第一篇：“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽指南

第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽

參 賽 指 南

共青團貴州師范大學委員會

二〇一〇年十二月

目錄

第一部分

制度篇

一、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程????????????? 3

二、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽評審規則??????????? 9

三、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽資格及形式審查實施細則???? 11

第二部分

指南篇

四、備賽“挑戰杯”的幾個問題及評審原則????????????????? 13

五、撰寫參賽論文與準備作品展示及問辯的幾點提示????????????? 16

六、“挑戰杯”競賽課題選擇指導?????????????????????? 19

七、學術論文撰寫指導?????????????????????????? 25

八、論文封面格式?????????????????????????????31

九、貴州師范大學學生課外學術科技作品競賽論文打印格式要求?????????32

十、關于競賽中課題研究的幾點建議??????????????????? 33

附錄

附1：“挑戰杯”競賽哲學社會科學類參賽作品參考題???????????? 34

一、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程

（草案）第一章 總 則

第一條 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯主辦的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。

第二條 競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。

第三條 競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，培養學生創新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

第四條 競賽的基本方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

第二章 組織機構及其職責

第五條 競賽設立領導小組，由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成，負責指導競賽活動，并對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協調和裁決。

第六條 競賽設立全國組織委員會，由主辦單位、承辦單位和聯合發起單位（含高校、新聞單位、相關企業）的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同志作為組委會成員，各聯合發起單位推薦一名主管領導作為組委會成員。全國組織委員會設主任一名，副主任若干名。

第七條 全國組織委員會的職責如下： 1．審議、修改競賽的章程；

2．籌集競賽組織、評審、獎勵所需的經費； 3．投票表決競賽承辦高校； 4．議決其它應由組委會議決的事項。

第八條 全國組織委員會下設秘書處，負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動并向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長一名，由承辦單位有關領導擔任；設副秘書長若干名。

第九條 競賽設立全國評審委員會，由主辦單位聘請的相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任一名，常務副主任二名，評審委員若干名。

全國評審委員會經主辦單位批準成立，有權在本章程和評審規則所規定的原則下，獨立開展評審工作。

第十條 全國評審委員會職責如下：

1．在本章程和評審規則基礎上制定評審實施細則； 2．審看參賽作品及其演示，對作者進行問辯； 3．確定參賽作品獲獎等次。

第十一條 競賽設立作品資格評判委員會，在全國組委會第二次全體會議召開時成立，由全國評審委員會常務副主任1名、評審委員3名（根據被評判作品學科分布選定）、主辦單位各1名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產生的10名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。

第十二條 作品資格評判委員會職責如下：

1．授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴；

2．在終審決賽結束前，如出現被質疑投訴作品，資格評判委員會應召開會議，對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢；

3．投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。

第十三條 全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據或明確的線索。資格評判委員會開會時，到會委員超過2/3方可進行表決；表決時實行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格，則評委會對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。終審決賽結束后，對作品的質疑投訴繼續按本章程第三十三條執行。

第十四條 主辦單位根據團體總分優先原則，確定上屆競賽總分前70名的學校為聯合發起高校，并可根據終審決賽規模、地區平衡、學校類別及代表性、承辦地區等因素作部分調整。

第十五條 各省（區、市）、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各省（區、市）團委、科協、教育部門、學聯聯合設立省級組織協調委員會和評審委員會，負責本省（區、市）競賽的組織協調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。

第三章 參賽資格與作品申報

第十六條 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

第十七條 申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60％以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。

畢業設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、國際競賽中獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎作品）等均不在申報范圍之列。

第十八條 申報參賽的作品分為自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三大類。自然科學類學術論文作者限本專科生。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內。科技發明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B 類指投入較少，且為生產技術或社會生活帶來便利的小發明、小制作等。

第十九條 參賽作品涉及下列內容時，必須由申報者提供有關部門的證明材料，否則不予評審。

動植物新品種的發現或培育，須有省級以上農科部門或科研院所開具證明；

對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業部門開具證明，證明該項研究的過程中未產生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響；

新藥物的研究，須有衛生行政部門授權機構的鑒定證明；

醫療衛生研究須通過專家鑒定，并最好附有在公開發行的專業性雜志上發表過的文章；

涉及燃氣用具等與人民生命財產安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明。

第二十條 參賽作品必須由兩名具有高級專業技術職稱的指導教師（或教研組）推薦，經本校學籍管理、教務、科研管理部門審核確認。

第二十一條 每個學校選送參加競賽的作品總數不得超過6件，每人限報一件，作品中研究生的作品不得超過作品總數的1/2，其中博士研究生的作品不得超過l件。參賽作品須經過本省（區、市）組織協調委員會進行資格及形式審查和本省（區、市）評審委員會初步評定，方可上報全國組委會辦公室。各省（區、市）選送全國競賽的作品數額由主辦單位統一確定。每所發起學校可直接報送3件作品（含在6件作品之中）參加全國競賽。

第四章 展覽、交流、轉讓

第二十二條 全國評審委員會推薦通過預審的一定比例的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文及全部科技發明制作類作品參加展覽。科技發明制作類作品須有實物或模型參展。

第二十三條 全國組委會將在競賽的終審決賽階段組織多種形式的學術交流和工作交流活動，并適時舉辦單項展示賽或邀請賽等豐富“挑戰杯”競賽的活動 第二十四條 全國組織委員會在終審決賽期間，舉辦成果轉讓活動；成果是否轉讓不作為作品評審獲獎的依據。

第二十五條 全國組織委員會擁有組織轉讓獲獎作品的優先權。成果產權及利益分配由學校和作者協商確定。

全國組織委員會可以結集出版競賽獲獎的作品及評委評語。

第五章 獎勵

第二十六條 全國評審委員會對各省級組織協調委員會和發起高校報送的參賽作品進行預審，評出80％左右的參賽作品進入終審決賽。參賽的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品各設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。各等次獎分別約占進入終審決賽各類作品總數的3％、8％、24％和65％。本專科生、碩士研究生、博士研究生三個學歷層次作者的作品獲獎數與其進入終審決賽作品數成正比例。科技發明制作類中A類和B類作品分別按上述比例設獎。

第二十七條 參加全國終審決賽的作品，確認資格有效的，由全國組織委員會向作者頒發證書，并視情況頒發相應的獎金。參加各省（區、市）預賽的作品，確認資格有效而又未進入全國競賽的，由各省（區、市）組織協調委員會向作者頒發證書。

第二十八條 競賽以學校為單位計算參賽得分，團體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽“挑戰杯”為流動杯，授予團體總分第一名的學校；設“優勝杯”若干，分別授予團體總分第二至第二十一名的學校。累計三次捧得“挑戰杯”的學校，可永久保存復制的“挑戰杯”一座。

第二十九條 各等次獎計分方法如下：特等獎作品每件計100分，一等獎作品每件計70分，二等獎作品每件計40分，三等獎作品每件計20分，上報至全國組委會但未通過預審的作品每件計10分。如遇總積分相等，則以獲特等獎的個數決定同一名次內的排序，以此類推至三等獎。

第三十條 競賽設10個左右省級優秀組織獎和進入終審決賽高校數30%左右的高校優秀組織獎，獎勵在競賽組織工作中表現突出的省 份和高校。省級優秀組織獎由主辦單位評定，報全國組織委員會確認。高校優秀組織獎由各省（區、市）組織協調委員會提名，主辦單位評定后報全國組織委員會確認。

第三十一條 在符合競賽宗旨、具有良好導向作用的前提下，可聯合社會有關方面設立、評選專項獎。專項獎不計分。

第六章 附則

第三十二條 競賽聯合發起高校應向全國組織委員會交納規定數額的發起組織費。參加全國終審決賽的作品，作者所在學校應向全國組織委員會交納規定數額的參賽費。發起組織費、參賽費主要用于競賽的組織、評審、獎勵所需經費的補充。

第三十三條 競賽結束后，對獲獎作品保留一個月的質疑投訴期。若收到投訴，競賽領導小組將委托主辦單位有關部門進行調查。經調查，如確認該作品資格不符者，取消該作品獲得的獎勵，重新計算作者所在學校團體總分及名次，取消該校、該省所獲的優秀組織獎，通報全國組織委員會成員單位；并視情節輕重，分別給予所在學校取消下屆聯合發起單位資格或參賽資格的處罰。

競賽組委會保護投訴人的合法權益。

第三十四條 承辦競賽的高校應按當屆組委會通過的申辦辦法，申請承辦下一屆競賽活動；獲得歷屆“挑戰杯”和“優勝杯”的學校具有承辦下屆競賽的優先權；當屆組委會通過一定的民主程序產生下屆承辦單位。

第三十五條 競賽承辦單位有權以全國組織委員會名義尋求贊助。最高榮譽“挑戰杯”不得用于尋求贊助。

第三十六條 www.tiaozhanbei.net為“挑戰杯”競賽專用網站，由主辦單位和承辦高校共同建設。

第三十七條 本章程自全國組織委員會審議通過之日起生效，由競賽主辦單位及全國組委會秘書處負責解釋。

二、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽

評審規則

（草案）

一、本規則依據《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程》制定。全國評審委員會依據本規則制定評審實施細則。

二、全國評審委員會的組成

1．全國評審委員會由主辦單位聘請非高校的具有高級職稱的40名左右自然科學領域的專家和20名左右哲學社會科學領域的專家組成；

2．全國評審委員會設主任一名，常務副主任2名，副主任若干名，秘書長一名。下設若干專業組，各組設組長一至二名；

3．全國評審委員會下設由秘書長領導的秘書處，負責對參賽作品分類、統計、送閱和評審的組織服務工作；

4．全國評審委員會成員名單（正、副主任、秘書長除外）在終審完畢之前實行保密，在終審結束后可以公布；

5．全國評審委員會在向全國組織委員會報告終審結果后解散。

三、評審工作的基本原則

1．參賽作品分自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類。自然科學類學術論文的作者限本、專科生。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內。

2．評審過程中綜合考慮作品的科學性、先進性、現實意義等方面因素。

3．全國評審委員會的評審工作分預審、終審兩階段進行。預審要評選出省級組織協調委員會和發起高校報送作品的80%左右的作品進入終審。終審要按自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類分別按照3%、8%、24%、65%的比例評出特、一、二、三等獎。科技發明制作類A類和B類作品分別按上述比例設獎。各獎勵等級之間的標準是相對的。

4．評審注意本（專）科生、碩士研究生、博士研究生在學識水平和科研能力上的差異，三個學歷層次作者的作品各等獎的獲獎比例與 其進入終審的比例基本一致。

5．涉及需由有關部門出具證明材料的參賽作品，須按章程第三章第十八條的規定嚴格把關。

6．評審實行回避制度和保密制度。評委不得參與對其同省（區、市）高校、其本人親屬作品的評審工作。在評審結束之前，任何評委不得以任何方式對外宣布、泄露評審情況和結果。

7．全國評審委員會的評審工作按《評審實施細則》規定執行。

四、評審程序

1．各省（區、市）的組織協調委員會要按照《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽資格及形式審查實施細則》的規定，對報送的作品進行嚴格的資格和形式審查，省（區、市）評審委員會對報送作品進行認真的初評。

