第一篇：《絕招》說課稿

《絕招》說課稿 下金小學(xué) 馬哲

一、說教材

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文教學(xué)重點、編者的主要意圖，確定了： 本課的教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“絕招是練出來的，要練就練有用的絕招”的道理。

3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。教學(xué)重難點：理解課文蘊含的深刻道理。二．說教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是個性化的人行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐”。本課教學(xué)思想是讓學(xué)生在讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；以讀代講，讀思結(jié)合;力求使學(xué)生通過對課文中語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊涵的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上感悟、體驗并經(jīng)歷探究過程，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

三、說教法學(xué)法

運用閱讀感悟、自主學(xué)習(xí)和合作交流、啟發(fā)提問等方法誘導(dǎo)學(xué)生自覺主動參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文能力在閱讀、交流、發(fā)現(xiàn)、合作等學(xué)習(xí)活動中得到提高和發(fā)展，體會學(xué)習(xí)進步的快樂，培養(yǎng)他們自主自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。再通過小組間的合作交流，使學(xué)生在讀中有所悟，在合作中獲取新的知識，從而理解課文主旨，體會蘊含的道理。

四、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入:提問學(xué)生有什么拿手本領(lǐng)，并表演給同學(xué)看。或者說一說別人的拿手本領(lǐng)。

意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，從而為導(dǎo)入新課做好鋪墊。

（二）初讀感知

1、學(xué)生輕生讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的讀音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀流暢。

2、分自然段指名讀課文，糾正易錯讀音。

意圖：讓學(xué)生掃清文字障礙，讀通都順課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、快速瀏覽課文，說說課文主要講了什么事？

意圖：讓學(xué)生在初步感知課文的基礎(chǔ)上了解課文大意，用問題誘導(dǎo)學(xué)生思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)意識，在合作學(xué)習(xí)中得到提高。

4.出示表格，進行小組合作學(xué)習(xí)①這些小朋友幾次比絕招了？

②第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

意圖：用合作的方式解決疑難問題，培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會合作學(xué)習(xí)的好處。

三、分角色朗讀。

１、交代任務(wù)：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。２、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。３、挑同學(xué)進行比賽。４、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

意圖：分角色朗讀課文，體會不同人物之間的對話，感受其中的道理。

四、討論深化

１、他們的絕招分別都是怎么形成的？誰的絕招最有用？你更佩服誰？

２、你受到什么啟發(fā)，明白了什么道理？

３、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。

意圖：通過討論，進一步理解課文內(nèi)容，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練得一身好本領(lǐng)；要練就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙的引導(dǎo)學(xué)生對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。

（四）拓展練習(xí)：

1.續(xù)編故事：下次比賽，會是什么情景呢？

2.說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓？

意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力；

引導(dǎo)學(xué)生采訪周圍人物的絕招，使語文教學(xué)生活化。

五、說板書設(shè)計：

板書簡單易懂，能一目了然的理解課文內(nèi)容，并明白課文蘊含的道理。

第二篇：語文三年級下冊《絕招》說課稿

語文三年級下冊《絕招》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第六冊第四組中的一篇略讀課文《絕招》，我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計四個方面來說。

一、說教材

我對本課的教材是這樣理解的：《絕招》這篇課文是一篇略讀課文，講述了幾個小伙伴兩次比絕招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是暗下決心要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。后來，在奶奶的啟示下，他認識到絕招是可以練的，終于他下了一番苦功夫練出了一手絕招：那就是速算兩位數(shù)乘法。在第二次比絕招時，小伙伴們都對他的絕招贊不絕口，羨慕不已。

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象鮮活欲出，是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生共鳴。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認同，對學(xué)生很有啟發(fā)，也選編這篇課文的主要意圖。

課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，基于教材的編寫意圖和對教材的理解，基于學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)為基點，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，我本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、體會小柱子兩次比絕招的前后不同，感受童年生活的快樂和童真童趣。

3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。

我認為本課的重點是“體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂”。難點是如何去激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

二、說教法和學(xué)法

教學(xué)重難點的確定使得教學(xué)思路也越來越清晰了，教法和學(xué)法也就明朗了。先說教法：葉圣陶先生說：“略讀知道需要提綱挈領(lǐng)”。我打算在學(xué)生自學(xué)前，通過核心問題，減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。針對學(xué)生喜愛故事的特點，我盡可能給學(xué)生以直觀的形象感受，激發(fā)他們主動讀故事，并把故事中的道理與自己周圍的生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事的道理。

朗讀、質(zhì)疑、討論、評價和想象將成為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情，在品讀感悟中積累語言、豐富語言并運用語言。

三、說教學(xué)設(shè)計

緊扣略讀課文的教學(xué)要求，為達成三維目標(biāo)，促進學(xué)生發(fā)展。我設(shè)計了這樣五個步驟的教學(xué)流程：

理解題意，激發(fā)興趣

初讀課文，梳理脈絡(luò)

一賞絕招，走近人物

二賞絕招，感知主題

回歸整體，升華內(nèi)涵

根據(jù)以上教學(xué)流程，我將詳細展開以下教學(xué)：

第一步：理解題意，激發(fā)興趣

1、一開始，我直接揭題：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文——板書課題，在學(xué)生讀題后，我這樣導(dǎo)入：“招”這個字在這里是本領(lǐng)的意思，那么，你認為怎么樣的本領(lǐng)算得上是“絕招”呢？（根據(jù)學(xué)生的理解，可能會說：特別的，拿手的，很了不起的，超越別人的等等）

2、只要學(xué)生說的在理，我都一一給予肯定。隨后就切入課文：村東頭，大樹下，幾個孩子就在比絕招，我們一起去看看，好嗎？

【利用剛才的這一兩分鐘，對“絕招”一詞給學(xué)生一個正確的理解，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握文章的整體內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀期待。讓他們帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中】

第二步：初讀課文，梳理脈絡(luò)

這樣就順利進入第二步驟的學(xué)習(xí)：初讀課文，梳理脈絡(luò)。我請學(xué)生翻到64頁，先自由讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、讀流利，再思考交流兩個問題：小伙伴們比了幾次絕招？分別是什么絕招？

給學(xué)生以充足的時間自讀，同時，我可以巡視并針對性指導(dǎo)幾個難讀字詞的讀法。學(xué)生帶著問題開始閱讀，很快就能找到文中的答案。在學(xué)生匯報交流時，我相機板書：首先是兩次，“第一次” “第二次”,然后相應(yīng)地將各個小伙伴的絕招名稱板書出示。

【這一步我著力讓學(xué)生自讀理解文章大意，理清文章思路，有效提高學(xué)習(xí)效率】

在整體感知課文，明理思路后，我?guī)е鴮W(xué)生走近第三步的教學(xué)：一賞絕招，走近人物。在欣賞第一次比絕招，我將積極引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象與文本對話，體會人物心情，了解人物特點。

