第一篇：2015年溫州中考滿分作文(向老師門徒)

2015年溫州中考滿分作文

據(jù)本室學(xué)員的考后匯報(bào)和實(shí)際考分（語文127.5），下面這篇作文必定是2015年溫州市中考作文的優(yōu)秀篇章！

月亮離我有多遠(yuǎn)？

據(jù)鄭炅舟回憶記錄（估計(jì)在58分左右）

夜，好靜謐，皎潔的月光透過紫色的窗欞，氤氳了一片粉色；夜，好安詳，父親時(shí)起時(shí)落時(shí)高時(shí)低的鼾聲宛若低回婉轉(zhuǎn)的搖籃曲，回蕩在整個(gè)客廳。瞥一眼熟睡中父親的臉，我的思緒就飄向了那片圣潔而美麗的夜空??

幼時(shí)，父親是我無可替代的楷模和驕傲，他猶如高懸在我心空中的月亮熠熠生輝。凄美迷人的故事，栩栩如生的泥人，瀟灑飄逸的行書尤其是小伙伴們那羨慕無比的眼神讓我對(duì)父親的愛幾乎達(dá)到了極致。

然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，那份無以倫比的自豪漸漸為隱約的自卑和淡淡的憂傷所取代。這源于中學(xué)時(shí)一次次的檔案填寫，別的同學(xué)在“父親”一欄瀟灑揮筆——處長(zhǎng)、局長(zhǎng)、廳長(zhǎng)，而我只能怯生生地寫上“員工”。交表時(shí)，我緊緊地將它貼在胸前，生怕別人看見。啊，父親，能干的你為什么就不能跟別人一樣，也戴一束“長(zhǎng)”字光環(huán)？??

秋去冬來，天氣轉(zhuǎn)涼。“天冷了，多穿件衣服。”父親關(guān)切地說道。“哦，知道了。”我神情冷漠地敷衍。猛抬頭，父親那蒼老的臉和那關(guān)切的眼神，進(jìn)入了我的視線。我的心禁不住微微一顫??

夜，也是這般的祥和，這般的靜寂；月，也是這樣的圓潤(rùn)，這樣的明凈。可那佇立在寒風(fēng)中的身影，卻給了我非同尋常的觸動(dòng)??

記得那晚好冷好冷，刺骨的寒風(fēng)中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，凍得不行的我們便奮不顧身地沖出教室。室外，黑黝黝的一片，幾棵脫光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。啊！眼前突然出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影，如青松、如翠柏、如雕塑般佇立在寒風(fēng)中的身影：他的眼在人群中竭力地尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲管。他，就是加完班后還來給我送羽絨服并接我回家的父親！

月亮升得越來越高了。我們父子倆并肩走在回家的路途，如水的月光流瀉在父親的臉上：深陷的眼睛，高高的顴骨，干裂的嘴唇??頓時(shí)，一種愧疚油然而生。

月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的臉愈發(fā)清晰。我的心也愈發(fā)愧疚和溫暖??

月亮離我有多遠(yuǎn)？月亮永遠(yuǎn)在心中！精彩點(diǎn)評(píng)：

就考場(chǎng)作文而言，本文無論內(nèi)容還是形式，語言還是結(jié)構(gòu)都堪稱上乘之作。作者將“我”對(duì)父親的情感變化作為全文的主線，輔之以為全文增添了不少詩(shī)意的月色的細(xì)膩描繪，構(gòu)思之妙讓人嘆服。文章波瀾起伏、跌宕有致，伏筆照應(yīng)、渾然一體，樸實(shí)真摯的情感流露與優(yōu)美流暢的語言表達(dá)相得益彰，獲取高分自在情理之中。

溫州大學(xué)寫作教師 向友

第二篇：溫州市中考滿分作文-2009浙江溫州中考滿分作文()

2009浙江溫州中考滿分作文題目：從那一刻開始

滿分作文1：

從那一刻開始

當(dāng)暮色悄然降臨的時(shí)候，不遠(yuǎn)處裊裊升起一縷炊煙，安然地與天空相吻。從那一刻開始，人們已結(jié)束了一天的勞作，開始了與家人齊聚的閑適。

這已是我的記憶。離開家鄉(xiāng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我已漸漸忘記他們熟悉的音容笑貌，忘記了炊煙的模樣和香氣。

一天正奮筆疾書，心里莫名地想起很久沒給外公外婆打電話了，特別想他們。我竟情不自禁地?fù)芡四莻€(gè)熟悉而陌生的號(hào)碼。電話那邊傳來外公驚喜的聲音，他關(guān)切地問我最近的生活情況。聲音有點(diǎn)嘈雜，我可以想像這時(shí)人們都已在回家的路上，我仿佛可以看到有點(diǎn)模糊的炊煙升起，想起了與好友在屋前玩“跳房子”這一游戲的光景。“都很好。”我只能簡(jiǎn)短地說一句，因?yàn)榇藭r(shí)已經(jīng)淚流滿面了。

我決定回家鄉(xiāng)看看我的外公外婆以及那久違的炊煙。

車開得很快，我沒來得及回想家鄉(xiāng)的景象便在車站下車了。頓時(shí)我有一種惶恐的感覺。還好，扛著鋤頭的老伯伯向我咧開嘴笑，白白的牙齒閃現(xiàn)了一種健康的美，心情便舒坦了。

走在回家的路上，我左顧右盼，尋找記憶深處的炊煙。但它仿佛被哈利波特施了隱身術(shù)般，不見蹤影。走得很久很慢，明明很短的路，卻花了這么長(zhǎng)的時(shí)間。我有些失望，覺得自己與家鄉(xiāng)與炊煙已失去了往日的默契。

天色很快便暗了下來。我便快步向家走去。忽然，整個(gè)人打了一個(gè)顫，便定在了那兒。眼前，是一縷淡淡的炊煙，帶著點(diǎn)兒谷黃色，以一種淡定的姿態(tài)，悠然向上升起。有微風(fēng)吹拂過，一種真切的味道充斥著鼻腔，我感到一股厚實(shí)的溫暖，是家鄉(xiāng)的味道。

這一刻開始，我的心與家鄉(xiāng)緊緊地貼合在一切，我知道，它一直都在。

我張開手臂，向家跑去。而那炊煙，像一朵不知名的花，淡淡地綻放，風(fēng)一吹，甜蜜的花粉散溢在心田。

從那一刻開始，我知道，心中的家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)存在，像炊煙一般的真實(shí)，充滿心中的每一個(gè)角落，走過生命的每一步旅程。

滿分作文2：

從那一刻開始

驕陽似火，連空氣仿佛都呈黏稠狀，知了也只剩下懶散的尾音。坐在三輪車上，我任天氣控制我的心情，內(nèi)心一片煩躁。

百無聊賴的我仔細(xì)打量著前面的三輪車夫，這是一個(gè)中年漢子，長(zhǎng)袖的軍服綠到偏黑，厚重的褲子高高卷起，腳上拖著一雙舊拖鞋，每踏一下，隨之發(fā)出“吱呀”的一聲，腳后跟曬得發(fā)白，但皺痕處仍舊藏污納垢，一條大峽谷似的裂痕一直蜿蜒到深處，血絲隱約可見，暗舊的手把見證了這輛車的年邁，本該掛車牌的地方卻掛著一個(gè)破舊的筐，里面放著幾個(gè)空瓶子。聽這個(gè)車夫唱著不知名的小曲——使人無法理解的方言，卻透著掩飾不住的好心情。

