第一篇：2013年高考作文輔導：高考作文避免低級失誤,作文多得10分以上范文

高考避免低級失誤，作文多得10分以上

━━━━與張X X同學商榷高考作文技巧的問題

一．知己知彼，百戰不殆

近幾年來，高考改卷發展為網上閱卷，這對得分還是有些影響的。假設瑞閣你能在高考中避免低級失誤，僅作文一項就能多得10分以上。

知己知彼，百戰不殆；考場如同戰場，我們先了解評分標準。

評卷標準有四項。第一項就是題意，是不是切合題意，基本符合題意。第二個是內容，內容是否充實、豐富，是否寫得精彩，材料運用是否新鮮。第三個就是結構，你的文章結構是否脈絡清晰，寫的是否嚴謹。第四項就是語言。

第一點是最重要的，如果不符合題意，偏題跑題，你的語言再好分數也高不了。但是如果符合題意了，內容、語言、結構有一個方面突出，就可以得到較高的分數。一般而言，結構上沒有多少花樣，語言也非一日之功，學生在考場上，能做的工作就是內容與立意。

有位名師曾說“作文就是要求兩個標準，一是細節，一是感悟，這是寫作堅定的準備方向”，他說的“細節”實際上指的是內容具體充實到位，“感悟”實際上指的是思想立意深刻。

其次，我們還必須知道：閱卷時，老師們盯著屏幕，時間緊、任務重，他們想在極短的時間內抓住文章的主要信息，判斷出好壞。所以，考生在寫作文時心里必須要有批卷者，提供一些視覺上的方便，讓他們在最短的時間內抓住你所寫的內容，領會你所要表達的中心思想。

那么，考生應該怎么做呢？這也就是我今天所要談的高考作文的應試技巧。

二、明確命題特點

2009年高考多數作文在審題難度上都做了降低，如山東卷的“見證”，四川卷的“熟悉”，廣東卷的“常識”，天津卷的“我說90后”，遼寧卷的“明星代言”。這些作文學生一般不會寫跑題，但要寫出新意卻不容易。

好寫但不易寫好，是當前及2011年后高考作文的一個趨勢。也有些題目，如北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”覺得容易寫，但不少考生寫出來的作文卻是形似神不似。為此，學生在備考中，更應注意在立意構思上下功夫。

三、考場寫作過程提示

1．留足60分鐘寫作文

歷年考場顯示，不少考生寫作文的時間太短，通常剩不足40分鐘時才開始寫作文，這真有點“懸”，因為沒有足夠的時間認真審題就要匆匆下筆，非常容易偏題、跑題。

要留出60分鐘才好。因為150分的語文題，考150分鐘，按1∶1的分值比例看，60分的作文應該留出60分鐘才好（至少50分鐘左右），更何況，作文是語文的大頭，一定要有足夠的時間審題再落筆。

2．須逐字逐句審題

考生寫作文時一定要先審好題。要把握題目的關鍵詞，要準確。拿到題目，至少要審題五分鐘，徹底明白問的是什么。比如，往年的高考作文題“不要輕易說不”，93%的考生在只審到“不要說不”，而沒有審到“輕易”這個關鍵詞，所以很容易忽略了這個點，寫起來就不夠準確。

再如，某年某校高三一模考題“一葉落知天下秋？” 考生往往理解為“葉子落了不要悲觀”，這種理解其實是錯誤的，而是要體現一種生活哲理，根據特定的條件推出未來發展的趨勢“葉落知秋也可，葉落不知秋也可”。

那么審題時要怎么把握好呢？要注意以下兩個要點：(1)客觀理解題，不要太主觀。

(2)如果是文字材料，要讀懂材料，不要盲目想當然作答。（后附高考作文如何避免偏題跑題）

3．先打腹稿、寫提綱而后再下筆

寫作文時要構思好再寫。考場上受時間限制，通常不鼓勵考生打草稿，但考生要在心中構思好架構，不要邊想邊寫，最好在草稿紙上寫一個提綱，以提綱為骨架行文。有些考生往往想到哪寫到哪，到末了才意識到寫了很多廢話，這是最可怕的。考生一定要先構思再寫作。

4．不要出現錯別字

作文錯一字扣一分，因此，在寫后要重視檢查。當然，最好在寫的過程中就盡量避免錯別字，寫了再改，會導致卷面不潔，影響評卷老師給分。

5．作文構思五步走

第一步：選定角度。

第二步：想觀點。文章的總論點，分論點要一一明確。

第三步：動腦搜索與觀點有關的材料，千萬不要先堆砌材料再找觀點。第四步：確定中心思想。應該圍繞中心思想來寫作。

第五步：謀篇布局。整個文章大概分多少段落來寫，心里要先構思好一個雛形。

四、臨場應試十八法

1．充分發揮自己的優勢。平時你擅長寫什么文體，考場上就寫什么文體

2．精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法；或巧述故事，吸引讀者；或巧用題記，揭示主旨；或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主題。

3．要給自己充足的構思時間，不要急于動筆，“寧停三分，不爭一秒”。寫作是“開弓沒有回頭箭”的。寫到一半，突然發現把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求，又想重新開頭。時間沒了，心情壞了，干著急！建議作文防止“三邊工程”(邊立項、邊設計、邊施工)；也不 能見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思，一旦構思已定，就不要輕易改變。

4．要力避前松后緊、虎頭蛇尾、合理安排時間。有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發現時間不夠，不得不草草收尾。此外，要謹慎對待修改。修改一般只限于字詞方面，結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5．如果偏題或跑題，主要分數就失去了。為防止跑題，一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料發在媒體上登載是要達到一個什么效果。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。

6．一定要完篇。熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半篇作文。憑半篇文章給你打分，怎么會得高分？

7.要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好平臺，不能輕易放棄。缺題目影響不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8.文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓故事的情節和對人的生動描寫來表現真情，記敘文不能沒有描寫；如果是議論文，就一定要有一至兩個典型的論據，就應該有縱橫捭闔、很深刻的見解；如果是微型小說一定要有巧妙的構思。“亮點”還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

9.行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。開頭三句話內必須點題一次，結尾必須回扣標題一次。文中的幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。這樣做有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

10.思想要健康。“思想健康”不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會公德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，因其行為是中學生日常行為規范所不能允許的，這類作文自然得不到高分。

11.觀點不可太絕對，不要走極端，要一分為二地看問題。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。批評家長、老師和社會時，要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性的意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。

12.臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想象一個或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想象父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要就好像誤解過你的人在聆聽你的傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國之間的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想象此文是寫你的語文老師的。你要知道，你的文章唯一的讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話，盡可能贏得評卷老師的青睞。

13．寫法上可以求新，要考慮怎樣表現更藝術、更有可讀性，更要求穩。你一定要在一種比較穩定的情況下，確有把握時才可寫小小說或者寫戲劇，或者是寫別的。如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老文體、老的寫法，不主張寫詩歌、文言文等。避免弄巧成拙。

14.求新、求變是時代所追求的，作文也不例外。生搬往年高考作文,盲目拿來硬套，是不行的，在平時就要把閱讀的東西變成自己的，考場上要圍繞自己的立意構思，靈活運用、融會貫通、自成一體，才能得高分。

15.材料缺乏則可以突出自己的愛好。你喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好；你喜歡聽某某的歌、看某某的書、愛好上網??你就可以將自己這一方面經歷和感受與命題聯系起來；你也完全可以把政史地課本上知識用到作文上；運用數理化生的自然法則來闡述你的觀點，那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭了。16.要美化自己，而不能貶低自己。要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、感恩心、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要由于反襯別人而故意貶低自己，使評卷老師對你的品行造成錯覺，高考是選拔考試，評卷過程就是一個選擇、淘汰的過程。

17.文字以900字左右為宜。不能給別人湊字數的感覺，喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要展得太開，開口不要太大，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫。切忌三段文，要突出的句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。