我先問學(xué)生：孩子們，在第一次比絕招中，你覺得誰的絕招最有意思？

[三胖]

1、學(xué)生們可能會說三胖的絕招最有意思。這時，我相機出示三胖的句子，這段文字確實挺有意思，我先叫一兩個學(xué)生讀一讀：三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結(jié)果一個個先后都憋了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，蹬著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。

2、學(xué)生讀完后，氣氛一定活躍起來了，我順勢讓學(xué)生想一想：要是讓你來演三胖的絕招，你覺得哪些詞語一定要演到位才夠有意思。學(xué)生肯定能說出：挺、鼓、瞪、憋，在學(xué)生指出的同時，帶著學(xué)生一起在座位上連起來演一演，再挑一兩個特別生動的學(xué)生進行上臺展示。

3、在學(xué)生讀、想、演、看等體驗后，對三胖的絕招有了深刻的體驗，我再引讀：真是絕招，讓我們記住三胖的這個絕招，再來讀一讀。這樣一來，學(xué)生的 [二福]

讀完后，我這樣過渡：三胖的絕招可真有意思啊，我們來看看二福的絕招又是什么？我出示文中描寫二福的句子：二福曾經(jīng)練過武術(shù)，他站起來，剛來一個空翻，伙伴們就禁不住叫起好來。

1、我先讓學(xué)生齊讀這句話，然后問道：孩子們，你們看過空翻嗎？在哪里看過，誰來介紹一下。

2、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，我出示視頻的空翻動作。接著請學(xué)生借助文中插圖和剛才的視頻，具體地說一說二福是怎么說的、怎么做的。

學(xué)生可能會說到類似于：二福信心百倍地說：“看我的！”只見二福拍了拍雙手，緊握拳頭，兩腳一蹬，身子凌空而起，隨即又穩(wěn)穩(wěn)地落地。當(dāng)然，學(xué)生言語上可能沒有這么緊湊精簡，還需要老師做指導(dǎo)。

通過看空翻和說空翻，學(xué)生領(lǐng)悟到了二福的本領(lǐng)。

[小柱子]

三胖和二福的絕招學(xué)習(xí)后，我直接導(dǎo)入：這回該輪到課文作者小柱子了，小柱子在露絕招的時候，遇到了什么事？

1、請大家讀讀課文第四段，體會小柱子當(dāng)時的心情。

2、在學(xué)生自由朗讀后，我引導(dǎo)交流：你體會到了小柱子怎么樣的心情？

學(xué)生可能會說：垂頭喪氣、沮喪、灰心喪氣等詞語。我在學(xué)生說的時候指導(dǎo)讀好句子：小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

3、學(xué)生體會朗讀后，我順勢接話：“小柱子回到了家，心理在想什么？”

相信學(xué)生在對文本的整體把握后，會想到小柱子肯定不服輸，在暗想決定，一定要練出絕招。

【在這一步教學(xué)中，我時刻關(guān)注學(xué)生的主體反應(yīng)，多元解讀文本，搭建起學(xué)生語言對話的橋梁，讓學(xué)生真真切切地走進人物，并引導(dǎo)學(xué)生初步體會小柱子是個不服輸?shù)暮⒆印榈谒牟浇虒W(xué)架橋鋪路】

第四步：二賞絕招，感知主題

通過剛才的鋪設(shè)，第四步的教學(xué)就水到渠成了。我先導(dǎo)入：小柱子有沒有練好一手絕招呢，我們?nèi)タ纯此麄兊诙蔚谋仍嚒?/p>

1、我先指名學(xué)生讀課文13-15段，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得小柱子的絕招怎么樣？

2、在學(xué)生讀完后，學(xué)生都心知肚明了，不難流露出對小柱子這一絕招的夸贊。我出示文中速算：99×76=7524，我們也來算算他到底對不對，老師計時，看看誰算得最快。

3、在學(xué)生競相驗算得出結(jié)果后，我將學(xué)生計算的時間和小柱子的“不假思索”和“脫口而出”進行對比，相信學(xué)生的羨慕之情也會油然而生，而小柱子這時候的心情也是不言而喻，學(xué)生已然體會到了這些，我就不再進行指導(dǎo)體會了。

4、接下來我引導(dǎo)學(xué)生想象說話：孩子們，小柱子的進步怎么這么大呢？想象一下，他是怎樣練習(xí)速算這一絕招的呢？給學(xué)生思考的時間，然后進行交流對話。

【這一步的教學(xué)將目光關(guān)注到小柱子上，通過“聯(lián)系學(xué)生生活體驗”，把靜止的文本變成充滿情趣的立體生活畫面，既讓學(xué)生身臨其境地體驗作者的絕招，又有效激活學(xué)生的想象思維能力，提高語言運用能力。】

第五步：回歸整體，升華內(nèi)涵

下面，我說說最后一個教學(xué)步驟：回歸整體，升華內(nèi)涵。我先這樣導(dǎo)入：孩子們，第一次比絕招給小柱子帶來恥辱，而第二次卻給他帶來了快樂。誰來幫小柱子總結(jié)一下練絕招的秘訣？

我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說出：堅持、青學(xué)苦練、刻苦等詞語。

最后老師總結(jié)激勵：沒錯，大家說得都很對，有句話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。或者說“天下無難事，是怕有心人。”這些都告訴我們生活中，只要肯刻苦練習(xí)，我們每一個人都可以擁有絕招，老師也很期待你們的絕招！

四、說板書設(shè)計

下面我簡單地說說我的板書設(shè)計：我想，一個好的板書并不在多，而在于精，因為板書是文本濃縮，是文路的體現(xiàn)，也是學(xué)路、教路的體現(xiàn)。因此，我隨著教學(xué)流程的行進，逐步完成下列板書。

第三篇：新課標(biāo)三年級下冊語文《絕招》說課稿

新課標(biāo)三年級下冊語文《絕招》說課稿

開展課程讓學(xué)生們理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。以下是小編為大家搜集整理提供到的新課標(biāo)三年級下冊語文《絕招》說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

《絕招》是人教版三年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。這篇課文從一個側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，孩子們可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也是本單元組選編這篇課文的意圖。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語文訓(xùn)練點進行語言文字訓(xùn)練，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的，從中感悟道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。

本課教學(xué)重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。

難點：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，我選擇的教學(xué)方法有：

1、朗讀法，通過朗讀，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文，運用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、討論探究法，以討論的方式進行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，加深學(xué)生對課文的理解。

3、讀寫結(jié)合法，注重讀寫結(jié)合，在熟讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對課文做東進行想像寫作訓(xùn)練，這不僅有助于學(xué)生對課文蘊含哲理的理解，而且提高了學(xué)生的寫作能力。

4、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和感悟。

基于教法，學(xué)生的學(xué)法是：

1、自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

2、抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

五、說教學(xué)過程

下面，我說說本課的教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示一組圖片，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的？

