第一篇：編導高考編導考試故事創作法

故事創作法

獨門兵器

以故事為紐帶，連接“編故事”、“講故事”、“演故事”、“想故事”和“寫故事”等各個環節，全面提高學生的書面及口頭表 達能力。

實戰心得

在國外，故事創作是創作性作文訓練中很受推崇的練習方式，其寫作形式包括寓言、虛構性故事、想像性故事等。故事創作與其他創作性寫作的目標是一致的，即鼓勵學生以敏銳的感受性、豐富的想像力、非凡的獨創性，寫出充分顯露個人創作力的好文章。英國等國甚至將此法正式列入了中學課程。該法傳人我國后，經一些教師的探索，大致形成了以下的模式： 第一步，編故事。

即要求學生獨立編一個故事。注意通常故事的創作是允許學生虛構。如前蘇聯作文改革家拉德任斯卡雅教授曾這樣闡釋：這里所謂的“虛構”“并不是無中生有，憑空捏造，它同樣是以實際生活作為根據，只不過不是完全重復某一件真人真事，而是按照寫作要求對各種真人真事經過選擇取舍的加工，編寫出一個新的故事。因此，學生所寫的故事可以完全虛構，但是必須寫得有根有據，使故事中的各種情節完全符合生活的真實。”

如果學生的思路打不開，編不出故事，據英國的語文教材介紹，可以從中國編導網

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第二篇：編導故事 高考 狀元 廣告

編導故事

高考

狀元

廣告。

李大林的兒子李小壯是今年的高考狀元，電視臺專門為李小壯做了一期節目，一時間，李小壯成了家喻戶曉的人物。

這天，李大林去老張的攤子吃面條，一低頭，看見攤前豎了一個牌子：狀元吃過的面條。

李大林“撲哧”一聲笑出來：“老張，你可真能編，你家祖上都是做面條的，哪朝哪代出過狀元，這又啥時候給狀元做過面條啊？”

老張紅著臉說：“我家是沒出過狀元，可你家小壯，不是常來我這吃面條嗎？”

李大林明白了：老張這是在拿我家小壯做廣告呢！老張見李大林沉下了臉了，連忙把李大林送過來的面條錢遞了回去：“大林，面條錢就免了，就當是廣告費......”

大林卻不接錢，老張的腦門上滲出了一層汗，下決心似的說：“這樣，以后我每天免費給你一碗面條，行不？”大林這才接過自己的面條錢：“算了，我也不是貪心的人，面條就面條吧。”

李大林正在得意，一轉頭看見賣烤鴨的老程正在店前擺弄一塊牌子，那牌子上同樣寫了七個大字：狀元吃過的烤鴨。顯然，老程受到了老張的啟發。

這回，李大林心里有數了，不慌不忙地走上前去，說：“老程擺廣告牌呢？”

老程見是大林，先是一愣，隨即臉上堆起笑來，斬下一斤烤鴨，遞給大林：“來，這是剛出爐的烤鴨，快嘗嘗！”李大林不接也不吭聲。老程只好主動“招供”：“我用你家小壯打廣告沒跟你商量，是我不對。你看這樣好不好，隔三差五你就來我這攤子上稱上一斤烤鴨行不？”李大林要的就是這個效果，當即拿了烤鴨樂呵呵地走了。

從此，李大林沒事就在街上轉，果然又讓他抓住幾個打“狀元”招牌的街坊：開書店的小孫，賣服裝的小吳......李大林找上門去，不費口舌地就拿到了幾本武俠書、一件夾克衫......李大林的日子越過越舒坦，他想：有個狀元兒子就是好啊，又有臉面又得實惠。這天，李大林等兒子吃飯，可左等右等就是不見兒子回來。一問老婆，才知道兒子去街口的商場買東西去了。李大林放下碗筷就去找兒子。

來到商場，李大林繞了一大圈，終于在家電部找到了李小壯。原來，兒子正在一臺超大超清晰的液晶電視前看球賽呢。這小子是球迷，怪不得忘了回家吃飯。李大林想：高考時，沒讓兒子看過一場球賽，現在考完了，也該讓他過過球賽癮啦。于是，他沒驚動李小壯，自己站在一旁邊看邊等起來。其實，這場球賽李大林早就看過，可是，他卻看得入了迷。這臺電視果然不一般，瞧那氣勢、那清晰度，再聽那聲音，絕非家中的小電視可以比的！如果自己家里也有這樣一臺電視看球賽，那該多爽啊！

