第一篇：那一次我戰勝了自己

那一次我戰勝了自己 在人生的漫漫長路上，有許許多多的誘惑，只有抵擋住了，才能戰勝自己。砰地以聲，門關了，爸爸媽媽都出去了，這意味著我可以想干嘛就干嘛。不大以會兒，作業就做完了，我感到了無趣，我想：就既然爸媽不在家，我能不能玩一下電腦呢？我先看了看，沒有人，才關上門，飛奔到了電腦前，打開顯示屏，準備打開主機時，我頓時感到哦了不安：如果爸媽突然回來，看見我在玩電腦的話，會怎么樣呢？責怪我怎么不好好學習，還會扣掉零花錢，罰我不準玩。種種可怕的想法，一個接著以各在我腦海里閃過，我連忙關掉顯示屏，可是又以想，今天爸媽不在家，好不容易可以偷偷地玩，以后可再也沒有這么好的機會了。俗話說機不可失，時不再來嘛，我又打開了，本來決定了玩電腦，可是又想到了他們好不容易把我養大，這樣做好像對不起他們，而且又玩得提心吊膽的&&就這樣開開關關，到最后，我終于做了一個重要的決定——不玩。我又看起書來，盡量控制自己的網癮，媽媽回來了，我放下手中的書，湊上前去，膽怯怯地問：我學習完了，能玩一會兒嗎？媽媽看了看桌上的書本，又盯著我，說：去吧！就這樣爽快的答應了，這次大大方方的玩總比提心吊膽地玩舒服多了。啊，我終于抵擋著了網癮的誘惑，只有抵擋著誘惑的人，才能成就一番大事業。【寫作指導：在寫作中如何展開聯想】

學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現象，有人往往歸結為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現有生活的基礎上，發揮聯想和想象的緣故。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路去培養和發揮自己的聯想能力。

一是從相近相關的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。（）這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。

二是抓住相似的特點展開聯想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。

三是朝著相對相反的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：花生的好處&&很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭&&在這里，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。

總之，聯想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經驗，不斷汲取知識養料，養成勤于思考、善于聯想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯想的內容，好文章自然會寫出來了。

第二篇：那一次我戰勝了自己

那一次我戰勝了自己——韓可欣

不經歷風雨交加的夜晚，怎能體會風和日麗的可貴，不經歷挫折和困難的考驗怎能體會到勝利和成功的喜悅。

那節課老師給我們講作文，可的主要內容就是：老師把所有典型的文章找出來，展在大屏幕上讓我們分析。我認為首先這篇作文偏離了中心，其次是詳略不得當。但我沒有舉手回答問題，因為我還是膽怯，怕說錯，怕老師所我，同學們笑話我。有另一個同學回答了問題，跟我想得差不多。老師這時候說：“同學們今天回答問題不積極啊！”

這時候我突然想起了那天姑姑給我講的故事：“她上學的時候，什么都不干就趴在桌子上睡覺，好象老師說的每一句話都記在心里，但一抬頭什么都沒有了，黑板上也沒有板書，所以檢驗課堂聽課質量的最好方法，就是舉手回答問題。”姑姑還說：“有一個學校的老師，天天上課帶著一副撲克牌，每個同學都有自己的號，抽到誰誰就得回答問題，所以每個人都要思考。”

想到這我終于舉起了我那沉重的手但可能因為它很久沒動了，所以生銹了，走到一半的時候，就怎么也動不了。雖然我的手指還沒張開，胳膊也沒有伸直，但老師眼鏡后面那雙雪亮的眼睛一下子發現了我。

“×××真棒！敢舉手回答問題了！”這是我站了起來，同學們的眼睛齊刷刷地盯著我，我的心里像有一只小兔子跳來跳去的，把剛剛想好的問題都給忘了。

“別緊張，別緊張”老師說。我又想了一會兒。我說：“1.是詳略不當，２.是有兩個開頭，３.字數不夠，但前面用月亮做鋪墊的方法非常好。”

“非常好！我得到了老師的好評。同學們向我投來了羨慕的眼光。

我戰勝了自己，戰勝了膽小，膽怯，我成功了。我認為人生是一本書，一本沒有句號的書，只有不斷的追尋那個句號，才能實現自己人生的價值。而我會不斷的追尋句號，一步一步地戰勝自己的缺點，走向成功！

第三篇：那一次,我真的戰勝了自己

那一次，我真的戰勝了自己

我是一個脾氣暴躁的人，然而，那次以后，我改變了。“姐姐，能給我輔導一下功課嗎？” “考慮中??”

