第一篇：小學作文試講

教學目的：

培養學生的想象力，引導他們自由奔放地思考、想象、表達、寫作，激發他們對作文的興趣和熱情，培養求異思維和創新意識，并養成良好的寫作習慣。教學重點：

引導學生自由奔放地說，為寫作做好鋪墊。教學難點：

引導學生將說的內容求異、求新。教學過程：

一、創設情境，誘發興趣

1、課件顯示：四個旋轉的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫面上方，接著走出一個卡通女孩－－圓圓作思考狀。

師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友愿意和圓圓一起想嗎？讓我們打開思維的門窗，放飛想象的翅膀，一同走進這圓的世界。揭題：圓

2、激情：老師設置了四道關卡，大家要熱情參與，積極創新，有豐富的獎品等著你噢。

二、以圖激情，啟發想象（第一關：畫）

1、你由圓想到了什么？把它畫下來好嗎？可以獨立畫，也可以找伙伴合作畫。

2、學生作畫。

3、請畫得多的同學說說畫了什么？其他人補充。

4、看圓圓畫了些什么？課件顯示：圖片1

三、以圖促說，激勵創新（第二關：說）

1、恭喜小朋友通過了第一關，為你們插上一面小紅旗。第二關上不上？

2、你最喜歡哪一個，看著它你想到了什么？能說一段話嗎？ 可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現在新想到的。課件顯示：圖片2

3、先獨立構思，后找伙伴說說。

4、指名說。

四、以說促寫，自由創作（第三關：寫）

1、說得多好啊！太棒了！獎勵小紅旗。第三關更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！

2、要求：自己取個題目，15分鐘內完成。

3、學生寫作，師巡視指導。

五、以精促改，培養習慣（第四關：改）

1、想想第四關該是什么了？對，好文章是改出來的。寫完了發出聲念2遍，邊念邊改。

2、找伙伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？

3、集體評改。一人讀，其余學生聽后評一評，評得好的發大獎。

六、總結

同學們通過大膽想象，連闖四關，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關圓的兒童詩，有興趣的同學可以互相傳閱。

第二篇：小學語文試講模板

最新小學語文教師招聘試課模板

一、導入

（1）談話導入

Eg：同學們，提到旅游...(提兩三個著名景點或詩句),如此所見,中國名勝古跡數不勝數,來,我們跟著作者再來感受一下.Eg:同學們，我們祖國以他壯美的河山，神奇的自然風光吸引著我們每個人，我們會為“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖流連忘返，也會為“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山而如癡如醉。那么，一望無垠的大草原又會給我們內心帶來什么震撼呢？今天就讓我們跟隨作家老舍先生一起感受草原的魅力吧!

（2）質疑課題導入

學生讀課題---兩個學生提疑問---對學生評價，將答案告訴評委。

Eg：同學們，來齊讀課題，讀的字正腔圓，真響亮，對了課題你們有什么想問的？請你來說....，你的問題很有價值，請坐，你還有疑惑，你來吧....，你真會思考，真是個善于觀察的孩子，請坐。小疑有小進，大疑有打進，接下來讓我們帶著疑惑走進課堂。

Eg：同學們，大家在平常都叫我什么？老師！其實說心里話更喜歡大家叫我導游，為什么呢？因為在我看來，語文就像是一個大觀園，里面妙趣橫生，景趣橫生，在這節課的學習中，我會帶領大家一起玩轉整個大觀園。大家有沒有信心玩得高興，玩得滿載而歸？好，今天老師就要帶大家一起通過時空隧道，穿越到作家某某的童年，看看他捅馬蜂窩的故事。

（3）特長導入

Eg：繪畫，朗誦

文章里的引出課題。

（4）多媒體，圖片導入

Eg：視頻，音頻

（5）課題生字導入法

Eg：伸出小手何老師一起板書課題。

（6）第二課時導入法

Eg：同學們，上一節課我們已經學習過了...，今天讓我們繼續走進...的一文。先復習一下字詞。

二、初讀

初讀要解決：①字詞問題，②文章大意

（1）任務布置法：

接下來，老師把時間交給大家，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍，不會讀的借助工具書進行查閱。與此同時，還要思考這樣一個問題（初讀問題）

