第一篇：小學(xué)生安全教育隨筆

小學(xué)生安全教育隨筆

校園，美麗而寧?kù)o的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的樂土。但近年來，據(jù)調(diào)查，當(dāng)問到孩子們被同學(xué)打了之后作何反應(yīng)時(shí)，至少有45％的孩子毫不猶豫的回答“打他”。究其原因，主要是自上幼兒園時(shí)起，他們的家長(zhǎng)就向他們灌輸了在學(xué)校不能吃虧，遇到誰(shuí)欺負(fù)自己就要以牙還牙、以暴治暴的錯(cuò)誤觀念。相反，有的家長(zhǎng)則要求孩子一味的忍讓，不要招惹是非，這也不是一種好辦法。校園暴力真的是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的傷痛嗎?我以為，要治理好這一“頑疾”，最重要的是做好預(yù)防工作。那么，到底有什么辦法來預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生呢?

（一）加強(qiáng)法制教育。

現(xiàn)在的學(xué)生不是對(duì)法律一無所知，而是很多學(xué)校沒有用貼近的事例、明白的語(yǔ)言來告訴學(xué)生，其實(shí)法律法規(guī)離他們并不遙遠(yuǎn)，稍有不慎，就可能觸犯法律法規(guī)，走上迷途。我們學(xué)校非常重視法制教育，針對(duì)學(xué)生中的突出問題、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題進(jìn)行專門的定期和不定期的講座。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)和自我防范教育。

專家研究表明，相當(dāng)多的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)較差，即便是有一定的自我保護(hù)意識(shí)，卻不知道具體該怎么辦。為此，我經(jīng)常教給學(xué)生一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，如：什么是友好的接觸，什么是非友好的觸摸；遇到傷害時(shí)不要忍著不吭聲，首先要告訴家長(zhǎng)或老師，不要自己去單獨(dú)解決，他們一定會(huì)給你想出一個(gè)好的辦法或主意；盡量不要一個(gè)人呆著，如果不得不一個(gè)人的話，盡量呆在人多的地方；如果有陌生人沖你叫喊，或主動(dòng)上來與你搭話，讓你告知班級(jí)姓名，或是交出錢物，不要理睬他，裝著沒聽見，自己走自己的路；在走廊或操場(chǎng)的時(shí)候，要留心你的前面和后面，這有利于避免受襲……

（三）更多關(guān)注“問題學(xué)生”。

校園暴力的施暴者主要是“問題少年”，他們的家庭多有不幸，或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，便常常處在違法犯罪的邊緣。畢竟，每個(gè)人都渴望被關(guān)注、被接納，而報(bào)復(fù)老師和同學(xué)，希望以此來獲得老師的注意和同學(xué)的“認(rèn)可”，從而獲取一種自我肯定。為此，我們必須對(duì)這部分學(xué)生多一份關(guān)心，多一份愛護(hù)，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。還應(yīng)當(dāng)盡量在事件發(fā)生之前告訴那些可能出問題的學(xué)生：如果你對(duì)誰(shuí)非常惱火，想要“收拾”他，在怎么做之前，一是要把想法告訴家長(zhǎng)或老師，他們會(huì)想出合理辦法來解決你的憤怒。二是站在對(duì)方角度想一想，如果你被別人愚弄、辱罵甚至毆打，你會(huì)是什么感受?你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐怖和痛苦，你忍心嗎?三是問問自己，這值得嗎?如果你“收拾”了別人，你遲早會(huì)受到懲罰的。你也許會(huì)被記過，會(huì)被留校查看，甚至是受到法律的制裁。而這一切，真的值得嗎?

學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，所要面臨的各種壓力日益加大。因此，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是化解學(xué)生各種困惑，使他們少走彎路、順利成才的有效辦法之一。

小學(xué)生的安全教育

踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。

無論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。班主任對(duì)小學(xué)生開展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。

二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅危繛槭裁聪矚g依賴班主任？當(dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛的媽媽。”這樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，怎能不令我銘記。此刻，我對(duì)剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí)，離不開班主任焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開班主任體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅(jiān)持去愛，愛學(xué)生的“身”，更愛學(xué)生的“心”。

三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無可估量的輝煌和收獲。

小學(xué)班主任工作隨筆

小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

我們首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)、學(xué)會(huì)自理。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習(xí)慣，我們經(jīng)常會(huì)聽到：老師，我沒有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個(gè)，忘了那個(gè)，問其原因，都是回答：我媽媽沒給我裝上之類的話。難道父母就應(yīng)該給自己做這些事情嗎？的確，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現(xiàn)在的這種局面，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的意識(shí)，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過：整理自己的書包，系鞋帶比賽，比比誰(shuí)掃的地干凈等等活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。通過家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自理能力。

現(xiàn)在，同學(xué)們比起剛開始的時(shí)候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問題積極想辦法，而不是剛開始時(shí)不知所措。

我們還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。現(xiàn)在同學(xué)們有的表現(xiàn)出當(dāng)別人有困難時(shí)不愿幫助別人，在同學(xué)們做值日的時(shí)候，每個(gè)人做完自己分配的任務(wù)，就對(duì)老師說：老師我做完了，可以走了嗎？根本不知道我們是一個(gè)整體，完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎？幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)需要大家共同來維護(hù)。因此我們的班級(jí)公約就是：懂得用嘴角微笑、學(xué)會(huì)用耳朵聆聽、知道用小手幫忙、體會(huì)用心靈理解。

同學(xué)們的年齡小，紀(jì)律觀念比較差，單純的說教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習(xí)慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識(shí)，上課紀(jì)律，課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)該怎樣做特別是安全問題。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。讓每個(gè)孩子都看到自己的優(yōu)點(diǎn)，特別是那些特殊學(xué)生。有意識(shí)的讓這部分學(xué)生表現(xiàn)自己，讓他們意識(shí)到老師和同學(xué)并沒有孤立他們。

與家長(zhǎng)做好聯(lián)系，遇到問題及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任。教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任。有的時(shí)候，我們會(huì)遇到這樣的問題：就是當(dāng)孩子因?yàn)槭裁词虑榉稿e(cuò)誤了，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們？就好像所有的責(zé)任都是老師一個(gè)人的，家長(zhǎng)就沒有責(zé)任。孩子之間的事情，家長(zhǎng)最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調(diào)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，有時(shí)候，家長(zhǎng)家長(zhǎng)要為學(xué)生做個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)欣賞孩子，重視孩子點(diǎn)滴的成功只有這樣，孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。

自從工作到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第二篇：安全教育隨筆

安全教育隨筆

安全教育是小學(xué)教育永恒的話題，小學(xué)是小學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

安全教育作為小學(xué)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓小學(xué)生知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。

每天喝水時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與小學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是最喜歡的活動(dòng)，也是小學(xué)生主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)小學(xué)生有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免小學(xué)生參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于小學(xué)生成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為小學(xué)教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谛W(xué)平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證小學(xué)生的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到小學(xué)生的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

安全教育隨筆

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對(duì)于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺得，對(duì)待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我們班就有這么一位小朋友，他不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動(dòng)引起了大家的注意。

如何教育這樣一位剛剛四歲的“自由人”呢？我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，四歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時(shí)我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我！

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷Ｃ鎸?duì)這樣的情況,我一度覺得很無可奈何。開始的時(shí)候我跟孩子們說誰(shuí)棒就讓誰(shuí)當(dāng)火車頭,可其實(shí)孩子們各個(gè)都很棒,那怎么辦?正在我為此苦惱的時(shí)候,在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)帖子。這位老師遇到了和我一樣的情況,她的解決方法充滿智慧,令我收益非淺。她發(fā)現(xiàn)這種情況后,解決的辦法是,站隊(duì)前她會(huì)對(duì)孩子說:“請(qǐng)把你們的小手伸出來.”孩子們高興的伸出自己的小手后,她走到他們身邊,握一下他們?“孩子們笑了,高興的也在她耳邊說:”你的小手也熱乎乎的.“......隨后臉上露出得意和滿足的表情.接著她就會(huì)說,:”排隊(duì)吧!“話音剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置.很快就站好了隊(duì)。

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”“教育要有智慧”此時(shí)，我對(duì)這兩句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，是滿足他們?cè)竿淖詈梅椒? 模范教師竇桂梅說得好：哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。幼兒教師應(yīng)同陽(yáng)光的使者一樣，用平等的眼光去看待每一個(gè)孩子，讓他們無一例外的共同享受陽(yáng)光的溫暖。

