第一篇：小學生作文愉快教學

《小學生愉快作文》教學研究報告

角奎鎮下發界小學 胡永財

摘要：愉快作文是指學生在老師的指導下，在愉悅輕松的環境中充分表達自己快樂的心境，把自己的快樂體驗用一定的語言文字傾注于筆端，使作文成為生活需要，成為有趣的快樂體驗。從根本上還小學作文教學的陽光和藍天。讓學生敢寫、想寫、會寫、樂寫！

關鍵詞：“下水文”、“懼、假、大、空、抄”，“導、貧、畏、負、需”。

一、研究背景

當今社會，科學技術迅猛發展，知識經濟加速到來，國際競爭日趨激烈。世界范圍內，人才培養模式正發生著深刻的變化。對此，黨和國家決策層給予了空前的重視。更新觀念，解放思想，探索適應素質教育要求的新思路、新方法已迫在眉睫。而作文教學一直是小學教育中的難題，長期以來困擾著小學語文教師，并制約了小學語文教學的改革，影響了小學語文教學效率的提高。縱觀小學作文教學的現狀，出現的一些問題不得不令人憂慮，學生對寫作缺乏興趣，寫出的文章“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內容空洞，不實在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。語文教師有責任釋放學生的心靈，幫助學生發現自己的寫作潛能，開拓視野，找回寫作的樂趣。

二、愉快作文的意義

（一）通過該課題研究，解決小學生作文缺乏興趣、盲目作文、不會作文的問題，讓學生體驗并享受習作也會是一種愉快的過程，使習作成為一種習慣，成為學生情感和生活的需要。

（二）通過寫作研究帶動整個小學語文教學，形成有力促進小學生語文綜合素養形成和發展的模式與策略，是一項綜合性、序列性的研究。

三、理論依據

大教育家孔子很早就已經有了愉快教育的思想萌芽，他曾說：“學而時習之，不亦樂乎?”近年來，李白堅等著名特級教師大力提倡“愉快作文”，指明 愉快作文本應立足現實，把握動態，緊跟形勢，和著課改的節拍，加大閱讀量，提升閱讀質，讀寫結合，并運用多種激勵方法，讓學生做主人，讓學生最得益，我們應在習作教學中尊重少年兒童的天性，把快樂還給學生。設計多元化環境、情景、背景將學生引向豐富多彩的生活之中，引導他們合理利用生活記錄和老師精心策劃的素材掌握自主、合作、探究式的學習方法，敏于觀察，勤于閱讀，快于體驗與交流，充分利用課前五分鐘的口語表達與書面作文有機結合，使作文成為生活需要，成為有趣的快樂體驗。從根本上還小學作文教學的陽光和藍天。

四、教學研究內容

（一）內容解析 “愉快”既是對學生習作體驗、學習狀態、生存狀態的真誠關注，也是本課題研究的價值追求。

“愉快作文”可以從狹義和廣義兩方面理解。狹義的愉快作文是，學生在老師的指導下，在愉悅輕松的環境中充分表達自己快樂的心境，把自己的快樂體驗用一定的語言文字傾注于筆端。廣義的愉快作文是，通過對學生良好寫作習慣的培養，使習作成為自己生活的一部分，成為他們自發自覺的行動。也就是說，學生能夠把學習生活和日常交往中的快樂、苦惱等感受，乃至對生活中酸甜苦辣的細微體驗，主動賦予恰當的語言文字，寫出有血有肉、有感而發、生動耐讀的文章，達到閱其文知其心，體現“文如其人”的精神，真正做到“我手寫我口”。這才是愉快作文的真實目的和深層意義所在。

（二）研究內容

1、探索課堂教學中愉快作文教學的指導方法，使學生敢寫、會寫、想寫、以寫為樂。

2、探索如何讓學生融入生活，積累寫作素材，達到有的寫。

3、探索作文評價改革，讓作文評價充滿陽光，讓學生愛寫。

五、研究目標

（一）學生方面：小學生快樂作文教學研究目標。

小學低段 通過研究，使學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，可以在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

小學中段 通過研究，使學生能不拘形式的寫自己的所見所聞所感所想，且樂于與人分享；嘗試在習作中運用積累，修改習作；逐漸形成樂于書面表達，增強習作信心。

小學高段

通過研究，使學生能在愉悅的環境中觀察事物，在習作中運用積累，寫出簡單的記實作文和想象作文，珍視個人獨特感受，養成易于動筆，樂于表達的好習慣。

（二）教師方面：轉變教師作文教學手段方法。

通過快樂作文教學研究，轉變教師作文教學中機械訓練，脫離學生及生活實際的舊觀念，引導教師不斷研究、總結、反思、升華，結合課標理念及學生實際，逐漸形成輕松快樂的作文教學及評價模式。

六、研究對象

下發界小學1-6年級學生。

七、研究方法

（一）研究方法：行動研究法為主，結合文獻研究、問卷調查等方法。八、十二年教學研究經驗總結：

1．加強課堂教學研究，著力落實“導”字。

愉快作文教學，是本課題研究的核心任務。我們在作文生活化理念的指引下，在確保學生主體地位的基礎上，于課堂教學中適度的、必要的、藝術性地施“導”：導說、導寫、導評、導改、導做人。

（1）以往的教學往往是審題開始，從明確寫作要求開始，到選材、組材。現在我們把它掉換過來，先說后寫，先寫話后寫作，先喚起經驗，再根據學生所想、所說由他們自主地定題，組織材料。

（2）入境體情與議論說話常常一起進行。作文課堂教學能否激發學生學習的興趣，很大程度取決于老師課堂的教學引導。成功的導入，可以激發學生的興趣，勾起他們強烈的求知欲望，往往可以使教學效果大為提高。例如教學想象作文《假如我有一只神筆》，上課伊始，我神秘的說：“今天老師要送大家一份神秘的禮物，想知道他是什么嗎？”學生的注意力一下被吸引過來，緊接著教師用大屏幕出示一塊黑屏，學生猜出禮物是黑布、黑板······緊接著我操作黑屏上出示一個白點，學生猜出是黑布上破了一個洞，黑夜中的一個光點······我繼續操作，許多白點出現在黑屏上，到最后一彎新月掛在上面，此時，學生恍然大悟并想象畫面的內容，用通順流暢的語言表達禮物展現的內容。隨著畫面的不斷變化，學生想象的閘門被開啟，學習興趣被調動起來，為接下來的想象習作奠定了基礎。除此之外，與習作相關的動畫片段，歌曲，游戲活動等都可以作為習作指導課的導入環節。當學生們有了寫作的愿望和需求時，他們普遍感到困惑的是寫什么和怎么寫的問題。這也是學生感到作文難的根本原因。這時就需要教師們提供平臺，精選好的范文或出示教師寫的“下水”作文，如：

在指導學生寫人物作文時，現場帶著學生做猜人的游戲，指導學生抓住人物的特點，接著我拿出自己的“下水文”讀與學生聽。文中這樣寫道：“她年紀不大，大概在30歲左右吧，中等身材，不胖不瘦，一頭烏黑發亮的頭發常常高挽起來，濃濃的眉毛下面有一對會說話大的眼睛，總是笑瞇瞇地，給人一種和藹可親的感覺。她每次上課都是面帶笑容，講課講到有趣時高興地連講帶笑，逗得學生們也樂了。同學們發言正確時，她用笑來表示肯定。對發言不正確的同學，也總是帶著善意的微笑加以糾正，從不諷刺、挖苦學生，就這樣她的笑帶給大家歡樂，帶來了學習上的樂趣，大家都喜歡和她在一起。”語音剛落，同學們齊聲說：“李老師、李老師”。我接著問：“這段老師的外貌描寫，抓住了什么特點來寫了？”“ 眼睛大而且會說話，愛笑”。對，老師愛笑，表現在講課、學生們發言之中，這是與眾不同的地方。然后讓學生再評一評這篇文章的優缺點，你喜歡哪里？為什么？帶領學生去品詞析句。這真可謂是一石激起千層浪，同學們思維被激活了，寫作的欲望也來了，于是我又布置學生寫一寫《我的爸爸》。由于教師先“下水”指導，終于在他們筆下的爸爸各具特色。有《熱老爸》有《雷霆老爸》有《無影無蹤的老爸》等等。教師的下水文或例文的呈現和品析，是一個由易到難、由淺入深、從模仿到創造的過程。當然，教師在使用“下水”文時，應防止因使用不當，而束縛學生的思維。

教師拋磚引玉之后，給學生提供充足的時間進行習作，并展示交流互相取長補短。

2．加強活動支持研究，著力解決“貧”字。

生活閱歷、情感體驗、語言語匯、方法技能、人文思想等的匱乏，是學生習作中出現“編”、“抄”、“套”、“假”、“大”、“空”現象的最主要根源。唯有“厚積”，方能“薄發”。豐厚的積累是通暢表達、自由表達、個性化表達的基礎。因而，我們高度重視培養學生自主體驗、自主積累的意識、興趣、能力及習慣。在幫助學生“脫貧”方面，采取多種措施來強化積累：

（1）勤觀察，豐富生活積累。引導學生留心觀察生活，每天主動將自己日常的所見所聞所思所感記錄下來，通過觀察、記錄、交流，學生們不但占有了大量鮮活的第一手寫作素材，而且切實感受到了時時處處有生活，自主觀察、體驗、思考、感悟、表達生活的意識、興趣、能力、習慣得到了有效培養。

