第一篇：復(fù)習(xí)資料

一、《教師職業(yè)道德》：１．教師復(fù)雜的角色功能具體表現(xiàn)為：（１）教師是知識(shí)的傳授者和德行的教育者（2）教師是學(xué)生的典范，具有榜樣的角色（3）父母形象的角色（4）教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者（5）教師是人際關(guān)系的藝術(shù)家（6）教師是學(xué)生的心理保健醫(yī)生，起著心理衛(wèi)生工作者的作用。２．教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)等構(gòu)成。崇高的職業(yè)道德，不但表現(xiàn)為自覺履行職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的愿望，還表現(xiàn)為高超的職業(yè)技能。３．所謂職業(yè)態(tài)度，不是指人們對(duì)某一職業(yè)本身的看法，而是人們對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)的看法和采取的行為，至于教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)的看法和采取的行為，簡(jiǎn)而言之，就是指教育勞動(dòng)態(tài)度。4．教育人道主義要求教育者：全方位有效地協(xié)調(diào)、處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對(duì)象之間的各種關(guān)系，尊重和關(guān)心這些對(duì)象的價(jià)值，并努力在教育過程中使這些價(jià)值能最大限度地發(fā)揮作用。5．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師完成教育任務(wù)的基本條件。教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，首先要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。其次，要實(shí)事求是，務(wù)實(shí)求真。再次，要勇于探索創(chuàng)新。最后，要加強(qiáng)教育科學(xué)研究，提高科研水平。6．教師人際關(guān)系是教師與他人在交往過程中形成的心理關(guān)系。在教師的人際交往中，師生關(guān)系是最重要、最基本、最經(jīng)常也是最能影響教師工作效率的一種人際關(guān)系。在師生交往中，教師和學(xué)生是交往者，教育、教學(xué)活動(dòng)是交往的載體，而整個(gè)學(xué)習(xí)生活則是師生交往所共有的交往環(huán)境。7．教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，而教育公正包含更多的教育制度內(nèi)涵。教師對(duì)學(xué)生的對(duì)象性公正最主要的是做到：第一，平等對(duì)待學(xué)生；第二，愛無差別，一視同仁；第三，實(shí)事求是，賞罰分明；第四，長(zhǎng)善救失，因材施教；第五，面向全體，點(diǎn)面結(jié)合。8．踐行教育仁慈和踐行其他師德規(guī)范二樣，其基本條件都是要求教師懂得并掌握真正的教育藝術(shù)。9．教育義務(wù)意識(shí)只是以道德認(rèn)知為主的道德意識(shí)。要有真正和有效的義務(wù)感，教師作為道德義務(wù)主體還必須實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向教育良心的轉(zhuǎn)化。10．教師的職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其主要的內(nèi)涵有四個(gè)方面：恪盡職守，自覺工作，愛護(hù)學(xué)生，團(tuán)結(jié)執(zhí)教。11．教師的 “ 教 ” 就是教師對(duì)學(xué)生施加教育影響。“ 教 ” 的活動(dòng)主要通過兩個(gè)途徑進(jìn)行，一是直接地 “ 教 ”，二是間接地 “ 教 ”。12．所謂直接 “ 教 ” 的方式，指教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。在教育中，教師除了直接地 “ 教 ” 之外，更多的是以間接方式對(duì)學(xué)生施加教育影響。所謂間接地 “ 教 ”，是指教師不是把教育要求直接講給學(xué)生聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋热纾铆h(huán)境中的玩具、榜樣、學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。13．教師的心理素質(zhì)不僅直接關(guān)系到個(gè)人的健康，而且對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著重要作用。加強(qiáng)心理素質(zhì)修養(yǎng)，其目的就是要達(dá)到心理健康。（1）加強(qiáng)心理修養(yǎng)，要提高對(duì)心理沖突和挫折的認(rèn)識(shí)與承受能力（2）要培養(yǎng)良好的心境，保持情緒健康（3）要有正確的自我意識(shí)（4）要有良好的人際關(guān)系（5）掌握心理調(diào)適方法，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。14．教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）內(nèi)省性（2）自主性（3）實(shí)踐性（4）持恒性 15．教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑。提高自己的師德認(rèn)識(shí)是師德修養(yǎng)的必要途徑。而要提高自己的師德認(rèn)識(shí)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受教育，所以進(jìn)行自我修養(yǎng)的第一要旨是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主要方法有以下幾種：(１)認(rèn)真讀書，善于向書本學(xué)習(xí)(２)虛心求教，善于向他人學(xué)習(xí)(３)積極進(jìn)取，善于向榜樣學(xué)習(xí)(４)參加實(shí)踐，善于向社會(huì)學(xué)習(xí)。

二、《政策法規(guī)》 1.《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。2《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。3.《教師法》規(guī)定，各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入各級(jí)師范學(xué)校學(xué)習(xí)。各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。4.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。5.《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。6.《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的；(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。7.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。8.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。

三、《教師心理健康與心理咨詢》 1．1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）把健康概念定義為健康是身體、精神和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱。2． 我國(guó)公認(rèn)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是：（1）了解自我，悅納自我（2）接受他人，善與人處（3）正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)（4）接受生活，樂于工作（5）能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好（6）人格完整和諧（7）智力正常，智商在80分以上（8）心理行為符合年齡特征 3．自我實(shí)現(xiàn)的需要，就是促使自己的潛能得以實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)，這種趨勢(shì)是希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己的能力相稱的一切。4．教師的教育效能感包括兩個(gè)方面，即一般教育效能感和個(gè)人教育效能感。所謂個(gè)人教育效能感是指教師對(duì)自己是否有能力完成教學(xué)任務(wù)、教好學(xué)生的信念。一般教育效能感反映了教師對(duì)教與學(xué)的關(guān)系、對(duì)教育在學(xué)生發(fā)展中的作用等問題的一般看法和判斷；教師的一般教育效能感正是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。5．情緒、情感具有兩極性品質(zhì)。具體表現(xiàn)為：肯定性（愉快性）與否定性（不愉快）；增力性（積極性）與減力性（消極性）；緊張性與輕松性；激動(dòng)性和平靜性；力量強(qiáng)與弱的變化等。6．成熟而穩(wěn)定是教師情感在形式上的特點(diǎn)。一個(gè)人情緒的成熟是通過社會(huì)化過程完成的。個(gè)體在成長(zhǎng)過程中，使自己能按照社會(huì)的要求來調(diào)節(jié)與控制自己的情緒，并能對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行合乎情理的評(píng)價(jià)，從而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的情感，達(dá)到這樣的水平就是情緒成熟的表現(xiàn)。情感在很大程度上是人的行為自發(fā)地形成的動(dòng)力。因此它需要人們要有目的有意識(shí)地加以控制。7．情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體管理和改變自己或他人情緒的過程，在這個(gè)過程中，通過一定的策略和機(jī)制，使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、表情行為等方面發(fā)生一定的變化。具體分析，情緒調(diào)節(jié)有以下幾個(gè)方面：具體情緒的調(diào)節(jié)、喚醒水平的調(diào)節(jié)、情緒成分的調(diào)節(jié) 8．人生就是在情緒的波動(dòng)中度過的。但教師對(duì)于應(yīng)該具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)與控制的能力。9．英國(guó)教育學(xué)、心理學(xué)博士戴維、方塔納（D、Fontana）認(rèn)為成功的教師的重要品質(zhì)之一就是教師的情感是成熟的、是比較穩(wěn)定的。因?yàn)椋處熋刻煲驮S多個(gè)性迥異的學(xué)生接觸，在授課和教育活動(dòng)中可能出現(xiàn)與活動(dòng)進(jìn)程要求不符的偶發(fā)事件，甚至是諷刺挑畔。面對(duì)種種難堪的情境，如果教師的情感不成熟，不穩(wěn)定，缺乏情緒的控制能力，那么就會(huì)不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來對(duì)待學(xué)生，鑄成一些不可挽回的錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致教育的失敗，教師本人也會(huì)因此而情緒苦悶。所以教師無論在何種情況下，都要沉著鎮(zhèn)靜，能夠控制情緒的激烈反應(yīng)，對(duì)消極情緒的產(chǎn)生有較強(qiáng)的控制力，慎怒。10．教師觀察力的品質(zhì)具有客觀性、敏銳性、精細(xì)性。11．培養(yǎng)教師觀察力的方法：（1）培養(yǎng)強(qiáng)烈的觀察的意向和科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成強(qiáng)烈的求知探索的精神，總是以不尋常的態(tài)度和方法，去審視常人所不注意的事物。（2）在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須要有明確的觀察目的，有具體的觀察目標(biāo)，這樣就可以有效地組織注意力，更加完整和清晰地反映觀察對(duì)象，才能善于透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象去把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，提高觀察的效果。（3）制訂周密的觀察計(jì)劃，堅(jiān)持寫觀察記錄和總結(jié)，掌握觀察的方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。（4）對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的整理與分析，客觀地將所觀察的結(jié)果與其他研究方法所取得的結(jié)果進(jìn)行印證比較，消極各種人為的誤差，對(duì)結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)的評(píng)價(jià)，從而尋找?guī)в幸?guī)律性的東西。12．教師的基礎(chǔ)能力包括選擇判斷能力、時(shí)間利用能力、創(chuàng)造能力、社交能力、信息利用能力等。

四、教師禮儀、教學(xué)常規(guī)等歷次講座內(nèi)容

第二篇：復(fù)習(xí)資料

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2011－2012學(xué)年六年級(jí)語文知識(shí)積累

我會(huì)背

一、疊字詞

1、AABB：高高興興 開開心心 快快樂樂平平安安 健健康康

2、ABAB：通紅通紅 鮮紅鮮紅 碧綠碧綠 雪白雪白 研究研究

3、ABAC：一心一意 一模一樣 半信半疑 人山人海 十全十美

4、AABC：津津有味 多多益善 栩栩如生 濟(jì)濟(jì)一堂 頭頭是道

5、ABCC：生機(jī)勃勃 興致勃勃 生氣勃勃 得意洋洋 喜氣洋洋

6、ABB： 紅通通 紅彤彤 黃燦燦 金燦燦 綠油油

7、ABAB（聲音）嘩啦嘩啦 轟隆轟隆 嘀嗒嘀嗒 叮咚叮咚 淅瀝淅瀝

二、成語歸類

1、描寫人物儀表、容貌、體態(tài)： 儀表堂堂 衣冠楚楚 文質(zhì)彬彬 眉清目秀 如花似玉

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)：

大公無私 舍己為人 視死如歸 拾金不昧 臨危不懼

3、帶有“鼎”的成語：

鼎足之勢(shì) 鐘鳴鼎食 人聲鼎沸 三足鼎立 一言九鼎

4、帶有數(shù)字的成語：

一干二凈 兩面三刀 四面八方 五顏六色 九牛一毛

5、歷史故事的成語：

按圖索驥 程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 三顧茅廬

6、帶有一對(duì)反義詞的成語：

大公無私 承前啟后 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠(yuǎn)

7、帶有一對(duì)近義詞的成語：

千辛萬苦 眼疾手快 生龍活虎 七拼八湊 胡言亂語

8、來自寓言故事的成語：

刻舟求劍 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥

9、形容很專心的成語：

專心致志 全神貫注 聚精會(huì)神 專心一志 目不轉(zhuǎn)睛

10、含有人體器官的成語：

眼高手低 目瞪口呆 頭重腳輕 口是心非 耳聞目睹

11、描寫春天的詞語：

春光明媚 萬紫千紅 春色滿圓 春意盎然 鳥語花香

12、描寫夏天的熱：

赤日炎炎 烈日炎炎 驕陽似火 揮汗如雨 大汗淋漓

13、描寫山的成語：

崇山峻嶺 懸崖峭壁 高聳入云 寸草不生 連綿起伏

14、描寫水的成語：

水平如鏡 波瀾壯闊 水流湍急 驚濤拍岸 波濤洶涌

17、表示心情的成語：

高興：興高采烈 心花怒放 欣喜若狂 心曠神怡 沾沾自喜

傷心：垂頭喪氣 心灰意冷 悲痛欲絕 心如刀絞 萬箭穿心

18、表示說話的成語：滔滔不絕 口若懸河 繪聲繪色 對(duì)答如流 喋喋不休

19、帶有動(dòng)物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫蛇添足 20、描寫人物神態(tài)的：手舞足蹈 眉開眼笑 愁眉苦臉 目瞪口呆 垂頭喪氣

