第一篇：(王萍)教你如何做一個合格的小學生家長

家長課堂——教你如何做一個合格的家長

小學對孩子來說是整個學習生涯中打基礎的階段，孩子從幼兒園到小學，正式進入一個小社會，開始有作業的壓力，需要適應新的規則和環境。作為家長，也會面臨不少新問題，對孩子是否能夠適應新環境，學習成績的好與壞都不免焦慮和擔心，有時也會患得患失。今天我為大家提一些很有用的建議：家長記住6個字，做好最重要的3件事，抓住小學階段3個關鍵階段，和孩子一起成長，順利渡過小學時光！

小學家長要記牢六個字

每年一年級新生家長會，我總是會說六個字。這六個字都做到，你就算得上是稱職的爸爸媽媽。“等待”

這個時候需要家長們要有足夠的耐心，幼小銜接，無論對孩子來說，還是對家長來說，都是一種挑戰。很多家長無法接受一些現實：孩子動作慢，各種習慣不好，很多事情都做不好等等。孩子的成長需要我們蹲下身體，有耐心，溫和的對待孩子——否則這個家長也太好當了。很多家長覺得我工作已經這么辛苦了，賺錢很累，對著孩子，我哪有那么多的耐心。這樣的家長就沒有做好為人父母的準備。父母沒有正能量，可想而知，孩子會變成什么樣子。“詢問”

孩子放學回家，父母要和孩子聊聊天，問問孩子在學校里發生了什么，讓孩子感受到父母的關心。有效溝通非常重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機、看電視，孩子一進門就一句話：趕緊寫作業去。從來不和孩子溝通。如果平時工作確實很忙，雙休日就要多陪伴孩子。

家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。“鼓勵”

對孩子一定要多鼓勵，這種鼓勵不是單純的夸獎。而是正向的引導，從描述孩子所做事情的實際出發，描述過程，加以肯定。不要總是拿孩子和別人比，這對孩子來說就是一種傷害，有些孩子反而因此變得很叛逆。

這六個字說起來容易，父母們真的要在小學六年中一直做好卻相當不容易。

小學生家長要做好的三件事

在小學階段，家長關注點不要只放在孩子的學習成績上。幾乎所有的家長都希望自己的孩子是成績最好的，但是放在一個群體中，不可能每個孩子的成績都是最好的。作為老師，我們很明白，孩子之間真的是有差異的。

相對于學習成績，我覺得對小學階段的家長來說，有三件事要重要得多。第一件重要的事：興趣

培養孩子的興趣很要緊，孩子對學習有興趣才有后勁，對學習沒興趣就完了。這個興趣，既包括學習興趣，也包括其他方面的興趣。

在孩子小的時候，父母可以幫孩子培養起一兩種興趣愛好。剛開始可以廣泛接觸。我們學校有幾十門拓展課，棒球、高爾夫、茶藝、管樂、民樂、舞蹈、健美……各類課程都有，就是希望能培養孩子廣泛的興趣愛好，讓他們什么都可以接觸到，從中找到最適合自己的，最喜歡的。很小的孩子可能不太懂，但父母有責任讓孩子接觸到不同的東西，這樣慢慢孩子才會知道自己是不是真的喜歡。

當然，如果在學習的過程中發現孩子確實不喜歡、不擅長，也不要硬逼孩子。幫孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵他堅持下去。第二件重要的事：習慣

進入小學對孩子來說是一個很大的變化。幼兒園以養育為主，小學開始以學習為主——學習生活正式開始了。

有家長問孩子做作業要不要陪的問題。我個人的看法是，在學習生涯的起始階段，父母是有必要陪的，快的一個月，慢的兩個月，幫助孩子把習慣培養好了之后才可以放手。

必須幫助孩子養成良好的學習習慣。有些家長抱怨孩子粗心、動作慢等，其實這些都是因為小時候沒有養成好的習慣。如果不養成好習慣，到初中以后學習就會受到很大影響。

那么到底要養成哪些學習習慣呢？我覺得一是合理安排時間的習慣，二是上課認真聽講的習慣，三是獨立閱讀思考的習慣。

接下來我想特別講講閱讀習慣的培養。

課外閱讀看上去好像和學習成績沒有什么特別大的關系，但這是一種非常重要的積累。古人說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是因為積累到一定程度就會爆發出來。

從教這么多年來，如果說我所接觸到的優秀的孩子們有一個共同特點，那就是：喜歡看書。

很多家長都聽說有些孩子很有天分。這個世界上天才并不多，天才不過是重復次數對多的人。我記得曾經有一個學生，是個女孩，她爸爸是一位語文老師。她爸爸要求女兒把語文課本上每篇課文都要背誦出來，因為背誦對語言積累、口頭表達都有幫助。他還特別注重女兒的閱讀。他們家沒有電視機，每天晚上全家人一起閱讀。家長看報或者備課，孩子看書。

有些家長覺得閱讀是可有可無的，寧可報各種各樣的培訓班：鋼琴、跳舞、美術……把雙休日排滿，如果還有多出來的時間才會想到讓孩子看看書。還有些家長把閱讀等同于語文，但閱讀不僅可以促進語文的學習，而且可以促進一個孩子整體素質的提升，提升他（她）對世界的認識。

孩子的閱讀習慣是要靠父母培養的，孩子的閱讀習慣也是可以培養起來的。而且這個習慣培養起來之后對孩子的成長非常有益，終身受益。

要培養孩子的閱讀興趣，可以從繪本開始，慢慢過渡到文字的書籍。繪本是很好地閱讀起點，爸爸媽媽要陪著孩子看——父母的陪伴非常重要。如果你讓孩子自己在房間看書，自己在廳里看電視或者打麻將，孩子怎么可能愛上讀書呢？家長要以身作則，做孩子的第一個榜樣。

家長要記住，在培養孩子一個新習慣、新興趣的時候，父母是要犧牲一些自己的休息時間、娛樂時間的。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。第三件重要的事：性格

多年的教育工作中，我們發現一個現象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利于培養孩子的陽光心態。

建議家長不要把工作壓力帶回家，不要讓夫妻感情等因素影響到孩子。父母的感情會影響孩子的性格，所以，父母要努力營造一個溫馨幸福的家庭環境，這對孩子的性格養成會非常有幫助。培養孩子性格的第二個要點是父母要舍得投入時間和精力陪伴孩子。孩子的教育應該是爸爸媽媽責任最大，但很多年輕的爸爸媽媽因為工作忙或者自己“貪玩”，就把孩子交給祖輩照顧。這對于孩子的性格培養也會產生影響。

學校組織家長開放日會選擇雙休日，就是希望爸爸媽媽能來參加，而不是爺爺奶奶、外公外婆，更不希望是保姆來參加。我經常和家長說：一定要陪著孩子一起成長，這樣才能體會到做父母的快樂。

要培養孩子陽光性格第三個要點是讓孩子開眼界。眼界決定境界，家長有條件、有時間的話，可以多帶孩子多出去看看。仁者樂山，智者樂水，眼界開闊的孩子，心胸格局相對來說會比較開闊。

我們很多家長也越來越關注這方面，愿意帶孩子出去旅游或者參觀各種展覽，參加各種活動。其實在準備出游或者參觀的時候就可以讓孩子參與進來。

如果家長在孩子小學階段不分分計較，而是把孩子培養得心理陽光一點，培養出孩子的一些興趣愛好，對學習也很有興趣，這就很好了。

小學的三個關鍵時期

一般說來，小學有三個關鍵時期。

第一個是剛剛進入小學的時候，這也是最重要的一個時期

這時候家長需要做三件事：培養孩子的興趣、學習習慣和良好的性格。這個我在前面已經詳細講過，就不再展開了。第二個是三年級，這是一個轉折時期

通常學生的成績都是在三年級開始分流。

一、二年級時成績一直領先的孩子到了三年級不一定繼續領先，但三年級名列前茅的孩子，一般到了四五年級仍然會成績優秀。

這主要是因為，一、二年級成績好的孩子有些是因為“搶跑”，在入學前已經先學了一些學科知識，并不一定是學習能力很強的孩子。對于那些沒有提前學習的孩子，只要學習習慣好，學習興趣高，學習能力強，到了三年級就慢慢趕上去了。另外，三年級開始，學科內容難度有所提升，對于學習能力的要求也更強一些，所以，三年級成績會有一個調整和分流。

對三年級的家長來說，如果孩子在這個階段遇到了一些困難，一定要給孩子鼓勵，增加孩子的信心，幫助孩子渡過這個階段。

第三個關鍵時期是五年級臨近畢業時，不過對有些家長來說已經提前到四年級了

這個階段家長的主要問題是焦慮，因為面臨升學，很多家長開始擇校。

我對這個階段的家長的建議是，不要把孩子的時間排的太滿。很多家長因為焦慮，把雙休日都排滿了語數外的補習班，但其實這個時候需要的是對癥下藥，不是盲目把時間排滿就行了。

如果覺得孩子需要補習，可以針對孩子的具體情況適當安排。而且要給孩子更多可以自由支配的時間，培養孩子管理時間的能力。

還有些家長為了擇校讓孩子學奧數。我是教數學的，在我看來，奧數并不是適合所有人的。學得好對孩子的思維能力是個鍛煉，但學得不好可能會抹殺孩子對數學的興趣。所以，家長一定要摒棄功利主義的想法，要從孩子成長的角度，而非擇校的角度考慮是否學奧數。

對于擇校這個問題，我覺得一定要選適合自己的孩子的，適合的就是最好的。

第二篇：如何做一個合格的小學生家長講解

如何做一個合格的小學生家長

各位家長，大家下午好！

非常感謝大家能在百忙之中，抽出時間來到學校參加今天的活動。剛才我們每位家長到班級與自己的孩子零距離的接觸，看到了自己的孩子在學校里，特別是學習的良好表現。的確二個多月來在家長和老師的共同教育下，每個孩子都進步得非常快。如：在學習常規上，從剛開始聽什么都不懂，到現在都能按照學校制定的學生一日常規要求去做，不管是上課紀律、上課的座姿、作業寫字的姿勢、要求發言時舉手的姿勢、出操時的隊列、步伐還是課間活動的秩序等與剛進校時真的有了很大的進步，這里首先要感謝各位家長對我們學校，特別是一年教師工作的配合。其次也要感謝我們一年級的老師，因為沒有他們耐心細致的工作，沒有他們對每一個學生的關心、愛護、的教育，我想也不會有今天我們每一位同學這么快的進步。同時我也想對各位家長說，希望各位家長一如既往地關心支持也理解、配合我們學校、教師的工作，讓我們共同為每一位孩子的健康快樂成長共同努力。今天我想借此機會，與各位家長談談：怎樣當一個合格的小學生家長。有不妥的地方敬請各位家長批評指正。

我們都知道，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，撫養教育孩子是家長的天職。在座的各位都是有著六七年教齡的家長，口袋里可能都裝著各種證，什么學歷證、學位證、工作證、資格證等等，但是，有一種證肯定沒有，那就是——家長合格證。你們肯定會笑：自從我的孩子一出生，我就是理所當然的家長，還要什么證？我這個家長做得好不好那是我的事，我管自己的孩子，誰管得著？是的，誰也管不著，也不能因為你這個家長做得不好就要你“下崗”，家長是很難下崗的。但是，值得提醒的是，孩子并不是你私有的，他長大以后

要進入社會，獨立生存、工作，要擔重任。孩子教育的好壞，在很大程度上取決于父母。孩子的成功與否都與父母有關，父母有不可推卸的責任。所以做家長責任重大呀！如此說來，我們雖然不用去考證，去持證上崗，但也絕不能跟著感覺走，不能放松學習，要力求做一個稱職的、合格的家長。

一、家長需要致力于自我教育，提高自身素質

作為家長，望子成龍望女成鳳之心都有，那個不希望自己的孩子成人成才，有好的出息，這很正常，這是人之常情。但是，怎樣才能使孩子成龍成鳳呢？如今，大多數家長都感到在教育孩子方面比較吃力。尤其是現在都是獨生子女，爺爺、奶奶非常寵愛，容易使孩子驕生慣養，成為家中的小皇帝。唯我者大，一切都得以我為中心圍著我轉，一有不隨意就要給你看小眼色。在現實生活中不少父母賴以教育孩子的唯一資本，是來自祖父母當年教育自己的一點親身體驗，或者是從周圍朋友、同事那里借鑒來的一些感性經驗。由于缺少專業的理論指導，缺少對當今社會背景下孩子成長規律的理性把握，有些父母在教育子女過程中難免好心辦壞事，巨大的付出常常得不到應有的回報；有些父母在經過艱苦的探索后往往陷入困惑而不知所措。

