第一篇：如何當好新時期的小學班主任

如何當好新時期的小學班主任

一首好歌，能催人奮進；一副好畫，能陶冶人的性情；一句名言，能凈化人的心靈；一個好的班主任，能改變人的一生。班主任是學生的引路人，特別做小學班主任，對人的一生影響更大，那么如何當好新時期的班主任呢？針對這個問題我想談談自己的一些認識和感受，我覺得當好班主任要做到以下幾點：

一、善于親近學生，努力了解學生

班主任給學生的愛，應該比母愛更細膩，更純潔；應該比父愛更廣博、更高尚，這種愛是具體的，或者是一個微笑的眼神，或者是一個輕撫的動作，或者是幾句親切的話語??凡此種種。你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接受孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俄國教育家烏申斯基曾說過如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。班主任要教育學生就得先了解學生，只有了解和熟悉學生的情況，才能從實踐出發采取有效的教育措施對學生進行教育。

二、正確認識學生的特點，講究教育的藝術性

時代呼喚學者型的教師，需要教育家型的班主任，班主任的和風細語能起到春風化雨的作用，滋潤學生的心田，只有掌握班主任的教育藝術，才能譜出動聽的樂章，才能畫出美妙的圖畫。

班主任要認識到學生是發展中的人。所謂發展中的人，其意義是：學生不是成人的雛型，而是具有其自身的身心發展的特點。當生理和心理等科學尚未充分發展起來時，在一個很長的時期中，人們都把少年兒童看作“小大人”,并不認為他們與成人有什么質的差別。認識不到他們所特有的需求和發展的特點。因此，在教育工作中往往抹煞他們身上所展現的各種特征都還處在變化發展，日趨成熟的過程中。在他們成長的過程中，難免不犯錯誤，難免沒有缺點，這是十分正常的現象。但他們的缺點、錯誤比較成年人來說，一般也有較大的矯正的可能性。教師只有從思想情感上接受這一事實,處理問題才能理智和冷靜。由于學生各方面發展還不夠成熟，因而他們取得成年人的關懷和教育就成為必然的需要。教師只有充分認識這一點，才能以一種培養的觀點去待學生，積極發揮教育的作用。

班主任在對學生進行教育的時候，掌握教育時機非常重要；但是時機并不意味著總是消極天賜良機，時機也可以促成或創造；有時固然需要“水到渠成”，有時則可以“開渠引水”。班主任要善于觀察教育場合的情境，要考慮到自己的言行在這種場合是否適宜，要有這種察顏觀色，隨機應變的能力——即要講究教育的藝術性，才能使工作得心應手。

三、制訂班級制度，激發競爭意識，形成良好班風

良好班級制度是進行正常的學習和生活的保障。如果沒有一定的規章制度和常規來約束學生的行為，那么學生就會處于一種無序的狀態。凡是學校教育活動中需要約束的地方，都要嚴格要求學生做到，讓學生明白一個人在集體中不能“為所欲為”。要考慮到班級與他人的利益。而競爭是一股巨大的潛在的，其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的，持久的競爭活動。所以，在班內開展優勝小組評比活動，有利于增強學生集體榮譽感。可讓全體學生從作業完成，課堂紀律，積極發言，小組合作等幾個方面納入每學期一次的優勝小組評比活動中去，做得好的組加星，而有個別組員違規的組，則給予減星。每周五根據積分評出每周的優勝組，再進行下周新一輪的評比。學期末對學生進行綜合量化獎勵。學期末紅星多的組被評為優勝組，并予以獎勵。正是有了這些制度的保障，學生不僅學會了自我約束，也增強了集體榮耀感。從而保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、制定奮斗目標，明確努力方向

在制定班級制度的同時，還要引導學生擬訂共同奮斗目標，明確努力方向。前蘇聯教育家馬卡連柯指出：真正的集體并不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標的那樣集體。這充分說明有集體奮斗目標是集體形成的重要標志之一。集體共同奮斗目標使全班學生心往一處想，勁往一處使，自動自覺地為實現目標而奮斗，是班集體的奮斗目標，這個目標應是遠期，中期，近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想學習，生活實際，從培養學生德、智、體、美、勞全面發展的遠景出發，及時地遞進性地向班集體提出鮮明、生動、具有感召力的本班的奮斗目標。在實現集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

五、選拔培養班干部，形成班級的核心

班主任是班集體活動的管理者。班主任要把幾十個條件不一性格各異的學生組織起來，形成一個團結的、積極向上班集體，必須有一個堅強的核心。沒有核心，班級就會像一盤散沙。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。所以，作為班主任要設法把一個班管理好，要講求方法，而關鍵就是要建立強而有力的班干部隊伍。一個班級如果班干部得力，班主任也會省去很多時間做些更有意義的工作，各項活動也好開展。因此，選好班干部至關重要。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培訓：

