第一篇：如何做一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)講解

如何做一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)

各位家長(zhǎng)，大家下午好！

非常感謝大家能在百忙之中，抽出時(shí)間來(lái)到學(xué)校參加今天的活動(dòng)。剛才我們每位家長(zhǎng)到班級(jí)與自己的孩子零距離的接觸，看到了自己的孩子在學(xué)校里，特別是學(xué)習(xí)的良好表現(xiàn)。的確二個(gè)多月來(lái)在家長(zhǎng)和老師的共同教育下，每個(gè)孩子都進(jìn)步得非常快。如：在學(xué)習(xí)常規(guī)上，從剛開始聽什么都不懂，到現(xiàn)在都能按照學(xué)校制定的學(xué)生一日常規(guī)要求去做，不管是上課紀(jì)律、上課的座姿、作業(yè)寫字的姿勢(shì)、要求發(fā)言時(shí)舉手的姿勢(shì)、出操時(shí)的隊(duì)列、步伐還是課間活動(dòng)的秩序等與剛進(jìn)校時(shí)真的有了很大的進(jìn)步，這里首先要感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校，特別是一年教師工作的配合。其次也要感謝我們一年級(jí)的老師，因?yàn)闆]有他們耐心細(xì)致的工作，沒有他們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、的教育，我想也不會(huì)有今天我們每一位同學(xué)這么快的進(jìn)步。同時(shí)我也想對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，希望各位家長(zhǎng)一如既往地關(guān)心支持也理解、配合我們學(xué)校、教師的工作，讓我們共同為每一位孩子的健康快樂成長(zhǎng)共同努力。今天我想借此機(jī)會(huì)，與各位家長(zhǎng)談?wù)劊涸鯓赢?dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)。有不妥的地方敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。

我們都知道，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，撫養(yǎng)教育孩子是家長(zhǎng)的天職。在座的各位都是有著六七年教齡的家長(zhǎng)，口袋里可能都裝著各種證，什么學(xué)歷證、學(xué)位證、工作證、資格證等等，但是，有一種證肯定沒有，那就是——家長(zhǎng)合格證。你們肯定會(huì)笑：自從我的孩子一出生，我就是理所當(dāng)然的家長(zhǎng)，還要什么證？我這個(gè)家長(zhǎng)做得好不好那是我的事，我管自己的孩子，誰(shuí)管得著？是的，誰(shuí)也管不著，也不能因?yàn)槟氵@個(gè)家長(zhǎng)做得不好就要你“下崗”，家長(zhǎng)是很難下崗的。但是，值得提醒的是，孩子并不是你私有的，他長(zhǎng)大以后

要進(jìn)入社會(huì)，獨(dú)立生存、工作，要擔(dān)重任。孩子教育的好壞，在很大程度上取決于父母。孩子的成功與否都與父母有關(guān)，父母有不可推卸的責(zé)任。所以做家長(zhǎng)責(zé)任重大呀！如此說(shuō)來(lái)，我們雖然不用去考證，去持證上崗，但也絕不能跟著感覺走，不能放松學(xué)習(xí)，要力求做一個(gè)稱職的、合格的家長(zhǎng)。

一、家長(zhǎng)需要致力于自我教育，提高自身素質(zhì)

作為家長(zhǎng)，望子成龍望女成鳳之心都有，那個(gè)不希望自己的孩子成人成才，有好的出息，這很正常，這是人之常情。但是，怎樣才能使孩子成龍成鳳呢？如今，大多數(shù)家長(zhǎng)都感到在教育孩子方面比較吃力。尤其是現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶非常寵愛，容易使孩子驕生慣養(yǎng)，成為家中的小皇帝。唯我者大，一切都得以我為中心圍著我轉(zhuǎn)，一有不隨意就要給你看小眼色。在現(xiàn)實(shí)生活中不少父母賴以教育孩子的唯一資本，是來(lái)自祖父母當(dāng)年教育自己的一點(diǎn)親身體驗(yàn)，或者是從周圍朋友、同事那里借鑒來(lái)的一些感性經(jīng)驗(yàn)。由于缺少專業(yè)的理論指導(dǎo)，缺少對(duì)當(dāng)今社會(huì)背景下孩子成長(zhǎng)規(guī)律的理性把握，有些父母在教育子女過程中難免好心辦壞事，巨大的付出常常得不到應(yīng)有的回報(bào)；有些父母在經(jīng)過艱苦的探索后往往陷入困惑而不知所措。

有的家長(zhǎng)說(shuō)：為什么孩子在學(xué)校里時(shí)非常聽話，而到了家里可不怎么聽話？我想這也是有原因的：一方面可能在家時(shí)候，家里比較寵愛，造成了在家里我最大一切都得聽我的，平時(shí)也不要求他們做什么事，開成了一種依賴的心理。另一方面可能你們的孩子處在一個(gè)班集體中，他也要面子，有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，別人能辦到的事我也一定能辦到。同時(shí)在班集體中形成了相互監(jiān)督、都要為集體的榮譽(yù)而努力的一種無(wú)形的壓力或是一種促進(jìn)努力的動(dòng)力，所以人人都能力爭(zhēng)做得更好，我想真有了這種壓力或動(dòng)力的長(zhǎng)期作用，使得我們的每一位學(xué)生都能按照老師提出的要求去做，去完成自己應(yīng)該完成的事，也真是在這種壓力或動(dòng)力的作用下才使得我們每

一位同學(xué)能形成各種良好習(xí)慣，并逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺要求，在平時(shí)的學(xué)生、生活、活動(dòng)中外顯為良好的素質(zhì)。我想我們每一位家長(zhǎng)只要在家庭教育方面，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，持之以恒加強(qiáng)對(duì)孩子的教育培養(yǎng)，你的孩子的素質(zhì)一定很棒。曾經(jīng)聽一位家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：現(xiàn)在教育孩子是“老辦法不管用，新辦法不會(huì)用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用。”

是的，“老辦法不管用”。我們無(wú)法重復(fù)上一代人對(duì)我們的教養(yǎng)方式，過去社會(huì)發(fā)展緩慢，傳統(tǒng)的甚至是封建的家庭教育方式延續(xù)了幾千年，其有精華也有糟粕，比如不 敢為天下先，不鼓勵(lì)創(chuàng)新，害怕打破常規(guī)，認(rèn)為聽話就是最好等等。每天在孩子上學(xué)的時(shí)候都要囑咐一遍：“聽話，別惹事兒，早點(diǎn)兒回來(lái)。”但是，當(dāng)時(shí)代發(fā)展到今天，當(dāng)我們推開窗子看世界的時(shí)候，社會(huì)的飛速發(fā)展使我們?cè)僖矡o(wú)法死守古訓(xùn)了。面對(duì)今天的孩子，我們不能用與時(shí)代脫節(jié)的辦法來(lái)對(duì)待他們。孩子不再接受，也不應(yīng)該接受你原來(lái)的那一套了。

“新辦法不會(huì)用”。作為父母，知道老辦法不行，有些孩子常常讓父母頭疼不已。但是，我們又都忙于生活和工作，很難有時(shí)間坐下來(lái)去探討一下有關(guān)現(xiàn)代家庭教育的理論和方法，了解一些現(xiàn)代家庭教育的信息。而對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女的家庭來(lái)說(shuō)，教育孩子的體驗(yàn)都是一次性使用的，經(jīng)驗(yàn)的到來(lái)總是在孩子成長(zhǎng)之后。就像的家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)對(duì)教師說(shuō)：“沒有經(jīng)驗(yàn)呀，當(dāng)有了經(jīng)驗(yàn)，孩子又長(zhǎng)大了。我們現(xiàn)在只能把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品，摸著石頭過河。”

“硬辦法不能用”。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手，結(jié)果，孩子練成了“一身鐵骨”，不僅沒教好，反而惹來(lái)孩子對(duì)父母的仇視。相信我們很多家長(zhǎng)都看到過報(bào)道，現(xiàn)在孩子傷害父母的刑事案件時(shí)有發(fā)生。

“軟辦法不頂用”。有的家長(zhǎng)無(wú)奈中對(duì)孩子遷就，說(shuō)好話，以滿足種種要求來(lái)?yè)Q取孩子的合作，可長(zhǎng)期下去，發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不拿父母當(dāng)回事。孩子成了家里的太上皇。

所有這些就對(duì)我們每位家長(zhǎng)提出了更高的要求，必須去學(xué)習(xí)現(xiàn)代家教理論，才能更好地教育好我們的下一代。

二、要深刻理解家庭教育的重要作用 由于血緣關(guān)系、生活保障關(guān)系將家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系在一起，而家庭教育又是由家長(zhǎng)和孩子一同完成的一種教育。也就是說(shuō)，家庭教育是其它任何形式的教育也替代不了的。

（一）家教直接影響孩子的成長(zhǎng)和前途

相信在座的各位家長(zhǎng)都已經(jīng)感受到，如今這個(gè)社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而我們的孩子長(zhǎng)大后面臨的將是更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，什么樣的孩子才能在這種競(jìng)爭(zhēng)中勝出呢？是那些既有很好的專業(yè)知識(shí)，又具備良好綜合素質(zhì)的人才。而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，很大程度取決于家庭教育。

六七歲是孩子生理和心理變化比較大的時(shí)期，是人生的又一個(gè)新階段的開始。一般來(lái)說(shuō)，重視家教、方法正確的家庭，有助于孩子的健康成長(zhǎng)；重視家教，但方法不對(duì)頭的家庭，小孩健康成長(zhǎng)就會(huì)打折扣；而在家教態(tài)度和方法都不好的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子問題比較多，后果也比較麻煩了。無(wú)論你以前的家庭教育如何，都希望你從現(xiàn)在起，重視孩子的教育，一切都還不算晚。但如果你到現(xiàn)在還不能引起重視，等到孩子大了，什么習(xí)慣、性格都定型了，想改就來(lái)不及了。

（二）家庭教育直接影響家庭的生活質(zhì)量

在我們周圍，一些人在工作上、事業(yè)上是成功者，走在街頭，人人尊敬，而在家庭教育上卻是失敗者，孩子的“不爭(zhēng)氣”、“不成才”給他們本可以更加輝煌、更加美好的人生留下莫大的遺憾。家庭教育方法對(duì)頭，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整天生活在一種來(lái)自社會(huì)和

孩子的壓力陰影之中，甚至家庭不和睦，那還有什么幸福可言。事實(shí)上許多家庭中夫妻的分歧和矛盾大都與孩子有關(guān)，往往是由于教育孩子的態(tài)度、方法、效果引發(fā)的。有一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，父母臉上有光，可以引為自豪和驕傲，揚(yáng)眉吐氣一番；而一旦孩子走向墮落，甚至違法犯罪，父母則愧對(duì)世人，挺不直腰桿。

（三）家庭教育直接影響學(xué)校的教育工作

家庭教育方法正確、態(tài)度好、效果好，孩子在學(xué)校表現(xiàn)就比較好，學(xué)校的教育工作就能夠順利進(jìn)行。家長(zhǎng)關(guān)心和支持學(xué)校的工作，學(xué)校和老師得到理解和配合，會(huì)激發(fā)老師的積極性，對(duì)你小孩的情感投入和關(guān)懷自然會(huì)多些。反之，家長(zhǎng)自以為是，不理解、不配合學(xué)校的工作，甚至詆毀學(xué)校、誹謗老師，老師前往家訪還冷落老師，這實(shí)質(zhì)上是在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的怨恨和對(duì)老師的輕視，必然影響老師的情緒和教育效果。不光學(xué)校和教育工作受到影響，受損失的還有你的孩子！你對(duì)自己的孩子都不關(guān)心，老師每天要面對(duì)數(shù)十個(gè)學(xué)生，自然就難以對(duì)你的孩子傾注特別的情感。

（四）家庭教育直接影響社會(huì)的安定和文明建設(shè)

家庭是社會(huì)的一個(gè)單位，孩子當(dāng)然就是社會(huì)的一員。成功的家庭教育能減少社會(huì)犯罪，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。反之，將增加社會(huì)的不穩(wěn)定因素。許多違法犯罪行為與家庭教育效果不好、方法不當(dāng)有很大的關(guān)系。

我在網(wǎng)上看到這樣一則報(bào)道，林堂縣一趙家，有兄弟5人。父親趙升海是聞名鄉(xiāng)里的火爆脾氣，管教兒子肯下狠手。大兒子被打掉兩顆門牙，三兒子被打斷左腿骨，小兒子更是身上的傷從沒斷過。五兄弟在父親的“言傳身教”下，學(xué)得跟父親一樣暴烈、野蠻、沖動(dòng)。他們把在家里所受的氣全發(fā)泄到別人身上：老大因班長(zhǎng)批評(píng)了一句，就把班長(zhǎng)打得鼻青臉腫還燒掉了班長(zhǎng)所有的書；老二因搶課桌、“爭(zhēng)地盤”，多次把同桌同學(xué)砸得頭破血流；老三經(jīng)常在放學(xué)后堵住校門口，收取學(xué)生的保護(hù)費(fèi)；因老四調(diào)戲女同學(xué)被學(xué)校處分，老五糾集一幫人將校長(zhǎng)家砸了個(gè)稀爛。初中畢業(yè)后無(wú)事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫??不；

三、家庭教育的內(nèi)容與特點(diǎn)；

（一）家庭教育的內(nèi)容；1．總內(nèi)容：包括兩方面，一是與學(xué)校教育相對(duì)應(yīng)的德；2．總側(cè)重點(diǎn)：家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育各有分；3．階段側(cè)重點(diǎn)：小學(xué)低年級(jí)抓適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良；

（二）家庭教育的特點(diǎn)；1．廣泛性：沒有專門的教室和完整的時(shí)間，也沒有固；2．隨機(jī)性：沒有明確周密的教育計(jì)劃，主要

事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫??不到一年就成了橫行鄉(xiāng)里的流氓頭目，號(hào)稱“趙家五虎”。趙家五兄弟（最大的20歲，最小的16歲）被判一年零六個(gè)月至三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：“我們有罪，我爸打我們就沒有罪嗎？我們變成今天這樣，都是我爸打出來(lái)的！”

三、家庭教育的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）家庭教育的內(nèi)容

1．總內(nèi)容：包括兩方面，一是與學(xué)校教育相對(duì)應(yīng)的德、智、體、美、勞的教育；二是家庭所特有的：情感教育、健康教育、社會(huì)生活技能教育。

2．總側(cè)重點(diǎn)：家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育各有分工，家庭教育側(cè)重對(duì)孩子的品質(zhì)修養(yǎng)、生活技能、社會(huì)知識(shí)、身體素質(zhì)培養(yǎng)等。

3．階段側(cè)重點(diǎn)：小學(xué)低年級(jí)抓適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；中年級(jí)重在開發(fā)潛能，防止落伍，培養(yǎng)意志；高年級(jí)側(cè)重人生觀、世界觀、思想品德的培養(yǎng)和升中學(xué)的準(zhǔn)備。

（二）家庭教育的特點(diǎn)

1．廣泛性：沒有專門的教室和完整的時(shí)間，也沒有固定的計(jì)劃和內(nèi)容，任何時(shí)候、地點(diǎn)、事情都可以進(jìn)行教育，洗衣做飯、上街買菜、走親訪友、娛樂旅游、生活、學(xué)習(xí)，都可以教育。2．隨機(jī)性：沒有明確周密的教育計(jì)劃，主要是隨時(shí)間、地點(diǎn)、條件、環(huán)境和生活事件的性質(zhì)不同以及孩子的年齡、性別、身心狀態(tài)不同采用不同的內(nèi)容和靈活多樣的方式、方法。

3．個(gè)別性：基本是一對(duì)一的個(gè)別教育，針對(duì)性和適應(yīng)性較強(qiáng)。家庭教育是長(zhǎng)期的、連續(xù)的、終身的，父母是連任教師。

四、要避免家庭教育的誤區(qū)

要想成為一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)，就要避免進(jìn)入一些家庭教育誤區(qū)。目前主要存在哪些誤區(qū)呢？