18.看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的、所掌握的、甚至老師評講過的優秀作文、看看有沒有可以再利用的，這樣即節省了時間，又能保證質量，需要注意的是一定不要牽強。

五.高考作文如何避免偏題跑題

一般情況下高考作文題由“材料”和“要求”兩部分組成，而近兩年的新材料作文在材料之后常常會出現命題人對材料的說明或評述，這些評述或對材料的話題范圍有所限制，或體現命題者的命題傾向，或對學生思維角度和方向有所啟發和暗示，或對材料進行歸納和概括。看到這種類型就應該對這些評述性的文字審視一番，從而準確把握材料內容的含義和范圍，做到多角度快速審題立意。

1、評價文字的限制性

例：“法國化學博士別涅迪克作實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不出答案，就將燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風玻璃的碎片劃傷。他立刻聯想到那兩個燒瓶，經過化驗，發現燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發后留下一層無色透明的薄膜，牢牢的黏附在瓶壁上起到保護作用。‘如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車里的人不是更安全嗎？’因為這個意外的發現，別涅迪克博士獲得了20世紀法國科學界突出貢獻獎。對此，有人評論說，創造需要機會，更需要執著的追求。有人評論說，創造并不像我們想象的那么難，那么崎嶇，那么遙遠。”（2007年寧夏海南卷）

解析：顯然“對此”之后是對材料的評述。這個評述告訴學生不管怎樣的多角度立意都要在“創造”這個話題之下，否則就是偏題或跑題，諸如“生活需要積累”，“事業的成功來源于執著的追求”等等。正確的立意是“創造源于積累”，“創造源于對生活的觀察”。其實評述的文字本身就是很好的立意角度。

2、評價文字的傾向性

例：“半個世紀前，我國著名教育家陶行知非常推崇并常用來教育學生的一句名言是：‘假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。’這句話是伊斯蘭教創始人穆罕默德說的。你心中有水仙花嗎？當你心底泛起一片‘水仙花’的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？”

解析：材料自然分成兩段，第二段明顯的表達出命題的傾向性在于“水仙花”即“精神道德層面”，而絕不是把“面包”“水仙花”等量齊觀。正確的立意是，在注重物質文明的同時更要關注人們的精神道德的提升。“精神道德”可涉及到 “理想目標”“公德意識”以及“審美情趣”等等不一而足。

3、評價文字的暗示性

例：“‘細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。’是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天美好的品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息細雨閑花不為人所知的寂寞處境；有人說‘看不見’‘聽無聲’并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不符合當今的世界。請你根據這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。”（2007年北京卷）

解析：看到這則材料，有一部分同學只從兩句詩或者干脆說是從前一句提煉，于是得出了“生活需要積累”，“細節決定成敗”，“人生應當奉獻”等觀點，這當然是跑題了。其實，從“有人說”之后是對兩句詩的正確理解，更重要的是，“有人說”的列舉恰是暗示了學生可以順著這樣的評述去立意，甚至提供了逆向思維的角度，學生正是因為沒有這種對評述文字仔細把握的意識，才出現了審題的錯誤，當然也辜負了命題人的一番美意。

4、評價文字的歸納性

例4：“一位記者采訪一位成功的企業家，探尋成功的秘訣。這位企業家笑了一笑，告訴記者：‘??16歲的經歷讓我明白，一個人要想被人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己；24歲我知道，要想求職成功，首先要自信；而27歲在美國上班的第一天，我知道了美國人為什么實行AA制——每個人都不能指望別人會為自己買單，要想獲得成功，你就得自己努力，根本不能指望別人，這就叫自強。’其實我們每個人的人生何嘗不是由這樣一些片段構成的？”

解析： 這則材料的審題比較簡單，“成功源于自尊，自信，自強”，也可以就每一個進行單獨立意。評述只有一句，是對上述材料的歸納小結，據此還可以立意，即“成功來源于生活片段的積累、感悟和智慧”，值得注意的是必須在“成功”的話題下立論。

六．避免低級失誤的九大法寶（視覺策略）

1．作文題目一定要“刺眼”

現在作文題多數還是要求題目自擬的，但是學生擬的題目往往缺乏新意，甚至說“俗”。每次模考，老師都愛念念學生自擬的題目，每次學生都笑。那么，你設想一下，高考閱卷老師如果看一篇，是這個題目，再看一篇還是類似題目，一天下來幾百篇，煩不煩不說，就審美感覺來說，也進入了疲勞期了。批卷時間長了，已經麻木了，在這種情況下，你的作文怎么能得高分？想打高分，首先要把麻木的老師喚醒。怎么喚醒？這就需要你的作文有個“刺眼”的題目，一個“扎人”的題目，評卷者一看，賞心悅目，眼前一亮。

平時教學中，語文老師強調“作文題目盡可能表明中心觀點”，同時還要有新意、要美、要有意境。總之，作文的題目要給評卷者視覺上的吸引力和沖擊力。

2005年全國卷Ⅱ“位置與價值”這個話題，80%的題目是“位置與價值”這個話題簡單變形。什么《位置》《價值》《位置不決定價值》《每個人都有自己的位置》《不同人有不同的 價值》《位置不同價值相同》《位置不等于價值》，一百份卷子當中有八十份這樣題目的卷子，即使讓你來批，你做何感受？相反，你看下邊的題目，是不是能眼前一亮。

《那樹、那花、那人》 《十八歲和你一起喝咖啡》 《千江有水千江月》 《雨珠·露珠·淚珠》 《我是磨盤上的一頭驢》 《爺爺、父親和我》 《駿馬，自當嘶嘯江山》 《睹一蕊而知曉春將至》 《只是點綴也完美》

《我是一滴牡丹花瓣上的露珠》

2005年全國卷Ⅰ以“出人意料和情理之中”為話題作文。一些滿分作文的題目：

《盡數圈中無限事》 《驚異過后是嘆服》 《愚公移山吃官司》 《一雙繡花鞋》 《報著有雨天卻晴》 《聰明反被聰明誤》

2．運用小標題

運用小標題，會把一篇很板的文字切割成視覺上很清晰的幾塊，使文章疏落不發悶。任務繁重的批卷者不喜歡閱讀一篇寫得滿滿的、結構不清晰文字。

這里先說一下分段的事：某校二模的作文批改過程中，發現大家沒有分段的意識，有幾個考生全篇竟然就兩段，并且看那架勢，寫得一定很投入，寫呀寫呀，寫到800字的標記了，一塊石頭落地了，“可夠字數了！結尾。”于是能看到他那只有兩行的結尾，這文章從形式上看，就是一個長著大象身子的人，長了兩只蚊子的腿，頭重腳輕。最為關鍵的是，網上閱卷，電腦每屏顯示13行，800字的文章得顯示4屏，老師在滾動鼠標過程中，要迅速的搜索文中的信息，可是老師滾動一下鼠標，一看還是第一段，再滾動一下還是第一段，閱卷老師心情就不爽了，他懷疑你是想累死他，你的作文還能打高分了嗎？

那么，使用小標題就可以解決這個問題，閱卷老師可以通過小標題很快的掌握你寫的內容，他心情舒暢清晰，你的分值也就上去了。當然，使用小標題也有一些注意事項：

（1）盡量不要標序號；

（2）要簡潔，一般少于七個字；

（3）彼此之間有內在聯系；

（4）最好是三個到四個。

3．寫好段首句

閱卷教師先看題目，再看小標題，沒有小標題，就看每段的段首句了。有學生聽說老師批卷只看開頭和結尾，所以都重視作文的這兩部分，實際上不完全是這樣。大多數老師還是會快速的瀏覽全文的，每段的段首基本是要看的。因此，無論說理的文章還是抒情的文章，使用段首句，會使讀者一眼就知道你這段寫的是什么內容；寫好段首句，就會吸引住老師的眼球。