2．全國組織委員會秘書處對各省（區、市）組織協調委員會報送和發起高校直送的參賽作品進行資格及形式審查，不合格的作品取消參賽資格。

3．自然科學類學術論文和科技發明制作類的作品在承辦高校所在地進行預審，預審要提出是否進入終審和獲獎等級初步意見，哲學社會科學類社會調查報告和學術論文在全國評審委員會負責哲學社會科學類作品評審工作的常務副主任的主持下先期進行評審，選出一定比例作品赴承辦高校所在地進行展示。

4．終審決賽期間，評委在組委會安排的專門時間集體到展廳對作者提出問辯，并審看發明制作類作品的實物。每個評委須向自己負責評審的作品的作者至少詢問一次。

5．評委可以對所評審的作品的資格提出質疑，并提出質疑理由、證據或線索。受到評委質疑的作品，將提交競賽作品資格評判委員會按程序評定其參賽資格。

6．評委會應于終審開始時在主任的主持下召開評委會全體會議，聽取組委會對競賽活動情況的通報。

五、各省（區、市）初評工作，由該省（區、市）評審委員會參照上述規則主持。

六、本規則由競賽主辦單位負責解釋，并由主辦單位根據全國組委會的意見修改。

三、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽資格

及形式審查實施細則

本實施細則依據《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程》和《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽評審規則》制定。全國組織委員會秘書處和省級組織協調委員會對參賽作品進行資格及形式審查時須參照本細則執行。資格評判委員會依據本細則判定被質疑和投訴作品的資格是否有效。

一、關于資格審查

1．凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校（含社會力量舉辦的高等院校）的在校中國籍專科生、本科生和碩士研究生、博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽；

2．參賽作品可分為個人和集體申報作品。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60%以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或作者不超過三人，但無法區分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品除填寫集體作品名稱外，還要注明一位學歷最高的作者為集體項目的代表，集體作者必須均為學生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分本專科生作品、碩士研究生作品或博士研究生作品；

3．自然科學類學術論文作者僅限本專科學生。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內；

4．參賽作品涉及下述內容時，必須由申報單位提供有關部門的證明材料，否則不予評審：

動植物新品種的發現或培育，須有省級以上農科部門或科研院所開具證明；

對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業部門開具證明（證明該項研究的過程中未產生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響）；

新藥物的研究，須有衛生行政部門授權機構的鑒定證明；

醫療衛生研究須通過專家鑒定，并最好附上在公開發行的專業性雜志上發表過的文章；

涉及燃氣用具等與人民生命財產安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明；

5．申報參賽的作品必須是距競賽申報日前兩年內完成的學生課外學術科技和社會實踐活動成果。畢業設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、國際競賽上獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與的其它全國性競賽的獲獎作品）等不在申報范圍之列；

6．參賽作品須由兩名具有高級專業技術職稱的指導教師（或教研組）推薦；

7．每個學校選送參加全國競賽的作品總數不得超過6件，每人只限報一件作品，其中研究生的作品不得超過總數的1/2件，研究生作品中博士研究生的作品不得超過1件，集體項目按學歷最高者劃分；

8．社會科學類參賽作品中可包含被采用的為黨政領導部門、企事業單位所做的各類發展規劃、改革方案和咨詢報告，同時附上原件及采用單位使用證明的復印件和有關鑒定材料。

二、關于形式審查 1．申報參賽的作品分為自然科學類學術論文、哲學社會科學類（含哲學、經濟、社會、法律、教育、管理）社會調查報告和學術論文、科技發明制作共三大類。其中科技發明制作類分成兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指制作投入較小，對生產技術或社會生活帶來便利的小發明、小制作。參賽學生須在作品申報書封面相應作品類別中劃“√”。

2．作品申報書相應欄目須經本校學籍管理、教務、科研管理部門審核后簽章確認。

3．作品申報書中B1表（自然科學類學術論文）中的作品分類欄須由作者按作品的學術方向或所涉及的主要學科領域據實填寫；B3表（科技發明制作）中的作品分類欄須由作者按作品的發明點和創新點所在類別據實填寫。此欄如填寫有誤，將影響作品的最終成績。

4．作品申報中的B3表（科技發明制作）必須附有研究報告，并提供圖表、曲線、試驗數據、原理結構圖、外觀圖或照片，也可附鑒定證書和應用證書。

5．哲學社會科學類參賽作品，每篇論文在8000字以內，每份調查報告在15000字以內。

三、本實施細則的解釋權歸競賽主辦單位。

四、備賽“挑戰杯”的幾個問題及評審原則

一、怎樣選題

1．要根據科研、生產、教學、生活等各方面社會需要； 2．要結合本校的具體條件和特點；

3．要考慮《挑戰杯》的特點：先進性、科學性、現實意義； 4．要掌握較多的信息；

5．課題一般不宜過大，但必須有創新；

6．若選國家項目的子項，則應把研究范圍劃清； 7． 同一個學校申報作品不要集中在某一個學科領域，避免自相競爭；

8．涉及幾個學科領域時，按學術方向或發明點來填寫。

二、如何挑選參賽項目

1．作品要符合競賽章程的各項規定； 2．作品的科學性、先進性和現實意義； 3．作品的文件資料完整性；

4．同一個學校申報作品不要集中在某一個學科領域，避免自相競爭；

5．人文社科類僅限于：哲學、教育、社會、經濟、管理、法律六個方面。

三、填寫作品申報書注意事項

1．仔細閱讀《挑戰杯》競賽章程、評審規則和《作品申報書》說明；

2．個人作品：

（1）申報者需承擔申報項目60％以上的研究工作；（2）合作者不超過二人，且均為學生；（3）合作者學歷不高于申報者；

（4）鑒定書、專利證書、發表作品署名均需第一作者。3．集體作品

（1）合作者超過二人；

（2）合作者雖不超過二人，但無法區分第一作者。4．正確填報作品類別及學科領域（1）科技發明制作A、B類區別；

13（2）涉及幾個學科領域時，按學術方向或發明點、關鍵創新點來填寫。

5．手工填寫時，文字要清楚、端正。

四、自然科學學術論文的撰寫

1．論文題目要鮮明，要能反映論文內容，研究范圍和深度； 2．論文內容要切題，結構要層次分明、邏輯嚴密、條理清楚； 3．論文一般要有摘要、關鍵詞、前言、正文、結論、參考文獻等； 4．論文結論要有理、有據、有新思想、新見解； 5．引用他人信息時，必須深刻理解、融會貫通；

6．可以應用多種表達技巧，如：圖表、曲線、附錄、加注等手段，以達到重點突出、顯示主線的目的；

7．要反復閱讀和修改論文手稿，達到文句簡明、流暢。

五、科技發明制作研究報告的撰寫

1．申報科技發明時制作類作品必須附有研究報告；

2．研究報告一般要有摘要、研究目的和基本思路、創新點、技術關鍵和主要技術指標、作品的科學和先進性、作品的設計、制作、試驗、作品的適用范圍和應用前景預測、參考文獻等內容；

3．研究報告需附有相關曲線、試驗數據、原理結構圖、實物外觀圖（照片）等，也可附以鑒定證書，應用證明和專利證；

4．研究報告應層次分明、條理清楚、文句簡明、流暢。

六、準備作品展示和問辯的要點

1．作品展示，特別是問辯是終評的重要依據；

2．問辯重點在考察作者對參賽項目的理解程度和參與情況，以及工作實際達到的水平；

3．展版版面設計應簡潔鮮明、吸引觀眾、文字宜少。內容宜精； 4．展示表演的作品要考慮電源等動力供應、注意安全、演示項目需反復演練，力爭演示一次成功，若偶然出現故障，也應沉著對應；

5．口頭陳述的開篇應開門見山，盡快切入主題并突出創新點以吸引評委；

6．參加集體項目的展示者應掌握未參加展示者的工作內容； 7．準備問辯要圍繞作品主題，對項目的基本思路、科學性、先進性和現實意義等幾個環節充分準備，努力做到有問必答、有理有據；

8．對評委提的問題要聽清楚，回答必須扣題，切忌答非所問。

七、評審原則

1．評審時應注重論文的科技含量、實用性、經濟性和技術市場； 2．論文的創新點是突出的關鍵；

3．論文要評審專家普遍認可，大家都能看得懂； 4．參賽論文是初評的唯一依據，其重要性不容低估；

5．參賽論文不等于丁作總結，初學者切忌在其中塞進作過的所有實驗和得到的所有結果；

6．論文題目是全文最簡潔的概述，應起到畫龍點睛的作用； 7．論文摘要必須言簡意賅，準確交待論文工作目的、方法和重要結果；

8．科學思維和新的思路是全篇論文的靈魂。引用他人信息必須經過思考選擇，深刻理解并融會貫通，形成自己獨到見解，切忌人云亦云；

9．參賽論文總的基本要求：主題鮮明、結構嚴謹；語言精煉、內容切題：行文流暢、思路清晰；邏輯推理、科學準確；

10．掌握并應用多種表達技巧：圖表、附錄、加注…、以達到突出重點、展示主線的目的；

11．反復閱讀和修改論文手稿是提高抽象思維能力、錘煉并理清思路的最佳途徑。

五、撰寫參賽論文與準備作品展示及問辯的幾點提示

一、撰寫參賽論文的要點：

1、參賽論文是初評的唯一依據．其重要性不容低估;

2、參賽論文不等于工作總結．初學者切忌在其中塞進作過的所有實驗和得到的所有結果;

3、論文題目是全文最簡潔的概述．應起到畫龍點睛的作用;

4、論文摘要必須言簡意賅．準確交待論文工作目的、方法和重要結果;

5、科學思維和新的思路是全篇論文的靈魂。引用他人信息必須經過思考選擇，深刻理解并融會貫通，形成自己獨到見解，切忌人云亦云;

6、參賽論文總的基本要求：主題鮮明、結構嚴謹，語言精煉、內容切題，行文流暢、思路清晰，邏輯推理、科學準確；

7、掌握并應用多種表達技巧：圖表、附錄、加注…，以達到突出重點、展示主線的目的；

8、反復閱讀和修改論文手稿是提高抽象思維能力、錘煉并理清思路的最佳途徑。

二、作品展示的注意事項

1、重視作品展示板給人的第一印象

在你開口之前，吸引觀眾(特別是評委)注意力，使他們駐足欣賞并產生第一印象的，便是你的作品展示板。因此，必須精心設計。首先，題目要醒目，如果太長，應設法突出比較關鍵的詞語。其次，文字要簡潔精煉，字不能太小而讓人看不清，可以用不同字體突出某些重點。第三，展示的內容要精選，突出創新點，切忌輕重不分，應有盡有的和盤托出。第四，充分利用圖表形象化的展示功能，輔以少量文字，使版面簡潔明了、富于個性、活潑美觀。

2、版面安排布局需體現作者展示意圖

展示內容原則上應包括題目、前言、方法、結果與結論，一項都不能少。但展示板不過方寸之地，不能將所有內容都等量齊觀地充分展示出來。因此，必須有簡有繁，視作者擬強調的創新點而決定取舍。如果研究的是新問題，或者是用新視角與新思路研究老問題，都應在前言中點明：如果是引進了新的方法，或對老方法有所革新，也必須特別指出：如果有什么新發現，或為某些不確定的結論提供了新論據，更當重點展示有關實驗數據。總之，當依創新點之所指，在展示內容的繁簡安排上有所取舍。

