第一篇：應用文的舉例說明

第三章 應用文的方式和語言

教學內容：應用文的表達方式；應用文的語言。

教學目的：掌握記敘、描寫、議論、抒情、說明的涵義及種類，明確有關方式、方法與要求，能寫出明顯運用某種表達方式的文章；了解語言在文章中的重要性，明確應用文

書運用語言的要求和如何下苦功夫學習語言，能寫出語言較準確恰當的文章。

教學重點：1.記敘的方式、常見的論證方法。2.應用文運用語言的要求。

教學難點：同上

教學方法：講授法、互動教學法

教學時數：2課時

教學過程：

第一節 應用文的表達方式

表達是將思維成果用語言反映出來的一種行為。表達方式則是由表達目的所決定的使用

語言文字的手段。常見的表達方式有敘述、議論、說明、描寫和抒情。

對于應用文章來說，敘述、說明、議論是基本的表達方式。工作報告、簡報、通報、消

息等，側重采用議論的形式；而行政法規、規章、合同、公告和通告等，側重采用說明的形式；新聞寫作和部分評論、雜文、報告類文體，有時也要用到描寫和抒情這兩種表達方式。因此，本章將把重點放在前三種表達方式的介紹上，對后兩種只作一般性介紹。

一、敘述

1、定義

什么是敘述？

把人物的活動、經歷，或者事情的發生，發展過程，以及事物的變化過程表述出來的表

達方式就叫敘述。它是各類應用文寫作的一種最基本、最常用的表達方式。敘述的特點在于其“過程性”。

在應用文各文體的寫作中，敘述的作用有三種：第一，介紹人物的事跡；第二，交代事

情和事物的前應后果，陳述事件、事物的發展過程；第三，為議論和說明提供事實、依據。

2、要素

敘述要交代清楚六個什么，即什么人，什么事，什么時間，什么地點，什么原因，什么

結果。這六個什么也就是人們常說的敘述六要素。

3、人稱

敘述的人稱是指作者的立足點和身份。

（1）第一人稱

作者以當事人的身份，用“我”、“我們”的口吻敘述人物和事件，這是第一人稱敘述。

它能給人以真切感。

（2）第三人稱

作者以旁觀者的身份，用“他”、“他們”的口吻敘述人物和事件，叫做第三人稱敘述。

第三人稱敘述不受時間、空間的限制，非常自由、靈便，意到筆隨。

有時第二人稱代詞“你”、“你們”在寫作中也使用，目的在于縮短讀者與作者之間的距

離，使讀者對敘述的內容產生強烈的共鳴。“你”、“你們”往往是代表讀者或文中的人物，實際上并不存在“你”在敘述“你”的事跡，換句話說，既然“你”是敘述者，那么“你”敘述“你”的事跡時必然稱“我”，否則，“你”的事跡就成別人的了。因此，第二人稱不過是第一人稱或第三人稱的變形。敘述只有第一人稱和第三人稱敘述，無第二人稱敘述。一般來說，敘述時只能使用一種人稱，不能隨意更換，以免造成人稱混淆、敘述不清，但有時由于表達的需要，也可以將第一、第三人稱交替使用，但必須用過渡文字交代清楚。

4、類型

根據敘述的詳略情況，可以將敘述分為概括敘述和具體敘述兩類。概括敘述又叫略述、簡述，像國家發布的經濟發展狀況等類新聞就常用此法。具體敘述又叫詳述、細述，它常見于要交代清楚細節或具體情況時。在應用文章寫作中，作者常常是將概括敘述和具體敘述結合起來使用的，好的應用文章在需使用敘述時都是能做到有詳有略，詳略得當的。

5、方式

在眾多方式中，最常用的是順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘。

（1）順敘

按照客觀事物發生的先后次序進行敘述，就叫順敘。這種方法有利于把事情的來龍去脈

交代清楚，有頭有尾，易于組織材料，給人以完整的印象。但如果不注意剪裁，平均用墨，會有“記流水賬之嫌”。（2）倒敘

倒敘，俗稱“倒插筆”，一般先寫事件的結局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然 后再按事件的發生順序進行敘述。倒敘實際是順序的變形用法，即把結局或突出片斷提到開頭之前，其余的敘述依然是從頭敘起，直至敘完，與開頭銜接、呼應。倒敘的方法運用得當，可以造成懸念，引人入勝，使結構富于變化，提高閱讀者的興趣。但運用時須從內容的需要出發，曲折、復雜、時空跨度大的事件方可使用，同時應交代清楚倒敘部分的起訖點，注意過渡和照應。

（3）插敘

插敘就是在敘述的過程中，由于表達的需要，在適當的地方中斷敘述主線而插入另一段敘述。插敘可對人、物、景物作追憶、說明和解釋，能使行文緩急相濟、疏密有致。但應服從內容表達的需要，不能節外生枝；要保證主要事件的地位，切忌喧賓奪主；要注意主要事件與插敘部分的銜接，力戒斷線或亂線。

（4）補敘

就是在敘述過程中，對前面事件作某些補充敘述。它實際上是一種特殊的插敘，一般不發展原來的情節，只起豐富、補充的作用。它能破解懸念化直為曲，變平淺為神奇，使行文跌宕多姿，產生扣人心懸的魅力。

（5）平敘

平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內所發生的兩件或兩件以上的事，這種方法俗稱“花開兩朵，各表一枝”。通常是先敘述一件，再敘述另一件，所以又叫分敘。使用這種方式，要把幾個平列事件的起訖點交代清楚，不要把頭緒搞亂。

