第一篇：讓人性光輝照耀我們的語文課堂

讓人性光輝照耀我們的語文課堂

---——初識《此情可待成追憶》專題教學

蘇教版語文教學的一個最大的特點就是充滿人性的思考與追求，尤其是必修五不僅概括總結了前面必修課的內容，而且五個模塊分別涉及人的認知基礎，從情感與理智，現實與理想人性的方方面面，因此我也應該從人性出發讓我們的語文課堂充滿人性的光輝，這里我粗略的談一下關于《此情可待成追憶》這一專題教學的認識。

一，用心靈碰撞心靈撥動學生感情的琴弦

《此情可待陳追憶》這一模塊所選文章無一不是至情至性之文我們需用心用情去交教學生須用心用情去學，方可得其一二，于是上課之初我們可以讓學生看一看視頻《讓生命充滿愛》，聽一聽著名鋼琴曲在《昨日重現》《重回昨日》，聽聽古箏《紫竹調》和李叔同的《長亭送別》，讓學生在強烈的視聽效果中感受我們生而為人豈能無情。至少應有起碼的 責任心感恩心，我們不管是行走天下還是獨處一隅，我們的人生無論偉大還是平凡我們的心靈都可以無限豐富充盈而美好。

二、“對癥下藥”找準專題教學的“切入點”。

本單元文章初讀起來不免有些繁亂，于是就要找對切入點，從一個情字出發解讀文章，深入教學。

《陳情表》一文可概括為：四種不幸、三次逼迫、兩難處境、一個選擇。四種不幸寫其少小失怙與祖母相依為命，少多疾病孤苦伶仃，門衰祚薄形影相吊，祖母年老多病的悲慘境遇；三次逼迫，自下而上，層層升級，“臣以供養無主，辭不赴命”，“除臣冼馬，當侍東宮，具以表聞，辭不就職”；“催臣上道,郡縣逼迫,州司臨門，急于星火”,李密在忠與孝的兩難處境中權衡再三不得不做出最后唯一的選擇：先孝后忠。字里行間無處不流露出作者的拳拳之心，哀哀之情。

《項脊軒志》可謂寫“一間小屋，兩種感情，三代女人”。一間小小的書房，修葺前后景色各異，作者閉門苦讀，自得其樂，一悲一喜兩條線索貫穿其中，圍繞項脊軒表達了與三代女人的深厚感情：

母子情深------“誰言寸草心，報得三春暉”母愛難忘，母恩難謝； 祖孫情重------“修身齊家治國平天下”仕途坎坷，理想難成 夫妻情長------“十年修得同船渡，百年修得共枕眠”，琴瑟相好，音容難在。要學生理解這些真摯情感須首先明白作者寫作本文時三位至親至愛之人早已亡故，家道中落，半世飄零，滿紙凄苦之情，可謂“物是人非事事休，欲語淚先流”。《長亭送別》，王實甫更是用盡筆墨將崔鶯鶯“十里長亭，萬種離情”寫盡寫絕。可謂一樣分別兩樣愁。我們可像作者一樣，將崔鶯鶯的萬種柔情拆開揉碎，細細品味。其一，引導學生從融情入景，情景交融的藝術表現手法入手，分析長亭路上，的“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉睞誰染霜林醉，總是離人淚” 秋郊送別圖的觸景生情，分析長亭別宴商店“下西風黃葉分飛，染寒煙荒草凄迷”的以景襯情，感悟崔鶯鶯目送張生時“寸寸柔腸，盈盈粉淚”欲罷不能的感人情景，分析“四圍山色中，一鞭殘照里”，“淚隨流水盡，愁逐野云飛”的以景結情等藝術手法。

其二，從人物的肖像、語言、動作、心理等描寫和引用詩文進行分析。更可以從戲中人物對離別的不同表現對比分析老夫人的絕情、紅娘的熱情，長老的無情，張生的俗情，進而突出崔鶯鶯的純情多情。

《羅密歐與朱麗葉》著重從語言著眼，讓學生動手動口，通過聽讀賞析，用心體會〈羅〉與《長亭送別》所表達感情的異同，體會中外同為愛情同為離別的不同只之處，也可稱為“一樣離別兩樣情”，仔細體會〈羅〉劇中，“你是我心中的太陽！”“是天上的星星！”“是美麗的天使！”“一千次的祝你晚安！”等大膽熱烈的愛情表白，以區別〈西〉劇中“恨不倩疏林掛主斜暉”“減了玉肌，松了金釧”“舉案齊眉”的含蓄委婉的愛情表達。

