第一篇：作文五絕招

作文五絕招

絕招一：擬一個漂亮而獨特的文題

一、通過引用或仿用擬題

引用就是直接或間接將古今詩文名句、經典歌詞、廣告詞、俗語、流行語作為文章標題，仿用則是將上述話語經過適當的改編，再作文章的標題。這類標題的特點是既富有文學色彩，又具有生活實感，能夠引起多數人的共鳴。

例如：2004年甘肅高考作文《己所不欲，勿施于人》引自《論語》，山東高考滿分作文《只緣身在此山中》引自蘇軾的《題西林壁》，而上海高考優秀作文《忙兮忙兮奈若何》和江蘇高考優秀作文《項王項王奈若何》則仿自項羽的“虞兮虞兮奈若何”

二、題含典故或文學與歷史人物

有的標題雖然沒有引用名句名篇，但其中含有某個典故或故事，這種標題富有深厚的文化底蘊，具有強烈的感染力和懸念感，能夠激發讀者豐富的聯想和對文章內容的多種猜度。例如，2004年山東高考滿分作文《關羽之恨》，這一標題使人猜想關羽之恨究竟是什么：是恨華容道捉放曹操？是恨阿斗不爭氣？是恨不聽謀士之言而中了呂蒙之計？……福建高考滿分作文的標題《薛寶釵魂斷大觀園》，同樣能給人帶來豐富的聯想：薛寶釵何時魂斷大觀園？薛寶釵為何魂斷大觀園？是什么使薛寶釵魂斷大觀園？……

三、標題采用對句的形式

有的作文標題采用對句的形式，包括正對、反對、流水對這種標題都由兩個短句組成，具有較強的文學色彩，而且句式整齊，易讀易記，能夠引人注目

例如2004年河南高考優秀作文《遠逝的風箏，遠逝的夢》和江蘇高考滿分作文《永遠的蔥郁 永遠的中國》的標題，將兩種完全不同的事物聯系在一起，具有一種比喻的性質，使人產生聯想。

四、通過標點符號表情達意

標點符號本身沒有意義，但是，標點符號有其特定的用法，因此．一旦將標點符號進行組合或將其與文字結合起來，便會產生很強的指示性，可以強化作者的情緒，突出文章的重點，表明作者的態度。例如2004年廣東高考滿分作文《“愛”在心口難開》，仿用了歌名《愛你在心口難開》，但作者給愛字加上引號，意味著此愛與歌中所唱之愛具有不同的內涵。

五、以幽默或奇崛的手法擬題

幽默的與奇崛的標題能給人耳目一新之感，在大量四平八穩的標題中很容易脫穎而出，使人在會心一笑中，產生深刻的印象。用王蒙的話來說，就是虧他想得出來。

例如2004年重慶高考滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》，見到這種帶有擬人化的違反常規的標題，不能不令人捧腹。甘肅高考優秀作文《天亮說晚安》則一反常態：天亮明明該說早安，如何說晚安？諸如此類的標題，都能給人以強烈的新奇感、幽默感與懸念感。

六、通過詞語的并列突出文章重點

這類標題不同于對句式，它不是兩個短句的并列，而是兩個或兩個以上詞語（或者說是概念）的并列。通過這些詞語的并列，既能使標題顯得獨特，又容易安排文章結構，突出文章的重點，不至于跑題偏題。一般并列詞語之間用間隔號、頓號或空格隔隔開。

例如重慶高考滿分作文《詩人?明月?黃花》，分別寫了兩個詩人蘇軾與李清照，突出了他們人生與詩風的異同。

絕招二：設計一個精彩的題記

一、寫題記必須注意三個方面

題記內容必須與文章主題、情調乃至風格保持相對一致，能夠與文章融為一體。如果反差較大，甚至自相矛盾，就會使讀者覺得別扭，或者覺得不好理解。

題記宜短不宜長，一般字數應控制在百字之內，如果太長就會使人有虎頭蛇尾或喧賓奪主之感。因此，題記的文字必須精煉，三言兩語即能道出文章精髓。

題記不是隨心所欲的點綴，而必須是有感而發，有用而為。一個好的題記，具有生成性，即通過題記，可以生成作者的情感、態度，引發人物故事，奠定文章的基本情調與色彩。

二、題記的寫法或類型 1．完全引用名人名言。

引用名人名言，可以增強文章的哲理性、可信度和說服力。例如2004年云南高考優秀作文《那時花開》，引用泰戈爾的名句作題記：“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”這一題記與高考話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，因而能夠增添文章的論述力量 2．完全獨立的撰寫。

即在行文時，不引用或仿用名言警句，而是完全獨立的創作，類似于一篇小作文，寫作自由度較大，可以議論，可以抒情，也可以描寫或說明。

例如2004年海南高考作文《左手?右手》的題記是：“一棵蘆葦并不會快樂；當她快樂了，是因為她開始思考了。”這個題記是作者的創作，采用擬人手法，突出了快樂與思考的相關性。而通過“我們快樂：我們的快樂是靈動的左手。我們思考：我們的思維方式是理性的右手”的解析，又使題記與標題、話題和主題密切結合了起來。3．引用與創作相結合。

