第一篇：小學(xué)生經(jīng)典數(shù)學(xué)故事《你擁有我我擁有你》

小學(xué)生經(jīng)典數(shù)學(xué)故事《你擁有我我擁有你》

數(shù)學(xué)故事你擁有我我擁有你

笨笨和聰聰者對(duì)好朋友，雖然有時(shí)也會(huì)鬧鬧別扭，但平常總是形影不離。這天，笨笨又到聰聰家玩，賈伯伯看著小哥倆親密的樣子，就給他們講起了相親數(shù)的故事。

賈伯伯說(shuō)：你們知道嗎?數(shù)字之間也有友誼呢!古時(shí)候有個(gè)數(shù)學(xué)家打過(guò)一個(gè)比方，他說(shuō)：誰(shuí)是我的朋友，這就像220和284一樣。

聰聰不禁好奇地問(wèn)：220合84有什么友誼呢? 賈伯伯說(shuō)：這是因?yàn)?20除去本身之外，還有11個(gè)因數(shù)，它們是1、2、4、5、10、11、20、22、44、55、110，你們算算，這11個(gè)數(shù)的和是多少? 笨笨算了一會(huì)兒，說(shuō)：284!小學(xué)生經(jīng)典數(shù)學(xué)故事《你擁有我我擁有你》：聰聰不以為然地說(shuō)：這個(gè)很平常啊，怎么能說(shuō)他們倆就是朋友了呢? 賈伯伯說(shuō)：你別急，再想想，284的因數(shù)是多少? 聰聰想想，說(shuō)：是1、2、4、71、142。

賈伯伯說(shuō)：那你把它們?cè)偌釉谝黄穑纯词嵌嗌? 聰聰一算，吃驚地說(shuō)：就是220!賈伯伯說(shuō)：所以說(shuō)，這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)之和恰好都等于對(duì)方，所以，他們是你中有我，我中有你。因此，古代的人就把這樣的兩個(gè)數(shù)叫相親數(shù)，也叫親和數(shù)。

第 1 頁(yè) 笨笨問(wèn)：那還有別的像這樣的相親數(shù)嗎? 賈伯伯說(shuō)：有啊!古代的數(shù)學(xué)家一直在尋找更多的相親數(shù)，比如1184和1210，你們算算，他們是不是相親數(shù)?

笨笨和聰聰分別算一個(gè)數(shù)，一會(huì)兒他倆得出了各自的答案，笨笨算的是1184，1184=12222237，因數(shù)是1、2、4、8、16、32、37、74、148、296、592，加在一起，是1210，聰聰算的是1210，1210=251111，因數(shù)十1、2、5、10、11、22、55、110、121、242、605，加在一起，果然就是1184。賈伯伯說(shuō)：相親數(shù)還有好多，比如2620和2924，3020和5564。外國(guó)數(shù)學(xué)家還有計(jì)算機(jī)對(duì)一百多萬(wàn)之下的數(shù)檢驗(yàn)過(guò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了42對(duì)相親數(shù)呢!

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第二篇：我擁有,我快樂(lè)

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我擁有，我快樂(lè)

成長(zhǎng)如一片夜空，每一段經(jīng)歷，或快樂(lè)或悲傷或憤怒的，都是一顆明星。為這片無(wú)際的夜空，添上了色彩。

曾經(jīng)的我，不太自信。有時(shí)候，老師上課時(shí)點(diǎn)人回答問(wèn)題，我都會(huì)內(nèi)心一緊，想著：千萬(wàn)別點(diǎn)我呀！而讓同學(xué)舉手回答問(wèn)題時(shí)，我更是知道答案也不地發(fā)言。這一切，好像跟我沒(méi)有關(guān)系。我總是靜靜地坐在角落，像一個(gè)旁觀者地看著一切。那時(shí)的我呀，是一個(gè)內(nèi)向的女孩。