景：初讀問題：作者從哪些方面描寫了...呢？（描寫了..的哪些畫面？）

精讀問題：景和人各有什么特點？（作者是如何具體描寫的？）

物：初讀問題：從哪些方面....，文章都講了什么？

精讀問題：各有什么特點？哪部分最打動你？作者是怎樣具體來寫的。

人：①一人一事

初讀問題：這個人給你留下了什么印象？

精讀問題：你從哪些句子讀懂了他的什么品質？

②一人多事

初讀問題：圍繞這個人寫了哪幾件事？

精讀問題：從這幾件事你看到了一個怎樣的人？

事：初讀問題：這篇文章講了一件什么事？

精讀問題：倒敘，插敘，順敘

通用模板：初讀問題：文章主要寫了什么？

精讀問題：那些句子震撼或打動了你？給你留下深刻的印象呢？

挺清楚了嗎？開始讀吧！課堂上有朗朗的讀書聲真好，我們語文就應該這個樣子（在老師剛才的巡視過程中，發現許多同學都能做到不動筆墨不讀書），那么咱們來交流交流吧，在你的閱讀當中有沒有遇到生字攔路虎呢？（同學們端正的坐姿，告訴老師你們已經讀完，接下來檢測字詞）...某小組首先舉起了小手，你們先給大家交流，其余小組認真聆聽，等會你們可以補充和質疑。（請你來說，關于這個字，你有什么想提醒大家的..）

生字我們會讀會認了，那么你們會寫嗎？請拿出紙和筆來工工整整的謝謝他們吧。寫的時候，注意自己的坐姿和寫資，養成良好的書寫習慣。...許多同學都完成了，沒有完成的課下再來寫寫吧。咱們闖過了字詞挑戰關，難度升級了，誰來說一說剛在老師提出的問題（初讀問題，板書答案）。星星，月亮，宇宙，火箭小組回答，你們預習的可真好（板書學生答案）。某小組真會讀書，把長長的文章用幾個字就進行了概括，能夠把內容由厚讀薄，這也是語文所需要的能力！

三、精讀

那么，提精讀問題...，請同學們帶著這個問題默讀課文，邊度邊勾畫出相關句子，還可以在旁邊寫出批注和感受。在老師巡視的過程中發現許多學生都能做到不動筆墨不讀書，這是很好的學習習慣。

提精讀問題，請同學們以小組為單位，合作完成這部分學習，在合作中，組長要做好分工和記錄，組員要積極參與，大膽表達自己的看法，等會我們再來交流匯報。

在老師的巡視過程中發現，某小組在組長的帶領下第一個完成任務，就請你們小組來匯報和展示吧，其他小組認真聆聽，等會可以補充。

講文章句子（精讀部分）的方法：

①抓關鍵詞，成語。步驟：復述句子，帶來什么感受，有什么想說的，你想到了什么？哪些詞語給了你這樣的感受，詞A的意思？你是如何知道這個意思的（文學小博士，你來說，查字典，借助閱讀經驗聯系啊上下文，）再做一個小結，結合感受（一個小小的詞語，就給我們帶來這么豐富的感受，這就是作者用詞的精準啊。）同學么讓我們帶著這種感受，再來美美的讀讀這句話吧！（個別讀，小組讀）。你們的朗誦仿佛讓老師置身于...②抓修辭。步驟：復數句子，這么美的畫面作者是如何呈現的？生答：比喻，排比，擬人...。作者把什么比喻成了什么？哦，你來說，把什么比成了什么更加生動形象了。同學們，想象是美好的，你們能不能仿照這個句子來寫個句子呢？同學么聽出來了嗎，他把云朵比喻成了棉花糖，把紅紅的蘋果比喻成了圓圓的臉蛋，你的想象力課真豐富，這就是比喻的魅力！讓我們展開想象的翅膀再來讀一讀文中的這段話（同學們，接下來，讓我們再通過我們的語言再來展示這美美的畫卷把！）那么你還能找出這樣的句子嗎？