21、描寫自然環(huán)境的：

雨：和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)雨交加 狂風(fēng)暴雨 急風(fēng)暴雨 暴風(fēng)驟雨

花：百花齊放 百花盛開 百花爭(zhēng)艷 花紅柳綠 五彩繽紛

天氣：風(fēng)和日麗 驕陽似火 秋高氣爽 天寒地凍 滴水成冰

22、含有夸張手法的成語： 怒發(fā)沖冠 一目十行 一日千里 一字千金 百發(fā)百中 一日三秋

23、描寫人心理活動(dòng)的成語： 忐忑不安 心驚肉跳 心神不定

七上八下 心急如焚

24、反映技藝高超的成語： 技?jí)喝悍?技?jí)喝盒?聲情并茂 神通廣大 爐火純青

25、反映朋友間情誼深厚的成語：深情厚誼、情同手足、情深義重 同甘共苦 肝膽相照

26、反映景色優(yōu)美的成語： 山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠 鶯歌燕舞 翠色欲流

27、形容人特別多的成語： 人聲鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人來人往 人如潮涌

28、形容情況險(xiǎn)急： 危在旦夕、迫在眉睫、命懸一線、火燒眉毛 刻不容緩

29、反映場(chǎng)面熱鬧繁華的成語：絡(luò)繹不絕 門庭若市 水泄不通 人聲鼎沸 人山人海

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30、有比喻的成語： 歸心似箭、視死如歸、膽小如鼠、守口如瓶

31、含有“不”的成語： 與眾不同 寧死不屈 水泄不通 目不識(shí)丁 力不從心

32、描寫地形地貌的成語： 連綿不斷 高聳入云 危峰兀立 拔地而起 一望無邊

33、含有人物的成語： 江郎才盡 夸父追日 愚公移山 塞翁失馬、孟母三遷

34、描寫冬天的詞語： 天寒地凍 北風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 瑞雪紛飛 冰天雪地

35、含有昆蟲名稱的成語： 飛蛾撲火 金蟬脫殼 蜻蜓點(diǎn)水 蛛絲馬跡 螳螂捕蟬，黃雀在后

36、多字格成語：

九牛二虎之力

手無縛雞之力

千里之行，始于足下

人不可貌相

既來之，則安之

麻雀雖小，五臟俱全

解鈴還須系鈴人

吃一塹，長(zhǎng)一智

一不做，二不休

37、“想”的成語：深思熟慮 胡思亂想 朝思暮想 左思右想 異想天開

38、描寫顏色的成語：五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠

三、詩句、名言警句：

1、描寫春天的詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)

2、描寫夏天的詩句：

泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(楊萬里 《小池》)

3、描寫秋天的詩句：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧 《山行》）

4、描寫冬天的詩句：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪雨表（唐?柳宗元《江雪》）

5、抒發(fā)思念家鄉(xiāng)或親人的古詩：

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異地客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維 《九月九日憶山東兄弟》

6、描述軍旅生活的古詩：

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡 《從軍行》）

7、描寫月亮的詩句：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還――――王安石《泊船瓜洲》 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠.―――張繼《楓橋夜泊》

8、描寫友情（離別、送別）的詩句：

海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。―――王維《送元二使安西》 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。―――李白《送孟浩然之廣陵》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――――李白《贈(zèng)汪倫》

9、描寫山川景物的詩句：

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。――――王之渙《涼州詞》 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。―――李白《早發(fā)白帝城》 白日依山盡，黃河入海流。――――王之渙《登鸛雀樓》

10、詠物言志詩：王安石《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

11、勸學(xué)類：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿《勸學(xué)》）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示字聿》）

12、惜時(shí)類：

少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府《長(zhǎng)歌行》）

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一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

13、愛國(guó)類：

天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸 游《示兒》

14、心情類： 悲傷：

死去原知萬事空，但悲不見九州同。——陸 游《示兒》 高興：

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。——杜 甫《聞官軍收河南河北》 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——李 白《早發(fā)白帝城》

15、歌頌?zāi)笎鄣脑娋洌赫l言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊 《游子吟》）

16、勤奮學(xué)習(xí)的名言：

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——魯迅

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。——愛迪生 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟

17、珍惜時(shí)間的名言：

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。－－培根 莫等閑，白了少年頭，空悲切

－－岳飛 少壯不努力，老大徒傷悲

（漢樂府《長(zhǎng)歌行》

?說明謙虛的名言：滿招損，謙受益。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后

18、諺語：

（氣象）

（1）雷公先唱歌，有雨也不多。（2）朝霞不出門，晚霞行千里。

（農(nóng)業(yè)諺語）（1）今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。（2）莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。（學(xué)習(xí)諺語）：（1）刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。（2）世上無難事，只要肯登攀。

19、對(duì)聯(lián)：

（學(xué)習(xí)）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（教師聯(lián)）：桃李滿天下，四海皆學(xué)子。

（春聯(lián)）新年納余慶 佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春； 爆竹一聲除舊歲 梅花數(shù)點(diǎn)接新春； 雪里江山美 花間歲月新

（格言聯(lián)）世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。良言一句三冬暖 惡語傷人六月寒（景區(qū)聯(lián)）風(fēng)景這邊獨(dú)好 江山如此多嬌 ； 明月松間照 清泉石上流

（做人聯(lián)）橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛 ； 虛心竹有低頭葉 傲骨梅無仰面花 20、歇后語：

（夸獎(jiǎng)贊譽(yù)）小蔥拌豆腐——一清二白

張飛穿針——粗中有細(xì)

（三國(guó)歇后語）諸葛亮用兵--神出鬼沒

劉備的江山--哭出來的 關(guān)公喝酒--不怕臉紅

21、羅貫中《三國(guó)演義》中的小故事有《桃園三結(jié)義》《三顧茅廬》《草船借箭》《孔明三所周瑜》

22、吳承恩《西游記》中的小故事有《猴王出世》《孫悟空大鬧天宮》《三打白骨精》《高老莊收伏豬八戒》《真假美猴王》

23、施耐庵《水滸傳》的小故事：《景陽岡》《魯智深倒拔垂楊柳》《吳用智取生辰綱》《三打祝家莊》

24、曹雪芹《紅樓婪》的小故事：《劉姥姥進(jìn)大觀園》《黛玉葬花》

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25、《安徒生童話》中的故事《丑小鴨》《野天鵝》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》 26、2008年第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行，口號(hào)是：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想

吉祥物：福娃（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。諧音“北京歡迎你”）分別是魚、熊貓、奧運(yùn)圣火、藏羚羊、金燕。會(huì)徽：中國(guó)印?舞動(dòng)的北京

2001年7月13日北京申奧成功，舉國(guó)歡騰。

27、奧運(yùn)知識(shí)：

“更快、更高、更強(qiáng)”是奧林匹克格言。

第一屆奧運(yùn)會(huì)是1896年在希臘雅典舉行的。至今共舉辦28屆。奧林匹克會(huì)旗為白色、無邊，中央有5個(gè)互相套連的圓環(huán)，顏色自左至右依次為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。5個(gè)環(huán)象征五大洲的團(tuán)結(jié)和全世界的運(yùn)動(dòng)員以公平的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚。現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是：羅格 修改病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)

例：⑴ 我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

⑵ 在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

⑶ 這道題最后終于被解答出來了。

⑷ 數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

⑸ 星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

⑹ 既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。

⑺ 大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

1、句子缺少了主要成份。

［例1：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。］ ［例2：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。］ ［例3：校園里到處洋溢著歡樂。］

2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。

［例：經(jīng)過這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。］

二、用詞不當(dāng)

這類病句主要有2種類型。

1、用錯(cuò)了近義詞。

［例：紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨。］

2、用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。

［例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。］

三、搭配不當(dāng)

這類病句主要有3種類型。

1、句中主要成份不搭配。

［例：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。］

2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。

［例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。］

3、一個(gè)詞語和兩個(gè)詞語搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。［例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。］

四、詞序顛倒

這類病句主要有3種類型。

1、主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒。［例：集郵對(duì)我特別感興趣。］

2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

［例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報(bào)。］

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3、修飾限制的詞語用錯(cuò)了對(duì)象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。］

五、重復(fù)累贅

這類病句主要有3種類型。

1、句子中用了相同意思的幾個(gè)詞語。［例：那個(gè)房間非常寬敞得很。］

2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。［例：松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。］

3、句子中用了沒有必要用的詞語。［例：那個(gè)三條邊的三角形畫好了。］

六、指代不明

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們??］，指示代詞［這、那、這里、那兒??］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有2種類型。

1、一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。［例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。］

2、指示代詞和疑問代詞誤用。

［例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。］

七、前后矛盾

這類病句主要有2種類型。

1、句子的主要意思前后矛盾。

［例：這個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)的豬不少于500頭左右。］

2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。

［例：今年春天的這場(chǎng)秋雨下得真不是時(shí)候。］

八、歸類不當(dāng)

這類病句主要有3種類型。

1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的； ［例：《中國(guó)少年報(bào)》和《科學(xué)畫報(bào)》這兩種報(bào)紙我都愛看。］

2、范圍大小不同的詞放在一起。

［例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。］

3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。

［例：參加這次勞動(dòng)的有工人、農(nóng)民和青年等。］

九、不符事理

這類病句指的是句子的意思不符合生活實(shí)際。［例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。］ ［例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。］

4、查字典填空。“虛”字共（）畫，第六畫筆畫名稱是（）。用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），在查音節(jié)（）；用部首查字法先查（）部，再查（）畫。解釋有：A、空。B、不自滿。C、不真實(shí)的。D、心里怯懦。E、衰弱。選擇。（1）奶奶的身體很虛弱。（）

（2）他是神槍手，從來都是彈不虛發(fā)。（）（3）我們要虛心聽取別人的意見。（）

5、按要求選擇正確的番號(hào)填在（）里。（1）“侮辱”的反義詞是（）。A、凌辱 B、欺辱 C、尊重 D、欺負(fù)

（2）下面詞語中，不是同一類的詞是（）。

A、衣冠楚楚 B、文質(zhì)彬彬C、千里迢迢D、議論紛紛E、大公無私（3）“以子之矛，陷子之盾，何如？”句中帶點(diǎn)字的正確解釋（）。

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A、用 您 穿透 B、可以 兒子 陷進(jìn) C、以為 子孫 陷井（4）下面詞語排列順序正確的一組是（）。A、驗(yàn)算 審題 計(jì)算 列式 B、審題 計(jì)算 列式 驗(yàn)算 C、審題 列式 計(jì)算 驗(yàn)算 D、列式 審題 計(jì)算 驗(yàn)算

六、選關(guān)聯(lián)詞填空。

1、（）我們發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，（）能把2008年奧運(yùn)會(huì)辦好。

2、（）不注意用眼衛(wèi)生，（）會(huì)影響你的視力。

3、（）南極是屬于全人類的，（）誰也不準(zhǔn)動(dòng)南極的一石一水，一草一木。

4、《清明上河圖》（）在我國(guó)繪畫史上與重要的地位，（）還具有極高的歷史價(jià)值。

7、積累搭配。

掀開

火焰

鍥而舍之，朽木不折

化作春泥更護(hù)花 鑄造

小孩

隨風(fēng)潛入夜

竹籃提筍母懷兒

伶俐的 蚊帳

落紅不是無情物

鍥而不舍，金石可鏤 燃燒的 輝煌

稻草捆秧父抱子

潤(rùn)物細(xì)無聲

8、默寫古詩《出塞》。

9、按要求改寫句子。（）太陽照射著校園。（擴(kuò)句）

（）善良的桑娜抱回來了鄰居西蒙的兩個(gè)可憐的孩子。（改成“把”、“被”字句）（）2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行是一件了不起的事。（改成反問句）

