第一篇：人教版五年級上學期美術試題

人教版五年級上學期美術試題

班級_________ 姓名___________ 得分____________

一、填空

1、畫中國畫的基本工具材料有（筆、墨、紙、硯），即“文房四寶”。

2、對比色配合，可使畫面顯得鮮艷、明亮，其中綠與（紅色）、紫與（黃色）、藍與（橙色）對比較強烈。

3、墨分五色指（焦）、（濃）、（重）、（淡）、（輕）。

4、如果對比色面積相似，可以用（金）、（銀）、（黑）、（白）、（灰）等色線把色塊分離開來，使畫面顯得和諧、主題突出。

5、在色環上，（相鄰）的色彩，稱為鄰近色，鄰近色在一起，會使人產生（舒適）、（和諧）的感覺。

6、黃色的鄰近色有（橙色）、(綠色)；紫色的的鄰近色有（紅色）、（藍色）；橙色的鄰近色有（黃色）、（紅色）。

7、將紋樣適當地組織在一定的形狀范圍之內，使之達到某種裝飾作用，叫做（適合紋樣）。這些形狀有（多角形）、（菱形）、（正方形）、（圓形）、（三角形）等。

8、物體無論簡單或是復雜，都是由（點）、（線）、（面）等基本形體組成。

9、物體的透視現象是指（平行透視）和（遠角透視）。

10、我們作畫時可以通過觀察、比較和分析,找出物體各部分的（關系）。

11、生活環境中的美麗景色是一幅美麗的畫，畫的時候要注意各個不同物體的（明暗）和（位置）。

12、隨手書寫出來的美術字常用于黑板報、手抄報當中。可以用（水粉）、（蠟筆）或（鉛筆）書寫。

13、吹塑紙版畫，是用五顏六色的（彩塑）為板材制作的。

14、京劇臉譜分為（生、旦、凈、末、丑）五種。

二、選擇（把正確的序號寫在括號里。）

1、紅+黃=（C）A、藍 B、綠 C、橙

2、黃+藍=（A）A、綠 B、紫 C、橙

3、紅+藍=（C）A、綠 B、橙 C、紫

三、排序

（2）把搓好的泥條沿杯底邊向上盤筑。（1）拍打出一塊泥板，用尖刀切出杯底。

（3）把泥條一圈一圈往上盤并粘合。

四、判斷題，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”（12分）。

1、色彩有冷暖之分，冷色給人以冷的感覺，暖色給人以溫暖的感覺。（V）

2、“ 侗族 風雨橋”不是少數民族建筑。（X）

3、報頭一般由文字、畫面和尾花組成。（X）

4、綠色是暖色，橙色和藍色是冷色。（X）

5、民間繪畫又稱“農民畫”，作者都是各族農民。（X）

6、書寫有趣的文字的時候，字體要嚴肅、復雜。（X）

第二篇：上教版美術學科五年級上半學期教案

三年級第一學期美術教案

單元主題：第一單元 都市印象 課題名稱：第1課 城市雕塑

? 知識要素

了解不同材料特點

? 技能要求：

對材料的選擇與制作

? 教學目標

體驗與發現：感受創作的愉悅，發現雕塑與環境的關系 實踐與創造：運用各種材料和方法制作成雕塑

欣賞與評議：感受制作的快樂，互相交流、欣賞作品

? 教學重點

引導學生進行有創意的立體設計

? 教學難點

選擇合適的綜合材料制作

? 教學過程

一．欣賞與交流

1．教師出示城市花園的圖片作為情景創設，引導學生制作雕塑的興趣。2．教師出示現代城市雕塑大師的作品，供學生欣賞。

3．學生討論交流雕塑給城市帶來的好處，及觀賞不同環境中的不同雕塑的感受。

二．感受與嘗試

1．教師引導學生用廢舊材料制作簡單，奇妙的雕塑。2．交流各自尋找來的廢舊材料。

3．提供一些制作好的雕塑作品給學生欣賞，拓展其思路，明確制作要求。

三．選材與表現

1．引導學生熟悉的性質，開動腦筋，找制作的方法。

2．學生用折、剪、粘、卷、插、組裝等手法制作一個雕塑。

四．作品交流與欣賞

1．給自己的雕塑起個名字。