③出示視頻，圖片。步驟：說感受，如此美的畫面，你們想不想親眼目睹一下啊？來看這樣幾張圖片，（加上解說），看完這些，老師發現你們的眼睛亮亮的，來談談你們現在的感受呢，你們的語言像金子一樣特別珍貴，下面帶著這么珍貴的感受再來讀一讀把！

④老師泛讀，學生想象畫面。步驟：復述感受，老師也被這美景打動了，老師也想想讀一讀，請同學么閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面吧，教師讀，同學們慢慢睜開眼睛，此時你最想說什么？生答，再讀。如此珍貴的感受，讓咱們通過朗誦定格在我們的腦海。

四、拓展

常規法：運用本節課寫景寫物的方法，謝謝你喜歡...，運用本節課些人的方法，來謝謝那你身邊的某個人。

景：如果你是小導游，如何給大家介紹呢？如果你是攝影師，選用那個角度來進行拍攝呢？

物：常規法，畫肖像圖

人：身邊的人，收集資料，下節課來開班會。面對這樣的人，你想對他說點什么？

事：這篇文章給你的人生和生活，帶來了什么樣的啟發和影響呢？大家可以相互交流下，我們下節課再來匯報一下...

第三篇：小學體育試講

小學體育試講

各位評委老師，大家好！

我是來應聘小學體育的一號考生，今天我抽到的試講題目是《立定跳遠》。導入

一、準備部分

1、口令：全體都有——立正——稍息，現在開始上課。

2、同學們好（停頓下自己也要鞠躬）

（展示青蛙圖片），同學們認識它嗎？—— ——對，它是人類的好朋友——青蛙，那大家知道青蛙都有哪些特點嗎？— ———對，它叫聲是呱呱呱，還有呢？它走路時是一跳一跳的。

有哪位同學愿意給大家演示一下青蛙的動作？————好，明明同學來，———— 大家說明明同學做的像不像啊？很像吧，那我們把掌聲送給明明同學，鼓勵一下他的勇敢。

今天我們學習的內容跟青蛙跳的動作很像——立定跳遠。

下面我們先來做一下準備活動，請同學們和老師一起跟著音樂跳起來（放音樂《花蛤蟆》）

3、現在我們一起來做熱身操，請同學們成體操隊形散開：（1）擴胸運動（兩個八拍）（2）體轉運動（3）腹背運動（4）跳躍運動

現在我們活動一下踝關節、腕關節（兩個八拍）新授

二、基本部分

1、下邊我們來學習立定跳遠，老師先給大家示范一下，同學們要注意觀察，前兩排蹲下（老師做示范動作）

小學體育試講

2、同學們看明白了嗎？———為了同學們更完整的了解這個動作，老師為同學們準備了一副掛圖（展示圖片），同學們看圖，老師講一下動作要領：首先兩腳要自然左右開立，兩腿曲膝，上體前傾，兩臂后舉，記得后舉的時候要自然展開，然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳用力蹬地，迅速向前跳出，落地的時候小腿前伸，用腳跟著地，立刻曲膝緩沖，保持身體平衡，為了便于記憶，老師將動作要領總結為四句話“一擺、二蹲、三跳高用力蹬地展身體，收腹提膝伸小腿，后跟著地向前起”。請同學們跟老師復述兩遍。同學們都記住了嗎？————真聰明！

3、分解動作練習：現在我們把剛講解的動作分解為三個部分來練習，同學們跟老師一起做：預備動作要兩腳自然開立，兩腿曲膝，上體稍前傾，兩臂后舉，恩————很好，當聽到“一”時兩臂向上擺起展開，同時兩腳彈性屈伸一次，好、放下，我們再來一次，預備——1，不要動，老師來檢查一下————，樂樂同學的手再舉高一些，對，要舉過頭頂，————小華同學身體不要晃，保持穩定，很棒，放下，再來一次，預備————1，不要動，這次做的很棒，當老師數到“二”的時候兩臂自上至下擺至后舉，同時兩腳彈性屈伸一次，也就是我們的預備動作的姿勢，當數到“三”時兩臂用力上擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前跳出，落地時兩腿彎曲。