（一）放棄責(zé)任

心理分析大師弗洛伊德曾說(shuō)：世界上有三件事最難，第一是安邦治國(guó)，第二是精神分析，第三是為人父母。社會(huì)越發(fā)展，父母就越難當(dāng)，有關(guān)孩子的問題就會(huì)顯得越來(lái)越復(fù)雜。很多父母看著孩子搖頭說(shuō)：現(xiàn)在的孩子太難搞了，怎么就不象我們那個(gè)時(shí)候呢？所以一些家長(zhǎng)也以種種理由來(lái)放棄或者說(shuō)逃避教育孩子的責(zé)任。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己文化水平低，沒有能力教育孩子；有的說(shuō)自己忙，沒有時(shí)間和精力教育孩子；有的認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校和老師的事了；有的索性就把孩子送回老家由爺爺奶奶撫養(yǎng)，長(zhǎng)年不管。另一種則是只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教，只關(guān)心小孩的衣、食、住、行，甚至一味滿足孩子的各種生活需要，但就是不認(rèn)真教他學(xué)習(xí)與做人。學(xué)校老師說(shuō)，最怕的就是把一切推給學(xué)校的家長(zhǎng)。不是你交學(xué)費(fèi)就給孩子交了成長(zhǎng)成才的保證金。不錯(cuò)，學(xué)校是有責(zé)任和義務(wù)教育每一個(gè)孩子，但是再好的校長(zhǎng)、老師也不能代替家長(zhǎng)的作用啊！

（二）自身不正

有的家長(zhǎng)不能以身作則，言行不能起表率作用。甚至影響帶壞自己的孩子。《中國(guó)青年報(bào)》有一次對(duì)143名少年犯進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果來(lái)自行為不檢點(diǎn)的家庭的占26%，家庭不和睦的占70%。孩子和父母接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，父母的言行對(duì)孩子的影響也最為深遠(yuǎn)，未成年的孩子最善于模仿，所以父母一定要檢點(diǎn)自己的言行，給孩子好的示范。

有一位母親很希望孩子能成才。他自己省吃儉用，給孩子吃最好的，穿最好的，把一切希望寄托在孩子身上；自己上班時(shí)得過且過，下班時(shí)敷衍度日。他常說(shuō)：我這輩子是沒什么出息了。我的兒子比我能干，只要他將來(lái)考上大學(xué)，我這輩子就別無(wú)他求了。可惜孩子偏不爭(zhēng)氣，不愛學(xué)習(xí)，不愛勞動(dòng)，對(duì)同學(xué)不關(guān)心，對(duì)集體不熱愛，上初中時(shí)就已成為班里的差生。其實(shí)這孩子成為差生，他母親有一定的責(zé)任。母親對(duì)兒子的做法是養(yǎng)而不

教。她工作時(shí)得過且過，無(wú)所追求，下班后也敷衍度日，這種不求上進(jìn)、混日子的生活方式為兒子樹立了一個(gè)不好的榜樣。

正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育孩子。你們?cè)鯓哟┮拢鯓痈鷦e人談話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)??所有這一切，對(duì)孩子都有很大的教育意義。”可是，我們周圍有許多父母，他們對(duì)孩子要求很嚴(yán)，對(duì)自己卻十分放縱。他們叫道孩子要遵守學(xué)校紀(jì)律，自己上班卻自由散漫；教育孩子要按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，自己卻常常整夜不歸玩撲克、麻將；教育孩子要講文明懂禮貌，自己卻粗話、臟話不離口。這樣的教育是不能收到預(yù)期效果的，因?yàn)楦改傅难詡髋c身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言傳，其實(shí)，身教更重要。

（三）期望過高

家長(zhǎng)對(duì)孩子的適度期望，對(duì)小孩有激勵(lì)作用，但有的家長(zhǎng)不能從孩子的天資、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)、有無(wú)特長(zhǎng)等實(shí)際情況出發(fā)，脫離實(shí)際，只憑主觀愿望對(duì)孩子提出不能實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)的要求，這也會(huì)造成不良后果。一是家長(zhǎng)恨鐵不成鋼而打罵孩子造成悲劇。但有一點(diǎn)我想在這里強(qiáng)調(diào)一下：孩子在幼兒園的時(shí)候，父母大多只希望孩子平平安安就可以了，但到了小學(xué)，家長(zhǎng)就覺得孩子正式上學(xué)了，要考試了，要排名了，對(duì)孩子的期望和要求也就隨之而來(lái)。其實(shí)，在這種期望中，有兩個(gè)層次：一方面是希望孩子學(xué)到知識(shí)，另一方面，是關(guān)系到自己的面子問題。所以希望家長(zhǎng)們能有一個(gè)平常心，能正確對(duì)待孩子的成績(jī)、名次等等，不要給孩子太多的壓力，要相信，每一個(gè)孩子，都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的優(yōu)勢(shì)，就看你是否能開發(fā)出來(lái)。

曾經(jīng)發(fā)生的夏母打死自己親生兒子夏斐的悲劇就是非常典型的。夏斐因成績(jī)沒有達(dá)到母親規(guī)定的分?jǐn)?shù)而被其母親打死，最后母親自殺。在杭州、武漢等地也發(fā)生過類似的情況。陽(yáng)春市一個(gè)13歲的男孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而遭母親經(jīng)常打罵，甚至捆綁，不給飯吃。9月6日晚上黃母用鐵絲捆綁住孩子的雙手將其吊在屋梁上，第二天早上6時(shí)30分，孩子說(shuō)自己不行了，要求母親將自己放下來(lái)，母親不予理睬，7時(shí)許黃母買菜回來(lái)，發(fā)現(xiàn)情況不妙，馬上將孩子送醫(yī)院搶救，可是已經(jīng)來(lái)不及了。二是給孩子帶來(lái)巨大的壓力。山西省就發(fā)生了一起小孩因不滿家長(zhǎng)給予的壓力而試圖用老鼠藥毒死自己的母親（幸好藥是假的）。有的小孩用砸爛鋼琴的方式來(lái)進(jìn)行反抗。在金華市發(fā)生了中學(xué)生將母親殺死的事件，原因就是母親對(duì)兒子提出了過高的要求，令孩子感到無(wú)法達(dá)到母親的要求。

（四）重智輕德

有的家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)好，聰明伶俐就是好孩子，只關(guān)心孩子的作業(yè)和分?jǐn)?shù)，其他一概不管，忽視了對(duì)孩子的思想品質(zhì)教育。在上海閔行區(qū)發(fā)生過這樣一件事，一個(gè)原本老實(shí)本分的年僅14歲的少年，只為10元錢，竟將鄰居家的老太太殘忍殺害。

事情是這樣的，學(xué)校由于第二天要考試，當(dāng)天就提前放學(xué)了。提前回家的張潮并沒有去做考試前的準(zhǔn)備工作，而是拿著螺絲刀、尖嘴鉗，去撬鄰居家的門。在屋內(nèi)居住的老太太聽到響聲，就急忙開門查看。張潮便隨老人進(jìn)入屋內(nèi)，并向老人索要10元錢。老人不給，并說(shuō)要把此事告知其父母，雙方因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。張潮惱羞成怒，竟用手中的螺絲刀猛刺老人，老人身負(fù)重傷當(dāng)即倒在血泊中。此時(shí)，張潮自知闖下大禍，索性“一不做，二不休”，跑到廚房拿了一把菜刀，將還在痛苦中呻吟的老人活活劈死。案發(fā)后，張潮被公安機(jī)關(guān)拘押審查。

張潮所在的學(xué)校和居委會(huì)，對(duì)此事都感到非常震驚和惋惜，在他們看來(lái)，平日里文質(zhì)彬彬的張潮是個(gè)好孩子。在班里是體育委員，與同學(xué)相處得也比較融洽，更沒有不良行為，偶爾被老師批評(píng)，還會(huì)臉紅。在社區(qū)里也能尊老愛幼。學(xué)校校長(zhǎng)在談及此事時(shí)說(shuō)：“學(xué)校對(duì)一些成績(jī)較差、有某

些行為偏差的學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)教育，可對(duì)于類似張潮這樣的學(xué)生，在人生觀和法制觀上的教育卻相對(duì)較少。”

當(dāng)今我們?cè)S多家長(zhǎng)在教育孩子方面也都存在著這樣的偏差，認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，就是好孩子，就放松了對(duì)他們進(jìn)行道德觀、人生觀、法制觀的教育。可隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)施迅速普及，港澳臺(tái)錄像、電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)帶來(lái)的一些不良影響往往會(huì)侵蝕孩子的心靈和意識(shí)。像張潮這樣的孩子在披著“乖孩子”的外衣的同時(shí)，其內(nèi)心深處已經(jīng)形成一種極度自私的反社會(huì)的人格傾向。

（五）方法不當(dāng)

1．簡(jiǎn)單粗暴——沈陽(yáng)一位8歲的孩子，被父親一記耳光，猛踢兩腳送上西天；武漢一位孩子被父親邊捆綁邊數(shù)落，吊在梁上致死；貴州一位孩子死里逃生，腿上屁股上留下二道由父親用火鉤烙下的紅黑相間的傷痕，肚皮與燒焦的豬皮一般??這些報(bào)道使我們深切地感受到，許多父母對(duì)子女教育視同喂牛養(yǎng)馬，栽花種草一般，其方法之簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直到了令人發(fā)指的地步。這不能不使人對(duì)某些父母作為孩子的第一任老師的資格問題產(chǎn)生疑問。許多父母雖然還不具備“第一任教師”的資格，但誰(shuí)也不能請(qǐng)這些父母下崗——沒有人能夠代替他們的作用。這是一個(gè)大難題，解決的辦法只能靠父母不斷提高自身的素質(zhì)。2．要求不一——（1）前后不一；（2）寬嚴(yán)不一；（3）父母不一。造成小孩無(wú)所適從，有空子可鉆，后果十分嚴(yán)重。

3．亂請(qǐng)家教——不管需不需要都亂請(qǐng)，花了錢還得到負(fù)作用。一位家庭教師說(shuō)，她帶的一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)上初一了，說(shuō)是請(qǐng)家教，其實(shí)就是陪做作業(yè)。這個(gè)孩子家中很有錢，從小學(xué)一年級(jí)就開始請(qǐng)家庭教師，現(xiàn)在這學(xué)生已經(jīng)形成了一個(gè)習(xí)慣，教師不到就不做作業(yè)。

4．閉門施教——深圳某教育機(jī)構(gòu)在對(duì)1500名家長(zhǎng)進(jìn)行的家庭教育調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子空閑時(shí)，48.8%的家長(zhǎng)讓孩子繼續(xù)溫習(xí)功課，47.4%的家

長(zhǎng)讓孩子讀課外書或發(fā)展業(yè)余愛好，只有3.5%的家；5．過度保護(hù)——在一些家庭，孩子生活上的一切均由；曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)對(duì)我訴說(shuō)她的苦惱：她的孩子已經(jīng)十一；6．一味遷就——對(duì)孩子的要求無(wú)限地滿足，百依百順；2000年4月30日長(zhǎng)春市一13歲的學(xué)生，因向父；7．評(píng)價(jià)極端；有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地；形成自我中心；8．要求苛刻；有些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為

長(zhǎng)讓孩子讀課外書或發(fā)展業(yè)余愛好，只有3.5%的家長(zhǎng)讓孩子出去找同學(xué)或朋友玩。家長(zhǎng)的心態(tài)非常明顯，就是想讓孩子不受外界干擾，一心學(xué)習(xí)。但這樣做的結(jié)果是造成了孩子的封閉，孤獨(dú)，孩子往往會(huì)把家看作“監(jiān)牢”。

5．過度保護(hù)——在一些家庭，孩子生活上的一切均由家長(zhǎng)包辦代替，對(duì)孩子無(wú)微不至地照顧和優(yōu)待，怕孩子吃苦受累，后果是孩子獨(dú)立意識(shí)差，生活能力、心理承受能力得不到鍛煉，人格和身心也得不到正常發(fā)展。溫室里是長(zhǎng)不出大樹的。有小學(xué)生的家長(zhǎng)代孩子值日，掃地擦黑板，作業(yè)由保姆代做，放學(xué)了留在教室等保姆抄黑板上的數(shù)學(xué)題。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)對(duì)我訴說(shuō)她的苦惱：她的孩子已經(jīng)十一歲了，還要喂飯，幫他系鞋帶，整理書包，削鉛筆等等。究其原因，就是因?yàn)閮鹤訌男◇w質(zhì)差，她怕累著孩子，過度保護(hù)，完全的包辦代替造成的惡果。

6．一味遷就——對(duì)孩子的要求無(wú)限地滿足，百依百順。惟恐孩子不滿意，有時(shí)即使是不合理的要求也遷就，使得孩子變得自私和橫蠻。

2000年4月30日長(zhǎng)春市一13歲的學(xué)生，因向父母要500元跟同學(xué)去旅游，父母怕孩子太小，不放心沒有答應(yīng)，兒子當(dāng)即表示不想活了。由于平時(shí)孩子經(jīng)常以死要挾家人，父母不在意，半夜發(fā)現(xiàn)兒子說(shuō)胡話，又嘔又吐，追問下說(shuō)是吃了一大把安眠藥。送醫(yī)院急救，5月2日出院，當(dāng)天晚上又住了進(jìn)來(lái)。因?yàn)榻枵障鄼C(jī)給同學(xué)，父母說(shuō)了幾句，又吃20片安眠藥。出去幾天，7天后又再次入院，原因還是要求得不到滿足。有個(gè)小學(xué)生王波，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，零花錢從未斷過，幾乎是要多少給多少。今年開學(xué)前，王波向父母要錢，父親不給，他就將家里的一卷皮線弄斷，拿出去當(dāng)廢品賣了。父母知道后大怒，在兒子的頭上輕輕敲了幾下，王波想不開，上街買了瓶老鼠藥喝下，后搶救無(wú)效死亡。

7．評(píng)價(jià)極端

有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地估計(jì)自己，甚至?xí)驗(yàn)榧议L(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，把別人的批評(píng)不當(dāng)一回事，從而導(dǎo)致孩子盲目自大，形成自我中心。而有些家長(zhǎng)故意抬高別的孩子，貶低自己的孩子，想通過與別的孩子的比較來(lái)激勵(lì)自己的孩子，結(jié)果傷害了孩子的自尊心，使孩子總是覺得不如別人。

8．要求苛刻

有些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，將來(lái)就能出人頭地。所以，不顧孩子的實(shí)際情況，要求孩子每次考試必須取得好成績(jī)，這樣就給孩子造成了很大的壓力。這些家長(zhǎng)主要關(guān)注對(duì)孩子智力開發(fā)，過分重視“為父母爭(zhēng)光”、“光宗耀祖”，父母未取得或未能實(shí)現(xiàn)的都想在孩子身上得到滿足，不注重科學(xué)教育，甚至拔苗助長(zhǎng)，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

五、要掌握家庭教育的科學(xué)原則與方法

（一）家教原則

家庭教育中要把握這樣一些原則：以身作則、嚴(yán)慈相濟(jì)、平等尊重、因人施教、教育一致。如何遵循這些原則呢，剛才在講到家庭教育誤區(qū)時(shí)已經(jīng)融入了這些內(nèi)容，這里就不再贅述。

（二）家庭教育的規(guī)則及基本方法

在家庭教育中，父母務(wù)必使孩子接受自己，這是有效教育的前提。孩子不接受父母，甚至討厭父母，父母在孩子心目中沒有地位，毫無(wú)威信可言，任何教育終究會(huì)歸于失敗。那么，怎樣才能使孩子接受自己呢？

