第一篇：高考常見病句語病類型(小集合)

語病 病句辨析步驟：憑語感——找主干，辨析成份是否殘缺或贅余，看搭配是否得當（主謂、動賓等）——看修飾，看搭配是否得當——探邏輯（結構是否混亂、語序是否得當、關聯詞的搭配使用是否得當等）

一、成分殘缺或贅余 1．主語：

例：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（解釋：句中“從??中”是介賓短語，不能作主語，應去掉“從”“中”兩字，讓“小事”作主語。）2.缺賓語中心語

例：縣政府在全縣推廣了我們村科學種田。

解釋：謂語“推廣”后沒有與之相配的賓語，應在句末加上“的經驗”。3.其他成分的殘缺：9B C 3.贅余

例：他作的山水畫，在我們這個小縣城里很有名氣，可一拿到大地方，就顯得相形見絀了。

“相形見絀”的意思是跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如，成語中的“見”本來就是“顯得”的意思，在它的前面再用“顯得”，語意就重復了。

二、搭配不當

1．主謂搭配不當：例：他那崇高的革命精神，經常浮現在我的腦海中。

“精神”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”

2．動賓搭配不當：

例：近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學。

“加快”的賓語是一個并列短語“速度和規?！?，“加快速度”能相配，“加快規?！眳s講不通。

3．修飾語與中心語搭配不當：

例：這次大會上，對工資問題交換了(廣泛的)意見。

修飾語“廣泛”應該作“交換”這個中心詞的修飾語，而不是“意見”這個中心詞的修飾語。

4.關聯詞語搭配不當

只有??才，只要??就，之所以??是因為，不管??都，盡管??還是（仍然）5．一面與兩面搭配不當

學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。

（照應不當?！皟擅鎸σ幻妗?，“抓不抓”是“肯否”兩面，而“是關系到祖國建設事業后繼有人的大事”則是一面，可在“祖國建設事業”后加上“是否”以消除語病。）

三、結構混亂（句式雜糅）：（把兩個表達相同意思的句式糅合在一起）例：《紅樓夢》深受廣大觀眾所歡迎

（解釋：將“??深受廣大觀眾歡迎”和“深為廣大觀眾所歡迎”雜糅在一起，修改時，任刪其一即可。）

原因是??造成的——原因是??;是由??造成的

四、語序不當

1．多項定語語序不當：

例：這是一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊里的籃球女教練

改為：這是國家隊里的（領屬性的）一位（數量性的）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容性的）籃球（名詞）女教練

多項定語的一般語序是：（1）領屬性定語（2）稱代性或數量性的短語（3）動詞或動詞性短語（4）形容詞或形容詞性短語（5）名詞或名詞性短語。（6）帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。

2.多項狀語語序不當

例：許多老師在休息室里昨天都同他熱情地交談。

這個病句應改為：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都（范圍）熱情地(情態)同他(對象)交談。

多項狀語的一般語序是：（1）表目的或原因的介賓短語。（2）時間（3）處所（4）范圍（5）情態（6）對象。注意表對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

3．關聯詞語序不當

一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語后面；不同主語時，關聯詞語在前邊。

例1：他們不但保質超額地完成了任務，我們也沒有落后，很出色地實現了預定目標。這個句子中前后主語不一致，所以“不但”應放在“他們”的前面。例2： 不但她長得漂亮，而且歌也唱得好。

前后主語一致，所以“不但”應放在“她”的后面，去掉“的”字。

4．主客體顛倒

焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。（主客體顛倒?！懊帧笔强腕w，“人”是主體，應當是“人對名字熟悉”，而不是“名字對人熟悉”，主客顛倒。）

五、表意不明：指代不明、歧義

縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。*（是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報）

六、不合邏輯 1．并列不當

市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。

（并列不當，“生活用品”與“床上用品”是種與屬的關系，“床上用品”包括在“生活用品”里面，并列失當）2．否定不當

科學發展到今天，誰也不能否認地球不是圍繞太陽轉這個簡單的事實。（否定不當，“不能”、“否認”、“不”三重否定，恰恰是說地球不是圍繞太陽轉。）奇數否定=否定，偶數否定=肯定。反問句屬于一層否定。

隱性的否定詞，如“反對”“拒絕”,“禁止”,“防止”,“避免”,“忌”“否認”等 無時無刻不=時時刻刻都 3.數字使用不當

(1)這次火災造成的經濟損失,據有關部門保守估計,直接損失至少在三千萬元以上.(2)我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的,比幾個主要國家的同類教材要少好幾倍.分析:例(1)“至少”一詞,后面搭配的數應是確數,而“二千萬元以上”是一個概數,此句是病句.例(2)數字的減少不能用倍數表示,是病句.明確：

“至少” “最多”“最高”“超過”只能搭配確數。

“降低”“減少”“縮小”等不能使用倍數，只能用分數或百分數

第二篇：高考語文常見病句類型(專題)

辨析并修改病句專題復習

復習指導

一、語序不當

１．修飾語和中心語的位置顛倒

例1.近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養深受社會廣大用人單位的歡迎，就業率明顯提高。句中主語“高校學生的培養”與后面的謂語搭配不當，原因是主語中心語“學生”和定語“高校培養的”位置顛倒了，應改為“高校培養的學生”

２．多項定語次序不當

一般順序：表領屬性的或時間處所的、指名稱或數量的短語、動詞或動詞性短語、形容詞或形容詞性短語、名詞或名詞性短語，另外帶有“的”的短語放在不帶“的”的定語前面。

例2．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把１８０多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。