3、實物演示應以增強作品展示效果為原則

工程類作品，實物或模型展示幾乎是必不可少的，而且最好還能操作演示，演示中應注意排除安全隱患，避免故障頻仍。否則，效果 將適得其反。此外，實物展示還應包括圖紙(工程類作品)、數據資料、有助于表明作品的完整性，但應經過仔細的整理和編排，便于評委翻閱和檢視。

4、展板與實物展示應為增強口頭陳述效果服務

展板與實物展示的作用均不在于代替口頭陳述，而是為增強口頭陳述的效果服務，最好取簡潔明了、富于個性、形象鮮明、一目了然的方式，表達作品的主題和內容要點，特別是其中的創新點。

三、有關問辯的準備問題

1、摒棄死記硬背，學會理解思考問辯重在考察作者對參賽項目的理解程度和參與情況，以及工作實際達到的水平，口頭陳述切忌朗讀展板上的說明文字或背誦事先寫好的解說詞，而是在對自身作品加深理解的基礎上，借助展板展示的圖表和實物演示進行生動的解說，解說中最好還能注入作者的熱忱。

2、理解所追求的目標。一是對作品要傳達的信息條理化，二是要將其中的重點抓出來，三是用概念清楚、邏輯嚴密的陳述，描繪出一幅簡約的、使非專業人士易于領悟的作品圖像。1965年諾貝爾物理學獎得主費因曼：“我不能創造我不理解的東西”。可見理解是開拓創新的重要前提之一。因為只有理解透了，才能精確選定該當重點表述的內容，并找到適當的言詞和表達方式。

3、加深對作品主題、主攻目標和科學思想的理解科學思想為反映客觀事物發展規律的理性認識，理性認識的過程即科學思維或思考；思維活動的結果即形成科學思想；思路則是科學思想在實際工作中的體現。因此，科學思想的形成過程離不開思考，它應貫穿于整個科技創新活動之中，一開始可能只是一個比較模糊的閃念，通過實踐與思考的反復交替，才逐漸地發展與完善起來，是任何科技作品的精髓所在，必須加深理解。

4、口頭陳述的開篇應開門見山，盡快切入主題，并能提出足以吸引人的問題，吊起聽眾想追尋答案的胃口，再亮出最有說服力的事實來回答，引導聽眾理解工作中的創新點并接受你的結論。

5、為了突出主線，口頭陳述中必然會忽略某些環節(如方法等)的細節，對此應做到心中有數，在問辯中有評委問到時方能應對有策。

6、準備問辯時除知所知外，還應知所不知，這些多半是你的工作未直接涉及，甚至世人尚未解決的問題，最好也能做到心中有數，方不至應對失據。

7、“閱漂使人充實，交談使人敏捷，寫作使人精確，邏輯和修辭使人善辯”(培根)。這些都是準備問辯的不二法門，要抓住一切機會多練多說。在多說多練的過程中，思想會愈來愈精煉，遣詞造句會愈來愈豐富，表達會愈來愈流暢自如。陳鼓應：“做學問談天最重要”。

8、“思維如智者，說話如常人”，這是亞里士多德的忠告，意思是解說盡量使用通俗語言，以非專業對口的人也能聽明白為度。

9、一定要在平時多多練習，練習時一定要卡準3分鐘時間，不要花時太多卻連關鍵的東西都沒表述清楚。練習時小組成員可相互提問。

六、“挑戰杯”競賽課題選擇指導

一．學術論文的選題

為了在“挑戰杯”賽中獲勝，參賽作品的選題至關重要像農民沒用好種子，怎么辛苦也得不到好收成。就什么才是好的選題呢?簡單的回答就是能打破現有市場需求和學術科技供給平衡的新理論、新技術或是新的觀察分析問題的觀點。而如何去尋找能打破現有平衡的選題，則是大家最關心、最費周折的事情。首先要求做好調查和資料搜集工作，只有充分掌握了將要涉及領域的現有水平、研究進展和存在的問題，才有可能知道什么選題值得去做。這是一件需要時間、條件和方法才能做好的事情。需要充分利用學校圖書資料和互聯網上的有關信息。當然，更不能忘記向有關教師咨詢。

撰寫學術論文的選題，實際上是科研選題。理、工、農、醫類學術論文的選題，應偏重研究進展的追蹤，特別要能提出新理論、新方法，不一定要大，但一定要新。

社會調查報告和社會科學學術論文的選題，則要瞄準社會熱點問題，要能取得研究數據，提出新的觀點或新的對策。在具體捕捉科研課題時，可從以下幾方面進行檢核與思考：

（1）社會生產和現實生活提出了什么新問題

社會生產和現實生活不斷出現的新問題，是形成科學研究課題的最重要的源泉。捕捉直接影響生產發展和生活質量的關鍵問題或熱點問題進行研究，具有更大的科學價值和現實意義。

每年，國家科技管理部門都用科技發展指南的形式公開科研選題方向，表明了國家各級政府對社會經濟發展問題的關注。高校的教師或科研工作者通常依據《選題指南》提出的方向，申報有新穎性、創造性和意義較大的科研課題。

對于大學生或研究生來說，可通過導師的指導，或直接參與教師科研項目，選擇參加“挑戰杯”競賽的題目。如果能選擇科學前沿課題或與社會經濟發展密切相關的課題，更會有出類拔萃的機會。

（2）科學園地中有哪些尚未開墾的“處女地”

科學在不斷發展，一門學科內各分支學科的交叉，各門學科的交叉與互相滲透，有可能產生交叉處的空白區，將目光投注到那些尚未被人開墾的“處女地”，往往能形成有價值的研究課題。

例如，某體育學院一研究生選擇了《競技體育技術、戰術創新理論研究》，意在探索促進競技體育運動不斷創新的基本理論與方法。這一研究課題的提出，是在競技體育科學與創造科學交叉區尋找到一塊科研“處女地”。

再如，有人在電子計算機應用技術與中國古典文學研究的交叉結合中，找到有關“計量史學”方面的科研新課題。

（3）已有理論、傳統觀點和結論有值得懷疑的地方嗎

用懷疑的眼光看待已有理論、傳統觀點和結論，尋找其缺陷和矛盾，也是捕捉科研課題的途徑。歷史上，當絕大多數物理學家完全不加懷疑使用牛頓的經典力學公式時，愛因斯坦卻對它進行質疑，重新考慮牛頓力學的時空觀，從而萌發出建立新的時空觀的設想(狹義相對論)。現在許多人致力于研究社會主義市場經濟理論，也是源于對傳統的計劃經濟理論的懷疑和批判。

由于歷史的局限，許多前人的某些理論、觀點和結論，看起來無懈可擊，但仔細推敲就會發現其缺陷和矛盾，揭示這種缺陷和矛盾就是科學發現，深入研究就可能提出新的理論。

（4）書本上記載過什么難題

研究課題從實際中找，這無疑是正確的。但是，有些課題也可能來自書本中的難題。我國著名數學家侯振挺教授早年在大學學習時，就從一本職6隊論》中找到了自己的研究課題。經過研究，最終創建了被國際數學界稱為“侯氏定理”的科學理論。

國際上獲得菲爾茲獎的20多位數學家中，有不少人是由于解決了“希爾伯特問題”中的某個問題或者歷史遺留下來的其他難題而獲獎的。數學如此，其他學科也是如此。

（5）研究工作中是否發現有反常現象

根據研究工作中的反常現象選擇課題而取得成功的例子是很多的。馮，卡門在他的導師的指導下做流體力學實驗，以觀察圓柱后面水的流動分離。但是，圓柱后面的水流始終不穩定。導師沒有注意到 這個現象，只關心他的“流動分離”課題。但是，馮〃卡門卻注意到了這一反常現象。他想，這里可能有某種自然規律在起支配作用，于是，馮〃卡門把這反常現象作為自己的科研課題。經過探索，結果發現了“卡門渦流”這一流體力學規律。大學生在科學實驗中，如果觀察到的意外現象或與傳統情理不符的反常現象，就可以思考其中有沒有科研新課題。

（6）學術爭論中提出了什么問題

對于同一對象、現象或過程，存在著不同觀點、不同學派之間的學術爭論，這是利〃學發現過程中常有的事情。歷史上光的微粒說與波動說之爭，熱的本質之爭，物種不變論與進化論之爭，都是歷史上有名的學術之爭。爭論時，雙方都有一定的事實依據和理論依據。了解這種爭論的前因后果與爭論焦點，乃是發現問題的重要途徑。許多科學研究，常常被學術爭論所誘發。在了解當前學術爭論的基礎上，大學生也可以從中找到科研新課題。

（7）對同一個課題能否從新的角度去研究

對于同一個研究課題，從新的角度去思考，即從新的側面、采用新的材料、使用新的手段去研究也可以形成新的研究課題。例如，自中國古典文學名著《紅樓夢》問世以來，紅學研究已風靡海內外，研究成果也可謂車載船裝、千姿百態。然而至今仍有不少人情系紅學，不斷地從新的角度去選擇研究課題。中國科學院高級工程師崔耀華一部洋洋灑灑36萬余言的《紅樓夢探幽》，可謂獨辟路徑。他突破考證派、思想評論派及藝術評論派的研究視野，運用自然科學中的系統論，建立起系統分析《紅樓夢》的科學體系，提出了一系列突破性的新觀點。例如：《紅樓夢》不是夢，其本身的偉大藝術魅力無需索隱派艱苦考證便可為讀者理解；《紅樓夢》的核心是作家闡述自己哲學思想和在此基礎上產生的治世思想和理論以及如何創造理想社會的藝術體現，書中人物是這些哲學思想的形象化描述。

在“挑戰杯”競賽前，我們可能知道組織者提供的社會科學學術論文或調研報告的《選題指南》，對《選題指南》上的題目，我們應注意選好新的研究角度，力求有所創新。

（8）能否從論文中的限制詞中找到課題 許多研究論文在闡述某種觀點或結論時，經常有這樣一類限制詞：“在一定條件下”、“在相當程度上”、“在某種范圍內”等。那么，究競在什么條件下?在多大程度上?在哪些范圍內?對于這些限制詞的具體規范的尋找，可以構成相應的研究課題。此外，對于給定明確限制規范的情況，也可以通過超出規范的外推思考捕捉到研究課題。

（9）能否對他人失敗的研究進行分析

科學研究中有許多失敗或失誤案例，對這些案例進行個案分析或綜合分析，以探索其失敗或失誤的原因，抑或在失敗的廢墟上重新筑起研究的大廈，也可以形成相應的研究課題。

以上所舉課題的來源或線索，并不一定概括得全面。對于奧妙無窮的自然界和錯綜復雜的人類社會，鮮為人知的東西比比皆是，供科研選擇的課題是層出不窮的。只要我們有創造的動機，善于進行創造性思考，在老師的指導下，總會找到合適的參加“挑戰杯”競賽的科研課題，撰寫出高水平的學術論文。

