第一篇：廣州市教師招聘考試題（本站推薦）

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2016年3月19號廣州市直教師招聘考試真題（中學教師和職業學校教師招聘的教綜真題）

科任教師考試有15道教綜單選題15分，剩余85分專業題，化學的是以高考的題型出現（單選，不定項選擇，填空題）

1-5BCACD 6-10CDBAB 11-15BBDDC 1.B2.C

3.A4.C

職業學校考試有單選、判斷、簡答、論述

BC 定義 表現 原因

論述題10分

（1）復雜性、長期性、示范性、（2）既是教育的對象又是教育的主體，有差異性，是發展中的人（3）樹立正確的學生觀。形成良好的師生關系。了解研究問題產生的原因，針對性地改正，因材施教。長期抓，反復抓，防止退步。長善救失的原則，一分為二看待學生。家校合作。等等

2015海珠區

一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。1.容量平均值約為7個組塊的記憶是【B】 A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.形象記憶 D.動作記憶

2.關于師生關系，“教師中心論”的代表人物是【C】 A.盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特 D.布魯納

3.魯班因茅草劃破手這一事件引發思考而發明了鋸，這類創造活動的心理影響機制主要是【D】 A.功能固著 B.遷移 C.定勢

D.原型啟發

4.高中生為了考上大學，成為國家有用人才而刻苦學習，這是人的【C】的具體表現。A.能力 B.品質 C.意志 D.氣質

5.德育的實質是【C】 A.完善學生的道德認識 B.培養學生的道德情感

C.將一定社會的思想道德轉化為學生個體的思想品德 D.強化學生的道德行為

6.國民教育制度的核心是【A】 A.學校教育制度 B.社區教育制度 C.終身教育制度 D.職業教育制度

7.下列說法中，體現行為主義學派觀點的是【C】 A.人的心理具有整體性 B.人有自我實現的傾向

C.學習就是刺激和反應間的聯結 D.人的心理是一個信息加工系統

8.根據經典性條件作用論，鈴聲也能引發的狗的唾液分泌反應，則鈴聲是【B】 A.中性刺激 B.條件刺激 C.無條件刺激 D.操作行為

9.能在短時間內使學生獲得大量系統的科學知識的教學方法是【C】 A.談話法 B.討論法 C.講授法 D.練習法

10.盲人失去視覺，通過實踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳，這是【D】 A.感覺對比 B.感覺適應 C.聯覺

D.感覺補償

11.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是【A】的體現。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感

12.新課程改革的基本理念是【A】 A.以學生發展為本 B.培養學生的實踐能力 C.切實減輕學生的學習負擔 D.提高課堂教學效率

13.學校實現教育目的的基本途徑是【B】 A.德育 B.教學 C.考試

D.學生管理

14.對類似但不相同的條件刺激作出不同反應的是【A】的過程。A.刺激分化 B.刺激泛化 C.獲得 D.消退

15.義務教育實行___________領導，___________ 統籌規劃實施，___________ 為主的管理體制。【A】

A.國務院，省、自治區、直轄市人民政府，縣級人民政府

B.省、自治區、直轄市人民政府，縣級人民政府，鄉級人民政府 C.國務院，省、自治區，直轄市人民政府

D.省、自治區，直轄市人民政府，縣級人民政府

二、名詞解釋(本大題共4小題，每題4分，共16分)1.啟發式策略

【答案】啟發式策略是根據一定的經驗，在問題空間內進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。2.心理發展

【答案】心理發展就是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所發生的一系列心理變化。3.依法執教

【答案】依法執教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規使自己的教育教學活動法制化和規范化。4.陶冶教育法 【答案】陶冶教育法是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

三、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)1.簡述教學過程的結構。【參考答案】

(1)激發學習動機；(2)領會知識；(3)鞏固知識；(4)運用知識；(5)檢查知識。2.簡述思維的類型。【參考答案】

(1)根據思維發展水平的不同，可以分為直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維；(2)根據思維的邏輯性，可分為分析思維和直覺思維；(3)根據思維的指向性，可分為聚合思維和發散思維；(4)根據思維的創造程度，可分為常規思維和創造思維。3.簡述社會對教師的角色期待。【參考答案】

(1)學習的引導者和促進者；(2)行為規范的示范者；(3)班集體的管理者；(4)學生心理健康的維護者；(5)學生成長的合作者；(6)教學的研究者。4.簡述教師在教育研究中的地位和作用。【參考答案】

(1)推動教育改革與發展；(2)提高教育教學質量；(3)提升教師自身素質。

四、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)1.教學過程中如何培養學生良好的性格。【參考答案】

