第一篇：四詩

春

1、早春：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春》

2、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——孟浩然《春曉》

夏

1、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月》

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》

秋

1、待到重陽日，還來就菊花。——孟浩然《過故人莊》

2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》

冬

1、千里冰封，萬里雪飄。——毛澤東《沁園春·雪》

2、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

菊

耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。-------唐·白居易《詠菊》: 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。-------唐·元稹《菊花》

蘭

蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發香。——唐·杜牧《蘭溪》

春蘭如美人，不采羞自獻。——宋·蘇軾《題楊次公春蘭》 梅

華發尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。——王安石《與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首》

寒梅最堪恨，長作去年花。——李商隱《憶梅 》 竹

無數春筍滿林生，柴門密掩斷行人。――唐.杜甫《詠春筍》 寧可食無肉，不可居無竹。――宋.蘇軾《于潛僧綠筠軒》 風

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——唐朝．岑參《白雪歌送武判官歸京》 山風吹空林，颯颯如有人——唐朝－－岑參《暮秋山行》

雪

春雪滿空來，觸處似花開。不知園內樹，若個是真梅——唐．東方虬《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺——唐朝．李白《北風行》

月

明月幾時有？把酒問青天——宋．蘇軾《水調歌頭》

海上生明月，天涯共此時——唐．張九齡《望月懷遠》 花

暮雨不來春不去，花滿地月朦朧——宋．賀鑄《江城子》

夜來風雨聲，花落知多少。-----(孟浩然：《春曉》)

情

吳山青，越山青，兩岸青山相送迎。誰知離別情？--------《長相思》 林逋

兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。---------《鵲橋仙》 秦觀

愛

不信比來長下淚，開箱驗取石榴裙。--------《如意娘》 武則天

只愿君心似我心，定不負相思意。---------《卜算子》 李之儀

恨

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。-----------《泊秦淮》 杜牧

但見淚痕濕，不知心恨誰。———《怨情》 李白

仇

疾風知勁草,板蕩識誠臣——唐.李世民《賜蕭禹》

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。唐?王 翰<<涼州詞>>

峨眉山月歌

峨眉山月半輪秋，（1）

影入平羌江水流。（2）

夜發清溪向三峽，（3）

思君不見下渝州。（4）

譯文：

峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭。月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發奔向三峽，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念啊！

賞析：

這首詩出自《李太白全集》卷八，是年輕的李白初離蜀地時的作品，大約作于725年（開元十三年的時候）以前。全詩意境明朗，語言淺近，音韻流暢。《唐詩箋注》：“?君?指月。月在峨眉，影入江流，因月色而發清溪，及向三峽，忽又不見月，而舟已直下渝州矣。詩自神韻清絕。” 詩從“峨眉山月”寫起，點出了遠游的時令是在秋天。“秋”字因入韻關系倒置句末。秋高氣爽，月色特明（“秋月揚明輝”）。以“秋”字形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，使讀者聯想到青山吐月的優美意境。峨眉山附近的青衣江源出于四川蘆山縣，流至樂山縣入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”兩個動詞構成連動式謂語，寓言月影映入江水，又隨江水流去。在固定位置觀水中月影，任憑江水怎樣流，月影卻是不動的。“月亮走，我也走”，只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事，意境空靈入妙。

作者簡介: 李白（701——762），字太白，自稱與李唐皇室同宗，祖籍隴西成紀（今甘肅天水）。少年時居住在四川，讀書學道。二十五歲出川遠游，先后居住在安陸、魯郡。在此期間曾西入長安，求取功名，卻失意東歸；后來奉詔入京，供奉翰林。不久因沒有受重用出京，漫游各地。安史之亂起，為了平叛，加入永王李軍幕僚；后來永王為唐肅宗所殺，因受牽連而被流放夜郎。遇赦東歸，投奔族叔當涂（今屬安徽）縣令李陽冰，不久病逝。他因寫詩而聞名，為當時的人們所激賞，稱贊他的詩可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主義色彩的詩歌反映現實，描寫山川，抒發壯志，吟詠豪情，因而成為光照古今的偉大詩人。

第二篇：冰心詩四2

《冰心詩四首》（第一課時）活動預設

審閱

一、導入：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）

母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）明確本節課的學習目標：1.用普通話正確流利、有感情地朗讀詩歌。(重點)

2.學習兩首詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。(難點)

