第一篇：計算機專業簡介

計算機專業簡介

該專業偏理科,要求學生物理、數學基礎好。

高中三年，計算機專業主要學習五門專業課，分別是：《計算機原理》（45分）、《C語言》（60分）、《計算機組裝與維修》（45分）、《計算機網絡技術》（60分）、《電子技術基礎》（90分）等五門核心課程。

《計算機原理》要求學生掌握必要的計算機硬件和軟件知識，掌握微型計算機組成結構和各部件的工作原理。

《C語言》要求學生掌握計算機編程語言的基本知識，初步掌握程序設計的基本思想，具有基本的C程序設計能力，能比較熟練地閱讀、理解和編制簡單的C程序。

《計算機組裝與維修》要求學生了解計算機各種部件的分類、性能、選購方法，理解各個主要部件工作原理、硬件結構、相互聯系和作用，并能掌握微型計算機的組裝與簡單的維修方法。

《計算機網絡技術》

本部分內容要求學生掌握計算機網絡技術的基礎知識和基本技能。了解常用的網絡設備及數據通信的基本原理，具有使用網絡的初步能力，具有從網上獲取信息的能力。

《電子技術基礎》

本部分內容要求學生掌握電路的基本理論和分析計算方法，掌握數字電路的基本單元電路之間的邏輯關系、基本分析法和邏輯功能的表示方法。

第二篇：計算機專業簡介

我校計算機專業從1990年開始設立，迄今已走過24個年頭，曾為我市培養了大量的計算機人才，是我校四大專業之一。該專業目前有專兼職教師11人，師生比為1∶12.5；其中專任專業教師本科率100%，具有研究生學歷的1人；專任專業理論課教師中高級職稱1人，中級職稱3人，有“一體化”教師5人，形成了具有較強教學、實踐能力相結合的教學團隊。

學校設有微機室４個，每一室均配有先進配置的微機51臺套，共200多臺，同時配有各種網絡設備，應用軟件等，能夠保證每班學生每人一機上機學習（每班學生50人），能夠充分滿足學校計算機專業或其它專業的計算機課的教學要求。

我校目前計算機類主要是計算機應用與維修專業，其培養目標是掌握計算機軟硬件知識，熟練進行各類文字、數據、信息的處理，以及熟練使用計算機平面軟件及部分三維軟件。目前開設課程主要有：《計算機基礎》、《數據庫》、《網絡技術》、《辦公自動化軟件》、《圖形圖像處理》、《動畫制作》、《計算機組裝和維護》等專業課程。具體課程安排的如下：

WindowsXP操作系統：熟悉常用操作系統的安裝、配置、使用，熟悉各操作系統的特點，能根據硬件及使用需求合理的選擇操作系統及配置操作系統。

OFFICE軟件操作：本課程通過深入學習word、excel、access等辦公軟件的使用技巧，提升學生電子辦公處理能力，為日后從事計算機相關工作打下扎實的基礎。

計算機組裝與維護：本課程為綜合性實踐課程，使學生掌握對計算機系統進行維護與檢修的基本理論、基本知識和基本技能，培養學生分析問題和解決問題的能力，為今后從事計算機的維護、檢修工作打下基礎。

Photoshop圖像處理：本課程是一門專業基礎課程，通過本課程的學習，讓學生掌握對圖形圖像素材的基本處理方法及處理技巧，能運用計算機美術設計程序軟件進行二維圖像和簡單三維圖像的創意制作，為今后其他專業課程的學習打下基礎。

Flash二維動畫制作：本課程主要內容包括二維圖形設計和動畫制作方法，實現數字動畫的音頻、視頻效果，設計完整、實用的動畫作品，使學生掌握動畫設計制作基本技能，能夠制作簡單的動作腳本程序，進行簡單的事件處理。

網絡組建及維護：本課程的目的與任務是使學生通過對指定的實訓項目實踐，運用計算機網絡和網絡組裝與維護技術，對計算機系統、網絡設備、服務器、應用軟件等進行安裝、配置和管理工作。通過項目實訓，進一步理解計算機網絡技術及原理，掌握網絡建設技術與手段，掌握一定的網絡故障分析及排除技能。

