第一篇：我愿做學生成長道路上的一盞明燈

我愿做學生成長道路上的一盞明燈

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺，圓我的教師夢。

從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。雖然我只是一名普普通通的人民教師，沒有鮮花和掌聲相伴，也不能描繪出五彩斑斕的畫卷，但是我想說我絕不渺小，因為我是一盞燈，燈光不一定耀眼，但卻能長久地照亮學生前行之路的明燈。讓他們的生活中充滿光明，即使夜再黑，他們也不會迷路，即使風雨再大他們也會一往無前，勇敢的向前走下去。

一、賞識學生

棄之荒野的樹根是無用的廢料，然而到了根雕藝術家手里，經雕琢卻成了藝術品。這種加工，不僅使樹根的藝術價值得到挖掘，它的經濟價值、社會價值也提高了。從某個側面說，教育也像一位根雕藝術家加工一個根雕藝術品的過程。根雕藝術家拿到樹根，會先看它的優點。那么，我們看待學生時，也應先看學生的優點。優點不僅僅是指一個學生會學習、成績好，更多的是指高尚的品德、健全的人格和廣泛的興趣等等。當然缺點不是不能看，而是要把它看作發展的起點。

教育的任務是創造適合學生發展的教育，而不是去選擇適合教育的學生。要樹立人人都能成功的學生觀，用欣賞的眼光看待學生的優點，用發展的眼光看待學生的缺點。在我們班里有一個男生，他叫芽芽，有一天，他沒有到校上課，又沒有請假，我不知怎么回事，打電話給他的爸爸，他的爸爸也因為早上走的早，也不知什么原因，打電話也聯系不上孩子，我只好到他家去找，這才知道原因。

原來，最近他的爸爸媽媽吵架了，這對他來說心里很是擔心，同時，在他爸爸眼里，他什么都不行，什么都干不好。我告訴他，你很有潛力，你很聰明，他很詫異，很不相信，我又告訴他，你真的很有天賦，英語配音模仿很像，小品演得生動有趣，古文學得好......我一口氣說了他很多優點，他聽了，眼睛睜得大大的。他主動說：“老師，從明天開始，我也留在學校參加義務輔導。”

能成為一名團員是他的愿望，可是這次的發展團員并沒有他，他馬上明白原因了。我對他說：“不要泄氣，我們還有機會，而且最近你表現非常棒，我希望你能一直走下去，加油?！彼沧孕诺攸c點頭。

我還告訴他，我把他寫進了我的博客，他很感興趣，也很想看一看，我告訴他，明天一定讓你看。

現在，雖然他的成績不是很理想，各方面對自己要求還不是很嚴格，但他始終保持著學習的熱情，這是難得可貴的。

在日常教育教學中，我們要關注成績優異的學生，更要關注那些弱勢學生，因為教育是要“為了一切學生”，這才是真正的“以人為本”，把科學發展觀的核心“以人為本”落實到教育教學中去，堅持以學生為本，促進學生全面發展。

二、激勵學生

有這樣一個故事：兩只青蛙掉進了一個坑里，因為坑很深，上面的青蛙們就對它們喊：“別跳了，坑太深了。”一只青蛙沒跳，趴在坑里，太陽出來時被曬死了。另一只青蛙卻一直跳個不停。外面的青蛙越喊，它跳得越歡，最后一躍出了坑。青蛙們問它為什么能跳出來，這只青蛙回答：“我誤會了。因為我耳朵有點聽不清，以為你們都在給我加油呢！”

這個故事告訴我們，學生發展的力量最主要的還是激勵，要借助以鼓勵為主的激勵機制來增強學生發展優勢和提升弱勢的信心。一個人總是會跌倒的，但關鍵是要鼓勵他能迅速爬起來。德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”

我們班的學生明年六月份就要參加中考了，成績相對落后和成績不太穩定的學生對自己沒有了信心，在這個時候他們需要的正是我們老師在學習方法上的指導和在精神上的鼓勵。為了鼓勵他們，我在每一次的作業批改之后，都會送給他們一句話，學生們每次拿到作業本，總是先打開看看我又寫了什么，然后再看批改。我還利用班級環境布臵，和他們一起印腳印，共同宣誓：“我們共赴2010六月的戰場”……

