第一篇：成長的花

成長的花

生命總會成長，花兒也是如此，無論怎樣，每朵花都有屬于自己開花的季節。

—— 題記 開春了,一顆種子，一顆小小的種子，被一只溫暖的大手撒進了一片肥沃的花圃。她好小，小得是如此的不起眼。望著與自己一同撒進泥土的其他種子，她不禁感到自卑，因為他們都是那么的優秀。

春風，母親的手，撫摸著這些小小的種子； 陽光，慈父般的照耀著，身邊的花，一個個的都開了，開的是那樣的鮮艷，那樣得照眼：富貴的牡丹，火紅的杜鵑，還有那銀鈴般的迎春花。小小的種子急了，她并不知道自己是什么花，等呀等，等呀等，可自己還是沒有一點能開花的跡象。哪怕發個芽也好呀！淚，一點一點的掉下來。可這都是無濟于事的，不管她怎樣的使勁，可憐的小種子還是不能竄出一個骨朵來。春天，百花爭艷的花圃里，人們駐足觀賞，稱贊著，那些美麗的花驕傲地揚起了頭，那個埋在地下的小小種子，永遠也聽不到··· ···

夏，陽光灼熱的烤著大地，給人一種說不出的壓迫，喘不上氣。就在那些美麗的花虛弱至極，無精打采地垂著頭的時候，那顆種子發了芽。這芽來得是多么的遲呀！小小的種子爆發了，她頑強的沖破泥土，倔強地大口大口地呼吸著悶熱的空氣，在別人都疲勞乏力的時候，她，拼命地長著長著，她望著那些已經盛開了的花，一點，再一點，馬上就可以開花了，馬上就可以開花了！

當第一縷秋風載著枯黃的葉降落在花圃的時候，轉眼，秋到了。小小的種子，竟開出了一個小小的花骨朵，金金的，好不惹眼，旁邊嬉戲玩耍的孩童跑過，叫著：“媽媽，媽媽，你看！空空的花圃里長出了一個金燦燦的花骨朵！”氣喘吁吁的她，笑了，她知道，自己，要開花了。看著身旁那些以不再美麗的，枯枝敗葉的花，她，突然明白了，春，并不是屬于自己的季節··· ···秋風瑟瑟，刮下的殘葉瘋狂地劃過臉頰，蕭條的大街上，人們紛紛快步往家走，腳下帶過幾根枯枝，一朵小小的菊立在空曠的花圃里，脆弱地隨風左右地搖擺，但卻仍然立在那里，堅強地不愿敗落，因為她知道，秋季，就是自己開花的時候。

第二篇：感恩的花開在成長之路

感恩的花開在我們成長的路上

北辛中學九年級三班

張子娟

感恩—對于我們來說是一個既熟悉又陌生的詞。我們生活在一個充滿溫暖的大家庭里：父母給我們親情，老師給我們幫助，朋友給我們友情……可是很多時候我們卻忽略了這些恩惠。我們時常忘記對這些給過我們幫助的人道一聲謝謝。

擁有了一顆感恩的心，讓我們成為一個感恩的人，這是道德對我們的呼喚，是時代賦予我們的責任。“滴水之恩，當涌泉相報”這是道德對我們的要求，它告訴要懂得感恩，懂得感恩我們的親人，感恩我們的老師，感恩我們的朋友與同事，感恩這如陽光般燦爛的生活。

世上有一部永遠也寫不完的書—父母。

父母與我們一同經歷了十幾年，你是否知道，父母養育我們這么大要付出多大的艱辛。天冷了，給我們添衣服；餓了，給我們做可口的飯菜；生病了，陪我們去輸液，細心的照顧我們，給我們端水拿藥。我們上學了是父母用勤勞的雙手，疲憊的身軀為我們賺來了學費，讓我學到這么多知識，感受到了學習的快樂。看著他們下班后拖著疲憊的身子，邁著蹣跚地腳步回到家中，又要為我們準備晚飯的時候，我的心被刀深深的刺痛了，眼淚模糊了我的視線……

