全局、關(guān)系根本的重點工作。在觀察問題、處理工作時，不只埋頭于具體事務，與00其他工作的大局聯(lián)系起來，站在大局的高度思考、謀劃、運籌和行動，做好各項工作。

3、堅持以科學發(fā)展觀為指導，駕馭自己00本領(lǐng)，提升服務的能力和水平。

(一)科學發(fā)展觀分析材料

照我單位統(tǒng)一部署，通過集中學習、自學、研討等活動，進一步明確了落實科學發(fā)展觀自身肩負的責任，對照“三查三看”標準認真進行了自查，使查找的問題更切合適合、更體現(xiàn)針對性。

一、存在問題的表現(xiàn)：

1、對待學習的認識有所欠缺。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產(chǎn)生了以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。

2、學習的廣度和深度有所欠缺。在平時的學習中，看時世新聞類書籍較多，看政治理論方面的書籍較少;看基本的水文業(yè)務理論知識書籍較多，看有一定深度的業(yè)務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。

3、學習的方法和效果上有所欠缺，沒有創(chuàng)新學習方法和學習形式，沒有進行學習后檢查。通過學習來指導實踐不夠，對發(fā)展中存在的問題，把握不住發(fā)展的必須規(guī)律。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質(zhì)和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，缺乏掌握先進的知識也是發(fā)揮時代先鋒模范作用的具體表現(xiàn)的思想認識。

三、今后的努力方向和整改措施：

通過這次開展科學發(fā)展觀學習教育活動，充分認識到以前存在問題思想根源的危險性，今后首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，在今后的工作、生活中努力克服自身存在的問題和不足，按照落實科學發(fā)展觀的具體要求來審視自己、規(guī)范自己、嚴格要求自己。要從根本上解決問題，努力改造主觀世界，行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，在洪水或特大洪水到來之際，率先垂范，身先士卒，測得準，報得及時。從每一件小事做起，從每一個細節(jié)做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精、追求一流的工作質(zhì)量，切實做好每項工作。、對工作要增強敬業(yè)意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動自己的主觀能動性，保持一個良好的心態(tài)，要踏實做事，積極進取，不斷增長本領(lǐng)，提高工作效率。堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，在任何時候都不能動搖，并在日常生活和工作中努力實踐“三個代表”的重要思想，牢記全心全意為人民服務的宗旨，立足本職工作，無私奉獻，以自己的實際行動真正落實科學發(fā)展觀。

(二)科學發(fā)展觀分析材料

根據(jù)機關(guān)一支部的要求，結(jié)合本人在開展科學發(fā)展觀教育活動中學習的體會，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學發(fā)展觀的要求，通過剖析世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的情況，現(xiàn)將近一個時期本人在思想和工作方面存在的主要問題分析如下：

一、存在的主要問題

1、思想觀念不夠解放。面對更快更好的加強小康社會建設，實現(xiàn)新跨越、取得新進展的關(guān)鍵時期。認真貫徹“三個代表”重要思想和樹立、落實科學發(fā)展觀是新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的重要內(nèi)容。我平時雖然注重學習大量林業(yè)科學方面的知識，并從中吸取精華充實自己，但由于個人的消極心理，工作熱情不夠，所以不能更深層次地靜下心來學習，導致對新生事物不能及時掌握，影響了更深層次的解放思想。

2、基層調(diào)查研究不夠深入。由于平常對業(yè)務知識基本情況已大致掌握，工作一直側(cè)重于在辦公室完成。所以，到基層林場調(diào)研時間相對較少。自己主觀認為坐在辦公電腦前是工作重點，如稍加變動就能達到事半功倍的效果，所以潛意識對內(nèi)業(yè)工作的精力要相對多一些。這樣，就導致對基層深層次的問題不能全面掌握。

3、與同事交心不夠廣泛。由于自己一味強調(diào)工作，加之深入基層社調(diào)研不夠，這樣就與同事交心談的機會較少，就不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

4、對工作完成熱情不夠。近幾年來，領(lǐng)導安排的工作，都拖拉推諉，能推則推，能拖則拖，作為一名工作人員，說明我的思想還不夠解放，開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神還有差距。