（2）重體驗，豐富情感積累。我們千方百計為學生創造盡可能多的親歷體驗、角色體驗、換位體驗等機會，引導走出課堂，走出校門，走向大自然，去觀察萬物的興替，去感受春天的氣息，去欣賞鳥兒的歌喉，去調查環境的現狀，去體驗勞動的艱辛……學生的情感體驗得到了豐富，對周遭事物的感受能力也自然有所提升。

（3）多讀背，豐富語言積累。開展以“讀背為手段、運用為目的”的讀書教育活動，采取各種有效措施（如舉行“好書推介會”、“美文賞析課”、“故事演講競賽”、“好詞佳句背記競賽”、“讀書心得交流”等），引導學生多讀書、讀好書，多背記、多積累，多交流、多借鑒，多運用、多創新，努力規范學生的語言，夯實通暢、自由、個性化表達的基礎。

（4）抓致用，豐富方法積累。堅持學以致用，結合閱讀教學、日常觀察、社會實踐、習作教學等教給學生一些精要有用的方法技巧（如觀察方法、調查方法、積累方法、寫作方法及習作修改方法等），提高學生觀察、積累、筆述、修改的能力和質量。3．加強校班文化建設，著力激發“需”字。

校園、班級文化氛圍越濃厚，各類活動形式越多樣，學生的精神世界就越豐富，自我表達的需求就越強烈。寫作一旦成為內在的需求，學生從中體會到的必定是酣暢淋漓的快樂。我們高度重視適時激發和捕捉學生的習作需求，引導學生為“需要”作文，培養學生自能作文的意識。這方面，我的思路和做法有：

（1）結合心健教育，引導需求。學生有了自己的喜怒哀樂，也就有了傾吐的需要。特別是當學生心情郁悶、情緒低落時，我們十分重視給予合理引導和疏導：如暗示其通過學校、班級“悄悄話信箱”或書信、日記等向他人傾訴、咨詢。這樣，既避免了學生產生極端的想法，又使學生在不知不覺中完成了一次練筆。

（2）憑借各類活動，揭示需求。①、文娛活動，如參加文娛活動后，寫活動過程。②、班隊活動，如召開主題班隊會時，面向全班征集主持稿。③、征文活動。④、公益活動，如為發起某項公益活動寫倡議書。⑥、演講活動，如競選班委前寫演講稿。⑦、讀書活動，如寫讀后感。

（3）針對即時事件，捕捉需求。即時事件中往往蘊含著極佳的練筆契機。我們十分珍視這一重要的課程資源。我們要求教師自己真正做生活的有心人，隨時隨地留意季節時令變化、密切關注時事及偶發事件，敏銳地捕捉、開發、利用這些稍縱即逝的課程資源，將練筆需求顯性化。遇重大節日，讓學生抒情寫話，如“吃粽子話屈原”、“祭先烈 立我志”“明月千里傳我情給臺灣小朋友的一封信”“讀英雄少年有感”“為奧運加油”“愛家鄉”……；“神舟七號”載人飛船發射成功，組織學生暢想太空旅游，抒寫滿腔自豪……這些，均讓學生切實感受到了時時處處有生活，只要善于捕捉素材，就不愁沒有東西可寫。（4）利用文化陣地，激發需求。渴望自己及自己的習作被發現、被肯定，是學生固有的心理需求。而這一需求，恰恰是習作的最佳動力。我們高度重視利用紅領巾廣播站、學習園地等校班文化陣地的作用，使其更好地為提高學生的習作水平服務，為全面育人服務：首先，發動學生投稿，大量采納學生來稿，為其創造成功體驗。同時，將這些文化陣地作為表彰學生的優秀習作、進步習作的宣傳基地，奠定學生的習作自信。

4．加強評價激勵研究，著力消除“畏”字。

消除學生的畏懼心理，是推進課題研究的前提基礎。我們堅持“以學生的發展為本”，認真分析了學生畏文心理產生的根源，慎之又慎地對“癥”下“藥”，努力給予每位學生實質性的激勵、引導和幫助，切實消除其習作畏懼心理。采取的消畏、激趣、維趣措施主要有：

(1)重建師生關系，拉近彼此距離。教師經常利用課余時間，與學生接觸溝通，不斷強化在學生心目中的指導者、促進者、幫助者及知心好友的形象，提升學生對教師的認同感，繼而使學生逐步喜歡上作文課。

(2)降低過高要求，開發表達潛能。認真貫徹《課標》中關于作文教學的表述精神，取消條條框框，淡化表達技巧，切實把過高的、不切合學生實際的要求降下來。與此同時，為學生創造盡可能多的自由表達（含口頭表達、書面表達）機會，開發其潛能，使之在通暢表達、自由表達的基礎上，逐步實現有個性地表達。

(3)憑借活動激趣，優化習作情境。習作前的情境創設到位與否，直接影響到學生的習作質量。我們十分注重借助即時、簡易、活潑、有趣的活動或游戲來優化習作情境。實踐證明，諸如“天才測試”、“猜猜他（她）是誰”等為學生所喜聞樂見的活動，能夠有效消除學生的畏作心理，活躍學生的思維，誘發其表達欲望和興趣。

(4)強化過程指導，教師下水示范。在寫作技巧傳授方面，我們始終堅持《課標》提出的“精要有用”的原則，全力摒棄憑空說教，教師適時、適度地下水示范，為學生提供強有力的技法幫助和心理支持。

(5)堅持激勵為主，增強習作自信。成功體驗不足，也是學生畏作心理產生的一大根源。我們一貫堅持激勵性原則，讓每一位學生都獲得充分的成功體驗。做法有：①、口頭肯定。即教師用語以激勵為主，對于學生觀察、積累、表達等環節的點滴進步給予即時、充分肯定。

②、評語肯定。即習作批語以激勵為主，在確立學生習作自信的基礎上，委婉地提出修改建議。③、莊重肯定。對于進步較大或寫作水平突出的學生，充分利用頒發獎狀、出版其習作等方式給予公開肯定。5．加強習作批改研究，減輕一個“負”字。

為徹底擺脫“教師累得要命，學生無動于衷”、“見文不見人”的習作批改窘境，切實減輕教師工作負擔，增強習作批改效益，我提倡：

(1)變全批全改為典型批改。學生完成初作后，教師分別擇取若干優、中、差不同層次學生的習作進行抽樣批改，以掌握本次習作概況，進行有針對性地評改教學。(2)變精批細改為多批少改。批改時，多加肯定，對存在問題，只提有針對性的建議，少幫或不幫學生作具體的修改，給留下學生充分的自改互改空間。

(3)變一次批完為分散批改。采取書面批改、面批等多種批改方式，分評改前、評改時、評改后三次批改。

(4)變教師獨攬為師生合作。

(5)變統一標準為因人而異。根據學生程度，采取多重批改標準批改。

(6)變“蛋里挑刺”為“云中覓月”。摒棄傳統的基于缺陷思維的習作批語撰寫方式，變“挑刺找碴”為“賞識幫助”，為學生找回習作自信。

九、心得體會

（一）構建了小學快樂作文教學模式

在研究過程中，教師著力探索快樂作文教學模式：積累素材，挖掘習作源泉→營造氛圍，誘發習作熱情→教師下水，提供習作范例→放膽表達，激活習作火花→交流合作，拓展習作空間評優激勵，激發新的習作動機。

每屆我教的學生沒有一個怕寫作文的，而且作文都寫得連好多老師都自嘆不如；沒有一個閱讀理解不會做的；沒有一個口語交際找不到話說的。每年檢測我的語文都是全鄉鎮第一名，而且沒有一個不想上我的課的學生。

（二）研究探討：

我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，從備課入手、指導從點滴抓起、重視作文講評課，使作文評價在多樣化的基礎上更趨于規范化。多給學生自己發展的空間，相信學生一定會從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，也一定能克服學生對寫作文害怕的情緒

第二篇：愉快的小學生作文

愉快的小學生作文1

我的課余生活有許多，但我最喜歡的就是捉迷藏了。

有一次，我和許仕潔、黃子洋，還有其他小朋友一起玩捉迷藏。我們先用“剪刀、石頭、布”劃拳的方法決定誰來當“主貓”。結果，許仕潔輸了，他就是“主貓”了。許仕潔數“一”時，我們就開始跑的得遠遠的藏起來，當數到“二十”時就來找我們。我們剛剛跑到一輛車的后面，他就過來了，我們趕緊就跑。我們跑啊跑，我發現了一個好大的'草叢。我說：“快，我們藏到草叢里。”大家異口同聲地說：“好！”

許仕潔來了。但是，他沒有發現我們。他跑了以后，我們才悄悄地走出來。我們看見前邊有個人背對著我們。他一轉過頭來我們又拼命地跑，那人又追著我們跑。原來那人就是“主貓”許仕潔，他躲在草叢旁，就是想給我們一個“措手不及”。

他這一招還真管用，把我們中的兩個人給抓住了。按游戲規則，被抓住的人就成了“副貓”。然后，我們跑到我們的“家”里。

“貓”還想把全部“老鼠”給抓住。“主貓”說：“我們給他們來個‘聲東擊西’。”幾個“貓”都說：“好！”于是，一些“貓”從東邊來攻擊我們，我們就趕快往西邊跑。“主貓”早已在西邊設下埋伏，他把我們全部抓住了。

捉迷藏，讓我們玩得滿頭大汗，給我們帶來了無比的快樂！

愉快的小學生作文2

愉快的周末終于來臨，媽媽說要帶我去永旺夢樂城玩，這可是我期待已久的事情啊，我感到無比的興奮！

到了停車場，我來不及按電梯，就馬不停蹄地跑樓梯，直奔三層。我飛奔找到兒童室內游戲廳，便一個箭步跨進入口。哇，這里好酷炫啊！五彩繽紛的燈光，悅耳動聽的音樂，各種各樣的大型游樂設施……我急不可待地對媽媽說：我們快點開始玩吧！于是，媽媽在前臺辦了一張會員卡，我們就開啟了今天的游戲之旅。