有時候，要直接從記憶庫中找到一個適合的名言警句作為題記是很難的，往往是部分有點吻合，整體上卻與文章內容出入較大，甚至完全相反。而要在較短的時間內獨立創作一段題記，對學生的語文水平、反應速度的要求也是很高的。但如果將兩者結合起來，即從語言記憶庫里找到一個與文章內容有些許相似的句子，然后通過自己的改造加工，使之完全適應文章的表達需要，那么，就會少一點左右為難的尷尬。

例如2004年江蘇高考滿分作文《畫》的題記：“有那么一種很小的世界，它就是舞臺；有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。”這個題記將俗語所說的“戲臺小世界”、“世界大舞臺”組合起來，再添加自己的語言來連接，從而組合成了一個具有自己風格的題記，而且此題記突出了人物寬廣的內心世界，與文章內容完全吻合。絕招三：謹慎開展文體創新

一、詩歌體

第一種是全文為詩體，一般都寫成現代詩歌。如2004年福建高考滿分作文《上帝是公平的》：

我曾埋怨過／腳底發黃的布鞋／踏不出／青春的活力／直到我發覺／霍金咕呀的輪椅／嵌出深深的歷史痕跡／我曾咒罵過／臉邊黝黑的胎記／映不出／美麗的臉龐／直到我看見／全身黝黑的黑人／露出甜甜的美麗微笑／霍金是不幸的／在他風華正茂時／卻只能搖動一根手指/黑人是可憐的／資本主義的發展史／正也抒寫著／他們的血淚史／我想，上帝是公平的 / 當一扇門關閉／必會有另一扇門的開啟／就像／霍全的《時間簡史》／就像 / 非洲滿地礦藏／當他們失去部分時／便會有更多的機遇跟隨／于是／我相信／上帝是公平的／終有一天／我也會發現／其實，臉邊的胎記／是母親的愛撫／腳底的布鞋／是為了／腳踏實地／我相信／上帝是公平的

第二種是將詩歌作為文章的部分內容，以增添文章的詩意美，除現代詩歌外，還可以采用古代詩體。

如2004年福建高考滿分作文《薛寶釵魂斷大觀園》，不但引用李清照的詞為題記，還引用了《紅樓夢》中“葬花吟”的部分詩句，最后作者仿古詩寫道：“世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。”如此一來使全文更顯得古色古香，與所寫內容非常吻合。

第三種是文章不采用詩體，也不引詩歌，而是以詩化的語言來表達，多采用短句跳躍性較大。這種情況在高考優秀作文中最為多見，也最值得提倡。例如2004年江西高考優秀作文《聽取心靈的召喚》中的一段：

是的，聽從心之召喚。別讓雙眼被道聽途說的表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”，的精神弄得太過夸張。無論時人對事千萬不要只憑陳年老賬，卻讓心靈的天平總是空空蕩蕩！揚棄中多幾分審視估量，選擇中找準真理的重量。墨子會嚎啕大哭，當他歧路亡羊，是因為沒有心靈之燈為他導航；孟子“當今之世，舍我其誰”（的）霸氣，就是“當仁不讓”思想下的個性張揚。當你不熟悉情況，多詢問幾方，恰好似“人山問樵入水問漁”，是找到捷徑的良方；可是正直與良知要求你這樣或那樣時，你就該勇往直前，千萬別回避、退讓！

二、書信體

書信體可以拉近作者與讀者的距離，容易煽情，容易表達自我。而且，書信體十分靈活，除了書信的基本格式外，主體部分可議論可敘事可描寫可說明。書信體的運用主要有兩種，一是與已逝者的對話，這是一種模擬書信體的形式，目的不在于寄達，只在于自我傾訴：一是寫給現實生活中的親朋好友或同學的書信，這是我們通常所說的標準書信。

例如2004年陜西高考優秀作文《致張愛玲的一封信》，以書信的形式與已故的才女作家張愛玲對話，從而表明自己的情感態度。

三、對話體

對話體形式較易把握，但要寫好卻比較困難，因此高考優秀作文中采用對話方式的不多。而通篇以對話形式構成者更是鮮見。不過從現有的幾篇采用對話體的文章看，卻顯得非常出彩。如2004年江蘇高考滿分作文《西安與南京——山與水的對話》，在簡要介紹了西安與南京的地理位置、歷史人物等內容后，便以秦嶺與長江的對話構成文章的主體。而對話中又充滿了哲理與詩情，既有歷史文化的積淀，又有對未來的展望，顯得特別的厚重。現摘錄其中兩段： 秦嶺說：“世事白云蒼狗，滄海亦會成桑田。看那盛唐之時，謫仙借大塊之文章，為長安涂抹盛世風華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經文，照得我光芒熠熠；更有洛陽的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰說大山就沒有絢麗多姿的青春？”

長江頷首道：“秦兄言之有理。想當年，當中原的文明已繁榮之時，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的靈動飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時的我，仍只是日夜沒心沒肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！”

四、說明書

說明書不同于傳統文體分類中的說明文。它是仿用現代常見的產品使用說明的形式來寫，而內容則與物質產品無關，只是借助說明書的形式來表達作者對社會和人生的看法而已。可以說是借助說明書的外套，來罩分析議論或描述之軀。2004年高考作文用說明書寫得較為成功的是河南考生的《煮咖啡》。此文主要通過類比手法寫成，即既有咖啡的一般煮法，又將解一種煮法與做人聯系在一起，顯得奇特生動，現摘錄其中一段：

