第一篇：四年級期中試卷分析

四年級英語試卷分析

解放北路小學(xué) 師紅偉

一、試卷命題分析

我們四年級學(xué)習(xí)的是外研版英語教材，本次的英語試卷全部是筆試題，分別考察了學(xué)生對所學(xué)單詞、重點語法現(xiàn)在進(jìn)行時和課文重點句型的掌握程度。考試內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。試題難易結(jié)合，突出重難點。試題注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、連詞成句、選詞這些客觀題為主，將難題和語法知識融入其中，更是對學(xué)生綜合能力的檢測。

二、成績情況分析

三個班的平均分在91分左右，已經(jīng)達(dá)到了優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。整體看來，成績很滿意，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

三、答題情況分析

第一題選擇不同類的單詞，本題涉及到了詞性區(qū)分，名詞單復(fù)數(shù)，動詞形式等各種類型的考察，其中有部分單詞是課本中沒有涉及到的，有一定的難度，學(xué)生丟分較多。第二題是考察單詞的形式變化：動名詞，單復(fù)數(shù)，反義詞，英漢互譯等，這個題較為簡單，但是有部分同學(xué)審題不認(rèn)真，書寫隨意性強，造成了部分失分現(xiàn)象。第三題是單選，考察的題型多樣，有固定搭配，動詞正在進(jìn)行時等各種語法知識，其中出自課文的比較多，學(xué)生完成的較好。第四題是問句找答語，本題都是課文中常見的搭配用語，基本沒有學(xué)生丟分，答題狀況很好。第五題是情景選擇，都是一些常見情景，但是因為考察的范圍廣，類型多，很多同學(xué)做題不認(rèn)真，丟分現(xiàn)象多。第六題是排序題，考察的是購物用語，由于考前進(jìn)行了專項訓(xùn)練，學(xué)生完成的不錯。第七題是選詞填空，本題丟分多，很多同學(xué)沒有認(rèn)真讀句子就亂選了，答案選的是亂七八糟，句子不通順。第八題是連詞成句，這種類型的題目一直是難點，但這次大部分同學(xué)完成的很好，但也暴露了一些問題：漏詞，漏標(biāo)點，抄錯單詞，句子開頭沒有大寫等一些考前一直強調(diào)的問題再次出現(xiàn)，失分多。第九題是判斷：本題是整個試卷中的難點，有兩大篇的短文共10個答題，題目有一些是需要推理的，對于四年級學(xué)生來說有一定難度，再說，題量加大后，學(xué)生做題的興趣下降，有可能造成做題的耐心下降。

四、今后教學(xué)努力方向

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。以后要加強學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)和鋪墊。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第二篇：四年級英語期中試卷分析

2017—2018學(xué)年上學(xué)期四年級英語期中試卷分析

一、試題分析

總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活多樣，選材貼近學(xué)生的實際情況，緊緊圍繞教材的知識點。考試的知識點是四年級上冊第一至第六單元所學(xué)的內(nèi)容。試題注重考查了學(xué)生單詞的拼寫、四會單詞的掌握、黑體單詞的聽說認(rèn)讀、情景交際語言知識的的運用以及句子的判斷、翻譯。

二、考試情況匯總

本次參考59人。及格人數(shù)46人，及格率77%。平均分70分。從卷面上看,大部分學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，但書寫不夠漂亮。說明他們的書寫習(xí)慣不夠好。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較以前有很大進(jìn)步，能運用所學(xué)知識解決簡單問題，但是語音選擇，句子運用失分嚴(yán)重，導(dǎo)致拔尖同學(xué)較少。

四年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識，口語表達(dá)掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。

筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能力，同時也考察學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學(xué)生詞組、習(xí)慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況。連詞成句的作答情況：

多數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標(biāo)點符號的使用情況。這就要求教師要在平時的答題訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意。

三、改進(jìn)措施

考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進(jìn)一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實掌握和靈活運用所學(xué)知識上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀、寫的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

4、注重閱讀訓(xùn)練，利用課堂和課外活動時間，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

5、培優(yōu)輔后： 對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其多看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。

在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，為孩子們的終身語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：四年級英語期中試卷分析

四年級英語期中試卷分析

小學(xué)英語其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力。這份試題共九大題。第一大題是選不同類的一項。第二大題是單項選擇。第三大題是按要求完成句子。第四大題是排列順序，完成對話。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。第六大題是選擇正確的句子補全對話。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀理解。第九大題是寫作。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質(zhì)量的題。但也有瑕疵，比如一大題的題量太大，二題又相應(yīng)過少。五題命題不太好，太著重了語法知識。