二．發明課題的選題

發明創造是創造前所未有的人工事物的一項實踐活動。不計其數的新產品、新工藝、新材料、新技術等，都是發明創造的成果。發明屬于技術創造范疇，有別于科學創造中的發現。發明是人類運用自然規則創造出某種人工事物，而這種人工事物在沒有發明以前是不存在的。如青霉素藥品、電燈、復印機、電子計算機等，都是“人工事物”，是發明成果。至于科學家發現世界上存在著青霉素、電磁感應現象，不能算是發明，因為他們只是創造性地“發現”了自然界存在著的自然規律，而這些規律在人們發現之前依然客觀存在。當然，發明與發現也有聯系，發現可以導致發明，發明也可推動發現。如果沒有青霉素的發現，是不可能有青霉素藥品的發明；正因為人們發現了激光原理，才導致激光打孔機、激光治療儀、激光武器、激光音響、激光育種方法等發明的問世。當然，如果沒有人造衛星、航天飛機、天文望遠鏡和電子計算機等產品的發明，人類要探索太空奧秘，作出新的重大發現也是不可能的。

對發明創造成果，可以從不同的角度對其分類。從發明創造的成果形態分，有產品發明和方法發明兩大類。

（一）產品發明又可以分為物品發明(如合金、玻璃、水泥、油墨、染料、涂料、農藥、食品、飲料、調味品、藥物、紙、焊料等)，設備發明(如各種機器、儀器、器械、裝臵等)，配臵或線路發明(這是指由空間和時間起作用的工作手段，如電壓調節器、放大器，帶有分支和閘門的管道系統等)。固定建筑物也屬于專利保護的范圍，可歸人產品發明類。

例如，自行車是很早就發明出來的機械產品，關于它的發明至今仍層出不窮。如果有人用新型傳動(如變速齒輪傳動)改進普通鏈傳動的自行車，就是一種發明創造。有人在傳統的雙葉羅茨鼓風機的基礎上設計出三扭葉羅茨鼓風機，力圖降低工作噪聲，這也是機械設備方面的一項產品類發明創造成果。

（二）方法發明可以分為產品制造方法發明(包括產品的機械制造方法、化學制造方法、生物制造方法)和非產品制造方法(如通訊方法、分析測試計量方法、修理方法、消毒方法等)。產品用途發明也可歸人方法發明這一類。

例如，某發明人研究出一種電鍍塑料物品的方法，能使塑料制品具有金屬的外觀。這是一項方法類發明。

分析產品發明創造實例，我們可以發現它通常歷經“選擇發明課題”、“構思技術方案”和“樣品制作”等基本階段。

發明創造的選題，要著重考慮市場需求和新技術運用，特別是交叉學科知識與技術的應用。如核技術，用于軍事已不新鮮，用于醫學也很平常，用于海關集裝箱貨物不開箱查驗，則是近年來的一大創新。選擇發明創造課題，應考慮先進性、實用性和可行性。

1、先進性，即你的作品要能反映當今科學技術的發展水平，能代表某一個學科領域的發展方向或是在某一學科領域中處于先進地位。這樣，你的作品立意越高、越遠，在競賽中獲勝的機率就越大。先進性還反映在作品具有先進生產力發展方向的特征。在某一個領域，別人還未去研究，或是在研究過程中還沒有成果出現，而你的作品恰好能反映先進技術在這一領域中的應用，這就說明你的作品具有先進性。當今時代是一個網絡的時代，網絡在人們的生活中扮演了一個非常重要的角色，而網絡的發展又非常之快，如果你在這一領域做出一個有獨到見解的作品，你的作品就具有先進性。

2、實用性，即你的作品要能為人們的生產或生活服務，解決人們生產或生活中的某一個問題或給人們生活的某一方面帶來好處。如果你的作品不能解決問題，對人們無關重要，或是人們的生活中可有可無，甚至它的性能比同類產品還要差，這就說明你的作品不實用。實用性還表現在：當今人們生活中急需解決某一個難題，而又沒有這樣的產品。而你的作品卻能應運而生，急人們之所急，這就突出了你的作品的實用性。要選擇一個具有實用價值的作品，我們就需要細心地觀察生活，體驗生活，了解人們生活中所急需解決的問題，然后從實際出發，發揮我們的聰明才智，設計產品，解決問題。這樣，我們的作品一定具有很強的實用性。

3、可行性，即發明作品不光在理論上是先進的，而且在實際中也行得通。當我們設計一件作品時，只在理論上進行考慮，而忽略了在實際中各種情況的變化和各種因素的限制，就有可能在制造技術方面或現實需求方面遇到障礙。因此，我們在選擇發明課題時，要綜合考慮實際中各方面的因素，各種情況的變化以及各種制約因素的限制，既保證作品在理論上可靠，又使其在設計制作和使用方面可行。3．發明作品的設計與制作

發明創造的本質是提出新技術方案，因此方案設計工作十分重要，它是將設想變成現實的關鍵性技術階段，是對設計者創新能力的挑戰。參加“挑戰杯”競賽的發明作品，應在技術方案上體現出設計構思的新穎性、創造性和實用性。因此，參賽者要學習和掌握技術方案創新設計的方法。

樣品制作，是完成發明作品的重要環節。技術方案確定之后，應考慮樣品制作的工藝方法。動手制作之前，要將總體構思理順，對整個系統有一個粗略認識。要明白我們需要做哪些工作，第一步做什么，第二步做什么。只有這樣，發明作品的制作工作才能有條不紊地進行。

七、學術論文撰寫指導

一、學術論文的概念

在“挑戰杯”競賽中，學術論文的撰寫是一個重要環節賽者應掌握學術論文撰寫的基本知識與技能。

學術論文是對某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上取得新的科學研究成果或創新見解的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結。學術論文種類很多，按學科分，大致有自然科學和社會科學兩大類，相應地劃分出自然科學論文和社會科學論文，其中各自又可能細分出各門學科的論文，如物理學論文、土木工程論文等。學術論文是用思辨方法進行研究，以間接研究的第二手資料為主撰寫的論文，如理論性研究、細則研究、目標研究等。學術論文以闡述對某一事物、問題的理性認識為主要內容，提出新的知識、新的見解、新的解釋、新的方法和原則等，從而提高認識，指導實踐。學術論文展示了嶄新的論點以及理論體系形成的過程，富有深刻的哲理性、透徹的說理能力、辯證的邏輯力量等。

不管哪種論文，其全部價值及價值的大小均取決于論文的內容。學術論文的內容不是別的，正是科技創新的成果，這是學術論文區別于其他文章的根本點。這里說的新成果，主要是指“前人所沒有”和“前人所未知”的新見解、新發現或新設計。當然，這并不是說每一篇論文從頭至尾都要新，如果這樣要求，很可能什么論文也寫不出來。

一篇優秀的學術論文要具有新思想、新方法、新結果。三新不是并列的，新思想是首要的。為了表達新思想才建立新方法，有了新思想必然產生新結果。所以評價文章水平高低，首先要看其有無新思想。優秀的學術論文應達到以下基本要求：

（一）學術價值

論文應具有科學性、先進性和創造性，能提供新知識、新見解、新觀點、新方法，揭示科技活動的規律。論文選題應立足于該學科領域的前沿和熱點，一些已經做過的工作如果沒有新的進展就不應選擇。重復選題或采用同一思路研究的題目都是缺乏新意的。論文結果應該有新觀點。有一篇關于齒輪降低噪聲研究的論文，從提高制造精度方面進行了較系統的分析，并得出了一些結果。雖然論文在理論上和技術上都沒有錯誤，但只是把用現代分析技術測得的數據堆砌起來，缺 乏本質的分析，沒有說明研究工作究竟取得哪些實質性的進展，主要結果末超出前人，沒有新發現和新觀點。這樣的論文缺乏創新點，在參賽時是沒有競爭力的。

（二）社會價值

論文應具有實踐性、應用性，有推廣價值，能解決科技活動的理論問題和實際問題，對科技活動起推動、促進作用。

（三）資料、文字水平

撰寫論文要資料翔實，數據可靠，概念準確，論證充分，邏輯嚴密，結構嚴謹，文字簡明，通俗易懂，符合科技論文的格式。

除綜述、專著和快報外，在學術論文(簡報)中報道的原始數據，通常只出現一次，再次出現只能作為二次文獻引證。參賽的學術論文中，如果有較完整的可靠的原始性實驗數據或統計數據，無疑會增加參賽作品的水平。

寫好論文的關鍵取決于科技活動的水平和課題研究的成果，這是寫好論文的基礎。要通過深入查閱有關文獻，在實踐中有新的發現，從而提出新的觀點。

從課題研究成果到科研論文，有一個再創造的過程。要寫好論文還在于寫作者的分析與綜合能力、邏輯推理能力和語言表達能力。為了提高研究報告的學術價值和社會價值，必須學習撰寫論文的基礎知識，參加寫作的實踐。

二、學術論文的結構

一篇論文的結構是一個統一的整體，從開頭要做到首尾連貫、層次分明、邏輯嚴密、條理清目中間到結尾，一般論文的結構可歸納為“前言、正文和結論”三個主要部分。但由于研究方法、研究過程、研究成果不同，論文的結構也不完全一樣。

（一）前言

應說明提出該課題研究的緣由和重要性，省內外、國內外對該課題的研究已進展到什么程度，哪些問題解決了，哪些還沒有解決，課題研究是在什么基礎上開始的，達到什么程度等。

（二）正文 要以論為綱，論點明確，論據確鑿。學術論文應簡明精當，以表達一項研究工作中最主要的、最精彩的和具有創造性的內容；結論必須有事實證明，但不宜羅列過多的事實；引用文獻資料或別人的材料，必須在腳注中表明出處。

（三）結論

扼要提出研究的成果，解決了哪些問題，哪些問題有待今后討論等。

三、學術論文寫作要點

（一）題名

科技論文的題名，也可叫論題、命題或題目。題名，被喻為論文的“眼睛”。好的題名，既能提享全文，標明物點，又能引人注目，便于記憶。閱讀論文時，最先映入眼簾的是題名。從文摘、索引、題錄中找到的也是題名。題名應便于科技工作者閱覽、編目。基于這種不言而喻的重要性，對學術論文題名的寫作提出如下要求：

1、題名應是鮮明、恰當詞語的邏輯組合，具體、確切反映論文的內容及其研究范圍和深度。例如：《大陸板塊在西藏高原的碰撞》，題名比較簡明，文中的重要內容“碰撞”及特定內容“在西藏高原”均有提示，是一個好題名。

2、題名應有利于索引分類。題名中應避免不常見的縮略詞、字符、代號和公式，以便提供實用信息。信息情報人員往往把題名作為編錄索引的重要依據之一，如果題名不恰當，容易把文中揭示的信息漏掉，造成文獻的漏檢。論文的中外題名應一致，但在書眉上因題名過長，可用縮略題名。題名命好后，最好用主題詞表檢查一下，應該把可作索引用的字都包括進去，并把重要的字盡可能靠前寫。如《電磁調速離合器電磁場的有限元法計算》題名就比較符合要求。

