第一篇：《瞧,這些大人》讀后感

《瞧，這些大人》讀后感

在這個暑假里我看了一本很有意思的書，名字叫《瞧，這些大人》，這里面寫出了孩子們的心聲，揭露了許多家長的罪惡。

這本書的作者是著名作家楊紅櫻寫的，她曾經(jīng)說過 為了分數(shù)和名次，一個個鮮活的生命把自己變成學習的機器。他們不需要陽光，不需要溫情，他們只要分數(shù)和名次，這樣他們就會快樂嗎？

這本書主要講了貪玩的老爺、天真的老媽、個性的舅舅&&其中我最喜歡馬小跳的貪玩爸爸，在書中，他是一個會理解馬小跳、會寬容馬小跳、會為馬小跳排憂解難的知心朋友，甚至還可以和馬小跳玩到一塊的知心老爸。我也多么想要一個這樣的爸爸呀！

通過這些故事，我最希望，大人能真正理解孩子，尊重我們的苦衷，包容我們，以一顆和平的心陪伴孩子成長。

看了這本書后讓我感覺到了快樂，也讓我學到了許多的知識。難過時只要拿起這本書來看，我就立馬開懷大笑。頓時我的煩惱全拋到九霄云外去了。讀了這本書懂得了更多的道理。體會到了做長輩的艱辛和用心和良苦。

第二篇：瞧這些老師讀后感

讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的瞧這些老師讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。

《瞧，這群老師》這本書是楊紅櫻的作品，這是一本魔法書，記錄童年的歡樂與委屈。以作文字橋，通向童心的世界，就讓我來介紹一下這本書的大體內容吧！

這本書講的是馬小跳的老師以及校長的故事。

在這本書里，我最喜歡歐陽校長，他是一個女校長，開著一輛紅色的甲殼蟲車，帶著一串珍珠項鏈，她非常的'年輕，非常的慈祥，他非常喜歡馬小跳，他還給加上上了一節(jié)課，讓家長為孩子們多留出一點玩的時間，并且在教學樓上弄上一張大大的條幅，上面寫著，捍衛(wèi)童年，他非常希望能讓學校變成孩子們的樂園，他還組織步行活動，讓全校的同學都參與，以班為單位，看哪個班先到，她特別喜歡馬小跳、唐飛、毛超、張達他們四個人，因為他們四個非常樂于助人，靳老師住院以后，歐陽校長還帶著馬小跳他們四個去看望秦老師，這讓琴老師非常感動，我覺得，歐陽校長是一個非常有主見，非常想捍衛(wèi)童年、對童年特別重視的人，這就是我喜歡歐陽校長的原因。

在這本書中，我不太喜歡秦老師，因為它對學生非常死板，他不喜歡馬小跳這樣活潑、天真，實話實說的孩子，他總是一學習的成績來評價，他只注重的是分數(shù)，而不注重其他的，他非常喜歡路曼曼，但是路曼曼非常的驕傲，秦老師還讓路曼曼管著馬小跳，其實他根本不知道，丁文濤和路曼曼都是為了巴結她，然后讓自己當班長，其實在秦老師生病了以后，丁文濤和路曼曼都在想著誰會來當他們的班主任，只有馬小跳他們四個和歐陽校長來看她，所以，我不太喜歡她這個老師。

通過這本書，我想起了我的童年，每個人的童年都是美好的，就讓我們一起捍衛(wèi)童年吧！

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第三篇：《我們這些大人》讀后感

豐子愷說：“我看見世間的大人都為生活的瑣事所迷著，都忘記了人生的根本，只有孩子們保住天真，獨具慧眼。”孩子的天真是那么美好又寶貴的東西，我們應該盡可能地讓這份寶物完好無損地保留下來，良好的家庭教育就是很重要的一個方面。

