第一篇：語文_八年級上冊_說明文知識[推薦]

說明文知識點

一、說明的方法

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引資料、作詮釋等等。1．下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

2．分類別，是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。3．舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。

4．作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。

5．打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。6。列數字，有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。7．畫圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。

8．引資料，資料的范圍很廣，可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內容更充實具體。

二、說明的順序

在確定了說明的內容之后，就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。

客觀事物是多種多樣的，錯綜復雜的，但又是有規律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認真研究所寫事物的特點和事物間的相互關系，研究事物的條理性，在這個基礎上找出一個合理的順序，恰當地反映客觀事物的本來面目。

根據說明對象的特點，說明順序常見的有以下幾種：

1．按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發展過程。比如介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。

2．按照空間物位關系來安排說明順序。這種順序常用于對群體事物的說明。如《雄偉的人民大會堂》，就是根據人民大會堂的特點和一般人參觀它的規律，按照由遠到近，由外到內，由主到次的順序來說明的。3．按照事物的邏輯關系來安排說明。這種順序常用于事理說明文。

1、怎樣把握說明對象的特點

A、題目B、首段C、關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

2、說明方法分類和標志

分類和作用：

一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

四、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。

五、作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。

七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

八、引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

3、這些說明方法有何標記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

4、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總 B、先主要后次要。

C、先原因后結果。D、由現象到本質。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整體到局部。

5、說明文語言的特點

⑴說明性語言的特點：準確、平實、簡明（科學小品：生動）。

6、說明文分類

⑴按說明對象分：事物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）

第三單元課堂練習

說明文知識點：

一、說明的方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

中國石拱橋

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．洨河（jiāo）橋墩（dūn）勻稱（chèn）B．雙曲拱橋（qǔ）河堤（dī）記載（zài）C．陡坡（dǒu）悠久（yōu）石砌（qì）D．勝景（shèng）傾聽（qīn）雕刻（diāo）2．沒有錯別字的一組是（）

A．雄姿杰出巧妙絕侖 B．傾聽古樸惟妙惟肖 C．優躍推崇交頭接耳 D．橫跨殘殞就地取材 3．選出對加點字的解釋正確的一項。

①勝景（）A．勝利 B．比另一個優越 C．優美的

②絢麗（）A．燦爛 B．色彩華麗 C．美麗 ③杰作（）A．著名 B．特異的，越過一般的 C．大 4．根據課文填空。

①《中國石拱橋》是一篇________說明文，文章通過對________和________兩座橋的具體而生動的說明，介紹了中國石拱橋的________。

②介紹我國石拱橋時，是按照由________到________，先________后________的順序；介紹橋梁結構的順序是從________到________；介紹石拱橋的有關歷史發展情況則是以________為順序。

（一）語段點將

趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“（甲）”。這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。

（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量。一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“（乙）”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。1．本段文字的說明對象是________。

2．本段文字的說明對象的特征是哪幾項（）

A．歷史悠久 B．結構堅固 C．形式優美 D．交通方便 E．建造者是李春

3．語段分四個方面（四大點）介紹了這座橋的特征，請按橋的不同特征將四個方面進行分類。答：________________________________________________。

4．請填出文中（甲）、（乙）兩處所缺的文字，并分別說說它們在文中的作用。（甲）：________________________________________________。（乙）：________________________________________________。5．這段文字的說明順序是（）

A．由概括到具體 B．由整體到局部 C．由特殊到一般 D．由先到后 6．這段文字在全篇課文中的作用是什么？

答：________________________________________________。

（二）遷移過關 《橋之美》

凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋。它們結構別致，具有獨特的民族風格。有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。侗族擅長于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。其中一種長廊式的“風雨橋”，以它獨特的造型藝術和高超的建筑技巧久負盛名。

風雨橋，不僅連接交通，而且可避風雨，因而得名。它是一種木石結構的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風雨橋，是國家重點保護的文物。橋長165米，橋面寬10米，橋高15～20米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭成方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢宏偉。橋面通道兩側有欄桿，長廊兩側有長凳，宛如游廊，供人觀賞和休憩。長廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。

風雨橋在建筑結構上更為獨特。建橋時不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數大小不同的孔眼，以榫（sǔn，器物兩部分之間的凸出部分）銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。其堅固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術的特色，也是侗族人民勞動智慧的結晶。1．本選段說明的對象是什么？它的特征是什么？

答：________________________________________________。2．選段中著重介紹的杰作是________。3．全文的說明順序是（）

A．時間順序 B．空間順序 C．時空順序 B．邏輯順序

4．風雨橋是一種木石結構的橋，與其他木石結構橋相比，在建筑結構上的獨特之處是（）A．不怕風雨 B．更為壯觀 C．建橋不用一顆鐵釘 D．比其他橋長 《橋之美》練習題

1．根據意思，寫出相應的詞語或成語。

①相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。（）②停止腳步。（）③對于美的感受或體會。（）④敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。（）2．體味下面這個句子的情味。

無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協同譜出形與色的樂曲。答：________________________________________________。

3．“凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。”這是文章最末一句話，作用是什么？ 答：________________________________________________。

（一）語段點將

茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。1．這段文字說明的中心是什么？

答：________________________________________________。2．這段文字主要采用的說明方法是什么？

答：________________________________________________。3．試用簡練的語言表述橋在不同的環境中所具有的不同的美學效果。

答：________。

（二）遷移過關

雕版印刷質量差，效率不高，雕刻一套書版要幾年，而且一部書要刻許多塊板，占用大量房舍存放，發現了錯別字也不好改。宋朝慶歷年間，畢昇發明了活字印刷，是用粘性膠泥做成厚塊，刻上一個一個字，用火把泥塊燒硬。印書時，就把一個個活字塊，按照書稿的次序，放在一塊鐵板上，用松香、蠟和紙灰等東西把它們粘在一起，用平板把字壓平整，就可以印刷了。活字印刷速度快、質量好，制版比較容易，發現錯誤可以隨時改正，印完，把版拆掉，活字可以繼續使用。這是印刷史上劃時代的改革。1．這段話說明的中心是什么？

答：________________________________________________。2．簡要概括雕版印刷的缺點。

答：________________________________________________。3．簡要概括活字印刷的程序。

答：________________________________________________。4．這段話運用的主要說明方法是什么？

答：________________________________________________。5．“劃時代”在文中的意思是什么？ 答：________________________________________________。

13蘇州園林

基礎題

1．給下列加點的字注音。

軒榭（）疊嶂（）鏤空（）斟酌（）相間（）模樣（）對稱（）庸俗（）2．找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。鑒賞 映襯 因地治宜 自出新裁 曼延 鱗峋 別具匠心 稱心滿意

________________________________________________________ 3．用關聯詞語“雖然??但是??”把下面三項內容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學習方面的優點，語言要簡明。

（1）曉雪在學習上有一股子鉆勁，各門功課都學得很扎實。（2）曉雪集體觀念也比較淡薄。（3）曉雪性格孤僻，不愛接近同學。4．下列詞語解釋不準確的一項是（）

A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

標本：保持實物原樣或經過整理，以學習研究時參考用的動物、植物、礦物。B．總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。

C．蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。上品：上等。

D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。閑適：清閑安適。5．下面都是概括性句子的一組是（）

①蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。②游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。③蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。④高樹與低樹俯仰生姿。⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④⑤

6．分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準確性。（1）至于池沼，大多引用活水。

（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

7．“高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。

8．指出下列句子中的說明方法。

（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）

（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（）

（3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（）（4）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。（）9．依照例句，仍以“天上的明星”為本體構造一個比喻句。例句：天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。仿句：天上的明星現了，________________ 10．你在全市演講比賽中獲得了一等獎，同學們都向你祝賀，你準備對大家說些什么？請寫在下面。11．閱讀語段，完成后面的題目。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有________，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那 就一座一個樣，決不________。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（1）分別為文中的兩個空白處填上原有的詞。生平多閱歷，胸中有________。

假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不________。

（2）“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”的正確意思是（）

A．假山的堆疊，是技術也是藝術。B．假山的堆疊，不僅是技術，更是藝術。C．假山的堆疊，不僅是藝術，而且是技術。D．假山的堆疊，既是藝術，更是技術。

（3）文中在說明池沼的特點時，有“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”這句話評述池沼與其他景致配合的藝術效果。句中的“這”指代的內容是：________________________________。（4）這段文字說明的中心內容是（）

A．蘇州園林里都有假山和池沼。B．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。C．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術美。

D．蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現了設計者們的經驗和水平。綜合題

1．本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林，那么蘇州園林的共同特征是什么呢？表達了作者什么樣的感情呢？

2．扼要說明本文的語言特色。

3．蘇州園林的設計者和匠師們為了創造人與周圍環境的諧調美，刻意追求自然之趣，你居住的小區在這一點上做得怎樣？你想如何來重新設計你居住的小區，讓她更充滿自然之趣呢？請把你的設計方案寫出來。

第二篇：八年級語文上冊說明文知識點歸納復習教案

復習目標：

重點：了解文章中心內容，明確主要說明方法及其表達效果。難點：文體的寫作特點，說明順序的判斷及解釋。

一、復習事理說明文的文體知識。

1、說明文分類：按對象：事物性說明文《蘇州園林》；事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；接語言：文藝性說明文與平實說明文。

2、說明順序：時間順序（按時間先后進行說明），空間順序（由遠及近，由內到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。

3、說明方法：

※ 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。

※ 列數字：有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。

※ 分類別：是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。

※ 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明（如統籌方法是一種按排工作進程的數學方法）用A是 的B或 的B，叫A。

※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。

※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。

※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性。

※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說明更直接，更具體。

※ 引資料：包括經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內容更充實具體。

※ 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當于記敘文中的描寫。

4、體會語言的準確性。

準確：就是如實地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進行周密的觀察和深入的分析，而且要求運用準確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現在狀語和定語進行修飾和限制上。

二、完成閱讀訓練。

螞蟻的本領

美國著名的生物學家劉易斯·托馬斯曾經這樣描述螞蟻：“螞蟻太像人了??它們培植真菌，喂養蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰爭，用化學噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸；織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了??”他太夸張了嗎?沒有!其實螞蟻的本領遠不止于此。早在人類誕生之前，它就會修筑“公路”亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風暴雨，在樹此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路；螞蟻是列隊行進的，為解決相對而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設計”出了類似立交橋的環形交叉路口。

別看螞蟻的神經系統并不發達，就那么幾個小小的神經元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個整體時居然能夠、、，成為一部活計算機。它們無需圖紙，也沒有指揮和監理，但竟能齊心合力地設計并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有上百個蟻丘相通，可長達數十米；有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達6米，按其身高的比例，相當于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過兩年，也就是說，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的?據考證，螞蟻早在5000萬年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農耕”的轉變。現在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發酵產生的熱量來保持真菌園的恒定的溫度和濕度；甚至當它們種植無收時還會

向鄰居借貸!

地球上除了人以外，其他動物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學家曾作過這樣的實驗：將點燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開始它們似乎有點驚慌，但很快就鎮定下來，只見無數螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來滅火，經過66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當再次重復這個實驗時，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無一傷亡。螞蟻，這種有著8000萬年歷史的“資深”家伙，真值得我們學習和借鑒！

1、第三自然段中空缺處應填寫的三個詞語順序正確的一項是()

A、思考、謀算、籌劃 B、籌劃、思考、謀算 C、謀算、思考、籌劃 D、思考、籌劃、謀算

2、對文中加點詞語的分析，不恰當的是()A、“它們竟‘設計’出了類似立交橋的環形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。

B、“現在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領”中的“約”表示“大概、估計。

C、“地球上除了人以外，其他動物兒幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。

D、“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時間短”。

3、文章開頭引用美國著名的生物學家劉易斯·托馬斯的這段話的目的是什么?

4、本文在說明螞蟻的驚人本領時，是通過四個方面來具體表現的，請用簡潔的語言概括寫出(每項不超過8個字)。

(1)

(2)

(3)

(4)

5、第三段文字中，采用了比喻、擬人的修辭方法，這種形象化的語言在說明文中起到了什么作用?