接下來呢？如果你把咖啡粉閑置在杯子里束之高閣，你將永遠沒有咖啡喝。要有滾燙的熱水，才可以使咖啡粉變成液體，這樣咖啡的香甜才能得以散發。這滾燙的熱水猶如人生經歷中的一次次坎坷或變故，不要回避它，只有接受它，讓他改變你的生活，你的生活才會得以提升到一個新的高度．你的咖啡杯里散發出的才將會是人性的香甜。

五、寓言或童話體

用寓言或童話體行文，實際上是通篇采用擬人手法，因此生動形象，可讀性強。但傳統寓言都是一事一敘一議，較為短小，不完全適合于高考作文。而童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對兒童進行思想教育；雖然它的篇幅、情節可以滿足高考作文的需要，但真正的童話語言，應符合兒童接受的需要，這不是一般中學生所能把握的。因此，我們在高考作文中看到的往往不是規范的寓言或童話。而是經過了一定的改造，我們可以把它們視作寓言體或類童話體的作文。例如2004年江蘇高考優秀作文《我的自述》，就是通過一只狗的敘述，刻畫了一個虛偽、奸詐、貪婪的張局長的形象，具有很強的諷刺性。它較一般的寓言復雜，又比一般的童話更成人化。下面摘錄文章最后一段：

最后再提醒大家一句，做人就要做像咱們張局長這樣的，要給人以山的沉穩和敦厚的感覺，這樣就算在四季中變幻不同的色彩也沒人會找你麻煩。汪……汪……再見。

六、網絡體

網絡上有許多稀奇古怪的文體格式，我們統稱之為網絡體。它們大都具有獨創性，但盲目使用極易導致四不像作文的出現，故需特別謹慎，必須遵循的一個重要原則就是讓讀者讀懂。2004年江西高考優秀作文《把“意見”刻錄成光盤》，就采用了網絡搜索的形式來組合成文，全文共搜索三次，每次的“關鍵詞”實際上就是作者所要闡述的話題，“搜索結果”則是作者簡短的點評，“相關鏈接”則是作者的例證。閱卷教師認為“本文的內容沒有過人之處，出彩的就是它的形式”。

絕招四：巧妙利用教材文本

一、演繹課文

對課文中的某些內容、概念、主題重新加以演繹，使其具有新的內涵、新的發展。例如2004年高考全國卷優秀作文《哀痛者?幸福者》，就是對魯迅先生《記念劉和珍君》一文中“這是怎樣的哀痛者和幸福者”的重新解讀。現摘錄其中兩個段落：

然而，他們是“幸福者”嗎？他們真的幸福快樂嗎？我時常在心底扣問，按庸常者的思維方式，劉和珍們被校方開除，何來快樂！被執政者鎮壓，何來幸福！于是，我不能不改換一種思堆方式，以戰士的思維方式去思考！劉和珍們確是“幸福者”，因為他們是信仰的擁有者。

二、拓展課文

通過想象和聯想，對課文中的某些細節進行拓展，從而使文本故事變得更充實、更豐富、更生動。

例如2004年江蘇高考作文《項王項王奈若何》，將《烏江自刎》中的某些語句進行想象性描寫，使虞姬和項王的形象變得更為豐滿。

三、填補空白

根據文本邏輯，將課文中沒有但可能發生的內容補寫出來。它與拓展課文的相同之處是通過想象的手段和大膽的假設，對文本予以補充；不同之處是它經常無中生有，即在課文中找不到類似的情節。填補空白的方法，實際上是將文本跳躍性較大的地方，當作作文寫作的想象性空間來處理。

例如2004年江蘇高考滿分作文《＜孔雀東南飛＞新傳》作者根據作文題意要求，對原作大膽改造，無中生有，有中生新，如此為文妙在“似是而非”，難在“似非而是”。

四、故事新編 與填補空白有相似之處，即都通過豐富的想象和聯想，將課文中沒有的內容（主要為事件與時間，而人物往往一致）寫得活靈活現、栩栩如生。不同的是，故事新編通篇進行想象，是借用文本之軀，充入全新的血肉，具有相當的原創性。

例如2004年高考全國卷優秀作文《天魔劫火》，借用《屈原列傳》的人和故事，將張儀、鄭袖和屈原之間的斗爭描寫得驚心動魄，將楚王的心理活動刻畫得一波三折

五、故事接龍

以教材中的文本為依據展開想象，從文本結束段開始寫起，創造一個全新的故事。故事接龍是從能體現學生想象力和創造力的寫作形式之一。

例如2004年江西高考優秀作文《桃花源祭——不聽智者之言的悲劇》，寫漁人受高價誘惑，將桃花源出賣給電視臺，導致桃花源過度開發，最終給當地人帶來毀滅性打擊的故事，切合環保主題。文章雖多夸張之語，但總體上是符合邏輯的。

