第一篇：六年級作文：假如賣火柴的小女孩來到我身邊

六年級作文：假如賣火柴的小女孩來到

我身邊

大年夜，我穿著厚厚的羽絨服，漂亮的雪地靴，走在丹麥的一個小城里，大街上人來人往，我一邊走一邊看著兩旁的商店，櫥窗內有可愛的洋娃娃、音樂盒、商店門口還有閃爍著七彩燈的圣誕樹。天冷極了，雪花飄飄，我不禁把手伸進了衣兜里，拉低了小絨帽。

又黑又冷的晚上，我不由得加快了腳步，向我與父母所住的旅店方向奔去，這么冷，媽媽囑咐我要早點回去呢。可誰知，在這時，我的視線里出現了一個小小的身影，她有一頭金黃的長發，頭發打成卷兒披在肩上，許多雪花點綴著，看上去非常美麗。近了，才發現她的小臉臟兮兮的，卻透出乖巧。小女孩微低著頭，哆哆嗦嗦地向前走著，腳上穿著一雙很大的拖鞋，舊圍裙里兜著許多火柴。我不由得疑惑了，大雪天里，竟還有人穿著拖鞋！我看見她顫抖著向馬路對面走去，遠處，兩輛馬車飛快的向她沖來，她被嚇得趕緊跑，拖鞋被跑掉了，驚魂剛定的她正要拾起鞋子，一個小男孩卻突然跑了過來，撿起了地上的鞋子，并嘻笑著說將來他有了孩子可以拿它當搖籃。我一見這情景，立即走過去，一把奪回拖鞋，在小女孩和小男孩驚愕的目光中，把鞋還給了她，“你不能這樣，這鞋是她的，你不是有鞋穿嗎？”我用當地語言對小男孩說，男孩瞪了我一眼，悻悻地走了，或許他也怕我這個大姐姐?！敖憬?，謝，謝謝你?！毙∨⒛懬拥卣f?！安挥弥x，記得穿穩你的拖鞋哦?！蔽椅⑿φf，小女孩的臉上露出了一絲的笑容，她問：“姐姐，要買火柴嗎？”她把火柴都拿出來，我有點驚訝，思索了一會兒，說：“嗯，給我幾根吧?！闭f著我從兜里掏出硬幣給她，她連忙道謝，并給我幾根火柴，“小妹妹，大冷天的，你怎么會在這賣火柴呢？今天可是大年夜，怎么不回家呢？”小女孩一聽這個，神色悲傷起來，差點兒就要掉眼淚，她小聲說：“我不敢回家，如果沒有賣完火柴，爸爸會打我的，我的家跟大街上一樣冷，我什么也沒有……”我不由得一愣，同情心油然而生，多么可憐的小女孩！我在這個年齡的時候，父母對我可是百般呵護的，而她……，“我為你感到難過，小妹妹。”我雖然不能為她做什么大事，但是，我可以給她一點溫暖。于是，我把帽子摘下，把身上的硬幣全部掏出來，放在帽子里，遞給她，撫了撫她的頭發，笑道：“這個是送給你的。”小女孩驚喜得捂住了嘴巴，連聲道謝?！霸僖?，大姐姐！”小女孩向我招手，寒風揚起她美麗的金發。我微笑著揮揮手，大聲說：“再見！”這一瞬間，我覺得自己真的很高興，我幫助了她，我為自己感到自豪。

忽然，耳邊傳來一陣陣鬧鈴聲……，我猛然驚醒。雖然這只是一場夢，但那個小女孩純真的笑容又浮現在我的腦海里，我仿佛又看見她迎風而舞的金發，回眸一笑，對我招手，“再見，大姐姐！”……

第二篇：六年級作文：假如賣火柴的小女孩來到我身邊

六年級作文：假如賣火柴的小女孩來到我身邊

近了，才發現她的小臉臟兮兮的，卻透出乖巧?？烧l知，在這時，我的視線里出現了一個小小的身影，她有一頭金黃的長發，頭發打成卷兒披在肩上，許多雪花點綴著，看上去非常美麗。