句中定語“１８０多家”的位置不當，應放“單位”前面。

例3.南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。改為：“周恩來當年使用過的好多種東西”

例4.“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。“歷屆”要放在“世界園藝博覽會”之前。

３．多項狀語次序不當

一般順序為：表目的或原因的介賓短語、表時間或處所的、表范圍的、表情態或程度的、表對象的介賓短語

例5．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，然后定居、擴散、暴發危害的物種。

介詞“被”的位置不當，應放在“通過”的前面。

例6.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（許多老師昨天在休息室都熱情的同他交談）４．關聯詞語位置不當

例7．蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

句中“又”承前面的主語“小刀”，就應該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！?/p>

二、搭配不當 1.動賓搭配不當

例

8、法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。

例9．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經損傷或智力低下。

動詞“服用”和賓語“含碘量”搭配不當?？筛臑椤胺煤獾难a品”。例10.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。2.主賓搭配不當

例11．李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位。

主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當。把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉，或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”。

3.修飾、限制語與中心語搭配不當

例12.來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。例13.據了解，節日前夕濟南各大公園積極美化、創意布置園區，盛裝迎接國慶節的到來。4.一面與兩面搭配不當 例14．能否貫徹落實科學發展觀，對構建和諧社會，促進經濟可持續發展無疑具有重大的意義。“能否”與“具有重大的意義”前后不對應，應去掉“能否”。

例15．當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發展的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。“科學技術進步與否”是兩方面，與“國家富強”一方面搭配不當。去掉“與否”。5.關聯詞語搭配不當

例16.人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協作技能。

三、成分殘缺或贅余 1.缺主語

例17.由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。“由于”使句子主語殘缺。

例18.去年入冬以來，少數目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經立案偵查。

句中“損失在百萬元以上”主語發生變化，應在前面加上“使電線電纜廠”。2.缺賓語

例19.天津市為大部分農民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結算”，維護了廣大農民工的合法權益。“建立”與后面不搭配，缺少賓語中心詞。

例20.奧運吉祥物福娃以其憨態可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進取以及人與自然和諧相處的美好愿望。

“愿望”不能“傳遞”，可改為 “傳遞著友誼、和平和積極進取的精神，表達了人與自然和諧相處的愿望” 3.重復贅余

例20.不少學生偏食、挑食、導致蛋白質的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養素明顯不足，營養狀況不容令人樂觀。例21.近年來，龍口市各行政村以南山精神為動力，在新農村建設中勵精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來美好的遠景。

四、結構混亂

結構混亂，主要有四類：兩句混雜，藕斷絲連，中途易轍，反客為主。

例22.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發一兩句牢騷。

要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??漏雨”。

例23.這些事故給人民生命財產造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產沒有引起高度重視。

句式雜糅，刪去“引起”。

五、表意不明 １．指代不明

例24．今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應改為“我”。２．交代不清（費解）

例25．她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。

應改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。３．歧義

例26．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

“晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？

例27.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發揮得更好。

“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。

六、不合邏輯

不合邏輯，主要指的是句子的意思在事理上說不過去。常見的邏輯語病有自相矛盾、不合事理、強加因果、主客倒置等。例28.科學的發展逼得反科學的人不得不戴上偽科學的面具來反對科學。不合邏輯，或者說詞語使用不當而將表達的意思搞反了，應該刪除“偽”字。

例29.英國一本雜志編的《野性大地》，攝影質量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。

“雜志編的”從事理上說不過去，只能是“雜志社”編的。

快速判斷16法

一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當

四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺

五、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當

六、出現了代詞，可能是語意不明、重復

七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當

八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語

九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當

十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂

十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復

十二、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當

十三、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不

一、不合邏輯

十四、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

十五、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明

十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當

真題訓練

1.下列各句中，沒有語病的一句是()（2008江蘇卷）

A.任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

B.推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環境產生積極作用。

C.奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。

D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區鐵路運輸結構得到優化，而且有利于鐵路運輸與其他交通方式形成優勢互補。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2009年江蘇卷）

A.隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰。

B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向，張揚自己的藝術個性才是他們的發展之路。C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經濟刺激計劃的逐步落實，中國經濟出現回暖跡象，人們對經濟復蘇的信心開始回升。

D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產生思想上、行為上的偏差。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2011年江蘇卷）

A．不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩定，進一步提高國民的幸福指數，實現長治久安的目標。B．所謂“生態自覺”，其要義固然包含了對生態的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。

C．目前，我國是聯合國“人類非物質文化遺產名錄”中人選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。D．為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1口舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2009年遼寧卷）

A.這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。

B.樹立以病人為中心的服務觀念，為病人提供高質量的服務，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫院的社會聲譽和經濟效益。

C.由于規劃周密、準備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運會成為奧運會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。

D.在中國，盡管把恐龍化石當做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學角度對之進行發現和研究，則是從20世紀才開始的事。

5．下列各詞中，沒有語病的一句是（）（2009年四川卷）

A．這位曾經馳騁乒壇的名將已經回到了祖國，現就任于北京大學醫學部教授，從事運動醫學的教學與研究，為國家的體育事業貢獻他的力量。

B．參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關部門大力支持下，在全國人民的熱切關注中，經過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發射。

