第一篇：2011年中考記敘文寫作講學練：畫龍點睛與卒章顯志

2011年中考記敘文寫作講學練：畫龍點睛與卒章顯志

內涵點說

記敘文開篇之初,行文之間,結尾之處,點話題、表感悟、抒感情的語句,皆屬于“畫龍點睛”之筆。終篇之際揭示文章主題、交代寫作意圖,即為“卒章顯志”。“畫龍點睛”與“卒章顯志”同屬于寫作技法,前者之“睛”與后者之“志”有相通之處,都指文章的主題、中心。在記敘文寫作中,不管是“畫龍點睛”還是“卒章顯志”,其功用皆在于揭示所敘事件的意義。相比之下,“畫龍點睛”的應用更為靈活一些,可以自由地應用于文章的各個部位,開頭、結尾、中間,只要是敘述過程中急需發表看法、抒發感悟的地方都可以應用。而“卒章顯志”之法只適用于文章結尾。

“寫作要感情真摯,力求表達自己的獨特感受和真切體驗”。這一點被列到中考作文評分細則之中。“獨特感受”與“真切體驗”借助“畫龍點睛”“卒章顯志”之法便可生出光彩。我們課本里的文章多用這兩種技法,是個例證。至于日常生活中,學會“畫龍點睛”“卒章顯志”,可以使人講話、做事重點突出,層次分明。

方法指津

以題目“戰勝自己”為例。一位考生在文章中敘述了自己跨越坑水的整個過程。他先用七八歲的孩子跨越坑水作陪襯,寫出了自己不敢跨越坑水的尷尬。然后記敘了螞蟻拼盡全力掙脫束縛,戰勝“無異于大網的葉子”的過程,從中受到鼓舞,最后戰勝了自己的恐懼心理,終于跨越了面前的障礙。之后寫道:“古人云:勝人者力,勝已者強。我戰勝了內心的恐懼,這便是‘強’。我仿佛又回到了童年時代,‘攀山石,越山澗,莫不敢為’,又是一陣風,樹葉歡快地搖曳著,似乎也在祝賀我戰勝自我,重獲新生??”這個結尾回扣了文章題目,也揭示了文章所敘事件的意義。這就是回扣照應,卒章顯志。

再比如下面兩個結尾: “學海無涯,唯勤是岸。”知識如同海洋中的寶藏一樣無窮無盡,而我,即將在一片嶄新的學海里游泳,去發現更多的美好的“寶藏”。

(上海市中考滿分作文《在學海中游泳》)終于明白,有多少愛、多少快樂包圍著我。我的青春,因為你們而無比精彩。上帝賜予我這個寵兒太多的幸運。親情、友情、師生情,都這么讓我感動,讓我珍惜。

是啊,我真的很幸運,因為你們陪伴我走過了如此多的璀璨時光。——后記

(江西省中考滿分作文《我很幸運》)《在學海中游泳》的結尾引用古代名句并運用比喻的手法,形象地表明作者的觀點,點明文章的主旨,對全文起到“畫龍點睛”的作用。

《我很幸運》運用后記的形式,點明文章的主旨,具有“卒章顯志,畫龍點睛”的表達效果。

例文精批 蝶影 黑龍江一考生

晚自習,燈光照亮了教室,教室里除了殷勤的電扇還在“呼呀呼呀”的工作之外,沒有一點聲音。

突然,從窗外的黑暗之中闖進來一個“精靈”,它是一只蝴蝶,一只黑蝴蝶!在燈光下,它顯得更黑,仿佛被外面的黑暗染過一般。它小心翼翼地飛進了教室,悄無聲息,它的到來并沒有打破教室里的安靜。

黑板下的粉筆灰不是它想要采集的花粉,而是燈光吸引了它。也許是在黑暗的世界呆得太久了,也許它擔心身體會被黑暗染得太黑了,他急需光明照亮自己的身體,照亮自己的眼睛,照亮自己的心靈。

它扇動著翅膀,直接向日光燈飛去了,越來越近,它看到光明就在自己眼前。然而,電扇只知道一如既往地取悅人們,賣力地扇著風,全然不懂得這只黑蝴蝶的心思。那只蝴蝶又小又薄的翅膀,在最高檔電力帶動下的電扇吹動下,只能在空中無奈地上下起伏,來回翻飛,行動顯得極為艱難。剛飛進教室時那仙子般的優雅已不復存在,它已被吹得東倒西歪了,像狂風中的一張紙片。

電扇不停地“呼呀呼呀”地吹著,蝴蝶不停地翻飛著。它沒有隨風而飄,而是迎風而上,雖然顯得那么力不從心,但它依然頂住頭上的狂風,朝著自己向往的地方飛去。我不知道,此時蝴蝶的表現是否能詮釋執著頑強的含義,但我知道,它之所以永不放棄,源于它自己的信念與追求。

我還未及細想,卻發現它似乎被電扇卷進了一股風流中,在電扇底下,作著圓周運動。它能到達目的地嗎?我很懷疑,也很為它擔憂,怕它纖薄的翅膀經不住強大的風流而被折斷。突然“砰”的一聲,它碰到了電扇,然后像一片枯葉一樣飄落下來,落到了我的桌子背后。我想它只有躺在這冰涼的地上,等待死亡的到來。唉,近在咫尺的追求也這么難呀!

片刻之后,它居然再次飛了起來,繞過了電扇,飛向了日光燈。

它終于如愿以償了,緊緊地抱住燈管,感受到了那里的光明,感受到了那里的溫熱。我想它現在一定很快樂,心里一定在笑,盡管帶著疲憊與傷痛。

下晚自習了,我用敬佩的眼光又一次看了一眼那只蝴蝶,慢慢地走出了教室。突然,身后一片黑暗——教學樓熄燈了。黑暗中,我感覺到心中有一片光明。一股來自蝴蝶身上的執著剛毅、不屈不撓的力量。

輕點一筆,概敘時間、地點以及氛圍。“燈光、電扇”為下文寫蝴蝶尋光埋下了伏筆。

簡敘一筆。強調蝴蝶之黑,意在渲染燈光之明。觀察非常細致。

點睛之筆。用了兩個“也許”、一個“急需”、三個“照亮”點出燈光吸引蝴蝶之真正原因。

巧折一筆,生出波瀾。為下文蝴蝶與電扇的搏斗作鋪墊。

點睛之筆。用“我不知道”與“但我知道”比照著來說,贊美了蝴蝶不拋棄不放棄的頑強精神。

看來是不幸而被言中。追求近在咫尺,卻如此之難。這是對蝴蝶執著追求的側面贊美。

“居然”“再次”突出蝴蝶的頑強精神。

篇末點題,即“卒章顯志”,由物及人,表達情懷。

亮點綜述

要言不繁,畫龍點睛本文作者懂得在敘述過程中及時恰當地發表看法、抒發感悟,懂得在關鍵處簡明扼要地表達“獨特感受”和“真切體驗”,以點明所敘事件的意義,從而收到畫龍點睛之效。如第三段對蝴蝶飛入教室的解釋、議論,一句“不是??而是??”、兩個“也許”、三個“照亮”,頗有一語雙關之效。第五段的點睛之筆,用議論筆法比照著來說,巧妙地贊美了

蝴蝶不拋棄不放棄的頑強精神。結尾的文字以全文的內容為依托,運用少而精當、簡潔有效的語言,來凸顯和深化主題,終篇之際,雖不是媚語攝魂,卻也是要言不繁,畫龍點睛。

尾句點題,卒章顯志“卒章顯志”源出唐代詩人白居易的《新樂府序》,說的是文章的結尾技法。本文作者在前文一直記敘和描寫蝴蝶追求光明的過程,通篇皆在言蝴蝶,于文章結尾,作者由物及人,從贊美蝴蝶執著追求的頑強精神,轉到抒發個人情懷,使“觸動心靈的力量”這一主題得以升華。前文贊美蝴蝶的大量文字,是后文抒發心志的鋪墊,使主題的揭示水到渠成,順理成章,明曉自然。此可謂卒章顯志之法的妙用。當然,這篇末點題之句也算是畫龍點睛之筆。