我們都知道，是家人、朋友堅持不懈的鼓勵，讓邰麗華感受到生活的希望與溫暖，從而用堅強和樂觀的心舞出精妙絕倫的“千手觀音”。那么，我們也應該有理由相信，只要給學生無私的關懷與鼓勵，他們就會更加從容的面對學習和生活中遇到的諸多困難與挫折。

三、關心學生

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句話：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈?！?/p>

培育學生的健康情感是培養學生健全人格的重要內容，而師生關系又是培養學生健康情感的重要因素，因此要最大限度地減少教師對學生的情感傷害。工作中，面對學生的頻頻發問，不要流露絲毫的不耐煩；面對學生的屢屢犯錯，不要輕率地定性為“無可救藥”。有時一個不屑的眼神、一句諷刺的話語、一個不經意的舉動，都會讓學生記一輩子。這些傷害不是一次性的，它甚至會對學生的心理造成永久的創傷。

這就要求教師要勤與學生溝通，以自己的寬容走進學生，成為學生心目中可親可敬的人。要抱著一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的態度，平時多關心學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想和生活，不僅關心優生，更要關心后進生，做學生的好朋友。

因此，我總是提前幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學生進行溝通。如詢問學生課前準備工作有沒有做好，上課時要準備哪些東西等等，這樣不僅能幫助學生提前進入角色，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。上課時也應不失時機地與學生進行溝通，課堂上師生能溝通好的話，將起到事半功倍的效果。

下課后我也不急著離開教室，與學生聊聊他們喜歡的話題，詢問一下學生上節課聽得怎樣，還有什么地方沒有聽懂，哪些地方需要老師作進一步改進等。殊不知這樣小小的一個舉動會讓學生覺得是老師對他們的極大的尊重，會引起學生對老師極大的信任，師生之間的溝通會變得自然而然，有水到渠成的感覺。

課余時間我還和學生多接觸。學會聆聽學生的傾訴，聆聽時要凝視學生，但目光接觸的時間不宜太長，因為時間長了會引起學生的心理緊張。而面帶微笑，友善而放松的表情，通常表示接納和有興趣聆聽的意愿，比如頻頻點頭表示“我明白”、“請繼續講”等意思。只有仔細聆聽孩子的訴說，老師才能捕捉到他的需要與愿望，準確的找到問題的切入口，走進孩子的內心，采用孩子愿意接受的方式、方法，從根本上解決問題。

在班主任工作中，“一個不能少”是我班級管理的目標之一，由于學生到了初中之后，部分學生因學習困難的增加而導致輟學回家，因此，我的班級管理目標中的第一條，便是“一個不能少”。

其實，一個都不能少，不單單是指那些即將輟學的孩子，在我們日常的教育教學工作中，那些“學困生”、“后進生”——在每個班級中都能尋覓到蹤影的他們。他們或是讓人頭痛，或是讓人哭笑不得，更多的時候讓老師有“恨鐵不成鋼”的感覺，他們更需要“一個不能少”的關心。

我記得有這樣一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，心想是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

這個故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。我常常想，可能這些學生經常無法克制自己的言行，可能這些學生無法很好地完成學習任務，可是誰能說這些學生不一定有輝煌的未來呢？在我們自身的教育實踐中，不難發現真正記得教師的，大多數往往就是這些“后進生”。這種教育反差告訴我們，對“后進生”這樣一個“與眾不同”的特殊群體，只要我們關懷他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，并加之以恰當的教學策略培植，這些遲開的“花朵”，就會沐浴著陽光雨露，健康成長。

當年張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過“這些孩子一個也不能少”這樣一句話，就能如此堅定執著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得每一位老師學習的，我們不僅要保證學生的數量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

本學期，我除了做九年級的班主任工作外，還擔任八年級的數學課，十一期間，我留了一項作業，讓每名學生給我寫幾句心里話，從學生的話語中，我感到了我和學生之間的距離是很近的，有的學習很差的學生見到我說：“劉老師，今天你還來我們班輔導嗎？我很喜歡你講課的聲音。”

