第一篇：靈石二中七年級學生暑假生活指導

靈石二中七年級學生暑假生活指導

全體家長和同學們：

本學期工作順利結(jié)束，2014年暑假即將到來。放假之際，靈石二中全體教職工衷心感謝所有家長的大力配合，預(yù)祝全體同學暑期快樂、充實、進步！

今年暑假從7月5日—8月31日共計58天。學生9月1日正式開學。

為了讓全體同學過一個健康、文明、安全、上進的暑假，學校安排學生假期生活如下：

一、與快樂相伴，過平安假期：

1、遵守交通法規(guī)，保證安全出行。學生外出活動或旅游，必須做到“紅燈停，綠燈行”，過馬路走人行橫道，不和機動車搶道，騎自行車小心慢行，不飆車，不帶人；外出一定與家長打招呼，告知去向及回家時間，不在外過夜。

2、珍愛生命，不到危險地方去。不私自到小河、池塘、水溝等地玩耍或游泳，不擅自與他人結(jié)伴在無家長或老師帶隊的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳。

3、遵守公共秩序，決不結(jié)伙在街上閑逛，不抽煙喝酒，不去網(wǎng)吧、KTV、工地等有安全隱患的地方，杜絕同學、朋友在公共場所搞生日聚餐。

4、正確使用網(wǎng)絡(luò)，文明上網(wǎng)，不交陌生網(wǎng)友，不會陌生網(wǎng)友，更不迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不健康、不文明的言論。

5、結(jié)交摯友，共勉共進。多交益友，不交損友，多和愛學習、肯上進、品行好、習慣好的同學交往，互相學習，共同提高，共同進步。

二、與好書相伴，過充實假期：

暑假時間較長，既是大家休閑放松好的時機，又是自我充實、查漏補缺的好機會，因此要做好以下幾方面的事情。

1、養(yǎng)成每日讀書習慣，培養(yǎng)高素養(yǎng)自我，日常讀書和學習知識不能混同，讀書是提升自身素養(yǎng)的必由之路，學習知識是為將來生存奠基，因此，學生每日讀書不得少于1小時，（推薦閱讀書目：《花季?雨季》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《福爾摩斯探案》.《史記選》《知識改變命運》《文明的溪流》《中華散文百年精華》《時文選粹》《名人傳記》等。讀書切忌：讀而不記、讀而不思、讀而不寫、讀而不悟、讀而不選；開學后學生必須交回假期讀書筆記。每日堅持觀看優(yōu)秀的電視節(jié)目如：“謝天謝地你來了”、“開講了”、“人與自然”、“魅力紀錄”“今日說法”“新聞聯(lián)播”、“焦點訪談”、“法治在線”等。自覺提升自己的綜合素養(yǎng)。

2.按住址就近自愿組建學習小組，制定學習計劃，合作學習，互幫互學，按時登錄“教學邦”上傳作業(yè)，接受指導，認真完成假期作業(yè)，探討學習心得和體會，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，做到今日事今日畢，決不前期拖拉，后期緊張，為新學期學習奠定良好的基礎(chǔ)。建議家長輪流監(jiān)管，保證學生安全和學習效果。

三、與文明相伴，過快樂假期：

1、家長鼓勵孩子投身社會大課堂。積極參與社會實踐活動，通過觀察、調(diào)查、訪談等形式了解靈石社會發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的的熱情；有條件的學生可以參加有意義的夏令營或在家長陪同下外出旅游，廣開閱歷，增長知識，但必須做文明、有素養(yǎng)的游客，按照小組定的出游公約行事。

2．主動參與家務(wù)勞動，孝敬父母，請家長指導學勞動技能、鍛煉自己動手、動腦能力，體驗勞動的艱辛，享受勞動的快樂、感恩父母的奉獻。

暑假期間，一定合理安排學習、休閑、游玩、活動等生活，并要求嚴格執(zhí)行、持之以恒，這是鍛煉意志力的大好時機，全體同學要認真、真實記錄暑期生活，開學時請家長寫好評語，交回學校存檔，這既是學生暑期生活的記錄，更是學生重要的人生軌跡，這份記錄將記入孩子的成長檔案，伴隨一生。

