第一篇：高中地理必修一課時作業4

課時作業(四)

[學業水平層次?A?]

讀下面日照圖(陰影部分表示夜半球)，完成1～2題。

1．關于圖中信息的說法，正確的是（）A．下一刻D點將進入白晝 B．C點在晝半球

C．D、E兩點的自轉角速度和線速度都相同 D．AB是昏線

2．此時，地方時為0：00的經線是（）A．120°E C．20°W

B．100°W D．60°E 【解析】 第1題，D點此時位于晨線上，下一刻將進入白晝。第2題，D點位于晨線與赤道的交點上，地方時為6時，而D點的經度是150°E(東十區)，那么地方時為0：00的經線應該是60°E。

【答案】 1.A 2.D 3．下面四幅圖中所表示的自轉方向正確，且MN為晨線的是()

【解析】 地球不停地繞地軸自西向東自轉，在北極上空看為逆時針，在南極上空看為順時針。晨線是由夜半球向晝半球轉換的交界線。

【答案】 C 4．為了讓五星紅旗升起的時刻與日出同步，蘭州(103°53′E)春分日升旗的時刻應選在北京時間（）A．6時整 B．6時49分44秒 C．4時55分32秒 D．7時4分28秒

【解析】 蘭州(103°53′E)與北京時間(120°E的地方時)的經度差為16°07′，時差應為1小時4分28秒，春分日時蘭州日出時間為當地6時，北京時間為7時4分28秒。

【答案】 D 右圖中外圓表示緯線圈，N為北極點。讀圖回答5～6題。

5．若AB弧表示夜弧，則晨線必過圖中（）A．A C．C

B．B D．D 6．若AB弧表示2013年3月1日的范圍，其余為另一日期。設B點為0時，則100°E的區時為（）A．2月28日13時40分 B．2月29日13時40分 C．3月2日14時00分 D．2月28日14時00分

【解析】 第5題，由圖可知，AB弧為夜弧，圖中中心為北極點，地球呈現為逆時針自轉，所以晨昏線中的晨線必過由夜進入晝的B點。第6題，由于N為北極點，AB弧為3月1日，且B點為0時，故B點以東日期為3月2日，又由于AB弧為75°，所以B點經度為180°－75°＝105°W，為西七區，B點地方時為0時。100°E位于東七區，兩者相差14小時。所以，100°E的區時為3月2日14時00分。

【答案】 5.B 6.C 下圖為兩條河流下游圖，圖中圓圈為一小島。據此回答7～8題。

7．圖中小島最終可能連接的岸堤是

（）A．①③ C．②③

B．①④ D．②④

8．若要在甲、乙兩圖四點中建設港口，則最合適的點是（）A．①③ C．②③

B．①④ D．②④

【解析】 甲圖為北半球，河流向右偏，①岸堆積，②岸侵蝕；乙圖為南半球，河流向左偏，③岸侵蝕，④岸堆積，港口宜建在侵蝕岸。

【答案】 7.B 8.C 9．讀地球光照圖，回答下列問題。

(1)該圖是以________極點為中心的示意圖，P點在N點的________方向，P點地方時為________時。

(2)在圖中畫出太陽光線。

(3)MPN為________線，其中MP是________線，NP是________線。相對于地表的運動方向是________時針。

(4)此時，北京時間是________時。

(5)此時，一艘輪船在E點附近向東航行。10分鐘后，越過EF一線，這時輪船所在地的區時應為________月________日________時________分。

【解析】 第(1)題，根據箭頭所示地球自轉方向可知此圖為南半球；P點相對N點位臵偏東、偏南，應為東南方向；P點在夜半球正中經線上，時間為0(24)時。第(2)題，根據晨昏線與太陽光線垂直的特點及圖中晝半球的分布，可知太陽光線應從右側水平照過來。第(3)題，根據地球自轉方向和晝夜半球的分布，過MP由夜半球進入晝半球，MP為晨線；過NP由晝半球進入夜半球，NP為昏線；晨昏線相對于地球運動方向相反，因此為逆時針方向。第(4)題，根據0°經線及自轉方向，可知P點為135°W，為0(24)時，45°E為12時，可計算北京時間為17時。第(5)題，EF所在經線為180°經線，大致與日界線重合，圖中晨昏線與南極圈相切，所以該日應為冬至日(12月22日)，過180°經線向東應減去一天，應為12月21日21時10分。

【答案】(1)南 東南 0(24)(2)畫圖略(水平，從右側照過來)。(3)晨昏 晨 昏 逆(4)17(5)12 21 21 10 10．下圖中斜線部分表示黑夜，讀圖完成下列問題。

(1)此時，晨昏圈與________相重合，圖中弧NMS是________，經度是________。

(2)此時，地方時為12時的經線位于P、Q兩點中的________，其經度是________，北京時間是________。

(3)地方時為0時的經線所屬的時區為________。

(4)如果此時全球分別處于9月22日和9月23日兩天，地方時進入9月23日的經度范圍是 ________。

【解析】 從圖中可見，晨昏圈與經線圈相重合，隨地球自轉，過弧NMS進入夜半球，故此弧為昏線；晨昏線與經線圈重合時，昏線所在的經線地方時為18時，即M點所在經線為18時，從圖中經線數可知相鄰兩條經線間相隔30°，推算可知P點地方時為12時，且經度為30°W；北京時間為東八區區時，西二區區時為12時，計算可知北京時間為22時；東八區為22時，所以地方時為0(或24)時的經線為東十區中央經線；由以上可知，地方時為0(或24)時的經線為150°E，故自150°E向東至日界線(180°)之間的地區為9月23日。

【答案】(1)經線圈 昏線 60°E(2)P 30°W 22時(3)東十區

(4)150°E向東至180°

[能力提升層次?B?]

