第一篇：小鳥的冬天

小鳥的冬天

南方的冬天，沒有風(fēng)，也不冷．但對于一個(gè)受慣了陽光溫暖嬌寵的南方人來說，這也夠受的了．南方的冬天，沒有破曉的雄雞，也少了勤婦的炊煙．有的只是門前低聲的犬吠和縈縈俳徊的霧氣.我并不知道冬天會給我?guī)硎裁?但它先給我?guī)砹藨{添悉思的寂靜.我天生怕冷,所以冬天的時(shí)后會很懶.每個(gè)冬天的早晨,我都會蜷縮在被子里,想許多的事情,慢慢的,這些事情都成了愁思.或冼這就是冬天吧!一陣?yán)滹L(fēng)從窗外吹了進(jìn)來(我沒有關(guān)窗的習(xí)慣),我更冷了,于是更加緊的蜷縮在被子里,有時(shí)頭都不露.其實(shí)我不知道這種冷和世俗的冷有什么差別,我經(jīng)常受著除生理以外的冷.漸漸的,我便覺得自己很沒有出息．讀書時(shí)，經(jīng)常聽老師說什么高考什么大學(xué)，但我卻不知道那是一種什么樣的生活，雖然我沒有經(jīng)歷過．但我知道，我天生大概就與讀書無緣，因?yàn)槲页煽儾睿栽趯W(xué)校老師都是冷眼相看，我便覺得自己更沒出息．對于讀書的樂趣，大約只在文學(xué)中能找到些吧．

父親曾經(jīng)問過我讀書后有什么打算，當(dāng)時(shí)，我驚愕了．我在以前從來沒有想過這樣的問題，或許少了一些經(jīng)歷吧．但現(xiàn)在想起這個(gè)問題，它不失為一個(gè)難題，我打算做什么？讀書吧，可惜成績太差；外出打工吧，這雖然是一條道，但畢竟不長久；我想我熱愛文學(xué)，那就出書吧，可那年寫的十萬字的小說，到現(xiàn)在還壓在箱子腳底．．．．．等到這些事都想完了，我又一次驚愕了，別人說七十二行，行行出狀元，但我卻是行行都不行，那我這個(gè)狀元又從何而出呢？現(xiàn)在還好，等到以后又是老婆又是孩子，到那時(shí)．．．．．．我真的不愿再想下去．突然間，又一陣?yán)滹L(fēng)吹了進(jìn)來，我感覺更冷了，那是出于一種內(nèi)心的冷，我不猶的將整個(gè)身體都蜷進(jìn)被子里，頭也不露．．．．．．

被子里的空間很黑，透過那黑暗，我仿佛看見了那年冬天，我得了重病，還住了院．出院時(shí)，父親騎著車來接我，走在路上，我看見許多小鳥踏著田間的薄冰，正在尋找什么．我問父親，燕子都飛走了，為什么這些鳥兒還不走呢？父親說，它們不會走，因?yàn)檫@兒是它們一個(gè)人的冬天．．．．．．

第二篇：冬天的小鳥散文

一個(gè)月過去了，小鳥在雜樹林繼續(xù)生活著。一天，多變的天氣，在一天里下了一陣毛毛細(xì)雨，又飄了一陣雪花，一朵朵薄薄的雪花，飄一陣落進(jìn)地面就消失了，但落在山頂上的雪花，銀裝素裹，分外妖嬈。低山上雪花一停止，一些躲在樹林中的鳥兒便跳上樹枝，又越過一排排樹木，然后升上空中，拉長聲音鳴叫著。這些鳥兒在空中一邊鳴叫，一邊側(cè)翻身體又飛進(jìn)樹林中繼續(xù)奔跑著。在山林中毛毛細(xì)雨打濕了路面，盡管濕滑，但對于山里奔跑的鳥兒來說，長期生活在比較干燥的氣候環(huán)境里，這無疑是沙漠中的綠洲。

這一天，小鳥飛出了雜樹林，羽毛被掛在樹枝樹條上的水分打濕了一些，小鳥似乎很不舒服，在低空一邊飛舞著，一邊彎著脖頸用形似鴨嘴的嘴巴梳理一下身體上的羽毛。小鳥停飛的時(shí)候，就落在了一戶莊稼人的空白地里。

空白地上堆放著雜糧稈，落在上面的雪花，有的還沒有完全消失掉。一來到空白地的小鳥，就蹦蹦跳跳地飛上了雜糧稈上。覆蓋在雜糧稈上的朵朵雪花，小鳥見雪喜形如色，慌忙低下頭用啄了幾口雪花吞進(jìn)肚子里。趁高興之際，它伸出一只形似人的腳，抓刨腐爛的雜糧稈，似乎刨抓出了什么東西，張開嘴巴不斷地啄去。最后一口啄去嗝聲不斷，小鳥就張開半閉半合的嘴巴，一步跳開了雜糧稈之地。