6、本文的結尾段采用了議論的表達方式，它起到了什么效果？

天橋

天橋，是對各類天橋的統稱。其實，按照不同的使用功能，可劃分為“人行天橋”，“車行天橋”，人車混行的立交橋和構成城市高架路系統的“立體交叉高架橋”等等。

天橋的結構，隨著科學技術和工業生產的迅速發展也在不斷發展變化。現已有梁式結構天橋，鋼架結構天橋，懸索結構天橋，斜拉結構天橋等等多種。它們有的結構簡單，便于建造；有的富于變化，形式多樣；有的凌空飛架，雄渾壯觀??構成了城市現代交通的一幅彩虹競渡的立體畫卷。

天橋的形狀更是千姿百態，風格各異。人行天橋一般有一字型、T字型、十字型、S型、Y型、U型等多種，皆無定型，根據地形地貌靈活設計。車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環型、喇叭型等。總之，只要把使用功能、結構和外形完美地結合在一起，就能取得良好的藝術和技術效果。城市里的天橋，不僅是城市繁榮興旺的標志，更主要的是它在城市交通、能源、效益諸方面所發揮的巨大作用。以上海延安東路人行天橋為例，在天橋啟用后，天橋附近100米內的機動車速度較前提高了28%，而交通事故下降了80%，其經濟效益和社會效益是十分明顯的。我國自1964年廣州建造第一座立交橋以來，北京、上海、天津、廣州等全國各大中城市目前所建各類立交橋已達數千座，在城市交通、能源、效益諸方面發揮著巨大的作用。隨著科學技術的不斷進步，天橋的發展前景廣闊。未來的天橋將是一種立體化的綜合結構，天橋將把整個地區的高層建筑在不同層次上連接起來，人們可通過天橋從這個商店走到那個商店，從家里走到醫院、學校、辦公樓，或者走親訪友，或者參加各種社會活動、娛樂活動。

1、本文說明的對象是天橋，采用

順序，按照

式的說明文結構，依次說明了天橋的分類、、、、。

2、本文除第一段外，其它各段在表意上有一個共同特點，就是段首用

句概括文段的內容。

3、文中劃線句除運用了舉例子的說明方法外，還運用了什么說明方法？運用這種說明方法有什么作用？

4、請根據上下文的意思，說說下邊句中加點詞能否去掉？為什么？ 車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環型、喇叭型等。．．

第三篇：八年級說明文

八年級說明文1

今天，我早早地寫完了作業，閑來無趣，便想起了我的“戰利品”——無人機，那可是靠我自己努力獲得的。因為學期末考試成績優異，爸爸為了鼓勵我再接再厲，好好學習，給我買了這臺盼望已久的無人機。

這臺無人機全身通紅，通過遙控操縱，超長待機，一鍵起飛降落，在空中可以翻滾，可以安裝攝像機，進行航拍，無人機在我的操縱下，在空中盤旋飛舞。看著空中翻騰的無人機，我又想起了考試時的一幕。

考試那天教室里特別安靜，連一根針掉在地上都聽得清清楚楚。大家瞪著眼睛，緊緊盯著老師手中的牛皮紙袋。在這安靜、靜謐的氣氛中，我的心更加緊張，心里一陣發慌，幾乎把要領全忘了，心里就像裝著一只小兔子，讓我心神不寧。緊接著，老師就發卷子了，我迅速把名字寫好，便開始答題，教室里只能聽到“沙沙”的聲音，同學們都在奮筆疾書。當我翻卷的時候，不禁環顧四周，只見有的同學側著腦袋，盯著窗外;有的托著下巴，緊握筆桿;還有的時不時用筆敲敲頭，咬咬筆蓋……那種彌漫著火藥味的靜謐，真讓人心驚膽戰。咦，一道熟悉的題目映入眼簾，這不是昨天剛剛復習過的嗎?我暗自竊喜，虧得我昨天自控力強，沒有和小朋友玩，一直好好復習，要不，現在就傻眼了。終于，我順利地做完了所有題目……

看著空中的無人機越飛越高，我調整手中的遙控器，讓它飛得更平穩，我暗自下決心：以后的日子里，我一定要通過自己的努力實現我的夢想。

八年級說明文2

窗外的雨嘩嘩不斷，烏云從早上一直哀泣到了中午。小女孩躺在客廳里看電視，那個年輕的女人在廚房切著菜。一切都如往常一樣平凡而幸福。

“咚咚咚!”一陣清脆的敲門聲響起，女人趕去開了門，臉上半是恐懼半是擔憂。“媽!”

兩位警察和一位老婦人站在外面，年紀大一點的警察微笑著，年輕一點的微皺眉頭望著別處。那位老婦人穿著濕透了的單薄的素衣，臉上半是自責半是興奮。

“請問，您是______女士嗎?您的母親迷路了……”老警察輕聲說著。“您在干嘛呀!自己的母親都給丟了。”年輕警察不耐煩的說。“對不起!對不起!”女人急忙道歉后，把老婦人攙進了屋。又去向警察了解情況。小女孩怕警服躲得遠遠的，這時才探出頭來看著這個陌生老婦人。或許這并不是什么大事，一位老人看望女兒迷路了而已。但要知道老人住在離縣城極遠的小村。不停歇，坐火車也要三天才能到。也是由于距離太遠，女兒也不曾給過母親詳細的地址，也只隨口說過，可老人記得很清楚，畢竟那是牽掛的方向。

老人穿著濕透了的衣裳，提著素菜。站在進門處久久欲進又不曾挪腳。女兒謝走了警察才扶著老人進了客廳，又立刻去找干凈衣服。老人卻扶著墻進了廚房。“哆哆”響起切菜聲，“叮”突然盤碎聲響起。“您沒事吧!”女人邊撿著碎片邊說道。“我就想給你們做餐飯。”老人看著碎片滿是自責。“那我來給您打下手。”女人安慰到。老人顫抖著手拿起廚具，做著菜。女人只是擔心的看著母親，幫她拿盤，擺正碰到的調料，撿起掉在了地上種種。卻不曾有過責怪的意思。強要老人換上干凈衣服后，和女孩一起吃著看相并不美味的飯菜。女孩吃了幾口就跑進了房間。女人立刻安慰著說“她挑食，不管她。”老人望著小女孩的身影，欲言又止，只自責地低著頭。

老人第二天就急著要走，女兒也挽留不住。只是在上車時注視著女兒和小女孩，渾濁的雙眼就這么盯著，好久好久后才移開。這段注視長的讓女人覺得不對勁，但工作和孩子讓這件事就這樣過去了。

一個月后，女人請了假，拿著高級補品去看望老人。到時已是晚上，疑惑的是家并未開燈。這讓女人不禁幻想流淚，加快了腳步。寒清月光透過布灰的窗戶照在破舊的瓷碗上，里面不知是糊了的菜，還是根本就不是食物。打開燈，老人扶著墻艱難地站起來。“誰啊?”顫顫巍巍的走了過來。女兒就在面前卻不知是誰!女人立刻懂了，眼淚淌得更兇，一下子跪在了老人膝下。老人摸著女人的臉，白內障的雙眼一下子也哭了。突然地進城，笨拙地做飯，莫明地注視。女人什么都懂了。

這世界上好多奇跡都是由母親創造的。但并非大事才是母愛，一雙滿含愛意的眼睛，抵過世間的千言萬語。母親的一次關愛，是世間最美東西。

八年級說明文3

木芙蓉又名芙蓉花、拒霜花、木蓮、地芙蓉、華木，原產中國。其喜溫暖、濕潤環境，不耐寒，忌干旱，耐水濕。對土壤要求不高，瘠薄土地亦可生長。為錦葵科、木槿屬落葉灌木或小喬木。花于枝端葉腋間單生。花、葉均可入藥，有清熱解毒，消腫排膿，涼血止血之效。木芙蓉還是成都市市花，其花語為纖細之美，貞操，純潔。

木芙蓉喜光，稍耐陰；喜溫暖濕潤氣候，不耐寒，在長江流域以北地區露地栽植時，冬季地上部分常凍死，但第2年春季能從根部萌發新條，秋季能正常開花。喜肥沃濕潤而排水良好的砂壤土。生長較快，萌蘗性強。對SO2抗性特強，對Cl2、HCl也有一定抗性。

與其他園林植物一樣，木芙蓉的枝、干、芽、葉有其自然生長規律，形成了四季中的不同形態，主要表現在春季梢頭嫩綠，一派生機盎然的景象；夏季綠葉成蔭，濃蔭覆地，消除炎熱帶來清涼；秋季拒霜宜霜，花團錦簇，形色兼備；冬季褪去樹葉，盡顯扶疏枝干，寂靜中孕育新的生機；一年四季，各有風姿和妙趣。

由于花大而色麗，中國自古以來多在庭園栽植，可孤植、叢植于墻邊、路旁、廳前等處。特別宜于配植水濱，開花時波光花影，相映益妍，分外妖嬈，所以《長物志》云：“芙蓉宜植池岸，臨水為佳”。因此有“照水芙蓉”之稱。此外，植于庭院、坡地、路邊、林緣及建筑前，或栽作花籬，都很合適。在寒冷的北方也可盆栽觀賞。

芙蓉花因光照強度不同，故引起花瓣內花青素濃度的變化。木芙蓉的花早晨開放時為白色或淺紅色，中午至下午開放時為深紅色。人們把木芙蓉的這種顏色變化叫“三醉芙蓉”、“弄色芙蓉”。有些芙蓉花的花瓣一半為銀白色，一半為粉紅色或紫色，人們把這種芙蓉花叫做“鴛鴦芙蓉”。因為園藝科技的進步，人們培養了復色芙蓉花，使其花瓣上鑲有彩邊、彩色條紋、斑塊、斑點等，花朵也更加碩大，花期更為長久。

八年級說明文4

今年暑假，爸爸帶我到姑姑家度假。來到廈門的第二天，我就吵著要姑姑帶我到海邊來玩。

我雖也生在海邊，但青島的海與廈門的海確實如此的不同。青島的海溫柔明媚，像窈窕的淑女；廈門的海則不同。聽，還沒看到海，海的聲音就傳到了耳畔，如此鏗鏘有力，猶如千軍萬馬奔騰而過。看，浩瀚湛藍的大海，那顏色是多么的分明澄澈。在海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往，給海增添了許多生機。

瞧，金黃色的沙灘上更是熱鬧非凡。大人們穿著游泳衣，坐在沙灘上盡情地享受陽光，孩子們呢？卷起衣管和褲管，在海邊玩水、拾貝殼。我們也加入了他們的行列，開始拾貝殼。這里散布著五顏六色的貝殼，大的、小的、圓的、扁的……形態各異；白色的，棕色的，黃色的，帶有各色花紋的……真是五彩繽紛。我俯下身子，打量著這些散落滿地的小精靈，把可心的一顆顆拾起來。

忽然，姑姑叫著：“俊俊快來，這里有個好貝殼。”我跑過去一看，果然是個好貝殼，它有一塊小碟子那么大，身上印著一條條棕色的花紋，和老虎身上的花紋很是相似。我急忙接過貝殼，輕輕地擦掉上面的泥沙，小心翼翼地放入籃子。

這時，不知怎么回事，我感覺腳如刀割般的疼痛，我低頭一看，原來是一只螃蟹把我的腳給夾住了，我急得都快哭了。姑姑說：“不要動，等一下它自己會放開。”我忍著疼痛，一動不動地站著，不久，螃蟹果然放開了它的大鉗子，搖搖擺擺地走了。姑姑眼疾手快，抓住它的硬殼，放入籃子，螃蟹只好束手就擒了。我好不容易找了幾只螃蟹，學著姑姑的樣子把它們抓進籃子。有些螃蟹不服氣，試著爬上來，但是它們的腿太多了，互相糾纏在一起，誰也無法爬到籃子的邊緣，最后都筋疲力盡了。漸漸地，小籃子里裝滿了貝殼和螃蟹，我和姑姑提著籃子，高高興興地離開了。

夕陽漸漸落下，天空中逐漸有了彩霞，海灘上的人也越來越少了，我也只得依依不舍地大喊一聲：“再見了廈門的大海，我會想念你的！”

八年級說明文5

虎皮鸚鵡是一種漂亮、可愛的小動物，它們非常機敏。

它們的額和臉都是檸檬色的，與黃黑相間的頭部、頸部一對比，顯得非常鮮明。臉上印著一對緞藍色的斑點，異常美麗。臉的上方嵌著兩顆黑寶石似的眼睛，圓圓的，總是那么精神。它們的身體是翠綠色的，那顏色猶如晚春的草坪，看起來很舒服。肚子上的絨毛里藏著一對肉紅色的爪子。尾巴很長，呈現出多種顏色，雖不如極樂鳥的尾羽那樣鮮艷，卻也濃重，不缺乏美感。

它們對什么都特別好奇。如果看見不常見的東西，它們就會歪著頭認真地觀察，好像在做研究。它們又對什么都很警覺，只要有異物靠近它們，它們就會驚叫著飛走。

它們是靈活的小動物，喜歡在樹上躥跳和飛翔。它們也是攀登能手，1米多高的樹干，能用7秒鐘就爬上去。這可比別的鳥快多啦!

它們喜歡互相追逐，玩耍，歡叫，自由自在地生活。

它們最喜歡吃小米等谷物和植物的果實，也很喜歡吃蔬菜，像芹菜葉，白菜葉……甚至蒜它們也能吃一點，只不過吃幾口就會不停地甩頭、蹭嘴——因為那太辣了。它們喜歡在飯后梳理自己的羽毛。由于有一個鉤子似的嘴，所以它們能利用它從翅膀一直梳理到尾尖而不費力氣。

它們的叫聲也挺有意思——時而婉轉，時而令人煩躁;有時像在唱歌，有時又像在亂嚷，真叫人搞不懂!