難道是今天賺了足夠的錢，讓你如此開心？

“謝謝！”“客氣啥子嘛！”我遞出錢。看著他打開了錢包，零星的硬幣靜靜地躺在那里，別無他物。

從他打開錢包的那一刻開始，我詫異了。他的快樂很簡(jiǎn)單，是因?yàn)榭鞓范鞓贰?/p>

快樂不是一個(gè)復(fù)雜的形成嗎？不是風(fēng)雨后才有的彩虹嗎？從那一刻開始，我發(fā)現(xiàn)，快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單。因?yàn)榻Y(jié)局早已注定，何不快樂地面對(duì)？哭鬧無濟(jì)于事，我們就笑著迎接，快樂的原因只是因?yàn)榭鞓罚裁础敖鸢耦}名”，什么“洞房花燭”，只是快樂的復(fù)雜說法，只是給快樂的一個(gè)限制的格局，“人”一旦被格局，便成了“囚”，又何來的快樂而言？

從那一刻起，簡(jiǎn)單，便是快樂。

天地有大美，于簡(jiǎn)單處得；人生有大疲，于復(fù)雜處藏。人一簡(jiǎn)單就快樂，但快樂的人寥寥無幾；人一復(fù)雜就痛苦，但痛苦的人卻熙熙攘攘。放下你對(duì)物質(zhì)的執(zhí)著，相信簡(jiǎn)單才是快樂。

從那一刻起，我明白了，因?yàn)榭鞓罚钥鞓罚敲磸倪@一刻起，請(qǐng)你也相信，快樂因?yàn)楹?jiǎn)單而快樂！

滿分作文3：

從那一刻開始

友情的紐帶,或會(huì)因情緒激動(dòng)而繃緊,但決不可折斷。

我們，斷了嗎？

最近，我們的吵架頻率越發(fā)飆升，總是為了一些小事。

那時(shí)，你經(jīng)常埋頭作伏狀，看似累了在睡覺，而事實(shí)并非如此。有一次，我想和你討論老師上課的問題，我卻偶然發(fā)現(xiàn)你腿上放了本書。你是在暗處看書！這雖是一件微乎其微的事，而在我看來，你在防著我！我們不是都一起學(xué)習(xí)的嗎？你怎么在暗地進(jìn)行？你為什么這么做？就算我知道你學(xué)習(xí)我又不會(huì)說什么。為什么背著光？這樣對(duì)眼睛不好！我很想問??

從那一刻開始，我們友情線松了。

我開始注意你的舉動(dòng)，中午我打菜回來看見你已經(jīng)打完飯，坐在餐桌旁看書。原本我在劇烈跑步后去打菜而碰見有人插隊(duì)，我的心情本來就不好；再加上你悠閑地看著書，一看見我就趕忙收起來，我總覺得你在回避著我什么。那一頓，我好沒味口。

就這樣，我經(jīng)常開始注意到什么，我們小吵小鬧了起來，但都很快恢復(fù)平靜??

培根說：“把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會(huì)減掉一半。友誼的作用就是這么神奇！”那是真的嗎？我卻不敢去實(shí)踐。

每當(dāng)我煩惱時(shí)（當(dāng)然，你是“肇事者”，而你卻都沒有發(fā)現(xiàn)），我總會(huì)把它帶給你，但不是訴苦坦白告之，而是用你每每感覺莫名其妙時(shí)，把這個(gè)痛苦的浪潮以我倔強(qiáng)的方式拍打你。我知道，你也想安慰我，但找不到一葉扁舟載你來我身旁。因此你獨(dú)自看著風(fēng)景，裝著無事，走了。

正如你上次對(duì)我說的，小A說你平時(shí)的某些行為——傷人傷己。

有一次，我們一起吃飯，談及我生氣的事，你說：“原本我是很想去安慰你的，但是你都是不理我的樣子，我也就算了。因?yàn)槲业钠渌笥岩簧鷼猓乙话参克婉R上好了，可是你卻??久了，我，厭倦了。”

厭倦了。

我們從此換了位置，不再是同桌。

從那一刻開始，我們斷了。

直到前幾天，我讀到了貝多芬的一句話：即使是最神圣的友誼里也可能潛藏著秘密，但

是你不可以因?yàn)槟悴荒懿聹y(cè)出朋友的秘密而誤解了他。

是否有誤解你？我自問著??

從那一刻開始，我懂得要珍惜身邊的每一個(gè)人。

這會(huì)晚了嗎？

2009浙江溫州中考滿分作文題目：從那一刻開始

滿分作文4：

從那一刻開始

一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向??

這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長(zhǎng)久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到深似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，自然體會(huì)不到書法流露的情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于是否相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追尋不到方向。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻調(diào)，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深深觸發(fā)。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書法的方向。或許，人生方向亦是如此，在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總把自己困于厚堆的資料之中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲最本質(zhì)的本真。或許換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴聲，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了。”

2009浙江溫州中考滿分作文題目：從那一刻開始

滿分作文5：

從那一刻開始

兩年的韶光悄悄滑過，沒有重量，似微醺的晚風(fēng)，拂過歲月了無痕，但那荒蕪的記憶中，卻依舊清晰地保留著那刻骨銘心的時(shí)刻??

偌大的廳堂，布滿青紗白幔，靈堂前青煙彌漫，外公的照片就掛在最醒目的地方，笑著。外公今年九十多了，那爬滿皺紋的臉上，見證著歲月的滄桑。外公的前半生很是勞苦，家里有一群孩子要拉扯，從十幾歲開始，凡是他那個(gè)年代的人所可以干的，能干的，他都干，上山入海，無所不做。后來，幾個(gè)兒女長(zhǎng)大，嫁的嫁，娶的娶，他勞碌了大半輩子，直到六七十歲，走不動(dòng)了，才得以安享晚年??

這就是外公在我腦海里的全部印象，是平時(shí)偶爾從媽媽的嘮叨里聽來的。外公，對(duì)我來說，近乎只是一個(gè)概念，因?yàn)槲覔碛兄粋€(gè)完整的家庭，從小玩著長(zhǎng)大，在我的生活里，外公的角色基本上是缺失的。

慢慢地，孩子們個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了，外公也逐漸衰弱，老去。他的晚年沒得什么老人病、富貴病，感冒咳嗽也少，最后的幾年時(shí)光，還是過得輕松自在的。簡(jiǎn)單的人生中，沒有太多的波折，歷史的變遷，在這個(gè)平凡的老人身上，幾乎找不到痕跡。他就這么睡著，睡著，躺在床上，睡過去了，沒有痛苦，也沒有未了的夙愿，走了。

這，應(yīng)該就是大家所說的壽終正寢吧。是他的福氣。也是晚輩的福氣。

因此，外公的去世，在我看來，好象并不是太大的悲傷??

音樂起，媽媽說要起身了，兒孫子女們要繞外公的棺材轉(zhuǎn)圈，送他最后一程。于是，在一個(gè)比較空曠的地方，一圈披麻帶孝的，開始繞著轉(zhuǎn)??

鞭炮聲，吹打聲，哭聲，圍觀的議論聲，齊響??

好熟悉的場(chǎng)面??

記得五六年前，我趕來參加奶奶的葬禮。當(dāng)晚，來到靈堂，看著奶奶表情安詳?shù)靥稍诒窭铮覜]有恐懼，佇立許久，那一刻，心里出奇得平靜。

生與死，一直是困擾每個(gè)活著的人的精神枷鎖，一輩子該怎么過？生或死，到底該怎么對(duì)待？史鐵生，那個(gè)活到最狂妄的年齡上，忽地殘廢了雙腿的作家，在滿目蒼涼的地壇，終

日思索：人為何要承擔(dān)苦難？而他為何偏是上帝選中的一個(gè)？死到底是怎樣的一件事？

“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。”

一個(gè)失魂落魄的人，用一生，闡釋，終得解脫。

從那一刻開始，我似乎明白：或許，死也應(yīng)該是一件值得慶賀的事。莊子之妻亡，他擊缶而歌。死生契闊，人間常事，所以，生者不必悲傷，死者已無牽絆??