四、引導學生

中央電視臺有一個公益廣告，講的是一位中年婦女經常給父母端洗腳水，親自給他們洗腳。有一天，他的孩子吃力地歪歪扭扭地端來一盆水，說“媽媽洗腳”。

“身教重于言教”。教師的行為對學生的行為判斷的影響很大，所以我們為人師表，就要把提高自身修養放在教育工作的重要地位。教師吐一口痰，也許就改變了他在學生心目中的印象；說一句臟話，也許就折損了他原有的形象。相反，教師的無私奉獻會讓學生懂得感恩；教師的真誠會讓學生學會信任；教師的寬容會讓學生明白擔當。

一份耕耘一份收獲。于學生而言如此，于我而言更是如此。在教師的道路上，我肩負的是無數學生的未來與希望，來不得半點虛假，我愿我是指引他們通往成功路上無數盞明燈中的一個，或許不夠明亮，但會一直倔強的站在那里護送著他們通向遠方。在未來的道路上，只要我還是一名教師，一名班主任，我就要堅持下去，做一盞明燈，守望著我的學校，

第二篇：我愿做學生成長道路上的良師益友 -演講稿

我愿做學生成長道路上的良師益友

源城區寶源學校

張文濤

誰的微笑燦若春花？誰的安慰曖如春陽？誰的關心細如雨下？誰的話語如啟明星一樣照亮前行的道路？是良師，是益友。我要做學生成長路上的良師益友。

做學生的良師，應該注重以身作則，有高尚的品格?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我認為，凡是要求學生做到的，首先自己應率先垂范；要求學生不能做的，對自己也一樣令行禁止。教育學生要講文明，自己平時對同事對家長對學生也要做到文明禮貌；教育學生講誠信，自己答應學生的事情一定要兌現；教育學生要講衛生講整潔，自己的講臺、辦公桌也要收拾干凈整潔，平時看見教室亂了就主動收拾一下，地上有垃圾就主動撿起；細微處顯教育，在教師的潛移默化中，學生的品行和良好的行為習慣得以養成。

做學生的益友，對學生要耐心、細心和有愛心，用心傾聽學生的心聲，了解他們的學習狀況、思想動態，當他們遇到煩惱時，幫助他們分析問題，與他們一起尋找解決問題的方法。記得有一次，我的一個得意門生找我訴苦道“老班，最近我覺得挺煩的。”我笑著問她“你有什么好煩的呀？”她摟著我的手臂對我說“真的啦，我的那個好姐妹近來不知怎么回事，放學不等我就自己溜了。有時和她一起回家，她也一聲不吭，我都要愁死了”。我安撫她不要急，然后和她一起分析原因找到問題所在。我提醒她在與朋友相處時要講藝術，要學會溝通，學會互相理解，學會互相尊重。在我的疏導下，第二天我就看到她們和好如初了。

做學生的良師益友，要關注學生的發展，要善于搭建一個平臺，讓每一個學生得到鍛煉。在我的班級，每個星期一的主題班會課成了學生提高自己能力，展示自己風采，鍛煉自己膽識的平臺。我們的班會課內容和形式非常豐富，有才藝展示，有演講比賽，有經典誦讀，有介紹風俗習慣傳統節日的，有美食分享等等。所有的活動要求全員參加，所有的班會要求人人參與，班上的每一位學生都輪流做班會的主持人。開始的時候，有的學生膽怯不敢上臺主持，有的學生因為電腦不熟不會制作課件想放棄主持，有的學生害怕自己無法勝任。于是，我們一起定主題，一起上網查找資料，一起學習如何制作課件。我鼓勵每位學生，任何事情都有第一次，只要我們敢于挑戰自己，鍛煉自己，我們就能獲得成功。在我們的共同努力下，學生主持的班會一次比一次成功，效果一次比一次好。這種由學生主持班會的方式，不僅使學生的語言表達能力、主持能力和膽識得到了提高，還增強了他們的責任感。除此之外，班級的大小事務我都會和學生們一起商量，一起策劃，給他們提一些建議，指導他們如何開展工作。我會尊重學生的想法和意見，有時直接讓學生自己做主。比如學校舉行元旦、五四青年節的文藝表演，比如學校舉行的乒乓球比賽和學校運動會，我都會和他們一起排練、一起訓練，我們為獲得成績一起歡呼，我們在失 利時一起擁抱、安慰。慢慢地，學生和我的關系越來越好，我們的集體越來越團結，他們在這個集體中找到屬于自己的位置，他們對未來越來越充滿信心。