虎皮鸚鵡有較高的觀賞價值。在許多家庭里都飼養著這種漂亮、可愛的小動物。

文章抓住虎皮鸚鵡的外形和生活習性，用準確、生動的語言為我們介紹了這種可愛的小鳥。在介紹虎皮鸚鵡的外形時，作者用七種顏色寫出了它的色彩斑斕，但又不是簡單的列舉顏色，比如寫藍是“緞藍”，黑則如“寶石”。寫它的好奇、靈活、飲食習慣、叫聲等方面同樣也如此，運用多種說明方法并采用生動活潑的語言，使虎皮鸚鵡漂亮、頑皮又可，愛的形象栩栩如生。

八年級說明文6

全球因“溫室效應”變得異常溫暖，許多冰川大面積地融化了，洶涌的洪水與海水聯合，迅速地從四面八方涌來，人類早已全部淹死，剩余的動物成立了一個委員會來管理其他動物。

“當務之急，就是將動物們帶到一個地勢高而且安全的地方。”會長大象說，“所以，十分鐘后，你，松鼠，你，獵豹，還有你，兔子，帶著所有的動物兵分三路，從僅剩的三條路走，我在獵豹這一隊！

噢，對了，我們是去世界上最高的珠穆朗瑪峰。

十分鐘后，無論豺還是鹿，無論是瞪羚還是雪豹，無論是天上飛的，地上走的，水里游的，都帶上自己的妻兒老小，不分晝夜，沒命地狂奔，它們走一步，后面的洪水就跟一步，跑得慢的都被洪水淹死了。終于，它們于三天后到達了宏偉的珠穆朗瑪峰。

此時，珠穆朗瑪峰只剩一個小山峰還未被洪水吞沒。但是，洪水還是以驚人的速度開始淹沒這片土地。大象可急壞了，不停地詢問大家：“你們有辦法嗎？”“你們有辦法嗎？”這時只見雪豹一副忍痛割愛的樣子，神秘兮兮地拿出了一顆彩色的向日葵籽，對大家說：“這是幾年前一個黑衣人給我的，他說這顆種子可以不停地長出樹來，說完就走了。不過，如果想要解除這顆種子的魔法，我這兒還有一顆種子。”

大家高興極了，就讓雪豹趕緊把它種下去。

“刷！”“刷！”這里，那里，全都不停地冒出樹來，這些樹排得密密的，擠得動物們連站的位置都沒有了！沒辦法，大家只好讓雪豹把魔法給解除。“轟！頃刻間，水又重新涌了上來，怎么辦呢？

望著不斷涌上來的水，大家淚流滿面，洶涌的淚水將唯一的陸地也淹沒了。

八年級說明文7

“脫下紅黃衣，七八個兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡。“大家知道我是哪種水果了嗎？看到我，你們一定會垂涎欲滴的。對了，我就是橘子，也可以稱為桔子或是柑仔。我身高大約4厘米，腰圍大約6厘米，體重0。25千克，我穿著橙色的連衣褲，與大家見面啦！

當我穿著一件青色的衣服，我就是個還沒成熟的寶寶。我的身體吸收了大樹媽媽的養分變得肥肥壯壯的，我長大以后衣衫也逐漸從綠色變成黃色。當我成熟的時候果農把我運輸到各地給人們享用。

我的味道酸酸甜甜的，吃完了都會讓你口齒留香。脫下外套，你就會看到我們幾個兄弟抱在一起，我們穿了一件透明的衣服，你會看到中間有些白色的絮狀松散的從上端連到下端，這個就是“橘絲”，你們吃的時候可不能扯掉，我們具有理氣化痰的作用。我的兄弟姐妹分布在全國各地，目前最好吃的就是“武鳴沃柑”，“砂糖橘”、“粑粑柑”、“丑美人”、“皇帝柑”……。也因為生長環境不同，有的偏酸，有點偏甜。每個橘子都有自己的個性哦！

告訴你吧，我們掰下的皮拿到太陽底下曬干，還能加工成名貴的中藥材“陳皮”。我們就變成了名貴的中藥“陳皮”。陳皮可以泡水，消食開胃。也可以在蒸魚的時候加上我們，只要一小塊就可以去腥了。最近我們還和普洱茶合作推出“小青柑”。別看我們個頭小，用處可大呢！

心動不如行動，快來搶購我吧，全國各地均有銷售。

八年級說明文8

我去過壯麗的黃山和美麗的華山，還有氣勢雄偉的雁蕩山。但是，我從來沒有見過這么壯觀的丹霞山。

今天我們來到了丹霞山。我們走進了丹霞山的大門。啊！丹霞山真是千姿百態，有的山像一只正在奔跑的駿馬，有的山像一位老奶奶指著天空對一個小孩子說話，還有的山像一只正在打鳴的公雞……

過了一會兒，我們爬上了一座像猴子的山，上面的地形凹凸不平，也有一些懸崖。我老是覺得我隨時都會掉到山下去。

我們很快爬到了山頂。山頂上有一座小亭子，我們在亭子里休息了一會兒。我們站在亭子里看風景，我低頭看了看那些樹木，它們不再那么高大而挺拔，而是像一朵朵綠_的西蘭花。

過了一會兒，我們開始下山。下山的路非常陡峭，一不小心就會摔倒。我們走了很長一段的山路，終于回到了平地。我又走了一小段石子路，來到了一大片石林。

我們走進了石林。石林里的石頭真是千奇百怪。有的像一棵大樹，有的像一個蘋果核，還有的像一只蹲在地上的青蛙。真是千姿百態。忽然，我在石縫里發現了一朵紫_的小花，我坐下來仔細觀察，那淡紫的顏_明亮地照耀著我的眼睛，那香味熏著我的身體，要是你從花旁邊走過去，你一定會聞到那樣的香味兒。

我們繼續往前走，走到了河邊。河水是那樣清，清得能看見在水底游泳的小魚，能看見沉積在河底的沙粒。我們租了一條小船，順著水流往前走，我們一路看著風景，岸上的山峰連綿不斷，好像都要搶著讓河水給他們照鏡子似的。又過了一會兒，我們劃著船到了河的盡頭。這時時間也不早了，于是我就依依不舍地回家了。

丹霞山真美啊！可惜沒有足夠的時間來欣賞它的美，下次如果有時間，我還會再去一次的。

八年級說明文9

在我們日常生活中見到的形狀像三角形的東西可多了，如公園里的涼亭頂，小朋友們撐的小花傘，如路標;還有我們使用的紅領巾，學習數學用的三角板等數不勝數，然而你們是否還知道三角形還有非常獨特而又神秘的一面呢?

大人常說：我們的臉上有一個非常重要的三角區，是人體重要神經最集中的地方。三角區的頂點在人的鼻端，與人的下嘴唇形成一個三角區。爺爺奶奶常告誡我：如果在這三角區內長小豆豆的話，千萬不能隨意撓破，以免出現不測。在動物界中有一種一聽到它的名字就不由自主害怕的爬行動物——蛇。蛇有無毒和有毒之分，區分的標準往往是蛇的頭狀。如果蛇頭呈三角形，那么這種蛇就是毒蛇，如竹葉青蛇，眼鏡蛇和五步蛇等，人們最好離這些蛇遠一點，否則后果不堪設想。

在大自然界中，與三角形有關的神秘東西就更多了，如百慕大群島位于美國東岸的大西洋中，它和美國佛羅里達州的尖端，再加上西印度群島的東端，所圍成的三角形區域，就是著名的“百慕大三角洲”。自1945年以來，在此失蹤和死亡的人數已達1200多人。不論是船只或是飛機，經過這片海域都必須格外小心，因為這些人都是在未知的情況下消失得無影無蹤，“百慕大三角洲”神秘的猜測各種各樣，有的說是大海里有怪獸，有的說是天外來客，還有的說是海底爆發火山，多少年來全世界的科學家都為百慕大之迷而苦惱。類似的還有世界著名的古埃及金字塔了。金字塔三面呈三角形狀。有關它恐怖的咒語、離奇的猜測和古老的傳說就更多了，因為這個建筑的建設就集合了古埃及人民的智慧和文明的象征，而金字塔里面還蘊藏著更多未解之謎，所有的這些都需要人們去探索。

因此三角形已不只是數學概念上線段的組合，還往往成為神秘的化身。

八年級說明文10

1、說明文分類：

按對象：事物性說明文《蘇州園林》；事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》。

2、說明順序：

時間順序（按時間先后進行說明），空間順序（由遠及近，由內到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。

3、說明方法：

舉例子 列數字 打比方 引資料

分類別：是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。

下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明（如統籌方法是一種按排工作進程的數學方法）用A是 的B或 的B，叫A。

作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。

列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說明更直接，更具體。

摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當于記敘文中的描寫。

4、體會語言的準確性。

戰法推介：說明文閱讀解題方法

1.說明對象（注意區分：全篇還是局部）

2.說明對象的特征一般是事物說明文，可在文中直接找出或概括各段的要點。

3.說明的主要內容

A、事物說明文：主要內容＝說明對象＋說明對象的特征。

B、事理說明文：可從現象的起因（根源）、性質（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發展前景）等方面入手。

4.說明順序：時間順序、空間順序（常見于事物說明文）；邏輯順序（常見于事理說明文）

5.常見的說明方法及其作用

⑴常見的說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。

⑵作用：其目的是為了說明事物的某一個特點，往往是該段所要說明的。

6.說明文的語言：準確和生動

⑴準確：常以 加點字能否刪去的形式出現。答題規范：不能刪去，＊＊（加點字）表示……，去掉后就變成了……，不符合實際情況，影響了說明文語言的準確性。

⑵生動：主要的體現在形容詞、動詞和修辭手法的運用上。

解題演示：

遙感衛星

①信息技術革命，是傳送信息技術的更新，是獲取信息手段的突破。獲取人類認識世界的一些深層次關鍵信息是至關重要的。a遙感衛星就是人類獲取重要信息的重要工具。它遠在太空就可以看清人們在地面察覺不到地質斷層，代替人們勘察無人區內的`情況，發現地下的石油、古跡。

②我國寶成鐵路自建成以來，長期被滑坡、塌方災害困擾。長期以來，鐵道專家一直找不出內在原因，只能年復一年的在災害與維修的怪圈中折騰。然而在我國發射的返回式遙感衛星拍攝的照片上清晰的顯示出，這條鐵路一些地段處于地層的斷裂帶上，于是鐵路部門立即采取了加固地層的措施，才從根本上減少了山體滑坡時事故的發生。

③利用遙感衛星進行國土普查，是人類獲取信息的另一重要途徑。b例如，我國對于青藏高原等人跡罕至、自然條件惡劣之地進行普查，遙感衛星提供的一幅照片的覆蓋面積是航空照片的140倍，只需1人用3天時間就可以完成解譯判讀工作；如用飛機航拍，則需30人用幾個月時間；如用人工則需幾年。

④我國石油地質隊員在對柴達木盆地“伊克雅烏汝”油氣構造進行調查時，26人苦戰4個月，才測出568個點，以此繪制出五萬分之一的地質圖；而衛星僅用一張照片就把情況看清，還發現了地面測量中無法發現的斷層構造。

⑤我國考古工作者還利用遙感衛星圖片，發現了一批古代遺跡。比如內蒙古昭烏達盟附近的一座被黃沙深埋的古城，在遙感衛星照片上被發現，并確認是元朝忽必烈為其女兒魯國大長公主興建的應昌古城。

1、本文的說明順序是 。對本文結構理解正確的一項是

A.①/②③④⑤ B.①②/③④⑤

C.①②③④/⑤ D.①/②③/④⑤

2、理解文中畫橫線句子所運用的說明方法：

①a句運用的說明方法是 （A、下定義 B、作詮釋）

②b句除運用了舉例子、列數字外，還運用了什么說明方法？運用這種說明方法有何具體作用？

3、第四段畫浪線句子所說明的對象的特征之一是

4、理解第二段中加點詞 ：

①“一直”不能刪掉，這是因為

②“才”的用法是 。

A、表示強調所說的事 B、表示對比之下數量少

C、表示事情發生得晚 D、表示只有在某種情況下然后怎樣

關鍵提示

以上訓練和考查的重點是整體感知說明文內容的能力。整體感知說明文內容，指的就是能明確說明對象及其特征，把握說明順序和說明方法，理清結構和理解文意，等等。“能整體感知課文的大概內容”，這是《教綱》提出的要求，據此，中考對說明文閱讀能力的考查格外看重，我們必須予以足夠重視。

解題思路

解答第1題，先要整體把握文意，明確第一段末句的幾點意思對下文的作用，據此就能一舉兩得，揭開“順序”和“結構”之謎。

第2題，解答①要弄清下定義和作詮釋的根本區別，用換位法（主語與連同定語在內的賓語互換位置）加以鑒別，換后意思不變的是下定義，換后意思發生邏輯錯誤了，就是作詮釋。解答②，目光要在“航空照片”、“飛機航拍”和“人工”上聚焦，并揣摩作者的用意，就不難看出意在用它們跟遙感衛星的工作效率用比較，以突出遙感衛星工作效率高的優點。

解答第3題，只要扣住“僅”和“還”這兩個副詞，答案就會撩開面紗。

第4題，解答①要看到“一直”是與“長期以來”相照應的，便可揣摩出它對查找“內在原因”的難度之大起了強調作用。解答②，要聯系上文理解，會很快排除A和B，卻可能會在C和D中猶豫不決，但只要聯系“長期以來”和“一直找不出”去揣摩，你就會覺得選C才是準確的。

實戰演習：

Ⅰ、閱讀訓練

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1、這段文字說明的對象是[ ]，其中又以[ ]為主。

2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？

3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是[ ]