6、要求

（1）交代明白

（2）線索清楚

（3）詳略得當

（4）波瀾起伏

二、說明

1、定義

什么是說明？說明是以簡潔的語言解說事物（實體事物），解釋事理（抽象事理），對事物的形態、構造、成因、性質、種類、功能，或事理的概念、特點、來源、演變、異同等作用明白解說的表達方式。它不僅是說明文常用的方法，在記敘文、議論文中也被廣泛運用。說明的特點在于其“解說性”。

2、特點

與其他表現方法相比，說明有以下幾個特點：

（1）說明主要是用解說的方法指明事物的基本特征

（2）說明的語言要簡潔

說明要求文字簡練，不需要多余的描寫，也不需要摻雜帶有主觀色彩的抒情和進行推理判斷式的議論，只需平實而簡潔地說明事物、事理就行了。

（3）說明的目的在于使人們通過事物的特征認識事物的本質

在使用說明這一表達方式解說事物和說明事理時，要注意全面地介紹事物、事理的各個方面，尤其是本質特征的介紹，不能只停留在事物、事理的表面現象的介紹上。

（4）對事物、事理進行說明介紹時，要注意層次，要按照一定的順序，一層一層地把問題講清楚

事物、事理都有其外或在內的層次順序，我們應或按時間先后，或按空間方位，或按事物、事理的內在邏輯關系，有條不紊地一層層地介紹清楚，不能顛倒順序，更不能雜亂無章。

3、作用

（1）解釋概念

文章中常常運用注釋的方法，對概念作解釋，通過注釋使抽象的概念具體化，通俗化。

（2）介紹人物

介紹人物包括介紹人物的姓名、年齡、職業、特征、經歷、地位、相互聯系，使人們對于這個人物的情況有了一個概括的基本了解，這在寫廣播稿或人物詳介時常用。

（3）介紹事物

介紹事物的形狀、性質、特點、構造、功能、使用方法等，常用于產品說明書和廣告等文體。

（4）介紹歷史狀況

它側重于介紹事物或事理在歷史發展中的狀況及其作用，我們在寫作論文、調查報告等文體時常常用到。其作用是說明“背景”。

（5）解說論據

在議論文中說明常常是解說論據的重要手段。論據中的說明，既可以是對事物的介紹，事件的介紹，人物的介紹也可以是對理論的解釋，對情況、背景的說明。有說明、論據才可能為人們所理解，因而才能充分發揮證明論點的作用。

4、方法

常見的說明方法如下：

（1）定義說明

即通過對事物下定義進行說明。就是用最簡潔的語言說明事物或事理的本質特征，使人

們能夠明確概念內涵。它要求語言具有科學性，能把握住事物、事理的本質特征。

（2）解釋說明

是對被說明事物的特點、性質、規律、做法等所做的具體解釋。定義說明，是對事物本質特征的說明，但有時不免失之籠統，所以人們常用解釋說明加以補充，從而使人們對客觀事物有一個全面的認識。

（3）分類說明

把被說明事物，按照統一的標準，劃分為不同的類型，一類一類地加以說明，叫做分類說明。通過對說明對象的分類，顯示出不同事物的差異性，使人們對被說明的的事物有個概括的了解，從而掌握不同類型的特征。這樣，在行文時就能條理清楚，層次分明，讓讀者一看就明白，產品說明書，廣告等類文體就常采用這種方法。

（4）舉例說明

是用典型的例子說明事物、事理的一般原則、原理和特征的方法。舉例說明是通過個別認識一般的一種方法，它能把比較抽象的事物或事理的本質特征具體而又淺顯地表達出來，便于讀者理解接受。舉例說明有典型舉例法等。

（5）介紹說明

介紹說明用途極廣。它可以介紹人物，介紹事件，介紹產品，介紹各方面知識，是應用文章寫作中常見的說明方法。介紹說明首先要準確的抓住事物的特征；還要根據不同的要求，確定不同的介紹角度。例如要介紹某個事件，就要注重介紹事件的發生、經過和結果，講清事件的來龍去脈；若只介紹一種方法，那就應該側重于方法步驟的具體介紹，而不應該去介紹它的歷史、狀況等等。

（6）比較說明

比較說明，就是將兩個事物相互比較，通過比較，說明事物的特征。這種方法即可用于同類比較，也可以用作異類相比。寫調查報告，總結報告，咨詢報告，廣告等文體常用這個說明方法。

（7）數字與圖表說明

有些問題，用文字不易說清楚，需要借助數字圖表與文字的解說配合起來，才能使人一目了然。說明方法在“報告”、“產品（商）說明書”中是極為常見的，這里不再作具體介紹。

5、說明的要求

（1）內容科學

（2）表達明晰篇二：應用文寫作簡答題及答案

《應用文寫作》作業

（任選8題作答）

1：什么是應用寫作？應用寫作有什么特點？

答：應用寫作是機關或個人應用于日常工作與生活需要的一種寫作活動，應用文是應用寫作的成果。特點：實用性、廣泛性、真實性、針對性、規范性、簡明性、時效性、實用性。2：如何才能提高應用寫作能力？

答：加強自我綜合素質的修養，提高自己的理論思維能力 2：學會積累素材，訓練在較短時間內搜集資料、整理資料的能力 3：多閱讀優秀的應用文，從中分析應用寫作所注意的要點，以及相關的技巧 4：反復進行寫作實踐，從實踐中不斷提高應用寫作的能力。3：什么是應用文的主題？主題有何要求？