失誤提示

1.多用濫用,時機不當畫龍點睛的應用應該是有的放矢,少而精當。應該在可以開宗明義處,需要揭示文章主題、交代寫作意圖時,需要點題、升華、抒情、表態等緊要處畫龍點睛。至于卒章顯志,應是歸納全篇、深化主旨之句,同時,亦應水到渠成,要言不繁,以免生硬架空或沖淡記敘的色彩。

2.忘記統領,位置不當一篇文章的中心是統領,敘事、點睛、顯志,無論是揭示、點化事件的意義、人物的精神,還是抒發自己的感悟,都要考慮中心,而且這些與中心密切相關的語句應放在突出、顯豁的位置,以便讀者清楚地了解你作文的主旨。

即學即練

1.打開你的影集,那一張張照片記錄了你成長的軌跡。連綴起幾張照片,說說你的故事,說說你生活中的某些經歷。請以“我的成長列車”為題,以“照片”為載體,寫一篇不少于600字的記敘文。

訓練點:閱讀下面的文字,請你給下面的語段添加“畫龍點睛”之語。然后再用卒章顯志之法為文章擬寫一個結尾。

展示臺: 我的成長列車

①這張嘛,有五六歲吧!在那時用大人的話來形容我,就是個“假小子”。幼兒園,站在滑梯上往下蹦,免不了磕磕碰碰,總像個假小子,身上臉上不是這里帶彩就是那里受傷。這次滑下來時太猛,摔了跟斗,拍拍身上的土說“沒事”的時候,媽媽心疼地將我抱起來。這一鏡頭一直保存在爸爸的手機里,被沖洗成現在的這張照片。

___________________________________________。(參考答案:留住了我模糊的記憶,也印證了愛的含義。)②不用翻揀,我永遠記得那個寒風刺骨、風雪交加的中午。姨姨來學校給我送東西,我們已提前約好在校門口見面。但是,粗心的我給忘了,而姨姨就一直等在門口。午休結束后,我猛然想起這個約定,拔腳就跑,氣喘吁吁到了校門口,姨姨喊我:“等你一個世紀啦!”她歡喜若狂地喊我,使我的愧疚無處躲藏。當時我看到姨姨臉色通紅,發絲濕濕。我的心不由得顫了一下。我提著衣物往回走,小心翼翼地提著。我知道_________________________________。(參考答案:我手里提著親人一中午的等待,提著親人可以等“一個世紀”的愛憐。)參考結尾:我攜著童年的車票和記憶的通行證,在童年號列車上盡情沐浴那些值得用心靈相機去捕捉的快樂時光。成長不寂寞,快樂來相伴。

2.請以“我喜歡__________”為題,來寫一篇文章,講述幾件有意義的事情。不少于600字。

訓練點:①“我喜歡”是擬題的限制語,限制寫作的視角,敘述所使用的人稱。空缺部分可填向往、微笑、品味、足球等等。②酌取有意義的事件,采用敘述加感悟的方式來寫,用敘述打動讀者,用感悟畫龍點睛。③用卒章顯志之法為文章擬寫一個結尾。

展示臺: 我喜歡__________ 概述事件:_____________________________________________________ 點睛之筆:_____________________________________________________ 概述事件:_____________________________________________________ 點睛之筆:_____________________________________________________ 擬寫結尾:_____________________________________________________ __________________________________________________________________

3.閱讀下面的材料,按要求作文。

每個人都有一雙隱形的翅膀。或許是一幅圖畫,開啟你的心靈,讓你暢翔千古時空;或許是一方雕塑,啟發你領會禪意人生;或許是群山競奔、楓林晚醉的景致讓你體味濃縮于咫尺的心靈底蘊;或許是一個音符一段聯想,成為你心靈飛翔的羽翼??

請以“隱形的翅膀”為話題,寫一篇不少于600字的記敘文。

展示臺: 題目:__________ 概述事件:_____________________________________________________ 點睛之筆:_____________________________________________________ 擬寫結尾:_____________________________________________________ _____________________________________________________________

第二篇：2011年中考記敘文寫作講學練：回報親情

2011年中考記敘文寫作講學練：回報親情

內涵點說

時下,很多家長對孩子一味地付出,不求回報地付出,導致很多孩子只知享受,不懂回報。父母給予我們一切,卻未必希望我們回報,然而懂得回報卻是我們做人的一種根本。當你有小小的回報之心時,你會看到父母欣慰的笑容,看到父母快樂的眼神。回報,并不像你想象得那么難,它做起來其實很簡單:也許只是一句話,也許只是幫個小忙??廣告中,“媽媽,洗腳”這個清脆的童聲打動了多少人的心啊。這樣的話題,中考中也多有體現,如 “心中早想說一句”,遼寧本溪市的“拿什么報答你,我的_______”等。

方法指津

要寫好這一話題,需要從以下幾個方面入手:

擬制一些角度獨特、語言新奇、富有詩意的標題,如:“滴水之恩的回報”“今天的努力,明天的回報”“計較也是回報嗎”等。

打開思路,比如圍繞“回報”主題拓展思維:

(1)情感回報型——有回報父母之愛的、有回報老師辛苦的、有回報朋友情誼的??

(2)付出回報型——小草對露珠的回報、樹木對人類的回報??進一步體現人與動物或整個大自然的融洽相處等主題,立意很好。

例文引路

例文1

親人·親情·回報

吉林一考生

親人是前進力量的源泉,親情是永遠不會失去的財富。有了親人,你就不會孤獨與悵惘;有了親情,你就會懂得感恩與回報;有了回報,你就會更加理解和懂得愛的含義。

懷橘遺親

陸績,在六歲時,隨父親陸康到九江謁見袁術。袁術拿橘子招待他們,陸績便往

懷里藏了兩個橘子。臨行時,橘子不小心滾落到地上,袁術嘲笑道:“陸郎來我家做客,走的時候還要懷藏主人的橘子嗎?”陸績說:“母親最喜歡吃橘子,我想拿回去給她嘗嘗。”袁術見他小小年紀就懂得孝順母親,自愧不如。陸績對母親的這份孝心源于他對母親的感恩,他能夠時刻想著母親,表現了他對母親的關懷與愛戴,是為子女者對父母回報的一種真情表現。

回報父母

德國思想家恩格斯的父親去世后,留下了一筆數目可觀的遺產。這引起了他幾個兄弟之間的財產糾紛。當時,正值他的母親身患重病,為了不使母親傷心,他主動放棄了那份屬于自己的遺產,平息了家庭可能出現的糾紛。后來,他在一封信中寫道:“我可能會有成千上萬的財產,但我永遠不會有另一個母親。”是啊,金錢、財富固然是誘人的,可是父母卻是永遠的珍寶啊,父母的恩情怎能用金錢取代呢?父母給予了我們太多太多,小到無微不至的關懷,大到教我們做人做事,這些是無法用金錢來衡量的。恩格斯的做法,不正體現了“親情”的精髓嗎?親情不是因為金錢而存在的,它是任何東西都無法換取的!恩格斯的故事想必會銘刻在大家心中吧?我們都應該像恩格斯那樣珍視親情,回報父母。

孝感天地

馬鵬飛是一個平凡的少年,在他剛出生8個月時,父母便離異了。后來,父親外出打工,他只能和年邁的奶奶相依為命。不幸的是,奶奶又患上了糖尿病,導致雙目失明。年幼的馬鵬飛不得不每天5點鐘就起床,做飯給奶奶吃,然后幫奶奶起床、收拾家務,再一路小跑匆忙去上學,放學后又要照顧奶奶的飲食起居。九年如一日,馬鵬飛就這樣堅持了九年。因此,他獲得了“沈陽市感動校園十佳好少年”的稱號,也感動了不少人。馬鵬飛之所以讓人感動,是因為他在生活如此艱辛之時,仍然對奶奶不離不棄,堅持孝道。即便親人沒能給他富裕的生活、溫馨的家庭,但至少給了他生命,給了他親情,于是他用感恩的心來樂觀面對生活,他用自己的行動來回報奶奶對自己的愛,這正是我們應該學習的。