二、存在上述問題的原因

通過認真反思，我認為存在上述問題的根本原因就是馬列主義理論水平不高，放松了對自己世界觀的改造，從而導致政治敏銳性不強，思想不解放，工作缺乏創(chuàng)新精神。主要原因有：

(一)學習不夠。到林政科、天保辦、防火辦、檢疫站參加工作以來，平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。有時側(cè)重了對上級的有關(guān)政策、文件精神的學習，而忽視了系統(tǒng)的理論學習。在學習過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統(tǒng)深入的學習，因而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精髓把握得不準。反映在思想上，對改革開放新形勢下出現(xiàn)的一些新的現(xiàn)象和矛盾，不能自如地運用鄧小平理論的基本立場、觀點、方法去分析、判斷和解決這些矛盾。由于理論學習不夠，思想不解放，改革意識不強，缺乏開拓進取精神

第二篇：科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分

科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設的重要指導方針。科學發(fā)展觀不僅回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發(fā)展的最新創(chuàng)新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，即是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要，更是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。

按照上級的統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我校《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,我校積極行動,就認真學習、深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀的實質(zhì)內(nèi)涵，并結(jié)合工作實際，邊學習邊調(diào)研，采取走訪、座談、書面征詢等多種形式，深入開展調(diào)研和征求意見。

通過調(diào)研活動,一方面了解到廣大職工對科學發(fā)展觀是衷心擁護的,也在努力學習力求深刻掌握、認真實踐,從而形成推動教育業(yè)發(fā)展的強大動力。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學發(fā)展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發(fā)展觀進一步引向深入。

一、學習實踐科學發(fā)展觀存在的問題

（一）認識問題

1、認識片面。對教育經(jīng)濟、文化、社會四位一體的總體發(fā)展布局認識不全面。片面地認為發(fā)展就是經(jīng)濟的發(fā)展，忽略了政治、文化、社會發(fā)展的同樣重要性。

2、對科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和歷史地位理解不深。

（二）能力問題

1、理論方面：相當一部分當黨員修養(yǎng)、文化、科技知識不適應科學發(fā)展要求；

2、思維能力方面：習慣性的思維影響很嚴重，上級叫干啥就干啥，叫咋干就咋干，存在著出頭的椽子先爛，槍打出頭鳥，跟著隊伍走等思想。缺乏獨立思考能力，缺乏創(chuàng)新、爭強好勝意識。

（三）思路問題

思路決定出路。制定年初工作計劃或幾年發(fā)展規(guī)劃，都要符合實際，符合發(fā)展規(guī)律。目標、任務、措施要具體，而且計劃、規(guī)劃制定了就要嚴格落實，要進行責任追究。現(xiàn)有各種計劃、規(guī)劃隨意調(diào)整，執(zhí)行不執(zhí)行、落實不落實也無人問津，難以適應當前發(fā)展形勢。

（四）機制體制問題

分配大鍋飯問題。分配機制不靈活，缺少激勵機制。各事業(yè)單位干好干壞一個樣、事業(yè)單位內(nèi)部干好干壞一個樣的現(xiàn)象是影響事業(yè)發(fā)展的突出問題。

（五）管理問題

敬業(yè)精神方面。干部職工還存在著滿足心理、安于現(xiàn)狀、敬業(yè)精神不強、思想不解放等問題。

二、把學習和貫徹落實科學發(fā)展觀進一步引向深入的對策建議

（一）不斷增強各級領(lǐng)導干部理論素養(yǎng)

進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，關(guān)鍵在于黨員干部，干部的理論修養(yǎng)、工作作風、個人能力都決定了科學發(fā)展觀的落實。要通過建設學習型執(zhí)政黨、學習型單位，切實用科學發(fā)展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學習能力和學習水平。

（二）豐富學習內(nèi)容，形成理論系統(tǒng)。

通過深入學習科學發(fā)展觀，使廣大黨員干部對政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面的事業(yè)都有深刻而系統(tǒng)的理論主張，掌握社會發(fā)展、改革開放的規(guī)律及各項工作的規(guī)律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設四位一體的總體布局，進一步明確科學發(fā)展觀與社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的邏輯關(guān)系和指導作用，能夠謀劃全局、具體指導、抓好落實。

