第一篇：五年級數學上冊期末考試試卷一

五年級數學上冊期末考試試卷一

一、判斷

1.0.675675是循環小數。（）

2.一個不等于0的正數，除以0.5，商一定比這個數大。（）3.兩個完全一樣的三角形只能拼成平行四邊形。（）4.三角形的面積等于平行四邊形的一半。（）

5.0.3除以0.4，如果商記為0.7，那么它的余數是0.2。（）6.一個正方形相框拉成平行四邊形，它的周長和面積都不變。（）7.0.333333是循環小數。（）

8.0.05乘一個小數，所得的積一定比0.05小。（）9.小數除法的商都小于被除數。（）10.含有未知數的等式叫做方程。（）

11.平行四邊形的面積是與它等底等高的三角形面積的2倍。（）12.S×2的值與S2的值相等。（）

13.兩個等底等高的三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（）

二、填空

1.喜歡畫畫的人有s個人，比喜歡唱歌的人的2倍少5人，喜歡唱歌的人可以用（）來表示。

2.一個兩位小數“四舍五入”保留整數的近似值是3，這個數最小可能是（），最大可能是（）。3.2時45分＝（）時 4.0.6分鐘＝（）秒鐘

5.某直角三角形，直角對的邊長是10厘米，其余兩邊分別是8厘米和6厘米，它面積是（）平方厘米，直角所對邊上的高是（）厘米。

第二篇：人教版五年級上冊數學期末考試試卷分析

五年級上冊數學期末考試試卷分析

2015-2016學第一學期

一、對試卷的認識與分析：

這次期末考試試卷注重基礎知識和基本技能的考查，試題的覆蓋面廣，并具有一定的靈活性，較好地體現了新課標的精神。重視了學生思維的合理性和靈活性，考查學生是否能夠清晰地用數學知識來解決問題的能力；在全面考察學生基礎知識的同時，適當增加了開放性、靈活性的試題，試題設計應用性、綜合性強，難易適中，并緊密結合學生的實際生活。題量適中，試卷內容覆蓋了全冊各單元的知識點，全面考察了學生的數學學習水平。

二、成績對比情況反饋：

本次測試反映出我們教學中優秀學生的培養還不到位，高分學生不高，出現了不該出現的失誤，這也是我們在今后的工作中努力地方向。從對比情況來看，我們的學生的還有很大的上升空間，學生數學素養的培養是重點。

三、學生答題情況反饋：

1、學生對基礎知識的綜合運用能力有提高，但細心認真程度不夠。填空題滿分的同學較少，大部分學生都出現錯誤，失分的地方各不相同，分析原因多是因為不夠細心認真造成的。

2、計算能力仍需提高。在計算題中失誤的學生較多，多是口算、簡便計算出錯。與以前相比這次的正確率還是比較高的，平時的教學教研中，加強學生的計算能力培養，作為教學的重點，以口算為基礎，培養學生的計算能力，切實提高學生的數學計算能力。從考卷上看，口算正確率比較高，學生也基本上掌握了簡便運算和四則混合運算的方法。

3、學生的應變能力不強，思維不夠開闊。集中錯在選擇題的第二題，失誤的學生很多，主要原因是：學生的分析推理能力形成思維定勢，局限于老師講過的情形，缺乏變通能力；判斷題的第一題也出現了思維定勢現象，他們認為天氣預報說的就一定準確；有的學生不知道如何下手，會做得題也變的懵懂了，著充分說明學生對知識運用的靈活度不夠。

四、教學反思及今后努力的方向：

試卷反思：試卷反映出的不僅僅是學生對知識的掌握情況，更折射出我們教學中的不足及優勢。教學中，我們堅持面向全體學生，不丟掉一個學生，從基礎知識抓起，注意教學細節，后進生工作做得比較到位，使原來不及格的學生這次有很大進步，消滅了不及格現象；對學生的自主探究放手不夠，未注意學生的個性發展，沒有給學生充足的自我展示平臺，造成學生的應變能力不強，思維定勢。

今后努力的方向：在以后的教學中要嚴格按照新課程標準的基本理念進行教學，為學生創設一個生動活潑、富有個性的學習情境，讓學生充分體驗知識的形成過程。

1、繼續加強小學數學基礎知識的教學。貫徹課改精神，調動學生學習的積極性和主動性，應到學生學好小學數學中的概念、性質、公式、數量關系和解題方法等，把握好基礎知識。

2、進一步加強計算教學，堅持抓好學生的計算能力。計算能力的培養要從口算抓，堅持天天練習，課課練習，要求學生認真筆算，養成良好的計算習慣。

3、培養學生的實踐操作能力，提高學生解決生活實際問題的能力，在平時的教學生多注意數學教學與生活實際的結合，讓學生多多參與生活中的數學。

4、加強對學生數學思維能力的培養。以創新精神和實踐能力為重點，教師課堂教學和作業設計要加強對學生的開放性邏輯思維能力的訓練，加強學生數學實踐操作活動，培養學生思維的開闊性、靈活性。