1、要尊重孩子的個(gè)性與權(quán)利，平等地與孩子相處。

從某種意義上講，教育就是促進(jìn)孩子個(gè)性的形成和發(fā)展。孩子個(gè)性發(fā)展的前提，是被當(dāng)作一個(gè)自主獨(dú)立的人來(lái)對(duì)待，屬于自己的各種權(quán)利能得到父母的尊重。而要建立父母與孩子之間的平等的關(guān)系，這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)比較容易，大多父母也懂得這道理，但是真正平時(shí)在與孩子的相處的過程當(dāng)中，就很難真正做到與孩子平等。家長(zhǎng)可以蹲下來(lái)或者都坐下來(lái)，用平視的目光與孩子交談。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，怎樣才能算是做到平等了？我給大家一個(gè)建議，你可以拿一個(gè)錄音機(jī)，把自己和朋友聊天以及與孩子的交談分

別錄下來(lái)，然后仔細(xì)分析兩種情況下講話的聲音和方式，你一定會(huì)有所感悟。與同事或朋友說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是比較隨和的，不會(huì)聲音很大，或是一種商量的口氣，而與孩子說(shuō)話時(shí)可能更多的是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的命令式口氣，甚至大聲訓(xùn)斥。

2、除非父母有把握改變孩子，否則不要輕易要求和指責(zé)孩子。

不管父母的主觀愿望如何，不管你對(duì)孩子傾注了多少關(guān)懷和期待，一種普遍存在的形象是：父母付出越多，得到反而越少。嘮叨和指責(zé)在拉大父母與孩子之間的心理距離。因此除非你的要求和指責(zé)孩子能夠接受，否則，暫且什么也不要說(shuō)，等待機(jī)會(huì)來(lái)臨。

3、父母必須言行一致，表里如一，以身作則。很多父母自己承認(rèn)在孩子心目中沒有威信，說(shuō)什么孩子都不聽。其實(shí)分析原因很簡(jiǎn)單，就是父母沒有做到言行一致，表里如一，以身作則，要真正做到也是不容易，但稱職的父母必須隨時(shí)嚴(yán)格要求自己。

4、父母必須演好“老師、朋友和學(xué)生”三種角色。一是老師。父母在大多數(shù)情況下懂的比孩子多，所以應(yīng)隨時(shí)給孩子教育和引導(dǎo)，告訴他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣生活、怎樣做人的道理。二是朋友。朋友對(duì)孩子的影響的是父母所不能替代的。在很多情況下，孩子更希望父母是自己的朋友。父母也只有在成為孩子的朋友以后，才能做好老師。三是學(xué)生。要當(dāng)好孩子的老師，還必須當(dāng)好孩子的學(xué)生。這里面有兩方面含義：首先，要教導(dǎo)孩子，父母必須了解孩子；要了解孩子，父母必須站在孩子的立場(chǎng)上去思考、去感受、去歡欣、去鼓舞。而這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。就得先做學(xué)生。其次，在很多方面，孩子也許比父母知道得更多些，更大膽，思維更有創(chuàng)造性，（電腦、繪畫、棋等，父母都可能不如孩子）做父母的就應(yīng)該以小學(xué)生的姿態(tài)去尊重、欣賞和贊美孩子，將孩子放在老師的位臵上，使他們從中獲得一種鼓舞的力量。

父母必須靈活轉(zhuǎn)換自己的角色狀態(tài)。人與人之間的角色關(guān)系是隨情景的變化而變化的。當(dāng)情景發(fā)生變化后，父母在孩子面前的角色狀態(tài)應(yīng)作相應(yīng)的變化。當(dāng)孩子需要訓(xùn)導(dǎo)和約束的時(shí)候，你應(yīng)該演好老師的角色；當(dāng)孩子需要平等交流的時(shí)候，你要演好朋友的角色；當(dāng)孩子找到了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)的時(shí)候，你需要演好學(xué)生的角色。三個(gè)角色狀態(tài)有著是互相交錯(cuò)，彼此重疊的，但在某一特定的時(shí)刻，你必須恰當(dāng)?shù)难莺媚愕闹鲗?dǎo)型角色。

六、給家長(zhǎng)提出幾條建議

最近，美國(guó)的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長(zhǎng)提出了10條建議：1.盡量多表?yè)P(yáng)孩子；2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度；3.經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的目標(biāo)；4.刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望；5.幫助孩子樹立責(zé)任感；6.在孩子面前做好表率；7.盡量不要在孩子面前議論老師；8.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩；9.引導(dǎo)孩子善于提出問題；10.要使孩子重視上學(xué)，重視功課，盡量避免一些家庭問題導(dǎo)致孩子缺課的情況發(fā)生。

各位家長(zhǎng)，二十一世紀(jì)是孩子間的競(jìng)爭(zhēng)，在某種程度上說(shuō)，也是家庭教育的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)新的世紀(jì)，讓我們學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的、優(yōu)秀的家長(zhǎng)。相信在座的各位都能成為一位合格的家長(zhǎng)、優(yōu)秀的家長(zhǎng)。

第二篇：怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)

怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)

各位家長(zhǎng)朋友，大家好！

我們都知道，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，撫養(yǎng)教育孩子是家長(zhǎng)的天職。在座的各位家長(zhǎng)，家里可能都裝著各種證，什么學(xué)歷證、學(xué)位證、上崗證、資格證等等，但是，有一種證肯定沒有，那就是——家長(zhǎng)合格證。你們肯定會(huì)笑：自從我的孩子一出生，我就是理所當(dāng)然的家長(zhǎng)，還要什么證？我這個(gè)家長(zhǎng)做得好不好那是我的事，我管自己的孩子，誰(shuí)管得著？是的，誰(shuí)也管不著，也不能因?yàn)槟氵@個(gè)家長(zhǎng)做得不好就要你“下崗”，但是，值得提醒的是，孩子教育的好壞，取決于父母。孩子的成功與否都與父母有關(guān)，父母有不可推卸的責(zé)任。所以做家長(zhǎng)責(zé)任重大呀！如此說(shuō)來(lái)，我們雖然不用去考證，去持證上崗，但也絕不能跟著感覺走，不能放松學(xué)習(xí)，要力求做一個(gè)稱職的、合格的家長(zhǎng)。這就是我們今天要探討的課題：怎樣當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)。

一、家長(zhǎng)需要致力于自我教育，提高自身素質(zhì)

作為家長(zhǎng)，誰(shuí)都希望自己的孩子成龍成鳳。但是，怎樣才能使孩子成龍成鳳呢？如今，大多數(shù)家長(zhǎng)都感到在教育孩子方面比較吃力曾經(jīng)聽一位家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：現(xiàn)在教育孩子是“老辦法不管用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用，新辦法不會(huì)用。”

是的，“老辦法不管用”。每天在孩子上學(xué)的時(shí)候都要囑咐一遍：“聽話，別惹事兒，早點(diǎn)兒回來(lái)。”但是，當(dāng)時(shí)代發(fā)展到今天，面對(duì)今天的孩子，孩子不再接受，原來(lái)的那一套了。

“硬辦法不能用”。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手，結(jié)果，孩子練成了“一身鐵骨”，不僅沒教好，反而惹來(lái)孩子對(duì)父母的仇視。現(xiàn)在孩子傷害父母的刑事案件時(shí)有發(fā)生。

“軟辦法不頂用”。有的家長(zhǎng)無(wú)奈中對(duì)孩子遷就，說(shuō)好話，以滿足種種要求來(lái)?yè)Q取孩子的合作，可長(zhǎng)期下去，發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不拿父母當(dāng)回事。孩子成了家里的太上皇。

“新辦法不會(huì)用”。作為父母，知道老辦法不行，犟小子和倔丫頭常常讓父母頭疼不已。但是，我們又都忙于生活和工作，很難有時(shí)間坐下來(lái)去探討一下有關(guān)現(xiàn)代家庭教育的理論和方法，了解一些現(xiàn)代家庭教育的信息。而對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女的家庭來(lái)說(shuō)，教育孩子的體驗(yàn)都是一次性使用的，經(jīng)驗(yàn)的到來(lái)總是在孩子成長(zhǎng)之后。就像有一位家長(zhǎng)在咨詢電話中感慨地說(shuō)：“沒有經(jīng)驗(yàn)呀，當(dāng)有了經(jīng)驗(yàn)，孩子又長(zhǎng)大了。我們現(xiàn)在只能把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品，摸著石頭過河。”

怎么辦？學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)！掌握21世紀(jì)家庭教育的新觀念、新理論、新知識(shí)、新方法，努力提高自己的家庭教育素質(zhì)，學(xué)到一些方法技巧，及時(shí)應(yīng)用到教育孩子上，就不會(huì)有以上那些苦惱了。

二、要深刻理解家庭教育的重要作用

（一）家教直接影響孩子的成長(zhǎng)和前途

六七歲是孩子生理和心理變化比較大的時(shí)期，是人生的又一個(gè)新階段的開始。一般來(lái)說(shuō)，重視家教、方法正確的家庭，有助于孩子的健康成長(zhǎng)；重視家教，但方法不對(duì)頭的家庭，小孩健康成長(zhǎng)就會(huì)打折扣；而在家教態(tài)度和方法都不好的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子問題比較多，后果也比較麻煩了。無(wú)論你以前的家庭教育如何，都希望你從現(xiàn)在起，重視孩子的教育，一切都還不算晚。但如果你到現(xiàn)在還不能引起重視，等到孩子大了，什么習(xí)慣、性格都定型了，想改就來(lái)不及了。

（二）家庭教育直接影響家庭的生活質(zhì)量

家庭教育方法對(duì)頭，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整天生活在一種來(lái)自社會(huì)和孩子的壓力陰影之中，甚至家庭不和睦，那還有什么幸福可言，有一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，父母臉上有光，可以引為自豪和驕傲，揚(yáng)眉吐氣一番；而一旦孩子走向墮落，違法犯罪，父母則愧對(duì)世人，挺不直腰桿。有一位以事業(yè)有成的中年男士，有房有車有錢，什么都好，但就是孩子不爭(zhēng)氣，夫妻倆傷透了心。在一次朋友聚會(huì)中他感慨說(shuō)：“我哪里算成功者，我是最大的失敗者。孩子不成材，就是我人生的失敗！”

（三）家庭教育直接影響學(xué)校的教育工作

這里我們先來(lái)做一道算術(shù)題：5＋2＝？5＋2＝7還是5＋2＝0？家庭教育方法正確、態(tài)度好、效果好，孩子在學(xué)校表現(xiàn)就比較好，學(xué)校的教育工作就能夠順利進(jìn)行。家長(zhǎng)關(guān)心和支持學(xué)校的工作，學(xué)校和老師得到理解和配合，會(huì)激發(fā)老師的積極性，對(duì)你小孩的情感投入和關(guān)懷自然會(huì)多些。反之，家長(zhǎng)自以為是，不理解、不配合學(xué)校的工作，甚至詆毀學(xué)校、誹謗老師，老師前往家訪還冷落老師，這實(shí)質(zhì)上是在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的怨恨和對(duì)老師的輕視，必然影響老師的情緒和教育效果。不光學(xué)校和教育工作受到影響，受損失的還有你的孩子！你對(duì)自己的孩子都不關(guān)心，老師每天要面對(duì)數(shù)十個(gè)學(xué)生，自然就難以對(duì)你的孩子傾注特別的情感。

（四）家庭教育直接影響社會(huì)的安定和文明建設(shè)

家庭是社會(huì)的一個(gè)單位，孩子當(dāng)然就是社會(huì)的一員。成功的家庭教育能減少社會(huì)犯罪，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。反之，將增加社會(huì)的不穩(wěn)定因素。許多違法犯罪行為與家庭教育效果不好、方法不當(dāng)有很大的關(guān)系。

2000年7月29日晚，深圳某中學(xué)7名初

一、初二的學(xué)生將一個(gè)高一學(xué)生打至重傷，8月7日上午死亡。原因是這個(gè)高中學(xué)生在舞廳玩時(shí)，要與一初一女生接吻，女生不愿意，告訴自己的初一的男朋友，結(jié)果導(dǎo)致慘案發(fā)生。

林堂縣一趙家，有兄弟5人。父親趙升海是聞名鄉(xiāng)里的火爆脾氣，管教兒子肯下狠手。大兒子被打掉兩顆門牙，三兒子被打斷左腿骨，小兒子更是身上的傷從沒斷過。五兄弟在父親的“言傳身教”下，學(xué)得跟父親一樣暴烈、野蠻、沖動(dòng)。他們把在家里所受的氣全發(fā)泄到別人身上：老大因班長(zhǎng)批評(píng)了一句，就把班長(zhǎng)打得鼻青臉腫還燒掉了班長(zhǎng)所有的書；老二因搶課桌、“爭(zhēng)地盤”，多次把同桌同學(xué)砸得頭破血流；老三經(jīng)常在放學(xué)后堵住校門口，收取學(xué)生的保護(hù)費(fèi)；因老四調(diào)戲女同學(xué)被學(xué)校處分，老五糾集一幫人將校長(zhǎng)家砸了個(gè)稀爛。初中畢業(yè)后無(wú)事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫??不到一年就成了橫行鄉(xiāng)里的流氓頭目，號(hào)稱“趙家五虎”。趙家五兄弟（最大的20歲，最小的16歲）被判一年零六個(gè)月至三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：“我們有罪，我爸打我們就沒有罪嗎？我們變成今天這樣，都是我爸打出來(lái)的！”

三、要避免家庭教育的誤區(qū)

要想成為一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)，就要避免進(jìn)入一些家庭教育誤區(qū)。目前主要存在哪些誤區(qū)呢？

（一）放棄責(zé)任

心理分析大師弗洛伊德曾說(shuō)：世界上有三件事最難，第一是安邦治國(guó)，第二是精神分析，第三是為人父母。社會(huì)越發(fā)展，父母就越難當(dāng)，有關(guān)孩子的問題就會(huì)顯得越來(lái)越復(fù)雜。很多父母看著孩子搖頭說(shuō)：現(xiàn)在的孩子太難搞了，怎么就不象我們那個(gè)時(shí)候呢？所以一些家長(zhǎng)也以種種理由來(lái)放棄或者說(shuō)逃避教育孩子的責(zé)任。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己文化水平低，沒有能力教育孩子；有的說(shuō)自己忙，沒有時(shí)間和精力教育孩子；有的認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校和老師的事了；有的索性就把孩子送回老家由爺爺奶奶撫養(yǎng)，長(zhǎng)年不管。另一種則是只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教，只關(guān)心小孩的衣、食、住、行，甚至一味滿足孩子的各種生活需要，但就是不認(rèn)真教他學(xué)習(xí)與做人。學(xué)校老師說(shuō)，最怕的就是把一切推給學(xué)校的家長(zhǎng)。不是你交學(xué)費(fèi)就給孩子交了成長(zhǎng)成才的保證金。不錯(cuò)，學(xué)校是有責(zé)任和義務(wù)教育你的小孩，但是再好的校長(zhǎng)、老師也不能代替家長(zhǎng)的作用啊！

（二）自身不正

有的家長(zhǎng)不能以身作則，言行不能起表率作用。甚至影響帶壞自己的孩子。《中國(guó)青年報(bào)》有一次對(duì)143名少年犯進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果來(lái)自行為不檢點(diǎn)的家庭的占26%，家庭不和睦的占70%。孩子和父母接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，父母的言行對(duì)孩子的影響也最為深遠(yuǎn)，未成年的孩子最善于模仿，所以父母一定要檢點(diǎn)自己的言行，給孩子好的示范。

有一位母親很希望孩子能成才。他自己省吃儉用，給孩子吃最好的，穿最好的，把一切希望寄托在孩子身上；自己上班時(shí)得過且過，下班時(shí)敷衍度日。他常說(shuō)：我這輩子是沒什么出息了。我的兒子比我能干，只要他將來(lái)考上大學(xué)，我這輩子就別無(wú)他求了。可惜孩子偏不爭(zhēng)氣，不愛學(xué)習(xí)，不愛勞動(dòng)，對(duì)同學(xué)不關(guān)心，對(duì)集體不熱愛，上初中時(shí)就已成為班里的差生。其實(shí)這孩子成為差生，他母親有一定的責(zé)任。母親對(duì)兒子的做法是養(yǎng)而不教。她工作時(shí)得過且過，無(wú)所追求，下班后也敷衍度日，這種不求上進(jìn)、混日子的生活方式為兒子樹立了一個(gè)不好的榜樣。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育孩子。你們?cè)鯓哟┮拢鯓痈鷦e人談話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)??所有這一切，對(duì)孩子都有很大的教育意義。”可是，我們周圍有和許多父母，他們對(duì)孩子要求很嚴(yán)，對(duì)自己卻十分放縱。他們叫道孩子要遵守學(xué)校紀(jì)律，自己上班卻自由散漫；教育孩子要按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，自己卻常常整夜不歸玩撲克、麻將；教育孩子要講文明懂禮貌，自己卻粗話、臟話不離口。這樣的教育是不能收到預(yù)期效果的，因?yàn)楦改傅难詡髋c身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言傳，其實(shí)，身教更重要。