我喜歡教師這個身份，我熱愛教師這份工作，我把教師當作是我最神圣的職業，把學生當成我的好友，學生把我當作他們的良師。我愿意守護在三尺講臺，為教育事業奉獻自己的光和熱！我的演講完畢，謝謝大家。

第三篇：爸爸永遠是我們人生道路上的一盞明燈

爸爸永遠是我們人生道路上的一盞明燈，永遠是我們可以依靠的臂膀與港灣

我的父親是位有文化，品德高尚的人，雖然他不像別的家長那樣富有，但他為我付出的絕對不比別的孩子差，甚至比他們還好。

每當談起我的父親，我不禁流淚。他平時工作很繁忙，但無論如何，每天堅持問候我有關學習、生活上的事情，只要我學習上有問題，他都會在百忙中抽出時間去輔導我。從上學到現在，每一次家長會他都從未缺席，他曾說過：“無論再忙，孩子永遠是我考慮的第一位”。每個周末，我都去父親工作的地方。有時，去到時，看到他在工作，不忍心打擾他，就在一旁看著，看著那漸漸變老的父親，兩鬢又多了一絲白發，我又一次不禁落淚了。看著那身體一日比一日瘦小，我的心萬分痛苦。想起了父親當年是如何挨過來的。

自我懂事以來，父親已是我生命中所不可缺少的一部分。在學習上他是我的好老師，在生活上，他是我的好朋友。如果我做錯事了，他的第一反應不是打、罵我，而是心平氣和地教導我。無論我做錯了什么，他都從自身發掘問題后，再去教育我。

十幾個春秋已過去了，我對父親的愛也加深了。我也很清楚，我這一生中，沒有誰能取代他在我生命中的地位。

我的爸爸中等個子，大概因為太操心了吧，他的白發比黑發還要多。爸爸的眼睛不大，但是看起來很有精神。

我的爸爸很愛我，時時處處都在關心著我，呵護著我。

記得有一次，我們要回老家看爺爺。坐在車上，因為我要暈車，所以很難受，就靠在爸爸的肩膀上睡覺。

過了一會兒，我覺得心里特別難受，胃里開始翻江倒海，“哇”的一聲，一大堆穢物從我的鼻子里冒出來。座位被弄臟了，再看看爸爸的衣服上，也全是穢物，一股難聞的臭味撲鼻而來。我艱難的睜開眼睛，望著爸爸，本來以為爸爸會責罵我，可爸爸并沒有那樣做，而是拿紙把我吐在身上和吐在爸爸身上的臟東西擦掉，還把我輕輕地抱起來，用手拍著我的后背，在我耳邊輕輕的安慰我，說：“沒事，馬上就到了。”

偎依在爸爸的懷里，聽著爸爸輕聲的安慰，我覺得心里特別溫暖。

有句歌詞中寫道：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶??”可我想說：“世上還有爸爸好，有爸的孩子也像個寶?！?/p>

【1】

媽媽，我想對你說??我想對你說千言萬語，但千言萬語匯成一句話：“你真是我的好媽媽?！?媽媽你還記得那個寒假的夜晚嗎？我感到頭熱乎乎的，你給我量了一下體溫，竟達到了38度，你二話沒說，背起我就向醫院奔去。那時，路上的西北風呼呼地刮著，你背著我，直喘粗氣。我看見了，示意一個人下來走，你卻說：“不行，病人怎么能走路呢？”說完又背著我向醫院跑去。我覺得去醫院地路似乎格外的長。你是否知道，你也生病了呀！

到了醫院，你又是交費，又是取藥，跑進跑出。就該掛吊針了，你再三鼓勵我：“孩子，不要怕，一會兒就會好的?！碑斸橆^扎入了她的血管時，你皺起眉，好像針扎入了你的血管。掛吊針需要幾個小時，你一直陪伴著我，一會兒看看吊瓶，一會兒又摸摸我的額頭，問我想吃什么，然后又跑東跑西，為我買吃的，接著又問我喝不喝水。不知過了多長時間，我睜開眼睛，發現外面下起了雨身上是那么清爽，舒服。這時我想起了你，發現你正站在床頭的左上角，擋著一扇窗戶。這時我想：你擋窗戶干嘛呀？但仔細一看，原來那扇窗戶關不嚴，雨水直淌。你顯然怕我被淋著，為我擋雨。看到這里，我再也忍不住，淚水從眼眶里流出來。媽媽，我想再次對你說：“你真是我的好媽媽。”你的關懷、溫暖像天上的繁星數不清，像春