(1)加強人生觀、世界觀和價值觀教育，讓學生學會明辨是非，區分美與丑、善與惡，用合理的信念知道自己的行為，從而塑造良好的性格。

(2)及時強化學生的積極行為，有助于這一積極行為的重復出現，同時也潛移默化的告訴了學生什么行為是合理的、正確的，有助于其良好性格的培養。

(3)充分利用榜樣人物的示范作用。教師應經常給學生講解優秀人物的事跡，激勵學生向他們學習。同時，教師也應為學生樹立良好的榜樣。

(4)利用集體的教育力量。學生在集體中，通過與他人的合作、交流、相互學習從而促進性格的自我完善。

(5)依據性格傾向因材施教。每個學生都是一個獨特的個體，教師應根據學生的性格傾向因材施教。

(6)提高學生的自我教育能力，因為做任何一件事情個體內在的主觀能動性才是起決定作用的。

2.聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義。【參考答案】

教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：

(1)師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態；

(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；

(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信。

五、材料分析題(14分)閱讀材料，回答問題。

在講《兩條小溪的對話》時，教師讓學生們分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”老師溫柔地撫摸了一下孩子的腦袋。果然，這個孩子表演得很出色。請從所學教育理論角度，評價一下這位老師的做法。【參考答案】

從教育學角度講，師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變為學生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。

從心理學角度講，教師的寬容與鼓勵有助于學生創造性的發揮。面對孩子提出的問題，老師并沒有急于給出結論，而是耐心傾聽，讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”；在教學中，教師不再是不可挑戰的“權威”，學生的意見得到認可并執行，給學生留下了一定的權利和機會，為有創造性的學生提供足夠的空間和機遇，促進了創造性行為的發生。

2014年廣州市教育局直屬事業單位其他職位筆試試題（僅憑記憶）基本題型：

一、單選題

二、多選題

三、判斷題

四、簡答題（20-25分）51.良好的師生關系的意義。

52.學校應如何開展心理健康教育？ 53.教師的權利有哪些？

54.如何防止老師對學生的違紀（侵權）行為？

五、案例分析題（20分左右）

55.廣東某縣高考舞弊案具體案情的展示，以及法律處置結果。（1）我國的全國考試有哪些？（4分）

（2）根據案例，我們能得到什么樣的經驗教訓？（？分5/10）（3）針對高科技的舞弊行為，你有什么的措施來防止？（10分）

2014年中小學教師招聘預測試卷：南沙

特崗教師招聘考試面試題匯總(附答案)

一、名詞解釋。每題4分。共20分。

1、隱性課程；

2、教學模式；

3、學術學習時間；

4、順向遷移；

5、課程資源。

二、問答題

1．談談你對教育機會均等的理解（10分）

2．如何敘寫課堂教學目標（10分）

3．陳述性知識的認知策略有哪些？（15分）

4．如何認識師生關系？試述教師與學生主客體關系問題研究的幾種觀點，談談你的看法？（15分）

5．教學互動的常見形式有哪些？如何有效開展教學互動？（15分）

6．《中華人民共和國義務教育法》第三條規定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量。使適齡兒童在品德，智力，體質等方面全面發展，為培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”談談你對把實施素質教育納入義務教育法的意義的認識。

第二篇：幼兒園教師招聘考試題

填空：

21．制定課程目標的三個主要依據是：對學生的研究；對社會的研究；對學科的研究。22．學生是權力的主體。其享有的法律規定的社會權力包括：生存的權利、受教育的權力、受尊重的權力、安全的權力。

23．考察學生文化的特征，較為顯著的特征是學生文化的過渡性、非正式性、多樣性、互補性。

24．教學的一般任務包括：傳授系統的科學基礎知識和基本技能；發展學生智力、體力和創造才能；培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；促進教師的專業成長；關注學生的個性發展。

25．二戰后，綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通中學職業化、職業中學普通化的綜合化趨勢。

26．高中階段是學生初步形成人生觀、世界觀的時期。

27．教育目的有兩個組成部分：一是對教育所要培養的人的社會性質和方向做出規定：二是對教育所要培養的人的身心素質做出規定。28．課外輔導是課堂教學的補充。

29．相對評價的基準是評價對象群體中的平均狀況。

30．我國古代以教學與學術研究緊密結合，重視讀書自學，強調辯論問題的教育機構稱為書院山長，其主持人稱為(洞主)。

31．一般來說，班級的規章制度主要由三部分組成：一是教育行政部門規定的有關制度；二是學校制定的學校常規制度：三是班集體的班級規范。32．蘇霍姆林斯基教育思想的主體是“全面和諧教育”。21．近代學校系統的出現，開辟了制度化教育的新階段。

22．20世紀以來教育的改革和發展中呈現出許多新的特點。對教育的等級化、特權化和專制性的否定是教育的民主化。

23．從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的《普通教育學》為標志。

24．信息技術的特點是以多媒體與網絡技術為核心。

25．學校的精神文化是校園文化的核心，它有四種基本成分，即認知成分，情感成分，價值成分和理想成分。

26．遺傳素質是人身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。27．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。第二層次是個體的心理活動。最高層次是社會實踐活動。

28．身體狀態的劇變，內心世界的發現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是少年期表現出來的總體性的階段特征。

29．我國的教育目的是建立在馬克思關于人的全面發展學說基礎上的。30．創新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態。31．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。