(2014·長沙高一檢測)讀世界地圖，回答11～12題。

11．若AB為昏線，則H地的區時為（）A．6月21日6時 B．6月22日6時 C．12月21日18時 D．12月22日6時

12．若DF為晨線，則東半球內屬于22日的范圍可能是（）A．20°W向東至160°E之間 B．0°向東至180°之間 C．160°W向東至20°E之間 D．0°向東至160°E之間

【解析】 第11題，由AB為昏線可判斷出北極圈以北出現極晝，為夏至日。H地的區時為6月22日6時。第12題，由DF為晨線可知H點地方時為6時，0°經線為0時，向東至日界線屬于6月22日。東半球范圍與22日范圍的交集部分為0°向東至160°E之間。

【答案】 11.B 12.D 13．(2014·鹽城檢測)2011年12月27日，島國薩摩亞決定刪掉12月30日，從29日直接進入31日，迎接新時區的到來。更改時區后，薩摩亞將成為世界上第一個迎接2012年新年的國家，下列對薩摩亞的推論不正確的是（）A．處于日界線附近C．原時區為東12區

B．原時區位于日界線東側 D．原時區為西12區

【解析】 自東向西，從西12區進入東12區，過國際日期變更線時，日期應加上1天，所以，薩摩亞應位于日界線東側的西12區。

【答案】 C 14．(2014·瀏陽檢測)一條平直的河流，其上游南岸沖刷厲害，而北岸有沙洲形成，其下游則北岸沖刷厲害，南岸入海處形成河口三角洲，則此河的位置和流向與下列各圖相吻合的是()

A．①② C．②④

B．③④ D．①③

【解析】 受地轉偏向力的作用，運動的物體北半球向右偏，南半球向左偏，因此北半球河流右岸侵蝕，左岸堆積；南半球相反。

【答案】 D 15．比較下面四幅圖(注：甲、乙、丙三圖中，陰影區為黑夜，丙圖所示為北半球某地區)，回答問題。

(1)各圖中的晨線分別是：甲：弧________，乙：弧________，丙：弧________。(2)赤道上晨線與昏線經度相距________。

(3)晨昏線在一天中移動方向與地球自轉方向________。在一年中的________、________(節氣)與經線重合。

(4)甲圖所表示的季節為北半球的（）A．春季 C．秋季

B．夏季 D．冬季

【解析】 第(1)題，根據地球自轉方向，可判斷甲圖中AC為晨線，BC為昏線；乙圖中AO為晨線，BO為昏線；丙圖中AB為晨線。第(2)題，赤道上6點日出，18點日落。晨線和昏線相差12小時，兩線相距180°。第(3)題，春秋分時太陽直射在赤道，晨昏線與經線重合。第(4)題，解答該題可按如下思路進行：順時針自轉→圖示區域位于南半球→南極地區出現極晝→此季節為北半球冬季。

【答案】(1)AC AO AB(2)180°(3)相反 春分 秋分(4)D

第二篇：高中地理必修一課時作業9

課時作業(九)

[學業水平層次?A?]

結合所學知識，回答1～2題。

1．在下列四幅圖中，正確表示北半球三圈環流模式的是()

2．下列四幅圖表示極地東風，正確的畫法應是

()

【解析】 第1題，圖A中60°N附近由于冷暖氣流相遇，暖而輕氣流爬升到冷而重的氣流上，應盛行上升氣流，箭頭指示為下沉氣流，不正確。赤道附近應盛行上升氣流，而B圖中是下沉的，不正確。30°N附近氣流堆積后下沉，圖C所示也不正確。第2題，極地東風應在地球兩極高緯度地區，北半球極地東風為東北風，南半球極地東風為東南風，故D項正確。

【答案】 1.D 2.D(2014·沈陽高一檢測)下圖為部分大氣環流示意圖，讀圖完成3～4題。

3．P地對應的氣壓帶是

（）A．副熱帶高氣壓帶

C．副極地低氣壓帶

B．赤道低氣壓帶 D．極地高氣壓帶

4．Q地降水的水汽主要來自于

（）A．暖濕的中緯西風

B．干冷的中緯西風 C．干冷的極地東風

D．冷濕的極地東風

【解析】 第3題，P地盛行下沉氣流，為副熱帶高氣壓帶。第4題，Q地是由于來自中緯的暖濕氣流與來自高緯的干冷氣流在60°N相遇，形成鋒面，暖氣流沿著鋒面向上爬升形成降水。

【答案】 3.A 4.A 讀某月某條經線上部分氣壓帶、風帶和氣流的相關示意圖，回答5～6題。

5．圖中②氣壓帶或風帶的氣流運動方向和性質分別為（）A．下沉 干燥 B．上升 濕潤

C．由高緯流向低緯 干燥 D．由低緯流向高緯 濕潤

6．圖中顯示的日期可能是

（）A．3月21日

C．9月23日

B．6月22日 D．12月22日

【解析】 第5題，由圖可知①為赤道低氣壓帶；②為副熱帶高氣壓帶，氣流下沉，天氣晴朗干燥。第6題，赤道低氣壓帶全部位于赤道以南，判斷太陽直射點位于南半球，故日期可能是12月22日前后。

【答案】 5.A 6.D 下圖為氣壓帶、風帶移動規律模式示意圖，讀圖回答7～8題。

7．甲圖所示季節各緯度帶氣流運動的說法正確的是（）A．0°～10°盛行西北風 B．10°～20°盛行東南風 C．20°～30°主要盛行上升氣流 D．30°～40°盛行西南風