1、班干部培訓要細致。都負責哪些工作，怎樣開展如何讓其他同學 信服，對自己要求要加倍嚴格等。

2、班干部培訓要不定期進行。發現不足，立即糾正，防止威信掃地。

3、班干部培訓要有威力和力度。

4、班干部培訓也要以鼓勵為主。要肯定他們的優點，耐心指出不足。此外，還要培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

資興市第三完全小學:胡端英 二OO八年五月二日

第二篇：如何當好新時期的小學班主任

如何當好新時期的小學班主任

內蒙古鄂爾多斯市杭錦旗龍子心小學017400閆小蓮

摘要：在小學教學的各項工作中，班主任工作非常重要，它擔負著孩子們身心健康成長的基礎重任。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中寫道：“請記住！沒有也不可能有抽象的學生。”看到這句話，我思緒萬千，曾經發生在我和學生之間的往事一幕幕浮現在我的眼前。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長呢?這就需要我們扮演好班主任這個角色。那么如何當好新時期的小學班主任呢？以下是我的幾點淺薄的認識：

關鍵詞：小學；班主任；工作

一、發揮榜樣的示范作用

我們都知道小學生活潑、好動、更喜歡模仿別人，他們對班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會對學生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個細節，無論是教學還是管理，都要把博愛的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導小學生的日常生活學習中一定要樹立起優秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長。在多年的班主任工作中我清楚地認識的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。我曾經無意中聽到兩個一年級的小

女孩評論自己的帶課老師。其中一個小女孩說：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個小女孩說：王老師長的超漂亮，我很喜歡上王老師的課。看來在孩子的眼睛里，老師的個人形象也很重要。所以在平時我比較重視自己的個人形象，干凈、整潔為標準。再者平時要求學生做到的我首先做到，我要求學生“向我看齊”。例如：在一年級教學生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習慣，我此時此刻深感為人師表的重大責任。

二、讓愛照耀每個角落

作為班主任我們首先要熱愛班主任這個工作，我認為只有熱愛工作才能有工作的動力。其次，作為班主任我們要熱愛學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，付出總會有回報的。給小學生當班主任，要把愛心和責任心緊密結合，小孩子不僅渴求知識，尤其需要在精神生活和心理導向方面時刻給予幫助。作為一名年輕的班主任，我是在不斷的摸索中前進的。我剛參加工作的時候接的是一年級，那時侯感覺班主任工作特別的棘手。我們班學生多數以農民工的孩子為主，還有兩個孩子是住校生，其中一個孩子叫劉盼妮，這個孩子的爸爸、媽媽在離學校幾百里的地方打工，記的那是“十一”，所有的住校生都要離校的，眼看別的孩子都被爸爸媽媽接回家了，只有她沒有人接，最后那個國慶長假7歲的孩子只能在寄宿的老師家度過。節后天氣漸漸變冷，有一天，我忽然發現孩子穿只一雙破鞋，赤著腳，腳

很臟，而此時其他的孩子早以穿著棉鞋，那一刻，我一陣辛酸，我甚至有一種罪惡感，作為班主任我竟然沒有關注過她，事后，我為孩子買了新鞋，在愛心超市為她領了一些衣服，除了在生活上關照她，學習上也特別重視她，只要有進步我就夸獎她，及時給她鼓勵，孩子很爭氣，學習一天天進步。有一天一位同學悄悄的告訴我說：“老師，劉盼妮說你是她的媽媽，這是真的嗎？”

作為一名合格的班主任，首先要有足夠的耐心和愛心，小學階段處在人生成長的關鍵時期，班主任老師要像園丁呵護幼苗一樣，擔負起孩子們身心健康成長的綜合導師。

三、家校聯系必不可少

父母是孩子的第一任老師。家長的一言一行都直接影響著孩子，孩子的價值觀取向首先是從家長那里學來的，所以，要教育好學生首先要明確家長的態度。

小學生自我約束力差，僅僅靠教師的教育是不夠的，這就需要家長們極力協助教師的工作，家長和教師要不定期的聯系，及時了解學生的學習及生活情況，針對部分學生存在的問題（如：不做作業、作業質量差等問題）及時予以糾正。我認為應該從以下幾方面入手：

1、做好家長的教育，讓家長不斷的學習，懂得如何配合老師教育學生。

2、定期召開家長會，教師與家長之間面對面交流，談心得。并且利用家長會這一時機，隨機保留好家長的聯系方式，事后做好家校聯系單，家長與老師隨時保持聯系。

3、家長與教師定期交換意見，觀察學生的動態。

四、不斷提高自身業務素養

打鐵需要自身硬，很難想像，一個教學業務水平一般的老師如何把學生教好，教會，教育成人？俗話說的好：活到老學到老。作為身兼數職、一專多能的班主任更應該如此，只有在教學之余，利用一切時間不斷的充實自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識結構，要有始終站在學科知識領域前沿的決心和勇氣，勤奮學習古今中外的教育科學理論，把理論應用于實際工作中去，并且要在工作實踐中探索符合時代發展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力等。