安全教育隨筆

——讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護(hù)罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。

父母和老師保護(hù)孩子，不能保護(hù)一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，這就需要做好以下幾點(diǎn)：

隨機(jī)教育 及時(shí)提醒

安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。

曾經(jīng)有一次，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請(qǐng)幼兒觀察，忽聽一名幼兒說：”不要亂動(dòng)，它會(huì)不會(huì)有刺呀？“瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了。

安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。

適當(dāng)?shù)哪サZ

孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶Ｗo(hù)的能力，突發(fā)的難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被”鎖“在”保險(xiǎn)箱“里的孩子就會(huì)束手無策。

去年冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個(gè)哭著非要去，一個(gè)呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來。這是年輕的爸爸抱過孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個(gè)四腳朝天，爬起來再跑又連著摔了好幾個(gè)跟頭。年輕的媽媽埋怨起來，可是再看那個(gè)小女孩，不但沒有哭，還依舊爬起來，張開雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒有摔倒。其實(shí)，這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。

在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機(jī)會(huì)，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長(zhǎng)大，在經(jīng)受礪中積累必要的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

合理引導(dǎo)

現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識(shí)性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練“。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習(xí)。像學(xué)習(xí)撥打119，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)急措施（用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴）等。

總之，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們”無所作為“。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的”安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。

安全教育隨筆

--一顆珍珠

說到珍珠，人們往往會(huì)想到漂亮，有光澤，有價(jià)值，對(duì)身體好等等，都是一些美好的詞語(yǔ)和意境。可誰(shuí)會(huì)想到它還會(huì)給我?guī)韨δ兀拷裉焓莻€(gè)難忘的日子，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那顆珍珠個(gè)我們帶來的驚嚇！

和以往一樣，我認(rèn)真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場(chǎng)景，我和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時(shí)間，我正準(zhǔn)備騎車回家時(shí)，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號(hào)碼是我同班的老師，一聽她的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事了？”她說有個(gè)小朋友鼻子里有東西……

我一聽，嚇了一跳，怎么會(huì)呢？上午還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見那個(gè)小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對(duì)她說：“別害怕，老師一定會(huì)把它取出來的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，同班老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個(gè)珠子能快點(diǎn)出來。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠！這時(shí)孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時(shí)撿到的。

針對(duì)這一突發(fā)事件，我們特意對(duì)小朋友們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)小朋友把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。

安全教育隨筆

前些日子看到讀者上一篇文章，題目就是《好好生活，天天向上》。原番不改把這個(gè)題目拿來，不想生搬硬套也不想假借名文。實(shí)在是聯(lián)想到幼教的宗旨覺得這個(gè)題目和幼教有著不謀而合的意味。我們這些人都是在毛主席“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的警句中成長(zhǎng)起來的，突然一句“好好生活，天天向上”著實(shí)讓我玩味了好一陣子，不竟為筆者的這種說法拍案叫絕。

其實(shí)生活真的包括很多方面：工作、享受、娛樂、與人交往，當(dāng)然也包括了學(xué)習(xí)和個(gè)人進(jìn)取。國(guó)外的幼教提倡培養(yǎng)孩子的生存能力，我國(guó)的教育提倡素質(zhì)教育，其目標(biāo)也不約而同地指向孩子們未來立足社會(huì)的能力。孩子人生最初接收正規(guī)教育的是在幼兒園，他們從每個(gè)家庭中來，由于不同家庭的教育觀念不同，所以孩子們?nèi)雸@時(shí)也是各有所長(zhǎng)偏重。不過最普遍的是孩子們的自理能力很薄弱，可以理解，在一個(gè)家庭中幾乎是兩代家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子，他們都是家里的小祖宗，金疙瘩。在家所需要?jiǎng)趧?dòng)到他們的幾乎沒有什么事情，就連走兩步都被心疼要累的哦，到了幼兒園很多家長(zhǎng)都會(huì)私下里跟老師提醒多多關(guān)照自己家的寶貝。

生活常規(guī)是幼兒園教育的一個(gè)重要又重大部分，孩子們需要學(xué)會(huì)自我服務(wù)，學(xué)會(huì)生活自理。如果不給孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，那這些目標(biāo)是永遠(yuǎn)達(dá)不到的。

有了生活的能力，才能夠談及好好生活，生活的好了，自然就有了積極的心態(tài)，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫拿魈欤褎?dòng)手的機(jī)會(huì)還給他們，創(chuàng)造讓他們好好生活的可能吧！

安全教育隨筆

——用孩子的眼光來看待

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界一切都是美好的！

前幾天，帶孩子們到戶外去活動(dòng)，2個(gè)小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果兩人扭在了一起，一位小朋友的鼻子被擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人叫過來訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？下次你們兩人不要跟我出來玩了。

鼻子擦破的小朋友委屈地說：“我是和她好好玩的，我們是想比比誰(shuí)的力氣大，摔跤玩了，不小心就摔倒了。”另一位小朋友說：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把她的鼻子都弄破了。”聽到這里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在摔跤的樂趣中，摔跤所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長(zhǎng)的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語(yǔ)說；吃一鑒長(zhǎng)一智。孩子們也都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要小心，注意安全，不要太玩皮了。

多么可愛的孩子啊！在他們的眼里，世界上的一切事物皆是美麗無比！我要永遠(yuǎn)擁有一顆童心！

幼兒園安全教育隨筆

--給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛

我們班有一位小朋友是那種安靜得幾乎不被別人注意到的孩子。經(jīng)常一個(gè)人乖乖地坐在那里，不說話，不惹事。這樣的孩子很容易被忽視。

有一次，園里開展講故事比賽，要求各班先進(jìn)行選拔賽，勝出的孩子代表班級(jí)參加幼兒園的比賽。我把選拔賽的消息告訴孩子們后，很多孩子來報(bào)名了，他也在其中。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很不以為然，覺得連平時(shí)的交流都很困難的孩子怎么可能站到大庭廣眾之下講故事呢?但出于教師的基本職業(yè)道德，我還是表?yè)P(yáng)了他。第二天，他的媽媽鄭重其事地來告訴我，他們?cè)跍?zhǔn)備故事了，還問我他們選擇的故事內(nèi)容好不好。我仍然只是職業(yè)性地回答：“好好準(zhǔn)備，肯定會(huì)很棒的!” 班級(jí)選拔賽上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)恒恒能夠流利地講完《小壁虎借尾巴》，雖然表情不是很豐富，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也較平實(shí)，但在同齡孩子中已經(jīng)很出色了。

他的表現(xiàn)讓我刮目相看。于是，我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了他，并認(rèn)真、細(xì)心地對(duì)他作了進(jìn)一步的指導(dǎo)，向他提出更高的要求……在全園講故事比賽中，他果然表現(xiàn)出色，獲得了大家的一致贊揚(yáng)。為此家長(zhǎng)老師都激動(dòng)萬(wàn)分，對(duì)我們的工作也給予了許多肯定。

只是，我的心卻不能平靜。因?yàn)槲覠o法坦然地接受他們由衷的感謝。憑心而論，最初我對(duì)他的鼓勵(lì)，只是職業(yè)性的，甚至敷衍的，因?yàn)槲腋緵]有看好他。是他的表現(xiàn)教育了我，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：孩子就像小草，只要給他一點(diǎn)陽(yáng)光和雨露，他就能茁壯成長(zhǎng)，哪怕他再不起眼。教師就應(yīng)該是那普灑陽(yáng)光的使者，促進(jìn)孩子茁壯成。

安全教育隨筆

教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢？

例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題

第三篇：安全教育隨筆

安全教育隨筆

安全教育隨筆1

本周五下午放學(xué)時(shí)，發(fā)生了一起學(xué)生意外事件。家長(zhǎng)和我從下午四點(diǎn)一直到晚上八點(diǎn)半，聯(lián)系了很多家長(zhǎng)，用盡了一切辦法來尋找孩子，幸好最好孩子找到了，但這場(chǎng)心驚肉跳的體驗(yàn)，令我深刻反思平時(shí)的安全教育，并沒有讓家長(zhǎng)真正的重視起來。

事情從中午說起，因?yàn)橹芪宸艑W(xué)比平時(shí)早，所以我們都會(huì)提前發(fā)好短信，通知家長(zhǎng)3點(diǎn)45準(zhǔn)時(shí)在接送點(diǎn)接孩子。