看到琳瑯滿目的游戲設施，我已經眼花繚亂了，都不知道該從哪兒玩了呢！

忽然，我看見一個大轉盤上放著一些五顏六色的魚，它們的嘴時而張開，時而合閉，有趣極了！于是，我拿起吊桿，開始釣魚，沒想到它比我想象的難多了，因為魚兒體型大，重量較重，嘴巴張開的時間又短，并且在不停地旋轉，所以，只有稍不留神，魚就會掉下來。但沒想到，最后我居然釣到了二十條魚，這個結果真是出乎我的.意料。

接著，我又玩了保齡球。我舉起那個沉重的笨家伙，手臂用力一揮，把它投向軌道，沒想到那個笨家伙靈活地滑向前方，在長長的跑道上奔跑。只聽見砰的一聲，所有的瓶子被我打得東倒西歪，躺在地上。霎時，贊嘆聲從四面八方向我襲來，一旁的媽媽也對我投來贊許的目光。我的心情無比的激動，這可是我第一次打保齡球，竟然這么完美！看起來不斷去嘗試新事物，的確會有別樣的體驗和收獲！

今天，我不僅在玩耍中放松了心情，而且在體驗中收獲了快樂，真是一舉兩得啊！

愉快的小學生作文3

“在一個月黑風高的晚上，李白在歐洲上廁所。”

“哈哈哈......”

全班哄堂大笑，老師也笑了，這一節課我們將所有的事情拋之腦后，有的只是簡單的快樂而已。

這節課我們是作文課，每一周的作文課都讓我們十分期許，因為語文老師每次都會讓我們先做個小游戲，再引入正題。當然，這個小游戲和作文寫作也是有關聯的。本次作文課上的游戲規則是：老師把同學們分成四個組，每個組成員分別寫出任意的“時間”、“地點”、“人物”、“事件”，然后把這些內容隨機連成一句話，就出現了開頭那一幕。因為以前沒有玩過這種游戲，我們都感覺挺新鮮的，所以同學們都很積極，讓我們瞬間對作文課產生了濃厚的興趣。

大家臉上都掛滿了笑容，爭先恐后地想把自己想到的新鮮字詞告訴老師，平時那些幽默的同學，想到的字詞更是讓同學們笑的前仆后繼，我也積極地參加，教室里傳來一陣陣的笑聲，老師的臉上也掛上了欣慰的'笑容。

雖然只是一個小小的游戲，但是在我心中卻是非常開心的，因為大家都在一起，是集體的感覺。老師不僅提高了同學們的課堂興趣，而且教會了我們怎樣寫作文。

在小學的時候，我只是一味的去學習，但是我并不快樂。當然，這種感覺是源于老師的教學方法。

而進入初中的我，也讓我對生活有了新的看法，和老師也有進一步的發展，更加地喜歡和老師和睦共處，我喜歡集體的感覺，更喜歡初中生活。

愉快的小學生作文4

我的校園會經常開展有趣的活動，豐富我們的課余生活，下面就讓我來為大家介紹一下吧！

記得四年級的時候，學校組織我們游玩顧村公園。那天我早早的來到學校，興奮的等待著老師的安排。“11號車，四（3）班……”聽到這個消息，大家“唰”的一聲排好隊，按次序上了車。在車上，看著外面飛馳的景色，我不知不覺地睡著了，等我醒來，顧村公園已經到了。下了車，我們走進了顧村公園。我們跟著導游，走進了兒童樂園。看見了許多游樂項目，有海盜船；有颶風飛椅；有摩托迪斯高……我們肯定要在這兒玩個痛快。導游帶我們走進了一個“樹洞”，走出樹洞，竟有一輛小火車。

原來這叫森林小火車，可以讓我們把顧村公園的`景色盡收眼底。大伙迫不及待地坐上小火車，在一路上拿著相機把美麗的顧村公園記錄在自己的相機里，我也收獲了不少照片。接著，導游給我們推薦了幾個游樂項目：海盜船、太空漫步和颶風飛椅。我選擇了颶風飛椅。

剛坐上颶風飛椅，覺得沒什么好玩的，是自己的選擇錯了，可游樂項目啟動了，颶風飛轉了起來，而且還在向上升高，過了一會，我往下看了一眼，人都變得像螞蟻一樣小，颶風飛椅還在不斷上升，我都能看見整個兒童樂園了。下了颶風飛椅，導游帶我們采摘花生，導游給我們每人發了一個袋子，讓我們在限定時間內摘花生，我可摘了半袋子呢！我們學校還會舉行其他的活動，藝術節、體育節、達人秀……

我們學校為我們組織許多拓展活動，讓我們在在快樂中獲得知識，真是快樂的校園生活呀！

愉快的小學生作文5

日月如梭，光陰似箭。多姿多彩的童年生活逐漸離我們而去。

記得在我小時候，爺爺有一個菜園子，說大不大，說小不小。在菜園里，有南瓜、青菜、芥菜、大蒜、冬瓜、卷心菜、四季豆等。春天，爺爺播下了青菜種子、油菜種子等，有時還會播下一些花生的種子。爺爺播種的時候，我總會過去幫忙，說是幫忙，其實我不是去勞動，而是管自己玩。我會拿水來澆：我拿起木頭做的水瓢，舀起一大勺水，一會兒往上，一會兒往爺爺那澆，有時我還會把爺爺搞濕呢！夏天，烈日炎炎，火辣辣的太陽掛在空中，好像一個大蒸籠，烤的大地都失去了生機。但有我在，到處都是生機。

爺爺拿著鋤頭和一個三頭尖的玩意兒要到菜園子里去干農活。我不顧媽媽的阻止，獨自跑到菜園子里玩。一次，我實在太無聊，就用水瓢舀來一大勺一大勺的水澆在泥土上。過了一會兒，被太陽烤的干巴巴的'泥土變成了稀稀的泥土。我看了，就把手放了進去。我拿起一把，泥土就從手指縫里漏了出來。玩了一會兒，我的腦袋里想：我還是做個泥娃娃吧。我用手把泥土和在一起，然后我又拿了一大塊泥土，把它做成了一個人的形狀，我還要給她做眼耳口鼻。我用在地上的硬樹枝刻了一對大眼睛和在微笑的嘴巴、一個鼻子、一對耳朵，可真可愛啊。

就在這時，媽媽卻來了，她看了我這個臟樣，活像一只小花貓，哭笑不得，只好把我拉回家給我洗澡。

童年的生活如此美好，如此快樂，但它并不長久。

愉快的小學生作文6

“噴！真好吃！”這歡快的聲音是從哪兒傳來的？哦，這是我們正在燒烤啦！

我們九小正在舉行秋游燒烤活動，大家一下車，就向東坡嶺的燒烤區奔去。我們小組找到了一個好地方。大家圍成一團，聽著組長分配任務：“陳家欣快去生火，你去串雞翅，曹定煜和宋昌杰去拿水，我和吳遠亮整理東西好！大家分頭行動吧1！

我和宋昌杰拿著4大碗水回來，陳家欣已經生好火了，雞翅膀也已經串好嘍！

好了！燒烤活動正式開始了，我們先把串好的雞翅膀沾上油，撒點胡椒粉，接著放進火里烤。嘖，真是香，哎呀，忘記放燒烤汁了，汗……我的雞翅膀就快透了，本來打算聞一聞，在烤一會兒，誰知剛想拿上來的時候，組長往火里倒了點兒油。火上加油，那還得了？火一個勁兒的往上生，弄得大家滿面灰塵不用說，還把雞翅膀烤糊了。我的香雞翅膀啊！

噢，吃完了一個雞翅膀，當然得吃點其它東西啦！

有魚丸，哦，串幾個吃一吃。我拿著魚放在爐子上，讓它們享受一下赤熱，別讓它們凍著。嘻嘻，差不多可以了。沒想到我拿起叉子的時候，宋昌杰也正好舉起雞翅膀，我的丸子只剩下半場個掛在那里，其它的都進爐子里，“享受”火了。真是好玩。

燒烤的活動充滿了歡笑。大家津津有味議論著雞翅膀的.好味道和魚丸的香味。總之，全場洋溢著一種快樂，一種安享。

燒烤活動后，我們又開始了休閑活動。那些娛樂游戲成了我們的至愛，連老師們也加了這次的活動呢！大家都融入到游戲的快樂中，時間也不知不的溜走了……要回去了，同學們依依不舍地望了望東坡嶺——這個快樂的地方，這次的秋游真快樂，真讓人流連忘返！

愉快的小學生作文7

城市里，白天吵吵鬧鬧，汽車的喇叭聲、人們的笑聲，工廠的響聲。人們做著自己的事情；而在鄉下，白天不會很吵，而是很靜很靜。晚上城市里有五彩繽紛的霓虹燈，華麗的商業街、美麗的廣場；鄉下的晚上沒有五彩繽紛的霓虹燈、沒有華麗的商業街、美麗的廣場，只有美麗的螢火蟲、一閃一閃的星星。城市里有娛樂場，而鄉下沒有。但，鄉下的更好玩！