2．按材料的分類，分小組展示作品，讓學生知道同種材料的的不同用法。3．談談對于城市環境設計的一些認識。

三年級第一學期美術教案

1．把做好的商店排列起來，創設成步行街。2．引導學生走走步行街，欣賞同學的設計。3．評一評誰的商店設計得最吸引“游人”。

單元主題：第一單元 都市印象 課題名稱：第3課 美麗的路燈

? 知識要素

根據材料設計路燈造型

? 技能要求：

選擇材料制作成能獨立的路燈

? 教學目標

體驗與發現：發現可利用的材料，體驗造型設計的樂趣 實踐與創造：用不同材料和方法設計制作能直立的路燈 欣賞與評議：感受作品的美感及作用

? 教學重點

路燈的設計

? 教學難點

材料性質與路燈造型的設計

? 教學過程

一．發現與引導

1．欣賞城市景觀，發現造型別致的路燈。2．引導學生分析路燈的造型設計。

3．交流、討論路燈在城市環境中所發揮的作用。

（照明、道路景觀裝飾、體現城市現代氣息……）

二．欣賞與認知

1．給學生欣賞用廢舊材料制作的路燈，激發學生的創作熱情。2．分析各種路燈的造型，使學生有更深的感性認識。

3．學會設計一張簡單的實際圖紙。用鉛筆畫下來，分組討論談談設想。

三．選材與表現

1．討論材料搭配的方法，并做適當演示。

2．使用各種廢舊材料：舊鉛筆、筷子、泡沫、塑料、筆帽、彩紙、吹管、瓶子……學生自

三年級第一學期美術教案

三．作業繪制

1．啟發學生構思自己準備畫哪些內容。2．完成構思小稿，突出主要表現事物。

3．進行分析，重點放在近大遠小的安排上。注意前后遮擋關系。4．繼續創作。

四．評論與見解

1．欣賞與評價始終貫穿與整個作畫過程中。2．介紹作品，談談感受。

3．學生互評。可從主題是否突出，是否體現近大遠小，表現形式是否有創意。

單元主題：第二單元 走近大師 課題名稱：第5課 我學大師克里姆特

? 知識要素

體會線條裝飾對比的形式美

? 技能要求：

用有疏密長短曲直變化的線條裝飾畫面

? 教學目標

體驗與發現：體驗大師裝飾的美感，啟發學生的興趣 實踐與創造：用各種裝飾手法來描繪自己的作品 欣賞與評議：欣賞評價大師的作品和同學的作品

? 教學重點

能用疏密長短曲直變化的線條裝飾畫面

? 教學難點

根據大師的裝飾特點，創作各種裝飾圖案

? 教學過程

一．欣賞與引入

1．展示大師作品，教師簡介大師生平。2．學生討論交流大師的裝飾特點，方法。3．小結：注意疏密、長短、曲直的對比變化。

二．聯想與嘗試

1．聯想圖案裝飾元素除了幾何形、線形還有哪些？

三年級第一學期美術教案

1．設計主題的指導：

① 具象組合② 抽象組合

2．注意色的冷暖對比和色塊大小對比，演示色彩冷暖與色塊大小不同的對比效果。3．引導學生個體制作或小組合作。

三．交流與修改

1．邊制作邊交流，邊點評，不斷完善作品。2．有選擇地裝飾畫面。

四．展示與評價 1．作業集中展示

① 加上簡易像框，使用綜合材料。

② 舉辦小小畫廊拍賣會，讓學生學會欣賞評價，并競拍好的作品。

單元主題：第二單元 走近大師 課題名稱：第7課 我的卡通人物

? 知識要素

人物的夸張及線條的運用

? 技能要求：

用線條裝飾的方法制作人物卡通刮蠟畫

? 教學目標

體驗與發現：感受動手創造刮蠟畫的樂趣及卡通的魅力 實踐與創造：用線條裝飾的方法創作卡通人物刮蠟畫 欣賞與評議：欣賞、評價自己或同學的作品

? 教學重點

學習用夸張的方法造型，用大師的方法去裝飾

? 教學難點

卡通人物造型的夸張動態與裝飾

? 教學過程

一．欣賞與嘗試

1．請學生說說所熟悉的各種卡通人物，及有關這些卡通人物的故事 2．教師演示刮蠟過程，激發學生的興趣。

三年級第一學期美術教案

主要還有什么不同？