3.培養學生熱愛母親、回報母親的意識。

二、自主學習

時間安排：20分鐘左右（視學生完成情況而定）

學生自主完成的問題：（如遇難題可跳過做下一題）

1、正確流利、感情投入地朗讀詩歌，注意重音和節奏，爭取背誦。

2、在《母親》這首詩里，“天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里。”一句不是寫母親的，是不是多余的呢？試著寫寫。

3.紙船不會漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？寫出理由。

4.《紙船》第三節是詩人的想象，在詩中有什么作用？試著寫寫。

分散點撥的內容：朗讀重音和節奏

三、小組學習

1、小組內按自己的方式朗讀，看誰讀的最好，選出來。

2、小組長組織本組同學手拿紅筆互相判閱，遇到有疑惑或解決不了的問題在學案上標出來。

3、從三個小組中各選一名同學上黑板展示第2、3、4小題。

四、展示點撥

1、每組選派一名讀的最好的同學朗讀詩歌，由其他小組進行點評。

2、由上一個環節展示的同學講述自己的解答緣由。如有其他同學有不同意見，應該說出自己的理解。教師可適時加以點撥或補充。

3、每一個同學的解答都有他的閃光點，都應給予表揚鼓勵。

4、同學在展示的同時，要進行二次判閱，在自己的學案上用紅筆改正。

五、鞏固訓練

1、用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

2、寫出自己的讀后感或朗讀收獲。

第三篇：冰心詩四

學習目標：

1、從《成功的花》中體會成功背后的辛苦。

2、從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。

3、體會《紙船》中詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

4、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。教學重點

1．品位這四首詩中所蘊含的深刻的哲理。

2．學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言。3．有感情地朗讀并背誦這三首詩。教學難點

引導學生體會通過生動的形象表達深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點。教學時數： 一課時 教學過程

一、作者簡介

冰心（1900一 1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名的女作家、兒童文學作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。她的作品被譯成多種外文出版。

二、學習《母親》

（一）全班分讀、齊讀課文，爭取背誦。

母親呵！

天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

（二）體會“我只躲到你的懷里。”中躲表達了作者怎樣的感情？ 詩人巧妙地借助前一個躲引出第二個躲字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。表現了詩人尋求母愛保護的心態，同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。

三、學習《紙船》

（一）、熟悉全詩指導朗讀。1．請學生自己試讀全詩。

2．教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節奏和重音劃分如下：

紙船-寄母親 冰心

我／從不肯／妄棄了／一張紙，總是／留著--留著，疊成／一只一只／很小的／船兒，從舟上/拋下/在海里。

有的/被天風／吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘若你／夢中/看見／一只很小的／白船兒，不要／涼訝它／無端入夢。

這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。

(二)、分析、解讀全詩。

1．請根據詩中給出的信息，想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩？ 海浪濤濤，天風吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，回到親人的懷抱？詩人因為強烈地思念故國、思念親人，愈發感到孤獨、惆悵。

2．第一節中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久？ “從不肯”“總是”表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，“一只一只”點出所疊紙船的數量多，表明詩人對母親的思念極深。

3．第二節詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發生的種種令人心碎的結果，并寫出自己明知沒有結果還是不灰心地疊，又在表達自己的情感上有什么作用？

實際中是否可能，愿望能否實現，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。

4．第三節是詩人展開的想象。這一想象有何特點？在詩中起什么作用？

紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情，點明題旨。5．疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著什么呢？ 詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

（三）問題解惑

1、詩人為什么要疊紙船并把它拋進海里？

詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船拋進海里能載著她對母親的一顆愛心飄到母親的懷抱中。

2、詩人疊好的紙船有的被風卷進窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍 是不灰心的每天疊著？

因為詩人心中保存著永遠的希望。

3、全詩的點睛之筆是哪一句？

“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。”

4、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？ 因為與母親遠隔萬水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以“含淚”“悲哀”。

5、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

這首詩抒發熱愛母親、思念母親的情感；表達了對母愛的感恩和回報。

6、本詩用“紙船”做題有什么好處？

詩人以紙船展開自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達子女的心態。

四、學習《成功的花》

（一）全班分讀、齊讀課文，爭取背誦。成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！

然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

（二）賞析這首詩

這首詩只是一個意思，一個組織句子的單位：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開花時的美麗，并沒有意識到它還在芽兒的時候，經歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。

