第一篇：基于企業局域網構建高技能人才培訓平臺

基于企業局域網構建高技能人才培訓平臺

摘要：這些年來，隨著勝利油田對高素質勞動者的需求日益強勁，各采油廠高度重視加強高技能人才工作，努力營造有利于高技能人才脫穎而出的社會氛圍，進一步完善政策，從培養、評價、激勵等各個環節加大支持力度，著力實施高技能人才培訓工程、新技師培養計劃，高技能人才培訓工作進入了一個新階段。同時，隨著信息技術的迅猛發展，網絡正以前所未有的強大力量悄然改變著我們的學習、工作和生活方式。如今，網絡培訓，在線講座，遠程教育等等以網絡為載體的培訓方式，正以迅雷不及掩耳之勢席卷了我們的職工培訓領域。在這一大背景下，高技能人才培訓如何適應時代發展的需要，緊扣時代脈搏，調整培訓思路，變革培訓策略，創新培訓機制，構建適應新時代需要的培訓模式，已成為擺在每一個企業培訓工作者面前的亟待探索的重要課題。

關鍵詞：網絡培訓平臺 高技能人才 培訓

一、網絡環境下我廠高技能人才培訓的新思路

高技能人才培訓是一個系統工程。新時期的培訓工作，必須用系統的思想統攬全局，將千頭萬緒的工作納入到一個有機整體中統籌規劃，合理布局，統籌兼顧。這是踐行科學發展觀的要求，也是我們做好培訓工作的必然選擇。一年來，我們在上級領導的正確指導下，依據采油廠實際，逐步確立了采油廠高技能人才培訓的嶄新思路。即：以科學發展觀為指導，以促進職工技能發展為主線，密切依靠網絡，搭建“一個平臺”，以人為本，統籌兼顧，逐步構建高技能人才培訓新模式，努力開創采油廠技能人才培訓工作新局面。

二、搭建“一個平臺”，構建高技能人才學習的網上課堂。“一個平臺”，即孤東采油廠網絡培訓平臺。搭建這個網絡平臺的目的是，改變以往高技能人才被動受訓的僵化模式，變“要我學”為“我要學”，促進廣大中小學領導干部的專業發展和精神成長。該平臺設立了管理與技術干部教育培訓、技能操作人員教育培訓兩個網絡培訓板塊，每個板塊分設資源下載、視頻講座、在線測試、技術交流等內容。具體實施方法如下：

1、創設精品課件和視頻學習的平臺，提高培訓效率。組織首席專家、首席技師、主任專家的兼職教師制作、開發特色精品課件，依照課件的數量與質量，進行量化考核與獎勵，調動兼職教師的積極性，滿足職工培訓學習的需求。管理與技術干部培訓板塊以前沿管理講座、時事政治理論、專業技術討論等視頻講座為主，技能操作人員教育培訓板塊將逐步實現20個工種的規范化操作視頻在線觀看功能，通過創設視頻學習的平臺，充分發揮網絡培訓平臺培訓作用，提高培訓效率。

2、創設科技創新研發平臺，將攻克技術難題嵌入到高技能人才培訓中。緊緊圍繞采油廠實際生產中的重點技術難題，突出研發平臺的媒介作用，由地質所、工藝所、監測、科技辦等相關部門聯合，聚集高技能人才，提供技術創新、管理創新的咨詢服務，研發科技成果，共享創新創效成果，使科技創新研發平臺逐步成為我廠科技創新、成果轉化的助推器。在整個研發過程中，大量的高技能人才必然能得到鍛煉和提高，并且還能培養一批新的技能人才。

3、創設在線自測考試平臺。

建立30個工種、近十萬道試題的在線自測考試系統，實現單位組織及職工個人的在線測試，在線測試不受時間限制，隨時完成上機模擬練習，有效緩解工學矛盾，提高職工技能水平。

4、創設在線答疑專家平臺，實現高技能人才培訓中的交流與互動。

組織專家、教師在線與職工交流，解決實際生產中的難點和疑問，將自己的經驗通過網絡傳授給職工，最大限度實現知識共享。通過加強網絡技術平臺的建設，實現職工培訓的信息化，必將大大加快高技能人才的培養速度。

5、加強與遠程教育院校聯合，建立衛星接收站。

根據高技能人才培訓計劃要求，通過衛星通訊和互聯網，有目的地選擇國內外一流專家進行授課，接受高水平的系統專業培訓，以滿足不同層次培訓的需要。

三、網絡培訓平臺在建設和使用中需注意的問題

1、制定網絡培訓平臺的管理

網絡培訓是一種開放的學習方式，培訓部門要根據高技能人才培訓總體規劃的要求，提出具體的網絡培訓需求意見書，包括網絡培訓目標、培訓種類、培訓內容等具體要求，細化培訓項目，為開發網絡培訓管理系統提供基本依據。