1天的細雨一樣珍貴。

【2】

媽媽，我要把我心里的話說出來，因為你是那么的偉大。

一直以來，都是您的一片苦心，釀造了這個美好的家庭，讓我有個溫暖的家。當我學習不好時，您會鼓勵我多加努力；當我遇到難題時，您就會幫助我。每天，當我回家的時候，您就會把香噴噴的飯菜擺在我面前；我生氣的時候，您會讓我氣消；當我傷心難過的時候，您會撫平我心中的傷。

但是，有時會讓您大發脾氣，上來說我幾句，于是我帶著傷心的眼淚了回了屋。你不在的時候，弟弟哭了，你回來后便責怪我，我想解釋，您卻不給我機會，我說不是故意的，您卻不相信。但我一見到您，我心中的傷又撫平了。

爸爸雖然回來很晚，但也是公事在身，您有時也會說上幾句。媽媽，您對我們有時很嚴厲，但我不責怪您。

媽媽，我一直相信您是神圣的，對我們和葛可親，對我們很好。為了表示對您的崇敬，我一直不會辜負您對我的期望，您想讓我成為一個有知識的人，我也決定好好學習，讓您夢想成真。您已經接近40了，您每天總是受苦受累，為一家人承擔，同學問我為什么有個美好的家庭，我說因為有你。

媽媽我愛你！

【3】

你對我的愛中只有學習學習??什么都是學習，你說不讓女兒去玩，女兒就不去玩。女兒聽您的話，但是女兒想玩一會您都不批準。

那是放寒假的第一天，媽媽到了上班的時間，我做完寒假作業，也做完了媽媽布置的作業，我看到外面和我年齡一樣的孩子像一只自由的小鳥在天空飛翔地在草地玩，我真佩服她們，我請求媽媽：“媽媽，可不可以讓我出去玩一會兒，就一會兒嘛！”媽媽生氣的說：“不行，我剛才好不容易想到一只簿的數學作業題，放在我的床上，一會兒去拿來做！要做對，不做對罰你跪一小時，聽到沒，等到我下班時我檢查！”說完，就走出去了，我看到你走了以后開始抽泣。我做完一題就看看外面的小孩，“媽媽，還我自由的天地！”我一邊哭一邊大喊，爸爸回來了，爸爸聽到這句話，跑了過來，把我領到沙發上，摟著我，說：“女兒，你現在身為小學生，你的目的就是學習，媽媽這樣對你也是為了你好。你應該明白的?！蔽衣牭剑蹨I像一條河一樣流了出來，我說：“剛才一開始，你什么都知道了？”“是的，我了解你的心情！”我馬上抱住了爸爸，頓時也聽到了爸爸抽泣。

媽媽，我知道，你是為了我的學習而操了心，但是媽媽你也為女兒想想，童年的“一輩子”也不是在家里呆的。媽媽你不要為我操心了。

【4】

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶??”每當我哼起這首歌的時候，都會想起親愛的媽媽。媽媽是一名“會計師”，這是頭腦快速運動的“算帳”活，雖然下班后經常頭昏腦脹，但你還是“風雨無阻”地檢查我的功課。幾乎每一年的“三八節”，媽媽都帶我到處玩，晚上想起占用您的時間，真不應該！“三八節”快到了，我不禁又想起二年級時的一件令我終身難忘的事。

那是一個下雨的早晨，身為組長的我正為收作業的事忙不過來。突然我看見同學帶了一百多塊錢回來，便問怎么回事？問完后我心亂如麻。原來我急著出門忘帶了課間餐錢。怎么辦？我呆呆地坐在椅子上，豆大的汗珠從我的額上冒出來。老師快要收錢了，真急人！這時，門衛叔叔遞給我一包媽媽送來錢！我心想：“真是雪中送炭?。　笨蓩寢尣皇峭乙黄鸪鲩T上班了嗎？她怎么會知道？我帶著大大的問號把錢交給老師。