4、這段文字說明的中心是（ ）。

5、第二句話中的“藝術”與“技術”的詞序能否對調？為什么？

6.這段文字的說明順序是（ ）

7．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）

（三）課外閱讀

（一）①雨林的消失，意味著人類將永久喪失一大批物種。物種將瀕臨滅絕。很多物種現在就遭到危險。橙色皮毛的猩猩(因其臉像人臉，被稱為“森林老人”)過去在亞洲的任何地方都可以看到。由于其棲息地遭到極大破壞，這種在樹上生活的惟一的一種大猩猩越來越少，只能在印度尼西亞蘇門答臘和婆羅洲找到。

……

②為何要摧毀如此珍貴的資源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量樹木，將硬木木材運往各國銷售。順便說一下，日本是世界上最大的熱帶木材進口國，每年用木材生產的大量一次性木筷子，可以建造1.1萬間住宅。

③在雨林區，砍掉樹木、興建牧場的做法也很普遍。然而這種做法的效率極低。據估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。人們都不會想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場大雨可沖走所有的表土。用不了幾年時間牧場主就得放棄原來的牧場，去尋找新的牧場。

④砍伐和焚燒熱帶雨林遠不止毀滅無數的動植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。這是一種連鎖反應。

……

⑤利用“刀耕火種”毀林興建農場造成了雙重后果。首先，砍伐林木減少了光和作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時也會減少大氣中生命必不可少的氧氣含量。其次，放火毀林產生的大量二氧化碳，造成環境進一步惡化。這樣，最后只能是帶來災難性的氣候變化，冰川融解，洪水泛濫。這不是一般性的災難，它會造成更多的動植物死亡。

11.選文采用的是什么說明順序？

12.第③段畫線句運用了什么說明方法，有什么作用？

13.第④段在結構上有什么作用？

14.請你設計一條公益廣告，警示人們增強環保意識。

生字詞

勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 推崇 巧妙絕倫 剎(chà)那 駐(zhù)足 失之毫厘，差之千里 軒(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 鏤空(lòu) 薔薇 因地制宜 重巒疊嶂(zhàng) 御(yù)道 磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正 攢(zǎn) 琉璃 蟠(pán)龍 中軸線 傖(cāng)俗 帷幕 雅俗之分 竺(zhú)可楨(zhēn) 孕育 翩(piān)然 銷聲匿(nì)跡 風雪載(zài)途 農諺 榆葉 連翹 衰草連天 周而復始 草長鶯飛 蟾蜍 囊(náng) 繁衍 胚胎 鱗片 脊(jǐ)椎 (zhuī) 兩棲(qī) 相安無事潮汐 褶(zhě)皺(zhòu) 遺骸(hái) 劫難(nàn) 致密 追溯(sù) 天衣無縫 歸咎(jiù) 藩(fān)籬 嘯 (xiào)聚山林 棲(qī)息 監控 在劫難逃 五彩斑斕 束手無策 物競天擇 無動于衷 潛(qián)意識 過濾 頃(qǐng)刻 面頰(jiá) 噴嚏(tì) 激蕩 嘈(cáo)雜 嘮嘮(láo)叨叨(dāo) 充耳不聞 視而不見

八年級說明文11

在我記憶的銀河里有許許多多難忘的第一次，第一次考級、第一次演講、第一次學游泳……但是最讓我刻骨銘心的還是第一次坐船看大海。

XX年級的暑假，我們一家去廈門旅游。我們拿著船票來到了船的查票處，遠遠地，我就看見了我們要坐的那艘船。它的上半身是白色的，下半身是灰色的，真是氣勢宏偉啊！查完票，我迫不急待地沖到船艙門口，用右腳邁進船，哈哈，感覺就是爽啊！一上船，我就四處觀察起來，船分上下兩層，可以容納兩百多名乘客，我還發現船的兩邊掛著幾件救生物品，有救生圈、救生艇……看得我眼花繚亂。

我急切地盼望著輪船開啟。終于一聲長笛響起，輪船慢慢地啟動了！從船后傳來一陣陣轟隆隆的聲音，像拖拉機似的喘著氣，船越開越快，不知不覺中船已駛出港口。

我懷著激動的心情迫不及待的讓爸爸帶我來到甲板上。我看見陸地離我們遠去，碧藍的海水輕輕地拍打著輪船，海鷗在天空中自由的翱翔。我不由自主的大喊：“好美呀！”隨著一起一伏的船身，我的腳也左右搖晃起來。

船越開越快，船邊的浪花都濺到了我的臉上，“哇！好涼啊！”只見海面上籠罩著薄薄的霧，越遠越深，使天空與海水渾然一體，分不出哪是天，哪是海。遠處的燈塔好像一個小精靈若隱若現。船的后面和前面的水花越來越多，一朵朵浪花追著我們的船兒奔跑，好像在說：“羅一翔，和我們一起來玩吧！”浪花一直追著我們跑，就像一條小龍圍著我們歡快地唱歌跳舞。

我突然想到在電視上看到的游戲。我找來一個空礦泉水瓶，拿來一張紙，在上面寫下了幾個字，塞進瓶子里，就做好了一個漂流瓶。我把漂流瓶扔進了大海，希望有人撿到它，并把它打開，和我做朋友。

船快要到廈門了，我真想再坐一次船呀！第一次坐船，讓我領略到了大海的美麗、壯觀，讓我難以忘懷。

八年級說明文12

地球是我們的家園，我們只有一個地球，但是隨著工業的發展，科技的進步地球視乎變得傷痕累累，絲毫不及往日的風貌在沒有人類以前地球上的森林面積曾經最高達到了75%，有一份報道稱，如果人類再像這樣破壞地球，50年之后我們將需要另一個星球來養活人類，我們不但要為我們自己負責更要為我們的子子孫孫負責。

在目前的研究成果來看人類尚未找到適合我們居住的星球，現在唯一能做的就是保護我們的地球。人們雖然嘴里口口聲聲的說——保護環境人人有責，但是事實上他們又做了些什么呢。我們看到的只有全球變暖，海平面上升，洪水頻發，地面沉降，天坑底陷，地震連連，空氣污染，極端氣候······全都跟人類的存在有著緊緊的關聯。人們該醒醒了，如果在這樣下去大自然將需要做出一個沉重的選擇，或許人類會滅亡，地球的主宰會像恐龍一樣滅亡。

難道要像電影中所寫的一樣，在西藏建造幾艘諾亞方舟，使僅僅20萬人存活下來，來繁衍后代，重建人類文明，我不希望有這一天，十億歐元一張的船票。我們的地球即將透支，我們的透支將會帶來嚴重的后果。醒醒吧，我們只有一個地球，不要再像這樣破壞它了，要拿出實質性的法律來制裁。

也好，就這樣吧，希望人類會保護和環境做到人人有責，恢復地球的往日風貌！

八年級說明文13

“頭頂小紅帽，模樣生得俏，小巧彎彎嘴，最愛學人叫。”這正是聰明可愛的鸚鵡。

鸚鵡是一種極其漂亮的鳥類，羽毛顏色艷麗，就像披上了一件五彩的外衣。鸚鵡特別善于攀爬，因為它們兩趾向前，兩趾向后適合抓握。它們的喙極像字母“c”，尖銳有力。鸚鵡常被作為寵物飼養，體型最大的，非紫藍金剛鸚鵡莫屬，體長可達100厘米，藍冠短尾鸚鵡體型最小，僅有12厘米。

大多數鸚鵡主要吃樹上或者地面上植物的果實、種子、嫩芽、嫩枝等，有時還會吃少量昆蟲，也是人類的好幫手。吸蜜鸚鵡以花粉、花蜜及柔軟多汁的果實為食物。

鸚鵡十分聰明，而且通情達理，是出了名的“小戲精”。他們的口技在鳥類中十分超群，有時它們說出的話會讓人驚嘆不已，這只是一種條件反射、機械模仿而已，在科學上也叫效鳴。鳥類沒有發達的大腦皮層，因而它們沒有思想和意識，不可能懂得人類語言的含意。我們常聽“鸚鵡學舌”，時不時會鬧出笑話來，令人啼笑皆非。但這卻為人們的茶余飯后增添了許多談資和笑料，也使得鸚鵡成為很多人的伙伴和寵兒。

然而，鸚鵡和其他生物種群一樣，也面臨著巨大的不幸。隨著人類文明足跡的延伸，工業化程度的發展，這些美麗的鸚鵡生存環境不斷惡化，種群銳減，一些種類已經或者接近滅絕，人們還肆意放縱一些稀有鸚鵡的天敵，使得鸚鵡大量滅絕，正如塔布吸密鸚鵡，至今只能在圖片郵票上看到這些美麗的鸚鵡，真讓人痛惜不已。

鸚鵡華麗高貴的外形，讓人賞心悅目;鸚鵡一流的口才讓人開懷舒暢。保護鸚鵡，應成為每個人的自覺行動!

八年級說明文14

企鵝，有著“海洋之舟”的美稱，它是一種最古老的游禽，全世界的企鵝共有18種，大多數分布在南半球，腳在身體最下面，腳趾間有蹼;前肢像魚鰭狀;羽毛短，是為了減少摩擦;它的背是黑色的，肚子是白色的;羽毛間流存著一層空氣，用來保暖。

在陸地上，企鵝活像一位身穿燕尾服大腹便便的紳士，走起路來一搖一搖，遇到危險，連跌帶爬，狼狽不堪，很尷尬又滑稽。在水里，企鵝的翅膀(鰭)成了一雙有力的“劃槳”，把水使勁地往后劃，速度可達25—30千米，一天可以游160千米。

企鵝中體型最大的企鵝那就要數帝企鵝啦!帝企鵝平均身高1.1米，身高與一個五六歲的小孩那么高，體重有一個9歲小孩那么重，足有35千克以上。小名叫小藍企鵝，與嬰兒差不多，它有大約40公分的身體，1千克的重量。

南極雖然酷寒難當，但企鵝的身體不僅海水難以浸透，就連零下60℃的溫度，也別想攻破它們保暖的防線，因為它們的磷片是光滑的，只要企鵝抖一抖，身體上的水就通通沒有了。

企鵝最愛吃磷蝦，它們每天平均吃0.75公斤，在南極捕食磷蝦約3317噸，占南極鳥類總消耗量90%，相當于鯨捕食磷蝦的一半。王企鵝和帝企鵝一次產一個卵，其余2~3枚。企鵝媽媽把蛋給雄企鵝，自己下水捕食，等企鵝寶寶出生了以后，企鵝媽媽則會把自己嚼爛的磷蝦“嘔”出來喂給企鵝寶寶。

隨著全球變暖和天敵豹斑海豹的攻擊與捕食，企鵝的數量也慢慢變少，所以，請保護企鵝家族!

八年級說明文15

在這個暑假里，我報了一個我很感興趣的課外班，叫無人機教育。我試課的時候發現科室里擺放著各種各樣的無人機，有直升機、飛機模型，微型無人機和大型無人機。

第一天我上的無人機課是了解無人機，一共有四個知識點，分別是：了解無人機、無人機的分類、無人機的作用和無人機的結構部分。1、了解無人機，老師說無人機的英文名是UAV，有中型無人機、大型無人機和小型無人機，也就是微型無人機。老師還講了無人機的飛行高度，有超低空飛行、中空飛行、高空飛行和超高空飛行。2、無人機分為很多種，超過三個螺旋槳的是多旋翼，有飛艇呀、滑翔機和六個螺旋槳的多旋翼無人機。3、無人機有很多的作用，比如拍攝讓人難以靠近的東西、靜音、空喊、宣傳廣告。4、無人機有腳架、云臺(攝像頭)、定位器、螺旋槳、電池殼。

第二天，我開始玩飛行模擬器了。一開始練的是左右，在試課的時候玩了很多次了，所以我一下子就過關了。然后又玩了前后，因為我沒練過，所以很容易就炸機和削頭，我練了好一會才過關。

第三天，我開始練上下左右了，有了上節課的基礎，這一次也是一下子就過關了。然后又練了上下前后，我又一下子過關了。

第四天我把上幾節課的內容復習了一下之后，老師就讓我去實飛了。老師讓我先操控前后左右，老師夸我練的非常好，學的認真，做的投入。

第五天，老師教了我怎么樣讓無人機三百六十度旋轉，還有翻跟斗。三百六十度旋轉是左鍵打左打右，翻跟斗是按右上方的黑鍵一下，然后往前，這時無人機就會翻一個跟斗。

好了，我就講到這兒啦，再見!