李大林抬手叫來了售貨員，讓他把商場經理找來。商場經理以為來了一單大生意，連忙一路小跑，趕到了李大林的面前，問李大林對哪臺電視機滿意。李大林指了指那臺液晶電視說：“就是我兒子看的這臺電視。我兒子李小壯你認識嗎？” “不認識！”經理茫然地搖搖頭。“哦，沒關系，反正你們商場的顧客都認識！你知道怎樣才能多賣出這樣的電視嗎？” 經理又搖搖頭。

“很簡單！”李大林用雙手在那臺電視機前比劃了一下，說，“只要在這里豎一個牌子！” “豎一個牌子？”

“對，然后牌子上寫上八個大字—狀元看過的電視機。瞧，我兒子就是狀元。”李大林笑呵呵地說，“至于廣告費嘛，我也不是貪心的人，一臺這樣的液晶電視就可以了......”

第三篇：2010年高考編導考試寶典

1、編導筆試

中傳一直強調學生的綜合素質，作為編導，本專業必須對考生的文化基礎知識有一定的要求。所以在專業考試過程中，考生都要參加中傳統一安排的文化基礎知識筆試。筆試內容是高中文化課中的語文、數學、英語。

2、編導面試

（1）自我介紹

這一環節主要上要給考官留下第一印象。在與人的短時間接觸中，給人的第一印象是非常重要的。自我介紹環節一般安排在初試的第一項，是考生留給考官的第一次印象，也是唯一的通過自己的語言介紹自己各方面能力的機會，所以，一定要花時間精心設計自己的“出場秀”，這會給后面的各環節打下基礎。介紹的內容只是讓老師盡快了解自己，于是姓名、個性、專業愛好及學習的狀況與水準是應有的內容；形式上沒有什么定式，語言要流暢自然。老師往往從這一環節了解和發現考生的創造設計能力、表達能力和個性。要注意的是時間不要太長，說清楚問題就好。

另外，在這個環節上還要注意自己的外表。盡管不可以貌取人，但同時衣著打扮往往體現了考生的藝術品位與取向，而且有助于表達精神面貌，所以也是一個考察的方面。對于藝術類的考生，面試中一個人由儀態所表現出來的氣質是很重要的。考生應該注意著裝大方得體，符合學生的身份，不要過于成熟化、職業化，也不要過于花里胡哨或夸張前衛，要體現出一個年輕學子的健康、青春的風貌。至于是否化妝，也沒有一定要求，只看把握是否適度。女生可以略施淡妝，但是最好不要濃妝艷抹；男生也應該整齊莊重，不要奇裝異服，發型夸張，亂帶飾物。

（2）簡單的特長展示（演唱、演奏、舞蹈、命題講故事任選一項）

在這一環節考官要了解考生對藝術的學習與掌握情況。有的考生對“特長展示”懷有畏懼心理，以為對藝術水準會有很高的要求，而且認為這樣的考試環節很復雜。其實寫得越復雜的，考起來并不見得難，寫得簡單的，反而不容易搞清具體內容和要求。當然我們希望考生能有很高的藝術素質，在藝術方面有相對深入的學習。特別是有的藝術素質與天賦很有關系，如有的人天生把握不了節奏，唱歌跑調等等，而且由于將來工作需要對藝術有一定程度的理解和把握能力，所以希望考生對藝術有一定的掌握。但是編導畢竟不是演員，將來要從事的也不是某藝術門類的專門創作，何況進校后還有一些相關課程的學習，所以并不可怕。我們也知道藝術門類很多，所以考生可以在“吹拉彈唱舞”等等任何一方面進行展示。