根據(jù)學(xué)生的回答，我以“臺上一分鐘，臺下十年功”小結(jié)并指出：孩子們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？這節(jié)課，我們就去看看幾個小伙伴的絕招。

【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。】

2、初讀課文，整體感知

趕快打開課文，看看他們都有些什么絕招，自由朗讀，注意要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。再出示本課難讀詞語：孩子們讀的真認真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？

請同學(xué)們再次閱讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？ 學(xué)生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎？并及時表揚學(xué)生真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。

【三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分。以課件展示難讀詞語，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。閱讀包含學(xué)生和文本的對話的過程，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力。】

3、研讀賞析，品味語言

這一環(huán)節(jié)有兩個模塊：

模塊一：感受第一次比絕招的“趣”。

第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學(xué)們小聲讀1-5自然段，從中找找課文中是怎么寫的？

學(xué)生很快就會找出小伙伴們分別是怎么比絕招的經(jīng)過的句子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出一些關(guān)鍵詞，如“唯獨、鼻尖出了汗、想了想、不料、立刻、還”等詞語，聯(lián)系生活體驗，感受其中的“趣”，知道三胖的絕招是，二福的絕招是有，體會小柱子尷尬的原因，即小柱子認為自己沒有絕招太丟臉了，自己已經(jīng)使出渾身解數(shù)了，沒想到二福是技高一疇，真是太沒意思了。再出示課件，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物的絕招練習(xí)朗讀。并讓學(xué)生夸夸自己喜歡的人物，進行說話練習(xí)。

模塊二：體會第二次比絕招的“韌”

太丟人了，小柱子蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。課件出示小柱子和奶奶對話的相關(guān)課文內(nèi)容填空，讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文 自然段，并討論完成。知道小柱子聽了奶奶的話，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果。再引讀課文12自然段。

第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕。這是為什么呢？請同學(xué)們默讀13-17自然段。課件出示小柱子的話，誰來角色扮演小柱子，讀出他自信的樣子。

這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生想像，幻燈出示填空，進行課文的補白練筆。如：“清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子——”

教師小結(jié)：正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子？以激發(fā)學(xué)生的將文本情感轉(zhuǎn)化為自身的情感。

4、深入生活，情感升華

孩子們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在

我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。

師小結(jié)：絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！

5、課外延伸，布置作業(yè)、說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓？

、想一想他們后來再次比試絕招會是怎樣呢，請你展開自己的想象續(xù)寫《絕招》

第四篇：背單詞絕招

嚴格遵照艾兵浩斯遺忘曲線,按照下面文章的做法,除此外別想有什么捷徑.[遺忘曲線：5分鐘，30分鐘，12小時，1天，2天，4天，7天，15天]

如何經(jīng)歷“把針磨成鐵棒”的殺G歲月

自從考完GRE和Toefl以后，心有所感，本想寫點心得，但是因為太懶沒寫成。今日風(fēng)雨如晦，心中又有所感，于是一舒筆墨，寫下我學(xué)英語的方法。俺知道有很多兄弟姐妹們和曾經(jīng)的我一樣因為英語而郁悶，小小心得，也算造福后人，為自己積累一點功德～～

2006年除夕夜，俺一個人孤伶伶的在北京表姐家看傻頭傻腦的春節(jié)聯(lián)歡晚會，一個人就算了，飯還要自己煮，這不是要了老子小命么。大年夜很是吃了不少快餐面，其中的凄清惡心，不足為外人道也。

新東方學(xué)完，俺回到青島繼續(xù)復(fù)習(xí)GRE。（俺自認為這一段是背單詞的好方法之一，大家不妨學(xué)一學(xué)）在網(wǎng)上找了點GRE單詞錄音，一面跟著讀一面背，一個單詞它讀三秒俺就背三秒，背7000個單詞每一遍也就5到6個小時的時間，如此重復(fù)15遍，記下了50%。剩下50%都是最變態(tài)的單詞，光是聽錄音進展太慢。于是俺還是用最傳統(tǒng)的辦法，看著英文背中文，光記這最變態(tài)的50%。但是每背一個單詞不超過5秒鐘，所以3500個單詞背一遍也就5個小時左右，這樣一遍一遍又一遍，50%變成49%，48％?一直到0%。然后再把以前聽錄音記下的50％和后面的50%合起來背，大概又背了一兩個星期，一本7000多個惡心的GRE詞匯終于背完了（雖然有些詞還不太熟，但是總算是背完了）。

2007年六月，俺到濟南考GRE的筆試，無驚無險，平平淡淡，走出考場的那一瞬間，俺對自己說，他娘的以后再也不考這么變態(tài)的考試了（反正GRE考完，人生已經(jīng)完整）！兩個月后，電話查分，俺的GRE語文考了460（滿分800），數(shù)學(xué)考了790（滿分800），作文4分（滿分6分）。和牛人比起來（550以上＋800＋6），俺的成績當(dāng)然不算什么，但是對于俺這個六級考了三次的人來說，已經(jīng)很滿足了。

2005年末，俺開始申請美國學(xué)校；2008年4月，俺拿到了美國南密西西比大學(xué)的offer！

2008年6月，適逢研究生畢業(yè)兼拿到簽證，風(fēng)雨大作，心有所感，于是在小破屋中寫下俺的英語之路，記下自己與英語的恩怨情仇，以俺的吐血吐奶之路，為后人積累一點經(jīng)驗，也作為一份禮物送給自己，以做留念～

總結(jié)1：背出來的單詞

不背熟單詞就去學(xué)所謂的聽力閱讀作文語法，就像沒學(xué)走路就想學(xué)跑步，沒吃飯就想拉屎，沒脫牛仔褲就想脫內(nèi)褲一樣的癡心妄想。所以想學(xué)英語的人要做的第一件事，不是哭，而是背單詞。

本人認為，所謂的“感覺”（特別是做閱讀的感覺），說白了就是看背了多少單詞，誰認識的單詞多誰的“感覺”就好。

從小就喜歡郭靖，不是因為俺是gay（俺當(dāng)然不是gay，100%的straight，雖然俺沒有女朋友，但這并不能說明俺是gay），而是因為喜歡他的純樸憨厚和正直勇敢（得不到的東東總是別人的好，純樸憨厚正直勇敢是輪不到俺的了，俺向來是真小人，屬于富貴——淫，貧賤——移，威武——屈那種）。射雕英雄傳中俺最喜歡的一段就是郭靖在桃花島上比武追黃蓉那一段，其中他背九陰真經(jīng)的方法其實相當(dāng)值得俺們深思。郭靖背九陰真經(jīng)背了幾百遍，他雖然智商不高，但是情商顯然不是一般高。