放學(xué)時(shí)，我們是女生先扭扭頭找家長(zhǎng)，沒看到家長(zhǎng)的舉手出來站在老師后面。接著是男生扭頭找家長(zhǎng)，問的時(shí)候沒有人舉手，所以我說了解散找家長(zhǎng)，一眨眼男生都走光了，在接送點(diǎn)我大概停留了有五分鐘左右，走以前我還巡視了一遍，附近沒有我們班學(xué)生，沒有了我才回學(xué)校的。

六點(diǎn)的時(shí)候，我再次給他爸爸打電話，他說孩子姐姐在家，孩子還是沒有回家，六點(diǎn)就算是幫忙接送也該給送回家，或者和他爸爸打電話通知一聲。

到六點(diǎn)，我覺得問題就大了，趕緊給我組長(zhǎng)打電話，組長(zhǎng)說先聯(lián)系平時(shí)和這個(gè)孩子關(guān)系好的學(xué)生，或者站隊(duì)時(shí)離他近的學(xué)生，問問誰(shuí)看見他給誰(shuí)走了。

我趕緊聯(lián)系了站他前后左右的學(xué)生家長(zhǎng)，問了當(dāng)時(shí)的情況。站他旁邊的一個(gè)學(xué)生媽媽有印象，說當(dāng)時(shí)老師說扭頭找家長(zhǎng)，沒有看到家長(zhǎng)的舉手，男生沒人舉手，因?yàn)樗恢笨粗约旱暮⒆樱郧宄?dāng)時(shí)站他旁邊那個(gè)學(xué)生的情況，那個(gè)學(xué)生是跟著一個(gè)大人走的，沒看清楚大人的長(zhǎng)相。我想這個(gè)學(xué)生平時(shí)挺內(nèi)向，放學(xué)時(shí)他爸爸來接的次數(shù)比較多，不會(huì)跟著陌生人走的，平時(shí)也一直提醒孩子不要跟陌生人走，除了家長(zhǎng)和老師誰(shuí)都不能信。

我把知道的情況立刻打電話告知了他的爸爸，已經(jīng)到了晚上七點(diǎn)多了，他的家長(zhǎng)很擔(dān)心，讓我把知道情況家長(zhǎng)的電話告訴他們，他們聯(lián)系。接著我把知道的情況告訴組長(zhǎng)，問組長(zhǎng)如何措辭在班級(jí)群發(fā)消息，動(dòng)員所有家長(zhǎng)幫忙找孩子，因?yàn)樘砹耍部赡苁菍W(xué)生在同學(xué)家玩耍忘了時(shí)間。

一看時(shí)間太晚了，給領(lǐng)導(dǎo)打過電話，過了二十分鐘左右，一個(gè)陽(yáng)光教育機(jī)構(gòu)的老師給我打電話，問我們班是否有這個(gè)學(xué)生。我趕緊和他家長(zhǎng)聯(lián)系，把陽(yáng)光教育老師電話發(fā)給他們，告知孩子的下落，讓他們安心。接著我再次和陽(yáng)光教育老師打電話，問了大概情況，事情是這樣的，這個(gè)學(xué)生放學(xué)時(shí)和同班同學(xué)一起跟著陽(yáng)光教育的老師走了，那里的老師以為是新來的，也就領(lǐng)著回去輔導(dǎo)了，輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)，就剩下他沒人接，開始問孩子家人電話、姓名、住址，老師是誰(shuí)，一問三不知，只好和輔導(dǎo)班學(xué)生家長(zhǎng)打電話，最后找到了我。

這件事讓我知道，一個(gè)月后一年級(jí)新生熟悉了校園后，家長(zhǎng)們對(duì)接送孩子這件事漸漸放松，開始讓熟人、親人接送，甚至不和班主任打聲招呼，有的是一個(gè)孩子同時(shí)兩個(gè)家長(zhǎng)來接，問老師學(xué)生跟誰(shuí)走了。學(xué)生慢慢的對(duì)陌生人放松了警惕心，和同學(xué)的家長(zhǎng)說走就走了。

所以下周開始，一方面每天發(fā)下午放學(xué)接送時(shí)間，讓家長(zhǎng)提前到，有別人接提前通知我，收到在群里回復(fù)；另一方面給學(xué)生上一課安全教育課，告誡學(xué)生不能和除家長(zhǎng)意外的人走，后果很嚴(yán)重。家長(zhǎng)不按時(shí)接學(xué)生，每一分鐘都存在安全隱患，出了事情誰(shuí)都承擔(dān)不了。

安全教育隨筆2

安全教育是幼兒園教育的重點(diǎn)工作，作為老師無時(shí)不刻對(duì)安全提高警惕，警鐘長(zhǎng)鳴，責(zé)無旁貸，對(duì)孩子我們要承擔(dān)責(zé)任，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，愛孩子，就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。

開學(xué)期間，班級(jí)全力配合幼兒園開展安全常規(guī)強(qiáng)化月抓好班級(jí)的安全教育，通過對(duì)安全教育教育課程的設(shè)計(jì)，以及讓孩子們通過各個(gè)實(shí)踐，比如幼兒園組織的消防演習(xí)活動(dòng)。實(shí)操讓孩子認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，并讓孩子自己親自制作認(rèn)為生活中存在有安全隱患的安全標(biāo)志等引導(dǎo)孩子平時(shí)注意安全，警惕安全，我們班級(jí)的孩子安全意識(shí)增強(qiáng)了，自我保護(hù)能力提高了，整體素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中我特別注重對(duì)孩子常規(guī)安全教育的培養(yǎng)，開學(xué)初，是培養(yǎng)孩子常規(guī)的最好時(shí)機(jī)，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子們喜歡跑到睡臺(tái)里追逐，嬉戲，這樣如果不注意會(huì)很容易出現(xiàn)安全事故，一不小心就會(huì)碰上頭，或者撞傷，我馬上意識(shí)到了安全的重要性，在談話活動(dòng)時(shí)我與孩子們建立要求：凡是平時(shí)的活動(dòng)，沒有經(jīng)過老師的允許不可以私自跑到睡臺(tái)里去追逐，玩。自從老師說過后孩子們都能夠自覺地遵守，只有個(gè)別的孩子偶爾會(huì)跑進(jìn)去玩，但是我們會(huì)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)安全的重要性，經(jīng)過兩周堅(jiān)持，從此孩子很自覺，不是睡覺的時(shí)間孩子們不會(huì)亂跑到睡臺(tái)上；同時(shí)，全園還組織教師和幼兒進(jìn)行一次消費(fèi)演習(xí)，在演習(xí)前我們對(duì)孩子們開展防火相關(guān)知識(shí)的自救及求救方法，再進(jìn)行消費(fèi)演練，通過演練后孩子們自己進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中的不足及注意事項(xiàng)加深了影響，孩子們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的意見及想法……

大班，我們都有意識(shí)的培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。剛開始孩子對(duì)鉛筆特別感興趣覺得很好玩，總是拿著鉛筆亂跑，這樣的常規(guī)不抓好，也會(huì)很容易出現(xiàn)安全事故，我們考慮設(shè)計(jì)一節(jié)健康活動(dòng)《尖利的東西會(huì)傷人》，主要是讓幼兒知道一些尖利的物品，教育他們?nèi)缡褂貌划?dāng)會(huì)傷害身體，。教幼兒學(xué)習(xí)這些尖利物品的正確使用方法，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

經(jīng)過了一節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)于一些常見的安全的意識(shí)很深，再也沒有孩子會(huì)亂玩鉛筆或者是尖利的東西都不會(huì)拿來玩，并堅(jiān)持的很好。

安全意識(shí)的培養(yǎng)從我身邊學(xué)起，讓孩子一時(shí)到安全的同時(shí)，還要注意安全，從小懂得珍惜生命，不是這樣嗎：愛自己，就等于愛他人。

安全教育隨筆3

關(guān)心幼兒的身心健康和安全教育，是我們每一位幼兒教師的共同責(zé)任，為了讓幼兒在幼兒園健康快樂的成長(zhǎng)，每天我們都把幼兒的安全放在首位，這是班級(jí)工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際工作，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、為了安全起見，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，從幼兒早晨入園開始、要經(jīng)過晨檢、午檢，尤其是午休時(shí)，老師要做好午休記錄，還要隨時(shí)檢查幼兒是否蓋好被子，如果有發(fā)燒現(xiàn)象老師會(huì)及時(shí)處理。