5、加大對學生良好學習習慣和態度的培養。

溫泉小學 賴燕玲

2016年1月22日

第三篇：人教版數學五年級上冊期末考試試卷

人教版數學五年級上冊 期末考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、輕松填一填。

(共9題；

共14分)1.（1分）大象有多重？_______ 2.（5分）下面哪些是循環小數，在它們的（）里打“√”。

2.51616…（）7.4949…（）0.5876876…（）0.181181118…（）3.（2分）8.6×0.94的積是一個_______位小數；

0.56×3.78的積是一個_______位小數。

A.三????????? ?B.四????????? ?C.二 4.（1分）小明有a張郵票，小紅的郵票數比小明的5倍少3張，小紅有郵票_______張。

5.（1分）一個池塘要種睡蓮．已知睡蓮每天成一倍增長，30天能夠長滿全池，_______天能長滿半池． 6.（1分）一個三角形和一個平行四邊形的底相等，面積也相等．如果三角形的高是8分米，那么平行四邊形的高是_______分米 7.（1分）一個直角三角形與一個鈍角三角形等底等高，它們的面積是_______ 8.（1分）將一周七天分為周末和工作日，在其中挑選一天，那么抽到_______的可能性最大 9.（1分）小強從一樓走到二樓要走16個臺階，照這樣計算，他從二樓走到四樓(每層樓的臺階個數相同)要走_______個臺階。

二、火眼金睛辨對錯。

(共5題；

共10分)10.（2分）24×9.9=24×10-24=216 11.（2分）0.63÷0.9＝7 12.（2分）平行四邊形的面積比三角形的面積大。

13.（2分）從一副撲克牌中任抽一張，抽到紅桃6的可能性與抽到黑桃10的可能性相等。（）14.（2分）x=3是方程8+2x=30的解。（）三、精挑細選，對號入座。

(共5題；

共10分)15.（2分）一個非0自然數除以1.1，所得到的商比原數（）A.大???? B.小???? C.無法確定???? 16.（2分）1.2323…第5個循環節的最后一位數是（）A.2???? B.3???? C.1???? 17.（2分）x除以8的商比5大3，列成方程是（）。

A.x÷（8+5）=3???? B.x÷8+5=3???? C.x÷8-5=3???? 18.（2分）試比較下圖中3個三角形面積的大小。三角形面積大小關系正確的是:（）A.①＜②＜③???? B.①＞②＞③???? C.①=②=③???? D.①＜②＞③???? 19.（2分）右圖涂色部分的面積是（）cm2。

A.2???? B.4???? C.6???? 四、計算題。

(共4題；

共45分)20.（5分）口算。

4.8÷0.6=??????????? ?0.07×0.3=??????????? 0÷0.45= 7a+3a=???????? ?????0.24÷0.8=?????? ? ?? 5y-0.5y= 0.25×4÷2=??? ????????????????? ? ? ? ? ????? 1.6+1.4+1.6= 4x×7=????????????????? ??????? ? ? ? ? ? ??????? 10÷0.01×0.4= 21.（20分）列豎式計算。

（1）0.134×4.5=（2）25.84÷1.7=（3）2.88÷3.2=（4）2.56×1.23≈（精確到百分位）22.（15分）解方程。

（1）4x=（2）25+ x=55（3）x-0.1x=5 23.（5分）怎樣計算簡便就怎樣算． 16×43－43×6 五、按要求完成下面各題。

(共2題；

共17分)24.（5分）（2014秋?鹿泉市校級期末）如圖，求陰影部分的周長與面積． 25.（12分）某村2005～2014年家庭汽車擁有量統計圖如圖所示．（1）2014年該村家庭汽車擁有量是2005年的幾倍？（2）下列年段中，家庭汽車擁有量增長最多的是（）． A.2005年～2008年???? B.2008年～2011年???? C.2011～2014年（3）你還能得到什么信息？有什么感想？ 六、解決問題。

(共3題；

共30分)26.（5分）一列客車和一列貨車同時從A、B兩地相對開出，4.5時后相遇，貨車每時行48km，客車的速度是貨車的1.5倍。A、B兩地相距多少千米? 27.（5分）列方程解決問題。

