第一篇：糾正小班幼兒不遲到入園的實(shí)踐研究

糾正小班幼兒不遲到入園的實(shí)踐研究 摘要：

關(guān)鍵詞：小班幼兒

不遲到入園 一．問(wèn)題的提出 入園不遲到：要遲到的孩子他是一年四季都會(huì)遲到的，不遲到的孩子即使是下雪天也不會(huì)遲到。說(shuō)到底，這就是一種習(xí)慣，習(xí)慣成自然，這種習(xí)慣其實(shí)就是大人的一種想法，與孩子無(wú)關(guān)。

孩子入園遲到的原因：

1、家長(zhǎng)思想上不太重視。

在有些家長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)前不等同于上小學(xué)，沒(méi)有什么紀(jì)律可言。想送孩子則送，想什么時(shí)候送就什么時(shí)候送以至于從早上八點(diǎn)直到中午十一點(diǎn)左右這段時(shí)間都有家長(zhǎng)來(lái)送孩子。

2、孩子作息時(shí)間不規(guī)律。

晚上不肯早睡，早上就早起不了。我們班的王皓晨早上9：00多還是睡著的，外婆心疼他，于是要讓他睡到自然醒為止。葉子涵小朋友，外婆叫床，他跟外婆討價(jià)還價(jià)，再睡7分鐘、再睡8分鐘的，外婆也由著他。所以他倆是一年四季都遲到的。

3、冬天太冷，小朋友不肯起床。

天氣一冷，小朋友怕冷不肯起，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子小，而且是幼兒園，幼兒園是玩玩的、關(guān)關(guān)的，上不上根本無(wú)所謂，那遲到就更無(wú)所謂了。所以遲到的小朋友特別的多。三．研究?jī)?nèi)容與預(yù)期目標(biāo)。

（一）研究?jī)?nèi)容

通過(guò)糾正家長(zhǎng)的想法和改變幼兒的作息時(shí)間，來(lái)促進(jìn)小班幼兒入園不遲到的可行性實(shí)踐研究。

（二）預(yù)期目標(biāo)

促進(jìn)小班幼兒入園不遲到。研究方法

（一）問(wèn)卷調(diào)查法。

向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，了解遲到的孩子為什么遲到的原因。

（二）觀察法。

老師觀察遲到幼兒的一日活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄并分析幼兒不良情緒的原因。

（三）比較法。

依據(jù)：將幼兒遲到與不遲到幼兒兩種情況的比較。研究過(guò)程 推測(cè)階段：

（一）觀察幼兒在園一日活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。有些小朋友會(huì)哭。

1、遲到覺(jué)得很難為情。

2、當(dāng)來(lái)園后看到是自己喜歡的晨練活動(dòng)，比如（玩沙），他沒(méi)有趕上玩，錯(cuò)過(guò)了感到特別后悔或是委屈等等，這些原因造成小朋友情緒不好的原因。

3、孩子沒(méi)有參加晨間鍛煉，有些孩子跟孩子之間就會(huì)產(chǎn)生距離感、不合群感，會(huì)讓自己整天都進(jìn)步了狀態(tài)。

（二）開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

讓家長(zhǎng)知道小班孩子入園遲到，會(huì)給孩子造成的危害。

1、不利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子在幼兒時(shí)期，時(shí)間觀念較差，起居習(xí)慣需要大人幫助培養(yǎng)。如果做父母的經(jīng)常睡懶覺(jué)，以至于上班遲到，必然會(huì)影響孩子。時(shí)間久了，孩子就會(huì)形成行為拖拉、懶惰、缺乏時(shí)間觀念，到上小學(xué)，就會(huì)很難適應(yīng)紀(jì)律的約束。

2、不利于教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

家長(zhǎng)送孩子上學(xué)時(shí)，老師正在組織進(jìn)行教育活動(dòng)，一聲“老師我遲到了”，把孩子們的注意力全部吸引到遲到者身上，個(gè)別不明智的家長(zhǎng)還在那里與孩子難舍難分，口口聲聲“聽(tīng)老師的話(huà)”，孩子則在哀求“早點(diǎn)來(lái)接我”。這樣一來(lái)，不僅教育活動(dòng)被打擾，而且教育活動(dòng)的時(shí)間也被侵占。

3、不利于幼兒的身體健康。

家長(zhǎng)送孩子晚了，孩子既得不到鍛煉，又不能按時(shí)吃早餐，由于離午餐的時(shí)間較近，必然會(huì)影響孩子的食欲。時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒的消化系統(tǒng)會(huì)受到影響。