很多人聽到“背”這個字就傻了眼，因為他們一輩子就沒背出過什么東東，聽見背字就萎了。俺正好相反，從初考到中考到高考到考研到考博（GRE&Toefl）全是背出來的，就連數(shù)學(xué)都是背出來的說。。（數(shù)學(xué)怎么背？背公式，背理論，做題時一看到和理論相近的東東就往上套，八九不離十），聽到背字俺就兩眼發(fā)綠光。很多人抱住俺的大腿痛哭流涕不論俺怎么罵他打他侮辱他他還是不住的狼嚎“我就是背不出來啊啊啊”，俺一聽見就知道他在吹牛。其實背書這個東東，只要有狗的智商，是個人就能背出來。100個單詞，背一遍背不下來，背第二遍；背兩遍背不下來，背第三遍；背三遍背不下來，背第四遍。如果你背了一百遍還是背不下來，俺把針磨成鐵棒的名字倒過來寫（其實讀一百遍就能記下來了，記不下來的智商比狗高不了多少）。

天下間只有創(chuàng)造性的東西是需要智商的，背書這種重復(fù)性的東西是不需要智商的（像愛因斯坦?fàn)敔斈欠N人搞的東西叫創(chuàng)造，像學(xué)校里的人搞的東西叫重復(fù)。）所以每當(dāng)聽到家長們相互比較哪個哪個孩子聰明俺就來氣，不就是哪個哪個家的孩子比較能背嘛，搞到“聰明”那么大，好像真的很聰明似的。

聰明人和傻瓜最大的區(qū)別之一，就是聰明人知道要背什么，怎么背（這是創(chuàng)造性的東西嘛）；傻瓜連“背”都不知道，只知道身邊有很多聰明人（不少人連自己是傻瓜都不知道）。郭靖人挺傻的，但是他很聽話，別人叫他俠義他就俠義，叫他背書他就背書，所以最后成為一代大俠。有很多人傻就罷了，還不聽話，屬于死了也是活該。所以如果你英語不好，不妨把自己當(dāng)傻瓜，聽聽高手是怎么背書的（當(dāng)然俺也不是很高，俺也是當(dāng)初裝傻到新東方聽來的）。

我多年來學(xué)英語的經(jīng)驗總結(jié)成一句的話：重復(fù)是記憶的根本。回想一下我們的怎么學(xué)習(xí)中文的？當(dāng)你還在搖籃當(dāng)中，媽媽讓你叫“媽媽”，你就會叫了嗎？不是，你能說出“媽媽”二字，是你爸爸媽媽重復(fù)了千百遍的結(jié)果。這兩個字經(jīng)過不斷的重復(fù)，始在你心中成為你自己的“語言”。我叫你背英語，就是要把這個記憶的過程強行在短時間內(nèi)再現(xiàn)，把盡量多的東西融入你腦子里成為你自己的東西。中國的英語教育之所以這么失敗，就是能明白這個“重復(fù)是記憶的根本”的人太少，能將之用于實踐的人就更少。畢竟有“郭靖”的智商的人很多，有“郭靖”的傻勁的人卻太少。

既然重復(fù)是記憶的根本，那么怎么重復(fù)法？以下有幾個例子，你可以看看哪種比較有前途：

A學(xué)生背單詞，背了一個月，興高采烈的對我說：“俺終于把C部分（注，26個字母中的C開頭的單詞）背完了！！”我問他怎么背的，他說是一個一個單詞的讀英文背中文，一直到記住為止；

B學(xué)生背單詞，背了一個月，狂笑著對我說：“俺終于把核心詞匯背完了！！”我問他怎么背的，他說是一個一個單詞的寫，每個單詞寫二十遍；

C學(xué)生背單詞，背了一個月，熱淚盈框著對我說：“俺終于把核心詞匯背完了！！”我問他怎么背的，他說是背句子背的，核心詞匯一共1500個，每個詞匯找了一個相關(guān)的句子，把詞匯放在語境中，更好記憶；

D學(xué)生背單詞，背了一個月，很苦的對我說：“俺還是有很多單詞沒記住。”我問他怎么背的，他說讀英文背中文，每個單詞背五秒，背完所有單詞（假設(shè)7000個）要10個小時。每兩天背一遍，但是還有50%的單詞記不住。

各位看官猜一猜，以上哪個學(xué)生最有前途？哪個學(xué)生最沒前途？答案：任何一個上過新東方的人都會告訴你，D學(xué)生最有前途，因為他的辦法是最有效的。

By the way，以上所有方法本人都干過。

分析：本人估計，中國至少有一半學(xué)生是按照A學(xué)生的辦法背單詞的，嘿嘿，真理往往不在多數(shù)人手中，所以A學(xué)生是最沒前途的。大家想像一下，考起試來他認識多少單詞？他顯然只認識以ABC頭的單詞，考起試來死路一條。也許有人會罵俺，說如果A同學(xué)堅持背下去，當(dāng)他背完整本單詞，他不就是高手了嗎？我可以告訴你，他絕對堅持不下去。事實上很多學(xué)生都是這樣，背了很長時間也就ABCD幾個字母的頁面是黃色的，其他字母的頁面都是嶄新（也有人有點小聰明從Z開始背，因為后面的字母單詞少。但是結(jié)果是一樣一樣的，因為當(dāng)他們背到T的時候就不行了，以T開頭的單詞多嘛）。他們都堅持不下去，理由其實相當(dāng)簡單，因為要背一遍單詞書要花很多個月的時間，誰能堅持下去啊？

B和C學(xué)生顯然比A要聰明一點，因為考試的時候最常用的就是核心詞匯，考起試來至少不會碰到ABC以外的詞匯就傻眼。但是他們的方法都有問題，問題就是背一遍花的時間太長了，B用寫的，C用句子，都是變相的增加了背的時間。而且考試時碰到非核心詞匯，一樣會死得很慘。

之所以說D最有前途，是因為他掌握了記憶的根本——重復(fù)，而且重復(fù)得相當(dāng)?shù)暮侠怼Ｊ裁词呛侠恚?000個單詞一起重復(fù)就是合理。像A學(xué)生一樣是部分的重復(fù)，效果太差，效率也太差。就算A學(xué)生背到了k部分，他前面背的ABC也會忘掉。所以最合理的背書準(zhǔn)則就是：在最短的時間內(nèi)過最多的遍數(shù)（所有單詞背完一次稱為一遍）。任何背單詞的方法，只要符合這個準(zhǔn)則，就是好方法。所以A用的方法不是好方法，因為他背一遍所有的單詞要用很長時間，而且是部分重復(fù)。B和C用的方法也不是好方法，因為變相增加了背的時間，也屬于部分重復(fù)。只有D的方法符合這個準(zhǔn)則，時間最短——“兩天過一遍”，遍數(shù)最多——“一個月背了15遍”。D之所以說還有50％的單詞記不住，原因就是他過的遍數(shù)還不夠多。只要他再繼續(xù)個10遍8遍的，必有小成。