（三）期望過高

家長(zhǎng)對(duì)孩子的適度期望，對(duì)小孩有激勵(lì)作用，但有的家長(zhǎng)不能從孩子的天資、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)、有無(wú)特長(zhǎng)等實(shí)際情況出發(fā)，脫離實(shí)際，只憑主觀愿望對(duì)孩子提出不能實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)的要求，這也會(huì)造成不良后果。一是家長(zhǎng)恨鐵不成鋼而打罵孩子造成悲劇。

曾經(jīng)發(fā)生的夏母打死自己親生兒子夏斐的悲劇就是非常典型的。夏斐因成績(jī)沒有達(dá)到母親規(guī)定的分?jǐn)?shù)而被其母親打死，最后母親自殺。在杭州、武漢等地也發(fā)生過類似的情況。陽(yáng)春市一個(gè)13歲的男孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而遭母親經(jīng)常打罵，甚至捆綁，不給飯吃。9月6日晚上黃母用鐵絲捆綁住孩子的雙手將其吊在屋梁上，第二天早上6時(shí)30分，孩子說(shuō)自己不行了，要求母親將自己放下來(lái)，母親不予理睬，7時(shí)許黃母買菜回來(lái)，發(fā)現(xiàn)情況不妙，馬上將孩子送醫(yī)院搶救，可是已經(jīng)來(lái)不及了。二是給孩子帶來(lái)巨大的壓力。山西省就發(fā)生了一起小孩因不滿家長(zhǎng)給予的壓力而試圖用老鼠藥毒死自己的母親（幸好藥是假的）。有的小孩用砸爛鋼琴的方式來(lái)進(jìn)行反抗。在金華市發(fā)生了中學(xué)生將母親殺死的事件，原因就是母親對(duì)兒子提出了過高的要求，令孩子感到無(wú)法達(dá)到母親的要求。

（四）重智輕德

有的家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)好，聰明伶俐就是好孩子，只關(guān)心孩子的作業(yè)和分?jǐn)?shù)，其他一概不管，忽視了對(duì)孩子的思想品質(zhì)教育。在上海閔行區(qū)發(fā)生過這樣一件事，一個(gè)原本老實(shí)本分的年僅14歲的少年，只為10元錢，竟將鄰居家的老太太殘忍殺害。

事情是這樣的，學(xué)校由于第二天要考試，當(dāng)天就提前放學(xué)了。提前回家的張潮并沒有去做考試前的準(zhǔn)備工作，而是拿著螺絲刀、尖嘴鉗，去撬鄰居家的門。在屋內(nèi)居住的老太太聽到響聲，就急忙開門查看。張潮便隨老人進(jìn)入屋內(nèi)，并向老人索要10元錢。老人不給，并說(shuō)要把此事告知其父母，雙方因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。張潮惱羞成怒，竟用手中的螺絲刀猛刺老人，老人身負(fù)重傷當(dāng)即倒在血泊中。此時(shí)，張潮自知闖下大禍，索性“一不做，二不休”，跑到廚房拿了一把菜刀，將還在痛苦中呻吟的老人活活劈死。案發(fā)后，張潮被公安機(jī)關(guān)拘押審查。

張潮所在的學(xué)校和居委會(huì)，對(duì)此事都感到非常震驚和惋惜，在他們看來(lái)，平日里文質(zhì)彬彬的張潮是個(gè)好孩子。在班里是體育委員，與同學(xué)相處得也比較融洽，更沒有不良行為，偶爾被老師批評(píng)，還會(huì)臉紅。在社區(qū)里也能尊老愛幼。學(xué)校校長(zhǎng)在談及此事時(shí)說(shuō)：“學(xué)校對(duì)一些成績(jī)較差、有某些行為偏差的學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)教育，可對(duì)于類似張潮這樣的學(xué)生，在人生觀和法制觀上的教育卻相對(duì)較少。” 當(dāng)今我們?cè)S多家長(zhǎng)在教育孩子方面也都存在著這樣的偏差，認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，就是好孩子，就放松了對(duì)他們進(jìn)行道德觀、人生觀、法制觀的教育。可隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)施迅速普及，港澳臺(tái)錄像、電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)帶來(lái)的一些不良影響往往會(huì)侵蝕孩子的心靈和意識(shí)。像張潮這樣的孩子在披著“乖孩子”的外衣的同時(shí)，其內(nèi)心深處已經(jīng)形成一種極度自私的反社會(huì)的人格傾向。

（五）方法不當(dāng)

1．簡(jiǎn)單粗暴——沈陽(yáng)一位8歲的孩子，被父親一記耳光，猛踢兩腳送上西天；武漢一位孩子被父親邊捆綁邊數(shù)落，吊在梁上致死；貴州一位孩子死里逃生，腿上屁股上留下雙道得父親用火鉤烙下的紅黑相間的傷痕，肚皮與燒焦的豬皮一般??這些報(bào)道使我們深切地感受到，許多父母對(duì)子女教育視同喂牛養(yǎng)馬，栽花種草一般，其方法之簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直到了令人發(fā)指的地步。這不能不使人對(duì)某些父母的資格問題產(chǎn)生疑問。這是一個(gè)大難題，解決的辦法只能靠父母不斷提高自身的素質(zhì)。

2．要求不一——（1）前后不一；（2）寬嚴(yán)不一；（3）父母不一。造成小孩無(wú)所適從，有空子可鉆，后果十分嚴(yán)重。

3．閉門施教——深圳某教育課題組在對(duì)1500名家長(zhǎng)進(jìn)行的家庭教育調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子空閑時(shí)，48.8%的家長(zhǎng)讓孩子繼續(xù)溫習(xí)功課，47.4%的家長(zhǎng)讓孩子讀課外書或發(fā)展業(yè)余愛好，只有3.5%的家長(zhǎng)讓孩子出去找同學(xué)或朋友玩。家長(zhǎng)的心態(tài)非常明顯，就是想讓孩子不受外界干擾，一心學(xué)習(xí)。但這樣做的結(jié)果是造成了孩子的封閉，孤獨(dú)，孩子往往會(huì)把家看作“監(jiān)牢”。

4．過度保護(hù)——在一些家庭，孩子生活上的一切均由家長(zhǎng)包辦代替，對(duì)孩子

無(wú)微不至地照顧和優(yōu)待，怕孩子吃苦受累，后果是孩子獨(dú)立意識(shí)差，生活能力、心理承受能力得不到鍛煉，人格和身心也得不到正常發(fā)展。溫室里是長(zhǎng)不出大樹的。

5．一味遷就——對(duì)孩子的要求無(wú)限地滿足，百依百順。惟恐孩子不滿意，有時(shí)即使是不合理的要求也遷就，使得孩子變得自私和橫蠻。

2000年4月30日長(zhǎng)春市一13歲的學(xué)生，因向父母要500元跟同學(xué)去旅游，父母怕孩子太小，不放心沒有答應(yīng)，兒子當(dāng)即表示不想活了。由于平時(shí)孩子經(jīng)常以死要挾家人，父母不在意，半夜發(fā)現(xiàn)兒子說(shuō)胡話，又嘔又吐，追問下說(shuō)是吃了一大把安眠藥。送醫(yī)院急救，5月2日出院，當(dāng)天晚上又住了進(jìn)來(lái)。因?yàn)榻枵障鄼C(jī)給同學(xué)，父母說(shuō)了幾句，又吃20片安眠藥。出去幾天，7日又再次入院，原因還是要求得不到滿足。有個(gè)小學(xué)生王波，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，零花錢從未斷過，幾乎是要多少給多少。今年開學(xué)前，王波向父母要錢，父親不給，他就將家里的一卷皮線弄斷，拿出去當(dāng)廢品賣了。父母知道后大怒，在兒子的頭上輕輕敲了幾下，王波想不開，上街買了瓶老鼠藥喝下，后搶救無(wú)效死亡。

6．評(píng)價(jià)極端

有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地估計(jì)自己，甚至?xí)驗(yàn)榧议L(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，把別人的批評(píng)不當(dāng)一回事，從而導(dǎo)致孩子盲目自大，形成自我中心。有些家長(zhǎng)故意抬高別的孩子，貶低自己的孩子，想通過與別的孩子的比較來(lái)激勵(lì)自己的孩子，結(jié)果傷害了孩子的自尊心，使孩子總是覺得不如別人。

7．要求苛刻

有些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，將來(lái)就能出人頭地。所以，不顧孩子的實(shí)際情況，要求孩子每次考試必須取得好成績(jī)，這樣就給孩子造成了很大的壓力。這些家長(zhǎng)主要關(guān)注對(duì)孩子智力開發(fā)，過分重視“為父母爭(zhēng)光”、“光宗耀祖”，父母未取得或未能實(shí)現(xiàn)的都想在孩子身上得到滿足，不注重科學(xué)教育，甚至拔苗助長(zhǎng)，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

四、給家長(zhǎng)提出幾條建議

最近，美國(guó)的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長(zhǎng)提出了10條建議：1.盡量多表?yè)P(yáng)孩子；

2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度；

3.經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的目標(biāo)

；4.刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望；

5.幫助孩子樹立責(zé)任感；

6.在孩子面前做好表率；

7.盡量不要在孩子面前議論老師

；8.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩；

9.引導(dǎo)孩子善于提出問題；

10.要使孩子重視上學(xué)，重視功課，盡量避免一些家庭問題導(dǎo)致孩子缺課的情況發(fā)生。

各位家長(zhǎng)，二十一世紀(jì)是孩子間的競(jìng)爭(zhēng)，在某種程度上說(shuō)，也是家庭教育的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)新的世紀(jì)，讓我們學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的、優(yōu)秀的家長(zhǎng)！

第三篇：怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)

怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)

各位家長(zhǎng)朋友，大家好！

非常感謝大家能在百忙之中，抽出時(shí)間來(lái)到家長(zhǎng)學(xué)校，歡迎大家參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。我們都知道，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，撫養(yǎng)教育孩子是家長(zhǎng)的天職。在座的各位都是有著六七甚至十幾年年教齡的家長(zhǎng)，口袋里可能都裝著各種證，什么學(xué)歷證、學(xué)位證、上崗證、資格證等等，但是，有一種證肯定沒有，那就是——家長(zhǎng)合格證。你們肯定會(huì)笑：自從我的孩子一出生，我就是理所當(dāng)然的家長(zhǎng)，還要什么證？我這個(gè)家長(zhǎng)做得好不好那是我的事，我管自己的孩子，誰(shuí)管得著？是的，誰(shuí)也管不著，也不能因?yàn)槟氵@個(gè)家長(zhǎng)做得不好就要你“下崗”，家長(zhǎng)是很難下崗的。但是，值得提醒的是，孩子并不是你私有的，他長(zhǎng)大以后要進(jìn)入社會(huì)，獨(dú)立生存、工作，要擔(dān)重任。孩子教育的好壞，取決于父母。孩子的成功與否都與父母有關(guān)，父母有不可推卸的責(zé)任。所以做家長(zhǎng)責(zé)任重大呀！如此說(shuō)來(lái)，我們雖然不用去考證，去持證上崗，但也絕不能跟著感覺走，不能放松學(xué)習(xí)，要力求做一個(gè)稱職的、合格的家長(zhǎng)。這就是我們今天要探討的課題：怎樣當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)。

一、家長(zhǎng)需要致力于自我教育，提高自身素質(zhì) 作為家長(zhǎng)，誰(shuí)都希望自己的孩子成龍成鳳。但是，怎樣才能使孩子成龍成鳳呢？如今，大多數(shù)家長(zhǎng)都感到在教育孩子方面比較吃力。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中不少父母賴以教育孩子的唯一資本，是來(lái)自祖父母當(dāng)年教育自己的一點(diǎn)親身體驗(yàn)，或者是從周圍朋友、同事那里借鑒來(lái)的一些感性經(jīng)驗(yàn)。由于缺少專業(yè)的理論指導(dǎo)，缺少對(duì)當(dāng)今社會(huì)背景下孩子成長(zhǎng)規(guī)律的理性把握，有些父母在教育子女過程中難免好心辦壞事，巨大的付出常常得不到應(yīng)有的回報(bào)；有些父母在經(jīng)過艱苦的探索后往往陷入困惑而不知所措。

曾經(jīng)聽一位家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：現(xiàn)在教育孩子是“老辦法不管用，新辦法不會(huì)用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用。”

是的，“老辦法不管用”。我們無(wú)法重復(fù)上一代人對(duì)我們的教養(yǎng)方式，過去社會(huì)發(fā)展緩慢，傳統(tǒng)的甚至是封建的家庭教育方式延續(xù)了幾千年，其有精華也有糟粕，比如不敢為天下先，不鼓勵(lì)創(chuàng)新，害怕打破常規(guī)，認(rèn)為聽話就是最好等等。每天在孩子上學(xué)的時(shí)候都要囑咐一遍：“聽話，別惹事兒，早點(diǎn)兒回來(lái)。”但是，當(dāng)時(shí)代發(fā)展到今天，當(dāng)我們推開窗子看世界的時(shí)候，社會(huì)的飛速發(fā)展使我們?cè)僖矡o(wú)法死守古訓(xùn)了。面對(duì)今天的孩子，我們不能用與時(shí)代脫節(jié)的辦法來(lái)對(duì)待他們。孩子不再接受，也不應(yīng)該接受你原來(lái)的那一套了。

“新辦法不會(huì)用”。作為父母，知道老辦法不行，犟小子和倔丫頭常常讓父母頭疼不已。但是，我們又都忙于生活和工作，很難有時(shí)間坐下來(lái)去探討一下有關(guān)現(xiàn)代家庭教育的理論和方法，了解一些現(xiàn)代家庭教育的信息。而對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女的家庭來(lái)說(shuō)，教育孩子的體驗(yàn)都是一次性使用的，經(jīng)驗(yàn)的到來(lái)總是在孩子成長(zhǎng)之后。就像有一位家長(zhǎng)在咨詢電話中感慨地說(shuō)：“沒有經(jīng)驗(yàn)呀，當(dāng)有了經(jīng)驗(yàn)，孩子又長(zhǎng)大了。我們現(xiàn)在只能把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品，摸著石頭過河。”

“硬辦法不能用”。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手，結(jié)果，孩子練成了“一身鐵骨”，不僅沒教好，反而惹來(lái)孩子對(duì)父母的仇視。現(xiàn)在孩子傷害父母的刑事案件時(shí)有發(fā)生。

“軟辦法不頂用”。有的家長(zhǎng)無(wú)奈中對(duì)孩子遷就，說(shuō)好話，以滿足種種要求來(lái)?yè)Q取孩子的合作，可長(zhǎng)期下去，發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不拿父母當(dāng)回事。孩子成了家里的太上皇。怎么辦？學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)！掌握21世紀(jì)家庭教育的新觀念、新理論、新知識(shí)、新

方法，努力提高自己的家庭教育素質(zhì)。其實(shí)，現(xiàn)在我們規(guī)范的家長(zhǎng)學(xué)校就是給各位提供幫助，使我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的同時(shí)就學(xué)到一些方法技巧，及時(shí)應(yīng)用到教育孩子上，就不會(huì)有以上那些苦惱了。

二、要深刻理解家庭教育的重要作用

由于血緣關(guān)系、生活保障關(guān)系將家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系在一起，而家庭教育又是由家長(zhǎng)和孩子一同完成的一種教育。也就是說(shuō)，家庭教育是其它任何形式的教育也替代不了的。