親情讓疲憊的生命有了避風的港灣,而失去親人的人,就像一艘漂泊的小船,始終沒有停靠的碼頭。親人給予我們親情,給予我們關愛,我們一定要善待他們,回報他們。

讓我們用親情作詞,回報作曲,共同譜寫一首頌揚親情的歌吧。

【寫作啟示】

(1)形式較為新穎。考生采用小標題的形式,分三個部分表現了主題。這種形式讓人眼前一亮的同時還省略了過渡段,一舉兩得。

(2)所選事例涉及古今中外。第一部分“懷橘遺親”講了一個古代的故事;第二部分“回報父母”是德國的事例;第三部分“孝感天地”是近期的一個故事。這樣安排,既全面又有說服力。

(3)每個故事都緊扣“回報”主題,層層深入、環環相扣地表達了“要善待親人,懂得回報”的主題,給我們每一位讀者以啟示。

例文2

深夜的期盼

——謹以此篇獻給我敬愛的奶奶

山東省淄博市臨淄外國語學校2007級三班 鄭昕宜

深夜,十點。雨水剛剛停息了傾灑的腳步,但是天地間卻多了一份涼意。一位老人站在樓下,見那熟悉的樓層早已熄了燈,頓了頓,將那要按門鈴的手縮了回來。她轉身看了看漆黑的道路,漆黑的樹木,漆黑的小草,將那布滿滄桑的手揣進兜里。“還是不要打攪他們吧!”老人想。

這是一位60歲的老人,那一道道象征生活辛苦的痕跡愈來愈明顯。的確,這幾年來,她老了不少,那頭黑發伴隨著她操勞了大半生,如今卻換了白裝。

老人坐在石凳上,那個與她的心一起冰涼的石凳。涼風陣陣,吹動萬物,吹亂了老人的頭發,也擾亂了老人的思緒。“兒子,他會回來嗎?他要什么時候才能回來?他睡得好嗎?唉,這么鬧,到哪兒才是一個頭啊!”老人看了看道路,沒有任何車輛行駛過的痕跡,她又低下了頭。老人深深地嘆了口氣,一種久違的寂寞涌上心頭,此刻的萬物在她看來都恍若不在。“那時候,他多聽話呀!家里的活他總是搶著干,每天天不亮就起床,起床后干活、上學、放學、上學??那三個孩子就屬他最乖了吧,怎么現在??唉,真是越大越不聽話了。”

一道刺眼的燈光使得老人不得不瞇起了眼睛。“是兒子回來了吧?”老人連忙起身快步走到路邊,看到一輛車開了過來。老人蒼老的雙手微微搭起,想把兒子的車攔下,但車卻迅速地開走了,沒有絲毫停留。許久老人的雙手才放下,兩眼掠過一絲失望:“怎么,不是?這輛車不也是白——色——的嗎?”老人從來沒有覺得時間過得這么漫長,世間居然這么清冷,自己居然這么孤單!

老人沿著路邊反復地走,幾次想到鍋爐房內取暖,但為了能在第一時間看到兒子的身影,終究還是止步了。風吹得老人好冷,連雙腳都失去了知覺,雨后的積水令老人的心更涼了。兒子還沒有回來,樓上時亮時滅的燈光令老人一次次地心痛,望眼欲穿的老人第一次感覺到兒子居然這么可惡、可恨,竟然連她的話也不聽了。

“叫他回來,他不回來,還要拖到這么晚,他到底想怎么樣?”老人轉念一想,兩眼透出恐慌:“難道他喝酒開車讓人查了?”想到這里,老人走得更急了,真希望現在就能看到兒子的身影。

風吹得更緊了,小草被風吹得蕩起波來。

老人的心也像這草一樣,被“風”折磨得難受。

又是一道刺眼的光芒,老人看了看這光,一陣驚喜之感掠過心頭。“兒子他該回來了吧?”這車停在老人的面前,車玻璃的那邊是個熟悉的聲音,說著熟悉的話語,顯然他很吃驚:“您怎么在這兒,冷不冷?”九個字,好少卻很珍貴,老人的思緒又被擾亂了。老人突然覺得那一身酒氣原來這么溫暖。

“等你回家。”老人緩慢地說出。

此刻,老人覺得時間過得好快,這個世間充滿溫暖,自己從來不曾孤單!

(指導老師/呂毅然)

【寫作啟示】

(1)真摯的感情。文章寫一位母親在雨夜等候晚歸的兒子,字里行間充滿著一個母親對兒子的牽掛。正因為母親的這種博大的愛,平凡的敘事才給人留下極其深刻的印象。(2)旁觀的敘述。文章采用第三人稱的寫法,從旁觀者的角度來刻畫人物、敘述故事。這種第三者的“冷”敘述,不加半點主觀的描寫,全是鏡頭實錄,給人更真切的感覺和更強的震撼。

(3)傳神的細節。老人的手、老人的頭發等,都如同電影中鏡頭的特寫一般,給人留下極其深刻的印象。通過傳神的細節描寫,如老人的白發、心理等,把一位令人尊敬的老人形象完整地呈現在讀者的眼前。

精彩片段

你的“報答”

當你1歲的時候,她喂你吃奶并給你洗澡;而作為報答,你整晚都在哇哇大哭。當你3歲的時候,她用心地為你做菜;而作為報答,你把一盤盤菜興高采烈地扔在了地上。

當你4歲的時候,她給你買了一盒彩筆;而作為報答,你涂了滿屋滿墻的畫。當你5歲的時候,她給你買了漂亮的衣服;而作為報答,你穿著它到泥坑里瘋玩。

當你7歲的時候,她送給你最愛的足球;而作為報答,你用那球打破了鄰居家的玻璃。

當你9歲的時候,她為了提高你的素養,讓你學鋼琴;而作為報答,你常常曠課,編造著五花八門的理由不去練習。

當你11歲的時候,她陪你還有你的朋友一起去看電影;而作為報答,你讓她坐到離你和朋友很遠的另一排。

當你13歲的時候,她建議你去把頭發剪了;而作為報答,你說她不知道什么是現在的時髦發型。

當你14歲的時候,她為你付了一個月的夏令營費用;而作為報答,你痛快地玩耍過了酷夏,卻一整月沒有給她打電話,讓她的那個夏天多了份悶熱。

當你15歲的時候,她下班想擁抱你一下;而作為報答,你轉身進屋并冷冷地插上了門??