我們相信，有各位家長的精心管理教育和各位同學的自覺自律，我校全體學生定會度過一個安全、健康、文明、充實、的假期。

下學期學生到校安排如下：

2014年9月1日上午7：30學生準時到校（帶讀書筆記、所有作業(yè)和生活指導）。上午：7：30—8：10

清理衛(wèi)生、發(fā)書、開班會

8：20—9：05

考語文

9：15—10：00

考數(shù)學 10：10—11：55 考英語

下午正常上周一課。

學生假期生活作息時間表（抄貼在寫字臺前）

7：00——7：30 起床、晨練、7：30——8：00晨讀

8：00——8：30早飯

8：30——10：00 理科學習10：30——12：00 文科學習

13：00——15：00 午睡

15：30——18：30 讀書、文體活動

19：00——21：00 收看有益電視欄目 21:30——熄燈、休息。

根據(jù)實際情況作力所能及的家務(wù)。

靈石二中

2014.7

第二篇：七年級暑假生活指導

語文

P21(1)春蠶

春潮

春江

春風

春色

春城

P22 1：螳螂捕蟬---黃雀在后 2：逆水行舟---不進則退

3：嚴于律己---寬以待人

4：若要人不知---除非己莫為5：麻雀雖小---五臟俱全6：君子一言---駟馬難追 7：天網(wǎng)恢恢---疏而不漏8：物以類聚---人以群分9：寧為玉碎---不為瓦全 10：冰凍三尺---非一日之寒

1、三長兩短

2、同生共死

3、無足輕重

4、水落石出

5、半信半疑

6、陰陽頓挫

7、能屈能伸

8、老少皆宜

9、推陳出新

10、自古至今

11、以逸待勞

12、歡天喜地

13、橫七豎八

14、異口同聲

1、沒精打采

2、精兵簡將

3、救死扶傷

4、神機妙算

5、陰謀詭計

6、奇峰異石

7、萬古長青

8、拜鬼求神

9、窮途莫路

10、粉身碎骨

11、走投無路

12、沾花惹草

13、高瞻遠曙

14、調(diào)兵遣將

15、七嘴八舌

16、三年五載

17、三心二意

18、一心一意

19、齊心協(xié)力

《一咬》

1.公交車上，一個農(nóng)民工的兒子給粗暴的司機咬了一口，結(jié)果換來了全車人的幫助與愛心。

2.這“一咬”指的是小男孩留在司機手上的那兩排淺淺的牙印，昭示著小男孩對對他一直所“向往的城市竟如此粗暴”的傷心、恐懼與批判，同時也是這@2.“一咬”喚醒了城市人的愛心。所以這一咬既是要在了司機的手上，更是要在了城市人的心口。

3.（1）這一“笑”既是對少婦幽默機智言行的贊許，又緩解了車廂內(nèi)的緊張氣氛，驅(qū)走了孩子的恐懼。

（2）這里的“笑”表現(xiàn)了人們幫助過別人后內(nèi)心的愉悅與輕松。

（3）司機的“笑”中既是諒解，更是歉意與自我解嘲

4.示例：別擔心，到了番禺我再還給你。《最溫暖的墻》

1、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『L的墻。

2、（1）這是一位愛崗敬業(yè)、默默奉獻、熱愛學生的好老師。

（2）不專心的上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話

學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動

有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來裹粉筆

3、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對老師的愛戴。

（2）她被孩子的可愛打動了，心靈受到了振動，精神受到了激勵，要努力工作

4.我會送給老師一雙手套

5.比喻

形容粉筆灰的潔白，給人以美好的想象。作者這樣寫，給老師艱苦的生活增添了詩情畫意。

6.這句話運用比喻手法，把孩子的心比喻成炭火，寫出了師生之間的相互關(guān)心相互溫暖，心相印，情相容；同時用省略號，給人無窮想象，內(nèi)容感人，發(fā)人深思。

數(shù)學 1.2a+3b 2.1 3.1

4.(x的平方+2xy+y的平方）

5.8+4x-3x2(平方不會打，請見諒）6.ab+bc+ac 7.2 8.-4 9.略

10.x*（x+2)+1=(x+1)的平方 11.75 選擇題

1c2d3b4a5d 英語

83頁英語單項選擇的答案CDCDCACBACACADCBCDACABBADBACACCDCDC

87頁FTFFT

88頁CBAAC 88頁CBAAC 歷史P96 是真是假 A為真

B為假1b2A3B4b5b6a7a8b9b10a11b12a13b14a15a16a17b18a19a20b 地理：七彩大洲；P8(2）：以赤道為軸，南北對稱分布(3):尼羅 主要流經(jīng)熱帶沙漠氣候，降水量小