D的方法是好方法，但是會有一種錯覺，那就是：一個單詞背5秒，100個單詞就是500秒，約等于8分鐘，8分鐘內(nèi)記100個單詞，對很多人來說似乎是不可能是事。實際上，8分鐘內(nèi)記100個單詞，對所有人來說都是不可能的事情。再說得明白一點，當(dāng)你背完一遍，7000個單詞你能記住的只有4個。。（也許有的人想踢我，但是俺堂堂黨員，怎么會吃飽了沒事干來玩你呢，你又不是美女。。不要急嘛。）背第一遍也許你只能記住4個，但是還有第二遍呢，第二遍也許只能記住8個，第三遍就不一樣了，記住的詞會以指數(shù)增長，所以這個方法最大的困難就是前面幾遍能記住的單詞實在太少，給人一種痛苦的感覺，但是背到8遍以上，就會漸入佳境（認識的詞多了就爽了）。所以每背一遍，記得把認識的詞圈起來，以增加成就感和自豪感。到20遍以后，7000多個單詞至少能認識50%，此時背一遍用的時間大大縮短，有50%的單詞只要一見到就認識，自然就不是一個單詞5秒，而是一個單詞小于1秒了（當(dāng)然另外的50%還是要背5秒的說）。

有人做過統(tǒng)計，同樣一份英語試卷，美國人來做要30分鐘，中國人來做要2個小時。為什么？中國人比較蠢嗎？當(dāng)然不是，美國人比中國人蠢多了，但是他們看到母語，不用在心里進行翻譯，速度當(dāng)然比兔子還快。那要怎么辦才變成兔子？當(dāng)然就是盡量縮短要在心中翻譯英文的時間了。那么如何縮短翻譯的時間？7000個單詞背上一百遍，絕對能變成兔子。其實背到一定遍數(shù)，很多單詞在心中就不用再翻譯了，就像見到How are you一樣，有沒有人在心中對其進行翻譯啊？（How are you還用翻譯，就像見到老婆還要看看結(jié)婚證才能確定是不是自己老婆一樣。）達到不用翻譯的境界，自然就變成兔子了。

7000多個單詞，其實就是7000個人的名字。智者見智，淫者見淫，對俺來說就是7000個小妞的名字（對于不少女性淫者來說，自然就是7000個帥哥的名字）。想要說出7000個美女的名字，光簡單的介紹一遍，即使是世界第一號大色狼也做不到，但是只要大家多見面，多培養(yǎng)感情，自然就會眉來眼去，暗送秋波。熟極而流（氓），古人誠不欺我也。（不知道這一段有沒有人看得懂，看不懂就算了，不要胡思亂想，說俺教壞小朋友）。

話說回來，不是每個人都有時間背100遍單詞的，大家都很忙嘛（學(xué)習(xí)政治數(shù)學(xué)物理化學(xué)是忙，打打電腦游戲泡泡妞也是忙，反正大家都很忙）。但是背100遍沒時間，總也要擠點時間背他20遍吧？用俺的話來說，背單詞，20遍始為小成，40遍是為中成，60遍即為大成，至于100遍者，就成為美國人了。如果你單詞背了60遍，仍然沒成為高中英語的頂尖高手，你可以手持菜刀來找我，俺讓你在雪白的大腿在砍九九八十一刀。

告訴大家一個小訣竅，GRE單詞覆蓋所有Toefl單詞，Toefl單詞覆蓋所有六級單詞，六級單詞覆蓋所有四級單詞，四級單詞覆蓋所有高中單詞（甚至包括很多出現(xiàn)在閱讀的怪詞）。所以如果你是高中英語中的低手，可以扔開你的課本，開始背四級單詞，20遍以后，你就能成為高中英語能手，40遍以后，你就是高中英語高手，60遍以后，你就是高中英語的頂尖高手。

最后，俺總結(jié)一下以上背單詞的方法，給各位看得傻了眼的人一點容易看懂的東西：

背單詞的理論：重復(fù)是記憶的根本。

背單詞的方法準(zhǔn)則：在最短的時間內(nèi)過最多的遍數(shù)（所有單詞背完一次稱為一遍）。任何背單詞的方法，只要符合這個準(zhǔn)則，就是好方法。背單詞的方法：收集高中所有單詞（大概也有四五千個吧，其實可以直接背四級單詞），讀著英文背中文，一個單詞背5秒，背完所有單詞一遍大概6、7個小時（其實根本用不著那么多時間，很多單詞都是認識的，認識的單詞只要不到1秒鐘），最好每天背一遍，不行就每兩天一遍（三天以上就是失敗！），大概一個月到一個半月的時間就能完成20遍，20遍以后背一遍的時間大大縮短，兩個小時背一遍一點問題也沒有。這樣兩個月就能背至少40遍。此后不要停止背單詞，每天至少抽出半個小時狂背，切記切記，否則后果嚴重（停止背書單詞會忘得很快）。此法最適合假期進行，如果有課，那么就很難說了，要講講策略，魚和熊掌不可兼得，說不得只好放棄某些課來背單詞。英語作為一門不用智商只用苦工就能提高成績的考試，值不值得你暫時放棄某些課程，就看你到底是不是真的聰明了。而且只用一個半月，一個半月以后就不用每天幾個小時幾個小時的硬干了，因為20遍后背一遍根本不用幾個小時，1個半到2個小時完全夠了；40遍后每天只用半個小時，上廁所的時候帶一本單詞書進去蹲久一點不就搞定了。這個方法雖然開始挺苦，但是一旦挺過一個半月，自然就會明白重復(fù)是記憶的根本這一最簡單不過的道理，對于任何一個科目的學(xué)習(xí)都是受益終身。

總結(jié)2：背出來的聽力

正如上面說的一樣，有一些單詞是不需要頭腦進行翻譯的，比如說Hello、How are you 等，聽到就知道是問候語，不用在心里翻譯成“你好”才知道是什么意思。有一些單詞則需要翻譯才行，比如說cruise，cruise control，甚至有些人看到都不知道是什么意思，更別提翻譯了。所以俺把英語單詞分為兩種，一種是聽力詞匯，一種是書面詞匯。聽到就知道是什么意思不需要在腦子里進行翻譯的是聽力詞匯；聽到以后要在腦子里進行翻譯的甚至翻譯都翻譯不出的是書面詞匯。一個人的聽力強弱取決于他的聽力詞匯的多少。練習(xí)聽力的過程實際上就是把盡量多的書面詞匯轉(zhuǎn)化為聽力詞匯的過程。