好，大家都做得很棒，下面同學們原地自由體會一下動作，做小幅度的練習，不要跳的太遠，要把動作做的標準，然后老師找同學來做示范。

同學們歸隊，通過剛才的練習，老師發現一個問題：有些同學在跳出落地時有后倒的現象，針對這個問題，同學們在做起跳時擺臂不要太猛、過高，落地時兩臂即使前擺，保持身體的穩定。

下面那位同學愿意到前面來示范一下？————好！樂樂同學最勇敢，出列展示一下，注意聽老師的口令，預備1—2—跳————同學們說樂樂同學做的好嗎？————很棒，掌聲鼓勵一下（我自己也要鼓掌），還有誰愿意到前面來示范一下？————很好，大家做的都很棒！下面我們來做分組練習：

第一排準備：預備1—2—跳。第二排準備：預備1—2—跳。

同學們都記住了嗎？現在我們做一個小比賽——看誰跳的最遠，請同學們做好準備，第一排準備開始————第二排準備開始————好，大家表現的都很好，小軍跳的最遠，大家把掌聲送給他！

小學體育試講

通過以上的練習，同學們都基本掌握了動作的基本要領，立定跳遠我們今天就練習到這里。練習

三、游戲部分

下面我們來做一個游戲，游戲的名稱叫做“跳遠接力”。下面同學們注意聽游戲的規則，首先，我們分四隊站在起跑線后面，當老師發出開始的口令時，每隊第一名同學不斷向前跳遠，跳到終點后返回，然后與第二名擊掌后，第二名同學再次跳遠，依次類推。看哪組同學先完成，就是我們今天的冠軍。下面老師再說一下游戲規則：每列的第一位同學在老師發出口令時才能起跑，后面的同學在前一名同學返回擊掌后才能起跑，記著不能搶跑。同學們都聽明白了嗎？好，現在開始游戲。

請同學們安靜，剛才每組同學配合的都很好，尤其是第二組配合的最好，第一個完成了游戲，我們把掌聲送給我們的小冠軍（我自己的也要鼓掌）。結束

四、結束部分

大家都累了吧，下面老師放段音樂，同學們輕松一下（放音樂）————今天同學們表現的都很棒，有個別動作不太熟練的同學記著在下面多做鞏固練習，這節課就上到這里，立正、下課、同學們再見！

第四篇：最新小學語文試講模板

最新小學語文試講模板

大家好，我是：

開場:上課,同學們好,請坐。

一、導入新課(談話導入、故事導入、情境導入、問題導入、懸念導入、游戲導入、特長導入、和文章有關的多媒體圖片視頻導入等)

今天這節課,就讓我們一起來學習……,(請大家伸出右手,和老師一起板書課題。)齊讀課題。

同學們讀的字正腔圓,真響亮,對課題你們有什么想問的?請你來說,你的問題很有價值,請坐,你還有疑惑,你來,你真會思考,真是個善于觀察的孩子,請坐。小疑有小進,大疑有大進,接下來讓我們帶著疑惑走進課堂。

二、初讀課文,整體感知(根據課文的實際情況,可以出示關鍵詞來引導學生回答主要內容。

A

接下來,老師把時間交給大家,請同學們選擇你喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊劃出文章中你認為難寫或難以理解的生字詞,遇到攔路虎,咱們不用怕,只要多讀幾遍,老師相信你們一定能把課文讀通讀順。與此同時,還要思考這樣一個問題:這篇課文主要寫了什么內容?