六、舊事新論

主要出現在議論文中，即作者不盲目認同課文中的某些觀點、評價、情感和態度等，而是作出自己的分析和價值判斷。例如2004年江蘇高考優秀作文《醉翁之意，不在山水之間也》一文，是對《紅樓夢》中黛玉與寶釵的評述，而作者的評述與常論相異，既緊扣話題，又突出自己的獨到之見，顯得新穎生動，能激起讀者的興趣。現摘錄其中一段：

寶釵則不然，且不論她在“寶黛”戀中所扮演的角色，只看她的為人處事：和氣里頭帶著剛強。她待人接物親厚，無論誰她都一視同仁。在被人言語冒犯后一笑置之。這需要如海一般寬闊的心胸，如水一般輕柔靈活的心思。做人能做到這樣，也算是一種境界一一兼具山的沉穩和水的變通。

七、描寫作者

教師每上一篇新課文，都要對課文作者進行或簡單或詳細的介紹，有的甚至要求學生自己了解作者的生平事跡。但遺憾的是，多數學生都沒有將這些材料利用起來，白白浪費了許多作文資源。其實無論是中國還是外國，多數作家本身就是一本厚重的書，在他們的一生中，曾經擁有過許許多多帶有傳奇色彩的故事，將這些故事整理深化就是一篇篇很好的文章。例如2004年江蘇高考優秀作文《山水中走來的沈從文》，用樸素平實的筆觸，闡釋了沈從文先生性格中相輔相成的兩個方面——靈動與沉穩，突出了湘西的山水對先生性情的孕育、熏陶與同構。文章沒有具體的故事，但簡單的敘述，足以使人看到了一個性情中人，一個充滿了人格魅力的作家。絕招五：注重生活體驗

一、寫自己的學習生活

學習生活并非是枯燥無味的，關鍵是因為太過熟悉，反而導致感覺麻木，因此，學生往往喜歡天馬行空的想象，而不愿深人挖掘自己的生活。其實，只要學生能夠從不同的角度看待自己的學習生活，是完全能夠寫出好文章來的。

例如2004年高考全國卷優秀作文《我快樂你快樂》就是取材于中學生的真實生話，通過對快樂的不同看法，揭示出應試教育所帶來的師生關系的畸變以及作為一名中學生該如何在老師的要求與自己的能力之間找準讓自己平衡的點，從而達成“我快樂你快樂”的目的。

二、寫自己的成長經歷

每個學生在自己的成長過程中都有許多的趣事、丑事、喜事、傷心事發生，將它們逐一寫出來，就可組合成一篇生動的文章。

如2004年高考全國卷優秀作文《吃虧就是占便宜》，以奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”為線索，記敘了成長過程中三件吃虧的事情，并進行對比議論，闡明了自己的思考，并得出“你只要稍微換一個思維方式，你就會贏得幸福和快樂”的結論。全文敘議結合，具有很強的生活實感。

三、寫身邊的人和事

有的生活雖然不是中學生自己的，但卻是每天在他們身邊發生著的。如果學生能夠對身邊的人和事加以概括提煉，同樣能寫出優秀的作品。

例如2004年江蘇高考優秀作文《畫》，講述了一個市長夫人的故事。為了防止丈夫經不起誘惑，她編造了一個善意的謊言，令人肅然起敬。雖然作者所寫的不一定是真實的人和事，但所寫內容符合生活的邏輯，具有生活依據，因此，同樣具有很強的生活實感。

四、即景敘事抒情

指考生寫自己參加考試前或考試中的所見所聞所感。這種文章帶有即興式特點，其生活性最強，很容易打動閱卷人。但由于時間上的局限，此類文章的把握特別是創新難度較大。例如2004江蘇高考優秀作文《最后的四十五分鐘》，作者抓住考試的最后四十五分鐘的內心活動來展開全文，顯得非常精巧。特別是作者反復使用時間詞：“還有四十五分鐘”、“就剩四十五分鐘”，從而造成－種緊張感、緊迫感，非常符合高考考場氣氛，加強了文章的真實性。

五、刻畫父母親情 父母親情是中學生寫作的永恒主題，而且也是作文教學的重要內容，是培養學生愛的情感的主要途徑。當然，寫父母親情不能僅僅局限于對父母無私奉獻的謳歌，也應包括兩代人之間的代溝，以及大家為化解代溝而作出的努力。此類文章，可以是心靈的呼喊，可以是故事的敘述，也可以是行為的評價，還可以是觀點的論述。

例如2004年重慶高考滿分作文《沒有翅膀的飛翔》采用童話體手法，選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主休，分別面對“朋友”、“媽媽”、“爸爸”的期望審視自我，形象地闡明了“自我認識與他人期望”的關系，生動逼真，引人深思，耐人尋味。

六、通過幽默體現生活實感

幽默是人的一種心理需要，也是生活的“調味品”，有了幽默。生活才更像生活。凡真正稱得上幽默的作品，一定與生活密切相關。遠離生活，就很難擁有幽默的成分。因此，中學生的作文如果能搏得閱卷者的會心一笑，那就成功了一大半。

例如2004年重慶高考滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》，采用老鼠自敘的方式，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態和不良世風，具有歐?亨利的幽默風格。