中國人的聽力向來很差，缺少語言的環(huán)境，又沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以致很多高中生大學(xué)生聽力很爛。俺的聽力曾經(jīng)也很爛，雖然在骨子里感覺似乎很有語言天賦，但是聽力還是很爛，從小學(xué)一直爛完大學(xué)，想練，不知道怎么練法。俺的聽力大躍進時期開始于準(zhǔn)備Toefl的時候。當(dāng)時從師兄那騙來一本Toefl聽力的書，照著練了一下，茅廁頓開，自此一發(fā)不可收拾。說白了其實很簡單：別人說了一句英語，你為什么聽不懂？不就是因為你聽不懂句子里的單詞嘛。所以要練聽力，先背單詞，單詞背的遍數(shù)一夠，自然就不需要在腦子里進行翻譯了。練習(xí)Toefl聽力之前俺一做聽力題就傻眼，聽一遍啥也聽不懂，感覺和傻瓜一樣。后來一翻那本Toefl聽力書，上面列了Toefl聽力常用語匯（包括詞組）大概600多個，背了幾遍，立刻聽力水平大漲，于是如遇至寶，狂背30遍（600個單詞，用俺上面的方法，背一遍只用一個小時，一天背三遍，10天背30遍小case），于是聽力提升得咣咣的。

回想初中高中大學(xué)練習(xí)聽力，毫無章法可循，老師總說多聽自然聽力就好了，一上聽力課抓著大家狂聽稀奇古怪的東西，方法沒錯，可惜太慢，這就是泛聽的弊端，聽得雖然多，但是效果太差，正如一句老話：混身是刀，沒有一把利。聽得再多，不認識的單詞還是不認識，怎么練都是白搭。建議所有高中英 語老師上聽力課用3/4的時間讓學(xué)生背聽力常用詞匯（聽力常用詞匯去哪里找？當(dāng)然是做老師的來找來總結(jié)了，不然要老師來干什么，整天打開錄音機和學(xué)生一起聽聽力那不叫老師，叫陪讀），只用1/4的時間來聽錄音。

有些同學(xué)盲目的把多聽聽力就會好放在第一位，每天走路吃飯上廁所都在用mp3聽英語，實際上對于英語低手來說有害無益。本來就聽不懂，還要狂聽，時間一長必然走神，走神走得習(xí)慣了，以后考起試來就光走神，不做題了。這是泛聽的另一個弊端，損壞注意力。如果你聽力不好，不要泛聽，要先背單詞，然后精聽！什么叫精聽？找一篇聽力文章，認真的聽，重復(fù)的聽，聽不懂的句子找出原文看懂，所有聽不懂的單詞列成一個表，然后再聽，一直到文章中每一個句子都聽懂為止。然后再找第二篇文章（最好是不同種類的文章），重復(fù)以上步驟，一直到每一個句子都聽懂為止。以10篇文章為一個復(fù)習(xí)點，復(fù)習(xí)的時候先背原來列出來的聽不懂的詞匯，背熟了以后再回去從第一篇文章開始循環(huán)聽，仍然是以聽懂每一個句子為目標(biāo)，只要有一個句子不懂就不要開始聽其他的東東！當(dāng)你能做到10篇文章每個句子都能聽懂的時候，你就得到了你聽力的第一筆財富，這個時候你就可以走路吃飯上廁所用mp3聽了，但是只限這10篇文章！得到了第一筆財富，再謀第二筆、第三筆財富（但是不要忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)第一筆財富，忘了復(fù)習(xí)就是丟了錢），財富積累到一定程度，量變就會轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，你就會成為聽力高手。

俺的聽力第二次飛躍是看Friends（中文譯名：六人行）看的。Friends是美國近幾十年來最出名的肥皂劇，一共播了10年，全球有上億的觀眾。Friends改變了美國一代人的英語，說的是最標(biāo)準(zhǔn)的美國英語，最精純的美國幽默。原來聽說央視要引進，后來據(jù)說審片的時候沒審過，太多的sex話題。俺和所有正義的大學(xué)同學(xué)一起大罵央視三個月，“泰坦尼克號”上半裸和小車上sex鏡頭倒是播個不亦樂乎，來一點sex話題好像能把中國顛覆一樣（后來想了想可能是央視的人不喜歡sex的話題，因為不夠過癮，一定要真刀真槍的干的東東他們才能播）。其實中國這一代的孩子，只怕早就已經(jīng)被燈紅酒綠光怪陸離的社會玷污了，再播個friends也不見得能讓孩子純多少，白白放過了一個刺激中國孩子學(xué)英語的機會，打著精神文明的牌子把無數(shù)英語人才扼殺在搖籃之中，也算是“造福后人”了。幸好還有網(wǎng)絡(luò)這種東西，無數(shù)盜版電影電視滿足了廣大喜愛英語的有為青年（沒有正版的大家只好看盜版的，可不是俺鼓動祖國花朵支持盜版）。有了Toefl聽力的底子，F(xiàn)riends很容易聽懂。Friends一共10季，大概240集，俺至今看了不下7遍，熟悉的程度已經(jīng)達到劇中人物說第一句話俺就知道下一句話是什么的地步。聽得多了（當(dāng)然是有了一定單詞量和聽力的底子后），聽力自然就牛了。我剛到美國與人說話不行，但是聽力卻基本沒什么問題，F(xiàn)riends至少有一半的功勞。By the way，俺有Friends的電子劇本，任何想練friends聽力的同學(xué)均可與俺聯(lián)系，俺的email附在文章結(jié)尾。

最后總結(jié)一下練聽力的方法：

找一篇聽力文章，認真的聽，重復(fù)的聽，聽不懂的句子找出原文看懂，所有聽不懂的單詞列成一個表，然后再聽，一直到文章中每一個句子都聽懂為止。然后再找第二篇文章（最好是不同種類的文章），重復(fù)以上步驟，一直到每一個句子都聽懂為止。以10篇文章為一個復(fù)習(xí)點，復(fù)習(xí)的時候先背原來列出來的聽不懂的單詞，背熟了以后再回去從第一篇文章開始循環(huán)聽，仍然是以聽懂每一個句子為目標(biāo)，只要有一個句子不懂就不要開始聽其他的東東！當(dāng)你能做到10篇文章每個句子都能聽懂的時候，你就得到了你聽力的第一筆財富，這個時候你就可以走路吃飯上廁所用mp3聽了，但是只限這10篇文章！得到了第一筆財富，再謀第二筆、第三筆財富（但是不要忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)第一筆財富，忘了復(fù)習(xí)就是丟了錢），財富積累到一定程度，量變就會轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，你就會成為聽力高手。考試之前不妨多背一背積累下來的聽力詞匯（就是聽每一篇文章列出來的聽不懂的單詞），不失為臨時抱佛腳的法門。

總結(jié)3：背出來的閱讀

閱讀說白了就是比誰認識的單詞多，雖然有些不認識的單詞可以從上下文進行理解，但是文中關(guān)鍵的詞匯不認識，往往成為閱讀的致命傷。因此想要提高閱讀水平，最有效的方法不是多讀，而是背盡量多的單詞（單詞掌握到一定程度，多讀才有效果）。正如我上面所說，四級單詞覆蓋所有高中英語單詞（有些怪詞可能覆蓋不到，這些就必須靠上下文理解了），用俺上面的方法把四級單詞背20遍，即可成為高中英語閱讀能手，40遍可成為高手，60遍即可成為頂尖高手。