2．欣賞國畫大師的作品，了解民族藝術及其藝術家。

3．教師當堂示范，范畫一幅簡單的作品，使學生了解用彩墨來作畫的工具、材料，體驗情趣。

二．欣賞與認知 1．學生嘗試練習。

① 握筆姿勢的指導

② 蘸墨的指導

③ 學生嘗試在宣紙上畫點 2．交流感想

① 作品展示

② 你有什么感想、體會？

③ 發現他人畫的和自己畫的有何不同？ 3．師小結并示范墨點的深淺、大小的繪畫。

三．選材與表現

1．了解小蝌蚪的外形特征，生活環境，并能表現，注重“快活的小蝌蚪”。

2．能夠用點來表現蝌蚪生活的場景，注意排列組合的大小、疏密變化，及排列軌跡的生動性。

3．學生能合理運用工具、材料表現出小蝌蚪快樂生活的畫面。

四．欣賞與交流

1．作品展示，介紹自己的作品。2．互評、教師小結。

① 點的大小、深淺明顯嗎？

② 小蝌蚪快活嗎？

③ 這幅畫有趣嗎？

單元主題：第三單元 彩墨的故事 課題名稱：第9課 墨線的游戲

? 知識要素

體驗墨線的變化趣味

? 技能要求：

用毛筆在宣紙上作畫

? 教學目標

體驗與發現：了解中國畫的工具與性能，體驗墨線的樂趣

三年級第一學期美術教案

彩墨畫的構圖

? 技能要求：

用畫、剪、貼等各種方法在宣紙上制作

? 教學目標

體驗與發現：知道美術綜合技能的相互作用，體驗樂趣 實踐與創造：運用各種工具、材料創作畫面 欣賞與評議：欣賞作品、交流感想

? 教學重點

池塘景色的表現

? 教學難點

有趣的有關荷塘的主題畫創作

? 教學過程

一．欣賞

1．欣賞《荷塘》，思考：荷花長得什么樣的？荷葉呢？

你還發現了什么神似？ 2．欣賞教師畫荷花、荷葉：

① 把你發現的添上去。

② 用到了學到的哪些本領？ 3．欣賞同齡人作品。

① 還可以怎么來畫荷花、荷葉？

② 荷花、荷葉的位置安排有什么不一樣？

二．練習

1．學生嘗試練習：

① 水彩顏料的運用指導。

② 練習畫荷花、荷葉。2．評析：

① 我畫的荷花、荷葉與同學畫的有什么不一樣嗎？

② 畫得美嗎？ 3．教師小結。

三．創作

1．想象：池塘里有那些小動物和昆蟲？荷塘里發生了什么故事？ 2．添加：用彩紙剪貼出荷塘里的小生命

四．交流

1．欣賞與交流：

① 覺得這幅畫生動嗎？為什么？

三年級第一學期美術教案

3．提醒學生應注意的問題、裝飾要有特點。4．及時發現有創意的學生。5．鼓勵相互欣賞、借鑒。

四．評價

1．展示自己的作品并簡單介紹自己的創意。

2．讓學生尋找同學作品的優點，能說說自己的看法，找差距。3．評選心目中的優秀作品。4．教師作點評。

單元主題：第四單元 工藝陳列室 課題名稱：第12課 編鐘的故事

? 知識要素

編鐘知識及造型欣賞

? 技能要求：

泥片貼條技法

? 教學目標

體驗與發現：體驗傳統工藝品的美感及紋樣有序的排列 實踐與創造：培養合作精神、把編鐘裝飾得與眾不同 欣賞與評議：能說出合作的目的及分工制作情況

? 教學重點

造型與紋樣設計

? 教學難點

作品的完整與造型美感

? 教學過程

一．記憶與聯想 1．教師引導學生聽到的樂曲進行比較有什么特點或邊欣賞實物邊聽音樂，感到身臨其境的效果。

2．教師介紹樂理知識，并且與模型、圖片對照。3．欣賞課文范畫，尋找一組作品的類似之處。

二．交流與指導

1．欣賞古編鐘說說類似之處（外形、花紋……）。

三年級第一學期美術教案

3．教師根據概括介紹吉祥物的內涵。

二．交流與指導

1．學生討論所知道的吉祥物，有什么特點。（外形、主要特征）2．學生上黑板畫。

3．結合作品進行變形概括的指導。

三．實踐與制作

1．觀察、板畫自己喜愛的吉祥物。2．討論吉祥物的造型和裝飾技巧。

3．知道學生用已學過的泥工技巧裝飾變形了的吉祥物。