C．西班牙將投資8.2億歐元，在我省建立世界上最大并最具競爭力的硅金屬工廠，其生產能力、技術手段和產品質量，均將達到世界領先水平。

D．去年六月以來，成都市錦江區的廖先生和兩位朋友多次去災區送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區、近四百戶家庭和三千多公里路程。

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2012年蘇北四市二模）

A．美國籃球巨星邁克爾·喬丹起訴中國運動服飾生產商喬丹體育股份有限公司姓名權一案又有進展，此案日前已被中國法院正式受理。

B．據中國互聯網信息中心統計，截至2011年12月，我國網絡文學用戶已突破2億多人，這些用戶以學生、白領等年輕人為主。

C．在重新入主克里姆林宮的“新普京時代”，普京能否實現“自我超越”，從某種角度講也是俄羅斯能否進入一個“新發展期”的重要節點。

D．在今年自主招生的面試選拔中，對于滬浙蘇以外地區的考生，同濟大學主要依據聯考筆試成績為基礎，擇優確定自主選拔錄取對象。

7.下列句子中，沒有語病的一句是（）（2012年北京市西城區一模）

A.近日，美國宇航局的探測器有史以來第一次直接探測到的來自太陽系之外的粒子，這一發現首次讓我們有機會一窺所謂的“恒星際介質”。

B.今年，北京將新增20萬畝林地，主要種植在受污染物影響較大的地方，如高速路或主干道的路邊，對尾氣削減和揚塵會有很好的作用。

C.“1·28”中國公民被劫持事件發生后，蘇丹政府全力解救，并表態將采取切實措施確保所有在蘇中資企業的安全，避免類似事件不再發生。

D.進城務工人員子女在流入地學習多年后回鄉參加高考，很難適應家鄉的考試要求，據悉，我國將出臺允許這類考生在流入地參加高考的政策。

8.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2012年鷹潭市一模）

A．種種跡象表明，購房者的觀望非但沒有像往日那樣，堅持幾日就選擇放棄，重新加入到購房大軍中去，而且政策的從嚴，讓購房者對房價下降充滿信心。

B．中紀委監察部的派駐機構要把加強監督作為第一位的職責，切實加強對領導干部的監督，防止權力失控、決策失誤和行為失范。

C．“量化比選”要求選拔任用干部在干部任用條例規定的用人原則和任職條件前提下，將影響和決定干部選拔任用的評價要素統籌考慮。

D．消費者一旦被認定受到經營者的精神損害，經營者將支付至少5萬元以上的精神賠償。

答案參考

（1）D。A 項語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。B項成分殘缺，“培養”后面缺少賓語中心語，應改為“培養人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。C 項搭配不當，“克服”的應該是什么“困難”，不應是“特殊氣候條件”。

（2）C。A項“極端氣象事件”后缺少成分“發生”致搭配不當；B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向”表意費解；D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

（3）B。A項“改善并切實保障民生”語序不當，應為“切實保障并改善民生”；C項“主要靠的是??”和“靠??取得的”句式雜糅，應刪除其中一個；D項“其它學校領導”有歧義。

（4）B。A項中途更換主語，造成結構混亂，刪去“參賽選手”；C項語序不當，“歷屆”應放在“奧運會中”之前。D項 “進行”與“發現”搭配不當，刪去“發現和”。

（5）C。A項成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B項偷換主語，“參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經過”之后去，“神舟七號飛船終于成功發射”改為“終于成功發射了神舟七號飛船”；D項搭配不當，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“行程三千多公里”。

（6）C。（A成分殘缺，應在“姓名權”前加上“侵犯其”；B不合邏輯“突破2億多人”；D句式雜糅，應改為“依據此次聯考筆試成績”或“以此次聯考筆試成績為基礎”）

（7）D。（A結構殘缺，應將“直接探測到的”中的“的”改為“了”。B“林地”“種植”主謂搭配不當，將“種植”改為“分布”；成分贅余，“高速路或主干道的路邊”中，將“路邊”改為“旁邊”；成分殘缺，“揚塵”后應加“抑制”。C不合邏輯，應為“再次發生”。）

（8）B。（A主謂搭配不當，“觀望”不能“堅持”、“加入”，“從嚴”不能讓購房者充滿信心，應改為“觀望的購房者”、“從嚴的政策”，關聯詞位置不對，“非但”調到“觀望的購房者”之前；C成分殘缺，“在??原則和條件前提下”，“前提”是邏輯學名詞，表推理中可以推導出一個判斷的判斷，它不等同于“基礎”一詞。因此，該項殘缺支配“原則和條件”的謂語動詞，應改為“在堅持??原則和條件前提下”。D “至少”和“以上”去掉一個）

第三篇：常見病句類型歸納

常 見 病 句 類 型 歸 納

一、搭配不當

（一）主語和謂語搭配不當

①它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。解析：“發電量”和“輸送”搭配不當。因為“輸送”的是“電”，而不是“發電量”，所以“的發電量”應該改為“發的電”。②三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發展。

解析：“總產量”不能說“發展”，可以說“提高”，因為“發展”是指事物由小到大的變化，而“總產量”的遞增不能說由小到大，只能說由少變多，應該說“提高”。應該把“大踏步地向前發展”改為“大幅地提高”。③今年這個縣的水稻生產，由于合理密植、加強管理，一般長勢良好。