第四篇：八年級說明文

八年級說明文

八年級說明文1

我的家鄉在寧波，在每條江上都有大橋，然而在兩百多年前我們寧波才只有兩座浮橋。直到1936年我們寧波才有了第一座永久性的橋———————靈橋。1971年建成了新江橋，1981年解放橋也建成通車，3年后興寧橋也完工了，1990年江夏區建成通車……

靈橋坐落在奉化江上，是連接海曙和江東的重要通道，長132米，寬97。5米，它用鋼鐵連接像一個變形金鋼，在奉化江上雄偉無比。

晚上靈巧上燈火通明，橋下也是彩色的，像一個七彩燈，散發出無限的光芒。

琴橋也建成在奉化江上和靈橋是一對兄弟，琴橋像一把淑琴，將面向一位分度翩翩的紳士，衣襟隨風飄揚，他正在瀟灑地談著豎琴。淑琴不斷地跳出一個個的音符，再加上風的呼呼聲和汽車的滴滴聲形成了一首美妙的音樂。

杭州灣跨海大橋大家應該不陌生吧，它還是世界第二長的跨海大橋，它北起嘉興，南至慈溪全長36。463公里每5公里一種顏色，共7種顏色分別是：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫被人們叫做“彩虹橋”，也叫“七彩橋”在十三公里時，有一個觀光平臺，它有好幾層樓高。從遠處看，它像一位鋼鐵巨人一樣矗立在那里。從最高的一層樓上往右看，可以看見慈溪的海岸線，也可以看見洶涌的大海。在晚上，杭州灣跨海大橋上的燈不約而同地發出了耀眼的光芒，把整座橋都照得如白天一樣亮在這座大橋上形勢十分灑脫，向兩邊看，一片明亮，觀光臺上更是金碧輝煌，多美的橋呀！

我也要好好學習，長大后為我的家鄉建造更多、更好、更美、更結實的大橋。

八年級說明文2

微笑，是我們人類生來就能學會的本領，每一次的笑，都會給人以太多太多的美好的回憶，哪怕沒有用相機，攝像機記錄，也會永遠留在我們每個人的心田里，我有的時候就想，人的心靈一定會很累吧，許多珍貴的回憶并不是儲存在人的大腦中，而是我們的心底。我的心底，就擁有一片“笑的海洋”那里容許我記錄著太多太多的笑聲：有年逾花甲的老爺爺的笑聲，有古稀之年的老奶奶的笑聲，有嬰兒那銀鈴般的笑聲，還有工作狂人舒緩壓力時的會心一笑。我覺得，世界上縱使有千座金山，萬座銀山，都不及我心中的這片地方，當我疲憊的時候，把他在腦海中過濾一遍，自己都不知道，我已經微笑了很長時間。在我的眼中，微笑是上帝賜予人類最大的財富了!

微笑是一把鑰匙，他為我們揭開了世界的面紗!人與人之間，只需要一個微笑，所有人的心情都會變得豁然開朗。微笑，不分國界，不分語言，不論高低貴賤，不論貧窮富有!世界那么大，世界有那么小，當你覺得他大的時候，說明你沒有真心體會微笑的重要;當你覺得它小的時候，說明你可以用微笑走遍全世界了!世界還想就是這樣，只需要人與人的微笑，便可以近距離的去觀察她，感受它，愛上他!

微笑是一把鑰匙，他為我們接進了人與人的距離!有一本書上說過“smilingisaself-cultivation(微笑是一種修養)。”的確是這樣，一個微笑，人們會感覺你親近了許多;一個微笑，人們會覺得你和藹了不少。微笑就是有這么大的魔力，這么大的好處，人們只要是相互給一個微笑，便可以代替到招呼，聲聲關照!

微笑是一把鑰匙，他可以解開人們心底的隔膜!只要人人都給予他人真心的微笑，敢問世界還是那個還會存在這樣的事情嗎?在市場因為菜價斤斤計較;在市區因為一些雞毛蒜皮的小事打的不可開交;在馬路上因為行人的不注意兒破口大罵。很多人并不明白“退一步，海闊天空”這個道理，而這一步正是我們需要的微笑。

微笑是一把鑰匙，它就像我們生活中的良師益友，再大的困難，只要你以微笑面對，一定會輕松走過!每一次遇到危險的時候，請大家微笑，堅信：在猛烈的風也阻止不了愛的前進!

留一點微笑給自己吧!因為微笑是一把神奇的鑰匙!

八年級說明文3

“頭頂小紅帽，模樣生得俏，小巧彎彎嘴，最愛學人叫。”這正是聰明可愛的鸚鵡。

鸚鵡是一種極其漂亮的鳥類，羽毛顏色艷麗，就像披上了一件五彩的外衣。鸚鵡特別善于攀爬，因為它們兩趾向前，兩趾向后適合抓握。它們的喙極像字母“c”，尖銳有力。鸚鵡常被作為寵物飼養，體型最大的，非紫藍金剛鸚鵡莫屬，體長可達100厘米，藍冠短尾鸚鵡體型最小，僅有12厘米。

大多數鸚鵡主要吃樹上或者地面上植物的果實、種子、嫩芽、嫩枝等，有時還會吃少量昆蟲，也是人類的好幫手。吸蜜鸚鵡以花粉、花蜜及柔軟多汁的果實為食物。

鸚鵡十分聰明，而且通情達理，是出了名的“小戲精”。他們的口技在鳥類中十分超群，有時它們說出的話會讓人驚嘆不已，這只是一種條件反射、機械模仿而已，在科學上也叫效鳴。鳥類沒有發達的大腦皮層，因而它們沒有思想和意識，不可能懂得人類語言的含意。我們常聽“鸚鵡學舌”，時不時會鬧出笑話來，令人啼笑皆非。但這卻為人們的茶余飯后增添了許多談資和笑料，也使得鸚鵡成為很多人的伙伴和寵兒。

然而，鸚鵡和其他生物種群一樣，也面臨著巨大的不幸。隨著人類文明足跡的延伸，工業化程度的發展，這些美麗的鸚鵡生存環境不斷惡化，種群銳減，一些種類已經或者接近滅絕，人們還肆意放縱一些稀有鸚鵡的天敵，使得鸚鵡大量滅絕，正如塔布吸密鸚鵡，至今只能在圖片郵票上看到這些美麗的鸚鵡，真讓人痛惜不已。

鸚鵡華麗高貴的外形，讓人賞心悅目;鸚鵡一流的口才讓人開懷舒暢。保護鸚鵡，應成為每個人的自覺行動!

八年級說明文4

我國是豆腐的發源地，相傳淮南王劉安用豆漿煉丹時，誤加入石膏，發明了豆腐。豆腐以其營養高，價格便宜，菜品種類多，做法簡單，深受大眾喜愛。那豆腐是怎樣制成的呢?我們帶著疑問來到了石倉豆腐工坊。

一下車，一棟木質建筑出現在我們眼前，順著臺階上去。右邊是工作間，左邊是透明玻璃，第一層擺著很多磨盤。第二層擺了一個灶臺，里面還有許多鐵桶。第三層有幾張桌子，上面放著木質工具，再往上有一個吧臺，和許多方形木桌。

我們圍著桌子坐下后，來了一位姓曹的老師。老師告訴我們，豆腐是黃豆制成的。豆腐可以制成豆漿，豆腐花，油豆腐等，黃豆要先用水泡六個小時，再磨成漿，經過過濾，高溫殺菌，再倒入鐵盆，點鹵成型。由于時間關系，黃豆已經事先泡好了，我們迫不及待的想去磨豆腐了。

老師帶著我們來到一間房間，讓我們排隊洗手，圍上圍裙，就進入了磨坊間，地上擺了好幾排小磨盤。磨盤上放著一盆盆泡好的黃豆，黃豆已經明顯膨大，顆顆圓潤飽滿。按照老師的指導，我們把盆子放在右手邊，左手逆時針轉動磨盤，右手拿勺舀黃豆，要注意水多豆少。

開始動手了，我慢慢轉動磨盤，往里面加一勺豆子，隨著磨盤的轉動，磨盤四周流出了濃稠的汁水，我不停地重復這個動作。盆子里的汁水越來越多，黃豆越來越少，我的動作越來越慢，手臂開始發酸。在我的堅持下，終于把黃豆磨完了。

接下來要過濾豆漿，高溫滅菌。由于時間關系，我們直接用準備好的豆漿點鹵。我們每個人端著一盆熱豆漿，用勺子舀一勺鹵水，把勺子探入豆漿底部，慢慢的轉動兩圈。讓鹵水均勻分布在盆中，一直重復此動作，直到豆水分離，點鹵就完成了。

我們拿來盒子和紗布，將紗布平攤在盒子里，倒入豆漿，蓋好紗布，蓋上蓋子，再壓上兩塊石頭，放置十分鐘。

打開蓋子，一股豆香迎面撲來。揭開紗布，之前分散的豆花已經變成了一大塊豆腐，像一塊軟磚頭。吃著自己做的豆腐，心里樂開了花。

這次豆腐工坊之行，讓我體會到了做豆腐的樂趣。

八年級說明文5

一、說明文體知識

1、什么叫說明文？

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質功能或闡明事理，目的是給人以知識。

2、說明文與記敘文的區別

記敘文是以寫人、記事、狀物為主，主要表達方式為記敘、描寫、語言，要求生動形象，并要有一定的感染力。

說明文是以說明為主要表達方式，總的要求是用“說”的手段，達到“明”的目的。

3、說明文的分類

說明文根據說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文，按語言特色和表達方式可分為一般性說明文和文藝性說明文。

4、說明的結構

①總分式：又分為總—分，分—總，總—分—總等，多用于事物說明文。

②遞進式：多用于事理說明文，一層一層地剖析事理。

5、說明的順序

常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序三種。

①時間順序：說明的時間順序和記敘的時間順序相似。

②空間順序：空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、前后、左右、東西南北等位置和方向，空間順序多用于說明建筑的構造，說明實體事物的形狀。

③邏輯順序：常用推理過程來表現，可分為：從原因到結果，從整體到部分，從主要到次要，從概括到具體，從現象到本質等。

6、說明方法：

為了把事物特征說清楚或把事理闡述明白，必須有相應的說明方法，常見的說明方法有：

（舉例子、分類別、列數字、下定義、作比較、打比方、作詮釋、摹狀貌、制圖表、引用等十種）寫作說明文要根據說明對象和寫作目的選擇相應的說明方法，并要搞清每一種說明方法的作用。

7、說明文的語言特色：準確性、平實性、周密性、簡明性。

8、閱讀說明文的基本要求和步驟：

①明確說明對象。②抓住被說明事物或事理的特征。③仔細閱讀，歸納說明方法。④逐段概括要點，理清說明順序。⑤整體感知，把握中心。⑥體會說明文語言的準確性。

9、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

二、閱讀說明文

（一）閱讀《中國石拱橋》，回答問題。

(1)趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。

(2)橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。

(3)唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

(4)這座橋的特點是：

(1)(一)全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石拱。(2)橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，(3)因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(4)(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。(5)這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，(6)而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。(7)同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(8)(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣開頭的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。(9)每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(10)(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；(11)就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。(12)唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。(13)趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。(14)橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

l、概括本段文字的說明中心。

2、這段文字可分三個層次，請用‘‘//’線在下面標出。

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)

3、指出下列句子使用的說明方法。

(1)全橋只有一個大拱，長達37．4米。

(2)橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。

4、文中引用張嘉貞的話是為了說明什么？

5、從這段文字可以看出趙州橋體現了中國石拱橋的哪些特點?

(二)閱讀《橋之美》，回答問題。

①茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。②那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構成鮮明的對照。③早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!④湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。⑤人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。⑥廣西、云南、貴州等省山區往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。⑦因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

1、本段文字主要說明了什么內容?

2、用“/”給本段分層，并概括層意。

①②③④⑤⑥⑦

3、本段運用了哪些說明方法?并請各舉一例。

4、“每當其間顯現一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。”

這句話采用了什么修辭方法?有什么作用?

（三）閱讀《蘇州園林》，回答問題。

游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

1、文中有一個詞語“單調”，形容開窗對著白色墻壁的感覺，請你具體解釋補上竹子或芭蕉就可以去掉單調感覺的原因。

2、這兩段文字說明了蘇州園林的哪一特征?

3、第一段中的“適當的位置”這一短語是否可以刪掉?為什么?

4、請寫出花墻、廊子的特點和作用。

（四）閱讀《故宮博物院》，回答問題。

太和殿俗稱金鑾殿。高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠。龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

1、這兩段文字分別介紹了太和殿什么方面的內容?

2、太和殿的外貌特征是什么?

3、作者是怎樣按空間順序介紹殿內的陳設雕飾的?

4、為什么把太和殿作為整篇介紹的重點?

（五）閱讀《說屏》，回答問題。

①屏可以分隔室內室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了。古代的畫中常見室內置屏，它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。

②從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。

③屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因為場合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因為制作者和使用者沒有認識到屏在建筑美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的緣故。其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

④屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”抱膝看屏山”，也夠得一些閑磁味，未始不能起一點文化休憩的作用。聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

1、作者除了向我們介紹了屏風的特點外，主要介紹了哪幾個方面?

2、仔細閱讀第③段，說說要發揮屏在建筑美上的作用，應注意什么?

3、仔細品瀆第④段中畫線的句子，說說你對這句話的理解。

4、文中引用了古詩詞，說說有什么作用。

（六）閱讀《大自然的語言》，回答問題。

(1)立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(2)冰雪(溶化、熔化、融化)，草木萌發，各種花次第開放。(3)再過兩個月，燕子翩然歸來。(4)不久，布谷烏也來了。(5)于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。(6)到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。(7)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(8)到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。(9)在地球上溫帶和亞熱帶(區劃、區域、地區)里，年年如是，周而復始。

1、從括號中選擇恰當的詞語填在橫線上。

2、從文中找出一對反義詞。

3、說說下列句中加點詞語的表達效果。

(1)再過兩個月，燕子翩然歸來。

(2)植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。

4、這段文字在文中有什么作用?