對演唱、演奏、舞蹈者，不一定嗓音有多好、技巧有多高，但樂感體現要好；對文學愛好者我們設計了命題講故事，以展示創作能力（現場抽題，有至少5分鐘的準備時間），其他如表演、美術特長及愛好的考生實際上學校也是歡迎的。要注意展示的時間也不要太長，以能較充分地展示出自己的優勢為準，一般不超過5分鐘為好，另請自帶樂器（鋼琴除外）、伴奏帶、考級證書、優秀學生及文學藝術等方面的作品和證書。不過還要提醒考生，說是“簡單的特長展示”，也不能太簡單：曾有一個考生彈了不到15秒的鋼琴，然后說因為簡章上要求“簡單”，就沒有再多準備。這樣的做法也是不可取的。

（3）回答考官提問

這一環節主要是更進一步了解對專業或相關知識的掌握面及程度，其次考察考生的應對能力、考生觀察問題的能力、分析和綜合問題的能力，也許還能判斷考生的性格。考官提問的范圍很廣，有時是問一些相關的學習情況，如對課本中涉及的文藝作品閱讀情況的了解；有時問一些文藝小常識，考生可以通過閱讀相關的一些書籍來充實自己。可以放心的是，考慮到現在的高中生的學習緊張，問題不會太難。回答問題時要放松心情，放松的關鍵在于專心，沒有了雜念才會真正消除緊張的感覺。要落落大方，知道的就回答，不知道也不能勉強。誰也不可能面面俱到，各類藝術都精通了解，因此，遇上難題甚至完全不知道、沒有聽說過的知識是很常見的。如果遇上了這種情況，首要的一點是千萬不要緊張，那樣只會腦子里一片空白，把后面弄得更糟。在冷靜地聽好老師的問題的同時，找到繞過這次發問并且把談話進行下去的方法，比較理想的問答是考生逐漸采取主動，把話題引向自己比較熟悉的領域中，從而成功地展現自己的長處。如當被問到不知道的作者時，可以坦白地告訴老師你對他并不了解，但是你最鐘情另一位作家的作品，然后談一談你對后者的理解和感受。在一般情況下，老師是不會繼續為難考生的。而且現在的老師大多比較開明，你甚至可以跟他們交流對流行歌手的看法。

并不是說每一個問題都答上來就可以得滿分，也不能說答不上來就徹底沒有希望。老師要看的是考生有沒有從事未來職業的潛力。對每個考生來說，問題不會是完全一樣或同等程度；因為考官常常會根據考生的回答引導出后續問題，或即興地問一些問題，所以在不同的考生中會有不同的問題，沒有固定的模式。考生需要相信的是，考官是專家，不會為難學生。在回答問題的時候，學生不要太羅嗦，也不能太簡單，以言之有物、能抓住重要矛盾、條理清晰、反應敏捷、表達流暢為好。

另外在整個面試與老師交流的過程中，態度要真誠、大方、自然、不要趾高氣揚，也不要畏畏縮縮。回答問題的時候眼睛看著老師，不要東張西望或者因為緊張就一直低著頭。不管是坐著還是站著，都要放松一些，保持自然的姿勢。對待老師有禮貌，走進考場的時候說聲“您好”，離開時說聲“謝謝”，出門時動作要輕，避免摔門而去的誤會局面。

第四篇：高考編導模擬考

雨花區少年宮編導模擬考試卷 文藝常識+ 故事編寫

滿分200分

選擇題（每小題3分，共15分）

1、電視之父是（A）

A、貝爾德

B、基耶斯洛夫斯基

C、斯皮爾伯格

D、盧米埃兄弟

2、世界上第一座電視臺是（B）

BTV

B、BBC

C、CBC

D、ABC

3、下列不屬于中國古代四大名劇的是（C）

A、西廂記

B、牡丹亭

C、竇娥冤

D、長生殿

4、京劇四大名旦不包括（B）

A、尚小云

B、譚鑫培

C、程硯秋

D、梅蘭芳

5、能讓人聯想到“權利”的色彩是（A）A、金色

B、黃色

C、紅色

D、紫色

二、判斷題（每小題3分，共15分）

1、中國第一座電視臺是1940年創辦的延安新華廣播電臺。（錯）

2、推攝所攝錄的鏡頭，稱為推鏡頭。特點是：視距由遠變近，景別由小變大，景物由整體變局部。（對）

3、陪體是指在畫面中起陪襯作用的景物。（錯）

4、中國第一部有聲電影是《歌女紅牡丹》。（對）

5、關漢卿是與莎士比亞同時代的，東西方兩大著名劇作家。（對）

三、填空題（每空1分，共30分）

鏡頭運動的表現形式有：推 拉 搖 移 甩五種。景別一般可劃分為：特寫近景中景全景遠景。3愛森斯坦的電影代表作是《戰艦波將金號》

元曲四大家指關漢卿、白樸、王實甫、馬致遠 京劇行當包括 末 丑生旦凈 莎士比亞四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》

