第一篇：繁簡體基本字對照表

常用繁體字大全

一、本表共收簡化字350個，按讀音的拼音字母順序排列。

Ａ 礙[礙] 骯[骯] 襖[襗

Ｂ 壩[壩] 板[闆] 辦[辦] 幫[幫] 寶[寶] 報[報] 幣[幣] 斃[斃] 標[標] 表[錶] 別[彆] 卜[蔔] 補[補] Ｃ 才[纔] 蠶[蠶]N1 燦[燦] 層[層] 攙[攙] 讒[讒] 饞[饞] 纏[纏]N2 懺[懺] 償[償] 廠[廠] 徹[徹] 塵[塵] 襯[襯] 稱[稱] 懲[懲] 遲[遲] 沖[遲] 丑[醜] 出[齣] 礎[礎] 處[處] 觸[觸] 辭[辭] 聰[聰] 叢[叢] Ｄ 擔[擔] 膽[膽] 導[導] 燈[燈] 鄧[鄧] 敵[敵] 糴[糴] 遞[遞] 點[點] 淀[澱] 電[電] 冬[鼕] 斗[鬥] 獨[獨] 噸[噸] 奪[奪] 墮[墮] Ｅ 兒[兒] Ｆ 礬[礭 范[範] 飛[飛] 墳[墳] 奮[奮] 糞[糞] 鳳[鳳] 膚[膚] 婦[婦] 復[復] [複] Ｇ 蓋[蓋] 干[乾] [幹] 趕[趕] 個[個] 鞏[鞏] 溝[溝] 構[構] 購[購] 谷[穀] 顧[顧] 刮[颳] 關[關] 觀[觀] 柜[櫃] Ｈ 漢[漢] 號[號] 合[閤] 轟[轟] 后[後] 胡[鬍] 壺[壺] 滬[滬] 護[護] 劃[劃] 懷[懷] 壞[壞] 歡[歡] 環[環] 還[還] 回[迴] 伙[夥] 獲[獲] [穫] Ｊ 擊[擊] 雞[鷄] 積[積] 極[極] 際[際] 繼[繼] 家[傢] 價[價] 艱[艱] 殲[殲] 繭[繭] 揀[揀] 鹼[鹼] 艦[艦] 姜[薑] 漿[漿] 槳[槳] 獎[奭 講[講] 醬[醬] 膠[膠] 階[階] 癤[癤] 潔[潔] 借[藉] 僅[僅] 驚[驚] 競[競] 舊[舊] 劇[劇] 據[據] 懼[懼] 卷[捲] Ｋ 開[閉 克[剋] 墾[墾] 懇[懇] 夸[誇] 塊[塊] 虧[虧] 困[睏] Ｌ 臘[臘] 蠟[蠟] 蘭[蘭] 攔[攔] 欄[欄] 爛[爛] 累[纍] 壘[壘] 類[類] 里[裏] 禮[禮] 隸[隸] 簾[簾] 聯[聯] 憐[憐] 煉[煉] 練[練] 糧[糧] 療[療] 遼[遼] 了[瞭]N9 獵[獵] 臨[臨]N10 鄰[鄰] 嶺[嶺]N11 廬[廬] 蘆[蘆] 爐[爐] 陸[陸] 驢[驢] 亂[亂] Ｍ 么[麼]N12 霉[黴] 蒙[矇] [濛] [懞] 夢[夢] 面[麵] 廟[廟] 滅[滅] 蔑[衊] 畝[畝] Ｎ 惱[惱] 腦[腦] 擬[擬] 釀[釀] 瘧[瘧] Ｐ 盤[盤] 辟[闢] 蘋[蘋] 憑[憑] 撲[撲] 仆[僕]N13 樸[樸] Ｑ 啟[啓] 簽[籤] 千[韆] 牽[牽] 纖[縴] [纖]N14 竅[竅] 竊[竊] 寢[寢] 慶[慶]N15 瓊[瓊] 秋[鞦] 曲[麯] 權[權] 勸[勸] 確

愛愛 罷罷 備備 筆筆 畢畢 邊邊 參參 倉倉 嘗嘗 蟲蟲 從從 竄竄 達達 帶帶 黨黨 動動 斷斷 對對 隊隊 爾爾 豐豐 廣廣 歸歸 龜龜 國國 過過 華華 畫畫 匯匯 夾夾 薦薦 將將 節節 盡盡 進進 舉舉 殻殼 來來 樂樂 離離 歷歷 麗麗 兩兩 靈靈 劉劉 盧盧 虜虜 鹵鹵 録錄 慮慮 買買 麥麥 黽黽 難難 聶聶 寧寧 豈豈 氣氣 遷遷 親親 窮窮 嗇嗇 殺殺 審審 聖圣 時時 屬屬 雙雙 嵗歲 孫孫 條條 萬萬 爲為 烏烏 無無 獻獻 鄉鄉 寫寫 尋尋 亞亞 嚴嚴 厭厭 業業 藝藝 陰陰 隱隱 猶猶 與與 雲云 鄭鄭 埶執 質質

五、下列40個偏旁已經簡化，獨立成字時應該同樣簡化（言食糸金一般只作左旁時簡化，獨立成字時不簡化）。例如，“魚”作偏旁已簡化作“魚”旁，獨立成字時同樣簡化作“魚”。貝貝 賓賓 産產 長長 車車 齒齒 芻芻 單單 當當 東東 發發 風風 岡岡 會會 幾幾 戔戔 監監 見見 龍龍 婁婁 侖侖 羅羅 馬馬 賣賣 門門 鳥鳥 農農 齊齊 僉僉 喬喬 區區 師師 壽壽 肅肅 韋韋 堯堯 頁頁 義義 魚魚 專專

常用繁體字大全 2007-09-19 10:02

常用繁體字大全

一、本表共收簡化字350個，按讀音的拼音字母順序排列。

Ａ 礙[礙] 骯[骯] 襖[襗]

Ｂ 壩[壩] 板[闆] 辦[辦] 幫[幫] 寶[寶] 報[報] 幣[幣] 斃[斃] 標[標] 表[錶] 別[彆] 卜[蔔] 補[補]

Ｃ 才[纔] 蠶[蠶]N1 燦[燦] 層[層] 攙[攙] 讒[讒] 饞[饞] 纏[纏]N2 懺[懺] 償[償] 廠[廠] 徹[徹] 塵[塵] 襯[襯] 稱[稱] 懲[懲] 遲[遲] 沖[遲] 丑[醜] 出[齣] 礎[礎] 處[處] 觸[觸] 辭[辭] 聰[聰] 叢[叢]