解析：主語中心“生產”和謂語搭配不當。因為“合理密植”、“長勢良好”的是“水稻”，不是“生產”，所以“生產”應刪去。

（二）謂語和賓語搭配不當

①小米含蛋白質、鐵及維生素B1、B2豐富。

解析：“含”要求帶名詞性的賓語，可“蛋白質、鐵及維生素B1、B2豐富”是謂詞性的短語?！昂焙竺婵梢愿臑椤柏S富的蛋白質、鐵及維生素B1、B2”。

②他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。

解析：“塑造”與“人格力量”不能搭配?？蓪ⅰ熬薮蟮娜烁窳α俊备臑椤皞ゴ蟮娜烁瘛?。

（三）定語、狀語、補語與中心語搭配不當

①中學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創造了條件。

解析：“打下”和“基礎知識”不搭配，可將“知識”去掉。

②我們要注意團結跟自己合不來、看不慣的同志。

解析：狀語“跟自己”同中心語“合不來”能搭配，同“看不慣”不能搭配，應改為“注意團結跟自己合不來、自己看不慣的同志”。

③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。

解析：補語“少許”表示數量，與中心語“沉思”不能搭配，可改為“片刻”。

（四）主語和賓語意義上不能搭配

①今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

解析：“收成是一年”說法不合情理，可以改為“今年是幾年來麥子收成最好的一年”。②他每天很早到校打掃教室是他一心為集體的好思想。

解析：主語是個主謂短語，說的是行動，賓語中心是名詞“思想”，不搭配?？梢园选笆恰备臑椤氨憩F了”。

有些動詞作賓語中心的句子，賓語在意義上也有和主語是否搭配的問題。

③五月份在困難很多的情況下，棉布計劃仍有較大增產，節約工作也取得了一定的進展。

解析：“棉布”可以說“增產”，“計劃”不能說“增產”。可以改為“棉布比原計劃仍有較大的增產”。

（五）聯合詞組不能和某成分同時搭配

①從牡蠣和某些棘皮動物可以提取抗癌物質，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發現和推廣，前途不可估量。解析：謂語中心“發現和推廣”是個聯合短語，但是“推廣”同主語里的“藥用價值”不能搭配?？梢愿臑椤啊话l現，用海洋生物制成的藥物正在被推廣。”

②他積極支持這一建議，并召開常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和參觀人員，以及會議中應該注意的問題。

解析：“會議中應該注意的問題”與“安排”不搭配，可以改為“……統一安排了現場會的內容、時間和參觀人員，并且提出了會議中應該注意的問題?！?/p>

（六）一面與兩面搭配不當

①學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。

解析：“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不相一致，搭配不當。

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應。

二、殘缺和多余

（一）成分殘缺

1.主語殘缺

（1）由于濫用介詞和“介詞……方位詞”的格式造成主語殘缺。

①由于游泳技術的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。解析：句子的主語應該是“游泳技術的提高”，應刪去“由于”。

②在建設事業迅猛發展的新形勢下，對建筑材料工業提出了更高的要求。解析：句子的主語應該是“建設事業迅猛發展的新形勢”，應刪去“在”和“下”。

③從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都要進行觀測。解析：應刪去“從”和“中”，并在“事實”前加一個“的”，讓“大量觀測的事實”作主語。（2）暗換主語

他是位犯過錯誤的好同志，錯誤改正后，安排他擔任縣銀行辦公室主任。

解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語（上級領導），但缺少了。應把更換的主語補出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。

2、謂語殘缺

（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。

南堡人們經過一個冬天的苦戰，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。

解析：這個句子的結構是：主語1+狀語，主語2+謂語2。前一部分沒有出現與主語1搭配的謂語1，可把“經過”提到句首，用“經過南堡人們一個冬天的苦戰”作狀語，讓“一道……的大壩”作句子的主語。（2）由于缺少謂語中心造成謂語殘缺

偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個。

解析：主語的定語應該是個主謂短語，可是這個主謂短語缺少謂語中心。應在介詞短語“在《祝福》中”之后加上“塑造”二字。

3、賓語殘缺

①目前，無論是國內建筑界，還是一般的知識階層和社會大眾，人們對建筑批評似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術遠未如其他藝術那樣，形成活躍而健康的批評氛圍。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態度”。

②省委、省政府認真地總結了造成這種落后狀態的經驗教訓，從指導思想上，明確樹立起依靠科學技術，加快解決這一突出矛盾。

解析：“樹立”應該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應該把賓語中心“的思想”補出來。

4、附加成分殘缺

①球賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。

②當前和今后一個相當時間內，每年進入勞動年齡的人口數量很大，安排城鎮青壯年勞動力就業是一項相當繁重的任務。

解析：“相當”作定語，不完整，必須加一個“長”。

（二）成分多余（1）主語多余

我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。解析：后一個“我們”是多余的主語。（2）謂語有多余的成分

①回到家鄉已經四個多月過去了。

解析：“過去”多余。

②讀完這篇文章，讀者就會被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。

解析：“使讀者感到余味無窮，不忍釋手”承前省略主語“讀者”，如果把主語補出來，則是“讀者使讀者感到余味無窮，不忍釋手”，應刪去“使讀者”。（3）賓語有多余成分

全國人民決心以實際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節的到來。

解析：“的到來”多余。因為“慶祝……國慶節”意思已經完整。（4）定語的中心語有時多余

①翻開科學史的記錄可以看到，從天體的運動規律的總結中得出了萬有引力定律。

解析：“科學史的記錄”就是“科學史”，“的記錄”應該刪去。②解放區文藝同民間文藝的傳統保持著密切聯系的血肉關系。解析：應刪去“密切聯系的”或刪去“的血肉關系”。（5）狀語多余