所以每回老師的評(píng)語(yǔ)總是：希望你更加積極，那么你將會(huì)走向卓越。這千篇一律的話語(yǔ)，沒(méi)有真正的改變我，而是那一次：

“老師上課時(shí)說(shuō)了這樣一句話：“不要只做海綿，也要做墨水”。這短短的一句話，讓我羞愧了，思考了很久很久。那么長(zhǎng)的時(shí)間，我豈不是一直在當(dāng)一塊海綿，瘋狂的吮吸著知識(shí)之水，卻沒(méi)有將自己所知的，給予給別人嗎？發(fā)言真的有那么可怕？走向自信真的有那么困難嗎？”

我心里充滿著一種有些興奮又有些緊張的矛盾心情，終于跨出了這一步。又一次上課，我鼓起勇氣舉起了手，老師把我點(diǎn)了起來(lái)。我想，老師是驚喜的。我坐下時(shí)，我是快樂(lè)的。后來(lái)，我漸漸地嘗試并領(lǐng)略著。我發(fā)現(xiàn)，站起來(lái)與老師交流的時(shí)刻，是幸福的。

而那年，老師的評(píng)語(yǔ)終于變了：你高舉的手，像一條美麗風(fēng)景線。同學(xué)和老師都看見(jiàn)了你的進(jìn)步。恭喜你，加油。

我非常欣喜。勝利仿佛站在我的對(duì)面，對(duì)我微笑著。

我擁有自信，我快樂(lè)。它是我今后不可缺少的。我將攜帶著它，攀更高的山巖，看更好的風(fēng)景。一直等到鮮花開(kāi)放的時(shí)刻。

第三篇：我擁有我快樂(lè)

我擁有我快樂(lè)

擁有一顆糖是快樂(lè)的，擁有一份榮譽(yù)是快樂(lè)的，擁有一片天空也是快樂(lè)的...擁有愛(ài)，所以我快樂(lè)。

愛(ài)，是一種無(wú)法言喻的美。我的心中，飄著愛(ài)的種子。

很久以前，我迷路了，在繁華的街市手足無(wú)措，年幼的我號(hào)啕大哭。一位哥哥走上前來(lái)，輕聲說(shuō)：“你怎么了？”我害怕，擔(dān)心他是壞人，緊緊抿著雙唇，不講一句話。他笑了，說(shuō):“哥哥跟你打勾勾，是壞人就當(dāng)小狗。好不好？”他的笑在陽(yáng)光下熠熠生輝，讓我放開(kāi)了許多。后來(lái)，我安全到家了。

那份讓我擁有的愛(ài)，在陽(yáng)光的沐浴下，變得如此溫暖。

擁有遺憾，所以我快樂(lè)。

人們都渴望完美，但是，遺憾也是另一種感動(dòng)。

一次世界性的乒乓球比賽，還有一球就分勝負(fù)了，觀眾與選手都在緊張的氛圍中。

后來(lái)，一方贏了。可是，他堅(jiān)決地說(shuō)，裁判判錯(cuò)了。后來(lái)重播時(shí)，真的是裁判的失誤。有人說(shuō)，他很傻。完全可以不把真相說(shuō)出來(lái)。也有人說(shuō)，他是真正的英雄！可是，不管人們?cè)趺凑f(shuō)，他都無(wú)緣冠軍。

但是，因?yàn)檫@種誠(chéng)實(shí)擁有遺憾，不是另一種感動(dòng)嗎？

回憶至此，我釋然了。

你的一個(gè)笑容，就是一份擁有；你的一個(gè)好心情，就是一種擁有；你的一顆感恩的心，就是一種擁有......成長(zhǎng)回眸

余余落輝，我愛(ài)一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顧走過(guò)的樹(shù)林，我獨(dú)戀楓葉最紅；回眸成長(zhǎng)的足跡-----我不忘毅者無(wú)疆的堅(jiān)強(qiáng)。

7歲時(shí)，我愛(ài)看《西游記》，而孫悟空便是我的信念。縱然可以千變?nèi)f化，也要忍受五指山下的嘲諷，一壓就是五百年，一忍就是風(fēng)吹雨打，誰(shuí)能頂天立地，堅(jiān)強(qiáng)，被一只猴神化得如此悲壯，這便是開(kāi)始，即便寂寞也精彩，大丈夫能屈能伸，猴哥，就應(yīng)該這樣。

