第一篇：廣東高考大題

2012．

36.（18分）

圖18（a）所示的裝置中，小物塊A、B質(zhì)量均為m，水平面上PQ段長為l，與物塊間的動摩擦因數(shù)為μ，其余段光滑。初始時，擋板上的輕質(zhì)彈簧處于原長；長為r的連桿位于圖中虛線位置；A緊靠滑桿（A、B間距大于2r）。隨后，連桿以角速度ω勻速轉(zhuǎn)動，帶動滑桿作水平運動，滑桿的速度-時間圖像如圖18（b）所示。A在滑桿推動下運動，并在脫離滑桿后與靜止的B發(fā)生完全非彈性碰撞。

（1）求A脫離滑桿時的速度uo，及A與B碰撞過程的機械能損失ΔE。（2）如果AB不能與彈簧相碰，設(shè)AB從P點到運動停止所用的時間為t1，求ω得取值范圍，及t1與ω的關(guān)系式。

（3）如果AB能與彈簧相碰，但不能返回道P點左側(cè)，設(shè)每次壓縮彈簧過程中彈簧的最大彈性勢能為Ep，求ω的取值范圍，及Ep與ω的關(guān)系式（彈簧始終在彈性限度內(nèi)）。

2013.35圖18，兩塊相同平板P1、P2至于光滑水平面上，質(zhì)量均為m。P2的右端固定一輕質(zhì)彈簧，左端A與彈簧的自由端B相距L。物體P置于P1的最右端，質(zhì)量為2m且可以看作質(zhì)點。P1與P以共同速度v0向右運動，與靜止的P2發(fā)生碰撞，碰撞時間極短，碰撞后P1與P2粘連在一起，P壓縮彈簧后被彈回并停在A點（彈簧始終在彈性限度內(nèi)）。P與P2之間的動摩擦因數(shù)為μ，求

（1）P1、P2剛碰完時的共同速度v1和P的最終速度v2；

（2）此過程中彈簧最大壓縮量x和相應(yīng)的彈性勢能Ep

第二篇：廣東自考社會保障學(xué)歷年大題

三、名詞解釋題

36.生育保險

是指女職工因懷孕和分娩所造成的暫時喪失勞動能力，中斷正常收入來源時，從社會獲得物質(zhì)幫助的一種社會保險制度

37.社會福利

是社會保障體系的一部分。它是指國家和社會通過舉辦各種福利事業(yè)和采取各種福利措施，為社會成員提供基本生活保障并不斷改善生活狀況的一種社會保障制度

38.社會優(yōu)撫

是社會保障制度中的一個重要組成部分。它是國家以法定的形式，通過政府行為，對社會有特殊貢獻(xiàn)者及其家屬實行的具有褒揚和優(yōu)待撫恤性質(zhì)的社會保障措施

39.住房保障制度是指政府和單位在住房領(lǐng)域?qū)嵤┥鐣Ｕ下毮埽瑢Τ擎?zhèn)居民中低收入家庭進(jìn)行扶持和救助的一種住房政策措施的總和。是為解決中低收入家庭的住房問題而設(shè)置的社會保障性住房供給方式

40.最低生活保障制度

指法律賦予每一個公民在不能維持最低生活水平時，由國家和社會按照法定的標(biāo)準(zhǔn)向其提供滿足最低生活需要的物質(zhì)援助的社會保障

四、簡答題

41.簡述社會保險的特征

（1）保障性（2）法定性（3）互濟(jì)性（4）福利性（5）普遍性

42.簡述失業(yè)保險基金的享受條件

（1）失業(yè)者必須在法定勞動年齡之內(nèi)（2）失業(yè)者必須是非志愿性的失業(yè)

（3）失業(yè)者必須已參加失業(yè)保險 4）失業(yè)者必須有勞動能力和就業(yè)意愿

43.簡述補充醫(yī)療保險的特點及與醫(yī)療社會保險的關(guān)系

（1）參保方可以選擇補充醫(yī)療保險的具體形式（2）相對自愿性（3）福利性與非福利性并存（4）保障性

44..簡述最低生活保障制度的對象

（1）“三無”對象，即無固定收入、無勞動力、無法定贍養(yǎng)人或撫養(yǎng)人的居民

（2）家庭中雖有在職人員，但因贍養(yǎng)、撫養(yǎng)系數(shù)高，或所在單位經(jīng)濟(jì)效益差，收入降低，生活困難的居民

（3）失業(yè)保險期滿不能就業(yè)而符合社會救濟(jì)條件的居民

（4）由于各種原因造成生活低于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的其他居民

五、論述題

45..試述我國養(yǎng)老保險制度在具體實施中體現(xiàn)出的特點

（1）社會養(yǎng)老保險管理方式體現(xiàn)了社會主義的公平原則

（2）養(yǎng)老保障的目標(biāo)是廣度而不是力度

（3）在某些情況下職工有可能發(fā)生損失

46.試述建立農(nóng)村醫(yī)療保障制度的總體思路

農(nóng)村醫(yī)療保障由公共衛(wèi)生服務(wù)供給體系和農(nóng)村醫(yī)療保障制度兩方面構(gòu)成（1）建立外部性很強的公共衛(wèi)生服務(wù)供給體系，著重解決預(yù)防保障問題，特別是計劃免疫問題

（2）建立針對特困階層的醫(yī)療救濟(jì)制度。至于特困的標(biāo)準(zhǔn)，在各個不同時期和不同地點有不同的定義。它可以由當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自己的實際情況定出標(biāo)準(zhǔn)

（3）根據(jù)各地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，在富裕地區(qū)考慮建立農(nóng)村醫(yī)療保健制度，尤其做好大病統(tǒng)籌工作

社會保險的基本形式有：

（1）老年社會保險。（1分）

（2）疾病和生育社會保險。（1分）

（3）失業(yè)社會保險。（1分）

（4）工傷社會保險。（包括殘障社會保險）（1分）

（5）死亡社全保險。（1分）

47．社會保障管理，是由一定的社會組織制定和實施有關(guān)社會保障方面的社會政策的過程。(2分)

它包括三個方面相互聯(lián)系的內(nèi)容：社會保障的行政管理過程；(1分)對社會保障資金實行事業(yè)化管理的過程(1分)以及對社會保障基金實行一系列具體服務(wù)的過程。(1分)

(如果只答要點，沒有簡單的闡述，只給3分)

48．社會保險基金的投資原則有：

（1）安全性原則。(2分)

（2）可流動性原則。

（3）兼顧社會效益的原則。

(如果只答要點，沒有簡單的闡述，只給3分)

49．我國城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度的保障對象具體包括如下四類：

一是“三無”對象，既無固定收入、無勞動能力、無法定贍養(yǎng)人或扶養(yǎng)人的居民；(2分)

二是家庭中有在職人員，因贍養(yǎng)、撫養(yǎng)系數(shù)高或所在單位經(jīng)濟(jì)效益差，收入降低而生活困難的居民；(1分)

三是失業(yè)保險期滿仍不能就業(yè)的而符合社會救濟(jì)條件的居民；（1分)

四是由于各種原因造成生活低于最低生活保障線標(biāo)準(zhǔn)的其他居民。（1分）

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

50．世界范圍社會保障制度的基本趨勢是：

（1)社會保障機制多重化。(1分)

（2)從事后補救發(fā)展為事先預(yù)防。(2分)

(3)從隨意的施舍改為有計劃的扶持。(1分)

（4)從對少數(shù)人的服務(wù)發(fā)展為對全體社會成員服務(wù)。(2分)

（5)從少數(shù)人參與向全體居民參與發(fā)展。(2分)

(6)從非專業(yè)工作方法向?qū)I(yè)工作方法發(fā)展。(2分)

(如果只答要點，沒有具體的闡述，只給6—7分。)

51．老年社會保險應(yīng)遵循的原則有：

第一，享受老年社會保險的權(quán)利與資格條件對應(yīng)的原則。在不同的國家，實施這一原則的具體形式不同。(1分)大體可以分為三種形式：

（1）享受老年保險的權(quán)利與勞動義務(wù)對等的原則。(1分)

（2）享受老年社會保險的權(quán)利和投保期限（投保額）對等的原則。(1分)

（3）享受老年社會保險的權(quán)利只與國籍或居住年限有關(guān)。(1分)

第二，保障基本生活水平的原則。(1分)

在物價上漲的形勢下，養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)可采用不同的方式加以調(diào)整：