Ｄ 擔[擔] 膽[膽] 導[導] 燈[燈] 鄧[鄧] 敵[敵] 糴[糴] 遞[遞] 點[點] 淀[澱] 電[電] 冬[鼕] 斗[鬥] 獨[獨] 噸[噸] 奪[奪] 墮[墮] Ｅ 兒[兒]

Ｆ 礬[礭 范[範] 飛[飛] 墳[墳] 奮[奮] 糞[糞] 鳳[鳳] 膚[膚] 婦[婦] 復[復] [複]

Ｇ 蓋[蓋] 干[乾] [幹] 趕[趕] 個[個] 鞏[鞏] 溝[溝] 構[構] 購[購] 谷[穀] 顧[顧] 刮[颳] 關[關] 觀[觀] 柜[櫃]

Ｈ 漢[漢] 號[號] 合[閤] 轟[轟] 后[後] 胡[鬍] 壺[壺] 滬[滬] 護[護] 劃[劃] 懷[懷] 壞[壞] 歡[歡] 環[環] 還[還] 回[迴] 伙[夥] 獲[獲] [穫] Ｊ 擊[擊] 雞[鷄] 積[積] 極[極] 際[際] 繼[繼] 家[傢] 價[價] 艱[艱] 殲[殲] 繭[繭] 揀[揀] 鹼[鹼] 艦[艦] 姜[薑] 漿[漿] 槳[槳] 獎[奭 講[講] 醬[醬] 膠[膠] 階[階] 癤[癤] 潔[潔] 借[藉] 僅[僅] 驚[驚] 競[競] 舊[舊] 劇[劇] 據[據] 懼[懼] 卷[捲]

Ｋ 開[閉 克[剋] 墾[墾] 懇[懇] 夸[誇] 塊[塊] 虧[虧] 困[睏]

Ｌ 臘[臘] 蠟[蠟] 蘭[蘭] 攔[攔] 欄[欄] 爛[爛] 累[纍] 壘[壘] 類[類] 里[裏] 禮[禮] 隸[隸] 簾[簾] 聯[聯] 憐[憐] 煉[煉] 練[練] 糧[糧] 療[療] 遼[遼] 了[瞭]N9 獵[獵] 臨[臨]N10 鄰[鄰] 嶺[嶺]N11 廬[廬] 蘆[蘆] 爐[爐] 陸[陸] 驢[驢] 亂[亂]

Ｍ 么[麼]N12 霉[黴] 蒙[矇] [濛] [懞] 夢[夢] 面[麵] 廟[廟] 滅[滅] 蔑[衊] 畝[畝]

Ｎ 惱[惱] 腦[腦] 擬[擬] 釀[釀] 瘧[瘧]

Ｐ 盤[盤] 辟[闢] 蘋[蘋] 憑[憑] 撲[撲] 仆[僕]N13 樸[樸]

Ｑ 啟[啓] 簽[籤] 千[韆] 牽[牽] 纖[縴] [纖]N14 竅[竅] 竊[竊] 寢[寢] 慶[慶]N15 瓊[瓊] 秋[鞦] 曲[麯] 權[權] 勸[勸] 確[碷

Ｒ 讓[讓] 擾[擼 熱[熱] 認[認]

Ｓ 灑[灑] 傘[傘] 喪[喪] 掃[掃] 澀[澀] 曬[曬] 傷[傷] 舍[捨] 沈[瀋] 聲[聲] 勝[勝] 濕[濕] 實[實] 適[適]N16 勢[勢] 獸[獸] 書[書] 術[術]N17 樹[樹] 帥[帥] 松[鬆] 蘇[蘇] [囌] 雖[雖] 隨[隨]

Ｔ 臺[臸

[檯] [颱] 態[態] 壇[壇] [罎] 嘆[嘆] 謄[謄] 體[體] 糶[糶] 鐵[鐵] 聽[聽] 廳[廳]N18 頭[頭] 圖[圖] 涂[塗] 團[團] [糰] 橢[橢]

Ｗ 洼[窪] 襪[襪]N19 網[網] 衛[衛] 穩[穩] 務[務] 霧[霧]

Ｘ 犧[犧]習[習] 系[係] [繫]N20 戲[戲] 蝦[蝦] 嚇[嚇]N21 咸[鹹] 顯[顯] 憲[憲] 縣[縣]N22 響[響] 向[嚮] 協[協] 脅[脅] 褻[褻] 釁[釁] 興[興] 須[鬚] 懸[懸] 選[選] 旋[鏇]

Ｙ 壓[壓]N23 鹽[鹽] 陽[陽] 養[養] 癢[癢] 樣[樣] 鑰[鑰] 藥[藥] 爺[爺] 葉[葉]N24 醫[醫] 億[億] 憶[憶] 應[應] 癰[癰] 擁[擁] 傭[傭] 踴[踴] 憂[憂] 優[優] 郵[郵] 余[餘]N25 御[禦] 吁[籲]N26 郁[鬱] 譽[譽] 淵[淵] 園[園] 遠[遠] 愿[願] 躍[躍] 運[遌 醞[醖]

Ｚ 雜[雜] 贓[贜] 臟[臟] [髒] 鑿[鑿] 棗[棘] 灶[竈] 齋[齋] 氈[氈] 戰[戰] 趙[趙] 折[摺]N27 這[這] 征[徵]N28 癥[癥] 證[證] 只[隻] [衹] 致[緻] 制[製] 鐘[鐘] [鍾] 腫[腫] 種[種] 眾[衇 晝[晝] 朱[硃] 燭[燭] 筑[築] 莊[莊]N29 樁[樁] 妝[妝] 裝[裝] 壯[壯] 狀[狀] 準[準] 濁[濁] 總[總] 鉆[鑽]

二、本表共收簡化字132個和簡化偏旁14個。簡化字按讀音的拼音字母順序排列，簡化偏旁按筆數排列。

Ａ 愛[愛]

Ｂ 罷[罷] 備[備] 貝[貝] 筆[筆] 畢[畢] 邊[邊] 賓[賓]

Ｃ 參[參] 倉[倉] 產[産] 長[長]N1 嘗[嘗]N2 車[車] 齒[齒] 蟲[蟲] 芻[芻] 從[從] 竄[竄]