可以告訴各位一個檢查閱讀能力的方法：隨機找一篇英語文章，讀完以后圈出不認識的句子，然后檢查不認識這些句子的原因，如果是單詞不懂，說明你要多背單詞，如果是單詞懂但句子不懂說明你要多讀。

總結(jié)就免了，這么簡單的方法還總結(jié)什么呢～

總結(jié)4：背出來的作文

讀書破萬卷，下筆如有神。從小所有人都把這句話當(dāng)耳邊風(fēng)，沒辦法，原來世上本沒有耳邊風(fēng)，說的人多了，自然就成為耳邊風(fēng)了。不過這句話放在英語作文上還真不靈，要改成“背書破萬卷，下筆如有神”才靈。因為看的英文文章再多，到寫的時候照樣一句都模仿不出來，畢竟不是自己的語言么。

我知道很多人會說“又是背，而且還是背文章，你不如kill me now”。但是這絕對是寫英語作文最有效的方法。大家可以做一個實驗，不用你們背書萬卷，只要背上兩三篇文筆出眾的英文文章，你立刻可以一躍成為高中英語作文的高手。當(dāng)然是要背得熟極而流，沒有半分窒滯。否則上到考場上還要想一句寫一句，還不如自己編，以免牛頭不對驢嘴笑掉考官大牙。

那么背英文文章的方法呢？誰問這個問題誰就該被踹屁股。“重復(fù)是記憶的根本”，你以為俺是說著玩的么？其實背英文文章比背單詞要容易得多，有意義的東西（句子）比沒意義的東西（單詞）要易記得多。背的時候一段一段的背，每一段重復(fù)上10遍其實就很熟了，背熟一段（達到脫口而出的境界）再背下一段，一篇文章很快就背完了，此后走路上廁所的時候沒事背一背，也比沒事yy有追求得多。

總結(jié)5：背出來的口語

口語本應(yīng)該是說出來的，奈何中國沒有這樣的語言環(huán)境。有些同學(xué)喜歡搞英語角，但是一般都是以How are you、Fine, and you、Where are you from、How old are you開始，以I hate my mother(father)、I hate my English teacher、My teacher failed me again結(jié)束，說來說去都是這些無聊的東東，一點創(chuàng)意也沒有，每換一個人就要把這些無聊的東東再重復(fù)一次，重復(fù)到?jīng)]話說了又要再重復(fù)一遍，感覺累得要死。特別是兩個口語特蹩腳的家伙湊一起，兩個人操著兩口惡心的中國英語比誰更惡心。

所以在沒有語言環(huán)境的環(huán)境下練口語，還不如自己在家里背上1500詞的自我介紹，背熟了再去英語角惡心沒背過自我介紹的家伙來得方便快捷。背完1500詞轉(zhuǎn)身就走，回家再背另外1500詞，多么的行云流水揮灑自如玉樹臨風(fēng)風(fēng)流涕淌。

其實口語這種東西，背得熟了自然就成了自己的，成了自己的對著別人的時候就可以編了。回想當(dāng)初學(xué)普通話的時候還不是聽老媽說“乖乖叫媽媽”才會叫“老媽”，聽老媽叫老爸“老公”多了才會對女朋友說“老婆”的么。口語，先偷別人的，再混合著自己的個性說出來，自然就是原創(chuàng)。

背什么比較好？不要背同學(xué)的，也不要自己編，去背Friends的劇本吧，正宗的美國幽默，地道的美國英語，純正的美國口音，還有什么比這個更臭美的？但是不要貪多誤得，先背一集的劇本先，背到能出口就是突突突突打機關(guān)槍一樣的流暢再背下一集。背到三集以上（俺現(xiàn)在也就背了兩集，一直沒時間背），你就是中國人中的英語口語高手了。

語法

俺的語法并不好，現(xiàn)在也還是一樣不好，因為到了大學(xué)以對語法的強調(diào)就少了。至今還沒想出語法可不可以通過背來解決，但是背的句子多了，估計語法也不會差到哪里去。。而且英語的語法并不多，復(fù)雜的不會就算了，簡單的頂天也就十幾二十種，多練習(xí)幾次，自然就會了～

結(jié)束語

以上是俺學(xué)英語的歷史和經(jīng)驗總結(jié)。其實對英語的喜愛才是支持一個人學(xué)習(xí)英語的原動力，所以培養(yǎng)和英語的感情是至關(guān)重要的。如何培養(yǎng)？所有的喜愛以及所有的實力全部全部源于背單詞。就算你原來對英語憎之入骨恨不得喝其血啃其骨，一本幾千個單詞的單詞書背了20遍后，你也一定會愛上這門只用牛勁不用智商的課程。畢竟日久則情生，只要是心智正常的人類，又怎能免俗？

正如俺在msn日記中所說：英語是背出來的，但是“不用擔(dān)心背的過程無聊，一個劇本背上二十遍以后，自然就會背出快感來，因為每說一句話都是那么的迅捷，那么的精彩，那么的天下無敵。”

第五篇：《絕招》教案

原創(chuàng)《絕招》教案

課前游戲：同學(xué)們，在課間你們都玩些什么游戲？（捉迷藏。跳繩。掰手腕。。）看大家的表情我就知道你們玩游戲時特別開心，老師真羨慕你們能擁有快樂的童年。讓老師也來感受一下游戲的快樂好嗎？玩什么哪？由于受場地的限制，咱們來一次扳手腕游戲吧？小組間自由比賽，一局定勝負，每組選舉一個最厲害的，參加全班比賽。（時間為三分鐘）

師：通過一輪輪的比賽，很多同學(xué)都成了他的手下敗將。——-看到這你想說什么？（夸獎）

是呀，在扳手腕這項活動中，他是當(dāng)之無愧的第一名，那扳手腕就是他的絕招。讓我們一起來夸夸他————絕招絕招

導(dǎo)入：今天咱們了學(xué)習(xí)第十六課《絕招》看老師板書課題齊讀課題

同學(xué)們對于絕招你是怎樣理解的？

老師專門查閱了資料，詞典中是這樣解釋的：絕招是一般人想象不到的手段 計策，也叫絕技

課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，讀三遍的舉手，四遍的舉手，讀更多的舉手。看來大家對于課文已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，那文中的詞語會讀嗎？

出示詞語（自由讀—指讀---指讀----齊讀）

過渡：詞語讀得不錯，那你對課文由于那些了解哪？請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊想：課文講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

剛才我看見幾個同學(xué)讀完后，拿出筆來畫一畫，真是不動筆墨不讀書：課文講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

學(xué)生匯報，教師適時板書：三胖憋氣

二福空翻

小柱子口算

在這三個小伙伴中，作者重點描寫誰練絕招的？他是怎樣練的？找一找讀一讀相關(guān)段落。

課件出示 ：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下個尷尬，暗暗在練自己的絕招。

讀完這句話，你有什么疑問嗎？（在大樹下發(fā)生了什么？。。）

孩子們，讓我們一起把時光倒流，看看當(dāng)時在大樹下到底發(fā)生了什么？請同學(xué)們自由朗讀課文的一到五自然段，看看能不能找到答案

教師出示課件;