網頁設計與制作：本實訓項目的目的與任務是使學生根據問題的要求，構思一個主題，并運用網頁制作工具（如：Dreamweaver MX），制作和發布網頁，并對此進行更新和維護，掌握網站發布的工作流程，了解域名申請、空間申請的方法，能在校園網及英特網上發布網頁。

3DMAX三維動畫制作：本課程其主要任務是使學生掌握由2D轉3D功能造型、高級建模技巧、材質編輯技巧、燈光和相機的運用及高級動畫制作。

除了這些課程之外，還學習常用辦公設備的使用，例如：掃描儀、數字相機、攝像頭、光盤刻錄機、打印機、繪圖儀等設備的使用方法和與計算機的連接方法，復印機、傳真機等的使用與維護，使學生掌握若干種計算機外設的使用和維護基本技能。

從2010年開始，我校為適應職業教育“一體化”教學的新要求，對在全校推行教學改革，我們計算機組全體教師也努力開展一體化教學的探索。

以前傳統的計算機教學多采用理論和實操分開授課的形式，即先在教室進行理論知識的講解，再到機房進行實操訓練。這樣的教學模式容易出現理論和實操在時間上、空間上的間斷，使得項目化教學的實施顯得較為困難，學生的操作技能很難達到企業工作崗位的要求。而“一體化”教學模式是由師生雙方共同在“一體化”教室中邊教、邊做、邊學，把理論與實踐緊密結合來，模擬企業的工作環境進行項目化教學，提高學生技能水平，完成教學任務和目標。

根據一體化教學的要求，在計算機教學中實施一體化教學，要做好以下幾個環節設計：

一、設計教學情景，建設一體化計算機教室

這是進行計算機一體化教學的前提條件。沒有相應的教學場所和設施，一體化教學只能是紙上談兵。我校計算機的教室安排分為兩部

分：多媒體教室和機房。老師講解部分在多媒體教室進行，學生上機實驗部分是在機房進行。由于計算機課程大多是講軟件的操作，在多媒體教室講了的操作步驟，學生上機操作時又忘記了，老師又要重新講，這樣浪費時間，事倍功半，教學效果不好。這種教師講授與學生上機實驗分割的教學場地安排，與培養操作技能為主的一體化教學不相適應。因此要打破理論課與實驗課地點分離的傳統授課模式，建設一體化計算機教室。

1、在機房中加裝投影儀和幕布，使機房同時具有多媒體教室的功能，上課時老師一邊講授操作方法和步驟并通過投影儀把操作步驟演示給學生看，學生一邊在自己的計算機上進行操作，實現邊講邊練。

2、在機房的計算機網絡中加裝多媒體網絡教室控制軟件(如：凌波多媒體軟件、紅蜘蛛控制軟件)，通過軟件的方式用教師機控制學生機，把教師機的屏幕演示內容投射到各學生機的屏幕上，這個功能也可以實現老師邊講解，學生邊操作的目標。

通過以上設計，教師就可以隨時將理論教學與實踐操作訓練穿插進行，這種教學活動可以更好地將知識與技能緊密聯系，增強學生的直觀體驗，激發學生的學習興趣，達到提高教學質量和效果的目的。

二、編寫一體化教案

寫好教案是組織落實教學計劃的重要環節。編寫教案應該依據一體化教學計劃，明確教學目標，分析出教材中的重點、難點，提煉出教材中的要點。

備課不能只備教材，還要備學生，因此教學不能只根據教案進行，還得根據學生實際情況進行。教案按一體化要求做出具體安排，要將課堂教學與上機實驗統一安排，把理論講解和技能訓練統一安排，把老師活動和學生活動統一安排，把教學過程和自主學習統一安排。

三、采用多種教學方法，促進一體化教學

1、任務驅動和項目導向教學法。任務驅動、項目導向教學法,以完成項目任務的過程作為教學活動的中心,學生在教師的啟發引導和支持幫助下,通過參與任務解決的過程,發現問題、提出問題,激發自主學習的動力,從而由傳統的教師“教學”變為學生“求學”、“索學”。