前年暑假，媽媽把我無情地“扔”到姥姥家一個星期。我剛到了那里，很不開心，因為那里沒空調、沒電腦。哎~~

吃過午飯，媽媽就回家了。我無奈地走了出去。強烈的太陽，在猛烈的、毒辣的照著大地。我的汗一直流。哥哥姐姐他們吃完了飯，叫我去河邊玩。我跟著他們去了。到了河邊，很涼快。他們下去撈蓮葉，搞得我超害怕！因為在農村河里不安全、有水蛇。啊！他們關鍵是還讓我也下去玩，我不敢。最后，他們硬生生地把我拽了下去。水，好涼啊！不知道是哪個人，潑了我一臉水。我也弄了一手水，灑了他們的臉上。水上大戰開始了……我當時忘了有水蛇、開心的.玩了起來。不久，我們上了岸，我們又繞了一大圈。回到姥姥家時，太陽下山了。落日親吻著西山，金燦燦的陽光灑在湖面上，太美了！我已經被深深地吸引住了！腳，再也挪動不開了。天哪！落日怎么會這么美？！在城市里，現在這個時候是個堵車的高峰期，空氣很臟。在鄉下，車？沒有、而且空氣很清新！

吃過晚飯，姐姐又帶我們去田里了！那里有螢火蟲！天啊！我玩的好開心！不一會我玩累了，就坐下看星星。一閃一閃的好美啊！月亮好亮、好大啊！

鄉下，白天并不熱鬧、但很靜；夜晚不繁華、但很樸實；鄉下有城市里沒有的東西。

愉快的小學生作文8

今天，我們向往常一樣六點起床，然后吃早餐，到操場列隊集合，真是太令我意外了，沒想到教官宣布我們今天要去天津觀看航母，我們坐了兩個小時的車到達了天津“基輔”號航母基地，它建造于1970年，1975年建成服役，1994年退役，曾經是令世界矚目的海上“巨無霸”，西方世界畏之如虎的“海上殺手”曾出訪印度、朝鮮和阿爾及利亞等國，被喻為“水晶理想”、“國家名片”，前蘇聯北方艦隊的旗艦，一度是前蘇聯海軍的象征。在教官的帶領下我們排著隊登上了航母，原來這艘航母20xx年5月告別了俄羅斯的'維佳耶夫軍港啟程，途經大西洋，繞好望角，穿馬六甲海峽進入中國的南海、東海、黃海駛入渤海灣。于20xx年8月29日順利抵達天津南疆碼頭，歷時102天，航程16850海里，終于來到了我國的天津港。

航母全長273米，寬52米，全高61米，艦載官兵1400名，艦載飛機33架，其中KA—27/KA—25反潛直升機19架，YAK—38短距離垂直起降戰斗機12架，另有一架教練機和預警機。船體以甲板為界，艦島上8層、甲板以下9層，全艦共17層。

我用手摸著那些鋼呀、鐵呀、炮呀，想象著它曾經的輝煌。回家后一定告訴媽媽和爸爸我見過“海上殺手”“巨無霸”了。

愉快的小學生作文9

同學們盼望已久的“六一”兒童節就到了，我們學校隆重舉行了藝術節。

藝術節分三天，第一天是詩歌朗誦，我們班朗誦李叔同的《送別》，共十八位女生參加朗誦，她們穿著潔白的紗裙，格外引人注目，就像十八朵白蓮花一樣在翩翩起舞。她們手上系著彩帶，好看極了。也許是第一次參加集體朗誦，大家都很緊張，雖然她們的聲音不那么動聽，我們都為她們加油！

第二天，是四年級到六年級的“童心大合唱”的表演，第一個上臺表演的就是我們班的大合唱《春天在哪里》，剛剛上臺時，我很緊張，心砰砰直跳，不過上了臺，我的心就漸漸平靜了下來，跟著音樂唱了起來，不一會兒，我們就沉迷在了音樂當中，那優美的歌聲仿佛大家都沉醉了。

第三天，是文藝匯演，有各種舞蹈和歌曲。不過我最喜歡的還是李雨翔演奏的薩克斯《帶你去旅行》，他演奏得非常投入，你看他的頭和身子跟著音樂微微晃動著，演奏的'非常動聽。大家都安靜了下來，沉浸在他美妙的音樂中，竟一時忘了為他鼓掌，過了一會兒，現場突然響起雷鳴般的掌聲……

時間過得真快呀！愉快的三天藝術節在不知不覺中過去了，大家都沉浸在歡樂和幸福之中。同學們三個一伙，五個一群地議論著藝術節，說著關于藝術節的趣事，期待著明年的藝術節會辦得更好。

愉快的小學生作文10

生活真的快樂，我們讓別人快樂時，我們也快樂；當我們自己進步的時候，我們也快樂。實際上我們生活中處處有快樂。

有一天，我的小妹妹拿著一盒橡皮泥來，對我說：“姐姐。陪我玩會兒橡皮泥好嗎？”“好吧。”我不情愿地說。她說：“姐姐，咱們一起包餃子，你做皮，我切餡。”我把橡皮泥搓成一個圓球，再把它摁成扁片，把她切好的餡包在皮里。橡皮泥變成了一個個圓圓鼓鼓的餃子。我包完以后，看著小妹妹的笑容，我心里也美滋滋的。

有一天，我們正在上語文課，有人敲響了門，語文老師打開門一看，原來是數學老師，她跟語文老師說：“把壞的桌子拿出來學校要修一修。”我前桌的桌子壞了，她是一個女生，一個人不能把桌子搬出去，所以，我幫她把桌子搬了出去。搬完桌子返回教室時，她的眼神告訴我，她很感謝我。我雖然什么也沒說，可心里暖烘烘的。

有一次，下課了，我發現了莊宏研正在看書，看完了書又把好詞抄上了。我從她那里發現了學習的好方法。我自己能發現別人學習上的'好方法，我感覺很欣慰。

玩橡皮泥小妹高興，我也高興。我幫助了我的前位搬桌子，她感到溫暖，我心里也熱乎。我能發現別人學習的好方法，進步了，我很欣喜。

生活中不常有大事，都是點點滴滴的小事，從點點滴滴的小事中感受快樂，我們的生活就永遠充滿陽光。

我們的生活中處處有快樂，只要我們善于發現，我們一定會很快樂的。

愉快的小學生作文11

一個風和日麗的早晨，我背著書包高高興興地朝著學校走去。一路上，我唱著愉快的歌兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，像是在為我伴奏。綠樹鮮花靜靜地聽著，多像文明的聽眾。

忽然，一個親切的聲音傳入了我的耳朵：“小朋友，向你問個路，行嗎？”我高興地答道：“當然可以！”阿姨問道：“你知道翠萍山怎么走嗎？”我邊說邊向后指點：“從這里一直往上走，到一個亭子那里就到了。”阿姨聽了，連聲說：“謝謝你，小朋友。”阿姨朝著我說地方向大步地走著。我目送那位阿姨遠去后，回過頭來準備走的`時候，突然發現腳下有一個粉紅色的包，急忙彎下腰，拾起錢包，打開一看，里面有許多錢。

我想：這錢包一定是剛才女士們阿姨掉的。我第一次見到這么多錢，我很緊張，拿不定主意。忽然，我想起了都是對我們說的話：“要做個拾金不昧的孩子哦！”于是，我連忙朝著阿姨遠去的地方跑去，邊跑邊喊道：“阿姨，您的錢包掉了。”那位阿姨聽見了，一摸自己的口袋，發現錢包掉了，忙接過我手足的錢包，激動地說：“小朋友，真是太感謝你了。”并從錢包里拿出好幾張錢給我，作為酬謝。

我一邊喘氣，一邊搖搖頭說：“阿姨，我不能要您的錢，因為，這是我們小先隊員應該做的。”阿姨只好把錢放回錢包。又問：“小朋友，你叫什么名字？”我說：“阿姨你就叫我小朋友吧！”阿姨豎起大拇指：“這位小先隊員真棒！”這一天，我做了一件好事，我真快活啊！以后，我還要常常做好事。

愉快的小學生作文12

我們是城里的孩子，雖然我們人人都有著美好的家境，但是，我們的快樂永遠比不上農村的孩子們。我們天天都要上著討厭的興趣班。一到有空時，總想出門與小伙伴們玩玩，可家長要不是說還得學習，就說外面有汽車。還有，我們城里一直被污染著，環境遠遠比不上農村。在一本書中，它專門講了農村孩子的快樂生活，可我更看中的是農村孩子的快樂，和風景美如畫的農村風光。

早晨，起得早早的，扒拉幾下衣服，便帶著自家的羊群去放羊，那可愛的小羊是每個孩子都喜歡的，在這寧靜的早晨，與這些可愛的小羊在一起，那是一件多么快樂的事。在學校下課時，孩子們可以無止境地跑到離學校很遠的地方去玩，扔泥團的孩子及為多，只見孩子抓起一團泥，往別人身上一扔，人家又及忙反擊，這是多么的有趣。在放假時，幫著家長來種地，耕土。站在這廣闊的土地上，望著一片猶如金色地毯的麥子，那是多么的令人神往！接著，爬上高山，瞭望這美麗的秋天，這時的'白云，溫柔無比，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落，地上一片金黃，這個美麗的場景讓我陶醉其中，流連忘返！

這美麗的農村生活啊！我真希望有一天，我也能放下手中學習的負擔，去農村住上幾天。這美麗的農村風光，真是令人神往！

愉快的小學生作文13

校園生活是什么樣子呢？快樂的？活潑的？悲傷的？苦澀的……而我認為，校園生活應該是五彩繽紛的。因為校園生活是那樣的多姿多彩，是那樣的難以忘懷。尤其是那次跳大繩比賽，帶給了我無窮的.樂趣，使我至今難以忘懷。

記得那次四年級的跳大繩比賽。那個星期三的下午，閆老師說今天下午要舉行跳大繩比賽。同學們聽了，一個個歡呼雀躍，都想躍躍欲試。于是，我們幾個被選上的同學來到了操場上，雖然今天烈日炎炎，但操場上仍舊熱鬧非凡，因為在大家的心里，今天仍然十分涼快。