“明艷”就是指色彩鮮明、艷麗。“明艷”一詞，形象生動地說明、突出了花的“成功”； 而“驚羨”一詞用在這里比“羨慕”多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷。不管是艷麗的鮮花還是其他成果，待到她亮出成功時，確實是令人羨慕的、欣賞的，但她背后的艱辛是不是每個人都能明白呢？作者用驚嘆號抒發了她對人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勞動的感慨。

“然而”一詞承接了“只”字，自然地轉折，開啟了后面的思維：追溯成功的歷程。花之所以成功，并不是生來就有的,是她還在小芽兒的時候，就已經開始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價。一句話，“成功的花”是血與淚滋潤的結晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經歷這樣的一種洗禮，才會有花“現時”的明艷，花的成功。作者將“現時”與“當初”對比，將“奮斗”、“犧牲”與“成功”關聯，“淚泉”、“血淚”與“明艷”關聯，更加突出了花的成功之不易。

這首詩，表達了這樣的一個意旨：不要只驚羨別人的成功，更應該知道別人的成功是多少艱苦奮斗乃至犧牲的結果，并從中吸取成功的經驗。而且給我們以啟示：花的成功尚且如此，那人的事業的成功，人的成長與發展，不也都是如此嗎？從而使人領悟到奮斗者與犧牲者的偉大。

（三）問題解惑

1、“人 們 只 驚 羨 她 現 時 的 明 艷！”一句中“驚 羨”什么意思？能不能換成“羨慕”，為什么？

“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。

2、這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運用了比喻的修辭手法進行說理，給人鮮明的印象，請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？

“花”比作人生事業的成功；“芽兒”比作成就事業的起步階段；“淚泉”比作為培養花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。

3、這首詩告訴我們一個什么道理？ 這首詩告訴人們，不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽，而要了解在這成功的后面所蘊含著的艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經驗，這才是更重要的。

4、讀了本詩，你受到了什么啟示？談談你自己的感想。只要能聯系自己，圍繞本首詩的道理來談即可。

五、學習《嫩綠的芽兒》

（一）全班分讀、齊讀課文，爭取背誦。

嫩綠的芽兒，和青年說： “發展你自己！”①

淡白的花兒，和青年說： “貢獻你自己！”②

深紅的果兒，和青年說： “犧牲你自己！”③

（二）賞析這首詩

① 嫩綠的芽兒對青年說：“發展你自己！

這是一個獨立的意思，如果拆開便不知所云了。“嫩綠”顯示了芽兒的健壯、活力與朝氣，在這里詩人運用了擬人手法，嫩綠的芽兒有著兒童般的天真無邪，對青年說，發展你自己。芽兒需要成長發展，正如青年人一樣也需要學習與提高，來發展自己，使自己成才。植物發展由芽兒長成花兒，那么，人呢？

② 淡白的花兒對青年說，“貢獻你自己！”

同樣是一個獨立的意思。“淡白”說明了花的樸素無華，純潔，不追求華麗的外表。植物用花兒來裝點這個世界，不孤芳自賞。人呢？在發展了自己的基礎上，應當來為社會做貢獻。這里作者的意思又進了一層。

③ 深紅的果兒對青年說“犧牲你自己！”

用“深紅”來修飾“果兒”，象征著“果兒”的成熟、豐碩和甜蜜。經歷了芽兒、花兒的積累、成長，成了深紅的果實，這時就要奉獻給人類了。如果沒有奉獻，這些果實有什么用呢？青年人呢？也應該懂得奉獻自己，甚至要有甘愿犧牲自己的精神，人生才顯得更完美，更充實。

這首詩中的每一節都可以獨立成為一首詩，意思也相當完整，但從思想境界、藝術造詣上講，它們又意聯起來成為一個整體，使意脈得以貫通。“芽兒”“花兒”“果兒”的排列順序，暗指果樹從抽芽發展、開花讓人們欣賞到將結果奉獻于人類的過程，這一過程正好對應了青年的人生過程。“芽兒”需要成長發展，正如青年需要學習提高。當芽變成花時，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會作貢獻。最后結成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會創造更大的價值，使人生更輝煌。全詩正是這樣，以植物的生長來比喻青年的成長，從而告誡青年人，包括作者自己，要發奮圖強，不斷充實、提高和發展自己，為人類做出更大的貢獻。詩中運用擬人和反復的修辭手法，展示了一個純潔的心靈和現實的世界。同時，也謳歌了美好的青春，積極的人生。“嫩綠的芽兒”的時候、“淡白的花兒”的時候、“深紅的果兒”的時候，組合起來正是整個純潔的人生。這樣的一種純潔的人生，賦予了作者筆下的語言以詩意，使其散文詩化，而從此不再是散文，只能以詩來解讀。也正因為這樣，作者才能將這些本來就難以組織起來的話語組成一個有機的整體。可以說，是她的純潔的心靈給世界、給語言帶來了一種獨特的體系，一種一般人及粗俗的語言所不可能具有的體系。