3.(1)1月份是南半球的夏季，南極夏季氣候比較暖和，適宜考察。（2）北

（3）測定冰川的年齡及其形成過程，得到相應(yīng)歷史年代的氣溫和降水資料，以及相應(yīng)年代的二氧化碳等大氣化學成分含量。P9

4.（4）B(5)C(6)AB 各地風情：

日：亞，東京，黃種，日語，電子等工業(yè)制品，名古屋，發(fā)達

埃：非，開羅，白種，阿拉伯語，石油羊毛制品，亞歷山大，發(fā)展中 俄：亞，莫斯科，白種，俄語，重工業(yè)產(chǎn)品，海參崴，發(fā)達 法；歐，巴黎，白種，法語，小麥葡萄酒，巴黎，發(fā)達 美：北美，華盛頓，白種，英語，小麥，紐約，發(fā)達 巴：南美，堪培拉，白種，英語，羊毛，悉尼，發(fā)達

P10

2.橫著：印度 瑞士 日本 巴黎 西藏 西亞 慕尼黑 3.（1）500

（2)B

(3)為熱帶氣候，水分充足

<4>大量物資自己利用 <5>珠穆朗瑪峰南部 <6>水稻，小麥

4.美 華盛頓 波士頓 舊金山 洛杉磯 休斯頓

密西西比河 加拿大

低 東西為山脈，密西西比河在中部匯流

大西 太平白令

北溫，北寒，熱

夏威夷州是熱帶，本土是北溫帶，阿拉斯加州是北寒帶 5.南 大西洋 太平洋 <3 大堡礁

生物 肉類 胰島素 拼寫 血紅蛋白 功能 D 慢跑游泳 尿素

GLU 糖尿 不能 胰島素進入消化道會被分解，失去藥性 唾液淀粉酶 淀粉 不變藍 淀粉轉(zhuǎn)變?yōu)辂溠刻?邊欄 淀粉沒消化遇碘變藍 都變藍

2方案一A組發(fā)展成小型青蛙 B正常發(fā)育 方案二 A，B正常

方案三A正常 B停止發(fā)育（2）保證唯一變量 操作性強 關(guān)心國事

1二氧化碳 氧氣 影響（2）A（3）略 2（1）略

（2）藻類 通過光合作用 促進物質(zhì)循環(huán) 維持碳氧平衡

（3）藻類大量繁殖 覆蓋大面積海面使海底生物得不到氧氣而死亡（4）污水的大量排放

資料分析 小腸 血液

佝僂病 維生素D 0.616克 牛奶攝入不足 2 大腦 小腦

后腦主要是腦干 他控制心跳呼吸 一旦受損 人生命就有危險（4）騎摩托滑冰時戴頭盔等

讀圖分析 唾液 腸液 胰液 吸收

膠囊成分是淀粉 胃中不消化 可順利使藥物達到小腸 避免對胃的刺激（3）肺泡閉合毛細血管 血紅蛋白 腎小球炎 胰島素分泌過少 2 1-2-8-10-5

視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜 視神經(jīng) 大腦皮層中樞

(2)虹膜（3）瞳孔（4）【3】 睫狀肌 【5】視網(wǎng)膜 凹透（5）按時做眼保健操

第三篇：2014靈石二中工作思路

2014靈石二中工作思路

一個中心：穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，在品牌戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，提升質(zhì)量內(nèi)涵，創(chuàng)全國名校。

兩個基本點：管理升級；學案升級。

三個堅定不移：

1、堅定不移地推行人性化管理，激勵教育。

2、堅定不移地發(fā)展學案式教學。

3、堅定不移地力抓現(xiàn)代化教師隊伍建設(shè)（人人通）。

四項專題研究：

1、自我管理工程專項研究。

2、提高自學效率研究。

3、提高合作小組效益研究。

4、大面積豐收與尖生發(fā)展研究。

具體目標：三個年級三個全縣第一。中考要在2013年的基

礎(chǔ)上有發(fā)展，縮小與教育強縣的差距。

具體工作策略：

一、管理升級。

1、后勤管理：總要求：杜絕浪費，花好錢，多辦事，辦好事，確保前勤工作物質(zhì)需求。快捷優(yōu)質(zhì)高效為前勤提供保障服務(wù)。

1）、辦公用品定點采購，同等質(zhì)量價格低，同等價格質(zhì)