村東頭，大樹下，幾個孩子在比絕招。

三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結(jié)果一個個先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。伙伴們都豎起了大拇指，連聲夸道“絕招，絕招！”

二福曾經(jīng)練過武術(shù)，他站起身，剛來一個空翻，伙伴們就禁不住叫起好來。他兩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。

小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

生自由讀----交流------匯報

品讀三胖：三胖的絕招厲害嗎？從哪兒看出來？（讀文章）

說到憋氣，很多同學(xué)都會說，這我也會，現(xiàn)在咱們就一起來體驗一下：同桌互相監(jiān)督，在比賽的過程中要捏住鼻子，把嘴巴閉緊，不能喘氣。否則視為失敗。來大家準(zhǔn)備，同桌面對面，看誰別的時間長，開始5秒10秒20秒。。。。（生談?wù)勀憧匆娏耸裁矗阌惺裁锤惺埽浚┰郯啾餁庾铋L的時間為------文中的三胖，就和大家一樣鼓著腮幫子，瞪子著眼珠子，他憋的時間是大家的二倍，也就是說，二胖能憋-----秒。你想對二胖說什么？（絕招絕招）此時把感受放入文字中，一定能讓當(dāng)時的情景再現(xiàn)出來的，讓我們一起讀：

三胖挺著大肚子········，連聲夸道“絕招絕招”

二福的絕招厲害嗎，從哪兒看出來，（禁不住鼓掌·······）

那小柱子哪？他的表現(xiàn)怎樣？如果你是小柱子，你有什么感受，課件出示

小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開退跑了。

理解尷尬（處于兩難的境地就是尷尬）

過渡：正因為這份尷尬，和奶奶的提醒，小柱子才暗暗地練絕招。小柱子的絕招是口算，請大家把比賽的情景讀一下：

只要你們說出兩個不過百的數(shù)，讓我做乘法，我能立刻說出得數(shù)，保準(zhǔn)不錯！三胖早把嘴撇到下巴磕了。二福推推三胖，說：“試試嘛。”他隨口說道：“99乘以，嗯——76！”小柱子脫口而出：“得7524！”

三胖騰地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不錯，咧開大嘴，說：“可以呀！”接著，他又說兩個數(shù)讓小柱子做乘法，經(jīng)過驗算，完全正確。伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”

厲害嗎？

口算我們也會，5×6=307×8=5618×9=

算不出來了，別急，拿出筆來我們一起算，看用幾秒鐘能算出來？（5630秒。。）

我們算的是兩位數(shù)乘以一位數(shù)，二小柱子做的是更難的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，他用了多長時間？猜猜可能是-----秒可能是-----秒。。。。文位中有一個詞語說明了他算的速度快，他一秒鐘也沒用，是---（--脫口而出）看咱們中國的漢字文化是多么博大精深，只用了四個字就說明了口算的速度快，來讓我們一起來讀。算的速度快，那答案正確嗎？

誰來讀------

課件出示

三胖騰地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不錯，咧開大嘴，說：“可以呀！”接著，他又說兩個數(shù)讓小柱子做乘法，經(jīng)過驗算，完全正確。伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”

此時如果你在現(xiàn)場，你也會說---------此時如果你在現(xiàn)場，你也會說---------讓我們一起說---------

孩子們，如果在座的都是小柱子，我想問一問：你的絕招是怎么煉成的，小伙伴在玩時，你正在當(dāng)小伙伴---時，你正在當(dāng)小伙伴----時，你正在當(dāng)你遇到困難時，你-----

當(dāng)你遇到困難時，你-----

但你練疲倦了，不想再堅持時：--------------------------

奧，我知道了，正是他一次次的練習(xí)，才讓他練成了這有用的絕招。面對這樣一個小柱子，你想說什么？

--好強--------------------堅持不懈-------------自尊。。。

小柱子用自己的實際行動練就了絕招，老師也和大家一樣，充滿了敬佩和羨慕，讓我們一起豎起大拇指說“絕招太絕了。。

在座的很多同學(xué)肯定也有絕招，也想跟同學(xué)比一比。有這想法的舉手。好，那我們就做一個約定：課件出示：

在今年暑假，我們來比一比，條件是絕招一定得是練出來的，而且要有用 同意的舉手！

《絕招》這篇課文是我們童年的一個縮影。其實在我們身邊還有許多的童年趣事： 孵蛋

那充滿幼稚與歡樂的童年是那么的美好，那么令人回味與留念！

記得在我五歲的時候。那一天，太陽公公正用自己萬丈熱情的光輝照耀著我們。我閑來無事。來到雞窩旁，一只母雞正在孵雞蛋。母雞看我盯住她的時間長了，好像怕我抓她來下鍋，就趕緊溜掉了，留下了一窩雞蛋。聽爸爸說雞蛋是靠母雞的體溫經(jīng)過二十一天孵化變成小雞的。我的腦海里突發(fā)奇想：這母雞也太浪費時間了，大人們不是總說“時間就是金錢，效率就是生命”嗎？要二十一天這么久。咦，對了，開水肯定比母雞的體溫高吧，說不定雞蛋一天就可以變成小雞了，母雞還會謝謝我呢。嗯！說做就做。于是，我燒好了一壺開水，把那窩雞蛋一個一個小心翼翼的放入開水中。真盼望明天馬上到來，一群活潑可愛的小雞就會展現(xiàn)在我眼前，姥姥一定會夸我聰明。

第二天，我興高采烈地打開水壺，雞蛋還是雞蛋，竟然還沒變成小雞。哦，可能時水溫不夠高，再來一次，一定行！

第三天，我又打開水壺，發(fā)現(xiàn)有幾只雞蛋的殼裂開了，我想只要助小雞一臂之力，把蛋殼剝開，小雞就順利出生了。當(dāng)我把蛋殼剝開，我想結(jié)果大家都知道了。一只香噴噴的雞蛋落在我手上，這不就是姥姥給我吃的熟雞蛋嗎？這回稱贊肯定是泡湯了，屁股開不開花還是個問題呢！

我趕緊打電給爸爸，問他我的偉大的創(chuàng)造發(fā)明為什么失敗，爸爸聽了，笑了個前仰后合。原來，小雞需要三十八～三十九的溫度孵化21天才可以，不能高也不能少。開水是一百度，生雞蛋肯定變成了熟雞蛋。我真是自作聰明！

大家可以用剛才學(xué)習(xí)課文的方法，讀一讀這個故事，想一想你能夠從中收獲些什么？（做事不能違反自然規(guī)律不能自作聰明。。。）

童年的趣事還有很多，讓快樂伴我們成長；