目前財政困難，有些問題短期內不可能很快解決。

解析：“短期內不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣，因此“短期內”和“很快”共同修飾“解決”，就造成了重復。

（6）補語多余

從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發生出使人不安的怪事來。

解析：“發生”就是出現，補語“出”、“來”都多余。

三、語序不當

（一）定語和中心語的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。

解析：“北院”最大，包括不止一棟房子，“上房”次之，是北院中的房子，“里屋”是 “上房”里的一個房間?！袄镂荼痹荷戏俊睉臑椤氨痹荷戏坷镂荨?。

②由于紡織工人努力提高產品質量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。

解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語和中心語位置顛倒。應把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。

（二）把定語錯放到狀語的位置上

①豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。解析：應將“廣闊”放到“社會生活”之前。

②夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。解析：“一連串”應該移到“事情”之前，作它的定語。

（三）把狀語錯放到定語的位置上

①在社會主義建設中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。

解析：“充分”可作定語，但不能用來修飾“作用”?！俺浞帧边€有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應該放到“發揮”前作狀語。

②飛快的18次特快列車向北京奔馳。

解析：“飛快”是表示動作狀態的，因此應移到“奔馳”之前作狀語。

（四）多層定語語序不當

批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

解析：“有效”是形容詞，應該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。多項定語次序

多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a、表領屬性的詞語；（誰的）

b、表時間、處所的詞語；（什么時候、什么地方）

c、指示代詞或量詞短語；（多少）

d、動詞或動詞短語；（怎樣）

e、形容詞或形容詞短語；（什么樣的）

f、表性質、類別、范圍的名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。（什么）例：一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學校的優秀的兩位語文教師也當上了代表。正確次序：我們學校的兩位有三十年教齡的優秀語文教師也當上了代表。

（五）多層狀語語序不當

①為了爭取提高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，把國民經濟用先進的科學技術搞上去。

解析：表示對象的狀語“把國民經濟”應放在表示工具、方式的狀語“用先進的科學技術”后頭。

②這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合于今年5月底舉辦的。解析：表示時間的介詞短語“于今年5月底”應放到表示情態的狀語“聯合”前面邊。多項狀語次序

復雜狀語排列大致為：

a、表目的或原因的介詞結構；（指明原因）

b、表示時間的名詞或介詞結構；（指明何時）

c、表示處所的名詞或介詞結構;（指明何地）

c、副詞；（指明范圍或頻率）

d、表示情態的形容詞或動詞；（指明怎樣）

e、表對象的介賓短語；（指明同誰）

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。③如果趁現在不趕快努力學習，那么到考試之前就來不及了。解析：“不”應該移到“趁現在”之前。④他把這個問題不放在心上。

解析：“不”應移到“把這個問題”之前?！鞍选弊志?，“被”字句中有否定詞，應將否定詞放在“把”、“被”之前。

（六）主客體顛倒

①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生。

解析：這個句子陳述的主體應該是“青年人”，而不是“焦裕祿”，主客體顛倒。應該為“青年人對于焦裕祿這個名字可能還有些陌生?！?/p>

②在這里，他學到了化學和生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。

解析：應該是“他對畜牧學最感興趣”，不是“畜牧學對他最感興趣”，應改為“特別是他最感興趣的畜牧學”。

（七）并列詞語排列順序不當

①這次會議上，大家討論并提出了許多問題。解析：應先“提出”后“討論”。

②我們要從縣內外、省內外、鄉內外的實際情況出發。

解析：應把“鄉內外”移到“縣內外”之前，形成范圍由小到大的順序。

四、句式雜糅

（一）兩種說法混雜

同一內容，往往有可以采取不同的說法。如果說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結果兩種說法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。①這種辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。

解析：這個句子把“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法雜糅到一起了。

②在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行綜合治理，尤其加強對工藝流程、驗收程序的監控。解析：這個句子把“圍繞…中心”與“以……為中心”兩個句式雜糅到一起了。

（二）前后牽連

把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩個句子連成一句，就造成前后牽連。

①當上級宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

解析：“既光榮又愉快的感覺”是前一分句“有”賓語，又是后一分句的主語，牽連在一起，形成語病。可以在“感覺”后加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。

②我們聽到一個中學生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對我們教育很大。解析：把“我們聽到一個中學生……的英勇事跡”跟“一個中學生……的英勇事跡對我們教育很大”這兩個分句糾纏到一起?？梢愿臑椤拔覀兟牭揭粋€中學生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，受到很大教育?！被蛘咴凇笆论E”加逗號，再加上“這件事”。

五、表意不明

（一）歧義

①政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場。②縣里通知說，讓趙鄉長本月5日前去匯報。產生歧義的幾種原因：詞類不同造成歧義、多義詞或詞組造成歧義、結構劃分不同造成歧義、斷句不同造成歧義、施動和受動不明造成歧義、多音字造成歧義。

①他背著總經理和副總經理偷偷把錢分別存進了兩家銀行。

解析：“和”可以理解為連詞，也可以理解為介詞。②獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽。解析：“看不上”是多義詞。

③幾個團的干部參加了這次會議。

解析：“幾個”既可以修飾“團”，又可以修飾“干部”，修飾不清，造成歧義。④還是把水留給晚上來的同志吧。

解析：“晚上來”既可以停頓成“晚上／來”，也可以停頓成“晚／上來”，停頓不同，造成歧義。

⑤巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。

解析：既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，也可以理解為“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”。