32．課程目標是指整個課程編制過程的最為關鍵的準則，它有四個方面的規定性：時限性、具體性、預測性和操作性。

33．教學是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、智育、體育、美育等的基本途徑，在學校整個系統中居于中心地位。

34．在如何處理好教與學的關系上，現代教學論強調教與學二者的辯證關系，認為教師主導作用應與學生能動性結合。

35．直觀教具可分兩類：一是實物直觀，二是模象直觀。

36．教師備課時要鉆研教材，包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。

37．在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學制和道爾頓制。

38．德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求。39．德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。

40．班集體的教育作用表現在，有利于形成學生的群體意識，有利于培養學生的社會交往與適應能力，有利于訓練學生的自我教育能力。

二、21．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家夸美紐斯。22．現代教師的基本素質包括思想政治素質、道德素質、科學文化素質、教育理論素質、教育能力素質、身體心理素質。

23．教學是學校教育的基本組織形式，是學校進行素質教育的基本途徑。

24．關于身心發展的動因問題，主要存在著內發論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。

25．自我教育能力主要由自我評價能力和自我調控能力等構成。26．領會知識包括使學生感知教材和理解教材。

27．實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。28．根據一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是法，品德評價是對品德發展的強化手段。

29．品德評價法通常包括表揚獎勵、批評懲罰和操行評定`等方式。30．理論聯系實際原則是指教學要以學生基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上理解知識，注意運用知識分析問題和解決問題，達到學以致用的目的。

31．按學生掌握技能、技巧的進程，練習可分為：模仿性練習、獨立性練習、創造性練習。32．班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。

33．班主任工作總結一般分為兩類：全面總結自主性和專題總結。34．操行評定主要由班主任負責。

35．在教學中，要根據教學的任務、內容和學生年齡特征正確選用直觀教具。36．調動學生學習的主動性是啟發的首要問題。37．按教學大綱、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的全面總結和教學的循序漸進。38．小學階段教育是義務教育。是國家為每個系統性兒童提供的基礎教育。39．講解是教師對概念、原理、規律、公式等進行解釋說明和論證。40．談話法可分復習談話適齡和啟發談話兩種。

21．中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“_廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。

22．“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話強調的是學習與思考相結合。

23．蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。他的問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫助產術。

24．教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德人名)。25．杜威主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。26．我國最早的公立小學堂是1897年盛宣懷創辦的南洋公學。

27．為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“兩條腿走路”的辦學方針。二是實行多種類型的辦學形式。28．《義務教育法》規定，我國義務教育實行“地方負責、分級管理”的管理體制。29．《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“全面推進素質教育。要堅持面向全體學生。”

30．人的發展包括兩個方面：一是生理的發展，二是心理的發展。31．中國古代身心發展動因內發論的代表人物是孟子。

32．小學生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。33．小學教育的根本任務是打好基礎。

34．1989年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神，正是維護少年兒童的社會權利主體地位。

35．根據課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。36．教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應包括視聽教材。

37．少年先鋒隊是中國共產黨委托共青團領導的少年兒童的群眾組織。38．兒童的品德是由知、情、意、行等因素構成的互動體。

39．教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學生，三是設計教法。40．班會一般有三類：常規班會、生活會和主題班會。21．狹義的教育主要指的是學校教育。

22．中國的科舉制度于1905年由清政府宣布廢除。23．20世紀以后的世界教育特征主要有：

(1)教育的終身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技術的現代化。

24．教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯(人名)。25．遺傳是個體發展的物質前提。26．維果茨基把兒童已經達到的發展水平與兒童可能達到的發展水平之間的差距叫做最近發展區。

27．為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“兩條腿走路”的辦學方針；二是實行多種類型的辦學形式。28．《義務教育法》規定，我國義務教育實行“地方負責，分級管理”的管理體制。29．在我國。未成年學生享有的主要權利有：(1)學生的受教育權；(2)學生的人身權。30．教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。31．師生在教育內容的教學上結成—授受關系，這是有關師生在教學中關系的最簡單的表述。32．小學生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。33．教學大綱和教科書的編排通常采取直線式和螺旋式兩種。34．小學畢業考核，語文、數學為考試學科，其他為考查科目。35．智力的核心是思維能力。36．以間接經驗為主組織學生進行學習，這是學校教育為小學生精心設計的一條認識世界的捷徑。

37．班級授課的輔助形式有現場教學和個別教學。

38．兒童的品德是由知、情、意、行等因素構成的互動體。

39．教學過程的基本階段是：引起學習動機，領會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識。40．課外活動是學生自愿選擇參加的活動。

21．我國制定小學教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發展的理論。

22．影響人身心發展的因素，概括起來有遺傳素質、社會生活條件、教育及個人實踐活動。23．《中華人民共和國教師法》界定：教師是履行教育教學職責的專業人員。24．班級管理的實質是讓學生的潛能得到盡可能的開發。25．小學的教學科目：的設置基本是以科學的分類為依據。