有的家長說：為什么孩子在學校里時非常聽話，而到了家里可不怎么聽話？我想這也是有原因的：一方面可能在家時候，家里比較寵愛，造成了在家里我最大一切都得聽我的，平時也不要求他們做什么事，開成了一種依賴的心理。另一方面可能你們的孩子處在一個班集體中，他也要面子，有一種爭強好勝的心理，別人能辦到的事我也一定能辦到。同時在班集體中形成了相互監督、都要為集體的榮譽而努力的一種無形的壓力或是一種促進努力的動力，所以人人都能力爭做得更好，我想真有了這種壓力或動力的長期作用，使得我們的每一位學生都能按照老師提出的要求去做，去完成自己應該完成的事，也真是在這種壓力或動力的作用下才使得我們每

一位同學能形成各種良好習慣，并逐漸內化為學生的自覺要求，在平時的學生、生活、活動中外顯為良好的素質。我想我們每一位家長只要在家庭教育方面，不放過每一個細節，持之以恒加強對孩子的教育培養，你的孩子的素質一定很棒。曾經聽一位家長抱怨說：現在教育孩子是“老辦法不管用，新辦法不會用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用。”

是的，“老辦法不管用”。我們無法重復上一代人對我們的教養方式，過去社會發展緩慢，傳統的甚至是封建的家庭教育方式延續了幾千年，其有精華也有糟粕，比如不 敢為天下先，不鼓勵創新，害怕打破常規，認為聽話就是最好等等。每天在孩子上學的時候都要囑咐一遍：“聽話，別惹事兒，早點兒回來。”但是，當時代發展到今天，當我們推開窗子看世界的時候，社會的飛速發展使我們再也無法死守古訓了。面對今天的孩子，我們不能用與時代脫節的辦法來對待他們。孩子不再接受，也不應該接受你原來的那一套了。

“新辦法不會用”。作為父母，知道老辦法不行，有些孩子常常讓父母頭疼不已。但是，我們又都忙于生活和工作，很難有時間坐下來去探討一下有關現代家庭教育的理論和方法，了解一些現代家庭教育的信息。而對于大多數獨生子女的家庭來說，教育孩子的體驗都是一次性使用的，經驗的到來總是在孩子成長之后。就像的家長在我們家訪時對教師說：“沒有經驗呀，當有了經驗，孩子又長大了。我們現在只能把孩子當成試驗品，摸著石頭過河。”

“硬辦法不能用”。有的家長對孩子動不動就動手，結果，孩子練成了“一身鐵骨”，不僅沒教好，反而惹來孩子對父母的仇視。相信我們很多家長都看到過報道，現在孩子傷害父母的刑事案件時有發生。

“軟辦法不頂用”。有的家長無奈中對孩子遷就，說好話，以滿足種種要求來換取孩子的合作，可長期下去，發現孩子越來越不拿父母當回事。孩子成了家里的太上皇。

所有這些就對我們每位家長提出了更高的要求，必須去學習現代家教理論，才能更好地教育好我們的下一代。

二、要深刻理解家庭教育的重要作用 由于血緣關系、生活保障關系將家長和孩子聯系在一起，而家庭教育又是由家長和孩子一同完成的一種教育。也就是說，家庭教育是其它任何形式的教育也替代不了的。

（一）家教直接影響孩子的成長和前途

相信在座的各位家長都已經感受到，如今這個社會節奏越來越快，競爭越來越激烈，而我們的孩子長大后面臨的將是更激烈的競爭，什么樣的孩子才能在這種競爭中勝出呢？是那些既有很好的專業知識，又具備良好綜合素質的人才。而綜合素質的培養，很大程度取決于家庭教育。

六七歲是孩子生理和心理變化比較大的時期，是人生的又一個新階段的開始。一般來說，重視家教、方法正確的家庭，有助于孩子的健康成長；重視家教，但方法不對頭的家庭，小孩健康成長就會打折扣；而在家教態度和方法都不好的家庭中成長起來的孩子問題比較多，后果也比較麻煩了。無論你以前的家庭教育如何，都希望你從現在起，重視孩子的教育，一切都還不算晚。但如果你到現在還不能引起重視，等到孩子大了，什么習慣、性格都定型了，想改就來不及了。

（二）家庭教育直接影響家庭的生活質量

在我們周圍，一些人在工作上、事業上是成功者，走在街頭，人人尊敬，而在家庭教育上卻是失敗者，孩子的“不爭氣”、“不成才”給他們本可以更加輝煌、更加美好的人生留下莫大的遺憾。家庭教育方法對頭，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整天生活在一種來自社會和

孩子的壓力陰影之中，甚至家庭不和睦，那還有什么幸福可言。事實上許多家庭中夫妻的分歧和矛盾大都與孩子有關，往往是由于教育孩子的態度、方法、效果引發的。有一個品學兼優的孩子，父母臉上有光，可以引為自豪和驕傲，揚眉吐氣一番；而一旦孩子走向墮落，甚至違法犯罪，父母則愧對世人，挺不直腰桿。

（三）家庭教育直接影響學校的教育工作

家庭教育方法正確、態度好、效果好，孩子在學校表現就比較好，學校的教育工作就能夠順利進行。家長關心和支持學校的工作，學校和老師得到理解和配合，會激發老師的積極性，對你小孩的情感投入和關懷自然會多些。反之，家長自以為是，不理解、不配合學校的工作，甚至詆毀學校、誹謗老師，老師前往家訪還冷落老師，這實質上是在培養孩子對學校的怨恨和對老師的輕視，必然影響老師的情緒和教育效果。不光學校和教育工作受到影響，受損失的還有你的孩子！你對自己的孩子都不關心，老師每天要面對數十個學生，自然就難以對你的孩子傾注特別的情感。

（四）家庭教育直接影響社會的安定和文明建設

家庭是社會的一個單位，孩子當然就是社會的一員。成功的家庭教育能減少社會犯罪，促進社會穩定。反之，將增加社會的不穩定因素。許多違法犯罪行為與家庭教育效果不好、方法不當有很大的關系。

我在網上看到這樣一則報道，林堂縣一趙家，有兄弟5人。父親趙升海是聞名鄉里的火爆脾氣，管教兒子肯下狠手。大兒子被打掉兩顆門牙，三兒子被打斷左腿骨，小兒子更是身上的傷從沒斷過。五兄弟在父親的“言傳身教”下，學得跟父親一樣暴烈、野蠻、沖動。他們把在家里所受的氣全發泄到別人身上：老大因班長批評了一句，就把班長打得鼻青臉腫還燒掉了班長所有的書；老二因搶課桌、“爭地盤”，多次把同桌同學砸得頭破血流；老三經常在放學后堵住校門口，收取學生的保護費；因老四調戲女同學被學校處分，老五糾集一幫人將校長家砸了個稀爛。初中畢業后無事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫??不；

三、家庭教育的內容與特點；

（一）家庭教育的內容；1．總內容：包括兩方面，一是與學校教育相對應的德；2．總側重點：家庭教育和學校教育、社會教育各有分；3．階段側重點：小學低年級抓適應學校生活，培養良；

（二）家庭教育的特點；1．廣泛性：沒有專門的教室和完整的時間，也沒有固；2．隨機性：沒有明確周密的教育計劃，主要

事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫??不到一年就成了橫行鄉里的流氓頭目，號稱“趙家五虎”。趙家五兄弟（最大的20歲，最小的16歲）被判一年零六個月至三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：“我們有罪，我爸打我們就沒有罪嗎？我們變成今天這樣，都是我爸打出來的！”

三、家庭教育的內容與特點

（一）家庭教育的內容

1．總內容：包括兩方面，一是與學校教育相對應的德、智、體、美、勞的教育；二是家庭所特有的：情感教育、健康教育、社會生活技能教育。

2．總側重點：家庭教育和學校教育、社會教育各有分工，家庭教育側重對孩子的品質修養、生活技能、社會知識、身體素質培養等。

3．階段側重點：小學低年級抓適應學校生活，培養良好的生活習慣、學習習慣；中年級重在開發潛能，防止落伍，培養意志；高年級側重人生觀、世界觀、思想品德的培養和升中學的準備。

（二）家庭教育的特點

1．廣泛性：沒有專門的教室和完整的時間，也沒有固定的計劃和內容，任何時候、地點、事情都可以進行教育，洗衣做飯、上街買菜、走親訪友、娛樂旅游、生活、學習，都可以教育。2．隨機性：沒有明確周密的教育計劃，主要是隨時間、地點、條件、環境和生活事件的性質不同以及孩子的年齡、性別、身心狀態不同采用不同的內容和靈活多樣的方式、方法。

3．個別性：基本是一對一的個別教育，針對性和適應性較強。家庭教育是長期的、連續的、終身的，父母是連任教師。

四、要避免家庭教育的誤區

要想成為一個合格的小學生家長，就要避免進入一些家庭教育誤區。目前主要存在哪些誤區呢？

（一）放棄責任

心理分析大師弗洛伊德曾說：世界上有三件事最難，第一是安邦治國，第二是精神分析，第三是為人父母。社會越發展，父母就越難當，有關孩子的問題就會顯得越來越復雜。很多父母看著孩子搖頭說：現在的孩子太難搞了，怎么就不象我們那個時候呢？所以一些家長也以種種理由來放棄或者說逃避教育孩子的責任。有的家長說自己文化水平低，沒有能力教育孩子；有的說自己忙，沒有時間和精力教育孩子；有的認為把孩子送到學校就是學校和老師的事了；有的索性就把孩子送回老家由爺爺奶奶撫養，長年不管。另一種則是只養不教或重養輕教，只關心小孩的衣、食、住、行，甚至一味滿足孩子的各種生活需要，但就是不認真教他學習與做人。學校老師說，最怕的就是把一切推給學校的家長。不是你交學費就給孩子交了成長成才的保證金。不錯，學校是有責任和義務教育每一個孩子，但是再好的校長、老師也不能代替家長的作用啊！

（二）自身不正

有的家長不能以身作則，言行不能起表率作用。甚至影響帶壞自己的孩子。《中國青年報》有一次對143名少年犯進行調查，結果來自行為不檢點的家庭的占26%，家庭不和睦的占70%。孩子和父母接觸的時間最長，父母的言行對孩子的影響也最為深遠，未成年的孩子最善于模仿，所以父母一定要檢點自己的言行，給孩子好的示范。

有一位母親很希望孩子能成才。他自己省吃儉用，給孩子吃最好的，穿最好的，把一切希望寄托在孩子身上；自己上班時得過且過，下班時敷衍度日。他常說：我這輩子是沒什么出息了。我的兒子比我能干，只要他將來考上大學，我這輩子就別無他求了。可惜孩子偏不爭氣，不愛學習，不愛勞動，對同學不關心，對集體不熱愛，上初中時就已成為班里的差生。其實這孩子成為差生，他母親有一定的責任。母親對兒子的做法是養而不

教。她工作時得過且過，無所追求，下班后也敷衍度日，這種不求上進、混日子的生活方式為兒子樹立了一個不好的榜樣。

正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“不要以為只有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人談話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報??所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”可是，我們周圍有許多父母，他們對孩子要求很嚴，對自己卻十分放縱。他們叫道孩子要遵守學校紀律，自己上班卻自由散漫；教育孩子要按時起床，按時睡覺，自己卻常常整夜不歸玩撲克、麻將；教育孩子要講文明懂禮貌，自己卻粗話、臟話不離口。這樣的教育是不能收到預期效果的，因為父母的言傳與身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言傳，其實，身教更重要。

（三）期望過高

家長對孩子的適度期望，對小孩有激勵作用，但有的家長不能從孩子的天資、學習基礎、年齡特點、有無特長等實際情況出發，脫離實際，只憑主觀愿望對孩子提出不能實現或難以實現的要求，這也會造成不良后果。一是家長恨鐵不成鋼而打罵孩子造成悲劇。但有一點我想在這里強調一下：孩子在幼兒園的時候，父母大多只希望孩子平平安安就可以了，但到了小學，家長就覺得孩子正式上學了，要考試了，要排名了，對孩子的期望和要求也就隨之而來。其實，在這種期望中，有兩個層次：一方面是希望孩子學到知識，另一方面，是關系到自己的面子問題。所以希望家長們能有一個平常心，能正確對待孩子的成績、名次等等，不要給孩子太多的壓力，要相信，每一個孩子，都是獨特的個體，都有自己的優勢，就看你是否能開發出來。

曾經發生的夏母打死自己親生兒子夏斐的悲劇就是非常典型的。夏斐因成績沒有達到母親規定的分數而被其母親打死，最后母親自殺。在杭州、武漢等地也發生過類似的情況。陽春市一個13歲的男孩子因學習成績不好而遭母親經常打罵，甚至捆綁，不給飯吃。9月6日晚上黃母用鐵絲捆綁住孩子的雙手將其吊在屋梁上，第二天早上6時30分，孩子說自己不行了，要求母親將自己放下來，母親不予理睬，7時許黃母買菜回來，發現情況不妙，馬上將孩子送醫院搶救，可是已經來不及了。二是給孩子帶來巨大的壓力。山西省就發生了一起小孩因不滿家長給予的壓力而試圖用老鼠藥毒死自己的母親（幸好藥是假的）。有的小孩用砸爛鋼琴的方式來進行反抗。在金華市發生了中學生將母親殺死的事件，原因就是母親對兒子提出了過高的要求，令孩子感到無法達到母親的要求。