量優(yōu)。

2）、辦公用品采購，保管分責、分崗、分人。

3）、辦公用品統(tǒng)一購進，統(tǒng)一領(lǐng)取，建賬管理，簽字

發(fā)放。

學期結(jié)束盤點、結(jié)賬。

4）、水、電、粉筆、電腦耗材管理要對年級有要求、有檢查、有追究、有獎罰，嚴格杜絕浪費。

5）、小維修后勤處理，大維修專業(yè)處理。

6）、對門衛(wèi)，宿管，教師灶要有制度，勤檢查，勤發(fā)

現(xiàn)，保證各環(huán)節(jié)的高質(zhì)量規(guī)范服務(wù)。

2、教育教學管理：

教導處教研室管理：提供高效能教學，教研管理。

1）、增加對年級、學科的考核，分層獎勵。

2）、修訂和完善對教師的量化績效考核，考核分明體現(xiàn)多

勞多得，優(yōu)勞多得，引導教師追求卓越，特別加強對非考試科目的管理，以及教輔人員的管理。

3）、要出臺教師隊伍建設(shè)的具體培訓措施，夯實教師專業(yè)

基本功，逐步提升專業(yè)水平。發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、打造名師隊伍。

3、政教管理：建平安校園、衛(wèi)生校園、文明校園、和諧校園。

1）、從起始年級抓自我管理工程建設(shè)。

2）、著眼大處，小事做起，一抓到底，抓語言，行為

習慣的文明養(yǎng)成，規(guī)范學生行為習慣。

二、課改升級

1、讓課堂真正成為學習的樂園。

精彩的開課，全過程指導學生主動獲得知識，解疑排難，學有所得。學生動腦、動口、動手、動身，課堂活躍，學習快樂，使學生愛學校、愛課堂、愛學習。

2、讓學案真正成為精品導學載體。

學案質(zhì)量直接決定教學質(zhì)量高低。學校將學案質(zhì)量列入工作質(zhì)量考核范疇。收購優(yōu)質(zhì)學案，一學期無優(yōu)質(zhì)學案的教師不列入模范、優(yōu)秀教師的評比之列，優(yōu)秀學科組評選也與此掛鉤。

3、六到位：

1）、自學到位：強調(diào)突出學會質(zhì)疑。

2）、合作到位：①、重視合作小組的幫教功能（突優(yōu)轉(zhuǎn)差）。

重視合作小組的檢查功能。重視合作小組的管理德育安全功能。

②、自做與合作嚴格區(qū)分。

3）、展示到位：盡量多的上黑板。

4）、精講點撥到位：講到需要點，點出真諦處，點出規(guī)律轉(zhuǎn)路。

5）、激勵到位：激勵產(chǎn)生自信，激勵產(chǎn)生快樂。

6）欣賞到位：要求每一位教師養(yǎng)成用欣賞的眼光看學生的一切。

第四篇：靈石二中體會

去靈石二中學習體會

2010年底，李校長帶領(lǐng)我們語數(shù)外老師赴山西靈石二中去參觀學習，來到靈石二中，首先看到的是整潔的校園，和學風濃厚的課堂氣氛，十幾分鐘學生開始跑操，學生秩序盡然的在指定的地點聽著有節(jié)奏的音樂開始自己的冬鍛跑操，教師們齊心共管積極參與學生的活動令人震驚，一名教師底下頭撿起來地上的贓物，主動地放到了垃圾箱里。確實人人參與校園環(huán)境的維護，做好了學生的榜樣示范作用。令人回味。隨著鈴聲的減弱，跑操結(jié)束了，我們跟隨者走進了教學區(qū)，開始聽課的學習。

初二的一節(jié)數(shù)學課上，教師很少講解，而將課堂交給了學生。學生4人分成1個小組，討論“如何找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角”，教室里一片熱鬧的討論聲。有的大聲展示收獲，有的則小心提出問題，大家爭著回答講解，氣氛十分活躍。僅僅幾分鐘，整個知識點就呈現(xiàn)了出來。經(jīng)過教師的當堂測驗，絕大多數(shù)學生都掌握了本節(jié)知識，師生的臉上也寫滿了自信、愉悅和興奮。這是記者日前在山西省靈石縣第二中學“學案教學”課堂現(xiàn)場看到的一幕。一份“學案”為何能改變一所學校的表情？記者對該校進行了采訪。