二、口語交際?實(shí)踐活動(dòng)。

11屆全運(yùn)會(huì)今年將在濟(jì)南舉行，你對(duì)全運(yùn)會(huì)有多少了解？你有什么看法？準(zhǔn)備怎么做？如果外地游客來濟(jì)南你會(huì)怎樣接待他們。請(qǐng)說說。

三、閱讀。

（一）讀下面的段落，按要求答題。

“她想給自己暖和一下??”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、這段話選自我們學(xué)過的課文《 》，作者是丹麥作家

，這位作家被稱為。

2、“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”這句話中她曾經(jīng)看到的美好的幻象有

、、、。

3、文中有兩個(gè)幸福，這兩個(gè)幸福意思一樣嗎？說說你的理解。

4、你還讀過這位作家的其他童話作品嗎？請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)他的童話作品的名稱來。（2分）（）藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”（改成轉(zhuǎn)述句）

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第三篇：復(fù)習(xí)資料

八年級(jí)上冊(cè)歷史內(nèi)容提綱 第一單元

英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因:19世紀(jì)上半期,為了開辟中國(guó)市場(chǎng),推銷工業(yè)品,掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料.向中國(guó)走私鴉片的直接原因:為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差.1，1839年6月3日，林則徐下令將收繳的全部鴉片，在虎

門海灘當(dāng)眾銷毀。

2，鴉片對(duì)中國(guó)的危害包括：

①鴉片嚴(yán)重摧殘吸食者的體質(zhì)；

②鴉片的輸入給中華民族帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。

3，虎門銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利，顯示了中華

民族反對(duì)外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。

4、1840年6月，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的

開端，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。

5，1842年，英國(guó)侵略者強(qiáng)迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的中英

《南京條約》。條約規(guī)定：割香港島給英國(guó)；賠償2100萬元，開放廣州，上海，廈門、寧波，福州五處為通商口岸，英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)需同英國(guó)商定。

6，1856年10月至1860年10月，以英法聯(lián)軍為主兇，美俄

兩國(guó)為幫兇，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

7，1858年，規(guī)定將外興安嶺以南，黑龍江以北的中國(guó)領(lǐng)土

割給俄國(guó)的不平等條約是中俄《璦琿條約》。

8，1851年，農(nóng)民革命領(lǐng)袖洪秀全在廣西桂平全田村發(fā)動(dòng)起

義，建號(hào)太平天國(guó)，起義軍稱“太平軍”。

9，根據(jù)左宗棠的建議，1884年清政府在新疆設(shè)立行省。

10，1895年4月，李鴻章和日本首相伊藤博文簽訂了中日《馬關(guān)條約》條約規(guī)定：清政府割遼東半島，臺(tái)灣，澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠，增辟通商口岸。《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。

11，1901年，清政府被迫同英，美，俄，日，法，德，意，奧等國(guó)，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。其主要內(nèi)容是：清政府賠償白銀4．5億兩，以海關(guān)等稅收擔(dān)保；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)；清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地；劃定北京東郊民巷為使館界，允許各國(guó)駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人居住。

12，《辛丑條約》給中國(guó)人民增加了新的沉重的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。

第二單元

1，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期，洋務(wù)派在繼續(xù)發(fā)展軍事工業(yè)的同時(shí)，又

以“求富”為口號(hào)，開辦一些民用工業(yè)，主要有李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局，張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠，湖北織布局等。

2，1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)

堂。

3，1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到了北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁?jiǎn)⒊?qǐng)各省參加科舉考試的舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法圖強(qiáng)，史稱“公車上書”。

4，從1898年6月到9月，光緒帝按維新派意圖，發(fā)布了一

系列變法令，主要內(nèi)容有：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士，鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想，創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論，訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等，史稱“戊戌變法”。5，1894年，孫中山聯(lián)合一些反清志士，在檀香山組織了革

命團(tuán)體興中會(huì)。

6，1911年10月10日，革命黨人在湖北武昌發(fā)動(dòng)起義，史

稱“武昌起義”。

7，辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封

建帝制，使民主共和觀念深入人心。

8，1915年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》雜志。

9，1917年，俄國(guó)十月革命的勝利，使中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子看

到了“新世紀(jì)的曙光”，1918年，李大釗在《新青年》雜志上，連續(xù)發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇論文，頌揚(yáng)十月革命。

第三單元

1，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始。

2，1919年5月4日，北京大學(xué)三千多人，在天安門前集會(huì)

演講，隨后舉行游行示威，他們要求“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”，取消“二十一條”，反對(duì)在對(duì)德“和約”上簽字，“誓死力爭(zhēng)，還我青島”，承辦賣國(guó)賊曹汝霖等。

3，1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海秘

密召開。1922年，中國(guó)共產(chǎn)黨召開第二次全國(guó)代表大會(huì)。

4，1924年，中國(guó)國(guó)民黨在廣州召開第一次全國(guó)代表大會(huì)，大會(huì)通過了國(guó)民黨的黨綱，同意共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民

黨，通過宣言接受了中國(guó)共產(chǎn)黨反帝反封建的主張。

5，1926年，廣東國(guó)民政府決定北伐，推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。北伐的主要對(duì)象是吳佩孚、孫傳芳，張作霖三個(gè)軍閥。

6，1927年8月1日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，周恩來，賀

龍，朱德等人，率領(lǐng)革命軍在南昌舉行武裝起義，占領(lǐng)了南昌。同年9月，毛澤東在湘贛邊界領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍，舉行秋收起義。

7，1935年1月，黨中央在遵義召開政治局?jǐn)U大會(huì)議，集中

全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)，跟定毛澤東的正確主張。

8，紅軍長(zhǎng)征的勝利，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

第四單元

1，1931年9月18日，九一八事變爆發(fā)。

2，1936年12月12 日，偉大的愛國(guó)者張學(xué)良，楊虎城聯(lián)合

行動(dòng)，扣押了蔣介石，實(shí)行“兵諫”。并通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)合抗日。這就是震驚中外的西安事變，又稱“雙十二事變”。

3，1937年1月7日，日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習(xí)。日

軍借口一名士兵失蹤，無理要求進(jìn)入宛平縣城搜查，并炮轟宛平城。中國(guó)守軍忍無可忍，奮起抵抗，全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。史稱“盧溝橋事變”，又稱“七七事變”。

4，盧溝橋事變后，日軍又發(fā)動(dòng)八一三事變，大舉進(jìn)攻上海，接著又向南京進(jìn)犯。1937年12月，日軍攻陷南京，制造了震驚中外的南京大屠殺，被日軍屠殺的中國(guó)軍民和士兵達(dá)三十萬以上。

5，盧溝橋事變不久，日軍進(jìn)入山西。1938年9月，一只驕

橫的日軍向平型關(guān)開進(jìn)，八路軍一一五師在平型關(guān)東側(cè)伏擊，殲滅日軍一千多人，繳獲大批軍用物資，史稱“平型關(guān)大捷”，這是我國(guó)抗戰(zhàn)以來第一次大捷。

6，1938年春，日軍從山東分兩路南下，進(jìn)攻徐州。第五戰(zhàn)

區(qū)司令長(zhǎng)官李宗仁，指揮中國(guó)軍隊(duì)，將日軍一路組織在山東臨沂，另一路組織在山東臺(tái)兒莊。雙方在臺(tái)兒底展開激戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，我軍共殲敵一萬多人，取得抗戰(zhàn)以來的重大勝利。

7，1940年8月，八路軍在彭德懷的指揮下，組織一百多個(gè)

團(tuán)，在華北兩千多公里的戰(zhàn)線上，向日軍發(fā)動(dòng)火規(guī)模進(jìn)攻，團(tuán)

大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役．百團(tuán)大戰(zhàn)持續(xù)了三個(gè)半月，大小戰(zhàn)斗1800多次，殲滅日偽軍4萬

多人，破壞交通線2000多公里，拔掉據(jù)點(diǎn)近3000個(gè)。

8，1945年4月，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安召開了第七次全國(guó)代表

大會(huì)。大會(huì)主要討論了奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國(guó)將走什么道路的重要問題。

9、1945年8月15日，日本天皇被迫宣布無條件投降。八年

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民取得了偉大勝利，臺(tái)灣也回到了祖國(guó)的懷抱。

第五單元

1，為了盡一切可能爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平的陰

謀，1945年8月，毛澤東在周恩來等人的陪同下，到達(dá)重慶，同

國(guó)民黨進(jìn)行談判，達(dá)成和平建國(guó)的“雙十協(xié)定”。

2，“雙十協(xié)定”規(guī)定，堅(jiān)持避免內(nèi)戰(zhàn)，在和平，民主，團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，建立獨(dú)立，自由，富強(qiáng)的新中國(guó)。

3，1946年6月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

4，1947年夏，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)

略進(jìn)攻的開始。

5、從1948年9月到1949年1月，人民解放軍發(fā)動(dòng)了舉世聞

名的遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役。

6，三大戰(zhàn)以后，人民解放軍乘勝追擊，一直打到長(zhǎng)江北岸，1949年4月，毛澤東和朱德向中國(guó)人民解放軍下達(dá)進(jìn)攻命令，人

民解放軍百萬雄師，分三路渡江作戰(zhàn)，國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線頃刻崩潰。23日，南京解放，統(tǒng)治中國(guó)27年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)了。

第六單元

1，第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放

松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪，中華民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，進(jìn)入了“黃金時(shí)期”。

2，中國(guó)近代的民族工業(yè)在帝國(guó)主義，封建主義和官僚資本

主義三座火山的夾縫中求生存，圖發(fā)展，總的來說是比較落后的。

3，1876年，中國(guó)出現(xiàn)的第一條正式投入運(yùn)營(yíng)的鐵路是淞滬

鐵路。

4，我國(guó)自己拍攝的第一部無聲電影，是1905年由北京豐泰

照相館拍攝的京劇名篇《定軍山》，第一部有聲電影是1931年上海明星影片公司拍攝的《歌女紅牡丹》。

5，1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書館，是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)，規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。

6，中文報(bào)紙中，最著名的是1872年在上海創(chuàng)辦的《申報(bào)》。

7，國(guó)民政府頒布了剪辮，易服和廢止纏足等法令，女子停

止纏足，用新式的禮服代替過去的翎頂補(bǔ)服。還廢除有損人格的跪拜禮，代之以文明簡(jiǎn)單的鞠躬，握手禮；取消“老爺”“夫人”之類的稱謂，代之以“先生”“君”等平等的稱呼。

第七單元 1，1909年，京張鐵路全線通車，這是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施

工的第一條鐵路干線，負(fù)責(zé)京張鐵路設(shè)計(jì)勘測(cè)，施工總工程師詹天佑。

2，近代以來，列強(qiáng)入侵，國(guó)家危難，一些愛國(guó)的思想家認(rèn)

識(shí)到要改變現(xiàn)狀，必須學(xué)習(xí)西方的長(zhǎng)處，代表人物先后有魏源和嚴(yán)復(fù)。其中魏源編著的《海國(guó)圖書》一書，系統(tǒng)介紹了南洋、歐美各國(guó)的歷史地理，并說明編寫的目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”。

3，戊戌變法期間，作為“新政”創(chuàng)辦了京師大學(xué)堂，這是

中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府，也是戊戌變法留下來的重要成果，他的創(chuàng)辦表明近代中國(guó)教育改革邁出了重要一步。

4，從五四運(yùn)動(dòng)開始，中華文化進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，弘