(1)養(yǎng)老金隨物價上漲而自動提高。(1分)

(2)養(yǎng)老金隨物價上漲而作不定期調(diào)整。(1分)

第三，分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的原則。(1分)

這是因為：

（1）公平原則的實施。(1分)

（2）老年人已盡了勞動義務(wù)，在業(yè)期間為社會作過貢獻(xiàn)。（1分）

36、住房保障制度

答：是指政府和單位在住房領(lǐng)域?qū)嵤┥鐣Ｕ下毮埽?分）對城鎮(zhèn)居民中低收入家庭進(jìn)行扶持和

救助的一種住房政策的總和。（1分）是為解決低收入家庭的住房問題而設(shè)置的社會保障住房

供給方式。（1分）

37、最低生活保障制度

答：法律賦予每一個公民在不能維持最低生活水平時，（1分）由國家和社會按照法定的標(biāo)準(zhǔn)向其

提供滿足最低生活需要的物質(zhì)援助的社會保障。（2分）

38、生育保險

答：是指女職工懷孕和分娩所造成的暫時喪失勞動能力，（2分）中斷正常會獲得物質(zhì)幫助的一種

社會保險制度。

39、工傷保險

答：是國家和社會通過立法強制實施的，（1分）為生產(chǎn)、工作中遭受意外事故或職業(yè)病傷害的勞

動者以及家屬提供醫(yī)療服務(wù)、生活保障、經(jīng)濟(jì)補償?shù)任镔|(zhì)幫助的制度。（2分）

40、補充醫(yī)療保險

答；從社會保險的原理出發(fā)，可以說補充醫(yī)療是一種自愿性的輔助醫(yī)療保險。（1分）它產(chǎn)生的需

求基礎(chǔ)為用人單位和個人因其經(jīng)濟(jì)收入的增加，為了抵御高額醫(yī)療費用風(fēng)險而自愿投資的行為。（2分）

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

41、簡述社會保障基金的類型。

答：（1）DB型現(xiàn)收現(xiàn)付制；（1分）（2）DC型完全積累制

（3）各種不同形式的混合模式，如半積累制和名義帳戶制。（2分）

42、簡述養(yǎng)老保險的基本原則。

答：（1）享受保險的權(quán)利與資格條件對應(yīng)的原則；（2分）

（2）保證基本生活水平的原則；（1分）

（3）分享社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的原則。（2分）

43、簡述當(dāng)前世界各國失業(yè)保險基金籌措方式的幾種方要類型和代表性國家。

答：（1）由政府、企業(yè)和個人三方面共同負(fù)擔(dān)。如德國、加拿大、日本等國家均屬此籌集方法，但具體三方負(fù)擔(dān)比例又不相同，視各國的保險政策而已。（2）由企業(yè)和個人雙方共同負(fù)擔(dān)。這一籌資辦法被法國、希臘等國家所采用。（1分）（3）由政府和企業(yè)雙方共同負(fù)擔(dān)。意大利、美國（除三個州外）、冰島等國規(guī)定，失業(yè)保險費個人不須交納。（1分）（4）由企業(yè)一方全部負(fù)擔(dān)。采用這種方式的國家，均采取征收保險稅的方法，全部由雇主負(fù)擔(dān)。印度尼西亞、阿根廷等國家實行的是這種方式。（1分）（5）由政府全部負(fù)擔(dān)。澳大利亞、新西蘭、匈牙利等國家規(guī)定，失業(yè)保險費由政府全部負(fù)擔(dān)，企業(yè)和個人無須繳費。（1分）

44、簡述建立農(nóng)村最低生活保障的必要性。

答：（1）黨的十六大提出到2020年把我國建成具有中國特色的社會主義全面小康社會的戰(zhàn)略，而戰(zhàn)略的實質(zhì)和關(guān)鍵是實現(xiàn)農(nóng)村的全面小康。（1分）

（2）可以緩解WTO對我國農(nóng)產(chǎn)品市場的沖擊和挑戰(zhàn)。（1分）

（3）有利于貫徹計劃生育政策、有效控制人口增長。（1分）

（4）能夠緩解社會經(jīng)濟(jì)生活中的矛盾，為社會提供安全保護(hù)。（1分）

（5）有利于縮小工農(nóng)差別和城鄉(xiāng)差別。（1分）

45、試述中國醫(yī)療保險制度改革。

答：（1）存在的問題。

一是醫(yī)療保險的覆蓋率減少，個人支付醫(yī)療費用的比例不斷上升。二是藥價虛高。三是我國特別是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生投入嚴(yán)重不足。四是由于制度的某些規(guī)定存在某些規(guī)定存在漏洞。五是醫(yī)療保險市場不公平現(xiàn)象嚴(yán)重。六是醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)設(shè)計不科學(xué)。（3分）

（2）存在問題的原因。

一是市場失靈。在醫(yī)療保險領(lǐng)域，市場失靈主要表現(xiàn)為：（1）逆向選擇。（2）道德?lián)p害。二是目的和手段的矛盾。三是利益的驅(qū)動。四是市場主體單一，缺乏平等的競爭。五是農(nóng)村衛(wèi)生財政體制的束縛。（3分）

（3）改革方向。一是強化政府的宏觀調(diào)控機能，糾正市場失靈。二是加快推進(jìn)醫(yī)療機構(gòu)改革，促進(jìn)私營醫(yī)療機構(gòu)發(fā)展。三是推行全民基本醫(yī)療保障。對于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)所提供的公共衛(wèi)生服務(wù)基本醫(yī)療服務(wù)，由政府付費，讓老百姓免費享受。四是政府加大對醫(yī)療衛(wèi)生的投入。五是盡快完善新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。

46、試述工傷保險存在的問題及其對策。

答：（1）我國是一個工傷事故發(fā)生頻繁、職業(yè)病危害嚴(yán)重的國家。建國五十多年來，我國政府和企業(yè)每年都花費較大的資金投入到發(fā)展工傷保險事業(yè)，然而由于政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化背景、社會習(xí)慣的差異，與發(fā)達(dá)國家相比，我國的工傷保險無論覆蓋范圍、費率機制、補償水平、資金籌資、管理制度、職業(yè)康復(fù)、工傷預(yù)防等方面均存在不少的差距和問題。（5分）

（2）完善工傷保險制度的對策。

一是建立科學(xué)有效的費率機制；二是加強工傷保險的制度管理；三是重視職業(yè)康復(fù)工作；四是加強工傷保險與工傷預(yù)防相結(jié)合。（5分）

第三篇：2018廣東高考

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2000年

農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年

汶川大地震。北京奧運會。

2013年

“天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。

2017年

網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年

“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。

......2020年

全面建成小康社會。

2035年

基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

“世紀(jì)寶寶”，請你與中國的新時代一同追夢圓夢

華南師范大學(xué)文學(xué)院院長

陳少華教授

廣東全國高考語文作文題的材料由兩部分構(gòu)成：第一部分以新世紀(jì)2000年以來編年大事記的方式，圍繞“世紀(jì)寶寶”出生到今年2018年可以參加高考這一段，擇要標(biāo)注的重要事件有大地震、體育盛會、航天航空與教育、農(nóng)村建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)普及與用戶規(guī)模等，呈現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”成長于新世紀(jì)中國迅猛發(fā)展的新時代，隨后還有代表中國夢內(nèi)容的時間標(biāo)注，即2020年全面建成小康社會，2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。第二部分要求考生結(jié)合“世紀(jì)寶寶”的成長，就新世紀(jì)中國，中國新時代的追夢、圓夢展開聯(lián)想與思考，在“時光瓶”中留存，留待2035年的18歲的一代人閱讀。

這是一則有明確寫作任務(wù)的材料，貼近當(dāng)代生活、視野縱橫開闊，是對“世紀(jì)寶寶”成長來路的回望和對夢想關(guān)注的要求。啟發(fā)考生強化自己的代際身份感、揚帆新時代，化育新一代，引導(dǎo)考生在體會國家進(jìn)步、民族振興的同時，感受大國風(fēng)采、民族精神和時代品格，從歷史的縱深與未來的愿景中，更充分認(rèn)識個人成長與國家、與民族、與大時代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強自己和同代人的獲得感、榮譽感、責(zé)任感。寫作空間廣泛，考生可以從整體中國夢的追夢、圓夢立意，從影響世界、提振中國精神的方面去組織有關(guān)材料，如救災(zāi)、農(nóng)村建設(shè)、航天航空方面去表達(dá)，也可就某一方面如救災(zāi)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、扶貧等去談?wù)J識。如寫中國面對“汶川大地震”那樣的巨大災(zāi)難，不畏艱難，重建家園的偉大精神；可以寫2008年北京舉辦奧運會等體育盛會，寫出新時代中國在體育方面取得的巨大成功；可以寫新時代中國在農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化，鄉(xiāng)村公路“村村通”、“精準(zhǔn)扶貧”等美好現(xiàn)實和發(fā)展前景。