七、編寫生活故事

中學生需要寫真實，但所謂的真實，不是對生活的自然摹寫。而是在生話基礎上的再創造。學生不但可以根據需要編造生活故事，甚至可以適當編寫一點“典故”，或代人立言，編擬一點“格言警句”，這不是刻意的弄虛作假，而是對付應試作文的一個招術。據楊萬里的《誠齋詩話》和陸游的《老學庵筆記》載，蘇軾參加科舉考試考題為《刑賞忠厚之至論》，這是一個乏味無比的試題，而蘇軾為了有力地論證這一正統的觀點，信手編造了一段史料“皋陶曰?殺之三?，堯曰?宥之三”，弄得連博學的主考官歐陽修都不知其所本。只得在蘇軾金榜題名后才向他討教此語究競出于何典。可萬萬沒想到，蘇軾競坦然直陳：“何須出處，想當然爾！”對此，歐陽修非但沒有暗呼上當，反倒“賞其豪邁”，并稱：“此人可謂善讀書，善用書，但日文章必獨步天下。”既然蘇軾這樣的大家都可以在考試時自編史料。為什么中學生就不可以編一點故事、典故乃至格言警句呢？

第二篇：作文名師五絕招教你匠心獨運

[作文]名師五“絕招”教你匠心獨運

一篇文章總應有亮麗出彩之處，才會動人，那么怎樣才能讓你的文章亮麗起來，是“濃妝”還是“淡抹”？是“尺水揚波”，方寸造景，一朵花里看世界；還是宏篇巨制，迂回九轉，天地之間起風云。這全在你匠心獨運，妙手點出新境界。

出彩之一：靈活擬題巧用心

題目是文章的眼睛，目不含情，怎能引人注意，“回眸一笑百媚生”的顧盼生姿，憑的就是一雙傳情目，難怪有人說：“題好一半文”，因而在擬題上要舍得下功夫。

《豐子愷畫畫不要臉》、《巴拿馬運河與巴拿馬的運河》??這樣的題目怎會不引人注意，一探究竟呢？

出彩之二：結構新奇亮人目

新奇獨特的結構是考場制勝的一大法寶，情節獨特，一波三折，往往令人蕩氣回腸。

下列例文，便在“巧”字上作文章。巧借電視欄目加以組合，驚警精要，引人注目。文章采用三鏡頭切換配以話外音，加記者點評，就讓人頗感有奇特：每組鏡頭都是一個精要的小故事，話外音是針對故事的議論，這樣，就把不同層次，不同方面的內容組合起來，既節省了筆墨，又拓展了報道的空間，敘議結合，一石二鳥，記者點評：總攬全文，點明題旨。同比低紛楹?，選取貼近生活的鮮活的事例，擷取時代大潮的飛花浪沫，立足于“責任”，關注弱勢群體，立意高遠，富有新意。

零點調查——關注

（鏡頭一）：“走東街，串西巷，手中握個打狗棒；朝南走，往北行，見個人兒咱磕頭。”

“三大嬸，二大娘，還有漂亮的小姑娘；開開門，舀點湯，給個饅頭咱不嫌臟。”

一個身材高大，滿臉油污，肩背一個破書包的強壯乞丐，從街頭閃出，邊走邊唱，奔向一家門口。房門拍的山響，里面走出一位年輕的婦女，手中拿著半張煎并，邊遞邊說：“這么大的小伙子，要飯不丟人那。”“不怕丟，不怕丑，東轉西逛樂悠悠。”“那，你要到哪天那？”“張家的濕，李家的干，要到哪天是哪天！”??

（畫外音：當我們的鏡頭定格在那張有些狡黠，帶點玩世不恭的健康的臉上的時候，我們的心禁不住有些悲哀，社會給人們提供了施展才華的空間，有力氣可以憑力氣吃飯，有本領可以仗本領闖世界，這小伙子有強壯的身體，不乏聰明和才華，聽他的那些現編現唱的歌詞，你就會感受到這一點，我們只能說：“小伙子，站起來吧，不要見人就磕頭。”）

（鏡頭二）：夕陽西下，瘠薄的山坡上，一位 十一二歲的小姑娘正吃力地用鎬頭刨地，滿臉的汗水，一位年邁的老婆婆顫巍巍地正撒種。

“孩子，你歇會兒吧，下了學，還要種地，要不是你爹娘去的早??”

“奶奶，你

甭說了，你忘了早先的話了？”

“對！對！孩子，人活著就是要有點志氣，那，叫什么來著？”

“天道酬勤！”??

（畫外音：說什么好呢，無須再說，我們真誠的祝愿——婆婆`小姑娘珍重。）

（鏡頭三）：一座新房拔地而起，新房前人頭攢動，個個歡聲笑語，大家簇擁著一對新人，笑著鬧著。

“大家不要說話，現在讓我們請‘兔子王’給我們講一講他治富的秘訣，戀愛的經過，好不好？”

“好！”

“要說，這還得感謝鎮里的李鎮長呢！是他多次給咱指路子，送來扶貧貸款，還專門聯系給俺送技術，俺就一步一步越來越發展了。”

“哎，怎么沒有戀愛的經過。”

“那，聯系到的人就是??”

“既送技術又送人，就多了一項發展了。”

人們開懷大笑，笑聲傳的很遠很遠??