（四）重智輕德

有的家長認為成績好，聰明伶俐就是好孩子，只關心孩子的作業和分數，其他一概不管，忽視了對孩子的思想品質教育。在上海閔行區發生過這樣一件事，一個原本老實本分的年僅14歲的少年，只為10元錢，竟將鄰居家的老太太殘忍殺害。

事情是這樣的，學校由于第二天要考試，當天就提前放學了。提前回家的張潮并沒有去做考試前的準備工作，而是拿著螺絲刀、尖嘴鉗，去撬鄰居家的門。在屋內居住的老太太聽到響聲，就急忙開門查看。張潮便隨老人進入屋內，并向老人索要10元錢。老人不給，并說要把此事告知其父母，雙方因此發生爭執。張潮惱羞成怒，竟用手中的螺絲刀猛刺老人，老人身負重傷當即倒在血泊中。此時，張潮自知闖下大禍，索性“一不做，二不休”，跑到廚房拿了一把菜刀，將還在痛苦中呻吟的老人活活劈死。案發后，張潮被公安機關拘押審查。

張潮所在的學校和居委會，對此事都感到非常震驚和惋惜，在他們看來，平日里文質彬彬的張潮是個好孩子。在班里是體育委員，與同學相處得也比較融洽，更沒有不良行為，偶爾被老師批評，還會臉紅。在社區里也能尊老愛幼。學校校長在談及此事時說：“學校對一些成績較差、有某

些行為偏差的學生實行重點教育，可對于類似張潮這樣的學生，在人生觀和法制觀上的教育卻相對較少。”

當今我們許多家長在教育孩子方面也都存在著這樣的偏差，認為平時表現好、學習成績不錯，就是好孩子，就放松了對他們進行道德觀、人生觀、法制觀的教育。可隨著科學技術的發展，現代化設施迅速普及，港澳臺錄像、電腦網絡、游戲機帶來的一些不良影響往往會侵蝕孩子的心靈和意識。像張潮這樣的孩子在披著“乖孩子”的外衣的同時，其內心深處已經形成一種極度自私的反社會的人格傾向。

（五）方法不當

1．簡單粗暴——沈陽一位8歲的孩子，被父親一記耳光，猛踢兩腳送上西天；武漢一位孩子被父親邊捆綁邊數落，吊在梁上致死；貴州一位孩子死里逃生，腿上屁股上留下二道由父親用火鉤烙下的紅黑相間的傷痕，肚皮與燒焦的豬皮一般??這些報道使我們深切地感受到，許多父母對子女教育視同喂牛養馬，栽花種草一般，其方法之簡單，簡直到了令人發指的地步。這不能不使人對某些父母作為孩子的第一任老師的資格問題產生疑問。許多父母雖然還不具備“第一任教師”的資格，但誰也不能請這些父母下崗——沒有人能夠代替他們的作用。這是一個大難題，解決的辦法只能靠父母不斷提高自身的素質。2．要求不一——（1）前后不一；（2）寬嚴不一；（3）父母不一。造成小孩無所適從，有空子可鉆，后果十分嚴重。

3．亂請家教——不管需不需要都亂請，花了錢還得到負作用。一位家庭教師說，她帶的一個學生，已經上初一了，說是請家教，其實就是陪做作業。這個孩子家中很有錢，從小學一年級就開始請家庭教師，現在這學生已經形成了一個習慣，教師不到就不做作業。

4．閉門施教——深圳某教育機構在對1500名家長進行的家庭教育調查中發現，當孩子空閑時，48.8%的家長讓孩子繼續溫習功課，47.4%的家

長讓孩子讀課外書或發展業余愛好，只有3.5%的家；5．過度保護——在一些家庭，孩子生活上的一切均由；曾經有一位家長對我訴說她的苦惱：她的孩子已經十一；6．一味遷就——對孩子的要求無限地滿足，百依百順；2000年4月30日長春市一13歲的學生，因向父；7．評價極端；有些家長會當眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地；形成自我中心；8．要求苛刻；有些家長片面地認為

長讓孩子讀課外書或發展業余愛好，只有3.5%的家長讓孩子出去找同學或朋友玩。家長的心態非常明顯，就是想讓孩子不受外界干擾，一心學習。但這樣做的結果是造成了孩子的封閉，孤獨，孩子往往會把家看作“監牢”。

5．過度保護——在一些家庭，孩子生活上的一切均由家長包辦代替，對孩子無微不至地照顧和優待，怕孩子吃苦受累，后果是孩子獨立意識差，生活能力、心理承受能力得不到鍛煉，人格和身心也得不到正常發展。溫室里是長不出大樹的。有小學生的家長代孩子值日，掃地擦黑板，作業由保姆代做，放學了留在教室等保姆抄黑板上的數學題。曾經有一位家長對我訴說她的苦惱：她的孩子已經十一歲了，還要喂飯，幫他系鞋帶，整理書包，削鉛筆等等。究其原因，就是因為兒子從小體質差，她怕累著孩子，過度保護，完全的包辦代替造成的惡果。

6．一味遷就——對孩子的要求無限地滿足，百依百順。惟恐孩子不滿意，有時即使是不合理的要求也遷就，使得孩子變得自私和橫蠻。

2000年4月30日長春市一13歲的學生，因向父母要500元跟同學去旅游，父母怕孩子太小，不放心沒有答應，兒子當即表示不想活了。由于平時孩子經常以死要挾家人，父母不在意，半夜發現兒子說胡話，又嘔又吐，追問下說是吃了一大把安眠藥。送醫院急救，5月2日出院，當天晚上又住了進來。因為借照相機給同學，父母說了幾句，又吃20片安眠藥。出去幾天，7天后又再次入院，原因還是要求得不到滿足。有個小學生王波，平時學習成績較好，零花錢從未斷過，幾乎是要多少給多少。今年開學前，王波向父母要錢，父親不給，他就將家里的一卷皮線弄斷，拿出去當廢品賣了。父母知道后大怒，在兒子的頭上輕輕敲了幾下，王波想不開，上街買了瓶老鼠藥喝下，后搶救無效死亡。

7．評價極端

有些家長會當眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地估計自己，甚至會因為家長的夸獎，把別人的批評不當一回事，從而導致孩子盲目自大，形成自我中心。而有些家長故意抬高別的孩子，貶低自己的孩子，想通過與別的孩子的比較來激勵自己的孩子，結果傷害了孩子的自尊心，使孩子總是覺得不如別人。

8．要求苛刻

有些家長片面地認為孩子只要學習好，將來就能出人頭地。所以，不顧孩子的實際情況，要求孩子每次考試必須取得好成績，這樣就給孩子造成了很大的壓力。這些家長主要關注對孩子智力開發，過分重視“為父母爭光”、“光宗耀祖”，父母未取得或未能實現的都想在孩子身上得到滿足，不注重科學教育，甚至拔苗助長，影響了孩子的健康成長。

五、要掌握家庭教育的科學原則與方法

（一）家教原則

家庭教育中要把握這樣一些原則：以身作則、嚴慈相濟、平等尊重、因人施教、教育一致。如何遵循這些原則呢，剛才在講到家庭教育誤區時已經融入了這些內容，這里就不再贅述。

（二）家庭教育的規則及基本方法

在家庭教育中，父母務必使孩子接受自己，這是有效教育的前提。孩子不接受父母，甚至討厭父母，父母在孩子心目中沒有地位，毫無威信可言，任何教育終究會歸于失敗。那么，怎樣才能使孩子接受自己呢？

1、要尊重孩子的個性與權利，平等地與孩子相處。

從某種意義上講，教育就是促進孩子個性的形成和發展。孩子個性發展的前提，是被當作一個自主獨立的人來對待，屬于自己的各種權利能得到父母的尊重。而要建立父母與孩子之間的平等的關系，這一點說來比較容易，大多父母也懂得這道理，但是真正平時在與孩子的相處的過程當中，就很難真正做到與孩子平等。家長可以蹲下來或者都坐下來，用平視的目光與孩子交談。有的家長可能會說，怎樣才能算是做到平等了？我給大家一個建議，你可以拿一個錄音機，把自己和朋友聊天以及與孩子的交談分

別錄下來，然后仔細分析兩種情況下講話的聲音和方式，你一定會有所感悟。與同事或朋友說話時應該是比較隨和的，不會聲音很大，或是一種商量的口氣，而與孩子說話時可能更多的是一種上級對下級的命令式口氣，甚至大聲訓斥。

2、除非父母有把握改變孩子，否則不要輕易要求和指責孩子。

不管父母的主觀愿望如何，不管你對孩子傾注了多少關懷和期待，一種普遍存在的形象是：父母付出越多，得到反而越少。嘮叨和指責在拉大父母與孩子之間的心理距離。因此除非你的要求和指責孩子能夠接受，否則，暫且什么也不要說，等待機會來臨。

3、父母必須言行一致，表里如一，以身作則。很多父母自己承認在孩子心目中沒有威信，說什么孩子都不聽。其實分析原因很簡單，就是父母沒有做到言行一致，表里如一，以身作則，要真正做到也是不容易，但稱職的父母必須隨時嚴格要求自己。

4、父母必須演好“老師、朋友和學生”三種角色。一是老師。父母在大多數情況下懂的比孩子多，所以應隨時給孩子教育和引導，告訴他們怎樣學習、怎樣生活、怎樣做人的道理。二是朋友。朋友對孩子的影響的是父母所不能替代的。在很多情況下，孩子更希望父母是自己的朋友。父母也只有在成為孩子的朋友以后，才能做好老師。三是學生。要當好孩子的老師，還必須當好孩子的學生。這里面有兩方面含義：首先，要教導孩子，父母必須了解孩子；要了解孩子，父母必須站在孩子的立場上去思考、去感受、去歡欣、去鼓舞。而這對于父母來說就是一個學習的過程。就得先做學生。其次，在很多方面，孩子也許比父母知道得更多些，更大膽，思維更有創造性，（電腦、繪畫、棋等，父母都可能不如孩子）做父母的就應該以小學生的姿態去尊重、欣賞和贊美孩子，將孩子放在老師的位臵上，使他們從中獲得一種鼓舞的力量。

父母必須靈活轉換自己的角色狀態。人與人之間的角色關系是隨情景的變化而變化的。當情景發生變化后，父母在孩子面前的角色狀態應作相應的變化。當孩子需要訓導和約束的時候，你應該演好老師的角色；當孩子需要平等交流的時候，你要演好朋友的角色；當孩子找到了展現自己的舞臺的時候，你需要演好學生的角色。三個角色狀態有著是互相交錯，彼此重疊的，但在某一特定的時刻，你必須恰當的演好你的主導型角色。

六、給家長提出幾條建議

最近，美國的優秀教師在家庭教育方面給家長提出了10條建議：1.盡量多表揚孩子；2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度；3.經常給孩子制定幾個易于達到的目標；4.刺激孩子的學習欲望；5.幫助孩子樹立責任感；6.在孩子面前做好表率；7.盡量不要在孩子面前議論老師；8.定下家庭學習規矩；9.引導孩子善于提出問題；10.要使孩子重視上學，重視功課，盡量避免一些家庭問題導致孩子缺課的情況發生。

各位家長，二十一世紀是孩子間的競爭，在某種程度上說，也是家庭教育的競爭。面對新的世紀，讓我們學會做家長，學會做一個稱職的、優秀的家長。相信在座的各位都能成為一位合格的家長、優秀的家長。

第三篇：如何做一個合格的小學生家長講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 如何做一個合格的小學生家長

各位家長，大家下午好！

非常感謝大家能在百忙之中，抽出時間來到學校參加今天的活動。剛才我們每位家長到班級與自己的孩子零距離的接觸，看到了自己的孩子在學校里，特別是學習的良好表現。的確二個多月來在家長和老師的共同教育下，每個孩子都進步得非常快。如：在學習常規上，從剛開始聽什么都不懂，到現在都能按照學校制定的學生一日常規要求去做，不管是上課紀律、上課的座姿、作業寫字的姿勢、要求發言時舉手的姿勢、出操時的隊列、步伐還是課間活動的秩序等與剛進校時真的有了很大的進步，這里首先要感謝各位家長對我們學校，特別是一年教師工作的配合。其次也要感謝我們一年級的老師，因為沒有他們耐心細致的工作，沒有他們對每一個學生的關心、愛護、的教育，我想也不會有今天我們每一位同學這么快的進步。同時我也想對各位家長說，希望各位家長一如既往地關心支持也理解、配合我們學校、教師的工作，讓我們共同為每一位孩子的健康快樂成長共同努力。今天我想借此機會，與各位家長談談：怎樣當一個合格的小學生家長。有不妥的地方敬請各位家長批評指正。