答：應用文的主題，就是貫穿于一篇應用文中的核心思想，或主要意圖。主題有四個原則：正確、鮮明、深刻、集中。4：什么是應用文的材料？搜集材料有哪些途經？ 答：材料是構成應用文的理論與事實資料。途經有：1：長期積累，持之以恒 2深入實際、調查研究 3廣辟渠道、多方搜索。5：應用文的結構指的什么？應用文的主體有哪幾種主要結構類型？ 答：結構，就是指文章的整篇布局。

類型：1：行政公文的結構 2：事務公文，或科技、財經及其他文書。①：并列式結構 ②：遞進式結構 6：應用文的開頭主要有哪幾種？

答：1：“目的緣由”法 2：“陳述概況”法 3：“闡明論點”法 4：“致意表態”法

7：應用文的語言有何要求？

答：1：準確明晰 2：莊重規范 3：簡潔樸素。8：應用文的主要表達方式有哪幾種？對各種表達方式加以解釋

答：表達方式有敘述、議論、說明、描寫、抒情等?? 敘述：是記敘人物或事物發展變化過程的一種表達方式。

議論：是揭示事物本質的一種表達方式

說明：應用文中的產品說明書，通篇使用說明這種表達方式。9：有哪些主要的論證方法？試舉例

答：表達方式有敘述、議論、說明、描寫、抒情等?? 敘述：是記敘人物或事物發展變化過程的一種表達方式。

議論：是揭示事物本質的一種表達方式

說明：應用文中的產品說明書，通篇使用說明這種表達方式。10：說明有哪些主要方法？試舉例

答：1：舉例說明法：通過列舉典型的例子來說明某一事物。2：定義說明法：通過下定義來說明某一事物的方法。3：詮釋說明法：是對被說明事物的屬性、特點等進行解說與闡釋的方法 4：分類說明法：是把要說明的事物，按一定的標準、劃分成不同的類別加以說明的方法。5：比較說明法：是通過比較事物或事理之間異同來說明某一對象的方法 6：數字說明法：通過統計數字來說明問題

7：圖表說明法：通過圖表來說明問題的方法。11：什么是行政公文？《國家行政機關公文處理辦法》規定的行政公文有哪幾種？ 答: 行政公文：是行政機關的公文，是行政機關在行政管理過程中形成的具有法定效力和規范體式的文書，是依法行政和進行公務活動的工具。

種類：1命令 2決定 3公告 4通告 5通知 6通報 7議案 8報告 9請示 10批復 11意見 12函 13會議紀要

12：試述行文方向、秘密程度、緊急程度等幾個概念

答：行文方向：上行文：即下級機關向上級機關報送的公文 下行文：即上級機關向下級機關發出的公文平行文：是同級機關或不相隸屬機關之間的公文。秘密程度：1絕密文件：即涉及黨和國家最核心機密的文件 2：機密文件：即涉及黨和國家重要機密的文件。3秘密文件：即涉及黨和國家一般秘密的文件。緊急程度：1特急公文：要求一天之內辦畢的公文 2急件公文：要求三天之內辦畢的公文 3平件公文：不作時間上的嚴格要求，但也要盡快辦理。

13：上行文的寫作與辦理有哪些規則？

答：1：請示應當一文一事 2：報告不得夾帶請示事項 3：一般不得越級請示和報告 4：除上級機關負責任直接交辦的事項外，不得以機關名義向上級機關負責任報送請示、意見和報告

5：受雙重領導的機關向上級機關行文，應當寫明主送機關和抄送機關。14：行政公文的眉首部分包括哪些內容？

答：1：公文份數序號 2：秘密等級和保密期限 3：緊急程度 4：發文機關名稱 5：發文字號 6：簽發人

15：發文字號由哪些因素組成？

答：由機關代字、年份、序號組成。16：什么是主題詞？主題詞的標注有哪些規定？

答：主題詞是指能反映公文類別、內容和文種的名詞或名詞性詞語。

規定：一份文件選用2至3個主題詞，最多不超過5個。主題詞標注的順序是：先標類別詞，再標類屬詞，最后標文種。標類屬詞時，先標反映文件內容的詞，其涵義由大到小。17：什么是事務文書？事務文書有何特點？

答：事務文書：是黨政機關社會團體、企事業單位處理日常工作事務的文書。特點：1：政策性：要以黨和國家的方針政策為指導，以法律為依據，文件所涉及的一切工作事務，均不得違背各項方針政策。

2：務實性：要務實、即不講空話，實實在在的辦事。3：真實性：要真實可信，不得使用造假的材料 4：可行性：要貫徹實事求是的原則，要通過調查研究，使文書反映的內容切實可行。18：什么是計劃？計劃的主體一般由幾個部分構成？

答：計劃是機關單位或個人為完成某一工作任務、達到某一預定的目標而事先所作的安排與打算。

構成：1標題 2正文 3落款 4成文時間

19：什么是總結？寫總結要注意哪些問題？

答：總結是機關單位或個人養成了某一工作任務后對所做工作進行的系統回顧，對所取得的成績、存在的問題、未來的打算??進行的理性思索，從中得到的規律性認識。

要求：1點面結合，突出典型 2事理結合，找出規律 3大小結合，寫出新意

20：調查報告可分為哪幾類？它有哪些特點？

答：分為：基礎調查報告、經驗調查報告、問題調查報告、研究調查報告。特點：針對性強、憑借事實說話、揭示事物本質。21：試述簡報的特點，依其內容、可分為幾大類？

答：特點：簡潔、快捷、新鮮、連續。

分類：工作簡報、動態簡報、會議簡報。篇三：應用文寫作

測驗名稱： exercise 測驗說明：

1、單選題

公文正文基本內容顯性結構模式中的模塊一般有五個，其順序依次為(a)目的、依據、文種承啟語、事項、要求(b)依據、目的、事項、文種承啟語、要求

√(c)依據、目的、文種承啟語、事項、要求(d)目的、依據、事項、文種承啟語、要求

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應用文書的語言形式，可以采用(a)排比句(b)反問句

√(c)陳述句(d)感嘆句

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 按照事物發展的時間順序安排的結構是(a)橫式結構(b)插敘結構