3、題名應概念統一，簡約精煉，切忌冗長空泛。如《煤、電能、勞動力的合理轉換》，按文中意思是講能量轉換，而題名概念不一，若改為《熱能、電能、機械能的合理轉移》就比較好。又如，《關于中國公元前三千年至今為止的氣候變遷的初步研究》就比較緊湊合理，若改成《中國氣候的研究》貌似簡練，其實太籠統空泛。因此，要求題名精煉，并不是字數越少越好，一般不超過20個字為宜。美國《美 英格蘭醫藥》雜志，在稿約中規定題名限制在75個字符以內，以防冗長題名的出現。有的論文題名貌似精煉，但會出現與其他同類論文雷同或不適當擴大的現象。如《×××的若干問題》、《×××的機理探討》等，前者有可能雷同，后者有可能不切實際，應注意避免。在有些情況下，還應考慮采用副題名。例如：

（1）題意未盡，用副題名說明論文特定內容；

（2）論文分冊或分篇出版，可用副題名提示特定內容，以示區別；（3）副題名引申題名或對題名進行說明，或對長題名進行改造。副題名處在從屬地位，一般可在題目下面用破折號引出；也可以用小字與主題名分開；也可以在題目與副題名間用冒號隔開。如《論基礎科學研究的社會功能——兼議建設基礎科學的重要性》，這是副題名作引申。

論文應根據內容需要，安排章、節、條、款、項等小標題。一般論文小標題分四層，第一層標題居中寫，占行；第二層、第三層標題縮二格寫，占行；第四層標題縮二格寫，不占行。

（二）署名

寫作論文，均應署名，一般寫在標題下面。

論文的作者，只限于那些選定研究課題和制定研究方案接參加全部或重要研究工作，作出重要貢獻并了解論文的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其余有關人員，或列人參加工作人員題名頁，或另外對其逐一致謝。

個人研究成果，個人署名；集體研究成果，署名的次序按對該課題研究貢獻大小次序排列。在一項工作中，誰提出研究課題或設想，誰承擔主要工作，誰解決關鍵問題，都是衡量貢獻大小的標準。

（三）摘要與關鍵詞

摘要是對論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要的作用有：

1、報道作用。摘要即摘取論文的主要內容，讀者看了摘要后就可決定是否讀全文，大大方便讀者。

2、索引作用。摘要是二次文獻的著錄內容，同時有利于文摘報刊轉載。

摘要應有與論文同等量的情報信息，應該說明研究的緣起、問題及重要性，試驗過程與方法，研究成果或結論，應用范圍及意義等內容。摘要的寫作要求：

（1）簡短。摘要字數以200一300字為宜，約為論文正文字數的3％左右。IS05966建議少于250詞，不超過500詞。對評審的學位論文或論文，節縮全文寫成的詳細摘要，可單獨印發，字數可達2500—3000字，寫作上要求突出具有新見解的內容。

（2）自含性。摘要要概括論文的主要內容信息，并有數據結論。（3）獨立性。摘要是一篇短文，能獨立使用，可以引用或編文摘卡片等。

（4）不評論。摘要必須忠實原文內容，無須對正文作評論或解釋。

3、特殊性。摘要中一般不用圖表、化學結構式、非公知公用的符號和術語，一般只用標準科學術語和命名。

關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。每篇論文選取3—8個詞作為關鍵詞，另立一行排在摘要左下方，并要求盡量用《漢語主題詞表》提供的規范詞。

（四）前言

前言又稱引言、導言、緒言或序論等，有時不署這些題名，但也是論文的一部分，寫在正文之前。古人說“立片言以居要，用一篇之警策”，指出寫文章先提出要點臵于開端，這就是前言。前言是向讀者揭示論文的主題、目的和總綱。其作用是便于讀者、新聞記者了解全文，引導讀者了解有關科技成果的意義、試驗方法和論文展開論點的計劃等。常見的前言包括以下內容：

1、提出課題的現實情況和背景；

2、說明課題的性質、范圍及其重要性，突出研究目的或要解決的問題；

3、前人研究成果及其評價；

4、達到研究成果的研究方法和實驗設計；

5、研究工作的新發現等。

前言不要與摘要雷同或成為摘要的解釋，不要注釋基本理論，不要推導基本公式，不要介紹基本方法，不過謙也不吹噓，應言簡意賅，真正起到“引導”作用。學位論文前言中除了上述內容外，還應對主題范圍內的文獻進行評述，以反映對翻閱文獻的分析、綜合、判斷能力。

（五）正文

正文是論文的主體。創造性的信息主要由這部分反映。因此，正文的水平標志著論文的學術水平。

要寫好正文，首先要有材料、有內容，然后用觀點去統帥材料，并按邏輯規律順理成章。正文部分特別要注意內容淮確先進，少而精；要求論點明確，論據充分；深淺程度適合既定讀者對象；文字力求明確具體。

（六）結論

結論，是全篇論文的歸結，是對引言提出問題的呼應。結論，從內容上講，不是實驗結果的簡單重復，而是更深一步的認識，是從正文全部材料出發，經過推理、判斷、歸納等過程而得到的新的總觀點。寫作結論應包括：

1、說明理論的適用范圍，解決了什么理論或實際的問題；

2、說明成果意義，對前人有關本問題的看法做了哪些檢驗，哪些與本結果一致，哪些不一致，作了哪些修改與補充；

3、本文尚未解決的問題，解決這些問題的可參考的關鍵及今后的研究方向等。

結論的寫作，要慎重嚴謹，結論要有說服力，恰如其分。結論要用肯定的語氣和可靠的數字寫作，決不能含糊其辭，模棱兩可。在科技工作中，若下一步研究工作有新的設想，在研究中有新的問題(如儀器設備改進，留待后人解決的問題等)，可在結論中提出，以有助于搞好課題“接力賽”。

（七）參考文獻

科學研究工作總是在前人基礎上發展提煉的。凡論文中引用前人的文章、數據、結論等資料時，均應按文中出現的先后次序，列出參考文獻表。這樣做，足以反映出起初的科學依據，嚴肅的科學態度，尊重前人的科學成果，還有利于讀者了解此領域里前人做過的工作，便于查找有關文獻。列參考文獻的范圍應以與本文密切有關，確經作者閱讀并有所借鑒者為限，多列或不列都是不妥的。

貴州師范大學2011年“挑戰杯” 學生課外學術科技作品競賽參賽作品

作品名稱：作 者：學 院：指導教師：

××××年×月

九、貴州師范大學學生課外學術科技作品競賽

論文打印格式要求

論文題目（三號黑體 加粗）

作者（宋體 小四）

(貴州師范大學××××學院，貴州 貴陽

550001)（五號宋體）

摘 要（五號黑體、加粗）：××××××××（五號宋體）關鍵字（五號黑體、加粗）：××××××××（五號宋體）

英文題目(小三號TimesNewRoman加粗)

Author：Zhang Xiang-Yue(五號宋體)(Guizhou Normai Univeisity×××,Guizhou Guiyang 550001)（五號宋體）

Abstract（五號黑體、加粗）: ××××××××（五號宋體）Key words（五號黑體、加粗）: ××××××××（五號宋體）

(正文)：

一、××××××××(一級標題：四號宋體、加粗)正文：（五號宋體）

（一）××××××××（二級標題：小四宋體、加粗）

正文：××××××××（五號宋體）

1．××××××××（三級標題：小四宋體、加粗）

正文：××××××××（五號宋體）

（1）××××××××（四級標題：小四宋體、加粗）

正文：××××××××（五號宋體）

參考文獻（五號宋體、加粗）：

[1]李崇富、陳熙春、陳章亮.歷史唯物主義與構建社會主義和諧社會[M].上海：上海人民出版社,2007.[2]朱有志.和諧中國[M].長沙：湖南人民出版社,2007.[3]趙甲明.馬克思恩格斯人與自然關系思想的當代意義[J].清華大學學報,2001,（1）.[4]梁從誡.不能僅僅把自然看作人類的“工具”[N].新京報2005-1-25.[5] [6]????（小五號宋體）[7]????

十、關于競賽中課題研究的幾點建議

課題研究可以說是整個競賽活動的核心部分，建議參賽同學注意以下幾點：

1．主動尋求指導教師的幫助

應該說指導教師是大學生特別是本、專科生進行課題研究的導航燈，在進行課題研究過程中需要指導教師提供理論上、方法上的幫助，在遇到突發問題或事件時進行解答，從而使我們在研究中不斷發現、不斷完善，從而走向成功。

2．積極爭取學校(院)的場地支持

課題研究必須建立在一定的物質條件之上，特別是由于目前科技的發展，許多項目、設計、制作都必須以現代化的儀器和設備為基礎。因此，我們應該積極與學校(院)協商，爭取將課題研究盡可能與教師的日常科研活動結合起來，為課題研究創造有利條件。

3．充分利用有限的科研經費

“巧婦難為無米之炊”。學生在參與學生課外科技活動的過程中，面臨的最大困難就是缺乏資金投入。因為不論研究的內容是什么，均需要不斷地實驗、制作、調查、了解，不斷地查詢資料，反復論證，這些均需要有足夠的經費來購臵實驗材料、儀器設備和相關的書籍資料。因此，有限的資助經費應合理有效地使用，“好鋼應用在刀刃上”。

4．努力掌握研究的方法、步驟

學術研究屬于知識創新活動，學術論文是知識創新成果的主要表現形式之一。關于學術研究的方法、步驟，可參閱本書“4創新人門”。

發明創造的本質是提出新技術方案，因此方案設計工作十分重要，它是將設想變成現實的關鍵性技術階段，是對設計者創新能力的挑戰。這要求研究者：一要學習和掌握技術方案創新設計的方法；二要學習和掌握樣品制作的工藝方法。重要的是，在動手制作之前，將總體構思理順，對整個系統有一個粗略認識；還要明白我們需要做哪些工作，第一步做什么，第二步做什么。只有這樣，發明作品的制作工作才能有條不紊地進行。

附錄一：“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽

哲學社會科學類參賽作品參考題

為引導參賽作品更好地突出時代主題,關注人民需要，研究回答我國改革發展的重大理論和實踐問題，特請有關專家擬定了這份參考題總目。這個總目,供同學們選題、構思參考。有些題目較大，可靈活掌握,分解細化。

總的要求是：鼓勵參賽同學認真學習理論，深入實際，深入群眾，用建設性的態度，了解新情況，研究新問題，學習新經驗，獨立思考，以小見大，創新認識，開闊視野，加深對黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的把握，牢固樹立中國特色社會主義的共同理想，培養以人為本，實事求是，與時俱進，艱苦奮斗，開拓創新和科學嚴謹的精神，鍛煉分析和解決實際問題的能力。參賽作品論文類每篇在8000字以內，調查報告類每篇在15000字以內。為黨政部門、企事業單位所做的各類發展規劃、工作方案和咨詢報告，已經被采用者亦可申報參賽，同時附上原件和采用單位證明的復印件和鑒定材料。