2、提供優質實用的學習資源。

科學策劃，優選高技能人才培訓內容。我們以職業標準為主，“四新”技術為補充，精心選擇學習資源，使職工學習的內容與生產現場基本同步。其中“四新”技術（新工藝、新設備、新材料、新方法）是高技能人才培訓的重要內容之一，也是網絡平臺重點建設的專題。

3、建立考核制度，完善督查機制。

結合網絡培訓平臺建設，專門開發監控軟件，對職工學習進行專戶管理，加強對“無形”網絡的“有形”管理。職工實行實名制網上學習，隨時掌握其在線學習時間、學習內容、檢測成績和發言情況。將職工上網學習時間、訓練次數、學習進度納入本人當月工作績效考核的一項重要指標。

四、與傳統的高技能人才培訓方式相比，主要具有以下幾個優點。

１．突破時空限制。網絡化的教育培訓不受時間和地點的限制，將新知識、新技術、新技能及時地傳遞給職工，在培訓過程中，能根據培訓需求，提供全面、豐富的學習資源，并能通過真實、形象的情景培訓和生動的案例分析，幫助職工擴展知識面，使職工可以根據需要隨時隨地反復學習所需內容，提高知識運用能力。

２．實現資源共享。通過建立網絡培訓平臺，實現學習資源共享，為職工創造良好的學習條件，不斷提高學習能力。職工在網絡平臺上既能接受全面、系統的專業技能培訓，又能享受到全國乃至世界一流的精品課程培訓；既能查閱基本的專業知識資料，又能查詢最新的專業理論論述。

３．實時互動交流。網絡化培訓可以實現職工與專家、職工與職工之間的實時互動交流，具有良好的互動性。在教學過程中，專家可以現場給予輔導、答疑、咨詢，解決職工學習中遇到的問題。同時，職工之間可以相互探討問題，交流學習體會，提高學習效率。

４．節約培訓費用。利用網絡培訓實現就地在職培訓，一次性投入，資源反復利用，可以節省大量培訓費用。職工在工作崗位上實現理論與實踐相結合，不僅較好地解決工學矛盾，還增強了學習培訓的針對性和培訓管理的計劃性。

三、網絡培訓平臺在高技術人才培訓中的初步效果 經過一年來的探索和實踐，無論是采油廠有關部門，還是直接參與培訓的職工，都普遍感到這種模式新穎、前沿、務實、可行，是開展大規模培訓高技能人才的一種有效嘗試。第一，就采油廠培訓部門而言，找到了一種降低高技能人才培訓成本的好模式。現代化的在線培訓模式，能夠及時收集高端、前沿、新穎的培訓課件，教學層次高，并且降低了培訓管理成本。

第二，就參加培訓的職工自身而言，找到了一個激發自主學習積極性、培養終身學習能力的好平臺。在線培訓方便、靈活、優質、高效的諸多特點，增強了職工參訓的吸引力，激發了職工參加培訓的內在動力，培養了職工良好的學習習慣，使參加培訓的職工盡快的成長為一名高技能人才。

第三，就參加培訓的職工所在三級單位而言，找到了一個緩解工作與培訓矛盾、力求兩不誤兩促進的好辦法。在線培訓這種模式，以分散、靈活、自主學習為主要特點，克服了以往集中、脫產、坐班培訓的一些局限，有利于處理工學矛盾，能夠做到學習和工作兩不誤。職工所在三級單位不再為派幾個人學習、派誰去學習犯難，受到各個三級單位的普遍支持。

綜上所述，信息時代呼喚適應新形式發展的干訓模式，憑借網絡，搭建網絡培訓平臺，引領職工主動發展，無疑是一條促進高技能人才成長的嶄新道路。現在，網絡環境下的高技能人才培訓新模式的研究，還是一個嶄新的領域，它具有廣闊的空間和無限的發展前景。

參考文獻：

(1)付彥軍 《提升企業在線培訓的效果》 中國遠程教育。(2)周占文主編 《新編企業管理學》 重慶大學出版社。(3)周天勇主編 《發展經濟學》 中國財政經濟出版社。(4)中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步加強高技能人才工作的意見》。