靈石二中校長趙素清介紹說，“學案”是教師為指導學生自主學習設(shè)計的學習方案，是教師根據(jù)課程標準要求，結(jié)合學情，對教材進行創(chuàng)作加工，集體備課設(shè)計而成。“?學案?讓學生在學習前便了解學什么、怎么學、達到什么目標，成為溝通教與學、學生與教材的一座橋梁。它同時又是教案，師生課堂共同操作，教學案一體化。”

“?學案教學?確立了學生在課堂上的主體地位，從根本上轉(zhuǎn)變了教學方式，進而可以解決學生厭學、大班教學小班化等課堂教學問題。”梁素清介紹說，“學案教學”明顯提升了學生自學、參與、合作、交流、表達、質(zhì)疑、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，學生的團隊精神、意志、毅力、興趣、習慣等非智力因素也都得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。我又隨機到初一和初三的課堂聽了課，課堂氣氛的鮮活與民主、學生口頭表達的流暢、思維的活躍和大膽的質(zhì)疑精神，都給我留下了深刻的印象。

下午又聽了兩位校長的報告，更深的認識到，其實，“學案教學”改革一開始也并非一帆風順。“當初，一些有經(jīng)驗的老教師對教學改革的抵觸情緒比較大。因為傳統(tǒng)的?我講你聽?的教學方式大家都用得很習慣了，很多人不愿意改，更擔心影響教學效果。”因此，學校進行

了教學試點，讓一部分有興趣的教師先動起來，當堂檢測學習效果，不斷進行比較，用效果逐步推進，后來全體教師都接受了“學案教學”。

初二物理教師馬寶卿從教26年，有著豐富的教學經(jīng)驗。她坦言，學校剛提倡“學案教學”改革時，自己內(nèi)心有抵觸，認為老師不講學生根本就學不會。當她看到一些教師改用“學案教學”后效果非常好，她便主動加入到教學改革的行列中。“雖然我課上講得少了，但學生的成績和能力不僅沒有下降反而提高很快。我認為?學案教學?非常好，不僅能讓學生想學，而且還能充分發(fā)掘?qū)W生潛能。”馬寶卿高興地說。

“實施?學案教學?后，學校教學質(zhì)量逐年提高，更為可喜的是，學生變了，他們會自學、敢表達、能合作、善質(zhì)疑，學得輕松高效，?中段生?和?學困生?也都得到了很好發(fā)展。教學改革還得到了學生和家長的認可。”靈石縣教育局局長田應(yīng)松介紹說，靈石二中進行的“學案教學”課堂教學改革，不拘形式，摸著石頭過河。從2007年開始，靈石已在全縣整體推行了“學案教學”改革。

這次去靈石二中的學習，深深的感覺學案教確實做到了把課堂還給了學生，勢在必行，確實便于學生的身心發(fā)展，便于開拓學生的各種能力。

第五篇：靈石二中學習體會

此次靈石二中學習歸來，我被靈石二中的主人翁式的管理風格和民主式的自主學習所震撼。這是一所怎樣的學校？這里有一只怎樣的教師隊伍？這里有一群怎樣的學生？我如饑似渴地觀察者一切，流連忘返，有太多新穎的東西吸引著我。

初到學校，富有特色的教學樓就抓住了我的眼球，樓體外側(cè)用鮮艷的色彩涂鴉出一幅幅富有朝氣的畫面，使得整個學校色彩亮麗，朝氣蓬勃。教學樓內(nèi)從一樓到五樓共有五個主題系列：習慣與成長、態(tài)度與方法、浸潤與滋養(yǎng)、激情與夢想、愛心與奉獻。頂樓設(shè)計為：讓歷史告訴未來。校園走廊、辦公室、會議室到處可見學生的書畫等作品。教室的座位編排靈活與主黑板協(xié)調(diào)考慮，以班為單位的大幅度整隊、小環(huán)形跑操形式，配合歡快、動感的音樂，極大調(diào)動了學生的參與積極性。

根據(jù)安排，首先是參加靈石二中校領(lǐng)導給我們帶來的精彩講座，由干練清爽的梁素青校長主講。梁校長把“關(guān)注每一個孩子”掛在嘴邊，她說：他們的老師喜愛每一個孩子，每一個孩子都很可愛，在這里沒有差生。梁校長向我們介紹了學校自主管理的理念和方法，這正是緊隨教育改革的步伐。隨后，我校老師隨機去教室聽課，餐桌式的教學模式，自主活躍的課堂，匯集群師智慧的學案都令我印象深刻。