依稀記得某個冬天，寒風像是一個在大街上游蕩的醉漢，咆哮怒吼，兩旁的樹在它的威壓中顫栗地搖擺著身子，吹得讓人寒心。坐著公交車回家，這個小小的空間將狂風阻攔在外，透過車窗還是能看到路旁搖曳不定的樹。有位年輕的爸爸帶著大約四五歲的女兒上了車，車廂前面已經(jīng)沒有座位了，就朝著我所在的后車廂走了過來，正好最后面有兩個空座，他們坐了下來。大概是游玩剛回來，寒冷的天氣也擋不住小姑娘臉上的歡喜。

爸爸望著女兒的笑臉，也很開心，用柔柔的語調叫小姑娘看窗外，問道：“XX，你知道現(xiàn)在外面的風是什么方向吹來的嗎？”聽完爸爸的問題，只見小姑娘目不轉睛地盯著外面被吹彎身子的樹，好一會兒，用稚嫩的兒童甜甜的嗓音說道：“樹枝都往南邊倒了，是南風。”說完，用水汪汪的眼睛望著爸爸，似乎在等待一種肯定。爸爸聽到女兒的回答，臉上露出了溫柔的笑意：“XX，你看到樹枝往南邊倒了，說明風是從北邊吹過來的，把樹枝吹向了相反的方向呢，這樣的風叫北風，冬天經(jīng)常會刮寒冷的北風。”在爸爸講解的過程中，小姑娘又專注地將注意力放在兩旁的樹枝上，若有所悟地點點頭，一旁的爸爸輕輕地撫著她的腦袋。雖然是短短的一段父女間的對話，卻讓坐在一旁的我印象尤為深刻。

平日里經(jīng)常見到的是小孩子非常頑皮，父母不知道怎么管教，就隨他去；或是父母忙于自己的事情，就把手機丟給孩子讓他自己玩……此類現(xiàn)象非常普遍，所以對現(xiàn)在的孩子年紀小小就拿著手機打游戲，無心學習已經(jīng)見怪不怪了。可是這樣的現(xiàn)狀實在值得我們深思，是什么造就了這般“頹廢”的一代？

記得上學那會兒經(jīng)常在作文里提到“父母是孩子的啟蒙老師”。夕陽西下，媽媽在陽臺邊收著被子，我圍著她跑來跑去，晚霞映紅了我們的臉。媽媽突然問我晚霞是什么樣的，我張口就說：“晚霞紅彤彤的。”媽媽將我摟在懷里，說我描述得太簡單了，要認真地觀察晚霞的變化，才能發(fā)現(xiàn)晚霞的特點。聽了媽媽的話，經(jīng)常留心去觀察，最后在媽媽的指導下寫了篇觀察日記：“晚霞有時像紅彤彤的柿子，有時像黃澄澄的橘子，有時像五彩繽紛的緞子……”現(xiàn)在來看，雖是略顯粗糙的比喻排比，可誰又能說今天我成為了一名語文教師沒有它的一份功勞呢？

良好的家庭教育給予了孩子最好的內在提升，世界在孩子們眼中是美好的，也讓孩子對生活的未知充滿興趣，對知識的海洋有探索的好奇心，初步樹立一個正確的價值導向。

第四篇：《瞧，這些老師》讀后感

品味完一本名著后，一定有很多值得分享的心得吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《瞧，這些老師》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最近，我讀了《瞧，這些老師》，這是由獲得“五個一工程”獎的作者楊紅櫻寫的，這是一套反應校園系列的書，里面主要描繪了許多老師的形象，他們的教育理念、教育方式各不相同：有的嚴肅刻板，雖摯愛孩子，卻始終贏不了孩子的真心與信任，有的溫柔美麗，有雙會發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的眼睛、一顆愛孩子的心，有的特立獨行，秉持新銳的教育理念，成為孩子們童年的守護者和引路人，作者借助個個活潑快樂的故事，表達了教育者把人性關懷和尊重孩子的天性放在首位。

