第一篇：幼兒園安全教育隨筆1

幼兒園中班安全教育案例

那天和以往一樣，我認(rèn)真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場(chǎng)景，我和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時(shí)間，我正準(zhǔn)備騎車回家時(shí)，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號(hào)碼是我同班的侯老師，一聽她的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事了”她說顧愛玲鼻子里有東西……

我一聽，嚇了一跳，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見那個(gè)小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這時(shí)孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對(duì)她說：“別害怕，老師一定會(huì)把它取出來的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生講過的意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，侯老師慢慢地按壓她的鼻子，我們期望那個(gè)珠子能快點(diǎn)出來。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠!這時(shí)孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是她散步時(shí)撿到的。

針對(duì)這一突發(fā)事件，我們特意對(duì)小朋友們進(jìn)行了一次安全教育，告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等。要求小朋友撿到地上的東西，要及時(shí)交給老師。在今后的工作中我們要經(jīng)常對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險(xiǎn)物品帶入園，同時(shí)經(jīng)常提醒家長(zhǎng)檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險(xiǎn)物品，等等。我們和家長(zhǎng)共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長(zhǎng)。

第二篇：幼兒園安全教育隨筆

走樓梯的安全

記一次安全教育

一、情景描述：

豆豆是這學(xué)期新來的插班生，報(bào)名那天是她的爸爸帶她來的。豆豆的爸爸一見我就恭恭敬敬地遞上各種證件說：“老師，我孩子是個(gè)大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對(duì)她嚴(yán)格一點(diǎn)好了，再不行就打！”我看看豆豆：瘦長(zhǎng)的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通！習(xí)慣也應(yīng)該差不到哪兒去吧！我摸摸豆豆的腦瓜兒微笑著說：“老師相信豆豆在我們幼兒園會(huì)表現(xiàn)的很出色的！”豆豆爸一直叫豆豆說話。豆豆就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對(duì)她溫柔一點(diǎn)應(yīng)該很快就會(huì)適應(yīng)我們幼兒園的生活的。

事實(shí)告訴我，我真是太小看她了：開學(xué)第一節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)?shí)踐走樓梯。正當(dāng)孩子們都排著整齊的隊(duì)伍一一挨著墻壁（靠右）下樓梯的時(shí)候，突然傳來丫丫的尖叫聲：“老師！豆豆超過中間的黃線往下跑啦!” “老師，豆豆走錯(cuò)啦！”頓時(shí)樓梯上一片沸騰。此時(shí)，有幾個(gè)“老油條”也想超前，卻因我一句話打消了這個(gè)念頭：“隨她，老師已經(jīng)說過，誰要是走錯(cuò)了就重新走一遍。”我坦然自若，心里想著待會(huì)兒這孩子會(huì)一個(gè)人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順利地學(xué)會(huì)了正確地上下樓梯。豆豆開始獨(dú)自走臺(tái)了，可是一次不對(duì)，兩次不對(duì)，第三次我強(qiáng)忍著火氣，表情溫柔地說：“再來，老師相信豆豆這次一定能走好！”“對(duì)，一定會(huì)成功的。”孩子們齊聲鼓勵(lì)道。可第三次她還是走出黃線了。“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)！”“就是，就是。”霎時(shí)孩子們炸開了鍋，你一言我一語。我手拍三下，做了一個(gè)停的手勢(shì)，示意小朋友們要安靜。此時(shí)，我都懷疑豆豆是不是身體不平衡？“來，老師跟你一起走。”我拉著她的左手開始下樓。“挺好的嘛，再來秀一次！”她不耐煩的甩開了我的手就跑回活動(dòng)室了。“豆豆！回來！豆豆！……”我大聲的叫她，她就是不回頭。……

二、我的思考：

作為教師的我不該因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當(dāng)前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道“獨(dú)特的風(fēng)景線”。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒有深入地去思考“走樓梯的安全”！

第三篇：幼兒園安全教育隨筆

幼兒園安全教育隨筆

篇一：離園前更要注意安全

在幼兒 園里安全 是最重要的，我們幼兒園的老師 們每天都特別注意孩子 們?cè)趫@時(shí)間的安全。可是最近在我班發(fā)生的一件事情，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了離園前孩子安全的重要性。