“妞妞，阿太走了，你知道去哪里了嗎？”

“天上。”三歲的小侄女用胖乎乎的小手指著天空。

“天上？”我迷惑不解。

“天上，那里，‘多美麗’。”

“多美麗”是小侄女平常最喜歡去也最想去的地方。在小侄女純粹的小腦瓜里，人沒了，就是到一個(gè)好吃好玩的地方去了。

無語。

我凝固在那里，雙耳仿佛間歇性失聰，全世界的喧囂，瞬間，靜若塵埃，了無聲響??

第三篇：中考滿分作文：向陽春常在

中考滿分作文：向陽春常在

中考滿分作文：向陽春常在

“芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針。”清秀淡雅的歌曲也唱出了蜀繡的那份美好，柔和，但如今蜀繡卻已沒有了從前的那般耀眼了。

奶奶就刺的一手好蜀繡，而我小時(shí)候就喜歡看奶奶刺蜀繡。春日暖陽把陽光灑在大地上，門前的迎春花開的正濃，淡雅的嫩黃在葉間流淌。在陽光下的還有正刺著繡的奶奶，鋪滿了老繭的手上捏著一根細(xì)小的銀針，在薄紗上上上下下的來回穿梭，落下一步步細(xì)密的針腳。

奶奶捏著銀針，挑選了合適的絲線便準(zhǔn)備刺了。食指和中指夾著細(xì)針，拇指從針后輕輕一推，針就滑進(jìn)去了，一道細(xì)密的線痕印在薄紗上。而隨著不斷的穿梭，一小片精巧的圖案就出現(xiàn)在了紗上，那是一簇迎春花。上面的迎春花在靜靜的開放，明亮的色彩凸顯繡中的春天，隨后在繡的左上角，暖陽也在迎春花所向之處照耀著。奶奶理了理線條，摸到繡邊有一處粗糙的線端，漸漸眼睛濕潤(rùn)了，“沒想到老了手藝還是退步了，也許蜀繡這門手藝也快被載入史冊(cè)了吧，也不知它的春天能不能常在呢？”。一幅蜀繡完成，奶奶也收了針線，摸了摸細(xì)密的針腳，悄悄地嘆了一口氣。

將那段蜀繡裝入一把繡扇后，奶奶把那扇送給了我，看著上面的迎春花，也不禁有些惆悵。后來的一次展覽會(huì)把蜀繡再一次推向了高峰。看到了蜀繡細(xì)膩清秀，人們幾乎移不開眼睛，再摸上去，觸膚的光滑，簡(jiǎn)直愛不釋手。我們家也門庭若市，每天都有向奶奶定蜀繡的，甚至還收了兩個(gè)徒弟。奶奶如今經(jīng)常看著這些蜀繡說“果然你的春天還是常在的”，便在陽光的余暉下又去刺繡了。

那把繡扇一直被我珍藏著，就好像有它在，蜀繡的春天就不會(huì)遠(yuǎn)去，一直在這里，繡中的迎春花也一直會(huì)向著陽光開放，迎來又一個(gè)春天。

2018年中考作文預(yù)測(cè)

一篇考場(chǎng)好作文的標(biāo)準(zhǔn)，就是讓閱卷老師在1分鐘乃至30秒的情況下達(dá)到下面四項(xiàng)中的一項(xiàng)：

眼前一亮 心中一動(dòng) 鼻子一酸 嘴角一揚(yáng)

四個(gè)你能滿足其中一個(gè)，閱卷老師就能手中一松，給你高分。

現(xiàn)在如果你是一個(gè)準(zhǔn)備應(yīng)考中考的同學(xué)，你手里至少要有三到五個(gè)成篇，是可以在中考考場(chǎng)上變換使用的。

接下來直接進(jìn)入今天的主題：

到現(xiàn)在為止，你是不是一個(gè)合格的中考生，判斷標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：

第一快速構(gòu)思，給你一個(gè)題目，五分鐘的思考時(shí)間，能不能有行文思路。這一點(diǎn)是非常重要的，平時(shí)的寫作習(xí)慣于拖沓，那么在考場(chǎng)上就一定成不了文章。

第二個(gè)靈活轉(zhuǎn)換，巧妙遷移，你準(zhǔn)備的這些素材，怎么才能遷移到考場(chǎng)的作文上去。

我們?yōu)槭裁磿?huì)選這樣一個(gè)詞，因?yàn)閷?duì)初三的孩子來說，夢(mèng)想它本身就應(yīng)該是一個(gè)愛做夢(mèng)的年紀(jì)擁有的特性。跟夢(mèng)想相關(guān)的這個(gè)這個(gè)題也是每年經(jīng)常出現(xiàn)的。

社會(huì)背景

《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，貴州鄉(xiāng)村教師梁俊帶領(lǐng)他的學(xué)生們演唱古詩(shī)《苔》，平凡而卓越。

如果沒有那次眼淚灌溉 也許還是那個(gè)懵懂小孩 溪流匯成海 夢(mèng)站成山脈

風(fēng)一來花自然會(huì)盛開 夢(mèng)是指路牌 為你亮起來

所有黑暗為天亮鋪排 未來已打開 勇敢的小孩

你是拼圖不可缺的那一塊 世界是純白 涂滿夢(mèng)的未來 用你的名字命名色彩 白日不到處 青春恰自來 苔花如米小 也學(xué)牡丹開 雁聲依舊在 年少時(shí)對(duì)白 耳邊音猶在 如風(fēng)暖心懷

這首歌是其實(shí)本身并不好聽，讓你感動(dòng)的是歌曲背后的 內(nèi)容。梁俊改編得特別好，苔花特別小，但它完全是以花的綻放的形式出來。誰說微小的生命不能有高貴的綻放，這就是青春該有的夢(mèng)想。

看了這個(gè)社會(huì)背景之后，這個(gè)話題引申出來的作文考題其實(shí)特別多，奮斗、拼搏、青春、夢(mèng)想都可以。

破題方法

現(xiàn)在我就拿“夢(mèng)想”來給大家講一講破題的方法。這個(gè)方法其實(shí)可以應(yīng)用到后面所有的命題中，這個(gè)破解的方法就是把它寫成一句話：

前添加，后補(bǔ)充。

怎么做？三個(gè)階段，是什么，為什么，怎么辦。夢(mèng)想是什么：夢(mèng)想的內(nèi)容，夢(mèng)想的改變，不同的對(duì)象不同的夢(mèng)想，不同時(shí)期的夢(mèng)想。

小時(shí)候我的夢(mèng)想，吃好的東西、長(zhǎng)大要做一個(gè)什么樣的人，后來慢慢長(zhǎng)大一點(diǎn)兒了，想開始變得虛無縹緲，或者是怎樣，那么現(xiàn)在夢(mèng)想可以更高遠(yuǎn)。

但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想的變與不變，它正代表的歲月當(dāng)中我們內(nèi)心的改變，這個(gè)才是我們應(yīng)該有的一種呈現(xiàn)。

或者還有不同時(shí)期的同一個(gè)夢(mèng)想，比如我從小最喜歡的東西，現(xiàn)在依然喜歡，雖然不知道以后會(huì)不會(huì)繼續(xù)喜歡，但作為夢(mèng)想，這是我生活中的一部分。