（三）結(jié)合實際、主動學習，使學習實踐活動取得成效。

要深刻反思、主動查找本單位還存在哪些與科學發(fā)展觀“不完全適應、不完全符合”的東西，認真學習，不走過場、不擺形式。要讓活動真正取得實效，必須用心學習，認真實踐，通過學習實踐科學發(fā)展觀活動，讓科學發(fā)展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過此次學習契機，建立健全一套確保科學發(fā)展長效性的制度和機制，把科學發(fā)展觀滲透到頭腦里去，徹底杜絕違背科學發(fā)展觀的現(xiàn)象發(fā)生。科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設的重要指導方針。科學發(fā)展觀不僅回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發(fā)展的最新創(chuàng)新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，即是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要，更是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。

通過調(diào)研活動,一方面了解到廣大群眾職工對科學發(fā)展觀是衷心擁護的,也在努力學習力求深刻掌握、認真實踐,從而形成推動教育事業(yè)發(fā)展的強大動力。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學發(fā)展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發(fā)展觀進一步引向深入。

二、把學習和貫徹落實科學發(fā)展觀進一步引向深入的對策建議

（一）不斷增強各級領(lǐng)導干部理論素養(yǎng)

進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，關(guān)鍵在于黨員干部，干部的理論修養(yǎng)、工作作風、個人能力都決定了科學發(fā)展觀的落實。要通過建設學習型執(zhí)政黨、學習型單位，切實用科學發(fā)展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學習能力和學習水平。

（二）豐富學習內(nèi)容，形成理論系統(tǒng)。

通過深入學習科學發(fā)展觀，使廣大黨員干部對政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面的事業(yè)都有深刻而系統(tǒng)的理論主張，掌握社會發(fā)展、改革開放的規(guī)律及各項工作的規(guī)律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設四位一體的總體布局，進一步明確科學發(fā)展觀與社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的邏輯關(guān)系和指導作用，能夠謀劃全局、具體指導、抓好落實。

（三）結(jié)合實際、主動學習，使學習實踐活動取得成效。

要深刻反思、主動查找本單位還存在哪些與科學發(fā)展觀“不完全適應、不完全符合”的東西，認真學習，不走過場、不擺形式。要讓活動真正取得實效，必須用心學習，認真實踐，通過學習實踐科學發(fā)展觀活動，讓科學發(fā)展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過此次學習契機，建立健全一套確保科學發(fā)展長效性的制度和機制，把科學發(fā)展觀滲透到領(lǐng)導干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學發(fā)展觀的現(xiàn)象發(fā)生。

第三篇：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 ——“科學發(fā)展觀”心得體會

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程作業(yè)

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 ——“科學發(fā)展觀”心得體會

按照教學計劃的規(guī)定，這個學期我選了“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課，雖然其中的大多數(shù)內(nèi)容我都已經(jīng)在“馬克思主義基本原理概論”這門課上學習過了，而且作為一個理科學生，我對于這些理論類的東西實在是不感興趣。但盧國杰老師的上課風格和上“馬克思主義基本原理概論”的老師截然不同，以前老師都是以講理論為主，輔以視頻，感覺很枯燥很無聊，但盧老師不同，他是以自身經(jīng)歷為主，同時讓學生上臺自我發(fā)揮，從而激發(fā)了我們對于枯燥理論的興趣，使我對于馬克思理論及其后繼的理論產(chǎn)生了空前絕后的興趣。

科學發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承的科學理論，是馬克思主義中國化的最新理論成果，是社會主義核心價值體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。當代大學生是黨和社會主義各項事業(yè)的接班人和生力軍，承擔著繼往開來、迎接挑戰(zhàn)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。當代大學生要站在歷史高度，全面提高綜合素質(zhì)，促進自身全面發(fā)展，自覺做科學發(fā)展觀的學習者、實踐者和傳播者。