世界三大短篇小說之王是：莫泊桑(1850-1893)，俄國的契訶夫(1860-1904)，美國的歐·亨利(1862-1910)中國的影視基地有橫店影視城、上海影視樂園、中山影視城、長影世紀城、北普陀影視城、同里影視基地、象山影視城、鎮北堡西部影視城、焦作影視城、涿州影視城。

四、名詞解釋（每題10分，共20分）

1、“跟”鏡頭 又稱跟攝。電影攝影機跟蹤運動著的被攝對象進行拍攝的攝影方法。它可造成連貫流暢的視覺效果。跟鏡頭始終跟隨拍攝一個在行動中的表現對象，以便連續而詳盡地表現其活動情形或在行動中的動作和表情。跟鏡頭可連續而詳盡地表現角色在行動中的動作和表情，既能突出運動中的主體，又能交代動體的運動方向、速度、體態及其與環境的關系，使動體的運動保持連貫，有利于展示人物在動態中的精神面貌

2、主流電影

主流電影概念包含了廣義和狹義的兩方面。就廣義而言，主流電影即對我們時代潮流中具備主導因素的電影的泛稱，對其所包容的類別會有不同的理解，這還需要認真討論。但對于狹義的“主流電影”，我們其實有約定俗成相對明晰的認識，即以主旋律為中心的創作。即便對主旋律創作已經呈現出更為多樣的表達，但主導指向應當是公認的，對此不妨借用“一種感覺、多種表述”來描述。

五、問答題（每小題10分，共20分）

1、電視的特點

直觀性強

有較強的沖擊力和感染力

受收視環境的影響大，不易把握傳播效果 瞬間傳達，被動接受 費用昂貴

有較高的注意率 利于不斷加深印象

利于激發情緒，增加購買信心和決心 不利于深入理解廣告信息 容易產生抗拒情緒

2、陪體的作用

陪體也稱賓體、客體。是和主體有情節聯系的次要表現對象。陪體的作用有三：其一，是陪襯主體，幫助主體體現畫面內容，使畫面內容表達更加明確，更加充分；其二，是均衡畫面，美化畫面。若把主體比做花朵，陪體就是枝葉，紅花加上綠葉扶才能豐富多彩；其三，是對情節發展、事件的進展起推動作用

六、故事編寫（100分）

請以下面素材為已知話題線索，編寫故事，字數500—3000。一覺醒來，發現自己在一個完全陌生的地方??

第五篇：編導制作高考

編導制作高考命題故事寫作的方法

近年來考試作文大多為話題作文。相對命題作文和半命題作文而言，話題作文首先要求學生圍繞話題擬一個恰當的題目。但常常見到話題作文的考卷上，或因 粗心不寫題目；或因懶于思考直接用原話題；或缺乏創新，擬定的題目千篇一律，毫無新意。這樣，都會不同程度地對整篇文章產生不良影響。要知道，一個巧妙的 題目不僅能調動閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章所要表達的中心，為進一步理解全文奠定基礎。當然，擬題是需要技巧的，或以題揭示中心，或以題引人深思。或借用修辭，或巧用詩句，或展開聯想，例如，以“夢”、“夢想”為話題，下面這些題目都令人耳目一新。《想做英雄》《我 生活在夢想的盒子里》（以題揭示中心），《現實和夢想有多遠》（以題引人深思），《夢如潮水》《給心靈插上翅膀》（借用修辭），《手可摘星辰》《夢想與人 生齊飛》（巧用詩句），《種子的夢想》《化作輕風》（展開聯想）。