“姐姐??”弟弟扯著我的胳膊左右晃著。“那，好吧！”被他晃得不行，我答應了他。“姐姐真好！”

“不過，我問你什么，你得要回答上來，聽見了沒？” “嗯！好！我學得還算可以的。”弟弟隨口說道。“去拿課本吧。”弟弟不等我說完就沖了出去。

剛開始，他反應挺快，我說的他都能聽得懂，可后來遇到了正負數，他顯得很迷茫。我耐著性子講了好幾遍。

“你怎么還不明白？負數相加和是負數，正數相加和是正數。明白了？” “不??不大明白。可以再講一遍??”弟弟的聲音越來越小。“好——再講一遍！”這次，我用了自認為他能聽懂的語言說了不止一遍，可他呢，還是那么迷茫。我不禁有些泄氣了。可看著他乖乖的站在我的身旁，臉上流露出膽怯而又執著的神情，我強壓住了不耐。想想，的確，這道題太難了，超出了他的能力范圍，得改變方法才行。我抬起頭，環顧了一下四周，桌上的一個蘋果閃入了我的眼簾。對，有了！我告訴他，他送給我3個蘋果，然后再送給媽媽4個，他一共送出去了幾個，這下弟弟瞬時得到了答案，然后我告訴他送出去的記作—3，再送出去記作—4，一共送出去了7個，記作—7。這樣弟弟總算是明白了。后面，我找了類似的幾道題，他逐漸能全部做對了。

不幾天，考試結束了，弟弟把試卷拿給我看，這次他數學考了89分。“成績還不錯嘛！”我夸獎他。他發到謙虛的說：“都是因為姐姐你幫了我呀。”我有點不好意思了，仔細看了試卷，的確有我給他復習過的內容，他也到是大多數都做對了，我不禁自豪起來。可想到當時的情形，我便有些慚愧，我還對他發火呢。“好弟弟，是你幫了我。”“我幫了你？沒有吧”說完疑惑的看著我，我大概跟弟弟解釋了一下，弟弟高興地笑了。

是的，是弟弟幫我認識到：冷靜可以戰勝一切敵人，使我不再是一個怕麻煩、暴躁的人了，我戰勝了自己!

(什社中學 九2班 任文瑞

指導教師：馬玉霞)

第四篇：那一次,我戰勝了自己

要說四年級以前的我呀，可是一個十足的膽小鬼!不騙你，真的。不過在那一次，我戰勝了自己??

哎呀，凍死了!大雪天的，陳老師竟忘了把門給關上，想把我凍成“雪人”啊!不行，得把門給關上。我對自己講了一遍又一遍，可嘴巴就是發不出聲兒，沒有別的什么，就是因為我膽小??不，我應該好好鍛煉一下自己，改變一下自己，老這樣怎么能行呢?我暗暗地下了決心。

不過我應該怎樣開口呢?“陳老師，關一下門吧。”太沒禮貌了，不行。“陳老師。請關一下門吧，求您了??”更不行，太可憐巴巴啦!那我到底要怎么說才好呢!還是算了吧，不說了??忍一下總會下課的。但——真的好冷啊。這樣凍一節課，肯定會感冒的，那就更糟糕了。還是說吧，凡事總有第一次，總不能一直那么膽小。對，我不能比別人差!別人能做到的事，我為什么就不能了?我也行!我要相信自己，相信自己!不過??要怎么說呢?想想，再好好想想!哦??對了，就這么說吧，“老師有點冷，我能關一下門嗎?”對，就這樣!