一個服裝廠原計劃12天做480套衣服，因改進技術，實際每天比計劃多做8套，實際用了多少天完成了任務？ 28.（20分）每種圖形里有哪些數（1）□里有（）和（）。

（2）△里有（）和（）。

（3）○里有（）和（）。

（4）里有（）和（）和（）和（）。

參考答案 一、輕松填一填。

(共9題；

共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、火眼金睛辨對錯。

(共5題；

共10分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、精挑細選，對號入座。

(共5題；

共10分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、計算題。

(共4題；

共45分)20-1、21-1、21-2、21-3、21-4、22-1、22-2、22-3、23-1、五、按要求完成下面各題。

(共2題；

共17分)24-1、25-1、25-2、25-3、六、解決問題。

(共3題；

共30分)26-1、27-1、28-1、28-2、28-3、28-4、

第四篇：2012-2013學五年級上冊數學期末考試試卷分析

2012-2013第一學期五年級上冊數學期中考試

試卷分析

一、試卷總體分析

本次數學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試卷由如下兩部分組成：

第一部分試卷寄語，提醒學生答題要仔細，不要馬虎，磨蹭，提高學生的注意力，同時也能緩解緊張的考試氣氛，使學生輕松的答題。

第二部分試題，試題的類型主要有，填空（26分）、判斷（6分）、選擇（6分）、認真計算（34分）、觀察圖形（6分）、解決問題（24分）。共六種類型的試題，從不同的角度考查學生對知識的掌握情況。試題考查了基礎知識與基本能力，比較突出地考查了學生理解分析、應用數學知識解決實際問題的能力，淡化與減少機械記憶性的內容，情景力求生活化，貼近學生的實際。重視對數學思想方法的考查和基本運算能力的考查。

二、答題情況分析

1、整體情況分析

本次試題難易適中，學生答題整體來看還算理想，全年級有71人及格，及格率68%。優秀學生32人，優秀率31%。

2、逐題分析： 第一題

填空題。

部分學生得滿分，錯的最多的是第5、7小題有的學生對于題意沒有理解清楚，多數學生填成了b、c，還有的寫成a+1和a-1，審題不認真。

第二題 判斷題。

本題學生答的很好，錯得多的是第3小題，錯的原因是學生還沒有認真審題，所以判斷錯誤。

第三題 我會選 多數同學能答滿分，錯的多的是第3小題，學生沒有弄清題意。第4小題 錯的原因是沒有認真審題。

第四題

計算

第1小題，直接寫得數得分率很高。錯的多的是0.4×0.2、16÷1.6，0.9÷0.01這3道，把小數點弄錯。

第2小題“簡便計算”多數學生答了滿分。失分原因是（1）個別學生不用簡便方法計算；（2）個別學生在應用結合律時不寫括號，3.8+4029+2.71+4.2寫成：3.8+4.2+4.29+2.71；25.46-8.24-1.76錯寫成25.46-8.24+1.76；（3）部分學生對乘法分配律應用不熟。

第3小題解方程答得較理想。失分的原因主要是計算不認真，太馬虎。

第五題 觀察圖形（6分）多數學生答了滿分。個別學生根本不知道怎么觀察。

第六題周密思考，完整解答，總體來說中等以上學生答得很好，中下等學生3、4題失分較少，其他的題失分較多。主要原因是：

（1）一部分人找不準題目中的數量關系，根本不會列算式。（2）第2小題有一些人不知道用進一法。（4）計算不認真，結果出錯。

三、改進的措施：

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

1、在平時的教學中注重培養學生的良好的解題審題的習慣。

2、在教學中多注重數學與生活的聯系，讓學生感受到數學就 在自己身邊，真正的做到“要我學”變為“我要學”

3、注重學困生的輔導教學。充分利用生本課堂，讓每個孩子都能積極參與課堂中來，充分發揮小主人的作用。要利用好小組長，幫好本組的學困生，形成一種競爭的機制。

四、今后的教學設想

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。教給學生排除計算干擾的本領。

第五篇：小學五年級數學上冊期末考試試卷分析

五年級甲班數學期末試卷分析

一、試題分析

1、試題質量分析（1）、試題題型分析

試題由填空、選擇、判斷、比較、計算、作圖、統計及解決問題組成。題型全面，具有開放性和綜合性。

（2）、試題難易程度分析

本試題適合新課標理念，難易程度適中，題型多樣，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了教材重點。教材考查學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，考查了學生思維的靈活性，分析及解決問題的能力。