⑥他給了老王五千元錢，并在紙上寫下“還欠款五千元”，作為憑證。解析“還欠款五千元”還可以理解成仍然欠款五千元。

（二）指代不清

①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點上了一支煙。解析：兩個“他”指代誰，無法確定。②張老師把卷子發給了黎明，他笑了。

解析：誰笑了，是“張老師”，還是“黎明”，不明確。

③祁愛群看到組織部里新來的援藏干部很高興，就親切地同他交談起來。解析：是“祁愛群”“ 很高興”，還是“援藏干部”“ 很高興”，不明確。④考試時要求學生使用規范語言，對“我暈”“我倒”“帥呆了”等新詞酷詞是否能在考場作文中使用，會不會影響得分的問題，我們的回答是否定的。

解析：“我們的回答”到底指能用還是不能用，不明確。⑤我看到你那年才六歲。

解析：可以理解為“我”六歲，也可以理解為“你”六歲。

六、不合邏輯

（一）不合事理

①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。解析：“八百多人”怎么又幾千條胳膊呢？不合事實。

②該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。解析：產品可以偽劣，但劣質產品絕對沒有人會去仿造，所以“仿造偽劣產品”不合事理。

（二）概念分類不合邏輯

種屬概念不能并列，交叉關系概念不能并列，非同一范疇的概念不能并列。①洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產，但它沖不走我們的意志和決心。解析：“各種財產”包括“房屋、莊稼”，不能并列。

②市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。

③出席團代會的代表有干部和青年，還有不少婦女同志。解析：“干部、青年、婦女”三個概念有交叉關系，不能并列。④全體青年團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。

解析：“特別”一詞強調的對象應是前面所提概念中的部分，與前面形成種屬關系，而“中學生”與“青年團員”是交叉關系。

（三）否定不當

雙重否定表肯定，三重否定表否定，反問語氣相當于一次否定。①誰也不會否認長江水不是向東流的。

解析：“不否認”即“承認”，“承認長江水不是向東流的”，顯然不合事實。②難道你能否認你不應該刻苦學習嗎？

解析：反問語氣相當于一次否定，這個句子有三重否定，意思恰好相反。③幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

解析：“無時無刻不”是“時時刻刻都”的意思，“時時刻刻都忘”意思相反。

注意：防止、杜絕、忌、禁止、否認、拒絕等含否定意義的詞語，本身表示一次否定。④為了防止這類事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

解析：“防止”和“不再”構成雙重否定，表示肯定，等于說“為了讓交通事故再度發生”，意思反了。⑤睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。解析：“忌”和“不可”構成雙重否定，表意不當。

（四）表述前后矛盾

①我基本上把不良的學習習慣完全改過來了。解析：“完全”和 “基本”是矛盾的。

②由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。解析：“日前”即“前幾天”，表示時間已經過去?！罢北硎菊谶M行，二者在時間上相互沖突。

其他幾種常見的病句

一、復句中的語病

（一）關聯詞使用錯誤

①不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊員還是在那里開墾出萬畝良田。

解析：這個復句應該是轉折關系，“不管”應該為“盡管”，用錯了關聯詞。

②盡管你的幫助多么微薄，但在我的心上，卻像千斤重的砝碼。

解析：這個復句應是條件關系，“盡管”和“多么”不能相應使用，應改為“不管”。

③因為作者沒有很好地把握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性。

解析：“因為”和“反而”不能搭配?！耙驗椤北碓?，“反而”表遞進，“反而”應改為“所以”。

④幾天來，朝鮮藝術家們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現了中朝兩國人民和軍隊的深厚的戰斗友誼。

解析：“無論”后面常用“也、總、都、還”來呼應，不能同 “就”搭配，可以刪去“無論”，改為順承關系。

（二）關聯詞的位置不當

關聯詞在復句中的位置，前后分句的主語相同，前一分句的連詞在主語后，前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。

①有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。

解析：前后兩個分句主語相同，“副作用小，成本也較低”這兩個分句都承前省略了主語“中藥”，所以“不但”應在本句主語“中藥”之后。

②農民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術，提高質量，保證化肥的供應。解析：前后兩個分句的主語不同，所以“一方面”應放在主語“農民”前。

（三）分句位置不當

①近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項不但達到了國際先進水平，而且填補了國內這方面的空白。解析：這個復句后面的兩個分句之間的遞進關系弄顛倒了。應改為“不但填補了國內這方面的空白，而且達到了國際先進水平”。

②在搶險抗洪的戰斗中，經過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，保住了大堤，戰勝了洪水。

解析：這個復句是順承，但是次序混亂，應改為“同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，經過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗”。

二、與數字有關的語病

（一）減少……倍

三T企業抓技術革新，今年比去年產量翻了一番，成本卻降低了一倍。

解析：數量減少、降低不能用倍數，只能用分數或實際數量?！耙槐丁备臑椤耙话搿?。

（二）平均分都……

①這次物理考試，全班的平均分都達到85分以上。

解析：一門學科、一次考試，一個班級的平均分只有一個，后面不能跟“都”。如果學科不止一門，考試不止一次，“平均成績都”可能是正確的。

②這次期中考試，我班各門學科的平均成績都超過了二班，打了一個翻身仗。

解析：學科不止一門，“平均成績都”說法正確。

（三）時速每小時…

時速…／小時 這種新型車每小時時速220公里。

解析：“時速每小時”重復。

（四）最多…以下

至少…以上

①他的年齡不大，最多五十歲以下。②這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。

解析：“最多”“至少”只能跟上下限點，不能跟一個范圍。“?以上”“?以下”都表示范。

（五）大約… …左右

①他寫了一封超過三千字以上的檢舉信。②老趙大約七十歲上下。③趙家坡建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。