”小女孩驚喜得捂住了嘴巴，連聲道謝。于是，我把帽子摘下，把身上的硬幣全部掏出來，放在帽子里，遞給她，撫了撫她的頭發，笑道：“這個是送給你的?！霸僖?，大姐姐！”小女孩向我招手，寒風揚起她美麗的金發。

小女孩微低著頭，哆哆嗦嗦地向前走著，腳上穿著一雙很大的拖鞋，舊圍裙里兜著許多火柴。”小女孩膽怯地說?！蔽椅⑿φf，小女孩的臉上露出了一絲的笑容，她問：“姐姐，要買火柴嗎？”她把火柴都拿出來，我有點驚訝，思索了一會兒，說：“嗯，給我幾根吧。

”說著我從兜里掏出硬幣給她，她連忙道謝，并給我幾根火柴，“小妹妹，大冷天的，你怎么會在這賣火柴呢？今天可是大年夜，怎么不回家呢？”小女孩一聽這個，神色悲傷起來，差點兒就要掉眼淚，她小聲說：“我不敢回家，如果沒有賣完火柴，爸爸會打我的，我的家跟大街上一樣冷，我什么也沒有??”我不由得一愣，同情心油然而生，多么可憐的小女孩！我在這個年齡的時候，父母對我可是百般呵護的，而她??，“我為你感到難過，小妹妹。天冷極了，雪花飄飄，我不禁把手伸進了衣兜里，拉低了小絨帽?！蔽译m然不能為她做什么大事，但是，我可以給她一點溫暖。

我一見這情景，立即走過去，一把奪回拖鞋，在小女孩和小男孩驚愕的目光中，把鞋還給了她，“你不能這樣，這鞋是她的，你不是有鞋穿嗎？”我用當地語言對小男孩說，男孩瞪了我一眼，悻悻地走了，或許他也怕我這個大姐姐。忽然，耳邊傳來一陣陣鬧鈴聲??，我猛然驚醒。

“不用謝，記得穿穩你的拖鞋哦?！敖憬悖x，謝謝你。我不由得疑惑了，大雪天里，竟還有人穿著拖鞋！我看見她顫抖著向馬路對面走去，遠處，兩輛馬車飛快的向她沖來，她被嚇得趕緊跑，拖鞋被跑掉了，驚魂剛定的她正要拾起鞋子，一個小男孩卻突然跑了過來，撿起了地上的鞋子，并嘻笑著說將來他有了孩子可以拿它當搖籃。

又黑又冷的晚上，我不由得加快了腳步，向我與父母所住的旅店方向奔去，這么冷，媽媽囑咐我要早點回去呢。大年夜，我穿著厚厚的羽絨服，漂亮的雪地靴，走在丹麥的一個小城里，大街上人來人往，我一邊走一邊看著兩旁的商店，櫥窗內有可愛的洋娃娃、音樂盒、商店門口還有閃爍著七彩燈的圣誕樹。我微笑著揮揮手，大聲說：“再見！”這一瞬間，我覺得自己真的很高興，我幫助了她，我為自己感到自豪。

第三篇：四年級作文寫人：賣火柴的小女孩來到我身邊

四年級作文寫人：賣火柴的小女孩來到我身

邊

大年夜，我在外面閑逛，看見了一個熟悉的身影，一位小女孩金黃的秀發隨風飄著，一雙大眼睛無助向四周張望。她光著頭赤著腳，穿這一身破衣服，到處都是補丁，凍得直哆嗦，連嘴唇也給東白了。啊，這不是賣火柴的小女孩。我邁開大步向她走去，卻看見周圍的人都給她翻白眼，沒有一個人給她臉色看，還有一位長得挺漂亮阿姨嘴里不停地嘀咕：“哪兒來的小叫花子？真是影響市容u我怔了一下，連忙拉住小女孩的手，向家跑去。可誰知穿過一條小弄堂時，一輛自行車迎面而來。她為了救我，將我向墻邊推去，自己卻被自行車壓車而過，頓時鮮血將它染紅了，其自行車的叔叔二話不說，立即將小女孩送去醫院，我目睹著他們遠去的背影，心里說不出的滋味。