當(dāng)然，除了材料給的上述大事件，考生選擇其他大事件對自己的影響，寫出自己的聯(lián)想與思考同樣是可以的。

材料作文涉及人人關(guān)切的中國夢，話題廣泛，人人都有話說，相信很多考生能夠?qū)懗鏊枷牒捅磉_(dá)俱佳的作文。當(dāng)然，考生應(yīng)該注意大小結(jié)合，即大事件與自我成長中的日常生活結(jié)合，寫出自己的真情實感，注意“時光瓶”的提示，寫出這一代人有關(guān)夢想、圓夢的精神特征，注意語言文字的準(zhǔn)確、生動，寫出自己的特點與亮點。

18年與中國的一同成長

2000年至2018年，是一個十八年的跨度；2018年至2035年，同樣是一個十八年的跨度。兩個十八年，成長的是兩代中國的未來；一個三十五年，成就的卻是一個偉大、走向復(fù)興的中國。

作為啟信者的你和寄信者的我，同樣有一段美好的成長經(jīng)歷，而與我們一同成長的中國，在今時與在未來，必定有著千差萬別。

千禧之年來到這個世上，來到這個中國的我，見證了許多許多中國在新世紀(jì)寫下的篇章，牙牙學(xué)語時，楊利偉乘神州探蒼穹，開啟了中國載人航天的新歷程；總角之年，看到了電視屏幕上點起的奧運圣火，桌上的電腦，換了一臺又一臺，互聯(lián)網(wǎng)的速度越來越快；量子通信的突破，5G時代的到來，人工智能的應(yīng)用，快捷支付的廣泛普及等等，至今仍在改變著我的生活。更重要的是，中國已經(jīng)慢慢站起來了：高鐵由輸入變?yōu)榧夹g(shù)、中國標(biāo)準(zhǔn)的全套輸出；面對別國的攻擊，我們敢于舉起鐵拳，予以反擊。中國的成長與我的成長何其相似：一路走來，既不泛磕磕碰碰，更多的是繁花似錦、暖陽和風(fēng)。

那么你呢？十八年的成長，你又和我們的中國有著怎樣的成長故事呢？我想著你的日常生活的情景，大約如此；早上起來，有中國自主研發(fā)的機器人為你端上早飯，打點細(xì)節(jié)，電視上播報的新聞中告訴你又多了好幾位拿了諾貝爾獎的科學(xué)家、文學(xué)家；上學(xué)校你坐的是早已廣泛普及使用的新能源汽車；走進(jìn)便利店，里面空無一人，你不用掏出錢包，用語音指令挑好商品，在走出去的那一刻刷臉完成支付……我想你一定會對我說：沒錯，這在今天的中國已經(jīng)變成了現(xiàn)實，中國是科技強國，屹立于世界。

可是，在中國走向繁榮之際，我也想你請你不要忘記，祖國走向強大的路上，不能沒有你。中國的美好之歌應(yīng)該是由千千萬萬個你和我一同譜寫的。過去，祖**親養(yǎng)育了你和我，伴我們一路成長，那么未來的多少個十八年，我們也應(yīng)該攜起她的手，走向未來。

十八年，我們與中國一同成長；在未來，我們還會一路相伴。我們已然長大，鵬鳥展翅，當(dāng)助祖國終鑄輝煌！

【點評】

這是一篇優(yōu)秀的考場議論文。本文有以下特點：

首先，緊扣材料，中心突出，內(nèi)容豐富。全文圍繞“18年與中國的一同成長”這一中心展開，緊扣作文題中的材料“千禧之年”“北京奧運”“互聯(lián)網(wǎng)”“2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”等，并適當(dāng)聯(lián)想到“楊利偉飛天”“量子通信”“人工智能”“中國高鐵”等，內(nèi)容充實、豐富，并有一定的深度。

其次，構(gòu)思巧妙，對話感強，立意深刻。全文以2000年到2018年、2018年到2035年的兩個18年及中國發(fā)展的兩個階段為主線構(gòu)思，結(jié)構(gòu)清晰，說理縝密。文章展現(xiàn)了“寄信者的我”和“啟信者的你”兩代人之間的時空對話，對話意識強；又恰當(dāng)?shù)匕褧r間、個體與國家等元素巧妙地關(guān)聯(lián)在一起，立意深刻。

再次，想像合理，描寫生動，語言簡潔流暢。文中第四段描寫2035年情景——機器人端早餐、坐新能源汽車、語音選購商品等，語言簡潔、流暢，想像十分符合高科技發(fā)展的趨勢，有超前意識，且有較強的畫面感。

當(dāng)然，文中的倒數(shù)第二段與上文銜接不夠理想，文中的個別語句表達(dá)也不夠準(zhǔn)確，還有一個錯別字，但瑕不掩瑜，仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。

（廣州市教育研究院

唐吉民）

給十八歲的你們的一封信

親愛的成人們：

你們好！我是來自2018年的一個成年人，這封信寫給在2035年剛成年的你們。成年人們，是對你們最恰當(dāng)?shù)姆Q謂，是對你們的認(rèn)可，更是對你們的期望，同時，我是以一個成年人的身份，發(fā)出號召，希望2018年成年的我和2035年成年的你們，都可以在我們的時代，與中國一起同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。

不知道你們的母親是否和你們提起過我們這一代人經(jīng)歷的中國的飛速發(fā)展和進(jìn)步，我們經(jīng)歷過“天宮一號”首次太空授課，經(jīng)歷過“精準(zhǔn)扶貧”開始推動，經(jīng)歷過互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平；或許你們知道我們一代人經(jīng)歷的苦難，知道2003年的非典，知道2008年的汶川大地震。這是我的18年所經(jīng)歷的，也正是這些，鑄就成你們所生活的時代。在順境中力求突破，在逆境中迎難而上，是你們所處的中國的普遍狀態(tài)，希望你們能為之驕傲，為之自豪。

你們的時代又是怎么樣的呢？全面建成小康社會后不會再有那么多人挨凍挨餓了吧？基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的社會是不是更美好了？不需要“請自覺排隊”“請勿隨意扔垃圾”這些標(biāo)語了吧？無論如何，此時握著筆的我，堅定不移地相信，看到信的你們所處的時代，一定是陽光燦爛，鮮花盛開的，因為我從未懷疑過我們親愛的祖國的發(fā)展速度，所以也請你們——成年人們，繼續(xù)為祖國不懈地奮斗下去，創(chuàng)造屬于你們時代的輝煌。

2035年的我也許是你們的老師，也許是你們所用文具的制造商，也許是你們所看節(jié)目的編導(dǎo)，希望2035年的我，是為祖國奮斗了春秋十幾載的我，希望此時看到這封信的你們，跟2018年寫信的我，都懷揣著一顆中國心，都帶著我們的中國夢，為祖國作出貢獻(xiàn)。青年強，則國家強。2035年成年的你們，是此刻祖國最朝氣蓬勃的一代，擁有銳不可擋的力量。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)，希望你們能抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，向中國和世界展現(xiàn)出屬于青年的力量。

正如一位名人所說：“這道檻你必須跨過，跨過后繼續(xù)櫛風(fēng)沐雨，披荊斬棘。”希望在你們讀到信的2035年，35歲的我會和18歲的你們并肩作戰(zhàn)，跨過一道道檻后繼續(xù)披荊斬棘，與中國一起圓夢。祝： 身體健康 不斷努力