解析：“大約”“超過”“將近”后面跟整數表示約數，后面不能表示約數的“左右”“以上”“上下”等。

（六）集合名詞不能以表示個體的詞為單位

“二十個歲月”“三個莘莘學子”“20萬朵花粉”等，說法都不正確。

三、詞語使用錯誤

（一）詞類誤用

①他幾天沒睡好覺，昨天吃了藥，一連睡眠了二十小時。解析：“睡眠”是名詞，誤用為動詞了，可以改為“睡”。

②甲乙兩個足球隊比賽，甲隊比乙隊很優勢，最后輕松地戰勝了乙隊。

解析：“優勢”是名詞，誤用為形容詞了。可改為“有優勢”。③老一輩科學家身上充沛著可貴的工作熱情。

解析：“充沛”是形容詞，不能帶賓語，應改為“充滿”，去掉“著”。

④他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。解析：“偶爾”是副詞，應改為形容詞“偶然”。

（二）介詞使用錯誤

1、對于、對

我們做任何工作，都要對于人民負責。解析：“對于”改為“對”。他對于老師很尊敬。

解析：“對于”改為“對”。

2、在……下

“在……下”中間插入的應該是名詞或名詞性的短語。在不減少插秧叢數下，有可能做到周年套養紅萍，爭取大幅度提高紅萍產量，為解決飼料問題闖出一條新路子。解析：“在……下”中間插入的是謂詞性短語，應改為“在不減少插秧叢數的條件下”。

3、由于、由

“由于”表原因，“由”表示“從”。

馬列主義認為，一切事物的發展都是有起伏的、波浪式地前進的，這是由于事物內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

解析：“由于……所決定”不能搭配，應改為“由……所決定”。

附1：常見的雜糅形式

1、本著……為原則

可改為：本著……的原則，以……為原則

2、是出于……決定的 可改為：是出于……，是由……決定的。

3、有……組成 可改為：有……，由……組成

4、靠的是……取得的可改為：靠的是……，是……取得的。

5、關鍵在于……是十分重要的可改為：關鍵在于……，……是十分重要的

6、圍繞以……為中心

可改為：圍繞……中心，以……為中心。

7、成分是……配制而成的可改為：成分是……，由……配制而成。

8、是為了……為目的的可改為：是為了……，是以……為目的。

9、原因是……造成的可改為：原因是……，是由……造成的。

10、是因為……的原因

可改為：是因為……，是……的原因。

11、是由于……的結果

可改為：是由于……，是……的結果。

附2：常見的重復

1、衛生潔具

2、凱旋而歸

3、德育教育

4、邂逅相遇

5、懸殊很大

6、忍俊不禁地笑

7、親眼目睹

8、來我校蒞臨指導

9、過慮的想法

10、互相廝打

11、十分罕見

12、過高的奢望

13、難言之隱的苦衷

14、最后終于

15、勿要吸煙

16、大家眾所周知

17、每天日理萬機

18、心里耿耿于懷

19、心里自慚形穢

20、最高的頂點

21、羞得無地自容

22、連續不斷地紛至沓來

23、突然恍然大悟

24、每個學生人手一本

25、目前的當務之急

26、曾經歷任……職務

27、令人威懾

28、國際間

29、涉及到

30、報刊雜志（報刊即報紙和雜志）

31、免費贈送

第四篇：高考語文常見語病類型總結(必看)

高考語文常見語病類型總結（必看）

高考語文常見語病類型總結（必看）

病句的類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或資余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

A、語序不當主要有下列類型:

1、名詞附加語的多項定語次序不當

名詞附加語:多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列: ? 表領屬性的或時間、處所的；

? 指稱或數量的短語；

? 動詞或動詞短語； ? 形容詞或形容詞短語； ? 名詞或名詞短語；

? 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例:一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：

國家隊的(領屬性的)一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容)籃球(名詞)教練。

2、動詞的附加語的多項狀語次序不當

動詞的附加語，多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為: ? 表目的或原因的介賓短語； ? 表時間或處所的；

? 表語氣(副詞)或對象的(介賓短語)；

高考語文常見語病類型總結（必看）

? 表情態或程序的；

? 另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序: 許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態)同他(對象)交談。

3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。副詞和連詞位置不恰當: 例如:留在幼兒園的孩子們，都-一個一一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

(表范圍的副詞“都”應放到表數量的“一個一個”后。)

介詞短語的位置不當: 例如:蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。

(“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。)

搭配不當主要有下列類型:

主謂搭配不當:

例如:本世紀初，是我國實現進入WTO的目標。

(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現的目標”。)

動賓搭配不當:

例如:他多么渴望一個學習機會呀!(“渴望”后缺少動詞修飾語和中心語搭配不當

例如:這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

高考語文常見語病類型總結（必看）

(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。)一面與兩面搭配不當：

例如:藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)否定與肯定搭配不當：

例如:我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰 也想象得出”。)