寫好段首句的一些要求：

（1）段首句要表明本段主要觀點或是文章的分論點。

（2）段首句要運用修辭方法，使之生動活潑。

（3）段首句還要簡潔，不要超過稿紙的一行。

4．善用文中點題句

如果文章你沒用小標題，又沒有很好的段首句，又怎么在快速的高考閱卷中，把文章的主要信息傳達給閱卷者呢？使用點題句。

點題句有助于扣題。高考作文最怕的就是跑題，如果作文跑題了，語文就沒戲了。點題句的使用可以時刻提醒你圍繞中心寫作。最為關鍵的是，你可以通過點題句，向閱卷者傳達文章的信息，使其快捷的把握住文章的中心思想。使用點題句注意兩點：

（1）可以出現在段首、段中和段末。

（2）可以有一處，也可以有多處。

5．提倡寫“一眼半”作文

前邊講到要通過題目、小標題、段首句、點題句的使用，讓閱卷者“方便、快捷”地掌握文章的中心思想，這都是從文章的局部去探究的。下面從整體上來說一下，為閱卷者“快捷”地把握文章的主題，提倡大家寫“一眼半”作文。

何謂“一眼半”作文呢？先說“半眼”作文，由于主體考生的素質，思考能力相差并不大，所以寫出的作文內容層次相差無幾。當閱卷老師看了大量的考卷后，就掌握了考生的主體狀況，往往是看了題目、第一段，就知道了下邊的內容了。有的閱卷老師說，當卷子批到一定程度，看到學生寫的上句都能猜到下句寫的是什么。這樣的卷子，被戲稱為“半眼”作文。看“半眼”就知道文意了，“分”自然也出來了，可這“半眼”的作文分能高嗎？

最好寫“一眼半”作文。如果你的作文，閱卷老師看了“半眼”，不自覺地再從頭完整地再看“一眼”，讀之滿口余香，回味無窮，你就成功了。

比方2006年，全國2卷關于“紙介讀書與網介讀書”的作文，大多數學生作文的題目是《紙介讀書好》《網絡閱讀危害大》《開卷有益，打“腦”害處大》，老師看“半眼”，分數出來了。可有個學生的題目是《世界上最后的圖書館》，老師一看“半眼”，沒想出來學生能寫什么，再看“一眼”吧。“啊，明白了。”原來寫的是多少年之后，現代化的城市快速發展，市長要求人人使用電腦，把書通通毀掉，可是一個老人卻很“頑固”，偷藏了許多的書。市長為了搬掉這個城市現代化路上的絆腳石，就把老人抓進了監獄。結果這個時候，全市爆發了大規模的電腦病毒，一切網絡癱瘓。電子信息全部丟失。人們沮喪的時候，想起了那個老人，可老人已經在獄中抑郁的死去，人們在他家發現了“世界上最后的圖書館”。

“一眼半”作文，實質講是要求學生立意要新，別寫“大眾文”，也別走“偏鋒”（極端）。考生在考場如果能做到別拿過筆就寫，三思之后再動筆，還是能做到這點的。

以上是從立意構思上去探討視覺策略的，下面我們再從形式上強調作文的視覺策略。

6．開頭和結尾要給人簡潔之感

通常我們強調開頭結尾的構思立意，其實，我們也要注意它的形式。作文的開頭和結尾，都不宜過長，要簡潔。作文還是直接正文，直接入題，最好學會一句話開頭。忌諱以復述材料為開頭。

就開頭結尾總結兩點：

（1）開頭入題要快，開頭結尾要短，兩行半即可。

（2）不提倡寫題記、后記。

7．要注意留白與空行

前邊強調了，作文忌諱寫的太滿，這里我們再做下具體要求：

（1）題目居中，上下要各空一行。

（2）小標題上空一行，下邊就不空了，要居中。

（3）要適當地分段，避免“老三段”。議論文五段左右為宜，散文根據情感內容需要，可以多分一些段落。（4）四五行就可以分一段，有的段落可以是一行，甚至幾個字。電腦每屏顯示13行，至少要顯示出2段。

當然，考生也不宜刻意地留白。因為網批的時候，字跡是被放大的，且分塊掃描，中間接合處已經有些空白了。再刻意留白，就顯得太空了。

8．卷面盡量不要涂改

答卷本身不允許使用涂改液和膠帶，所以學生要三思之后下筆，行文中想2—3句再寫一句，避免出錯；反之，想一句寫一句，像擠牙膏一樣，錯誤率高。尤其是作文的開頭，不允許寫錯了勾，勾了又寫。寫錯了，簡單的劃一下就可以了，不可過重過濫，影響整體視覺。

個別詞語寫完了就不要改了，寫完的段落也別再做調整。因為高考評卷注重一種整體感覺，不是像平時作文批改那樣字斟句酌。但錯別字一定要改，那是文章里的沙子。

（1）段首和段尾不允許出現涂抹的情況。

（2）如果在文中，出現小的錯誤以不改為宜。

9．注意書寫和標點符號

書寫不能潦草，字不一定非常美觀，但一定要干凈整潔。要正確使用標點符號，不能一 “逗”到底，更不能全用 “圓”點，或沒有標點。

瑞閣同學：高考中你不一定要把這些技巧都用上，注意這些事項，能用上兩三項就很好了。另外，需要強調的是，以上都是為應試的，都只是技巧。對于怎樣寫好作文，根本上還是靠平時加強修養：

1.保存寫過的習作，抽空反復修改，從立意、結構、內容、語言等方面進行多方位審視，不斷完善，力爭達到滿分水平。

2.訓練在45—55分鐘內，按高考要求寫800字作文的能力，是最直接、最實用、最有效的方法。

以上觀點僅供張瑞閣同學參考，望提出不同見解以供商榷提高！

父 親：張 X 2012年1月

第二篇：高考作文得分技法

高考作文得分技法

王克家

江蘇省高考語文閱卷領導小組組長何永康教授曾指出：“凡優秀作文，皆在‘發展等級’中大顯了身手。何謂‘發展’？即在通篇‘明白’、‘通順’、‘完整’的前提下，平添幾處‘精彩’之筆。這是我們常說的‘亮點’。‘亮點’者，使閱卷老師眼睛為之一亮也。??”以下幾法可使你的文章增加亮點。

一、巧設題記

題記：寫在書得正文前或文章題目下面的文字，多為扼要說明著作的內容或主旨，有的只引用名人名言。根據不同的表達作用，題記可分為三種：

（1）交待寫作目的。長篇小說《約翰·克里斯朵夫》的題記：“獻給各國的受

苦、奮斗而必將戰勝自己的自由靈魂。——羅曼·羅蘭”，寫作目的躍然紙上。

（2）總領文章的內容。“作文報”杯全國高中生作文大賽二等獎的作品《所謂

成功》的題記：“何謂成功？成功是起點，成功是收獲，成功是永不懈怠的奮斗，成功是沒有‘最后’字眼的字典??”。它統領文章四部分的內容。第一部分以陳勝的例子說明了“成功了，這是起點”，第二部分用阿加西贏得的滿屋子獎杯告訴人們成功，是收獲，第三部分以康熙的成功證明了成功是永不懈怠的奮斗，第四部分由拿破侖道出了心中的話：成功是沒有“最后”字眼的字典，題記以一線貫穿全文，脈絡分明。

（3）揭示文章的主旨，《帶自信上路》以“在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不移的羅盤：自信。”鮮明地彰顯出文章的主題。

題記的變式是“后記式”。即在作文的正文之后補寫一些文字，單獨成段，借以說明這次作文的寫作目的、經過、感觸。或補充交代文中涉及的有關內容，幫助讀者進一步理解全文，如《重來》一文中的后記寫道：“回憶是人類很特別的一種能力，有時它相當美好，可有時它又使你陷入悲傷之中。我們總是希望能夠重溫那些美麗的人生片斷，但那終究是不可能的，我們只能將它們好好收獲在人生這本書中，就像珍藏那一葉葉繽紛的書簽。”把自己的心聲吐露給讀者，引起人們的共鳴。