我讀完了這本書，感到了我們老師的用心良苦，在我們遇到困難和挫折時，老師會鼓勵我們向前看，不要怕跌倒，爬起來，重新來一次。做的不好和做錯時，老師也會向我們發(fā)火，發(fā)過后也會告訴我們錯在那里，及時改正。但是我們也知道老師也是為我們好，每當我們取的一點點進步和成功時，老師也會不厭其煩的表揚和夸贊，那時老師的微笑顯得那么燦爛，人們常說老師是人類靈魂的'工程師，還是辛勤的園丁，澆灌著渴望知識的我們，但是老師更是用智慧把學生塑造。

“少年強則中國強，少年弱則中國弱”，老師是我們的引路人，把我們培養(yǎng)成祖國的棟梁之才，讓祖國更強大！

這個暑假，我讀了一本書，叫做《瞧，這些老師》，講述了四位性格截然不同卻同樣熱愛孩子的老師和一個調皮孩子之間的故事。

馬小跳的班主任秦老師，是一位資深的老師，她一心一意愛學生，卻忽略了學生的感受，總是帶著成見去看學生。

馬小跳的科學老師轟隆隆，是一位活潑開朗的老師，他總能把嚴謹?shù)目茖W課上的生動有趣，和同學們混成一團，尤其是，他還會變魔術，一時成為了馬小跳的偶像。

馬小跳的校長歐陽，是一位無論是教育理念還是服飾都很新潮的人，自從她來到了這所學校，教學樓上就掛起了一面錦旗，上面寫著“捍衛(wèi)童年”四個大字。

馬小跳的美術老師林老師，是一位美麗、溫柔、善良的老師，也是馬小跳最喜歡的老師。她有一雙發(fā)掘優(yōu)點的眼睛，理解孩子，和孩子做朋友。

我特別喜歡這本書，它讓我認識到同學之間要互相幫助、包容、信任，要尊重老師，和老師多交流。讓我感受到了童年的快樂與委屈，明白了人與人之間的不同，發(fā)現(xiàn)了校園生活背后的快樂。記錄了老師與學生充實的校園生活和一件件有趣的童年趣事。

暑假里我讀了許多書。其中，我最喜歡的書是楊紅櫻老師寫的校園系列故事中的《瞧，這些老師》。在這本書里講述許多老師和馬小跳，路曼曼，張達等同學之間的故事。

有嚴肅認真的班主任秦老師，她對每個同學都要求很嚴格，對工作非常負責任，但太“兇”了，不太尊重學生；有會“變魔術”的轟隆隆老師，他讓學習變得生動有趣，同學對他的課都很感興趣，馬小跳很崇拜他。有新潮時尚的歐陽校長，她的奮斗目標是把校園變成童年樂園；還有一位溫柔漂亮的林老師，她會發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，有一顆理解孩子的心，她是我最喜歡的老師。

每個老師都有各自的特點。他們教同學們學習，幫助同學解決困難。老師和學生一起經(jīng)歷了許多事，用他們的愛心陪伴學生成長，老師愛學生。我很喜歡這些老師，有這些老師我會更愛學習。

楊紅櫻老師寫的故事就像發(fā)生在我們身邊的事一樣，我很愛看這些書。期待書更多更快的出版。

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第五篇：讀《瞧,這些老師》有感

幸福的童年

讀《瞧，這些老師》有感 今年的寒假里，我收到了爸爸給我的一份特殊禮物，一本楊紅櫻阿姨編著的《瞧，這些老師》，這是一本魔法書，該書講述了馬小跳以及他的好朋友與四位老師之間發(fā)生的一系列有趣故事。這本書寫的很有意思，讀后讓我大開眼界，受益匪淺。