26．我國全面發展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育、勞動教育等。27．小學階段的課程應體現普及性、基礎性和發展性。

28．教科書的編寫要按照不同學科的特點，在內容上體現科學性和基礎性；

29．學生身心發展的個別差異性首先表現為男女性別的差異，其次表現在身、心的所有構成方面。

30．杜威強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學。31．教學原則是根據一定的教學目的，反映教學過程規律而制定的對教學工作的基本準則和要求。32．“學而時習之”，“溫故而知新”，體現了鞏固性原則。

33．演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。

34．分組教學制的主要類型有能力分組、作業分組、學科分組。35．對課的補充和延伸被稱為課外輔導。36．客觀性測驗是通過出一系列客觀性試題3要求學生回答來測定他們的知識與能力水平的測驗。

37．德育目標是德育在兒童品德發展上所要達到的總體規格和要求。38．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，這句話體現了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。

40．按活動人數和規模可把課外活動的形式分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。21．學校教育制度經歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過程。22．在課堂教學中。學生必須接受學校行政決定被編入一定的班級，具有一定的強制性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。23．清政府于1904年年頒布了《奏定初等小學堂章程》，規定初等小學教育為_義務教育_。24．外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量。西方外鑠論的代表人物是英國的洛克和美國的華生。

25．捷克教育家夸美紐斯于1632年發表的《大教學論》奠定了班級授課制的理論基礎。26．德育方法有多種，其中，教師通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法被稱為_說服法。

27．在學生學業評價的方法中，觀察是直接認知被評價者的最好方法；測驗是考核、測定學生成績的基本方法。

28．教學原則是對規律的反映，也是人們教學實踐經驗的總結。29．素質教育是以提高民族素質和民族創新能力為根本宗旨的教育。

30．課程計劃的編制要依據科學的課程理論，處理好課程系統內部范疇的幾個基本關系，體現基礎性和多樣性。

第三篇：美術教師招聘考試題

美術教師招聘考試試題

（四）2008-07-16 15:14

一、填空題：

1、東漢時代的畫像石以山東嘉祥的 武梁祠 為代表。

2、近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術結合，創造了 雅俗共賞 的新畫風。

3、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工 馬君祥 等，而純陽殿的壁畫構圖則是采用了 連環畫 的表現形式。

4、世界最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的 拉斯科 和西班牙的 阿爾塔米拉

5、《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家米隆。

6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一

7、德國文藝復興時期最杰出的兩位畫家是 丟勒 和 霍爾拜因

8、人類最早的造型藝術產生于舊石器時代晚期，即距今三萬到一萬多年之間。

二、問答題：

1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位

（1）克服前代限于說教內容的缺點，廣泛采用多樣性題材。

（2）明確提出了“傳神”的重要性。

（3）加強平列構圖的變化，依靠畫面人物相互關系的巧妙處理以顯示人物的情思。

（4）揉合漢畫與西域的線條，創造“春蠶吐絲”般的線描風格。

（5）在畫法畫理諸方面，體現出樸素的現實主義美學思想。

2、謝赫《畫品》是一部怎樣的著作？“六法”的內容是什么？試述“六法”對于中國美術理論發展的重要意義?

魏晉南北朝是繪畫評論和繪畫史著作創立的重要時期，在此以前繪畫評論只有零星片斷，且往往依附在經史之中。東晉顧愷之的《論畫》和南朝宗炳《畫山水序》王微《論畫》是現存較早的繪畫理論著述。隨著繪畫實踐的擴大和深入，需要對前人創作給予品評和總結，畫家謝赫的《畫品》（《古畫品錄》）就是一部較為系統完整的繪畫品評專著。謝赫大致經歷齊梁兩朝，生卒年代已不可考。《畫品》寫于梁代，書中對魏晉以來27位畫家進行評論。《畫品》首先闡明了繪畫的功能和藝術要求，即品評繪畫的教育功能和藝術標準。作者繼承秦漢以來重視繪畫的教育感化作用的傳統，明確提出繪畫具有“明勸戒，著升沉，千古寂寥，披圖可鑒”的政治作用，在此前提下列出品評畫家優劣的六條標準“六法”，即：氣韻生動，骨法用筆，應物象形，隨類賦采，經營位置，傳模移寫。把生動地反映人物精神狀態和性格特征，使作品具有強大感染力的“氣韻生動”列為首要準則，其次為用筆及形、色、構圖、臨摹學習等繪畫造形技巧。“六法”的提出具有繪畫實踐及理論研究的總結意義，對中國繪畫理論的發展產生了重要影響。謝赫在對畫家評論中有許多精辟的主張：強調畫家深入生活觀察和生動準確地表現對象，稱贊“觀察詳審”，“人馬分數，毫厘不失”，批評“纖細過度，翻更失真”的傾向；重視深刻表現人物的精神狀態，贊許作品能“頗得壯氣”，“頗得神氣”，“極妙參神”；對只停留在外表瑣碎“精謹”的描繪而“乏于生氣”表示不滿；反對“志守師法，更無新意”的保守作風，認為“述而不作，非畫所先”，只有“師心獨見，鄙于綜采”，“變古則今”，“動筆新奇”，才能“有過往哲”，促使繪畫水平得到提高。