這兩個(gè)變與不變的方向都可以，這是第一個(gè)部分，夢(mèng)想是什么。

第二個(gè)夢(mèng)想為什么，夢(mèng)想有什么作用？夢(mèng)想點(diǎn)亮人生，夢(mèng)想是一種力量。那是不是就可以寫我們剛才準(zhǔn)備的第二個(gè)素材積累，自己面對(duì)挫折時(shí)夢(mèng)想的力量或者在團(tuán)隊(duì)中共同的夢(mèng)想給大家的動(dòng)力。

第三個(gè)怎么辦，帶著夢(mèng)想上路，要有堅(jiān)持的勇氣，苦難打不敗夢(mèng)想，給夢(mèng)想一次開花的機(jī)會(huì)。這個(gè)是不是可以寫個(gè)人奮斗，可以寫親情，親情和友情支撐著我們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

所以當(dāng)你能夠把一個(gè)命題進(jìn)行前添加后補(bǔ)充的時(shí)候，這個(gè)命題的關(guān)鍵詞，突然就變得非常的多元，而你手里準(zhǔn)備的素材，在這里也就呈現(xiàn)出來了。

除此之外，還有一種方法就是學(xué)會(huì)細(xì)化內(nèi)容。有的同學(xué)會(huì)說，老師，你給了我思路，但真的到落筆的時(shí)候，不知道就是有些時(shí)候你覺得夢(mèng)想真的什么都能寫嗎，那什么叫細(xì)化，如果現(xiàn)在讓你填一個(gè)空，我有一個(gè)什么的夢(mèng)想，你能不能迅速的在腦海里反饋出這樣一組詞：

你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給它做了不一樣的界定的時(shí)候，后面所帶出來的東西是完全不一樣的。

以“世界和平”為例，當(dāng)然它比較難寫，但是它可以當(dāng)做片段組合中的“小時(shí)候的夢(mèng)想”，你就可以寫小時(shí)候覺得拯救地球是自己偉大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大之后發(fā)現(xiàn)能把自己的事情做好就很厲害了。

說到溫情的夢(mèng)想，那就是親情和友情。說到美麗的夢(mèng)想，你的寫景散文就用出來了。

（注意：想象作文要慎用，雖然不會(huì)給個(gè)特別低的分?jǐn)?shù)，但是也不會(huì)給特別高的分?jǐn)?shù)）

還有就是立意是非常重要的一件事，我和世界永遠(yuǎn)是雙向的，我們寫作文的時(shí)候都是誰對(duì)我，我們的思維特別單向，反過來想誰對(duì)我就是一個(gè)很棒的立意。

我是誰并不重要，你可以是動(dòng)物你可以是靜物，可以是手中的筆可以是微笑的云，你可以是站在窗前的一棵樹。

當(dāng)你改變了敘述的角度之后，同樣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來就會(huì)變得完全不一樣。

社會(huì)背景

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》擊敗北大才子，外賣小哥中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)奪冠！

這件事讓我最感動(dòng)的，并不是他奪冠，而是他一直有一顆詩(shī)心，而這個(gè)詩(shī)心就是他的初心。

夢(mèng)想和初心很像，但是初心不同于夢(mèng)想的一點(diǎn)在于，夢(mèng)想可以改變，但初心不會(huì)。現(xiàn)在有非常火的一句話就是“不忘初心，砥礪奮進(jìn)”，初心就是從始到終，初心不變，方得始終。能夠認(rèn)準(zhǔn)一件事，咬牙堅(jiān)持到底才是非常重要的。

給大家舉一個(gè)例子，上海有一年的中考的命題作文很有意思：“沒想到.....”，很多同學(xué)看到這里就懵了，你要回到，他只是一個(gè)命題而已。

所以你能不能跳出來，以命題為媒介講一個(gè)故事，作為一個(gè)旁觀者，見證你父親、你母親，見證上一輩，見證你朋友的初心。或者你平時(shí)積累的閱讀類素材，蘇軾，李白，他們正是因?yàn)槌跣牟桓模圆懦删土俗约旱娜松?/p>

用第二人稱敘事不僅有故事，更重要的是他為我們闡述了一個(gè)人生的道理。

社會(huì)背景

武大靖：如果金牌能掰開 我想給全隊(duì)每人一塊平昌冬奧會(huì)男子短道速滑500米決賽中，武大靖以創(chuàng)世界紀(jì)錄的成績(jī)奪冠，為中國(guó)代表團(tuán)贏得本屆賽事首枚金牌，也為中國(guó)男子短道速滑奪得奧運(yùn)首金。

賽后接受采訪時(shí)，武大靖難掩激動(dòng)之情。他說：“這塊金牌是我們團(tuán)隊(duì)集體努力的結(jié)果，我們相互鼓勵(lì)和支持，今天已經(jīng)做到很好。我想把這枚金牌分享給支持和幫助我們的人。其實(shí)如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人一塊。”

武大靖說：“這次我們經(jīng)歷了各種各樣的困難，最后一天大家憋著一口氣，出發(fā)前所有人一直在給我鼓勵(lì)，別想太多，一輪一輪拼著來。”

武大靖本身是一個(gè)英雄，他的英雄不是表現(xiàn)在自己拿了一塊金牌，而是體現(xiàn)在他的這句話：如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人一塊。

這里我們能看到的是武大靖自己身上表現(xiàn)出來的青春，激情和挑戰(zhàn)，更重要的是他在團(tuán)隊(duì)里面身上的擔(dān)當(dāng)。英雄，就是在別人看不見的時(shí)候默默流淚，面對(duì)那么多的不理解和眾叛親離，能力越大，責(zé)任也就越大。

青春應(yīng)該怎么寫？ 寫作角度：

1.真實(shí)的青春該有的樣子：新鮮、奮斗、挫折…… 2.青春不是年齡而是心境（寫人的文章，陪伴、推開、跨越、推開等等）

3.青春的自然態(tài)（詠物抒情散文，樹的青春、城市的青春等等）

4.跨越時(shí)空解讀青春（祥子的青春、蘇軾的青春）真實(shí)的青春該有的樣子，這也是2017年的中考原題，其實(shí)它正在不斷地給我們暗示一種青春該有的樣子：

不期而遇的溫暖平淡中也有詩(shī) 這才是青春 我不后悔 大聲說“不” 會(huì)玩，才好 做了一回最好的我 慢下來，會(huì)精彩

（注意：游戲話題是個(gè)禁忌，大家務(wù)必避開）青春不是年齡，而是一種心境，就看你能不能把這個(gè)關(guān)鍵解讀好。

我們剛才提到你需要特別準(zhǔn)備一下關(guān)于團(tuán)隊(duì)的素材，我在這兒放了兩個(gè)題目，很值得練一練：

1.甘之如飴

成語“甘之如飴”出自《詩(shī)經(jīng)·大雅·綿》，意為感到像糖一樣甜，比喻心甘情愿從事某種辛苦工作，甘愿承受艱難和痛苦。請(qǐng)以“甘之如飴”為題，寫一篇文章。

2.甘當(dāng)綠葉

把這兩個(gè)題目對(duì)照起來，甘之如飴是有解說的，甘當(dāng)綠葉沒有，這兩個(gè)其實(shí)都有一點(diǎn)兒暗示團(tuán)隊(duì)的意思。

近兩年文化類綜藝節(jié)目呈現(xiàn)出井噴式的爆發(fā)，從董卿的《朗讀者》，到《經(jīng)典詠流傳》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等等，一下子變得很火熱。

在這里特別提一個(gè)節(jié)目《如果國(guó)寶會(huì)說話》，還被人民日?qǐng)?bào)這樣的主流媒體刊文，《將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合》，這也正是今年文化類的考察方向：怎么把傳承和發(fā)展連帶起來。