一個2018年的成年人 2018年6月7日

【點評】

這篇文章作者緊密聯(lián)系材料，重點談了“我”的時代經(jīng)歷，暢想“你們”的時代的狀態(tài)，期待2035年跟18歲剛成年的青年一道為祖國的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。文章中心突出，強調(diào)的是代際溝通與傳承，為著祖國的發(fā)展，薪火相傳，并肩作戰(zhàn)，思想精神層次高，充滿著正能量。文章內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富，對自己的時代經(jīng)歷概述以及對“你們”時代的暢想很豐富而且有生活氣息。作者個人身份定位和讀者對象的設(shè)定很清晰，“我”與“你們”之間的身份切換很自如，內(nèi)在的心靈溝通很平和暢順，整篇文章都體現(xiàn)了跟預(yù)設(shè)的讀者對象在進(jìn)行著思想交流，讀者對象感很清晰。文章語言通順，凝練，有文采，特別是多處使用了排比的修辭手法，既使表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，又體現(xiàn)出自己的文筆風(fēng)采。不足的地方在于思考還不夠深刻，最后的名人名言是誰說的不能坐實，但整體而言瑕不掩瑜，屬于一篇優(yōu)秀作文。

（華南師范大學(xué)文學(xué)院 胡家俊）

你我之夢，中國之夢

十八年前，庚辰龍年，我隨新千年來到人世間走這一遭；十八年后，戊戌狗年，你接過火炬來到人世間走這一遭。有緣相逢，請你打開時光瓶，它已漂過了又一個十八年。

2018年，我在時光這頭，你在時光那頭，我望著你。我的夢，也是你的夢。

我有幸與新世紀(jì)同生，更有幸與新世紀(jì)的中國一路同行。許是注定，我見證了這十八年來祖國的日新月異。有道是，“周雖舊邦，其命維新”。兩千年前，中國還是奴隸社會；一千年前，中國還是封建社會；今天，中國是飛速發(fā)展的社會主義社會。我看過北京奧運會上燦爛的煙火，我上過來自宇宙中的授課，我走過眾多山區(qū)里嶄新的公路，“為國者，以富民為本，以正學(xué)為基”，中國做到了。“精準(zhǔn)扶貧”已入攻堅階段，扶起了后勁十足的東方巨龍。而如今我坐在這考場之上，將我十二年所學(xué)化作文字，正是得到了科教的好處。中國夢是不會終止的，盡管成就已輝煌，但逐夢人不會停下腳步。我的中國夢，十八年后也是你的夢。

2035年，我在時光那頭，你在時光這頭。你望著我。你的夢，也是我的夢。

又一代新人，又一輪十八年。你我似已相距太遠(yuǎn)，然“志合者，不以山海為遠(yuǎn)”。時空，也并非阻礙。社會主義現(xiàn)代化實現(xiàn)了，全面小康早已建成了，你生逢盛世，你是比我更幸運的一代天之驕子，你的使命無疑更大了。我這一代，目送中國雄起于東方，而你這一代，則要成為建成社會主義強國的中流砥柱。“功以才成，業(yè)由才廣”，生于信息時代的你定然更有超世之才，不過，我也會在你身邊，我們的中國夢，不單靠一代人孤單地努力，中國夢，是代代人心血的結(jié)晶。

新世紀(jì)，你我都在時光這頭。你我的夢，中國的夢。

“明鏡所以照形，古事所以知今”，我們回望過往的輝煌，不為沉湎自傲，而為展望未來。中國尚有諸多不足，產(chǎn)品質(zhì)量有待提升，科技人才有待壯大，軍事力量有待增強。無妨，你我齊努力，社會共出力，沉下心來為中國謀發(fā)展，須知“騏驥之速，非一足之力”，只有萬眾一心，才能最大限度地推動中國發(fā)展。既如是，何不攜手共創(chuàng)新時代？

每一代人都有各自的機緣與使命、際遇與挑戰(zhàn)。時光兩頭的你與我亦如此，然，新世紀(jì)的中國、新時代的中國，是你我共有的中國。她的夢，當(dāng)是你我齊追逐的美好的遠(yuǎn)方。此肺腑之言，我裝進(jìn)時光瓶，留待你親啟。

“江日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。”望十八歲的你與我陪伴著祖國高歌猛進(jìn)。愿與君共勉，待他日歸來回首，春滿園。【點評】

這是一篇優(yōu)秀的考場議論性散文。文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了該考生較好的臨場應(yīng)變能力和語文素養(yǎng)。

此文有三大優(yōu)點。

其一，圓滿地完成了所有寫作任務(wù)。依據(jù)材料中的重大標(biāo)志性事件，有聯(lián)想，有思考，鮮明而集中地表達(dá)了傳承中國夢的主要意思；作者從18歲青年人的身份切入，針對“2035年的18歲青年”而寫，寫作目的明確，語言得體大氣，共勉之余，更表達(dá)了對中國新時代年青人的希望。材料使用靈活自然，不生搬硬套。

其二，條理清晰，形有序，神如炬。文章開頭用“接過火炬”形象地表達(dá)了“傳承中國夢”的主旨，整篇文章在此統(tǒng)領(lǐng)之下，由回顧過去十八年，寫到展望未來十八年，再到齊心協(xié)力共謀發(fā)展，最后一個自然段以共勉結(jié)尾，考生思維清晰嚴(yán)密。三個過渡段，語句化用自余光中先生《鄉(xiāng)愁》一詩，不斷反復(fù)之間，重章詠嘆，形成絕妙的建筑美和音韻美。

其三，文筆瀟灑雅致，氣度不凡。文章中多處準(zhǔn)確引用各種名言，從《詩經(jīng)·大雅》到《三國志》，再到《少年中國說》，信手拈來，精巧凝練，能很好地表達(dá)出作者的意思。特別是《少年中國說》的引用不落俗套，展現(xiàn)了較好的文學(xué)功底和文化積累。當(dāng)然這些語句很多都為習(xí)總書記所使用過，但這也正表明了考生對于家國社稷及傳統(tǒng)文化的重視。

當(dāng)然，本文在論證的深度上還有提升的空間，個別語句還有瑕疵。（廣東實驗中學(xué) 倪曉龍）

執(zhí)國之手，與國偕長

人類邁入新千年之際，正值中國農(nóng)歷庚辰龍年，這一年千萬“世紀(jì)寶寶”出生，很榮幸我是其中一員。如今，作為第一批“〇〇后”的我們已經(jīng)長大成人。十八年風(fēng)風(fēng)雨雨，我們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。

而今，站在十八歲的路口，親自經(jīng)歷了摸爬滾打，親眼見證了中國的崛起，我有滿腔的自豪感和滿腹的期待與2035年18歲的一代人說。

人生注定不是坦途，一路的跌跌撞撞讓我們更加堅強；國家的發(fā)展亦不總是順風(fēng)順雨，災(zāi)難卻讓中國更加強大。2008年，中國舉辦了北京奧運會，這是會被載入史冊的輝煌。但你們也許不會知道，三個月前一場歷史性的災(zāi)難級的地震在汶川發(fā)生。烏云籠罩著顫顫發(fā)抖的汶川，多少高樓大廈瞬間被夷為平地，多少孩子剛出生就失去了父母，多少父母未及享受天倫之樂就失去了子女，更有甚者，轉(zhuǎn)眼便成了孤家寡人。大地震毫不留情地撕扯著中華大地，也撕扯著中華兒女的心。夢想被擱置在高處，無人問津。十年后的今天，當(dāng)初的傷口已經(jīng)結(jié)痂，廢墟上重又長出了茵茵綠草，曾經(jīng)的災(zāi)難讓其痛不欲生，卻又助其涅槃重生。災(zāi)難后的中國更加剛毅了，在玉樹地震、九寨溝地震時表現(xiàn)得淡定從容；災(zāi)難后的中國更加團(tuán)結(jié)了，取下束之高閣的夢想，重新上路，朝著偉大的“中國夢”不懈努力。

人要發(fā)展就要勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)；同樣，國家要強大也須得勇敢地探索。你們可曾想過，曾經(jīng)一無所有的中國航天在2013年已進(jìn)行了“天宮一號”首次太空授課，公路“村村通”將近完成，到2017年網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)超過全國人口一半，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。每一次零的突破都彰顯了中國前進(jìn)的自信、活力與魄力。

誠然，國家和人一樣，是一個整體在運作，每一部分都發(fā)揮著不可替代的作用，鑒于此，總書記提出了“精準(zhǔn)扶貧”政策。有別于從前流于形式的扶貧，精準(zhǔn)扶貧明確指出，在一部分人富起來的基礎(chǔ)上有目標(biāo)有方法地幫助另一部分人富起來，讓人民過上安定幸福的生活，以期在2020年全面建成小康社會，從而在2035年，就是你們成年之際，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