2、每天檢查幼兒口袋，如果發(fā)現(xiàn)異物（如：小刀子、藥片、紐扣、硬幣、釘子、小飾品等）老師會(huì)立即收繳，并且對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)教育。

3、每天做早操時(shí)，提醒幼兒，不跑不跳，不互相推搡，不大聲喧嘩，按照老師的指令統(tǒng)一行動(dòng)。

4、我們小班廁所門前的臺(tái)階比較高，幼兒如廁時(shí)，必須由老師陪同，以免發(fā)生安全事故。

通過經(jīng)常性對(duì)幼兒的安全教育，讓我們小班的孩子逐漸養(yǎng)成了良好的常規(guī)，我們要時(shí)時(shí)刻刻牢記安全，把好安全這一關(guān)，讓家長(zhǎng)放心的去工作和學(xué)習(xí)。

安全教育隨筆4

快樂的時(shí)光總是一瞬而逝，點(diǎn)滴中有孩子的歡笑，軌跡中有成長(zhǎng)的滿足。作為一名長(zhǎng)期從事保健的幼兒教師，我本著負(fù)責(zé)、細(xì)心的真誠(chéng)，努力為孩子打造一段輕松時(shí)光。雖然有工作的困難、家長(zhǎng)的期盼、孩子的純真，卻總在未回神之余，似一縷印痕鐫刻心中。

初遇晨檢中的沖突

初工作之時(shí)，幼兒園的晨檢經(jīng)歷是在教學(xué)樓的大廳中度過的。夏天時(shí)孩子們總早早地來到這里，排成一長(zhǎng)龍，等待著我。別人看似簡(jiǎn)單的晨檢，卻情況百出——

中午時(shí)分，一位老師敲開了辦公室的門。

“湯老師，你怎么做的晨檢啊！”她的話中帶著指責(zé)。“小明的口袋里全是瓜子，一包了。上課時(shí)吃得是滿地都是。”

“怎么會(huì)這樣。”我驚詫，對(duì)這個(gè)小調(diào)皮本就特別對(duì)待。

“我會(huì)注意的。”帶著歉意和問號(hào)，我說道。“謝謝你！”

第二天，我看到了這個(gè)小調(diào)皮。瞧！正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地排在隊(duì)尾。可是查了又查，卻不見他蹤影；一會(huì)兒，還站在后面。輪到他了，眼神中有些驚措。我狐疑地查了又查，嗯，沒東西。我問：口袋里有東西嗎？“沒有。”他倒干脆地很。拿完牌子就跑開的他，卻又站在了排尾。

正疑惑著，陳老師從長(zhǎng)長(zhǎng)的后排走來。

“你看，這是誰(shuí)的花生，在樓梯間的？一大包。”

“誰(shuí)的啊？”我問道。

孩子們異口同聲地回答：“小明的。”

“啊！”我們目瞪口呆。

這就是孩子，滿腦子驚奇古怪的想法。站在孩子的角度里，這些瓜子和花生，或是其它我們成人看來不可思議的東西既是他們的“寶貝”。老師總要沒收他們的寶貝，他們能不有所行動(dòng)啊！

再撞午睡中的意外

這一天，孩子們都在安靜地午睡著。突然聽到二樓傳來悉悉索索的聲音，然后是李老師嘶心瀝肺的聲音：“小湯，快來啊！”我飛奔到樓上，只見一個(gè)小朋友被裹著毛被，睡在桌上，臉色蒼白，旁邊是驚惶失措的老師。

“怎么回事？”我急問。

“睡的好好的，突然嗚嗚嗚地叫了起來，喊她她不應(yīng)。”一位老師應(yīng)道。

“快，再喊……；毛巾包筷子，掰嘴巴，……快……。”我有些語(yǔ)無倫次。

說話間，樓上又來了幾位老師。大家慌忙掰她的嘴巴，卻發(fā)現(xiàn)掰不動(dòng)。好不容易掰開了，又沒東西塞，有位老師著急地把手都伸了進(jìn)去。

怎么辦？

怎么辦？

“快，掐人中，掐合谷。”幾位老師也像我一樣使勁地掐穴位。

慌了神的我，急喊：“筷子！筷子！”有人遞來了筷子，塞進(jìn)了孩子的嘴里。

這時(shí)，也許是急救有效，或是穴位疼痛，孩子“哇”的一聲哭泣。在短短的幾十秒內(nèi)，孩子醒了。

“唉，醒了！”我大舒一口氣。

“快送醫(yī)院！”

班主任裹上哭啼的孩子送進(jìn)了醫(yī)院。

孩子的轉(zhuǎn)危為安是我們最大的欣慰。這對(duì)我們幼兒教師也提了個(gè)醒：時(shí)刻注意觀察班級(jí)內(nèi)的每一位孩子，只有發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理得當(dāng)，才能更好地呵護(hù)孩子的生命安全。

共聊快樂生活中的平安

班級(jí)生活是從晨間活動(dòng)開始的，早操拉開了一天的帷幕。這一天，孩子們?cè)谶M(jìn)行美工活動(dòng)——

翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的風(fēng)景圖，有房子、樹木、花草，他畫的可真的不怎么樣。不過他畫的房子挺有特色的，非常突出。那是一面白白墻壁，沒有門窗，沒有任何裝飾。

這時(shí)的他，拿著一種紅蠟筆正有興趣地涂著。

我問：“翔翔，你這是在干什么啊！”

“老師，我家的墻壁漂亮嗎？”

“嗯。”

“這是紅色，這是綠色。”他很有興致地。“這是我家的墻壁，。”

“是你干的嗎？”

“嗯。”

“真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的粉刷匠。”

“對(duì)，我是一個(gè)粉-匠。”

“粉刷匠。”

“我是一個(gè)------快樂地-----匠。”

快樂的翔翔用自己喜歡的顏色裝飾著墻壁，那種負(fù)責(zé)快樂地心情讓作為教師的我，很是感動(dòng)。就是這樣的感動(dòng)，促動(dòng)著翔翔有興致地在涂畫，體驗(yàn)著美工活動(dòng)的樂趣。

幼兒園的快樂恰似一朵朵浪花，灑入我的心田。孩子的真心流露，使作為老師的我們，在童趣中不斷成長(zhǎng)。用你我的真心呵護(hù)孩子的平安，保佑每一位孩子健康成長(zhǎng)。

安全教育隨筆5

人們身邊處處充滿著不可避免的安全隱患，但總是因?yàn)橐恍┎粫?huì)正確運(yùn)用防范措施，造成了不可避免的事故。

今天下午我看了個(gè)小視頻，竟然是一名教授親自排版、播出。主要講的是他有一個(gè)朋友，是一名地理老師。在一天上課，他恰好講到了指南針，便拿出指南針向同學(xué)們展示，同學(xué)們露出了驚恐的目光，不看不知道，一看嚇一跳，指南針的指針指北不是北指南不是南，還有點(diǎn)輕度的顫抖。

那一天是20——年5月8日。我暫停視頻，心里想：一個(gè)生活閱歷豐滿、飽經(jīng)風(fēng)霜的地理老師，竟會(huì)犯如此小的錯(cuò)誤。那位地理老師還以為指南針壞了，沒有在意，往一邊一扔就繼續(xù)講課。過了幾天，老師又買了一個(gè)指南針，一直沒能給同學(xué)展示，心里總有一個(gè)坎。上課鈴響了，老師帶著微笑拿著指南針，但指南針像脫韁的野馬在轉(zhuǎn)盤上來回打轉(zhuǎn)，老師這才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，想組織學(xué)生往外跑，但已經(jīng)來不及了，“轟”一聲震耳欲聾的響聲，地面裂開了個(gè)大口子，十八名同學(xué)，僅剩三名存活，教室的鐘表永遠(yuǎn)停留在3：09分，這是一個(gè)黑色的下午，一次次余震，震的三位同學(xué)心驚膽戰(zhàn)，直到最后一個(gè)余震過去，他們才小心翼翼的出去，原本湛藍(lán)的天空如同蒙上了一層灰色的布，充滿歡聲笑語(yǔ)的校園變得死氣沉沉……這就是震驚中外的汶川八級(jí)大地震。

人類在不可避免的災(zāi)難下，變得如此渺小。大自然會(huì)說話，我們要多傾聽大自然的聲音，多掌握一點(diǎn)兒知識(shí)就能救活幾千人的命，甚至更多，由此可見安全知識(shí)，是多么的重要。