成分殘缺主要有下列類型：

缺少主語

例如:由于她這樣好的成績。得到了老師和同學們的贊揚.（“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績她得到......”）

缺少謂語

例如:最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

(在“建立”前少了個謂語“完成”。)

缺少賓語

例如: 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抓緊”什么?“時間” 一詞不能省。)

缺少修飾成分

例如:要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。

(“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當”。

高考語文常見語病類型總結（必看）

成分贅余主要有下列類型: 堆砌

例如:要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業。(“環境”應刪去。)重復

例如:其實這是過慮的想法。

(“慮”就是想，應刪去“的想法”。)

可有可無

例如:不知不覺就走了十里路左右的距離。(應刪去“的距離”。)

應刪去“的”字

例如:出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。（加了“的”字，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是“下 跌”穩定了。)

結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型: 舉棋不定

例如:多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。

(應該在“曾被.....束縛.....和“......縛下的......” 兩種格式中選 用一個。)

藕斷絲連

例如: 我們向政府提意見是人民的責任。

(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。)高考語文常見語病類型總結（必看）

中途易轍

例如: 例如杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本 皇帝，置之于獄，就是例子。

(應該改作“因為社重遠寫了.....文章，就認為他是.....”。原句使不知道這件事始末的人誤認為社重遠把別人送進監牢，非常不妥。)

反客為主

例如: 因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數匪軍。

(“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。)

結構含混

例如:真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。

(句中的“產生”可以算無主句，也要以拿“創作方法”做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應該改做 “近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法”。)

語意不明有兩種類型: ? 費解，指一句話不知道怎么講。

例如:到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。(“參觀”怎么會是“歸途”?作者的意思是說......是我預定在歸途中要做的事。)? 歧義，是一句話有兩種理解意思。

(1)兩種解釋一正一誤。

例如:一 輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。

(容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。)高考語文常見語病類型總結（必看）

(2)兩各解釋都可能。例如:現全渠已勘測完畢144華里。

(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么該說“全渠144華里，現已勘測完畢”;如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現全渠已勘測了144華里。”)

(3)把讀者引入歧途。

這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。

例如:中華民人共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。(從字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。)

不合邏輯主要有以下幾種類型:

這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個句子結構是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應該是“馬”才對。

其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學習有態度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態度”和“方法”加起來不等于“學習”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。

自相矛盾

例如:過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

高考語文常見語病類型總結（必看）

(“突然”和“漸漸”矛盾。)

范圍不清

例如:從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。

(各項人才包括科學家，不宜并列，該說“各學科的專家與其他人才”。)

強加因素

例如:因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。

(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)

主客倒置

例如:在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。(應該是“我和報紙的接觸”。)

第五篇：常見病句類型及修改

常見病句類型及修改

1、搭配不當

（1）動賓搭配不當如

·實施素質教育以來，我校開設了豐富

多彩的活動。

·古代唯物主義者的著作，對后來的哲

學家們起了很有益的影響。

（2）主謂搭配不當如

·經過努力，我的寫作水平和口頭表達

能力得到了很大的鍛煉。

·他那崇高的革命精神經常浮現在我的腦海里。

（3）主賓搭配不當如

·學校教育是素質教育的重要陣地。

（4）修飾語與中心語搭配不當如

·新來的李老師給我們留下了美好而深厚的印象。

·我國運動員以頑強拼搏的毅力，在奧運

會上奪得了一枚枚金牌。

·我仿佛又看見他那既嚴肅又慈祥的目

光，看到他那既嚴峻又開闊的額角。

（5）關聯詞語搭配不當如

·一個人只有熱愛生命、珍惜生命，就會明白什么樣的東西是可以和生命等價的，甚至是高于生命的。

2、成分殘缺

（1）缺主語如

·經過老師的教育，使我認識到了自己的錯誤。

·看了電影《一個都不能少》，對我的啟

發教育很大。

·如今，那種說空話、不辦實事、大搞形

式主義，應該堅決擯棄。

·在他幼年時期就受到了富國強兵、實業

救國、科學救國思想的影響。

（2）缺謂語如

·全縣三千民工經過一個月的奮戰，一座

攔河大壩終于筑成了。

（3）缺賓語如

·我們要努力學習，將來為祖國的更加繁

榮昌盛。

·高分子材料用在醫藥上，大致可分為機

體外使用與機體內使用。

3、語序不當如

·大街上人們打著各式手機傳播信息，已

經成為新千年亮麗的一道風景線。·我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。

·全黨同志要認真領會、學習、實踐“十

六大”會議精神。

4、前后矛盾如

·一張報紙的生命力在于能否為讀者奉上

豐富、新鮮、優質的精神食糧。

·春節聯歡晚會上，相聲是一個比較公認的精彩節目。

5、重復羅嗦如

·全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們?！ゑT鞏的相聲總是給人們帶來無窮的歡樂

和笑聲。

·馮鞏的相聲生動有趣，逗得爸爸忍俊不

禁的笑了起來。

·為了防止病樹造成危害，園林工人逐一

對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。

6、語句有歧義如

·生日那天，我收到了許多朋友送來的禮．．．

物。

7、濫用否定詞如

·誰也不能否認月亮不是靠折射太陽的光

線而播撒清輝的。

·為了防止非典不再反彈，我們做好各種

防護措施。

8、句式雜糅如

·我語文成績不好的原因是課余時間沒有閱讀課外書的結果。

·他出生在1988年一個風景如畫，文化底蘊深厚的城市。