以下幾點是這次歸來的幾點體會：

一、敢為人先，大膽實踐

靈石縣第二中學是一所八-十軌制的城區(qū)中學。在新課程改革的大潮中，靈石二中大力度地進行課堂教學改革，敢為人先，大膽實踐的精神是成功辦學基礎(chǔ)。課改初期，靈石二中頂著來自學生，家長，同行和社會等的多方質(zhì)疑，頂住壓力，堅持改革。這種堅定的信念是我們首先要學習的，我們必須抱著這種信念堅定不移地走下去，才有可能成功，否則只能是半途而廢。

二、杜絕形式，系統(tǒng)改革

靈石二中的課改不是形式主義，不是點式的片面改革，而是對整個教育教學管理系統(tǒng)的改革。餐桌式的課堂教學模式背后是有著全面配套措施作保障的。一次真正的成功的改革，必須是有深厚的力量作支撐的。因此，若是將餐桌式課堂模式照貓畫虎搬過來是絕對不會成功的，必須是要將整個改革系統(tǒng)都搞清楚，從學校管理到教師培訓到學案編制到學生培訓，甚至要將家長培訓考慮在內(nèi)，將課改的理念深入到每一個階層，滲透到每一項活動。切忌急于求成，必須要將每一個保障措施都腳踏實地、確實落到實處。

三、學案引導，自主學習

靈石二中變“教案”為“學案”，改變了學生的學習方式和教師的教學方式，調(diào)動了學生學習的積極性，全面提高了學校的管理質(zhì)量和教學質(zhì)量。學案教學得到省廳的認可和推廣。

梁校長認為學案的編制非常重要，并且特別強調(diào)每一份學案必須是在一個教研組所有教師的參與討論下完成的，必定是群體智慧的結(jié)晶，切忌任務(wù)分割，各干各事。學案的設(shè)計分為：“自主學習——小組學習——展示反饋——拓展提升”四大板塊，全年級各科各課時均分別使用同一份學案。

當我隨機走進初一和初三的課堂觀課時，我觀察到課堂紀律很好，并且在學案的引導下，課堂氣氛民主、學生口頭表達流暢、思維活躍，每一位學生都積極參與展示，將小組的榮譽視為自己的榮譽，教師做一些適當?shù)狞c撥，整堂課都井然有序，生機盎然。

四、小組合作，集體展示

餐桌式的課堂模式，目的就是更好地展開小組合作，無論是學習，展示，還是評價都是以小組為單位，加強學生合作，增強學生集體榮譽感。在小組建設(shè)上，靈石二中更是經(jīng)過多年的摸索，總結(jié)出一套科學的分配方式，每組由1、2、3、4號不同成績等級的學生組成，相鄰兩組1、2號又組成新的四人小組，這既保證了優(yōu)差相補，又保證了優(yōu)尖提升，可謂巧妙至極。組內(nèi)各成員均分配各科管理任務(wù)，當然也包括紀律、衛(wèi)生等日常行為管理，使組內(nèi)人人有事管。

五、教師輕松，自主管理

“自主學習”是靈石二中的取得的巨大成功，“自我管理”更是將靈石二中提升到一個更高的臺階。

學校從學生的日常生活學習的細節(jié)入手，制定了教室樓道活動、校園活動、課間活動，值日生行為、學習周清、行為周清、自行車管理、宿舍管理等十大文明公約。構(gòu)建學生自我管理系統(tǒng)，以責任到人的承包制，發(fā)揮學生的自我管理功能。每一位學生都有事可做，每一位學生都有自己的管理權(quán)，者真正強化了學生的自我約束能力，使學生在虛擬的社會狀態(tài)中樹立主人翁意識。這使得學生的主體功能不僅體現(xiàn)于課堂教學中，也體現(xiàn)在課外活動、日常行為和德育養(yǎng)成中。

這樣的管理方式與教育家魏書生的管理理念不謀而合，也印證了這種管理方式是與有效教育相吻合的，是值得我們嘗試和采用的。

作為一名教師，更應(yīng)該從我做起，著實做好課改的每一項準備工作，鼓足勇氣，大膽實踐。