B

聽清楚了嗎?開始讀吧!課堂上有朗朗的讀書聲真好,我們語文就應該這個樣子。

C

同學們端正的坐姿,告訴老師你們已經讀完,現在老師把本節課重點要學的幾個生字放到屏幕上,關于這些字,你有什么想提醒大家的。請你來,其他同學認真聽,等會你們可以補充和質疑。這位同學說……字是(音或形),誰還有想說的?要注意(讀或寫)不要……,真是一位細心認真的孩子。

看來同學基本上已經學會了本課的生字了。但是,有一個字……,老師還想提醒大家一下(同學說音你可從形):這個字是個……字,(讀或寫)的時候注意……,請(聽或看)老師是怎樣(讀或寫)的。

(讀:請同學們跟老師齊讀兩遍)

(寫:請拿出紙和筆來工工整整的寫兩遍。寫的時候,注意頭正肩平足安),開始寫吧。先寫好的同學,同桌之間互相檢查一下,把你寫錯的或者認為寫得還不夠美的認真的改一改。都寫好了吧?來,輕輕地把筆放下,咱們再來讀這些詞。

同學們字詞掌握的都很好,誰來說一說剛才老師提出的問題。這篇課文主要寫了什么內容?哪位同學來說一說我們這篇課文主要講了什么呢?(稍停頓)你說。(稍停頓)很好,敢于大膽發表自己的見解,令人佩服!請坐。有沒有同學來補充的?(稍停頓)來,這位同學。(稍停頓)你的表達特別清楚,讓聽就懂!很好,請坐!大家都說的很好。我們這篇課文主要是講了……(文章的主要內容)。

在了解文章的主要內容之后,咱們再快速的默讀一遍課文,思考課文主要從哪幾個方面來進行描述的。

默讀完的同學請坐端正。(稍停頓)好,哪位同學愿意分享一下自己的答案?

(稍停頓)好,你來說。(稍停頓)你的回答真令人高興,大家都愿意聽你回答,非常好,請坐。還有同學要補充的嗎?(稍停頓)好,你來說一下你的看法。(稍停頓)你真聰明,比老師分析的還好,真棒,請坐。剛才同學們說的都非常好,那總結一下同學們剛才的回答,課文主要從

X方面來進行描述的。第一是(),第二是(),第三是()。(板書文章的主要脈絡層次)

三、精讀課文,深入感悟(指導批注示閱讀方法:1.畫一畫:你們想知道老師是怎么讀書的嗎?大家瞧,老師在讀……一句的時候,有些詞我覺得用得特別準確特別生動,于是,我畫出了這些詞語,我畫了哪些詞?來,一起讀讀……2.寫一寫:讀完這些詞后,我有了一些獨特的感受,于是,我又把我的感受在這些詞語旁邊寫了下來。大家看,我寫了什么?……3.讀一讀:同學們,老師在欣賞這一段時,先畫出詞語,再寫下我的獨特感受,我是不是很會學習呀?老師啊,還有更好的表現呢,我能把自己的感受通過朗讀表達出來。聽聽———讀出人物形象、讀出詩意的畫面、讀出生活場景、讀出個性化理解。4.好了,咱們班可都是一群高智商的孩子,相信我一點就通,那么還等什么,孩子們,趕快拿起筆邊批注邊讀書,讓我們用心去讀,用情去讀,讀出我們的感受出來。(預設學生感悟的精彩部分)預設學生感悟的精彩部分)

通用:概括地讀是一種能力,但是精讀、細讀才更能顯現大家的閱讀水平。那么,這篇文章哪個地方使你最受感動(或給你留下深刻的印象),請同學們帶著這個問題默讀課文,邊讀邊勾畫出相關句子,還可以在旁邊寫出批注和感受。

剛才在老師巡視的過程中發現許多學生都能做到不動筆墨不讀書,這是很好的學習習慣。誰來匯報一下你的學習成果?

請你來,(教師復述句子),這句話給你帶來什么感受?哪位同學還有補充?請你來,你有什么想說的?

老師想問一下這位同學,這句話中哪些詞語給了你這樣的感受(可相機板書),……詞的意思是什么?

