第一篇：釣魚的快樂

釣魚的快樂

初升的太陽染紅了北京的一片天，微風輕輕的撫摸著路邊的柳樹，柳樹的樹枝輕輕揚起，又輕輕落下，似乎在向我打招呼，那是大自然對我的微笑。那一天我好快樂??

還記得那一次??

爸爸開車帶著我。我遙望著窗外，似乎想快些到達目的地，但并不知道目的地在哪里，只有爸爸才知道。我好像小鳥渴望出籠一般，但出籠后又不知該何去何從??

啊，天哪，爸爸竟然是要帶我去撈魚！可是我今天的行頭，根本不像是撈魚的，倒像是旅游觀光的！再說這，萬一把身上弄得很臟怎么辦？萬一掉到水里怎么辦？要是真撈到魚了又該怎么辦？爸爸說：“人類在遠古時代就會通過撈魚來維持生的，難道新世紀的人不應該會嗎？”爸爸這一句話讓我無言應對。

我們來到了河邊的公路上，看到通往河邊的路只是一面斜坡，根本無法插足。我正考慮怎樣才能順利的走到河邊時，爸爸卻早已下去了，看來爸爸是早有準備，我也不能輸給他呀！于是我便按照爸爸留下的腳印來到了離小河只有一步之遙的岸邊。

“靠著岸邊的水里好多魚呀”，爸爸說：“看它們都翻著白肚皮，肯定都死了，走吧！”就在這時我突然看到水面上有很多小氣泡，“爸爸快來看呀，魚沒死，魚沒死！”“還是我的寶貝女兒善于觀察呀！”我在岸邊想用小棍兒把魚撈上來（我從小就不敢用手摸魚）可爸爸說我真是太異想天開了，如果用小棍兒就能撈到魚的話，恐怕這河里的魚早就沒了！想想也是，可我還是不敢??“看我的！”爸爸高喊一聲。果真沒一會兒，一條魚就被爸爸撈上了岸，我歡呼雀躍。雖說是爸爸撈到了魚，可我卻比爸爸還要高興。我明白了快樂是可以傳遞的！

雖然這件事已經過去了很久很久，但我卻仍然記憶猶新。因為它不僅讓我體會到了撈魚的樂趣，還讓我感受到了大自然的氣息！

六年級:小豆2001612

第二篇：快樂釣魚

7月30日星期六晴

快 樂 釣 魚

昨天我剛回了海口，今天就去找我的好朋友蒲鈺清玩。

上午九點多，蒲鈺清的媽媽來接我，我上了車，又看見了一個跟我差不多大的小女孩，阿姨告訴我，她叫華曉月，是蒲鈺清的朋友，她也來找蒲鈺清玩。

今天，我們要去釣魚，因為這是我第一次釣魚，所以我非常開心。不一會就到了。我們下了車，來到了湖邊，湖邊都有著一個亭子，我們隨便到了一個亭子下，準備釣魚的物品。開始釣魚了，只見蒲鈺清的爸爸拿起一個魚餌，鉤在魚鉤上，然后拽住魚線往里輕輕一拉，接著再彈出去這樣就好了，最后就等著小魚們上鉤了。不一會兒，魚就上鉤了。蒲鈺清的爸爸使勁地把魚桿拉上來，接著再把魚線拉上來，我們再一看，呀！是一條大魚。然后，蒲鈺清來釣魚。一會兒又有一只魚上鉤了，真沒想到蒲鈺清的釣魚技術那么厲害，但是，就是不會把魚收上來。不一會兒就由我來釣魚了。我拿起魚桿，把魚餌鉤到鉤子上，拽住魚線往里輕輕一拉，接著再彈出去。我等了一會兒，魚還沒有上鉤，于是我又等了一會兒，結果還是沒上鉤，我等不及了，于是我把魚桿和魚線收回來，再一看，原來是魚餌早就被吃完了。于是我再試一次.試了好幾次，都是沒成功，只釣到了一條小魚，真是讓人失望。

通過這次釣魚讓我懂得了一個道理：不管做什么事都要有耐心，有耐心的人就會成功。

第三篇：小學作文：快樂的釣魚

快樂的釣魚

暑假，我和爸爸媽媽坐著摩托車去避暑山莊釣魚。

在湖邊，我先看爸爸是怎樣釣魚的，然后爸爸說：“先把魚餌掛在鉤上，然后再一甩，就甩到池里就可以了”。剛甩下去，就看見浮子一沉一沉的，可爸爸卻不拉上來。可把我急壞了，眼看著魚就要跑了。浮子整個兒沉入水中，爸爸猛地一拉竿，就有一條魚鉤了上來。這時，我也拿了一把魚竿釣魚。我也學爸爸的樣子，下魚餌甩鉤。哈！我剛下鉤就夾了一個《客人》。但是我提的太慢了，魚餌被吃了，也讓魚跑了。