今天下午還有5分鐘孩子們就要離園了，我讓孩子們安靜地坐在自己的小椅子上，給孩子們做這一天在園生活 的回顧。這時(shí)，我突然想起了一件事情要對(duì)同班的牟老師說，我把牟老師叫到身邊，剛說了兩句話，這時(shí)只聽到“砰”的一聲，好像是什么重的東西落地的聲音。我朝著聲音望去，只見我班的菲菲小朋友趴在地上大哭起來。我趕快跑到她身邊，把她扶起來，發(fā)現(xiàn)她的頭上已經(jīng)起了一個(gè)大包，原來她是想到老師身邊來說一件事情，被一個(gè)小朋友的腳不小心絆倒了。我趕快用手按住了她的頭部，然后給她涂上了香油。

我一邊給菲菲按著頭，一邊在心里開始自責(zé)起來，如果我不和牟老師說事情，等到孩子們離園后再說，也許這一幕就不會(huì)發(fā)生。再說，孩子馬上就要離園了，孩子在幼兒園里一天都非常好，沒想到在離園前的這幾分鐘里卻發(fā)生了這樣的事情，真是讓老師特別上火。等菲菲的爸爸來接她的時(shí)候，我和家長(zhǎng) 進(jìn)行了真誠(chéng)的溝通，把事情的來龍去脈對(duì)家長(zhǎng)說得非常清楚，而且當(dāng)場(chǎng)和家長(zhǎng)道了歉。通過溝通以后，家長(zhǎng)很理解我們：這么多的孩子在一起，發(fā)生這樣的事情也是在所難免的。雖然家長(zhǎng)原諒了我們老師，可是我的心里還是非常自責(zé)。

通過今天的這件事情，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：孩子們的安全是最最重要的，在幼兒園一線奮戰(zhàn)的同行們，請(qǐng)千萬不要忽視孩子們離園前的安全。因?yàn)楹⒆觽兇蠖鄶?shù)在離園前的心情比較浮躁，這時(shí)候更需要我們教師 要維持好班級(jí)紀(jì)律，讓孩子們一定要安靜。相信從今以后我們班不會(huì)再發(fā)生類似的事情了。

篇二：怎樣才能讓孩子玩得既開心又安全

現(xiàn)在每個(gè)家庭就一個(gè)孩子，在家都是小皇帝，小公主，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，全家人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，生怕出點(diǎn)什么差錯(cuò)！送到幼兒園，老師在面對(duì)這樣的孩子，首先要無微不至地照顧好每一個(gè)孩子，同時(shí)最重要的還要保證孩子的安全！

天氣越來越暖和，每天來園的幼兒數(shù)基本上都能達(dá)到滿員，戶外活動(dòng)真是一件令人頭疼的事情，上午的戶外活動(dòng)，三個(gè)老師一起出去照應(yīng)孩子，還比較有序，基本上能照顧到每一個(gè)孩子，可是午餐后的散步，一般都是一名老師帶出去，另外兩名老師收拾衛(wèi)生，送餐具，這一名老師帶著30多個(gè)孩子出去的確具有很大的挑戰(zhàn)，這僅僅的一雙眼睛要想照顧到每一名幼兒，真的很難，照顧不到往往就容易出現(xiàn)你意想不到的問題，可是不帶孩子出去活動(dòng)又不利于他們的身體健康，哎，矛盾啊！

之前我自己想了一個(gè)自認(rèn)為比較好的辦法，故意讓調(diào)皮的孩子當(dāng)小班長(zhǎng)留在活動(dòng)室?guī)屠蠋煍[椅子擺桌子，一聽說讓自己當(dāng)班長(zhǎng)還是比較興奮的，可是那點(diǎn)活他們一會(huì)就干完了，然后就趴在窗臺(tái)上用羨慕的眼神看著在外面活動(dòng)的孩子，當(dāng)我?guī)е鋈セ顒?dòng)的孩子回來時(shí)，他們會(huì)跑過來說：“張老師，你們?cè)趺催@么快就回來了，我們還沒有出去玩呢？”我覺得那時(shí)的自己真殘忍，后來我就把他們?nèi)繋С鋈ィ@樣孩子們是玩得是很開心，可是安全又沒有了保證，即使老師在活動(dòng)室已經(jīng)把各種規(guī)則講得很清楚了，一玩起來早就忘耳后了，經(jīng)常得老師扯著嗓子喊：“***，你別跑，別摔著”，“***，別推小朋友”??一天下來真是身心俱疲！