√(c)縱式結構(d)倒敘結構

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 作者為完成文章的寫作，體現自己的寫作意圖，從現實生活和文獻資料中選取、使用的一系列事實根據和理論根據是應用文的(a)立意(b)準備(c)擬寫

√(d)材料

參考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應用文的主旨與當前的政治、經濟、文化等密不可分，與人民群眾所關心的問題

分不開。因此立意具有(a)客觀性(b)主觀性(c)觀念性

√(d)時代性

參考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 對某一問題、某一事物進行分析、評論，以表明自己的觀點和態度的這種表達方

式是

(a)說明(b)解釋

√(c)議論(d)敘述

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應用文語言要求用詞造句要規范，符合現代語法規律，是要求語言(a)精確(b)真實

√(c)正確(d)完整

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 陳述事件來龍去脈，記敘人物的活動、經歷、行為的一種表達方式是(a)說明

√(b)敘述(c)解釋(d)歸納 參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 材料具有多義性，提煉主旨時，應把材料本身的特點與解決具體問題的實際需要

結合起來，對材料進行

√(a)對比篩選(b)規范格式(c)充分論證(d)修改潤色

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 個人的智慧是有限的，認識問題也往往有所局限，這要求立意應(a)盡量模糊(b)選準角度

√(c)集思廣益(d)慎重考慮

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在公文正文的五個基本內容模塊之中，（）是核心，不能省略。

√(a)事項(b)依據(c)目的(d)要求

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在立意的過程中，必須根據材料確定主旨，借助材料表現主旨，因此，立意具有客觀性

(b)主觀性(c)觀念性(d)時代性

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 反映對象的成績、經驗或正確性、先進性的材料是(a)直接材料

√(b)正面材料

(c)間接材料(d)現實材料

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應用文的根本特點在于它的√(a)應用性(b)集中性(c)政策性(d)專業性

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 單一模塊模式的公文正文中只有唯一不能省略的√(a)事項(b)依據(c)目的(d)要求

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0

√(a)應用文的主旨要緊抓矛盾的關鍵環節，揭示客觀事物的深層本質，因此立意要求(a)準確(b)鮮明(c)集中

√(d)深刻

參考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應用文的撰稿人必須根據國家有關方針、政策和相關規章制度，針對問題，表明

自己的觀點，因此立意具有(a)時代性? √(b)客觀性(c)觀念性(d)主觀性

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 任何事物都是多側面、多層次的，從不同的角度觀察，就會發現事物不同意義和

價值，因此立意應

√(a)選準角度(b)集思廣益(c)勤于思考(d)細心觀察

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應用文書寫作的思維主要是(a)定向思維(b)群體思維(c)形象思維

√(d)邏輯思維

參考答案：d 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應用文所要表達的內容，用詞用語應含義清楚，概念恰當明確，不產生歧義，不

會引起誤會，也就是其語言要求

√(a)精確(b)正確(c)規范(d)完整

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 確立應用文的主旨就是(a)謀篇

√(b)立意(c)提煉(d)創意

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 適應不同文體的要求是謀篇的(a)內容

√(b)原則(c)含義(d)類型 參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 寫作者通過全篇內容表達出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點和公務活動的行為意

向稱為應用文的(a)立意? √(b)主旨(c)構思(d)實用性

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 為了使讀者對應用文的基本思想、基本觀點十分明確；對問題的認識，對事物的評價一目了解，應用文的立意應(a)準確(b)深刻

√(c)鮮明(d)集中

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 經濟應用文主旨的表達方式主要有三種，分別是敘述、議論和(a)描寫(b)抒情

√(c)說明(d)反復

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 從大量個別的、特殊的事物中得到一般性的、具有普遍意義的結論，是對材料(a)對比篩選(b)鮮明化

√(c)分析歸納(d)新穎化

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 寫作者在深入生活、工作實踐中親自觀察、體驗、感受和經歷所得到的第一手材

料，是

√(a)直接材料(b)正面材料(c)觀念性材料(d)概括材料

參考答案：a 我的答案： 分值：2 得分：0.0 直接影響主旨的質量優劣和成敗的是(a)語言(b)謀篇

√(c)立意(d)結構

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 來源于實踐，又為實踐所驗證了的理論、思想、觀點是(a)事實性材料(b)具體材料

√(c)觀念性材料(d)直接材料

參考答案：c 我的答案： 分值：2 得分：0.0 應用文采用哪種文體、格式以及材料的選配，文章結構、篇幅長短，遣詞造句都

決定于文章的(a)謀篇

√(b)主旨(c)主觀性(d)客觀性

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在五種寫作表達方式中應用文常用的是(a)敘述、描寫、說明、議論

√(b).敘述、說明、議論(c)敘述、抒情、說明、議論(d)說明、議論

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0 在證明議論中，使用從個別到一般的邏輯方法，即從個別事例中得出共同結論以

證明論點的方法稱為(a)演繹論證法

√(b)歸納論證法(c)比較論證法(d)因果論證法

參考答案：b 我的答案： 分值：2 得分：0.0篇四：應用文寫作《范例三》

應用寫作學習心得

應用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發言稿或者階段性的工作總結，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發揮。好在領導對此要求也不嚴格，也應付了下來。后來，離開了行政科室，從事業務工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統的學習。本學期開設了應用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。

雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業，還是有了一些收獲。

一、應用寫作時的“非我”心態

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。

比如：給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經歷多次“返工”的痛苦經歷。因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發來共同完成這份文件。

再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性。

二、應用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還

是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規則去寫一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。

三、應用寫作的“樸實”文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

但是不是應用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺？我認為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內容上程式化的東西很多，如“在??親切關懷下，在??的領導下，在??的協助下，在??的配合下，我們經過了??，克服了??，打破了??，最終??，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應付的態度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規定的格式和要求下，盡量把內容寫得生動有趣些，是必不可少的。

四、應用文的“單義性”

許多文學作品寓意深刻、內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產生歧義，給不同的閱讀者有這樣那 樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執行規章制度的過程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的。寫應用文時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。

一、應用寫作的涵義及實用型文章的特征

人們通常把實用型文章的寫作稱為應用寫作，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。實用型文章一般被通稱為應用文。

從總體上說，實用型文章在內容和形式方面體現出兩大特征：一是從內容方面來看，實用型文章是為解決某個具體問題或處理某項具體工作而撰寫的應用文，其內容同現實生活密切相關，是現實生活內容的反映；二是從形式方面來看，實用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點。

具體地說，主旨、材料、結構、語言是一切文章的構成要素，實用型文章的特征就分別體現在這四個方面。

（一）主指單

一、集中、明確

主指是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現。單

一、集中、明確是應用文主旨的特點，同時，也可以說是對應用文主旨的要求。

所謂單一，是說一篇文章只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清說透。所謂集中，是說一篇應用文只能有一個中心，而這個中心應是全文的統帥。所謂明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知。

（二）材料多樣、真實、有力

材料是構成文章內容，形成、支撐并表達主旨的各種事實與理論。善于從材料出發，注意讓材料說話，才能言之有據，言之有物，寫出內容充實、豐富，有較強的說服力的文章。

從材料本身的形態來看，事實與理論是材料的兩大類型。如果再作進一步劃分，事實則有事件與情況、實物與現象等許多種，理論則有方針、政策、規定及概念、原理、學說等等。從材料的來源來看，有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過不同的途徑獲取，觀察、實驗和調查是在實踐中獲取事實材料的主要途徑，是得到寶貴的第一手資料的重要渠道；查閱文獻則能夠集中獲取理論材料，第二手材料主要由此或通過調查得到。

真實是實用型文章的生命，而材料的真實又是使文章具有真實性的首要條件。

有力是實用型文章的材料所應具備的另一個特點。有力首先是說材料要能為主旨所統率，而不是游離于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料為主旨的表達所必需，而不是可有可無。

（三）結構合理、謹嚴、固定

簡單地說，結構是文章的內容構造；安排結構，就是根據主旨表達的需要，合理地組織材料。

從根本上說，結構合理就是指結構的安排符合客觀事物的構成和發展規律。

就其本質而言，實用型文章應該是一種邏輯構成，而邏輯構成則要講求謹嚴性，而不能流于松散無序。固定是實用型文章結構的一個重要的特點。在長期的寫作實踐中，各類實用型文章大都形成了統一的構成格式。

程式化是文藝創造所應力避的一種傾向，但卻是應用寫作所不能背離的規律。結構固定，格式規范，是各類實用型文章非常重要的一個特征。

（四）語言準確、簡明、平易、莊重

語言是思想的外衣、信息的載體、交際的工具，離開語言，寫作就無法進行。實用型文章的語言準確除了是指用詞造句恰當、貼切、得體之外，還有其特殊的含義。首先，專業術語和行業用語的大量使用，會增強應用文語言的準確性，或者說是應用文語言具有準確性的體現。專業術語和行業用語，是指用于特定的學科、專業領域或社會行業的意義確定的專門性詞語。

任何文章的語言，都應當具有簡明性。而在以高效、快速地傳遞信息為任務，所謂的語言簡明，就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者。平易即平實自然、曉暢易懂。文章語言的平易首先表現在用語的直白上。

應用文特別是用于工作的應用文大都應當帶有一種莊重的風格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風格的最為重要的因素之一。

總之，主旨單

一、集中、明確，材料多樣、真實、有力，結構合理、謹嚴、固定，語言準確、簡明、平易、莊重，是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本要求。

二、提高實用型文章寫作水平的主要途徑

（一）要研究問題，把握情況

（二）要領會政策，熟悉規定

（三）要錘煉思維能力，加強語言修養

（四）要掌握規律，了解規定

（五）要善于借鑒，勤于實踐篇五：應用寫作練習題

《應用寫作》2012年1月考試考前練習題

一、單項選擇題 1．簽訂經濟合同時，條款要齊全。在經濟合同中，表示權利和義務所指的對象，也就是雙方當事者要求實現的目標的，是哪一款？（）a．數量和質量 b．價款或報酬 c．違約責任 d．標的

2．請看《中華人民共和國刑法》第160條節選： “聚眾斗毆，尋釁滋事，侮辱婦女或者進行其他流氓活動，破壞公共秩序，情節惡劣，處以七年以下有期徒刑、拘役或者管制。”