8．甲、乙兩圖反映的時間與季節正確的是（）A．甲表示7月份、夏季 C．甲表示9月份、秋季

B．乙表示7月份、夏季 D．乙表示1月份、冬季

【解析】 從甲圖中判斷，氣壓帶、風帶南移，表明此時北半球為冬季。0°～10°N盛行東北風，10°N～20°N盛行東北風，20°N～30°N主要受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，30°N～40°N受西風帶控制，盛行西南風。乙圖氣壓帶、風帶北移，表明此時北半球為夏季。

【答案】 7.D 8.B 9．讀太陽直射點位置示意圖，回答下列問題。

(1)寫出A、B、C所處的風帶名稱：A________；B________；C________。(2)在乙圖中用箭頭畫出北半球中緯度風帶的風向。(3)北半球的極夜范圍達最大值的是________圖。

【解析】 第(1)題，A位于中緯度，應是西風帶；B、C位于赤道和回歸線間，應是信風帶。第(2)題，北半球中緯度風由副熱帶高氣壓帶吹向副極地低氣壓帶，受地轉偏向力右偏成西南風。第(3)題，北半球極夜范圍達最大值時太陽直射南回歸線，與圖丙相符。

【答案】(1)西風帶 東北信風帶 東南信風帶(2)略。(北半球30°～60°之間，西南風)(3)丙

10．讀下圖，回答問題。

(1)該圖表示北半球________季時的大氣環流狀況，判斷的理由是

________________________________________________________________________。

(2)一般地說，A

地比

B

地降水________，原因是___________________________________________________________________ ______________________________________________________________。(3)C氣流來自哪個氣壓帶？為什么C氣流與D氣流相遇后向上爬升？(4)氣流相對上升的地區是________和________，那里一般是________氣壓帶，天氣特點是________。氣流相對下沉的地區是________和________，那里一般是________氣壓帶，天氣特點是______________________________________ _______________________________________________________________。【解析】 第(1)題，從圖示看，氣壓帶和風帶的位臵都在平均位臵以南，尤其是赤道低氣壓帶已越過赤道至南半球。可以判斷此時為北半球冬季。第(2)題，從A、B兩地的氣流狀況來看，B地從高緯流向低緯，水汽不易凝結；A地從低緯流向高緯，水汽因降溫而容易凝結。所以，一般地說，A地比B地降水豐富。第(3)題，C氣流來自副熱帶高氣壓帶，至緯度60°附近時與來自極地的寒冷氣流相遇，因暖輕而爬升。第(4)題，從圖示看，盛行上升氣流的地區主要有赤道地區和南北緯60°附近地區，氣流上升是成云致雨的必要條件之一，所以兩地多陰雨天氣。盛行下沉氣流的地區主要是極地和南北緯30°附近地區，兩地氣流下沉不易成云致雨。

【答案】(1)冬 氣壓帶、風帶的位置南移

(2)豐富 A地(西風帶)氣流由低緯度流向高緯度，運動中空氣冷卻，有利于水汽的凝結、降水的產生；而B地(信風帶)氣流由高緯度流向低緯度，氣溫升高，不利于水汽的凝結和降水

(3)副熱帶高氣壓帶。C氣流較暖輕，遇到來自高緯度的冷而重的D氣流，被迫抬升。

(4)南北緯60° 赤道地區 低 多陰雨天氣 南北緯30° 極地地區 高 多晴朗天氣

[能力提升層次?B?]

下圖是以極點為中心的半球示意圖，箭頭表示地球自轉方向。讀圖完成11～12題。

11．圖例所示的氣壓帶名稱是（）A．赤道低氣壓帶 B．副熱帶高氣壓帶 C．副極地低氣壓帶 D．極地高氣壓帶

12．下圖中能正確表示P風帶風向的是()

【解析】 第11題，依據圖示氣壓帶分布的緯度位臵可知，該氣壓帶為副熱帶高氣壓帶。第12題，由圖示自轉方向可知，P為北半球盛行西風帶，風向為西南風。

【答案】 11.B 12.B 讀地球近地面主要風帶示意圖，回答13～14題。

13．表示北半球西風帶的是

（）A．①

B．②

C．③

D．④

14．下圖為三圈環流的局部圖，圖中甲、乙兩風帶分別對應的是()

A．甲—①，乙—② C．甲—②，乙—④

B．甲—③，乙—④ D．甲—①，乙—③

【解析】 根據緯度位臵和風向判斷，①②③④四個近地面風帶分別是東北信風帶、盛行西風帶、東南信風帶、盛行西風帶。其中屬于北半球的風帶是①②，屬于南半球的是③④。甲、乙兩風帶屬于南半球，分別是信風帶和西風帶。

【答案】 13.B 14.B 15．圖1表示氣壓帶、風帶的分布，圖2表示氣壓帶、風帶的季節性移動。讀圖回答下列問題。

圖

1圖2(1)圖1表示________(南/北)半球的氣壓帶、風帶分布狀況。(2)在圖2中畫出B所在風帶的風向。

(3)說出圖2中甲、乙兩圖氣壓帶位置的差異及成因。(4)圖1中⑥氣流來自________氣壓帶，說出⑥氣流與⑦氣流相遇后向上爬升的原因。

【解析】 第(1)題，極地附近為高氣壓帶，水平氣流呈順時針方向輻散，應為北半球。第(2)題，B所在風帶為北半球的東北信風帶。第(3)題，全球氣壓帶、風帶隨太陽直射點的季節變化而南北移動，與二分日相比，位臵大致北半球夏季北偏，冬季南偏。第(4)題，圖1中⑥氣流來自低緯的副熱帶高氣壓帶，暖而輕；⑦氣流來自高緯度，冷而重，相遇后⑥向上爬升。