模擬演練

1.《弟子規》中有這樣的話:“恩欲報,報欲忘,報怨短,報恩長。”這話強調的是要報答對自己有恩的人。孟郊《游子吟》中的“誰言寸草心,報得三春暉”,說的就是回報;中國俗話“滴水之恩,當以涌泉相報”,說的也是回報;“烏鴉反哺”的傳說則告訴我們,自然界中一些動物尚懂得回報,何況我們作為人呢?但在社會生活中,不愿回報、不懂回報的人或事卻彼彼皆是。

請以“回報”為話題,寫一篇作文,要求寫成記敘文,題目自擬,不少于600字。

【思路點撥】

形式上,我們可以用日記、書信、小標題等創新,如用三篇日記來寫自己為了回報父母等親人,而做出的一件件令人感動的故事;或用三個小故事反映自己在實踐中的成長,發出“要學會回報他人”的深情呼喚;我們還可以用童話、寓言、小說等體裁創新,用生動的故事來折射出“講回報”的重要意義。

作文是用語言記錄生活的,雖然要對生活進行加工和改造,但必須力求保持生活的原汁原味,盡量有生活氣息。

2.閱讀下面的材料,然后按要求作文。

一個面包師長期從他鄰居的一個農民那兒購買黃油。有一天,他發現黃油的分量不足,以后定期稱量,每回都是這樣,于是他把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯解說:“在面包師向我購買黃油的同時,我也一直向他購買同樣重量的面包,并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準,就不是我的過錯,而是他的過錯了。”面包師聽了啞口無言。

要求:根據以上材料,自擬文題寫一篇作文,要求寫成記敘文,不少于600字。我的寫作提綱:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.天平,正如它的名字一樣,象征著平等、公平,準確地反映了事物的輕重,孰重孰輕絕不偏袒任何一方。天地間也有這么一桿大秤,專門稱量一個人的付出與回報,你有多少的付出相應地也應得到多少回報。

請你以“付出與回報”為題,寫一篇600字左右的記敘文。

我的寫作提綱:

_____________________________________________________________________

第三篇：2011年中考記敘文寫作講學練：我愛我家

2011年中考記敘文寫作講學練：我愛我家

內涵點說

家是媽媽溫柔的笑臉,是爸爸寬闊的脊背;家是迷路時遠處的燈盞,是風雨中溫馨的港灣;家是陽春三月的田野里用笑聲放飛搖曳的風箏,是秋高氣爽的夕陽下手挽手悠閑的漫步??在高興時,家與你共享,是一方樂園;在傷心時,家給你安慰,是一個傾聽者;在受挫時,家給你鼓勵,是一個避風港。家記錄著我們的成長,也收藏著我們的喜怒哀樂。我愛我家,愛那份洋溢其間的濃濃親情。它總是默默穿行于平常小事之中,只要我們用心品味,就會感受到其中蘊含的醇美。

方法指津

寫以“我愛我家”為題的作文,需要注意:要思考“家”的什么地方值得“我”愛,“我”要用什么方式去愛它,“我”是如何感受到“家”的氛圍的。確定好寫什么后,需要在選材上下工夫。如果留心體驗生活,我們發現不僅可以表現自己家庭的和睦、溫馨、幸福,也可以寫家庭成員的相親相愛,讓人感受到家的溫暖;可以寫家庭教育的獨到之處,讓孩子健康快樂地成長;也可以寫晚輩對長輩的孝順,突出中華民族傳統的美德;還可以從家庭成員的忘我工作入手,寫出他們在各自的戰場取得了不平凡的業績,突出人的精神面貌;也可以從家庭成員的愛好寫起,寫出人物的個性特點等等。注意要從小事入手,從細微處見精神,以小見大,突出“家”的內涵。

例文引路 例文1 爸爸,請陪我走一走 〔美〕凱文·休斯

“媽咪,記著把攝像機放進行李囊,我們要去海灘!”凱維娜·凱大聲喊道。“看看電池有沒有電。”凱莉莎·辛迪插了一句。“我去把汽車開過來,并把東西裝上車。”我說。

我的妻子凱茜把我們一家四口在海灘上玩一天需要的所有東西都打進包囊

里了。

在我們抵達海灘后不久,我們的長女凱維娜就轉身面對著我,問道:“你愿意陪我走一走嗎,爸爸?”

“當然,”我漫不經心地回答,“讓我們叫上你的媽咪和凱莉莎一起去進行探險。”

“不,爸爸,只有你和我,請求你。”凱維娜牽起我的又老又粗糙的手,于是,我們一起出發了。在一陣溫和的沉默之后,她開始像海洋一樣把我納入到她的世界中。她說:“爸爸,你只聽,不要打斷我,好嗎?”

那很容易,我想。“好的。”我說。“我想和你一起走走,是 因為我想為我的生活感謝你。”

當她的這句話落入我的耳鼓時,我的腳不知被什么東西輕輕地絆了一下,我的心也被某種情緒拖得滯重遲緩。我張了張嘴想說點兒什么,但我想起剛剛許下的諾言,就繼續沉默著,沒有說話。

“如果我死了,我希望你知道我生活得很幸福。別以為我這樣說就表明我就要死了或者其他什么。我只是希望你知道我愛你。你是一個好爸爸,你帶我們到處旅行,洞穴、高山、夏威夷??到處都有我的朋友,而最重要的是,我真正是像一個孩子一樣生活。我的許多朋友為他們的爸爸媽媽擔心,有些則為錢擔心,還有一些為他們將在哪兒居住擔心。而我只擔心一些屬于孩子的事情。你愛媽媽和我們,我們全家是一個整體。因此,萬一我發生了什么事,我希望你知道我為我的生活和為有世界上最好的爸爸而感謝你。現在,我們可以回去了。跑啊。”她迅速地向前跑去,留下一串笑聲。

我收拾起被感動的心情,嘴里咕噥了一句祈禱詞。我努力想跑,但是我跑不了,因為我的視線被一陣淚水的迷霧遮住了。

(摘自《讀者》2009年第9期)【寫作啟示】

文中這個美好家庭洋溢出來的濃濃愛意讓人感動,然而更讓人感動的是凱維娜的真誠和懂事。文章開篇通過語言描寫渲染了溫馨的家庭氣氛,整篇文章主要由父女的對話組成,字里行間傳遞著父女之間深深的理解與愛。“我的腳不知被什

么東西輕輕地絆了一下”“我的視線被一陣淚水的迷霧遮住了”等飽含深情的語句含蓄雋永,耐人尋味。

例文2 我愛我家

山東省壽光世紀學校王曉森

家,是世間最美好的天堂,有著世間最珍貴的情感。它,有時像一杯濃濃的咖啡,有時又像一杯散發著淡淡幽香的清茶,讓人回味無窮。

我+爸爸+媽媽

我嘛,是一個慢慢長大了的孩子。長大的感覺,很好!可我很喜歡聽爸媽講我小時候的故事。哧溜哧溜爬上樹去捉知了,就算把新褲子磨破了也毫不在乎;趁爸媽不在家,偷偷把小貓臉上的胡須刮掉;看到爸爸的手表臟了,便把它放到水盆里洗??小時候的我,讓爸爸媽媽傷透了腦筋,雖然他們總怪我那時很調皮,但我又從他們嗔怪的眼神中讀出了濃濃的愛意。

閑坐小院

我、爸爸、媽媽都愛花,特別愛小菊花。在我眼里,秋天就是菊花飄香的季節。

當天井中幽香繚繞,小菊花開始悄悄綻放,我知道,秋來了。沒有害羞,沒有躲藏,秋的氣息彌漫在小院上空。天特別藍,云朵格外悠閑,陽光出奇明媚。夕陽西下時,一家人閑坐小院,“看庭前花開花落,望天上云卷云舒”,那份悠然自得,豈是外人能知? 學會愛家

我是你過河的橋,我是你乘涼的樹,我是你風塵仆仆剎那間歇腳的房屋,只要你如意,只要你幸福??