四．欣賞與評價

1．以小組推薦展示作品，學生介紹作品的特點。2．投票評選優秀作品。

3．教師點評優秀作品中泥工技法運用情況。

單元主題：第五單元 六面體的世界 課題名稱：第14課 生活中的六面體

? 知識要素

對方形立體物的認識與體驗

? 技能要求：

剪貼設計生活中的方形立體物

? 教學目標

體驗與發現：認識六面體，體現方形立體物的完美 實踐與創造：利用廢舊包裝盒進行裝飾、制作生活用品 欣賞與評議：感受生活中的六面體的造型美

? 教學重點

認識六面體

? 教學難點

合理利用廢舊方形包裝盒的形狀設計制作生活用品

? 教學過程

一．觀察與認知

三年級第一學期美術教案

? 教學重點

畫出想象中的方形立體物

? 教學難點

方形立體物立體感的表現

? 教學過程

一．感受與發現

1．先出示正方形、長方形，請學生思考：如何讓它們有立體感？ 2．出示六面體模型，請學生尋找六面體的結構、特點。3．教師小結：六面體是由上下、左右、前后六個面組成的。

二．啟發與嘗試

1．請學生討論：除了上節課寫生過的六面體事物，生活中還有哪些事物是六面體？在交流過程中引導學生不要拘泥于一些小型的事物、別人已經注意到的事物，或者把有的事物去繁從簡，對外形進行概括。

2．請學生嘗試簡單地繪畫

一、兩個六面體事物。

3．簡評中提出相應的作業要求：注意畫出六面體事物的另幾個面，一表現出立體感。

三．想象與實踐

1．構思，小組討論：自己想象的六面體事物是怎樣的，互相啟發。2．想象、創作：要求構圖飽滿，畫出立體感。

3．添加背景：要求突出主體，使畫面豐富、生活化。

4．賦予色彩、完整作業：涂色技法有變化，注意色彩搭配。

四．展示與評論

1．展示作品，介紹自己的構思。2．互評，教師評議。

① 繪畫的事物是否不趨眾，有新意？

② 六面體事物的立體感表現如何？

③ 畫面是否飽滿，主體是否突出？

④ 背景的添加是否豐富？是否生活化？

⑤ 色彩是否鮮明？是否協調？

單元主題：第五單元 六面體的世界 課題名稱：第16課 我的學具

? 知識要素

通過寫生表現學具的立體感

三年級第一學期美術教案

④ 主體是否突出？

4．課后思考：生活中還有哪些事物是六面體？

單元主題：第六單元 形象大師 課題名稱：第17課 我的名片

? 知識要素

美術字初步（單線）字圖構成與裝飾

? 技能要求：

學習制作名片

? 教學目標

體驗與發現：體驗運用名片交流在現代社會中的作用 實踐與創造：設計一張富有個性特點的名片

欣賞與評議：加強交流，在情境體驗中進行作品評價

? 教學重點

單線美術字與圖案的布局

? 教學難點

名片設計的個性化

? 教學過程

一．激情與導入

多媒體情境演示： 1．用名片交流如：

A: Hi, this is my name-card.B: Thank you.(Look at the name-card.)Oh, you are Tommy Chen.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.B: And this is my name-card.A:(Look at the name-card.)You’re Shirley Zhang.Your name-card is very beautiful…

2．教師提問：他們通過什么進行交流？ 3．揭示課題，簡介名片的作用。

二．討論與發散

1．教師提問：Why Tommy Chen said Shirley Zhang’s name-card is very beautiful? Let’s look at Shirley Zhang’s name-card.9