巧設題記可以先聲奪人，“濰未成曲調先有情”。

二、擬小標題

以三至四個既有內在聯系，又各是獨立性的部分配以精當的小標題表現文章的主旨，根據所起的不同作用可分為兩種：

（1）并列式。《醉秋》以“秋之葉”、“秋之雨”、“秋之月”為小標題，寫了溫

馨，充滿了優美旋律的秋。

（2）層進式。《坡的系列》以“定義篇”、“邂逅篇”、“感悟篇”為小標題，在“定義篇”中，作者將“坡”喻為“人生的漫漫長路”，提出疑問“為什么人開始所要面對的總是上坡呢？”在“邂逅篇”寫了一個年輕人上坡沒有摔倒卻摔倒于下坡路上。“感悟篇”中將上坡喻為“逆境”，下坡喻為“順境”，將“順境與逆境”的老話題寫出了新境界“我們在逆境中固然要奮發向上；然而在順境中我們更要居安思危，保持高度的警惕性，絕不能掉以輕心。小標題使文章層次分明體現了作者由表象深入到內部，化形象之事物為抽象之道理的過程。

三、變換一個角度

敘事性的文章一般都是從人的視角進行描述的。其實有時不妨轉換一下，以物的視角來觀察周圍的人和事。比如《人鼠傳奇》以人鼠的角度揭露了貪官的生活。《我是貓》以貓的視角寫了中學生被壓抑束縛的生活。

此外，還可以多角度、多側面的觀察與傾訴，如《5秒鐘的永恒》從“煙火”、“男孩”、“女孩”的角度詮釋了永恒的內涵。“煙火”認為男孩和女孩的微笑永恒。“男孩”認為“煙火以絕美的姿態消逝，不凄涼，不悲苦，幸福地美麗著，在幸福中走向生命的盡”是一種生命的永恒，“女孩”認為男孩帶給自己的這5秒鐘的美好和永遠的感動永恒。

避開我們一般人看問題的視角，展現的將是一片嶄新的天地！

四、模式創新

運用一種直觀形象，新奇的模式結構，內表主題，外顯層次。選擇新穎獨特的模式會令人刮目相看。例如一種“數學符號”的模式令人拍案叫絕。

A與B

AB

祝福

42℃的心為人贊美的嫻靜

愛、仁意℃的目光

自賞

徹心的痛、吶喊嫉妒

搖漾的童心

A與B是兩個我。

后記

此文并非一蹴而就。我不喜歡數學，但認為數學符號最客觀。

“日記式”、“書信式”、“自白式”、“對話式”、“問答式”、“廣告式”、“診斷書式”、“小標題式”、“采訪式”、“菜譜式”也都能出新，贏得閱卷老師的青睞。

五、力煉語言：

語言是思維的外殼，它好比一個人的外衣，漂亮與否，直接影響別人對你的第一印象，正如孔子云：“言之無文，行而不遠”，使用以下幾類語言可使你的文章大大增色。

（一）比照類：“信人，老老實實做人，誠誠懇懇為人。以信立身，以誠待人。”

“假人，虛虛偽偽做人，七拼八湊為人。笑里藏刀，口是心非。”

（二）排比類：“沒有誠信的滋潤，心靈也將干涸，靈魂也將枯萎，生命也將失

去意義啊！”

（三）哲語類：“誠信是石，敲出星星之火；誠信是火，照亮夜行之路；誠信是

路，引你走向黎明。”

飛揚靈動，富有韻致的“閃光語言”如一泓清泉在閱卷老師心頭流過，使其對文章大加贊賞。

相信以上五種技法一定能給你的高考作文帶來裨益！

職校生作文的現狀與對策

江都市第一職業高級中學王克家

【內容提要】：職校生作文存在一些問題，據此提出教學對策。

一、讓學生學會用眼睛觀察；

二、教學生學會用筆說話；

三、促學生創作生活美文；

四、引學生抒發自我真情；

五、褒學生真情實感之文；

六、敢“下水”引導寫作之路。

《中等職業學校語文教學大綱（試行）》明確指出：作文教學要“在初中語文的基礎上，進一步提高寫作能力”，讓學生做到“寫文章內容充實，感情真摯、健康、力求有新意”。但由于諸多原因，學生作文不但難以提高，而且還存在弄虛作假的現象：或編造事實，或刻意拔高，或無中生有，或照搬照抄，或空洞無物，或套話連篇，消極應付之作不在少數。“進一步提高寫作能力”的目標實際上成了一句空話。筆者根據多年作文教學情況，總結了存在問題及教學對策如下：

一、存在問題

1.教學目標偏向。有些語文教師對中等職業學校的作文教學的目標的認識有失偏頗。究其原因：

一是“功利”驅使。教師深知所教學生絕大多數作文水平不高，而在利益驅動下，部分教師有意無意間縱容學生滋長了一些不良行為：中考時讀的佳作、背的范文給某些學生“借鑒”提供了便利條件，讀到如此“高分”作文不予指出；為在各種作文競賽活動中取得好成績，幫助學生虛構情節；為使學生的習作能夠發表，有些教師甚至提供素材或親自潤飾。這樣，職校生便以虛假作文來滿足教師的需求，自己的真實情感則變得無足輕重了。

二是“現狀”使然。說實在的，職校生的寫作水平確實令教師不敢恭維：要素材沒素材，要形式沒形式。大多教師采用放任式作文，大致布置一個題目，不限時間，不限數字，只要如期交上一篇作文即可，無更高的要求。學生因此如蒙“大赦”，不再考慮審題立意的方法，謀篇布局的技巧，內容的真實可信，文句的順暢自然，只需信手急就一篇丟失“自我”、喪失思想、感情和個性的所謂習作就萬事大吉。

2.作前指導失法。一般說來，教師在指導學生作文時，主要是根據語文教材中寫作訓練的課題進行教學，講講知識點，讀讀范文，布置題目，提提要求。這種簡單化、機械化近乎形而上學的做法，往往會相當程度上框住學生的思緒，誘導學生依次信筆杜撰。這樣的指導，其結果可想而知。學生的作文內容空洞，毫無真情實感。倘若批改再不認真及時，隨便打個分數，讓這些言之無物、抒之無情的作文蒙混過關，學生的作文水平又怎能“進一步提高”？

3.生活積累缺乏。要寫出真情實感，必須有材料可寫。他們在初中乃至小學階段基礎差，并沒有求學欲望，迫于家庭的壓力和老師的管束，學習只是消極應付，更無興趣廣泛閱讀，深入觀察，積累寫作素材。每到作文之時，頓感“無米下鍋”。其主要原因，一是無意義關注或不善于觀察，即使經歷了富有情趣、難以忘記的事，“只緣身在此山中”，讓好材料成了過眼煙云；二是生活單調。這些學生既不想學習，但又不得不學習，因而只能被逼著“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，沒有時間去領略生活的多彩多姿，沒有時間去欣賞美好的大自然。這樣庫存不足，積累貧乏，寫作時要么搜腸刮肚，在咬筆桿中擠出幾段文字來；要么干脆走捷徑

到作文選、寫作大全中“討”素材，尋章摘句，剪輯組合。于是常常會出現這樣的“怪味豆”:明明是南方人，卻寫道了大東北的風景；明明是十七八歲得花季男女，可說出的話卻老氣橫秋，而活鮮鮮的“我”卻銷聲匿跡，蹤影全無。

二、教學對策

職校生作文內容缺乏，真情實感的隱退、逃離，責任在師生雙方，職責在教師。筆者以為要克服這些現象、切實提高學生作文水平，應從以下幾方面入手：

1.讓學生學會用眼觀察。葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作成什么文字。”所以教師應在文外下功夫，不斷充實學生的生活，給他們創造各種活動的機會，首先要訓練學生學會用眼睛觀察身邊的人和事，“今天你看到了什么？””面對此情此景，你想說些什么？”其次，讓他們進工廠、到田野，去了解社會變遷，去領略城貌鄉色??正如魯迅所說“用自己的眼睛去讀世間這一部活書”，培養學生的觀察品質，豐富學生的生活經驗，拓寬渠道，廣聞博見，只有“源頭”充實了，學生才會“不息地傾注出真實的水來”！