第二篇：企業如何構建高技能人才培養的平臺

企業如何構建高技能人才培養的平臺

1、建立人才輩出平臺。

企業為了創造人才輩出的局面，要轉變“重文憑，輕技能”、“重科技管理人才，輕一線技能人才”的觀念，明確高技術工人也是人才的先進理念，努力營造重視技術知識，尊重高技能人才的良好氛圍，增強一線職工的職業榮譽感和自豪感。大力宣傳企業的金牌工人、高技能人才的先進典型，并對作出突出貢獻的高技能人才進行表彰和獎勵，為企業的人才輩出構建一個平臺，營造一個環境。

2、建立培訓平臺。

企業要實施崗位適應性培訓、技能提高培訓、轉崗培訓，尤其要結合先進的科學技術在企業中的應用，重點進行新知識、新技術、新工藝等相關知識和技能的培訓。

3、建立資金平臺。

培養高技能人才必須要有資金的保證，企業每年應按不低于職工工資總額2%的比例提取教育經費，加大對職業技術教育的投入；企業職工培訓經費必須用于職工的培訓。

4、建立崗位成才平臺。

企業要開展崗位練兵、技能比賽、技術演練等活動，過這些活動

既可以構建一個職工立足崗位在實踐中成才的平臺，引導職工立足崗位練就扎實技術，結累操作經驗，爭做高技能型技術工人；又可以為高技能人才搭建一個展示才華的平臺，使高技能人才脫穎而出。

第三篇：高技能人才培訓方案

高技能人才培訓方案

為貫徹財政部、人力資源和社會保障部聯合印發《國家高技能人才振興計劃實施方案》有關精神，結合集團公司生產一線形勢需要，提高在職技術人員的技術應用水平，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹和落實科學發展觀，按照中央關于進一步加強人才隊伍建設的總體要求，結合集團公司的形勢需要，以改革創新為動力，以提高培訓質量，創新培訓機制為主線，以培養技術技能型、知識技能型和復合技能型技能人才為目標，以鼓勵和組織技能型人才學習新知識、新技術，提高解決實際問題的能力為手段，充分利用我校的師資力量，嚴格按照國家職業資格標準和職業技能鑒定標準的要求，積極研究探索人才培養的新內容、新途徑和新方法，努力塑造一支具有精湛技藝、高超技能和較強創新能力的高技能領軍人才。

二、培訓對象

1、集團公司所有已取得三級級以上等級職業資格證的職工。

2、面向社會已取得三級級以上等級職業資格證的人員

三、培訓目的

經過培訓通過職業觀、職業素質和職業技能的培訓，使參加培訓的學員進一步樹立愛崗敬業的職業觀、端正職業態度，進一步提高對企業文化的認同和企業各項管理規范的熟知，提高學員的實際工作中分析問題和解決問題的能力，了解掌握時間管理的基本知識，使學員能夠適應職業發展和集團公司發展戰略要求，順利實現競爭上崗。

四、培訓師資

我校是全國首批中職教育改革發展示范學校，擁有龐大的教師隊伍，具備勞動行政主管部門或教育行政主管部門核發的教師資格證書和本職業（工種）三級以上國家資格證書，工種專業齊全。

五、培訓方法和手段

高級工的培訓除系統講授基礎理論知識外，還將進行針對性的實驗、實訓教學，注重理論和實際的有機結合。在培訓過程中，使用多媒體教學,更加直觀、形象、通俗易懂，并通過項目法、案例教學、重點問題答疑等方式進行講授。

六、培訓組織管理

此項工作由北方重工技校按照培訓工作進度要求組織開展培訓。要做好教學管理和班級日常管理，提供優質的服務，要加強教學過程的控制，建立培訓效果的評估反饋機制，發現問題及時調整和解決，保證培訓質量和效果。

七、具體要求

1、學員完成全部培訓課程，考核合格者，頒發培訓結

業證書，并參加全國職業技能鑒定考試。

2、參加培訓的學員要保證到課率，完全按照培訓日程進行學習。無故曠課等將取消培訓資格。

附表1：高技能人才培訓授課計劃 附表2：高技能人才培訓簽到表附表3：高技能人才培訓跟班值班表

第四篇：高技能人才培訓說明(2013)