通過學習“科學發(fā)展觀”，我將其應用的學校的建設中，有了以下的思考： 第一，“科學發(fā)展觀”是“以人為本”的科學。以人為本說到底是對人的充分肯定，將人的主觀能動性調(diào)動起來，最大限度地激發(fā)出人的智慧潛能，使之爆發(fā)出更大的能量。學校應當充分發(fā)揮學生的所長，為我們提供創(chuàng)業(yè)的機會，鍛煉的舞臺和發(fā)展的空間，讓我們自由自在地發(fā)揮，更好地為學校的建設與發(fā)展獻計出力。這一點我覺得我們學校做得就比較好，舉一個例子：我們學校的宿舍管理制度是實行“學校+學生”的管理模式，在每一個宿舍樓都會成立一個樓管會，由學生自己競選各級職位，然后進行自我管理。此時，管理員不再是宿舍管理的主體，而是學生管理者的協(xié)助人員，在這樣的制度實行以后，學生們的積極性被調(diào)動起來了，大家都把宿舍當作“家”，而不僅僅是“旅館”。與此同時，這樣的宿舍管理的制度作為校園管理的一種補充，也為我們學生提供了很多的管理崗位，讓我們能更早更多地參與到管理工作中去，為以后的工作打下一定基礎。我覺得我們學校的這一制度就非常符合“科學發(fā)展觀”中“以人為本”的理念，必然會被其他學校所模仿和學習，然后發(fā)揚光大。

第二，“科學發(fā)展觀”是“可持續(xù)發(fā)展”的科學。“可持續(xù)發(fā)展”中不得不提的就是文化的“可持續(xù)發(fā)展”。中華文化不僅是我們中華民族的驕傲，也是世界文化中的一塊瑰寶。然而這塊瑰寶現(xiàn)在卻越來越被其他民族的文化改變著，比如說西化現(xiàn)象。大家都只聽說過英語過不了四級大學就不能畢業(yè)，卻沒聽說過漢語過不了甲等、乙等就會怎么怎么樣的吧。我鄙視印度人，因為他們的官方語言是英語而不是本民族的語言。但我們現(xiàn)在也正在走向這樣的窘境，許多人寫文章都會夾雜一些英語，這在科學論文等文章中尤其明顯，什么DNA，NaCl，PCR等等，在我們漢字這種象形文字中夾雜幾個字母文字總讓人覺得不倫不類，而且也沒見誰在寫英語文章的時候會加上幾個方塊字的啊。這些現(xiàn)象都說明了西方文化OF 2

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程作業(yè)

在對我們進行文化上的侵蝕。而其中尤以美國的文化侵蝕最為嚴重。20世紀上半葉，文化產(chǎn)業(yè)在世界范圍都不太發(fā)達。但自20世紀90年代起，美國文化隨著經(jīng)濟的全球化，形成了一股強大的美國式力量，向世界各國進行文化輸出。無可置疑，美國文化已經(jīng)成為不折不扣的“強勢文化”，憑借其穩(wěn)固地位對其他國家進行著近乎“單方面”的輸出，這儼然已成為了一種“文化帝國主義”。我們國家的人文修養(yǎng)、道德標準都受到美國的影響，有些人崇拜美國文化到了極其嚴重的地步，這些人電影基本上只看美國的，連電視劇也是如此。還有就是籃球，美國NBA在中國的市場是極大的，在奧運會開幕式上，科比一出現(xiàn)在鏡頭里，成千上萬的球迷就一起尖叫，其聲勢絕不比中國隊入場時差到哪去。中國男籃在奧運會上被分配到死亡之組里仍然取得不俗的佳績，可是CCTV-5上播的永遠是美國的NBA球賽。長此以往，我們的文化將會成為美國式的了，我們本民族的文化的可持續(xù)發(fā)展將不能進行下去。我們中華民族不是沒有優(yōu)秀文化，我們的優(yōu)秀文化要比美國這個成立才幾百年的國家淳厚深遠得多，只不過我們的優(yōu)秀文化暫時被外來的文化掩蓋了，所以我們更要發(fā)掘我們的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。有鑒于此，我們國家的政策也做出了相應的改變，最典型的就是“八榮八恥”的提出，它喚起我們被市場經(jīng)濟淹沒多年的傳統(tǒng)道德和文化修養(yǎng)，讓我們在面對各種思想、文化侵略面前能站得住腳。而作為文化人的我們這些大學生們更不應該只把“八榮八恥”作為一種口號，而是應當把它作為一種優(yōu)秀的理論去更加深入的學習，這樣我們的民族文化才能更加繁榮更加持續(xù)地發(fā)展下去。