Ｄ 達[遌 帶[帶] 單[單] 當[當] [噹] 黨[黨] 東[東] 動[動] 斷[斷] 對[對] 隊[隊] Ｅ 爾[爾]

Ｆ 發[發] [髮] 豐[豐]N3 風[風]

Ｇ 岡[岡] 廣[廣] 歸[歸] 龜[龜] 國[國] 過[過] Ｈ 華[華] 畫[畫] 匯[匯] [彙] 會[會]

Ｊ 幾[幾] 夾[夾] 戔[戔] 監[監] 見[見] 薦[薦] 將[將]N4 節[節] 盡[盡] [儘] 進[進] 舉[舉] Ｋ 殼[殼]N5

Ｌ 來[來] 樂[樂] 離[離] 歷[歷] [曆] 麗[麗]N6 兩[兩] 靈[靈] 劉[劉] 龍[龍] 婁[婁] 盧[盧] 虜[虜] 鹵[鹵] [滷] 錄[録] 慮[慮] 侖[侖] 羅[羃

Ｍ 馬[馬]N7 買[買] 賣[賣]N8 麥[麥] 門[門] 黽[黽]N9 Ｎ 難[難] 鳥[鳥]N10 聶[聶] 寧[寧]N11 農[農]

Ｑ 齊[齊] 豈[豈] 氣[氣] 遷[遷] 僉[僉] 喬[喬] 親[親] 窮[窮] 區[區]N12

Ｓ 嗇[嗇] 殺[殺] 審[審] 圣[聖] 師[師] 時[時] 壽[壽] 屬[屬] 雙[雙] 肅[肅]N13 歲[歲] 孫[孫] Ｔ 條[條]N14

Ｗ 萬[萬] 為[爲] 韋[韋] 烏[烏]N15 無[無]N16 Ｘ 獻[獻] 鄉[鄉] 寫[寫]N17 尋[尋]

Ｙ 亞[亞] 嚴[嚴] 厭[厭] 堯[堯]N18 業[業] 頁[頁] 義[義]N19 藝[藝] 陰[陰] 隱[隱] 猶[猶] 魚[魚] 與[與] 云[雲]

Ｚ 鄭[鄭] 執[執] 質[質] 專[專] 簡化偏旁 讠[訁]N20 饣[飠]N21 [昜]N22 纟[糹] [臤] [] [] 只[戠] 钅[釒]N23 [] [睪]N24 [巠] 亦[] 咼[咼]

三.以下39個字是從《第一批異體字整理表》摘錄出來的。這些字習慣被看作簡化字，附此以便檢查。括弧里的字是停止使用的異體字。

呆[獃騃] 布[佈] 癡[癡] 床[牀] 唇[脣] 雇[僱] 掛[掛] 哄[閧鬩 跡[跡蹟] 秸[稭] 杰[傑]N1 巨[鉅] 昆[崑崐] 捆[綑] 淚[淚] 厘[釐] 麻[蔴] 脈[脈] 貓[貓] 棲[棲] 棄[棄] 升[陞昇] 筍[筍] 它[牠] 席[蓆] 兇[兇] 繡[繡] 銹[鏽] 巖[巖] 異[異] 涌[湧] 岳[嶽] 韻[韻] 災[災] 札[剳劄] 扎[紥紮] 占[佔] 周[週] 注[註]

四、下列92個字已經簡化，作偏旁時應該同樣簡化。例如，“爲”已簡化作“為”，“僞嬀”同樣簡化作“偽媯”。

愛愛 罷罷 備備 筆筆 畢畢 邊邊 參參 倉倉

嘗嘗 蟲蟲 從從 竄竄 達達 帶帶 黨黨 動動

斷斷 對對

隊隊 爾爾 豐豐 廣廣 歸歸 龜龜

國國 過過 華華 畫畫 匯匯 夾夾 薦薦 將將

節節 盡盡 進進 舉舉 殻殼 來來 樂樂 離離

歷歷 麗麗 兩兩 靈靈 劉劉 盧盧 虜虜 鹵鹵

録錄 慮慮 買買 麥麥 黽黽 難難 聶聶 寧寧

豈豈 氣氣 遷遷 親親 窮窮 嗇嗇 殺殺 審審

聖圣 時時 屬屬 雙雙 嵗歲 孫孫 條條 萬萬

爲為 烏烏 無無 獻獻 鄉鄉 寫寫 尋尋 亞亞

嚴嚴 厭厭 業業 藝藝 陰陰 隱隱 猶猶 與與

雲云 鄭鄭 埶執 質質

五、下列40個偏旁已經簡化，獨立成字時應該同樣簡化（言食糸金一般只作左旁時簡化，獨立成字時不簡化）。例如，“魚”作偏旁已簡化作“魚”旁，獨立成字時同樣簡化作“魚”。

貝貝 賓賓 産產 長長 車車 齒齒 芻芻 單單

當當 東東

發發 風風 岡岡 會會 幾幾 戔戔

監監 見見 龍龍 婁婁 侖侖 羅羅 馬馬 賣賣

門門 鳥鳥 農農 齊齊 僉僉 喬喬 區區 師師

壽壽 肅肅 韋韋 堯堯 頁頁 義義 魚魚 專專

常用繁體字對照辨異

干：對應三個繁體字：(干)涉，(乾)燥，(幹)部;后：對應兩個繁體字：(後)面，皇(后)；

系：對應三個繁體字： 唔(系)，關(係)，聯(繫)； 歷：對應兩個繁體字：(歷)史，日(曆)；

鐘：對應兩個繁體字： 時(鐘)，(鍾)意； 板：對應兩個繁體字：老（闆），木（板）；

表：對應兩個繁體字：手（錶），外（表）；

丑：對應兩個繁體字：（醜）怪，子（丑）寅卯。

范：對應兩個繁體字：模（範），（范）仲淹[注：姓氏]；

豐：對應兩個繁體字：（豐）富，（豐）采； 刮：對應兩個繁體字：（颳）風，搜（刮）； 胡：對應兩個繁體字：(鬍)須，（胡）鬧,（胡）亂； 回：對應兩個繁體字：（迴）旋，(回)頭,(回)報,(回)族； 伙：對應兩個繁體字：(夥)計,團(夥)，(伙)食，(伙)房； 姜：對應兩個繁體字：生(薑)，(姜)子牙[注：姓氏]； 借：對應兩個繁體字：(藉)口,(藉)題發揮，(借)錢；