學會愛家。在平淡的日子里,記得給媽媽一枝鮮花,給爸爸一個微笑,然后懷著美好的愿望去努力地生活,堅韌地與家人跨越一座座山,去迎接每一個燦爛的黎明。

我想大聲宣布:我——愛——我家。(指導老師/隋艷玲)

生動的比喻，寫出了家的味道。

富有童趣的語言，充滿溫馨的回憶。愛是家庭的主旋律。

飄滿菊香的小院，悠然恬淡的情趣，富有詩意的語言，韻味無窮。

【寫作啟示】

文章用幾個富有生活情趣的小片段,連綴成了一個令人羨慕的家。三個小片段看似閑散,卻又是精心構思:“我+爸爸+媽媽”寫出了一家人相處的和睦融洽;“閑坐小院”體現了一家人高雅的生活情趣;“學會愛家”則是感情的進一步升華。各個片段層層遞進,篇末點題,言有盡而意無窮。文章語言既充滿童稚的天真,又不乏理性的思考,富有詩意的想象和描述更值得品味。

素材貼吧 1.名人名言

(1)幸福的家庭,父母靠慈愛當家,孩子也是出于對父母的愛而順從大人。——培根(英國哲學家)(2)無論是國王還是農夫,家庭和睦是最幸福的。——歌德(德國劇作家、詩人)(3)無論何時何地,家永遠是向游子敞開大門的地方。——羅伯特(美國詩人)(4)我父親總是說,一個孩子需要四樣東西——充分的愛、富于營養的食物、有規律的睡眠、大量的肥皂和水??這些完了呢,他最需要的是一些明智的放任。

——普里斯特(美國政府官員)2.人物傳奇 最后的父愛

2008年7月25日早晨,美國卡耐基·梅隆大學的計算機系教授蘭迪·鮑什在家中逝世。享年47歲。2007年9月,他被確診患有胰腺癌,并大面積轉移到肝臟和脾。醫生告訴他,他只剩下不到6個月的時間。他為他的學生上了“最后一課”。在一次采訪中,蘭迪說:他無意告訴這個世界應該怎樣生活,他真正關心的聽眾始終只有3個人——他的3個孩子,6歲的迪倫、3歲的洛根和2歲的小女兒克洛艾。他們還這么小,卻不能在他的保護和陪伴之下成長,這是他最大的痛楚。他多么希望將未來30年該為他們說的話、做的事情,濃縮到6個月內完成。“最后一課”后,他將所有的時間都用來陪伴妻子和孩子。他帶兒子和海豚一起游泳,這樣他就永遠不會忘記。他為每個孩子寫下不同的人生建議,比如“如果我只能給你三個字的建議,我會說,‘說實話’。如果還可以加個限制,那就是‘永遠’”。他為2歲的小女兒克洛艾留下的話是:“如果將來有一個男人喜歡你,不要管他說了什么,只看他做了什么。”她長大的過程中不會有父親的記憶,但他希望她知道,她的父親是世界上第一個愛她的男人。

3.精彩片段

(1)“獨一無二的??瓊妮!”父親喜歡這樣得意地說,好像我是馬戲團中渾身綴滿亮片的女郎。由此我就聯想到,鼓聲隆隆、白馬成隊、翻筋斗的小丑,戴著滑稽帽子的伶俐小狗——全部魔幻景致圍繞著以小小的我為中心的場地中升起。父親兩眼放光地凝望著我。我的眼光和他的交閃,我會噘起小嘴,噘得緊緊的,不許心中的快樂流失。

“我們需要你,”母親常常提醒我,“夫妻二人可以成為快樂的一對,但是還需要再加一個——只再加一個——才能成為一個家。你一生下來,我們就是一個家了!”

至于我,我知道我不僅是受歡迎。我神秘地成為一家三口中不可缺少的一員,想起來也真覺得非常親熱。我愛“我們”這字眼,因為這字眼確定了我的歸屬。我父母是愛的泉源,他們掌握了宇宙的神秘。而我和他倆是息息相關的。“我們現在走吧?”父親說。我就伸出兩手,一邊一個,光榮地在父母的左提右挈之下走出去。我們一家三口,真是美妙無比!(喬恩·繆斯《一家三口》)(2)小時候,母親為我們做衣服,父親若是看見了,總要說一句:“孩子們個頭大，給他們做大點兒。”后來,父親病逝,清明時,我和姐姐為父親做紙衣,母親在一邊看著,說:“你爸爸個頭大,給他做大點兒。”相似的一句話,卻說在生與死的兩界。我和姐姐頓時都含了淚。

——喬葉《另一世界的話語》

(3)在我記憶中,不曾聽過父親的半句斥責,也從未見過他不悅的表情。尤其記得有一次蚊子叮他,父親明明發現了,卻一直等到蚊子吸足了血,才打。母親說:“看到了還不打?哪兒有這樣的人?”父親笑著說:“等它吸飽了,飛不動了,才打得到。打到了,它才不會再去叮我兒子!”32年了,直到今天,每當我被蚊子叮到,總會想到我那慈祥的父親,聽到“啪”的一聲,也清晰地看見他手臂有被打死的蚊子和殷紅的血跡??

——劉墉《父親的畫面》

(4)家是什么?家會很小很小,螺螄殼是蝸牛的家。家會很大很大,宇宙是星星的家。家會很輕很輕,像一粒浮塵,被人一指撣掉,不留一絲痕跡。家會很重很重,像一座鉛山,壓在脊上,寸步難行。家會很快樂很幸福,像一眼不老的喜泉。家會很凄楚很悲涼,像一汪深不可測的淚潭。

——畢淑敏《家問》

模擬演練

1.有句歌詞唱道:“回家的感覺真好!”一提到家,就會給人一種親切溫馨的感覺。家是人生的起點,也是我們成長的避風港。

根據提示,結合自己的親身經歷或感受寫一篇文章。要求:①自擬題目,自選題材;②要求寫成記敘文,600字左右。

【思路點撥】

(1)聯想回憶,巧妙敘述。可借眼前景物、身邊小事引出聯想,使我們回憶起同樣情境下家里的故事。這樣起筆,就能洋溢著一種濃郁的情感氛圍,利于我們抒發情感。例如,有位同學以“家”為話題作文,是這樣起筆的: “常回家看看,回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。我拿著爺爺的信，淚水溢滿了臉頰。三年了,我離開家整整三年了,三年來爺爺的一封封信已將我接回了那個農家小院。我掩卷而思,思緒又回到了三年前。(《想念故鄉》)此文從一首流行歌曲入手,引發文中人物的思考,使思緒回到從前,巧妙地交代了故事發生的時間。

(2)巧用修辭,增添文采。修辭手法的運用,不僅使語言生動形象簡潔明快,而且可增添文章的意蘊,使文章顯得有文采,以收到較好的表達效果。請看看下面的片段: 即便我是小鳥,我也不會忘記我出生時的巢穴;即便我是樹苗,我也無法忘記那滋養我的土地;即便我是江河,我也不會忘記那裊裊炊煙??無論我是什么,無論我以什么方式存在,可以忘記周圍的一切,甚至可以拋棄自己,但有一樣東西我是不會泯滅的——那就是對家的情感。《難忘親情》)選段運用擬物、排比手法,較好地抒發了自己內心的真實情感,語言亮麗多彩,讀之令人耳目一新,容易引發讀者的閱讀興趣。

2.濃濃親情,動人心弦。我們從小就生活在父母營造的愛的小屋中,經歷了一次又一次愛的洗禮,相信你對家的感覺更濃,對親人的愛更深了。現在,請你拿起筆,以“我愛我家”為題,記錄下那些幸福的感動時刻吧。(要求寫成記敘文,不少于600字。)我的寫作提綱: ____________________________________________________ ____________________________________________________

3.家是親情的搖籃,給了我們許多美好的記憶。你家,我家,他家,家家都有故事;你說,我說,他說,說出各自精彩。請你以“家”為話題,寫一篇600字左右的文章,題目自擬。

我的寫作提綱: ____________________________________________________ _______________________________________________

第四篇：2011年中考記敘文寫作講學練：學習生活

2011年中考記敘文寫作講學練：學習生活

內涵點說

我們是學生,我們的“主業”就是讀書與學習,作業與考試就由此相應而生了。在讀書學習中,我們既感受到了苦與累,也感受到了獲得知識的快樂。我們怕作業,怕考試,但一想到作業和考試都是因為我們要更好地掌握知識,讓自己更加強大,我們就會生出一種坦然,甚至是幸福。是啊,每經過一次考試,我們自己的境界就會高出一個層次。我們明白努力的意義,所以我們享受作業,享受考試,享受生活給我們的每一次壓力和檢驗。近來年中考試題也多關注此類話題

方法指津

合理運用表達方式。以記敘為主線,可以循著童年、少年、青年這條時間線索寫自己的讀書、學習、作業與考試的經歷,但為了防止平淡,需要精選材料,并從材料中挖掘內涵,添上點睛之筆。記敘中可以穿插抒情,抒寫自己對讀書、學習、考試等的感情、樂趣,抒寫自己對讀書、學習、考試等的情感體驗。可以適當議論,談談讀書、學習、考試與自己成長的關系,也可以深層次認識讀書、學習、考試對自身發展所起的作用。