我們都知道，家庭是人生的 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 要進入社會，獨立生存、工作，要擔重任。孩子教育的好壞，在很大程度上取決于父母。孩子的成功與否都與父母有關，父母有不可推卸的責任。所以做家長責任重大呀！如此說來，我們雖然不用去考證，去持證上崗，但也絕不能跟著感覺走，不能放松學習，要力求做一個稱職的、合格的家長。

一、家長需要致力于自我教育，提高自身素質

作為家長，望子成龍望女成鳳之心都有，那個不希望自己的孩子成人成才，有好的出息，這很正常，這是人之常情。但是，怎樣才能使孩子成龍成鳳呢？如今，大多數家長都感到在教育孩子方面比較吃力。尤其是現在都是獨生子女，爺爺、奶奶非常寵愛，容易使孩子驕生慣養，成為家中的小皇帝。唯我者大，一切都得以我為中心圍著我轉，一有不隨意就要給你看小眼色。在現實生活中不少父母賴以教育孩子的唯一資本，是來自祖父母當年教育自己的一點親身體驗，或者是從周圍朋友、同事那里借鑒來的一些感性經驗。由于缺少專業的理論指導，缺少對當今社會背景下孩子成長規律的理性把握，有些父母在教育子女過程中難免好心辦壞事，巨大的付出常常得不到應有的回報；有些父母在經過艱苦的探索后往往陷入困惑而不知所措。

有的家長說：為什么孩子在學校里時非常聽話，而到了家里可不怎么聽話？我想這也是有原因的：一方面可能在家時候，家里比較寵愛，造成了在家里我最大一切都得聽我的，平時也不要求他們做什么事，開成了一種依賴的心理。另一方面可能你們的孩子處在一個班集體中，他也要面子，有一種爭強好勝的心理，別人能辦到的事我也一定能辦到。同時在班集體中形成了相互監督、都要為集體的榮譽而努力的一種無形的壓力或是一種促進努力的動力，所以人人都能力爭做得更好，我想真有了這種壓力或動力的長期作用，使得我們的每一位學生都能按照老師提出的要求去做，去完成自己應該完成的事，也真是在這種壓力或動力的作用下才使得我們每周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 一位同學能形成各種良好習慣，并逐漸內化為學生的自覺要求，在平時的學生、生活、活動中外顯為良好的素質。我想我們每一位家長只要在家庭教育方面，不放過每一個細節，持之以恒加強對孩子的教育培養，你的孩子的素質一定很棒。

曾經聽一位家長抱怨說：現在教育孩子是“老辦法不管用，新辦法不會用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用。”

是的，“老辦法不管用”。我們無法重復上一代人對我們的教養方式，過去社會發展緩慢，傳統的甚至是封建的家庭教育方式延續了幾千年，其有精華也有糟粕，比如不 敢為天下先，不鼓勵創新，害怕打破常規，認為聽話就是最好等等。每天在孩子上學的時候都要囑咐一遍：“聽話，別惹事兒，早點兒回來。”但是，當時代發展到今天，當我們推開窗子看世界的時候，社會的飛速發展使我們再也無法死守古訓了。面對今天的孩子，我們不能用與時代脫節的辦法來對待他們。孩子不再接受，也不應該接受你原來的那一套了。

“新辦法不會用”。作為父母，知道老辦法不行，有些孩子常常讓父母頭疼不已。但是，我們又都忙于生活和工作，很難有時間坐下來去探討一下有關現代家庭教育的理論和方法，了解一些現代家庭教育的信息。而對于大多數獨生子女的家庭來說，教育孩子的體驗都是一次性使用的，經驗的到來總是在孩子成長之后。就像的家長在我們家訪時對教師說：“沒有經驗呀，當有了經驗，孩子又長大了。我們現在只能把孩子當成試驗品，摸著石頭過河。”

“硬辦法不能用”。有的家長對孩子動不動就動手，結果，孩子練成了“一身鐵骨”，不僅沒教好，反而惹來孩子對父母的仇視。相信我們很多家長都看到過報道，現在孩子傷害父母的刑事案件時有發生。

周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 “軟辦法不頂用”。有的家長無奈中對孩子遷就，說好話，以滿足種種要求來換取孩子的合作，可長期下去，發現孩子越來越不拿父母當回事。孩子成了家里的太上皇。

所有這些就對我們每位家長提出了更高的要求，必須去學習現代家教理論，才能更好地教育好我們的下一代。

二、要深刻理解家庭教育的重要作用

由于血緣關系、生活保障關系將家長和孩子聯系在一起，而家庭教育又是由家長和孩子一同完成的一種教育。也就是說，家庭教育是其它任何形式的教育也替代不了的。

（一）家教直接影響孩子的成長和前途

相信在座的各位家長都已經感受到，如今這個社會節奏越來越快，競爭越來越激烈，而我們的孩子長大后面臨的將是更激烈的競爭，什么樣的孩子才能在這種競爭中勝出呢？是那些既有很好的專業知識，又具備良好綜合素質的人才。而綜合素質的培養，很大程度取決于家庭教育。

六七歲是孩子生理和心理變化比較大的時期，是人生的又一個新階段的開始。一般來說，重視家教、方法正確的家庭，有助于孩子的健康成長；重視家教，但方法不對頭的家庭，小孩健康成長就會打折扣；而在家教態度和方法都不好的家庭中成長起來的孩子問題比較多，后果也比較麻煩了。無論你以前的家庭教育如何，都希望你從現在起，重視孩子的教育，一切都還不算晚。但如果你到現在還不能引起重視，等到孩子大了，什么習慣、性格都定型了，想改就來不及了。

（二）家庭教育直接影響家庭的生活質量

在我們周圍，一些人在工作上、事業上是成功者，走在街頭，人人尊敬，而在家庭教育上卻是失敗者，孩子的“不爭氣”、“不成才”給他們本可以更加輝煌、更加美好的人生留下莫大的遺憾。家庭教育方法對頭，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整天生活在一種來自社會和周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 孩子的壓力陰影之中，甚至家庭不和睦，那還有什么幸福可言。事實上許多家庭中夫妻的分歧和矛盾大都與孩子有關，往往是由于教育孩子的態度、方法、效果引發的。有一個品學兼優的孩子，父母臉上有光，可以引為自豪和驕傲，揚眉吐氣一番；而一旦孩子走向墮落，甚至違法犯罪，父母則愧對世人，挺不直腰桿。

（三）家庭教育直接影響學校的教育工作

家庭教育方法正確、態度好、效果好，孩子在學校表現就比較好，學校的教育工作就能夠順利進行。家長關心和支持學校的工作，學校和老師得到理解和配合，會激發老師的積極性，對你小孩的情感投入和關懷自然會多些。反之，家長自以為是，不理解、不配合學校的工作，甚至詆毀學校、誹謗老師，老師前往家訪還冷落老師，這實質上是在培養孩子對學校的怨恨和對老師的輕視，必然影響老師的情緒和教育效果。不光學校和教育工作受到影響，受損失的還有你的孩子！你對自己的孩子都不關心，老師每天要面對數十個學生，自然就難以對你的孩子傾注特別的情感。

（四）家庭教育直接影響社會的安定和文明建設

家庭是社會的一個單位，孩子當然就是社會的一員。成功的家庭教育能減少社會犯罪，促進社會穩定。反之，將增加社會的不穩定因素。許多違法犯罪行為與家庭教育效果不好、方法不當有很大的關系。

我在網上看到這樣一則報道，林堂縣一趙家，有兄弟5人。父親趙升海是聞名鄉里的火爆脾氣，管教兒子肯下狠手。大兒子被打掉兩顆門牙，三兒子被打斷左腿骨，小兒子更是身上的傷從沒斷過。五兄弟在父親的“言傳身教”下，學得跟父親一樣暴烈、野蠻、沖動。他們把在家里所受的氣全發泄到別人身上：老大因班長批評了一句，就把班長打得鼻青臉腫還燒掉了班長所有的書；老二因搶課桌、“爭地盤”，多次把同桌同學砸得頭破血流；老三經常在放學后堵住校門口，收取學生的保護費；因老四調戲女同學被學校處分，老五糾集一幫人將校長家砸了個稀爛。初中畢業后無周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫……不到一年就成了橫行鄉里的流氓頭目，號稱“趙家五虎”。趙家五兄弟（最大的20歲，最小的16歲）被判一年零六個月至三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：“我們有罪，我爸打我們就沒有罪嗎？我們變成今天這樣，都是我爸打出來的！”

三、家庭教育的內容與特點

（一）家庭教育的內容

1．總內容：包括兩方面，一是與學校教育相對應的德、智、體、美、勞的教育；二是家庭所特有的：情感教育、健康教育、社會生活技能教育。

2．總側重點：家庭教育和學校教育、社會教育各有分工，家庭教育側重對孩子的品質修養、生活技能、社會知識、身體素質培養等。

3．階段側重點：小學低年級抓適應學校生活，培養良好的生活習慣、學習習慣；中年級重在開發潛能，防止落伍，培養意志；高年級側重人生觀、世界觀、思想品德的培養和升中學的準備。

（二）家庭教育的特點

1．廣泛性：沒有專門的教室和完整的時間，也沒有固定的計劃和內容，任何時候、地點、事情都可以進行教育，洗衣做飯、上街買菜、走親訪友、娛樂旅游、生活、學習，都可以教育。

2．隨機性：沒有明確周密的教育計劃，主要是隨時間、地點、條件、環境和生活事件的性質不同以及孩子的年齡、性別、身心狀態不同采用不同的內容和靈活多樣的方式、方法。

3．個別性：基本是一對一的個別教育，針對性和適應性較強。家庭教育是長期的、連續的、終身的，父母是連任教師。

四、要避免家庭教育的誤區

要想成為一個合格的小學生家長，就要避免進入一些家庭教育誤區。目前主要存在哪些誤區呢？

周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿

（一）放棄責任

心理分析大師弗洛伊德曾說：世界上有三件事最難，“家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 教。她工作時得過且過，無所追求，下班后也敷衍度日，這種不求上進、混日子的生活方式為兒子樹立了一個不好的榜樣。

正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“不要以為只有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人談話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”可是，我們周圍有許多父母，他們對孩子要求很嚴，對自己卻十分放縱。他們叫道孩子要遵守學校紀律，自己上班卻自由散漫；教育孩子要按時起床，按時睡覺，自己卻常常整夜不歸玩撲克、麻將；教育孩子要講文明懂禮貌，自己卻粗話、臟話不離口。這樣的教育是不能收到預期效果的，因為父母的言傳與身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言傳，其實，身教更重要。

（三）期望過高

家長對孩子的適度期望，對小孩有激勵作用，但有的家長不能從孩子的天資、學習基礎、年齡特點、有無特長等實際情況出發，脫離實際，只憑主觀愿望對孩子提出不能實現或難以實現的要求，這也會造成不良后果。一是家長恨鐵不成鋼而打罵孩子造成悲劇。但有一點我想在這里強調一下：孩子在幼兒園的時候，父母大多只希望孩子平平安安就可以了，但到了小學，家長就覺得孩子正式上學了，要考試了，要排名了，對孩子的期望和要求也就隨之而來。其實，在這種期望中，有兩個層次：一方面是希望孩子學到知識，另一方面，是關系到自己的面子問題。所以希望家長們能有一個平常心，能正確對待孩子的成績、名次等等，不要給孩子太多的壓力，要相信，每一個孩子，都是獨特的個體，都有自己的優勢，就看你是否能開發出來。

曾經發生的夏母打死自己親生兒子夏斐的悲劇就是非常典型的。夏斐因成績沒有達到母親規定的分數而被其母親打死，最后母親自殺。在杭州、周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 武漢等地也發生過類似的情況。陽春市一個13歲的男孩子因學習成績不好而遭母親經常打罵，甚至捆綁，不給飯吃。9月6日晚上黃母用鐵絲捆綁住孩子的雙手將其吊在屋梁上，“家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 些行為偏差的學生實行重點教育，可對于類似張潮這樣的學生，在人生觀和法制觀上的教育卻相對較少。”

當今我們許多家長在教育孩子方面也都存在著這樣的偏差，認為平時表現好、學習成績不錯，就是好孩子，就放松了對他們進行道德觀、人生觀、法制觀的教育。可隨著科學技術的發展，現代化設施迅速普及，港澳臺錄像、電腦網絡、游戲機帶來的一些不良影響往往會侵蝕孩子的心靈和意識。像張潮這樣的孩子在披著“乖孩子”的外衣的同時，其內心深處已經形成一種極度自私的反社會的人格傾向。