三年級第一學期美術教案

? 技能要求：

用剪、刻、貼等綜合方法制作

? 教學目標

體驗與發現：體驗獎章活動和獎章設計的快樂 實踐與創造：設計一枚圖文并茂的服務獎章

欣賞與評議：結合體驗進行評價，加強評價過程中的欣賞

? 教學重點

圖設計與單線美術字的繪寫

? 教學難點

圖文并茂組合與性發揮

? 教學過程

一．回憶與聯想

1．實物投影展示學生在一、二年級所爭必修獎章實物（如：苗苗章、手工章、歌唱章、游戲章、孝敬章等）。

2．爭先恐后簡單介紹各自所爭獎章，表現成就感。3．揭示課題。

二．觀察與發現

1．引導學生觀察獎章實物的外形、色彩。2．分析并了解獎章的組成：

① 獎章的組成：文字（字母）和圖案。

② 組合游戲：

多媒體出示不同的獎章外形、文字（字母）和圖案，請幾名學生上講臺拼拼擺擺，演示、感受不同的外形與文字（字母）和圖案組合的不同效果。

③ 教師通過多媒體演示“同中求異”： a.同一獎章外形、色彩的千變萬化；

b.同一獎章文字（字母）和圖案的造型變化。

三．嘗試與創作

1．請學生點擊多媒體演示各種各樣的必修章和選修章、自設章，進一步激發學生的設計欲望，開拓學生思路。2．欣賞教材。

3．復習單線美術字的繪寫口訣：寫滿方格、橫平豎直。

請幾名學生到黑板上寫一寫，教師進行點評和修改。

4．小組討論：準備設計一枚什么獎章？采用哪種外形、色彩和圖案？

5．選取卡紙或鉛畫紙進行獎章設計，教師巡回輔導，要求：文字（字母）和圖案合理組織。

圖案設計簡潔明了，突出主題。

四．展示與評論

三年級第一學期美術教案

① 抽象幾何形——心形、方形、長方形、圓形；

② 形的組合——長方形的疊加；

③ 形象動物——如貓頭鷹；

④ 形象植物——如：花形、葉形。

2．欣賞范作，討論像框與照片的搭配欣賞教材。

三．構思與創作

1．學習像框立體支架的制作，構思、討論：

① 準備做怎樣的像框？

② 照片怎樣安排？

2．學生創作，教師巡回指導，要求：

① 利用非就材料進行搭配；

② 像框與照片的搭配要合理。

四．欣賞與評價

1．創設情境：像框設計展。2．互贈作品，自評、互評。3．教師點評，小結。4．完成書上“我的感覺”、“我的發現”。

單元主題：第七單元 我愛我家 課題名稱：第20課 我的一家

? 知識要素

人物特征的表現與主題創意

? 技能要求：

用各種繪畫形成表現各年齡層次人物

? 教學目標

體驗與發現：體驗親情，發現人物臉部特征

實踐與創造：描繪不同特征的人，表現出有個性的人物 欣賞與評議：欣賞與感受與眾不同的合家照

? 教學重點

引導學生抓住人物特征來畫人物

? 教學難點

畫面的構圖

三年級第一學期美術教案

? 教學重點

能用多種材料、方法繪制窗簾

? 教學難點

窗簾款式、功能的創意設計

? 教學過程

一．記憶與聯想

1．請學生討論窗簾的功能：

① 遮陽；

② 保留室內的私密性；

③ 裝飾、美化室內環境。

2．通過回憶，請學生交流窗簾的材料、特點等：

① 有布、紗、竹、塑料、金屬等多種材料；

② 有對稱的和不對稱的；

③ 有百葉窗、垂直簾、卷簾等多種形式。

3．欣賞圖片，激發學生的學習興趣及創作愿望。

二．感受與嘗試

1．請學生嘗試設計窗簾的款式，功能和花紋。

2．展示、簡評，提出要求：式樣要新穎、花紋簡潔、整體。

3．分小組討論：除了繪畫方法以外，還可以用什么材料、方法進行繪制？ 4．教師依據學生的提議，進行演示，并提出繪制要求。

三．設計與制作

1．根據自己的構思，選擇材料，設計繪制方案。2．可采取以下程序制作：

① 先根據功能設計出窗簾的款式、花紋。

款式要新穎，花紋可具象可抽象，注意排列的生動性。

② 綜合運用畫、剪貼、折等方法進行制作。

注意色彩搭配，及實用效果。

③ 添加窗戶或簡單背景。

四．展示與評論 1．展示、欣賞。

2．找出自己最喜歡的作業，說出理由。3．互評，教師點評，鼓勵有創意的作業：

① 在材料使用、款式的設計上是否有創意？

② 窗簾的花紋是否簡潔、生動？

③ 色彩搭配如何？

4．請作品較突出的學生介紹自己的設計意圖。

三年級第一學期美術教案

四．欣賞與評價

1．創設情境：小天地設計博覽會：

① 將學生作品按功能分類，在黑板上展示；

② 引導學生欣賞、自評、互評；

③ 教師點評、小結。2．完成書上“我的感覺”、“我的發現”。3．發散：與父母一起裝飾家居。

單元主題：第八單元 電腦給我新本領 課題名稱：第23課 可愛的小青蛙

? 知識要素

青蛙的結構

? 技能要求：

電腦復制與添加的方法

? 教學目標

體驗與發現：青蛙的外形特征，以及它們的生活習性 實踐與創造：用圓形疊加的方法畫擬人化的青蛙的故事 欣賞與評議：介紹青蛙們有趣的故事，交流感受

? 教學重點

青蛙的動態及擬人化表現

? 教學難點

組織有創意的主題畫

? 教學過程

一．回憶引入

1．先回憶，再觀察青蛙的外形特征及生活習性，有助于重復加深形象記憶。2．讓學生自己上網查詢，收集相關資料，激發學習興趣，擴大知識面。

3．基本操作：橢圓形工具的熟練運用；鞏固復制、粘貼功能；掌握合并畫面的本領。

二．發現與設計

1．通過觀察，發現青蛙的外形特征，并用簡練的語言來描述。2．用圓形疊加的方法畫青蛙。

3．請學生來模仿青蛙的各種動態，做表情，加深對擬人化青蛙形象的體會。

教師從中做好引導、點撥。

4．更進一層青蛙動態的裝配，使學生對其運動規律更能理解。

三年級第一學期美術教案

1．基于對城堡的認識，吧森林里的大蘑菇變成一組可愛的城堡。2．學生演示排列組合一組蘑菇城堡，教師點撥，講解要點。3．把城堡造型具體化。

三．想象與創造 1．聯想：

① 哪些小動物喜愛住在這蘑菇城堡里呢？

② 它們住在城堡里在干什么？

2．添畫小動物，以圓形為主，畫上小動物的形象特征，注意小動物的動作。

四．展示與介紹

1．通過局域網展示，介紹自己作品中的故事。不僅要想得好、畫得好，還要說得好。2．師生共同交流研討發掘作品中的“閃光點”，予以鼓勵。3．教師小結本課中存在的不足，提出希望。

第三篇：人教 小學五年級美術教案

第1課 萬綠叢中一點紅 課型：造型?表現 課時：2課時 教材分析: 教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。教學重點：認識色彩的對比。教學難點：如何運用對比色。教學準備：顏料,毛筆,調色盤 教學過程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

第3課：美麗的紋樣

教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內容：

1、組織教學 導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業 師巡視輔導

4、評價作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

第4課 禮物的外套

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：

禮物外包裝的設計方法。教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導入課題。