到底怎樣才能讓孩子既能玩得開心又能保證安全呢？

篇三：幼兒園安全教育的重要性

幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)十分注重對(duì)幼兒的安全自我保護(hù)教育，因?yàn)橛變簣@的幼兒年齡較小，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，極易發(fā)生意外傷害。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注的問題。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少，因?yàn)榭醋o(hù)、愛護(hù)不如自護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。

在幼兒園里，保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康應(yīng)放在工作的首位，那么我們通過什么方式來幫助幼兒掌握安全知識(shí)呢？首先全體教職工有高度的安全意識(shí)及豐富的安全知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，不可大意，其次可以充分利用家長(zhǎng)開放日、專題活動(dòng)、宣傳講座等形式為幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行生動(dòng)的自我保護(hù)知識(shí)。教師也可以在健康教育課上用形象的語言耐心地向孩子們講解了遇到鼻子出血怎么辦、摔倒后要注意什么、日常生活中要注意什么等等具體的問題，同時(shí)用動(dòng)作引導(dǎo)孩子究竟該怎么做，使他們真正理解了自我保護(hù)的方法，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。其次，可以通過家園配合，形成教育合力，向家長(zhǎng)介紹一些“安全”、“自救”的知識(shí)，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)，共同提高幼兒的安全意識(shí)。

總之，通過多種途經(jīng)方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識(shí)，對(duì)幼兒提高自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的>幸福平安。因此，幼兒第一，教師責(zé)任重于泰山。我們要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責(zé)任心，細(xì)心開展每一個(gè)活動(dòng)，教給幼兒多方面的安全知識(shí)，避免幼兒危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。

第四篇：幼兒園教學(xué)隨筆1（精選）

幼兒園教學(xué)隨筆——

快藏起來

今天，我剛出幼兒園的大門，就隱隱聽到“快藏起來”的說話聲，再一瞧，是一位幼兒家長(zhǎng)，看見我，她紅著臉用開玩笑的口氣強(qiáng)笑著對(duì)我說：“這孩子拿了幼兒園的玩具，我說叫老師看見會(huì)批評(píng)你的。”這位家長(zhǎng)那樣尷尬，她笑的又那樣不自然，馬上明白了“快藏起來”的含義。

后來，孩子來園時(shí)把玩具又交給了我，我也夸獎(jiǎng)了他，對(duì)僅三歲的孩子，我沒有半點(diǎn)責(zé)怪的意思，可我怎么也擺脫不了對(duì)他的家長(zhǎng)極不稱職行為的責(zé)怪，家長(zhǎng)這樣做，是在縱容孩子私拿幼兒園的東西，占小便宜，也有意無意的把老師擺在了孩子的對(duì)立面上，對(duì)孩子的影響太不好了，孩子私拿幼兒園的玩具，這不是什么大不了的錯(cuò)，家長(zhǎng)完全沒有必要替孩子藏著、掖著，應(yīng)該教育孩子不亂拿公家的東西，教孩子把玩具送回來，見了老師，有什么說什么，把孩子的真實(shí)情況告訴老師，使雙方都心中有底，共同教育好孩子，老師和家長(zhǎng)一樣愛孩子，“快藏起來”說這話的家長(zhǎng)是否太拿老師當(dāng)外人了?

第五篇：安全教育隨筆

安全教育隨筆

安全教育是小學(xué)教育永恒的話題，小學(xué)是小學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

安全教育作為小學(xué)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓小學(xué)生知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。

每天喝水時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與小學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是最喜歡的活動(dòng)，也是小學(xué)生主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)小學(xué)生有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免小學(xué)生參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于小學(xué)生成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為小學(xué)教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谛W(xué)平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證小學(xué)生的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到小學(xué)生的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

安全教育隨筆

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對(duì)于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺得，對(duì)待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我們班就有這么一位小朋友，他不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動(dòng)引起了大家的注意。

如何教育這樣一位剛剛四歲的“自由人”呢？我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，四歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時(shí)我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我！