安全教育隨筆6

戶外活動(dòng)深受孩子們的喜愛，而輪胎一直是個(gè)“搶手貨”，每次一到玩輪胎。孩子們都興興奮不已。孩子們能用輪胎想出許多玩法，如：滾輪胎、跳輪胎等等。

今天又到了戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們來到了操場(chǎng)，孫何平小朋友如離弦的箭一般沖向了輪胎，他搬了一個(gè)輪胎放在地上，之后又搬了兩個(gè)，把三個(gè)輪胎疊在一起，然后踩在上面，準(zhǔn)備往下跳，看得我是心驚膽戰(zhàn)，我趕緊跑過去制止了他的行為。

為了防止其他孩子模仿孫何平這種危險(xiǎn)的行為，我停止了所有孩子的游戲，把班里的孩子聚集在一起，我站在剛剛孫何平擺的輪胎上面，請(qǐng)孩子們看我腳踩的地方，原來輪胎因?yàn)槭芰Σ痪鶆颍焕喂蹋涢搅讼聛怼Ｎ翼槃?shì)問班里的孩子：“你們看，輪胎怎么了？這樣把它堆在一起從上面跳下來是很危險(xiǎn)的，很容易摔跤，你們說對(duì)嗎？”看到這樣的現(xiàn)象，孩子們覺得很有道理，紛紛表示：好危險(xiǎn)啊，會(huì)摔跤的等等。接著我又問了孫何平：“你看到了嗎？如果你剛剛站在這個(gè)輪胎上面，跳下來，肯定會(huì)受傷，對(duì)不對(duì)？”孫何平不說話的點(diǎn)點(diǎn)頭。之后我又告訴幼兒，輪胎有很多既安全又有趣玩法，請(qǐng)你們想一想，看誰(shuí)的玩法最受小朋友的歡迎。孩子們有的把輪胎排成一排，進(jìn)行接力跳，有的幼兒比賽誰(shuí)推輪胎速度快等。活動(dòng)結(jié)束后，我告訴所有孩子，戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，有些事情你覺得看著很簡(jiǎn)單，沒什么，其實(shí)是很危險(xiǎn)的，玩游戲的時(shí)候一定要注意安全，要會(huì)保護(hù)自己。

在幼兒園里，一些調(diào)皮的男孩子喜歡嘗試危險(xiǎn)性的動(dòng)作，喜歡挑戰(zhàn)自我。但是孩子的觀察意識(shí)弱，自我保護(hù)能力差，對(duì)于一些潛在的安全隱患不一定能發(fā)現(xiàn)。我通過這樣的方式，讓幼兒知道有些看著安全、牢固的東西其實(shí)不一定安全。

但是，教師也不能“因噎廢食”，過分的保護(hù)幼兒，而阻礙孩子嘗試挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。我們要交給孩子自我保護(hù)的方法，如：游戲時(shí)不要瘋狂的奔跑、要和你的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要隨意從高處往下跳、玩滑梯時(shí)，要排好隊(duì)從樓梯上滑梯下、不推擠打鬧，游戲中追逐時(shí)要觀察周圍的環(huán)境，以免和同伴互相碰撞。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施與安全隱患，時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的情況，合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，確保幼兒安全有效的活動(dòng)身體。

安全教育隨筆7

“生命有多寶貴，安全就有多重要”，那些發(fā)生在我們身邊的由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘場(chǎng)面而令人震撼，日常發(fā)生的每一次安全事故令人觸目驚心，我們不難想象，會(huì)有多少個(gè)家庭會(huì)因此家破人亡。這些血的事實(shí)，血的教訓(xùn)不得不令我們深思，是什么原因造成這一起又一起的安全事故，這些講了千遍萬(wàn)遍的《安全規(guī)程》，怎么還會(huì)重蹈覆轍，讓本該避免的悲劇再次發(fā)生呢?是安全責(zé)任的淡漠?是安全意識(shí)的不足?沒有將安全真正放在心上?

沒有遵守安全制度?沒有從根本上樹立“安全第一”的思想?安全教育沒有真正觸及到他們的靈魂?許多員工，只是被動(dòng)地接受安全知識(shí)教育，被動(dòng)地學(xué)習(xí)一些文件、計(jì)劃，被動(dòng)的記錄每次安全活動(dòng)的內(nèi)容，總認(rèn)為安全管理工作是領(lǐng)導(dǎo)的事，只要自己注意一點(diǎn)就行，將居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴的安全警句拋之腦后，根本不去想發(fā)生事故的根本所在，安全工作來不得半點(diǎn)馬虎，強(qiáng)化“安全無小事，小事當(dāng)大事，確保不出事”的安全工作做理念，牢固樹立“如履薄冰、如臨深淵”的危機(jī)感和壓力感，時(shí)刻繃緊安全弦。

安全是一切工作的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)把不好，其他工作無從談起，作為一名員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行，愛一行，專一行，精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，積極參加本工種的各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，熟記操作規(guī)程，克服精力不集中，干活毛糙的現(xiàn)象，努力打牢安全基礎(chǔ)，構(gòu)筑安全防線，讓安全永記心中。

安全教育隨筆8

說到珍珠，人們往往會(huì)想到漂亮，有光澤，有價(jià)值，對(duì)身體好等等，都是一些美好的詞語(yǔ)和意境。可誰(shuí)會(huì)想到它還會(huì)給我?guī)韨δ兀拷裉焓莻€(gè)難忘的日子，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那顆珍珠個(gè)我們帶來的驚嚇！

和以往一樣，我認(rèn)真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場(chǎng)景，我和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時(shí)間，我正準(zhǔn)備騎車回家時(shí)，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號(hào)碼是我同班的彭老師，一聽她的`聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問：“出了什么事了？”她說婭莉鼻子里有東西……

我一聽，嚇了一跳，怎么會(huì)呢？上午還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見那個(gè)小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對(duì)她說：“別害怕，老師一定會(huì)把它取出來的！”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個(gè)珠子能快點(diǎn)出來。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠！這時(shí)孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時(shí)撿到的。

針對(duì)這一突發(fā)事件，我們特意對(duì)小朋友們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)小朋友把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。

就這件事我也作了小結(jié)：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時(shí)交給老師。小朋友們聽得都很認(rèn)真，好像是明白了。可沒想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時(shí)交給了家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)一起跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，并強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)重后果。

其實(shí)，我們經(jīng)常進(jìn)行安全教育。可今天看來，效果甚微，個(gè)別小朋友在家里就亂塞東西。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友安全注意事項(xiàng)，時(shí)刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險(xiǎn)物品帶入園，同時(shí)經(jīng)常提醒家長(zhǎng)檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險(xiǎn)物品，等等。我們和家長(zhǎng)共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長(zhǎng)。

安全教育隨筆9

周一至周五每天8：30—9：00是我們幼兒園孩子做操的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間也是孩子們最活潑快樂時(shí)刻。可是我們班在三樓，每次下樓時(shí)孩子們得左拐彎右拐彎四個(gè)樓梯才能到操場(chǎng)。孩子們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)，有的手扶左樓梯把，有的扶右樓梯把。有的推推搡搡，搶著向前跑。還有的說說笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。之后，我在想：這樣孩子們上下樓梯太不安全了，得想個(gè)法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。于是，我就自創(chuàng)了一首兒歌：一二一，行樓梯。手扶好，靠右行。不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一。咦，還真不錯(cuò)，孩子們高興地唱著《上下樓梯》兒歌，有秩序的行樓梯。從未發(fā)生過安全事故。

小朋友們上中班了，就要上二樓的教室里，老師就會(huì)時(shí)刻提醒小朋友們上下樓梯注意安全不能在樓梯上打鬧，看腳底下等等注意安全的話。

小朋友們下樓時(shí)是最危險(xiǎn)的時(shí)候，老師會(huì)跟在小朋友們后面時(shí)刻提醒他們害怕孩子們不注意傷到磕到。一天小朋友們下樓到院子里玩游戲，小朋友們都很聽話一手扶樓梯扶手，一手叉腰走得很好，慢慢往下走，老師看著很欣慰。軒軒小朋友不知道被什么吸引了，眼睛東張西望，老師就告訴他不要?jiǎng)訌埼魍瑫?huì)磕到的。軒軒小朋友聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭，走著走著，軒軒小朋友又東張西望老師心里很擔(dān)心，走過去再跟他說一遍，軒軒小朋友突然有點(diǎn)踩空了，幸好他牢牢的扶住了扶手，沒有磕到老師跑過去檢查了檢查孩子沒有事，回想起來老師心有余悸，老師嚴(yán)厲的說：“小朋友以后走樓梯不準(zhǔn)東張西望！”從那次以后軒軒走樓梯再也不東張西望了。