練習了一會兒之后，只聽裁判員一聲哨子響，隊員們便都像被放出籠子的燕子一樣，在繩中如蜻蜓點水一般在繩中跳了一下便飛了出來，拉拉隊員們一次次地吶喊：“加油，加油！”給我們鼓勵。就在這時，我們班的馬雅欣摔倒了，全班同學的心一下子提到了嗓子眼上。閆老師大聲地說：“抓緊時間，快站起來！”當馬雅欣爬起來，成功的跳過來后，全班同學心里的這塊沉重的大石頭才得以落地。其他幾名身手矯捷的隊員生龍活虎地跳了過去，“三百八十七，三百八十八……”一個個隊員跳了過去，一次次吶喊響徹云霄。眼看還有十幾秒鐘就要到時間了，同學們一個個屏聲斂息，心都要跳出來了。給我時，由于緊張，跳了兩次都沒跳過去，閆老師對我說：“不要緊張，耐心點兒！”在最后幾秒鐘的時候，我終于跳了過去。當裁判喊“停”后，我們班以較好的成績獲得第三的好成績。我們開心極了，雖然不是第一，但這是我們自己的勞動成果，所以我們很開心。

通過這次跳大繩比賽，既增強了我們的體質，有增加了我們班級的凝聚力。校園生活可真是多姿多彩呀！也真叫人回味無窮！

愉快的小學生作文14

我走在一望無際的沙灘上，耳朵模模糊糊聽到海浪的哭泣聲。而海的眼淚也隨著風，灑在我身上。看到岌岌可危的海岸線，我也立下一個決計——召喚家人與朋友來解救這一片沙灘。

咱們全家都是樂活族，透過凈灘活動，來表達對地球的關愛。除此之外，為了呼應節能省碳，咱們也盡量選用當地的食材。比如以晚餐的豬肉來講，咱們寧可選用飼養的高興豬，也不要選用空運來的.進口豬。由于后者不但不新鮮，而且需求消耗無謂的動力。當一盤甘旨的本鄉東坡肉上桌時，那撲鼻而來的香味，一點也不遜于國外來的進口貨。

樂活日子不只強調外在，更強調心靈的生長和品質。因而咱們的日子不再匆匆忙忙，而是要過得清閑。以咱們家來說，每天晚餐時，咱們會把電視關掉，打開音響，放出美麗的音樂。一邊緩慢吃著晚餐，一邊講著一天下來的心思。這時我才發現，日子其實能夠那么高枕無憂。

曾經的人，做任何事，只需求快速，可是近年來，人們厭惡了繁忙的日子步驟，于是主張用更儉樸、更環保、更清閑的方法，才干活出高興。咱們現已做到了，那你做了嗎？每個人都希望日子得高枕無憂，輕松安閑。首要，每個人要凈化自己心里的心靈，也唯有自己從心里深處來做到精約，做到環保，才干夠真實高興安閑的過日子。

愉快的小學生作文15

我的家鄉在土左旗白廟子鄉本灘村，那是一個很好的地方。

放假的時候，爸爸、媽媽和我去爺爺家住了幾天。因為爺爺和奶奶的腿腳不好，大媽就承擔起了家里幾乎所有的活。

有一天上午，大媽早早的起床，去河壩上放牛。等我起來的時候，發現大媽不在家，就急急忙忙地跑去爺爺家問：

“我大媽去哪了？”

爺爺說：“她去河壩上放牛了。”

我急忙跑出大門，朝河壩上跑去。

“姚悅”，一個熟悉的聲音在我耳邊響起，我回頭一看，原來是我的好朋友姚家宏，她知道我今天來了這里，正要找我去玩呢！

她問我：“你去哪？”

我說：“我正要去河壩上和大媽去放牛呢！咱倆一起去吧！”

她說：“好的。”

我們兩人到了河壩上，找到了大媽，就在那玩了起來。我們先抓螞蚱，我倆趴在草叢里，仔細的尋找，用手輕輕撥開草，螞蚱受到驚嚇后就跳出來，我們就緊緊的盯住它，趁它在地上的時候，就小心翼翼的過去，慢慢的.伸出手，然后猛地扣住，一只螞蚱就抓到了。

最后，我抓了5只，姚家宏抓了4只，她不服氣，于是我們又開始玩“拔老根”。我們找了樹葉，把根留下就開始拔，沒想到我還是我贏了。她還是不服氣，可是已經是中午了，該是吃飯的時間了，我倆約好了下午兩點還在河壩上集合，我倆再比一場。

我高興地回到了家，一想到上午我倆玩的多么有趣，我就情不自禁地笑了起來。我多么希望我天天都生活在鄉村生活之中啊！

愉快的小學生作文16

轉眼間，我的小學生活即將結束了！真是舍不得！現在回想起來時多么的快樂啊，好像要時間流轉在此刻！

一想起班上那幾位“大人物”就回想起當年我們班的“李哥”。那就是歌仙李想達了，每當第五節克上課的前幾分鐘，就是李哥“秀”的時間，在這段時間里大家都要唱歌—什么“老男孩”“大笑江湖”“后會無期”或者是許嵩的歌，都會縈繞我們的耳環。

一想到“安哥”這2字是，就會想起我們班的“鄭安安”這響亮的名字。沒錯，他就是名不虛傳的笑星“鄭安安”毎次班會課他都會上場，用搞笑的話語來逗我們開心，還不用聽他講笑話，哪怕是聽到了他的聲音也會不禁哈哈大笑。

就不說他們了，我就在此介紹下班上最最幽默的“導演”吧！沒錯他就是“東方紅”學校最最永遠想象力的人了。他就是“廖——曦——孛！班上如果上班會課或者是搞什么活動的話是最最離不開他的，因為他所“導演”的“小品”是很搞笑的'，就算是呆板的故事他也可以將它演的栩栩如生！他的“業余”是講笑話，記得有一次他說了一句很經典的話——“甲說：‘你知道我們班有多少人不’乙說：‘我知道’‘你怎么可能知道’甲很疑惑。‘因為我看了你上次考試的成績排名啊！哈哈。全場掌聲如雷……

多么有趣的同學啊！多么有趣的小學生活啊！

愉快的小學生作文17

三年前的一天，當我第一次站在學校門口，望著那美麗而又彌漫著書香氣息的校園，我憧憬著將要來臨的校園生活。

三年里，我的校園生活是多姿多彩的。在升旗臺上，我曾經作為一名升旗手，在莊嚴的`國歌聲中，我把鮮艷的五星紅旗徐徐升起，五星紅旗在藍天白云的映襯下，顯得格外鮮艷。在這里，我和全校同學、老師們一起傳遞火炬，迎接奧運的到來，那是多么振奮人心的事走進景徽堂，這里正是我學習知識的樂園。“叮鈴鈴”一陣清脆的上課鈴響起，同學們紛紛走進課堂，校園里安靜了下來，像退浪潮的海灘恢復了平靜。課堂里，聽著張老師仔細認真的講解，同學們時而恍然大悟，時而側耳聆聽，時而興高采烈。同學們一刻不停地吸收著老師給我們的養分——知識。下課了，同學們個個神采飛揚，飛一般地向操場猛沖過去，三五成群地玩著自己喜歡的游戲。

放學以后我還要馬上去桂花園旁的射擊室練習射擊。經過了一個學期的訓練，我的射擊成績也越來越好了，這讓我明白了一個道理；只有通過不斷的勤學苦練，才能讓成績一點一點提高，熟能生巧就是這個道理。

學校還經常組織我們去參加各種有意義的活動，也有許多的地方課程，讓我們去自由選擇，這些活動都很受同學們的歡迎。

我的校園生活多么豐富，多么快樂啊！

愉快的小學生作文18

暑假里大家一定玩得很快樂吧。我就里跟大家一起分享我的快樂吧。

我在暑假里最快樂的就是去東錢湖玩了。

今天，爸爸說帶我去東錢湖玩，我聽了很高興。我們乘著汽車去東錢湖。在汽車上我們說說笑笑。很快就到了那里。我們先去乘船，我們乘的是快艇，那快艇真的很快，開起來，后面的`水全都濺起來了，我和爸爸都快被那風給冷死了，我連坐都坐不牢，就像椅子上有幾根針一樣。沒一會兒功夫就到了對岸，我對著快艇揮揮手，快艇似乎看懂了我的手勢，好像在說‘再見，祝你玩得開心。’接著我們來到了一座橋，我忽然停下來對爸爸說‘爸爸，這里好像是拍《長江七號》的地方，你看，那邊是草地。’爸爸笑瞇瞇地對我說‘這里就是拍《長江七號》的地方。’我跑得非常快，像離弦的箭一樣。果然，過了橋，有長江七號的飛船，還有用金屬做的小男孩，還有幾只長江七號在他周圍蹦蹦跳跳呢。那做的真是栩栩如生、活靈活現。那邊還有瀑布呢，那瀑布真的像李白說的那樣‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’。瀑布非常壯觀、雄偉。往左拐，一直往前走，就看到了有十二生肖立在那里，我看到兔子拿著胡蘿卜，羊拿著青菜，一個接著一個，看著看著，它們就在我的眼睛面前活了起來。看過了也玩過了，該回家了。

你們看，我的快樂的暑假過的很快樂吧，你們呢？

愉快的小學生作文19

暑假時，大伯家的三姐來我家度假。我們每天都玩得興高采烈，可是家里也被我們折騰得很亂，都是奶奶和媽媽在清理房間。她們每天要做那么多事情，真的很累。

有一天，我對三姐說：“三姐，我們來幫奶奶和媽媽做家務吧！我們把家里到處整理一遍，媽媽回來時肯定會表揚我們的！”三姐點頭說：“好啊！那我們就把家里都打掃一遍吧！”