（五）方法不當

1．簡單粗暴——沈陽一位8歲的孩子，被父親一記耳光，猛踢兩腳送上西天；武漢一位孩子被父親邊捆綁邊數落，吊在梁上致死；貴州一位孩子死里逃生，腿上屁股上留下二道由父親用火鉤烙下的紅黑相間的傷痕，肚皮與燒焦的豬皮一般……這些報道使我們深切地感受到，許多父母對子女教育視同喂牛養馬，栽花種草一般，其方法之簡單，簡直到了令人發指的地步。這不能不使人對某些父母作為孩子的 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 長讓孩子讀課外書或發展業余愛好，只有3.5%的家長讓孩子出去找同學或朋友玩。家長的心態非常明顯，就是想讓孩子不受外界干擾，一心學習。但這樣做的結果是造成了孩子的封閉，孤獨，孩子往往會把家看作“監牢”。5．過度保護——在一些家庭，孩子生活上的一切均由家長包辦代替，對孩子無微不至地照顧和優待，怕孩子吃苦受累，后果是孩子獨立意識差，生活能力、心理承受能力得不到鍛煉，人格和身心也得不到正常發展。溫室里是長不出大樹的。有小學生的家長代孩子值日，掃地擦黑板，作業由保姆代做，放學了留在教室等保姆抄黑板上的數學題。

曾經有一位家長對我訴說她的苦惱：她的孩子已經十一歲了，還要喂飯，幫他系鞋帶，整理書包，削鉛筆等等。究其原因，就是因為兒子從小體質差，她怕累著孩子，過度保護，完全的包辦代替造成的惡果。6．一味遷就——對孩子的要求無限地滿足，百依百順。惟恐孩子不滿意，有時即使是不合理的要求也遷就，使得孩子變得自私和橫蠻。2000年4月30日長春市一13歲的學生，因向父母要500元跟同學去旅游，父母怕孩子太小，不放心沒有答應，兒子當即表示不想活了。由于平時孩子經常以死要挾家人，父母不在意，半夜發現兒子說胡話，又嘔又吐，追問下說是吃了一大把安眠藥。送醫院急救，5月2日出院，當天晚上又住了進來。因為借照相機給同學，父母說了幾句，又吃20片安眠藥。出去幾天，7天后又再次入院，原因還是要求得不到滿足。有個小學生王波，平時學習成績較好，零花錢從未斷過，幾乎是要多少給多少。今年開學前，王波向父母要錢，父親不給，他就將家里的一卷皮線弄斷，拿出去當廢品賣了。父母知道后大怒，在兒子的頭上輕輕敲了幾下，王波想不開，上街買了瓶老鼠藥喝下，后搶救無效死亡。7．評價極端

有些家長會當眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地估計自己，甚至會因為家長的夸獎，把別人的批評不當一回事，從而導致孩子盲目自大，周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 形成自我中心。而有些家長故意抬高別的孩子，貶低自己的孩子，想通過與別的孩子的比較來激勵自己的孩子，結果傷害了孩子的自尊心，使孩子總是覺得不如別人。8．要求苛刻

有些家長片面地認為孩子只要學習好，將來就能出人頭地。所以，不顧孩子的實際情況，要求孩子每次考試必須取得好成績，這樣就給孩子造成了很大的壓力。這些家長主要關注對孩子智力開發，過分重視“為父母爭光”、“光宗耀祖”，父母未取得或未能實現的都想在孩子身上得到滿足，不注重科學教育，甚至拔苗助長，影響了孩子的健康成長。

五、要掌握家庭教育的科學原則與方法

（一）家教原則

家庭教育中要把握這樣一些原則：以身作則、嚴慈相濟、平等尊重、因人施教、教育一致。如何遵循這些原則呢，剛才在講到家庭教育誤區時已經融入了這些內容，這里就不再贅述。

（二）家庭教育的規則及基本方法

在家庭教育中，父母務必使孩子接受自己，這是有效教育的前提。孩子不接受父母，甚至討厭父母，父母在孩子心目中沒有地位，毫無威信可言，任何教育終究會歸于失敗。那么，怎樣才能使孩子接受自己呢？

1、要尊重孩子的個性與權利，平等地與孩子相處。

從某種意義上講，教育就是促進孩子個性的形成和發展。孩子個性發展的前提，是被當作一個自主獨立的人來對待，屬于自己的各種權利能得到父母的尊重。而要建立父母與孩子之間的平等的關系，這一點說來比較容易，大多父母也懂得這道理，但是真正平時在與孩子的相處的過程當中，就很難真正做到與孩子平等。家長可以蹲下來或者都坐下來，用平視的目光與孩子交談。有的家長可能會說，怎樣才能算是做到平等了？我給大家一個建議，你可以拿一個錄音機，把自己和朋友聊天以及與孩子的交談分周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 別錄下來，然后仔細分析兩種情況下講話的聲音和方式，你一定會有所感悟。與同事或朋友說話時應該是比較隨和的，不會聲音很大，或是一種商量的口氣，而與孩子說話時可能更多的是一種上級對下級的命令式口氣，甚至大聲訓斥。

2、除非父母有把握改變孩子，否則不要輕易要求和指責孩子。不管父母的主觀愿望如何，不管你對孩子傾注了多少關懷和期待，一種普遍存在的形象是：父母付出越多，得到反而越少。嘮叨和指責在拉大父母與孩子之間的心理距離。因此除非你的要求和指責孩子能夠接受，否則，暫且什么也不要說，等待機會來臨。

3、父母必須言行一致，表里如一，以身作則。很多父母自己承認在孩子心目中沒有威信，說什么孩子都不聽。其實分析原因很簡單，就是父母沒有做到言行一致，表里如一，以身作則，要真正做到也是不容易，但稱職的父母必須隨時嚴格要求自己。

4、父母必須演好“老師、朋友和學生”三種角色。一是老師。父母在大多數情況下懂的比孩子多，所以應隨時給孩子教育和引導，告訴他們怎樣學習、怎樣生活、怎樣做人的道理。二是朋友。朋友對孩子的影響的是父母所不能替代的。在很多情況下，孩子更希望父母是自己的朋友。父母也只有在成為孩子的朋友以后，才能做好老師。三是學生。要當好孩子的老師，還必須當好孩子的學生。這里面有兩方面含義：首先，要教導孩子，父母必須了解孩子；要了解孩子，父母必須站在孩子的立場上去思考、去感受、去歡欣、去鼓舞。而這對于父母來說就是一個學習的過程。就得先做學生。其次，在很多方面，孩子也許比父母知道得更多些，更大膽，思維更有創造性，（電腦、繪畫、棋等，父母都可能不如孩子）做父母的就應該以小學生的姿態去尊重、欣賞和贊美孩子，將孩子放在老師的位臵上，使他們從中獲得一種鼓舞的力量。

周少華校長主講 “家長學校”講稿

徐州市求是小學“家長學校”授課講稿 父母必須靈活轉換自己的角色狀態。人與人之間的角色關系是隨情景的變化而變化的。當情景發生變化后，父母在孩子面前的角色狀態應作相應的變化。當孩子需要訓導和約束的時候，你應該演好老師的角色；當孩子需要平等交流的時候，你要演好朋友的角色；當孩子找到了展現自己的舞臺的時候，你需要演好學生的角色。三個角色狀態有著是互相交錯，彼此重疊的，但在某一特定的時刻，你必須恰當的演好你的主導型角色。

六、給家長提出幾條建議

最近，美國的優秀教師在家庭教育方面給家長提出了10條建議：1.盡量多表揚孩子；2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度；3.經常給孩子制定幾個易于達到的目標；4.刺激孩子的學習欲望；5.幫助孩子樹立責任感；6.在孩子面前做好表率；7.盡量不要在孩子面前議論老師；8.定下家庭學習規矩；9.引導孩子善于提出問題；10.要使孩子重視上學，重視功課，盡量避免一些家庭問題導致孩子缺課的情況發生。

各位家長，二十一世紀是孩子間的競爭，在某種程度上說，也是家庭教育的競爭。面對新的世紀，讓我們學會做家長，學會做一個稱職的、優秀的家長。相信在座的各位都能成為一位合格的家長、優秀的家長。

周少華校長主講 “家長學校”講稿

第四篇：怎樣做一個合格的小學生家長

怎樣做一個合格的小學生家長

各位家長朋友，大家好！

非常感謝大家能在百忙之中，抽出時間來到家長學校，歡迎大家參加家長學校的學習。我們都知道，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，撫養教育孩子是家長的天職。在座的各位都是有著六七甚至十幾年年教齡的家長，口袋里可能都裝著各種證，什么學歷證、學位證、上崗證、資格證等等，但是，有一種證肯定沒有，那就是——家長合格證。你們肯定會笑：自從我的孩子一出生，我就是理所當然的家長，還要什么證？我這個家長做得好不好那是我的事，我管自己的孩子，誰管得著？是的，誰也管不著，也不能因為你這個家長做得不好就要你“下崗”，家長是很難下崗的。但是，值得提醒的是，孩子并不是你私有的，他長大以后要進入社會，獨立生存、工作，要擔重任。孩子教育的好壞，取決于父母。孩子的成功與否都與父母有關，父母有不可推卸的責任。所以做家長責任重大呀！如此說來，我們雖然不用去考證，去持證上崗，但也絕不能跟著感覺走，不能放松學習，要力求做一個稱職的、合格的家長。這就是我們今天要探討的課題：怎樣當一個合格的小學生家長。

一、家長需要致力于自我教育，提高自身素質 作為家長，誰都希望自己的孩子成龍成鳳。但是，怎樣才能使孩子成龍成鳳呢？如今，大多數家長都感到在教育孩子方面比較吃力。因為現實中不少父母賴以教育孩子的唯一資本，是來自祖父母當年教育自己的一點親身體驗，或者是從周圍朋友、同事那里借鑒來的一些感性經驗。由于缺少專業的理論指導，缺少對當今社會背景下孩子成長規律的理性把握，有些父母在教育子女過程中難免好心辦壞事，巨大的付出常常得不到應有的回報；有些父母在經過艱苦的探索后往往陷入困惑而不知所措。

曾經聽一位家長抱怨說：現在教育孩子是“老辦法不管用，新辦法不會用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用。”

是的，“老辦法不管用”。我們無法重復上一代人對我們的教養方式，過去社會發展緩慢，傳統的甚至是封建的家庭教育方式延續了幾千年，其有精華也有糟粕，比如不敢為天下先，不鼓勵創新，害怕打破常規，認為聽話就是最好等等。每天在孩子上學的時候都要囑咐一遍：“聽話，別惹事兒，早點兒回來。”但是，當時代發展到今天，當我們推開窗子看世界的時候，社會的飛速發展使我們再也無法死守古訓了。面對今天的孩子，我們不能用與時代脫節的辦法來對待他們。孩子不再接受，也不應該接受你原來的那一套了。

“新辦法不會用”。作為父母，知道老辦法不行，犟小子和倔丫頭常常讓父母頭疼不已。但是，我們又都忙于生活和工作，很難有時間坐下來去探討一下有關現代家庭教育的理論和方法，了解一些現代家庭教育的信息。而對于大多數獨生子女的家庭來說，教育孩子的體驗都是一次性使用的，經驗的到來總是在孩子成長之后。就像有一位家長在咨詢電話中感慨地說：“沒有經驗呀，當有了經驗，孩子又長大了。我們現在只能把孩子當成試驗品，摸著石頭過河。”

“硬辦法不能用”。有的家長對孩子動不動就動手，結果，孩子練成了“一身鐵骨”，不僅沒教好，反而惹來孩子對父母的仇視。現在孩子傷害父母的刑事案件時有發生。

“軟辦法不頂用”。有的家長無奈中對孩子遷就，說好話，以滿足種種要求來換取孩子的合作，可長期下去，發現孩子越來越不拿父母當回事。孩子成了家里的太上皇。怎么辦？學習，不斷地學習！掌握21世紀家庭教育的新觀念、新理論、新知識、新

方法，努力提高自己的家庭教育素質。其實，現在我們規范的家長學校就是給各位提供幫助，使我們在孩子成長的同時就學到一些方法技巧，及時應用到教育孩子上，就不會有以上那些苦惱了。

二、要深刻理解家庭教育的重要作用

由于血緣關系、生活保障關系將家長和孩子聯系在一起，而家庭教育又是由家長和孩子一同完成的一種教育。也就是說，家庭教育是其它任何形式的教育也替代不了的。

（一）家教直接影響孩子的成長和前途

相信在座的各位家長都已經感受到，如今這個社會節奏越來越快，競爭越來越激烈，而我們的孩子長大后面臨的將是更激烈的競爭，什么樣的孩子才能在這種競爭中勝出呢？是那些既有很好的專業知識，又具備良好綜合素質的人才。而綜合素質的培養，很大程度取決于家庭教育。