10歲時(shí)，我迷上《三國(guó)演義》，原先只是喜歡打打殺殺，敬佩關(guān)羽而怨恨曹操，那一夜，考試失利后難眠的一夜，心頭一觸，原來(lái)曹操才是英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后的痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時(shí)的嘲笑諸葛亮、周瑜；這位魏王在割須棄泡后巧施反間計(jì)，連遭挫折到始終不忘統(tǒng)一天下的抱負(fù)，不像劉備，被火燒七百里聯(lián)營(yíng)，燒回白帝城后一病不起；不像孫權(quán)，奪會(huì)荊州，守者父兄的基業(yè)就面南稱帝。曹操把堅(jiān)強(qiáng)演義到頂峰，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，曹公的詩(shī)好不令人痛快！

那一夜，我醒了，困難打不敗，挫折打不倒，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

13歲，我張大了，漸漸孤傲了，但《名人傳》卻逆轉(zhuǎn)了我，他們都有偉大的成就，而他們也都是磨難造就的人，他們?cè)诼谝怪忻髑斑M(jìn)，而堅(jiān)強(qiáng)是他們心中的航標(biāo)，即使看不到光明，他們卻將堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)得淋漓盡致。貝多芬在雙目失明后繼續(xù)創(chuàng)作樂(lè)曲，堅(jiān)強(qiáng)是他音樂(lè)的音符；米開(kāi)朗琪羅在教堂中，即使心不情愿，也全神貫注的雕刻，堅(jiān)強(qiáng)是他的靈感，直到生命最后仍在堅(jiān)持。我心中孤傲的火焰慢慢熄滅，化作一泓平靜泉水。

今年我15歲了，回眸成長(zhǎng)之間，我懂了一句話“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，既然上天已降大任于你我，那么，就讓我們帶者堅(jiān)強(qiáng)出發(fā)吧！去奮斗，去拼搏，去履行生命的諾言！

曾經(jīng)，低迷了一段時(shí)間。

初一時(shí)，因?yàn)榭剂藘纱嗡陌俜侄粢暂p心。所以成績(jī)便呈震蕩下行格句。

一度低迷。

漫漫寒冬，無(wú)衾可覆。

因?yàn)榈头郑菚r(shí)家里的氣氛很不好，父母常用無(wú)可奈何的眼神看著我。是的，你們的兒子徹底傷透了你們的心。那種痛苦，是撕心裂肺的痛吧，心都碎了。

沒(méi)辦法，我只能用加倍的努力來(lái)報(bào)答父母了。那時(shí)，老媽問(wèn)我：“生個(gè)弟弟或妹妹好不好，這樣我和你爸將來(lái)才有依靠。”

沉默??

苦笑??

“不好，要是弟弟或妹妹也不會(huì)讀書(shū)那我的負(fù)擔(dān)豈不是會(huì)更重，還是響應(yīng)國(guó)家的‘計(jì)劃生育’吧！”看得出，父母近乎于絕望。

為了粘合父母那顆為了我和生活已布滿裂痕的心。我終于把電腦里的游戲全刪了，又把安裝盤(pán)全部借人。一是向父母表示我的決心，二是到時(shí)成績(jī)好了可以找人把安裝盤(pán)要回來(lái)裝上玩。

于是，拯救自己的行動(dòng)開(kāi)始了。我開(kāi)始有不懂的題先自己想然后再問(wèn)人，不是像以前一樣跟題死掐，敗北后就將題目埋人塵埃中。

一直咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著，牙都差點(diǎn)咬裂了。

終于，我收獲了努力的成果，我又重上四百分了。我終于理解了電視里的農(nóng)民大伯們收獲作物時(shí)的那種笑容，是那么燦爛，因?yàn)槟遣恢淮碇n票，還代表著希望。我要收回以前的不