其表意既概括又具體，其文字不能增減一字。內容明確，含義豐富，界限清楚，讓人一看就懂，一聽就明白。這段語言的突出特點是（）。a．樸實 b．形象 c．簡潔 d．詳盡 3．應用文的寫作目的在于（）。a．直接應用 b．抒發感情 c．歷史憑證 d．傳遞信息 4．意見按照性質和用途的不同，可分為四類。其中一類是業務職能部門或專業機構就某項專門工作、業務工作經過調查、研究或者鑒定、評審后，把商定的鑒定、評估結果寫成意見送交有關方面，它雖可上行、下行，但主要是不相隸屬組織間的平行文。它又可分為鑒定性意見和批評性意見。如《關于西北地區開發青海湖旅游區的可行性論證的意見》和《關于威海市創建國家衛生城市工作的考核鑒定意見》。上述內容屬于哪一類意見？（）a．指導性意見 b．規定性意見 c．評估性意見 d．建議性意見 5．行政機關在法定職責范圍內行使職權，開展公務活動過程中，需要向所轄境內或者專門范圍內所有人（包括當地居民、流動人口、外國人等）公布重要事項，或者規定應當遵守的事項時所采用的公布性文種。這個文種是（）。a．公告 b．通告 c．通知 d．公報

6．審計報告在工作中有著重要的作用，其中一點是審計報告可以全面、客觀地反映被審計單位的經營管理狀況，能夠有效地促進被審計單位改進工作，提高經濟效益。這是指審計報告的（）。

a．監督作用 b．公證作用 c．依據作用 d．促進作用 7．演講稿的結尾要寫好。常見的演講稿結尾有幾種方式。在演講的最后總結歸納自己的見解、主張、強化演講的中心內容，給聽眾留下深刻印象。這樣的結尾屬于哪種方式？（）a．啟發式 b．號召式 c．總結式 d．評述式 8．報告的分類，按其內容可分為四類。其中一類報告，是以各個單位或部門的全面工作或多項工作為內容而寫的報告。這種報告具有全局工作的階段性總結的特點。如《北京市民政局關于2007年工作總結的報告》，這類內容的報告屬于哪類報告？（）a．專題性報告 b．綜合性報告 c．情況報告 d．工作報告 9．每當我們完成某項工作或工作進展到一定階段，都需要認真回顧一下，或進行全面評估，或進行專題總結，肯定成績收獲，找出缺點不足，總結經驗教訓，以便改進工作，更好地前進。這種用文字撰寫出的對某一階段或某項工作的回顧、分析和評價的，是屬于哪一類應用文？（）a．簡報 b．計劃 c．總結

d．報告

附：參考答案

二、簡答題 1．舉例說明應用文的特點。（只說明2個特點即可）2．應用文語體語言有哪些特點？ 3．什么是啟事？撰寫一則“尋物啟事”。4．什么是會議通知？并寫一個會議通知。5．調查報告的標題一般來說有幾種寫法？請各舉一例。（標題應是課本之外的）6．舉例說明請示與報告的區別。

附：參考答案 1.舉例說明應用文的特點。（只說明2個特點即可）

解答:（1）應用文的寫作目的在于直接應用。

應用文與其他文體之間的最大差別，就在于應用二字，即實用性。無論哪類應用文都是針對現實中需要解決的問題制作和使用的。

例如，為了協調人們的行動，就要制定相應的法規，《中華人民共和國勞動法》、《關于國慶節放假的通知》。

（2）應用文寫作是實事求是。

應用文是直接訴諸接受對象采取行動的，因此，其內容必須真實可靠，受文者要按照文中內容去執行，它關系到一個國家、一個地區、一個單位的聲望或生命財產，關系到國家的安全和政令的實施，所以必須是實事求是。

（3）有一定的使用范圍（即有明確的讀者對象）。

應用文種類很多，用途也不一樣，有的是廣而告之，讓社會上的人都知道，如廣告、公文中的公告通告。有的是針對某些行業、地區、單位和個人的。

例如，《中國人民大學關于舉辦秋季運動會的通知》，那么這個文件只在人民大學范圍內有效，對外則無效。

（4）有較固定的格式。

應用文在使用過程中逐漸形成了相對固定的文體格式并不斷完善和改進。例如書信，開頭要得體的稱呼對方（尊敬的王經理：），正文末尾要寫適當的祝頌語。

特別是公文，為保證它的準確、完整、統一和有效性，黨和國家對公文的格式提出了明確的規定，撰寫公文必須嚴格遵守。

例如：公文標題是由發文單位、事由和文種組成《國務院關于搞好人口普查的決定》

（5）講究時效。

應用文是為了解決已經出現或可能出現的問題而寫，這就要求在規定時間內寫成和運轉，否則事過境遷，也就失去了公文的效用。

例如：《xx單位關于舉行體育比賽的通知》，如果參賽單位沒有在賽前接到通知，就會失去參加比賽的機會。

（6）特定的作者。應用文中有些是個人或集體根據需要撰寫，如尋物啟事信禮儀廣告等，但相當多的應用文是受命而作，特別是公文是法定作者制定和發布的。公文的作者不能超越權限，否則公文也就失去了效力。如：北京市人民政府的公文，只能用市政府來寫，其他單位不可代替市政府發文。

（7）語言準確、樸實、通順、簡潔。

應用文是因需要、應用而寫，文章的目的明確，它要求語言準確，否則將發生歧義，便無法正確應用。

例如，某單位發放獎金規定：病假、事假三天以上者，扣發當月獎金。規定不準確，請假是三天以上，還是包括三天？其結果是給執行規定帶來工作困難。

應用文的語言要樸實，內容要實實在在，反映事情要真實，數據要核實，作出判斷要切實。語言要通順，遣詞造句要符合語法，注意用詞要規范，層次清楚，符合邏輯，通順易懂，注意語言美。