克：對應兩個繁體字：攻(剋),(剋)期，(克)勤(克)儉，千(克)； 困：對應兩個繁體字：(睏)倦，(睏)覺，(困)苦，圍(困)；

漓：對應兩個繁體字：(灕)江，淋(漓)；

里：對應兩個繁體字：表(裏)不一，這(裏)，(里)程，鄰(里)關係；

簾：對應兩個繁體字：窗(簾)，垂(簾)聽政，酒(簾)[注：旗子狀嘅標誌]； 面：對應兩個繁體字：(麵)粉，(麵)條，當(面)，表(面)，反(面)； 蔑：對應兩個繁體字：污(衊)，(蔑)視；

千：對應兩個繁體字：鞦(韆)[注：簡體:秋千]，一(千)，(千)秋基業。

秋：對應兩個繁體字：(鞦)韆，(秋)季； 松：對應兩個繁體字：(鬆)散，(松)樹； 咸：對應兩個繁體字：(鹹)菜，老少(咸)宜； 向：對應兩個繁體字：(嚮)前走，方(向)；

余：對應兩個繁體字：業(餘)愛好，(余)[注：第一人稱代詞，我]； 郁：對應兩個繁體字：(鬱)(鬱)?#91;?#91;，濃(郁)；

御：對應兩個繁體字：抵(禦)，(御)駕親征；

愿：對應兩個繁體字：(願)望，(願)意，許(願)，趙?#91;注：老實謹慎之意]；

云：對應兩個繁體字：(雲)彩，(雲)南省，子曰詩云； 蕓：對應兩個繁體字：(蕓)薹，(蕓)香；

沄：對應兩個繁體字：(澐)[注：大波浪]，大江(沄)(沄)； 致：對應兩個繁體字：細(緻)，(致)敬，(致)力；

制：對應兩個繁體字：節(制)，(制)度，(製)造；

朱：對應兩個繁體字：(硃)[注：名詞：朱砂]，(朱)紅色;筑：對應兩個繁體字：建(築)，(筑)[注：古代樂器]；

準：對應兩個繁體字：(準)則，瞄(準)，(準)許； 辟：對應兩個繁體字：復(辟)，開(闢)，精(闢)；

別：對應兩個繁體字：告(別)，(別)人，差(別)，(彆)扭；

卜：對應兩個繁體字：占(卜)，前程未(卜)，蘿(蔔);種：對應兩個繁體字：(種)[注：姓]，物(種)起源，(種)田；

蟲：對應兩個繁體字： 昆(蟲)，毛(蟲)，長(蟲)[注： “虺”的本字，毒蛇] 黨：對應兩個繁體字：(黨)項[注：姓氏]，(黨)員；

斗：對應兩個繁體字：車載(斗)量，煙(斗)，北(斗)星，(鬥)牛士，(鬥)智(鬥)勇； 谷：對應兩個繁體字：五(穀)雜糧，稻(穀)，山(谷)，進退維(谷)；

劃：對應兩個繁體字：(劃)船，(劃)得來，刻(劃)；

幾：對應兩個繁體字： 茶(幾)，(幾)乎，(幾)個；

家：對應兩個繁體字：(傢)具，(傢)什，(家)庭，(家)鄉，科學(家)；

據：對應兩個繁體字：占(據)，(據)點，憑(據)，拮(據)；

卷：對應兩個繁體字：風(捲)殘雲，讀書破萬(卷)，試(卷)；

蠟：對應兩個繁體字：(蠟)燭，(蠟)[注：古代嘅一種年終祭祀]；

了：對應兩個繁體字：(了)卻，受不(了)，(瞭)解、一目(瞭)然、不甚(瞭)(瞭)； 累：對應兩個繁體字：(纍)贅，罪行(纍)(纍)，(纍)計，連(累)；勞（累）;

樸：對應兩個繁體字：(樸)刀，(樸)素； 仆：對應兩個繁體字：前(仆)后繼，(僕)人，公(僕)；

曲：對應兩個繁體字：彎(曲)，戲(曲)，(麯)酒； 舍：對應兩個繁體字：(捨)棄，施(捨)，宿(舍)； 勝：對應兩個繁體字：(勝)利，名(勝)，(勝)任；

術：對應兩個繁體字： 技(術)，蒼(術)[注：中草藥]，白(術)[注：中草藥]。臺：對應四個繁體字： 1.天(臺)[注：山名又地名]，兄(臺)[注：稱呼]； 2.亭(臺)樓閣，舞(臺)，3.寫字(檯)； 4.(颱)風；

體：對應兩個繁體字： 身(體)，(體)夫[注：抬靈柩嘅人）； 涂：對應兩個繁體字： 1.(涂)[注：水名；姓]，(涂)月[注：農曆十二月]，(涂)吾[注：水名(見《山海經?

北山經》)];2.生靈(塗)炭，(塗)改； 吁：對應兩個繁體字： 長(吁)短歎，呼(籲)；

傭：對應兩個繁體字：雇(傭)，(傭)人，(傭)金；

折：對應兩個繁體字：奏(摺)，(摺)疊，曲(摺)，(折)本，(折)斷；

征：對應兩個繁體字：遠(征)，(徵)召，象(徵)； 癥：對應兩個繁體字：(癥)候，(癥)[注：腹中結塊之病]結；

廠：對應兩個繁體字：(廠)[注：多用于人名］，工(廠)； 廣：對應兩個繁體字：(廣)[注：多用于人名］，(廣)闊、(廣)東省； 發：對應兩個繁體字：（發）達，頭（髮）；

復：對應兩個繁體字：重(複)，繁(複)，(複)雜，(復)查，(復)習； 匯：對應兩個繁體字：(匯)合，(匯)款，(彙)聚，詞(彙);獲：對應兩個繁體字： 捕(獲)，(獲)得，收(穫);盡：對應兩個繁體字：(儘)管，(盡)力，前功(盡)棄；