下午我帶著一棵大圣誕樹來到了醫院，小女孩已經醒來，他看了看我，笑了，我強忍住淚水，回敬了她一個微笑。她伸出手來摸我送給他的圣誕樹，笑容再一次的浮現在了她的臉上。她告訴我他終于摸到了圣誕樹，他終于摸到了真正的圣誕樹了。我說：“只要你答應我要健康快樂的活下去，明天我就請你吃香噴噴的烤鵝?！闭f完我們再次會心一笑。

第二日我履行承諾，將烤鵝帶來了。但當看到一張空蕩蕩的病房時，我手中的烤鵝不由自主地掉了下來。賣火柴的小女孩呢？這是護士走了過來，遞給我一張紙條：

大姐姐，謝謝你u謝謝你送給我的圣誕樹，她是我見

過最美的一棵u可我多么希望奶奶也能與我一起分享這份幸福。我走了，我去找奶奶了u請你原諒我的失信，再見了，我會和奶奶在天上開心地注視著你的。

賣火柴的小女孩留 1月2日

這時護士過來了，她告訴我，這女孩很用功，不懂的字都來問她。

我無語，兩行淚水情不自禁地順著臉頰流了下來。

第四篇：幸福來到我身邊

幸福來到我身邊

什么是幸福？

在我心中就是內心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態。在《建設幸福中國》中提到，真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態的持續，不是別人眼中的感覺，而是自己內心的感受。幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關，重要的是自己心中充滿快樂的陽光。

我們國家由品德高尚賢能有才的人管理，每一位公民都有素質，有道德。家人間其樂融融、朋友間真誠以待、鄰里間關系友好、即使是陌生人間也會互相幫助。這便是一種幸福。

在2011的“兩會”上，大家共同提出了“幸福中國”這個號召。整書分為六個篇章，分別是“實現免費義務教育”“共享發展成果”“提高基本醫療保障”“健全社會保障體系”“困難家庭住上新房”“提供公共文化服務。以及一些近年的發展，這些歷史都表明了想要幸福，都要努力創造，奮斗。

隨著中國經濟的不斷發展，我們逐漸超越了一些國家，成為了經濟大國，人們的生活水平也得到了提高，建設幸福中國是“十二五”規劃的一項重要內容。建設幸福中國不僅僅是口號，更是實實在在的行動。可能對于我們來說，感覺與我們無關，仿佛建設國家是政府的事，但這種想法其實是錯誤的。

第五篇：六年級賣火柴的小女孩

一、教材解讀

這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。

作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。

選編本課的主要意圖，一是引導學生整體把握課文內容，切實關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情；二是體會作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果；三是通過課文，使學生走近安徒生，激發學生閱讀《安徒生童話》的興趣。

教學目標：

1．會寫6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

3．了解作者虛實結合的表達方法，體會這樣表達的效果。

教學重點是：引導學生把握課文內容，關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結合的表達方式及表達效果。

教學的難點是理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。

二、說教法學法

“教師教是為學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，就能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，并輔以“情境教學法”。達到情感上的共鳴。

1．自主讀悟，合作交流的方法：學習的重要手段和途徑就是讀，讓學生人人參與到讀書中，人人動口，人人動腦，讓學生在讀中理解，領悟，品味，積累，進行聽說讀寫的語文實踐活動。讓學生以自我活動為中心，根據自己的經驗積累參與討論、交流、歸納、激活學生的內在動因，挖掘學生的學習潛能。