（三）問題解惑

1、正當青春年華的年輕人，在投入社會生活的大海時，該如何把握人生的方向？用詩中的原話作答。

“發 展 你 自 己！”

貢 獻 你 自 己！

“ ”

第四篇：詩

來吧！新年的春天

當冬天的腳步漸漸遠去

我們又一次帶著自豪、光榮和希望 與新老朋友們相聚在一起 共度這個開啟新年的輝煌之夜

今夜，美妙的旋律在長空飛揚 今夜，醇香的美酒將我們陶醉 今夜，我們在這里回憶崢嶸歲月 今夜，我們在這里展望春風萬里

2012，這個非同尋常的一年 悄悄畫上了圓滿的句號 2012，帶給我們太多的記憶

太多的收獲，太多的感恩，太多的太多??

一月，新年伊始萬物蘇 “交換空間”龍城四季版 “以舊換新”活動繽紛登場 引爆常州家居業新潮流

二月情人節，最浪漫的日子

“你摘月 我數星 愛在月星”活動甜蜜上演 情侶們在月星的見證下，大秀恩愛 碰撞出愛的火花，留下美好的回憶

三月，春風送暖花千樹 2012興市革命打響第一炮 萬人團購峰會激情開唱 引領家居行業沖出重圍

五一黃金周，勞動最光榮省錢更有禮 月星家居3.8億興市惠民

江蘇9城10店聯袂鉅獻常州站精彩放送 5000萬現金直補，51根金條從天降

七月，激情似火愛如歌 常州月星迎來9周歲生日 99枚金幣引爆傾城盛“惠” 999件店慶商品惠滿龍城

金秋十月，喜迎祖國的生日

“中國好家居 月星全國大‘惠’戰”登陸常州 國慶置家盛宴瘋狂上演

秋季新品天天惠 汽車大獎等您贏

十一月，十二月，時值歲末 紅木文化節，年終鉅獻，名品進名店 活動精彩紛呈

消費者喜笑顏開，滿意而歸

新年的鐘聲早已敲響 2012年的成績已成為歷史 新年的畫卷已經展開

2013年的美景等著我們去描繪

來吧！新年的春天 感謝你喚醒了沉睡的凍土 帶給我們雨露和陽光 帶給我們勇氣與希望 來吧！新年的春天 讓我們手拉手，肩并肩 用智慧和勇敢戰勝一切艱難 用辛勤的勞作換來燦爛的明天

沖鋒的號角已經吹響 高舉的戰旗迎風飄揚

讓我們帶著信念踏上美麗月星新的征程 讓我們面帶微笑滿懷正能量一路向前——

第五篇：唐詩鑒賞辭典(四)[杜甫詩]

唐詩鑒賞辭典

（四）[杜甫詩]

唐詩鑒賞辭典

（四）[杜甫詩]