屑和蔑視。

父母的笑，深深地鼓勵(lì)著我，如春天一般，我把父母的心補(bǔ)好了.我又將游戲安裝盤(pán)要了回來(lái)，繼續(xù)在虛擬與現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，在另一個(gè)世界里闖出自己的一片天地。但，成績(jī)必須保持，否則我的光盤(pán)又得易主。

四百多分的人，我回來(lái)了，列隊(duì)迎接！

嚴(yán)冬已過(guò)，春暖花開(kāi)。

春天，就在我眼前。

快樂(lè)和憂傷是一對(duì)親兄弟。有一天，他們商量好到外面去試一試，看看誰(shuí)有好人緣。快樂(lè)哥哥先出門(mén)。他在美麗的朝霞中奔跑。他像陽(yáng)光一樣，誰(shuí)也看不見(jiàn)他。

快樂(lè)鉆進(jìn)小狗的心里，小狗頓時(shí)快樂(lè)起來(lái)，跑出家門(mén)。今天天氣真好啊！風(fēng)兒吹得小狗心里暖洋洋的，路邊的花兒競(jìng)相開(kāi)放，鳥(niǎo)兒唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

小狗遇見(jiàn)了小松鼠，小松鼠正坐在樹(shù)枝上發(fā)呆。小狗滿面春風(fēng)地問(wèn)：“小松鼠，你有什么不開(kāi)心的事，說(shuō)出來(lái)讓我聽(tīng)聽(tīng)。”“今天中午，媽媽要帶我去采松果。我沒(méi)采過(guò)，心里好緊張啊！”小松鼠回答道。小狗安慰小松鼠說(shuō)：“不要緊張，放松點(diǎn)心情也許做的更好。”小松鼠聽(tīng)了覺(jué)得有道理，心情立刻好起來(lái)了。

小狗更加開(kāi)心了，繼續(xù)往前走，看見(jiàn)烏鴉大姐正愁眉苦臉地坐在窩里，小狗問(wèn)他怎么啦，她說(shuō)今天晚上要參加舞會(huì)，但是他只有一件黑衣服，沒(méi)有五彩的錦衣。小狗善解人意地說(shuō)：“烏鴉大姐，你要為難，你擁有一件黑色的晚禮服，烏黑發(fā)亮，顯得很高貴呀！”烏鴉一聽(tīng)，說(shuō)的有理，再打量自己的衣服，頓時(shí)覺(jué)得神采奕奕。

小松鼠、烏鴉大姐都想和小狗交朋友。三個(gè)朋友高興地跳起了舞。小狗開(kāi)心極了。鉆在小狗心里的快樂(lè)覺(jué)得自己的人緣很好，急著想把這個(gè)好消息告訴憂傷弟弟。

他悄悄地從小狗的心里鉆了出來(lái)。憂傷弟弟隨著小狗的呼吸悄悄地鉆進(jìn)去。小狗頓時(shí)感覺(jué)心里沉甸甸的。一看，還是剛剛的花兒、草兒，怎么看著就這么別扭，風(fēng)兒吹的心頭冰涼涼的，鳥(niǎo)兒吵得真想堵住耳朵。一不小心被石頭絆了一跤，腳趾頭流出了鮮血，疼得哇哇直叫。小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了哭聲飛來(lái)，看見(jiàn)小狗受傷了，急忙去森林醫(yī)院買(mǎi)來(lái)止血藥和紗布，幫小狗包扎。在朋友們的安慰下，小狗不哭了，心情也好了許多。

小狗睡著了，夢(mèng)見(jiàn)自己和小松鼠、烏鴉大姐一起玩，玩得好開(kāi)心呀！憂傷頓時(shí)被美夢(mèng)趕跑了。

小朋友們，快樂(lè)大家分享，會(huì)加倍快樂(lè)；憂傷共同分擔(dān)，會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤！