親愛的你們，有幸生在這個古老卻又朝氣蓬勃的中國，這個深刻卻又活力四射的中國。十八年來，我們以新世紀(jì)為舟，以新時代為槳，與中國一路成長。未來，希望你們繼續(xù)執(zhí)國之手，帶著勇氣和擔(dān)當(dāng)，與國偕長！

本文標(biāo)題“執(zhí)國之手，與國偕長”化用《詩經(jīng)》中的名句“執(zhí)子之手，與子偕老”，既富有文化內(nèi)涵，又巧妙揭示了“我與祖國同行、成長”的主題。

開頭兩段簡要回顧自己的成長歷程，交代寫作者身份和讀者對象，點明寫作目的“我有滿腔的自豪感和滿腹的期待與2035年18歲的一代人說”，入題簡潔，切合題意。主體部分三段結(jié)合材料中的標(biāo)志性事件，從三個方面表達(dá)了自己的聯(lián)想和思考——災(zāi)難令中國更加強大、剛毅和團(tuán)結(jié)，國家要強大須得勇敢地探索，每個人在國家發(fā)展的過程中都發(fā)揮著不可替代的作用，并展望了全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的美好前景，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。結(jié)尾一段勉勵2035年18歲的青年一代“執(zhí)國之手，帶著勇氣和擔(dān)當(dāng)，與國偕長”，照應(yīng)開頭，回扣中心，收束自然。

本文對話意識強，如“你們也許不會知道”“就是你們成年之際”“希望你們繼續(xù)執(zhí)國之手”等句，體現(xiàn)了鮮明的交際寫作特點。語言自然流暢，善用修辭，如“顫顫發(fā)抖的汶川”“夢想被擱置在高處”“災(zāi)難讓其痛不欲生，卻又助其涅槃重生”等句，內(nèi)涵豐富，具有較強的感染力。

不足之處在于第四、五段對標(biāo)志性事件的闡釋分析不夠深入，另外有個別地方詞語使用不夠恰當(dāng)，如“順風(fēng)順雨”“孤家寡人”等。

（廣州市第二中學(xué)

邱海林）

追夢之光，代代傳承

——給新時代青年的一封信

致18歲的你：

展信佳！祝賀你來到美麗的18歲。2018年，是我的十八歲，不禁感概萬千——我看見追夢之光在代代傳承，中國亦一路前行，一路發(fā)展——謹(jǐn)以此信，抒發(fā)己懷；同時愿追夢之光，因你們的傳承，祖國更精彩更動人！

十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀(jì)的中國，被稱為“世紀(jì)寶寶”，身體里流動著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的二零零八年。那一年，我們在上小學(xué)二年級，空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍，突然，如同雷聲撕破天際，汶川大地震——家園瞬間被震碎，毀萬千生靈于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災(zāi)的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅強；孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠(yuǎn)無法動搖我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，不斷前進(jìn)！

順著時間的軌道，讓我們一起走近2013年。那年我成為了一名初中生，國家發(fā)射了天宮一號，并且首次進(jìn)行了太空授課；那時“公路村村通”基本完成，“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。到了2017年，我來到高中，國家的發(fā)展更是日新月異——互聯(lián)網(wǎng)普及率超過全球平均水平！也因為那時的扶貧政策，今日我國恩格爾系數(shù)進(jìn)入了全球0.2%—0.3%的富足區(qū)間——中國更好了，百姓更幸福了！——正是一代代人懷揣的追夢之光，才得以照耀今日之中國，逐步圓夢。你看看我的時代，是上海洋山自動化碼頭那些平均年齡不超過22歲的青年工匠之夢，是以宋璽為首的90后赴亞丁灣青年的維和之夢……正是這些青年的追夢之光，照耀九州，促祖國發(fā)展。愿你懷揣追夢之心，以青年的熱血與奮進(jìn)之力，不斷前行！

今日，我們長大，手持前輩交付的歷史的接力棒；明日，手上的接力棒將交付給你們。今日，我們從未如此接近小康社會的全面建成，但困難與挑戰(zhàn)依舊存在，國家發(fā)展仍需我輩青年砥礪前行；明日，你們的2035年，國家將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，挑戰(zhàn)與競爭會更激烈，期待你們這一代青年，繼續(xù)傳承追夢之光，護(hù)祖國一路前行！

追夢之光，今日將來到你們手中，愿新時代的你們代代傳承!中國夢，是中華民族偉大的復(fù)興夢，愿我們青年以追夢之光照耀前路！正如青年時期的周恩來先生所言：“愿相會于中華騰飛之時！”

18歲的我

2018年6月7日

【點評】一是考場“任務(wù)”完成好。文章采用書信體，作者的角色與閱讀對象把握準(zhǔn)確；在行文中，能緊密結(jié)合原材料的相關(guān)信息，進(jìn)行合情合理的“聯(lián)想與思考”。能夠切實按照高考作文的“情景驅(qū)動”來結(jié)構(gòu)全文。

二是能集中表達(dá)自己的“聯(lián)想思考”。文章以“追夢之光，代代傳承”為中心，分兩個層次展開論述，第一層能針對“我輩”“抒發(fā)己懷”，第二層能針對“你輩”“表達(dá)祝愿”；這兩層相互交融，且都立足于“追夢之光，代代傳承”這一著眼點，中心突出，文字駕馭力好。

三是“語言表達(dá)”有文采。文章中的第二段寫地震之后人們的表現(xiàn)、第三段中“我的時代年輕人追夢”的舉例、第四段寫“今日”與“明日”的情形，或排比，或整句，或?qū)φ眨虮容^，行文有氣勢且富有文采；另外，文中像”空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍”等語句，也頗有底蘊與張力。

四是“情感表達(dá)”真摯。文章緊緊結(jié)合自身的成長經(jīng)歷：由“小學(xué)、初中、高中”三個自身的成長時期與同期的國家發(fā)展相結(jié)合，在談自身“際遇與機緣”的同時，也在談與國家“共同發(fā)展“。這種運思，既切合命題要求，又很好地表達(dá)了自己對國家、“我輩”對“下輩”的真摯感情，關(guān)于這一點，也可從全文眾多的“感嘆符號”可見一斑。

綜觀整篇文章，切合考場作文的任務(wù)要求，且在“中心、語言與情感”等方面富有個性特色，是一篇值得推薦的優(yōu)秀文！（深圳市龍崗區(qū)龍城高級中學(xué)語文正高級教師

胡興橋）

青春夢揚，圓夢中華

致十八歲的你：

2035年，十八歲的青春年華，這些美好的詞匯從唇齒之間吐出，已是一片如水般的溫柔。如今十八歲的我提筆寫信給未來十八歲的你，時間在信紙之上流逝，時代在字里行間變遷，我個人的歡笑與汗水交融于新世紀(jì)的中國之追夢與成長；我的夢，溫柔地包容于偉大的中國夢之內(nèi)，徐徐展現(xiàn)在你的眼前。

求學(xué)之時，在教室的朗朗書聲之中，在窗外的蔭蔭夏木之下，年幼的我不知夢想為何物。世界于我而言太過廣闊，而滿心童真，不知人間疾苦。直到那一天，2008年那中國流下淚水的一天，發(fā)生了死傷無數(shù)的汶川大地震。滿目瘡痍的大地之上是無數(shù)個小家的破碎，悲哀，哭泣……但是，年幼的我第一次看到中國這個“大家”超卓的行動，無數(shù)的解放軍戰(zhàn)士與志愿者在滿是創(chuàng)傷的大地上，用血肉之軀，用不知疲倦的雙手創(chuàng)造了生命的奇跡，生命的大美！眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家！那一刻，我才懂得何為國，何為家，我的心中才有了一個夢，一個愿為祖國奉獻(xiàn)我生命的夢。

在我成長之時，我的夢也在悄然成長，而新世紀(jì)的中國亦在歷史的進(jìn)程中畫下了濃墨重彩的一筆。在追夢途中，我與中國相伴。

當(dāng)“天宮一號”遨游于浩瀚的宇宙之中，首次太空授課的觀眾中有我充滿渴求的身影。我是多么希望能夠投身于我最為熱愛的航天航空事業(yè)，以我個人學(xué)識，讓中國的旗幟在無垠的宇宙之中飄舞！而在我醉心于學(xué)習(xí)，向著未知的太空進(jìn)發(fā)之時，中國亦在追夢的路上前行、拼搏、創(chuàng)造：互聯(lián)網(wǎng)高度普及、精準(zhǔn)扶貧開始推動……