（畫外音：農村不缺人，他們少的是治富的門路，發展的資金，一旦找到門路，他們有的是力氣和智慧，他們可以大有作為。）

記者點評：弱勢群體需要關注，他們關系國的發展，社會的穩定，這是每一位官員義不容辭的責任，也是每一位公民應盡的責任，他們既需要精神的支持，也需要物質的幫助，伸出你的手吧！給社會一份關注，盡你一份責任。

（276707 山東臨沭大興中學 王天惠）

出彩之三：巧連妙引耐尋味

詩詞歌賦俚曲俗語皆可入文，就看你能否練就回春妙手，巧連妙引，點石成金，化腐朽為神奇。下列選段多方引用讓人倍感雅致清新。

有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情。這朵花里，充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間的無盡思念，草長鶯飛中梁祝的蝶雙雙．這朵愛的誠心花，凝聚了李清照的“尋尋覓覓”，柳永的“執手相看淚眼”，陸游的“幾年離索”，王維的“紅豆生南國”。這朵誠信的花啊，妻美、哀婉。

有這樣一棵誠信的樹，它誠信于友情。這棵樹里，長滿了伯牙、子期的高山流水，元縝、白居易的共看夕陽，歐陽修、范仲掩的互勉互助。這棵誠信的樹里，深藏著王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”，韋應物的“相送情無限，沾襟比散絲”，高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。這棵誠信的樹啊，濃郁、雋秀。

出彩之四：智語慧言揚個性

只有擁有個性化的語言，文章才能不同凡響，否則，流于凡俗，就難亮人眼目，慧人心思。

責任是什么

一

是春風就該吹紅花朵，是秋霜就需染翠松柏；是春雨就應滋潤嫩嫩的禾苗，是寒雪就要覆蓋山巒塞河川。

撫養孩子是母親的責任，疼愛妻子是丈夫的責任，贍養老人是兒女的責任，讓學生愉快成長，飽吮知識的瓊漿是教師的責任。

農民的責任是產出糧，工人的責任是煉出鋼，解放軍的責任是握緊手中的槍，官員的責任是能寫出國家強大輝煌的篇章。

二

是小鳥就該在林間啁啾，是山花就需在崖畔竟吐芬芳，是雄鷹就應在九天搏擊風暴，是冬梅就需傲風斗雪給大地添幽香。

讓車輛正點奔馳是司機的責任，把貪官污吏繩之以法是檢查官的責任，抑制通貨膨脹是經濟學家的責任。

詩人的責任是讓社會激情似火；哲學家的責任是能使人民靜靜地思索；科學家的責任是讓宇宙飛船九天巡游，演員的責任是能奏出祖國五彩的充溢生機的春天的歌。

三

雞不司晨，狗不守戶，養個老貓不捉鼠，哪不叫責任。

花不露容，草不著翠，牽牛攀高不吹號，哪不是責任。

責任，責任就是戀人熱烈持久的吻。

責任，責任就是交通亭永不熄滅的紅綠燈。

責任，責任就是你、我、他心中永恒的自信。

（276707 山東臨沭大興中學 李雪）

例文切分三塊，看似分散，實則密切相聯，每塊由自然而生活再社會，圍繞責任，展開聯想，排比、比喻和擬人綜合使用，步步推進，步步深化，引人思考，讓人感受到鮮明的個性。

出彩之五：別具一格出奇招

一篇文章有了特別的味道，才有嚼頭，才能讓人從中享受到閱讀的快樂。下文既能從整體上讓人耳目一新，又能在局部有所感悟。

時空連線——

“狼”來了

你還記得那個老故事嗎？

從前，有一個小孩在山上放羊，花看厭了，鳥看倦了，云也不來逗他玩了，他無聊極了。

有一天，他心里突然涌動出一個想法，他站在山上一塊突兀大石頭上，向山下的村莊大聲喊道：“狼來了！狼來了！”

山下的人們聽到孩子的喊聲，有拿棍的、有拿杈的、有拿锨的??紛紛向山上跑來，看到人們那急匆匆的樣子，焦灼的神情，孩子感受到無比的新鮮，他快樂極了。

“孩子！狼在哪兒？”

“我？??我喊著玩呢。”

“唉！這孩子。”“你怎么撒謊呢？”“真是的！”人們嚷嚷著，下山去了。

幾天過后，水不再清涼，草不再柔軟，石頭陣也擺厭了，孩子便又站在大石頭上，向山下喊：“狼來了！狼來了！”盡管懷著疑慮，人們仍急急趕到山上，可??

有一天，狼真的來了，孩子撕破了喉嚨喊，人們也不再相信，認為孩子鬧著玩呢？孩子和羊就被狼吃掉了。

為謊言付出的代價是財產和生命。這是一個人人皆耳熟能詳的老故事，小的時候，媽媽曾不厭其煩地給我們講過，然而并不是每一個人都能從中獲得教訓的。歷史文獻

曾有記載：有一個國王為博妃子一笑，令人點燃烽火，天下兵馬云集京城城下，其景何其壯觀，如是者

三，便涼了臣子們的心，后來真的有了戰事，再燃烽火，竟無一兵一卒前來解救，國家滅亡了。

撒謊的代價是亡國，不要認為這只是古人的故事。埠陽奶粉事件不就是古代謊言的翻版嗎？

埠陽快訊

（新華社記者

付學松）記者在調查中發現，這些經銷奶粉的商家，都有蓋著各級管理部門大紅印章的經銷證，案件發生后，電視上依然有連篇累牘的為這些產品作宣傳的廣告，這一切使你不能不相信這是正宗的產品，然而，正是打著省優、部優、最新科技產品旗號的奶粉，讓百十名孩童營養不良，成為大頭兒，使數十名幼小的生命，永遠離開了這個世界??