揚(yáng)科學(xué)精神，批判封建愚昧，成為進(jìn)步文學(xué)藝術(shù)家的神圣使命。他們中的代表人物有文學(xué)巨匠魯迅，代表作有《狂人日記》《孔乙己》；美術(shù)大師徐悲鴻，代表作有《愚公移山》，人民音樂家聶耳合冼星海，代表作分別有《義勇軍進(jìn)行曲》和《黃河大合唱》。中國(guó)歷史（八年級(jí) 上）

速 記

第一單元 侵略與反抗

第一課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

英國(guó)為開辟市場(chǎng)，走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐，虎門銷煙為國(guó)強(qiáng)。

一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。賠款通商又割地，半殖半封近代史。

第二課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

英法起禍端，火燒圓明園。沙俄割領(lǐng)土，一百五十萬。

南有太平軍，反清抗洋兵。奇兵殺華爾，千古留美名。

第三課 收復(fù)新疆

俄英垂延爭(zhēng)新疆，入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠，先北后南好策略。

新疆收復(fù)回祖國(guó)，治理西北行省設(shè)。第四課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

一八九四甲午戰(zhàn)，割地賠款喪主權(quán)。世昌殉國(guó)黃海間，開設(shè)工廠增口岸。

北洋艦隊(duì)全軍沒，大大加深殖民地。《馬關(guān)條約》被迫簽，民族危機(jī)險(xiǎn)空前。

第五課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 八國(guó)聯(lián)軍侵滿清，北京二度被占領(lǐng)。

賠巨款，派駐兵，辛丑年里淚盈盈。嚴(yán)禁人民反列強(qiáng)，清朝變成洋人庭。

第二單元近代化的探索 第六課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

內(nèi)憂外患陷困境，地主階級(jí)忙自救。19世紀(jì)60至90，師夷長(zhǎng)技辦洋務(wù)。

自強(qiáng)求富為口號(hào)，奕忻曾李又左張。軍事民用和學(xué)堂，富國(guó)強(qiáng)兵未達(dá)到。

資本主義得發(fā)展，啟動(dòng)中國(guó)近代化。第七課 戊戌變法

公車上書給皇帝，維新變法運(yùn)動(dòng)起。《中外紀(jì)聞》強(qiáng)學(xué)會(huì)，康梁奔走救危機(jī)。

光緒詔書要變革，救亡圖強(qiáng)改現(xiàn)狀。維新百日終失敗，愛國(guó)憂民精神揚(yáng)。

第八課 辛亥革命 孫中山建同盟，三民主義作指導(dǎo)。

興民族，爭(zhēng)民權(quán)，改開土地為民生。武昌起義震華夏，辛亥革命創(chuàng)民國(guó)。

推翻清朝帝制結(jié)，民主共和入民心。第九課 新文化運(yùn)動(dòng)

《青年雜志》運(yùn)動(dòng)搞。“民主科學(xué)”搖大旗，陳李胡魯作代表。

十月革命送曙光，馬克思主義響中國(guó)。新文化運(yùn)動(dòng)載史冊(cè)，人們思想大解放

第四篇：復(fù)習(xí)資料

《實(shí)用數(shù)字媒體技術(shù)》復(fù)習(xí)提綱

題型：名詞解釋、闡述、分析簡(jiǎn)答、論述

第一章：PPT快捷鍵（標(biāo)紅色）以及Home,End鍵。簡(jiǎn)答快捷鍵的作用，給出作用答快捷鍵或相反命題。任務(wù)：

Alt-Tab 變換全部任務(wù) Alt-Esc 變換EDIUS任務(wù) Ctrl-O 打開項(xiàng)目文件 Ctrl-S 保存項(xiàng)目文件 Alt-F4 關(guān)閉應(yīng)用程序 顯示

→向前移動(dòng)一幀 ←向后移動(dòng)一幀 Shift-→向前移動(dòng)十幀 Shift-←向后移動(dòng)十幀 播放

Space,Enter 回放／暫停 Shift-space 存儲(chǔ)緩沖后回放 Ctrl-Space 循環(huán)回放 J 反向回放（可調(diào)速度）K 暫停回放 L 回放（可調(diào)速度）移動(dòng)

Ctrl-F 移動(dòng)到標(biāo)識(shí)窗中所選標(biāo)識(shí)點(diǎn) ↑向上移動(dòng)軌道 ↓向下移動(dòng)軌道

Alt-↑選擇框上移（被選對(duì)象隨之移動(dòng)到新素材）操作 C 分割 V 添加標(biāo)識(shí) I 設(shè)定入點(diǎn) O 設(shè)定出點(diǎn) Alt-I 取消入點(diǎn) Alt-O 取消出點(diǎn)

Shift-V 在時(shí)間指針處對(duì)所選素材的音頻添加淡出淡入特技 Delete 刪除全部所選 Alt-Ｖ 刪除所選素材的視頻 Alt-Ａ 刪除所選素材的音頻 Alt-T 刪除所選轉(zhuǎn)場(chǎng)特技

Shift-Alt-H 刪除音量線上的所有控制點(diǎn) Ctrl-Alt-H 刪除波形線上的所有控制點(diǎn) Alt-E 設(shè)置素材速度 Alt-1 制作轉(zhuǎn)場(chǎng)特技（一秒）Ctrl-P 添加默認(rèn)的轉(zhuǎn)場(chǎng)特技 選擇

Shift-A 選定時(shí)間線上所有素材 其他 Ctrl-Y 重做 Ctrl-Z恢復(fù) Ctrl-Z 取消 Shift-G 渲染

Shift-Q 生成并加入時(shí)間線

Ctrl-T 保存靜幀圖像（在時(shí)間線窗口）Ctrl-T 創(chuàng)建新字幕（在素材庫窗口）Alt-Q 清除臨時(shí)文件

第二章：鏡頭分解的基本概念 分鏡頭腳本的格式（時(shí)間以秒計(jì)）

一、鏡頭分解的概念

1、概念

影片圖像與聲音素材的分解與組合。即將影片制作中所拍攝的大量素材，經(jīng)過選擇、取舍、分解與組接，最終完成一個(gè)連貫流暢、含義明確、主題鮮明并有藝術(shù)感染力的作品。

2、分解鏡頭的意義

電影聲像素材的分解重組的整個(gè)工作。剪接(cut-ting)指膠片的具體工藝處理蒙太奇既指鏡頭組接的藝術(shù)技巧，又常指由剪輯而獲得的藝術(shù)效果，在有些國(guó)家，更是“剪輯”的同義語。剪輯，將一部影片拍攝的大量素材，經(jīng)過選擇、取舍和組接，最終編成一個(gè)連貫流暢、含義明確、有藝術(shù)感染力的作品，是電影藝術(shù)創(chuàng)作的主要組成部分、電影制片不可缺少的一道重要工序、一部影片從拍攝到完成的一次再創(chuàng)作。

二、分鏡頭腳本

分鏡頭稿本不是對(duì)文學(xué)腳本的翻譯，而是導(dǎo)演在理解文學(xué)腳本的基礎(chǔ)上，對(duì)作品的藝術(shù)創(chuàng)造。他對(duì)作品中每個(gè)鏡頭的拍攝方案和鏡頭間的組接方式都予以精心考慮，并將組成每個(gè)鏡頭所有元素的處理方法列成表格形式，如表所示。分鏡頭稿本格式

┌——┬——┬——┬——┬——┬————┬————┬——┬——┬——┐ │鏡號(hào)│機(jī)號(hào)│景別│技巧│時(shí)間│ 畫面│ 解說│音響│音樂│備注│ ├——┼——┼——┼——┼——┼————┼————┼——┼——┼——┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

├——┼——┼——┼——┼——┼————┼————┼——┼——┼——┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

└——┴——┴——┴——┴——┴————┴————┴——┴——┴——

第三章：運(yùn)動(dòng)鏡頭的組接 動(dòng)作的剪輯方法

（一）基本方法

1、分解法

上個(gè)鏡頭去掉下一半，下個(gè)鏡頭去掉下一半，合起來還原整個(gè)動(dòng)作。剪接點(diǎn)選在動(dòng)作變換瞬間的暫停處，上個(gè)鏡頭必須將瞬間的停頓全部保留，下個(gè)鏡頭從動(dòng)作的第一幀用起。一個(gè)完整的動(dòng)作通過兩個(gè)不同角度、兩個(gè)不同景別將它表現(xiàn)出來。

分解法（包括）人物的起坐、起臥、擁抱、握手、招手、脫帽、穿衣、吸煙、開門開窗、走路、跑步等等。

2、增減法

將大部分動(dòng)作留在景別大主體小的鏡頭里，小部分動(dòng)作留在景別小主體大的鏡頭里。一個(gè)完整的動(dòng)作要通過兩個(gè)角度、兩個(gè)景別把它表現(xiàn)出來。

增減法（包括）人物的回頭、低頭、抬頭、轉(zhuǎn)身、彎腰、直身等等。

3、錯(cuò)覺法

錯(cuò)覺法是利用人們視覺上對(duì)物體的暫留及殘存的影像，采取上下鏡頭相似之處切換鏡頭，造成觀眾的錯(cuò)覺，誤認(rèn)為動(dòng)作是連貫的。

錯(cuò)覺法一般用于動(dòng)作大的場(chǎng)面。錯(cuò)覺法使用時(shí)的注意事項(xiàng)：

1）看兩個(gè)畫面的動(dòng)作，人物、鏡頭、景物，是否相似，相同主體、相異主體、速度快慢。2）看兩個(gè)畫面的造型是否相似，構(gòu)圖、景別、方向、角度、光影、色彩。3）看兩個(gè)畫面的時(shí)空，背景是否相似，時(shí)空變化、環(huán)境氣氛。

4）看兩個(gè)畫面的打斗速度快慢是否相似，動(dòng)作、造型、時(shí)空、速度等四個(gè)方面的錯(cuò)覺。

4、不可控時(shí)的剪輯方法

動(dòng)中剪，剪輯點(diǎn)選在動(dòng)作轉(zhuǎn)換的瞬間。剪輯點(diǎn)選在畫面主體的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換處。剪輯點(diǎn)選在主體在畫面中消失的瞬間。利用出畫入畫。客觀鏡頭切至主觀鏡頭。

（二）動(dòng)接動(dòng)、靜接靜

1、固定鏡頭之間的組接：靜接靜

上下鏡頭主體都不動(dòng)：根據(jù)內(nèi)容剪。

上下鏡頭主體都在動(dòng)：根據(jù)主體動(dòng)作銜接的連續(xù)性來剪。上個(gè)鏡頭主體動(dòng)，下個(gè)鏡頭主體不動(dòng)：保留上個(gè)鏡頭的落幅。上個(gè)鏡頭主體不動(dòng)，下個(gè)鏡頭主體動(dòng)：保留下個(gè)鏡頭的起幅。

2、運(yùn)動(dòng)鏡頭的組接：動(dòng)接動(dòng)

上下鏡頭主體都在動(dòng)：先根據(jù)主體動(dòng)作，再結(jié)合鏡頭運(yùn)動(dòng)的方向、速度、景別、光景、色彩，選擇接點(diǎn)，要在動(dòng)中剪。

上下鏡頭主體都不動(dòng)：根據(jù)鏡頭運(yùn)動(dòng)的速度，在鏡頭運(yùn)動(dòng)中切入。主體不動(dòng)，應(yīng)以鏡頭動(dòng)作為主。主體動(dòng)則在主體動(dòng)作開始時(shí)切入。

3、固定鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭的組接

先考慮主體動(dòng)作，再結(jié)合鏡頭的運(yùn)動(dòng)。保留落幅＋固定鏡頭。固定鏡頭＋保留起幅 停止前＋主體動(dòng)作中。主體動(dòng)完＋鏡頭起動(dòng)。