小孩參加夏令營(yíng)，對(duì)小孩而言最好奇的是夏令營(yíng)是否可以讓自己在暑假玩得開(kāi)心，渡過(guò)一個(gè)愉快的暑假；對(duì)家長(zhǎng)而言最關(guān)心的則是夏令營(yíng)是否能保證小孩的安全，可以讓小孩在玩的同時(shí)能夠?qū)W到知識(shí)，得到啟發(fā)。下面就將所有的疑問(wèn)，通過(guò)以下的介紹將帶給您完整的答案。

夏令營(yíng)(Summer Camp)源起于美國(guó)，1861年夏天，一位來(lái)自康乃迪克州的教師肯恩(Frederick W.Gunn)，率領(lǐng)孩童進(jìn)行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚(yú)等戶外活動(dòng)，來(lái)均衡孩童身心。“肯恩營(yíng)隊(duì)”每年八月在一座森林的湖畔持續(xù)進(jìn)行了十二年之久。通過(guò)、過(guò)去十年國(guó)外營(yíng)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，“肯恩”得出結(jié)論：夏令營(yíng)是一個(gè)非特殊的環(huán)境，透過(guò)一群訓(xùn)練有素、專業(yè)熱忱、細(xì)心耐心的工作人員精心架構(gòu)出能培養(yǎng)孩子潛能的相關(guān)課程，讓孩子在自然環(huán)境中關(guān)心別人；在克服困境中建立自信；在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中與人合作；在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累能力。

一、夏令營(yíng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

在夏令營(yíng)中,學(xué)生將離開(kāi)家庭,過(guò)一種集體的生活,這對(duì)于學(xué)生是一種新的體驗(yàn)。期間,學(xué)生將要求按時(shí)作息,將攜帶自己的夏令用品,自己洗衣服等,從而可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和良好習(xí)慣。

二、夏令營(yíng)可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格

放暑假后,學(xué)生沒(méi)有了同學(xué)同伴,常常獨(dú)自一人在家學(xué)習(xí)玩樂(lè)。時(shí)間一長(zhǎng),容易形成孤僻內(nèi)向的性格,影響日后的成長(zhǎng)和發(fā)展。參加夏令營(yíng)可以提高學(xué)生人際交往能力,讓他們和諧地與人溝通交流。

通過(guò)體驗(yàn)式培訓(xùn)讓每個(gè)隊(duì)員都能體驗(yàn)理解和尊重的快樂(lè)，放松心情，調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人。以深刻的行動(dòng)體驗(yàn)，全方位充分肯定自我，提升自信心。由于，參加夏令營(yíng)的營(yíng)員們大多來(lái)自不同的地方，在一個(gè)夏令營(yíng)過(guò)著的同樣的生活，感同深受，通過(guò)溝通交流,由相見(jiàn)到相識(shí)再到相知,在共同的基礎(chǔ)之上增進(jìn)了感情....這些都為學(xué)生長(zhǎng)大后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)，也為孩子培養(yǎng)了一個(gè)良好樂(lè)觀的心態(tài)。

三、夏令營(yíng)可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野陶冶性情

挖掘潛能，促成深層次的心質(zhì)蛻變，提升生命整體素質(zhì)。培養(yǎng)責(zé)任感，激發(fā)感恩的心態(tài)，建立成功的人生價(jià)值體系。瞬間建立親和力，提高溝通能力，有效發(fā)揮影響力。

四、突破心理障礙，拆除自我設(shè)限

充滿激情，提升對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。提升緊迫感，培養(yǎng)吃苦耐勞，敢于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取的精神；學(xué)會(huì)自我激勵(lì)與激勵(lì)他人，不畏懼任何拒絕、挫折和打擊；同時(shí)使這種活力和熱情長(zhǎng)久的維持。在有效溝通的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)間的合作精神。清除老師、父母、同學(xué)等之間的隔閡，多一些理解和認(rèn)同；熱愛(ài)集體，愿意為團(tuán)隊(duì)和同學(xué)多付出，不計(jì)得失做好每件小事情；學(xué)習(xí)全情投入，能夠正確的面對(duì)成功與失敗的心態(tài)。