唐詩鑒賞辭典

（四）杜甫《登樓》鑒賞

句二首（其一）》鑒賞

杜甫《絕句二首（其二）》鑒賞

句四首（其三）》鑒賞

杜甫《丹青引贈曹將軍霸》鑒賞

府》鑒賞

杜甫《有感五首（其三）》鑒賞

廟》鑒賞

杜甫《旅夜書懷》鑒賞

陣圖》鑒賞

杜甫《白帝》鑒賞

州歌十絕句（其一）》鑒賞

杜甫《宿江邊閣》鑒賞

將五首（其二）》鑒賞

杜甫《秋興八首》鑒賞

懷古跡五首（其二）》鑒賞

杜甫《絕杜甫《絕杜甫《宿杜甫《禹杜甫《八杜甫《夔杜甫《諸杜甫《詠

杜甫《詠懷古跡五首（其三）》鑒賞

杜甫《詠懷古跡五首（其五）》鑒賞

杜甫《閣夜》鑒賞

杜甫《孤雁》鑒賞

杜甫《又呈吳郎》鑒賞

杜甫《九日》鑒賞

杜甫《登高》鑒賞

公孫大娘弟子舞劍器行并序》鑒賞析

杜甫《漫成一首》鑒賞

歌行贈王郎司直》鑒賞

杜甫《江漢》鑒賞

岳陽樓》鑒賞

杜甫《南征》鑒賞

潭州》鑒賞

杜甫《燕子來舟中作》鑒賞

寒食舟中作》鑒賞

杜甫《江南逢李龜年 》鑒賞

岳》鑒賞

杜甫《題張氏隱居二首（其二）》鑒賞

兵曹胡馬》鑒賞

杜甫《畫鷹》鑒賞

贈韋左丞丈二十二韻》鑒賞

杜甫《觀 杜甫《短 杜甫《登 杜甫《發 杜甫《小 杜甫《望杜甫《房 杜甫《奉

杜甫《同諸公登慈恩寺塔》鑒賞

杜甫《兵車行》鑒賞

杜甫《飲中八仙歌》鑒賞

杜甫《春日憶李白》鑒賞

杜甫《前出塞九首（其六）》鑒賞

杜甫《麗人行》鑒賞

杜甫《貧交行》鑒賞

時歌》鑒賞

杜甫《后出塞五首（其二）》鑒賞

京赴奉先縣詠懷五百字》鑒賞

杜甫《悲陳陶》鑒賞

雪》鑒賞

杜甫《春望》鑒賞

江頭》鑒賞

杜甫《喜達行在所三首（其二）》鑒賞

征》鑒賞

杜甫《羌村三首》鑒賞

鄭十八虔貶臺州司戶傷其臨老陷賊之… 杜甫《春宿左省》鑒賞

江二首》鑒賞

杜甫《曲江對酒》鑒賞

日藍田崔氏莊》鑒賞

杜甫《醉杜甫《自 杜甫《對 杜甫《哀杜甫《北 杜甫《送 杜甫《曲 杜甫《九

杜甫《日暮》鑒賞

杜甫《贈衛八處士》鑒賞

杜甫《洗兵馬》鑒賞

杜甫《新安吏》鑒賞

杜甫《石壕吏》鑒賞

杜甫《潼關吏》鑒賞

杜甫《新婚別》鑒賞

家別》鑒賞

杜甫《佳人》鑒賞

李白二首》鑒賞

杜甫《秦州雜詩（其七）》鑒賞

末懷李白》鑒賞

杜甫《月夜憶舍弟》鑒賞

元中寓居同谷縣作歌七首（其七）》… 杜甫《成都府》鑒賞

相》鑒賞

杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》鑒賞

鄰》鑒賞

杜甫《狂夫》鑒賞

村》鑒賞

杜甫《野老》鑒賞

別》鑒賞

杜甫《無 杜甫《夢杜甫《天 杜甫《乾 杜甫《蜀 杜甫《南 杜甫《江 杜甫《恨

杜甫《和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄… 杜甫《后游》鑒賞

杜甫《客至》鑒賞

杜甫《絕句漫興九首（其一）》鑒賞

杜甫《絕句漫興九首（其三）》鑒賞

杜甫《絕句漫興九首（其七）》鑒賞

杜甫《春夜喜雨》鑒賞

游》鑒賞

杜甫《客至》鑒賞

句漫興九首（其一）》鑒賞

杜甫《絕句漫興九首（其三）》鑒賞

句漫興九首（其七）》鑒賞

杜甫《春夜喜雨》鑒賞

亭》鑒賞

杜甫《琴臺》鑒賞

檻遣心二首（其一）》鑒賞

杜甫《送韓十四江東覲省》鑒賞

屋為秋風所破歌》鑒賞

杜甫《贈花卿》鑒賞

見》鑒賞

杜甫《江畔獨步尋花七絕句（其六）》鑒賞

成》鑒賞

杜甫《后 杜甫《絕杜甫《絕 杜甫《江 杜甫《水 杜甫《茅 杜甫《不杜甫《堂

杜甫《戲為六絕句》鑒賞

杜甫《奉濟驛重送嚴公四韻》鑒賞

杜甫《聞官軍收河南河北》鑒賞

杜甫《送路六侍御入朝》鑒賞

杜甫《將赴荊南寄別李劍州》鑒賞

杜甫《別房太尉墓》鑒賞

杜甫《將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其四）》鑒賞