二，心手相連，與學生一同成長

《舊日時光》這篇自讀課文，我主要采用和學生一起讀詩寫詩方法進行教學，受到了較理想的效果，學生在一節課40分鐘內一邊讀詩，一邊創作，學習應用相結合，有合作有探究，學生與學生，老師與學生互相學習互相評價，共同提高共同進步。

教案附后： 與學生一起寫詩

淺談自讀課文《舊日時光》的教學

徐愛菊

《舊日時光》是蘇教版第二專題“此情可待成追憶”最后一篇課文，也是一篇自讀課文，處理不好很容易走兩個極端，一是放任自流或者，二時上成講讀課，失去自讀課的意義..在這里我在感悟本單元其他文章教學的基礎上運用與學生一起作詩的方式進行教學受到了很好的教學效果，現總結展示如下：

一，創設情境，感悟體驗：

首先，總結舊課，導入新課，讓學生回顧在本單元“此情可待成追憶”感悟到那些感情。這情是什么？這情是人間至情至愛需用真情感悟，這情是李密《陳情表》中忠孝兩難的痛苦抉擇，是歸有光《項脊軒志》中的閉門苦讀、偃仰嘯歌;這愛是母親噓寒問暖的舐犢情深，是祖母”以手闔門，手執象笏”的殷殷期盼，是愛妻朝夕相伴的琴瑟之情;這愛是《西廂記》夫妻相敬如賓的舉案齊眉，是崔鶯鶯十里長亭的萬千叮嚀，這愛又是羅密歐與朱麗葉的生死相許。這愛在李密伺奉祖母的湯勺里，在歸有光門前亭亭如蓋的 枇杷樹中，在崔鶯鶯目送張生的隱隱鞭影，點點淚光里，這些愛,這些情都將融進我們每一個人的血脈里。然后播放歌曲《舊日時光》，自由朗讀《舊日時光》《箭與歌》《別離》幾首小詩，體會詩歌感情真摯、意象。簡潔生動，內涵豐富蘊藉的鮮明特色，體會詩歌節奏鮮明重章復唱的形式美。二，實踐創作，生成提高。（時間二分鐘）略 三，合作探究，享受成功。

這是最關鍵最重要的一環，首先學生分組交流當堂作品，評出優秀習作，當堂誦讀，其次師生共同探究評析黑板上優秀作品，指明優劣，及時修改，公共提高。最終收獲成功習作。其一如下：

橘子樹

飄零的季節里

默默地，默默地，橘子樹就這樣等待著

往日的朋友不知何處去

橘子樹葉落了一地，香氣彌漫整個天地

互相安慰,互相鼓勵，共同分享飄香的氣息

金色的季節里 默默地，默默地 橘子樹就這樣笑著

搖曳著友情接出的碩果 金色的橘子掛滿樹枝

甜蜜幸?？M繞朋友心里，一起分享,一起祝賀 共同擁有金色的記憶。

在課堂短短20分鐘內寫出類似這樣的是詩作實屬不易，確是一種既在情理之中在意料之外的收獲，十分可喜。小詩以橘子樹為意象，形象生動的謳歌了純真好的友情，真摯感人。橘子樹“默默地，默默地，等待著，”橘子樹“默默地默默地笑著”，運用擬人的修辭手法，賦予橘子樹以人的情感特征，盡顯友情豐富深刻內涵，含蓄蘊藉，從飄零的季節里，落葉滿地，到金色季節里碩果滿枝含蓄生動地展現了友情的整個發展歷程，令人回味無窮。結構上采用詩歌常有的重章復唱形式，有助于感情的強化表達，語言簡潔自然生動優美，顯示一個高二學生很好的文學素養。

當然教師應不失時機展示自己的詩作，大膽讓學生進行講評，最終能夠讓學生體會學習的樂趣，成功的樂趣：

昨夜

昨夜細聽微雨聲，閑云落紅輕入夢。

不知歸雁可安否，一枕幽思到天明。

總之，短短一節40分鐘的自讀課，要讓學生上的有滋有味實屬不易，這里讓我們和學生一起作詩，有回顧，有總結，“溫故而知新”;有欣賞,有朗讀,入情入境;通過實踐創作達到的進一步生成和表達，通過合作探究師生共同提高進步，收獲成功，收獲快樂。