例文引路

例文1

試 卷

王國華

在暗夜,偶爾會夢到試卷,真真切切。

試卷對我意味著什么呢?也許意味著考試吧。

多神秘的試卷啊,在拿到手之前,你不知道上面有什么內容。但你明白,一定有許多不可預知的東西等著你。那是老師設置的一個個陷阱。

你像穿越迷宮一樣小心翼翼,高抬腿,輕邁步,在里面閃轉騰挪。即使你心細如發,即使你身經百戰,也難免有中招的時候。你滿頭大汗,如臨大敵。其實那不過是老師和你開的善意的玩笑。

第二天,他會告訴你,昨天你在什么什么地方,進入了圈套,實際情況不是那樣的,而是這樣的。然后,他會告訴你正確的答案。

我盼著老師揭曉謎底。他總給我意外的驚喜:自認為對的,竟然錯了;自己沒有

把握,卻蒙對了。

他根據你的表現,給你一個分數。

這個分數,你完全可以不在乎。

所以,每次交上試卷以后,我都滿心期待著老師的講解。他們的講解常常讓我豁然開朗,如醍醐灌頂一般。

老師是整個過程的設計者。我們懵懵懂懂跟著他,亦步亦趨。

我對得起試卷,因為我從不抄襲別人的答案。抄襲對我沒有什么意義,我需要靠自己的理解得出答案。

為什么會夢見試卷呢?也許是因為我天天都在考試。

生活中的每一個問題,對我來說都是一次考試,但我沒有盼頭。

沒有老師,也沒有標準答案等著我。我只能一個人面對著那一張紙,咬著鉛筆頭,苦思冥想。

即使我交白卷,也沒人管我;更不會有人對我大聲咆哮,罰我重做一百遍。

誰管誰啊?每個人都面對著一張試卷,包括老師在內。他的那張卷子可能比我的這張還難,他可能比我還緊張呢!

我們自己領來卷子,擺在桌上,自己解答,最后自己給自己打分。

別人給你打59分,你可以給自己打100分;別人自己打了100分,你可以探頭看看,撇撇嘴說:明明不及格嘛!

試卷和答案沒有必然的聯系,和分數也沒有必然的聯系。

答案與分數,都不再神秘,反而讓你惶惑,讓你無所適從。

試卷是例行的吃喝拉撒,它就是那么輕飄飄地來了,擺在你的眼前,仿佛在說:你看著辦吧!

(選自《廣州日報》2008年10月21日)

【寫作啟示】

這篇文章的構思非常巧妙。總體來說,文章由“夢到試卷”引出話題,可以分成兩個部分,前一部分說的是上學時真實的考試,而后一部分則是帶有比喻意味的人生的考試。在描寫前一部分時,作者從一個學生的角度出發,很忠實地反映了自己的心態和思想。他把考試比作了“穿越迷宮”,把難題比作了老師設下的“圈套”,使文章充滿了趣味性。中間再次通過“夢見試卷”作為過渡,將話題從真實的考試引到了生活上——“生活中的每一個問題,對我來說都是一次考試”,這樣就使文章的主旨得到了提升。同時作者還采用了對比的手法,生活的考試和真實的考試形成了鮮明的反差,讓我們看清了生活的本來面目。強烈的哲理意味使我們讀過整篇文章之后,都情不自禁地陷入了深深的反思之中,這正是文字的魅力。

例文2

迷茫一片云

李琳琳

我是逃出來的,逃學到這片草地。各學科作業量大如山,天天寫呀算呀,卻怎么也做不完,直壓得我喘不過氣來。我干脆向班主任稱病請假,溜到這片草地,溜到這個清幽的所在來歇神兒,好不輕松,好不自在。抬頭,不遠的秋空,悠然升騰起一朵潔白素雅的云。天空是那樣神奇浩渺,陽光是那樣親切柔和,雄鷹是那樣傲慢矯健,做一朵云在天空中游弋,是多么飄逸自由??我就要做那朵云,真的!從此,我就沒有了束縛,沒有了壓力。

恍惚間,身體悠悠然變輕,變得透明。草地在腳下越來越小,風在耳邊呼呼穿梭。我真的變成了一朵云,一朵自由的云!我終于脫去了一身的凡俗,在天空中游蕩。

我在空中一邊游玩,一邊深情地望了一眼我的學校,我的家,便一轉身飄走。我在天空游弋,俯瞰著遼闊的平原江河,“一覽眾山小”的豪情充滿胸懷。天馬行空,無拘無束,灑脫奔放,這描繪的就是我呀。別的云朵招呼我一起玩耍,我只顧忙著旅行,只是沖它們揮一揮手。我飄啊飄啊,忽覺得漫無目的起來。偌大的天空,我是那樣的渺小和微不足道。高處不勝寒,一種漂泊的孤獨感油然而生。

為了排遣一時的苦悶,我追逐著雄鷹,與雄鷹比肩飛行。我喊道:“雄鷹,你是蒼穹的驕子,我是天宇的弄潮兒。我們是一樣的。原來我只能仰視你,現在我可以平視你啦!”雄鷹漠然反問:“我是天空的兒子,天空是我的家。你是天空的兒子,還是旅客?我能夠逆風滑翔,你能嗎?”說完,雄鷹頂著冷風傲然飛去,展開的翅膀似乎凝固了,自如地盤旋著,我這才明白了什么是真正的飛翔。我轉身也想頂風飛行,結果被風推了回來。唉,我只能隨風而行了,誰叫我是天空的旅客呢?

看著雄鷹遠去了,我有點郁悶。心想:我總歸是一片云啊,我自有我的本領。艷陽高照,我就故意把燦爛陽光遮斷,讓地面出現大片的陰影世界,而后欣賞著自己投下的陰影在慢慢移動,從高處移到低處,從陸地移到水面,好不刺激,好不得意!

我加入了伙伴們的行列。它們好美呀,飄蕩在朗朗高空,如渾重的磐石,如團聚的棉絮,如列陣的羊群,如升騰的煙霧,如鱗狀的沙灘,安詳、大方、明麗,一展秋的風韻,供人們欣賞。玩著玩著,我們忽然接到天公的命令——布陣降雨。不一會兒大團大團的黑云涌了過來,遮蔽了天空。我也扮演了烏云的角色,懷著好奇的心理開始化作無數雨滴往下落,真刺激,真好玩!飄著飄著,我忽然驚恐地大喊起來:“我沒帶降落傘呀,我要被摔死了,我要完蛋了??”

猛然從自己的幻想中跳出來,我還是我,正愜意地躺在草地上。我望望天空,云,已不再是那片云了。其實,家和學校,才是自己能夠扎根的地方啊。

我起身,朝著學校走去,嘴角上掛著一絲微笑。

【寫作啟示】

貴人鳥的廣告詞這么說:“Play your mind.”翻譯成中文是“展開你的想象”。其實,想象與幻想有時候就是這么美妙。就像李琳琳同學,明明知道不可能,可還是忍不住將自己想象成一朵潔白自由的云,在天空玩耍,與雄鷹比肩,接命令布陣降雨,真的是很有趣的想象。

模擬演練

1.人的一生總要與書打交道,尤其在學生時代。我們在與書交往的過程中,一定會有一些“故事”發生,之后還會有一些屬于自己的思考。如為了一本好書而廢寢忘食,為了一本武俠小說被老師批評??就這樣,我們的心靈在與書的接觸中逐漸成熟,不再只是關注感性的故事情節,而是多了一份理性的思考。關于讀書,你一定有許多話要說。請就你的讀書經歷,以“我與讀書”為話題寫一篇不少于600字的文章,談談自己的想法、體會和認識,或者記錄你與書的交往過程。

【思路點撥】

(1)可以寫自己的讀書經歷和讀書感受,通過自身經歷來反映一些問題。如:“可自從我上初中以后,學習負擔越來越重,每天都是做不完的作業、練習,偶爾抽出時間看看課外書,媽媽還會來干涉。唉,我喜歡的書呀??”