蘇：對應兩個繁體字：紫(蘇)，江(蘇)，(蘇)維埃，(甦)醒；

壇：對應兩個繁體字：天(壇)，花(壇)，設(壇)，論(壇)，體(壇)，(罎)(罎)罐罐，(罎)子；

團：對應兩個繁體字：(團)結，(團)體，師(團)，(團)員, 湯(糰)，飯(糰)； 須：對應兩個繁體字：必(須)，(須)知，胡(鬚)；

臟：對應兩個繁體字：骯(髒)，內(臟)，五(臟)六腑；

只：對應兩個繁體字：(隻)言片語，一(隻)，(衹)不過，(衹)有

第二篇：基本字300個組詞

新課標基本字300個組詞八九、八一一把、車把爸爸、爸媽白的、白天百米、一百班車、上班辦法、辦公半天、兩半包子、書包飽滿、吃飽南北、北風貝殼、寶貝被動、被子根本、書本比方、比比里邊、這邊別的、別人不是、不行才來、人才綠草、青草畫冊、手冊長短、長方廠房、廠子吵嘴、吵架車子、車船成人、成就吃了、吃飯尺寸、直尺蟲災、蟲子出進、出門穿過、穿衣船身、飛船窗戶、門窗床單、床邊青春、春天次要、一次從小、從前打聽、打字大班、大小但愿、但是當家、當然刀子、小刀到頭、來到道路、大道好的、是的燈光、電燈地下、土地地點、點頭沒電、電話東西、東面寒冬、冬天運動、動作都有、都是土豆、豆子對答、對了多了、多少兒子、兒女耳朵、耳機二話、二人發生、發現正反、反對飯菜、米飯方法、方向放開、放學個人、幾個瓜果、西瓜小孩、孩子紅臉、紅花一會、開會見面、再見現金、金子開車、開水來去、來回斤兩、兩天黑貓、貓狗姐們、爺們那么、那里女人、女兒平地、平面青山、青年男人、小人口舌、舌頭手工、手心一雙、雙人她們、她的聽見、聽話萬年、萬一我的、我們先后、先進心里、當心言行、語言工業、作業因此、原因羽扇、羽毛再來、再次正反、正面拿住、站住走動、走了飛行、飛機送給、給你關上、開關海水、大海后來、前后點火、燈火江水、長江進出、進來看著、看見老人、老師明亮、光亮毛發、羊毛米尺、大米奶牛、吃奶太胖、胖子七一、七歲秋天、春秋日子、日月石子、石頭書包、說書找誰、誰的臺子、臺燈同學、同樣王子、大王五星、五一出現、現在興頭、高興羊肉、山羊樹葉、葉子陰天、陰陽大雨、陰雨在家、在這知了、知道雞爪、爪子很足、手足分數、分開更加、更高陽光、光明好人、好壞花葉、花草機動、關機交公、交上北京、南京可是、可以樂于、快樂到了、行了沒了、沒有見面、白面你的、你們走跑、跑跳好奇、出奇不去、去年吃肉、狗肉時間、時分聲母、聲音雨水、井水太大、太陽一頭、頭皮魚網、上網午飯、中午向上、向前火星、星星陽臺、向陽紙頁、一頁發音、音樂語音、語氣早了、你早直角、一直桌面、桌子工作、作用風車、風向工廠、工人廣東、廣大合計、合作畫畫、筆畫幾天、幾個叫好、叫做經過、已經上課、課文里邊、里外林業、樹林每個、每天農民、人民年月、過年親朋、朋友起飛、起來全都、全面三春、三國食物、食品醫師、師生說笑、聽說天地、天下土氣、土里為了、因為西醫、西北小心、小車行動、行走樣子、一樣一片、一個用處、有用玉石、玉米站隊、站著只是、只有聽著、走著坐車、坐下干巴、干旱公雞、公共中國、國家和平、和好話別、說話舍己、自己大姐、姐們九月、九天口頭、人口人力、力氣六一、六親真美、美好明天、鮮明鳥叫、小鳥肉皮、書皮天氣、生氣軍犬、犬牙山里、山包告示、表示十足、十一四方、四外水田、田地外衣、外邊衛士、衛生習字、學習校外、學校大學、學生要么、就要上衣、洗衣有無、有的元寶、元旦找人、找到中心、中學小子、子女做飯、做人

高大、高山一共、共同水果、瓜果河邊、江河還要、還是加入、加法手巾、毛巾就來、就是哭叫、哭笑站立、立正大媽、媽媽妹子、妹妹木頭、樹木牛奶、牛皮名片、片面千米、千萬然后、自然上來、上下市民、市里什么、什么的歲月、萬歲樹條、條子玩皮、玩笑語文、文明洗手、洗臉笑了、笑話下雪、雪片爺爺、爺奶中醫、醫生又來、又要歲月、月牙這個、這里竹林、竹子識字、字母哥哥、哥姐狗熊、小狗路過、過去很大、很好回來、回家家里、老家今年、今天我軍、軍人快了、快跑笑臉、臉面小馬、牛馬門口、關門目光、耳目農業、農家票子、車票前邊、前進不讓、讓開多少、少見是誰、是的樹干、大樹他人、他們跳動、跳高晚上、早晚過問、問好下來、下課一些、這些象牙、門牙也許、也是以上、以后魚肉、金魚云朵、白云真的、真正主動、主人自從、自動

第三篇：教好基本字,學會一類字

教好基本字,學會一類字

去年11月1日，我去南京觀摩了“七彩語文杯”第五屆課堂教學大賽。揚州寶應的陳林老師和云南玉溪的王麗梅老師都執教了二年級上冊《識字8》一課，教學內容相同，得分卻相差甚遠，陳林老師獲得了全場最高分。原因何在？我試著細細品味兩節課，從三個方面比較兩位老師的不同教法，一解心中的疑惑，并對形聲字歸類識字的教學有了更深的認識。

一、抓住重點，教好基本字

《識字8》是國標本蘇教版語文二年級上冊中的內容，屬于形聲字歸類識字，由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。基本字“包”和四個偏旁相拼，相較以往的轉盤識字第一次采用了組合拼圖的方法，還有一組以“包”字為聲旁的形聲字，詞語兒歌中的一些生字是從該組形聲字中選取的。由此可見，“包”字的教學是教學重點，教好這個字尤為重要。

1.就字教字

王麗梅老師是這樣教學的：

師：初次見面，老師給你們帶來了見面禮：（出示甲骨文――金文――篆書――隸書――楷書――“包”）板書：識字8

師：誰來讀一讀？生齊讀。

師：你能想到哪些與“包”有關的詞語？

生：花苞、水泡、書包、面包車、包圍。

師：剛才你們說的，有的是我們生活中用的，書包、皮包； 有的是我們吃的，包子、面包。有時候還可以做動詞用，開學了，小朋友都會干什么呀？包書。還可以做量詞，媽媽給你買了幾包你喜歡的零食。