各位領導：

2013年技能人才培訓通知關鍵點說明：

一、2013年《高技能人才培訓》指導思想轉變

突出“工作業績”，注重“操作技能”，依托“項目攻關”，拓展“復合知識”，實現技能人才培養從單一的專業知識技能向“寬基礎、跨專業、復合技能”方向轉變。

二、“課程結構”創新點如下：

1、突出“高新技術培訓”，如：CAD繪圖；

2、突出“技能操作培訓”，如：工程機械主機產品液壓、氣動典型回路裝配調試等；

3、突出“復合專業技能培訓”，如：“裝配鉗工”培訓“液壓、電力、氣動技術”培訓等；

4、實行“項目攻關”，如：工裝改進、夾具制作、工具改造、質量攻關等；

5、拓展知識培訓：如：精益生產、質量管理工具運用、“內訓師”、“職業英語”等。

三、徐工高級技校制定政策

附件3：項目攻關的組織與管理，內容包括：項目申報與評審、項目攻關組織實施、項目成果評審及應用。

四、政策依據

1、《關于推薦使用企業技能人才評價工作指導手冊（試行）的通知》：（1）“工作業績”評審；

（2）破格申報條件；

（3）附件

1、附件2（包括附表1~附表5）。

2、《關于實施政府購買緊缺型高技能人才培訓成果的通知》：“技師、高級技師”鑒定費用先交后補規定。

歡迎各位領導提出寶貴意見和建議！

徐工高級技校

2013.3.25

第五篇：高技能人才推薦材料

1月11日，中國石油天然氣第六建設公司工人技師**被評為“桂林市十大杰出青年崗位能手”。此前，**被國資委授予了“中央企業技術能手”的光榮稱號。**自1991年8月從四川油氣田建設技工學校電焊專業畢業分配到六建公司以來，先后參加過這個公司承建的湛江美亞煉油廠、中原年14萬噸乙烯工程、大港石化廠加 氫制氫裝置技改工程等10多項大中型工程項目焊接工作。15年來，他在實踐中學習、在學習中創新，積累了豐富的焊接經驗，焊接技術水平得到質的飛躍。**剛剛分配到六建公司不久，就投身到公司當時承建的最大工程項目———湛江美亞煉油廠的施工建設中。湛江位于雷洲灣海岸，屬海洋性氣候，焊縫耐腐蝕性程度要求高。一開始由于沒有工作經驗，**的焊接速度和焊接合格率較低，但他在工作中虛心向老師傅請教，不恥下問，刻苦鉆研，經過短時間的自我學習和調整，終于將焊接一次合格率提高到95％。在學好業務本領的同時，**加強理論知識的學習，在工作中不斷磨煉自己。先后自學《焊接材料應用》、《焊接工藝學》等有關業務書籍。無論到哪個工地，他隨身總帶著有關焊接及焊接新工藝等方面的書籍。用理論指導實踐，技術水平有了明顯的提高，焊接技巧也更加豐富。在參與錦西石化年60萬噸連續重整項目焊接工作中，由于在焊接中大量使用手工鎢極氬弧焊，傳統焊法勞動強度很大。**在國外施工中曾看到外方工人使用搖擺焊法，回國后通過自己實踐中的不斷摸索，領悟了這種較為先進的操作方法，便將這一方法在施工生產中推廣應用，有效提高了生產效率，減低了焊工勞動強度。在日常工作中，**總是沖在最前頭，出色地完成各項任務。在他的帶領下，他所在的班組多年來也一直被六建公司授予“先進班組”等稱號。在班組管理中，**把“以人為本”的管理方法融入日常工作中，積極倡導“在工作上相互促進，在生活上相互關心，在思想上相互交流，在技術上相互切磋”的人性化管理理念，注重發揚班組的團隊精神；認真開展班組技術培訓，帶頭鉆研業務技術，并深入一線，手把手地進行現場培訓。2006年1月至5月，**被借調到六建公司職工培訓中心擔任焊接培訓操作指導老師，負責培訓兩期將要參加海外施工的焊工。由于培訓要求高，受訓人員基本技能等級不一，要按時完成培訓任務，必須要制定一套合理的培訓計劃。**首先對這些焊工逐個進行摸底測驗，了解實際操作水平，作為制定培訓計劃的依據；然后根據摸底結果把焊工按操作技能水平分甲、乙、丙3組，每組的練習時間做相應調整，同時利用休息時間增加培訓量，以提高操作水平，縮小乙、丙組與甲組技能水平的差距。通過一系列培訓工作，受訓焊工的操作技能水平得到全面提高，培訓合格率達90％。多年來，**在刻苦鉆研焊接技術的同時，熱心幫助、指導其他焊工，將自己多年來的工作經驗和學習心得毫無保留地傳授給他們，與他們切磋焊接技藝，總結交流施工中的經驗教訓，達到共同提高的目的。