2、課題教學法。計算機課程的教學如果按教材內容按部就班地進行往往效果不佳，原因是學生對菜單中各種命令的功能既需要理解又需要消化。為此，將課題模塊化，將Word、Excel、flash、photoshop、3DMAX等各個模塊中常用的操作編排一批課題，并配上相應的環境及素材，當老師通過多媒體教學系統進行操作演示后，學生即可根據老師的示范進行練習。

四、組建一體化師資隊伍

教師是推進一體化教學的主體和關鍵因素。實施“一體化”教學首要條件是教師。由于我校在計算機教學中沒有配備實驗員，所以計算機的理論教學和上機實驗都是由教師一人承擔的，這就要求組建一體化教師隊伍，既能進行理論教學，又能進行上機輔導，既要掌握軟件知識，還要掌握硬件知識，即能對軟件系統進行維護，又能對硬件

進行維修，是教師和師傅一體化的要求，即“雙師型”教師。

計算機一體化教學是一個系統工程，在一體化教學中要注意計算機教室、教學計劃、教案、及教法、師資等的設計，只有這樣，才能符合一體化教學的要求，才能組織好一體化教學。在以上環節中，一體化師資建設是關鍵，一體化教室與教學設施是基礎，編寫一體化教學計劃、教材、采用一體化教學方法等是保證。

第三篇：計算機專業簡介2

計算機及應用專業簡介

1.培養目標

本專業學制四年。培養具有文化基礎知識，掌握計算機專業知識，具有一定的軟硬件操作、開發能力，設計多媒體軟件能力，信息控制與管理能力的應用型、實用型人才。

2.具備的知識、技能和能力

經過理論學習、實驗、實習、課程設計、生產實習、畢業設計等教學環節，使學生掌握電工、計算機電路、計算機組成原理、計算機操作的基礎知識；掌握計算機硬軟件的安裝、調試、維護與銷售的基本知識；掌握Internet基本知識和計算機網絡硬件組成的基本知識，具有網絡操作系統與應用程序安裝、設置的操作技能；掌握計算機多媒體基礎知識、具有設計多媒體軟件的初步能力；掌握常用辦公軟件和工具的使用方法，具有操作和維護常用辦公自動化設備的技能；掌握一般數據處理的基本方法；掌握計算機程序設計的基礎知識，能設計簡單的程序；具有平面和三維圖像處理及圖形設計制作的能力；具有應用文寫作的基本能力；有一定的計算機英文資料的閱讀能力。

在校期間經考核需獲得中級計算機維修工職業資格證書和國家計算機高新技術考試證書。

3.主要課程

電子技術、電工基礎、計算機電路基礎、計算機導論、計算機操作基礎、電子電路CAD、機械制圖、專業英語、數據庫、數字邏輯、微型機組成原理、數據結構、Visual Basic、C語言、計算機外部設備、微型機組裝與維護、匯編語言程序設計、Delphi、VC/C++、數據庫應用（SQL）、計算機網絡實用基礎、Windows NT、辦公軟件、操作系統（Linux）、工具軟件、平面圖像處理、網頁設計制作、多媒體技術應用基礎等。

計算機基本操作及文字處理實習、計算機導論程序設計、電子產品安裝與測試、顯示器維修實習、數字結構與C語言課程設計、數字邏輯課程設計、數據庫課程設計、操作系統課程設計、微機安裝與維修實習、微機原理實習、計算機網絡實習、VB實習、網頁制作實習、崗位綜合實習等。

4.就業方向

本專業畢業生主要面向信息產業、社會各企事業單位的機房、計算機室及辦公計算機崗位，從事計算機設備、計算機網絡的安裝、管理、維護，計算機操作以及計算機產品的銷售、企事業單位基礎管理軟件的開發等技術工作，也可到高等院校繼續學習深造。