4、遲到的孩子體會(huì)不到分享、交流、合作。

5、遲到的孩子往往會(huì)錯(cuò)過(guò)幼兒園保健醫(yī)生的晨間檢查。實(shí)踐階段

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒盡量做到不遲到。

1、循序漸進(jìn)，逐步提高要求。

2、鼓勵(lì)、表?xiàng)顬橹鳌?/p>

3、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響。

4、通過(guò)評(píng)選“最早寶貝”的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)進(jìn)行糾正。六．研究結(jié)果。

（一）家長(zhǎng)思想上要改變。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能注意這方面的問(wèn)題。不要覺(jué)得這是小事，無(wú)關(guān)緊要，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他終身都是有好處的。

（二）孩子的變化。

王皓晨的進(jìn)步。七．反思

遲到已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種通病，時(shí)間觀念不強(qiáng)的大人，一定要注意別把壞習(xí)慣傳染給孩子。不要覺(jué)得這是小事，無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)榱己昧?xí)慣的養(yǎng)成還使孩子終身受益。為了孩子的健康成長(zhǎng)，多加關(guān)注這方面的問(wèn)題吧，作為家長(zhǎng)的你是孩子最好的老師。

第二篇：小班幼兒入園須知

小班幼兒入園須知

一、父母幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境

1、開(kāi)學(xué)之初幾天，幼兒容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反應(yīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多以正面的方式介紹幼兒園的長(zhǎng)處，別以威脅嚇唬的方式勸說(shuō)幼兒，以免對(duì)幼兒園產(chǎn)生不良印象。

2、當(dāng)幼兒不停的哭泣，請(qǐng)盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，而不責(zé)怪他。

3、當(dāng)您離開(kāi)時(shí)務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅(jiān)定的告訴他，放學(xué)時(shí)準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺(jué)。

二、接送幼兒時(shí)注意事項(xiàng)

1、幼兒每天入園時(shí)間是早晨8：00--8:30，中午離園的時(shí)間是11:10下午入園的時(shí)間是2.：40—3:00下午離園是下午5:15，無(wú)特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正常活動(dòng)。每天來(lái)園必須接孩子必須使用接送卡

2、請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)接送幼兒上下學(xué)，鼓勵(lì)寶寶每天按時(shí)入園。

3、您委托他人來(lái)接幼兒，一定要出示接送卡,在此告知家長(zhǎng)，新生剛?cè)雸@辦理一張接送證，希望你們家長(zhǎng)能配合，妥善保管接送卡。

三、幼兒的服裝

1、請(qǐng)讓幼兒穿著簡(jiǎn)單、舒適、便于活動(dòng)的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見(jiàn)有帶子的衣服最好不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。

2、幫幼兒準(zhǔn)備換洗衣服放在書(shū)包里面，如有特殊情況可備幼兒換洗。禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險(xiǎn)品入園，剛開(kāi)學(xué)這2個(gè)星期，孩子可能不適應(yīng)要啼哭，家長(zhǎng)可準(zhǔn)備一些孩子喜歡的零食 玩具交給老師，以后習(xí)慣了幼兒園生活，零食就不需要帶了

3.每個(gè)孩子的杯子和毛巾架上都有數(shù)字（也就是接送卡上的學(xué)號(hào)），家長(zhǎng)在家要幫助孩子認(rèn)識(shí)，使孩子學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的物品。

四、幼兒健康保健及請(qǐng)假事宜

1、若您發(fā)現(xiàn)寶寶有下列不適情況，請(qǐng)勿必留在家中休息以免傳染，并及時(shí)報(bào)告發(fā)燒、嘔吐、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病等。

2、幼兒病癥較輕微或痊愈后上學(xué)，如有藥品的小孩請(qǐng)?jiān)谒幇蠈?xiě)上孩子名字委托老子或保育員中午給予喂藥

3、幼兒對(duì)某種食物或藥物過(guò)敏時(shí)，請(qǐng)事先告訴老師。

五．家園配合方面注意事項(xiàng)家長(zhǎng)填寫(xiě)好寶貝個(gè)人檔案第2天教到本班老師處：家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼如有變化請(qǐng)及時(shí)通知老師，2 教室門(mén)口的家園聯(lián)系欄上有班上老師的電話(huà)號(hào)碼和班級(jí)QQ請(qǐng)家長(zhǎng)記錄一下。