（一）家教直接影響孩子的成長(zhǎng)和前途

相信在座的各位家長(zhǎng)都已經(jīng)感受到，如今這個(gè)社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而我們的孩子長(zhǎng)大后面臨的將是更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，什么樣的孩子才能在這種競(jìng)爭(zhēng)中勝出呢？是那些既有很好的專業(yè)知識(shí)，又具備良好綜合素質(zhì)的人才。而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，很大程度取決于家庭教育。

六七歲是孩子生理和心理變化比較大的時(shí)期，是人生的又一個(gè)新階段的開始。一般來(lái)說(shuō)，重視家教、方法正確的家庭，有助于孩子的健康成長(zhǎng)；重視家教，但方法不對(duì)頭的家庭，小孩健康成長(zhǎng)就會(huì)打折扣；而在家教態(tài)度和方法都不好的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子問題比較多，后果也比較麻煩了。無(wú)論你以前的家庭教育如何，都希望你從現(xiàn)在起，重視孩子的教育，一切都還不算晚。但如果你到現(xiàn)在還不能引起重視，等到孩子大了，什么習(xí)慣、性格都定型了，想改就來(lái)不及了。

（二）家庭教育直接影響家庭的生活質(zhì)量

在我們周圍，一些人在工作上、事業(yè)上是成功者，走在街頭，人人尊敬，而在家庭教育上卻是失敗者，孩子的“不爭(zhēng)氣”、“不成才”給他們本可以更加輝煌、更加美好的人生留下莫大的遺憾。家庭教育方法對(duì)頭，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整天生活在一種來(lái)自社會(huì)和孩子的壓力陰影之中，甚至家庭不和睦，那還有什么幸福可言。事實(shí)上許多家庭中夫妻的分歧和矛盾大都與孩子有關(guān)，往往是由于教育孩子的態(tài)度、方法、效果引發(fā)的。有一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，父母臉上有光，可以引為自豪和驕傲，揚(yáng)眉吐氣一番；而一旦孩子走向墮落，違法犯罪，父母則愧對(duì)世人，挺不直腰桿。有一位以事業(yè)有成的中年男士，有房有車有錢，什么都好，但就是孩子不爭(zhēng)氣，夫妻倆傷透了心。在一次朋友聚會(huì)中他感慨說(shuō)：“我哪里算成功者，我是最大的失敗者。孩子不成材，就是我人生的失敗！”

（三）家庭教育直接影響學(xué)校的教育工作

這里我們先來(lái)做一道算術(shù)題：5＋2＝？5＋2＝7還是5＋2＝0？家庭教育方法正確、態(tài)度好、效果好，孩子在學(xué)校表現(xiàn)就比較好，學(xué)校的教育工作就能夠順利進(jìn)行。家長(zhǎng)關(guān)心和支持學(xué)校的工作，學(xué)校和老師得到理解和配合，會(huì)激發(fā)老師的積極性，對(duì)你小孩的情感投入和關(guān)懷自然會(huì)多些。反之，家長(zhǎng)自以為是，不理解、不配合學(xué)校的工作，甚至詆毀學(xué)校、誹謗老師，老師前往家訪還冷落老師，這實(shí)質(zhì)上是在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的怨恨和對(duì)老師的輕視，必然影響老師的情緒和教育效果。不光學(xué)校和教育工作受到影響，受損失的還有你的孩子！你對(duì)自己的孩子都不關(guān)心，老師每天要面對(duì)數(shù)十個(gè)學(xué)生，自然就難以對(duì)你的孩子傾注特別的情感。

（四）家庭教育直接影響社會(huì)的安定和文明建設(shè) 家庭是社會(huì)的一個(gè)單位，孩子當(dāng)然就是社會(huì)的一員。成功的家庭教育能減少社會(huì)犯罪，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。反之，將增加社會(huì)的不穩(wěn)定因素。許多違法犯罪行為與家庭教育效果不好、方法不當(dāng)有很大的關(guān)系。

2000年7月29日晚，深圳某中學(xué)7名初

一、初二的學(xué)生將一個(gè)高一學(xué)生打至重傷，8月7日上午死亡。原因是這個(gè)高中學(xué)生在舞廳玩時(shí)，要與一初一女生接吻，女生不愿意，告訴自己的初一的男朋友，結(jié)果導(dǎo)致慘案發(fā)生。

林堂縣一趙家，有兄弟5人。父親趙升海是聞名鄉(xiāng)里的火爆脾氣，管教兒子肯下狠手。大兒子被打掉兩顆門牙，三兒子被打斷左腿骨，小兒子更是身上的傷從沒斷過。五兄弟在父親的“言傳身教”下，學(xué)得跟父親一樣暴烈、野蠻、沖動(dòng)。他們把在家里所受的氣全發(fā)泄到別人身上：老大因班長(zhǎng)批評(píng)了一句，就把班長(zhǎng)打得鼻青臉腫還燒掉了班長(zhǎng)所有的書；老二因搶課桌、“爭(zhēng)地盤”，多次把同桌同學(xué)砸得頭破血流；老三經(jīng)常在放學(xué)后堵住校門口，收取學(xué)生的保護(hù)費(fèi)；因老四調(diào)戲女同學(xué)被學(xué)校處分，老五糾集一幫人將校長(zhǎng)家砸了個(gè)稀爛。初中畢業(yè)后無(wú)事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫??不到一年就成了橫行鄉(xiāng)里的流氓頭目，號(hào)稱“趙家五虎”。趙家五兄弟（最大的20歲，最小的16歲）被判一年零六個(gè)月至三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：“我們有罪，我爸打我們就沒有罪嗎？我們變成今天這樣，都是我爸打出來(lái)的！”

三、家庭教育的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）家庭教育的內(nèi)容

1．總內(nèi)容：包括兩方面，一是與學(xué)校教育相對(duì)應(yīng)的德、智、體、美、勞的教育；二是家庭所特有的：情感教育、健康教育、社會(huì)生活技能教育。

2．總側(cè)重點(diǎn)：家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育各有分工，家庭教育側(cè)重對(duì)孩子的品質(zhì)修養(yǎng)、生活技能、社會(huì)知識(shí)、身體素質(zhì)培養(yǎng)等。

3．階段側(cè)重點(diǎn)：小學(xué)低年級(jí)抓適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；中年級(jí)重在開發(fā)潛能，防止落伍，培養(yǎng)意志；高年級(jí)側(cè)重人生觀、世界觀、思想品德的培養(yǎng)和升中學(xué)的準(zhǔn)備。

（二）家庭教育的特點(diǎn)

1．廣泛性：沒有專門的教室和完整的時(shí)間，也沒有固定的計(jì)劃和內(nèi)容，任何時(shí)候、地點(diǎn)、事情都可以進(jìn)行教育，洗衣做飯、上街買菜、走親訪友、娛樂旅游、生活、學(xué)習(xí)，都可以教育。

2．隨機(jī)性：沒有明確周密的教育計(jì)劃，主要是隨時(shí)間、地點(diǎn)、條件、環(huán)境和生活事件的性質(zhì)不同以及孩子的年齡、性別、身心狀態(tài)不同采用不同的內(nèi)容和靈活多樣的方式、方法。

3．個(gè)別性：基本是一對(duì)一的個(gè)別教育，針對(duì)性和適應(yīng)性較強(qiáng)。家庭教育是長(zhǎng)期的、連續(xù)的、終身的，父母是連任教師。

四、要避免家庭教育的誤區(qū)

要想成為一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)，就要避免進(jìn)入一些家庭教育誤區(qū)。目前主要存在哪些誤區(qū)呢？

（一）放棄責(zé)任

心理分析大師弗洛伊德曾說(shuō)：世界上有三件事最難，第一是安邦治國(guó)，第二是精神分析，第三是為人父母。社會(huì)越發(fā)展，父母就越難當(dāng)，有關(guān)孩子的問題就會(huì)顯得越來(lái)越復(fù)雜。很多父母看著孩子搖頭說(shuō)：現(xiàn)在的孩子太難搞了，怎么就不象我們那個(gè)時(shí)候呢？所以一些家長(zhǎng)也以種種理由來(lái)放棄或者說(shuō)逃避教育孩子的責(zé)任。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己文化水平低，沒有能力教育孩子；有的說(shuō)自己忙，沒有時(shí)間和精力教育孩子；有的認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校和老師的事了；有的索性就把孩子送回老家由爺爺奶奶撫養(yǎng)，長(zhǎng)年不管。另一種則是

只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教，只關(guān)心小孩的衣、食、住、行，甚至一味滿足孩子的各種生活需要，但就是不認(rèn)真教他學(xué)習(xí)與做人。學(xué)校老師說(shuō)，最怕的就是把一切推給學(xué)校的家長(zhǎng)。不是你交學(xué)費(fèi)就給孩子交了成長(zhǎng)成才的保證金。不錯(cuò)，學(xué)校是有責(zé)任和義務(wù)教育你的小孩，但是再好的校長(zhǎng)、老師也不能代替家長(zhǎng)的作用啊！

（二）自身不正

有的家長(zhǎng)不能以身作則，言行不能起表率作用。甚至影響帶壞自己的孩子。《中國(guó)青年報(bào)》有一次對(duì)143名少年犯進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果來(lái)自行為不檢點(diǎn)的家庭的占26%，家庭不和睦的占70%。孩子和父母接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，父母的言行對(duì)孩子的影響也最為深遠(yuǎn)，未成年的孩子最善于模仿，所以父母一定要檢點(diǎn)自己的言行，給孩子好的示范。

有一位母親很希望孩子能成才。他自己省吃儉用，給孩子吃最好的，穿最好的，把一切希望寄托在孩子身上；自己上班時(shí)得過且過，下班時(shí)敷衍度日。他常說(shuō)：我這輩子是沒什么出息了。我的兒子比我能干，只要他將來(lái)考上大學(xué)，我這輩子就別無(wú)他求了。可惜孩子偏不爭(zhēng)氣，不愛學(xué)習(xí)，不愛勞動(dòng)，對(duì)同學(xué)不關(guān)心，對(duì)集體不熱愛，上初中時(shí)就已成為班里的差生。其實(shí)這孩子成為差生，他母親有一定的責(zé)任。母親對(duì)兒子的做法是養(yǎng)而不教。她工作時(shí)得過且過，無(wú)所追求，下班后也敷衍度日，這種不求上進(jìn)、混日子的生活方式為兒子樹立了一個(gè)不好的榜樣。

正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育孩子。你們?cè)鯓哟┮拢鯓痈鷦e人談話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)??所有這一切，對(duì)孩子都有很大的教育意義。”可是，我們周圍有和許多父母，他們對(duì)孩子要求很嚴(yán)，對(duì)自己卻十分放縱。他們叫道孩子要遵守學(xué)校紀(jì)律，自己上班卻自由散漫；教育孩子要按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，自己卻常常整夜不歸玩撲克、麻將；教育孩子要講文明懂禮貌，自己卻粗話、臟話不離口。這樣的教育是不能收到預(yù)期效果的，因?yàn)楦改傅难詡髋c身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言傳，其實(shí)，身教更重要。

（三）期望過高

家長(zhǎng)對(duì)孩子的適度期望，對(duì)小孩有激勵(lì)作用，但有的家長(zhǎng)不能從孩子的天資、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)、有無(wú)特長(zhǎng)等實(shí)際情況出發(fā)，脫離實(shí)際，只憑主觀愿望對(duì)孩子提出不能實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)的要求，這也會(huì)造成不良后果。一是家長(zhǎng)恨鐵不成鋼而打罵孩子造成悲劇。書中例舉了一些例子，大家可以回去后看書。但有一點(diǎn)我想在這里強(qiáng)調(diào)一下：孩子在幼兒園的時(shí)候，父母大多只希望孩子平平安安就可以了，但到了小學(xué)，家長(zhǎng)就覺得孩子正式上學(xué)了，要考試了，要排名了，對(duì)孩子的期望和要求也就隨之而來(lái)。其實(shí)，在這種期望中，有兩個(gè)層次：一方面是希望孩子學(xué)到知識(shí)，另一方面，是關(guān)系到自己的面子問題。所以希望家長(zhǎng)們能有一個(gè)平常心，能正確對(duì)待孩子的成績(jī)、名次a等，不要給孩子太多的壓力，要相信，每一個(gè)孩子，都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的優(yōu)勢(shì)，就看你是否能開發(fā)出來(lái)。

曾經(jīng)發(fā)生的夏母打死自己親生兒子夏斐的悲劇就是非常典型的。夏斐因成績(jī)沒有達(dá)到母親規(guī)定的分?jǐn)?shù)而被其母親打死，最后母親自殺。在杭州、武漢等地也發(fā)生過類似的情況。陽(yáng)春市一個(gè)13歲的男孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而遭母親經(jīng)常打罵，甚至捆綁，不給飯吃。9月6日晚上黃母用鐵絲捆綁住孩子的雙手將其吊在屋梁上，第二天早上6時(shí)30分，孩子說(shuō)自己不行了，要求母親將自己放下來(lái)，母親不予理睬，7時(shí)許黃母買菜回來(lái)，發(fā)現(xiàn)情況不妙，馬上將孩子送醫(yī)院搶救，可是已經(jīng)來(lái)不及了。二是給孩子帶來(lái)巨大的壓力。山西省就發(fā)生了一起小孩因不滿家長(zhǎng)給予的壓力而試圖用老鼠藥毒死自己的母親（幸好藥是假 的）。有的小孩用砸爛鋼琴的方式來(lái)進(jìn)行反抗。在金華市發(fā)生了中學(xué)生將母親殺死的事件，原因就是母親對(duì)兒子提出了過高的要求，令孩子感到無(wú)法達(dá)到母親的要求。

（四）重智輕德

有的家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)好，聰明伶俐就是好孩子，只關(guān)心孩子的作業(yè)和分?jǐn)?shù)，其他一概不管，忽視了對(duì)孩子的思想品質(zhì)教育。在上海閔行區(qū)發(fā)生過這樣一件事，一個(gè)原本老實(shí)本分的年僅14歲的少年，只為10元錢，竟將鄰居家的老太太殘忍殺害。

事情是這樣的，學(xué)校由于第二天要考試，當(dāng)天就提前放學(xué)了。提前回家的張潮并沒有去做考試前的準(zhǔn)備工作，而是拿著螺絲刀、尖嘴鉗，去撬鄰居家的門。在屋內(nèi)居住的老太太聽到響聲，就急忙開門查看。張潮便隨老人進(jìn)入屋內(nèi)，并向老人索要10元錢。老人不給，并說(shuō)要把此事告知其父母，雙方因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。張潮惱羞成怒，竟用手中的螺絲刀猛刺老人，老人身負(fù)重傷當(dāng)即倒在血泊中。此時(shí)，張潮自知闖下大禍，索性“一不做，二不休”，跑到廚房拿了一把菜刀，將還在痛苦中呻吟的老人活活劈死。案發(fā)后，張潮被公安機(jī)關(guān)拘押審查。

張潮所在的學(xué)校和居委會(huì)，對(duì)此事都感到非常震驚和惋惜，在他們看來(lái)，平日里文質(zhì)彬彬的張潮是個(gè)好孩子。在班里是體育委員，與同學(xué)相處得也比較融洽，更沒有不良行為，偶爾被老師批評(píng)，還會(huì)臉紅。在社區(qū)里也能尊老愛幼。學(xué)校校長(zhǎng)在談及此事時(shí)說(shuō)：“學(xué)校對(duì)一些成績(jī)較差、有某些行為偏差的學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)教育，可對(duì)于類似張潮這樣的學(xué)生，在人生觀和法制觀上的教育卻相對(duì)較少。”