可是在這關鍵時刻，我的喉嚨就好像不是我的一樣，發不出聲音，連嘴巴也張不開。怎么辦呢?不要緊張，千萬別緊張，這沒有好怕的。加油啊!大膽點，說啊，快說啊!

“陳老師??”太好了，終于開口了!可聲音太輕了，大聲一點嘛，好樣的!

“陳老師!”棒啊，太棒了!教室里清晰地響起了我的聲音，我心“怦怦”地跳得厲害。全班同學的目光“刷”地集中到我的臉上，我不禁害羞得滿臉通紅。

“曹旖云，有事嗎?”陳老師放下粉筆問我。

“我??哦，陳老師，有點兒冷，我能去關一下門嗎?”

“嗯，去吧。”

哈哈，太棒了，真厲害!我開心地向門口走去??

那一次，我戰勝了自己，戰勝了膽小。在以后的日子里，我常常想起那一次，所以，我終于放開了。真是因為那一次，我告別了膽小鬼，塑造了今天的我。

第五篇：我戰勝了自己

我戰勝了自己

宜城市實驗小學五（1）班 李安琪

輔導老師 賈勤華

高爾基曾有一句名言：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”誰說不是呢？自信它無處不在，或許它就在我們的心里；或許它就在我們耳邊；或許它就在我們眼前……它如溫暖的白開水，淡淡地卻怎么也不能缺少；它如潔凈的白蓮花，純潔而優美；它如盛夏驕陽下的桂花樹，鋪一地清涼，留下一片芳香……它令人感動，并永不停息。一個月以來，我向學校廣播站投了4份稿件，希望能夠在學校小喇叭里播出來，讓全校師生都聽見。只要有一份被選上，我就很知足了。可是每次等來的都是失望。是我寫作的水平太差了，還是我不夠努力？我獨自走在校園的草地上，心情十分沮喪。我從小就喜歡寫作，更喜歡在作文中發表自己的見解和感嘆。每次用心地去寫作，我都會感受到無窮無盡的樂趣和酣暢淋漓的自由。我希望有人能支持我，給予我肯定。所以將自己認為寫得最好的文章，投給學校廣播站。但每次焦急等待的結果不是喜悅，而是失望。難道我與別人比是這么的弱小，是如此的不堪一擊嗎？難道我該放棄？

我想著想著，心情越來越糟糕。

“轟，轟……”，這時突然下起了暴雨。我想：我寫作文的經過不正如今天的天氣嗎？每次投搞的時候是“艷陽高照”，可是等待結果時卻是“狂風暴雨”。

我躲進了校園的小亭子里，坐在小石凳上，心情一落千丈。這時校園里的小草引起了我的注意，暴風雨過后，原本是一片綠色“海洋”的小草，卻變得如此雜亂。它們有的歪歪斜斜，有的身子已經貼著地了，還有的已經被狂風暴雨折磨的奄奄一息。我想：連大樹都難以抵擋這狂風暴雨，更何況這些“弱不禁風”的小草呢？

正當我為小草感到惋惜的時候，一陣微風拂過，小草竟然挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。我心里一暖，一種敬佩之情從我心里油然而生。連小草都能堅定而從容地面對困難和挫折，更何況我們人呢！

這短短的一幕，深深振撼了我的心靈。它們熱愛大地，熱愛自然，生命力無比頑強，它們深情地呼吸著新的空氣，沐浴著燦爛的陽光，在狂風暴雨中盡情地歌唱……

我站了起來，挺了挺身，堅定地向前邁出沉穩的腳步。我不與別人比，只跟自己比，不管怎樣，我相信自己能行。我一直這樣想，仍然堅持向學校廣播站投稿。終于，我的稿件在學校廣播站里廣播了。我高興極了，心里比吃了蜜還甜。我想：我要堅持下去，我一定要做最棒的自己，我一定要做最棒的自己！