于是，我們就開始認真打掃衛生。我和三姐開始清理茶幾，我們先把茶幾上的擺放的亂糟糟的東西都拿下來，再把抹布放在水里浸濕了，擰干，在茶幾上細細地擦，擦了好幾遍才把茶幾擦得干干凈凈，然后又把拿下來的東西再有條有理地擺放上去。

我們開始打掃地面。我們先用掃把把地上的.灰塵和碎紙片清掃干凈，然后用拖把把地面拖了一遍又一遍，地面被我拖得都照得見人影了。我們很累，可是看到家里變得這么干凈，感到非常開心。

我們打掃完了，坐在沙發上休息。過了好久好久，媽媽下班回家了。她推開門，看到家里很干凈，也沒有說話，就向臥室走去。我跟在媽媽后面說：“媽媽，家里面是我和三姐打掃的，你說干凈嗎？”媽媽轉過身來，驚奇地說：“真的是你們倆人打掃的嗎？”我說：“是啊，真是我和三姐打掃的。”奶奶也在一旁說：“今天安雅和三姐兩個人沒要人叫，就把家里打掃得干干凈凈！”媽媽開心地把我抱起來轉了一圈，還高興地說“媽媽都不敢相信呢！”

看到媽媽和奶奶這么開心，我也很高興。勞動真讓人愉快！

愉快的小學生作文20

在我記憶的書架上，有許許多多的書，這些書里有很多難忘的回憶，這些記憶抹不掉、揮不去。

光陰似箭，日月如梭，轉眼間六年已經過去了，隨著年齡的增長，我們從幼稚變得成熟，從無知變得懂事。

我們的比天還高，比海還深，我們有福同享，有難同當，當我被罰抄的時候，你總會幫我分擔；當我被批評的時候，你總會幫我求情；當我哭了的時候，你總會輕聲細語地安慰我，我會因你而自豪……

我翻開一本書，故事要開始了。

在一個陽光明媚的上午，的一切都是這么的歡樂，孩子們在快樂地唱起歌來，老師們在開心地交談著，們你追我趕，一年一次的終于到來了，這次我們去的是坪山貝爾科普基地。

不知不覺下午到了，導游帶我們來到草地上，草地的中間有一個長方形的坑，坑里有水，還有泥鰍。

我們把襪子一丟，鞋子一扔，便下水抓泥鰍了。

一開始，我怎么捉也捉不住，它那滑滑的頭是它的“護身符”，這使我怎么也抓不住。這時我的走過來對我說：“你怎么還沒抓到呀？我教你。”她耐心的教我，還告訴我叫我不要怕傷到泥鰍，不要對它們心軟，手狠狠地一抓就可以了。不一會兒，我按照她說的去做，抓住了二十幾條可愛的小泥鰍。

這一天，我們是多么快樂，多么幸福呀！可是我們永遠回不到這一天了。

我合上這本書，放回書架上，我又從書架上拿出了一本書。

記得有一次，我們洗手間里玩潑水，你潑我，我潑你，不一會兒，我們變成落湯雞。我們還在快樂的'潑著、玩著、鬧著，我們回到班級后，被老師批評了，這依然不影響我們的心情，這是多么的快樂。

還有十五天的時候，我們就要分開了，忘不了同學的笑聲，忘不了老師的聲容笑貌，忘不了溫暖的教室，再見，快樂的小學生活！

愉快的小學生作文21

又是一個期盼已久的寒假，為什么說是期盼已久呢?是因為媽媽說要帶我去香港！

坐在飛機上，我以按捺不住心中的喜悅，一直在飛機上望這飛機下的層層云朵和隱隱約約的高山大海。一下了飛機，陣陣暖風撲面而來，展現在我們眼前的是一座繁華的大都市，再去海洋公園的路上我看見馬路上兩邊都是椰子樹，寬大的葉子像一把蒲扇，為我送來陣陣清風。

海洋公園中一個以海洋為主題的公園，公園里隨處可見奇形怪狀的`海洋生物。在媽媽的勸說下，我和姐姐一起坐上了我第一次坐的過山車。坐上車，我非常緊張，手和腳直哆嗦，過山車最初是很慢的，但是后來突然變快，我的心就像提到了嗓子眼里！

告別了海洋公園我們回到了酒店，酒店的大廳非常漂亮，噴泉，花臺，沙發，就像是世外桃源一樣！

接下來的幾天里，我們逛遍了香港的大街小巷，從精美的禮品店里到奇特的酒吧…….迪斯尼是其中最有名的，迪斯尼的娛樂項目非常有趣，但最漂亮的時候還是晚上，之間燈火通明的園內，到處充滿了歡樂的笑聲。最美麗的要數煙花表演了，大家一起等待這激動人心的時刻。終于一條煙花像一條流星一樣劃過天空接下來是大量的煙火一起舞蹈，在空中劃出一道美麗的畫卷！在這幾天的旅行中，我真正領悟到香港的美，他真是個迷人的地方！

第三篇：端午節愉快小學生作文

端午節愉快小學生作文

端午節愉快小學生作文1

每年農歷五月初五為端午節，是中華民族的傳統節日，又稱端陽節，重五節，流行于漢、壯、布依、侗、土家等民族地區。

這一天，主要活動就是賽龍舟、吃粽子。相傳龍舟競渡是為了撈救投汨羅江而死的愛國詩人屈原的遺體。有學者認為端午節其實是龍節，是四五千年以前南方少數民族紀念龍神的日子。每逢這天，人們要把房子打掃干凈，在廚房里灑上雄黃酒，用來殺死毒蟲或防止毒蟲滋生。

關于端午節的兒歌，我想許多小朋友都會唱吧：“五月五，是端陽，插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋。”端午節，許多地方的人要用紅、黃、藍、白、黑五色絲線系在兒童的脖頸、手腳或足踝上，稱為“長命縷”，各家要插“五端”：菖蒲，艾草，石榴花，蒜頭，龍船花;南方還要吃“五黃”：黃魚，黃瓜，咸鴨蛋黃，黃豆瓣，粽子，雄黃酒。無論南方北方，這一天還要用雄黃在兒童的額頭上畫個“王”字。

端午節充滿傳奇，充滿樂趣，真希望今年的端午節快點到來。

端午節愉快小學生作文2

端午節是我國“三節”中的一個傳統節日。

端午節的早上，我一邊吃粽子，一邊看電視。正巧，我看到有一個節目是賽龍舟。這時，媽媽對我說：“你知道賽龍舟、吃粽子的來歷嗎?”我說：“知道呀!相傳龍舟競賽是為了撈救投進汩羅江而死的愛國大詩人屈原。把粽子投進江河，是讓魚、蝦、蟹吃飽了，不再去吃屈原的遺體。”媽媽聽了高興地說：“我兒子懂得真多。”奶奶見我們談得這么開心，湊上來說：“你們知道嗎?端午又稱“重五”，許多習俗也與“五”這個數字聯系在一起。用紅、黃、藍、白、黑五色絲線系在兒童的脖頸、手腕或足踝上，稱為長命縷。各家要插“五端”：菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花。”“這倒是蠻好玩的。”我和媽媽一起說道。

吃過晚飯，爸爸、媽媽和我去散步。一路上，我都念著端午節的兒歌：“五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋。”念著念著，爸爸、媽媽也加入其中了。

啊!端午節的學問可真多。

端午節愉快小學生作文3

今天是端午節，是我國的傳統節日。

今天早晨，我的媽媽早早的就起床了，她去了菜市場，買回來一些粽葉、肉、蜜棗、和糯米。我的媽媽一回到家，先把粽葉用開水燙一下，然后把蜜棗、肉和糯米放在一個鍋里，再把一些醬油倒入鍋里，緊接著把它們拌在一起，餡便做好了，這些準備工作做好之后，我的媽媽便開始包粽子了。只見我的媽媽不慌不忙的拿起幾片粽葉，圈成一個類似圓錐的形狀，接著放一些餡在里面，然后再用一片粽葉包起來，最后用一根線扎起來，這樣，一個粽子便包好了。我學著我的媽媽的樣子也包起粽子來。粽子包好了，我的媽媽立刻把粽子放在鍋里煮，過了不久，粽子煮好了，我的媽媽拿起一只粽子，剝開粽葉，細細地品嘗，我看著我的媽媽臉上的表情，忍不住笑了，我的媽媽見了，被我搞得丈二和尚――摸不著頭腦，但看我開心的樣子也笑了。

這一天，人們不光吃粽子，還賽龍舟，插艾青……這都是過端午節的風俗習慣，據說都是為了紀念愛國英雄屈原的。

今天我度過了一個快樂的端午節。

端午節愉快小學生作文4

我最喜歡的是端午節啦！在端午節可以包種子和看賽龍舟了!