(2)可以采用對話形式,就讀某種具體的書時遇到的問題和作者對話,由此發表自己的讀書心得與體會。

2.只要留心注意,我們一定會有這樣的感悟:生活中時時處處都充溢著語文的氣息,我們要在生活中學語文,在生活中感悟語文,在語文的世界里漫游,也一定會有無盡的樂趣。

請以“漫游語文世界”為話題,寫一篇記敘文。

要求:①要有真情實感,不得抄襲;②不少于600字;③書寫要正確、規范、美觀。我的寫作提綱:

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3.每個人都經歷過考試,升學考試自不用說,就是生活中也處處存在著考試。這些考試無不在檢測著你的意志、品質和能力,只有在這一場場考試中合格乃至優秀的人,才有可能成為一個真正的成功者。請以“考試”為話題,寫一篇作文。要求寫成記敘文,題目自擬,不少于600字。

我的寫作提綱:

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芝麻貼士

他是黃渤

演藝這條路,他一直走得不順。

初中畢業不久,他就簽約了太平洋唱片公司。跟他一同簽約的還有毛寧與楊鈺瑩。這兩位后來都紅了,只有他,一直默默無聞。后來,居然連歌也沒得唱了,他只能淪落為楊鈺瑩的伴舞。

1994年,他離開太平洋公司,來到北京。在酒吧里當駐唱歌手。住在郊區農民的房子里,每天蹬兩個鐘頭自行車去酒吧唱歌。這期間,他認識了許多同他一樣在酒吧里賣唱的朋友,例如周迅、滿文軍、滿江、零點樂隊、沙寶亮等。這些人相繼大紅大紫,又只有他,像一根干枯的稻草,黯然地,被世界遺忘在一個陰暗的角落。

2000年,通過朋友高虎的推薦,他開始演電影,大多都是諸如士兵甲、路人乙的小角色。微薄的片酬,根本無法維持他在北京的生活。他睡過橋洞,吃過飯店的剩飯,撿過垃圾堆里的衣褲。他的內心充滿了不甘與酸楚。

有朋友勸他:改行吧,演藝向來都是年輕人的天下,你不能再耗下去了,又何必在一棵樹上吊死?

可是不久他就想通了,繼續在各大片場蹭一些小角色。朋友見了,不由感嘆:“這是何苦呢?”他笑笑:“演藝這條路,我雖然一直都不順。但是卻積累了許多經驗教訓與人脈關系,若是改行,這一切還不都得從零開始!”

就這樣,他又開始了艱難的嘗試與堅持,事業終于慢慢有了起色。2009年,他在電影《斗牛》中飾演牛二。有一次拍攝,在一座石頭山上,三五百米高,場工上去一回都累得直喘,黃渤卻要一個鏡頭從山底跑到山頂,跑三四十趟。戲拍了3個月,鞋子磨破38雙。

付出總有回報!憑借該劇,他一舉奪得第46屆金馬獎最佳男主角獎。從此,事業步入坦途,僅2009年,他就參與演出了10部電影。

他就是黃渤,一個艱辛歷盡、樸實無華的山東漢子。

第五篇：2011年中考記敘文寫作講學練：體驗社會

2011年中考記敘文寫作講學練：體驗社會

內涵點說

背起行囊,我們是一個行者。我們離開了家庭的溫暖,離開了學校的瑯瑯書聲,我們要去感受一種全新的生活。我們要用腳丈量路,用心感受美,用勇氣書寫成功,用快樂書寫體驗。在這全新的生活里,我們發現了世界的博大、自然的偉岸,也發現了自己的潛能、自己的心靈。常出去走走,真好!方法指津 寫景要注意觀察點 四川王昌銘 我們看下面一段話: 一輪紅日從海上徐徐升起,東方開始出現魚肚白,不一會兒,就云霞滿天了。我身披和煦的陽光,健步登上了海邊的一座山頭。向山下一望,公路緊貼著山腳伸向遠方。公路兩邊的樹,一棵一棵好像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫,給公路上漏下斑斑點點細碎的日影。海灣里,成群的漁船像親密的兄弟,魚貫著漸漸沒入蒙蒙的晨霧中。

乍一看,詞語用得十分漂亮;可是仔細一想,漏洞就太多了。

先從時間上來說,自然現象的順序應當是:現魚肚白——晨霧蒙蒙——紅日徐升——紅霞滿天。可是,這一段文字卻前后顛倒,順序混亂,以至鬧出了這樣的笑話:紅日已經升起,東方才出現魚肚白;早已紅霞滿天,卻還有蒙蒙晨霧。

再從空間上來說,開頭和結尾是站在山頭上看到的景色,中間則是必須站在公路上、大樹下才能看到的景色。可是,作者并沒有敘述自己在移步換景。

所以,在寫景的時候,我們不要忘了是在什么時間刻度和空間位置上。這兩者結合起來,就是觀察點。

本次寫作,可以把旅行前、中、后發生的故事,寫成一篇記敘文;也可以以自己的游蹤為線索寫一篇記敘文,注意文章要條理清楚。當然也可以寫成游記散文。我們在這里主要講講記敘文。

例文引路 例文1 相遇冰峪溝

丁立梅

冰峪溝位于大連莊河北部山區,內有眾多溝谷,群山一座一座,散落其間,玲瓏秀美。英納河、小峽河,穿梭其中,清亮澄明。山枕著水,水繞著山,形影相隨,不離不棄,勾畫出一幅幅妙不可言的天然畫卷。人稱遼南小桂林。

我去時秋已降臨。氣候宜人,風在水里浸泡過似的,從谷底一波一波吹過來,甜蜜清涼。不是節假日,游人不多,山谷,很靜。水流聲、風吹聲、鳥鳴聲、游人的輕語聲,便格外分明。谷里樹木繁茂,多古樹,樹們沿谷底一路攀升。野花遍地。開得最為熱烈的,當數小野菊了。星星點點,紅紅白白,有趴在裸露的巖石上的,有夾雜在荒蕪的草叢里的,石因它變得秀美,草因它變得多情。同行中有女子,忍不住俯身去采那些花,很快手里便有了一捧。男同胞們見狀,紛紛加入進去,在草叢里摘花。“這朵好!”“那朵也好!”——他們歡快地叫。現實里,他們或許有諸多的不茍言笑;那會兒,他們卻開心天真得如同一群孩子。

不時有小松鼠從林子里跑出來,小尾巴翹得高高的。看見游人,它們不懼怕,而是好奇地張望一通,復又遁入林子里。這里,當是它們的天堂。

我看天。天在山峰上,與山峰嬉戲。天不遙遠,仿佛只要我登上山頂,便可以撫摩到。我看山,山把眼睛塞得滿滿的。最美的是巖石,巖石不說話,巖石又是充滿語言的。這邊奇峰俊朗,熱情飽滿。那邊山石盤旋,眉眼盈盈。多久?上億年了。

在云水渡坐船。這里匯集了冰峪溝最美的精華,水碧青,山秀美,山長水闊。它由英納河緩聚而成,取云水共渡之意。我實在喜歡極了這名字,云落下來即成水,水蒸騰上去即成云,云水纏繞。天上人間,原是沒有距離的。

湖水湯湯,倒映著兩岸山巒,山在水里走,水在山中行。人最是有福的了,既在水里走,又在山中行。左岸的山,筆直向上,裸露的巖石,有著赭紅的皮膚,或是黃的皮膚,斑斕如油畫。右岸的山,披了一身紅葉做的衣裳,活潑俏麗,華美風情。往后看,是山。往前看,還是山。峭壁秀絕,鬼斧神工。時有一抹艷紅跳入眼睛,是野杜鵑吧?是波斯菊吧?山峰無一例外,都是青得泛黛的。彼時,只覺得身體輕盈,風一樣地,飄上去,飄上去。好,且化做那湖中一滴水,且化做那山上一抹紅,且化做那山峰上的一朵云??怎樣,都是好的。只求與這自然,融為一體。