應用文的語言要簡明、精煉。多余的話不說，盡量將可有可無的字、句、段刪掉。所以，簡潔性，除了語言簡練，內容明確，含意豐富，界限清楚，讓人一看就懂，一聽就明白。

例如：學院常委作出決定就可以把作出刪去，才使語言更簡潔。2.應用文語體語言有哪些特點？

解答: 應用文語體語言第一個特點是用詞力求明晰準確，避免發生歧義和誤解。在時間、數量、范圍等方面要寫得十分明確。如輕工、紡織工業專項貸款，主要用于全民所有制和集體所有制的輕工、紡織工業企業，進行老廠的控潛革新、改造項目有關的小量擴建、改建工程。凡屬新建、續建的基本建設投資，不屬本貸款的范圍。這就把輕工、紡織工業專項貸款可用于哪些方面說得很清楚，不會產生歧義。

第二個特點是語言要規范化，要求句式完整、周密、嚴謹和簡練，句子結構完整，很少省略，不能用倒裝、反語等修辭手段，也很少運用白描、抒情等手法。詞匯要使用相對穩定的書面語言的詞匯，而不是日常口語，更不能是方言土語，如口語的干活兒而書面語用勞動。

第三個特點是常常有一套相對固定的用語，有的還保留了一定的古語成份。如特此函達、妥否，請批示、為盼、為荷等等。

另外，應用文不同，語氣也不一樣。命令多用斬釘截鐵的語氣，沒有商量的余地。法規性公文的語氣很嚴肅。3.什么是啟事？撰寫一則尋物啟事。

解答: 啟事，就是公開陳述的事情。

或是：不論是機關團體，還是企事業單位以及個人，有事情想讓大家知道或者請求幫助，都可以寫成一種類似公開信的文字，在電臺、報紙上發表，或者張貼在指定的公共場所，這種文字一般稱為啟事。（以上兩種答法都可以）

尋物啟事

本人于6月5日下午四點左右，從長安影院到新安里五號樓的途中（沿五路公共汽車路線），遺失棕色長圍巾一條。有拾到者，請與新安里5號樓3門201號羅世茂聯系，電話：65411234，不勝感激。失主王小丁敬啟

××年×月×日

啟事一般要寫出下面四個方面：標題、正文、署名、時間。

標題，要放在頭一行，寫出是什么內容的啟事，如尋物啟事。

正文，尋物啟事的正文，要寫在什么時間、什么地點、丟失了什么東西，丟失東西的數量及特征，拾到者如何與你聯系（地址或電話號碼）。署名和日期，正文的右下方寫上啟事人的姓名，名字的下一行寫上啟事的年、月、日。4.什么是會議通知？并寫一個會議通知。

解答: 以召開一個會議的有關事項為內容的通知為會議通知。

會議通知：

中國人民大學關于召開

優秀教材評獎工作會議的通知

各學院、科研處、教務處：

根據國家教育部（2003）第5號《關于開展優秀教材評獎工作的通知》，本校定于10月5日8：30在逸夫報告廳第一會議室召開全校優秀教材評獎工作會，研究我校優秀教材的評獎工作，會期2天，請參加會議的人，安排好自己的工作。請各學院主管教學與科研工作的副院長、科研處、教務處負責此項工作的同志屆時出席會議。

中國人民大學 2003年9月25日

聯系電話：62511234 聯系人：xxx 注：會議通知的標題：發文機關+事由+通知

事由+通知

會議通知的六要素：

會議時間

會議地點

會議內容

參加會議的人

發出單位

發出時間

另外：要有主送單位。5.調查報告的標題一般來說有幾種寫法？請各舉一例。（標題應是課本之外的）解答: 調查報告的標題常見的有四種寫法：

第一，類似總結的標題

它的標題和總結的標題有相似之處，一般是通過標題把調查單位、調

查內容明確而具體地表現出來。

第二，文章標題的寫法

《改善經營管理，提高經濟效益》 《揚長避短，發展地方工業》

這類標題不容易使讀者看出調查對象和所要研究探索的問題。但這類題目比較吸引人。

第三，提問式的標題

一般是揭露矛盾和問題多用這類標題，但總結經驗的調查也有用這類標

題的。

第二篇：舉例說明“因材施教”

在大力推進素質教育的過程中，己經有越來越多的人認識和體會到了重視學生個別差異的重要性。學生的個性和智力發展水平千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律，必須要因人而異，隨機應變，講究策略，實施因材施教的教育原則。因而，承認學生的心理差異是實施因材施教的出發點。需要指出的是，因材施教、并非是要減少學生的差異。實際上在有效地因材施教策略影響下，學生學習水平的發展差異可能更大。因為能否充分的得益于受教育條件，這本身就是潛能高低的一個表現。在較適宜的學習條件下，潛能低者能夠開發出潛能，潛能高者會發展的更快，教師對于不同水平的學生應該設計不同的發展藍圖，這樣才能有意識的進行培養。但要注意，孩子的在小學和中學階段是打基礎的階段，所以不能一味地追求“專長”“特長”，要揚長補短，利用孩子的長處和優勢盡可能去彌補他的短處和不足，以達到全面發展，給孩子表現潛能的機會。我國教育鼻祖孔子因材施教的例子是最典型的。有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”教育教無定法，因材施教，效果更好。

第三篇：舉例說明古典小說的發展階段

舉例說明古典小說的發展階段 ①六朝志怪志人小說

志怪代表作：干寶《搜神記》，內容多神靈感應、妖祥卜夢、怪物作祟等，也有一些內容健康、生動可頌的作品，如：韓憑妻、三王墓、東海孝婦。志人代表作：劉義慶《世說新語》，記錄士人的言談軼事，分為言語、文學、識鑒、品藻、雅量、任誕等三十六門。