第二篇：讓人性的光輝照耀孩子的心靈

讓人性的光輝照耀孩子的心靈

-------語文版四年級下冊古詩《游園不值》教學片斷及反思

岳陽樓區東方紅小學

毛皓月

[案例]（在理解了題目和了解了作者之后。）

師：請同學們自由讀古詩，結合課后的注釋理解古詩的意思，讀完后說說你讀懂了什么？

學生自由讀古詩，邊讀邊結合注釋思考。生：“小扣柴扉久不開”是作者葉紹翁輕輕地敲了很久的門，門也沒有打開。師：你讀得真仔細，這“門”是怎樣的一扇門呢？ 生：用碎木、樹枝編成的門。

師：一扇這么簡陋的門，葉紹翁如果想闖進去的話，他能進去嗎？ 生1：能，說不定一推就開。生2：可能連門閂都沒有。師：葉紹翁想進去嗎？

生：當然想進去，他是特意來游園的。師：那他為什么不進去？

生：因為沒有主人的同意，他就沒有進去。

師：他不光是沒有進去，他是怎樣做的，你從中讀出了一個怎樣的葉紹翁？ 生1：他敲了很久的門，門還是沒有打開，可他卻沒有生氣，還是輕輕地敲，說明他很有禮貌。

生2：一個那么破的門，他還是輕輕地敲，說明他很有修養，不象我們有時候還用腳踢門，大喊大叫。

師：這么久都沒人開門，你們猜猜是什么原因？ 生1：可能是主人不在家。生2：可能是主人不愿意開門。

師：作者是怎樣想的？哪一句說明了他的想法？ 生：“應憐屐齒印窗臺”說明作者主人害怕別人踩壞了他家的青苔。師：你從這一行讀出了一個怎樣的葉紹翁？ 生：愛惜花草樹木的葉紹翁。師：特意來游園的葉紹翁最終有沒有進入小花園，他的心情怎樣？讀讀詩的最后一行。

生：葉紹翁最終沒能進入小花園，但他在墻外看到了一枝伸出來的紅杏。師：詩人有沒有因為沒能進入花園一游而傷心、失望呢？ 生：沒有，他好象還挺高興。

師：是的，看到了一枝出墻的紅杏，詩人很滿足。通過這枝紅杏作者想象著墻內姹紫嫣紅的春天，帶給我們無限的遐思，讀來回味無窮。讓我們帶著喜悅的心情來讀讀這一行。學生齊讀。

師：在這一首詩中，我們認識了怎樣的一個葉紹翁？ 生1：一個有禮貌的葉紹翁。生2：一個有修養、不急不躁的葉紹翁。生3：一個很容易滿足的葉紹翁。

師：是的，葉紹翁的這種豁達、閑雅感染著我們每一個人，讓我們帶著對詩人崇敬的心情齊讀這首詩。學生齊讀。師：古代文人給我們留下了許多優美的詩篇，他們的美好品質也蘊涵在這些作品中，希望同學們多讀古詩文，注意體會。[反思] 《游園不值》是一首寫春日作者游園觀花的所見所感的詩，寫得十分形象而又富有哲理，但我覺得學生除了體會形象的描寫手法和哲理之外，更應該學習作者葉紹翁的境界，“小扣柴扉久不開”的修養，“應憐屐齒印窗臺”的憐香惜玉，還有“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的滿足和豁達。詩人的這種豁達、淡定與閑雅正是我們今天的人們所缺少的，也是學生所缺少的。所以，我在指導學生學習這首詩時，除了理解詩意外，更關注這首詩所蘊涵的人文內涵，更注重挖掘詩人的崇高精神境界，用詩人的人格魅力感染學生，讓詩人人性的光輝照耀孩子的心靈。

第三篇：讓雷鋒精神的道德光輝照耀我們成長

讓雷鋒精神的道德光輝照耀我們成長

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好!

我來自東關小學四（4）班。今天，我演講的題目是《讓雷鋒精神的道德光輝照耀我們成長》。

雷鋒——一個普通的戰士。1962年8月15日不幸因公殉職，獻出了他年僅22歲的生命。

雷鋒——一個偉大的戰士。在離開我們的半個多世紀以來，他的精神歷久彌新、薪火傳承！它像一團永不熄滅的火焰，熊熊燃燒在中華大地，甚至世界的每一個角落。自打我上幼兒園起，老師就教育我們要向雷鋒叔叔學習。每到春回大地的三月，我們的學校和其他各行各業都要掀起學習雷鋒的熱潮。在我們的心靈中，雷鋒叔叔是那樣的親切，那樣的可敬，那樣的崇高。如今，在世界更多的地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。美國《時代周刊》曾如此稱贊：雷鋒品牌是中國人民也是全人類共同的精神財富。