【答案】(1)北

(2)畫圖略。(提示：B所在風帶的風向為東北風)(3)甲圖氣壓帶位置比乙圖偏北，原因是太陽直射點隨季節變化而南北移動(或回歸運動)，導致氣壓帶在一年內也作周期性季節移動。

(4)副熱帶高 ⑥氣流暖而輕，遇到來自高緯度的冷而重的⑦氣流，被迫抬升。

第三篇：高中地理必修一計算歸納

高中地理學習：地球光照圖計算題規律總結

．在全球范圍內（H為正午太陽高度）：

（1）H＝90°－緯度差（緯度差是指觀察點與直射點的緯度差）（2）H二分＝90°－觀察點緯度（3）Hmax－Hmin：

①Hmax－Hmin＝黃赤交角×2＝23°26′×2＝46°52ˊ（非回歸線之間）②Hmax－Hmin＝黃赤交角＋觀察點緯度（南北回歸線之間）（4）H差＝緯度差

①同一時間不同地點，H差＝緯度差（兩觀察點在直射點同側）②同一地點不同時間，H差＝緯度差（兩直射點在觀察點同側）（5）當熱水器集熱板與太陽光線垂直時： ①H＝90°－集熱板傾角

②集熱板傾角＝緯度差（緯度差是指觀察點與直射點的緯度差）2．在極晝范圍內的重要公式（H為太陽高度）：（1）H12點＝90°－（觀察點緯度－直射點緯度）（2）H0點＝（觀察點緯度＋直射點緯度）－90°（3）H極點＝直射點緯度

（極點與直射點在赤道同側，極點太陽高度在一天內保持不變）（4）H12點差＝H0點差＝緯度差（大小對調）（5）觀察點緯度＝[180°－（H12點－H0點）]÷2（6）直射點緯度＝（H12點＋H0點）÷2（7）極晝圈緯度＝極夜圈緯度＝90°－直射點緯度

（極晝圈與直射點在赤道同側、極夜圈與直射點在赤道異側）3．晨昏線與經緯線的夾角：

（1）晨昏線與經線的夾角＝直射點緯度（2）晨昏線與緯線的夾角＝90°－直射點緯度 4．北極星高度：北極星高度＝觀察點緯度

（北緯為正能看到北極星，南緯為負不能看到北極星，赤道為0°看到北極星位于地平線）

5．日升日落偏角：日升日落偏角＝直射點緯度

（在有晝夜交替的地方，日升日落偏向與太陽直射點所在半球一致）6．日升日落早晚：（1）經度因素：地方時早晚

（同一緯線上，東邊的地點比西邊的地點先日出也先日落）（2）緯度因素：晝夜長短

（同一經線上，晝越長則日出越早日落越晚，晝越短則日出越晚日落越早）

7．晝夜長短的最大差值與緯度正相關

（1）南北緯20°的晝夜最大差值＝2小時26分鐘；（2）南北緯40°的晝夜最大差值＝5小時42分鐘；（3）南北緯60°的晝夜最大差值＝12小時58分鐘。8．相同經緯線的有關計算：

（1）同一條經線上的地方時和區時相同；（2）同一條緯線上的晝夜長短和正午太陽高度相同。9．關于赤道對稱的晝夜長短狀況：

（1）同一時間關于赤道對稱的兩條緯線晝夜對調；

（2）同一地點關于赤道對稱的兩個直射點所對應的日期晝夜對調。10．特殊經線的地方時：

（1）平分晝半球的經線地方時＝12點；（2）平分夜半球的經線地方時＝0點或24點。11．特殊地點的地方時：（1）晨昏線與赤道的交點： ①晨線與赤道的交點地方時＝6點； ②昏線與赤道的交點地方時＝18點。（2）晨昏線與極晝極夜圈的切點：

①晨昏線與極晝圈的切點地方時＝0點或24點； ②晨昏線與極夜圈的切點地方時＝12點（3）太陽直射點的地方時＝12點 12．晝夜長短的計算：

（1）日出日落：①晝長＝日落時間－日出時間；②夜長＝24小時－晝長。

（2）晝夜弧度：①晝長＝晝弧度數/15°；②夜長＝夜弧度數/15°。13．球面經緯度距離：

（1）同一經線上：L＝緯度差×111km（2）同一緯線上：L＝經度差×111cosθkm（θ為緯度）14．時間的計算：

（1）地方時的計算：360°/24h＝15°/h＝1°/4m＝1′/4s（求東加求西減）（2）區時的計算：區時差＝時區差（求東加求西減）。

注意：標準時間是指0時區的區時，又稱世界時；北京時間是指東8區的區時，是我國的統一時間，但不等于北京地方時。15．時區的計算：

（1）經度→時區：經度÷15＝商（四舍五入、保留整數）（2）時區→中央經線（標準經線）：中央經線＝時區數×15°（3）中央經線→時區范圍：時區范圍＝中央經線±7．5° 16．日期的計算：

（1）國際日期變更線（人為日界線）：由西向東越過該日界線、由東經向西經越過該日界線、由東12區向西12區越過該日界線，日期均減1天；相反則加1天。

（2）0點或24點經線（自然日界線）：由西向東越過該日界線日期要加1天，由東向西越過該日界線日期要減1天。

注意：按東西方向，時間（地方時、區時）的計算是求東加求西減，國際日期變更線兩側的日期計算是求西加求東減，0點或24點經線兩側的日期計算是求東加求西減。17．日期范圍的計算：