從學(xué)生答題情況分析。第一題是平?？荚囍械某Ｒ婎愋停髮W(xué)生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進(jìn)行考察，如第四小題bought, eat, gave雖然都是動詞，但bought ,gave 是 buy, give的過去式，所以應(yīng)選eat.這次考試中學(xué)生做的并不是很好，因為所涉及面很廣。第二題讀一讀是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，第1小題考察特殊疑問詞How, how many, How much的用法，第4小題考連詞的用法，學(xué)生得分率很高，第5小題現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，學(xué)生得分率也很高。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個得滿分的。第四題排列順序，完成對話。這道題也是難度很大，得滿分的幾率比三題更小，大部分學(xué)生把2和3的順序顛倒了，還有4和7的顛倒了的也很多。第五題著重了一個時態(tài)。本題舉了一個例子，但是還有一部分同學(xué)不會改寫，這說明同學(xué)們對一般將來時的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學(xué)生錯一個are,就全扣了，一個三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對應(yīng)的分值又太少了，應(yīng)該讓多得。很多學(xué)生把時間狀語和地點狀語顛倒了，三分就沒了。可見學(xué)生還是基礎(chǔ)知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的1小題判斷正誤中，第一個小題錯的同學(xué)較多，其余沒問題。2小題選擇正確答案中，只有個別同學(xué)失分，正確率98%。第九題為寫作題。是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種綜合考評，本題主要考察對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握與運用，本題難易程度適中，考察目標(biāo)明確，但出現(xiàn)滿分和低分兩極化，原因是學(xué)生在做題方面還需多做，多練。原因分析：

根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒有發(fā)揮出最高水平1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。2.課文中的固定短語沒有及時總結(jié)并加以運用。3.課堂用語的交流太少

4.綜合運用語言的能力有待提高。

5.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強。今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氣氛。

2.加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運用能力。3.重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4.理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。個人教學(xué)中的幾點做法：

如何進(jìn)一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

3、建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越有進(jìn)步！

第四篇：四年級英語期中試卷分析

一、聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第一大題是聽音排序，這道題目比較簡單，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。第二大題是聽音選單詞，這道題目也是簡單的，而且只有兩個選項，沒有給學(xué)生太多的思考空間，學(xué)生的答題情況很好。第三大題是聽音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容將圖畫與答語連線。這道題目難度比較大點，只有十幾個學(xué)生能夠得到滿分，一小部分的學(xué)生6-8分，還有幾個學(xué)生得零分。第四小題是聽句子排序，這道題目跟第一大題題型是一樣的，只是難度加深了，學(xué)生要聽明白句子的意思才能夠作答，這道題目考得不是很好。

二、筆試部分

第一大題是正確書寫單詞，這道題目主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力，這道題目大部分學(xué)生都能夠正確書寫，只有小部分學(xué)生還是把印刷體與手寫體分不開。第二大題是判斷單詞的中文意思，主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞都是書本里出現(xiàn)的，學(xué)生都比較熟悉，但是都是意思都是比較相近的，因此有學(xué)生就判斷錯誤了，如：housework 與homework很相似，有部分學(xué)生就判斷錯誤了。第三題是看圖畫選擇編號，這道題目主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力，雖然圖片都是學(xué)生很熟悉的，但是有很多學(xué)生對句子的意思不是很清楚，從而選錯了。第四題是根據(jù)圖畫選擇單詞補充完整句子，這道題目主要考察學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是有一部分的學(xué)生不認(rèn)真看圖就作答了，造成失分。第五大題是將圖畫與句子連線，這道題目主要是考察學(xué)生的記憶力，這些圖畫都是學(xué)生比較熟悉的圖畫，句子都是描述有關(guān)于性格特征的，只要學(xué)生能夠記住單詞shy , clever，nice 等單詞的意思就可以正確作答了。第六大題是圈單詞，這是最簡單的一道題目，可是也有一兩個學(xué)生太粗心了，沒有把五個單詞圈完，只圈了四個，也有學(xué)生多圈了一個或少圈了一個字母，造成失分。

三、今后努力方向：

通過檢測發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生具有較強的語感和較高的聽力水平、基礎(chǔ)題型上失分較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶不牢固，不少學(xué)生對于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。今后要在課堂聽說訓(xùn)練，拓寬聽說渠道；教學(xué)中有意識地加強和重視“語音教學(xué)”和“句型教學(xué)”，特別是句子的聽讀。注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

第五篇：四年級英語期中試卷分析

四年級英語期中試卷分析

（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）

一、試題類型及特點

本次期中英語質(zhì)量檢測共100分，分為聽力，筆試兩個部分，共有九大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。

二、成績

四年級47參加考試，最高分100，最低分46，平均分88.17.(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30共三題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題的第一題，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句、語法的正確運用和讀寫能力的考查，閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、單項選擇，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對課文的掌握情況。

2、選擇，語境考查，要求學(xué)生會恰當(dāng)使用。大部分學(xué)生完成得不錯。

3、補全對話，本題考查學(xué)生根據(jù)語境理解課文和運用英語的能力。

4、景交際，有一定理解，對句子也知道大意，再來判斷，才可能做出正確的答案。

5、讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)失分較多。

6、作文，學(xué)生語法，句法上錯誤較多，作文不夠理想。

三、根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個原因

1、單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2、文中的固定短語沒有及時總結(jié)并加以運用。

3、綜和運用語言能力比較弱。

4、練習(xí)環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強。

四、今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2.加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

3.重視基本語法的練?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

4.注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

期中考后分析會通過診斷和失分點分析，可以清晰地看到“馬虎”的根源：審題不清、注意力不集中、知識點存在漏洞。

康二城大旺村學(xué)校 岳曉紅

2017.11