第三，“科學發(fā)展觀”是“全面發(fā)展”的科學。在當今歷史條件下，人才是社會的各種資源中最寶貴、最重要的資源。胡書記強調(diào)，大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。努力促進大學生的全面發(fā)展，是對社會最根本的發(fā)展動力的激發(fā)，是對社會最關(guān)鍵的發(fā)展主體的塑造，它構(gòu)成了推動我國經(jīng)濟社會全面發(fā)展的基本要素，是實現(xiàn)科學發(fā)展觀的內(nèi)在要求。而要想成為一個人才，就必須全面發(fā)展。在上大學之前，我一直處在應試教育的陰影下。在學校里，一天到晚都是做卷子，做啊做，一直做到麻木，老師總是暗示我們會做卷子就能走遍天下。可是上了大學之后才知道，會做題的不一定會做人，成績一般的人往往吃得更開，這才發(fā)現(xiàn)在高中里除了文化知識外幾乎什么都沒學到。這怎么能算是全面發(fā)展呢？還好，在我們的下一屆，教育體制有了些改變，許多以前我們高考忽略的科目現(xiàn)在都是必須的了，而且如果這些科目考得不好的話就不能參加高考了。這些都是“科學發(fā)展觀”中關(guān)于“全面發(fā)展”的體現(xiàn)，我們的高校更應該注重學生的全面發(fā)展，畢竟大學生一畢業(yè)就會踏上社會，為社會服務的，如果不是個全面發(fā)展的人，這個社會怎么能發(fā)展得下去呢？

以上三點都是我個人對于“科學發(fā)展觀”的一些理解，有些地方可能寫得不全面或者不對，希望老師在看了我的這篇文章后能予以指出，我一定改正。OF 2

第四篇：如何科學理解中國特色社會主義理論體系

如何科學理解中國特色社會主義理論體系?為什么說在當代中國,堅持中國特色社會主義理論體系就是真正堅持馬克思主義?

中國特色社會主義理論是以毛澤東、鄧小平、江澤民為代表的三代中央領(lǐng)導集體，在不斷變化的國內(nèi)外形勢下，在長達半個世紀的探索歷程中，把馬克思主義基本原理和中國的具體實際和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。學習和研究中國特色社會主義理論，最重要的是把握它的精神實質(zhì)和科學體系。

中國特色社會主義理論是一個科學的理論體系：一是有鮮明的歷史性主題和主線；二是有深厚的哲學基礎；三是由一套完整系統(tǒng)的理論構(gòu)成，并有自己的范疇體系；四是科學回答了中國這個經(jīng)濟文化比較落后的國家建設、鞏固和發(fā)展社會主義的一系列重大問題。2堅持馬克思主義的指導地位是堅持黨的領(lǐng)導、堅持社會主義道路的思想前提。思想路線是否正確，指導思想是否明確，是決定一切的。對馬克思主義的堅定性始終是我們黨戰(zhàn)勝一切困難，立于不敗之地的根本優(yōu)勢。

中國特色社會主義理論體系，堅持和發(fā)展了馬克思列寧主義，是馬克思主義中國化的最新成果，是馬克思主義發(fā)展史上的重大理論創(chuàng)新。

堅持馬克思主義最根本是堅持以馬克思主義的立場、觀點和方法，創(chuàng)造性研究和解決中國的現(xiàn)實問題。中國特色社會主義理論體系和毛澤東思想都是創(chuàng)造性地運用馬克思主義基本原理解決中國現(xiàn)實問題的成果，與馬克思列寧主義是一脈相承的。它們都以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為自己全部理論的立論基礎；都是無產(chǎn)階級和廣大人民群眾利益的集中體現(xiàn)，是人民群眾認識世界和改造世界的思想武器；都以人類的徹底解放和實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高奮斗目標。中國特色社會主義理論體系不僅具有馬克思主義的理論品格，更具有反映當今時代精神和中國國情的現(xiàn)實性品格。