考場作文在立意上主要存在三個方面的問題：一是立意不真或空喊高調，矯揉 造作；或編造悲劇，博得同情；二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖掘生活中潛隱的哲理；三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是不能寫 出自己對生活獨特的心靈體驗。如果同學們在考場上注意以上三點，就能在作文立意上獨顯風格。下面這篇習作之所以能得到認可，就是因為在立意上求真，寫出了 自己真實的生活，獨特的心里感受，同時也挖掘出了生活背后令人深思的哲理。“……面對這一切（指學業上所遇到的艱難痛苦），我想逃避，但看到父母眼中閃爍 著期待的目光，我又不忍心這樣做。無意間，看到李敖說的一句話：‘不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子，’僅僅十三個字，就徹徹底底地征服了我，讓我心中樹 起一座標牌，上面清晰地刻著‘苦’字，然后是一個前進的標志。其實，真正地習慣了苦的生活，反而變得充實起來。一天忙碌之后，感覺如同沐浴后那樣舒坦、愜 意。”

多個角度選新材，考場作文選材，要注意以下兩點：

（一）貼近自身生活。用親身經歷的事或真實的內心感受作為材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章內容，這樣，會因缺乏自我而得不到認可。

（二）貼近社會生活。選取具有時代色彩的新鮮材料，憑借材料本身的現實意義，增強文章的說服力。有許多同學生活積累、閱讀積累都比較欠缺，作文時一事一議，就事 論事，不能旁征博引，文章顯得很單薄。而那些能用豐富材料表現中心的文章，常常能得到好評：“聽說拿破侖是從炮兵干起，卓別林是從跑龍套開始，本茨是從手 工組裝創辦了‘奔馳’公司，麥當勞（創建初期時）每一位員工要上的第一堂課就是洗廁所，連總裁也不例外。‘合抱之木，起于毫末；九層之臺，起于壘土；千里 之行，始于足下。’財富是一分一分積攢起來的，智慧是一點一滴積累起來的，而成功則是一步一步腳踏實地走出來的。相形之下，有許多人似乎對小事不屑一顧，身上更多的是一種傲氣與浮躁，缺少一種從基層干起的務實精神，這正是通向成功之路的最大忌諱（《千里之行，始于足下》吳一塵）短短一段文字，小作者選用了 四個典型材料，一句警示之語，不僅使文章內容顯得充實，文章中心也得到了充分體現。別具匠心巧構想所謂構思主要指用怎樣的方式去表達文章的中心。也許圍繞 一個話題，同學們會有相同的立意，但如何更好地表達，卻是一個仁者見仁，智者見智的問題。遇到這種，同學們最好用自己最擅長的文體來構思文章，或記敘，或 議論，或抒情，甚至還可以采用童話、寓言、戲劇、故事新編等獨特新穎的形式。盡量不用自己不擅長的文體。個性語言展風彩著名作家丁玲曾說：“沒有美的語 言，就沒有文學，至少沒有好的文學。”可見語言表達在作文中所占的分量。但什么樣的語言是美的語言呢？“懦夫茍安于溫室，勇者跋涉于險峰。”（《嘗試的魄 力》羅賽）“當你失敗時，守住你的信念，保護好你的尊嚴，做次勇敢挑戰者！是跪著，是站著，你自己選。（”《放棄與堅持的距離》白梅）“感謝你賜予我的關 愛。天冷時的問候，病床前的照顧；書桌前的關心，臨走時的叮嚀；高興時的分享，郁悶時的談心；成功時的喝采，失敗時的鼓勵，籠罩著我，滋潤著我。”（《給 母親的一封信》栗宛）節選的幾段文字都是很美的語言，但它的美不完全在于詞句的華麗。或敘事，或抒情，或慷慨議論，或哲理沉思，都是小作者平時寫作所形成 的個性化語言的集中體現，顯得很自然。

在考場上，自然而個性化的語言最能博得贊賞。不要為增加文采而矯揉造作否則會弄巧成拙，失去自我。文字分兩種，一種是結構文字，一種是表象文字。有真情實感的就是前者，空無一物的就是后者。所以考生一定有在大量閱讀的基礎上，放松心態，這樣才能完成好自己的考試。

行運教育