晚上我急不可耐地問媽媽。媽媽只是輕描淡寫地說：“我在路上突然想起來的，知你一定很

焦急，所以就幫你帶到學校了?！蔽已矍案‖F出媽媽冒著大雨匆匆跑向學校的情景，真是我的好媽媽！

媽媽，我想對你說，等我長大了，“三八節”那天，你給自己放個假，讓我陪你去杭州，看看作者筆下西湖的“綠”。

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【5】

從前，我不懂事，媽媽罵我，我總和她頂嘴，氣得媽媽不理我。

就拿上一次的事來說。那天放學，我們的作業很少，所以我想 在樓下花園玩一玩。但是那天我要上棵，我卻把這事兒給忘了。媽媽一直在家里等我，“怎么還沒回來呢？”媽媽很著急，所以就想去學校找我。恰好，我那時準備回家，在電梯里碰見了。很生氣地對我說“你怎么在樓下玩呢？你又知不知道你今天要上課呢？”我突然想了起來，我不但沒有對媽媽承認錯誤，還和她頂嘴，“我不知道呀！為什么每次都要我去上興趣班，別人孩子就可以在下面玩，而我就要在這里辛辛苦苦地學習?！薄皨寢屖菫槟愫冒⊙剑　眿寢寣ξ艺f?！爸粫f你對我好，天天就只知道這一句！煩死拉！”我很厭煩地對媽媽說。媽媽聽了很生氣，拿起棍子朝我這邊來，我仍然很不服氣，就裝出一副很不耐煩的樣子，這時，她更加生氣。打得更大力了?？烧l知道，在母親的心中，是很不愿意的。于是我跑回了房間把門鎖掉。

過了一會兒，媽媽走過來，用溫柔的語氣對我說：“孩子，媽媽不是想害你，試問哪個母親不想自己的孩子成才呢？媽媽其實不想打你，打你只會使我心痛?！甭犃藡寢尩倪@番話，哭了。我打開門，投入媽媽的懷中。

通過這件事，我想對媽媽說：“我一定不會辜負你的期望的！”

【6】

親愛的媽媽：

從小到大，您都無微不至的在關心著我。媽媽，我想對您說：“我愛您！”

記得有一次我上體育課時腳扭了，您聽到這個消息后，忙坐11路公交車從鬧橋趕到了學校，跟周老師請了假，不顧腰傷的老毛病，連忙背起我跑向衢州市中醫院，路上，當我看到您汗流滿面時,我對您說：“媽媽，您腰不好，放我下來，我自己能走過去?！眿寢寣ξ倚α诵φf：“為了你，媽媽什么都愿意?！闭f完，您又背著我繼續跑向中醫院。頓時，讓我感覺到了您偉大的母愛，眼睛里充滿了淚水。到了中醫院，您把我抱到骨科室，讓我先坐在板凳上，然后又心急火燎地去排隊掛號，當您再一次回到我身邊時已是汗濕衣衫，看了叫我直心疼。輪到我們時，您向醫生講述了我腳傷的基本情況后，醫生對您說：“我建議您帶您的女兒去拍片室拍片，拍完了再作診斷處理。”說完，醫生開了一張拍片的單子給了您。您拿起單子，抱著我來到了拍片室，輕輕地把我抱上拍片床，一位阿姨讓我把腳放在拍攝機下面的一塊木板上，一會兒功夫就完成了拍片，但在室外等待膠片成形的時間里，您焦急的眼神和輕撫我傷腳的舉動讓我再一次感受到溫情，當醫生看了片子確認為一般的扭傷時，您緊張的神情才逐漸平穩下來，配了一些諸如復方南星止痛膏、云南白藥等傷藥后，高興地帶著我一起回家去了。

媽媽，每當我想起這些，深感對您的養育之恩無以回報，我只想對您說一聲：媽媽，我愛你！本篇文章來源于 [隨便看看吧--散文、詩歌、日志、影評、名著閱讀綜合性文學網站].源網址是:

第四篇：成長中的一盞啟明燈

成長中的一盞啟明燈

在人生的道路上，有一盞啟明燈，教了我很多面對挫折與困難的方法。而這盞啟明燈就是語文老師——曾老師。

曾老師您就像風雨中的一把傘，為我遮擋了無數的風風雨雨；曾老師您就像一縷陽光，溫暖了我幼小的心靈；曾老師您就像成長中的一盞最明亮的燈，為我照亮了所有的黑暗??