我想，當(dāng)你拾起這個塵封的時光瓶時，我已成長為社會的中堅力量，成為航空隊伍中自豪的一員，為中國全面建成小康社會、社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)了一份力量，與千千萬萬的華夏兒女的奮斗相交融，我們的夢想怒放于時代的枝頭，寫就中國的春意盎然，寫就中國夢的春暖花開。這種充滿哲意的聯(lián)結(jié)，是千年以來“天下大同”的思想傳承，是我們血脈里的團(tuán)結(jié)一心，是“君子不獨親其親，不獨幼其幼”的全面小康的道德追求，是不懈追求美好生活的現(xiàn)代化的核心。

正在展信的你，是中國夢的下一位接班人，新的一代的使命由青年的你去完成。惟愿你與我一般，讓個人夢想融于中國夢，書寫新的故事，新的傳奇，新的詩篇！

一位十八歲的學(xué)生

2018年

【點評】

這是一篇優(yōu)秀的書信體議論文。

文章的讀者對象和寫作者的身份都是明確的，是“十八歲的我提筆寫信給未來十八歲的你”。文章沒有全面引用材料，主要集中寫了兩個標(biāo)志性事件，即汶川大地震和天宮一號上的太空授課，并就這兩個事件進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想與思考。

文章采用“小大結(jié)合”的寫作手法，把中國夢與個人夢、國家的發(fā)展與個人的發(fā)展聯(lián)系一起來寫。作者寫到，汶川大地震之初，自己不知夢想為何物、“不知人間疾苦”，大地震之后，“才懂得何為國，何為家”，“心中才有一個夢”。作者看過太空授課之后，把夢想具體化為“希望能夠投身于我最為熱愛的航天事業(yè)”。體現(xiàn)出作者的使命感和擔(dān)當(dāng)意識。想到2035年，作者對中國夢和個人夢的實現(xiàn)充滿自信。

文章對標(biāo)志性事件做了具體生動的描述，使得文章內(nèi)容充實。如第二段寫汶川大地震，既寫大地震帶來的破壞，也寫中國人民、中國人民解放軍在災(zāi)難面前的不屈奮斗。“眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家”。文章中心明確，表達(dá)了個人的歡笑與汗水與中國相交融、個人的夢想是中國夢一部分的見解。

文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語言大多是流暢、優(yōu)美、富于表現(xiàn)力的。雖有個別語句不通順、個別用詞不恰當(dāng)，但仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。（華南師范大學(xué)文學(xué)院

張玉金）

把握機遇 直面挑戰(zhàn)

2035年的青年：

你們好！

我們是庚辰龍年出生的跨世紀(jì)一代，你們是沐浴在新時代春風(fēng)中成長的一代。我們與新世紀(jì)的祖國一路成長，你們與中國的新時代一起圓夢。我對我的時代懷有熱烈的自信與驕傲，也對你們的時代、我們的未來充滿期待。

我們的時代，是把握機遇的筑夢時代。

2008年，奧運的火炬在北京鳥巢熊熊燃起，照亮了運動員們朝氣蓬勃的臉龐，點燃了泱泱中華的體育精神；2013年“天宮一號”首次授課，知識在星際間傳遞，五星紅旗在無垠宇宙中閃亮；2016年水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)會議，科技與傳統(tǒng)的融合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)時代的中華風(fēng)采。駝鈴悠悠，萬里絲綢之路橫亙亞歐；鐵路長長，千里高鐵支援異邦弟兄。量子信息、青蒿素……中國科技將經(jīng)驗與實驗相結(jié)合，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，走向世界。命運共同體、和平共處互利共贏，中國在發(fā)展自身的同時普惠全球，為世界貢獻(xiàn)中國智慧、中國力量。我們這一代沐浴改革春風(fēng)，看祖國把握機遇，筑起一個又一個瑰麗雄奇的中國夢。

我們的時代，是直面挑戰(zhàn)的克難時代。

2008年，汶川大地震無情地奪去幾萬中華兒女的生命，然而“一方有難，八方支援”，祖國的力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難；2013年，落后偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村通了公路，扶貧向精準(zhǔn)深入推動，全面小康不再是遙不可及的夢想。誠然，當(dāng)今時代我們憂心“瘦肉精”損害了胃，我們恥于“中國山寨”，我們不甘處在全球化制造業(yè)的低端，但可貴的是，我們擁有直面挑戰(zhàn)的勇氣，擁有攻堅克難的毅力，我們必當(dāng)勇往直前。

你們的時代，是勇于創(chuàng)造的新時代。

2035年，全面小康已經(jīng)實現(xiàn)，社會主義現(xiàn)代化不是幻想。你們這一代，擁有無數(shù)的際遇和機緣，也面臨艱巨的使命與挑戰(zhàn)。不知你們在追求物質(zhì)文明時有沒有“看得見山，望得見水，守得住鄉(xiāng)愁”？不知你們在日月匆忙時還記不記得“棋琴書畫詩酒茶”的詩和遠(yuǎn)方?“雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越”，抓住機遇，直面挑戰(zhàn)，書寫你們這一代的芳華，這，是你們的新時代。

萬水千山，祖國與我們同在。我們與你們，時代不同，挑戰(zhàn)各異，但不變的是拳拳赤子之心，是對中國夢的向往與追求。作為新時代的青年，當(dāng)如朝陽，如春風(fēng)，盡力奔跑。“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。筑夢圓夢，我們與你們，永遠(yuǎn)在路上。

跨世紀(jì)一代 二零一八年六月七日

【點評】

該考生從“我們、你們、祖國、時代”四個關(guān)鍵詞切入，將 “個人成長與國家、時代的發(fā)展”關(guān)聯(lián)起來展開思考，巧妙地將“我們的時代”與“你們的時代”兩個時代無縫銜接，寄予下一代“抓住機遇、直面挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)造”的期望，圓滿地完成了代際溝通的寫作任務(wù)。行文中，作者能以“世紀(jì)寶寶”的身份，從材料中的北京奧運事件思考機遇與筑夢，從材料中的汶川地震事件思考挑戰(zhàn)與克難，表達(dá)了“我們這一代”與國家一路成長的感悟；從材料中的“小康社會”與“基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”兩個重大規(guī)劃的落實情況展開思考，表達(dá)了對“你們下一代”青年要勇于創(chuàng)造的期望。作者能緊扣材料，運用材料自然靈活，沒有生硬拘泥之感。采用“總分總”式結(jié)構(gòu)，層次清晰。全文語言流暢，能靈活運用各種句式，如對偶句、排比句等增強文章的表現(xiàn)力。全文論述嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富，確為考場難得之佳作。（廣州市鐵一中學(xué)

曹成）

第四篇：2016全國卷高考傳記大題精選

（2）朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

①廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫羅亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；③進(jìn)行傳記文學(xué)寫作實踐，如給張居正寫傳。（3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。（6分）

①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平和學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插實用口語，就像和老朋友閑談一樣。（4）朱東潤認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)該如何刻畫和評價傳主？你是否同意他的觀點？請結(jié)合材料說明理由。（8分）

第一問①應(yīng)該入情入理的細(xì)致的刻畫傳主的個性。如果只重比較就看不清傳主的個性，而要是像《維多利亞女王傳》那樣就不夠細(xì)致，像《約翰遜博士傳》那樣細(xì)致則難免瑣碎。②應(yīng)該信筆直書，全面評價傳主的優(yōu)缺點，要是項有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者就不是傳記文學(xué)。

第二問觀點一：①只有入情入理地刻畫傳主的個性，才能給人深刻的印象，卻具有可讀性；②人無完人，只有全面評價傳主的優(yōu)缺點，才能給讀者留下一個完整的人物形象。觀點二：①細(xì)致刻畫個性需要史料支撐，如果史料不足而仍然強調(diào)這一點，就會導(dǎo)致不夠客觀，顯得矯揉造作；②追求全面評價傳主的優(yōu)缺點，不能有效凸顯傳主的個性。

（2）遲子建的創(chuàng)作觀是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

①大自然的變化給了遲子建最初的人生感悟，引發(fā)她對于世界、人生以及生命的思考，這些感悟和思考激活了她的傾訴欲望，為她以后的創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