3、簡述后現代主義美術的基本特征

（1）企圖突破審美范疇，打破藝術與生活的界限

（2）從傳統藝術、現代主義藝術的形態學范疇轉向方法論，用藝術表達多種思維方式。

（3）從強調主觀感情到轉向客觀世界

（4）對個性和風格的漠視或敵視。

（5）從對工業、機械社會的反感到與工業機械的結合（6）主張藝術平民化，廣泛運用大眾傳播媒介

4、兩宋時期出現了哪些具有影響的文人畫家？他們的藝術主張是什么？

文人畫指封建時代文人士大夫創作鮮明反映他們生活理想和審美趣味的繪畫。文人畫藝術潮流興起北宋，活躍于元明清時代，在中國美術史上占有顯著地位。他們注重文學修養，強調主觀意趣的表達，進一步注重筆墨書法因素及特定的藝術形成的追求。宋代的著名文人畫家有李公麟、蘇軾、文同、米芾、米友仁、揚補之、鄭所南、趙孟堅等人，他們的創作和理論主張奠定了文人畫發展的基礎。李公麟是宋代卓越的文人士大夫畫家。他精文學，善鑒別古器物，尤以繪畫著稱。李公麟繪畫表現范圍廣闊，道釋、人物、鞍馬、宮室、山水、花鳥無所不能，且精于臨摹古畫。他的繪畫作品塑造當時不同社會階層的多種人物生動形象。蘇軾以文學知名于世，精于書法，亦能畫枯木竹石。他的繪畫理論通過著述詩文題跋大量闡述，產生了較大影響。蘇軾論畫，重視構成藝術形象的主觀方面，并在繪畫中表現一種超脫世俗、富有詩味的情懷思緒，強調藝術形象的內心根據，認為僅憑技巧修養還不能構成藝術的最高境界。他認為：“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。”提出了“詩畫本一律，天工與清新”的文人畫藝術主張。他雖然也稱贊吳道子、崔白、郭熙的藝術，但更推崇王維。蘇軾較早地提出“士人畫”的概念，并把它與“畫工畫對立起來。蘇軾評畫又有“常形”、“常理”之理論，以描繪山石竹木云水而表達“厭于人意”之繪畫為上品。傳為軾的繪畫作品《木石圖》反映出文人畫家藝術形象更注重主觀意趣的表現，并不斤斤計較形似與否。文同和米芾是與蘇軾同時的重要畫家，文同的“湖州竹派”與米芾的山水畫風格對于文人畫的發展產生了重大影響。文同是詩人兼書法家，長于墨竹。他與蘇軾一樣著重在繪畫創作中表現主觀情懷，運用書法用筆把五代以來興起的墨竹畫推向新水平，開創出了“湖州竹派”。米芾精鑒收藏，善書法，與子米友仁（1074一1153）并以畫水墨云山著名，自稱“墨戲”，用水墨淋漓表現江南煙雨迷蒙景色，世稱“米家山水”。墨梅亦始于北宋，揚無咎是善畫墨梅的文人畫家。他所畫墨梅樸素無華，具有高雅絕塵的氣質。傳世之作《雪梅圖》寥寥數筆勾出瘦硬枝杈，形象單純而鮮明，《四梅花卷》畫含苞、初開、盛開、花謝四種狀態，并題詞抒情，體現了士人畫詩書畫并重的要求。

第四篇：廣州市黃埔區招聘編外教師62人

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廣州市黃埔區招聘編外教師62人

廣東教師招聘、廣東教師資格的最新資訊、考試公告及真題資料請詳情查看廣東教師招聘網，我們會及時更新動態!2017年廣東廣州市黃埔區第三次公開招聘編外聘用制教師62人公告，中公廣東教師考試網現將招聘有關信息整理如下，以供考生參考。

廣州黃埔區招聘編外教師62人

為滿足我區教育發展的需要，進一步加強師資隊伍建設，優化教育資源，我局將本著公開、平等、競爭、擇優的原則，面向全國公開招聘編外聘用制教師(簽訂勞動合同，不納入機構編制管理)。現將有關事項公告如下：

一、招聘職位和人數

在本區設置考點,面向全國公開招聘26所公辦學校(幼兒園)的編外聘用制教師62名，具體招聘職位、人數和報考專業等情況詳見附件1。

二、報考人員資格條件

(一)基本條件

1.具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權利;2.熱愛教育事業，遵紀守法，品行端正，有良好的職業道德，服從分配;3.身體健康，能勝任應聘崗位工作;4.符合國家計劃生育政策;5.具有與報考職位相對應的教師資格證;廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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6.報考人員不得報考聘用后即構成回避關系的職位，即夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親關系以及近姻親關系的不得在同一學校(幼兒園)擔任雙方直接隸屬于同一領導人員的職務或者有直接上下級領導關系的職務。