2.教學生學會用筆說話。葉圣陶先生曾指出：“作文就為的是要寫出自己想說的話，此乃作文教學的本意。”中央教科所張田若教授也說過：“作文說來其實也簡單，就是學會用筆說話”。職校作文教學的性質就是訓練學生把自己耳聞目睹、所思所想的內容或親身經歷的事用恰當的文字表達出來。作文教學時應定位在堅持讓學生以自己的生活為題材，大力鼓勵學生寫自己的事、身邊的事，抒自己的思想、感情，消除畏難情緒，寫出想說之話，克服虛假作文的現象。

3.促學生創作生活美文。勿庸置疑，寫作的主體是學生，他們有生活和思想，有愛好和個性，思考方式也有別于成人。因此應根據職校生的實際，積極倡導寫“生活作文”，淋漓盡致地表現真實情感，噴涌文思之泉。

一是即興練筆寫生活。可這樣操作：

1、了解體驗。學校可展開多樣的教育教學活動，讓學生了解活動的目的、意義，體驗活動的過程、樂趣，如新生軍訓、學校運動會、歌舞大賽、參觀烈士紀念館等。

2、啟發誘導。教師與有較好較深生活感言的學生交談，啟發誘導學生把了解、體驗的經歷寫出來。

3、評比賞析。教師把能寫出自己的生活、感受的文章展示給其他同學，并對這些學生表示賞識，以鼓勵大家寫真實生活、寫生活作文，張揚激情，激發興趣。這樣，幾經實踐，讓學生深深領悟“綴文者情動而辭發”的含義，養成“立誠傾吐、以情寫文”的良好習慣。

二是課堂訓練“生活化”。作文教學中的“生活化”是指讓學生先感受到與作文相關的生活，再進行作文。這樣可使學生把作文當作抒發情感的樂事，樹立實事求是、實話實說的“文”風。課堂訓練“生活化”的方法有：追憶生活，實踐生活，想象生活，模擬生活。通過訓練，讓學生憶經歷、說材料、想路子、激情感，作文時就會“文思泉涌”釋放出自己的真情實感、心態意趣來。

4.引學生抒發自我真情。趙翼《閑居讀書》中說：“同閱一卷書，各自領其奧；同作一題文，各自擅其妙。”每個學生的個性、知識、情趣有所不同，寫出來的文章也會“人各一面”。“文章不是無情物”。在作文教學中，學生即時教師“教”的對象，更是作文的主體。傾吐什么，怎樣傾吐，該由學生自己決定。按葉圣陶先生的觀點，學生寫什么怎么寫，都該“操持由己”。寫什么：寫自己的生活經歷，寫自己的喜怒哀樂，以“我手寫我語，我語抒我情”。怎樣寫：根據內容選擇恰當的表達方式，構思文章的框架，寫出真摯的、誠懇的、健

康向上的感情，堅決反對那種虛假的、矯揉造作的文章。事實上，唯有作文教學中少些清規戒律，讓學生在自然、自由、直覺、自尊的心態中作文，他們的作文才會傾吐真實，凸現個性，表露內心世界，最終實現人文合一。

5.褒學生真情實感之文。文章是社會的反映，也是作者表達思想感情、發表所見所聞的重要形式。作文之根生長于心靈沃土，說真話、抒真情是寫好作文的前提和基礎。葉圣陶先生曾諄諄告誡我們，作文“首先要求說真話，其次才看寫得好不好。”因此，我們在評改學生作文時，應把“真實與否”列為優劣的重要標準。一是材料要真實。學生作文的內容應該是自己的“積蓄”，是生活經歷的積累，而不能胡亂編造，信手抓取。二是感情要真實。作文中應表達自己的思想認識和個人的情感。當然，由于寫作目的、文章體裁、語言風格不同，感情表達也有不同的情況：可以比較隱晦，也可以比較明朗；可以比較含蓄，也可以比較直白。三是注意營造“真實作文”的氛圍，及時褒揚職校生中那些肯在“不說假話、套話”上認真作文的同學，即可在作文講評課上表揚，也可在批閱作文的評語中以加肯定，切不可發現學生“虛假”而泰然處之、見之任之。

6.敢“下水”引導寫作之路。寫作時語文教師的職業技能和習慣，是語文教師職業素養構成的基本內容之一。葉圣陶先生說，教師下水作文方能“深知作文甘苦，無論取材布局、遣詞造句、知其然，又知其所以然，而且非常熟練，具有敏感，幾乎不假思索而自然能左右逢源。這樣的時候，隨時給學生引導一下，指點幾句，全是有益的啟發，最切用的經驗。”經過葉老的大力提倡，教師“下水”、示范已成為廣大語文教師的共識。身為職校語文教師，面對著文化底子薄、作文水平差的學生，在作文教學中要敢于“下水”，勤于動筆，與學生同題、同時、同文，并把自己的寫作體驗推及到學生身上，示范引導，更多地把握住學生的寫作脈搏，化難為易，化苦為樂，讓學生充滿自信的投入寫作，寫出令自己也令他人滿意的作文，從而切實提高職校學生的整體寫作水平。

第三篇：高考作文輔導

開頭

那么，什么樣的開頭是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標準只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。

由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下開頭方法。

1、開門見山式

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。

2、背景漸入式

自然科學告訴我們宇宙是一個大系統，社會科學告訴我們，人類社會又是一個大系統。一棵樹是在一座森林的系統之內，一片葉又屬于這棵樹的系統。一個人屬于社會這個系統，一根指頭又屬于這個人的系統。因此，任何單個事物，任何一種現象都離不開它所屬的系統，即它賴以生存的社會背景或自然背景。如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發了狂！”這些開頭或交待事情發生的時間、地點、節令、氣候或闡述論題的背景、環境等。在考場作文時，有些題目乍一看，覺得突兀，不可捉摸，但聯系背景一想，便豁然開朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯系近幾年的科技發展，克隆技術的問世了，基因可以移植了，航天技術更是突飛猛進。近幾年來，我國的經濟持續發展，經濟建設取得了突出成就。聯系這些背景，文章的內容可寫了，聯想與想象也便有了立足點了。

3、設問置疑式

先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。如《棗核》的開頭：“動身訪美之前，……可是卻很蹊蹺。”又如《萬紫千紅的花》開頭設問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。當然，這種開頭形式要注意巧妙運用，避免單

一、或追求形式上的好奇。

(其實，這種開頭的形式是很豐富的，如：

①先提出一個懸而未決的問題。

②先截取一個精彩的事件片斷。

③先交待一個起線索作用的物件。

④先安排一個引發故事的場景。

⑤先介紹與故事情節緊密相關的人物。)

4、名言警句式

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩。《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：“學者先要會疑”等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。

5、精辟設喻式

開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬。”以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點，精辟設喻式多用于議論文的開頭，它能使文章發端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。

此外，還有抒情議論議式，刻畫人物式等開頭法，在此不一一贅述。

總之，考場作文怎樣開頭，這決定考題所規定的內容，文章的性質和考生獨特的構思。各位考生拿到題目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。

8亮點

一篇優秀作文無疑有使其成為優秀的眾多因素，但是作為考場作文，我們還是可以用最簡單的方法，尋找出使它獲得優秀的最直觀的規律，這就是優秀作文要具備八個亮點：

亮點一亮出題目

題目是文章的眼睛。題好一半文，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節之嘆，給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。談生命的價值，題為《把握生命的脈搏》、《與生命同行》；談社會的公德，題為《歸來吧，良心》、《同心靈一個共振》；談審美取向，題為《美，在于發現》、《美是一種透明的情懷》；談讀圖與讀文，題為《各得其所，各取所需》、《讀圖，大眾文化的需要》，如此等等。總之，題目是給人的第一印象，是你必須為之推敲再推敲的重要領域。