你還相信那道貌岸然的各級官員嗎？你還輕信那天花亂墜的廣告語嗎？你還會為那精制的包裝所迷惑嗎？我們為這謊言所付出的代價是什么？是人們對各級管理部門的信任，是廣大人民對政府的信任，是導致社會誠信的缺失。

沉重的思考

“狼”來了，我們還會無動于衷嗎？

看大街小巷的各種“辦證號碼”，看各種各類考試的熱賣的大抄、小抄，看“副科轉正科，少說兩萬多；正科轉為縣，至少七、八萬。”的民謠俗諺，看各種名人錄、雜七雜八的征文、評獎??

好在我們已經認識到這誠信失落的危害，02年高考以“誠信”為話題，讓莘莘學子們暢所欲言，并更大范圍地引發人們的廣泛討論和熱切關注。我們的各級政府部門采取各種手段凈化影視環境，重樹誠信的大旗，重筑道德的堤壩。

只要有“道德”的長矛在手，筑起“誠信”的長城，那么，我們便可從容應對來自不同方面的“狼”。

（江蘇東海南辰中學三·1 付雪松）

一篇文章，要想贏得讀者，出彩是選擇的一條必然之路，正如何永康教授所講：“總而言之，它必須有‘光輝’：沒有‘太陽’總得有個‘月亮’，沒有‘月亮’，總得有個‘星星’，沒有‘星星’，總得有個‘螢火蟲’吧！如果連個‘螢火蟲’都沒有，那就只能在‘基礎等級’里徘徊了。”

讓文章出彩，使“星星”閃出光亮、“月亮”流出銀輝、“太陽”放射光芒。作者：李召峰 相關文章

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第三篇：職場避免流言五絕招

對大部分的上班族而言，辦公室里對工作情緒影響最大的事，莫過于聽到跟自己有關的“八卦”。有的人聽了一笑了之，有的人卻為此心中不安，甚至神經衰弱徹夜難眠。那么辦公室里最容易被流言擊倒的是些什么人呢？ 不自信的人：因為對自己缺乏信心，會過分在意別人的評價，甚至可能為了維護形象而做一些本來不愿做的事。比如，你在看書，別人要去逛街。如果你不去，別人會說“你怎么這么用功啊！”你為了不被指斥為“用功”，有可能就跟著去了。這樣的人有趨同心態，擔心“與眾不同”是錯誤的，害怕“與眾不同”會遭到貶低。這樣的人遇到困難時，容易責備自己。遇到流言，他會歸因于自己是否太出格，而不想到是他人的原因。

渴望升職的人：這樣的人會將個人發展分為長遠目標和近期利益，為了實現長遠目標，常常不惜犧牲自己的當前利益。比如，為了維護形象，一個仕途寬廣的人可能會盡量杜絕緋聞出現。富于心計的他們習慣計算職業生涯中的成本和收益，并由此做出選擇。這樣的人往往能夠保持謙謙君子的公眾形象，但一旦他們的心計被人看穿，流言也就隨之而來。

對于成績優秀的辦公室職員來說，難免會惹流言上身，這是因為優秀與平庸如影隨形，相伴相生，優秀者總難免受大部分平庸者的打擊和排擠，而流言正是平庸者慣用招式之一，一試見效，屢試不爽。那么如何從容應付辦公室流言呢？

職場避免流言五大法則

1、保持鎮定。切忌在流言面前暴跳如雷，大吵大鬧，那樣只會于事無補，反倒給上司留一個遇事急躁、缺乏沉穩的壞印象。流言決非空穴來風，靜下心來尋找一下源頭，尋求解決之道。謹記，流言面前保持微笑、冷靜對待，要比捶胸頓足淚雨滂沱要好得多。

2、尋求支持。單槍匹馬笑對流言，雖說顯示了為人坦蕩一面，但畢竟會讓自己陷入孤立無援的境地。主動出擊，尋求支持，爭取絕大多數的同盟，才是徹底戰勝流言之道。

需要指出的是，除了積極主動尋求上級支持外，向下尋求支援也極為重要。上司在流言面前總會以下屬意見為參考，下屬意見有時會起到一言九鼎之功效。

3、反省自身。蒼蠅不叮無縫的蛋，流言的出籠是否真的與自己哪方面做得不妥有關？如真的是自己哪方面處事不公，為人不仁，乃至做了有悖良心的事，不妨當面認錯并改正，求得公眾的諒解與支持，讓流言降溫或熄火。

4、攻其破綻。扎緊了自己籬笆后，接下來就可以主動出擊，驅趕流言。流言最怕真理和陽光，擺出事實和真相，敞開大門說話，就會給流言以致命一擊。

5、舍卻不利。不可否認，所有流言或多或少與“利”字掛鉤，難以分開，如果你舍棄小“利”或置身“利”外，則可有效回避流言。當然，這里的舍棄是有效舍棄，是以退為進，否則就中了造謠者的圈套，自己也得不償失。