硬梆梆的空白地等待莊稼人翻耕，走在空白地上的小鳥速度緩慢，它在不停地?cái)[頭和搖頭，好像渾身上下很不舒服似的，但這種感覺很快就過去了，小鳥心情似乎暢快多了，在濕潤潤的空白地面上搖搖頭擺擺尾，飛一步跳一步。

這時(shí)，迎面碰上了一群麻雀，這群麻雀不動聲色地認(rèn)認(rèn)真真地在空白地里尋覓著食物。一只麻雀從小鳥身旁滑過去了，小鳥歪著脖頸看了麻雀一眼，隨即飛了過去。這只麻雀看花了眼，以為是同伴在嬉戲，就追上小鳥一口咬住了小鳥一片羽毛，小鳥遭到突然襲擊，惱怒之下一口也咬住這只麻雀的一片羽毛不松口。

兩只鳥兒在空白地咬住對方的羽毛，扯來扯去也不松口，它們退來退去張開了翅翼，隨著翅翼扇出來的風(fēng)聲，發(fā)出了響動，驚動了那一群麻雀。小鳥在拖著這只麻雀羽毛后退一步時(shí)，一群麻雀就像是一股旋風(fēng)刮向了小鳥的周圍，小鳥一松口，這只麻雀就隨著一群麻雀閃電般飛走了，小鳥癡癡地站了好一會兒，才從空白地飛走。

小鳥回到雜樹林，已經(jīng)是下午過后了。雜樹林冒出了裊裊的煙霧，高高飄揚(yáng)的點(diǎn)點(diǎn)火星，隨著煙霧騰空而起，時(shí)而熄滅、時(shí)而閃現(xiàn)的火星，一陣比一陣閃亮發(fā)紅。閃亮發(fā)紅的地方，有三五幾個(gè)孩子圍著一堆燃燒的柴火，正在搓著手掌取暖，還在不斷地添加柴火。

那些山羊和壯牛，在雜樹林離孩子們不遠(yuǎn)，啃吃些發(fā)黃的野草和永不退去綠色的藤蔓。一只乖巧溫順的小山羊，竟然丟下枯黃的野草，蹦蹦跳跳來到了燃燒的柴火旁。小山羊擠在孩子們中間，望著熊熊燃燒的大火，“咩咩咩”地叫了幾聲。一位取暖的孩子看看身旁小山羊可愛的形象，干脆把小山羊摟在懷里和同伴們?nèi)芬魂囎印Ｄ嵌巡窕鹦苄苋紵l(fā)出了“嗶嗶啪啪”的響聲，也許這只小山羊聽不習(xí)慣柴火發(fā)出的響動聲，突然從孩子懷中跳出，匆匆地跑進(jìn)了雜樹林。

小鳥獨(dú)自在雜樹林中游玩了好一陣子，時(shí)而走著，時(shí)而飛著，突然間，俯瞰到了孩子們放養(yǎng)的一只只山羊和一條條壯牛，小鳥驚喜萬分，停飛在雜樹林一棵樹上，還沒有站穩(wěn)就改變方向，直接飛向了一條壯牛脊背上呆呆地站著。當(dāng)這條壯牛翹起尾巴甩向脊梁背部時(shí)，小鳥突地飛向了空中，拐著彎彎穿過了柴火燃燒飄起來的那層濃濃的煙霧……

第三篇：冬天小鳥為什么不穿襪子散文

小萱，4歲，一個(gè)活潑可愛，愛問問題愛思考的小女孩。

冬天的某日早晨，媽媽帶小萱去公園里玩。在那里，她玩得很開心，因?yàn)橛泻芏嗪芎猛娴氖虑椤Ｓ幸恍┐笕嗽诰毺珮O，有一些大人在跳舞，有一些大人在運(yùn)動。到處還回蕩著悠揚(yáng)動聽的歌曲，仿佛過節(jié)一般。有人上山去，有人下山來，有人走走停停，隨處可見人們的身影！公園，可熱鬧了！

雖然是冬天，天氣比較冷，但路邊還是有一些花開得很漂亮，紅的紫的都有。而樹呢，又那么那么高，還會落下葉子來呢！小萱撿起這片看看，拿起那片瞧瞧，忙得不亦樂乎。看著滿地的落葉，她心里忍不住這樣想：“世界多么新奇有趣呀！”