2.趣味識字

陳林老師是這樣教學的：

師：漢字種子會開出許多漢字花來，今天學的漢字種子是――生：包

師：生活中經常用到，沒有詞，咱們來猜。

生猜書包 背包 公文包 提包（出示實物圖）

師：這是兩幅圖（包粽子 包餃子圖），兩雙手在干嘛？

生：包粽子、包餃子。

師：剛才的四個包都是名稱，這里的都是動作了，繼續看，這是什么？（出示一包薯條）

生：一包薯條。

師：這里的包又表示量詞了，再來，認識嗎？（出示包公圖）

生：包公。

師：清官，包青天，這個包又變成人的姓，難怪可以做漢字種子，古人怎么創造這個字的？演示“包”的變化過程。（播放搖籃曲）

師：媽媽用她的身體把小寶寶包住，把媽媽變成這樣，小寶寶變成這樣，原來包里有生命，有媽媽的愛，幸福地讀一讀。

（1）把字教“豐厚”

兩位老師都運用了字理識字法，這符合漢字的特點。因為漢字主要是表意文字，每個字大都含有一定的文化意義，也就是含有一定的字理，可表達一定的意思。

王老師是課開始演示了“包”的變化，學生只知變化，不明字理。陳老師在學生對“包”有了一定的認識后，對“包”充滿興趣之后，演示“包”的字理。配上音樂，陳老師緩緩敘述“包”里有生命，有媽媽的愛，學生沉浸其中。觀其效果，不難發現，陳老師的“包”的字理教學描述更準確，讓學生讀到了漢字背后的故事，同時激發了學生對媽媽的愛，這就把字教“豐厚”了，而不是“就字教字”。

（2）把字教“有趣”

課程標準第一學段提出要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望”。學習漢字是語文學習中繁瑣、復雜的任務，只有把字教“有趣”了，學生才會產生喜歡學習漢字的愿望。

學習“包”之后，王老師引導學生口頭組詞，學生對組詞的字只知其音不知其形。著名兒童閱讀推廣人薛瑞萍認為：老師的組詞提問，對于那個發言的孩子，只是在展示固有的詞匯量；對于其他孩子，純粹地浪費時間。的確是這樣，學生口頭空泛地組詞枯燥無味，還不如引導學生多認讀一些詞。

陳老師深諳其道，采用圖文結合讓學生猜詞語，并把詞分類，學生一下子由“包”認讀了很多詞，興趣盎然。他把“包”定位于“漢字種子”，讓漢字種子開漢字花，把形聲字的造字規律形象生動地植入學生的心中。花、種子這樣的表述貼近學生的生活，更能使學生覺得親切，從而產生樂學的愿望。老師把漢字教得如此有趣，學生能不愛上學漢字嗎？

二、識用結合，巧辯形近字

在形聲字歸類識字中，形聲字字形相近，讀音相近，辨別是難點。王老師是這么做的：

1.死記硬背

環節一：

“我說你加”的游戲

師：我說包，你說――

生：我加提手旁，變成擁抱的抱。

生：我加食字旁，變成吃飽的飽。

生：我加三點水，變成泡，泡泡。

環節二：

師：再來看看這幾個字，字形有什么相同或不同的地方？

生：有些是上下結構，有些是左右結構。

師：不管是什么結構，都有一個――

生：包。

師：小眼睛真亮！花苞的苞，為什么用草字頭？

師：原來和他們的意思有關。有草就是――花苞；有手就能擁抱――有水就能變成泡泡。這些就叫――形聲字。

王老師課上的這些環節，看似熱鬧，實則是表面的繁榮。因為學生是通過死記硬背來辨別這些字，記得快忘得也快，更容易混淆。

2.識用結合

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。形聲字歸類識字教學中，教師把生活中常見的事物帶進課堂，使學生把抽象的詞語和已有的生活經驗融合在一起，既有利于學生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面。這樣，識字教學不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的，教學效果勢必會事半功倍。陳老師的做法令人稱道。

（1）做動作

師：你們怎么記住這些字的呢？

生：因為我看到有一個草字頭，所以我知道那個是植物。

師：跟什么有關系？植物，一起讀。

生：花苞。

師：什么意思？

生：花沒開時候的樣子。

師：用手勢做做看。

（2）看圖片

師：三點水，可能跟水有關系？這個泡誰會組詞？

生：水泡、吐泡泡、泡泡、泡飯。

（師出示圖）

生：泡茶、泡面、泡水、泡澡、燈泡。

師：燈泡和水有什么關系呢？

師：燈泡長得像？

生：水滴。

師：這是一家網吧，跟泡組成什么詞？

生：泡網。

（3）造句子

（出示“青蛙吃飽圖”和“小姑娘吃飽圖”）

師：不說詞語，說句子，看圖用“飽”說一句話。

生：青蛙吃過飯，肚子飽得不得了。

生：吃飽飯了，她還想要一碗。

（4）讀小詩

師：你能把畫面讀到老師眼前嗎？生朗讀。

師：謝謝你！我看到了，鼓掌！陳老師也想讀，我不知道有哪些字讓它變得這么動聽？

師范讀。

生：吐泡泡、荷花苞，還有??（咧嘴笑）

師：這里邊有一些我們學過的字“苞、泡”，用漢字種子寫小詩，動聽極了，讓老師一飽眼福、一飽耳福。

陳老師用插圖與組詞幫助學生理解字義，區別字形，防止混淆，逐漸明確形聲字字音、字形、字義的內在聯系。結合兒歌創設情境，為學生識字、理解字義、運用形聲字規律學習新字，提供語言環境，增強識字效果。

三、學方法，寫好一類字

課程標準指出要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。字要寫對不難，像王老師這樣做即可。

師：怎樣寫的漂亮呢？誰來當當小老師，幫幫大家。

（生分析字形）

師：跟老師一起書寫――一撇，橫折鉤，橫折，橫，豎彎鉤。豎彎鉤要把上面的部分包住一些，這樣才好看。在本子上描一個，寫兩個。

（生練習寫字）

字想寫好就不簡單了，陳老師特別講究練字的效果，他精心設計了以下這些環節：

1.精選范字

陳老師根據形聲字歸類識字的特點，重點指導寫“包”和“飽”，便于學生發現“包”占位的變化。

2.觀察明理

（1）看范字

師：怎么寫好“包”？

生：我覺得包下面的豎彎鉤要寫得很長。

生：橫折鉤要寫得寬大。

師：橫折鉤，向內收，豎彎鉤，要伸展。

這是引導學生讀帖，師適時總結要領，強化寫法。

（2）看范寫

師：看老師寫，先看老師的坐姿，再看老師來寫字。老師用鉛筆寫字。

技能性的教學，往往需要示范性的引領，而不是指令性的說教，好習慣是“模仿”出來的，老師的范寫是最好的示范。

3.評價提高

師：看字，有沒有全部寫對？夸夸他，給點建議。

學生評價別人提建議的過程其實也是自我提高的過程。

4.比較再練

學生練寫一遍之后，師生評議，對照知不足，再練寫一遍，扎實地提高了練字實效。

“歸類識字”所學生字大都是有規律可循的，在結構上帶有共性。學生掌握了規律，便能舉一反三地寫好這類字。學生通過觀察、比較、書寫指導獨體字和合體字的區別，怎樣更緊湊，對寫好左右結構的字也有幫助。