安全教育隨筆10

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，因此本學(xué)期我班開展了每周一節(jié)的安全教育課。內(nèi)容很多，二月份開展的內(nèi)容是有關(guān)幼兒園安全的。例如：利用聽故事“我等媽媽來接我”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。“睡覺安全比一比”通過故事及圖片，讓幼兒糾正不良的睡姿。而每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為幼兒教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

安全教育隨筆11

在幼兒剪紙的前期準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)于剪直線都較為困難，特別是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對(duì)如何引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙有點(diǎn)茫然。在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟悉，我靈機(jī)一動(dòng)，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對(duì)他們有幫助。我馬上編起來“小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。

由于年齡小，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入鍛煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動(dòng)，請(qǐng)幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一起”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。

接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲，幼兒非常喜歡玩。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我編出一個(gè)“剪刀開火車”的桌面游戲。事先請(qǐng)幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請(qǐng)幼兒表達(dá)，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī)，需要使“火車”行駛在黑線—鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。”

游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫助下習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，在多次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線。

一、迎春花的“枯萎”

戶外活動(dòng)時(shí)，我和幼兒看到滿樹的小黃花，非常喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來，此情形一時(shí)難以控制。“哎呀，怎么這么痛呀？”我故意夸張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關(guān)心地問：“老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了。”我用鈴鼓把花接住，“我心痛，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了。”（幼兒已有些感動(dòng)）“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看。”有的幼兒說樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看。（當(dāng)時(shí)的比較幼兒無法分辯）我沒急于解釋，而是等待。和幼兒一起把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)觀察。幼兒的熱情非常高，不時(shí)向我報(bào)告變化情況。第三天戶外活動(dòng)前，我拿出籃子，請(qǐng)幼兒觀察：花怎么了？幼兒都說：“花‘爛’了，不好看了。”帶著它，我們來到迎春花樹邊，再次請(qǐng)幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個(gè)好看？幼兒都說：“樹上的好看。”（直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。）“你們喜歡那里的花？”“樹上的。”幼兒肯定而堅(jiān)定。“哪以后我們出來玩還摘樹上或花園里的花嗎？”“不摘。”“花園花兒好看我不摘……”教育到此已達(dá)成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長(zhǎng)了——不再隨意摘花。

小托班幼兒思維以形象思維為主，喜歡直觀地了解事物，感知事物，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，讓幼兒慢慢成長(zhǎng)。避免一味說教，為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二、“花片”獎(jiǎng)勵(lì)法

小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會(huì)玩，拿著花片無所適從；有的幼兒只會(huì)插直線取名為“火車”；有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機(jī)，象花盤，象恐龍，象……，看著想著心里有絲絲喜意，同時(shí)也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異，心里又有些許著急。針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，我利用獎(jiǎng)勵(lì)法，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一大把花片，并可讓他選擇自己喜歡的顏色。聽到可以自己選擇，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形，獎(jiǎng)勵(lì)即刻進(jìn)行，然后邊獎(jiǎng)勵(lì)邊提出要求，請(qǐng)用一大把花片插成復(fù)雜的模型，不象直線“火車”就有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了幼兒的最大潛能，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅直線化，而是各想奇招……

獎(jiǎng)勵(lì)在進(jìn)行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光，我內(nèi)心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎(jiǎng)勵(lì)法最大限度激發(fā)幼兒的潛能，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展，提高了他們的動(dòng)手能力和插花水平。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的心情，建構(gòu)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

三、一次隨機(jī)安全教育

飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會(huì)，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí)）。為保護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來。“消防電話到底是多少呢？”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：

（1）平常的安全的教育還是有效的，

（2）實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識(shí)，還能助幫幼兒形成自護(hù)能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒知道火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請(qǐng)消防叔叔，打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢(shì)帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點(diǎn)著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場(chǎng)火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。

保護(hù)幼兒的生命安全是教師的責(zé)任，而過分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長(zhǎng)，除了常規(guī)的安全教育還應(yīng)該抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。

安全教育隨筆12

現(xiàn)在流傳一句話“安全責(zé)任重于泰山，”由此可見安全是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園小班的孩子安全意識(shí)差，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機(jī)遇，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師多一份愛心、多一份愛護(hù)，重視在日常生活中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全常識(shí)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的技能，做到防患于未然。

一、結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行安全常識(shí)教育

1、培養(yǎng)安全意識(shí)

（1）讓幼兒指導(dǎo)自己的家庭住址、父母的姓名、電話號(hào)碼。（2）遇到陌生人應(yīng)該怎么辦？（3）告訴幼兒如果走失怎么做。

了解基本的交通安全常識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全常識(shí)教育：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、了解交通規(guī)則、知道乘車的安全知識(shí)。通過游戲“馬路上的車”、“信號(hào)燈”，讓幼兒初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

2、教育幼兒保護(hù)自己的身體器官

（1）管好“入口”，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時(shí)不邊吃邊說話，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。

（2）保護(hù)眼睛：現(xiàn)在的孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時(shí)保持距離，時(shí)間不要太長(zhǎng)，不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或別人。

（3）保護(hù)牙齒：不用牙齒啃過硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛(wèi)生。

（4）保護(hù)耳朵：洗頭或洗澡時(shí)不讓水進(jìn)入耳朵，有小蟲進(jìn)入耳朵，不要亂掏，要告訴大人。

二、根據(jù)季節(jié)選擇適宜的教育內(nèi)容，在不同季節(jié)里安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用季節(jié)特征進(jìn)行教育。

春季：天氣變化明顯，傳染病多，在日常生活中結(jié)合幼兒實(shí)際開展系列教育活動(dòng)“生病以后”，讓幼兒了解疾病對(duì)人的危害，身體難受要告訴大人。

夏季：天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲多，可對(duì)幼兒進(jìn)行蚊蟲叮咬的教育。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天應(yīng)該怎樣做。

秋季：秋天氣候比較干燥，開展防火教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志，讓幼兒了解活在適應(yīng)怎樣自救，并組織幼兒進(jìn)行安全演練。

冬季：冬天氣溫低，對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防感冒的教育，教育幼兒加強(qiáng)體育鍛煉。例如“不怕冷的小朋友”。另外結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，生爐子的較多，進(jìn)行預(yù)防煤氣中毒的教育。

在幼兒一日生活中，教師要用心尋找和善于把握時(shí)機(jī)靈活開展安全教育。下面是幾個(gè)隨機(jī)教育案例：

1、火災(zāi)時(shí)的自救

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過親身體驗(yàn)，知道火不能玩。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

安全教育隨筆13

關(guān)心幼兒的身心健康和安全教育，是我們每一位幼兒教師的共同責(zé)任，為了讓幼兒在幼兒園健康快樂的成長(zhǎng)，每天我們都把幼兒的安全放在首位，這是班級(jí)工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際工作，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、為了安全起見，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，從幼兒早晨入園開始、要經(jīng)過晨檢、午檢，尤其是午休時(shí)，老師要做好午休記錄，還要隨時(shí)檢查幼兒是否蓋好被子，如果有發(fā)燒現(xiàn)象老師會(huì)及時(shí)處理。

2、每天檢查幼兒口袋，如果發(fā)現(xiàn)異物（如：小刀子、藥片、紐扣、硬幣、釘子、小飾品等）老師會(huì)立即收繳，并且對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)教育。

3、每天做早操時(shí)，提醒幼兒上下樓梯要按順序逐級(jí)行走，不跑不跳，不互相推搡，不大聲喧嘩，按照老師的指令統(tǒng)一行動(dòng)。

4、我們小班廁所門口那個(gè)池子臺(tái)階比較高，幼兒如廁時(shí)，必須由老師陪同，以免發(fā)生安全事故。

通過經(jīng)常性對(duì)幼兒的安全教育，讓我們小班的孩子逐漸養(yǎng)成了良好的常規(guī)，我們要時(shí)時(shí)刻刻牢記安全，把好安全這一關(guān)，讓家長(zhǎng)放心的去工作。

安全教育隨筆14

抓好安全教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”，要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。

在小學(xué)的教學(xué)和教育過程，安全教育是一個(gè)不容忽視的問題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的因素。從這樣的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，我利用班會(huì)課，午會(huì)課以及平時(shí)課間看到不安全的行為及時(shí)加以教育，例如有時(shí)在思品課上共同探討安全問題，開展我是安全小專家等活動(dòng)，配合學(xué)校開展看錄像等形式，從各方那個(gè)面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到安全確實(shí)重要。