二、發展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時

一、教學目的；

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

二、教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

三、教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

四、教學過程；

（一）課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

（二）課堂教學

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。④、演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？ 4 第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比

第四篇：五年級美術上學期總結

2011—2012學第一學期

五年級美術總結

轉眼間，這一學期的又將結束了，回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、教師自身素質的培養

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

四、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

第五篇：人美版五年級上美術教案

第1課 肖像藝術

教學目標：

學生能在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。

教學重點：

了解人物動態變化的特征及動態線的確定。教學難點：

使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。教學準備：

人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。教學過程：

一、激趣導入：

每個人都有自己的特點，而對于美術課中的肖像，我們來了解一下。

二、合作探究：

1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看 肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。

2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫：

(要求學生一開始就要把注意力 肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

四、拓展延伸：

抓住動態的表現作重點講評，并展示作品。

五、板書設計：

第1課 肖像藝術

肖像藝術重在傳神，以“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗。

六、教學反思：

第2課 畫人像

教學目標：

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點： 人物的臉型和表情 教學難點: 人物肖像畫的表現 教學準備: 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等

教學過程:

一、游戲導入：

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征

仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等）說說“我”的特征

二、合作探究：

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》《最后的晚餐》《凡高自畫像》并作簡單的介紹。

出示藝術作品，學生觀察、體驗、討論人物特征，教師總結。

3、探索

（1）、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢

(2)、學生討論、猜想。(3)、教師總結：

這主要跟攝影術的發明有關。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖

像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

三、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面 表現出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情.4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？ 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？教師小結。

三、臨摹練習

根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也 可以是學生自己準備的）進行臨摹。

四、拓展延伸：

1、嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 你認為還有哪些方面可以體現人物特征？

2、小結：

展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。

五、板書設計：

第2課 畫人像

人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的

六、教學反思：

第3課 繪畫中的透視現象

教學目標：

通過學習能發現生活中的透視現象。繪畫中的透視現象初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將 透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學 們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備：

投影片、多媒體教學設備等。教學過程：

一、激趣導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論：

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、合作探究

（1）同學們今天這節課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中 的透視現象）

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何 學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位臵輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