六七歲是孩子生理和心理變化比較大的時期，是人生的又一個新階段的開始。一般來說，重視家教、方法正確的家庭，有助于孩子的健康成長；重視家教，但方法不對頭的家庭，小孩健康成長就會打折扣；而在家教態度和方法都不好的家庭中成長起來的孩子問題比較多，后果也比較麻煩了。無論你以前的家庭教育如何，都希望你從現在起，重視孩子的教育，一切都還不算晚。但如果你到現在還不能引起重視，等到孩子大了，什么習慣、性格都定型了，想改就來不及了。

（二）家庭教育直接影響家庭的生活質量

在我們周圍，一些人在工作上、事業上是成功者，走在街頭，人人尊敬，而在家庭教育上卻是失敗者，孩子的“不爭氣”、“不成才”給他們本可以更加輝煌、更加美好的人生留下莫大的遺憾。家庭教育方法對頭，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整天生活在一種來自社會和孩子的壓力陰影之中，甚至家庭不和睦，那還有什么幸福可言。事實上許多家庭中夫妻的分歧和矛盾大都與孩子有關，往往是由于教育孩子的態度、方法、效果引發的。有一個品學兼優的孩子，父母臉上有光，可以引為自豪和驕傲，揚眉吐氣一番；而一旦孩子走向墮落，違法犯罪，父母則愧對世人，挺不直腰桿。有一位以事業有成的中年男士，有房有車有錢，什么都好，但就是孩子不爭氣，夫妻倆傷透了心。在一次朋友聚會中他感慨說：“我哪里算成功者，我是最大的失敗者。孩子不成材，就是我人生的失敗！”

（三）家庭教育直接影響學校的教育工作

這里我們先來做一道算術題：5＋2＝？5＋2＝7還是5＋2＝0？家庭教育方法正確、態度好、效果好，孩子在學校表現就比較好，學校的教育工作就能夠順利進行。家長關心和支持學校的工作，學校和老師得到理解和配合，會激發老師的積極性，對你小孩的情感投入和關懷自然會多些。反之，家長自以為是，不理解、不配合學校的工作，甚至詆毀學校、誹謗老師，老師前往家訪還冷落老師，這實質上是在培養孩子對學校的怨恨和對老師的輕視，必然影響老師的情緒和教育效果。不光學校和教育工作受到影響，受損失的還有你的孩子！你對自己的孩子都不關心，老師每天要面對數十個學生，自然就難以對你的孩子傾注特別的情感。

（四）家庭教育直接影響社會的安定和文明建設 家庭是社會的一個單位，孩子當然就是社會的一員。成功的家庭教育能減少社會犯罪，促進社會穩定。反之，將增加社會的不穩定因素。許多違法犯罪行為與家庭教育效果不好、方法不當有很大的關系。

2000年7月29日晚，深圳某中學7名初

一、初二的學生將一個高一學生打至重傷，8月7日上午死亡。原因是這個高中學生在舞廳玩時，要與一初一女生接吻，女生不愿意，告訴自己的初一的男朋友，結果導致慘案發生。

林堂縣一趙家，有兄弟5人。父親趙升海是聞名鄉里的火爆脾氣，管教兒子肯下狠手。大兒子被打掉兩顆門牙，三兒子被打斷左腿骨，小兒子更是身上的傷從沒斷過。五兄弟在父親的“言傳身教”下，學得跟父親一樣暴烈、野蠻、沖動。他們把在家里所受的氣全發泄到別人身上：老大因班長批評了一句，就把班長打得鼻青臉腫還燒掉了班長所有的書；老二因搶課桌、“爭地盤”，多次把同桌同學砸得頭破血流；老三經常在放學后堵住校門口，收取學生的保護費；因老四調戲女同學被學校處分，老五糾集一幫人將校長家砸了個稀爛。初中畢業后無事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫??不到一年就成了橫行鄉里的流氓頭目，號稱“趙家五虎”。趙家五兄弟（最大的20歲，最小的16歲）被判一年零六個月至三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：“我們有罪，我爸打我們就沒有罪嗎？我們變成今天這樣，都是我爸打出來的！”

三、家庭教育的內容與特點

（一）家庭教育的內容

1．總內容：包括兩方面，一是與學校教育相對應的德、智、體、美、勞的教育；二是家庭所特有的：情感教育、健康教育、社會生活技能教育。

2．總側重點：家庭教育和學校教育、社會教育各有分工，家庭教育側重對孩子的品質修養、生活技能、社會知識、身體素質培養等。

3．階段側重點：小學低年級抓適應學校生活，培養良好的生活習慣、學習習慣；中年級重在開發潛能，防止落伍，培養意志；高年級側重人生觀、世界觀、思想品德的培養和升中學的準備。

（二）家庭教育的特點

1．廣泛性：沒有專門的教室和完整的時間，也沒有固定的計劃和內容，任何時候、地點、事情都可以進行教育，洗衣做飯、上街買菜、走親訪友、娛樂旅游、生活、學習，都可以教育。

2．隨機性：沒有明確周密的教育計劃，主要是隨時間、地點、條件、環境和生活事件的性質不同以及孩子的年齡、性別、身心狀態不同采用不同的內容和靈活多樣的方式、方法。

3．個別性：基本是一對一的個別教育，針對性和適應性較強。家庭教育是長期的、連續的、終身的，父母是連任教師。

四、要避免家庭教育的誤區

要想成為一個合格的小學生家長，就要避免進入一些家庭教育誤區。目前主要存在哪些誤區呢？

（一）放棄責任

心理分析大師弗洛伊德曾說：世界上有三件事最難，第一是安邦治國，第二是精神分析，第三是為人父母。社會越發展，父母就越難當，有關孩子的問題就會顯得越來越復雜。很多父母看著孩子搖頭說：現在的孩子太難搞了，怎么就不象我們那個時候呢？所以一些家長也以種種理由來放棄或者說逃避教育孩子的責任。有的家長說自己文化水平低，沒有能力教育孩子；有的說自己忙，沒有時間和精力教育孩子；有的認為把孩子送到學校就是學校和老師的事了；有的索性就把孩子送回老家由爺爺奶奶撫養，長年不管。另一種則是

只養不教或重養輕教，只關心小孩的衣、食、住、行，甚至一味滿足孩子的各種生活需要，但就是不認真教他學習與做人。學校老師說，最怕的就是把一切推給學校的家長。不是你交學費就給孩子交了成長成才的保證金。不錯，學校是有責任和義務教育你的小孩，但是再好的校長、老師也不能代替家長的作用啊！

（二）自身不正

有的家長不能以身作則，言行不能起表率作用。甚至影響帶壞自己的孩子。《中國青年報》有一次對143名少年犯進行調查，結果來自行為不檢點的家庭的占26%，家庭不和睦的占70%。孩子和父母接觸的時間最長，父母的言行對孩子的影響也最為深遠，未成年的孩子最善于模仿，所以父母一定要檢點自己的言行，給孩子好的示范。

有一位母親很希望孩子能成才。他自己省吃儉用，給孩子吃最好的，穿最好的，把一切希望寄托在孩子身上；自己上班時得過且過，下班時敷衍度日。他常說：我這輩子是沒什么出息了。我的兒子比我能干，只要他將來考上大學，我這輩子就別無他求了。可惜孩子偏不爭氣，不愛學習，不愛勞動，對同學不關心，對集體不熱愛，上初中時就已成為班里的差生。其實這孩子成為差生，他母親有一定的責任。母親對兒子的做法是養而不教。她工作時得過且過，無所追求，下班后也敷衍度日，這種不求上進、混日子的生活方式為兒子樹立了一個不好的榜樣。

正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“不要以為只有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人談話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報??所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”可是，我們周圍有和許多父母，他們對孩子要求很嚴，對自己卻十分放縱。他們叫道孩子要遵守學校紀律，自己上班卻自由散漫；教育孩子要按時起床，按時睡覺，自己卻常常整夜不歸玩撲克、麻將；教育孩子要講文明懂禮貌，自己卻粗話、臟話不離口。這樣的教育是不能收到預期效果的，因為父母的言傳與身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言傳，其實，身教更重要。

（三）期望過高

家長對孩子的適度期望，對小孩有激勵作用，但有的家長不能從孩子的天資、學習基礎、年齡特點、有無特長等實際情況出發，脫離實際，只憑主觀愿望對孩子提出不能實現或難以實現的要求，這也會造成不良后果。一是家長恨鐵不成鋼而打罵孩子造成悲劇。書中例舉了一些例子，大家可以回去后看書。但有一點我想在這里強調一下：孩子在幼兒園的時候，父母大多只希望孩子平平安安就可以了，但到了小學，家長就覺得孩子正式上學了，要考試了，要排名了，對孩子的期望和要求也就隨之而來。其實，在這種期望中，有兩個層次：一方面是希望孩子學到知識，另一方面，是關系到自己的面子問題。所以希望家長們能有一個平常心，能正確對待孩子的成績、名次a等，不要給孩子太多的壓力，要相信，每一個孩子，都是獨特的個體，都有自己的優勢，就看你是否能開發出來。

曾經發生的夏母打死自己親生兒子夏斐的悲劇就是非常典型的。夏斐因成績沒有達到母親規定的分數而被其母親打死，最后母親自殺。在杭州、武漢等地也發生過類似的情況。陽春市一個13歲的男孩子因學習成績不好而遭母親經常打罵，甚至捆綁，不給飯吃。9月6日晚上黃母用鐵絲捆綁住孩子的雙手將其吊在屋梁上，第二天早上6時30分，孩子說自己不行了，要求母親將自己放下來，母親不予理睬，7時許黃母買菜回來，發現情況不妙，馬上將孩子送醫院搶救，可是已經來不及了。二是給孩子帶來巨大的壓力。山西省就發生了一起小孩因不滿家長給予的壓力而試圖用老鼠藥毒死自己的母親（幸好藥是假 的）。有的小孩用砸爛鋼琴的方式來進行反抗。在金華市發生了中學生將母親殺死的事件，原因就是母親對兒子提出了過高的要求，令孩子感到無法達到母親的要求。

（四）重智輕德

有的家長認為成績好，聰明伶俐就是好孩子，只關心孩子的作業和分數，其他一概不管，忽視了對孩子的思想品質教育。在上海閔行區發生過這樣一件事，一個原本老實本分的年僅14歲的少年，只為10元錢，竟將鄰居家的老太太殘忍殺害。

事情是這樣的，學校由于第二天要考試，當天就提前放學了。提前回家的張潮并沒有去做考試前的準備工作，而是拿著螺絲刀、尖嘴鉗，去撬鄰居家的門。在屋內居住的老太太聽到響聲，就急忙開門查看。張潮便隨老人進入屋內，并向老人索要10元錢。老人不給，并說要把此事告知其父母，雙方因此發生爭執。張潮惱羞成怒，竟用手中的螺絲刀猛刺老人，老人身負重傷當即倒在血泊中。此時，張潮自知闖下大禍，索性“一不做，二不休”，跑到廚房拿了一把菜刀，將還在痛苦中呻吟的老人活活劈死。案發后，張潮被公安機關拘押審查。

張潮所在的學校和居委會，對此事都感到非常震驚和惋惜，在他們看來，平日里文質彬彬的張潮是個好孩子。在班里是體育委員，與同學相處得也比較融洽，更沒有不良行為，偶爾被老師批評，還會臉紅。在社區里也能尊老愛幼。學校校長在談及此事時說：“學校對一些成績較差、有某些行為偏差的學生實行重點教育，可對于類似張潮這樣的學生，在人生觀和法制觀上的教育卻相對較少。”

當今我們許多家長在教育孩子方面也都存在著這樣的偏差，認為平時表現好、學習成績不錯，就是好孩子，就放松了對他們進行道德觀、人生觀、法制觀的教育。可隨著科學技術的發展，現代化設施迅速普及，港澳臺錄像、電腦網絡、游戲機帶來的一些不良影響往往會侵蝕孩子的心靈和意識。像張潮這樣的孩子在披著“乖孩子”的外衣的同時，其內心深處已經形成一種極度自私的反社會的人格傾向。

（五）方法不當

1．簡單粗暴——沈陽一位8歲的孩子，被父親一記耳光，猛踢兩腳送上西天；武漢一位孩子被父親邊捆綁邊數落，吊在梁上致死；貴州一位孩子死里逃生，腿上屁股上留下雙道得父親用火鉤烙下的紅黑相間的傷痕，肚皮與燒焦的豬皮一般??這些報道使我們深切地感受到，許多父母對子女教育視同喂牛養馬，栽花種草一般，其方法之簡單，簡直到了令人發指的地步。這不能不使人對某些父母作為孩子的第一任老師的資格問題產生疑問。現在什么職業都講究資格，難道“第一任老師”就不需要任何資格嗎？其實當今有太多的父母還沒有具備“第一任老師”的資格，以致發生了那么多摧殘自己孩子的事。許多父母雖然還不具備“第一任教師”的資格，但誰也不能請這些父母下崗——沒有人能夠代替他們的作用。這是一個大難題，解決的辦法只能靠父母不斷提高自身的素質。