當(dāng)今我們?cè)S多家長(zhǎng)在教育孩子方面也都存在著這樣的偏差，認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，就是好孩子，就放松了對(duì)他們進(jìn)行道德觀、人生觀、法制觀的教育。可隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)施迅速普及，港澳臺(tái)錄像、電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)帶來(lái)的一些不良影響往往會(huì)侵蝕孩子的心靈和意識(shí)。像張潮這樣的孩子在披著“乖孩子”的外衣的同時(shí)，其內(nèi)心深處已經(jīng)形成一種極度自私的反社會(huì)的人格傾向。

（五）方法不當(dāng)

1．簡(jiǎn)單粗暴——沈陽(yáng)一位8歲的孩子，被父親一記耳光，猛踢兩腳送上西天；武漢一位孩子被父親邊捆綁邊數(shù)落，吊在梁上致死；貴州一位孩子死里逃生，腿上屁股上留下雙道得父親用火鉤烙下的紅黑相間的傷痕，肚皮與燒焦的豬皮一般??這些報(bào)道使我們深切地感受到，許多父母對(duì)子女教育視同喂牛養(yǎng)馬，栽花種草一般，其方法之簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直到了令人發(fā)指的地步。這不能不使人對(duì)某些父母作為孩子的第一任老師的資格問題產(chǎn)生疑問。現(xiàn)在什么職業(yè)都講究資格，難道“第一任老師”就不需要任何資格嗎？其實(shí)當(dāng)今有太多的父母還沒有具備“第一任老師”的資格，以致發(fā)生了那么多摧殘自己孩子的事。許多父母雖然還不具備“第一任教師”的資格，但誰(shuí)也不能請(qǐng)這些父母下崗——沒有人能夠代替他們的作用。這是一個(gè)大難題，解決的辦法只能靠父母不斷提高自身的素質(zhì)。

2．要求不一——（1）前后不一；（2）寬嚴(yán)不一；（3）父母不一。造成小孩無(wú)所適從，有空子可鉆，后果十分嚴(yán)重。

3．亂請(qǐng)家教——不管需不需要都亂請(qǐng)，花了錢還得到負(fù)作用。一位家庭教師說(shuō)，她帶的一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)上初一了，說(shuō)是請(qǐng)家教，其實(shí)就是陪做作業(yè)。這個(gè)孩子家中很有錢，從小學(xué)一年級(jí)就開始請(qǐng)家庭教師，現(xiàn)在這學(xué)生已經(jīng)形成了一個(gè)習(xí)慣，教師不到就不做作業(yè)。4．閉門施教——深圳某教育課題組在對(duì)1500名家長(zhǎng)進(jìn)行的家庭教育調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子空閑時(shí)，48.8%的家長(zhǎng)讓孩子繼續(xù)溫習(xí)功課，47.4%的家長(zhǎng)讓孩子讀課外書或發(fā)展業(yè)余愛好，只有3.5%的家長(zhǎng)讓孩子出去找同學(xué)或朋友玩。家長(zhǎng)的心態(tài)非常明顯，就是想讓孩

子不受外界干擾，一心學(xué)習(xí)。但這樣做的結(jié)果是造成了孩子的封閉，孤獨(dú)，孩子往往會(huì)把家看作“監(jiān)牢”。

5．過度保護(hù)——在一些家庭，孩子生活上的一切均由家長(zhǎng)包辦代替，對(duì)孩子無(wú)微不至地照顧和優(yōu)待，怕孩子吃苦受累，后果是孩子獨(dú)立意識(shí)差，生活能力、心理承受能力得不到鍛煉，人格和身心也得不到正常發(fā)展。溫室里是長(zhǎng)不出大樹的。有小學(xué)生的家長(zhǎng)代孩子值日，掃地擦黑板，作業(yè)由保姆代做，放學(xué)了留在教室等保姆抄黑板上的數(shù)學(xué)題。

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)對(duì)我訴說(shuō)她的苦惱：她的孩子已經(jīng)十一歲了，還要喂飯，幫他系鞋帶，整理書包，削鉛筆等等。究其原因，就是因?yàn)閮鹤訌男◇w質(zhì)差，她怕累著孩子，過度保護(hù)，完全的包辦代替造成的惡果。

6．一味遷就——對(duì)孩子的要求無(wú)限地滿足，百依百順。惟恐孩子不滿意，有時(shí)即使是不合理的要求也遷就，使得孩子變得自私和橫蠻。

2000年4月30日長(zhǎng)春市一13歲的學(xué)生，因向父母要500元跟同學(xué)去旅游，父母怕孩子太小，不放心沒有答應(yīng)，兒子當(dāng)即表示不想活了。由于平時(shí)孩子經(jīng)常以死要挾家人，父母不在意，半夜發(fā)現(xiàn)兒子說(shuō)胡話，又嘔又吐，追問下說(shuō)是吃了一大把安眠藥。送醫(yī)院急救，5月2日出院，當(dāng)天晚上又住了進(jìn)來(lái)。因?yàn)榻枵障鄼C(jī)給同學(xué)，父母說(shuō)了幾句，又吃20片安眠藥。出去幾天，7日又再次入院，原因還是要求得不到滿足。有個(gè)小學(xué)生王波，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，零花錢從未斷過，幾乎是要多少給多少。今年開學(xué)前，王波向父母要錢，父親不給，他就將家里的一卷皮線弄斷，拿出去當(dāng)廢品賣了。父母知道后大怒，在兒子的頭上輕輕敲了幾下，王波想不開，上街買了瓶老鼠藥喝下，后搶救無(wú)效死亡。7．評(píng)價(jià)極端

有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地估計(jì)自己，甚至?xí)驗(yàn)榧议L(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，把別人的批評(píng)不當(dāng)一回事，從而導(dǎo)致孩子盲目自大，形成自我中心。有些家長(zhǎng)故意抬高別的孩子，貶低自己的孩子，想通過與別的孩子的比較來(lái)激勵(lì)自己的孩子，結(jié)果傷害了孩子的自尊心，使孩子總是覺得不如別人。8．要求苛刻

有些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，將來(lái)就能出人頭地。所以，不顧孩子的實(shí)際情況，要求孩子每次考試必須取得好成績(jī)，這樣就給孩子造成了很大的壓力。這些家長(zhǎng)主要關(guān)注對(duì)孩子智力開發(fā)，過分重視“為父母爭(zhēng)光”、“光宗耀祖”，父母未取得或未能實(shí)現(xiàn)的都想在孩子身上得到滿足，不注重科學(xué)教育，甚至拔苗助長(zhǎng)，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

五、要掌握家庭教育的科學(xué)原則與方法

（一）家教原則

家庭教育中要把握這樣一些原則：以身作則、嚴(yán)慈相濟(jì)、平等尊重、因人施教、教育一致。如何遵循這些原則呢，剛才在講到家庭教育誤區(qū)時(shí)已經(jīng)融入了這些內(nèi)容，這里就不再贅述。

（二）家庭教育的規(guī)則及基本方法

家庭教育無(wú)定法，應(yīng)針對(duì)不同的個(gè)體使用不同的方法。但是，我們可以總結(jié)出一些基本的規(guī)則和方法，比如書中講到的：情理交融法、榜樣示范法、活動(dòng)教育法、環(huán)境感染法、表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、批評(píng)懲罰法等等。這些方法都簡(jiǎn)單易行，大家可以針對(duì)性的使用。在這里呢，我增加幾條做一個(gè)新世紀(jì)的父母所應(yīng)該注意的教子規(guī)則和方法，供大家參考：

在家庭教育中，父母務(wù)必使孩子接受自己，這是有效教育的前提。孩子不接受父母，甚至討厭父母，父母在孩子心目中沒有地位，毫無(wú)威信可言，任何教育終究會(huì)歸于失敗。

那么，怎樣才能使孩子接受自己呢？

1、要尊重孩子的個(gè)性與權(quán)利，平等地與孩子相處。

從某種意義上講，教育就是促進(jìn)孩子個(gè)性的形成和發(fā)展。孩子個(gè)性發(fā)展的前提，是被當(dāng)作一個(gè)自主獨(dú)立的人來(lái)對(duì)待，屬于自己的各種權(quán)利能得到父母的尊重。而要建立父母與孩子之間的平等的關(guān)系，這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)比較容易，大多父母也懂得這道理，但是真正平時(shí)在與孩子的相處的過程當(dāng)中，就很難真正做到與孩子平等。家長(zhǎng)可以蹲下來(lái)或者都坐下來(lái)，用平視的目光與孩子交談。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，怎樣才能算是做到平等了？我給大家一個(gè)建議，你可以拿一個(gè)錄音機(jī)，把自己和朋友聊天以及與孩子的交談分別錄下來(lái)，然后仔細(xì)分析兩種情況下講話的聲音和方式，你一定會(huì)有所感悟。

2、除非父母有把握改變孩子，否則不要輕易要求和指責(zé)孩子。

不管父母的主觀愿望如何，不管你對(duì)孩子傾注了多少關(guān)懷和期待，一種普遍存在的形象是：父母付出越多，得到反而越少。嘮叨和指責(zé)在拉大父母與孩子之間的心理距離。因此除非你的要求和指責(zé)孩子能夠接受，否則，暫且什么也不了說(shuō)，等待機(jī)會(huì)來(lái)臨。

3、父母必須言行一致，表里如一，以身作則。很多父母自己承認(rèn)在孩子心目中沒有威信，說(shuō)什么孩子都不聽。其實(shí)分析原因很簡(jiǎn)單，就是父母沒有做到言行一致，表里如一，以身作則，要真正做到也是不容易，但稱職的父母必須隨時(shí)嚴(yán)格要求自己。

4、父母必須演好“老師、朋友和學(xué)生”三種角色。一是老師。父母在大多數(shù)情況下懂的比孩子多，所以應(yīng)隨時(shí)給孩子教育和引導(dǎo)，告訴他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣生活、怎樣做人的道理。二是朋友。朋友對(duì)孩子的影響的是父母所不能替代的。在很多情況下，孩子更希望父母是自己的朋友。父母也只有在成為孩子的朋友以后，才能做好老師。三是學(xué)生。要當(dāng)好孩子的老師，還必須當(dāng)好孩子的學(xué)生。這里面有兩方面含義：首先，要教導(dǎo)孩子，父母必須了解孩子；要了解孩子，父母必須站在孩子的立場(chǎng)上去思考、去感受、去歡欣、去鼓舞。而這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。就得先做學(xué)生。其次，在很多方面，孩子也許比父母知道得更多些，更大膽，思維更有創(chuàng)造性，（電腦、繪畫、棋等，父母都可能不如孩子）做父母的就應(yīng)該以小學(xué)生的姿態(tài)去尊重、欣賞和對(duì)贊美孩子，將孩子放在老師的位置上，使他們從中獲得一種鼓舞的力量。

父母必須靈活轉(zhuǎn)換自己的角色狀態(tài)。人與人之間的角色關(guān)系是隨情景的變化而變化的。當(dāng)情景發(fā)生變化后，父母在孩子面前的角色狀態(tài)應(yīng)作相應(yīng)的變化。當(dāng)孩子需要訓(xùn)導(dǎo)和約束的時(shí)候，你應(yīng)該演好老師的角色；當(dāng)孩子需要平等交流的時(shí)候，你要演好朋友的角色；當(dāng)孩子找到了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)的時(shí)候，你需要演好學(xué)生的角色。三個(gè)角色狀態(tài)有著是互相交錯(cuò)，彼此重疊同的，但在某一特定的時(shí)刻，你必須恰當(dāng)?shù)难莺媚愕闹鲗?dǎo)型角色。

六、給家長(zhǎng)提出幾條建議

最近，美國(guó)的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長(zhǎng)提出了10條建議：1.盡量多表?yè)P(yáng)孩子；2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度；3.經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的目標(biāo)；4.刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望；5.幫助孩子樹立責(zé)任感；6.在孩子面前做好表率；7.盡量不要在孩子面前議論老師；8.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩；9.引導(dǎo)孩子善于提出問題；10.要使孩子重視上學(xué)，重視功課，盡量避免一些家庭問題導(dǎo)致孩子缺課的情況發(fā)生。

各位家長(zhǎng)，二十一世紀(jì)是孩子間的競(jìng)爭(zhēng)，在某種程度上說(shuō)，也是家庭教育的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)新的世紀(jì)，讓我們學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的、優(yōu)秀的家長(zhǎng)！

第四篇：如何做一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 如何做一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)

各位家長(zhǎng)，大家下午好！

非常感謝大家能在百忙之中，抽出時(shí)間來(lái)到學(xué)校參加今天的活動(dòng)。剛才我們每位家長(zhǎng)到班級(jí)與自己的孩子零距離的接觸，看到了自己的孩子在學(xué)校里，特別是學(xué)習(xí)的良好表現(xiàn)。的確二個(gè)多月來(lái)在家長(zhǎng)和老師的共同教育下，每個(gè)孩子都進(jìn)步得非常快。如：在學(xué)習(xí)常規(guī)上，從剛開始聽什么都不懂，到現(xiàn)在都能按照學(xué)校制定的學(xué)生一日常規(guī)要求去做，不管是上課紀(jì)律、上課的座姿、作業(yè)寫字的姿勢(shì)、要求發(fā)言時(shí)舉手的姿勢(shì)、出操時(shí)的隊(duì)列、步伐還是課間活動(dòng)的秩序等與剛進(jìn)校時(shí)真的有了很大的進(jìn)步，這里首先要感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校，特別是一年教師工作的配合。其次也要感謝我們一年級(jí)的老師，因?yàn)闆]有他們耐心細(xì)致的工作，沒有他們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、的教育，我想也不會(huì)有今天我們每一位同學(xué)這么快的進(jìn)步。同時(shí)我也想對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，希望各位家長(zhǎng)一如既往地關(guān)心支持也理解、配合我們學(xué)校、教師的工作，讓我們共同為每一位孩子的健康快樂成長(zhǎng)共同努力。今天我想借此機(jī)會(huì)，與各位家長(zhǎng)談?wù)劊涸鯓赢?dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)。有不妥的地方敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。

我們都知道，家庭是人生的 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 要進(jìn)入社會(huì)，獨(dú)立生存、工作，要擔(dān)重任。孩子教育的好壞，在很大程度上取決于父母。孩子的成功與否都與父母有關(guān)，父母有不可推卸的責(zé)任。所以做家長(zhǎng)責(zé)任重大呀！如此說(shuō)來(lái)，我們雖然不用去考證，去持證上崗，但也絕不能跟著感覺走，不能放松學(xué)習(xí)，要力求做一個(gè)稱職的、合格的家長(zhǎng)。

一、家長(zhǎng)需要致力于自我教育，提高自身素質(zhì)

作為家長(zhǎng)，望子成龍望女成鳳之心都有，那個(gè)不希望自己的孩子成人成才，有好的出息，這很正常，這是人之常情。但是，怎樣才能使孩子成龍成鳳呢？如今，大多數(shù)家長(zhǎng)都感到在教育孩子方面比較吃力。尤其是現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶非常寵愛，容易使孩子驕生慣養(yǎng)，成為家中的小皇帝。唯我者大，一切都得以我為中心圍著我轉(zhuǎn)，一有不隨意就要給你看小眼色。在現(xiàn)實(shí)生活中不少父母賴以教育孩子的唯一資本，是來(lái)自祖父母當(dāng)年教育自己的一點(diǎn)親身體驗(yàn)，或者是從周圍朋友、同事那里借鑒來(lái)的一些感性經(jīng)驗(yàn)。由于缺少專業(yè)的理論指導(dǎo)，缺少對(duì)當(dāng)今社會(huì)背景下孩子成長(zhǎng)規(guī)律的理性把握，有些父母在教育子女過程中難免好心辦壞事，巨大的付出常常得不到應(yīng)有的回報(bào)；有些父母在經(jīng)過艱苦的探索后往往陷入困惑而不知所措。