其次，要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)安全本領(lǐng)。在對(duì)他們“說”的同時(shí)，更要注重教他們“做”。例如通過讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動(dòng)中，讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做等知識(shí)；上活動(dòng)課要先檢查器具；踢球不要踢到別人；上下樓梯不要擁擠；課間不要追逐打鬧等等。

第三，為了保證安全教育正常、持久地開展，學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，我們應(yīng)積極配合學(xué)校開展好這一系列的工作。

學(xué)生的安全教育問題是一個(gè)社會(huì)大問題，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管，社會(huì)是大環(huán)境，家庭是大后方，學(xué)校是主陣地，三方都有責(zé)任，都不能忽視。作為小學(xué)生，我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則。校園是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，它的安全與危險(xiǎn)只是一念之差，卻常常是差之毫里，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時(shí)，往往會(huì)樂極生悲……并且，要把老師和父母的忠告，牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行，我想，那樣的話，一定會(huì)將危險(xiǎn)降到最小的程度。

遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全教育，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。愿我們從小事做起，從身邊做起，讓安全與健康和我們一路同行。

安全教育隨筆15

透過直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的潛力，幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進(jìn)行游戲，能夠說是快樂天堂。但有時(shí)玩起來就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的好處。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛且行為無意性大、自控力差的特點(diǎn)，注意教幼兒一些應(yīng)付意外傷害的方法和潛力的培養(yǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重點(diǎn)是意識(shí)和潛力的培養(yǎng)。我們?cè)诠ぷ髦袆?wù)必做到時(shí)刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)潛力。透過形式多樣的活動(dòng)幫忙幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，才能真正保證幼兒的安全。

第四篇：安全教育隨筆

一次隨機(jī)性的安全教育

馬站幼兒園 胡彥艾

餐后活動(dòng)時(shí)，蔡書凱小朋友說：“老師，昨天放學(xué)回家，我看見我們樓上有人丟火種下來。”我彎下腰來問他：“哦！是嗎？凱凱你說，玩火對(duì)不對(duì)呀？”我們的交談吸引了其他幼兒，有些幼兒緊張的大叫：“老師，玩火是不對(duì)的，有危險(xiǎn)??（這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí)）為保護(hù)幼兒這種意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻和孩子們聊了起來。著火了應(yīng)該怎么辦呢？幼兒的回答是，找保安叔叔、消防員叔叔，甚至有的幼兒還真的表演了起來。“消防電話是多少呢？”幼兒的回答各種各樣：有

110、有119、有120，這說明：（1）平常的安全教育還是有效的；（2）實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識(shí)，還能幫助幼兒形成自護(hù)能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫助。我還講了一些相關(guān)的小故事，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。

保護(hù)幼兒的生命安全是教師的責(zé)任，而過分消極的保護(hù)會(huì)產(chǎn)生不良后果，只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)幼兒，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長(zhǎng)，除了常規(guī)的安全教育還應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)從小就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。2010、3、1

5保證幼兒的安全和健康

馬站幼兒園：劉玲

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：每學(xué)期我們都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一次防火防震演習(xí)，讓孩子親自嘗試逃生的正確方法；利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西；每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為幼兒教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)

也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

第五篇：小學(xué)生隨筆

那種心情和靈感近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天邊。下面小編給大家介紹關(guān)于小學(xué)生隨筆大全合集5篇，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生隨筆大全1

生活中我們需要成功的喜悅,需要挫折痛苦,需要?dú)g聲笑語(yǔ)，更需要奔向前方的勇氣.勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢(shì).生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個(gè)人是擁有勇氣還是懦弱.成功者擁有什么?智慧?才華?不，是他們百折不撓的勇氣.一個(gè)人如果沒有了勇氣，就會(huì)喪失戰(zhàn)斗力，也就沒有了精神支柱，沒有了一個(gè)人原有自信.有一句話是這樣說的：我們都需要勇氣，來面對(duì)流言蜚語(yǔ).是啊!人人都需要勇氣來面對(duì)一切成功與失敗，需要它來面對(duì)一切是與非，需要它來面對(duì)一切的一切.古往今來，有多少事不是有勇氣才去做的?

當(dāng)一個(gè)人做出自己的選擇時(shí)，是什么讓他這樣做?是勇氣，是自信.人類是世界是最高等的動(dòng)物，像海倫凱勒，居里夫人，張海迪……他們?yōu)槭裁茨軌蚬Τ擅?是因?yàn)樗麄冇袘?zhàn)勝困難的勇氣，促使他們挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)未來.我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇課文：一只剛出生的小麻雀不小心掉出了巢外，被一只獵狗發(fā)現(xiàn)了.就在這時(shí)候，老麻雀飛下來?yè)踉诹诵÷槿概赃叄C狗受了驚嚇，竟然被老麻雀嚇跑了.這個(gè)就是勇氣，如果老麻雀不飛下來保護(hù)幼鳥，幼鳥可能早被獵狗吃了.是勇氣促使它在危情中挺身而出來保護(hù)自己的孩子.想一想，小草為什么能夠頑強(qiáng)的破土而出，是因?yàn)樗猩挠職?臨近死亡的小鳥可以用自己的努力來改變命運(yùn)，那是因?yàn)樗猩囊饽?小鳥想飛過天空，飛過大海，它就一定能成功嗎?它還是需要嘗試，需要勇氣和膽量.比起這些來，我簡(jiǎn)直太懦弱了，遇到一點(diǎn)挫折就打退堂鼓，不愿相信事實(shí).每一件事當(dāng)你決定要做時(shí)，那就已經(jīng)成功了一半，因?yàn)槟阌杏職馊ッ鎸?duì)它.在困難面前拿出勇氣吧，把你的勇氣，你的膽識(shí)和信心拿出來吧!擁有了這些，你就已經(jīng)站在比別人遠(yuǎn)的起跑線上了.生活中我們需要成功的喜悅,需要挫折痛苦,需要?dú)g聲笑語(yǔ)，更需要奔向前方的勇氣.勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢(shì).生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個(gè)人是擁有勇氣還是懦弱.成功者擁有什么?智慧?才華?不，是他們百折不撓的勇氣.小學(xué)生隨筆大全2

春節(jié)本應(yīng)是多熱鬧喜慶的日子，我卻常常在這種時(shí)候感到無聊和煩躁。日子每天都是一樣的24小時(shí)，卻在一年中一定要打上不同的標(biāo)記。什么時(shí)候應(yīng)該高興，什么時(shí)候應(yīng)該難過，我連自己的情緒都要不能隨意了。我在清明節(jié)想到放假的喜悅，在春節(jié)想到我的死去的狗。我好像一直這么奇怪。

之前《盜將行》在網(wǎng)上被懟“狗屁不通”，尤其是那一句“你的笑像一條惡犬”。但是我卻覺得這句話寫的很好，從我第一次聽見，我就覺得這句話寫的很好。每個(gè)人有每個(gè)人心中的哈姆雷特，我每次聽見都會(huì)想起我家的狗。我家沒有惡犬，有一只回家的時(shí)候會(huì)撲上來的大狗。我家的狗不會(huì)笑，只會(huì)在被呵斥時(shí)候嘴向下壓，眼往上看，眉中皺起來，可憐兮兮地看向你。雖然說你的笑像惡犬，可那惡犬是我養(yǎng)的，別人面前再兇惡的狼狗，在我面前也是一只奶狗罷了。

歸家的人也許沒有想起家中的狗，但永遠(yuǎn)不妨礙回家時(shí)狗興高采烈的叫聲響起，左搖右晃的尾巴擺起。其實(shí)很少有不想的，家中有人有狗等著你回家，多么幸福。

我家來來去去許多條狗，還記得去集市看見被人遺棄在路邊箱子中的五只小狗。有小雨，它們擠在一個(gè)角落蜷成圓形取暖。于心不忍，帶回家洗干凈，五只狗都活力滿滿，只是品種不好，在網(wǎng)上一放，兩天就有幾個(gè)好心人來把它們領(lǐng)走了。其中最大的一只讓我想起了我小時(shí)候養(yǎng)的一只狼狗，它陪了我可能有六年吧。記不太清了。但我還記得帶著它上山逛果園的時(shí)候給它拍的照片，歪著頭的憂郁著，還放在相冊(cè)里面。后來老了，有一天就不見了，再也沒有回來。聽見附近有人說有狗掉了坑里死掉了，然后吃了狗肉火鍋。我不知道是不是它，它一直都很聰明，不至于掉坑里的，老了也是。我更愿意相信是它怕我們看見了難過，自己走掉了，也許去了山上，也許找了野狗窩，就像老了的大象，自己離開，畢竟我覺得它和大象一樣聰明。