你是如何知道這個意思的(文學小博士,你來說,查字典,聯系上下文)其實查字典、聯系上下文都是理解詞義很好的方法。

同學們,一個小小的詞語,就給我們帶來這么豐富的感受,這就是作者用詞的精準啊。老師也想把自己的感受通過朗讀表達出來,好嗎?同學們認真聽。…

現在同學們帶著這種感受,再來美美的讀讀這句話吧!一會兒我找同學來讀。誰來讀?你來?他讀的怎樣?誰來評價一下?好,這位同學,你來說?你認為這個地方應該讀的要(慢、快、讀出喜悅、贊嘆、痛恨、驚訝的語氣)?那你能超過他嗎?好,請你來讀?同學們把掌聲都送給了你,你讀的太好啦!你的朗誦仿佛讓老師置身于情境中……讓我們大家一起齊讀這句(段)話。

誰還找了其它地方?請你來,這位同學找的是……那你為什么找的是這句話,談談您的感受,這位同學說從這句話中……詞體會到了……(可相機板書),真是一位愛動腦的孩子。

(寫法)變式:(寫景)

抓修辭。步驟:復述句子,這么美的畫面作者是如何呈現的?生答:比喻,排比,擬人……。作者把什么比喻成了什么?哦,你來說,把什么比成了什么更加生動形象了。同學們,想象是美好的,你們能不能仿照這個句子來寫個句子呢?同學么聽出來了嗎,他把云朵比喻成了棉花糖,把紅紅的蘋果比喻成了圓圓的臉蛋,你的想象力課真豐富,這就是比喻的魅力!讓我們展開想象的翅膀再來讀一讀文中的這段話。

出示視頻,圖片。步驟:說感受,如此美的畫面,你們想不想親眼目睹一下啊?來看這樣幾張圖片,(加上解說……),看完這些,老師發現你們的眼睛亮亮的,來談談你們現在的感受呢,下面帶著這種感受再來讀一讀把!

老師泛讀,學生想象畫面。步驟:復述感受,老師也被這美景打動了,老師也想想讀一讀,請同學們閉上眼睛,想象一下這美麗的畫面吧,教師讀,同學們慢慢睜開眼睛,此么?學生回答,再讀。如此珍貴的感受,讓咱們通過朗誦定格在我們的腦海。

四、總結提升、延伸拓展(續寫或仿寫一段話,背誦全文或段落,積累優美的詞語、課外閱讀延伸)

好,同學們,經過這節課的學習,大家已經對這篇課文有所了解。那么這篇課文給了你怎樣的啟發呢?

(稍停頓)(回答略。主要是學生學習文章中的情感或人物的品質)恩,你的回答令老師感到非常滿意,無可挑剔,真棒!老師希望其他同學也能像我們這位同學一樣去學習(本文的教育意義)

老師希望大家可以帶著()的感情再次有感情地朗讀一遍課文。(稍停頓)同學們,本節課,(教師利用板書進行小結,并進行思想情感方面的提煉,適當時候進行板書)我們共同學習了……,不僅掌握……,而且體會到了……

那么下節課,我們將深入到課文里面,去感受文章的魅力。下課后,請同學們運用本節課(寫景寫物寫人)的方法,寫寫你喜歡的…..五、結束語

這節課就上到這里,同學們,下課。我的模擬課堂到此結束,謝謝各位評委老師!

第五篇：最新小學音樂試講模版

小學音樂試講模版

1.課堂開場篇（2分鐘）

（1）進門問好

大家好，我是……號考生，我試講的題目是《……》，現在我可以開始了。

（2）開始上課

同學們好！我們現在開始上課（好的，請坐）。上課之前，請同學們先和老師一起，聽一段音樂。（“在今天的課程開始之前，我先給同學們講個故事”等形式引出講課主題）

（3）課程導入

①播放音樂，直接導入；

②講述與音樂主題有關的故事；

講述一段與音樂或作曲家相關的故事，可以是音樂創作背后的故事，音樂創作時作曲家發生的故事，作曲家的生活背景等等。

③朗誦一段與音樂意境相關的詩歌或散文；

這個方法在音樂鑒賞課中經常用到。旨在通過與所要講述的夤夜已經相符的詩歌或散文表達，讓學生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達的主題與深刻內涵。