有的家長(zhǎng)說(shuō)：為什么孩子在學(xué)校里時(shí)非常聽話，而到了家里可不怎么聽話？我想這也是有原因的：一方面可能在家時(shí)候，家里比較寵愛，造成了在家里我最大一切都得聽我的，平時(shí)也不要求他們做什么事，開成了一種依賴的心理。另一方面可能你們的孩子處在一個(gè)班集體中，他也要面子，有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，別人能辦到的事我也一定能辦到。同時(shí)在班集體中形成了相互監(jiān)督、都要為集體的榮譽(yù)而努力的一種無(wú)形的壓力或是一種促進(jìn)努力的動(dòng)力，所以人人都能力爭(zhēng)做得更好，我想真有了這種壓力或動(dòng)力的長(zhǎng)期作用，使得我們的每一位學(xué)生都能按照老師提出的要求去做，去完成自己應(yīng)該完成的事，也真是在這種壓力或動(dòng)力的作用下才使得我們每周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 一位同學(xué)能形成各種良好習(xí)慣，并逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺要求，在平時(shí)的學(xué)生、生活、活動(dòng)中外顯為良好的素質(zhì)。我想我們每一位家長(zhǎng)只要在家庭教育方面，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，持之以恒加強(qiáng)對(duì)孩子的教育培養(yǎng)，你的孩子的素質(zhì)一定很棒。

曾經(jīng)聽一位家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：現(xiàn)在教育孩子是“老辦法不管用，新辦法不會(huì)用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用。”

是的，“老辦法不管用”。我們無(wú)法重復(fù)上一代人對(duì)我們的教養(yǎng)方式，過去社會(huì)發(fā)展緩慢，傳統(tǒng)的甚至是封建的家庭教育方式延續(xù)了幾千年，其有精華也有糟粕，比如不 敢為天下先，不鼓勵(lì)創(chuàng)新，害怕打破常規(guī)，認(rèn)為聽話就是最好等等。每天在孩子上學(xué)的時(shí)候都要囑咐一遍：“聽話，別惹事兒，早點(diǎn)兒回來(lái)。”但是，當(dāng)時(shí)代發(fā)展到今天，當(dāng)我們推開窗子看世界的時(shí)候，社會(huì)的飛速發(fā)展使我們?cè)僖矡o(wú)法死守古訓(xùn)了。面對(duì)今天的孩子，我們不能用與時(shí)代脫節(jié)的辦法來(lái)對(duì)待他們。孩子不再接受，也不應(yīng)該接受你原來(lái)的那一套了。

“新辦法不會(huì)用”。作為父母，知道老辦法不行，有些孩子常常讓父母頭疼不已。但是，我們又都忙于生活和工作，很難有時(shí)間坐下來(lái)去探討一下有關(guān)現(xiàn)代家庭教育的理論和方法，了解一些現(xiàn)代家庭教育的信息。而對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女的家庭來(lái)說(shuō)，教育孩子的體驗(yàn)都是一次性使用的，經(jīng)驗(yàn)的到來(lái)總是在孩子成長(zhǎng)之后。就像的家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)對(duì)教師說(shuō)：“沒有經(jīng)驗(yàn)呀，當(dāng)有了經(jīng)驗(yàn)，孩子又長(zhǎng)大了。我們現(xiàn)在只能把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品，摸著石頭過河。”

“硬辦法不能用”。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手，結(jié)果，孩子練成了“一身鐵骨”，不僅沒教好，反而惹來(lái)孩子對(duì)父母的仇視。相信我們很多家長(zhǎng)都看到過報(bào)道，現(xiàn)在孩子傷害父母的刑事案件時(shí)有發(fā)生。

周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 “軟辦法不頂用”。有的家長(zhǎng)無(wú)奈中對(duì)孩子遷就，說(shuō)好話，以滿足種種要求來(lái)?yè)Q取孩子的合作，可長(zhǎng)期下去，發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不拿父母當(dāng)回事。孩子成了家里的太上皇。

所有這些就對(duì)我們每位家長(zhǎng)提出了更高的要求，必須去學(xué)習(xí)現(xiàn)代家教理論，才能更好地教育好我們的下一代。

二、要深刻理解家庭教育的重要作用

由于血緣關(guān)系、生活保障關(guān)系將家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系在一起，而家庭教育又是由家長(zhǎng)和孩子一同完成的一種教育。也就是說(shuō)，家庭教育是其它任何形式的教育也替代不了的。

（一）家教直接影響孩子的成長(zhǎng)和前途

相信在座的各位家長(zhǎng)都已經(jīng)感受到，如今這個(gè)社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而我們的孩子長(zhǎng)大后面臨的將是更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，什么樣的孩子才能在這種競(jìng)爭(zhēng)中勝出呢？是那些既有很好的專業(yè)知識(shí)，又具備良好綜合素質(zhì)的人才。而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，很大程度取決于家庭教育。

六七歲是孩子生理和心理變化比較大的時(shí)期，是人生的又一個(gè)新階段的開始。一般來(lái)說(shuō)，重視家教、方法正確的家庭，有助于孩子的健康成長(zhǎng)；重視家教，但方法不對(duì)頭的家庭，小孩健康成長(zhǎng)就會(huì)打折扣；而在家教態(tài)度和方法都不好的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子問題比較多，后果也比較麻煩了。無(wú)論你以前的家庭教育如何，都希望你從現(xiàn)在起，重視孩子的教育，一切都還不算晚。但如果你到現(xiàn)在還不能引起重視，等到孩子大了，什么習(xí)慣、性格都定型了，想改就來(lái)不及了。

（二）家庭教育直接影響家庭的生活質(zhì)量

在我們周圍，一些人在工作上、事業(yè)上是成功者，走在街頭，人人尊敬，而在家庭教育上卻是失敗者，孩子的“不爭(zhēng)氣”、“不成才”給他們本可以更加輝煌、更加美好的人生留下莫大的遺憾。家庭教育方法對(duì)頭，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整天生活在一種來(lái)自社會(huì)和周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 孩子的壓力陰影之中，甚至家庭不和睦，那還有什么幸福可言。事實(shí)上許多家庭中夫妻的分歧和矛盾大都與孩子有關(guān)，往往是由于教育孩子的態(tài)度、方法、效果引發(fā)的。有一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，父母臉上有光，可以引為自豪和驕傲，揚(yáng)眉吐氣一番；而一旦孩子走向墮落，甚至違法犯罪，父母則愧對(duì)世人，挺不直腰桿。

（三）家庭教育直接影響學(xué)校的教育工作

家庭教育方法正確、態(tài)度好、效果好，孩子在學(xué)校表現(xiàn)就比較好，學(xué)校的教育工作就能夠順利進(jìn)行。家長(zhǎng)關(guān)心和支持學(xué)校的工作，學(xué)校和老師得到理解和配合，會(huì)激發(fā)老師的積極性，對(duì)你小孩的情感投入和關(guān)懷自然會(huì)多些。反之，家長(zhǎng)自以為是，不理解、不配合學(xué)校的工作，甚至詆毀學(xué)校、誹謗老師，老師前往家訪還冷落老師，這實(shí)質(zhì)上是在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的怨恨和對(duì)老師的輕視，必然影響老師的情緒和教育效果。不光學(xué)校和教育工作受到影響，受損失的還有你的孩子！你對(duì)自己的孩子都不關(guān)心，老師每天要面對(duì)數(shù)十個(gè)學(xué)生，自然就難以對(duì)你的孩子傾注特別的情感。

（四）家庭教育直接影響社會(huì)的安定和文明建設(shè)

家庭是社會(huì)的一個(gè)單位，孩子當(dāng)然就是社會(huì)的一員。成功的家庭教育能減少社會(huì)犯罪，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。反之，將增加社會(huì)的不穩(wěn)定因素。許多違法犯罪行為與家庭教育效果不好、方法不當(dāng)有很大的關(guān)系。

我在網(wǎng)上看到這樣一則報(bào)道，林堂縣一趙家，有兄弟5人。父親趙升海是聞名鄉(xiāng)里的火爆脾氣，管教兒子肯下狠手。大兒子被打掉兩顆門牙，三兒子被打斷左腿骨，小兒子更是身上的傷從沒斷過。五兄弟在父親的“言傳身教”下，學(xué)得跟父親一樣暴烈、野蠻、沖動(dòng)。他們把在家里所受的氣全發(fā)泄到別人身上：老大因班長(zhǎng)批評(píng)了一句，就把班長(zhǎng)打得鼻青臉腫還燒掉了班長(zhǎng)所有的書；老二因搶課桌、“爭(zhēng)地盤”，多次把同桌同學(xué)砸得頭破血流；老三經(jīng)常在放學(xué)后堵住校門口，收取學(xué)生的保護(hù)費(fèi)；因老四調(diào)戲女同學(xué)被學(xué)校處分，老五糾集一幫人將校長(zhǎng)家砸了個(gè)稀爛。初中畢業(yè)后無(wú)周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫……不到一年就成了橫行鄉(xiāng)里的流氓頭目，號(hào)稱“趙家五虎”。趙家五兄弟（最大的20歲，最小的16歲）被判一年零六個(gè)月至三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：“我們有罪，我爸打我們就沒有罪嗎？我們變成今天這樣，都是我爸打出來(lái)的！”

三、家庭教育的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）家庭教育的內(nèi)容

1．總內(nèi)容：包括兩方面，一是與學(xué)校教育相對(duì)應(yīng)的德、智、體、美、勞的教育；二是家庭所特有的：情感教育、健康教育、社會(huì)生活技能教育。

2．總側(cè)重點(diǎn)：家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育各有分工，家庭教育側(cè)重對(duì)孩子的品質(zhì)修養(yǎng)、生活技能、社會(huì)知識(shí)、身體素質(zhì)培養(yǎng)等。

3．階段側(cè)重點(diǎn)：小學(xué)低年級(jí)抓適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；中年級(jí)重在開發(fā)潛能，防止落伍，培養(yǎng)意志；高年級(jí)側(cè)重人生觀、世界觀、思想品德的培養(yǎng)和升中學(xué)的準(zhǔn)備。

（二）家庭教育的特點(diǎn)

1．廣泛性：沒有專門的教室和完整的時(shí)間，也沒有固定的計(jì)劃和內(nèi)容，任何時(shí)候、地點(diǎn)、事情都可以進(jìn)行教育，洗衣做飯、上街買菜、走親訪友、娛樂旅游、生活、學(xué)習(xí)，都可以教育。

2．隨機(jī)性：沒有明確周密的教育計(jì)劃，主要是隨時(shí)間、地點(diǎn)、條件、環(huán)境和生活事件的性質(zhì)不同以及孩子的年齡、性別、身心狀態(tài)不同采用不同的內(nèi)容和靈活多樣的方式、方法。

3．個(gè)別性：基本是一對(duì)一的個(gè)別教育，針對(duì)性和適應(yīng)性較強(qiáng)。家庭教育是長(zhǎng)期的、連續(xù)的、終身的，父母是連任教師。

四、要避免家庭教育的誤區(qū)

要想成為一個(gè)合格的小學(xué)生家長(zhǎng)，就要避免進(jìn)入一些家庭教育誤區(qū)。目前主要存在哪些誤區(qū)呢？

周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿

（一）放棄責(zé)任

心理分析大師弗洛伊德曾說(shuō)：世界上有三件事最難，“家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 教。她工作時(shí)得過且過，無(wú)所追求，下班后也敷衍度日，這種不求上進(jìn)、混日子的生活方式為兒子樹立了一個(gè)不好的榜樣。

正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育孩子。你們?cè)鯓哟┮拢鯓痈鷦e人談話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……所有這一切，對(duì)孩子都有很大的教育意義。”可是，我們周圍有許多父母，他們對(duì)孩子要求很嚴(yán)，對(duì)自己卻十分放縱。他們叫道孩子要遵守學(xué)校紀(jì)律，自己上班卻自由散漫；教育孩子要按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，自己卻常常整夜不歸玩撲克、麻將；教育孩子要講文明懂禮貌，自己卻粗話、臟話不離口。這樣的教育是不能收到預(yù)期效果的，因?yàn)楦改傅难詡髋c身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言傳，其實(shí)，身教更重要。

（三）期望過高

家長(zhǎng)對(duì)孩子的適度期望，對(duì)小孩有激勵(lì)作用，但有的家長(zhǎng)不能從孩子的天資、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)、有無(wú)特長(zhǎng)等實(shí)際情況出發(fā)，脫離實(shí)際，只憑主觀愿望對(duì)孩子提出不能實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)的要求，這也會(huì)造成不良后果。一是家長(zhǎng)恨鐵不成鋼而打罵孩子造成悲劇。但有一點(diǎn)我想在這里強(qiáng)調(diào)一下：孩子在幼兒園的時(shí)候，父母大多只希望孩子平平安安就可以了，但到了小學(xué)，家長(zhǎng)就覺得孩子正式上學(xué)了，要考試了，要排名了，對(duì)孩子的期望和要求也就隨之而來(lái)。其實(shí)，在這種期望中，有兩個(gè)層次：一方面是希望孩子學(xué)到知識(shí)，另一方面，是關(guān)系到自己的面子問題。所以希望家長(zhǎng)們能有一個(gè)平常心，能正確對(duì)待孩子的成績(jī)、名次等等，不要給孩子太多的壓力，要相信，每一個(gè)孩子，都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的優(yōu)勢(shì)，就看你是否能開發(fā)出來(lái)。

曾經(jīng)發(fā)生的夏母打死自己親生兒子夏斐的悲劇就是非常典型的。夏斐因成績(jī)沒有達(dá)到母親規(guī)定的分?jǐn)?shù)而被其母親打死，最后母親自殺。在杭州、周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 武漢等地也發(fā)生過類似的情況。陽(yáng)春市一個(gè)13歲的男孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而遭母親經(jīng)常打罵，甚至捆綁，不給飯吃。9月6日晚上黃母用鐵絲捆綁住孩子的雙手將其吊在屋梁上，“家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 些行為偏差的學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)教育，可對(duì)于類似張潮這樣的學(xué)生，在人生觀和法制觀上的教育卻相對(duì)較少。”

當(dāng)今我們?cè)S多家長(zhǎng)在教育孩子方面也都存在著這樣的偏差，認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，就是好孩子，就放松了對(duì)他們進(jìn)行道德觀、人生觀、法制觀的教育。可隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)施迅速普及，港澳臺(tái)錄像、電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)帶來(lái)的一些不良影響往往會(huì)侵蝕孩子的心靈和意識(shí)。像張潮這樣的孩子在披著“乖孩子”的外衣的同時(shí)，其內(nèi)心深處已經(jīng)形成一種極度自私的反社會(huì)的人格傾向。

（五）方法不當(dāng)

1．簡(jiǎn)單粗暴——沈陽(yáng)一位8歲的孩子，被父親一記耳光，猛踢兩腳送上西天；武漢一位孩子被父親邊捆綁邊數(shù)落，吊在梁上致死；貴州一位孩子死里逃生，腿上屁股上留下二道由父親用火鉤烙下的紅黑相間的傷痕，肚皮與燒焦的豬皮一般……這些報(bào)道使我們深切地感受到，許多父母對(duì)子女教育視同喂牛養(yǎng)馬，栽花種草一般，其方法之簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直到了令人發(fā)指的地步。這不能不使人對(duì)某些父母作為孩子的 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 長(zhǎng)讓孩子讀課外書或發(fā)展業(yè)余愛好，只有3.5%的家長(zhǎng)讓孩子出去找同學(xué)或朋友玩。家長(zhǎng)的心態(tài)非常明顯，就是想讓孩子不受外界干擾，一心學(xué)習(xí)。但這樣做的結(jié)果是造成了孩子的封閉，孤獨(dú)，孩子往往會(huì)把家看作“監(jiān)牢”。5．過度保護(hù)——在一些家庭，孩子生活上的一切均由家長(zhǎng)包辦代替，對(duì)孩子無(wú)微不至地照顧和優(yōu)待，怕孩子吃苦受累，后果是孩子獨(dú)立意識(shí)差，生活能力、心理承受能力得不到鍛煉，人格和身心也得不到正常發(fā)展。溫室里是長(zhǎng)不出大樹的。有小學(xué)生的家長(zhǎng)代孩子值日，掃地擦黑板，作業(yè)由保姆代做，放學(xué)了留在教室等保姆抄黑板上的數(shù)學(xué)題。