還有一個(gè)節(jié)目是《經(jīng)典詠流傳》，有一期是孫楊唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，他并不是歌手，為什么選他來唱這首歌，因?yàn)檫@是個(gè)文化符號(hào)。

這兩年有一種風(fēng)格變得越來越火，中國(guó)風(fēng)。提到這個(gè)詞，其實(shí)我們?cè)谀X海里已經(jīng)有一些指向性的東西了。比如說中國(guó)功夫，青花瓷、花木蘭。

孫楊這一期的主題是擊缶名家張仰勝，一個(gè)節(jié)目能夠蘊(yùn)含很多文化的東西的。

還有一種文化在這兩年越來越多呈現(xiàn)出來，就是地域文化。

你所在的城市，你所在的這片土地，它有什么樣子，《尋味順德》是一部講述廣州美食紀(jì)錄片，是《舌尖上的中國(guó)2》的團(tuán)隊(duì)制作的。編劇和導(dǎo)演曾經(jīng)說過：

我們不僅要講述珠三角悠久傳統(tǒng)向祖先的智慧致敬，更要表達(dá)一個(gè)主題，在美食的傳統(tǒng)中尋找前行的力量。

其實(shí)這句話可以引申在所有文化類的素材中使用，我們是在一種素材中尋找傳統(tǒng)和前行共進(jìn)的力量。

那么關(guān)于文化，寫作的角度有什么？ 1.國(guó)家的、民族的、世界的 2.地域的、鄉(xiāng)土的 3.傳統(tǒng)的傳承

4.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合和發(fā)展

具體一些，可以寫傳統(tǒng)節(jié)日，寫大年三十晚上的團(tuán)聚，寫中秋吃月餅，端午包粽子，可以寫中國(guó)的南北方差異，你所在的地方、你們家是怎樣過這個(gè)節(jié)的，我覺得就特別重要。

地域的、鄉(xiāng)土的部分：可以寫你所在的地方。以北京為例，可以很恢弘，是全國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的中心。也可以很鄉(xiāng)土，胡同里的人、冰糖葫蘆、老北京經(jīng)歷過的那些東西，這也是很重要的一條線。

最重要的一點(diǎn)是，你能不能在寫任何素材的時(shí)候，給它尋到一條文化的根。

寫作的立意和內(nèi)容：

內(nèi)容：大題小做——以文化為背景的自己的生活和故事 立意：小題大做——給生活的場(chǎng)景尋一個(gè)文化的根 那么，你自己在寫作文的時(shí)候，寫自己練字繪畫、看一本書、談一曲琴、背一首詩(shī)，你是不是都能落到文化的根上，這是很重要的。還有就是，文化真的是一個(gè)很高深的東西嗎？這里借用龍應(yīng)臺(tái)的一句話：

文化是什么？它是隨便一個(gè)人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。

他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？

一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？

電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地推人？ 一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙那盲者一把嗎？

他與別人如何擦身而過？

他如何低頭系上自己松了的鞋帶？ 他怎么自賣菜小販接過找來的零錢？ 他，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

這些都是文化，生活里有文化的地方太多了。

有很多角度可以去寫： 1.我和書的故事

2.閱讀的價(jià)值、意義、收獲 3.細(xì)化內(nèi)容：書里的那些人和故事 4.敘述視角的轉(zhuǎn)換：書的講述 5.書的化用和改寫

第一個(gè)可以描摹讀書的情景，別以為閱讀只能寫你讀書的內(nèi)容。

第二種，把生活和自己進(jìn)行代入。可以把書里的人物代入到自己的生活，原來我看書看煩了，看什么都不高興，后來，我看了簡(jiǎn)愛，才明白應(yīng)該像他這樣生活。

第三種，可以對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行改寫，比如說這篇《我以詩(shī)詞為知己》，文章分為三個(gè)部分，在寫第一部分的時(shí)候，就把蒹葭進(jìn)行了改寫，形成了一種全新的描述。

不止中考，這是人類的一個(gè)永恒命題。愛和熱愛其實(shí)有一個(gè)分層：愛是細(xì)小的，熱愛是博大的。

愛的寫作角度可以有： 1.親情、友情、師生情 2.集體、社會(huì)、故鄉(xiāng)、祖國(guó) 3.同一時(shí)期對(duì)不同層級(jí)愛的解讀 4.不同時(shí)期對(duì)同一層級(jí)愛的解讀

你可以寫親情，友情，師生情，可以寫集體社會(huì)故鄉(xiāng)愛國(guó)情，可以是同一時(shí)期被不同愛的解讀，可以是不同時(shí)期，對(duì)同一層愛的解讀。

熱愛的寫作角度有：

1.熱愛生活（技能特長(zhǎng)、興趣愛好）2.熱愛自然（寫景散文）3.熱愛文學(xué)（跨越時(shí)空的對(duì)話）選擇的角度越細(xì)越好。

最后還想跟大家提到的一點(diǎn)是：書信體的格式藏著意想不到的高分。有些時(shí)候，日記體和書信也是一種嘗試。

最后一定要跟大家強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：中考是以不變應(yīng)萬變，用我們充足的準(zhǔn)備去應(yīng)萬變的中考，對(duì)于中考的作文一定要做到這八個(gè)字：

明確點(diǎn)題，錘煉語言。轉(zhuǎn)換一種視角 細(xì)化一種內(nèi)容 美麗一種情懷 領(lǐng)悟一種人生

世界上沒有任何一種成長(zhǎng)，是順順利利，快快樂樂，一帆風(fēng)順的。青春本來就應(yīng)該有一點(diǎn)咬緊牙關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)踉踉蹌蹌成長(zhǎng)，希望我們每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)里一步一步、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆谩?/p>

最后的最后，就是祝大家中考順利，旗開得勝！

中考滿分作文：成長(zhǎng)的腳印

也許是個(gè)例外，我并不想長(zhǎng)大。一直生活在父母的寵愛之中，生活在師長(zhǎng)的疼愛里面，永遠(yuǎn)無憂無慮，快樂無虞，那多好！可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是個(gè)必然過程，由不得你。或許是受酷愛象棋的父親的影響，兒時(shí)的我總是被那方寸之間的廝殺引得心神不定。父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次地失敗，而每每母親摟著哭紅了眼睛的我，對(duì)父親說：“讓讓她吧，孩子還小。”父親就會(huì)把大手按在我肩上，對(duì)我說：“孩子，任何事情只有拼搏之后才會(huì)有意義。在你成功之前，必須要接受失敗！”年幼的我還無法完全明白父親語重心長(zhǎng)的話，但是能感到父親按在我肩頭上的手是沉沉的。——哦，成長(zhǎng)，教會(huì)我接受失敗。

母親總愛看著我，然后嘆口氣說：“你喲，什么時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)大？”當(dāng)我戴著團(tuán)徽，胸脯挺得高高地走進(jìn)家門時(shí)，母親依然說我：“還是個(gè)孩子。”直到發(fā)生了這樣一件事，母親才對(duì)我展顏而笑。——學(xué)校離家遠(yuǎn)，所以我不得不學(xué)騎車。我對(duì)母親說：“像我這種人能學(xué)會(huì)騎車，地球就倒著轉(zhuǎn)！”終于，在我的“搖車曲”中，一位銀發(fā)老太太被我撞倒了。當(dāng)我滿懷愧疚送老太太回家后，我才知道她是個(gè)孤獨(dú)的老人。我說：“以后我會(huì)常來看您的。”我的確這樣做了，直至如今。母親欣慰地看著我。——哦，成長(zhǎng)，教會(huì)我懂得責(zé)任。