第三篇：如何讓小班幼兒愉快入園

如何讓小班幼兒愉快入園

如今的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子身上都寄托了家長(zhǎng)太多的期望。爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽?zhuān)紘粋€(gè)“寶貝”轉(zhuǎn)。集萬(wàn)千寵愛(ài)集于一身，形成了“四，二，一”的家庭模式。而對(duì)于這樣一個(gè)從未離開(kāi)過(guò)家人懷抱與視線(xiàn)的孩子來(lái)說(shuō)，突然將他們置于一個(gè)完全陌生的環(huán)境中（幼兒園），必定會(huì)有陌生感，孤獨(dú)感，恐懼感，會(huì)從心底生出一種被拋棄的感覺(jué)，這就是為什么很多剛?cè)雸@的孩子，晚上看到父母反而會(huì)哭的更兇的原因，初次與家長(zhǎng)分離，讓孩子們產(chǎn)生“分離焦慮”；活動(dòng)空間的變大，更讓幼兒沒(méi)有安全感。而對(duì)于剛滿(mǎn)三歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們這時(shí)的宣泄方式也就只有“哭”了！于是，每到新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，小班活動(dòng)室里傳出的都是孩子們“我要媽媽”的哭喊聲，怎樣幫助孩子們度過(guò)這個(gè)從家庭邁向社會(huì)的第一步呢？幼兒教師擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)幼兒從家庭向社會(huì)過(guò)渡的重任。作為一名小班教師，我們又該如何做才能讓孩子們喜歡上幼兒園呢？結(jié)合幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我想談一下我的體會(huì)： 一．愛(ài)心安撫，穩(wěn)定幼兒的情緒

剛?cè)雸@的孩子，最缺乏安全感，這時(shí)我們首先要做的就是給孩子一個(gè)溫暖的懷抱，讓幼兒體會(huì)到母愛(ài)的延續(xù)，讓幼兒有一種親切感，漸漸地讓幼兒對(duì)我們產(chǎn)生信任。此時(shí)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)溫暖的懷抱，一聲親切的“寶貝”，便是孩子們最需要的，也是小班老師最有效的“武器”。為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫暖的壞境，會(huì)讓幼兒減輕戒備心理，教師才可能與幼兒做進(jìn)一步的溝通和更好的交流。讓幼兒知道老師會(huì)和媽媽一樣愛(ài)他，老師就是他們的“媽媽”。對(duì)于幼兒，讓他們最直觀的感受方法就是教師直接說(shuō)出來(lái)，教師可對(duì)幼兒說(shuō)：“老師就是寶貝的媽媽?zhuān)蠋煼浅?ài)你們，你們也可以叫老師媽媽。”另外，叫每一個(gè)幼兒他們的昵稱(chēng)，或是“寶貝”，讓幼兒從老師的話(huà)語(yǔ)中體會(huì)到教師的愛(ài)意。二．故事吸引，增添生活的樂(lè)趣

故事，是幼兒了解外界，獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。生動(dòng)，有趣的故事，會(huì)將孩子們帶入一個(gè)充滿(mǎn)驚奇的神秘空間中。在幼兒的情緒平靜后，教師可利用生動(dòng)有趣的故事來(lái)吸引幼兒，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓他們感受到幼兒園生活的樂(lè)趣。故事的魅力是妙不可言的，專(zhuān)心傾聽(tīng)故事的幼兒會(huì)被故事情節(jié)深深吸引。這時(shí)，教師可把孩子上幼兒園的情節(jié)加入故事中，用這種方式來(lái)幫助幼兒了解幼兒園，熟悉幼兒園，往往會(huì)起到事半功倍的效果。例如：幼兒故事《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》。這個(gè)故事講述了三歲的點(diǎn)點(diǎn)要上幼兒園啦，可他并不高興。但在路上，他看到了小鳥(niǎo)，小兔，梅花鹿的幼兒園，來(lái)到自己漂亮的幼兒園門(mén)口時(shí)，他看到小朋友們?cè)谕婊荩磿?shū)，唱歌，跳舞，做游戲，放開(kāi)媽媽的手，自己高高興興的進(jìn)了幼兒園。講述故事后，鼓勵(lì)幼兒向故事里的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，并借故事向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒感受到幼兒園是一個(gè)有趣的地方，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的興趣。剛?cè)雸@的幼兒因?yàn)閷?duì)環(huán)境不熟悉，沒(méi)安全感，這一點(diǎn)到了午睡時(shí)尤為突出，這時(shí)教師便于為幼兒講故事，生動(dòng)的故事很快便可讓幼兒煩躁的情緒平穩(wěn)下來(lái)，繼而安靜入睡，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。三．游戲互動(dòng)，愉悅幼兒心情