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷Ｃ鎸?duì)這樣的情況,我一度覺得很無可奈何。開始的時(shí)候我跟孩子們說誰棒就讓誰當(dāng)火車頭,可其實(shí)孩子們各個(gè)都很棒,那怎么辦?正在我為此苦惱的時(shí)候,在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)帖子。這位老師遇到了和我一樣的情況,她的解決方法充滿智慧,令我收益非淺。她發(fā)現(xiàn)這種情況后,解決的辦法是,站隊(duì)前她會(huì)對(duì)孩子說:“請(qǐng)把你們的小手伸出來.”孩子們高興的伸出自己的小手后,她走到他們身邊,握一下他們?“孩子們笑了,高興的也在她耳邊說:”你的小手也熱乎乎的.“......隨后臉上露出得意和滿足的表情.接著她就會(huì)說,:”排隊(duì)吧!“話音剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置.很快就站好了隊(duì)。

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”“教育要有智慧”此時(shí)，我對(duì)這兩句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，是滿足他們?cè)竿淖詈梅椒? 模范教師竇桂梅說得好：哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。幼兒教師應(yīng)同陽光的使者一樣，用平等的眼光去看待每一個(gè)孩子，讓他們無一例外的共同享受陽光的溫暖。

安全教育隨筆

——讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護(hù)罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。

父母和老師保護(hù)孩子，不能保護(hù)一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，這就需要做好以下幾點(diǎn)：

隨機(jī)教育 及時(shí)提醒

安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。

曾經(jīng)有一次，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請(qǐng)幼兒觀察，忽聽一名幼兒說：”不要亂動(dòng)，它會(huì)不會(huì)有刺呀？“瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了。

安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。

適當(dāng)?shù)哪サZ

孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶Ｗo(hù)的能力，突發(fā)的難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被”鎖“在”保險(xiǎn)箱“里的孩子就會(huì)束手無策。

去年冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個(gè)哭著非要去，一個(gè)呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來。這是年輕的爸爸抱過孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個(gè)四腳朝天，爬起來再跑又連著摔了好幾個(gè)跟頭。年輕的媽媽埋怨起來，可是再看那個(gè)小女孩，不但沒有哭，還依舊爬起來，張開雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒有摔倒。其實(shí)，這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。

在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機(jī)會(huì)，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長(zhǎng)大，在經(jīng)受礪中積累必要的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

合理引導(dǎo)

現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識(shí)性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練“。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習(xí)。像學(xué)習(xí)撥打119，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)急措施（用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴）等。

總之，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們”無所作為“。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的”安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。

安全教育隨筆

--一顆珍珠

說到珍珠，人們往往會(huì)想到漂亮，有光澤，有價(jià)值，對(duì)身體好等等，都是一些美好的詞語和意境。可誰會(huì)想到它還會(huì)給我?guī)韨δ兀拷裉焓莻€(gè)難忘的日子，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那顆珍珠個(gè)我們帶來的驚嚇！

和以往一樣，我認(rèn)真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場(chǎng)景，我和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時(shí)間，我正準(zhǔn)備騎車回家時(shí)，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號(hào)碼是我同班的老師，一聽她的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事了？”她說有個(gè)小朋友鼻子里有東西……

我一聽，嚇了一跳，怎么會(huì)呢？上午還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見那個(gè)小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對(duì)她說：“別害怕，老師一定會(huì)把它取出來的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，同班老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個(gè)珠子能快點(diǎn)出來。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠！這時(shí)孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時(shí)撿到的。

針對(duì)這一突發(fā)事件，我們特意對(duì)小朋友們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)小朋友把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。

安全教育隨筆

前些日子看到讀者上一篇文章，題目就是《好好生活，天天向上》。原番不改把這個(gè)題目拿來，不想生搬硬套也不想假借名文。實(shí)在是聯(lián)想到幼教的宗旨覺得這個(gè)題目和幼教有著不謀而合的意味。我們這些人都是在毛主席“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的警句中成長(zhǎng)起來的，突然一句“好好生活，天天向上”著實(shí)讓我玩味了好一陣子，不竟為筆者的這種說法拍案叫絕。