一般而言地球表面有兩個日期，偏后的日期是大日期，偏前的日期是小日期。

（1）范圍：大日期范圍是由0點或24點經線向東到180°經線，小日期范圍是由0點或24點經線向西到180°經線。（2）變化：小日期范圍在變小，大日期范圍在變大。①0點或24點經線與180°經線重合時，全球日期相同；

②0點或24點經線與90°E經線重合時，大日期：小日期＝1：3； ③0點或24點經線與0°經線重合時，大日期：小日期＝1：1； ④0點或24點經線與90°W經線重合時，大日期：小日期＝3：1； ⑤0點或24點經線處在東經時，大日期范圍＜小日期范圍； ⑥0點或24點經線處在西經時，大日期范圍＞小日期范圍。18．由日期估算太陽直射點緯度和極圈內任一緯線的極晝極夜天數：（1）二分二至與太陽直射點緯度：春分日（3月21日）太陽直射赤道，夏至日（6月22日）太陽直射北回歸線，秋分日（9月23日）太陽直射赤道，冬至日（12月22日）太陽直射南回歸線。（2）太陽直射點的回歸運動規律：范圍為南回歸線（23°26′S）與北回歸線之間（23°26′N），周期為1回歸年＝365d5h48m46s，速度≈緯度8°/月≈緯度1°/4天，即每個月約移動緯度8°，每移動緯度1°約需要4天。

結合（1）（2）可以推算不同日期太陽直射點的緯度和極圈內任一緯線的極晝極夜天數。

第四篇：高中地理 必修一(5章)

第五章自然地理環境的整體性與差異性

一、自然地理環境的整體性

1、概念：自然地理環境由大氣、水、生物、土壤、地形等地理要素組成。這些要素通過水循環、生物循環和巖石圈物質循環等過程，進行著物質遷移和能量交換，形成了一個相互滲透、相互制約和相互聯系的整體。

2、生產功能：指自然地理環境具有合成有機物的能力。植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機鹽。光合作用通過物質和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統一在一起，在一定的條件下，生產出有機物。

3、平衡功能：各自然地理要素通過物質和能力交換，使自然地理要素的性質保持穩定的能力。

4、自然地理環境具有統一的演化過程：以黃土高原為例，自然植被，流水侵蝕，土壤肥力下降，同時平坦的高原面變成千溝萬壑，氣候趨于干旱，河流攜帶的泥沙在黃河下游沉積，河道淤高，河流改道，形成泛濫平原。

二、自然地理環境的差異性

1、陸地自然帶：（1）概念：由于所處的緯度位置、海陸位置互不相同，水熱組合不同，形成不同的氣候類型。不同的氣候類型，又對應了與之統一的植被類型和土壤類型。相應的氣候，植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。（2）名稱：熱帶雨林帶（熱帶雨林氣候）、熱帶草原帶（熱帶草原氣候）、熱帶荒漠帶（熱帶沙漠氣候）、亞熱帶常綠闊葉林帶(亞熱帶季風氣候)、亞熱帶常綠硬葉林帶(地中海氣候)、溫帶落葉闊葉林和混交林帶（溫帶季風氣候、溫帶海洋性氣候）、溫帶草原帶（溫帶大陸性氣候）、溫帶荒漠帶（溫帶大陸性氣候）、亞寒帶針葉林帶（溫帶大陸性氣候）、苔原帶、冰原帶、高山植物區。

2、陸地自然帶分布規律：

（1）由赤道到兩極的地域分異規律：受太陽輻射從赤道向兩極遞減，自然帶沿緯度變化的方向由赤道向兩極有規律的更替，這種地域分異規律是以熱量為基礎。大陸東岸赤道→兩極為；熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；大陸西岸：熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；橫穿整個大陸自然帶有苔原帶、亞寒帶針葉林帶、熱帶雨林帶。南半球缺失的自然帶：苔原帶、亞寒帶針葉林帶。

（2）從沿海向內陸的地域分異規律：受海陸分布的影響，自然帶從沿海向大陸內部產生有規律的地域分異，這種地域分異規律是以水分變化為基礎的。自然帶由森林帶、草原帶、荒漠帶的有規律變化，中緯度地區表現較為明顯。

（3）山地的垂直地域分異規律：高大的山脈，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂的水熱狀況

差異很大，形成自然帶的垂直分布規律。山麓與水平帶一致,垂直帶譜與其所在緯度向較高緯度方向上的水平地帶譜相似。山地所在緯度越低，海拔越高，垂直帶數目越多，垂直帶譜越完整。

3、除南極洲外，各大洲都有分布的自然帶是：亞熱帶常綠硬葉林帶（地中海氣候）

4、垂直自然帶復雜的山脈有：喜馬拉雅山、安第斯山、阿爾卑斯山、乞力馬扎羅山、橫斷山

5、從大興安嶺森林到內蒙古草原到塔里木盆地的沙漠反映的是：從沿海到內陸的地域分異。

6、自然帶的高低：北半球（南高北低）、南半球（北高南低）、赤道（南北對稱）

第五篇：高中地理必修一教案

應用“先學后教，當堂訓練” 讓學生自主、合作、探究性學習

高一地理教案

湘教版必修一

沁陽永威學校高一、二地理備課組

二O一三年元月

第一章

宇宙中的地球

第一節

地球的宇宙環境

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第一章第一節“地球的宇宙環境”。㈡、板書課題：地球的宇宙環境

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、天體系統的層次及太陽系的主要成員。

2、地球是宇宙中既普通又特殊的天體，地球上生命存在的條件。㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本6--11頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是宇宙？

2、從大到小列出天體系統的層次。

3、距太陽由近到遠排出八大行星的順序，并能按不同標準分類（地內、地外、類地、巨、遠日）

4、八大行星繞日工轉有什么共同特征？（同向、近圓、共面）

5、為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星？地球上存在生命的條件有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）作業本上做檢測題第2、5題

