第一篇：班主任如何制定好班規

班主任如何制定好班規

所謂沒有規矩，不成方圓?！卑嘁幒推渌男袠I規定有相似的作用，但本質上是不同，所謂班規是班主任管理班級的標準，是形成良好班風的前提和基礎，是保證學生有效學習、克服不良習慣、促其全面發展的有效手段。班級的班規以人文為基礎，班規不是生硬的，而是柔軟的、和諧的。因為學生的成長過程中，會出現很多新的問題，特別是中學生思想變化很大，在成長的過程中班規也要隨時發生變化，還有就是不同班級學生的特點不同，班規也不近相同，但目的性要明確，班規的建立要民主，要體現公平，他不是一個人的規定，是集體智慧的結晶。我制定班規要體現以下要求：

第一、保證班規的可操作性。可操作是任何一項工作的根本，失去這個根本，不管內容如何豐富，都將是一紙空文。對班規來說，所謂可操作性，一是指班規中的每一項工作都是一件具體的事，而不是一條指導性的意見。二是指所規定的事既要符合學生的身心特點，又有本班的特點。

第二、和學校規定保持一致。制定班規前，學校一定要祥知了解學校的規定，要將學校的規定把握準確。一方面，將這些規定安排到班規之中；另一方面，又不會與校規相沖突。這樣，不僅能使班規與校規保持一致，既有利于班規的順利執行，又有利于培養學生的全局觀念。

第三、要通過民主程序確認。由于班規要由師生共同執行，因此，班規也應該由師生共同完成；而且，最終確認時，要經過一定的民主程序，這樣才有利于培養學生的民主意識和主人翁精神。我們學校有經驗的班主任總是善于在自己的班級主導與學生民主之間找到結合點。比如，對于某些內容，班主任可以同時做 1 多個方案，然后讓學生去選擇，不管學生選擇了那一種，都是在班主任主導的范圍之內，但是學生在選擇中獲得自己做主的體驗。

制定班規還要注意征求任課教師和同學的意見，班規制定好了要認真執行，若客觀情況發生變化，應做出相應的修改和調整。這是我對如何制定班規的一點看法。

第二篇：班主任交流如何制定班規

如何制定班規

【制定背景 】

“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”我們都很熟悉。對于一個班級而言，“法”即為班規，學生們都懂，“無規矩不成方圓”的道理，所以班級組建之初，制定班規很重要，能避免日后“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的麻煩，而如何制定？如何懲罰？2011年上一屆高一剛決定接班時，就在腦中盤算這樣的問題，網上搜，最后一套相對成熟的班規被選定，而那是針對住校生的，又有些不切實際，所以我做了很大的刪減，也加入一些元素，就擬出了“班級量化管理辦法”（班規）

高一（13）班量化管理細則(班規）

一、出勤方面

1、遲到：早自習、上課、自習、升旗儀式 ①每遲到一次扣1分，罰站一節課； ②一周內累計遲到三次，通報家長，③一周內累計四次及以上者，通知家長，并向學校通報；

2、課間操、眼保健操

①最后一名到隊伍的每次扣1分； ②無故不做的，不認真做的每次扣1分。3不請假無故曠課間操的，每次扣2分?！?/p>

二、衛生、儀表

①不認真值日，扣1分；

②衛生檢查被扣分的責任人扣2分，3儀容儀表被學校老師查到的，每次扣2分，并責令及時整理規范。

○4不按學校要求穿校服的，每次扣1分.○

三、紀律方面

①上課、上自習講話（含研究問題等）每次扣1分、罰刷地。

吃零食、趴桌子、打瞌睡的，每次扣2分，②被老師點名批評的，每次扣2分，頂撞老師的，每次扣5分，③上課看課外書，玩手機，mp3、mp4等的，老師有權收繳，期末返還給家長，每次扣3分，④課間打鬧、大聲喧嘩、走廊逗留的，每次扣1分。

⑤無特殊原因，未經老師允許，隨便調動座位的，每次扣1分。⑥發現抽煙者，根據學校規定嚴懲。每次扣5分，⑦男女生交往過密的每人扣3分，8進入網吧等學校禁止進入的場所，扣5分/次，寫1200字檢討，并請家○長。9打架、翻越圍墻、賭博、與學校教師或工作人員無理頂撞等嚴重違紀行為，○扣10分/次，并按校規給予相應處分。