2．要求不一——（1）前后不一；（2）寬嚴不一；（3）父母不一。造成小孩無所適從，有空子可鉆，后果十分嚴重。

3．亂請家教——不管需不需要都亂請，花了錢還得到負作用。一位家庭教師說，她帶的一個學生，已經上初一了，說是請家教，其實就是陪做作業。這個孩子家中很有錢，從小學一年級就開始請家庭教師，現在這學生已經形成了一個習慣，教師不到就不做作業。4．閉門施教——深圳某教育課題組在對1500名家長進行的家庭教育調查中發現，當孩子空閑時，48.8%的家長讓孩子繼續溫習功課，47.4%的家長讓孩子讀課外書或發展業余愛好，只有3.5%的家長讓孩子出去找同學或朋友玩。家長的心態非常明顯，就是想讓孩

子不受外界干擾，一心學習。但這樣做的結果是造成了孩子的封閉，孤獨，孩子往往會把家看作“監牢”。

5．過度保護——在一些家庭，孩子生活上的一切均由家長包辦代替，對孩子無微不至地照顧和優待，怕孩子吃苦受累，后果是孩子獨立意識差，生活能力、心理承受能力得不到鍛煉，人格和身心也得不到正常發展。溫室里是長不出大樹的。有小學生的家長代孩子值日，掃地擦黑板，作業由保姆代做，放學了留在教室等保姆抄黑板上的數學題。

曾經有一位家長對我訴說她的苦惱：她的孩子已經十一歲了，還要喂飯，幫他系鞋帶，整理書包，削鉛筆等等。究其原因，就是因為兒子從小體質差，她怕累著孩子，過度保護，完全的包辦代替造成的惡果。

6．一味遷就——對孩子的要求無限地滿足，百依百順。惟恐孩子不滿意，有時即使是不合理的要求也遷就，使得孩子變得自私和橫蠻。

2000年4月30日長春市一13歲的學生，因向父母要500元跟同學去旅游，父母怕孩子太小，不放心沒有答應，兒子當即表示不想活了。由于平時孩子經常以死要挾家人，父母不在意，半夜發現兒子說胡話，又嘔又吐，追問下說是吃了一大把安眠藥。送醫院急救，5月2日出院，當天晚上又住了進來。因為借照相機給同學，父母說了幾句，又吃20片安眠藥。出去幾天，7日又再次入院，原因還是要求得不到滿足。有個小學生王波，平時學習成績較好，零花錢從未斷過，幾乎是要多少給多少。今年開學前，王波向父母要錢，父親不給，他就將家里的一卷皮線弄斷，拿出去當廢品賣了。父母知道后大怒，在兒子的頭上輕輕敲了幾下，王波想不開，上街買了瓶老鼠藥喝下，后搶救無效死亡。7．評價極端

有些家長會當眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地估計自己，甚至會因為家長的夸獎，把別人的批評不當一回事，從而導致孩子盲目自大，形成自我中心。有些家長故意抬高別的孩子，貶低自己的孩子，想通過與別的孩子的比較來激勵自己的孩子，結果傷害了孩子的自尊心，使孩子總是覺得不如別人。8．要求苛刻

有些家長片面地認為孩子只要學習好，將來就能出人頭地。所以，不顧孩子的實際情況，要求孩子每次考試必須取得好成績，這樣就給孩子造成了很大的壓力。這些家長主要關注對孩子智力開發，過分重視“為父母爭光”、“光宗耀祖”，父母未取得或未能實現的都想在孩子身上得到滿足，不注重科學教育，甚至拔苗助長，影響了孩子的健康成長。

五、要掌握家庭教育的科學原則與方法

（一）家教原則

家庭教育中要把握這樣一些原則：以身作則、嚴慈相濟、平等尊重、因人施教、教育一致。如何遵循這些原則呢，剛才在講到家庭教育誤區時已經融入了這些內容，這里就不再贅述。

（二）家庭教育的規則及基本方法

家庭教育無定法，應針對不同的個體使用不同的方法。但是，我們可以總結出一些基本的規則和方法，比如書中講到的：情理交融法、榜樣示范法、活動教育法、環境感染法、表揚激勵法、批評懲罰法等等。這些方法都簡單易行，大家可以針對性的使用。在這里呢，我增加幾條做一個新世紀的父母所應該注意的教子規則和方法，供大家參考：

在家庭教育中，父母務必使孩子接受自己，這是有效教育的前提。孩子不接受父母，甚至討厭父母，父母在孩子心目中沒有地位，毫無威信可言，任何教育終究會歸于失敗。

那么，怎樣才能使孩子接受自己呢？

1、要尊重孩子的個性與權利，平等地與孩子相處。

從某種意義上講，教育就是促進孩子個性的形成和發展。孩子個性發展的前提，是被當作一個自主獨立的人來對待，屬于自己的各種權利能得到父母的尊重。而要建立父母與孩子之間的平等的關系，這一點說來比較容易，大多父母也懂得這道理，但是真正平時在與孩子的相處的過程當中，就很難真正做到與孩子平等。家長可以蹲下來或者都坐下來，用平視的目光與孩子交談。有的家長可能會說，怎樣才能算是做到平等了？我給大家一個建議，你可以拿一個錄音機，把自己和朋友聊天以及與孩子的交談分別錄下來，然后仔細分析兩種情況下講話的聲音和方式，你一定會有所感悟。

2、除非父母有把握改變孩子，否則不要輕易要求和指責孩子。

不管父母的主觀愿望如何，不管你對孩子傾注了多少關懷和期待，一種普遍存在的形象是：父母付出越多，得到反而越少。嘮叨和指責在拉大父母與孩子之間的心理距離。因此除非你的要求和指責孩子能夠接受，否則，暫且什么也不了說，等待機會來臨。

3、父母必須言行一致，表里如一，以身作則。很多父母自己承認在孩子心目中沒有威信，說什么孩子都不聽。其實分析原因很簡單，就是父母沒有做到言行一致，表里如一，以身作則，要真正做到也是不容易，但稱職的父母必須隨時嚴格要求自己。

4、父母必須演好“老師、朋友和學生”三種角色。一是老師。父母在大多數情況下懂的比孩子多，所以應隨時給孩子教育和引導，告訴他們怎樣學習、怎樣生活、怎樣做人的道理。二是朋友。朋友對孩子的影響的是父母所不能替代的。在很多情況下，孩子更希望父母是自己的朋友。父母也只有在成為孩子的朋友以后，才能做好老師。三是學生。要當好孩子的老師，還必須當好孩子的學生。這里面有兩方面含義：首先，要教導孩子，父母必須了解孩子；要了解孩子，父母必須站在孩子的立場上去思考、去感受、去歡欣、去鼓舞。而這對于父母來說就是一個學習的過程。就得先做學生。其次，在很多方面，孩子也許比父母知道得更多些，更大膽，思維更有創造性，（電腦、繪畫、棋等，父母都可能不如孩子）做父母的就應該以小學生的姿態去尊重、欣賞和對贊美孩子，將孩子放在老師的位置上，使他們從中獲得一種鼓舞的力量。

父母必須靈活轉換自己的角色狀態。人與人之間的角色關系是隨情景的變化而變化的。當情景發生變化后，父母在孩子面前的角色狀態應作相應的變化。當孩子需要訓導和約束的時候，你應該演好老師的角色；當孩子需要平等交流的時候，你要演好朋友的角色；當孩子找到了展現自己的舞臺的時候，你需要演好學生的角色。三個角色狀態有著是互相交錯，彼此重疊同的，但在某一特定的時刻，你必須恰當的演好你的主導型角色。

六、給家長提出幾條建議

最近，美國的優秀教師在家庭教育方面給家長提出了10條建議：1.盡量多表揚孩子；2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度；3.經常給孩子制定幾個易于達到的目標；4.刺激孩子的學習欲望；5.幫助孩子樹立責任感；6.在孩子面前做好表率；7.盡量不要在孩子面前議論老師；8.定下家庭學習規矩；9.引導孩子善于提出問題；10.要使孩子重視上學，重視功課，盡量避免一些家庭問題導致孩子缺課的情況發生。

各位家長，二十一世紀是孩子間的競爭，在某種程度上說，也是家庭教育的競爭。面對新的世紀，讓我們學會做家長，學會做一個稱職的、優秀的家長！

第五篇：怎樣做一個合格的小學生家長

怎樣做一個合格的小學生家長

各位家長朋友，大家好！

我們都知道，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，撫養教育孩子是家長的天職。在座的各位家長，家里可能都裝著各種證，什么學歷證、學位證、上崗證、資格證等等，但是，有一種證肯定沒有，那就是——家長合格證。你們肯定會笑：自從我的孩子一出生，我就是理所當然的家長，還要什么證？我這個家長做得好不好那是我的事，我管自己的孩子，誰管得著？是的，誰也管不著，也不能因為你這個家長做得不好就要你“下崗”，但是，值得提醒的是，孩子教育的好壞，取決于父母。孩子的成功與否都與父母有關，父母有不可推卸的責任。所以做家長責任重大呀！如此說來，我們雖然不用去考證，去持證上崗，但也絕不能跟著感覺走，不能放松學習，要力求做一個稱職的、合格的家長。這就是我們今天要探討的課題：怎樣當一個合格的小學生家長。

一、家長需要致力于自我教育，提高自身素質

作為家長，誰都希望自己的孩子成龍成鳳。但是，怎樣才能使孩子成龍成鳳呢？如今，大多數家長都感到在教育孩子方面比較吃力曾經聽一位家長抱怨說：現在教育孩子是“老辦法不管用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用，新辦法不會用。”

是的，“老辦法不管用”。每天在孩子上學的時候都要囑咐一遍：“聽話，別惹事兒，早點兒回來。”但是，當時代發展到今天，面對今天的孩子，孩子不再接受，原來的那一套了。

“硬辦法不能用”。有的家長對孩子動不動就動手，結果，孩子練成了“一身鐵骨”，不僅沒教好，反而惹來孩子對父母的仇視。現在孩子傷害父母的刑事案件時有發生。

“軟辦法不頂用”。有的家長無奈中對孩子遷就，說好話，以滿足種種要求來換取孩子的合作，可長期下去，發現孩子越來越不拿父母當回事。孩子成了家里的太上皇。

“新辦法不會用”。作為父母，知道老辦法不行，犟小子和倔丫頭常常讓父母頭疼不已。但是，我們又都忙于生活和工作，很難有時間坐下來去探討一下有關現代家庭教育的理論和方法，了解一些現代家庭教育的信息。而對于大多數獨生子女的家庭來說，教育孩子的體驗都是一次性使用的，經驗的到來總是在孩子成長之后。就像有一位家長在咨詢電話中感慨地說：“沒有經驗呀，當有了經驗，孩子又長大了。我們現在只能把孩子當成試驗品，摸著石頭過河。”

怎么辦？學習，不斷地學習！掌握21世紀家庭教育的新觀念、新理論、新知識、新方法，努力提高自己的家庭教育素質，學到一些方法技巧，及時應用到教育孩子上，就不會有以上那些苦惱了。

二、要深刻理解家庭教育的重要作用

（一）家教直接影響孩子的成長和前途

六七歲是孩子生理和心理變化比較大的時期，是人生的又一個新階段的開始。一般來說，重視家教、方法正確的家庭，有助于孩子的健康成長；重視家教，但方法不對頭的家庭，小孩健康成長就會打折扣；而在家教態度和方法都不好的家庭中成長起來的孩子問題比較多，后果也比較麻煩了。無論你以前的家庭教育如何，都希望你從現在起，重視孩子的教育，一切都還不算晚。但如果你到現在還不能引起重視，等到孩子大了，什么習慣、性格都定型了，想改就來不及了。

（二）家庭教育直接影響家庭的生活質量

家庭教育方法對頭，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整天生活在一種來自社會和孩子的壓力陰影之中，甚至家庭不和睦，那還有什么幸福可言，有一個品學兼優的孩子，父母臉上有光，可以引為自豪和驕傲，揚眉吐氣一番；而一旦孩子走向墮落，違法犯罪，父母則愧對世人，挺不直腰桿。有一位以事業有成的中年男士，有房有車有錢，什么都好，但就是孩子不爭氣，夫妻倆傷透了心。在一次朋友聚會中他感慨說：“我哪里算成功者，我是最大的失敗者。孩子不成材，就是我人生的失敗！”