（三）時(shí)空的變換

1、同一時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪接

基本方法：主體不出畫，不入畫，動(dòng)作接動(dòng)作。但要注意掌握好主體動(dòng)作的連貫性。

在剪輯中，畫外空間是自由空間，如果主體作了出畫處理，我們可以把它理解成是不同時(shí)間的兩次動(dòng)作的連接。

2、相鄰時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪接

（1）第一個(gè)鏡頭主體出畫，最后一個(gè)鏡頭入畫，中間不出畫不入畫。

（2）第一個(gè)鏡頭主體出畫，后面的鏡頭主體不出畫不入畫。用這種方法往往突出的是時(shí)間因素，空間因素被淡化或者只是概念上的。

（3）第一個(gè)鏡頭主體入畫，中間鏡頭主體不出畫不入畫，最后一個(gè)鏡頭主體出畫。用這種方法，更強(qiáng)調(diào)空間因素，時(shí)間被淡化、抽象化了。因此常用來表現(xiàn)主體在一特定空間的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。

3、不同時(shí)空內(nèi)主體動(dòng)作的剪接 例如：

下課鈴響了，出教室門，進(jìn)宿舍大門。拎起包，出畫后剪＋宿舍，入畫前剪。拎起包，出畫后剪＋宿舍，入畫后剪。拎起包，不出畫＋宿舍，一會(huì)兒入畫。拎起包，不出畫＋窗口拉開已在樓前了。因?yàn)槭遣煌瑫r(shí)空，所以一定要有一個(gè)緩沖。讓觀眾心理上要有準(zhǔn)備，有期待。

（四）造型的剪輯

造型剪輯的要領(lǐng)是銜接的有機(jī)性。

畫面的造型因素包括構(gòu)圖、方向、角度、景別、光影、色彩、鏡頭運(yùn)動(dòng)、主體活動(dòng)。

畫面的造型因素和主體動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合。利用造型特征來連接鏡頭和轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，是鏡頭組接過程中不可忽視的重要方法之一。利用造型因素的特征連接鏡頭，可分為兩種方式，六種表現(xiàn)方法。1.光影變化和色彩過渡

以光影明暗的因素銜接鏡頭，在一場(chǎng)戲或一段戲中，用光影的明亮和暗淡來組接鏡頭，能使畫面出現(xiàn)強(qiáng)烈的反差效果，產(chǎn)生一定的戲劇性。

以光影、色彩相結(jié)合的因素銜接鏡頭，用比喻和象征的手法來展示主題，渲染情緒，襯托人物形象。以冷色和暖色的有機(jī)過渡的因素銜接鏡頭，冷色和暖色是人們根據(jù)自然界的自然現(xiàn)象、自然狀態(tài)和自然聯(lián)想而賦予的一種概念，借以寄托和抒發(fā)情懷，而影視對(duì)冷色、暖色的運(yùn)用多以象征、映襯、烘托的手法來展示人們的某種愿望和情緒。2.形象對(duì)列和構(gòu)圖對(duì)位 屬于常見的蒙太奇形式。

形象對(duì)列——一個(gè)獨(dú)立的鏡頭畫面與另一個(gè)獨(dú)立的鏡頭畫面相連接，產(chǎn)生一個(gè)新的概念。

構(gòu)圖對(duì)位——一種形象與另一種形象相連接，產(chǎn)生的一種比喻，一種寓意。以人物形象對(duì)列的因素銜接鏡頭。

人物形象對(duì)列—— 一個(gè)畫面內(nèi)人物主體與另一個(gè)畫面內(nèi)的人物主體相連接，產(chǎn)生一種呼應(yīng)和交流。形象對(duì)列一般多指不同方向、角度、景別的鏡頭相銜接時(shí)，人物相互之間產(chǎn)生的呼應(yīng)和交流而形成較強(qiáng)的戲劇效果。多從戲劇動(dòng)作著眼，使人物之間有呼應(yīng)有交流，產(chǎn)生戲劇效果。

以構(gòu)圖對(duì)位的因素銜接鏡頭 外部形象之間的對(duì)位銜接，產(chǎn)生一定的比喻和寓意。

用構(gòu)圖對(duì)位的方法來組接鏡頭，能夠更為形象地刻畫人物。而這種刻畫不用語言，也不用聲音，而是用形象，這是最直觀、最有說服力和感染力的一種表現(xiàn)方法。

（五）鏡頭畫面的分剪、挖剪和拼剪

分剪的概念：把一個(gè)鏡頭分成兩個(gè)鏡頭或兩個(gè)以上的鏡頭使用。分剪目的和作用：

1）加強(qiáng)戲劇性

2）調(diào)整不合理的時(shí)空關(guān)系 3）創(chuàng)造緊張氣氛和懸念 4）增強(qiáng)節(jié)奏感

分剪插接主要著重于動(dòng)作的內(nèi)容和戲劇性。人物的情緒和內(nèi)心活動(dòng)，渲染人物和情節(jié)進(jìn)展所造成的情態(tài)、懸念和緊張氣氛，突出某一細(xì)節(jié)，調(diào)整合理的時(shí)空關(guān)系和節(jié)奏感，延伸或壓縮時(shí)間和空間，從而使人和物在特定環(huán)境中動(dòng)作準(zhǔn)確、鮮活而又富于變化，為影視片增添更多的靈性和光彩。

挖剪：將一個(gè)完整鏡頭中的動(dòng)作、人和物或運(yùn)動(dòng)鏡頭在運(yùn)動(dòng)中的某一部位上的多余的部分挖剪去。為了確保動(dòng)作的連續(xù)性和鮮明的節(jié)奏感。只有在彌補(bǔ)拍攝時(shí)的失誤或劇情特殊要求的情況下運(yùn)用。挖剪的分類：

1.固定性鏡頭的挖剪，中間挖掉一部分后，仍然是本主體接本主體，鏡頭固定，主體也是固定的，兩點(diǎn)相接處不應(yīng)有破綻。

2.運(yùn)動(dòng)性鏡頭的挖剪，將一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的鏡頭中間不需要的部分挖剪掉。

3.等距離的挖剪，挖剪的畫面和保留的畫面各自的長(zhǎng)度相等，能使不真實(shí)的動(dòng)作達(dá)到和獲得真實(shí)的效果。4.固定性鏡頭內(nèi)主體動(dòng)作的挖剪，準(zhǔn)確地選擇剪接點(diǎn)，在動(dòng)作最相似的部位剪接。

拼剪：將一個(gè)鏡頭重復(fù)拼接，它是只有在鏡頭不夠長(zhǎng)，補(bǔ)拍又不可能的情況下而運(yùn)用的一種剪輯手段。

將一個(gè)鏡頭內(nèi)的主體動(dòng)作重復(fù)拼接起來，成為一個(gè)連續(xù)的完整的動(dòng)作或鏡頭畫面。分剪、挖剪和拼剪這三種剪輯技巧是影視剪輯手法中具有實(shí)用價(jià)值的剪輯技法之一。

（六）轉(zhuǎn)場(chǎng)

1、轉(zhuǎn)場(chǎng)的依據(jù)

（1）時(shí)間的轉(zhuǎn)換：有明顯的省略或中斷。就可以依據(jù)時(shí)間的中斷來轉(zhuǎn)場(chǎng)。

（2）地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換：空間的變更可以用來轉(zhuǎn)場(chǎng)。

（3）情節(jié)的轉(zhuǎn)換：內(nèi)容發(fā)展到一定的程度，自然告一段落，就可以轉(zhuǎn)場(chǎng)了。

2、轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法

（1）技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)：淡入淡出

人為痕跡過強(qiáng)。在紀(jì)實(shí)片中越來越少用。另外，過多地使用特技來轉(zhuǎn)場(chǎng)，容易造成作品結(jié)構(gòu)的松散和節(jié)奏的拖沓。

一般只用在時(shí)空變化十分明顯的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。（2）邏輯因素轉(zhuǎn)場(chǎng)

（3）主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)：客觀鏡頭＋主觀鏡頭，不一定非要有必然聯(lián)系。（4）出畫入畫轉(zhuǎn)場(chǎng)：上一鏡頭主體出畫，下一鏡頭主體入畫。（5）相同、相似主體轉(zhuǎn)場(chǎng)：相同或相似的主體一般都用近景或特寫。（6）擋黑鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)：比較戲劇化。

（7）運(yùn)動(dòng)鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)：和特技轉(zhuǎn)場(chǎng)很象，但是更加真實(shí)自然。

（8）特寫轉(zhuǎn)場(chǎng)：無論上場(chǎng)的最后一個(gè)鏡頭是何種景別，下場(chǎng)的第一個(gè)鏡頭都用特寫。在新聞、紀(jì)錄片中最常用到。

（9）特寫＋全景轉(zhuǎn)場(chǎng)：一般在較大段落的轉(zhuǎn)換時(shí)用，能造成明顯間隙性的段落感。（10）空鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

（11）聲音延續(xù)轉(zhuǎn)場(chǎng)：用聲畫的不同步或，實(shí)現(xiàn)上下場(chǎng)時(shí)空上的分隔和視聽上的連貫。

第四章：考察主觀鏡頭等幾組概念、靜聲概念 分析如何選擇畫面剪輯點(diǎn) 一，概念 按拍攝技法分的鏡頭有固定鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭等

按時(shí)空思維功能分的鏡頭有主觀鏡頭、客觀鏡頭、反應(yīng)鏡頭以及觀點(diǎn)鏡頭等 主觀鏡頭

主觀鏡頭是指將攝影機(jī)當(dāng)作劇中人的眼睛，而表現(xiàn)人物的視角、人物的親身感受的鏡頭。

這是一種用攝像機(jī)直接代表劇中人物的視點(diǎn)拍攝下來的鏡頭，表示目擊效果、意想與發(fā)展等。

攝像機(jī)的視點(diǎn)明顯表現(xiàn)出導(dǎo)演的主觀評(píng)論觀點(diǎn)，它甚至強(qiáng)制觀眾從導(dǎo)演的評(píng)論角度去感受劇中人或物。客觀鏡頭

客觀鏡頭也稱中立鏡頭。

在影視節(jié)目中，凡是代表創(chuàng)作者或觀眾的眼睛、從旁觀目擊者位置的角度來表現(xiàn)的一切鏡頭，都可稱為客觀鏡頭。

客觀鏡頭是導(dǎo)演大量使用的鏡頭樣式，是攝像機(jī)采用了大多數(shù)人在現(xiàn)場(chǎng)所共有的視點(diǎn)而拍攝的鏡頭，它是客觀的、相對(duì)公正的鏡頭，能最大限度地發(fā)揮觀眾自己的判斷力的鏡頭。反映鏡頭

反應(yīng)鏡頭是指劇中人對(duì)某事所作出反應(yīng)的鏡頭。反應(yīng)鏡頭能延長(zhǎng)或縮短事物的過程。觀點(diǎn)鏡頭

觀點(diǎn)鏡頭是介于客觀鏡頭和反應(yīng)鏡頭之間的一種鏡頭，是一種“貼近”劇中演員而拍的鏡頭。

觀點(diǎn)鏡頭可以在一定程度上增加觀眾的參與度。按邏輯思維方法分的鏡頭有主鏡頭、插入鏡頭和切出鏡頭。主鏡頭

主鏡頭是為了建立事物或動(dòng)作的完整面貌而拍攝的鏡頭，它是一個(gè)段落的主導(dǎo)部分。

主鏡頭的作用是：在一個(gè)意義完整而獨(dú)立的鏡頭段落中處于核心的地位；在拍攝兩人以上場(chǎng)面的鏡頭中用來確定軸線關(guān)系。插入鏡頭

插入鏡頭是指在主鏡頭中接入的一個(gè)與主鏡頭內(nèi)容有關(guān)的鏡頭。

插入鏡頭能更細(xì)致地表現(xiàn)主鏡頭所拍內(nèi)容的一部分，它所表現(xiàn)的空間與主題動(dòng)作空間是一致的。插入鏡頭的作用是 ：能延長(zhǎng)或縮短主體動(dòng)作的時(shí)間、突出細(xì)部、烘托氣氛、起間隔鏡頭的作用、掩蓋（挖剪）聲音因故中斷的缺點(diǎn)等。切出鏡頭