一個普通戰士，為什么會有如此神奇的魅力？原因就在于他的普通，普普通通的人做著普普通通的事。他的事跡，是我們每一個人都可以做到而又不容易做到的。

今天，社會經濟發展取得長足進步,物質極大豐富,同時,也存

1在局部的誠信缺失、道德失范。當人們對跌倒的老人置若罔聞，當躺在血泊中的小悅悅無人問津……跌倒的老人要不要去扶起來?被碾壓的女童要不要去搶救?這些突如其來的事件，像一面犀利的鏡子，拷問著人們心底的道德良知。此時，多少顆心在感嘆，要是我們身邊有那么一兩個“雷鋒”，該有多好。是的，我們有！倒地的老人被白衣女子扶起，送進了醫院；小悅悅走了，但我們記住了拾荒老人陳賢妹；還有“當代雷鋒”郭明義、莊仕華、吳菊萍……以及那些許許多多沒有留下姓名，默默無私奉獻的普通人。當他們的感人事跡一次次傳遍大江南北的時候，我們為之感動；當他們的奉獻精神 一次次傳揚在長城內外的時候，我們為之驕傲。時代呼喚雷鋒精神，人民崇尚雷鋒人格。我們的社會不僅僅需要法律，不只是去譴責別人，不只是明哲保身，更需要靠道德的力量，用道德的雙手托起明天的太陽，實現我們偉大的中國夢。

同學們，一位名人曾經說過，德行的實現是由行為構成的。我們作為學生學習雷鋒精神，主要是培養我們日常的道德品行，培養我們真善美的道德情操，不斷提升我們的道德品質。我們學雷鋒不是非得要我們勇斗歹徒，抗洪搶險，做一些驚天動地的大事情；也不是非得要我們走上街頭，走進民居，刻意地去做好事；而是要我們從做好每一件小事開始，從身邊最平凡的小事做起：撿起地上的一片紙屑，你就是一個愛清潔的環保小衛士；幫助身邊有困難的同學，你就是一個有愛心的好朋友；珍惜每一分鐘，勤奮學習，你就是一個愛學習的小標兵；見到師長、父母問一聲好，你就是一個

懂禮貌的的好孩子；在節日里，你送給父母一本字跡清秀的作業，或為他們端上一杯熱氣騰騰的茶水，等等,這一切的一切，只需要我們一點點的行動就能輕易做到，這不僅僅讓別人得到了快樂，我們自己同樣也是快樂的。

一滴水蘊藏著大海的本質，一束光折射出太陽的光輝，一個善舉升華出高尚的品德。同學們，讓我們一起行動起來，把雷鋒精神化為實際行動，從我做起，從現在做起，從小事做起,讓雷鋒精神發揚光大，伴隨我們健康成長！

我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：讓師德的光輝照耀青春

讓師德的光輝照耀青春

愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“潤物細無聲?！?/p>

一、學生就是我的“全部”

任小艾說：“沒有水，就不會有魚；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。如果教師不從內心深處熱愛自己的學生，沒有父母般親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的哪種愛，那么，就很難教好自己的學生。”教師的愛首先是廣博的，要把學生看作室子的全部，能容的下性格各異與興趣愛好各不相同的學生，不只關注今天，更關注明天，不只關注其智力，更關注其情感。

也許是孩子天生的好奇心和求知欲，也許是因為學科中有著孩子感興趣的探究活動，孩子總喜歡纏在我身邊問這問那、要這要那的，我總是以極大的耐心來滿足他們的需求，同事們都戲稱我是“長不大的鄰家小孩”。至今，許多畢業的學生都津津有味說起和我在“實驗室”里的奇聞趣事，顯然，在孩子看來，我就是自己的玩伴。十年如一日，我們在學校的事假登記本上，沒有見到我的名字，即使在外地聽課一兩天時間里，他也不時地打電話回來關心他的學生。2005年最疼他的外婆去世，他沒有落下一節課，2006年新家喬遷，他也沒有落下一節課??我最離不開、最放不下的是他的學生。

二、教學才是我的“快樂”