（二）背會檢測題3、4題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節 太陽對地球的影響

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第一章第二節“太陽對地球的影響”。㈡、板書課題：太陽對地球的影響

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、了解：太陽輻射及其對地球環境和人們生產、生活的影響。

2、理解識記：太陽活動的類型和太陽活動對地球電離層、磁場和氣候的影響。㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本12--15頁的內容，對照思考題，找出答案，15分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是太陽輻射？太陽的能量來自哪里？太陽輻射中有那幾種光？太陽能集中的是那種光?到達地球的太陽輻射占總量的多少？

2、太陽輻射對地球有什么影響？

3、什么是太陽活動？太陽活動有哪些主要類型？分別發生在哪幾層？各有什么特征？對人類有何影

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學指導各題。

（二）做輔導材料相應習題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

地球的運動（地球的自轉）

第1課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第一章第三節“地球的運動”。㈡、板書課題：地球的運動

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

識記：

1、地球自轉的方向、速度、周期，區分恒星日和太陽日。

2、地球自轉的地理意義。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本16--18頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、地球自轉的方向、速度、周期分別是什么？恒星日和太陽日有什么區別？

2、地球自轉的地理意義有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論。

㈢、教師通過多媒體、地球儀進行演示，讓學生進一步理解恒星日和太陽日，地球自轉的地理意義。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學指導各題。

（二）完成輔導材料相應習題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

地球的運動（地球的自轉）

第2課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們繼續學習第一章第三節“地球的運動”。㈡、板書課題：地球的運動

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

理解掌握：1.地方時、時區、區時和日界線（人為日界線即國際日期變更線和自然日界線）2.地方時和區時的計算。

㈢、講述：本節課難度較大，也是本章的重點，相信同學們通過細致、認真的自學，一定能達標。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本18--20頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是地方時、時區和區時？

2、怎樣區分自然日界線和國際日期變更線及日界線兩側的日期變換。

3、怎樣計算地方時和區時？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業： 完成輔導材料相應習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節 地球的運動

第3課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們繼續學習第一章第三節“地球的運動”。㈡、板書課題：地球的運動

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、識記地球公轉的方向、速度和周期。

2、理解識記地球公轉的地理意義。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本21--23頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、地球公轉的方向、速度和周期分別是什么？

2、恒星年和太陽年有什么區別？

3、什么是近日點和遠日點？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論。㈢、教師通過多媒體演示進一步讓學生掌握。

五、當堂訓練

作業： 當堂背會自學自導上的問題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

地球的運動

第4課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們繼續學習第一章第三節“地球的運動”。㈡、板書課題：地球的運動

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、理解掌握地球公轉的地理意義。

2、學會正午太陽高度的計算。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本21----24頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、地球公轉的地理意義有哪些？

2、什么是正午太陽高度？怎樣計算？

3、正午太陽高度與晝夜長短的變化規律是什么？

4、什么是晨昏線？特點有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論。

㈢、教師通過多媒體演示，讓學生掌握太陽高度和晝夜長短變化的規律。

五、當堂訓練

作業： 完成輔導材料相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方、第四節

地球的結構

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第一章第四節“地球的結構”。㈡、板書課題：地球的結構

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握地球內部圈層和外部圈層結構的劃分。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本25--27頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是地震波？分為哪兩種？各有什么特征？

2、地球內部圈層結構劃分的依據是什么？各個圈層有什么特點？

3、地球的外部圈層有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學自導的思考題。

（二）做輔導材料相應習題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第二章

自然環境中的物質運動和能量交換

第一節

地殼的物質組成和物質循環

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第一節“地殼的物質組成和物質循環”。㈡、板書課題：地殼的物質組成和物質循環

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、掌握地殼的物質組成。

2、理解掌握地殼的物質循環。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本30--34頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是礦物？有哪三種基本存在形式？與礦產有什么區別？

2、礦物的類別有哪些？怎樣識別常見的礦物？

3、什么是巖石？分為哪三大類？

4、沉積巖有哪兩個突出特征？

5、三大類巖石是如何讓轉化的？

6、什么是地質循環？其能量來源是什么？有什么作用？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學自導的思考題

（二）完成教材34—35頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節

地球表面形態

第1課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第二節“地球表面形態”。㈡、板書課題：地球表面形態

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握板塊運動與地表形態的關系。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本36--38頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、導致地表形態發生變化的力量來自哪兩個方面？

2、六大板塊的名稱、位置和范圍分別是什么？

3、板塊運動形成了板塊之間的兩種基本關系是什么？ 4、37---38頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業： 背會自學自導的問題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節

地球表面形態

第2課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第二節“地球表面形態”。㈡、板書課題：地球表面形態

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、掌握地質構造與地表形態的關系。

2、掌握外力作用與地表形態的關系。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本38--42頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是褶皺？其兩種基本形態是什么？怎樣區分？

2、教材39頁活動題？

3、世界兩大地震帶是什么？

4、外力作用的主要表現形式有哪些？它對地表形態的塑造與內力作用有什么不同？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相應習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

大氣環境

第1課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第三節“大氣環境”。㈡、板書課題：大氣環境

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、掌握大氣的垂直分層。

2、識記大氣對太陽輻射的削弱作用。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本43--44頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、大氣垂直分層有哪三層？各有什么特征？

2、教材43頁的活動題？

3、大氣對太陽輻射的削弱作用有哪幾種形式？為什么晴朗的天空多呈現蔚藍色？

4、太陽輻射的波長范圍？其能量主要集中在哪一部分？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

大氣環境

第2課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第三節“大氣環境”。㈡、板書課題：大氣環境

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、掌握地面輻射和大氣輻射。

2、理解大氣的溫室效應和保溫作用。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本44--47頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是地面輻射和大氣輻射？