④問題導入法也稱提問式導入；

通過問同學們相關的問題，引出課程主題。如：你們有聽過這首歌樂曲嗎？有去過歌曲里面唱到的什么地方嗎？等等。

⑤懸念導入法

有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現的，可以先在課前留個疑問，課堂上慢慢揭秘。

⑥播放相關電影（電影情節、電影音樂）、紀錄片等形式導入。

2.課程主題篇（5分鐘）

教唱、教奏（樂器）課程

（1）示范演唱、演奏

同學們，我們今天來學習唱……歌曲，現在，老師先為大家唱一遍，同學們仔細聽，或者先播放一段授課音樂的音頻等。

（2）分小節、分段講解

這里切忌專業術語，要把深奧的樂理知識盡量講到通俗易懂。

（3）設置提問，邀請學生進行試唱或試奏

不用一下子唱很多，不真實，可以一句句的來，老師帶著學生一起唱，營造鮮活逼真的音樂課堂。

提問學生時，切記分情況：

學生演唱（奏）正確時，嗯，很好啊，短短的時間內就可以唱的那么好，非常棒！請坐。

學生演唱（奏）的不太熟練時，非常好啊，唱得不錯，但是中間還有一些小問題，這個時候老師可以再次針對個別小節為學生做示范。

請同學站起來演唱（奏）時，如何稱呼學生：提問學生定語分類。（可以不用稱呼學生名字）

衣服顏色：穿紅色衣服的同學。

課堂表現：剛才演唱的最投入，聲音最大的那位同學。

地理位置：最后一排靠窗的那位同學。

學生職位：文藝委員、班長等。

（4）設置互動

可設置領唱、輪唱、重唱、齊唱、男女生分開唱、對唱或問答唱、分組唱等形式。

提問互動4至6次，課堂主題約為6分鐘。

3.課堂總結篇（1分鐘）

（1）通過所學歌曲讓學生自己來總結。

（2）通過播放音樂引導學生一起回憶。

4.課堂收尾篇（1分鐘）

（1）作業布置

演唱作業、時間觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

（2）結束下課

同學們，這節課咱們先上到這兒。同學們都表現的非常積極，希望下節課繼續保持。好，同學們，下課！

通過所學歌曲讓學生自己來總結。

（2）通過播放音樂引導學生一起回憶。

4.課堂收尾篇（1分鐘）

（1）作業布置

演唱作業、時間觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

（2）結束下課

同學們，這節課咱們先上到這兒。同學們都表現的非常積極，希望下節課繼續保持。好，同學們，下課！

通過所學歌曲讓學生自己來總結。

（2）通過播放音樂引導學生一起回憶。

4.課堂收尾篇（1分鐘）

（1）作業布置

演唱作業、時間觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

（2）結束下課

同學們，這節課咱們先上到這兒。同學們都表現的非常積極，希望下節課繼續保持。好，同學們，下課！

通過所學歌曲讓學生自己來總結。

（2）通過播放音樂引導學生一起回憶。

4.課堂收尾篇（1分鐘）

（1）作業布置

演唱作業、時間觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

（2）結束下課

同學們，這節課咱們先上到這兒。同學們都表現的非常積極，希望下節課繼續保持。好，同學們，下課！

通過所學歌曲讓學生自己來總結。

（2）通過播放音樂引導學生一起回憶。

4.課堂收尾篇（1分鐘）

（1）作業布置

演唱作業、時間觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

（2）結束下課

同學們，這節課咱們先上到這兒。同學們都表現的非常積極，希望下節課繼續保持。好，同學們，下課！

通過所學歌曲讓學生自己來總結。

（2）通過播放音樂引導學生一起回憶。

4.課堂收尾篇（1分鐘）

（1）作業布置

演唱作業、時間觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

（2）結束下課

同學們，這節課咱們先上到這兒。同學們都表現的非常積極，希望下節課繼續保持。好，同學們，下課！

通過所學歌曲讓學生自己來總結。

（2）通過播放音樂引導學生一起回憶。

4.課堂收尾篇（1分鐘）

（1）作業布置

演唱作業、時間觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

（2）結束下課

同學們，這節課咱們先上到這兒。同學們都表現的非常積極，希望下節課繼續保持。好，同學們，下課！