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)對(duì)我訴說(shuō)她的苦惱：她的孩子已經(jīng)十一歲了，還要喂飯，幫他系鞋帶，整理書包，削鉛筆等等。究其原因，就是因?yàn)閮鹤訌男◇w質(zhì)差，她怕累著孩子，過度保護(hù)，完全的包辦代替造成的惡果。6．一味遷就——對(duì)孩子的要求無(wú)限地滿足，百依百順。惟恐孩子不滿意，有時(shí)即使是不合理的要求也遷就，使得孩子變得自私和橫蠻。2000年4月30日長(zhǎng)春市一13歲的學(xué)生，因向父母要500元跟同學(xué)去旅游，父母怕孩子太小，不放心沒有答應(yīng)，兒子當(dāng)即表示不想活了。由于平時(shí)孩子經(jīng)常以死要挾家人，父母不在意，半夜發(fā)現(xiàn)兒子說(shuō)胡話，又嘔又吐，追問下說(shuō)是吃了一大把安眠藥。送醫(yī)院急救，5月2日出院，當(dāng)天晚上又住了進(jìn)來(lái)。因?yàn)榻枵障鄼C(jī)給同學(xué)，父母說(shuō)了幾句，又吃20片安眠藥。出去幾天，7天后又再次入院，原因還是要求得不到滿足。有個(gè)小學(xué)生王波，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，零花錢從未斷過，幾乎是要多少給多少。今年開學(xué)前，王波向父母要錢，父親不給，他就將家里的一卷皮線弄斷，拿出去當(dāng)廢品賣了。父母知道后大怒，在兒子的頭上輕輕敲了幾下，王波想不開，上街買了瓶老鼠藥喝下，后搶救無(wú)效死亡。7．評(píng)價(jià)極端

有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地估計(jì)自己，甚至?xí)驗(yàn)榧议L(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，把別人的批評(píng)不當(dāng)一回事，從而導(dǎo)致孩子盲目自大，周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 形成自我中心。而有些家長(zhǎng)故意抬高別的孩子，貶低自己的孩子，想通過與別的孩子的比較來(lái)激勵(lì)自己的孩子，結(jié)果傷害了孩子的自尊心，使孩子總是覺得不如別人。8．要求苛刻

有些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，將來(lái)就能出人頭地。所以，不顧孩子的實(shí)際情況，要求孩子每次考試必須取得好成績(jī)，這樣就給孩子造成了很大的壓力。這些家長(zhǎng)主要關(guān)注對(duì)孩子智力開發(fā)，過分重視“為父母爭(zhēng)光”、“光宗耀祖”，父母未取得或未能實(shí)現(xiàn)的都想在孩子身上得到滿足，不注重科學(xué)教育，甚至拔苗助長(zhǎng)，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

五、要掌握家庭教育的科學(xué)原則與方法

（一）家教原則

家庭教育中要把握這樣一些原則：以身作則、嚴(yán)慈相濟(jì)、平等尊重、因人施教、教育一致。如何遵循這些原則呢，剛才在講到家庭教育誤區(qū)時(shí)已經(jīng)融入了這些內(nèi)容，這里就不再贅述。

（二）家庭教育的規(guī)則及基本方法

在家庭教育中，父母務(wù)必使孩子接受自己，這是有效教育的前提。孩子不接受父母，甚至討厭父母，父母在孩子心目中沒有地位，毫無(wú)威信可言，任何教育終究會(huì)歸于失敗。那么，怎樣才能使孩子接受自己呢？

1、要尊重孩子的個(gè)性與權(quán)利，平等地與孩子相處。

從某種意義上講，教育就是促進(jìn)孩子個(gè)性的形成和發(fā)展。孩子個(gè)性發(fā)展的前提，是被當(dāng)作一個(gè)自主獨(dú)立的人來(lái)對(duì)待，屬于自己的各種權(quán)利能得到父母的尊重。而要建立父母與孩子之間的平等的關(guān)系，這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)比較容易，大多父母也懂得這道理，但是真正平時(shí)在與孩子的相處的過程當(dāng)中，就很難真正做到與孩子平等。家長(zhǎng)可以蹲下來(lái)或者都坐下來(lái)，用平視的目光與孩子交談。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，怎樣才能算是做到平等了？我給大家一個(gè)建議，你可以拿一個(gè)錄音機(jī)，把自己和朋友聊天以及與孩子的交談分周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 別錄下來(lái)，然后仔細(xì)分析兩種情況下講話的聲音和方式，你一定會(huì)有所感悟。與同事或朋友說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是比較隨和的，不會(huì)聲音很大，或是一種商量的口氣，而與孩子說(shuō)話時(shí)可能更多的是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的命令式口氣，甚至大聲訓(xùn)斥。

2、除非父母有把握改變孩子，否則不要輕易要求和指責(zé)孩子。不管父母的主觀愿望如何，不管你對(duì)孩子傾注了多少關(guān)懷和期待，一種普遍存在的形象是：父母付出越多，得到反而越少。嘮叨和指責(zé)在拉大父母與孩子之間的心理距離。因此除非你的要求和指責(zé)孩子能夠接受，否則，暫且什么也不要說(shuō)，等待機(jī)會(huì)來(lái)臨。

3、父母必須言行一致，表里如一，以身作則。很多父母自己承認(rèn)在孩子心目中沒有威信，說(shuō)什么孩子都不聽。其實(shí)分析原因很簡(jiǎn)單，就是父母沒有做到言行一致，表里如一，以身作則，要真正做到也是不容易，但稱職的父母必須隨時(shí)嚴(yán)格要求自己。

4、父母必須演好“老師、朋友和學(xué)生”三種角色。一是老師。父母在大多數(shù)情況下懂的比孩子多，所以應(yīng)隨時(shí)給孩子教育和引導(dǎo)，告訴他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣生活、怎樣做人的道理。二是朋友。朋友對(duì)孩子的影響的是父母所不能替代的。在很多情況下，孩子更希望父母是自己的朋友。父母也只有在成為孩子的朋友以后，才能做好老師。三是學(xué)生。要當(dāng)好孩子的老師，還必須當(dāng)好孩子的學(xué)生。這里面有兩方面含義：首先，要教導(dǎo)孩子，父母必須了解孩子；要了解孩子，父母必須站在孩子的立場(chǎng)上去思考、去感受、去歡欣、去鼓舞。而這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。就得先做學(xué)生。其次，在很多方面，孩子也許比父母知道得更多些，更大膽，思維更有創(chuàng)造性，（電腦、繪畫、棋等，父母都可能不如孩子）做父母的就應(yīng)該以小學(xué)生的姿態(tài)去尊重、欣賞和贊美孩子，將孩子放在老師的位臵上，使他們從中獲得一種鼓舞的力量。

周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

徐州市求是小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課講稿 父母必須靈活轉(zhuǎn)換自己的角色狀態(tài)。人與人之間的角色關(guān)系是隨情景的變化而變化的。當(dāng)情景發(fā)生變化后，父母在孩子面前的角色狀態(tài)應(yīng)作相應(yīng)的變化。當(dāng)孩子需要訓(xùn)導(dǎo)和約束的時(shí)候，你應(yīng)該演好老師的角色；當(dāng)孩子需要平等交流的時(shí)候，你要演好朋友的角色；當(dāng)孩子找到了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)的時(shí)候，你需要演好學(xué)生的角色。三個(gè)角色狀態(tài)有著是互相交錯(cuò)，彼此重疊的，但在某一特定的時(shí)刻，你必須恰當(dāng)?shù)难莺媚愕闹鲗?dǎo)型角色。

六、給家長(zhǎng)提出幾條建議

最近，美國(guó)的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長(zhǎng)提出了10條建議：1.盡量多表?yè)P(yáng)孩子；2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度；3.經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的目標(biāo)；4.刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望；5.幫助孩子樹立責(zé)任感；6.在孩子面前做好表率；7.盡量不要在孩子面前議論老師；8.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩；9.引導(dǎo)孩子善于提出問題；10.要使孩子重視上學(xué)，重視功課，盡量避免一些家庭問題導(dǎo)致孩子缺課的情況發(fā)生。

各位家長(zhǎng)，二十一世紀(jì)是孩子間的競(jìng)爭(zhēng)，在某種程度上說(shuō)，也是家庭教育的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)新的世紀(jì)，讓我們學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的、優(yōu)秀的家長(zhǎng)。相信在座的各位都能成為一位合格的家長(zhǎng)、優(yōu)秀的家長(zhǎng)。

周少華校長(zhǎng)主講 “家長(zhǎng)學(xué)校”講稿

第五篇：做一個(gè)合格的家長(zhǎng)

如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)

如何教育孩子可謂父母的心頭大事。小學(xué)生階段，家長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)、直接示范更是責(zé)無(wú)旁貸。有人說(shuō)：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民，農(nóng)民怎么對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)。我要說(shuō)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子將來(lái)的發(fā)展方向。各位家長(zhǎng)，為了使您的孩子成人成才，為了讓您的孩子將來(lái)有一個(gè)美好的發(fā)展前途，希望你們能支持、配合學(xué)校的工作，和我們老師攜起手來(lái)教育好您的孩子。我們認(rèn)為，合格的家長(zhǎng)應(yīng)做到以下5點(diǎn)：

1、做一個(gè)傾聽型的家長(zhǎng)。如果孩子覺得你是一位善意的聆聽者，他們會(huì)向你吐露埋藏心底的秘密，自然會(huì)尋求你的幫助。最重要的是，你要給孩子訴說(shuō)的機(jī)會(huì)，有耐心讓孩子把煩心的事全都說(shuō)出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，知曉孩子的冷暖。并從傾聽中了解孩子思想動(dòng)態(tài)，尋求解決孩子問題的思路。

2、做一個(gè)鼓勵(lì)、賞識(shí)型的家長(zhǎng)。每個(gè)人都渴望成功，同樣，每個(gè)孩子都想做個(gè)好學(xué)生。由于他們的天性，他們只是不能克服自身的某些不足，孩子的成功需要家長(zhǎng)您的幫助，所以，請(qǐng)您多給孩子一些鼓勵(lì)。給大家講一個(gè)小故事：曾經(jīng)，有一位記者采訪美國(guó)總統(tǒng)里根的母親時(shí)問道：“您用什么方法培養(yǎng)了里根總統(tǒng)這么優(yōu)秀的兒子？”里根總統(tǒng)的母親自豪地說(shuō)：“我還有一位優(yōu)秀的兒子，他現(xiàn)在正在莊園里挖土豆。”在里根總統(tǒng)母親的眼里，她的兒子不論做什么工作，都是最優(yōu)秀的。所以，我們的家長(zhǎng)要善于抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，不論孩子做什么，都應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。

3、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校以及老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好行為習(xí)慣做孩子的表率，和孩子一起相互督促、相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。“身教重于言教”這是我國(guó)傳統(tǒng)家教的重要經(jīng)驗(yàn)，值得我們發(fā)揚(yáng)光大。目前很多家長(zhǎng)忽視身教，只重言教，這就很難得到 1

良好的教育效果。父母希望孩子好好學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀；孩子同樣也希望自己的父母優(yōu)秀，受人愛戴。所以，不管在家里或者到校園，我們的家長(zhǎng)都要做好孩子的榜樣：一是按時(shí)就寢，不隨便熬夜；二是摒棄陋習(xí)，不成天打牌；三是講究衛(wèi)生習(xí)慣，不到處亂扔。學(xué)校大門早上部分家長(zhǎng)還是沒能改變亂扔的陋習(xí)，隨地丟棄垃圾；四是到校文明與教師交流。個(gè)別家長(zhǎng)為孩子的事情到校責(zé)罵教師，學(xué)生，這些行為孩子看在眼里，記在心里，它將嚴(yán)重傷害自己孩子幼小的心靈，甚至增加對(duì)你的反感。三是嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，配合學(xué)校的管理。（如上課期間不準(zhǔn)到校園，按時(shí)接送孩子，加強(qiáng)安全教育等）

4、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，管教孩子的言行，這并不是說(shuō)要對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行束縛，監(jiān)督就是對(duì)孩子的不良習(xí)慣進(jìn)行管教，如檢查孩子的作業(yè)是否認(rèn)真；每天是否按時(shí)入睡，周末的安排是否合理等等，切忌一時(shí)興起，想起了一陣風(fēng)，大多數(shù)時(shí)間任其自然。

5、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。孩子的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上、行為上，家長(zhǎng)可以從孩子身上一系列的變化中探知孩子的生活學(xué)習(xí)情況。如果孩子出現(xiàn)以下不正常現(xiàn)象：（1）無(wú)故在外留宿或留其他同學(xué)在家住宿。（2）經(jīng)常不按時(shí)回家。（3）成績(jī)突然或不斷下降。（4）花錢越來(lái)越多。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育，并及時(shí)與班主任聯(lián)系。

在教育孩子的問題上，學(xué)校給各位家長(zhǎng)提兩點(diǎn)建議：

一、要把孩子培養(yǎng)成好人，因?yàn)楹萌巳菀壮晒?/p>

什么是好人呢？我們認(rèn)為，好人有三個(gè)突出的特點(diǎn)：一是心存愛心；二是樂于助人；三是心存感恩。

首先，給大家列舉兩個(gè)案例。去年網(wǎng)上有一則報(bào)道：“80后”旅日學(xué)生從日本歸來(lái)，出站后不久，與前來(lái)迎接的母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，留學(xué)生拔出水果刀，向母親連刺數(shù)刀。案發(fā)后，民警獲悉是因?yàn)?2

學(xué)費(fèi)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。還有，就是前些年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的馬加爵殺人案等等。這些都是缺乏“愛心”的表現(xiàn)，歸根結(jié)底是人格的扭曲導(dǎo)致了行為的偏激，毀滅他人的同時(shí)也毀滅了自己。

如果一個(gè)孩子懷著一份感恩的心去學(xué)習(xí)、去生活、去報(bào)答父母，與你每天拿著鞭子催逼著，效果是絕對(duì)不一樣的。一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，家境比較貧窮，一次上學(xué)的時(shí)候，天下著瓢潑大雨，父親把家里唯一的雨具給兒子披上，自己騎著自行車，帶著孩子，冒雨送到學(xué)校門口，望著父親遠(yuǎn)去的背影，這個(gè)孩子發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父親母親。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他學(xué)會(huì)尊重他人；告訴孩子不僅要有一顆愛心，還要感恩、知恩。凡事都以一顆感恩的心去承接生活中的一切。

二、要與老師、學(xué)校配合，形成教育的合力

老師就是老師。第一，老師天天教育學(xué)生，有很多的教育經(jīng)驗(yàn)。第二，老師受過高等教育，學(xué)過心理學(xué)、教育學(xué)，懂得教育規(guī)律。第三，教師的職業(yè)讓老師們有了與眾不同的認(rèn)識(shí)，知道自己擔(dān)當(dāng)?shù)臇|西和別人不一樣，教師在一定程度上擔(dān)當(dāng)著每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，擔(dān)當(dāng)著每一個(gè)家庭的未來(lái)，擔(dān)當(dāng)著為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)接班人的重任。

教師是家長(zhǎng)的同盟軍。不知家長(zhǎng)們想過沒有，誰(shuí)和我們一起在培養(yǎng)孩子？是老師，老師和咱們是同盟軍，老師家長(zhǎng)的目標(biāo)一致，老師家長(zhǎng)的任務(wù)一樣。不跟老師聯(lián)盟跟誰(shuí)聯(lián)盟？家長(zhǎng)和老師一旦發(fā)生認(rèn)識(shí)上的不同，受害的是孩子，是家庭，是祖國(guó)的未來(lái)。所以，在培養(yǎng)孩子的問題上，我們大家應(yīng)形成合力，這樣有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

各位家長(zhǎng)，自從您把孩子送進(jìn)分水小學(xué)的大門，我們的心就連在一起。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都和您一樣高興萬(wàn)分。讓我們攜起手來(lái)，為了分水小學(xué)的發(fā)展，為了您孩子美好的明天而共同努力！