曾經(jīng)，低迷了一段時(shí)間。

初一時(shí)，因?yàn)榭剂藘纱嗡陌俜侄粢暂p心。因?yàn)榈头郑菚r(shí)家里的氣氛很不好，父母常用無(wú)可奈何的眼神看著我。是的，你們的兒子徹底傷透了你們的心。那種痛苦，是撕心裂肺的痛吧，心都碎了。

沒(méi)辦法，我只能用加倍的努力來(lái)報(bào)答父母了。那時(shí)，老媽問(wèn)我：“生個(gè)弟弟或妹妹好不好，這樣我和你爸將來(lái)才有依靠。”

沉默??

苦笑??

“不好，要是弟弟或妹妹也不會(huì)讀書(shū)那我的負(fù)擔(dān)豈不是會(huì)更重，還是響應(yīng)國(guó)家的‘計(jì)劃生育’吧！”看得出，父母近乎于絕望。

為了粘合父母那顆為了我和生活已布滿裂痕的心。我終于把電腦里的游戲全刪了，又把安裝盤(pán)全部借人。

于是，拯救自己的行動(dòng)開(kāi)始了。我開(kāi)始有不懂的題先自己想然后再問(wèn)人，不是像以前一樣跟題死掐，敗北后就將題目埋人塵埃中。

終于，我收獲了努力的成果，我又重上四百分了。我終于理解了電視里的農(nóng)民大伯們收獲作物時(shí)的那種笑容，是那么燦爛，因?yàn)槟遣恢淮碇n票，還代表著希望。我要收回以前的不屑和蔑視。

父母的笑，深深地鼓勵(lì)著我，如春天一般，我把父母的心補(bǔ)好了.我又將游戲安裝盤(pán)要了回來(lái)，繼續(xù)在虛擬與現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，在另一個(gè)世界里闖出自己的一片天地。但，成績(jī)必須保持，否則我的光盤(pán)又得易主。

四百多分的人，我回來(lái)了，列隊(duì)迎接！

嚴(yán)冬已過(guò)，春暖花開(kāi)。

春天，就在我眼前。

第四篇：我擁有友情

我擁有友情

友情，是一把斜背著的吉他，越到情深處，越能撥動(dòng)你的心弦；友情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊地牽著你的手；友情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開(kāi)的是一扇扇憂郁的門(mén)窗。友情，就在眉眼顧盼之間，淺淺的微笑里，就在那一首首抒情的小詩(shī)中。在最無(wú)助的人生路上，友情是最持久的動(dòng)力，給予我們幫助和依靠；在最無(wú)奈的十字路口，友情世紀(jì)最清晰的路標(biāo)，指引我們到達(dá)成功的目標(biāo)。

記得我五年級(jí)的時(shí)候，“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，同學(xué)們都紛紛走出教室去做早操。只留下我和我的好朋友蔡金潼在教室里掃地。那是我從小到大最要好的朋友，我們每天都“粘”在一起。過(guò)了10分鐘，同學(xué)們都回來(lái)了，我也走到自己的座位上坐好。因?yàn)槲医裉鞄Я藡寢審纳虾?lái)的一個(gè)會(huì)動(dòng)的模型，全班人都很喜歡，所以下課座位旁就擠滿了人，蔡金潼幫我把一些人給弄走了，我看了看四周沒(méi)人，便上廁所去了。誰(shuí)知，在我上廁所期間，蔡金潼怕有人來(lái)偷我的模型，便到我的座位旁邊看守，可是卻被我們班一個(gè)人偷偷拿走了，蔡金潼沒(méi)有發(fā)覺(jué)。我上廁所回來(lái)了，看到蔡金潼在我作為旁來(lái)回忽悠，他看到我，就對(duì)我笑了笑，然后就回到自己的座位去了。叮鈴鈴……”上課了，我摸了一下課桌抽屜，咦!我的模型怎么沒(méi)了！我心想：我回來(lái)時(shí)，只有蔡金潼在我的座位旁邊，肯定是他，一定是他，不會(huì)錯(cuò)的。我為了這事一節(jié)課都沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。