現在我終于明白了，當我們犯下錯誤時，父母打我們時，疼的不僅僅是我的肉體，更是他們的心。都說“可憐天下父母心”，感謝您們把我養育這么大，現在女兒沒有什么可以回報的；以后我會好好學習，用優異的成績來報答您們。雖然，我從未向您說過“我愛您們”，但是，我在心里每天都在默默的說著這句話。請您們放心女兒已經長大，懂事了！我會學著做一些力所能及的事，爭取早一天，讓您和爸爸也吃一頓我為您們做的飯。穿上我為您們洗的衣服……

感恩父母，“不要讓子欲養而親不在”成為自己難以磨滅的傷痛。回報父母之恩，不能等到以后再說，也不需要華麗的言語，更無需驚天動地，“誰言寸草心，報得三春暉”。只要我們用自己的良心與孝心，用一顆真誠的感恩之心，為他們送上一聲問候，給于一份關心，坐在他們身邊一起說說家常。我想，這樣或許也能讓他們感受到幸福與快樂。

感恩老師，老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想，教會了我們如何做人。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業？白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作？老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空。

我們從無知少年一步步長大，這是誰的功勞？我們從呀呀學語的孩子到滿口詩詞華章的學生，這又是誰的功勞？是的，還是老師。是他們把我們從無知的孩提培養成知識充實的學子，最后讓我們成功地邁出了校園，踏上了自己的人生旅途。

一顆感恩的心，一份真誠的心，一些實在的行動，都是我們應該為感恩老師而去做的。讓我們行動起來，以自己的優異成績來感恩老師吧！

感恩朋友，朋友就像一把遮風擋雨的傘，當你遇到困難的時候，朋友總會毫無顧忌地出現在你面前； 朋友就像那棉衣，在寒冷的冬天帶給你溫暖；在我們傷心的時候，朋友就是一句貼心話；在我們勞累的時候，他就是一個可以停靠的加油站，給漂泊的心靈一個停息的港灣。感恩朋友，因為他們給我們平凡的人生中添上了許多感動的細節。

感恩我們的同事，感恩周圍所有關心過我們的人，感恩他們在生活中對我們的照顧與關懷。常言道“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，在現實的社會中，個人的力量是渺小的，在激烈的競爭中想要獲得勝利，就得依靠團隊的力量，因為凝聚產生力量，有了力量我們才能到達勝利的彼岸。有了同事的幫助，有了大家的共同奮斗，才能創造一個又一個的輝煌。

此外，我們還要感恩這如陽光般燦爛的生活，是它用陽光雨露滋潤著我們的心田，是它用挫折磨難教給了我們堅強和包容；感恩生活為我們播種了愛與希望，讓我們在漫長的歲月里奏響了生命華美的樂章。

感恩是一種美德，是一種信念，是一種情懷，同時也是人生的一種使命。人世間有太多讓我們感恩的人和事，父母的養育之恩，老師的教育之恩，朋友的知己之恩，領導的知遇之恩，社會的關愛之恩……作為新時代的青年學生，我們生活在如此和諧、溫暖的大家庭里，我們沒有理由不去做一個感恩的人。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情，物猶如此，人又為何不能做到？銜草結環，以報恩德；投之以桃，報之以李，無一不是在告訴我們要懂得感恩，更要學會感恩，因為它能讓冰冷的世界變得溫暖，能把日漸平淡的日子變得豐富多彩，才能讓人領悟、品味到命運的饋贈與生命的激情。人生就像一次短暫而又漫長的苦旅，就讓我們懷揣著感恩“乘長風破萬里浪”，將這幸福之花灑滿人間。

感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發自內心的無言的永恒回報。感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨……

第三篇：在雨花營地里快樂成長

在雨花營地里快樂成長

金秋十月，我們六年級全體師生來到了位于省植物園里的雨花區素質教育營地，開始了為期四天的素質訓練活動。營地里小草在風中向我們搖擺，花兒向我們點頭。一切都是那么清新，同學們有說有笑，哇！這就是我們的獨立生活的天地——雨花營地。