教師的職業內涵是教書育人。在教好書的同時育好人是本職。有次辦公室的語文老師在批改日記時說有學生日記提到我了，我很好奇，接過一看，原來是黃XX。在他的日記本上看到了這樣一段話：“爸爸，我今天好高興??！我發現，老師都是愛我的??今天課間，我剛走到教室門口，王老師叫住了我，一邊摸著我的頭，一邊對我說：‘你看，多臟的手啊，老師帶你洗手去吧！’原來我不知道什么時候手又玩得臟兮兮的了。說著，老師拉著我的手走到洗手池邊，打開水龍頭，一下一下地幫我搓揉著手心，我的眼淚不爭氣地流了出來。水是那么輕柔地觸著我的手，像一股暖流流遍了我的全身！多好的老師??！??同學們投來了羨慕的眼光，我感覺到真自豪！??是的，老師就像媽媽！如果我的媽媽真的不要我了，我也不會再難過，因為，我有老師媽媽！??”一個感到人世間充滿著愛的孩子，一定會走出心中的陰影，鼓起勇氣，樂觀地面對生活。

農村的教學環境有多差、教學條件有多簡陋，這些都是城市的教師與學生無法想像的。那份辛苦有時讓我退縮，可是一看到學生那一雙雙渴望的眼睛，想到日記中那些真摯的話語，我頓感欣慰，這也正是做教師最大的快樂。

三、寬容正是我的“魅力”

在教學的過程中，我們不能一味地灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索中享受到成功的喜悅，俗話說：“仁者無敵”，其實質就是寬容善待別人。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，必然會贏得學生的信任和擁戴。而我在善待、寬容學生方面卻做過一件令我后悔的事，那是在一節化學課上，按照課前的準備，上課進行到分析昨天作業環節：我決定讓學生輪流講上的題目。按照以往的習慣，從第一排的學生開始縱向輪流講解，當輪到最

后面的高某時，不知是他坐的有點偏還是當時在潛意識里認為就是叫起來他也不會講，反正鬼使神差的沒有叫他，而是直接叫了第二排的學生，當時高某本來高昂的頭低下了，積極的情緒也隨之消失。為了課堂進度，我當時也沒有在意。題目很快就處理完了。當我巡堂到高某身邊時，分明看到他想說什么，但我沒有停下。我第二次走到高某身邊時，他語言急促地說了一句讓我后悔的一句話：“老師，其實第七題我也會做，我也能講好的！”望著他漲紅的臉，我無言相對。片刻后，我說：“我相信你，下一節我再讓你回答，好嗎？” 在下一節，我不僅讓他回答了一些較簡單的問題，還讓他講解了一道中檔難度的題目，盡管語言表達有些欠流利、不連貫，甚至有些是錯的，但我心里很開心。課后，我想了許多：其實，寬容、信任也是教育的一種美麗！

四、家鄉終是我的“熱土”

19歲那年，帶著一臉稚氣的我開始走進了教學課堂，滿腔熱情地融入到天真無邪的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發仍兩袖清風。我突然深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

當時，這里鄉村的老師們多數是拿著微薄工資的代課教師，每個月只有兩三百塊錢的薪水，可他們沒有因為錢少而敷衍了事。由于師資少，課業多，老師們就像上了鏈條的鐘表。每天上五六節課，還要備課改作業。時間不夠用，老師們就早早地來到學校，學生放學了，老師們還在加班，做不完就帶回家繼續做。對教育事業全身心地投入，對家人缺少應有的照顧，落得家人許多埋怨。工作之余老師們也發發牢騷。可牢騷過后，課堂上給學生們的還是一份赤誠火熱。依然默默地守著那塊貧瘠的土地，守著那些他放心不下的孩子們，他們的情愛都獻給了山村的孩子們。這，難道不是我們學習的榜樣？

因為熱愛，所以別人覺得苦的工作他們不覺得苦；因為熱愛，所以別人跳槽而他們堅守著；因為熱愛，所以別人在怨天尤人而他們卻樂在其中。這就是貧苦中恪守信念的鄉村教師，清貧中奮而思進的鄉村教師！也許會有人笑他們傻，可他們問心無愧，因為他們讓自己人生在奉獻中得到升華，讓青春在奉獻中閃現光芒。

第五篇：光輝照耀九十年

北方民族大學

“學黨史、知黨情、跟黨走”

主題讀書月暨征文比賽

題 目: 光輝照耀九十年

學院名稱: 生物科學與工程 專 業: 生物工程

班 級: 09級一班 姓 名: 李紅娟

學 號: 20092515 聯系方式: ***

光輝照耀九十年

九十年歲月匆匆走過，九十年彈指一揮間。顧盼往昔，歲月如歌。九十年前泛舟湖上，依稀難忘。歲月何曾割斷我們真摯的向往；歲月何曾消融我們深沉的感懷；歲月又何曾潑滅我們心中的熊熊的向往,追求崇高信仰的烈火.把信仰扛在肩上,循著歷史坎坷的來路,我們尋找那永恒的時間。