（3）知識點涵蓋與課程標準的對應分析

本試題內容全面，覆蓋面廣，注重能力培養，對每一部分內容均有涉及，且重點突出。教材以《標準》所規定的教學內容為依據，同時根據整套教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計。本次考試中解決問題和知識點的綜合應用能力的考查貫徹始終，知識點考查很全面。《標準》認為，數學要關注學生的生活經驗，讓學生體驗到數學與生活的聯系。本試題充分體現了這一點，如一題5、7、9，二題6、9等，挑戰性（如應用題第一題、第三題等），在激發學生學習數學的興趣的同時，體驗數學問題的嚴謹性和挑戰性，符合新課程改革的要求。

（4）試題與新課改的對應分析

本試題注重考查了學生對基礎知識的掌握情況，運用所學知識分析問題、解決問題的能力，舉一反三的能力，培養了學生初步的創新意識、動

手能力、并讓學生通過此題感受數學與日常生活的密切聯系，體驗到學習數學的作用，增強了學生學好數學的信心。

這份試題八題的第一題和第三題所考查的知識點來源于生活，但又在題意的表達方面做足了功夫，看似簡單的問題卻又必須細心認真的思考，充分的體現了數學的嚴謹性和實用性。

2、試題質量評價

五年級數學試題，試題知識覆蓋面廣、涉及的知識點特別全面，難易適中，側重了對數學基礎知識的考查，同時也充分考查了學生思維的靈活性、綜合應用所學知識解決問題的能力，體現了生活數學，對今后的教學有很強的指導性意義，具體地說，有以下顯著特點：

（1）注重動手操作能力的培養。數學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經歷觀察、實驗的過程。如六題1題、2題，在學生想、畫的過程中發展其空間觀念，動手實踐的能力。

（2、）注重應用意識和解決問題的能力。解決問題在數學中有重要作用，它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。比如一題7，8及應用題，這些題目具有挑戰性和趣味性，有利于學生主動地進行觀察、分析、推理，感受了數學的思想方法，感受到數學的挑戰性。

3、今后命題建議

（1）分解質因數是本冊的一個典型問題，是否應進行考查。（2）題目類型能否進一步新穎多樣。(3)能否增加一些旋轉問題的題目。

二、試卷分析

1、等級情況分析：

從做題情況看，學生靈活應用所學知識解決問題、分析問題的能力還有待于進一步鞏固和提高，說明部分學生分析、理解能力稍差。

2、學生答卷中反映出的問題分析

學生對基本計算的掌握較好，統計、作圖能力很高。相比較而言，應用題失分較多，說明學生的推理能力及思維的靈活性，聯系生活實際分析和解決問題的能力還稍差一些。因此，在今后的教學中應著重培養學生思維的靈活性和綜合運用知識的能力。

（一）、填空：第6題、7題失分較多，第6題考查倍數的特征的性質，學生知識點不會靈活應用導致失分。7題連系實際因學生不能根據題目情況正確思考導致失分。

（二）、選擇：2題部分學生失分。原因在于此題對余數的性質掌握不好。4題少部分學生因對題目理解不夠仔細導致失分。

（三）、6題少部分學生對質數和合數的定義理解不夠透徹而錯判為正確。9題出錯率較高，原因是余數性質掌握不好。10題對面積公式理解不好導致失分。

（四）、第3、4題，不注意觀察題目特征導致失分，粗心造成。（5）、3簡便計算：估算1，基礎知識乘法分配律掌握不好導致。脫式計算中，部分學生雖然弄清了運算順序，但部分計算結果錯誤，這與學生計算不夠仔細有關。

（八）、應用題：相比較而言，應用題部分失分較多。其中，1、3兩題出錯最多。1題，部分學生不能與實際情況相結合忘記加上第一層的樓高做錯。3題，學生讀題不夠細心，把邊長當做面積來算導致失分。

三、今后的教學建議：

（1）、以縣教育局、鎮教研室“三環節”指導意見為指導，扎實推進課前預習、課中改進、課后檢測，努力提高課堂教學效率。

（2）重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一次教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。

（3）、關注每一位學生的發展，特別是學困生的心理，發現其長處，挖掘其潛力，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。（4）進一步激發學生學習數學的興趣，使他們建立學好數學的自信心，并讓學生體驗到學習數學的樂趣。

（5）培養學生良好的學習習慣和做題習慣，加強思想教育。（6）加強學生的作業的檢查和評價的有效性，提高做題的準確率。