玩，是幼兒的天性，而趣味性的游戲又是孩子們的最?lèi)?ài)。游戲如今以成為幼兒園一日活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分，年紀(jì)越小的幼兒，越對(duì)游戲有著一種天生的好奇與渴望參與的愿望。三歲孩子的自我意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始萌芽，但這時(shí)的幼兒卻又缺乏獨(dú)立性，剛剛進(jìn)入幼兒園的他們，會(huì)因?yàn)楦械郊s束而不快樂(lè)，由于入園前很少與其他幼兒玩耍，更讓如今的幼兒不懂得與他人合作與分享。有趣的游戲，順應(yīng)了幼兒愛(ài)玩，樂(lè)玩的天性，可以讓幼兒的身心在不自覺(jué)中得到放松，從而愉悅幼兒的情緒。在游戲的過(guò)程中教師適時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出肯定與表?yè)P(yáng)，更能讓幼兒產(chǎn)生自豪感，享受到成功的喜悅與快樂(lè)，在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，我喜歡帶幼兒玩《猜猜我是誰(shuí)》的游戲，拉近幼兒之間的距離，在游戲的過(guò)程中，幼兒還可以從中學(xué)會(huì)合作與分享，熟悉幼兒園的環(huán)境，并交到好朋友，從而也讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感與依戀，讓幼兒體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣。四．家園溝通，凝結(jié)成功合力

我們的工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友們的支持與配合。幼兒是第一次離開(kāi)家人的照顧，而父母?jìng)円彩堑谝淮巫尯⒆与x開(kāi)自己的懷抱。“可憐天下父母心”相信，在看到自己孩子哭鬧時(shí)，父母的心中更是不舍，這就需要教師的溝通與安慰。每天晚上離園時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)把幼兒在園的情況告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們才會(huì)放心。在學(xué)習(xí)初，我們每天會(huì)為新入園的孩子拍一些游戲中或是吃飯時(shí)的照片，存入電腦中，作為一枚“定心丸”給家長(zhǎng)們看。在教學(xué)中，只有真正了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，才能完成預(yù)定的目標(biāo)。同樣，只有真正了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)與喜好，我們才能在孩子哭鬧時(shí)“對(duì)癥下藥”。如：有的幼兒喜歡玩具，有的幼兒喜歡看書(shū)，有的幼兒喜歡別人夸她漂亮。。。知道了每個(gè)幼兒的這些特點(diǎn)，教師在幼兒早晨入園時(shí)便可針對(duì)每個(gè)幼兒的不同需要來(lái)投其所好了。

另外，很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)會(huì)存在一些誤區(qū)，我們要充分利用晚上接孩子的時(shí)間及“家園聯(lián)系欄目”和家長(zhǎng)多多溝通。如：由于孩子第一次離開(kāi)自己的懷抱，父母，尤其是爺爺奶奶們都會(huì)不忍心，也不放心，來(lái)接孩子時(shí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)“你今天在幼兒園哭沒(méi)哭呀？”“師對(duì)你好不好呀？”“小朋友們有沒(méi)有欺負(fù)你呀”？甚至有孩子在家不聽(tīng)話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)嚇唬孩子說(shuō)：“再不聽(tīng)話(huà)，把你送幼兒園，不要你啦！”這樣消極的問(wèn)話(huà)及毫無(wú)道理的恐嚇，不知不覺(jué)中引導(dǎo)孩子們吧幼兒園想象成了一個(gè)可怕的地方，從而產(chǎn)生了不可抗拒的心理，再如有的家長(zhǎng)，不忍心孩子哭鬧，便依從孩子，只要一哭，便不送孩子入園。這樣都很不利于我們的工作。需要我們及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)哪知道怎樣正確的引導(dǎo)孩子愉快入園。

總之，讓幼兒愉快入園，關(guān)鍵是一個(gè)老師要有耐心，信心，任心與智慧。只要我們用愛(ài)心來(lái)安撫穩(wěn)定幼兒的情緒，用智慧來(lái)利用故事與游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)從滿(mǎn)溫馨與情趣的氛圍，做好家園溝通工作，相信很快孩子們就會(huì)每天快快樂(lè)樂(lè)的入園。只要我們真正做孩子們的“老師媽媽”，我們的寶貝們一定會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的投入我們的懷抱。