哲學類

1.實事求是、與時俱進、以人為本與中國特色社會主義新道路的開創。

2.當代中國馬克思主義大眾化典型調查

3.科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀方法論的集中體現。

4.構建社會主義和諧社會的理論基礎和實踐意義。5.改革開放偉大革命歷史作用的典型調查。

6.理論創新、制度創新、科技創新推動經濟社會發展的典型調查。7.建設社會主義核心價值體系的實踐和經驗的調查研究。8．加強社會主義榮辱觀教育和建設的典型調查。9.弘揚中華文化，培育時代精神的調查研究。10.積極引導宗教和社會主義相適應問題調查研究。

經濟類

1.全面建設小康社會的理論和實踐研究。2.市場取向經濟體制改革30年歷程的典型調查。3 轉變經濟發展方式、調整經濟結構的典型調查。4.以工促農、以城帶鄉的途徑和形式調查研究。

5.我國破除城鄉二元結構，形成城鄉經濟一體化新格局進程的調查研究。

6.新時期農村經濟體制改革與創新的調查研究。7.農村依法流轉土地承包經營權問題調查研究。8.推進現代農業發展的途徑和模式典型調查。9.農業產業結構調整和優化典型調查。

10.農民專業合作社發展調查研究

11.開發人力資源、提升人力資本問題的調查研究。12.擴大國內需求，刺激消費需求問題的調查研究。13.貨幣、保險和期貨市場發展與監管問題研究。14.地方性中小金融機構發展研究。

15.中國式勞動力和人才市場發展與完善調查研究。16.民間投資問題研究。

17.民營企業中業主和雇員關系問題的案例研究。18.民營企業制度創新典型調查。19.縣域經濟社會發展模式典型調查。20.積極發展現代服務業的典型調查。21.壟斷行業改革問題研究。

22.自主創新提升產業技術水平的典型調查。23.各類企業建立現代企業制度的典型調查。24.高新技術產業發展調查研究。

25.積極利用外資、優化外商投資結構的研究。26.資源節約型企業典型調查。27.小城鎮現代化建設的典型調查。28.生態環境產業發展調查分析。

29.我國企業“走出去”的典型調查。

30.名牌戰略案例研究。

法律類

1.全面建設小康社會階段的憲政問題研究。

2.黨的領導、人們當家作主和依法治國有機統一的實現機制研究。3.構建和諧社會的法治基礎和法律保障研究。4.物權法實施問題研究。5.知識產權法問題研究。6.婚姻法實施中的問題調查研究。7.未成年人法律保護問題調查研究。8.社會主義市場經濟的法律問題研究。9.刑事法律問題調查研究。10.中國民事法律制度完善研究。11.弱勢群體的法律保護問題調查研究。12.社會輿論監督的法律問題研究。13.公益訴訟問題研究。

14.我國環境保護問題的法律對策。15.我國行政法治實踐的調查研究。16.農業農村農民問題的有關法律研究。

17.我國反壟斷法的理論和實踐。

社會學類

1.當代中國城鄉家庭結構變化調查。2.社會安全感現狀和原因調查分析。3.生活方式的改變與生活滿意度的調查分析。4.群體性事件的調查和分析。5.社會信任問題調查研究。6.國家認同問題的調查研究。7.我國當代社會結構變動的單項調查。8.就業方式和就業觀念變化的調查研究。

9.我國人口素質問題研究。10.城鎮老齡事業發展的調查研究。11.新型社區管理和服務體制的典型調查。12.社會轉型中婦女地位變化調查研究。13.當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究。14.新的社會組織建設和管理調查研究。15.社會工作服務活動和組織建設的調查研究。16.我國社會救助工作體制和狀況調查研究。17.我國志愿者事業的發展狀況和影響調查研究。18.新社會階層的調查研究。19.城市中農民工狀況的專項調查。20.建立新型農村合作醫療制度的典型調查。21.大眾傳媒中表達的價值觀對受眾的影響調查。22.時尚的社會心理學研究。

23.網絡發展及其對青少年影響的調查。

24.公民的環境生態意識及其測評研究。25.代際關系變化的調查研究。

教育類

1.以人為本科學發展觀和我國教育的發展與改革。2.建設全民學習、終身學習的學習型社會調查研究。3.職業技術教育發展瓶頸問題的調查研究。4.中國高等教育大眾化的新課題研究。

5.城鄉普遍實行免費九年義務教育問題調查研究。6.學生創新精神和實踐能力培養的典型調查。7.高等學校人文素質教育的調查研究。8.當代大學生價值取向和心理素質的調查分析。9.加強和改革中小學道德教育的典型調查。10.城鎮學齡前兒童教育問題的調查研究。11.中國優秀傳統文化和大中小學教育。

12.進城務工人員子女平等接受義務教育問題調查研究。

13.中西部農村教育發展困境問題調查研究。14.少數民族地區教育發展問題的調查。15.中外學校間學生交流活動的調查研究。

管理類

1.電子商務在某一行業的應用的調查。2.電子政務建設現狀和問題的調查分析。

3.新型科技企業的定位和管理調查研究。4.社區物業管理體制和模式的典型調查。5.大型零售企業物流系統發展調查。6.信息化對企業價值增值作用的調查研究。7.我國企業家隊伍成長發展的調查分析。8.我國民營企業破產、倒閉和再創業問題調查。9.企業在創新中崛起和發展的典型調查。10.工礦企業安全生產監管體制和狀況調查研究。11.食品衛生安全監管體制、機制與狀況的調查研究。12.醫療與藥品的監管體制、機制和現狀的調查。13.非營利組織的作用及其法制化、規范化的調查研究。14.新世紀我國商會（企業家協會）狀況的調查與分析。

15.影響基層政府行政管理的因素調查與分析。16.城鎮化進程中的政府轉型和行政改革典型調查。17.反腐倡廉的典型調查。

18.事業單位管理體制改革的調查研究。19.服務型政府建設的個案研究。

20.市政管理機構建設和體制改革調查研究。

第二篇：“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽簡介

“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽簡介

“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是一項由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯主辦，國內著名大學和新聞單位聯合發起并組織的全國性大型賽事，旨在全面展示我國高校教育成果，激發廣大在校大學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰，為國家培養跨世紀的創新人才。自1989年以來，大賽已成功地舉辦了12屆，并逐步發展成為包括全國所有重點高校在內的300多所內地高校，以及港澳臺地區和新加坡等國十多所知名高校參加的科技盛會，影響力輻射至整個東南亞地區。

創辦至今，“挑戰杯”發現和培養了一大批在學術上有所作為的尖端人才，為青年大學生提供了實現自我價值與理想的現實途徑。由于其在較高層次上展示了我國高校的育人成果，有效推動了高校與社會之間的交流，如今已成為高校學生課余科技文化活動中的一項主導性活動；更因在全國大學生課外學術科技領域的導向性、示范性和群眾性，而被冠以中國大學生學術科技界“奧林匹克”的美名。

“挑戰杯”是未來科技精英交流的舞臺，自1989年開始舉辦以來，先后有120萬大學生直接或間接參加此項賽事。獲獎者中現已有30多名成為了各學術科研領域的教授和學者，2位長江學者，6位國家重點實驗室帶頭人。

“挑戰杯”更是我國大學生課外學術科技成果交流的一場盛會，每年有近1500多個項目參與競技，其中第六屆大賽期間科技成果轉讓成交額突破1億元人民幣，為促進我國高校科技成果向現實生產力轉化作出了不可磨滅的貢獻。

1993年8月4日,中共中央總書記、國家主席江澤民為“挑戰杯”競賽題寫杯名，李鵬、李嵐清、吳邦國等黨和國家領導人為競賽題詞。著名科學家蘇步青、錢三強、費孝通、盧嘉錫、朱光亞、周光召等也紛紛寄語大賽。在國家及社會各界的共同支持下，“挑戰杯”正向著既定的目標穩步前進。

“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程

（2004年6月10日全國組委會第一次全體會議通過）

第一章 總 則

第一條 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯主辦的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。

第二條 競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。

第三條 競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，培養學生創新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

第四條 競賽的基本方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

第二章 組織機構及其職責

第五條 競賽設立領導小組，由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成，負責指導競賽活動，并對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協調和裁決。

第六條 競賽設立全國組織委員會，由主辦單位、承辦單位和聯合發起單位（含高校、新聞單位、相關企業）的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同志作為組委會成員，各聯合發起單位推薦一名主管領導作為組委會成員。全國組織委員會設主任一名，副主任若干名。

第七條 全國組織委員會的職責如下： 1．審議、修改競賽的章程和評審規則；

2．籌集競賽組織、評審、獎勵所需的經費； 3．投票表決競賽承辦高校； 4．議決其它應由組委會議決的事項。

第八條 全國組織委員會下設秘書處，負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動并向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長一名，由承辦單位有關領導擔任；設副秘書長若干名。

第九條 競賽設立全國評審委員會，由主辦單位聘請的相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任一名，常務副主任二名，評審委員若干名。

全國評審委員會經主辦單位批準成立，有權在本章程和評審規則所規定的原則下，獨立開展評審工作。

第十條 全國評審委員會職責如下：

1．在本章程和評審規則基礎上制定評審實施細則； 2．審看參賽作品及其演示，對作者進行問辯； 3．確定參賽作品獲獎等次。

第十一條 競賽設立作品資格評判委員會，在全國組委會第二次全體會議召開時成立，由全國評審委員會常務副主任1名、評審委員3名（根據被評判作品學科分布選定）、主辦單位各1名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產生的10名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。

第十二條 作品資格評判委員會職責如下：

1．授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴；

2．在終審決賽結束前，如出現被質疑投訴作品，資格評判委員會應召開會議，對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢；

3．投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。

第十三條 全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據或明確的線索。資格評判委員會開會時，到會委員超過2/3方可進行表決；表決時實行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認為該作品

不具備參賽資格，則評委會對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。

終審決賽結束后，對作品的質疑投訴繼續按本章程第三十三條執行。第十四條 主辦單位根據團體總分優先原則，確定上屆競賽總分前70名的學校為聯合發起高校，并可根據終審決賽規模、地區平衡、學校類別及代表性、承辦地區等因素作部分調整。

第十五條 各省（區、市）、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各省（區、市）團委、科協、教育部門、學聯聯合設立省級組織協調委員會和評審委員會，負責本省（區、市）競賽的組織協調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。

第三章 參賽資格與作品申報

第十六條 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

第十七條 申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60%以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。

畢業設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、國際競賽中獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎作品）等均不在申報范圍之列。

第十八條 申報參賽的作品分為自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三大類。自然科學類學術論文作者限本專科生。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內。科技發明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產技術或社會生活帶來便利的小發明、小制作等。

第十九條 參賽作品涉及下列內容時，必須由申報者提供有關部門的證明材料，否則不予評審。

動植物新品種的發現或培育，須有省級以上農科部門或科研院所開具證明； 對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業部門開具證明，證明該項研究的過程中未產生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響；