（2）在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、互動訓練（指導學生作畫）

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、拓展延伸

1、學生作業，老師指導。

2、小結、作業評講。

五、板書設計：

第3課 繪畫中的透視現象

近大遠小

六、教學反思：

疏密、色彩

第4課 美術中的比例知識

教學目標：

通過學習能發現美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪 五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備：

投影片、多媒體教學設備等 教學過程：

一、激趣導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論：

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、合作探究

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、互動訓練

講評上節課作業

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、拓展延伸

1、學生做畫老師輔導。

2、作業展評

五、板書設計：

第4課 美術中的比例知識

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

六、教學反思：

第5課 偶戲

教學目標：

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

教學重點：

收集一些布袋偶戲的資料。教學難點：

偶戲道具的裝飾方法。教學準備：

各種廢舊材料、線繩 教學過程：

一、欣賞導入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、合作探究

1、欣賞課文圖片

請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學生制作，教師巡視指導。

教學環節說明及反思：

這一環節是讓學生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣

賞它們的裝飾。（放錄象）

第6課 提線紙偶 教學目的

1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶

2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。

人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶 教學重點

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學難點

紙偶的裝飾方法。教學準備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：

一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。

學生表演紙偶戲。

四、小結

讓同學們用互評的方式評出優秀小組。

第7課 動物的臉 教學目標 ：

1.通過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，動物的臉使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

教學重點

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現。教學難點

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。教學準備

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。

教學過程

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學習幾種主要的運筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現技法。①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。

四、學生練習

1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。

2、學生臨摹不同姿態的貓頭鷹（運用幻燈片）

五、作業布臵

老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創作一幅貓頭鷹圖。

第八課、有趣的漢字 教學目標

1、通過書法的鑒賞，激發學生學習書法的興趣，有趣的漢字了解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強民族自豪感。

2、通過書法的講解和示范，有趣的漢字,使學生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字

教學重點

字的結構的掌握。教學難點 字的結構。課前準備

課件、毛筆、宣紙等

教學過程：

一、組織教學：

檢查學具、引導學生認真聽課。

二、講授新課

1、文字的產生和發展。

2、書法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態。你認識其中的哪些字？你認為字和繪畫怎樣才能結合得更好。

三、作業

1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？

2、學生開始作業，教師巡堂指導。

四、小結 作業評講

第九課 飛天 教學目標：

通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文

化、發揚鄉土文化的意識。人美版第九冊教案 第九課 飛天 教學重點

了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅 飛天作品，表現出飛天的動勢。人美版第九冊教案 第九課 飛天 教學難點

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。課前準備

課件、水彩筆等。教學過程：

一、導入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優雅、美好 的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。

敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優 美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以 啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什么共同的特點？

2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

3、飄帶與人物動勢有什么關系？

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件飛天作品？

2、和同學說一說你的看法。

四、學生做業，教師巡視指導。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

五、課堂小結：

師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品。

第十課 色彩的色相 教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課 色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相 教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點

調配時水和色彩的分量 教學準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等 教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。（出

示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的 首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都 有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己 的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片 學生結合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發言

三、學生作業 創作一幅色彩畫

四、小結

第十一課色彩的明度

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學重點

認識色彩明度變化。

教學難點

作畫時明度對比的利用。

教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。

教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏

色。

4、教學生調色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

四、講評學生作品。

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多

變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第12課人物與環境

教學目標

了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地

添加與形象相配的環境。

教學重點

根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。

訓練學生想象能力。

教學難點

人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

教學準備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程

一、導入

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？

生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境

。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？

學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？

生：可以將人物位臵調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在

什么環境中。

人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？

充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業

作業要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

盡量避免與周圍同學雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多

變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得

到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。第13課光盤架的設計

教學目標

1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有

實用性和藝術性的整體。

2、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。

教學重點

能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂

教學難點

創意表現

教學過程：

一、激趣

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學生猜想交流

3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩

序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子（展示更

多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？

不銹鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應

該注意哪些什么問題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設臵

小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利

用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。

三、體驗創新

1、我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新思維怎么樣？

2、先來欣賞這些小創新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）

集體討論：選材造型創意

和身邊的同學交流下自己的想法看法

3、有比較才有發現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用

自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。

四、學生作業，師巡視指導

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結鼓勵

六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生

活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！

第14課杯子的設計

教學目標

1、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生

形成用語言表達設計意圖的能力。

2、學會觀察、學會體驗。

教學重點

設計造型漂亮，功能實用的杯子

教學難點

觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖

教學具準備

杯子若干個圖片若干副

教學過程：

一、談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀花紋色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改