第四篇：小班幼兒剛?cè)雸@注意事項(xiàng)

小班幼兒剛?cè)雸@注意事項(xiàng)

孩子剛進(jìn)入幼兒園，有短暫的不適應(yīng)是在所難免的，尤其是頭兩個(gè)星期，為此家長(zhǎng)和老師都做了大量的工作，為幫助孩子盡早的適應(yīng)幼兒園的這個(gè)新環(huán)境，作為幼兒園的工作人員，給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)小建議：

一、準(zhǔn)時(shí)接送，不中途探望。送孩子入園，由于不適應(yīng)引起的哭鬧是難免的，但不管孩子怎么哭，走就走的干脆，“一步三回頭”只會(huì)讓孩子哭的更兇。有的家長(zhǎng)走后不忍心，又中途返回，在窗口、門(mén)縫張望，這樣做是一大忌，一旦孩子發(fā)現(xiàn)，不僅使您的孩子會(huì)整天心神不寧，無(wú)心適應(yīng)，還會(huì)影響其他幼兒的情緒；另外，在開(kāi)學(xué)初接孩子時(shí)，最好要準(zhǔn)時(shí)或稍早一些，免得孩子在其他幼兒被接走后產(chǎn)生孤獨(dú)感。

二、要“分享快樂(lè)” 孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？??成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè)，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

三、要“主動(dòng)溝通” 為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩好玩的游戲??這些都是十分必要的。

四、家長(zhǎng)控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒

（1）用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)作一件喜事來(lái)討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

（2）給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的！”“一個(gè)人玩不開(kāi)心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來(lái)一定會(huì)很開(kāi)心！”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。

（3）盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩子了，你要暫時(shí)離開(kāi)家，離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)接變簣@與老師、小朋友一起生活，因?yàn)樾∨笥验L(zhǎng)到這個(gè)年齡，都要上幼兒園，等等。

小二班 2011.9

第五篇：小班幼兒入園新生家長(zhǎng)須知

請(qǐng)您關(guān)注

一、幼兒來(lái)園前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，做好孩子的思想工作，不要采用強(qiáng)迫的方法，讓幼兒能夠愉快的來(lái)園。

二、請(qǐng)讓孩子在家逐步養(yǎng)成下列習(xí)慣：

1、能自己獨(dú)立地穿脫衣服和鞋子。

2、能自己獨(dú)立地在規(guī)定的30分鐘內(nèi)吃完飯。

3、早上送孩子時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)必須把孩子交給本班老師。

三、初入園時(shí)無(wú)論孩子怎樣哭鬧，希望家長(zhǎng)信任老師，下決心與孩子分手不要在園內(nèi)逗留，開(kāi)園時(shí)請(qǐng)按時(shí)來(lái)接以免讓孩子感到不安。

四、孩子穿的衣服要寬松、簡(jiǎn)單，便于穿脫，鞋子要便于運(yùn)動(dòng)，防止意外事故的發(fā)生。

五、孩子回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)多問(wèn)孩子在園的生活情況，多和孩子交談，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給老師。

六、幼兒園來(lái)園時(shí)應(yīng)保持儀表整潔，衣服清潔，做到每周剪一次指甲。

七、幼兒來(lái)園時(shí)身體不適，請(qǐng)主動(dòng)與老師和保育員聯(lián)系，說(shuō)明病情。帶藥的交待給保健老師，并在藥袋上寫(xiě)清用量及姓名，同時(shí)在登記本上進(jìn)行登記。

八、幼兒不得將刀片、藥片、鐵釘、玻璃球等危險(xiǎn)物品帶入園內(nèi)。

九、幼兒所帶衣物上要繡上幼兒姓名。

十、接送幼兒時(shí)間按通知為準(zhǔn),其余時(shí)間不要隨意接幼兒。

十一、按規(guī)定時(shí)間接送孩子，接送時(shí)必須持有接送證，接送證丟失及時(shí)與老師聯(lián)系。

平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，不跟陌生人走，不要?jiǎng)e人東西。十二、一般情況下，不要養(yǎng)成幼兒無(wú)故缺課、遲到等習(xí)慣。如:家中有事請(qǐng)家長(zhǎng)要提前到班主任那里請(qǐng)假。

十三、遇到特殊情況及時(shí)與班上老師聯(lián)系，讓我們共同作好家園共育工作。

* 希望您能密切配合幼兒園及班內(nèi)工作，并對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn)和建議。