終于熬到下課了，我氣勢(shì)洶洶的走到他面前，兩只眼睛惡狠狠的盯著他，只見(jiàn)他關(guān)心地說(shuō)：“怎么了？這么生氣啊！是不是模型找不到了，不過(guò)不可能啊！是不是你放到別的地方了，要不我來(lái)幫你找找吧！以后可要……”“夠了！”還沒(méi)等他說(shuō)完，我就氣憤的喊了出來(lái)，“裝的很像啊！我不受你這套！說(shuō)！模型是不是你偷的？”只見(jiàn)她皺起眉頭，好像很不明白，說(shuō)：“沒(méi)有啊！你怎么會(huì)認(rèn)為是我呢？我真的沒(méi)有！”看著她那可憐的樣子，我卻絲毫沒(méi)有心軟，繼續(xù)大聲的吼道：“剛才只有你一個(gè)人在教室，不是你是誰(shuí)！別裝了！沒(méi)想到你是這樣一個(gè)人！看在咱倆死黨的份上，模型表我不要了！但咱們的友誼我也不要了！你這種人，不交也罷！”一口氣說(shuō)完這些話還真爽，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用手揉揉眼睛，眼淚？是啊，5年的友誼就這樣輕易地毀滅了，我又失聲痛哭起來(lái)。

就這樣，我們倆沉默了半年。到后來(lái)，在我一次掃地的時(shí)候，我在一個(gè)同學(xué)的書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了我的模型，我頓時(shí)什么都明白了。我跑過(guò)去向蔡金潼道歉，蔡金潼露出了以前那令人懷念的笑容，接受了我的道歉。我們的友情有一次的牽在了一起。

或許友情就是這個(gè)樣子，如一個(gè)薰衣草，在你不經(jīng)意之間，彌漫你的遭遭，只要留心，便能察覺(jué)！或許友情就是這個(gè)樣子，它并不是一帆風(fēng)順的，然而無(wú)論經(jīng)歷什么，歲月的腳印總是有你有我。一路走來(lái)，沒(méi)有哭泣，沒(méi)有悲傷。因?yàn)橛心愕男δ槪愕恼媲椋∪酥詡ゴ螅且驗(yàn)橛泻芏嗟呐笥眩∫苍S這小小的朋友并不能幫你太多，最重要的是我們?cè)谝黄穑谔?yáng)下共同呼吸，在星辰下靜靜仰望，追逐明天的晨曦！希望——友誼地久天長(zhǎng)。

第五篇：高中生物學(xué)習(xí)心得(你值得擁有)

高中生物學(xué)習(xí)方法

復(fù)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)對(duì)策略

一、指導(dǎo)思想

(一)全面系統(tǒng)、注重雙基；吃透教材、落到實(shí)處；培養(yǎng)能力、循環(huán)上升。

（二）立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)搞好高三選修教材的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)工作 1.夯實(shí)基礎(chǔ)離不開(kāi)課本，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)就是一種很好的手段 2.夯實(shí)基礎(chǔ)也體現(xiàn)在重視教材中復(fù)習(xí)題的處理上 3.夯實(shí)基礎(chǔ)還體現(xiàn)在初中相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)上.4.最后，夯實(shí)基礎(chǔ)還必須注意作好2個(gè)規(guī)范.（三）把握主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提升綜合運(yùn)用能力.（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與探究能力的培養(yǎng).二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

2、能對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。

3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題，并對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

5、在高考備戰(zhàn)中，培養(yǎng)學(xué)生“容易題不失分、中檔題少丟分、難度題多得分”的信心和實(shí)力，顯著提升高考成績(jī)。

三、方法措施

1、搞好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

2、重視教學(xué)研究，培養(yǎng)科研精神

①首輪復(fù)習(xí)中學(xué)生心理準(zhǔn)備指導(dǎo)技巧。②首輪復(fù)習(xí)中如何指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。③近五年的高考理綜試題和考綱。④復(fù)習(xí)教學(xué)方法。⑤復(fù)習(xí)課中教師講和學(xué)生練的時(shí)間分配。⑥復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W生潛能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率（1）“精講”（2）“精練”（3）“精評(píng)”