每當我猶豫。彷徨時，是您肯定的答案讓我不再迷茫。我來到的這個班是非常差的班，他們每天上課都是周而復始地在上課里說話。吃零食。睡覺??想認真聽老師講課都很困難，我面對這樣的一班同學，我感到對學習沒有信心，甚至，想放棄學習，放棄學語文。那時的我，真的很猶豫，心里就像十五個吊桶打水。就在這時，您叫我過去辦公室，跟我說；“這個環境的確不適合你，別看他人的樣，畢竟每個人都有自己的一條路，你有你的路，他有他的路，就像人的富裕與貧窮一樣，你也知道“出於泥而不染??”您的這番話就像給予我力量一樣飄進我的心中讓我銘記于心，使我更加堅定地學好語文。

每當我懷著凋零的心去面對被人誤會的傷心與痛苦時，是您在一旁為我指點迷津，指明前進的道路。記得那時，我經常無緣無故地被同學們認為我經常在班主任面前告狀，很多同學都議論紛紛，說我怎么。怎么?？傊切┰捄秒y聽。我傷心極了，被他們這樣誤會。您卻教我別難過，清者自清，神正不怕影子斜。

語文老師，我由衷地感謝您——我成長中的一盞啟明燈。在未來的人生道路上，希望因有您的幫助而創造出燦爛輝煌的明天！

沖蔞中學初二：naidy奈奈

第五篇：成長路上的一盞明燈作文

成長路上的一盞明燈作文

在我成長的道路上，有著許多的明燈，有的承載著我歡樂的童年時光，有的記錄下我學習舞蹈的點點滴滴，要說最閃亮的，那就是記載著我六年古箏學途的那一盞了。

我與古箏的結緣說來也是巧合，一天，我和媽媽路過一家琴行時，碰巧一位姐姐正在里面彈奏古箏曲，那婉轉的琴聲一會兒如潺潺的泉水在緩緩流淌；一會兒又如擊鼓聲般鏗鏘有力；一會兒又如戰場上吹響的號角激揚頓挫，我頓時被深深地吸引住了，在我的再三要求和保證下，媽媽終于同意報名學古箏。一開始，我對古箏充滿了好奇與興趣，除了認真上課外平常練琴也會很自覺，可隨著時間的推移，難度的加大，我的新鮮勁很快就過去了，慢慢地，我不再喜歡上古箏課，平常也開始抗拒練琴，從此，每次練琴要不我臉上梨花帶雨般邊哭邊彈，要不就是陪我練琴的媽媽坐在沙發上生悶氣，幾乎每次練琴，我都要大哭一場，直到二年級時一次樂器比賽，這一切才有了徹底的改變。

直到現在，那次樂器比賽的情形我還歷歷在目，一路上我過五關斬六將，順利進入決賽，雖然決賽中高手如云，但我還是不負眾望，取得了第三名的好成績，站在領獎臺，我又哭了，這是開心的淚水，它以無言的方式為我慶祝，使我的心情久久不能平靜，這次比賽是對我幾年來辛勤練琴的肯定與回報，這也就成了我后來幾年堅持學琴的動力。

現在，我學古箏已經有六個年頭了，已經連續攻克了六級以及八級兩座堡壘，正在向最后的堡壘－－十級沖剌。在學琴的過程中，我雖不斷遇到困難與險阻，同時我也收獲了許多寶貴的東西，陽光總在風雨后，只有經歷了風雨的彩虹才會散發出美麗的光彩，只有經歷過挫折，才能真正明白成功的真諦。我再也不把練琴當作一個任務，而看成一種享受，古箏也成了我生活的一部份，是我形影不離的好朋友。

在古箏漫漫學途中，我付出了許多辛勤的汗水與委屈的淚水，最終我因為這份堅持，取得了一張張證書與獎狀。古箏這盞燈照著我走過了成長之路，讓我明白了一個道理，不經歷風雨折磨的禾苗不能結出豐滿的果實；不經歷折磨的雄鷹不能翱翔在藍天上；不經歷挫折的學習是不可能獲得最后的成功的。