終于學(xué)會(huì)了騎車（地球當(dāng)然并沒有倒轉(zhuǎn)）之后，春暖花開時(shí)節(jié)，我騎車去踏青。當(dāng)我興致勃勃地加快車速時(shí)，一聲刺耳的爆胎聲掃了我的興。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上滿是玻璃渣，而不遠(yuǎn)處就有一家修車鋪后，不禁升起一股無名火。“修車！”我氣呼呼地撞進(jìn)車鋪，一個(gè)羸弱的青年人坐在“油垢”之中。修好車，我才發(fā)覺他是個(gè)殘疾人。他推開了我遞上錢的手，卻說：“小心呀，剛才那車上掉下來幾個(gè)瓶子，興許一路上還有玻璃渣！”——哦，成長(zhǎng)，教會(huì)我信任別人。

去年暑假，我有幸去了秦皇島。在松軟的沙灘上，我卷起褲管光著腳，走了很久。回首一看，驀然發(fā)現(xiàn)身后的腳印，橫的、豎的、斜的、正的，深深淺淺……

2018年中考作文預(yù)測(cè)

一篇考場(chǎng)好作文的標(biāo)準(zhǔn)，就是讓閱卷老師在1分鐘乃至30秒的情況下達(dá)到下面四項(xiàng)中的一項(xiàng)：

眼前一亮 心中一動(dòng) 鼻子一酸 嘴角一揚(yáng)

四個(gè)你能滿足其中一個(gè)，閱卷老師就能手中一松，給你高分。

現(xiàn)在如果你是一個(gè)準(zhǔn)備應(yīng)考中考的同學(xué)，你手里至少要有三到五個(gè)成篇，是可以在中考考場(chǎng)上變換使用的。

接下來直接進(jìn)入今天的主題：

到現(xiàn)在為止，你是不是一個(gè)合格的中考生，判斷標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：

第一快速構(gòu)思，給你一個(gè)題目，五分鐘的思考時(shí)間，能不能有行文思路。這一點(diǎn)是非常重要的，平時(shí)的寫作習(xí)慣于拖沓，那么在考場(chǎng)上就一定成不了文章。

第二個(gè)靈活轉(zhuǎn)換，巧妙遷移，你準(zhǔn)備的這些素材，怎么才能遷移到考場(chǎng)的作文上去。

我們?yōu)槭裁磿?huì)選這樣一個(gè)詞，因?yàn)閷?duì)初三的孩子來說，夢(mèng)想它本身就應(yīng)該是一個(gè)愛做夢(mèng)的年紀(jì)擁有的特性。跟夢(mèng)想相關(guān)的這個(gè)這個(gè)題也是每年經(jīng)常出現(xiàn)的。

社會(huì)背景

《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，貴州鄉(xiāng)村教師梁俊帶領(lǐng)他的學(xué)生們演唱古詩(shī)《苔》，平凡而卓越。

如果沒有那次眼淚灌溉 也許還是那個(gè)懵懂小孩 溪流匯成海 夢(mèng)站成山脈 風(fēng)一來花自然會(huì)盛開 夢(mèng)是指路牌 為你亮起來

所有黑暗為天亮鋪排 未來已打開 勇敢的小孩

你是拼圖不可缺的那一塊 世界是純白 涂滿夢(mèng)的未來 用你的名字命名色彩 白日不到處 青春恰自來 苔花如米小 也學(xué)牡丹開 雁聲依舊在 年少時(shí)對(duì)白 耳邊音猶在 如風(fēng)暖心懷

這首歌是其實(shí)本身并不好聽，讓你感動(dòng)的是歌曲背后的內(nèi)容。

梁俊改編得特別好，苔花特別小，但它完全是以花的綻放的形式出來。誰說微小的生命不能有高貴的綻放，這就是青春該有的夢(mèng)想。

看了這個(gè)社會(huì)背景之后，這個(gè)話題引申出來的作文考題其實(shí)特別多，奮斗、拼搏、青春、夢(mèng)想都可以。

破題方法

現(xiàn)在我就拿“夢(mèng)想”來給大家講一講破題的方法。這個(gè)方法其實(shí)可以應(yīng)用到后面所有的命題中，這個(gè)破解的方法就是把它寫成一句話：

前添加，后補(bǔ)充。

怎么做？三個(gè)階段，是什么，為什么，怎么辦。夢(mèng)想是什么：夢(mèng)想的內(nèi)容，夢(mèng)想的改變，不同的對(duì)象不同的夢(mèng)想，不同時(shí)期的夢(mèng)想。

小時(shí)候我的夢(mèng)想，吃好的東西、長(zhǎng)大要做一個(gè)什么樣的人，后來慢慢長(zhǎng)大一點(diǎn)兒了，想開始變得虛無縹緲，或者是怎樣，那么現(xiàn)在夢(mèng)想可以更高遠(yuǎn)。

但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想的變與不變，它正代表的歲月當(dāng)中我們內(nèi)心的改變，這個(gè)才是我們應(yīng)該有的一種呈現(xiàn)。

或者還有不同時(shí)期的同一個(gè)夢(mèng)想，比如我從小最喜歡的東西，現(xiàn)在依然喜歡，雖然不知道以后會(huì)不會(huì)繼續(xù)喜歡，但作為夢(mèng)想，這是我生活中的一部分。

這兩個(gè)變與不變的方向都可以，這是第一個(gè)部分，夢(mèng)想是什么。

第二個(gè)夢(mèng)想為什么，夢(mèng)想有什么作用？夢(mèng)想點(diǎn)亮人生，夢(mèng)想是一種力量。那是不是就可以寫我們剛才準(zhǔn)備的第二個(gè)素材積累，自己面對(duì)挫折時(shí)夢(mèng)想的力量或者在團(tuán)隊(duì)中共同的夢(mèng)想給大家的動(dòng)力。

第三個(gè)怎么辦，帶著夢(mèng)想上路，要有堅(jiān)持的勇氣，苦難打不敗夢(mèng)想，給夢(mèng)想一次開花的機(jī)會(huì)。這個(gè)是不是可以寫個(gè)人奮斗，可以寫親情，親情和友情支撐著我們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

所以當(dāng)你能夠把一個(gè)命題進(jìn)行前添加后補(bǔ)充的時(shí)候，這個(gè)命題的關(guān)鍵詞，突然就變得非常的多元，而你手里準(zhǔn)備的素材，在這里也就呈現(xiàn)出來了。

除此之外，還有一種方法就是學(xué)會(huì)細(xì)化內(nèi)容。有的同學(xué)會(huì)說，老師，你給了我思路，但真的到落筆的時(shí)候，不知道就是有些時(shí)候你覺得夢(mèng)想真的什么都能寫嗎，那什么叫細(xì)化，如果現(xiàn)在讓你填一個(gè)空，我有一個(gè)什么的夢(mèng)想，你能不能迅速的在腦海里反饋出這樣一組詞：

你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給它做了不一樣的界定的時(shí)候，后面所帶出來的東西是完全不一樣的。

以“世界和平”為例，當(dāng)然它比較難寫，但是它可以當(dāng)做片段組合中的“小時(shí)候的夢(mèng)想”，你就可以寫小時(shí)候覺得拯救地球是自己偉大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大之后發(fā)現(xiàn)能把自己的事情做好就很厲害了。

說到溫情的夢(mèng)想，那就是親情和友情。說到美麗的夢(mèng)想，你的寫景散文就用出來了。

（注意：想象作文要慎用，雖然不會(huì)給個(gè)特別低的分?jǐn)?shù)，但是也不會(huì)給特別高的分?jǐn)?shù)）

還有就是立意是非常重要的一件事，我和世界永遠(yuǎn)是雙向的，我們寫作文的時(shí)候都是誰對(duì)我，我們的思維特別單向，反過來想誰對(duì)我就是一個(gè)很棒的立意。