第四篇：計算機專業簡介1

計算機網絡技術專業簡介

一.培養目標

本專業學制四年。培養具有文化基礎知識，掌握計算機網絡系統知識，具有計算機網絡規劃、安裝、測試、維護、管理和應用能力的技術人員。

2.具備的知識、技能和能力

經過理論學習、實驗、實習、課程設計、生產實習、畢業設計等教學環節，使學生掌握計算機電路、計算機操作與計算機網絡組成的基礎知識，掌握Internet網絡基本知識；掌握計算機網絡系統的基礎知識，具有一定的網絡管理與應用能力；具有計算機硬軟件的安裝、調試、維護與維修的能力；具有計算機網絡系統硬件規劃、安裝施工、調試與維護的能力，以及網絡操作系統與應用程序的安裝、設置與維護的能力；掌握計算機多媒體技術的基礎知識；掌握常用辦公軟件和工具軟件的使用方法；掌握計算機程序設計的基礎知識，具有程序設計的初步能力；具有一定的網頁設計制作能力，具備一定的網站設計、管理、維護的能力；具有一定的計算機英文資料的閱讀能力。

在校期間經考核需獲得中級計算機維修工職業資格證書和國家計算機高新技術考試證書。

3.主要課程

電子學、電工基礎、計算機電路基礎、計算機導論、計算機操作基礎、電子電路CAD、計算機控制技術、計算機制圖、專業英語、數據庫、數字邏輯、電子商務、微型機組成原理、數據結構、C語言、管理信息系統、微型機組裝與維護、高級語言程序設計、計算機網絡實用基礎、Windows NT、NOVELL操作、辦公軟件、工具軟件、平面圖像處理、網頁設計制作、網絡操作系統、計算機通信技術、綜合布線技術、企業網絡技術、多媒體技術應用、網站工程設計與施工、單片機及其應用等。

計算機基本操作及文字處理實習、計算機導論課程設計、電子產品安裝與測試、電子商務實習、數字結構與C語言課程設計、數字邏輯課程設計、信息管理實習、數據庫課程設計、操作系統課程設計、微機安裝與維修實習、網絡安裝與維護實習、網頁制作實習、崗位綜合實習等。

4.就業方向

本專業畢業生主要面向計算機網絡技術開發與應用的基層單位，從事網絡規劃、安裝、測試、維護與管理等有關的技術工作，以及計算機網絡產品的銷售等工作，也可到高等院校繼續學習深造。

第五篇：計算機專業簡介

秦安職業中等專業學校

計算機專業簡介

信息化是當今世界經濟和社會發展的趨勢，以計算機技術為代表的信息技術已經成為拓展人類能力不可缺少的工具，具有越來越重要的地位。我校在培養未來到素質勞動者和技能型人才時，是學生掌握必要的計算及應用基礎知識和基本技能，不僅可以起高學生應用計算機解決工作與生活實際問題的能力，還可以為學生職業生涯發展和終身學習奠定基礎。我校計算機專業自2000年創辦以來，堅持以人為本，拓展學生繼續學習的途徑，為學生職業生也規劃和可持續發展提供機會和選擇。

至今，我校的計算機專業辦學規模逐步擴大，辦學能力和辦學水平穩步提升。現有計算機專業教師24名，其中本科專業有7名。實訓室完全以現代設施和配置建造，計算機實訓室有5個，有“方正”、“聯想”、“清華同方”等品牌的危機300多臺；2個多媒體教學實訓室，基本可滿足教學和實訓的需求；學校配有機控室和服務器后臺管理系統，并配以20M光纖的網速，完全可滿足學校的正常上網需求。

結合實際情況，學校一直以理論結合實際的教學模式為主。計算機專業課程設置了“計算機應用基礎”、“計算機網絡技術”、“AdobePhotoshopCS”、“MXFlash 2004”、“網絡營銷”等多門專業課程。

學校突出技能評價，注重學生文化知識、專業知識、職業道德和職業素養的評價與考核，重點考察學生的職業素質與學習能力；取出專業技能考核，加快建立和形成“校校有比賽，層層有選拔”的職業技能競賽制度，加快推進職業資格證書制度。