今天就是端午節了！我和我的媽媽早早地起了床一起包種子。再桌面上看到干的河葉、糯米和包種子的材料。我們開始包了。首先把材料放在河葉上，然后就包起來，最后再用干的草把種子捆起來，種子就包好了！一開始我總是包不好，我的媽媽說：“孩子一開始是包不好的，只要你能用心去包就會包的好的。”我邊包邊問我的媽媽：“我的媽媽為什么端午節要包種子呢？”我的媽媽說：“因為古時候有位仙人每天都向玉皇大帝報告人間的事情。有一天這位仙人報告人間的事情，玉皇大帝不聽他的話，便把他掉職位。這位神仙決定跳進黃河里，人們為了紀念他在端午節里做一些糯米飯給魚們吃希望不要把這位神仙吃掉。糯米飯就被稱為種子，所以端午節要包種子。”不一會兒我果然把粽子包好了。

吃完了種子我們到珠江兩岸看賽龍舟。珠江兩岸人山人海，熱鬧非凡。我找到了一個好地方看賽龍舟。只看一條條龍船在飛快地駛過江面。我看中了一條龍舟，心里想：“你快游啊，快游啊！”

愉快的端午節就過了。

端午節愉快小學生作文5

今天是端午節，是我國的傳統節日。

媽媽提前幾天就買好了粽葉、豆沙、糯米、蓮子、豬肉、蝦仁、蘑菇、還有咸蛋黃。全家起了個大早開始包粽子，包粽子看起來簡單，包起來可有點難了，我好不容易包出了一個粽子，卻像個“受傷的兵”，東倒西歪，好不容易扶起來又倒下了。媽媽看看不像樣子的粽子拿過棕葉教起我來：“包粽子首先要有耐心不能急，把葉片上下疊好，注意別拿反了，把粽子葉靠近葉尖的那一半折成三角斗裝，手心向上用拇指壓住折過來的葉尖部分，其余四指在葉子下面拖住，先放一顆豆沙把尖部堵嚴，再放入糯米蓋住豆沙，然后放入豬肉、蓮子、蝦仁、蘑菇、咸蛋黃，再把棕葉長出來的部分折回來蓋住包嚴，在拿繩子捆好扎緊，最后把多余的線剪掉。”

我聽了心想小小的粽子還有那么多學問，還是乖乖學吧!我把兩個差不多大的粽葉按順序疊好，做成了漏斗狀，先放了一塊豆沙再放入糯米，然后放入食材，三繞四卷，哈哈!一位“大將軍”出現了，給他系上“腰帶”他更神氣了!

中午，吃著自己包的粽子，心里美滋滋的，真實又香又甜啊!

端午節愉快小學生作文6

端午節是為紀念屈原的節日，在那天，我們可以包粽子、吃粽子。

端午節到了，我的爺爺和奶奶就會包又香又甜的粽子。只見他們先取一片寬大的粽葉，卷成一個圓錐狀，然后在圓錐的筒中裝入一些糯米，放入紅棗，再放入一些糯米，然后上部的粽葉向下折，直到完全蓋住開口為止;順著三角的邊將所有粽葉都折好，最后，用線繩將粽子綁扎結實即可。放入鍋里煮熟，就能吃到甜甜的粽子了。南方人還會在粽子里包上瘦肉。

以前，在端午節這天，人們會在門上掛上艾草，在小孩的額頭上涂上雄黃，以此趕走蚊子，還會佩戴香囊。

端午節與中秋節、春節、清明節并稱為中國的四大傳統節日，傳說，屈原是為皇帝干活的人，皇帝非常喜歡屈原，皇帝身邊的大臣們卻非常嫉妒屈原，就經常在皇帝面前說屈原的壞話，皇帝也就開始疏遠屈原，最后屈原所在的朝代滅了，屈原覺得沒有了國，他活著也沒有意思，就跳江自殺了。江里有吃肉的魚蝦，人們為了不讓那些魚蝦吃掉屈原的尸體，就往江里扔粽子。

我要向屈原學習，長大以后也要向屈原一樣愛國。

端午節愉快小學生作文7

端午節是紀念屈原的節日，而在這一天，家家戶戶都會吃粽子，而在我的家鄉，最高興的就是自己包粽子了。

一個清晨，霧還未消散，眼前的`一切都是朦朧的，而人們已經開始包粽子了。大人們把粽葉先洗得干干凈凈，然后把紅豆、糯米等放在底下，中間再放一塊甘香可口的豬肉，表面再鋪多一層糯米就已經完成了一半，而最后呢，也是最關鍵的一步，那就是包扎這些可愛的金字塔壯的粽子了，如果扎得不好，那么在煮的時候，粽子就會散掉，那就不好吃了，大人們拿出一條草繩，緊緊地捆綁著裹蒸粽，在最后，也要再緊緊地打上一個死結。

一切準備工作都做好了，接下來就是煮粽子了，先往鍋里倒水，然后粽子放進去開始煮。過了一會，粽子蒸好了，一拉開大鐵鍋的蓋，那種香味真是無法言語，從村頭飄到村尾，整條村都是裹蒸淙的香味，大家迫不急地吃著自己的勞動成果，這種美味是外面買來的裹蒸粽吃不到的。

我喜歡端午節，喜歡吃粽子。

端午節愉快小學生作文8

我今天非常高興，你知道么?今天是農歷五月初五端午節。

端午節是我們中國的一個傳統節日，據說是為了紀念古代楚國大忠臣屈原的。他是投江而死的，當地居民趕來營救，撈了半天也沒撈到，大家就把粽子投下去喂魚。漸漸就成了風俗，端午節也就有了吃粽子、賽龍舟的習俗。聽爸爸說，我們這里的習俗是端午節吃粽子、喝雄黃酒、掛艾草和菖蒲劍。我還和爸爸一起在門口掛了艾草和菖蒲劍，聽說是驅邪的。

奶奶要做粽子了，我連忙跑去觀看。奶奶做的是蜜棗棕，她先準備好箬葉，然后再把糯米放進裹成錐形的箬葉里，再在糯米中間放顆蜜棗，最后把葉子包起來，緊緊地扎上線就可以了。把裹好的粽子放進鍋里煮，我就開始耐心等待了。

粽子煮好了。我接過粽子就是一口，啊!又甜又軟，真好吃!我吃了好幾個，肚子都快撐破了!

端午節愉快小學生作文9

我國傳統節日比較多，有清明節、端午節、中秋節、春節等。其中端午節我最喜歡。

端午節的一大特點就是吃粽子。每到端午節，人們都會吃粽子，有的自己包，有的上街買。我非常喜歡吃粽子。我還聽過一個關于粽子來歷的故事：在古代，有一個人叫屈原，他在戰場上戰死了。人們為了紀念他，做了一個透明棺材，放進了水池里。為了給屈原敬一些貢品，就把用糯米做的糖棒一一扔進水池里。過了幾天，人們才發現水池里有魚，那些糖棒都被魚吃掉了。人們很生氣。這時，有一個人叫道：“大家伙們，魚最怕菱角，可以用干凈的草葉去包糯米糖棒，做成菱角形的!”以后，人們將包好的糖棒扔進水池，魚看到糯米糖棒以為是菱角，就不敢吃了。所以人們把糯米糖棒叫成“粽子”。

煮熟的粽子又香又好吃。有綠豆味的，有蜜棗味的，有香腸味的等等，我們家通常包的就是這三種。這三種我都喜歡吃。

粽子和端午節是親密朋友。因為我喜歡吃粽子，所以我也喜歡端午節。

第四篇：愉快的寒假小學生作文

期終考試終于結束了，告別緊張的學習生活，迎來了充滿歡樂的寒假生活。每一個人都希望自已能在寒假里過得幸福快樂，沒有任何負擔，我喜歡沒有作業的寒假生活。今年，在小學生涯中的最后一個寒假里，這里給大家分享一些關于愉快的寒假小學生作文,供大家學習。

愉快的寒假小學生作文1

一年一度的冬季寒假來了。特別是南方由于氣候條件的限制，寒假來的相應要早于北方的。放寒假對學生來講無疑是喜事，意味著期盼的假期總算到了。一個學期的學習任務完成劃上了句號，假期可以放松地玩幾天，緩解一下疲憊的身軀。的確，現在的學生學習任務相對過去來講真的太繁重了，壓的喘不過氣來，每天囚禁在室內，在老師，在家長的監督下學習再學習，補習功課，補習專業課程。總之孩子沒有休息時間，把孩子的天性——自由玩耍的時間全部占用，趁著放寒假的時間我們又可以開開心心玩了。

如今，放假已有好幾個周了，可是回憶起來，這個寒假我到底做了些什么呢?想到了什么?感悟到了什么?難道就是每天除了寫作業，或者與幾個知心朋友出去瘋玩一陣。可是，回過頭來想想，就是我天天在電視或電腦上虛度光陰，是多么的傻。想必大家曾經都有這樣的感悟。

放下鼠標，才覺得自己已經荒廢已久了。的確，這幾天無非就是玩游戲串親戚，甚至連作文都懶得寫。開始想寫作業啦，筆又不知道放在哪里了，想去買筆，又覺得太麻煩，不想出來，只想窩在家里。當終于下定決心去買的時候，天色早已晚了。于是，動手又拿起鼠標，開始了無聊的游戲，一遍又一遍玩著，用游戲來麻醉自己，消磨時間。呵!干笑一聲，突然覺得暑假寒假都好矛盾，上學時想放假，到放假的時候，又不知道該做些什么。前段日子還差不多，天天去公司寫作業和去補英語，現在回想起來，還真是懷念啊!那時候的日子真快活，而作業也是飛速增長。

可現在呢!天天窩在家里玩游戲。

其實我覺得，寒假不僅僅是為了讓我們放松，我們應該要做更有意義的事，讓我們的寒假生活變得更加精彩，更加有意義，你說難道不是嗎?

愉快的寒假小學生作文2

令人向往的寒假來了，同學們都在滿懷欣喜的過寒假。逛大街感受年味十足的氛圍，看電視欣賞精彩絕倫的表演，吃美食享受人間絕妙的美味……我的寒假是與眾不同，別開生面的。

為了不浪費時間，很好地安排假期生活，我想出了一個特別的主意，就是和學校里一模一樣，學習四十分鐘，休息十分鐘，按照作息時間安排學習。而且有趣的是，由我來定課程表，自主安排自己想上的課程。語數外、體音美、信息課和勞動課，豐富多彩，應有盡有。這樣的學習我非常喜歡，因為我的“地盤”我做主!