新藥物的研究，須有衛生行政部門授權機構的鑒定證明；

醫療衛生研究須通過專家鑒定，并最好附有在公開發行的專業性雜志上發表過的文章；

涉及燃氣用具等與人民生命財產安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明。

第二十條 參賽作品必須由兩名具有高級專業技術職稱的指導教師（或教研組）推薦，經本校學籍管理、教務、科研管理部門審核確認。

第二十一條 每個學校選送參加競賽的作品總數不得超過6件，每人限報一件，作品中研究生的作品不得超過作品總數的1/2，其中博士研究生的作品不得超過l件。參賽作品須經過本省（區、市）組織協調委員會進行資格及形式審查和本省（區、市）評審委員會初步評定，方可上報全國組委會辦公室。各省（區、市）選送全國競賽的作品數額由主辦單位統一確定。每所發起學校可直接報送3件作品（含在6件作品之中）參加全國競賽。

第四章 展覽、交流、轉讓

第二十二條 全國評審委員會推薦通過預審的一定比例的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文及全部科技發明制作類作品參加展覽。科技發明制作類作品須有實物或模型參展。

第二十三條 全國組委會將在競賽的終審決賽階段組織多種形式的學術交流和工作交流活動，并適時舉辦單項展示賽或邀請賽等豐富“挑戰杯”競賽的活動

第二十四條 全國組織委員會在終審決賽期間，舉辦成果轉讓活動；成果是

否轉讓不作為作品評審獲獎的依據。

第二十五條 全國組織委員會擁有組織轉讓獲獎作品的優先權。成果產權及利益分配由學校和作者協商確定。

全國組織委員會可以結集出版競賽獲獎的作品及評委評語。

第五章 獎勵

第二十六條 全國評審委員會對各省級組織協調委員會和發起高校報送的參賽作品進行預審，評出80%左右的參賽作品進入終審決賽。參賽的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品各設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。各等次獎分別約占進入終審決賽各類作品總數的3%、8%、24%和65%。本專科生、碩士研究生、博士研究生三個學歷層次作者的作品獲獎數與其進入終審決賽作品數成正比例。科技發明制作類中a類和b類作品分別按上述比例設獎。

第二十七條 參加全國終審決賽的作品，確認資格有效的，由全國組織委員會向作者頒發證書，并視情況頒發相應的獎金。參加各省（區、市）預賽的作品，確認資格有效而又未進入全國競賽的，由各省（區、市）組織協調委員會向作者頒發證書。

第二十八條 競賽以學校為單位計算參賽得分，團體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽“挑戰杯”為流動杯，授予團體總分第一名的學校；設“優勝杯”若干，分別授予團體總分第二至第二十一名的學校。累計三次捧得“挑戰杯”的學校，可永久保存復制的“挑戰杯”一座。

第二十九條 各等次獎計分方法如下：特等獎作品每件計100分，一等獎作品每件計70分，二等獎作品每件計40分，三等獎作品每件計20分，上報至全國組委會但未通過預審的作品每件計10分。如遇總積分相等，則以獲特等獎的個數決定同一名次內的排序，以此類推至三等獎。

第三十條 競賽設10個左右省級優秀組織獎和進入終審決賽高校數30%左右的高校優秀組織獎，獎勵在競賽組織工作中表現突出的省份和高校。省級優秀組織獎由主辦單位根據《優秀組織獎評選辦法》評定，報全國組織委員會確認。高校優秀組織獎由各省（區、市）組織協調委員會參照《優秀組織獎評選辦法》提

名，主辦單位確定后報全國組織委員會確認。

第三十一條 在符合競賽宗旨、具有良好導向作用的前提下，可聯合社會有關方面設立、評選專項獎。專項獎不計分。

第六章 附則

第三十二條 競賽聯合發起高校應向全國組織委員會交納規定數額的發起組織費。參加全國終審決賽的作品，作者所在學校應向全國組織委員會交納規定數額的參賽費。發起組織費、參賽費主要用于競賽的組織、評審、獎勵所需經費的補充。

第三十三條 競賽結束后，對獲獎作品保留一個月的質疑投訴期。若收到投訴，競賽領導小組將委托主辦單位有關部門進行調查。經調查，如確認該作品資格不符者，取消該作品獲得的獎勵，重新計算作者所在學校團體總分及名次，取消該校、該省所獲的優秀組織獎，通報全國組織委員會成員單位；并視情節輕重，分別給予所在學校取消下屆聯合發起單位資格或參賽資格的處罰。

競賽組委會保護投訴人的合法權益。

第三十四條 承辦競賽的高校應按當屆組委會通過的申辦辦法，申請承辦下一屆競賽活動；獲得歷屆“挑戰杯”和“優勝杯”的學校具有承辦下屆競賽的優先權；當屆組委會通過一定的民主程序產生下屆承辦單位。

第三十五條 競賽承辦單位有權以全國組織委員會名義尋求贊助。最高榮譽“挑戰杯”不得用于尋求贊

“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽評審規則

（2004年6月10日全國組委會第一次全體會議通過）

一、本規則依據《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程》制定。全國評審委員會依據本規則制定評審實施細則。

二、全國評審委員會的組成

1．全國評審委員會由主辦單位聘請非高校的具有高級職稱的40名左右自然

科學領域的專家和20名左右哲學社會科學領域的專家組成；

2．全國評審委員會設主任一名，常務副主任2名，副主任若干名，秘書長一名。下設若干專業組，各組設組長一至二名；

3．全國評審委員會下設由秘書長領導的秘書處，負責對參賽作品分類、統計、送閱和評審的組織服務工作；

4．全國評審委員會成員名單（正、副主任、秘書長除外）在終審完畢之前實行保密，在終審結束后可以公布；

5．全國評審委員會在向全國組織委員會報告終審結果后解散。

三、評審工作的基本原則

1．參賽作品分自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類。自然科學類學術論文的作者限本、專科生。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內。

2．評審過程中綜合考慮作品的科學性、先進性、現實意義等方面因素。3．全國評審委員會的評審工作分預審、終審二階段進行。預審要評選出省級組織協調委員會和發起高校報送作品的80%左右的作品進入終審。終審要按自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類分別按照3%、8%、24%、65%的比例評出特、一、二、三等獎。科技發明制作類A類和B類作品分別按上述比例設獎。各獎勵等級之間的標準是相對的。

4．評審注意本（專）科生、碩士研究生、博士研究生在學識水平和科研能力上的差異，三個學歷層次作者的作品各等獎的獲獎比例與其進入終審的比例基本一致。

5．涉及需由有關部門出具證明材料的參賽作品，須按章程第三章第十八條的規定嚴格把關。

6．評審實行回避制度和保密制度。評委不得參與對其同省（區、市）高校、其本人親屬作品的評審工作。在評審結束之前，任何評委不得以任何方式對外宣布、泄露評審情況和結果。

7．全國評審委員會的評審工作按《評審實施細則》規定執行。

四、評審程序

1．各省（區、市）的組織協調委員會要按照《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽資格及形式審查實施細則》的規定，對報送的作品進行嚴格的資格和形式審查，省（區、市）評審委員會對報送作品進行認真的初評。

2．全國組織委員會秘書處對各省（區、市）組織協調委員會報送和發起高校直送的參賽作品進行資格及形式審查，不合格的作品取消參賽資格。

3．自然科學類學術論文和科技發明制作類的作品在承辦高校所在地進行預審，預審要提出是否進入終審和獲獎等級初步意見，哲學社會科學類社會調查報告和學術論文在全國評審委員會負責哲學社會科學類作品評審工作的常務副主任的主持下先期進行評審，選出一定比例作品赴承辦高校所在地進行展示。

4．終審決賽期間，評委在組委會安排的專門時間集體到展廳對作者提出問辯，并審看發明制作類作品的實物。每個評委須同在場的屬于自己負責評審的作品的作者至少接觸一次。

5．評委可以對所評審的作品的資格提出質疑，并提出質疑理由、證據或線索。受到評委質疑的作品，將提交競賽作品資格評判委員會按程序評定其參賽資格。

6．評委會應于終審開始時在主任的主持下召開評委會全體會議，聽取組委會對競賽活動情況的通報。

五、各省（區、市）初評工作，由該省（區、市）評審委員會參照上述規則主持。

第三篇：第十一屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽

第十一屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽作品部分獲獎名單

《城市循環經濟建設的關鍵領域、案例分析及策略建議--基于我國16個代表性城市的實證研究》 二等獎 《告別徊徨:待業大學生群體生存狀態研究--基于上海的實證調查》 特等獎

《斷裂與重塑：“村改居”后城郊新市民群體的身份認同研究--基于上海郊區的調查》 一等獎 《換一片土壤同樣綻放——流動兒童社會融入的心理保護因素研究》 三等獎 《大學生“村官”機制建設：基于1260個鄉村實證調查研究》 特等獎 《面向紡織行業的協同商務智能與物流優化平臺》 一等獎

《跨越兩性界線--當代大學生性別角色發展現狀、成因與引領研究》 一等獎

《推進大學生“村官”扎根基層機制研究--來自蘇北灌南、灌云兩縣的調查》 二等獎 《金融危機下應屆本科畢業生就業問題報告-基于天津市14所高校的調查》 一等獎

《發展與參與：解構城市新貧困社群福利供給的困局--基于湖南省長沙市新貧困社群的調研報告》 一等獎 《金融海嘯背景下農民工就業問題及對策研究--基于28個省區市的調查分析》 特等獎 《“拿來”有道--從利益平衡視角看中國開源軟件著作權保護》 二等獎 《小額貸款公司制度研究--以蒼南聯信小額貸款股份有限公司為例》 特等獎

《城市化進程中，農轉非居民“上樓致貧”現象探析--基于重慶市四典型社區的實證》 一等獎 《金融危機背景下農村外出務工人員就業狀況及未來就業意愿的調研分析—基于豫鄂川贛四省的調研》 二等獎

《北京市進城務工就業農民子女的義務教育接收模式研究--基于結構方程模型的實證分析》 三等獎 《喪偶之慟后的心路歷程—汶川地震喪偶老人現狀的調查報告》 三等獎 《如何讓農業保險更“保險”--基于農業保險模式創新的實證研究》 三等獎

《農村財務管理創新的有益探索--佛山市三水區引入中介組織管理村級財務調查與思考》 二等獎 《花木主導型新農村建設發展模式探究--國家級新農村建設科技示范村江都市橫溝村實證分析》 三等獎 《中國大學生創業成效與創業教育》 二等獎

《走進“傻根”們的心世界--關于江蘇省蘇南、蘇北新生代農村進城務工青年價值觀研究》 特等獎 《完善我國地方應對自然災害法律制度研究--以南京市2008年雪災應對為例》 二等獎 《尋找危機中的希望--金融危機背景下江蘇玩具企業現狀調查和發展策略研究》 三等獎 《鄉村賭風的新趨勢與文化治賭的新路徑--來自皖浙農村的調查報告》 三等獎

《公立醫院體系費用控制機制研究:信息與約束——以美國退伍軍人醫療體系為例》 二等獎 《部分群體資格：以高校學生入黨經歷為例》 三等獎 《大學文科學生研究性學習模式探究》 三等獎

《大學生村官政策實施效用及管理對策反饋動態復雜性分析》 一等獎

《農村公共產品供給的困境及其出路--基于江西省70個自然村的調研》 三等獎

《金融危機下返鄉農民工的再就業困境與出路--江西省返鄉農民工再就業調研報告》 三等獎 《鳳凰涅磐，浴火重生--金融危機下“農民工”變“產業工”的培訓模式研究》 三等獎 《廢墟上的新生活——地震災區過渡安置點社區歸屬感調查研究及建議》 三等獎 《基于循環經濟理論的城市固體廢棄物回收利用研究》 一等獎 《館藏文物保存微環境用多功能組合式空氣凈化器》 未入圍