通過以上幾點的敘述，我總結出王老師是教會了學生寫“幾個字”，而陳老師教會了學生寫“一類字”，這也就是二者分差甚多的原因吧。在漢字中，形聲字占80%以上，形聲字歸類識字是從實際出發的最主要的一種歸類識字方式，容納的字數最多，因此做好形聲字歸類識字的教學工作顯得尤為重要。教學形聲字歸類識字，要發揮歸類優勢，注意引導學生了解形聲字的構字規律，教好基本字；使學生意識到形聲字好識記，形音義有聯系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義，識用結合最有益；讓學生從觀察中明白形聲字的書寫方法，從而寫好一類字。

【參考文獻】

【1】語文課程標準

【2】小學語文教學，2014（2）

【3】張慶文集 感悟篇

第四篇：滁州市第三屆小學生寫字大賽各年級必寫的30個基本字

滁州市第三屆小學生寫字大賽各年級必寫的30個基本字

一年級十、八、上、下、口、石、可、中、小、水、為、手、日、月、馬、心、山、方、飛、女、好、河、放、草、字、分、點、在、左、右

二年級

工、人、大、六、之、而、言、百、我、成、才、長、也、爪、次、的、得、羽、竹、會、第、衣、前、金、出、多、想、問、有、風、三年級

本、尺、南、辦、光、電、專、以、你、們、清、陰、貓、奶、林、到、英、高、室、安、穿、食、春、冬、是、要、然、畫、進、道

四年級

火、示、舌、身、皮、面、更、書、江、但、話、孩、雙、比、新、那、別、教、誰、樹、爸、窗、奇、條、哥、票、著、肉、國、品

五年級

本、樂、民、豆、再、北、快、說、吵、和、燈、秋、給、校、晚、跳、朋、臉、能、就、做、家、軍、象、聲、雪、桌、同、因、還

六年級

永、興、片、東、氣、冊、坐、物、師、飽、級、海、洗、沒、玩、被、課、找、班、直、京、亮、花、哭、當、美、意、老、醫、起

第五篇：職員轉正述職報告范本字

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職員轉正述職報告范文字

我于2015年x月25日開始到貴公司工作，從來公司的第一天開始，我就把自己融入到我們的這個團隊中，不知不覺已經二個月。一直以來，我努力實踐著自己的諾言，力爭做到更高、更強、更優。下面，我就這二個月的工作情況向各位領導與同事作個簡要匯報，以接受大家評議。

作為一名剛剛畢業的大學生，四年的專業知識學習，養成了對于實踐的東西接觸的少，對于許多實際應用問題不了解。面對這種情況，依靠自己的認真的學習，對現實工作由理論迅速過渡到實際工作中。在實踐中學習，不斷提高工作能力。在接觸到新的陌生的領域時，缺少經驗，對于專業技術知識需要一個重新洗耳恭聽牌的過程，自己在領導同事的幫助下，能夠很快克服這種狀態融入到嶄新的工作生活中。在日常生活中，我認真服從領導安排，遵守公司各項規章制度和各項要求，注意自己的形象，養成良好的工作作風。

技術服務工作是一個特殊的崗位，它要求永無止境地更新知識和提高技能，并且要有足夠的耐心。為達到這一要求，我十分注重學習提高：一是向書本學。工作之余，我總要利用一切可利用的時間向書本學習，除了認真閱讀公司所發的新產品技術文件外，我還自費購買幾本涂料學參考書。二是向領導學。這段時間以來，我親身感受了各位領導的人格魅力、領導風范和工作藝術，使我受益匪淺，收獲甚豐。三是向同事學。古人說，三人行必有我師。我覺得，我們公司的每位同事都是我的老師，正是不斷地虛心向他們求教，我自身的素質和能力才得以不斷提高，工作才能基本勝任。我認為大家的能力都提高了，我們的公司才會整體的提高。

進入貴公司以來，由于離家較遠(與其它同事相比較)，而且加之對生活習慣一時很難不適應，造成工作學習的耽誤。通過二個月的體驗以及在領導同事們的關懷與培養下，---------------------精品文檔 值得收藏-----------------------------------------精品文檔

Word可編輯 值得收藏-----------------認真學習、努力工作，積極投身到工作中，已經逐漸適應了這里的工作環境。對于領導與同事們的關心和關懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優秀成績來回報，不僅能夠彌補自己耽誤的工作學習而且能夠有所成就，不辜負大伙的期望。對金錢、對名譽、對權力，我都沒有什么奢求，努力工作是我最大的追求。說句實在話，工作不僅是我謀生的手段，更是我回報領導和同志們的最好方式，也是一個人實現人生價值的惟一選擇.在二個月的工作學習中，我在學習、工作和思想上都有了新的進步，個人綜合素質也有了新的提高，回顧這段時間來的工作歷程，主要有以下幾點體會：

(一)要在思想上與集體保持高度一致

在工作、學習過程中，我深深體會到，公司是一個團結奮斗的集體，在這樣的氛圍中，只有在思想上與集體保持高度一致、積極上進，才能融入到這個集體之中。所以我必須更加深入提高個人綜合素質，用理論知識武裝自己的頭腦，指導實踐，科學地研究、思考和解決工作中遇到的問題，使自己能夠與集體共同進步。

(二)要認真學習專業技能知識，在工作上爭創佳績

要成為一名公司優秀的一員，首要條件就是成為行業上的骨干。對于剛剛走出大學校門參加工作的我來說，當前的首要任務就是要努力學習、熟練掌握專業知識，始終以積極的工作態度、高度的責任感和只爭朝夕的精神投入到工作中;要在加強專業知識學習的同時，踏踏實實地做好本職工作，戒驕戒躁，爭取在自己的工作崗位上做出優異的成績。只有這樣才能使自己成為工作上的能手和內行。