生物講評(píng)課應(yīng)遵循五個(gè)原則：

及時(shí)性原則；鼓勵(lì)性原則；普遍性原則；針對(duì)性原則；啟發(fā)性原則。發(fā)揮六大功能：

激勵(lì)功能；矯正功能；診斷功能；示范功能；拓展功能；提升功能。

4、改變實(shí)驗(yàn)觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能

5、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，循環(huán)上升

三種記憶方法

生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會(huì)有極大的發(fā)展空間；另一方面，人類社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問(wèn)題將更加突出，而這些問(wèn)題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進(jìn)步；而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒(méi)有理由不學(xué)好生物。下面我們就聽(tīng)聽(tīng)清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師對(duì)學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議： 1.掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。2.弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”。

在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這3個(gè)地方學(xué)到，但教材中在3個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。3.深刻理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書(shū)做到“6個(gè)W” 對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“6個(gè)W”。這6個(gè)W分別是：

Who—→誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)

What—→發(fā)生了什么變化或有什么 How—→怎樣發(fā)生的

When—→什么時(shí)間或什么順序

Where—→在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的 Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化

大家在思考中經(jīng)常將這6個(gè)W連起來(lái)思考肯定會(huì)有不小的收獲。除了上述3點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績(jī)！

高手分享經(jīng)驗(yàn)

主要介紹的方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題。歸納

首先講講歸納，這是我個(gè)人最推崇的方法。因?yàn)槲腋呷@一年花在比賽上的時(shí)間很多，沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。

基本知識(shí)的歸納就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫(xiě)的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。

做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫(xiě)出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”。考試前認(rèn)真察看就可以了。

在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納，把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫(xiě)來(lái)，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、常考的、特殊的知識(shí)點(diǎn)也一起抄下來(lái)，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽(tīng)完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書(shū)本，再看一遍知識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫(xiě)下了--也就是做特殊知識(shí)歸納，最后就只看這本特殊知識(shí)歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了最后的最后就只看有記號(hào)的。這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來(lái)了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書(shū)本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，做了特殊知識(shí)歸納，然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。做題

練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）。

多做、精做高考題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題。簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案，能背下更好，主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)。歸納做過(guò)的題目要有印象，不要做了跟沒(méi)做一樣。課上課下多和同學(xué)老師討論，聽(tīng)課時(shí)要記一些特殊的例子，是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有留意到的和不明白的。講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對(duì)都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn) 及時(shí)提問(wèn)

以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法，是知識(shí)錄入，那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢？ 首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了，遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)。看到一個(gè)題目，先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn)，然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要，因?yàn)樯镞@門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊靈活的思路則是學(xué)好這門(mén)課，考出好成績(jī)的根本。

上面介紹的學(xué)習(xí)方法和解題技巧我覺(jué)得不僅適用于學(xué)習(xí)生物，也適用于學(xué)習(xí)其他科目，當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)而不斷改良。我的學(xué)習(xí)方法，像知識(shí)歸納，是要花很多時(shí)間和心血的，我并不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來(lái)收獲更多的知識(shí)。勤奮、付出，是每一個(gè)求學(xué)的人都必須做到的。學(xué)習(xí)方法 基本方針：

1．生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。2．不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解。

運(yùn)用方案：

1．仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。2）不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2．把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。

3．把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。4．把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

5．實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。（把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）

*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。*養(yǎng)成寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。

6．以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。7．根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。*把中心主題寫(xiě)在中間位置。

*按照知識(shí)間的相互關(guān)系用線或圖連接起來(lái)完成地圖。2）利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8．不懂的題必須解決。（先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請(qǐng)教其他人。）9．通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。

1）整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。

3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容。其他：

1．時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習(xí)。（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）

2．平時(shí)利用百科全書(shū)查找不懂的事項(xiàng).