這時，爸爸已經釣了21條小鯉魚，我也很著急我時又開始釣了，看見有一條鯉魚在著里游，我一看魚咬鉤了，我也猛地一拉竿，鉤上了一條一尺多的鯉魚，把我高興壞了。

在要回家的時候，我數了數我們一共釣了二十三條，這有我的一條，釣魚真好玩，我下次還要來釣魚。

第四篇：一年級美術釣魚真快樂

南寧市紅星小學“合作課堂”教案

第十四課

釣魚真快樂

一、教學重點與難點

教學重點：學會用材料制作、表現魚。教學難點：魚的制作及裝飾。

二、教學目的

1、知識目的：對材料的認識，能利用材料進行創造性的組合。

2、能力目的：學習簡單的泥塑方法，培養學生對材料的認識、運用能力以及設計、制作能力。

3、情感目的：體驗合作、探究、發現的喜悅，激動自信心和美術學習的興趣，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

三、課堂教學設計

（1）情境導入階段。

①教師展示《小貓釣魚》連環卡通圖片引導學生欣賞，導入新課。

②教師根據圖片，設置問題，引導學生回答。如你知道小貓最后的釣上的魚是什么樣的嗎？教師從魚的形狀、顏色等方面進行引導。

本環節通過情境導入，激發學生的學習興趣，并進行德育滲透，讓學生明白一個道理：做事要一心一意，不能三心二意，否則只會一事無成。

（2）觀察、賞析、感受階段。

①播放和展示魚的錄像、圖片，引導學生賞析魚的顏色、外形、動態，感受魚的美和可愛之處。

②學生分組討論及匯報：最喜歡哪種魚？為什么？學生可以模仿一下魚游動的姿態。③賞析課本中學生制作的作品。（從形、色、花紋、動態、材料方面引導。）

本環節通過賞析、小組討論等活動，認識魚的結構、形狀、色彩、感受魚的美麗、可愛。

（3）思考、探索、創作階段。

①鼓勵學生拆分教師用彩泥制作的魚，探索如何巧妙地運用彩泥制作，如何將魚打扮得更漂亮。

②學生自由組合分工。

③學生進行創作實踐。教師巡視輔導，鼓勵學生將自己的制作小竅門向大家介紹，鼓勵完成制作的小組幫助制作能力較差的小組。

本環節意在通過小組分工合作完成任務，培養學生探究學習的能力。（4）展示、競賽、評價階段。

①學生戴上小貓頭飾，分小組進行“小貓釣魚”的游戲或比賽。②從制作方法、形狀等方面引導學生說一說釣上的是什么樣的，最喜歡哪條，為什么。本環節讓學生以游戲、競賽活動的方式感受美術活動的樂趣和成功的喜悅；大膽發表自己的感受，學會評價。

（5）收拾整理、知識延伸階段。①引導學生收拾好學習用具和材料，將桌面、地面清理干凈，把剩余的彩泥收集放好。

南寧市紅星小學“合作課堂”教案

②小結本課學習內容。③課后延伸：你還知道更多的關于魚的知識嗎？你是從哪里了解到的？說說你知道的魚以外的動物，動物與人類、與環境的關系是怎樣的？

本環節意在培養學生良好的學習習慣，引導學生對課外學習產生興趣。

板書設計：

釣魚真快樂

外形 色彩

第五篇：釣魚,釣快樂!(謝雨琪)

釣魚，釣快樂！

謝雨琪

我最喜歡的運動就是釣魚。坐在湖邊等待一條條小魚上鉤，即使沒有，我們也釣上了一天的快樂，不是嗎？

今天，我和爸爸媽媽一起去農家樂釣魚，爸爸先去農家樂柜臺那里租了兩個魚竿，又買了魚食，便開始了釣魚。爸爸只幫我在鉤子上放上魚食后便不管我了。我也只好自食其力了。我使出了吃奶的力氣往水塘中扔魚鉤，結果魚食被我扔了出去，我嘆了一口氣“唉??”只好又套上魚食，我在心中暗暗祈禱：天啊！求你了，讓我釣上一條魚吧，哪怕是小魚苗都好啊！我在心中不停的默念這句話，懷著再冒一次險的夸張心情把魚線丟了出去。上天保佑，魚食總算沒掉。因為我這是第一次釣魚，所以壓根不知道釣魚要慢慢來，時不時地提起來看一下，結果連一旁的媽媽都看不下去了，跑過來提醒我：“釣魚不能著急，要慢慢來，等魚完全上鉤了再提。”我點了點頭，把剛準備提起來的桿子又慢慢地放下去。可我似乎是天生就沒耐性，一會跑去媽媽那吃點東西，一會又跑去喝點水，連魚漂沉下去都不知道，幸好發現得及時，不然魚竿就要被拖到水底去了。也就是那一次提桿，我終于釣上了我的第一條魚。

今天，我一共釣上了兩樣東西，一是魚，二是快樂。收獲的還有：想要做好一件事不能操之過急，還得有耐性。打那回起，我真的很喜歡釣魚呢！