因此，在當今中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。

第五篇：如何科學理解中國特色社會主義理論體系

.如何理解中國特色社會主義理論體系?為什么說在當代中國,堅持中國特色社會主義理論體系就是真正堅持馬克思主義？ 1）科學理解中國特色社會主義理論體系

黨的十七大報告中對馬克思主義中國化理論成果做出了最新概括，“中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系。”

在中國特色社會主義理論體系中，鄧小平理論是其基礎性部分。所謂基礎性，就是說這一理論對中國特色社會主義道路的開創(chuàng)和理論體系的形成做出了創(chuàng)造性的獨特貢獻，搭起了中國特色社會主義理論體系的基本架構(gòu)，對于中國特色社會主義理論體系的形成和發(fā)展具有根本性、奠基性的作用。“三個代表”重要思想是中國特色社會主義理論體系的開創(chuàng)性部分。

所謂開創(chuàng)性，就是說這一重要思想面向新世紀，著眼當代世界的新變化和當代中國的新發(fā)展，在鄧小平理論的基礎上進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創(chuàng)造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，實現(xiàn)了我們黨指導思想的與時俱進。科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，是對鄧小平理論、“三個代表”重要思想的進一步豐富和發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學發(fā)展觀，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大指導思想。

強調(diào)思想路線是個世界觀和方法論的問題，是個政治問題，是個關(guān)系到黨和國家的前途和命運的問題。要堅持解放思想，實事求是，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。解放思想就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是；解放思想就是要在馬克思主義指導下，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題；只有解放思想，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，我們的社會主義現(xiàn)代化建設才能順利進行，我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能發(fā)展。堅持黨的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創(chuàng)造力的決定性因素。

堅持解放思想、實事求是、與時俱進，必須在思想上不斷有新解放，理論上不斷有新發(fā)展，實踐上不斷有新創(chuàng)造，在實踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義，用發(fā)展著的馬克思主義指導新的實踐。求真務實是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應該具備的政治品格。必須大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風。解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是我們應對前進道路上各種新情況新問題、不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面的一大法寶，是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶。2）堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義

中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化的最新理論成果，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展。這一理論體系，堅持了唯物主義和歷史唯物主義這一馬克思主義的根本方法，創(chuàng)造性地運用它們分析當今世界和當今中國的實際，作出了一系列新的理論概括；堅持馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級政黨必須植根于人民的政治立場，貫徹馬克思主義的群眾觀點，對人民群眾在實踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗進行了理論上的總結(jié)和升華；堅持馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，體現(xiàn)了馬克思主義理論創(chuàng)新的巨大勇氣。中國特色社會主義理論體系，既堅持了科學社會主義的基本原則，又根據(jù)我國實際和時代特征賦予其鮮明的“中國特色”。在當代中國，堅持馬克思主義，就必須堅持中國特色社會主義理論體系；堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。

第一，中國特色社會主義理論體系是堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持走中國特色社會主義道路的思想保證。

當前，我國發(fā)展進入一個關(guān)鍵時期，面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，尤其需要我們對“舉什么旗”這個問題做出明確回答。在新的時代條件下，我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，必須堅定不移地堅持中國特色社會主義道路，堅定不移地堅持中國特色社會主義理論體系，堅定不移地推進中國特色社會主義事業(yè)。毫無疑問，中國特色社會主義理論體系，是中國共產(chǎn)黨團結(jié)和帶領(lǐng)全國人民沿著中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復興的理論。

第二，中國特色社會主義理論體系是同馬克思列寧主義、毛澤東思想既一脈相承又與時俱進的理論體系。

中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化的最新成果，是對馬克思列寧主義的繼承和發(fā)展，是與馬克思主義一脈相承，具有共同的理論基礎、理論精髓、理論品質(zhì)的。中國特色社會主義理論體系，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義這一馬克思主義的根本方法，創(chuàng)造性地運用它們分析當今世界和當今中國的實際，做出了一系列新的概括；堅持馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級政黨必須植根于人民的政治立場，貫徹馬克思主義群眾觀點，對人民群眾在實踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗進行了理論上的總結(jié)和升華；堅持馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，體現(xiàn)了馬克思主義理論創(chuàng)新的巨大勇氣。這充分表明，這一理論體系既堅持馬克思主義基本原理，又具有鮮明的時代特征，是堅持和發(fā)展馬克思主義的典范。