我可不是光圖熱鬧，為了保證學習質量，我和媽媽設計了一個“假期表現表”。內容有作業、讀書、背誦、拓展和進步。一張小小的表格，記錄了我的假期生活，也記載了我的進步足跡。我的作業從每天做十頁增加到每天做二三十頁，英語背誦從每天背一課到背三四課，讀書也從一天讀幾頁增加到一天讀幾十頁。

拓展是媽媽定的目標，讀詩詞、寫日記、練書法都在其中，完成的質量是會打分的，讓我在各個方面都有所提高。進步嗎，就是發現日常生活中我的點滴進步，比如打乒乓球戰勝了對手，不挑食開始吃青菜，或者學做飯做菜，自己打博文等。我想進步的含義就是每天都提醒自己從小事做起，一天進步一點點，積少成多。

在我完成了正常的學習之外，每天還可以盡情享受屬于自己的娛樂空間，比如玩電腦、看電視等。這些內容被媽媽默許為寒假生活的一部分，這樣我會很開心，當然娛樂也要有限制，要適時而止。晚上七點半，我會守候在電視機前看愛情公寓(4)，里面的情景通常逗的我們一家人捧腹大笑。唐悠悠在上臺表演《灰姑娘》戲劇時，竟然把手機帶到臺上，結果使劇情從古代穿越到現代，把戲劇演成了電視劇，真是讓人哭笑不的，太有趣了!

我的寒假生活就是這樣有趣、別樣、開心、快樂!

愉快的寒假小學生作文3

十五歲的我，終日埋怨著歲月老人的無情，埋怨著所謂的一周一小考、一月一大考，埋怨著各科導師的嚴謹風。

一個沒有一絲絲寒意的寒假將十五歲的我悄悄帶走，也掠去了那份僅存的稚氣。把我從及笄之年帶到了所謂的破瓜年華。臨走前，我惆悵、我郁悶，我不愿面對將要到來的十六歲。因為我內心深知，十六歲，我擁有無盡華麗的挑戰、測試，眨眼即到的體育中考、文化科目的一次次訓練。

但，無論我怎樣掙扎，秒針還是一如既往地擺動，時間的車輪還是永無止境地旋轉著。漸漸地，秒針擺動的旋律、車輪旋轉發出的鳴笛聲，讓我意識到了自己沒有改變世界的能力，我只是個普通人，一個平凡的中學生、一個必須長大的中學生。于是，我毅然決然地踏上了時光之車，并緊緊握住手中的方向盤，我不想迷路、不想失去未來!

上車后，驀然回首，十五歲的我映入眼簾。我能分辨出十五歲的自己，因為那時候的自己，渾身散發著十六歲所沒有的稚氣。往事歷歷在目，看著眼中那天真的自己，我笑了，由衷的笑了。我暗想自己當初的傻勁十足、傲氣洋溢，看清了自己。其實，十五歲的我真的很傻，那時的我沒有任何資格去埋怨周遭的一切，因為自己根本就沒想過要珍惜。

我暗暗在心里下決心，十六歲的我，必須引十五歲的自己的一切缺點為戒，我不要再整天碌碌無為一場空、不要再為了所謂的放松耽誤自己的學業。面對初三下冊的急轉彎，我要緊握方向盤，奔向自己的將來!

其實，寒假并沒有什么特殊點，只是，它帶我步入十六歲的教堂，它讓我迎來了另一個自己、全新的自己、充滿斗志的自己!它使我感到周圍充滿溫暖、希望，讓我沒有一絲絲的'寒意。所以說，寒假，使我緊握方向盤。那么，與我同樣的你又如何抉擇呢?

愉快的寒假小學生作文4

寒假是一個非常美好的假期，每個學生都特別期待這個假期的來臨，因為這個假期對學生來講意義非常大，他們可以有很多事情要做。寒假里的一件事猶如一朵朵煙花豐富多彩;又像一片片飄落的雪花輕盈快樂，我仔細地拾取其中的一片，那就是我最難忘的一件有意義的事。

那是冬季晴朗的一天，我的心情也如天氣一樣好。我向爸爸下“挑戰書”—比一比誰下象棋的水平高。一開始，我就盯上了爸爸的卒，于是，我把兩只炮都拿來消滅卒，當我痛快地把爸爸的卒消滅完時，只聽到爸爸高興地說：“將軍!”我急急忙忙看我的`老帥。

對方的炮正在取我軍之帥，我把求助的目光投向相，可是我的相被蒙住了眼睛，不能動彈;我只好移動帥的位置，右邊的位置被車給占領了，只好移到了左邊，“只見這下安全了吧!”說時遲，那時快，只見爸爸馬一跳，把我的帥又將住了。這時，我四面楚歌，進也進不得，回也回不去，只好認乖乖地認輸了。

爸爸語重心長地對我說：“下棋不能貪吃，要全面布局，關鍵在于取對方之帥!”經過這次失敗的教訓，我對自己說：“不能心浮氣躁，不能貪吃子!”

于是，又一場象棋大戰開始了。我這次是啟動防守型，把相上起來;然后，穩步有序地把軍隊越過楚河漢界，進行了猛攻。我把爸爸的防守部隊消滅了一大半時，我的炮當頭將了爸爸一軍，爸爸只好向右走，可是我事先設置好了陷阱，車已經在虎視眈眈了。爸爸沒棋了，賴皮的爸爸吐了吐舌頭說：“要不是我讓著你，你怎么能贏呢!”

是啊，棋局的變數是無窮無盡的，我一定要認真學習，不斷進步，勝不驕，敗不餒。

愉快的寒假小學生作文5

“我上盼下盼左盼右盼，寒假你終于來到了”我哼著小曲，心情異常歡快。經過重重考試，我終于迎來了為期一個月的寒假!

寒假鏡頭—大喜過望

在寒假之前，總要過去一個大關—期末考試。老天爺不公啊，我的腮腺炎住院一個月，也就是說落下一個月的課程，我能考好嗎?懷著忐忑不安的心情，我考完了試。在發卷子時我一而再再而三地告訴自己：別怕別怕別怕。可心臟還是跳得厲害。又一次懷著忐忑不安心情的我領回了卷子。Oh!MyGod!竟然進了前十名!看著同學們驚異的眼神。我暗自得意。

寒假鏡頭—樂極生悲

當我看到寒假作業單時，心一下涼了半截：每天練8個字，每字四遍;作文五篇，不少于500字;完成寒假練習冊;每天寫十道口算題、四道筆算、兩道方程、兩道應用題;完成卷子9張……老天爺啊，怎么作業是去年的兩倍。問老師，老師緩緩答曰：“你今年幾歲，去年幾歲?”無語，默默拿著寒假作業單，欲哭無淚地走出了教室。

寒假鏡頭—歡歡喜喜

“寶貝，快來看，下雪了!”聽到媽媽呼喊我，我趕緊跑到窗前。真的下雪了!雪純潔的像位仙子，飄飄揚揚地落到了地上，把世界里里外外地打掃了一遍。整個世界都銀裝素裹。“呼”我探頭向窗外，深吸了我一口氣，空氣好新鮮，還夾雜著一點點雪花的甜味。一切都那么美!“楊立晶，下來打堆雪人吧”我的好友早已在呼喚我堆雪人去了。不跟你們說了，堆雪人去嘍!

整個寒假，雖然有喜有悲，但過的非常精彩。真盼望能一直這樣下去!

第五篇：五年級小學生中秋節作文：愉快的中秋節（推薦）

農歷八月十五是我國傳統的中秋節，也稱仲秋節、團圓節、八月節等，是我國漢族和大部分少數民族的傳統節日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。

中秋節這天，我早早就起了床，看到爸爸、媽媽正在忙碌著，我跑去一看，原來是往盤里放水果，有桔子、桃、梨、蘋果、菠蘿，這些水果真讓人垂涎欲滴呀！

到了中午，我們吃過中飯，姐姐問我：“你知道中秋節的來歷嗎？”我滔滔不絕地講了起來，姐姐邊聽，一邊不住得點頭。這時爸爸雙手輕輕抱著一個像寶塔一樣的東西，小心翼翼地放到門前的地上，用火將這東西點燃，過了一會，等爸爸干完后，我就問：“爸爸，這是什么東西呀？”爸爸點起一支煙說：“這叫九層香，是為了出門免遭風雨。”我似懂非懂地點了點頭。

終于到了晚上，月亮出來了，我們大家各自搬了把椅子，來到外面坐下。我望著皎潔的月亮想：啊，月亮，你引起了多少豐富的想象：嫦娥偷吃仙藥，從此待在廣寒宮里；吳剛被罰砍永遠砍不斷的桂花權，小玉兔兒在廣寒宮內為嫦娥換藥……。這時，媽媽吟起了蘇軾寫的《水調歌頭》：“明月幾時有？把酒問青天……”我吃著香甜的水果和月餅，聽爸爸講關于月亮的傳說……

夜深了，溫柔的月光灑滿大地，一切仿佛都披上了一層薄薄的銀紗。房屋樹木都睡了，仿佛肯睡在無比寬大的“銀色地毯上”。我也睡了，銀色的月光把我的房間照亮了，圓圓的月亮伴著我進入了圓賀的夢鄉。

我們一家人過了一個愉快的中秋節！

徐州高等師范第三附屬小學五（1）班 張子琦

輔導老師： 陳瑩