最近家里又新養(yǎng)了一只狗，不準(zhǔn)它吃別人丟在地上的東西，只能吃我們喂它的。訓(xùn)練起來特別繁雜，小狗本就貪吃，又不能很好理解命令，但是必須要讓它記住啊。上一只狗就是被人下藥毒死了。在我離開家去讀大學(xué)之前它還舔了我的手，在我打電話回家的時(shí)候我還要問問它的情況，聽見它調(diào)皮會(huì)感到開心，但它沒有等到我回來再摸摸它就離開了。它吃了東西之后還堅(jiān)持跑回了家，最后把它埋在山上了，我還沒有去看過它。這只狗就比我養(yǎng)的第一只蠢多了，什么都吃，最終也吃到了苦果。我就希望現(xiàn)在這一只能夠吸取它的教訓(xùn)。

狗還要繼續(xù)訓(xùn)練，春節(jié)也還要繼續(xù)熱鬧喜慶，只是陪著我過節(jié)的狗不一樣了。

小學(xué)生隨筆大全3

一個(gè)人知道了你的興趣愛好喜歡的朋友喜歡的男生喜歡的明星，他就會(huì)知道你的精神世界，了解你的思考方式，模仿你的行為，準(zhǔn)確的打擊你，如果你現(xiàn)在還自作高興，是否太無知?最可怕的是，你對(duì)她一無所知，不知道他的興趣愛好，你無法準(zhǔn)確猜測(cè)她，無法打擊她，你害怕她。她不會(huì)害怕你，她對(duì)你太了解了。

最可怕的是，她知道你的興趣愛好，必然會(huì)知道你的工作，你賺錢的方式。她會(huì)復(fù)制你的思想，阻礙你的工作，你才會(huì)后悔，為什么當(dāng)初把一切都告訴她，才落得如此下場(chǎng)?

最好的方式是約束自己的行為，管住自己的嘴巴，不要到處張揚(yáng)自己。興趣決定工作，你不小心把興趣告訴她，一個(gè)居心叵測(cè)的人，實(shí)際在自毀前程，自斷后路。掌握一個(gè)男人，要拿著他的存折，掌握一個(gè)女人，要知道她的興趣愛好。

自己的放任是對(duì)敵人的仁慈，實(shí)際在助紂為虐，他們會(huì)由放任自流變成肆無忌憚。

我們要小心小心眼的女人。

不要胡亂散播別人的謠言，不要隨便散播自己的愛好。

這還不算。有的人知道了你的興趣愛好還要得寸進(jìn)尺的想知道你的新浪微博賬號(hào)和密碼，在你不小心時(shí)，偷盜它們，連著還有qq號(hào)，紅袖小說網(wǎng)賬號(hào)，音樂臺(tái)賬號(hào)，百度貼吧賬號(hào)，世紀(jì)佳緣賬號(hào)，在你的世界里來來往往。真的是獐頭鼠目，氣得你要拿法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。胡亂用別人的賬號(hào)不犯法嗎?這年頭，貓給老鼠拜年，老鼠越來越猖獗。所以小心陌生的敵人，小心熟悉的朋友，因?yàn)樗麄兞私饽恪?/p>

小學(xué)生隨筆大全4

塵埃積累，注定我們的命運(yùn)，不會(huì)是鑲嵌在黑夜里的璀璨，漫長(zhǎng)而永久，思念把希望覆蓋上荒涼，把荒涼吟唱出悲傷，擦亮后變得透明，禪房斷魂，芳草萋萋，雙鶯雙嚀，千種風(fēng)情浮水淑，古道長(zhǎng)亭，桃花折，鴛鴦散。

獨(dú)去漫步，在這乍暖還寒季節(jié)，霧氣凝重，依稀能看見湖面透出的光，寂滅的，蒼涼的。突然想起那個(gè)夕陽(yáng)深處的你，眸子映成琉璃的顏色，那般純粹和絕望，爾后與你瞬間交匯的目光，就已是滄海桑田。迷離的夜晚，螢火蟲在花間飛舞，閃耀如星光，眼淚潸然落下，為那一路風(fēng)塵我跟隨你身后的日子。

時(shí)光翩翩起舞，無涯的荒野里，盈盈如畫也只是卑微的開出花來，清寒細(xì)雨，為君沉醉，桃花亂落如紅雨，一蓑煙雨茫茫醉蕩，塵緣相誤，你依舊是你，獨(dú)我面目全非，忘記來時(shí)的路，怎能回歸。張愛玲說，流淚，是因?yàn)榧拍陋?dú)的游子，無關(guān)風(fēng)月，一樣刻骨。那我們，幾載年華，攜手而過，而今，獨(dú)留我演繹寂寞，伴著余留的煙香，散落天涯追往事。

歲月流逝，經(jīng)年彌漫，煙雨縹緲，季節(jié)荒蕪，庭院深深空幾許，依依夢(mèng)里尋何處，春江慕殘，惆悵依舊，憑闌意，圖一醉，不聞慰藉，只見鏡里朱顏瘦，終不悔。鳳凰，非竹實(shí)不食，非梧桐不棲，非醴泉不飲，梧、桐本為雌雄雙株，梧為雄，桐為雌，相依相伴，至死不渝，故為，鳳棲梧，我非鳳，今生無緣與你結(jié)連理，回首天涯歸夢(mèng)，幾魂飛西浦，月明人靜漏聲稀，千絲萬(wàn)縷相縈系。

一點(diǎn)清愁，凄哀入骨，杏花疏影里，吹笛到天明，夜長(zhǎng)人奈何，只盼君一顧。文君語(yǔ)，朱弦斷，明鏡缺，朝露晞，芳時(shí)歇，白頭吟，傷離別，努力加餐勿念妾，錦水湯湯，與君長(zhǎng)訣，只惜我心里的黑洞，在你身邊從未出現(xiàn)過，身在情長(zhǎng)在，怎好訣絕……

小學(xué)生隨筆大全5

暑假過得真快，一眨眼就過去了，上學(xué)時(shí)整天抱著書看得沒完沒了，而放假就能干點(diǎn)自己想干的事了，這是多么令人高興的事啊，要是放假的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)就好了。就能天天在小區(qū)里跟別的小朋友打鬧嬉戲，跟別的小朋友去游泳，還能打打游戲、逛逛街……跟小朋友在樓下打鬧嬉戲，是我覺得最快樂的事。

有一次，我剛剛吃好晚飯，就跑到樓下去玩，還帶了幾塊“私房錢”錢，下去買吃的，我買了一包辣條，和一根棒棒糖，把辣條分給了小朋友們，真好吃。平時(shí)在家有那么多好吃的我都沒覺得香，可是和小朋友一起分享的東西卻香甜無比。吃完?yáng)|西我們開始玩游戲了，我們玩抬轎子，五個(gè)人石頭剪子布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就會(huì)被抬起來，任柯慧輸了，我和周萱茹手搭手不費(fèi)一點(diǎn)兒力氣就把她抬了起來，我們又開始石頭剪子布……小朋友們最喜歡抬我，因?yàn)槲议L(zhǎng)得瘦，他們抬起來不費(fèi)力氣，他們最怕于東，他很胖很壯!

玩累了，我們就坐在小店門前的椅子上休息，那把大沙發(fā)一樣的椅子也是我們的樂園，我們一會(huì)把它橫著坐，一會(huì)又豎著坐，一會(huì)又把它當(dāng)蹺蹺板，那么一把小沙發(fā)椅竟然能坐下六七個(gè)小朋友，我們喊著叫著，那些大人們莫名其妙地看著我們……過了一會(huì)我們又玩捉迷藏，我們又開始石頭剪子布，張少坤來找我們，他要從1數(shù)到100，我躲在一輛車子后面，他怎么也找不到我，最后是還是被找到了，雖然被抓到了可我還是捧腹大笑。

啊，那短暫的愉快的暑假，充滿了我們的歡笑，純真的孩子的笑聲給整個(gè)小區(qū)增添了活力。

小學(xué)生隨筆大全合集5篇