(三)要揚長避短，不斷完善自己

在段的時間里，我雖然在工作與學習上每天都有了新的進步，但與其他同事相比還存在著很大差距，且與系統內的領導和同志們思想和工作業務交流不夠;因此，我在今后---------------------精品文檔 值得收藏-----------------------------------------精品文檔

Word可編輯 值得收藏-----------------的工作中，不但要發揚自己的優點，還要客觀地面對自己的不足之處，逐漸改掉粗心、急躁、考慮事情不周全的缺點，注重鍛煉自己的口才交際能力、應變能力、協調能力、組織能力以及創造能力，不斷在工作中學習、進取、完善自己。

以上是自己工作二個月來的基本情況小結，不妥之處，懇請領導批評指正。

總之，經過二個月的試用期，我認為我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發現問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。在以后的工作中我會一如繼往，對人：與人為善，對工作：力求完美，不斷的提升自己的專業水平及綜合素質，以期為公司的發展盡自己的一份力量。

自2015年x月正式到佛山市航運有限公司報到，至今已工作整整一年了。在這一年的時間里，我由一名剛剛走出校門毫無社會經驗的大學畢業生，成長成為一名能較好完成自己工作崗位任務的企業員工。這期間，我真的成長和成熟了好多。很感謝航運公司對新員工的培訓與教育工作，也感謝自己任職的分公司宏達較好的工作氛圍，以及公司各位新老同事的幫助，讓我得以在最短的時間學到了最多的東西，成長起來。

這一年里，我先后任職了3個崗位的工作：文件人員、計財人員、進口操作人員。文件人員工作主要是負責公司每日出口艙單的制作以及船舶的清關;計財人員工作是對公司每一筆業務進行開單、計費、拆分收入和成本，以及公司經營情況的周、月報表統計;目前正在做的是進口操作人員，主要工作是跟進公司從其它港口渡運到新港的貨物情況，及時通知收貨人提貨、辦理報關手續，同時收取相關費用。

應該說，我是比較幸運的，接觸到不同的崗位，可以讓我對工作有更多不同角度的認識。同時，自己工作的時候，會覺得每天都有新的東西學，工作起來有動力。雖然每次在最初接手的時候總會有些事情處理的不夠完善，但是我也會把這些看做是一種學習，你只有發現了問題，才能夠去解決，同時，解決的過程也是一種學習。---------------------精品文檔 值得收藏-----------------------------------------精品文檔

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做計財崗位的3個月里，是我這一年里感受最深的時候。接手之后，正逢公司業務量成倍上升之時，我是新手，加上工作量極大，那一段時間，天天回家加班到好晚，包括周末幾乎沒有休息過，甚至清明節3天假期都在加班制作月報表。雖然累，壓力大，但是卻學到了很多東西，首先是財務方面的知識，其次是一種工作態度，再次，在發現工作中存在較多問題時，養成了自己的一種思考能力。x月初，恰巧輪到我做公司6月業務分析會，我把這看作是工作一年來對自己的一次，我認真收集資料數據，對2015年上半年以來公司各項業務數據進行整理分析，并就平時工作中發現的一些問題、過往工作中出現的一些出錯案例，進行了分析并提出了一些意見和建議。后來這次的業務分析會也得到了大多數領導及同事的認可，我也將它當做是這一年來交給自己的一份較滿意的答卷。

現在回過頭來看之前經歷的那幾個月，幾乎用盡了自己全部的精力去做事，走過來了，反而覺得那些是這一年來最寶貴的東西。工作還在繼續開展中，我將繼續努力，以自己的熱情，投入到工作中去，不把工作僅僅只看做是生存的手段，而是一種自我價值的體現。也許以后的工作中還會存在許多的困難，但我堅信，只要自己認真的付出了努力了，不管會不會得到別人的肯定，但是于自己問心無愧，只要能讓自己有一個交待，能看到自己的價值，那么就是值得的。

這篇總結，是利用再公司午休時間寫的，時間有點趕，可能語言上比較粗糙，也可能由于字數的限制，很多其他感受沒有一一寫出來，但是大體是完整，而且，感受也是最真實的，我始終堅信，真實的就是最好的。

身在試用期的干部工作者，在上級給的一段時間的試用期中，是如何完成工作的，哪些問題有待改善呢?以下是一位干部轉正述職報告的范文，僅供參考。

我來到緯創教育已到二個月，也結束了我的試用期，我自認識，目前我工作的薄弱環節在業務開拓，其它工作覺都可以獨立完成，并知道如何去開展!---------------------精品文檔 值得收藏-----------------------------------------精品文檔

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第一：在招生支持上，經過在巖峰及宣漢的招生支持已充分得到學校的肯定。對在招生宣傳時間上的掌握基本到位，對企業宣傳的重點也到位。

第二：教學支持上，在梓潼出差一周得到體現，對8級、9級學員講企業文化第9講和走進走進你我的華爾街;在崗位技能課件上還沒有得到體驗。

第三：教育支持上，在梓潼、開江、巖峰等地出差得到體現，對5S管理的講解，與各領導溝通如果推行格式化管理以及其意義及好處。

第四：集訓工作，梓潼出差得到體現，在同曾星陽出差的一周里，知道并明白了整個集訓的工作內容及重心，如果對每一次集訓都配備相應的表格做支持，我覺得效果會更好些，也可以不會在集訓過程漏丟某些重要事件，同時也是為下次集訓進行查漏補缺的最好依據。

第五：業務拓展上，我自認為，這塊是我工作最薄弱的工作，但現在我卻要在我主薄弱的工作中做起，有一定的難度，但公司因為人員安排的關系，我將盡最多的努力來完成公司交派給我的任務。去樂山地區的出差，這些學校都是以前公司人員去進行幾次的開拓，當然也有部份學校有遺漏的或在業務介紹上還不完善地方，所以，主要去說明的不是我們的企業，或是我們緯創教育工作的特色和亮點。

第六：其它工作，如就業服務流程、書籍、服裝、發票等工作都能完成。

當然，通過這兩個月的學習和工作，雖然沒有實質性的成績，但我還是希望公司能一致通過我的試用期轉正工作。希望自己在以后的工作中在公司同仁的幫助下更上一層樓!---------------------精品文檔 值得收藏----------------------------