（七）閱讀《大自然的語言》，回答問題。

這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡便，容易掌握。物候對于農業的重要性就在這里。下面是一個例子。

北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區l962年農業季節來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。

l、文中“活的儀器”是指第一段中的什么；畫線句子中的“這里”指的是什么？

2、這幾段文字運用了哪些說明方法?

3、體會下列句子中加點詞的表達作用。

北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。

4、根據這幾段內容，分析歸納出什么是物候學。

（八）閱讀《奇妙的克隆》，回答問題。

克隆技術會給人類帶來極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的a—I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠。用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖呢?最好的辦法就是“克隆”。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖?答案當然還是“克隆”。

母馬配公驢可以得到雜交種優勢特別強的動物——騾，然而騾不能繁殖后代，那么，優良的騾如何擴大繁殖?最好的辦法也是“克隆’。我國的大熊貓是國寶，但自然繁衍成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動物?‘‘克隆'’為人類提供了切實可行的途徑。

除此之外，克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

不可否認，“克隆綿羊”的問世也引起了許多人對“克隆人”的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個器官出了問題時，就可從胚胎中取出這個器官進行培養，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

有關“克隆人”的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。我想用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D．沃森的話來結束本文：“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含意，并展開科學討論，用以教育世界人民。”

1、找出文中的中心句寫在下面的橫線上。

2、作者認為克隆技術在哪些方面可以造福人類?

3、選文第l、2段中的事例分別從哪兩個方面談克隆動物的好處?

4、試從文中找出三種說明方法并各舉一例。

（九）閱讀《生物入侵者》，回答問題。

如果一個物種在新的生存環境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動物)被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當地人的注意，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂’。由于沒有天敵的制約，斑貝的數量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門鳥類，()鳥巢，()鳥蛋。從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

l、將“偷襲”“捕食”“吞食”恰當填人文中的括號里，依次序應是？

2、畫橫線的句子在文中的作用是：

3、文段中運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法．試舉例說明。

4、下面句中加點的詞語可否去掉?為什么?

由于沒有天敵的制約，斑貝的數量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。

八年級語文上冊期末復習（二）說明文參考答案

（一）閱讀《中國石拱橋》

1、趙州橋的特點。

2、⑴⑵⑶‖⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑿⑿‖⒀⒁

3、

（1）列數字，

（2）打比方。

4、趙州橋結構的奇特。

5、歷史悠久、結構堅固、形式優美。

(二)閱讀《橋之美》

1、橋在不同環境中，具有不同的美學效果。

2、①②‖③④‖⑤‖⑥⑦第一層烏鎮石橋的疏朗開闊，第二層江南石橋的剛柔相濟，第三層長橋的史詩似的滿足，第四層風雨橋的安閑自在。

3、舉例子：頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，打比方：在一片單純明亮的背景前突然出現一座長橋，臥龍一般，列數字：蘇州的寶帶橋53孔之多

4、擬人的修辭手法，表現了作者與周圍的環境已融為一體。

(三)閱讀《蘇州園林》

1、蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

2、蘇州園林講究近景遠景的層次，蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

3、不能，“適當的位置”就是合適的地方，這表明不是所有的地方都能裝上一面大鏡子，這與實際相符合，從而體現了說明文語言的準確性。

4、特點：隔而不隔，界而未界。作用：層次多了，景致就見得深了。（因而更增加了景致的深度）

(四)閱讀《故宮博物院》

1、太和殿的外觀雄偉壯麗，內部裝飾莊嚴絢麗。

2、色彩鮮艷、雄偉壯麗、金碧輝煌。

3、以大殿正中方臺為中心，先說臺上，后說背面，再說兩旁，然后說殿頂，最后說梁枋間。

4、因為紫禁城的中心，是皇帝舉行大典的地方，又是故宮最大的殿，它是整個建筑群最具有代表性的。

(五)閱讀《說屏》

1、屏的作用，屏的分類，屏的設置等。

2、屏的大小因地制宜，造型色彩富有詩意，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

3、引用古詩文，增強了文章詩意和韻味，突出了屏的文化內涵，強調屏很吸引人。

4、引用古詩文，增強了文章詩意和韻味，增強了文章的說服力。

(六)閱讀《大自然的語言》

1、融化、區域。

2、時間順序。

3、（1）“翩然”動作輕快的樣子，準確生動描寫了燕子活潑伶俐的身姿，渲染了春天歡快的氣息。

（2）“簌簌”準確真實形象地模擬了風吹葉落的聲音，渲染了秋天肅殺的氣息。4、這段文字用優美的筆調，給讀者描繪了一幅四季風景圖，既生動形象，又高度概括，既引起讀者的興趣，又使讀者對物候學有了直觀的認識，為下文做鋪墊。

(七)閱讀《大自然的語言》

1、植物的生長榮枯，動物的養育往來，應用在農事活動里，比較簡便，容易掌握。

2、下定義、作詮釋、舉例子、列數字、打比方

3、“左右”“五六天”都是表示概數，不確定，這符合當時的記錄情況，體現了說明文語言的準確性、科學性、真實性。

4、利用物候知識來研究農業生產的一門科學，就是物候學。

（八）閱讀《奇妙的克隆》

1、克隆技術給人類帶來極大的好處。

2、有效繁殖高附加值的牲畜，挽救珍稀動物，延長人的壽命。

3、有效繁殖高附加值的牲畜，產生巨大的經濟效益，為挽救珍稀動物提供切實可行的途徑。

4、打比方：一只母羊就好比一座制藥廠。舉例子：英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的a—I抗胰蛋白酶的母羊。列數字：這種羊奶的售價是6000美元一升。

(九)閱讀《生物入侵者》

1、捕食、偷食、吞食

2、承上啟下。

3、列數字：到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。舉例子：從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。打比方：然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂’。4、不能，去掉“幾乎”后，句意與事實不符。

徐少華

八年級說明文6

中元節，定于農歷七月十五日，俗稱七月半。佛教稱之為“盂蘭盆節”，傳說有個叫做目蓮的人做夢，他夢見自己去世的母親淪落在餓鬼行列中，于是，他送飯給母親，卻屢屢不行。木蓮將此事告訴佛，佛勸他供養僧眾多行善事，以解脫母親在陰間的罪孽，木蓮在七月十五這天作盂蘭盆(梵意為“解救倒懸”)，于是，佛教僧眾集體為木蓮母親念經超脫，使得其母脫離了苦海。

據說，當日閻王也會披著盛裝和鬼眾們共度佳節，并且讓我們活著的人一起為他們祝福，祝愿另外一個世界的人們心想事成，快樂享受人間沒來得及享受的幸福。因此，我國許多地方界時將舉辦祭祀、參佛、凈墓、回顧、賞花、垂釣等活動以示慶祝。

那么杭州中元節的習俗有哪些呢?在杭州，七月十二晚，家家必備蓮蓬、藕、老菱等時鮮食品，以供祖先，說是七月地獄之門開放，祖宗進出自已，故每家須接之。前二日，凡新近有喪事的人家，靈前持白燈，結白彩，供上好的點心，拜佛念經稱為“拜中元節”。

七月十五日，以雞冠花供祖宗，這日祭祖，須有素餛飩一碗，以面粉皮裹雪里薺菜及豆腐干為餡子。

杭州各縣還有七月半在家祭祖的習俗。先做好白紙封筒，內裝錫箔折疊的銀錠、元寶，封口后，上寫某代祖宗字樣，上首書“敬奉”二字，下首書祭禮者輩份名字，背后書封口的日期。

祭祀在晚上舉行。或在中庭，或在中堂，供桌上擺好菜肴、酒壺、酒盞和盛好的飯，然后燃燭點香，由家長領著小孩拜祭祭畢，在門外地上燃燒封筒。燒過封筒后，再從每碗菜里挾出一點菜和酒，灑在地上，好告結束。

晚明時，杭州西湖的各大寺院這天晚上都要舉行盂蘭盆佛會，為信徒們誦經拜懺，以超度其祖先亡魂。所以，七月半晚上，杭州人去西湖夜游的很多。

江南水鄉的“七月半”祭祖活動中的一個特點是吃毛豆。那時毛豆剛熟，用鹽水煮上一大盆，祭奠完了以后，中元節放河燈就著初涼的秋風和明亮的月色，一邊吃毛豆，一邊聊天。

杭州中元節禁忌

1、直呼姓名。晚上不要穿戴繡有自己姓名的衣物，以免元神被附身，另外避免連名帶姓的直呼別人名字，否則一旦給好兄弟(閩臺民間對鬼的敬稱)聽到后，會趁機取走他的三魂六魄，同時若聽到有人喊自己的名字時，也千萬不要立刻回頭或回應。

2、別拍肩膀。從靈學的角度來說，人的身上有三把火，分別在頭及兩個肩膀上，所以鬼月的時候不要隨便拍別人的頭及肩，以免熄掉他身上的火，讓好兄弟有機可乘。

3、不可吹口哨。經過墳地時，口中要不斷默念“對不起，打擾了!”并保持肅穆不可吹口哨，以表示對好兄弟的尊重。

4、不可去危險水域戲水，傳說中“水鬼”會找人當替死鬼，以便投胎。

5、不可偷吃祭拜的祭品，與鬼爭食，恐遭來厄運。

6、床頭不掛風鈴，因風鈴會招陰;也不玩碟仙。住家門口前別種容易卡陰的榕樹，另外屋子內也別亂掛風鈴，不玩碟仙、不上陰廟，這樣可以減少陰靈上身的可能。

八年級說明文7

我們剛學了雨果的這篇文章，學習過后，我的心久久不能平靜。

這篇課文敘述了雨果對英法聯軍遠征中國的意見，并且說明了圓明園毀滅的意義。還運用了大量的反語公開指責了強盜政府顛倒黑白，厚顏無恥和自以為高人一等的狹隘的民主主義搶到心理。每一個字眼都表現了雨果先生對圓明園的喜愛和對法蘭西和英吉利的痛恨之情。讓人在字里行間都能感受到雨果先生的憤怒之情。

圓明園，一個人們夢中的境界，一個可以與希臘的巴特農神廟，埃及金字塔，羅馬斗獸地，巴黎的圣母院齊名的東方建筑，一個宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。但這一切因為兩個強盜的闖入而消失了。這個美麗的園林，因為他們，一個是法西斯。一個是英吉利，他們把圓明園能拿走的全部拿走，不能拿走的都燒掉，留給我們的只是廢墟，那是我們永遠的恥辱。

看完，學完這一篇課文，我的心里有一種說不出來的感覺，一個美麗的讓世界驚嘆的園林，本來可以為后人留下一個美麗的景點，但因為清政府的腐敗，中國的落后，讓這個園林毀在了兩個強盜的手中，他們搶走了許多稀世珍寶，我前一段時間看到的新聞，英國拍賣了在圓明園請走的十二生肖頭像中的'一個，一位有愛心的中國人把它花高價買了回來。我在想：“為什么中國人的東西還要中國人拿錢‘贖’回來?”

這篇課文告訴了我：不想被人欺負就要強大，有能力保護自己，我一定會努力學習，長大后為祖國獻出自己的一份力量。

八年級說明文8

當今世界，隨著科技的發展，我們的生活也變得越來越方便。中國鐵路四通八達，而她的每一次提速，都讓我們的旅途更加方便快捷，我的幾次旅行見證了中國鐵路的速度。

在我們七八歲的時候，那一次，記得是要去廣東見我叔叔，我早早地拿好了所有的東西，爸爸載著我和媽媽一起去車站，那時候的火車還不是很快，而且大部分還只能站著，因為時間太長，所以我們選擇了坐大巴車，記得那時候我們坐了一天一夜才到達目的地。回來的時候因為大巴車轉票太貴了，所以我們不得已坐了火車，那時候的火車車廂個數不是很多，座位也少，很多人都站著，跟公交車一樣，座位少，人都站著，因為坐票要比站票貴多了，就因為沒買坐票，所以很多人都搶座，以至買坐票的人都沒有座位，而且車還不快，沒網絡，車廂里的人又多又吵，到了中午我們才走到半路，因為有的人下錯站了，還有的人在火車站迷路了，這時車上更吵了，大家都很餓.但一見車上的人那么多，所以大家都不想去弄吃的，小孩在哭鬧，大人大部分都在和家人通話，所以大人的通話聲和小孩的哭鬧聲雜交在一起吵得我都快崩潰了。

現在呢，我要去廣東，只要把要帶的東西拿好，坐上一個多小時的車，到達動車站，把要去車廂號記好，就會有人告訴你車廂在哪里，不用擔心迷路，到車廂里，放行李的位置會有標座位號，每個人都有座位號，沒人站著，車廂也多，大家都非常的安靜且有序，每到達一個地方就會有廣播，不用擔心下錯站，早上十點坐的車，中午會有人送餐，要買午餐直接找那個人。車上有禁煙等有關于影響大家的事情。下午四點多就到達家里了。

不過現在，我的家鄉那兒也正在建一個高鐵站，不用再坐那么久的車，去那么遠的地方坐高鐵，也不用那么急，只要坐上十幾分鐘的車就可以到達高鐵站了，我相信在以后的日子里，高鐵一定會更快更舒適。

現在我們可以隨時隨地去旅游，就算相隔萬里也如近在咫尺，以后還會變得更快!真可謂，海內存知己，天涯若比鄰!