2、太陽輻射和地面輻射、大氣逆輻射之間的關系如何？

3、教材45頁的活動題？

4、影響地面輻射的主要因素有哪些？

5、大氣對地面的保溫作用是怎樣形成的？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料相應的習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

大氣環境

第3課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第三節“大氣環境”。㈡、板書課題：大氣環境

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

理解掌握全球氣壓帶和風帶的分布和移動。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本47--52頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是熱力環流？

2、大氣的水平運動是如何形成的？

3、全球氣壓帶和風帶是如何形成的？

4、氣壓帶和風帶的移動有什么規律？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論。

㈢、教師通過多媒體演示、讓學生進一步掌握氣壓帶與風帶的形成與移動規律。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解、背會自學自導的思考題

（二）做輔導材料相應的習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

大氣環境

第4課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第三節“大氣環境”。㈡、板書課題：大氣環境

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握氣壓帶和風帶對氣候的影響。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本52--54頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、氣壓帶和風帶的季節移動形成了哪些大氣活動中心？它們對氣候有什么重大影響？

2、季風形成的主要因素有哪些？亞洲東部和南部的季風環流的形成原因和風向有什么不同？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解、背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

大氣環境

第5課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第三節“大氣環境”。㈡、板書課題：大氣環境

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握常見的天氣系統與天氣的關系。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本54--58頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是氣團？分為哪兩大類？

2、什么是冷鋒和暖鋒？其過境前、過境時、過境后的天氣狀況如何？

3、什么是低氣壓與高氣壓系統？其控制下的天氣狀況如何？

4、鋒面氣旋系統控制下的天氣狀況如何？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論。

㈢、教師通過多媒體演示讓學生進一步掌握冷鋒、暖鋒、低氣壓系統、高氣壓系統與天氣的關系。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解、背會自學自導的思考題

（二）完成教材58頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節

水循環和洋流

第1課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第四節“水循環和洋流”。㈡、板書課題：水循環和洋流

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握全球水循環的過程。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本59--61頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是水循環？其能量來源是什么？

2、水循環有哪三種主要形式？目前人類活動主要通過什么方式對水循環產生影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學自導的思考題

（二）完成教材60頁活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節

水循環和洋流

第2課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第二章第四節“水循環和洋流”。㈡、板書課題：水循環和洋流

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握世界洋流的分布及其地理意義。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本61--64頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是洋流？如何分類？

2、教材62頁的活動題？

3、洋流的地理意義有哪些？世界四大魚場是什么？與洋流有什么關系？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論。㈢、教師通過多媒體演示讓學生掌握洋流的形成與分布。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解、背會自學自導思考題

（二）完成教材63頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

復習課1

第一章 宇宙中的地球

導入：同學們，我們今天復習第一章“宇宙中的地球”，請看這節課的復習目標。

（一）復習目標：理解背會第一章全部知識點。

（二）復習過程：

1、檢測發放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分數。老師統計檢測結果，好的表揚，差的批評。

3、學生更正討論，對做錯的題目可問其他同學或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據學生的做題情況對學生出現的問題有針對性的進行精講。

5、學生根據自己的做題情況對沒有掌握的知識點當堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復習課2 第二章 自然環境中的物質運動和能量交換

導入：同學們，我們今天復習第二章“自然環境中的物質運動和能量交換”，請看這節課的復習目標。

（一）復習目標：理解背會第二章全部知識點。

（二）復習過程：

1、檢測發放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分數。老師統計檢測結果，好的表揚，差的批評。

3、學生更正討論，對做錯的題目可問其他同學或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據學生的做題情況對學生出現的問題有針對性的進行精講。

5、學生根據自己的做題情況對沒有掌握的知識點當堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復習課3 考試

目標：獨立完成一套試卷，時間45分鐘。過程：

1、教師分發試卷，學生緊張考試，教師充當監考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復習課4 講評試卷

目標：人人滿分 過程：

1、發放教師改過的試卷，學生對照自己做錯的題目，更正討論。不會的可以問其他同學或舉手問老師。

2、老師根據學生的做題情況對試卷進行分類講解。

3、學生質疑問難。

4、學生根據做題情況對前兩章的全部知識點查漏補缺。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三章

自然地理環境的整體性與差異性

第一節

自然地理要素變化與環境變遷

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第三章第一節“自然地理要素變化與環境變遷”。㈡、板書課題：自然地理要素變化與環境變遷

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、理解生物進化對地理環境的改進作用、人類活動對地理環境的影響。

2、識記地質史上環境變遷導致的兩次生物滅絕。

3、了解人類活動對環境的作用。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本66--69頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、教材67頁的活動題？

2、地質史上兩次最重要的全球性生物大規模滅絕是哪兩個時期？滅絕情況如何？

3、人類活動對環境有什么影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節

自然地理環境的整體性

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第三章第二節“自然地理環境的整體性”。㈡、板書課題：自然地理環境的整體性

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

理解：

1、自然地理環境整體性的表現。

2、自然環境要素的相互作用。識記：

1、自然地理環境的組成要素。

2、影響土壤形成的因素。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本70--77頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、自然地理環境整體性的表現有哪些？

2、教材71頁的活動題？

3、成土母質、氣候、生物、地形、人類活動與土壤分別有什么關系？

4、根據自然地理環境的整體性特征怎樣做到資源的綜合利用？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解、背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

自然地理環境的差異性

第1課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第三章第三節“自然地理環境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環境的差異性