腳步輕輕,矗立寒風中輕輕的仰望天空的繁星,一個遠古的聲音飄來,從一個世紀的惶惑融入另一個世紀的飄渺;一個現實雄渾的聲音飄來,從一個世紀的輝煌的結束開啟另一個世紀輝煌的未來.紫荊花升起的那個零點零刻,天上繁星閃爍,我們唏噓感嘆,一個世紀又五十年的分離太久,朝夕之間,同祖先黃皮膚黑頭發的中國人從此刻開始互勉,開始沒有阻隔的投入母親的懷抱。

有時夢雖然很飄渺,卻演繹了一個美麗的故事;有時現實很真誠,卻編織了一個可怕的噩夢;歷史真實的承載了人們賦予他的命運。也許是戰爭的硝煙彌漫得太久,走在歷史的故土,空氣中依然帶著一絲絲火藥的味道,耳邊還依稀響起隆隆的炮聲,眼前浮現的是革命的先烈用他們的血肉之軀捍衛祖**親的尊嚴。黨的光輝照耀著我們前進的路，我們始終相信只有黨才有資格領導我們走向勝利,走向輝煌的明天。歲月已成為歷史的點,而某個點卻成了歷史的轉折,中國有很多個這樣的歷史歲月的轉折,也經歷了許多這樣初冬的一天,也許說這是一種自然選擇的結果,但卻是我們黨經歷了物競天擇的選擇后,有了中國改革的開始。九州大地，泱泱大國，五千年的歷史文化浩如煙海。中華兒女，用自己的勤勞和智慧，締造了強漢盛唐，引領世界風騷幾千年。在鴉片戰爭，洋槍火炮轟開了國門,中國淪為半封建半殖民地社會，各帝國列強肆虐神州大地，掠財奪寶，恣意妄為，國家蒙難，前路茫茫，中華民族處于水深火熱之中，是毛澤東領導的中國共產黨舉起了明燈，照亮了中國的出路，指引中華兒女，推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座壓在人民頭上的大山，建立了新中國，天安門城樓上的一句“中國人民站起來了！”響徹寰宇，世界再次聽到中華民族的聲音。經歷百年洗劫的中國觸目瘡痍，百業俱廢。國家須重建，民族要復興！中國共產黨又帶領全國人民，開始了建設家園的歷史征程。在建設路上，在黨內左傾錯誤路線的影響下，我們也曾經歷波折，也曾走過彎路，也曾停滯不前。但中國共產黨是一個世界上最科學的理論為指導，以實踐不斷檢驗自己，不斷發展、不斷自我完善的政黨。黨的十一屆三中全會，再次在我們前進的道路上舉起了明燈，及時地撥亂反正，重新確立了黨的基本路線，領導全國人民推進改革開放，進行現代化建設，提出“到八十年代末，國內生產總值翻一番，解決人民的溫飽問題；到二十世紀末，國內生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平；到二十一世紀中葉，國內人均收入達到中等發達國家水平”的“三步走”戰略步驟。自此，國家的建設重新走上了持續快速健康發展的大道，取得了舉世矚目的偉大成就。如今，海峽兩岸尚未統一，國際社會很不安寧，國際形勢復雜多變，敵對勢力仍虎視眈眈，并且我國的市場經濟才剛剛建立、還很不完善，國家經濟發展仍不平衡，我們所面臨的困難還很大，前進的道路不會平坦，中華民族復興還有很長的路要走。但我們相信，黨的光輝旗幟會永遠照耀著我們前行。“十二五計劃”的旗幟已經航行，在黨的領導下，中國的明天會更加的陽光燦爛，色彩繽紛。

九十年彈指一揮間,九十年匆匆走過,走過白色恐怖,血雨腥風;走過二萬五千里的真理的跋涉;走過矢志不渝,捍衛母親的尊嚴;走過五谷豐登,歌舞升平;走過十年浩劫,撥亂反正;走過改革開放,睡獅初醒;走過香港澳門回歸祖國,萬象更新世紀迭更......這是一條坎坷的路,這是一條光明的路,驕傲的路,反思的路;歷史雖然已經是曾經,我們又怎能忘卻,怎能忘卻.九十年歲月,慷慨,豪壯,婉轉,悠揚,哀怨,悲傷,奮進,圖強......九十年歲月如歌,憂思難忘.