第四篇：三年級作文：絕招

看到這個話題，學生必須想知道你有什么伎倆告訴你，我的詭計你可能不一定哦！

在我的童年，一旦無意中，我的母親驚訝地發現我的耳朵真的移動。每當我和媽媽和爸爸談論故事或展示節目時，我的耳朵將不能移動幾次。起初媽媽不在乎。但一旦我看著卡通大耳朵地圖，我想我喜歡地圖會移動耳朵魔法。后我經常在家里為我的父親和母親表演移動耳朵的魔法，有時在孩子面前炫耀。我不僅可以單耳移動，而且還可以移動，看看，相當節奏！我姐姐也想和我一起學習，但無論如何眨眼，兩只耳朵或靜止不動，她對我很羨慕，并說要作為老師崇拜我！

我的戲法移動耳朵的魔法。文章的風格是活潑可愛，充滿無辜。

第五篇：絕招作文400字

【精選】絕招作文400字三篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的絕招作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在行人來來往往的大街上，不時有幾個滑著滑板的小孩來回頑皮的穿梭著，我看了很是羨慕。于是借了哥哥的滑板悄悄練起來，沒幾天就學會了，而且還和幾個伙伴比滑板技術，現在給你們講一講我和伙伴們比滑板的經過吧!

有一次，我和伙伴們比看誰劃得滑板最快。剛一開始，他們就一個個“嗖”“嗖”地從我身邊飛過。我也不該落后，拼命的搖著滑板，當我滑到一個伙伴身邊的時候，我使勁向他的滑板撞去，只聽“砰”的一聲，伙伴沒穩住，就摔下了滑板，我趁這個機會超過了他，不一會就趕上了第一名，用同樣的方法也超過了他，飛速的'到達了終點。

還有一回，我和兩個鄰居比絕招，他們兩個沒有絕招，就只會站著滑，我站著滑了一會，就蹲下滑了起來，他們看見了都說：“厲害，厲害!我們也要學。”

過了幾天他們又來找我比絕招，并且還得意的說：這回咱們三肯定不分勝負，我早就知道了，他們肯定學會了蹲著滑，我對他們說：“你們有進步，可我也在進步呀!”說完我給他們來了一個，發抖的絕招，他們見了，目瞪口呆，什么話也說不出來了。

同學們，你們想學滑滑板嗎?希望你們學會后和我一起比絕招。

要說起我的絕招，可是很多了有跑步、我的絕招畫畫、羽毛球、看書等……其中最讓我得意的就是跑步了。

跑步我是全班最快的，在一年級比賽獲得兩個第一名，你們知道我的必勝法寶是什么嗎？我的絕招當然是要有耐力、速度了，關于它們可有一個小故事了。

在我幼兒園的時候，跑個幾米就倒了，但是每次摔都會爬起來繼續跑我的絕招，后來上學了，每天作業寫完后就要看書，沒有太多的時間去鍛煉跑步。后來我被學校選成了運動員，每天早上我都會來到學校和同學們一起跑步，我很珍惜這次機會，由于我每天堅持不懈的練習，跑的越來越快了。終于等到運動會的到來，比賽前我認真地做了熱身操，高抬腿。在比賽的時候感覺腿上有使不完的力氣，最后得了第一名我的絕招。在三年級的比賽中得了第四名我的絕招，但是我已經竭盡全力了。

我之所以熱愛跑步，是因為跑步能夠強身健體，我的一句經典語錄就是：“想健康跑步吧！”現在我更喜歡跑步了，我會繼續努力的，這就是我的絕招跑步。

春天過去，夏天又來了，炎熱的天氣又來了，知了在樹頭上叫著，樹木綠油油的，街道旁的花兒五彩繽紛。

在這種炎熱的天氣下，還要去上學，真是命苦啊！太陽像個大火爐一樣烤著大地，我真是恨不得馬上出校園，買一個冰淇凌或冰鎮飲料，來壓一下我身上的熱氣，可惜，不能啊！校園不準任何學生出去，而且我也沒有帶錢，現在的我猶如一只落湯雞，全身上下都是汗，衣服緊貼肉，就像一個剛剛才洗了桑拿的人一樣，站在太陽光下，我終于知道了重慶是四大火爐之一的這個稱號是名不虛傳的啊！我感覺，我好像再不做點什么的話，就要變成人肉干了。

于是我絞盡腦汁來想抗熱的方法，嘿！想到了，我可以去老師的辦公室“避暑“嘛！到了中午，我抱著語文書來到了辦公室，我走到鐘老師的面前，身上的每一個細胞都感覺到了空調吹來的一絲絲涼風，啊！真舒服！我感覺自己的體溫正在下降，我問了老師一個我懂的問題，老師在慢慢地跟我講，而我呢？正在慢慢地感受空調的涼風，我一會兒問老師問題，一會兒又和老師套近乎，就這樣彎來繞去，我感受空調的涼風也有不久了，這才依依不舍地走出去。

我真討厭夏天，可誰叫四季中有夏天呢？