四、學習方面

①作業不合格，每次扣1分，無故缺交作業，每次扣2分、早自習補完，抄襲作業的，每次扣3分，通報家長。②考試舞弊的，每次扣5分，寫1000字檢討。

五、獎勵方面

1、為班級捐獻物品的加1分，間操最先到位的加1分，做操積極認真的加1分，2、出黑板報的（班委除外）每人每次加1分。

3、積極參加學校文藝表演等活動的，每人每次加1分，在學校獲獎的，加3分。

4、積極參加學校、班級組織的活動的，為班級做貢獻的每人每次加1分。

5、寫通訊稿的每人每次加1分，被采用的加2分；在學校獲獎的（如文章發表在校刊上的），根據獲獎情況，加1至3分。

6、班級獲得紀律紅旗的，全班每人每次加1分。當周獲得衛生紅旗的，值日生每次加1分，7、全學期出滿勤（無遲到、曠課、請假情況）的，加3分。

8、全學期無違反紀律情況的加3分。

9、全學期每次都按時完成作業的（無遲交、缺交作業現象），加2分。

10、期中考試班級排名前五名的，第一名加5分，第二名加4分，第三、四、五名加3分，年級排名前100名的，每人加3分。

11、班級集體獲獎每人加3分。

12、課上積極發言，受到老師表揚的每次加1分。

13、成績有突出進步的加1—5分。

14、拾金不昧加1分。

六、實施細則

1、班委要嚴格按照本條例有關規定進行加、減分，如扣分嚴重者，將由班主任直接通知家長到學校座談。班委會成員違紀的雙倍處罰。

2、每位同學的德育分每周公布一次，由組長協助班長負責統計登記，并上交班主任審批后，以組為單位貼于公布欄處。評個人之星和小組之星。

3、以上所說加、減分都指德育分操行分，作為期末學校評選“三好學生”、“優秀班干部”侯選名單的主要依據。

4、每周得分最低組刷地

5、凡是違紀情況被學校發現的、扣班級分的懲罰加倍。說明：每位同學的基本分是80分。

低于70分的，請家長到學校座談。低于60分的，交由學校德育處處置。

低于60分且屢教不改的，按照學校相關規定給予處分，嚴重者勒令退學。學期末個人操評分班級前20%者，小組平均分最高者期末進行表彰和獎勵?！緦嵤┬Ч?/p>

高一上學期特別有效，組員更團結，努力，在紀律方面會彼此提醒，互相監督，每周五在宣布成績時，很振奮很期待。每周評出的星際組星級個人是一種鼓勵，如果這周值日了，下周她們會更努力自律。很利于班風的形成。學生也很贊成。

【出現的問題】

1、一段時間后，會出現特別能扣分的幾個人，而每周公布分數，會給這樣學生造成一定的心理壓力，還有一些愛挑剔的孩子，特別優秀的組員會有一些不平衡。需要及時做學生的思想工作。讓學生明白“寬以待人，嚴于律己”的做人準則。后來，試圖把每一組可以有一人不計入，但是又有一種被放棄的感覺。游離在規則之外，也是對孩子的一種放任。而常犯紀律的人有時卻沒有被懲罰，有失公平。

2、會給老師增加很大的工作量，統計的負擔也較重，每天記錄，小條，有時又有遺忘，學生的記錄難免也會有錯誤。有事一周的點很少，可以兩周一總結。

經過半年到一年，學生能形成很好的自律性，而一些突出的“熱點”人物大家也已經熟知接受了。所以適合改造個例了。高二時，制定個性化的班規，因為大家比較熟悉和了解，也有了感情基礎，適當懲罰也不會有問題。所以針對常發生的遲到、作業不交、不合格幾項，每人都要寫出懲罰的辦法，量化的標準：能起到懲戒，不愿再犯的作用。大家都以為使用自己的招治別人，其實是寫給自己的，每次當有同學犯了，就會問他所愿承受的懲罰方式，是自己選的也就自愿受罰，心服口服。有跑圈的，蹲起的，俯臥撐的、做題的、掃除、抄寫、罰錢等等。后來發現，還是有鉆空子的。

高三時，沒有刻意要犯的，不經意的錯誤不想弄的雞飛狗跳的，所以就娛樂式：講笑話、唱兒歌，懲罰自己，娛樂大家。

班主任工作中大家都在摸索，尋求妙招，有時會從別人那借鑒點狠招，但是有些孩子也要承認真是沒招，也希望我們能互相支招，形成一套行之有效的百試百靈的適用于我們122中學情的絕招。

第三篇：班主任論文.：如何制定班規

班主任論文

淺 談 如 何 制 定 班 規

常言說：“沒有規矩，不成方圓?！比绻呛昧晳T，將會終身受益。小學階段是培養習慣的最佳時期，要想形成良好的學習習慣和行為習慣，就要有班規去約束和引導每一位班級成員形成自律能力和良好的習慣。下面我想把我制定班規的一些做法和同行們分享一下：