八年級說明文9

窗外的雨嘩嘩不斷，烏云從早上一直哀泣到了中午。小女孩躺在客廳里看電視，那個年輕的女人在廚房切著菜。一切都如往常一樣平凡而幸福。

“咚咚咚!”一陣清脆的敲門聲響起，女人趕去開了門，臉上半是恐懼半是擔憂。“媽!”

兩位警察和一位老婦人站在外面，年紀大一點的警察微笑著，年輕一點的微皺眉頭望著別處。那位老婦人穿著濕透了的單薄的素衣，臉上半是自責半是興奮。

“請問，您是______女士嗎?您的母親迷路了……”老警察輕聲說著。“您在干嘛呀!自己的母親都給丟了。”年輕警察不耐煩的說。“對不起!對不起!”女人急忙道歉后，把老婦人攙進了屋。又去向警察了解情況。小女孩怕警服躲得遠遠的，這時才探出頭來看著這個陌生老婦人。或許這并不是什么大事，一位老人看望女兒迷路了而已。但要知道老人住在離縣城極遠的小村。不停歇，坐火車也要三天才能到。也是由于距離太遠，女兒也不曾給過母親詳細的地址，也只隨口說過，可老人記得很清楚，畢竟那是牽掛的方向。

老人穿著濕透了的衣裳，提著素菜。站在進門處久久欲進又不曾挪腳。女兒謝走了警察才扶著老人進了客廳，又立刻去找干凈衣服。老人卻扶著墻進了廚房。“哆哆”響起切菜聲，“叮”突然盤碎聲響起。“您沒事吧!”女人邊撿著碎片邊說道。“我就想給你們做餐飯。”老人看著碎片滿是自責。“那我來給您打下手。”女人安慰到。老人顫抖著手拿起廚具，做著菜。女人只是擔心的看著母親，幫她拿盤，擺正碰到的調料，撿起掉在了地上種種。卻不曾有過責怪的意思。強要老人換上干凈衣服后，和女孩一起吃著看相并不美味的飯菜。女孩吃了幾口就跑進了房間。女人立刻安慰著說“她挑食，不管她。”老人望著小女孩的身影，欲言又止，只自責地低著頭。

老人第二天就急著要走，女兒也挽留不住。只是在上車時注視著女兒和小女孩，渾濁的雙眼就這么盯著，好久好久后才移開。這段注視長的讓女人覺得不對勁，但工作和孩子讓這件事就這樣過去了。

一個月后，女人請了假，拿著高級補品去看望老人。到時已是晚上，疑惑的是家并未開燈。這讓女人不禁幻想流淚，加快了腳步。寒清月光透過布灰的窗戶照在破舊的瓷碗上，里面不知是糊了的菜，還是根本就不是食物。打開燈，老人扶著墻艱難地站起來。“誰啊?”顫顫巍巍的走了過來。女兒就在面前卻不知是誰!女人立刻懂了，眼淚淌得更兇，一下子跪在了老人膝下。老人摸著女人的臉，白內障的雙眼一下子也哭了。突然地進城，笨拙地做飯，莫明地注視。女人什么都懂了。

這世界上好多奇跡都是由母親創造的。但并非大事才是母愛，一雙滿含愛意的眼睛，抵過世間的千言萬語。母親的一次關愛，是世間最美東西。

八年級說明文10

今年暑假，爸爸帶我到姑姑家度假。來到廈門的第二天，我就吵著要姑姑帶我到海邊來玩。

我雖也生在海邊，但青島的海與廈門的海確實如此的不同。青島的海溫柔明媚，像窈窕的淑女；廈門的海則不同。聽，還沒看到海，海的聲音就傳到了耳畔，如此鏗鏘有力，猶如千軍萬馬奔騰而過。看，浩瀚湛藍的大海，那顏色是多么的分明澄澈。在海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往，給海增添了許多生機。

瞧，金黃色的沙灘上更是熱鬧非凡。大人們穿著游泳衣，坐在沙灘上盡情地享受陽光，孩子們呢？卷起衣管和褲管，在海邊玩水、拾貝殼。我們也加入了他們的行列，開始拾貝殼。這里散布著五顏六色的貝殼，大的、小的、圓的、扁的……形態各異；白色的，棕色的，黃色的，帶有各色花紋的……真是五彩繽紛。我俯下身子，打量著這些散落滿地的小精靈，把可心的一顆顆拾起來。

忽然，姑姑叫著：“俊俊快來，這里有個好貝殼。”我跑過去一看，果然是個好貝殼，它有一塊小碟子那么大，身上印著一條條棕色的花紋，和老虎身上的花紋很是相似。我急忙接過貝殼，輕輕地擦掉上面的泥沙，小心翼翼地放入籃子。

這時，不知怎么回事，我感覺腳如刀割般的疼痛，我低頭一看，原來是一只螃蟹把我的腳給夾住了，我急得都快哭了。姑姑說：“不要動，等一下它自己會放開。”我忍著疼痛，一動不動地站著，不久，螃蟹果然放開了它的大鉗子，搖搖擺擺地走了。姑姑眼疾手快，抓住它的硬殼，放入籃子，螃蟹只好束手就擒了。我好不容易找了幾只螃蟹，學著姑姑的樣子把它們抓進籃子。有些螃蟹不服氣，試著爬上來，但是它們的腿太多了，互相糾纏在一起，誰也無法爬到籃子的邊緣，最后都筋疲力盡了。漸漸地，小籃子里裝滿了貝殼和螃蟹，我和姑姑提著籃子，高高興興地離開了。

夕陽漸漸落下，天空中逐漸有了彩霞，海灘上的人也越來越少了，我也只得依依不舍地大喊一聲：“再見了廈門的大海，我會想念你的！”

八年級說明文11

秋天到了，桔子成熟了，一個個地掛在枝頭，像一張張天真無邪的笑臉，對著你笑……

桔子，產于云貴高原，被阿拉伯人傳入歐洲。到現在，外國人還親切地稱它為“chinaapple”呢！桔子的品種很對：比如金桔、蜜桔、沙糖桔等等。

桔子有的是橢圓形的，有的是圓形的。桔子既像車子上的小車輪，載著人們駛向遠方；又像小燈籠，為人們照亮前方的道路。桔子的桔把兒猶如小姑娘頭上扎的辮子，桔葉像一頂遮陽傘。桔子大小不一，大如拳頭，小如棗子。它光滑的外皮有許多密密麻麻的小點，就像毛孔一樣時時刻刻地呼吸著。

桔子是個愛美的小姑娘，她有時穿青黃相間的連衣裙；有時穿金黃色的禮服，乍一看，還會發現許多雀斑呢！

一不小心劃開，一股淡淡的清香也撲鼻而來，中間還夾雜著酸酸的味道。脫掉桔子的“連衣裙”，看見是個兄弟姐妹躺在“搖籃”里安靜地睡著。剝開外皮的時候會聽到響聲，因為“經絡”拉斷了。“經絡”好像一條條縱橫交錯的馬路，又好像一件潔白的婚紗……剝開的外皮像一朵盛開的花，桔瓤圓圓的，像金色的南瓜。小小的桔瓣像月牙，像餃子，還像小船。輕輕撕開外衣，金黃色的果肉像一顆顆晶瑩剔透的露珠。忍不住抿了一口，酸酸甜甜的味道就像大浪一樣向我涌來……

桔子不僅味道好，營養價值也很高呢！

桔子里充滿了維生素C，桔子皮還可以泡茶入藥（陳皮），當做枕頭還可以防感冒。如果冰箱里有異味，放上桔子還可以去異味呢！

桔子雖然好吃，但多吃會上火哦！

八年級說明文12

一天，我們班來了一個新同學，樣子一般，也不算漂亮，皮膚黑黑的，一看就應該是鄉下人。

一個課間，我從同學的口里聽說了她真的是一個鄉下人，于是便默默地有一點瞧不起她了。

后來有一天，我們班寫作文，而且這次作文寫得好的還可以去參加學校的比賽。

老師把作文紙發了下來，我看了一眼鄉下的那名同學，心里又瞧不起她了：你那么一個鄉下人，見的世面又少，整天只會待在院子里，玩那些無聊的游戲，絕對寫不好的。

過了好幾天，作文的成績出來了。老師把選上作文一篇篇地讀，還在那里說是因為哪里寫得好，才被選上了。

當老師點到我的時候，我心中一陣狂喜，說我作文主題很新，而且寫的很生動。但是在高興之余，我心里又想：鄉下人就是鄉下人，生活那么無趣，怪不得沒有寫好，真是……

我還沒想完，老師突然之間報了那個鄉下學生的名字，我頓時傻眼了。

更讓我吃驚的還在后面，因為老師說她寫的題目是《想石子》，寫的是她在農村和小伙伴們玩石頭的場面，非常細致，非常的樸素，大家鼓掌！

我吃驚地看著她，像機器人一樣地鼓掌，因為我心中對她的瞧不起被老師的這番話和她的樸素給“炸”得灰飛煙滅了。

晚上我躺在床上，心里想著這件事，終于明白了課文中這句話：人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。

八年級說明文13

梅花與松，竹并稱“歲寒三友”古今中外無數詩人，偉人都頌贊過它，王維的“墻角數枝梅，臨寒獨自開“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些無不透露著對梅花的喜愛。

梅花在寒冷之季誕生，一片白色汪洋中泛著淡淡的黃色，在那里涌著，浪著，跳著。“黃骨錚錚”起初只是花骨朵兒，翹然立在枝頭，枝頭上的花骨朵顫動著，在這銀裝素裹的世界，沒有一片遮風擋雨的地方，用手包圍住，花的顫動慢了下來，一股清香襲來，它，不像牡丹的雍容華貴，不像蓮的高潔傲岸，不像菊的千姿百態，不像玫瑰的紅色耀眼，它只是一株樸素無華，全身淡淡的黃色，優雅極致。味不似牡丹的濃艷，不似蓮的清幽，不似菊的清淡，不似玫瑰的芳香。

黃而薄，嫩而透明的梅就這樣開在一片冰雪之中，這里沒有別的花，只有梅；沒有別的香，只有梅香；沒有溫暖的氣候，只有北風的呼嘯。.。.。.

當春風沐浴著陽光，梅的旅程就結束了，百花的香混在一起，難免有些刺鼻，而白色世界中的香只有一種-----那就是梅香，不濃不淡，剛剛好的香，地上散落著淡黃的花瓣，俯身捧起一首雪，嗅著雪中彌漫著的香，心情募的變好立起來梅，一種尋常的花，只為在風雪中挑戰自我而綻放；它的壽命只有一個寒冬，卻從未抱怨；環境的惡劣，卻少有提起。.。.。.不曾抱怨，不曾退縮，不曾迷茫。梅的花開只為證明環境惡劣，也有花開；只為證明花期再短，也愿堅持。梅啊，寒冬十月的你，只為證明再艱苦，再無奶也愿堅持。

“墻角數枝梅，臨寒獨自開”

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”

八年級說明文14

在我記憶的銀河里有許許多多難忘的第一次，第一次考級、第一次演講、第一次學游泳……但是最讓我刻骨銘心的還是第一次坐船看大海。

XX年級的暑假，我們一家去廈門旅游。我們拿著船票來到了船的查票處，遠遠地，我就看見了我們要坐的那艘船。它的上半身是白色的，下半身是灰色的，真是氣勢宏偉啊！查完票，我迫不急待地沖到船艙門口，用右腳邁進船，哈哈，感覺就是爽啊！一上船，我就四處觀察起來，船分上下兩層，可以容納兩百多名乘客，我還發現船的兩邊掛著幾件救生物品，有救生圈、救生艇……看得我眼花繚亂。

我急切地盼望著輪船開啟。終于一聲長笛響起，輪船慢慢地啟動了！從船后傳來一陣陣轟隆隆的聲音，像拖拉機似的喘著氣，船越開越快，不知不覺中船已駛出港口。

我懷著激動的心情迫不及待的讓爸爸帶我來到甲板上。我看見陸地離我們遠去，碧藍的海水輕輕地拍打著輪船，海鷗在天空中自由的翱翔。我不由自主的大喊：“好美呀！”隨著一起一伏的船身，我的腳也左右搖晃起來。

船越開越快，船邊的浪花都濺到了我的臉上，“哇！好涼啊！”只見海面上籠罩著薄薄的霧，越遠越深，使天空與海水渾然一體，分不出哪是天，哪是海。遠處的燈塔好像一個小精靈若隱若現。船的后面和前面的水花越來越多，一朵朵浪花追著我們的船兒奔跑，好像在說：“羅一翔，和我們一起來玩吧！”浪花一直追著我們跑，就像一條小龍圍著我們歡快地唱歌跳舞。

我突然想到在電視上看到的游戲。我找來一個空礦泉水瓶，拿來一張紙，在上面寫下了幾個字，塞進瓶子里，就做好了一個漂流瓶。我把漂流瓶扔進了大海，希望有人撿到它，并把它打開，和我做朋友。