②充滿靈性的黑土地、富有靈性的動植物，刻印在她的腦海里；生活在這里的淳樸故鄉(xiāng)人的平和超然，“幾乎決定了她成年以后的人生觀”，進(jìn)而影響了她的創(chuàng)作人生。

③奇異的風(fēng)景、多彩的神話、玄妙的夢境、“被神靈包圍著”的充滿溫暖的北極村人，滋養(yǎng)了她的創(chuàng)作性靈，成為她永恒書寫的對象，形成了她的給世界傳遞溫暖、帶來“春天”的創(chuàng)作觀。（3）作為作家的一篇自傳，本文有什么特點？請簡要回答。（6分）

①主要通過梳理自己的創(chuàng)作觀及其形成過程，表達(dá)為人間傳遞溫暖的情懷。②寫人生感悟與寫創(chuàng)作觀的形成相互交融，揭示其創(chuàng)作觀形成的深層原因。③以抒發(fā)感悟為主，輔之以豐富的想象，靈動飛揚，激情充沛，可讀性強。

（4）作者童年時“認(rèn)定世界就北極村這么大”，成年到過許多地方后，依然認(rèn)定世界“只是一個小的北極村”，這是為什么？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）小小北極村在情感、精神、寫作幾方面對遲子建有著巨大的影響。

①作者童年時，只看到北極村這么大點的地方，小小北極村給了她很大的影響，是她的全部世界。長大成年后，雖然看到的世界很大，但能被作者永留心底是小小北極村那些熟悉的人和事。②作者人生觀的形成，很大程度源自小小北極村人和事物的啟迪。成年后閱盡大千世界，看透世情萬物后，她更加感受到來自北極村的溫暖和精神鼓舞。小小北極村成為她巨大的精神家園。③北極村的人和事給了作者創(chuàng)作的靈感，滋養(yǎng)著作者的心靈及思想，使作者能夠通過北極村這一窗口觀察世界，書寫“人性的春天”，小小北極村成了她創(chuàng)作上傳遞大愛的取之不盡用之不竭的巨大寶庫。

(2)有人說《自由報》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么?請結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。(6分)

①國難當(dāng)頭，應(yīng)以民族大義為重，戮力同心，共赴國難；②宗的簡介卓越，報道真實感人，是少有的愛國志士；③作為莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防備。(3)戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向?請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

①第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師，威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；②第二首借秦始皇開疆拓土的事跡，表達(dá)超越秦皇、弘揚國威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。

(4)作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。(8分)①超越黨派立意，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；②為人平和不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③自關(guān)心家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略，志軍有方，視死如歸。（每點都結(jié)合文章的具體實例分析）

（2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對決”？請結(jié)合材料簡述原因。（6分）

①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論——相對論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學(xué)術(shù)爭鳴。（3）文中說：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。”請結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。（6分）

①擁有站在學(xué)術(shù)前沿、有獨特人格魅力的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有異常活躍、成就卓著、堪稱骨干、充滿團(tuán)隊精神的科學(xué)家集體；③創(chuàng)造了獨特的富有激情與活力、不斷進(jìn)取學(xué)術(shù)精神。（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

①在和愛因斯坦的辯論中，積極追求真理，并給予學(xué)術(shù)之爭高度評價，在學(xué)術(shù)之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；③有革新的勇氣更是慧眼識才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展平臺，培養(yǎng)了大批科學(xué)家；④充滿人道主義關(guān)懷，積極想方設(shè)法營救受納粹迫害的科學(xué)家。

⑵本篇傳記為什么以“一生就做一件事”為題？請簡要分析。（6分）

①“一生就做一件事”出自傳主之口，用傳主自己說的話做傳記的標(biāo)題，更為貼切。（表達(dá)上的特征）②題目新穎，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣。（表達(dá)上的作用）③照應(yīng)文章內(nèi)容，凸顯傳主人格魅力④凸顯傳主學(xué)術(shù)魅力。（結(jié)合具體事例）（突出傳主的品質(zhì)的角度）⑶文章結(jié)尾兩段有哪些深刻含意？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

渲染氣氛，表達(dá)了對朱光亞逝世的悲痛，哀傷之情；把朱光亞與錢學(xué)森并提，突出了朱光亞的貢獻(xiàn)與成就之大，也表達(dá)了人們對他的認(rèn)可。（先概括語段內(nèi)容，后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析。）⑷朱光亞是中國核武器研究領(lǐng)域公認(rèn)的“眾帥之帥”，可是全文卻沒有就朱光亞在核武器領(lǐng)域的具體工作和成就多做介紹，請你說說作者這樣選材的用意。（8分）

①選材新穎，突破傳統(tǒng)傳記從傳主成就和業(yè)績方面介紹傳主的選材。②從生活方面介紹傳主，使得人物形象更為生動具體，真實可感③拉進(jìn)傳主與讀者的距離，讓一帶科學(xué)家走進(jìn)日常生活④使讀者對人物的了解更為全面豐富，其他傳記可能已經(jīng)介紹了成就方面，本文起到補充作用。（先答選材方面的特征，后分析作用）

（4）作者在文中引入了丹尼爾·凱維勒斯的評價“從高爾頓開始，‘優(yōu)生學(xué)’成為了一個具有丑陋含意的詞”。對此，你有怎樣的認(rèn)識？請結(jié)合材料簡要說明。丹尼爾·凱維勒斯的評價指出優(yōu)生學(xué)的不足。優(yōu)生學(xué)夸大了遺傳素質(zhì)在個體心理發(fā)展中的作用，忽視了后天生活環(huán)境的作用，同時它也成了禁止不同種族間通婚的法規(guī)背后的智力動因。引用這一評價的好處有：①表明作者對優(yōu)生學(xué)的結(jié)論持保留態(tài)度。②使讀者對高爾頓及優(yōu)生學(xué)有全面客觀的認(rèn)識。③指出高爾頓研究的弊端，使人們在運用優(yōu)生學(xué)理論時能避害趨利。（2）作者刀爾登曾指出“事不宜以是非論者，十居七八；人不可以善惡論者，十居八九。”請結(jié)合馮道的有關(guān)事跡，談?wù)剬@句話的理解。（6分）

（2）對于事或人的評價，不能簡單地以是非善惡來進(jìn)行論斷，因為評價的標(biāo)準(zhǔn)本來就不是單一的，而且事或人都離不開當(dāng)時所處環(huán)境的影響，不能完全按照后人的觀念來苛責(zé)古人。（3分）比如：①馮道雖歷仕四朝十一主，看上去是不忠，但實際上，他所處的五代本就是亂世，王朝更迭頻繁，從一而終本不可能。

②馮道出使契丹卑躬屈膝，有漢奸之嫌。他作為漢人卻為沙陀人服務(wù)，看似不義。但其實，當(dāng)時華夷之防本就不嚴(yán)，而且又當(dāng)山河殘破之時，弱國無外交，他也只能忍辱負(fù)重。

③馮道求生害仁，看似大節(jié)有虧，但其實他利用自己的身份，或勸君主體恤百姓，或贖買被俘掠的士女，挽救了無數(shù)人的生命。（3分）

（3）作為一篇人物評傳，本文在寫作上有什么特點？請簡要回答。（6分）

（3）①對傳主的生平經(jīng)歷有所取舍。主要抓住后人爭議較大的幾件事進(jìn)行敘述，既突顯了馮道的性格特點，又為后面的評價打下基礎(chǔ)。

②注重對傳主生平事跡的評價。對馮道的評論都嚴(yán)格立足于當(dāng)時的社會背景，并以此反駁后人那些囿于世俗成見的評論，表現(xiàn)出既客觀又不落俗套的一面。

③適當(dāng)融入了作者自身的情感，做到了記敘、議論、抒情三者相結(jié)合。尤其是對于后人永遠(yuǎn)跳不出“愚忠”怪圈一事，感到深深的憤慨與惋惜，表現(xiàn)出作者努力為中國文化尋找出路的歷史擔(dān)當(dāng)。（每點2分）

（4）作者認(rèn)為“凡忠必愚”的根本原因是？你是否同意他的觀點？結(jié)合材料說明理由。（8分（4）第一問：根本原因即在于“見王朝而不見國，見國而不見民，見民而不見人”的所謂忠奸觀。這種觀點完全以是否無限忠于君主作為評判人與事的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不關(guān)心事實，不關(guān)心真相，對權(quán)力無限崇拜，對個人生命與權(quán)利則完全漠視，培養(yǎng)的是整個民族深深地奴性。（4分）第二問：觀點一：同意。