共同特點：實錄，篇幅短小，敘事簡略，學界稱“古小說”，是小說的史前形態。②唐傳奇

代表作：李朝威《柳毅傳》、元稹《鶯鶯傳》、白行簡《李娃傳》等 ③宋元話本

指說話藝人說書時用的底本，或者指模仿說話技藝寫成的通俗故事。

代表作：三言二拍：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》、《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》 ④明清章回小說

章回小說基本類型：世代累積型

重要貢獻：人物的非類型化、素材的當下化、情節的非傳奇化

三國志通俗演義：歷史小說清代小說

水滸：英雄傳奇世情小說：儒林外史、醒世姻緣傳

西游記、封神演義：神魔小說英雄傳奇：水滸后傳、說岳全傳 金瓶梅：世情小說寫才學、幻想：鏡花緣、野叟曝言 俠義小說：三俠五義、包公案

第四篇：舉例說明如何寫好一篇新聞稿

舉例說明如何寫好一篇新聞稿

在我們的生活，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業的等。俗話說：“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關鍵。結合具體實踐經驗，本文將對次做如下論述：

一、培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備。

同是大學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢？為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。什么叫新聞敏感或新聞觸角呢？

簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有?新聞敏感?的人，也不能成為一個新聞記者。”

(1)培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發現“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發現新聞線索。發表在《人民日報》通訊《新風飯館有新風》

(2)，就是記者吃飯時發現的新聞。寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪，中午趕不回報社吃飯，于是順便走進北京西單新風飯館。飯館里早已擠滿了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務員笑著招呼，并且很快幫助記者找了座位。對比另外的一些飯館服務態度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經過一番采訪，記者寫出了這篇通訊，為飯館樹立了一個好榜樣。當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

第五篇：舉例說明如何評價有色寶石

中國地質大學（北京）期末考試論文專用 課程名稱：寶石鑒定與欣賞班號：011073班學號：01107302姓名：朱維娜成績：

1.舉例說明如何評價有色寶石的質量

答：顏色：有色寶石以顏色鮮艷、純正、均勻者為佳，如紅寶石則以鴿血紅為最好，粉紅為最次。

顏色越均勻的寶石越有價值，越珍貴。

凈度：類似于鉆石的凈度分級。用十倍放大鏡觀察，瑕疵越多，瑕疵所在位置越明顯的質量越

差，價格也相應的要降低。如鈣鐵榴石，雖以有“馬尾狀”包體做為鑒定的一個重要依據，但仍然是以凈度高，包體少者為上品。

切工：有色寶石的切工多種多樣，有標準圓型、心型、桃型、橢圓型、橄欖型等等。不同寶石的切工要依據其本身的力學性質（如解理等）、顏色、包體、特殊光學效應等性質而定。若

切磨的形狀有棱，則要棱直，面平，角銳。如祖母綠由于有較多的裂隙且比較脆而一般琢

磨成標準的祖母綠型；碧璽也是切琢成祖母綠型最能體現其美麗的顏色。又如貓眼石只有

切成弧面才能表現出它的貓眼效應，有些其他的寶石也由于包體較多而加工成弧面。

重量：有色寶石本身就比較少，尤其是顏色、凈度等級均較好者更是稀少。因此當然是重量越

大的越為珍貴。如祖母綠，在0.2～0.3ct的刻面型即可作為高級飾品。

特殊光學效應：有特殊光學效應的有色寶石，如貓眼效應的亮線平、直、亮的切亮線平行于弧

面的長軸的要好些，有星光效應的則多條亮帶要交于一點。變色寶石則是顏色變化明顯的要更好些。

2.你認為學習這門課主要的收獲和遺憾有哪些？對這門課（老師）的建議？

答：其實當初選這門課的時候挺糾結的，喜歡，想選，但選的人實在太多了，怕被刷下來之后別的課也就不能選了，再加上我們一個寢室就選了好多人，想了好一陣子，最后還是決定試一試，選修課定了那一天很早就去了機房，看到結果，發現我認識的人那么多選了這個課的人基本上都被刷下去了，就剩了我自己，感覺很是幸運。這么長時間的課上下來，筆記記了好多。看到我筆記本的朋友都問我，你們要考試嗎？我說不是。自己喜歡嘛，既然想學又好不容易選上了就好好學唄，會有收獲的。到了現在為止，真的學到了好多東西，尤其是對鉆石的學習最為詳盡。除此之外還對紅藍寶石，祖母綠，海藍寶石等名貴寶石有了更多的了解，同時還接觸了一些中低檔次的更適合于大眾的寶石。除此之外，還學習了各種寶石的各種性質，基本特征，鑒定特征，產地等，甚至還了解了鉆石的貿易，是我接觸到了平時根本就一點也不接觸的東西。受益匪淺。但這么長時間下來，學習的東西一般都還停留在理論上，知道了怎么鑒定，怎么評價，但看到實物的時候并不一定就還能說個所以然來，雖然上課還是有看好多圖片，但可候并沒有什么東西可以作為參考，我覺得學習的那些東西如果只是靠上課時間是不夠的。希望老師在上課的時候能多拿些標本給我們看，或者能夠把一些比較像的寶石放到一起進行比較，以至于不會混了。也希望老師能提供給我們一些平時可以看得比較典型的圖片，或者給我們介紹一些比較好的網站，以便于我們進行課后的復習。

任課教師：李耿日期：2008 年4月3日