在這本書里，有教學經(jīng)驗豐富，一心一意愛學生，但因教育方法不當，在不知不覺中傷害到學生自尊心，并能很快得到諒解的秦老師；有總是想方設法地將嚴謹?shù)目茖W課上得生動活潑，以達到讓學生對科學產(chǎn)生興趣的轟隆隆老師；有打扮時尚、開一輛紅色甲殼蟲車，教育理念新潮的歐陽校長；還有溫柔漂亮，有一雙會發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的眼睛，有一顆理解孩子心的林老師。每個教師他們都有各自的教學理念與教學方法。他們的教育理念教學方法雖有不同，但他們的責任心都非常的強，愛學生是他們共同的追求。教學中不管他們采用怎樣的方法，采用怎樣的態(tài)度對待學生，但目的都是一樣的，都希望自己班里的學生成為一名德才兼?zhèn)涞暮脤W生。就拿書中的秦老師來說，她在對待馬小跳同學的事情上，多次出現(xiàn)錯誤的判斷，多次出現(xiàn)過激的行為，我個人認為也是可以諒解的，因為都是為了愛。秦老師是“恨鐵不成鋼”，想把馬小跳同學教育好，她的愛心天地可鑒，秦老師也是一位非常有責任心的老師。掩卷沉思，書中的四位老師，都是好老師，他們的工作是那樣的辛苦，他們就像辛勤的園丁一樣，用自己的愛心陪伴著孩子們健康成長，因此我很喜歡這些老師們。

讀到書中這些個性鮮明，又全身心地投入到教學工作中的老師時，我不禁想起了像母親一樣關愛我們的班主任王老師。王老師是全校非常有名的優(yōu)秀教師，她教學經(jīng)驗非常豐富，既尊重學生、了解學生，又非常關愛每一名學生，同時，她還有一雙會發(fā)現(xiàn)同學們優(yōu)點的眼睛，處理問題相當?shù)皿w，是非分明，同學們都喜歡她。有一次，我們班劉明明同學在該值日的時候躲在教室里看書，這件事被王老師知道了，王老師嚴肅的批評了他，然后對我們大家說：“同學們，劉明明同學愛讀書是好習慣，但他不值日就是一件不好的事，我們既要批評他不參加值日的行為，也要肯定他愛讀書的好習慣。”王老師的這段話，既點出了劉明明同學的優(yōu)點愛讀書，又指出了他的不足不愛勞動，這樣的教育方法運用的非常恰當，在不傷害劉明明自尊心的情況下達到了教育的目的，讓劉明明同學心服口服，表示以后改正自己的缺點，積極參加班級勞動，做好值日，并請老師同學們進行監(jiān)督。

在我們的學校里，像王老師這樣的好老師還有很多很多，有這樣的好老師教育我們，陪伴我們，我們的童年生活是多么幸福啊！

讓我們的童年更加美好 讀《瞧，這些老師》有感 楊紅櫻著的《瞧，這些老師》這本書很有意思。因為她把秦老師嚴肅刻板，林老師溫柔美麗，歐陽校長捍衛(wèi)童年，轟隆隆老師幽默活潑的教育理念寫得很具體很生動。書中的四位老師他們的教育理念雖有不同，但每一個故事背后都流露出老師對同學們無私的愛，讀后讓我大開眼界，受益匪淺。

在這本書里我最喜歡歐陽校長，她是一個女校長，她有最先進的教育理念——“捍衛(wèi)童年”，她的奮斗目標就是要讓學校成為童年的樂園。她到任后，就是朝著這個目標一步步前進的。她先為家長們上了一堂生動的“找回童年的記憶”課，讓家長們回憶了自己童年時期的美好時光，同時建議家長們多為孩子留出一定的自由空間，給他們充分展示自己的機會，發(fā)揮他們的聰明才智。這節(jié)課讓家長們深有感觸，他們一致認為，孩子的天性就是好玩、好動，過分給孩子們“加壓”，讓他們參加什么補習班等，把家長的意愿強加給孩子，對孩子的健康成長是不宜的。歐陽校長取得家長們支持后，她為了實現(xiàn)自己的奮斗目標，讓學校變成孩子的樂園，提高他們的綜合素質，組織全校學生進行“徒步大行動”活動，行程10公