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、了解地球表層差異性的表現。

2、理解識記地域分異的基本規律。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本78--83頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是緯度地帶分異規律？

2、教材79頁的活動題？

3、什么是干濕度地帶分異規律？

4、教材80頁的活動題？

5、什么是垂直分異規律？教材81頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解、背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

自然地理環境的差異性

第2課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第三章第三節“自然地理環境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環境的差異性

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握主要陸地自然帶的分布。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本83--86頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、森林自然帶一般分布于什么地區？可分為哪些種類？

2、草原自然帶一般分布于什么地區？分為哪些種類？

3、荒漠自然帶一般分布于什么地區？有哪些種類？荒漠帶的生態系統有什么特征？

4、自然地理環境的差異性對人類活動有什么意義？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解、識記自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四章 自然地理環境對人類活動的影響 第一節 地形對聚落及交通線路分布的影響

第1課時

學習過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第四章第一節“地形對聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握地形對聚落分布的影響。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本88--90頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是聚落？分哪兩大類型？

2、影響聚落分布的因素有哪些？主要是什么？

3、北方平原與南方丘陵山區的聚落有什么不同？

4、教材89---90頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第一節 地形對聚落及交通線路分布的影響

第2課時

學習過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第四章第一節“地形對聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握地形對交通線路分布的影響。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本91--94頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、影響交通線路分布的因素有哪些？我國東西交通線路的空間分布有什么特點？

2、教材91頁的活動題？

3、教材96頁的活動題？

4、平原地區與山區的交通線路分布各有什么特點？交通線路選線應充分考慮哪些因素？

5、教材93頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業： 理解、背會自學自導的思考題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節

全球氣候變化對人類活動的影響

第1課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第四章第二節“全球氣候變化對人類活動的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對人類活動的影響

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

識記地質時期、歷史時期的氣候變化特征。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本95--97頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、氣候與天氣有什么不同？

2、地球氣候變化史劃分為哪三個階段？什么是冰期與間冰期？

3、地質時期的氣候變化有哪些特征？（看圖）

4、教材96頁的活動題？

5、歷史時期的氣候變化有什么特征？有什么影響？

6、什么是雪線？主要影響因素有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節

全球氣候變化對人類活動的影響

第2課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第四章第二節“全球氣候變化對人類活動的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對人類活動的影響

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、識記近現代的氣候變化特征。

2、理解識記全球氣候變化對人類的影響。㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本97--100頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、近現代的氣候變化有什么特征？有什么影響？

2、全球氣候變化對人類的生產、生活有哪些影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

自然資源與人類活動

第1課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第四章第三節“自然資源與人類活動”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、掌握自然資源的概念以及分類。

2、了解掌握前煤炭時期、煤炭時期、后煤炭時期自然資源的利用情況。㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本101--104頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是自然資源？有哪些分類？

2、煤炭時期世界上出現了哪些主要工業區？

3、教材104頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節

自然資源與人類活動

第2課時

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第四章第三節“自然資源與人類活動”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

掌握自然資源對人類活動的影響。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本104--106頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、農業社會階段人類與自然的關系如何？形成了哪些文明發源地？

2、工業社會階段及后工業化階段自然資源的利用與社會發展的關系？

3、教材106頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節

自然災害對人類的危害

學習過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導入: 同學們，今天我們學習第四章第四節“自然災害對人類的危害”。㈡、板書課題：自然災害對人類的危害

二、出示目標：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節課的學習目標。

㈡、出示目標：

1、識記自然災害的概念及分類。

2、理解識記中國的洪澇災害及原因。

㈢、講述：達到學習目標靠同學們細致、認真的自學。

三、先學

出示自學指導：

請同學們認真默讀課本107--111頁的內容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準確。

1、什么是自然災害？分為哪些類別？

2、我國的洪澇災害主要有哪兩大類型？

3、我國洪澇災害頻繁發生的原因是什么？

4、教材111頁活動題2？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學生回答

㈠、更正：當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學生討論，教師點撥。

五、當堂訓練

作業：

（一）理解背會自學自導的思考題

（二）完成輔導材料的相關習題

備課人：陳澤軍 趙志方

復習課1 第三章 自然地理環境的整體性與差異性

導入：同學們，我們今天復習第三章“自然地理環境的整體性與差異性”，請看這節課的復習目標。

（一）復習目標：理解背會第三章全部知識點。

（二）復習過程：

1、檢測發放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分數。老師統計檢測結果，好的表揚，差的批評。

3、學生更正討論，對做錯的題目可問其他同學或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據學生的做題情況對學生出現的問題有針對性的進行精講。

5、學生根據自己的做題情況對沒有掌握的知識點當堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復習課2 第四章 自然環境對人類活動的影響

導入：同學們，我們今天復習第四章“自然環境對人類活動的影響”，請看這節課的復習目標。

（一）復習目標：理解背會第四章全部知識點。

（二）復習過程：

1、檢測發放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分數。老師統計檢測結果，好的表揚，差的批評。

3、學生更正討論，對做錯的題目可問其他同學或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據學生的做題情況對學生出現的問題有針對性的進行精講。

5、學生根據自己的做題情況對沒有掌握的知識點當堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復習課3 考試

目標：獨立完成一套試卷，時間45分鐘。過程：

1、教師分發試卷，學生緊張考試，教師充當監考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復習課4 講評試卷

目標：人人滿分 過程：

1、發放教師改過的試卷，學生對照自己做錯的題目，更正討論。不會的可以問其他同學或舉手問老師。

2、老師根據學生的做題情況對試卷進行分類講解。

3、學生質疑問難。

4、學生根據做題情況對前兩章的全部知識點查漏補缺。

備課人：陳澤軍 趙志方