太陽還沒有出來，風(fēng)呢有點(diǎn)大，但小萱并不感到冷。因?yàn)檠剿┲团偷挠鸾q衣，還穿著暖和暖和的襪子。對了，她還戴著暖和暖和的手套呢！這一切呀都是媽媽幫忙弄的。媽媽可愛她咯！

不知不覺，媽媽和小萱爬到了公園里的一座小山上。眼前是一條石子鋪的小路。突然，唧的一聲路上停著一個(gè)小精靈——不知名的小鳥。這只小鳥有些古怪，盯著小萱左瞧右瞧的，仿佛在說：“你是誰呀？多么可愛的小孩呀！我們能做個(gè)朋友么？”此時(shí)，小萱早停住了腳步，一動也不敢動，怕驚走了小鳥。小萱仔細(xì)地打量起這只小鳥來，非常喜歡它，真恨不得摸摸它的羽毛和它握握手呢！

小鳥有一身光滑油亮的羽毛，是淡褐色的。翅膀呢像剪刀，尖尖的。腦袋小小的，眼珠子滴溜溜地轉(zhuǎn)。身子呢側(cè)過來側(cè)過去，活像一位小雜技演員呢！小萱和小鳥就這樣對望著，都用殷勤探詢的目光望著彼此，仿佛對方身上都隱藏著一個(gè)非常引人好奇的秘密。

從頭到羽毛，從羽毛到翅膀，從翅膀再到眼睛，小鳥身上的一切都被小萱仔仔細(xì)細(xì)反反復(fù)復(fù)的觀察著。可是可是，它怎么不穿襪子呢？沒有太陽的溫暖，風(fēng)又那么大，冬天多冷呀。可你看，它光著小腳丫，都沒有穿襪子呢！冬天了，小萱更加驚奇地發(fā)現(xiàn)小鳥竟沒有穿襪子！

一想到這個(gè)，小萱就覺得它很可憐，眼角一酸，心中一急，竟向前移動了一下腳步，雖然馬上剎住了，但小鳥還是唧的一聲飛走了，只留下小萱一個(gè)人呆呆地站了很久很久，直到媽媽拉起她的手說：“我們走吧，小萱！”

一邊走，一邊仰起頭，小萱用夾帶著心疼、傷感的稚嫩口吻問媽媽：“剛才那只小鳥為什么不穿襪子呢？你看，冬天多冷呀……”

20XX-1-9

第四篇：《小鳥,小鳥》教案

愛心奉獻(xiàn)樹林里住著合唱隊(duì)《小鳥，小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小鳥，小鳥》，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻(xiàn)的美好與甜蜜。

2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現(xiàn)音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小鳥，小鳥》，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻(xiàn)的美好與甜蜜。

2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現(xiàn)音樂的樂趣。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）發(fā)聲練習(xí)：

師：很久很久以前，樹林里住著許多漂亮的鳥兒，他們每天住在一起，愉快的歌唱。有時(shí)，它們就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，唱出美妙的和聲。來，我們也來唱唱。

（二）新歌教學(xué)：

師：鳥兒美妙的聲音吸引來一位作曲家，她特地為鳥兒創(chuàng)作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥叫聲。你能聽出鳥叫聲在歌中共出現(xiàn)了幾次嗎？來聽聽。

1、聆聽全曲，初步熟悉歌曲。

師：鳥叫聲出現(xiàn)了幾次呢？是用什么象聲詞模仿的呀？

2、師：歌曲中鳥叫聲的音高和節(jié)奏各不相同，請認(rèn)真聽一堂，你能聽辨出來嗎？有難度哦，試一試。（3）加上動作。

師：老師根據(jù)鳥叫聲的音高不同，編幾個(gè)動作分別來表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥。（4）聽辨參與動作。

師：你聽到歌中出現(xiàn)了哪種鳥叫就用對應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。（5）出示歌譜，邊唱邊表現(xiàn)（跟唱）。（6）學(xué)生唱第一聲部，師加第二聲部的鳥叫聲。

（7）學(xué)生合唱，找到那種你唱我和的感覺。師指揮，學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。

3、第二樂句的學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在我們來模仿鳥叫的這一句，感覺是不是很熟悉啊？加上歌詞來唱唱。鞏固：把前面學(xué)的連起來唱一唱。

4、群鳥歡歌。（第五、六樂句的學(xué)習(xí)。）

師：小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的感情深深地打動了樹林里所有的鳥兒，它們由衷地贊美著，為小鳥歡唱。

（1）聆聽旋律，說一說“歡”表現(xiàn)在哪里。（2）生跟上音樂，加上拍手、拍腿、跺腳的動作。（3）最后一句漸強(qiáng)，模仿小鳥的翅膀拍腿表現(xiàn)。（4）邊唱邊表現(xiàn)。