切出鏡頭是指在主鏡頭中或主鏡頭后接上的一個(gè)其他鏡頭，它不是主鏡頭內(nèi)容的一部分，只是有著邏輯上的聯(lián)系，它所表現(xiàn)的內(nèi)容通常是和主體動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，但不是同一空間。

切出鏡頭的作用是：能延續(xù)動(dòng)作的過程，自由表現(xiàn)空間，表現(xiàn)兩個(gè)有聯(lián)系的視覺中心，表現(xiàn)與主鏡頭相關(guān)的內(nèi)容，表現(xiàn)因果關(guān)系，表示夢(mèng)境、想象、回憶等內(nèi)容。按推理方法分的鏡頭有主要鏡頭、解析鏡頭、空鏡頭 主要鏡頭 主要鏡頭通常是指在某個(gè)段落中占主導(dǎo)地位（時(shí)間、內(nèi)容、主題）的鏡頭，它是敘事的基礎(chǔ)，同時(shí)確定鏡頭內(nèi)容相互之間的聯(lián)線、包括軸線等的關(guān)系。解析鏡頭

解析鏡頭通常是指對(duì)前一個(gè)鏡頭在內(nèi)容上的“補(bǔ)充說明”或“進(jìn)一步的說明”。空鏡頭

空鏡頭是指該鏡頭所拍的內(nèi)容，與該完整段落中其他鏡頭的內(nèi)容根本或者似乎沒有任何關(guān)系的鏡頭。當(dāng)鏡頭不夠、內(nèi)容不足時(shí)，空鏡頭常用來“打補(bǔ)丁”。

二、靜聲

靜聲也是聲音的一種存在。銀幕上聲音的突然消失，無聲的片刻使觀眾 感到窒息。（1）靜-先鬧后靜，表現(xiàn)人物的內(nèi)心狀態(tài)。（2）周圍人對(duì)這個(gè)的反應(yīng)，沒想到事情的發(fā)生。（3）心與心的交流。（4）靜可以造成緊張的氣氛。

選擇畫面剪輯點(diǎn)

1、一般鏡頭（畫面）剪輯點(diǎn)的挑選

畫面剪輯點(diǎn)是指在剪輯中以畫面內(nèi)主體運(yùn)動(dòng)和鏡頭運(yùn)動(dòng)為依據(jù)選擇正確的剪輯點(diǎn)。

我們把被攝對(duì)象運(yùn)動(dòng)，攝像機(jī)固定稱作鏡頭內(nèi)部運(yùn)動(dòng)；把被攝對(duì)象相對(duì)靜止而攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)稱作鏡頭外部運(yùn)動(dòng)；把被攝對(duì)象和攝像機(jī)一起運(yùn)動(dòng)稱作綜合運(yùn)動(dòng)。

通常可以用這樣幾種方法來對(duì)鏡頭內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的剪輯點(diǎn)進(jìn)行選擇： 1)剪輯點(diǎn)選在大動(dòng)作轉(zhuǎn)換的瞬間 2)剪輯點(diǎn)選擇在畫面主體的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換處 3)剪輯點(diǎn)選擇在動(dòng)作的間歇點(diǎn)或者完成點(diǎn) 4)出畫入畫是剪輯的最好時(shí)機(jī)

5)客觀鏡頭切至主觀鏡頭時(shí)，應(yīng)在人物鏡頭后保持短暫的停留。6)剪輯點(diǎn)選在大動(dòng)作轉(zhuǎn)換的瞬間

使鏡頭的切換與鏡頭內(nèi)主體動(dòng)作轉(zhuǎn)換一致。

這樣做的好處在于使得剪輯點(diǎn)隱藏在主體動(dòng)作之中，因?yàn)橛^眾的視線最關(guān)注的是運(yùn)動(dòng)中的主體，當(dāng)這種運(yùn)動(dòng)突然發(fā)生改變，觀眾的注意力會(huì)被完全吸引而忽視剪輯的存在。7)剪輯點(diǎn)選擇在畫面主體的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換處

鏡頭內(nèi)部主體動(dòng)作由靜轉(zhuǎn)動(dòng)或由動(dòng)轉(zhuǎn)靜的瞬間是最佳的切換處，比如一扇緊閉的門突然開啟，由靜轉(zhuǎn)動(dòng)那一個(gè)瞬間；或者相反，主人出門時(shí)順手關(guān)門，房門由動(dòng)轉(zhuǎn)靜那一個(gè)瞬間。

那兩個(gè)瞬間是動(dòng)靜轉(zhuǎn)換的臨界點(diǎn)也是剪輯的最好時(shí)機(jī)。8)剪輯點(diǎn)選擇在動(dòng)作的間歇點(diǎn)或者完成點(diǎn)

通常會(huì)把鏡頭的切換點(diǎn)設(shè)置在一個(gè)動(dòng)作的停頓處或者結(jié)束點(diǎn)。

比如伸手開門這個(gè)動(dòng)作，當(dāng)手能觸及汽車門把時(shí)，畫面會(huì)有短暫的靜止?fàn)顟B(tài)，打開車門后，這

個(gè)動(dòng)作完成，這兩個(gè)點(diǎn)是剪輯的最佳時(shí)機(jī)。9)出畫入畫是剪輯的最好時(shí)機(jī)

出畫入畫是指主體運(yùn)動(dòng)進(jìn)入畫框或者離開畫框。

10)客觀鏡頭切至主觀鏡頭時(shí)，應(yīng)在人物鏡頭后保持短暫的停留。

主觀鏡頭的出現(xiàn)是需要有依據(jù)并給觀眾一種心理準(zhǔn)備和暗示，因此當(dāng)客觀鏡頭切換成主觀鏡頭

時(shí)，都會(huì)保持短暫的視覺停頓。

鏡頭的出切應(yīng)在主體動(dòng)作完成后保持1-2秒。

2、固定鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭組接時(shí)剪輯點(diǎn)的選擇

第一種情況

如果固定鏡頭中的主體是相對(duì)靜止的，那么當(dāng)它和運(yùn)動(dòng)鏡頭組接時(shí)，一般采用“靜接靜”的剪輯，即運(yùn)動(dòng)鏡頭要保留適當(dāng)?shù)钠鸱蚵浞＿@種剪輯方法最大的好處在于視覺的連貫流暢。

第二種情況

如果固定鏡頭中的主體是運(yùn)動(dòng)的，當(dāng)它和運(yùn)動(dòng)鏡頭剪輯時(shí)，其剪輯點(diǎn)可以選擇在主體動(dòng)作結(jié)束處，比如上一個(gè)固定鏡頭是一個(gè)人摔門而去，下一個(gè)鏡頭是跟鏡頭匆匆跑下樓梯。我們把上個(gè)鏡頭的出點(diǎn)打在摔門而去這個(gè)動(dòng)作的結(jié)束點(diǎn)。

這是一種“靜接動(dòng)”的組接方式，它的優(yōu)點(diǎn)在于上下鏡頭過渡平穩(wěn)，內(nèi)容連貫；有時(shí)，我們還會(huì)選擇另一種剪輯方式，那就是采用“動(dòng)接動(dòng)”——在主體動(dòng)作完成之前尋找一個(gè)適當(dāng)?shù)某鳇c(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)鏡頭的運(yùn)動(dòng)過程中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜朦c(diǎn)。

第三種情況

如果固定鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭的主體存在某種內(nèi)在的、顯而易見的邏輯關(guān)系，那么在剪輯點(diǎn)的選擇上可以不考慮上下鏡頭動(dòng)靜的過渡問題，也就是說運(yùn)動(dòng)鏡頭一般不留起幅和落幅。但是固定鏡頭中主體動(dòng)作還是要求相對(duì)完整的。

第五章：舉例說明，如何利用相似點(diǎn)剪輯兩個(gè)鏡頭 無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法主要有幾種（記住至少5種）

一、利用相似點(diǎn)剪輯兩個(gè)鏡頭

這種方法的思路是在拍攝和剪輯時(shí)，用上一個(gè)鏡頭結(jié)束的畫面作為下一個(gè)鏡頭開始的畫面，這樣的2個(gè)鏡頭組接在一起，便隱藏了他們之間的剪輯點(diǎn)，也就多了一些做手腳的空間。這也是早期梅里愛的電影魔術(shù)經(jīng)常使用的一個(gè)重要手段，這樣做的一個(gè)原則是剪輯點(diǎn)的畫面必須是容易復(fù)制的，比如無角色的空鏡頭，或者角色經(jīng)過攝像機(jī)時(shí)擋住鏡頭的那一瞬間黑屏。

利用相似點(diǎn)剪輯2個(gè)鏡頭的例子很多，但用于加快角色動(dòng)作速度的并不常見。

電影《順流逆流》，在樓從大戰(zhàn)這個(gè)經(jīng)典的段落中，有一個(gè)殺手從雨遮躍上陽臺(tái)的動(dòng)作（替身演員完成），整個(gè)鏡頭一氣呵成，從跳躍到翻過陽臺(tái)，再到落地，然后靠在扶手下，整個(gè)動(dòng)作快捷無比。這個(gè)同一鏡頭中看似輕巧敏捷的動(dòng)作其實(shí)就是這種騙術(shù)，它是由兩個(gè)鏡頭組接在一起拼成的。

在中間的翻越的動(dòng)作中（第2圖位置），有一個(gè)演員出畫的瞬間，麥子善利用了這個(gè)瞬間，以這個(gè)靜止的畫面作為剪接點(diǎn)，將2個(gè)鏡頭組接在一起，第一個(gè)鏡頭中，演員跳上陽臺(tái)，到第2圖所示的畫面為止，第二個(gè)鏡頭中，從第2圖所示的畫面開始，演員向后靠在扶手下。由于剪輯位置的畫面幾乎一模一樣，所以觀眾大都不會(huì)注意到剪輯點(diǎn)的存在，這就讓角色的整個(gè)動(dòng)作過程省去了幾格，起到了加快角色動(dòng)作的作用。

（二）無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法

轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法多種多樣，但通常可以分為兩類：一種是用特技的手段作轉(zhuǎn)場(chǎng)；另一種是用鏡頭的自然過渡作轉(zhuǎn)場(chǎng)。前者也叫技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)，是一種分隔方式的轉(zhuǎn)場(chǎng)方法；后者又叫無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)，是一種連貫方式的轉(zhuǎn)場(chǎng)。

技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)

技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)是指利用電視特技制作設(shè)備，對(duì)兩個(gè)電視畫面的組接進(jìn)行特技處理，以完成場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的方法。

一般用于電視片情節(jié)段落之間的轉(zhuǎn)換，使觀眾明確意識(shí)到前后鏡頭間、前后場(chǎng)景間、節(jié)目的前后段落間的間隔、轉(zhuǎn)換或停頓；同時(shí)，使鏡頭轉(zhuǎn)換流暢、平滑，并制造一些直接切換不能產(chǎn)生的視覺及心理效果。

由于電子特技機(jī)、非線性編輯系統(tǒng)的發(fā)展，特技轉(zhuǎn)換的手法有數(shù)百種之多，但歸納起來不外乎以下幾種形式：淡出淡入、疊化、劃像、定格、翻頁、多畫面。隨著特技手段的發(fā)展，技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的方式也越來越多，以上只是其中最常用的幾種。

使用特技手段轉(zhuǎn)換場(chǎng)景、分隔節(jié)目段落，可使段落的劃分清晰、分明，敘述性節(jié)奏更加突出，增加場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的藝術(shù)性。但這種方法也存在著弊端，主要有兩點(diǎn)：一是采用技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)，人為痕跡過于明顯，影響節(jié)目的真實(shí)性、自然感；二是過多地使用技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)，容易造成節(jié)目結(jié)構(gòu)的松散和節(jié)奏的拖沓，使人覺得節(jié)目過于冗長(zhǎng)或零碎。