(二)具體資格條件：除了以下具體資格條件，各職位具體要求詳見附件1。

1.應屆畢業生：2017年高等院校全日制本科以上應屆畢業生(含持有效暫緩就業協議書的往屆畢業生)，具有學士以上學位，年齡30周歲以下。

2.社會人員：報考人員必須為在職教師(含教育培訓機構)。其中，中小學校教師應具有全日制大學本科或以上學歷;幼兒園教師和特殊教育學校教師可放寬到本科以上學歷。現從事教育教學工作，一年以上任教經歷，年齡35周歲以下;具有中小學一級教師以上職稱(中級)，現從事教育教學工作，五年以上任教經歷,年齡45周歲以下。

現場資格審查時需提供最近一年的在職教師證明或勞動合同或社保繳納明細(社保局加蓋公章)。

3.應聘中小學教師職位的人員必須持有與報考職位相對應的教師資格證(如報考小學職位需具有小學或以上教師資格證，報考九年一貫制學校職位需具有初中或以上教師資格證)。2017年應屆畢業生須承諾在2017年7月31日前取得相應教師資格證書，否則用人單位將不予聘用。

4.年齡、工作年限的計算時間截至2017年8月31日(例如：以年齡要求35歲以下為例，即要求報考者須是1982年8月31日后出生，其他的年齡年限要求以此類推)。

5.專業對口，報考人員不得報考所學專業代碼與招考職位專業代碼不一致的職位。所學專業未列入專業目錄(或沒有專業代碼)的，可選擇專業目錄中的相近專業報考，但須確保所學專業必修課程與報考職位要求專業的主要課程基本一致，并在資格審核時提供畢業證書、廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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所學專業課程成績單(須教務處蓋章)、院校出具的課程對比情況說明及畢業院校設置專業的依據等材料。應屆碩士研究生必須以研究生專業報考。

6.報考語文教師職位的普通話水平測試必須達到二級甲等以上，報考其他學科教師職位的應達到二級乙等以上。

7.報考英語教師職位，應通過專業英語八級。

8.港澳學習、國外留學歸來人員的報考：須提供教育部中國留學服務中心出具的境外學歷、學位認證書，并有我駐外使領館開具的證明材料。港澳學習、國外留學歸來人員報考者，報名時畢業不超過1年的視為應屆畢業生，超過1年的視為社會人員。

9.通過考試的擬聘用人員應提供學歷、學位鑒定證明，港澳學習、國外留學歸來人員須提供教育部中國留學服務中心出具的境外學歷、學位認證書。

三、招聘工作程序

(一)網上報名

1.報名時間：7月19-21日

2.報名網址：

全國事業單位招聘網http://www.tmdps.cn，按網上提示方法進行報名、填寫報名登記表。

網上報名時，暫不填寫具體應聘單位，只填應聘職位。

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(2)應聘者務必認真對照本招聘公告附件1職位表中各職位規定的報考條件和專業、學歷學位、招聘對象及其他資格條件，不符合或低于規定的其中任何條件之一，均不可以報名，否則責任自負。

(3)應聘者每人只限填報1個具體職位，如發現多報職位者將取消其考試資格。

(二)資格審查和現場確認

1.審查時間：7月23日(9:00—11:30，14:00—17:00)2.審查地點：廣州市黃埔區怡園小學西校區(地址：廣州市黃埔區怡園西街21-23號)3.審查要求：

(1)網上成功報名的應聘者自行下載報名表，連同《資格審查目錄表》所列的材料原件和復印件，到現場進行資格審查和報名確認。應聘者所提交的材料必須真實、準確、有效，且與《報名表》中填寫的情況一致，如有不符或弄虛作假的，一經查實，即取消考試資格或不予錄用。

(2)資格審查合格者方可進入下一環節，資格審查通過的應聘者現場領取準考證。

(三)面談

1.面談日期為7月25日，具體的時間和地點請應聘者登錄黃埔教育信息網“人事招聘”欄目，了解相關要求。

2.面談時間為3分鐘，以專家提問的形式進行，按應聘者的報考職位分組進行，同一職位按以下公式確定人員進入試教環節：

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其中，χ代表招聘職位擬聘用人數，у代表試教對象人數。

3.面談分數只作為應聘者進入試教環節的資格篩選，不計入考生總成績。

4.進入試教環節的應聘者須填報本人擬報考學校的職位，具體事宜另行通知。請應聘者登錄黃埔教育信息網“人事招聘”欄目，了解相關要求。每個職位的計劃招聘人數與報名人數的比例須達到1:3以上才能開考(達不到上述比例的職位作相應調整)。