變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請

大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質、功能等

三、體驗并感受

1、學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計

都有它的獨到之處。

3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設

計師為什么要這樣設計？）

四、作業要求

1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、學生作業，師指導

五、小結展評

第15課有人臉的器物

教學目標

1、了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。

2、發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3、提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。

教學重點

學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。

教學難點

創造性地設計一個有特點的人臉器物。

課前準備

橡皮泥（紙黏土）

教學過程

一、導入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方

鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）

2、這樣的設計給你什么感覺？

學生回答（略）

3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉。”

“你看到同學的表情有什么變化？”

學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎？”

學生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個什么樣的人臉器物？”

學生回答（略）

三、學生練習，教師指導。

四、展評：

1、介紹自己作品的獨特之處。

2、教師總結。

第16課唱起來跳起來

教學目標

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。

教學重點：

學會用各種方式表達對生活的熱愛。

教學難點：

用噴霧法的表現方法完成一幅作品。

課前準備：

（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。

教學過程：

一、錄象導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們為什么在聽到音樂時會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……）

二、欣賞作品、體會內涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。

2、講述音樂與美術的內在聯系。

3、分析畫面里人物動態的表現。

4、介紹新的表現方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調和；

3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業展評

1、評價標準：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協調

3）構圖是否合理、飽滿

2、選出優秀作業

五、總結延伸

1、小結本節課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎上有所創新。第17課電腦美術——有趣的人像

教學目標：

1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。

3、通過學習培養學生對電腦美術的興趣。

教學重點：

學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。鳥

教學難點：

用特殊的處理效果對畫面進行變化。

課前準備：

電腦教室、繪畫軟件（Adobephotoshop）

教學過程：

帶學生進入電腦教室

一、欣賞導入、激發興趣（教師控機）

1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）

二、新授

教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名

保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）

2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化。或選擇濾鏡工具中的其他

方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝

光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

三、學生嘗試

1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

4、學生操作、教師巡視指導。

四、作業展評

1、學生上傳作品

2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品。

第18課獻出你的愛心

教學目標:

1.了解“希望工程”培養樂于助人、珍惜現有的良好學習環境和熱愛中華傳統美德 的思想感情。

2.感受各種材料特性，探索巧妙運用各種材料、各種方法制作，表達自己的一片愛

心。

3.培養思維的擴散性，想象能力、動手能力及審美經驗的提升。

教學重點

根據了解到的有關邊遠地區小朋友學習情況，展開豐富想象再創作表達愛心。

教學難點

運用自己所掌握的美術知識、技能把自己的創作意圖表現出來。

教學準備:

教師:課件

學生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等

教學過程:

一、組織教學

二、引出課題

１、出示“希望工程”攝影作品，先請學生欣賞，再請學生說一說自己有何發現？

師生交流

２、出示課題《獻出你的愛心》

三、進入角色、思考探索

１、出示學生愛心作品，請學生感受、思考。師生交流

２、學生小組活動

（１）學生以小組形式進行多方面聯想、討論

（２）自主評價交流(小組間完成評價，并推選一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小組展開活動，制作出各組的“愛心物品”

五、展示作品、自評互評

在小組評價的基礎上進行全班的展評

六、師生小結，課外延伸 第19課小花鏟

教學目標

1、通過利用廢舊塑料瓶設計制作小花鏟，培養學生因形造型的能力和對性狀的構

思、加工能力，訓練他們使用剪子的技巧。

2、培養學生的創新精神，感受制作的快樂，增強他們的環保意識。

教學重點

用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡練，并充分利用瓶子的形狀。

教學難點

利用瓶子的形狀進行設計。

教學準備

各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。

教學過程

一、組織教學

檢查學生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導入

1、亂扔廢塑料瓶對環境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價值是什么？學生發表。（如：污染環境……）學生思考

后發言。

三、新授

1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時要注意什么？可能會發生什么問題？如何

解決？

2、學生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。（注意要安全使用剪子。可能會剪不動，可以用刀子割。）

四、實踐

1、請你試著做一做。遇到困難可以和同學商量，也可以尋求老師的幫助。

2、學生嘗試制作。

五、小結

點評作業：表揚有創意、造型簡練的作品。

六、拓展

1、塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？

2、學生發言。

3、教師小結.34