亮點二亮出開頭

開頭是文章的臉面。萬事開頭難，也許正因為難，它才有價值值得我們去為之琢磨。簡潔地引述材料，準確地提出觀點，用題記點睛，用名言開門見山……例如2004年作文：《忘憂草———人類的悲哀》的開頭：若世上真的有忘憂草,那將是一件多么可怕的事！在輝煌世界文壇上，有多少璀璨的明珠都放在了“憂愁”這座偉岸的豐碑上，然而，僅僅一顆忘憂草就會令整座豐碑瞬間化為灰燼。沒有了仇恨，就不存在哈姆雷特的復仇之劍；沒有了猜忌，也不會有奧賽羅可悲的命運；沒有煩惱，何來李白“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的感慨；沒有了痛苦，又怎能聽見李清照“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的呻吟？……

亮點三亮出語言

語言是文章的材料。準確、得體、生動、形象的語言材料，才能構建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮語言的好方法。例如作文《月遠，月近》的精彩語言：月光是月亮的長發，它長長地垂下，直垂到離人的窗臺，拉近了千山萬水的距離。月亦灑下冰冷的寒霜，薄薄地覆在漢節上，蘇武輕輕拂去它，仰見明月，想象既遙遠而又近在咫尺的故鄉。

亮點四亮出層次

層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現：并列式、遞進式、總分分、總分總……總之，你的文章，要有你的思路標志———層次、段落。

亮點五亮出材料

材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必須是眾所周知的；必須是吻合觀點的；必須是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠之。例如作文《有志者事竟成》的材料：臨池洗墨，磨杵成針，斧鑿龍門，愚公移山；大禹過家門而不入，李冰胼手足而不息。大江東去，千古風流，有志者事竟成。

亮點六亮出結尾

結尾是文章的帷幕。當帷幕拉上的瞬間，給讀者（閱卷教師）留下一個美好的印象，是文章結尾義不容辭的責任：與題目呼應，與觀點呼應，與開頭呼應……用短句結束，用哲理收尾，用抒情結語……例如2002年作文《面對大海》的結尾：大海神秘嗎？大海美麗嗎？大海歡快嗎？我不知道。但我想，我會知道的。

亮點七亮出標點

標點是文章的呼吸。標點也是文章準確表情達意的工具。不要只是“一點到底”，不要只會單純地使用逗號、句號。一篇文章應該能夠準確、靈活、生動地使用六七種標點符號。

亮點八亮出書寫

書寫是文章的服飾。盡最大的努力展示你的書寫水平：一要端正，二要清楚，三要美觀。

八個亮點，有的來自于平時的基礎和努力，有的可以考試前自我提醒，還有的可以考場急就。展示你的作文亮點吧，它是你獲得高分的基礎。

十竅門

首先，一接觸高考語文試卷，先閱作文題，了解命題特點及具體要求，做到心中有數，胸有成竹，切忌基礎題答完后才閱作文題，一旦時間緊張，就會出現思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預想的大相徑庭，容易亂了方寸。

第二，字跡一定要端正、清楚。評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認，評卷者不可能細細辨認，常會憑印象打分。

第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設計標題，這對提高作文成績是有利的。

第四，先打好腹稿，或擬一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構思，寫下三言兩語，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發揮的思路，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。

第五，材料作文應簡要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發揮，所敘所議與提供的材料毫無關聯。應充分重視緊扣材料要點，過渡自然，要言不煩。

第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。在考場特定環境中，把論點放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩定思路，避免東拉西扯，不著要領。

第七，態度要真誠踏實。像和評卷老師促膝談心一樣。應試作文要敢于講真話，實話實說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當然，閱讀對象是語文老師，應投其所好，避其所惡，所寫內容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。

第八，不求花哨，但求平實。應試作文不可能精雕細刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點，并略加闡述，然后，舉幾個事例作論據。舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點染。在舉例后可聯系社會現狀和自己的思想，這就是聯系實際。最后，要有總結，再次闡明論點來照應開頭。去年以來，高考作文出現新的動向，強調發散性思維，因此，要重視作文的創新意識，作文內容要講究立意新穎，獨出心裁，見解獨特。

第九，精心制作或引用一兩個佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。

第十，宜多用短句，詞語沒把握應趕緊另選一個同義或近義詞替換。標點符號也不可隨便，多用句號不易出錯，評卷者

看起來也省力氣。寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯的字詞。

結尾

下面通過滿分作文的“鳳尾”進行分析和說明，介紹一些實用技法。

第一招：首尾照應，篇末點題

開頭：花一樣的年華，花一樣的校園，我更為花一樣燦爛的校園生活而陶醉!

結尾：我們為校園生活而陶醉!

湖北荊州《為校園生活而陶醉》

開頭：語文是每個人的心靈樂園，它像一陣風，無時無刻不在包圍著你。

結尾：語文無處不在，它在不經意間從我身邊輕輕走過，讓我變得充實，不再空虛。它確如一陣風，擁抱著我，無論何時，無論何地，都從我身邊走過。我大喊一聲，對天地公開：“語文，從我身邊輕輕走過。”

蘇省鹽城市《語文從我身邊悄悄走過》

亮點揭秘：

首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，即先在開頭提出中心，開篇點題，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。在上面片斷中，作者運用首尾照應方式，用簡潔的語言凸顯了文章的主旨。

第二招：發出號召，直接抒情

有了夢想還得志存高遠，因為夢想決定態度．態度決定成就。年輕的朋友們，請珍惜你所擁有的夢想吧，用自己不懈奮斗的青春，讓夢想在我們的生命中開出燦爛的花朵!安徽《珍惜所擁有的夢想》亮點揭秘：

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感可在文章結尾處真摯地呼喚，號召大家一起去迫尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面這段文字作者用直接抒情的表達方式，表達內心的真情呼喚，表現自己對擁有夢想的珍惜之情。此法適合各種文體。

第三招：言盡意深，引發思考

昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠處延伸的腳印。這腳印，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印，越來越遠，腳印的盡頭，父親的背影也愈來愈小……

——山東省萊西市《那腳印，那親情……》

亮點揭秘：

一篇好文章結尾要做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。上面這段結尾中，作者運用細致的描寫，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化，體現出作者對親情思考的具體性與獨特性。此法適合各種文體。

第四招：借助修辭，卒章顯志

精彩片段一：我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風景，如果你用心體會，就會讀懂他想展示的畫面：孤獨是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸福……

山東省淄博《暗地的孩子》

精彩片段二：“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。”范仲淹說得多么好啊!在人生輕舟剛剛啟航的時候，我開始向往，以一顆赤誠的心，追逐那些憂國憂民的前人。

湖北省仙桃《位置斷想》

精彩片段三：星，夢的開始；月，情的寄托；雨，心的寧靜；雪，純潔無污。星、月、雨、雪，與我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原則。

四川省眉山《星?月?雨?雪》

亮點揭秘：

作文結尾之時，若能巧妙運用修辭手法，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。上面片段一采用了比喻、排比；片斷二運用了引用；片段三采用了排比、反復，在文章結尾運用多種修辭手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。此法適合各種文體。

第五招：抒發見解，升華中心

精彩片段一：

如果說生命如花，那么陽光就是一種養分，一種現實與精神上的養分!花離不開養分，生命離不開陽光!

江蘇南通《生命?陽光》精彩片段二：

感悟幸福，讓我快樂地告訴你：讓青春的歲月刻下生動，讓挫折的心靈堅毅起來，讓追求的信念寫滿心胸，讓幸福的感悟永遠真誠!