一、首先讓學生明白為什么要制定班規。班級是學生接受教育的地方，制定班規是為了讓孩子更好、更有效地學習，使班級工作有法可依、有章可循，避免工作的盲目性和隨意性。

二、班規的制定要切實可行。我們的班規是依據《小學生守則.》、《小學生日常行為規范》、校規的基礎上，再結合本班的實際情況去制定的，以德智體美勞為中心，進行細化，制定完善可行的班規。

三、班規的制定要體現集體的智慧，要體現民主。我們是分組討論起草擬定條款，在班內征求同學們的意見，是否通過，大家共同討論研究每一條班規，以及執行，形成最后意見，這樣既體現了對同學們的尊重和理解，又使學生能認真履行班規。

四、班規應該是師生共同遵守，而不是只是對學生的約束。教師能帶頭去履行班規，會更有說服力。

五、班規要做到不僅有罰，還要有獎，做到賞罰分明，這樣會有激勵和促進作用。例如：表現好的同學得一面小紅旗，攢夠十面小紅旗，一顆星，根據你得的星，期末評出你是幾星級學生，這樣同學們的積極性特別高。

六、班規制定好后并不是一成不變的，要根據本班的實際情況做出相應的調 1

整。

七、在制定班規時，教師要尊重學生的主體地位，把制定和仲裁的權利都充分交給學生，體現出民主，參與，平等等現代教育理念。

第四篇：如何制定班規

如何制定班規

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。班規是班上制定的供全體同學共同遵守的規則，對全體學生的言行及學習有著規范性作用?？茖W的、合理的班規是形成良好班風、學風的重要保證，它相當于我們社會的法律法規。學?，F在提倡依法治校，提倡依“法”治班，這個“法”就是班規。

我一走上工作崗位就當上了班主任，剛開始時我也是按著學校的校規和自己的見解制定班規，管理的效果不是那么好，學生并沒有公開抵觸，只是有些消極的情緒，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉強去完成，我暗自想：問題到底出在哪？經過幾年的摸索，我終于醒悟：無論是老師還是學生，都是班級的成員之一，應該讓學生以主人翁的精神也參與制定班規。于是，我讓學生參與制定班規，一開始亂成一團，似乎控制不了場面。慢慢地，我有了自己的一套制定班規的方法：

一、集體商議，制定班規

（一）讓全班學生認真學習《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》，對學生進行入學常規教育，讓學生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。

（二）確定班級的奮斗目標，直指努力方向。班主任引導學生分析班級的實際情況，分為紀律、學習、衛生、勞動、好人好事五大塊，具體討論在這一學年中班級要達到哪些目標。

（三）根據班級實際情況和奮斗目標，由負責這五大塊的班干部組織全體學生積極參與制定班規，通過每一個學生提供班規建議，再到小組探討，最后匯總到班干部手里。

（四）召開班干部會議，讓班干部匯報情況，并說說自己的看法，最后，由班主任和班干部統一意見，達成共識，制定了適合可行的班規。

二、執行班規，獎罰分明

班規制定之后就開始執行，班主任不必事事親力而為，要適時放開手腳，讓班干部各司其職，遇到問題學生共同想辦法解決，班主任只作適時的指導。

三、執行班規，以身作則

我覺得，班主任雖然是老師，但也是班級中的一員。遵守班規也不應例外，應該以身作則，在班級管理中起著模范、表率作用：早晨，早早來到學校；上課鈴響時，及時走進教室；地板上有紙屑，親手撿起扔進垃圾筐里：勞動課上，一起和學生除草、掃地；注意衣著儀容；注意言行舉止。

第五篇：制定班規

制定班規

班主任工作里有一項常見的工作，那就是制定班規。我覺得制定班規很有必要。人的需要有個別差異性，所以，不論哪一種班規，都有它適合的群體與不適合的群體，很難說哪種班規就更好，也許最理想的是針對不同的學生使用不同的班規。我就談談自己所制定的班規。

1、遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校班級的各項規章制

度，努力做優秀學生。

2、早讀時間按時到,不能隨便請假,不能遲到。

3、上課認真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學習無關的事。

4、勤學善問好思；課后獨立、認真、及時完成并交作業，鞏固并加深對所學知識的理解。

5、遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協助打架，不拉幫結派。

6、像愛護自己家的東西一樣去愛惜教室內的一切物品。

7、用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。在教室內語言要文明。

8、在家堅持學習，多閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。9尊敬老師，團結同學，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

10.生活節儉，不擺闊氣，不亂花錢，勤儉節約。