《廣東省農村中小學教育中家庭與學校合作現狀調查報告》 二等獎

《不要讓貧困山區的孩子輸在起點上--寧夏南部山區農村兒童“入學準備”調查及對策研究》 三等獎 《都江堰市災后農民自建房問題調查報告——“HOME”型整體式方案》 二等獎

《我國高新技術企業自主創新能力的調查與測度--以“武漢??中國光谷”高新技術企業為例》 一等獎 《義烏小商品市場物流體系分析及優化應用》 三等獎

第四篇：第九屆_挑戰杯_全國大學生課外學術科技作品競賽

第九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽

哲學社會科學類參賽作品參考題

一、哲學類

1．解放思想，實事求是與中國特色社會主義新道路的開創 2．“三個代表”重要思想與唯物史觀的發展

3．以人為本，全面、協調、可持續發展觀對社會主義建設規律認識的深化

4．科學技術是第一生產力的理論與實踐

5．理論創新、制度創新、科技創新對經濟社會發展重要作用的典型調查

6．堅持群眾觀點，貫徹立黨為公、執政為民宗旨的典型調查 7．社會轉型期人們思想觀念轉變的調查與分析

8．在發展市場經濟中加強社會主義道德建設的典型調查 9．社會主義初級階段人的全面發展研究

10．網絡社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究 11．經濟全球化背景下中國發展先進文化問題研究

l2．封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查與分析 l3．加強科學精神、科學思想、科學方法教育經驗和做法的調查研究

l4．當代大學生人生追求的調查分析 15．當代青年個性化發展的調查與哲學思考

二、經濟類

1．全面建設小康社會的理論與實踐研究 2．新型工業化道路研究 3．農業勞動力轉移對策研究 4．人民幣匯率問題研究 5．國有資產管理機構設置研究 6．東北等老工業基地振興問題研究 7．我國與周邊地區經濟一體化問題研究 8．壟斷行業改革問題研究 9．地方性中小金融機構發展研究 10．債券市場發展與規范化研究 11．農民收入問題調查 12．農民稅賦負擔問題調查 13．民間投資問題調查 14．貧困大學生問題調查 15．國有資產流失問題研究 16．商業保險問題研究 17．地下錢莊問題研究 18．公共事業民營化的案例研究 l9．實施西部大開發戰略的調查研究 20．人才市場、技術市場發展調查

21．各類企業建立現代企業制度的典型調查 22．個體、私營等非公有制企業典型調查 23．積極利用外資優化外商投資結構調查 24．金融風險防范與我國金融業改革研究 25．農業產業結構調整典型調查 26．農業產業化研究

27．產業結構調整和優化調查研究 28．名牌戰略案例分析 29．城鎮化的調查和分析 30．生態環境產業發展調查分析

三、法律類

1．全面建設小康社會階段的憲政問題 2．憲法監督與憲法解釋研究 3．法律賠償執行難問題研究 4．知識產權法研究 5．信息安全法研究 6．電子商務法研究 7．政務公開制度研究 8．新婚姻法實施后問題研究

9．經濟全球化背景下的法律問題研究 10．文化法制研究

ll．我國的民事法律制度的完善研究 l2．公司法有關問題研究 l3．金融監管法律問題研究 l4．法律援助的實踐 15．公益訴訟

l6．中國環境保護問題的法律對策

l7．新世紀新時期推進我國行政法治的理論與實踐問題研究 l8．黨的領導、人民民主和依法治國有機統一的實現機制研究 l9．“三農”問題的有關法律研究 20．中國反壟斷法的理論與實踐

四、社會學類

1．當代中國農村家庭結構與功能變遷調查 2．社會安全感現狀和原因調查分析 3．目前職業的社會聲望研究

4．生活方式的改變與生活滿意度的調查分析 5．單位制度和社會歸屬感研究 6．社會誠信度現狀及其影響調查 7．社會公平感與納稅行為的關系研究 8．新社會階層的調查研究

9．就業方式、就業觀念變化調查研究 10．家庭保姆問題調查 l1．社區服務問題研究 l2．家庭暴力問題研究 l3．老年人家庭贍養問題 l4．婦女地位及婦女問題調查研究

15．當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究 l6．社會生活中中介組織的現狀、成因及發展趨勢 17．城市與農村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析 l8．農地征用中侵犯農民利益情況調查 l9．農民對土地的意識變遷及其成因調查 20．社會轉型期的社會政策和社會救助工作研究 21．城市中農民工現狀調查

22．公民的環境生態意識及其測量研究 23．大眾傳播中表達的價值觀對受眾的影響調查 24．時尚的社會心理學研究

25．網絡發展及其對青少年影響研究

五、教育類

1．學校亂收費問題調查研究 2．稅費改革對農村義務教育的影響 3．第八輪課改的跟蹤調查研究 4．中小學學生道德現狀調查 5．加強中小學國防教育問題研究

6．現代科技發展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策 7．推進素質教育的調查研究

8．學生創新精神和實踐能力培養的調查研究 9．調整教育結構，擴大高等教育規模的調查研究 10．我國遠程教育發展調查與研究

11．大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究 l2．當代大學生價值取向和心理素質的調查分析 13．加強和改進高校德育工作調查

l4．加入WTO、留**和教育的改革開放研究 15．從學生角度看高校教師隊伍建設 l6．職業技術教育發展與改革調查研究 l7．高校畢業生就業問題研究

l8．中國優秀傳統文化與大中小學教育 l9．民辦教育發展典型調查 20．少數民族教育發展調查

六、管理類

1．電子商務在某一行業的應用調查分析 2．科技企業的戰略定位與組織設計 3．大型零售企業物流系統發展調查 4．中國銀行組織再造實踐研究 5．我國私營企業二次創業問題調查 6．中國家族企業問題調查研究

7．信息化對企業價值增值作用調查與分析 8．企業、組織、政府信息化建設的調查 9．中國企業家隊伍成長與發展的調查與分析 10．中國上市公司的獨立董事制度研究 11．企業在創新中發展典型調查 12．非法傳銷活動的調查與分析

13．非營利組織的作用及其法制化、規范化調查研究 14．影響中國基層政府行政管理的因素調查分析 15．反腐倡廉的典型調查和案例分析 16．中國行政審批制度改革調查與分析 17．政府績效評估研究

18．公共部門中人力資源管理調查與分析 19．城市化進程中的政府作用和行政改革研究 20．村民自治中的問題與對策研究

21．加入WTO后商會（企業家協會）現狀調查與分析 22．電子政務建設現狀調查與問題分析 23．醫療管理體制改革研究 24．服務型政府建設個案研究 25．城市社區發展調查與研究

第五篇：關于征集“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽

關于征集“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽

“西安世園會”專項競賽參賽作品的通知

各團支部、學生社團：

在第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽期間，全國“挑戰杯”競賽組委會將與西安世園會執委會共同舉辦“西安世園會”專項競賽（以下簡稱“專項競賽”）。為進一步激發我院大學生投身科技創新活動的熱情，不斷造就大批具有學習能力、實踐能力和創新能力的高素質人才，院團委決定組織開展第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品征集活動。現將具體事宜通知如下：

一、比賽背景

“挑戰杯”中國大學生課外學術科技作品競賽（以下簡稱“挑戰杯”）是由共青團中央、教育部、工業和信息化部、中國科協、全國學聯主辦的一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，被譽為中國大學生學術科技的“奧林匹克”，每兩年舉辦一屆。黨和國家領導人對此項競賽活動給予了高度重視和親切關懷。

二、征集作品時間

2011年6月14日至2011年6月21日

三、參賽對象范圍

我院各學生組織、協會、班級均可以個人或集體名義申報參賽作品。

四、作品要求

申報參賽的項目以哲學社會科學調查報告和學術論文為主，組委會提供了參賽作品參考題目（附件1），作品選題一

般應在參考題目內，字數限定在15000字內，其中畢業設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、國際競賽獲獎作品、獲國家級獎勵成果等不在申報范圍之列。各類別的“挑戰杯”競賽參賽作品不得兼報世園會專項競賽。

五、申報方式

參照《關于組織開展第五屆“挑戰杯”廣西大學生課外學術科技作品競賽的通知》（桂青聯發?2011?17號）要求，認真填寫作品申報書。可分為個人和集體申報作品。

作品申報書可在廣西共青團網站上下載。

六、專項競賽選拔賽實施步驟

1、共青團廣西中醫學院賽恩斯新醫藥學院委員會(以下簡稱“院團委”)按專項競賽要求對參賽作品進行初步評審。

2.專項比賽不組織現場展示與答辯。第五屆“挑戰杯”廣西大學課外學術科技作品競賽組委會對作品進行評審，選送11件優秀作品參加第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“西安世園會”專項競賽。

3.每件作品收取100元的評審費（“西安世園會”選拔賽費用），由院團委上交至中國共產主義青年團廣西壯族自治區委員會。為鼓勵大家的積極性，院團委將用團費為每位參賽者支付50％評審費。對于初審及再審均未通過的申報作品，則退還申報者相應評審費。

4.請參賽者于2011年6月21日晚8:00前將作品（須為打印件，一式四份）以及評審費一并交到院團委辦公室，并將電子檔發送至院團委郵箱，逾期不接受作品報送。

七、表彰獎勵

本次活動專項競賽評委將評出特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。主辦單位向專項競賽獲獎者頒發全國“挑戰杯”競賽榮譽證書。

注：本次活動的具體通知以及申報表格已上傳至團支書群共享，如對通知內容有疑問，請于工作時間向院團委委員咨詢。

附件：第十二屆“挑戰杯”競賽“西安世園會”專項競賽參考題目

共青團廣西中醫學院賽恩斯新醫藥學院委員會

二〇一一年六月十四日

附件：

“西安世園會”專項競賽參考題目

（一）“綠色引領時尚”主題

“綠色引領時尚”是“西安世園會”的理念，倡導簡單而不奢侈，低碳告別高耗，回歸自然、不事雕飾，讓綠色生活成為追求的時尚。論文內容以“綠色引領時尚”為主題，以環保觀念與低碳意識為側重點，論文題目自擬。

（二）“綠色十條”主題

“綠色十條”是指：安全無害、簡約裝修；節能減排、低碳出行；省電節電、珍惜能源；珍惜糧食、綠色飲食；按需定量、理性消費；惜水節水、循環利用；低耗高效、無紙辦公；提倡有機、減少污染；勤儉節約、拒絕奢侈；植樹種花、美化生活。論文內容以相關內容為主題，以其對生活習慣、行為方式的影響及意義為側重點，論文題目自擬。

（三）“可持續發展”主題

圍繞可持續發展相關主題，論文內容以探討轉變發展方式、倡導綠色發展，建設資源節約型、環境友好型社會，實現經濟社會科學發展等為重點，或圍繞世園會等的舉辦，探討“世園會與城市可持續發展”、“世園會對城市建設的推進作用”等，論文題目自擬。