優雅的環境，開闊的空間，整個營地猶如一座美麗的城堡，讓我們這些整天呆在校園的孩子倍感新奇。宿舍、餐廳、浴室……應有盡有，這里是孩子們的天地，沒有父母的嘮叨，也沒有爸爸媽媽的關照，我們每個人的生活都必須自理了，這也是素質訓練的最基本的要求。

很快，我們都學會了照顧好自己，我們還學到了很多的科普知識，如陶藝的發展史，植物無土栽培技術，還有各種各樣稀有生物知識，我印象最深刻的是好似山洞般的環保館了。

環保管里陳列著許多稀有動植物標本，華南虎、金絲猴、無尾熊等等，個個栩栩如生。環保館裝飾也非常漂亮，上方有許多樹藤，四周有不少的假山，假山下的水池里還游動著好多小金魚呢。沉醉其中，我幾乎忘記了這兒只是一個模擬的山洞環境，突然看見一個斑斕大虎，好像朝我張牙舞爪地撲過來，我竟嚇地往后一退，醒悟過來，自己也忍不住笑了起來。這一切竟然是那么逼真。四天的時間飛逝而過，走出雨花素質訓練營地，我感覺我真正長大了。今天，生活上我學會了自理，不再一切依賴爸爸媽媽，也不再是衣來伸手飯來張口的小孩子了。因為，我已經訓練有素。

【桂花樹小學·豹子哥哥寫作文】

第四篇：祝福“成長”,送孩子什么花好？

祝福“成長”，送孩子什么花好？

來源：中國鮮花禮品網

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第五篇：建立成長檔案袋的好處——李玉花

建立成長檔案袋的好處——李玉花

光明學校在杜校長的提議下，在李主任的指導下，我們各班都建立了學生成長檔案袋，建立學生成長檔案袋，為學生記載成長的“故事”。主要有展示學生的最佳成果、描述學生學習與發展的過程八個方面。具體是：

一、介紹自己。

大家好，我叫——，今年——歲，家住——，外貌——————，我的愛好——，我的理想是——————，我喜歡的格言是————。

我的家庭：我眼中的爸爸————，我眼中的媽媽————。我的班級：班風————，班級口號————

二、各方面的成績。（包含平時、期中、期末）語文： ————

數學：———英語：_____ 體育：_______科學：________美術：_______ 思品：_______音樂：_______微機:__________

三、家長寄語。

有家長填寫。

四、家庭教育。

主要是學生在家受家長的教育和表現：

五、懂得法律法規。

摘抄的是《中小學生守則》，《小學生日常行為規范》，《小學生榮辱觀》等內容。

六、學期末成績（各科的成績及獎品、獎狀）。

七、在學校的表現。

學生平時在校的表現，包括好的表現和不好的行為表現。有老師填寫或學生自己填寫。

八、老師的評語。

都由老師填寫。

成長檔案袋在確定內容后，最重要的就是要往里面放些什么。建立成長檔案袋有很多好處：

1、放的就是學生最好的作品，如作業樣本、、閱讀課外書的目錄，這些都可以用來證明學生的成就，收集的內容應充分體現學生的特長與個性差異。

2、成長檔案袋是為了反映學生在學習上的進步與不足。如某學生在有老師這樣記錄：“你這段時間作業比原來要認真，特別是寫字時，格式段落有很大進步。”雖然寥寥數語，卻反映了這個學生的進步。

3、規范學生行為。有個別學生有打架現象，我就讓其在檔案袋上寫打架說明書，他覺得不光彩，打架這種現象漸漸減少。

4、成長檔案袋的參與對象有老師，有家長，有同伴，這樣促進了學生的成長。

我覺得學生成長檔案袋還要進一步完善，其好處也一定多多。

李玉花

2013年12月4日