因此，我們?cè)谑褂眉记赊D(zhuǎn)場(chǎng)手段時(shí)要慎重，要從節(jié)目?jī)?nèi)容、風(fēng)格的實(shí)際需要出發(fā)加以考慮，盡量少用或不用可有可無的附加技巧，不要為了賣弄技術(shù)濫用特技，以免因形傷義。

無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)

無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)是指用無技巧組接，即畫面間直接切換手段實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法。

用鏡頭的自然過渡來連接上下兩段內(nèi)容的，主要適用于蒙太奇鏡頭段落之間的轉(zhuǎn)換和鏡頭之間的轉(zhuǎn)換。與情節(jié)段落轉(zhuǎn)換時(shí)強(qiáng)調(diào)的心理的隔斷性不同，無技巧轉(zhuǎn)換強(qiáng)調(diào)的是視覺的連續(xù)性。并不是任何兩個(gè)鏡頭之間都可應(yīng)用無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)方法，運(yùn)用無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)方法需要注意尋找合理的轉(zhuǎn)換因素和適當(dāng)?shù)脑煨鸵蛩亍o技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法主要有以下幾種：

1.同體轉(zhuǎn)場(chǎng)，即利用同一人物或物體聯(lián)接前后兩個(gè)場(chǎng)景或段落的轉(zhuǎn)場(chǎng)。

在鏡頭轉(zhuǎn)換時(shí)，如果前后鏡頭主體內(nèi)容截然不同、主體造型截然不同的話，會(huì)造成視覺的不流暢，特別是在同一場(chǎng)景下發(fā)種這種現(xiàn)象，不流暢尤為突出。利用同一主體轉(zhuǎn)場(chǎng)，可以幫助解決些類問題，使轉(zhuǎn)場(chǎng)自然、流暢。

畫面因素包括許多方面，除運(yùn)用相同的畫面主體轉(zhuǎn)場(chǎng)外，還可利用其他相同的畫面因素轉(zhuǎn)場(chǎng)。主要有：一是利用相同的背景實(shí)現(xiàn)鏡頭轉(zhuǎn)接；二是利用特殊的色調(diào)、影調(diào)的共同性來轉(zhuǎn)接；三是利用特殊的景別的共同性作為轉(zhuǎn)接的依據(jù)；四是利用特殊的視角的共同性來組接鏡頭。2．相似體轉(zhuǎn)場(chǎng)，即利用畫面主體的相似性實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)場(chǎng)。

所謂“相似體”包括兩種情況：一是前后兩個(gè)鏡頭表現(xiàn)的是同一類事物（但不是同一個(gè)物體）；二是前后兩個(gè)鏡頭表現(xiàn)的主體雖不屬于同類，但外形上相似。利用主體間的相似因素來轉(zhuǎn)場(chǎng)，可使轉(zhuǎn)場(chǎng)順暢、巧妙。

3.遮黑鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

遮黑鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)是指在上一個(gè)鏡頭接近結(jié)束時(shí)，被攝主體挪近以至擋黑攝像機(jī)的鏡頭，下一個(gè)畫面主體又從攝像機(jī)鏡頭前走開，以實(shí)現(xiàn)場(chǎng)合的轉(zhuǎn)換。

上下兩個(gè)相接鏡頭的主體可以相同，也可以不同。用這種方法轉(zhuǎn)場(chǎng)，能給觀眾視覺上較強(qiáng)的沖擊，還可以造成視覺上的懸念，同時(shí)也使畫面的節(jié)奏緊湊。如果上下兩個(gè)畫面的主體是同一個(gè)，還能使主體本身得到強(qiáng)調(diào)和突出。

4．空鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)空鏡頭，又稱景物鏡頭

是指電視片中作自然景物或場(chǎng)面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。

常用以介紹環(huán)境背景、交代時(shí)間空間、抒發(fā)人物情緒、推進(jìn)故事情節(jié)、表達(dá)作者態(tài)度，具有說明、暗示、象征、隱喻等功能，在片中能夠產(chǎn)生借物喻情、見景生情、情景交融、渲染意境、烘托氣氛、引起聯(lián)想等藝術(shù)效果，在畫面的時(shí)空轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)故事節(jié)奏方面也有獨(dú)特作用。空鏡頭有寫景與寫特之分，前者通稱“風(fēng)景鏡頭”，往往用全景或遠(yuǎn)景表現(xiàn)；后者又稱“細(xì)節(jié)描寫”，一般采用近景或特寫。

5．主觀鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng) 6．特寫轉(zhuǎn)場(chǎng) 7．承接式轉(zhuǎn)場(chǎng)

8．動(dòng)作轉(zhuǎn)場(chǎng)除了上述八種較為常用的無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)方式之外，無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)方式還有同景別轉(zhuǎn)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)、聲音轉(zhuǎn)場(chǎng)、隱喻式轉(zhuǎn)場(chǎng)、出畫入畫轉(zhuǎn)場(chǎng)、兩極鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)等其它幾種形式。

當(dāng)然，技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)和無技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的方法，在實(shí)際應(yīng)用中都必須符合整部電視作品的要求，切不可濫用、亂用。如果用得合理、用得巧妙，不僅會(huì)給觀眾一個(gè)明確的段落感、層次感、還可以給整部作品增色；而且要達(dá)到讓觀眾根本不注意到畫面的連接變化才是編輯的精髓所在。

第六章：人聲的概念 論述影視語言的特點(diǎn)和作用，試舉例加以說明。

一、人聲

人聲—是人在傳遞信息表達(dá)思想和喜怒哀樂等感情時(shí)所發(fā)生的各種聲音，期中最重要的就是用來交流信息，表達(dá)思想感情的語言聲。

人聲的音 高，音色，力度和節(jié)奏的不同，給我們的信息也不同。語言聲是影視中最活躍、信息量最大的因素，包括對(duì)白、旁白、獨(dú)白。

1、對(duì)白 對(duì)白—是指兩個(gè)人或兩個(gè)人以上相互交流的聲音。影視中對(duì)白的兩種形式：

（1）專注對(duì)話，（靜態(tài)對(duì)話）影片中的人物對(duì)話是鏡頭表現(xiàn)的主體和電 影敘事的主要形式。這時(shí)的人物沒有形體的運(yùn)動(dòng)和位移沒有更多的動(dòng)作 來幫助和表現(xiàn)對(duì)話的內(nèi)容，完全依靠對(duì)話的內(nèi)容完成影片的敘事。

（2）隨意對(duì)話，（動(dòng)態(tài)對(duì)話）影片中的人物對(duì)話是鏡頭表現(xiàn)的一個(gè)部分，人物的動(dòng)作和環(huán)境的因素也是場(chǎng)景中敘事的重要形式。

這時(shí)的人物會(huì) 有靜態(tài)形式、形體運(yùn)動(dòng)形式和位移的形式，幫助和表現(xiàn)對(duì)話的內(nèi)容，眾多的因素一起完成影片的敘事。

對(duì)話的內(nèi)容在影片中表達(dá)的含義

（1）表達(dá)影片的情節(jié)，推動(dòng)影片情節(jié)的展。（2）表達(dá)人物的情感。（3）表現(xiàn)人物的性格。（4）表達(dá)影片的節(jié)奏。（5）擴(kuò)大影片的信息量。

二、影視語言

影視藝術(shù)是聲畫藝術(shù)的結(jié)合物，離開兩者之中的其一個(gè)都不能稱為現(xiàn)代影視藝術(shù)了。在聲音元素里，包括了影視的語言因素。在影視藝術(shù)中，對(duì)語言的要求是不同于其他藝術(shù)形式的，有著自己特殊的要求和規(guī)則。

1、影視語言的特點(diǎn)和作用

影視語言有著其特殊的規(guī)律，它不同于小說散文，也不同于廣播語言。影視語言是按照影視廣播的特殊要求靈活運(yùn)用的，不需要完全遵守作文的“章法”，其作用和特點(diǎn)我們歸納為以下幾個(gè)方面。

（1）語言的連貫性，聲畫和諧 在影視節(jié)目中，如果我們把語言分解開來，往往不像一篇完整的文章，語言斷續(xù)，跳躍性大，段落之間也不一定有著嚴(yán)密的邏輯性。但如果我們將語言與畫面相配合，就可以看出節(jié)目整體的不可分割性和嚴(yán)密的邏輯性。這種邏輯性表現(xiàn)在語言和畫面不是簡(jiǎn)單的相加，也不是簡(jiǎn)單的合成，而是互相滲透，互相溶解，相輔相成，相得益彰。

在聲畫組合中，有些時(shí)候是以畫面為主，說明畫面的抽象內(nèi)涵；有些時(shí)候是以聲音為主，畫面只是作為形象的提示。根據(jù)以上我們的分析，影視語言有這些特點(diǎn)和作用：深化和升華主題，將形象的畫面用語言表達(dá)出來；語言可以抽象概括畫面，將具體的畫面表現(xiàn)為抽象的概念；語言可以表現(xiàn)不同人物的性格和心態(tài)；語言還可以銜接畫面，使鏡頭過渡流暢；語言還可以省略畫面，將一些不必要的畫面省略掉。

（2）語言的口語化、通俗化

影視節(jié)目面對(duì)的觀眾是具有多層次化的，除了特定的一些影片外，都應(yīng)該使用通俗語言的。所謂的通俗語言，就是影片中使用的口頭語言。如果語言不能通俗，費(fèi)解、難懂，會(huì)讓觀眾在觀看中分心，這種聽覺上的障礙會(huì)妨礙到視覺功能，也就會(huì)影響到觀眾對(duì)畫面的感受和理解，當(dāng)然也就不能取得良好的視聽覺效果。

（3）語言簡(jiǎn)練概括

影視藝術(shù)是以畫面為基礎(chǔ)的，所以，影視語言必須簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)明即止。省下的時(shí)間空間都要用畫面來表達(dá)，讓觀眾在有限的時(shí)空里展開遐想，自由想象。

解說詞對(duì)畫面也必須是亦步亦趨，或者充滿節(jié)目，會(huì)使觀眾的聽覺和視覺都處于緊張的狀態(tài)，顧此失彼，這樣就會(huì)對(duì)聽覺起干擾和掩蔽的作用。

（4）語言準(zhǔn)確貼切

由于影視畫是展示在觀眾眼前的，任何細(xì)節(jié)對(duì)觀眾來說都是一覽無余的，因此對(duì)于影視語言的要求是相當(dāng)精確的。每句臺(tái)詞，都必須經(jīng)得起觀眾的考驗(yàn)。這就不同于廣播語言，在有些時(shí)候不夠準(zhǔn)確還能夠混過聽眾的聽覺。

在視聽畫面的影視節(jié)目前，觀眾既看清畫面，又聽見聲音效果，互相對(duì)照，萬一有所差別，也是能夠被觀眾發(fā)現(xiàn)的。

如果對(duì)同一畫面可以有不同的解說和說明，看你的認(rèn)識(shí)是否正確和運(yùn)用的詞語是否妥帖，如果發(fā)生矛盾，則很有可能是語言的不準(zhǔn)確表達(dá)造成的。

第五篇：復(fù)習(xí)資料

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ?