①以“忠君”作為唯一的價值標(biāo)準(zhǔn)是一種思維的退化，導(dǎo)致人們對諸如“仁”“義”“廉”等其他儒家多元價值觀視而不見，忠奸對立成為了人們最慣常的思維方式，也成了占領(lǐng)道德高地以打擊異己的最佳武器。

②古人以“忠孝”文化來維系封建專制體制的運轉(zhuǎn)，任何違背動搖現(xiàn)存體制的行為都被認(rèn)為是不忠不孝的行為，使得國人永遠(yuǎn)跳不出傳統(tǒng)的文化思維定式，也使得中國出現(xiàn)任何變革都難如登天，所以才看不到出路。（4分）觀點二：不同意。

①對人與事的評價標(biāo)準(zhǔn)雖可多元，但并不意味著可以不論是非。古人以“忠”作為最重要的評判標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的是對I民族氣節(jié)的重視，“三軍可奪帥，匹夫不可以奪志”，馮道趨炎附勢，賣主求榮，毫無政治操守，視為奸臣并無不妥。

②古人講的“忠君”其實并不單單是對君主忠誠而已，更包含“匡救”之意，即杜甫所謂“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。也就是說，臣對君有進(jìn)行諷諫的義務(wù)，應(yīng)該主動糾正君主的失誤，而不是如馮道般一旦君主有難就立即改換門庭，以保自身利祿。（4分）

(3)鏈接材料①這段話好在哪里？請從內(nèi)容和語言表達(dá)的角度加以賞析。（6分）

(3)（6分）①表現(xiàn)出張愛玲早年渴望成名的天真，也體現(xiàn)了她的浪漫情懷；②關(guān)于“出名要趁早”“來得太晚的話，快樂也不那么痛快”等看法，顯示出她對人生的思考，也能引發(fā)讀者的共鳴或反思；③文字輕松俏皮，三個“我要”，“裝出不相干的樣子”問報販的話，“呵”“呀”等語氣詞的運用，都使文字別具特色。

(2)請結(jié)合材料，簡要概括阿列克謝耶維奇的作品的“復(fù)調(diào)性特征”。（6分）(3)本文在介紹阿列克謝耶維奇的寫作情況時，為什么要反復(fù)提及俄蘇文學(xué)的創(chuàng)作傳統(tǒng)？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

(4)為什么說阿列克謝耶維奇獲得諾貝爾義學(xué)獎是“情理之中”？結(jié)合材料你的理解。（8分）

(2)本文第一段引用郁達(dá)夫的話有什么作用？請簡要概括。（6分）

①描寫了沈葆楨故居的環(huán)境（內(nèi)容作用）②烘托出沈宅的富麗和文化氣息（手法作用）③為后面寫沈葆楨重視讀書的特點和他的功績與他有深厚的文學(xué)文化功底有關(guān)作鋪墊。（結(jié)構(gòu)作用）(3)作為“晚清名臣”，沈葆楨有哪些主要功績？請簡要分析。（6分）①平叛太平天國運動七戰(zhàn)七捷；②建起中國歷史上第一座船廠；③裝備起中國第一代海軍艦隊；④創(chuàng)辦福建船政學(xué)堂并培養(yǎng)出一大批叱咤風(fēng)云的人物；⑤明確提出“鐵甲艦不可不造，日本不可不防”的主張；⑥建設(shè)臺灣并改善了臺灣的經(jīng)濟(jì)。

(4)成就沈葆楨“名臣”聲譽的原因有很多，請就你對“出身”、“讀書”、“無私”三個方 面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）觀點一：出身有可能幫助人獲得聲譽。觀點二：讀書能幫助人獲得成就和聲譽。觀點三：無私一定能幫助人獲得美譽和成就。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）

（2）鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想基礎(chǔ)。請結(jié)合材料具體分析。（6分〉

現(xiàn)實因素：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請他。思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關(guān)于愛國和做人的教育；他內(nèi)心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運。

第五篇：三角函數(shù) 高考大題突破

三角函數(shù) 高考大題突破

一．兩角和與差的正弦、余弦和正切公式：

⑴cos??????cos?cos??sin?sin?；⑵cos??????cos?cos??sin?sin?； ⑶sin??????sin?cos??cos?sin?；⑷sin??????sin?cos??cos?sin?； ⑸tan??????tan??tan? ?（tan??tan??tan??????1?tan?tan??）； 1?tan?tan?

tan??tan? ?（tan??tan??tan??????1?tan?tan??）． 1?tan?tan?⑹tan??????

二．二倍角的正弦、余弦和正切公式：

⑴

sin2??2sin?cos?．?1?sin2??sin2??cos2??2sin?cos??(sin??cos?)2 ⑵cos2??cos2??sin2??2cos2??1?1?2sin2?

?,1?cos??2sin2?升冪公式1?cos??2cos2?

2cos2??11?cos2?2，sin??．?降冪公式cos2??22

2tan? ⑶tan2??． 1?tan2?萬能公式:αα2tan1?tan2

;cosα?sinα? αα1?tan21?tan2

三.半角公式:

α?cosαα1?cosαcos??;sin?? 2222

α

?cosαtan??21 ?cosα?（后兩個不用判斷符號，更加好用）

合一變形?把兩個三角函數(shù)的和或差化為“一個三角函數(shù)，一個角，一次方”的 y?Asin(?x??)?B形式。?sin???cos???????，其中tan??

? ?

高考常考題型精練：

例題1．（2011年高考重慶卷文科18)（本小題滿分13分，（I）小問7分，（II）小問6分）

設(shè)函數(shù)f(x)?sinxcosx??x)cosx(x?R).（1）求f(x)的最小正周期；

（2）若函數(shù)y?

f(x)的圖象按b?????4平移后得到函數(shù)y?g(x)的圖象，求

??

y?g(x)在(0,]上的最大值。

4例題2.（2010重慶文數(shù)）18）（本小題滿分13分。（Ⅰ）小問5分，（Ⅱ）小問8分.）設(shè)△ABC的內(nèi)角A、B、C的對邊長分別為a、b、c，且3b2?3c2?3a2?.（Ⅰ）求sinA的值.?

2sin(A?)sin(B?C?)的值.（Ⅱ）求1?cos2A

??

例題3.（2009重慶文數(shù)）16．（本小題滿分13分，（I）小問7分，（Ⅱ）小問6分。）設(shè)函數(shù)f(x)?(sin?x?cos?x)2?2cos2?x(??0)的最小正周期為

（I）求?的值；

（Ⅱ）若函數(shù)y?g(x)的圖像是由y?f(x)的圖像向右平移2? 3?個單位長度得到，求

2y?g(x)的單調(diào)增區(qū)間。

例題4.（2008重慶文數(shù)）（17）（本小題滿13分，（Ⅰ）小問5分，（Ⅱ）小問8分.）

設(shè)△ABC的內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a,b,c.已知b?c?a，求：（Ⅰ）A的大小;

（Ⅱ）2sinBcosC?sin(B?C)的值.222

例題5（2011年高考山東卷文科17)（本小題滿分12分）

在?ABC中，內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a，b，c.已知

（I）求cosA-2cosC2c-a=.cosBbsinC的值； sinA

（II）

若cosB=1，?ABC的周長為5，求b的長.4例題6.(2011年高考安徽卷文科16)(本小題滿分13分)

1?2cos(B?C)?0，在?ABC中，a，b，c分別為內(nèi)角A，B，C所對的邊長，求邊BC上的高.例題7（2011年高考江西卷文科17)(本小題滿分12分）

在?ABC中，A,B,C的對邊分別是a,b,c，已知3acosA?ccosB?bcosC.（1）求cosA的值；

(2)若a?1,cosB?cosC?

2，求邊c的值．

3例題8(2011年高考廣東卷文科16)（本小題滿分12分）

已知函數(shù)f?x??2sin?

（1）求f?0?的值；

（2）設(shè)?,???0,例題9（2011年高考全國卷文科18)△ABC的內(nèi)角A、B、C的對邊分別為a、b、c.己知

（Ⅱ）若A?750,b?2,求a與c asinA?csinCsinC?bsinB,(Ⅰ)求B；

例題10（2011年高考陜西卷文科18)（本小題滿分12分）敘述并證明余弦定理。

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