著名的仙人洞,位于龍華山天臺峰的懸崖下。通往仙人洞的路叫“梯子嶺”。從遠處看,“梯子嶺”曲曲彎彎,游蛇一般蜿蜒而上。到底有多少級呢?有說八百的,有說六百的。當地人的歌謠唱得極有意思:“上山八百八,進廟就能發。下山六百六,進廟就長壽。”

有洞必有傳說,傳說曾有一位叫宏真的高僧,在這里修煉成仙。洞府很大,洞中有洞,里面建

有廟宇,始建于明朝。廟中供奉的分別是釋迦牟尼佛、寶幢王佛、彌勒尊佛,兩側為十八羅漢。右側,是一幢木結構的二層樓,為“玉皇閣”和“三官殿”,供的是道家尊奉的神仙。在這里,道僧合一,門派不同,卻又是殊途同歸的,那就是:積德從善。紅塵萬丈,人心所向,莫不如此。

一道士從廟里走出,玄衣玄鞋,長發及肩,很有點仙風道骨的韻味。問他:“從這里可以攀到山頂嗎?”他笑而不答,走到懸崖邊,靠近欄桿向下望。我們亦跟過去,向下望。數座山峰,盡收眼底,遠遠近近,美不勝收。原來,我們已臨近山頂而不自知。

黃昏了。山上,梵音裊裊。山下,人間煙火已相繼升起。山上山下,如此相隔遙遠,又緊緊相依相惜,相承相接。千百年來,究竟是誰在感動著誰?(摘自《新民晚報》2009年12月31日,略有刪改)【寫作啟示】

感受自然來自游覽。這就要求我們在游覽中要調動多種感官: 1.要學會用眼睛看 “我看天。天在山峰上,與山峰嬉戲。”“我看山,山把眼睛塞得滿滿的。”“巖石不說話,巖石又是充滿語言的??”文中,天和不說話的巖石,不是死的,它們都有生命,也有靈性。何等玲瓏剔透的美好心靈!2.要學會用耳朵聽 “知他所言不實,卻因此而溫暖。陌生的溫暖,總是激勵人心的,于是繼續攀爬”,聽陌生人的話,反其意,聽出了溫度,聽出了力量,多么聰慧敏感的心胸!3.要學會動腦筋聯想“石因它變得秀美,草因它變得多情”,帶讀者進入了詩情畫意的境界。

4.要學會用心思考和體驗“我實在喜歡極了這名字,云落下來即成水,水蒸騰上去即成云,云水纏繞。天上人間,原是沒有距離的”??這些都是作者獨特的體驗。

表達感受的方式也是多種多樣的。除了直抒胸臆外,還可以借助形象描寫,將感受隱藏在比喻、擬人等修辭手法里。

例文2 仰天山的綠

山東省壽光世紀學校 任叢

走進仰天山,邁出的腳步又驚疑地收回,像倏忽間闖進一個只能在心底神往的夢。腳下,是古樸又安詳的石板路;遠處,一片濃重的翠綠撲面而來。地,是墨綠墨綠的;天,是湛藍湛藍的。近處幾座石屋,玲玲瓏瓏,悠遠沉靜。這只能在畫上,在電視中,在古詩里尋覓到的景色,此時驀

地呈現于眼前,令我這個久居都市的現代人又驚又喜,還有種“猶恐相見是夢中”的焦灼。

我們去時已入秋了。山高處幾點嫣紅掩映,在一片碧澄澄的綠中,綠擁著紅,紅映著綠,兩種顏色交相輝映,讓仰天山披上了她嫵媚的秋裝。偶見山腰處橙黃一片,那山柿子便成了她柔美的裙裾了。

我去過的地方也不少了,而像仰天山這樣綠得鋪天蓋地的還真是不多。駝山綠得禪,西湖綠得媚,大理綠得閑,不能一一去說。然而,仰天山的綠,是真正的、躍動的綠。氣勢磅礴,滿山遍野,大有“欲與天公試比綠”的氣勢呢。那滿山的綠呀,藤蔓綠得柔嫩,蒼松綠得凝重,白楊綠得熱鬧,梧桐綠得沉靜。各有各的綠,各有各的好,可是把它們拼湊到一起,卻又那樣和諧,那樣協調。偶爾有幾株山柿子熟了,那金燦燦黃澄澄的柿子掛滿枝頭,卻更襯出那綠的遼遠與美麗來。可是就這樣它還不過癮呢,連蒼松的枝干上都爬滿了茸茸的青苔,連那公路的間隙,都要從土地里,抽出一朵玲瓏的雛菊來。踩著青石板路,小心地拾級而上,我們不斷前行。山中多水,偶有落差便形成瀑布。其瀑流極小,近似溪流,無黃果樹那驚天氣勢,卻極柔極美,極清極甜。水流緩處,幾乎目不能辨是否流動,不知是山之綠映入水中,還是苔之綠浸潤了溪水,只見水流呈碧色,柔綠婉轉,安靜流去。偶有陡坡,便歡呼雀躍,遇到平緩之處,就慵懶地打個呵欠,活像一個頑皮的孩子。

山中人家不多,房屋都是就地取材,年久的,青苔爬上了臺階。山里人幾乎與世隔絕,甚至還保存著以物易物的習慣。遵循著日出而作、日落而息的古老時間表。走在路上,有時能瞥見一些老夫婦。老翁坐在門檻上,老婦掃著院落,生活平淡,恩愛如水。這是都市中已不常見的“綠色愛情”。

在仰天山住了五天,起程返回的那一刻,心卻意外地焦灼起來。我知道這可能是我與這綠色的第一次也是最后一次親密接觸;我知道回去以后,等待我的是一大堆俗事雜務;我知道我居住的喧囂鬧市不喜歡仰天山的那片綠色;我知道不久之后我將與它相忘于江湖。因著這知道,我在仰天山腳下,在那片美麗的綠色中,在那最后一段青石路上踉蹌了好幾步。

【寫作啟示】

作者以行云流水般的語言把仰天山的綠生動地展現出來,也把我們帶入了一個仙境。而結尾處則升華主題:從繁瑣的俗事中解脫出來,盡情呼吸自然特有的自由的空氣。發人深省的哲思,文采飛揚的語句,讓我們為小作者深厚的文學底蘊驚嘆不已。

模擬演練

1.閱讀下面文字,根據要求作文。

假日的旅行,在山川湖海、人文景觀中打開生活的視野;心靈的旅行,在思索徘徊、歡樂痛苦中張開思想的風帆;生命的旅行,在探索挑戰、失敗成功中留下一生的印跡??

請以“旅行”為話題,寫一篇不少于600字的作文。要求:立意自定,文體自選,題目自擬。【思路點撥】

旅行,本來指為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方(多指路程較遠的),就是要暫時離開習以為常的環境,去領略他鄉別樣的風情。一般采用移步換景的寫作思路。語言要優美,要能描繪出旅行景點的風光特色,要能吸引讀者去飽覽你所描繪的山川形勝之美。筆鋒要帶感情,“觀山則情滿于山,觀海則意溢于海”,要讓讀者受到感染;也可以寫旅行日記,記錄所見所聞所感。

2.以“路上”為題,寫一篇記敘文。

要求:①要寫出事情不一般的地方;②要寫清楚事情的來龍去脈;{3}600字左右。我的寫作提綱: __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.以“行囊”為題,寫一篇記敘文。

要求:①要有真情實感,不得抄襲;②除詩歌外,文體不限;③不少于600字;④書寫要正確、規范、美觀。

我的寫作提綱: __________________________________________________________________