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er 鼻韻母：an en in un ?n ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（2）給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰

清 玉 潔 司 空

見

慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失 字母表和大寫字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 拼寫規(guī)則（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（"）隔開，如：

kù’ài（酷愛）--kuài（快）xī’ün（西安）--xīün（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號(hào)。

（）（）

（）（）（）（）皮襖--飄

提案--添

激昂--將（2）將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過來。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()約：y?y()窩：uō()女：nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()

筆順

一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是： 先橫后豎十一十 先后捺人丿人 從上到下主亠 從左到右川丿 先外后里再封口田 先中間后兩邊山 從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意： 點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭 點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我 點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。漢字結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字：天、木

右結(jié)構(gòu)：說、你 上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做 上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園 半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶 練一練

1、寫出下列漢這的筆順。

例：文：-------------鳥-------------火-------------秀：-------------厲-------------徘--------------脊-------------舟：-------------凹-------------凸--------------

2、填空寫筆畫名稱：

（1）賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。（2）東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。（3）犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。（4）憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類：

裹 渺 恢 魄 冊(cè) 闕 霖 趁 鳶 癡 虐 落 矗 句 國(guó) 圓 緞 囂 晶 獨(dú)體字：-----------上下結(jié)構(gòu)：------------左右結(jié)構(gòu)：---------------左中右結(jié)構(gòu)：------------上中下結(jié)構(gòu)：------------全包圍結(jié)構(gòu)：-------半包圍結(jié)構(gòu)：------------品字結(jié)構(gòu)：----------------

4、按偏旁寫字組詞。

例：犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨(dú)（獨(dú)立）蟲------（）------（）------（）穴------（）------（）------（）公------（）------（）------（）幺------（）------（）------（）已------（）------（）------（）

5、加偏旁寫字組詞

鬼（魂）夢(mèng)魂（魄）氣魄（愧）愧樹 尞（）-------（）-------（）-------秀（）-------（）-------（）-------荒（）-------（）-------（）-------良（）-------（）-------（）-------甫（）-------（）-------（）--------查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。練一練

1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、按要求填表

漢字 音序 音節(jié) 查什么部 再查幾畫 字典的解釋應(yīng)取哪種解釋 漢字 音序 音節(jié) 查什么部 再查幾畫 字典的解釋應(yīng)取哪種解釋 不堪設(shè)想

可；能；能忍受

傾訴

歪，斜；傾向；倒塌；用盡 翠綠欲滴

欲望；想要；需要；將要 久負(fù)盛名

背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗

燃眉之急

著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情

深思熟慮

植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚。

漢字音、形、義的辨別 要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。練一練

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 揣 煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 騰 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 湍 照 浪 熟 馭 緣 筐 訊 培 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 瑞 熙 狼 孰 驅(qū) 篆 眶 迅 倍 騰 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 涌 坑 擬 嫂 棚 紡 緞 峻 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 勇 吭 似 餿 蹦 仿 鍛 駿 捐 憧 熾 帖 舔 瀾 眷 襖 俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼 幟 沾

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應(yīng) 尤 代 績(jī) 克 辯 生 耐

三、多音字組詞

散sǎn sàn 種zhǒng zhòng 縫f?ng fang 薄báo bó

朝zhüo cháo

應(yīng)ying yng 佛fó fú

掙zhyng zhang 把bǎ bà 當(dāng)dàng düng 彈tán dàn

調(diào)tiáo diào 漲zháng zhàng 教jiào jiüo

正zhyng zhang 禁jin jin 率shuài l?

空kòng kōng 奔byn ban 稱chyng chan

好hǎo hào 傳zhuàn chuán 煞shà shü

為wai w?i 冠guàn guün 發(fā)fü fà

乘ch?ng shang 盛ch?ng shang 悶man myn

落luò là 參cün shyn 載zǎi zài

四、改正錯(cuò)別字 脾氣暴燥（）

不屈不饒（）

神彩奕奕（）

尺壁寸陰（）高屋建令（）妖陽似火（）

芳草如菌（）

一望無銀（）

雷霆萬鉤（）司空見慣（）饑賽交破（）全神慣注（）

陰謀鬼計(jì)（）走頭無路（）再接再勵(lì)（）精精有神（）漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）魔天大廈（）

三、詞語

詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。

（一）、積累詞語：

（二）、理解詞語：理解詞語的方法：

（1）弄清這個(gè)詞語中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語的意思。例凝神諦聽這個(gè)詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個(gè)詞語的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。

（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個(gè)詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

（3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)煞是殺的意思，后一個(gè)煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。

（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語搭配。

（2）把意思表達(dá)完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。練習(xí)

（一）填字成詞。

風(fēng)流（）灑

氣（）軒昂

神（）奕奕

滿面（）光

威風(fēng)（）（）相貌（）（）溫（）爾雅

心地（）良

風(fēng)度（）（）（）（）大方 一元（）始

萬象（）新

桃（）柳（）芳草如（）

（）陽似火 暑氣（）人

秋高氣（）

萬里（）云

涸波（）渺

一望無（）歲月（）流

尺（）寸陰

水中（）月

海底（）針

風(fēng)平（）靜 雷霆萬（）

拋好（）（）高屋建（）

排山（）海

旋（）轉(zhuǎn)（）詩詞歌（）

琴（）書（）人定（）天

風(fēng)雪交（）

寒氣（）人 波光（）（）高山（）水

爐火（）青

棋逢（）（）虎（）龍（）筆走（）（）一氣（）（）生（）妙筆

（）（）如生 頭頭是（）娓娓而（）

（）中開河

（）（）其談 胡（）亂（）

無（）之談 海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋滿（）（）友如云（）（）生輝 賓客（）（）一見如（）

一往（）深

相見恨（）交（）言（）形影不（）

難舍難（）

情同（）（）一望而（）一目（）然

得（）應(yīng)（）左右逢（）

言（）意（）要言不（）開（）明義

開門見（）

胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）文思如（）

（二）按要求寫成語（至少五個(gè)）

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

（三）寫近義詞：

開拓（）

氣魄（）

和藹（）

沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）愜意（）閃爍（）推薦（）推辭（）茂密（）嗜好（）適宜（）尋常（）安穩(wěn)（）折服（）發(fā)掘（）莊重（）拾掇（）搭救（）珍惜（）光陰（）寬大（）凝聚（）憧憬（）熾熱（）

不屈不撓（）

五顏六色（）

轉(zhuǎn)眼間（）

（四）寫反義詞： 愛好（）愛惜（）保護(hù)（）悲痛（）本質(zhì)（）成功（）懲罰（）出色（）純凈（）單調(diào)（）獨(dú)特（）繁忙（）奉獻(xiàn)（）富強(qiáng)（）干燥（）高尚（）廣袤（）害羞（）簡(jiǎn)陋（）健壯（）結(jié)實(shí)（）敬愛（）浪漫（）利索（）靈巧（）濃郁（）偶爾（）樸素（）勤奮（）輕盈（）清楚（）深?yuàn)W（）衰老（）微弱（）賢慧（）雪白（）贊許（）嶄新（）真誠(chéng)（）暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）

（五）詞語搭配：

（）的火焰（）的陽光（）的天空（）的頭發(fā)（）的話語（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度 熱情的（）熱鬧的（）親切的（）親密的（）豐富的（）豐盛的（）熱烈的（）猛烈的（）創(chuàng)造（）改正（）堅(jiān)持（）修理（）端正（）堅(jiān)守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艱難地（）無情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）專心地（）

三、選詞填空：

１ 愛護(hù) 愛惜 珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習(xí)慣。

他十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。２ 安靜 寧靜平靜 寂靜

老師來了，教室里立刻（）下來。海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。３ 維持 保持 保護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。４ 埋怨 抱怨

事后，他（）自己考慮不周到。他老是（）別人對(duì)他不尊重。５ 必須 必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。６ 畢竟 究竟

興國(guó)塔（）有多高，誰也沒有測(cè)量過。光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。７ 沉重 繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了。他懷著（）的心情告別了媽媽。８ 成績(jī) 成就 成果

建國(guó)三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（）。９ 涌現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 體現(xiàn)

開展五講四美活動(dòng)以來，全校（）出一派新氣象。開展五講四美活動(dòng)以來，好人好事不斷（）。１０ 矗立 聳立 屹立 劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場(chǎng)中間。人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在廣場(chǎng)南部。

（六）、把詞語按一定順序排列：

1、中國(guó) 昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇省 昆山市 昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班 _____________________________________________________________

2、準(zhǔn)備活動(dòng) 領(lǐng)獎(jiǎng)品 沖到 起跑

_____________________________________________________________ 3全部 沒有 少數(shù) 一半 多數(shù)

_____________________________________________________________ 4頭部 身體 上身 牙齒 嘴

_____________________________________________________________

（七）用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花

2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報(bào)》《小學(xué)生作文》

4、矮

懶

高

胖

瘦

5、米飯 稻子 面條 包子 大餅

七、照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）、（）叫——（）、（）、（）、（）、（）

八、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個(gè)人安危，奮勇直前（）

2、在困難面前不屈服。（）

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)。（）

6、比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。（）

九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢福谙旅娈嬕粭l橫線：

1、剪刀對(duì)布匹 鋸子對(duì)（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）磚頭

2、花卉對(duì)公園 化石對(duì)

（１）商店（２）禮堂（３）博物院（４）圖書館

3、鳥蛋對(duì)雛鳥 種子對(duì)（１）樹木（２）花朵（３）幼芽（４）樹根

4、聲音對(duì)耳朵 味道對(duì)（１）香甜（２）口腔（３）牙齒（４）舌頭

5、綠色對(duì)顏色 鉛筆對(duì)（１）文具（２）鋼筆（３）木頭（４）鉛筆盒

6、工人對(duì)機(jī)器 戰(zhàn)士對(duì)（１）坦克（２）大炮（３）機(jī)槍（４）武器

7、良藥對(duì)苦口 忠言對(duì)（１）順耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悅耳

8、成果對(duì)努力 收獲對(duì)（１）除草（２）播種（３）施肥（４）耕耘

9、早晨對(duì)朝陽正如黃昏對(duì)（）

10、雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)（）

11、失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)（）

12、開始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)（）

13、陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)（）

14、豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)Γǎ?/p>

十、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?響應(yīng)

覺悟

明確

問題 刻苦地 奔馳

巨大的 景色 克服

號(hào)召

表示

方向 熱烈地 學(xué)習(xí)

無窮的 變化 提高

缺點(diǎn)

解決

態(tài)度 飛快地 歌唱

壯麗的 前程 改正

困難

接受

批評(píng) 愉快地 討論

燦爛的 力量 四．句

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1．句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。2．句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。練一練

（1）把下列句子改寫成反問句。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

_________________________________________________ 為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

_________________________________________________ 少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

_________________________________________________（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

_________________________________________________ 毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

_________________________________________________ 實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ _________________________________________________（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

_________________________________________________ 一位臺(tái)灣同胞說，他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。

_________________________________________________ 小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。_________________________________________________ 3．修飾句子 在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。（2）夸張。

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。（4）排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。

如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。（5）對(duì)偶。

對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。

（）井岡山是中國(guó)革命的搖籃。

（）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

（）茉莉花開，香飄萬里。

（）4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑肌３Ｒ姷牟【溆幸韵聨追N：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。

回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。（5）不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸选⑻O果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。（7）形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。練一練

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

_________________________________________________ 我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。_________________________________________________ 我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

_________________________________________________ 這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。_________________________________________________ 老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

_________________________________________________ 同學(xué)們積極投入愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。_________________________________________________ 過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。_________________________________________________ 六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。_________________________________________________ 5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

名稱符號(hào)說明舉例

句號(hào)。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號(hào)：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號(hào)？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去。

書名號(hào)《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ３缘牟皇前酌姘诿姘艹燥柧筒诲e(cuò)了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)。” 省略號(hào)??1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下?? 我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳??”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。” 練一練

給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我有一本 新華字典 它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

總攻開始了 軍號(hào)聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動(dòng)著山谷

在學(xué)校里 要尊敬老師 關(guān)心同學(xué) 在社會(huì)上要尊老愛幼 助人為樂 在家里要尊敬父母 愛護(hù)弟妹

有一回 小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家 松鼠還沒睜開眼睛 不會(huì)吃也不會(huì)走 小朋友們把它跟貓放在一塊兒 貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞 那兒舔舔 它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng) 和松鼠睡在一塊兒 松鼠覺得冷了 大貓就用自己的身體來暖它 改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

_________________________________________________ 晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。_________________________________________________ 為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問題。__________________________________________________ 我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。____________________________________ 那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

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