(四)試教

1.試教時間：初定7月28日進行，具體時間、地點以黃埔教育信息網上公布為準，請考生留意網上公布。

2.形式：試教采取上微型課的形式進行，考試時間為10分鐘，主要考察報考職位所需要的專業知識、教育教學能力和技能。幼兒園帶班老師、美術、音樂、體育學科須增加進行專業技能測試，考試時間增加5分鐘。應聘者可根據本人專項自行決定是否攜帶展示所需器材。

試教成績占應聘者總成績的70%;試講成績低于75分者不得進入下一環節。試講成績合格的應聘者，依試講成績高低順序，按1:3的比例進入筆試。通過人數未達到上述比例的，成績合格者全部進入下一環節。

(五)筆試

1.筆試時間：初定7月31日進行，具體時間、地點以黃埔教育信息網上公布為準，請考生留意網上公布。

2.筆試內容為教育學、教育心理學、學科專業知識(占85%)和教育政策法規、教育教學管理、時事政治等相關公共知識(15%)。考試時間為120分鐘，滿分為100分，按30%折算廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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計入總成績。筆試成績設合格線，不合格者不得進入下一環節,按四舍五入保留小數點后2位。進入筆試的應聘者如果棄權，可依次遞補。

(六)體檢

上述考試環節全部結束后，加權得到最終成績。以總成績的高低順序，按招聘職位1∶1的比例確定參加體檢人員名單，若出現總成績同分的，按面試、筆試先后順序，高分者進入體檢環節;若仍不能區分排名先后順序，則再次進行面試，高分者進入體檢環節。

體檢參照《廣東省事業單位公開招聘人員體檢實施細則(試行)》組織實施，體檢標準參照廣東省教育廳《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準》(2013年修訂)執行。體檢在指定醫院進行，體檢醫院建議復查的考生，在一個月內不能得出合格結論的，視為體檢不合格。體檢合格者進入考察環節。體檢不合格的，聘用單位可按總成績的高低依次遞補。

(七)組織考察

合格者按照《廣東省事業單位公開招聘人員考察工作實施細則(試行)》進行組織考察。考察內容主要包括思想政治表現、道德品質、業務能力、工作業績等方面，并核實其是否具備報考資格。考察不合格者，取消聘用資格。考察不合格的，招聘單位可根據實際需要按總成績的高低順序依次遞補。

(八)公示

通過體檢和組織考察的擬錄用人員名單在相關網上公示7個工作日。

(九)辦理聘用手續

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公示無異議者辦理相關聘用手續。被錄用人員與學校簽訂勞動合同。錄用人員中屬在職人員的，在簽訂勞動合同前，需提供與原單位解除勞動合同且無勞動糾紛的相關材料證明材料。

四、人員錄用和工資待遇

(一)錄用。錄用人員實行勞動合同制管理，合同期限為三年。同時實行試用期，試用期兩個月，試用期滿考核合格后方可正式錄用。

(二)工資待遇。按照《黃埔區編外聘用制教師工資標準》執行。人均撥款標準不低于13萬元(含單位和個人部分五險一金、績效工資等)。

五、其他

(一)報考人員所學專業未列入專業目錄(無專業代碼)，但所學專業主要課程與報考崗位要求專業的主要課程基本一致的，須在報名時提供畢業證書和課程成績單(畢業院校蓋章)，經組織招聘部門認定為相近專業的方可報考。

(二)本次招聘，擬錄用的應屆畢業生均只提供初級崗位聘用，在職人員按確定后的職稱，經認定程序批準后按照相應崗位等級聘用。

(三)報考者在公開招聘過程中有下列行為之一的，取消考試資格或者聘用資格：

1.偽造、涂改證件、證明，或者以其他不正當手段獲取應聘資格的;2.報考者在考試、體檢或考察等過程中作弊的;3.凡受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的;4.處于刑事處罰期間或正在接受司法調查尚未做出結論的;廣東教師考試網提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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5.違反計劃生育政策的。

(四)錄用人員的人事檔案自行掛人才服務中心。

(五)我局不負責辦理錄用人員的配偶及子女的工作安排等問題。

(六)本次招聘工作的相關時間以及職位，我局可根據工作完成進度作適當的調整，調整通知將在黃埔教育信息網上公布，請考生密切關注相關信息。

(七)咨詢電話：82377539、82377596、82377957 監督電話：82509661 本公告最終解釋權在廣州市黃埔區教育局。

廣州市黃埔區教育局

2017年7月14日

要了解更多廣州教師招聘、廣東教師招聘、廣東教師資格等廣東教師考試的動態，請關注廣東招教網。

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第五篇：2018廣州市海珠區招聘編制教師面試

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2018廣州市海珠區招聘編制教師面試

廣東教師招聘、廣東教師資格的最新資訊、考試公告及真題資料請詳情查看廣東教師招聘網，我們會及時更新動態!2018年廣州市海珠區公開招聘編制教師103人公告已經發布，中公廣東教師考試網現將招聘有關信息整理如下，以供考生參考。