5、整體演唱。

整體演唱時(shí)注意聲音的和諧，并用動作參與，加入領(lǐng)唱。再唱一遍（完整表現(xiàn)）。師：來，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧！

第五篇：小鳥小鳥教案

人教版七年級下冊音樂《小鳥小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過演唱《小鳥小鳥》，使學(xué)生感受歌曲帶來的愉悅、歡快之情，以及對春天、對大自然 的熱愛之情。

二、過程與方法：

1、用輕快的歌聲來表現(xiàn)歡快、愉悅的情感，掌握6/8拍的律動，并能跟隨老師的指揮圖示 有表情地演唱。

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會合唱藝術(shù)的和諧美。

三、知識與技能：

1、運(yùn)用6/8拍的律動及力度記號來演唱歌曲。

2、了解“級進(jìn)”、“跳進(jìn)”的區(qū)別以及在本首歌曲中的運(yùn)用。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會聲部間的和諧及平行三度的和聲效果。

4、學(xué)習(xí)在速度較快的歌曲中的呼吸方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用輕快的聲音演唱二聲部合唱，掌握6/8拍跳躍輕盈的律動感。在輕快、緊湊的旋律中 找到正確的呼吸及氣息的支持，賦予演唱情緒。教學(xué)過程：

1、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入： 設(shè)問：

（1）哪些小動物是人類的好朋友，我們要加以保護(hù)的呢？

（2）你能說出一些描繪春天的詞語嗎？（春光明媚、鳥語花香、草長鶯飛、鶯歌燕舞等等）2、2、聆聽歌曲范唱《小鳥小鳥》 設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子？請說出該拍號的含義。

（2）歌曲的演唱形式、速度、情緒？（合唱、中速稍快、歡樂活潑）

（3）歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？（歡樂活潑；充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。）

再次聆聽歌曲，設(shè)問：

曲調(diào)的每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱——第六拍起唱。）

3、音樂小常識： ①、弱起小節(jié)：

一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

樂曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）開始，叫做“弱起樂曲”或“弱起”。弱起樂曲的第一個(gè)小節(jié)線之前的部分叫“弱起小節(jié)”。弱起既可以用在樂曲中，也可以用在樂曲中間的樂句中，稱作“弱起樂句”。

弱起小節(jié)屬于不完全小節(jié)或不完整小節(jié)。由不完全小節(jié)開始的樂曲，其結(jié)尾一般也是不完全小節(jié)，這兩個(gè)不完全小節(jié)相加就等于一個(gè)完整的小節(jié)。而在計(jì)算樂曲的小節(jié)數(shù)時(shí)，則是從第一個(gè)完整小節(jié)開始算起的。②、主歌、副歌

一些歌曲的結(jié)構(gòu)由兩部分組成：第一部分的旋律有兩段或兩段以上的歌詞組成，叫主歌；第二部分旋律只有一段歌詞，第一部分的每一段歌詞唱完之后都要唱到的這一部分，叫副歌。如：《小鳥小鳥》、《我的祖國》等。③、級進(jìn)、跳進(jìn)

級進(jìn)：旋律進(jìn)行中相鄰音級的運(yùn)動；跳進(jìn)：不相鄰音級之間的連接。根據(jù)概念，判斷歌曲哪一段是級進(jìn)進(jìn)行，哪一段是跳進(jìn)進(jìn)行？ A段是級進(jìn)，B段是跳進(jìn)。

4、自己設(shè)計(jì)圖形把《小鳥小鳥》前四句曲調(diào)畫出來。找一找他們相同或相似的地方。a、b、c、d、5、學(xué)唱第一部分（第一樂段）。

（1）結(jié)合畫出的旋律線，聆聽錄音范唱，找出相同與相似的地方。

（2）在教師的指導(dǎo)下用6/8拍智慧圖式，跟教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（兩小節(jié)）。

（3）按曲調(diào)的起伏，跟隨鋼琴伴奏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

6、學(xué)唱第二部分（二聲部合唱部分）。（1）教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。（2）聽辨并找出相同與不同的地方。

（3）跟隨鋼琴伴奏同學(xué)低聲部輕聲跟唱二聲部的曲調(diào)。（4）高低聲部配合唱好歌曲。

（5）教師伴奏，同學(xué)們有感情地演唱整首歌曲。

7、通過一組圖片來了解一下這些人類的朋友。

8、歌曲帶給我們什么啟示？（1）要有樂觀向上的生活態(tài)度。

（2）保護(hù)自然，保護(hù)動物，愛護(hù)我們美麗的家園。

9、小結(jié)