2．情境教學法

三、說教學過程

一）、情景引入，了解不幸

1、播放情景 感受不幸。

播放影片。觀看影片感受不幸。

2、出示詞語感受不幸

寒冷 恐懼 饑餓孤獨 痛苦，根據詞語說出小女孩的不幸。

二）、師生互動，引出幸福

出示課文最后一段話，引出幸福

1、“她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”齊讀這段話生質疑

2、讀罷此句，你一定也要問個為什么

3．再一次回到課文里去，再細細地品讀。無助的小女孩！她實在太孤獨，太難過了，她要點燃這些沒有賣出去的火柴。她一共點燃了幾次？

生：5次。（師引導說出）第一次看到了溫暖的火爐；第二次看到了噴香的烤鵝；第三次看到了美麗的圣誕樹；第四和第五次看到了奶奶。

三、走進一次次擦火柴，解讀幸福

（一）溫暖（第一次憧憬）

1、出示句子?！岸嗝礈嘏嗝疵髁恋幕鹧姘?，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！”（板書：溫暖）交流感受

2、瞧，這一段特別有意思，前后有這樣一個巧妙的對應，你發現了嗎？朗讀感悟。

（二）滿足（第二次憧憬）

出示句子“桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來?！保ò鍟?；滿足）

三）安寧（第三次憧憬）

1、出示句子“這棵圣誕樹，比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去?！边@顆圣誕樹太大了，太美了。（朗讀得很美。）

2、進行口語交際

找到一個女同學扮演小女孩其余同學就是當賀卡采訪剛才的“小女孩”，小女孩，聽了他們的祝福，你的感受如何呢？

（四）疼愛（第四次憧憬）

1、出示句子，“她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光里，是那么溫和，那么慈愛”。這一次小女孩看到了慈愛的奶奶。（板書：慈愛）

2、引導呼喊奶奶——

3、指導朗讀為了和奶奶一起走，小女孩該怎樣請求——

如果說原來的“啊”是 一種抽泣，那么這里的“啊”應該是怎樣的語氣？

3、引導學生對奶奶說話靜聽，課件顯示這段文字

“奶奶！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”（當時情境寧靜而感人。）

（五）快樂（第五次憧憬）

出示句子“奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！?/p>

四、回顧課文，梳理幸福

1、出示五次幻想內容的文字，用不同顏色體現

2、出示課文描寫的五次擦燃的句子——“她敢從成把的火柴里抽出一根??她又擦了一根??她又擦著了一根火柴??她在墻上又擦著了一根火柴??她趕緊擦著了一大把火柴?！弊寣W生討論。）

3、師小結（書：渴望）

4、結合板書，你發現了什么？

5、對比左右概括總結

弱小與強大，黑暗與光明，寂滅與狂歡，痛苦與歡樂——感謝同學們發現了課文的內在結構，讓我們懂得了小女孩的渴望源于內心，并獲得一次次升華。就在這樣的閱讀對比的批注中，我們竟然發現了文章的結構。

6、出示上節課梳理出的體現第一課時五句小女孩不幸的句子

7、寫出想對小女孩說的話配樂

五、拓展延伸，提升“幸?！?/p>

（出示課件）“她們兩人在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓，也沒有憂愁的那塊地方——她們是跟上帝在一起。

所以有著西方文化信仰的安徒生創作這篇童話后，批注過這樣的一句話——“幸福不是藝術家的名聲，王冠的光輝。幸福存在于對清貧的滿足，對苦難的承受??追求幸福的途中，才是最幸福的。此刻，上帝與我們同在?！?/p>

師小結并示課件：人們不知道：她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

師小結我們最后批注的一段話一定是——

即便生活遇到不幸，也能夠在寒冷中播種溫暖；在饑餓中獲得滿足，在恐懼中創造安寧，在孤獨中尋求慈愛，在痛苦中追求快樂。只要你擁有一顆隱忍之心，并不放棄對夢想的渴望，你就能獲得幸福！

四、說板書設計

14、賣火柴的小女孩 擦燃火柴次數：一二三美妙的幻象：火爐烤鵝 圣誕樹悲慘的現實：寒冷饑餓 孤單 四五 奶奶 飛走了痛苦凍死