亮點揭秘：

這兩段文字發于心，出于情，運用引用、排比修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾升華中心。片段一用“生命如花，那么陽光就是一種養分”表明觀點，升華中心；片斷二借助排比揭示出感悟幸福的內涵。此法結尾適合各種文體。

友情提醒：

一篇作文要在中考中脫穎而出，講究寫好開頭和結尾的技巧是非常重要的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開頭和結尾并非只是簡單套用某種技巧才顯示出新意來，而是結合了幾種或多種技巧。從優秀考場作文的開頭和結尾中，我們可以感受到這些考生駕馭語言的能力和良好的語文素養，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學們在備考過程中，既要有意識地借鑒他人成功的經驗，也要厚實自己的知識積淀。

中考作文試題回放：(2005年重慶市中考作文)

一粒種子頂開巖石，破土而出，表現的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師的關懷，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遭遇挫折時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨時，會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發，同桌的一張卡片，鄰里的一聲問候……請以“力量”為話題，聯系自己的學習、生活實際，自擬題目作文。要求：（1）立意自定，文體自選。（2）600字左右。（3）書寫工整，卷面整潔。（4）文中不得出現真實的人名、校名。

文本大放送：

開在雪山之巔的鮮花

古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

—— 蘇軾

寒冷的冬夜，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落下，把地面鋪得厚厚的。狂風呼嘯，卷著雪片在空中形成了一個個漩渦。“孩子，考驗你的時候來了，家庭的每一個人都要經歷這一關。背上行囊，徒步到雪山上去采摘屬于你的那一朵鮮花吧。”老者的聲音緩慢洪亮，帶著一種不可抗拒的威嚴。

“可是，父親，為什么不用家庭與生俱來的神力讓每個年輕人飛到山頂呢?”這聲音還帶著一絲若有若無的稚嫩，充滿

了疑惑。

“不，孩子。這花是用你的血汗澆灌的，它凝聚著你在雪地上留下的一個艱難的腳印。沒有自己的艱辛，花朵就不能開放。”

一陣長久的沉默，只聽見兩人沉重的呼吸。“時候不早了，上路吧。”還是那個緩慢的聲音打破了沉靜。陰冷的月光灑在雪地上，看到了一行歪歪扭扭的腳印，很深很深。

年輕人的身影在雪地上慢慢移動，在他眼中。只看見遠方的高山，那才是他唯一的目標，遠處傳來刺耳的笑聲：“年輕人，你像這樣走還要走多久啊，別聽你父親的，快用你的靈力飛向山頂吧，哈哈哈……”雪地上還是那個頑強的身影在艱難地移動，一次一次邁出腿，一次一次踏進雪地里，再一次一次地把腿從齊膝深的雪層中拔出來。腳印一個一個留在身后，汗珠一滴一滴地從額上滴下來，和腳印融合在一起。

雪片還在往下落，曠野中，四面八方都回響著大雪的威脅。“年輕人，不許再往前走了，否則，我會讓你葬身在雪地之中的。”

年輕人似乎什么也沒有聽到，依然在重復著那個機械的動作，邁腿，踏雪。因為鮮花就在前面。

寒風更猛烈了，大雪更瘋狂了。好像要埋沒雪地上那一行行血汗凝聚成的腳印和瘦小的身影。不過，這一切都是徒勞，所有的威脅都不能嚇倒這個頑強的年輕人。腳印還是那樣清晰可辨，是什么力量使他不畏艱難險阻、攀登不已呢?蘇軾的回答就是最好的詮釋。亮點揭秘：

一個人具有了堅忍不拔的毅力就擁有了世界上最強大的力量，沒有什么東西能將你摧毀。這正如蒲松齡在自勉聯“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”中所闡述的道理一樣。本文以虛擬的故事來詮釋我們的生活，蘊涵了深刻的道理。本文運用開頭常用技法三和結尾常用技法一，語言優美，行文流暢，很好地運用了環境描寫來揭示人物的內心世界，為表達主題做了鋪墊。文章以深刻的道理和嫻熟的寫作技巧贏得閱卷老師的青睞，獲得滿分。文本大放送：

愛的力量

童年是一首綺麗的小詩，在我的天空飄蕩著，悠揚地、溫暖地、閃耀著……童年時我喜歡牽牛花墨色的種子，渾圓飽滿，泛著黝黑的光。我喜歡用透明的瓶子收集漂亮的種子，而那些瘦小的、狹長的、微微泛青的種子，便被我順手丟到窗外的草地上。

一天，我驀然發現，樓下的空地開滿了牽牛花，茂密馥郁的，一朵朵向我微笑。我略微愣了一下，心中有一種莫名的情感騰飛起來，我默默無語。

后來才明白，那時莫名的云靄便是對大自然所給予的愛的力量的贊嘆，只是當時還年幼罷了。

愛真是很奇妙的東西，像被施下了奇特的魔法，帶來無窮無盡的力量。

在風中旅行的蒲公英，因為風的愛，擁有了飛翔的力量，然后落地、生根、開花，繁衍了生命。

在人群中行走的我們，因為家的愛，擁有了堅強的力量，行走、跌倒、站穩、成功，莞爾一笑，連淚水都甜蜜起來。對我來說，愛是我所有能量的源泉。

沒有媽媽的愛，我不會坐在考場，勇敢迎接我人生的第一次考驗。

沒有朋友的愛，我不會站在校園，微笑著作別美好的初中生活。

沒有陌生人的愛，我不會站在校園，微笑著作別美好的初中生活。

沒有陌生人的愛，我不會站在路邊，快樂地張望我熟悉的家鄉。

我擁有了世界上最強的力量，他不會被污染、枯竭，然后消失在我生命的彼端。因為一開始，我的心已種下愛的種子，它們會綻放出最美的花蕾，生命將蓬勃出燦爛的火花……

嘿！你知道嗎——

蒲公英的孩子繼續去飛翔，椰子樹果實一直在流浪，而我心底的種子，已經長出青澀的果實，等待熠熠生輝的那天。亮點揭秘：

這篇文章用評理一般的語言詮釋了愛的力量。正因為有了大自然愛的力量，牽牛花生根發芽，正因為有了父母、朋友、他人的愛，我們才覺得生命流光溢彩。文章運用開頭常用兵法四和結尾常用兵法二，文章多處運用排比短句，選取了頗具代表性的形象，表達了對人間美好的愛的力量的贊美。

第四篇：高考作文失誤“七個不”

高考作文失誤“七個不”

最近幾年高考作文存在的失誤，大體上說可以歸納為“七個不”：

一、審題不準。不少考生誤以為話題作文題目寬泛，寫作時也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結果偏離話題。2001年高考，就有考生誤選了關鍵信息，置限定的話題于不顧，抓住艄公的“有棄有取，有失有得”，大談特談人生的種種“取棄”和“得失”。2002年的話題是“心靈的選擇”，為數不少的考生不認真審題，僅僅就協作、互惠、雙贏等作發揮，嚴重偏離了題目要求。2003年的話題包含了兩方面意思，即感情與認知的關系，但是一些考生的作文里只有感情沒有認知，或者是只有認知沒有感情。

二、概念不清。由于不明白話題中主要概念的內涵，隨便用意思“差不多”的詞語頂替，輕則偏離話題，重則另立話題。2001年有的考生把“誠信”誤解為“信任”、“信服”、“信仰”、“誠實的信念”、“誠實的信心”等，有的考生把“誠信”與“承諾”、“宣誓”、“守信”劃等號，其結果“一著走錯，滿盤皆輸”。2003年也有一些考生既沒有弄清“認知”是認識的意思，也不理解“情感”與“認知”二者間的關系，又怎能寫出切合題意的文章？

三、材路不廣。學校生活單調，平時積累匱乏，臨場作文選材捉襟見肘，于是不約而同往一條路上擠，撞車現象時有發生。2002年“心靈的選擇”，竟讓許多家庭同時陷入父母離婚、子女失學的困境。2003年出現“后母后父”現象，專門寫父親或母親再婚，自己就有了后媽或后爹，由于感情親疏影響對事物的認知，于是??其結局或寫誤解消除，原來后媽后爸也是好人；或寫后媽后爸一直不好，給自己造成了不幸的童年。另一種做法是套用時文以解決燃眉之急，把報刊雜志上與話題有關的故事復述一下，有的雖一時瞞過評卷老師，甚至得滿分，但后來又往往被披露出來，結果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無從下筆。