船快要到廈門了，我真想再坐一次船呀！第一次坐船，讓我領略到了大海的美麗、壯觀，讓我難以忘懷。

八年級說明文15

注意說明文課堂教學的生發，開拓與課文有聯系的知識

初中生對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關注。學生對學習說明文最厭煩的是老調重彈，所謂“說明對象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點就熟了，何需我們老師喋喋不休！是否可采用生發和拓寬的方法，激發學生的興趣。比如上《大自然的語言》這一課，在理清該文內容，對物候學的知識有了一定的了解后，可以讓學生說說日常生活中所發現的大自然語言或收集的包含了物候知識的農諺，另外還可組織討論物候學的意義除了課文所介紹的外，還體現在哪些方面，這樣便觸發學生去思考，去查找資料，激發他們主動研究的興趣。在拓展延伸時可以通過課后練習，讓學生聯系文中的物候知識來談談對白居易的《大林寺桃花》的理解，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了影響物候的一個因素是高下的差異，植物的抽青、開花等物候現象在夏秋兩季越往高處越遲，這樣用科學原理來解釋文學作品現象，打通了課文與生活的聯系，學生興趣盎然，思路也就開闊了，課后，不妨再布置學生查閱資料，或做社會實踐調查，如：向有經驗的老農詢問農諺知識等，并作好記錄，生發和拓寬的教學方法激發學生讀寫說明文的興趣，豐富學生的課外知識，能取得較好的教學效果。

第五篇：八年級上冊語文古詩文知識梳理（精選）

八年級上冊語文古詩文知識梳理

桃花源記 1 基礎知識 文學常識

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。

文言詞語 【一般詞語】

［緣］沿著，順著。［夾岸］兩岸。夾，在兩旁。［數］幾。［芳］香花。［落英］落花。一說，初開的花。英，花。［繽紛］繁多樣子。［復］再。［仿佛］隱隱約約，形容看得不真切的樣子。［才］僅。［平曠］平坦開闊。［儼然］整齊的樣子。［屬］類。［阡陌］田間小路。［悉、咸]全，都。［黃發］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悅。［乃］竟然。［具］詳細。［問訊］打聽消息。［云］說。[嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。［語（yù）］告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。［及］到。［詣］到。［遣］派。［欣然］高興的樣子。［規］計劃。［果］實現。

【一詞多義】 [中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）[志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①(w?i)作為（武陵人捕魚為業）②(wai)對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（sha）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）

【古今異義】

[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。

【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。【通假字】 [要]通“邀”，邀請。【成語】

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。1 理解探究

（一）用原文語句回答：

1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

2．描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。

4．表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5．表現人民生活恬適的句子：往來種作；黃發垂髫并怡然自樂。6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。

7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。8．表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

（二）用自己的話概括回答：

1．第一段描寫桃花林又什么作用？

渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現了漁人怎樣的心情？ 事出偶然，意料之外。

3.“欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理？ 由于“甚異之”，想探個究竟。

4.“豁然開朗”照應前文什么內容？ 初極狹，才通人。

5.為什么村人“見漁人，乃大驚”？

村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環境是怎樣的？ 社會動蕩，戰爭頻繁，民不聊生。

7.桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？

自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀態：自由快樂。

8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？ 桃花源外朝代更替，社會**，人民生活痛苦。

9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？ 為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。

本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。

10．桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？

先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。11．為什么村人說“不足為外人道也”？

對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。12．作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？

表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？ 表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。

14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）

環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。

15．作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。16．寫出文章的整體思路。

（漁人）發現桃源、訪問桃源、離開桃源。1 遷移拓展

1．與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？ 豁然開朗。

2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？

它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。

3．漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？ 漁人背信棄義、不守諾言。

寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會；另一方面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。

4．針對第二段語句作簡要評注。

本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。“黃發垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現力。

5．由“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”你能從中聯想到哪些人生道理或啟示？ 圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦難”回答即可。

6．第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在??”領起，寫兩點賞析性文字。

例：桃花源美在自然環境的優美，桃花源美在社會生活寧靜。7．你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的？

桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。（談出自己的想法即可）

8．每個人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的？用生動的語言描述來。（自我做答）

愛蓮說 1 基礎知識 2 文學常識

本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。2 文言詞語

u 常規詞語 【蕃（fán）】多。【獨】僅。【盛】大規模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗滌。【清漣】水清而有微波,這里指清水。【妖】美麗而不端莊。【植】立。【褻（xia）玩】玩弄。褻，親近而不莊重。【謂】認為。【隱逸】隱居的人。【君子】品德高尚的人。【鮮】少。【宜】應當。【眾】多。

u 詞類活用 【蔓】生枝蔓。【枝】張枝節。【亭亭】聳立的樣子。1 閱讀探究

1．在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質？意在表達作者怎樣的情操？

從環境習性、體態香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。

2．“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構成反義詞？ 指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾（蕃）。3．從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格？

鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品德。6．“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什么態度？ 遺世獨立，決不隨波逐流的態度。7．“可遠觀而不可褻玩焉”表現了蓮花什么特點？ 莊重、高雅（清高）。

8．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？

批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。9．作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么？ 在污濁的世間，堅貞不渝的保持自己的操守。

10．作者以蓮自況，表現了他潔身自好的生活態度，委婉地批判了趨炎附勢、追求富貴的世風。

11．文中的蓮花的象征意義是什么？

不追求名利，在污濁的環境中，潔身自好、保持堅貞氣節的高尚品德的君子。

12．作者寫蓮表白自己潔身自好的生活態度，寫菊表白自己不愿隱逸的生活態度，寫牡丹表白自己對追逐名利世風鄙棄的生活態度。

13．“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情？

慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？

表明自己的人生態度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。

15．用原文語句回答。1）蓮象征什么？ 君子的美好品德。

2）文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3）高度概括蓮高貴品質的句子（點明中心的主旨句）是：蓮，花之君子者也。4）比喻君子通達事理，行為方正，（或特立獨行，正直不茍，豁達大度）因而美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。

5）比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

6）“世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是：牡丹，花之富貴者也；“予獨愛蓮”的根本原因是：蓮，花之君子者也。

16．請在文中找出一句駢句。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

17．襯托分正襯和反襯兩種。本文用菊花和牡丹來襯托蓮，其中菊花屬于正襯，牡丹屬于反襯。遷移拓展 1.細細考慮，“菊之愛”可以有兩重含義：①做一個避世的隱士；②像陶淵明那樣保持獨立的人格。你贊成哪一種說法？談談看法。（自圓其說既可。）

如：贊成兩重都有道理。作者意思是：避世者不染世塵之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

2．魯迅有詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好問濂溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘。”這首詩稱頌的是哪一種花？

蓮花。

3．喜歡哪一種花是人的志趣的表現。你喜愛哪一種花？說明喜愛的原因（包含駢句）。梅花。它頂風冒雪，“凌寒獨自開”。（傲雪盛開人皆頌，迎寒綻放世堪揚。）蒲公英花。花朵雖小，卻遍布各地，有極強的生命力。（花小能怡情，葉瘦能醫疾。）菊花。在萬花紛謝之時獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴寒，堅強不屈。（百花凋謝始露面，孑身盛開也吐香。）

4．孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你的看法。

答法一：同意孟子的觀點。人的思想受環境的影響，“孟母擇鄰”說的即是這個道理。

答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環境中也能不受其影響。如《青春之歌》中的林道靜。

陋室銘 1 基礎知識 2 文學常識

1．本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。

2．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。

2 文言詞語

【名】有名，著名。【靈】靈異。【斯】這。【德馨（xīn）】品德高尚。馨，香氣。【鴻儒(rú)】博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。【白丁】平民。這里指沒有什么學問的人。【調】調弄。【素

琴】不加裝飾的琴。素，樸素，不加裝飾。【金經】指佛經。【絲竹】琴瑟、簫管等樂器。這里指

奏樂的聲音。絲，弦樂器。竹，管樂器。【案牘（dú）】官府的公文。案，文書，案卷。牘，公文。【勞形】使身體勞累。形，形體，身體。理解探究

1．統領全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。

2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋室也具有“名”、“靈”的性質。3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4．文章是從居室環境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．寫陋室環境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環境特點是：恬靜雅致。

6．寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。

7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調素琴，閱金經；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。

8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。

9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋。”

10．本文通過描寫陋室，表達室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意貫穿全篇。

12．寫出文中的駢句，散句。

駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

散句：孔子云：“何陋之有？” 13．“仙”和“龍”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的詞語是：德馨。

14．本文寫陋室，卻沒有一個表現“陋”字，請用四個字概括本文的意思：陋室不陋。1 遷移拓展

1．本文中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同意這個看法？為什么？

同意。品德高尚者追求的不是物質條件的好壞，而是精神世界的純潔與充實。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的世風同流合污，保持著堅貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。

2.作者做此銘主要表明自己的抱負和情操，也流露出諷刺現實的意味。你能看出當時的現實是怎樣的嗎？

官僚士大夫階層思想庸俗、頹廢，居豪宅，尋歡樂。3.從文中可以看出作者的思想是積極的還是消極的？

從本文表達的高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣來看，作者的思想是積極的；從他獨善其身，避而不和庸俗的官僚往來，使自己與污濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。（也可有自己的看法）2．人人都有居室，你喜歡的居室是什么樣的？請描繪出來，并說明你喜歡的原因。（略）

三峽 基本知識 * 文學常識

《三峽》選自《水經注疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527)，字善長，范陽涿(Zhuō)縣(現在屬河北)人，北魏地理學家。好學博覽，留心水道等地理現象，撰《水經注》。其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。

* 文言詞語 【通假字】 [闕]通“缺”，空缺。【一詞多義】

[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉久絕[停止；消失] 【詞類活用】

①乘奔御風[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常見短語】

[略無]毫無。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當。[夜分]半夜。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續不斷。屬，連續。引，延長。

【其他詞語】

[嶂（zhàng）] 高聳險峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽。[襄（xiāng）] 上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時。[宣]傳達。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉（zhuǎn）]婉轉。[沾]沾濕。[三]表示概數。理解探究 * 整體把握

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好河山的感情。

作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。

作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。

文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

* 結構提綱

總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側重寫水：四季不同，風景各異。）

* 問題探究

l 作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。

l 第一段總寫了三峽怎樣的特點？

（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）

l 第一段中三峽的山具有怎樣的特點？

山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。

l “自非亭午夜分不見曦月”這一特定環境下的情景綜合表現了三峽怎樣的特點？ 山的“連”“高”“窄”。

l 第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點？ 正面描寫與側面描寫相結合。l 三峽的夏水有何特點？

（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）l 寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？ 作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。

l 第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現了三峽怎樣的季節特點？ 抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。l 總括春冬之景的四個字是什么？ 清榮峻茂。

l “良多趣味”表現在何處？

素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

l 第四段寫什么季節的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現了景物什么特點？ 秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。l “漁者歌”有什么作用？

說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。l 作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？

作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。

l 分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美 l 第一段和后三段是什么關系？ 總分關系。

l 本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。

l 文中提到了巫峽，另兩峽是什么？ 瞿塘峽、西陵峽。

記承天寺夜游 1 基礎知識 * 文學常識

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。

* 文言詞語 [解]除去，脫。[戶]門。[欣然]喜悅的樣子。[念]考慮、想到。[遂]于是，就。[寢]睡覺。[相與]共同，一起。[中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。[交橫]交錯。[蓋]原來（是）。[但]只是。[閑人]清閑的人。[耳]罷了。理解探究 * 整體把握

這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。

* 結構提綱

欲睡——（月入）——起行——（念）——尋友——漫步——抒意（少閑）↓ ↓ ↓ ↓

興奮喜悅 轉憂、孤寂 寬慰、樂極 難言之情 * 問題探究 1．“月色入戶”表現了怎樣的情味？

運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。2．“欣然起行”表現了作者怎樣的心情？ 寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。

3．從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。

4．表明“念“的結果的句子是什么？ 遂只至承天寺，尋張懷民。

5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？ 同是被貶之人，也是知心朋友。6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？ 二人心有靈犀。7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現了景物什么特點？ “積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。

“藻荇交橫”比喻月影。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？

虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

9．寫景中表現了作者怎樣的心境？ 清靜、舒適、愉悅。

10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無憂無慮。11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？（文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）

貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達??各種難言之情盡在其中。

12．結尾惋惜無人賞月，暗示了什么？ 世人大多熱衷名利，為俗務所累。13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現在何處？（摘引文中句回答）

“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。拓展延伸

1．根據本文創作一副對聯。

例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁

2．從文中可見當時作者思想怎樣？你從中能得到什么啟發？

蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進取之心，他月夜游寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅。

本文啟發我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態去調節自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。

答謝中書書 1基礎知識 * 文學常識

本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。陶弘景（456-536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣（Mò）陵（今江蘇南京）人。有《陶隱居集》。

* 文言詞語

【共】一起。【談】談論，欣賞。【交輝】交相輝映。【四時】四季。【歇】消散。【頹】墜落。【沉鱗】潛在水中的魚。鱗，借代魚。【競躍】爭相跳躍。競，爭著。【欲界】指人間。【仙都】指仙境。【復】再。【與（yù）】參與，這里指欣賞。理解探究 * 整體把握

文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

* 問題探究

1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？

觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。

2．“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。

3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”

4．講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

5．將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么？

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？

表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

7．最能體現作者思想感情的語句是什么？

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。

9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。

（2）結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。

（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海