廣州市海珠區公開招聘教師資格面試

一、招聘辦法

(一)報名

1.報名方法：應聘者登錄廣州市人力資源和社會保障局網進行網上報名。

2.報名時間：2018年3月10日(星期日)上午9∶00至3月14日(星期三)下午17∶00。3.每位應聘者限報1個職位。

4.每個職位的計劃招聘人數與報名人數的比例須達到1:3以上(含1:3)才能開考，達不到開考比例的按比例減少招聘人數。

5.打印準考證：成功通過網上報名的應聘人員請于2018年3月19日(星期一)上午9∶00后自行登錄報名網站下載打印準考證，不再另行通知。(二)考試

1.筆試

(1)筆試時間：2018年3月24日(星期六)上午9:30-11:30。

(2)筆試地點：以準考證上的考試地點為準。

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(3)筆試內容：中小學校、啟能學校、少年宮教師職位筆試內容包括學科專業知識，教育學、心理學、教育政策法規、教育教學管理等相關知識。幼兒園教師職位筆試內容包括學前教育學、學前心理學、教育政策法規、幼兒與班級管理等相關知識。

(4)筆試題型為客觀題，滿分為100分，時間為120分鐘。筆試合格分數線為60分(低于60分不進入資格審查)(5)2018年4月2日(星期一)下午17∶00后在廣州市人力資源和社會保障局網、海珠區政府門戶網人社局考試招聘欄、海珠區政府門戶網教育局專欄、海珠區政府門戶網海珠人才專欄上公布筆試成績。考生對自己的筆試分數有疑問的，應在分數公布之日起3個工作日內在海珠區政府門戶網海珠人才專欄下載并填寫《考生查分登記表》送海珠區人才服務管理辦公室(廣州市海珠區同福中路399號)申請查分。每個考生只能申請查分一次。分數核查的范圍限于：分數的計算、合分、登分是否有誤的;客觀題答題卡作答而無考試成績的;有違紀、違規、異常記錄的。

2.資格審查

在筆試成績合格的考生中，依筆試成績高低順序和招聘職位人數確定進入資格審查的人員。資格審查人數按招聘職位人數分段計算，具體計算函數為：

其中，x代表招聘職位人數，y代表資格審查人數。

資格審查人數未達上述比例的，該職位所有筆試合格人員進入資格審查。資格審查須提交所列材料的原件和復印件(A4規格)，作為資格審查的依據。資格審查須提交的材料詳見《2018年海珠區公開招聘教師資格審查材料一覽表》(附件2)。應聘者應符合公布職位的資格條件，如有不符或弄虛作假之處，取消考試資格。

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資格審查時間、地點另行通知。未按規定時間參加資格審查者視為放棄面試資格，資格審查不合格的，不得參加面試，空缺名額可在筆試合格人員中由高分到低分遞補。資格審查的材料不予退還。

3.面試

面試，即教育教學能力測試，以說課或試教的形式進行。通過資格審查的人員參加面試。面試滿分為100分。面試合格分數線為60分(低于60分不進入體檢和組織考核階段)。每名考生面試后，以書面的方式將面試成績當場告知該考生。

面試時間、地點另行通知。

4.考試綜合成績

考試綜合成績由筆試、面試成績按4:6比例合成。考試綜合成績60分以上的應聘人員方可進入體檢和組織考核階段。

(三)體檢

按招聘職位人數和考試綜合成績高低順序1：1的比例確定體檢人選。若出現考試綜合成績分數相同的情況，則以面試成績高低順序決定進入體檢。未按招聘單位規定時間參加體檢者視為放棄體檢資格。體檢標準參照《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準》(2013年修訂)執行。體檢在指定醫院進行，體檢醫院建議復查的考生，在一個月內不能得出合格結論的，視為體檢不合格。用人單位可根據實際需要在具備候選資格的人員中依次遞補。體檢合格者進行考核。

(四)組織考核

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組織考核按《廣東省事業單位公開招聘人員考察工作實施細則(試行)》對體檢合格者進行考察。主要包括思想政治表現、道德品質、業務能力、工作實績、計劃生育情況等，并核實是否具備報考資格。考核不合格的，可在具備候選資格的人員中依次遞補。

二、公示和錄用

按照考試、體檢和考核結果確定擬錄用人選。擬錄用人員名單在海珠區政府門戶網人社局考試招聘欄、海珠區政府門戶網教育局專欄上公示，公示時間為7個工作日。公示期滿無異議者按規定辦理錄用審批手續。非廣州市戶籍需辦理人才引進入戶廣州的社會人員需提供由教育部或廣東省教育廳出具的學歷、學位鑒定證明。所有人員均須提交最近6個月由計劃生育部門開具的計劃生育證明方能錄用。

經考試考核聘用的人員，按事業單位人事制度改革的要求，實行人員聘用制和人事代理制度。聘用期間按所聘崗位享受相應的工資福利待遇。同時實行試用期，非首次就業社會人員試用期為半年，首次就業社會人員和應屆畢業生試用期為一年，試用期考核不合格的，取消聘用資格，解除聘用合同。

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