其實(shí)生活真的包括很多方面：工作、享受、娛樂、與人交往，當(dāng)然也包括了學(xué)習(xí)和個(gè)人進(jìn)取。國(guó)外的幼教提倡培養(yǎng)孩子的生存能力，我國(guó)的教育提倡素質(zhì)教育，其目標(biāo)也不約而同地指向孩子們未來立足社會(huì)的能力。孩子人生最初接收正規(guī)教育的是在幼兒園，他們從每個(gè)家庭中來，由于不同家庭的教育觀念不同，所以孩子們?nèi)雸@時(shí)也是各有所長(zhǎng)偏重。不過最普遍的是孩子們的自理能力很薄弱，可以理解，在一個(gè)家庭中幾乎是兩代家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子，他們都是家里的小祖宗，金疙瘩。在家所需要?jiǎng)趧?dòng)到他們的幾乎沒有什么事情，就連走兩步都被心疼要累的哦，到了幼兒園很多家長(zhǎng)都會(huì)私下里跟老師提醒多多關(guān)照自己家的寶貝。

生活常規(guī)是幼兒園教育的一個(gè)重要又重大部分，孩子們需要學(xué)會(huì)自我服務(wù)，學(xué)會(huì)生活自理。如果不給孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，那這些目標(biāo)是永遠(yuǎn)達(dá)不到的。

有了生活的能力，才能夠談及好好生活，生活的好了，自然就有了積極的心態(tài)，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫拿魈欤褎?dòng)手的機(jī)會(huì)還給他們，創(chuàng)造讓他們好好生活的可能吧！

安全教育隨筆

——用孩子的眼光來看待

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界一切都是美好的！

前幾天，帶孩子們到戶外去活動(dòng)，2個(gè)小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果兩人扭在了一起，一位小朋友的鼻子被擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人叫過來訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？下次你們兩人不要跟我出來玩了。

鼻子擦破的小朋友委屈地說：“我是和她好好玩的，我們是想比比誰的力氣大，摔跤玩了，不小心就摔倒了。”另一位小朋友說：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把她的鼻子都弄破了。”聽到這里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在摔跤的樂趣中，摔跤所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長(zhǎng)的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長(zhǎng)一智。孩子們也都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要小心，注意安全，不要太玩皮了。

多么可愛的孩子啊！在他們的眼里，世界上的一切事物皆是美麗無比！我要永遠(yuǎn)擁有一顆童心！

幼兒園安全教育隨筆

--給點(diǎn)陽光就燦爛

我們班有一位小朋友是那種安靜得幾乎不被別人注意到的孩子。經(jīng)常一個(gè)人乖乖地坐在那里，不說話，不惹事。這樣的孩子很容易被忽視。

有一次，園里開展講故事比賽，要求各班先進(jìn)行選拔賽，勝出的孩子代表班級(jí)參加幼兒園的比賽。我把選拔賽的消息告訴孩子們后，很多孩子來報(bào)名了，他也在其中。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很不以為然，覺得連平時(shí)的交流都很困難的孩子怎么可能站到大庭廣眾之下講故事呢?但出于教師的基本職業(yè)道德，我還是表揚(yáng)了他。第二天，他的媽媽鄭重其事地來告訴我，他們?cè)跍?zhǔn)備故事了，還問我他們選擇的故事內(nèi)容好不好。我仍然只是職業(yè)性地回答：“好好準(zhǔn)備，肯定會(huì)很棒的!” 班級(jí)選拔賽上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)恒恒能夠流利地講完《小壁虎借尾巴》，雖然表情不是很豐富，語氣語調(diào)也較平實(shí)，但在同齡孩子中已經(jīng)很出色了。

他的表現(xiàn)讓我刮目相看。于是，我真誠(chéng)地表揚(yáng)了他，并認(rèn)真、細(xì)心地對(duì)他作了進(jìn)一步的指導(dǎo)，向他提出更高的要求……在全園講故事比賽中，他果然表現(xiàn)出色，獲得了大家的一致贊揚(yáng)。為此家長(zhǎng)老師都激動(dòng)萬分，對(duì)我們的工作也給予了許多肯定。

只是，我的心卻不能平靜。因?yàn)槲覠o法坦然地接受他們由衷的感謝。憑心而論，最初我對(duì)他的鼓勵(lì)，只是職業(yè)性的，甚至敷衍的，因?yàn)槲腋緵]有看好他。是他的表現(xiàn)教育了我，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：孩子就像小草，只要給他一點(diǎn)陽光和雨露，他就能茁壯成長(zhǎng)，哪怕他再不起眼。教師就應(yīng)該是那普灑陽光的使者，促進(jìn)孩子茁壯成。

安全教育隨筆

教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢？

例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題