四、立意不高。2001年出現通篇借“誠信”來揭露抨擊社會陰暗面的作文，還有批判“誠信”一錢不值、毫無用處之類的文字。在2002年高考中，有考生認為“學校是牢房，結婚是墳墓”，在作文中流露出“我們無法選擇出生、工作、自然，任何選擇皆是徒勞”的悲觀念頭，體現出做人素質方面的不足。在2003年高考中，不少考生寫家長離異，后媽、后爹都對自己很不好，偏向親生孩子，情調低下。還有考生盲目逆反，寫出了是非判斷標準偏頗的怪論。由于思想格調不高，甚至錯誤，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表達再通暢，也難以得到理想的分數。

五、扣題不緊。有一種作文，從頭寫到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，也就是說從沒有點及話題，結果很影響成績。如果你的文章寫得好，主意顯露，緊扣話題，當然不必畫蛇添足，故意點題。如果只是一般的文章，或者文意隱晦，還是需要扣題之筆的。事實上寫得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開頭、結尾和中間都跟話題中的某個關鍵詞扯上關系，但是把這些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切題，其實一點也扣不住題。顯然，光有扣題的技巧還不夠，還需要從內容上扣住話題來寫。不過相對而言扣題總比不扣來得好，因為它畢竟是合乎題意的外在表現。

六、文體不明。主要表現在對自己的寫作能力認識不夠充分，片面求新，擯棄自己有可能寫好的記敘文、議論文之類文體，去寫散文、小小說、寓言故事等沒有把握寫好的文學形式，結果寫出來的作文不倫不類，讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現形式沒有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切實際的文體“求新”往往適得其反。

七、書寫不佳。還要引起足夠重視的是作文的書寫。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據統計每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認，這又怎能得到好的成績呢？平時要注意書寫，爭取做到“書寫工整、規范、方便閱卷”，減少隱性失分。上面著重談論近些年高考作文所存在的問題，同學們應以此為鑒，采取相應的措施，使作文復習備考更具針對性，也更富有成效。

第五篇：高考作文歷年失誤警示

高考作文歷年失誤警示

最近幾年高考作文存在的失誤，大體上說可以歸納為七個“不”：

一、審題不準。不少考生誤以為話題作文題目寬泛，寫作時也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結果偏離話題。2002年的話題是“心靈的選擇”，為數不少的考生不認真審題，僅僅就協作、互惠、雙贏等作發揮，嚴重偏離了題目要求。2003年的話題包含了兩方面意思，即感情與認知的關系，但是一些考生的作文里只有感情沒有認知，或者是只有認知沒有感情，忽略命題關系雙方，片面地只寫一方。2005年話題“銘記和忘記”是一組應當辨證理解的關系雙方，而有些考生只寫“銘記母親給予自己的愛”等單方面的事情；有些考生平行羅列命題關系雙方，沒將二者有機結合，雖然也寫了應該忘記什么、應該銘記什么，但是二者沒有聯系，也沒有對題目進行深化和升華。

二、概念不清。由于不明白話題中主要概念的內涵，隨便用意思“差不多”的詞語頂替，輕則偏離話題，重則另立話題。2006年福建高考作文話題之一是“留一點空白”，對于“空白”這個概念，可有的考生誤作“后路”（給自己多留后路），有的考生誤作“過失”（德國人反思自己在第二次世界大戰中的空白——給被侵略國造成的災難），有的考生誤作“荒廢、虛度”（過去是那么荒唐，只給自己留下一片空白，一片沒有顏色的天空），有的考生誤作“明智”（偏聽則暗，兼聽則明），其結果“一著走錯，滿盤皆輸”。還有一個話題是“戈多今天已經來了”，“戈多”可以是一個人，也可以是一個物，或者一種信念、一個理想、一種期待；可以是作者自我，也可以是他人他物；可以實指，也可以虛代……“戈多”作為人、物、理念的載體，具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味，側重于指向精神家園的建設與人生理想的樹立，弄不清“戈多”的寓意，自然“下筆千言，離題萬里”。

三、材路不廣。學校生活單調，平時積累匱乏，臨場作文選材捉襟見肘，只好選擇自己同學的相關事例作為論據，或者在自己的家庭中選擇事例作為論據。2004年全國高考作文話題是“相信自己與聽取他人的意見”，有的考生寫自己的同桌不聽取語文老師的指導，語文考試不及格；寫自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉來轉去的論據，很難有較強的說服力，文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來完成作文。另一種做法是套用時文以解決燃眉之急，把報刊雜志上與話題有關的故事復述一下，有的雖一時瞞過評卷老師，甚至得滿分，但后來又往往被披露出來，結果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無從下筆。

四、立意不高。2005年全國高考作文話題是“出人意料和情理之中”，有篇作文的基本觀點是：一切沒有絕對，意料之外的事很多，這在情理之中，我們應該對其有足夠的準備，才能成功應對。這樣立意相當膚淺，再加上在論述過程中，多是涉及“出人意料”的內容，很少提到“情理之中”，更沒有談到二者之間的關系，因此只能達到“基本符合題意”的要求（得31分）。2004年福建高考作文，有的考生從“人要善于玩弄心計”的角度立意，評價薛寶釵是有能耐的“新新女性”，這種立意反映出了考生思想認識上的偏頗；有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權勢，流露出庸俗的思想；有的考生大編特編孔子周游列國時的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪……由于思想格調不高，甚至錯誤，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表達再通暢，也難以得到理想的分數。

五、扣題不緊。有一種作文，從頭寫到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，也就是說從沒有點及話題，結果很影響成績。如果你的文章寫得好，主意顯露，緊扣話題，當然不必畫蛇添足，故意點題。如果只是一般的文章，或者文意隱晦，還是需要扣題之筆的。事實上寫得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開頭、結尾和中間都跟話題中的某個關鍵詞扯上關系，但是把這些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切題，其實一點也扣不住題。顯然，光有扣題的技巧還不夠，還需要從內容上扣住話題來寫。不過相對而言扣題總比不扣來得好，因為它畢竟是合乎題意的外在表現。

六、文體不明。主要表現在對自己的寫作能力認識不夠充分，片面求新，擯棄自己有可能寫好的記敘文、議論文之類文體，去寫散文、小小說、寓言故事等沒有把握寫好的文學形式，結果寫出來的作文不倫不類，讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現形式沒有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切實際的文體“求新”往往適得其反。

七、書寫不佳。還要引起足夠重視的是作文的書寫。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據統計每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認，這又怎能得到好的成績呢？平時要注意書寫，爭取做到“書寫工整、規范、方便閱卷”，減少隱性失分。

上面著重談論近些年高考作文所存在的問題，同學們應以此為鑒，采取相應的措施，使作文復習備考更具針對性，也更富有成效。

========================================

相關資訊:

高考考場作文應急擴展技巧高考備考資訊匯編(076)[新]

高考作文新材料作文走向高考作文新素材:中國文化事件大盤點 高考作文命題趨勢最新預測高考說明文寫作四大要領

高考作文題型分析與應對策略高考作文素材：精美仿寫100例高考話題作文精妙構思示范高考考場作文素材貪乏應急絕招 高考作文游記寫作技巧高考話題作文滿分絕技大放送

高考作文8個亮點穩定奪取高分高考作文讀后感寫作突破訣竅

高考作文熱點素材多角度解讀高考作文應急通關演練寶典

高考應試作文絕妙開頭20招高考作文設置亮點的絕招

高考作文短期突破策略高考語文急需突破的高頻易混詞語高考語文最后沖刺黃金方案高考作文短期突破:思維超越與獨特構思 高考作文創新招術大全高考高分作文決勝方略

高考命題作文審題點撥作文寫作技巧大匯萃01

作文寫作技巧大匯萃02最新熱點素材大匯萃(專集)新----