（三）家庭教育直接影響學校的教育工作

這里我們先來做一道算術題：5＋2＝？5＋2＝7還是5＋2＝0？家庭教育方法正確、態度好、效果好，孩子在學校表現就比較好，學校的教育工作就能夠順利進行。家長關心和支持學校的工作，學校和老師得到理解和配合，會激發老師的積極性，對你小孩的情感投入和關懷自然會多些。反之，家長自以為是，不理解、不配合學校的工作，甚至詆毀學校、誹謗老師，老師前往家訪還冷落老師，這實質上是在培養孩子對學校的怨恨和對老師的輕視，必然影響老師的情緒和教育效果。不光學校和教育工作受到影響，受損失的還有你的孩子！你對自己的孩子都不關心，老師每天要面對數十個學生，自然就難以對你的孩子傾注特別的情感。

（四）家庭教育直接影響社會的安定和文明建設

家庭是社會的一個單位，孩子當然就是社會的一員。成功的家庭教育能減少社會犯罪，促進社會穩定。反之，將增加社會的不穩定因素。許多違法犯罪行為與家庭教育效果不好、方法不當有很大的關系。

2000年7月29日晚，深圳某中學7名初

一、初二的學生將一個高一學生打至重傷，8月7日上午死亡。原因是這個高中學生在舞廳玩時，要與一初一女生接吻，女生不愿意，告訴自己的初一的男朋友，結果導致慘案發生。

林堂縣一趙家，有兄弟5人。父親趙升海是聞名鄉里的火爆脾氣，管教兒子肯下狠手。大兒子被打掉兩顆門牙，三兒子被打斷左腿骨，小兒子更是身上的傷從沒斷過。五兄弟在父親的“言傳身教”下，學得跟父親一樣暴烈、野蠻、沖動。他們把在家里所受的氣全發泄到別人身上：老大因班長批評了一句，就把班長打得鼻青臉腫還燒掉了班長所有的書；老二因搶課桌、“爭地盤”，多次把同桌同學砸得頭破血流；老三經常在放學后堵住校門口，收取學生的保護費；因老四調戲女同學被學校處分，老五糾集一幫人將校長家砸了個稀爛。初中畢業后無事可做，五兄弟群毆械斗、砸搶店鋪、攔路搶劫??不到一年就成了橫行鄉里的流氓頭目，號稱“趙家五虎”。趙家五兄弟（最大的20歲，最小的16歲）被判一年零六個月至三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：“我們有罪，我爸打我們就沒有罪嗎？我們變成今天這樣，都是我爸打出來的！”

三、要避免家庭教育的誤區

要想成為一個合格的小學生家長，就要避免進入一些家庭教育誤區。目前主要存在哪些誤區呢？

（一）放棄責任

心理分析大師弗洛伊德曾說：世界上有三件事最難，第一是安邦治國，第二是精神分析，第三是為人父母。社會越發展，父母就越難當，有關孩子的問題就會顯得越來越復雜。很多父母看著孩子搖頭說：現在的孩子太難搞了，怎么就不象我們那個時候呢？所以一些家長也以種種理由來放棄或者說逃避教育孩子的責任。有的家長說自己文化水平低，沒有能力教育孩子；有的說自己忙，沒有時間和精力教育孩子；有的認為把孩子送到學校就是學校和老師的事了；有的索性就把孩子送回老家由爺爺奶奶撫養，長年不管。另一種則是只養不教或重養輕教，只關心小孩的衣、食、住、行，甚至一味滿足孩子的各種生活需要，但就是不認真教他學習與做人。學校老師說，最怕的就是把一切推給學校的家長。不是你交學費就給孩子交了成長成才的保證金。不錯，學校是有責任和義務教育你的小孩，但是再好的校長、老師也不能代替家長的作用啊！

（二）自身不正

有的家長不能以身作則，言行不能起表率作用。甚至影響帶壞自己的孩子。《中國青年報》有一次對143名少年犯進行調查，結果來自行為不檢點的家庭的占26%，家庭不和睦的占70%。孩子和父母接觸的時間最長，父母的言行對孩子的影響也最為深遠，未成年的孩子最善于模仿，所以父母一定要檢點自己的言行，給孩子好的示范。

有一位母親很希望孩子能成才。他自己省吃儉用，給孩子吃最好的，穿最好的，把一切希望寄托在孩子身上；自己上班時得過且過，下班時敷衍度日。他常說：我這輩子是沒什么出息了。我的兒子比我能干，只要他將來考上大學，我這輩子就別無他求了。可惜孩子偏不爭氣，不愛學習，不愛勞動，對同學不關心，對集體不熱愛，上初中時就已成為班里的差生。其實這孩子成為差生，他母親有一定的責任。母親對兒子的做法是養而不教。她工作時得過且過，無所追求，下班后也敷衍度日，這種不求上進、混日子的生活方式為兒子樹立了一個不好的榜樣。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“不要以為只有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人談話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報??所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”可是，我們周圍有和許多父母，他們對孩子要求很嚴，對自己卻十分放縱。他們叫道孩子要遵守學校紀律，自己上班卻自由散漫；教育孩子要按時起床，按時睡覺，自己卻常常整夜不歸玩撲克、麻將；教育孩子要講文明懂禮貌，自己卻粗話、臟話不離口。這樣的教育是不能收到預期效果的，因為父母的言傳與身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言傳，其實，身教更重要。

（三）期望過高

家長對孩子的適度期望，對小孩有激勵作用，但有的家長不能從孩子的天資、學習基礎、年齡特點、有無特長等實際情況出發，脫離實際，只憑主觀愿望對孩子提出不能實現或難以實現的要求，這也會造成不良后果。一是家長恨鐵不成鋼而打罵孩子造成悲劇。

曾經發生的夏母打死自己親生兒子夏斐的悲劇就是非常典型的。夏斐因成績沒有達到母親規定的分數而被其母親打死，最后母親自殺。在杭州、武漢等地也發生過類似的情況。陽春市一個13歲的男孩子因學習成績不好而遭母親經常打罵，甚至捆綁，不給飯吃。9月6日晚上黃母用鐵絲捆綁住孩子的雙手將其吊在屋梁上，第二天早上6時30分，孩子說自己不行了，要求母親將自己放下來，母親不予理睬，7時許黃母買菜回來，發現情況不妙，馬上將孩子送醫院搶救，可是已經來不及了。二是給孩子帶來巨大的壓力。山西省就發生了一起小孩因不滿家長給予的壓力而試圖用老鼠藥毒死自己的母親（幸好藥是假的）。有的小孩用砸爛鋼琴的方式來進行反抗。在金華市發生了中學生將母親殺死的事件，原因就是母親對兒子提出了過高的要求，令孩子感到無法達到母親的要求。

（四）重智輕德

有的家長認為成績好，聰明伶俐就是好孩子，只關心孩子的作業和分數，其他一概不管，忽視了對孩子的思想品質教育。在上海閔行區發生過這樣一件事，一個原本老實本分的年僅14歲的少年，只為10元錢，竟將鄰居家的老太太殘忍殺害。

事情是這樣的，學校由于第二天要考試，當天就提前放學了。提前回家的張潮并沒有去做考試前的準備工作，而是拿著螺絲刀、尖嘴鉗，去撬鄰居家的門。在屋內居住的老太太聽到響聲，就急忙開門查看。張潮便隨老人進入屋內，并向老人索要10元錢。老人不給，并說要把此事告知其父母，雙方因此發生爭執。張潮惱羞成怒，竟用手中的螺絲刀猛刺老人，老人身負重傷當即倒在血泊中。此時，張潮自知闖下大禍，索性“一不做，二不休”，跑到廚房拿了一把菜刀，將還在痛苦中呻吟的老人活活劈死。案發后，張潮被公安機關拘押審查。

張潮所在的學校和居委會，對此事都感到非常震驚和惋惜，在他們看來，平日里文質彬彬的張潮是個好孩子。在班里是體育委員，與同學相處得也比較融洽，更沒有不良行為，偶爾被老師批評，還會臉紅。在社區里也能尊老愛幼。學校校長在談及此事時說：“學校對一些成績較差、有某些行為偏差的學生實行重點教育，可對于類似張潮這樣的學生，在人生觀和法制觀上的教育卻相對較少。” 當今我們許多家長在教育孩子方面也都存在著這樣的偏差，認為平時表現好、學習成績不錯，就是好孩子，就放松了對他們進行道德觀、人生觀、法制觀的教育。可隨著科學技術的發展，現代化設施迅速普及，港澳臺錄像、電腦網絡、游戲機帶來的一些不良影響往往會侵蝕孩子的心靈和意識。像張潮這樣的孩子在披著“乖孩子”的外衣的同時，其內心深處已經形成一種極度自私的反社會的人格傾向。

（五）方法不當

1．簡單粗暴——沈陽一位8歲的孩子，被父親一記耳光，猛踢兩腳送上西天；武漢一位孩子被父親邊捆綁邊數落，吊在梁上致死；貴州一位孩子死里逃生，腿上屁股上留下雙道得父親用火鉤烙下的紅黑相間的傷痕，肚皮與燒焦的豬皮一般??這些報道使我們深切地感受到，許多父母對子女教育視同喂牛養馬，栽花種草一般，其方法之簡單，簡直到了令人發指的地步。這不能不使人對某些父母的資格問題產生疑問。這是一個大難題，解決的辦法只能靠父母不斷提高自身的素質。

2．要求不一——（1）前后不一；（2）寬嚴不一；（3）父母不一。造成小孩無所適從，有空子可鉆，后果十分嚴重。

3．閉門施教——深圳某教育課題組在對1500名家長進行的家庭教育調查中發現，當孩子空閑時，48.8%的家長讓孩子繼續溫習功課，47.4%的家長讓孩子讀課外書或發展業余愛好，只有3.5%的家長讓孩子出去找同學或朋友玩。家長的心態非常明顯，就是想讓孩子不受外界干擾，一心學習。但這樣做的結果是造成了孩子的封閉，孤獨，孩子往往會把家看作“監牢”。

4．過度保護——在一些家庭，孩子生活上的一切均由家長包辦代替，對孩子

無微不至地照顧和優待，怕孩子吃苦受累，后果是孩子獨立意識差，生活能力、心理承受能力得不到鍛煉，人格和身心也得不到正常發展。溫室里是長不出大樹的。

5．一味遷就——對孩子的要求無限地滿足，百依百順。惟恐孩子不滿意，有時即使是不合理的要求也遷就，使得孩子變得自私和橫蠻。

2000年4月30日長春市一13歲的學生，因向父母要500元跟同學去旅游，父母怕孩子太小，不放心沒有答應，兒子當即表示不想活了。由于平時孩子經常以死要挾家人，父母不在意，半夜發現兒子說胡話，又嘔又吐，追問下說是吃了一大把安眠藥。送醫院急救，5月2日出院，當天晚上又住了進來。因為借照相機給同學，父母說了幾句，又吃20片安眠藥。出去幾天，7日又再次入院，原因還是要求得不到滿足。有個小學生王波，平時學習成績較好，零花錢從未斷過，幾乎是要多少給多少。今年開學前，王波向父母要錢，父親不給，他就將家里的一卷皮線弄斷，拿出去當廢品賣了。父母知道后大怒，在兒子的頭上輕輕敲了幾下，王波想不開，上街買了瓶老鼠藥喝下，后搶救無效死亡。

6．評價極端

有些家長會當眾過高地贊賞自己的孩子，使孩子過高地估計自己，甚至會因為家長的夸獎，把別人的批評不當一回事，從而導致孩子盲目自大，形成自我中心。有些家長故意抬高別的孩子，貶低自己的孩子，想通過與別的孩子的比較來激勵自己的孩子，結果傷害了孩子的自尊心，使孩子總是覺得不如別人。

7．要求苛刻

有些家長片面地認為孩子只要學習好，將來就能出人頭地。所以，不顧孩子的實際情況，要求孩子每次考試必須取得好成績，這樣就給孩子造成了很大的壓力。這些家長主要關注對孩子智力開發，過分重視“為父母爭光”、“光宗耀祖”，父母未取得或未能實現的都想在孩子身上得到滿足，不注重科學教育，甚至拔苗助長，影響了孩子的健康成長。

四、給家長提出幾條建議

最近，美國的優秀教師在家庭教育方面給家長提出了10條建議：1.盡量多表揚孩子；

2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度；

3.經常給孩子制定幾個易于達到的目標

；4.刺激孩子的學習欲望；

5.幫助孩子樹立責任感；

6.在孩子面前做好表率；

7.盡量不要在孩子面前議論老師

；8.定下家庭學習規矩；

9.引導孩子善于提出問題；

10.要使孩子重視上學，重視功課，盡量避免一些家庭問題導致孩子缺課的情況發生。

各位家長，二十一世紀是孩子間的競爭，在某種程度上說，也是家庭教育的競爭。面對新的世紀，讓我們學會做家長，學會做一個稱職的、優秀的家長！