我是誰并不重要，你可以是動(dòng)物你可以是靜物，可以是手中的筆可以是微笑的云，你可以是站在窗前的一棵樹。

當(dāng)你改變了敘述的角度之后，同樣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來就會(huì)變得完全不一樣。

社會(huì)背景

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》擊敗北大才子，外賣小哥中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)奪冠！

這件事讓我最感動(dòng)的，并不是他奪冠，而是他一直有一顆詩(shī)心，而這個(gè)詩(shī)心就是他的初心。

夢(mèng)想和初心很像，但是初心不同于夢(mèng)想的一點(diǎn)在于，夢(mèng)想可以改變，但初心不會(huì)。現(xiàn)在有非常火的一句話就是“不忘初心，砥礪奮進(jìn)”，初心就是從始到終，初心不變，方得始終。能夠認(rèn)準(zhǔn)一件事，咬牙堅(jiān)持到底才是非常重要的。

給大家舉一個(gè)例子，上海有一年的中考的命題作文很有意思：“沒想到.....”，很多同學(xué)看到這里就懵了，你要回到，他只是一個(gè)命題而已。

所以你能不能跳出來，以命題為媒介講一個(gè)故事，作為一個(gè)旁觀者，見證你父親、你母親，見證上一輩，見證你朋友的初心。或者你平時(shí)積累的閱讀類素材，蘇軾，李白，他們正是因?yàn)槌跣牟桓模圆懦删土俗约旱娜松?/p>

用第二人稱敘事不僅有故事，更重要的是他為我們闡述了一個(gè)人生的道理。

社會(huì)背景

武大靖：如果金牌能掰開 我想給全隊(duì)每人一塊平昌冬奧會(huì)男子短道速滑500米決賽中，武大靖以創(chuàng)世界紀(jì)錄的成績(jī)奪冠，為中國(guó)代表團(tuán)贏得本屆賽事首枚金牌，也為中國(guó)男子短道速滑奪得奧運(yùn)首金。

賽后接受采訪時(shí)，武大靖難掩激動(dòng)之情。他說：“這塊金牌是我們團(tuán)隊(duì)集體努力的結(jié)果，我們相互鼓勵(lì)和支持，今天已經(jīng)做到很好。我想把這枚金牌分享給支持和幫助我們的人。其實(shí)如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人一塊。”

武大靖說：“這次我們經(jīng)歷了各種各樣的困難，最后一天大家憋著一口氣，出發(fā)前所有人一直在給我鼓勵(lì)，別想太多，一輪一輪拼著來。” 武大靖本身是一個(gè)英雄，他的英雄不是表現(xiàn)在自己拿了一塊金牌，而是體現(xiàn)在他的這句話：如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人一塊。

這里我們能看到的是武大靖自己身上表現(xiàn)出來的青春，激情和挑戰(zhàn)，更重要的是他在團(tuán)隊(duì)里面身上的擔(dān)當(dāng)。英雄，就是在別人看不見的時(shí)候默默流淚，面對(duì)那么多的不理解和眾叛親離，能力越大，責(zé)任也就越大。

青春應(yīng)該怎么寫？ 寫作角度：

1.真實(shí)的青春該有的樣子：新鮮、奮斗、挫折…… 2.青春不是年齡而是心境（寫人的文章，陪伴、推開、跨越、推開等等）

3.青春的自然態(tài)（詠物抒情散文，樹的青春、城市的青春等等）

4.跨越時(shí)空解讀青春（祥子的青春、蘇軾的青春）真實(shí)的青春該有的樣子，這也是2017年的中考原題，其實(shí)它正在不斷地給我們暗示一種青春該有的樣子：

不期而遇的溫暖平淡中也有詩(shī) 這才是青春 我不后悔 大聲說“不” 會(huì)玩，才好 做了一回最好的我 慢下來，會(huì)精彩

（注意：游戲話題是個(gè)禁忌，大家務(wù)必避開）青春不是年齡，而是一種心境，就看你能不能把這個(gè)關(guān)鍵解讀好。

我們剛才提到你需要特別準(zhǔn)備一下關(guān)于團(tuán)隊(duì)的素材，我在這兒放了兩個(gè)題目，很值得練一練：

1.甘之如飴

成語“甘之如飴”出自《詩(shī)經(jīng)·大雅·綿》，意為感到像糖一樣甜，比喻心甘情愿從事某種辛苦工作，甘愿承受艱難和痛苦。請(qǐng)以“甘之如飴”為題，寫一篇文章。

2.甘當(dāng)綠葉

把這兩個(gè)題目對(duì)照起來，甘之如飴是有解說的，甘當(dāng)綠葉沒有，這兩個(gè)其實(shí)都有一點(diǎn)兒暗示團(tuán)隊(duì)的意思。

近兩年文化類綜藝節(jié)目呈現(xiàn)出井噴式的爆發(fā)，從董卿的《朗讀者》，到《經(jīng)典詠流傳》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等等，一下子變得很火熱。

在這里特別提一個(gè)節(jié)目《如果國(guó)寶會(huì)說話》，還被人民日?qǐng)?bào)這樣的主流媒體刊文，《將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合》，這也正是今年文化類的考察方向：怎么把傳承和發(fā)展連帶起來。

還有一個(gè)節(jié)目是《經(jīng)典詠流傳》，有一期是孫楊唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，他并不是歌手，為什么選他來唱這首歌，因?yàn)檫@是個(gè)文化符號(hào)。

這兩年有一種風(fēng)格變得越來越火，中國(guó)風(fēng)。提到這個(gè)詞，其實(shí)我們?cè)谀X海里已經(jīng)有一些指向性的東西了。比如說中國(guó)功夫，青花瓷、花木蘭。

孫楊這一期的主題是擊缶名家張仰勝，一個(gè)節(jié)目能夠蘊(yùn)含很多文化的東西的。

還有一種文化在這兩年越來越多呈現(xiàn)出來，就是地域文化。

你所在的城市，你所在的這片土地，它有什么樣子，《尋味順德》是一部講述廣州美食紀(jì)錄片，是《舌尖上的中國(guó)2》的團(tuán)隊(duì)制作的。編劇和導(dǎo)演曾經(jīng)說過：

我們不僅要講述珠三角悠久傳統(tǒng)向祖先的智慧致敬，更要表達(dá)一個(gè)主題，在美食的傳統(tǒng)中尋找前行的力量。

其實(shí)這句話可以引申在所有文化類的素材中使用，我們是在一種素材中尋找傳統(tǒng)和前行共進(jìn)的力量。那么關(guān)于文化，寫作的角度有什么？ 1.國(guó)家的、民族的、世界的 2.地域的、鄉(xiāng)土的 3.傳統(tǒng)的傳承

4.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合和發(fā)展

具體一些，可以寫傳統(tǒng)節(jié)日，寫大年三十晚上的團(tuán)聚，寫中秋吃月餅，端午包粽子，可以寫中國(guó)的南北方差異，你所在的地方、你們家是怎樣過這個(gè)節(jié)的，我覺得就特別重要。

地域的、鄉(xiāng)土的部分：可以寫你所在的地方。以北京為例，可以很恢弘，是全國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的中心。也可以很鄉(xiāng)土，胡同里的人、冰糖葫蘆、老北京經(jīng)歷過的那些東西，這也是很重要的一條線。

最重要的一點(diǎn)是，你能不能在寫任何素材的時(shí)候，給它尋到一條文化的根。

寫作的立意和內(nèi)容：

內(nèi)容：大題小做——以文化為背景的自己的生活和故事 立意：小題大做——給生活的場(chǎng)景尋一個(gè)文化的根 那么，你自己在寫作文的時(shí)候，寫自己練字繪畫、看一本書、談一曲琴、背一首詩(shī)，你是不是都能落到文化的根上，這是很重要的。

還有就是，文化真的是一個(gè)很高深的東西嗎？這里借用龍應(yīng)臺(tái)的一句話： 文化是什么？它是隨便一個(gè)人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。

他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？

一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？

電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地推人？ 一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙那盲者一把嗎？

他與別人如何擦身而過？

他如何低頭系上自己松了的鞋帶？ 他怎么自賣菜小販接過找來的零錢？ 他，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

這些都是文化，生活里有文化的地方太多了。

有很多角度可以去寫： 1.我和書的故事

2.閱讀的價(jià)值、意義、收獲 3.細(xì)化內(nèi)容：書里的那些人和故事 4.敘述視角的轉(zhuǎn)換：書的講述 5.書的化用和改寫

第一個(gè)可以描摹讀書的情景，別以為閱讀只能寫你讀書的內(nèi)容。

第二種，把生活和自己進(jìn)行代入。可以把書里的人物代入到自己的生活，原來我看書看煩了，看什么都不高興，后來，我看了簡(jiǎn)愛，才明白應(yīng)該像他這樣生活。

第三種，可以對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行改寫，比如說這篇《我以詩(shī)詞為知己》，文章分為三個(gè)部分，在寫第一部分的時(shí)候，就把蒹葭進(jìn)行了改寫，形成了一種全新的描述。

不止中考，這是人類的一個(gè)永恒命題。愛和熱愛其實(shí)有一個(gè)分層：愛是細(xì)小的，熱愛是博大的。

愛的寫作角度可以有： 1.親情、友情、師生情 2.集體、社會(huì)、故鄉(xiāng)、祖國(guó) 3.同一時(shí)期對(duì)不同層級(jí)愛的解讀 4.不同時(shí)期對(duì)同一層級(jí)愛的解讀

你可以寫親情，友情，師生情，可以寫集體社會(huì)故鄉(xiāng)愛國(guó)情，可以是同一時(shí)期被不同愛的解讀，可以是不同時(shí)期，對(duì)同一層愛的解讀。

熱愛的寫作角度有：

1.熱愛生活（技能特長(zhǎng)、興趣愛好）2.熱愛自然（寫景散文）3.熱愛文學(xué)（跨越時(shí)空的對(duì)話）選擇的角度越細(xì)越好。

最后還想跟大家提到的一點(diǎn)是：書信體的格式藏著意想不到的高分。有些時(shí)候，日記體和書信也是一種嘗試。

最后一定要跟大家強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：中考是以不變應(yīng)萬變，用我們充足的準(zhǔn)備去應(yīng)萬變的中考，對(duì)于中考的作文一定要做到這八個(gè)字：

明確點(diǎn)題，錘煉語言。轉(zhuǎn)換一種視角 細(xì)化一種內(nèi)容 美麗一種情懷 領(lǐng)悟一種人生

世界上沒有任何一種成長(zhǎng)，是順順利利，快快樂樂，一帆風(fēng)順的。青春本來就應(yīng)該有一點(diǎn)咬緊牙關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)踉踉蹌蹌成長(zhǎng)，希望我們每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)里一步一步、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆谩?/p>

最后的最后，就是祝大家中考順利，旗開得勝！

第四篇：2006年溫州中考滿分作文-夢(mèng)隨風(fēng)萬里

2006年溫州中考滿分作文-夢(mèng)隨風(fēng)萬里

2006年

世風(fēng)日下，人心不古。物欲橫流的社會(huì)中無數(shù)人在奔波忙碌，到處是為金錢、權(quán)利、美色所窒息的心靈。樂在何方？何以為樂？我不禁迷茫。月色入戶，悄然入夢(mèng)，夢(mèng)隨風(fēng)萬里，隨風(fēng)尋覓樂之根源所在??

囚牢之樂

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。暗無天日的深牢，酸腐陰臭的氣息。明日即將奔赴刑場(chǎng)，斬?cái)嗟牟恢故穷^顱，更是國(guó)家的希望。

然而他并不悲愴，有形的囚牢不能成為心靈的桎梏，心底有他擲地有聲的吟唱：“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”為國(guó)家存亡而流血，確是重于泰山，為后人所敬仰值得慶賀。于是牢里傳出悲壯的大笑。

樂在其中，在于為國(guó)捐軀，留取丹心照汗青。

荒野之樂

風(fēng)起，鄉(xiāng)心就起。風(fēng)住，鄉(xiāng)心卻無處停息。貝爾加湖的秋天似乎格外寒冷而漫長(zhǎng)。秋風(fēng)蕭瑟，卷走了最后一點(diǎn)綠的痕跡。

上無飛鳥，下無走獸。有的只是一望無際的黃草，深藍(lán)的湖水，幾只綿羊，一根節(jié)杖和深邃的目光。

每日只能以草根度日，羊皮衣已衣不蔽體。四周寂寥無人，惟羊群作伴。岑寂的環(huán)境壓迫得人難以喘息。

然而，他沒留一滴淚，整整18年。是他沒有淚嗎？不，他思念家鄉(xiāng)，思念親人及繁華的長(zhǎng)安。那他為什么仍舊駐足荒原？呵，這又豈是李陵等投敵茍活之徒所能體會(huì)的呢？

他凄涼，但他并不悲傷，他在等祖國(guó)的召喚，他在堅(jiān)守心中的高貴。

樂在其中，在于愛國(guó)之心，臣心一片磁針石。恍然醒悟，如隔千秋。尋樂又何苦在夢(mèng)中呢？樂，即在高貴品格，在直面人生，在赤誠(chéng)，在堅(jiān)守??

樂在其中，在人心的方寸之地。

第五篇：中考滿分作文：我的老師

中考滿分作文：我的老師

說起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹。

還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。

那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無事可干，就叫來了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時(shí)方便些，我“將功補(bǔ)過”，拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來，然后很隨便地就將它扔在了一旁。

爸媽回來后，對(duì)我的做法很是吃驚。他們對(duì)我說：“孩子，沒有一個(gè)生命不是在受挫中長(zhǎng)大的，你應(yīng)該明白生命其實(shí)很頑強(qiáng)呢。葡萄樹的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會(huì)長(zhǎng)出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來的葡萄樹根很認(rèn)真地栽回了原地。

第二年春天，那棵莖干被折斷了的葡萄樹還真的就萌生了新芽，到秋天的時(shí)候，它已經(jīng)長(zhǎng)得幾乎與以前的大小沒任何兩樣了。第三年，它長(zhǎng)得快要高過房檐的時(shí)候，爸媽不得不給它搭了一個(gè)架子，很快地，它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿架子。秋天的時(shí)候，它甚至還掛上了第一串葡萄呢……

近年來，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹，我的內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無窮的勇氣，從而一步步讓自己強(qiáng)大起來，再?zèng)]有什么挫折能讓我臣服。

現(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹是我的好老師的原因了吧?一定是了!

【解讀】

本文有二美：一是主旨美。全文通過為我們講述“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，揭示了“人生就是遭遇再大的挫折，只要堅(jiān)持初心，就一定能發(fā)展壯大起來”的文章主旨，發(fā)人深省，能給讀者以超強(qiáng)的正能量。二是構(gòu)思美。主要表現(xiàn)在全文一開篇小作者即為讀者設(shè)置了“我”為什么要把“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”稱之為“好老師”的懸念，有了這一懸念，讀者的閱讀興趣立馬就會(huì)被激發(fā)起來，促使讀者將文章讀下去。這就使得本文在構(gòu)思上顯得十分巧妙，很有藝術(shù)性。

[中考滿分作文：我的老師]