總之，我認為教育有法而又法無定法。做為新時期的班主任，我們必須在平時的工作實踐中積極探索，大膽創新，抓住現象，分析本質，對癥下藥，腳踏實地地做好每一項工作，在時刻關愛孩子們的精神驅動下，不斷探求促進小學生身心健康發展的教育良方，為國家培養人才要從源頭上夯實基礎。

第三篇：在新時期如何當好一名班主任

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班主任工作是辛苦的，但班主任工作又是非常重要的。班主任的工作是繁瑣的，但班主任的工作又是培養鍛煉人的。許多領導尤其是教育界的領導和專家基本上都是從班主任這個崗位一步一步走上來，他們的教育思想、教育理念和教育方法值得我們學習的，本文從三個方面探討如何當好一名班主任，以供同行相互學習。

新時期；當好；班主任

[中圖分類號]G635.1[文獻標識碼]A[文章編號]1009-9646（2012）5-0091-02

一個學校管理得好壞，關鍵看班主任工作是否得到落實。班主任是學校教育的中堅力量，是學生健康成長的引路人，是學校教育質量提升的主力軍，所以培養和選拔班主任對于學校工作顯得尤為重要。本人以從教十多年的經驗談談怎樣當好一名班主任。

一、要有先進的教育觀念作指導

班主任工作的生命力在于與時俱進，如果沒有先進的教育觀念作指導，就不能與時俱進，難以承擔全面育人和傳播先進文化的時代使命。現代教育目標就是培養學生“學會做人、學會求知、學會共處、學會做事”。而不是僅僅以分數來衡量評價學生的優劣，所以應以提高學生素質，發展學生創新能力，以受教者奠基終身服務為目的，開展各項有益學生身心健康的活動。像魏書生和李鎮西這樣的教育專家就是從班主任崗位成長起來的，他倆在一線班主任工作中積累了豐富的教育經驗，通過不斷地積累、整理、發掘和研究，成為一代名師。他們的教育專著中的思想和方法值得我們班主任學習。

二、要善于學習吸收班級管理工作經驗，并能創造性開展班級工作

良好的班風班貌為學生營造良好的成長氛圍，一個積極向上、充滿凝聚力的班集體，會對生活其中的每個學生都產生感召力，讓班主任取得事半功倍的效果。通過班級文化建設，讓環境、制度、文化散發出育人的馨香。班主任還應爭取社會和家庭的支持，開辟更多的教育渠道和教育資源，實現共同育人。在班上要民主平等地對待每一位學生，要給每一個學生機會。每個班的每個學生情況都不會相同，每個學生都有極大的潛力，需要老師去發現、去挖掘，去培育。教學上“教無定法”，育人上因人而異，“因材施教”，不可能“一把藥治百病”。

目前我們面對太多的留守兒童和離異家庭孩子，決大部分孩子缺少關愛和管教，不少學生出現了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，在行為上就會體現程度不同的對抗情緒、逃避、懶散、說謊、破壞、暴力等不良習氣。這需要老師、學校、社會及家庭形成合力，共同幫扶矯正那些迷路的“羔羊”。盡可能聲平氣和地多做思想轉化工作，多總結自己的教育得與失，多汲取其他優秀班主任的管理經驗，多發掘學生的“閃光點”，在才藝等活動方面多給他們展示自我的機會，讓學生在“賞識”的目光下鍛煉自己、提高自己，享受成功的樂趣。“好孩子是夸出來的”，我們不要吝嗇美好的詞語去夸獎學生，我們老師不是同樣希望得到領導以及社會的正面評價嗎？盡管班主任工作很繁瑣，只要我們多總結多探索，就會找出教育規律來，快速發表論文網:http://www.tmdps.cn 自然會形成獨特的教育風格。

三、要做一個有魅力、有智慧、有師愛的班主任

如果一個班主任以“老土”或“書呆子”的形象去與學生打交道，是很難引起學生的共鳴。社會的發展要求我們老師以時尚、健康、自信的儀表，多才多藝的形象，展示在學生的面前，這樣就會散發出一種魅力，使學生產生“向師性”。“親其師，信其道”，大多數學生只有喜歡這位老師，才會愛聽他的話。如果學生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進去。征服了學生的內心世界，班主任工作成功了一大半，才藝出眾有品位的班主任多受學生歡迎，比如我校有一位毛剛山老師很會打乒乓球和籃球，帶出去的學生參加縣運動會比賽經常拿到冠軍，學生簡直把他當做明星了，可見他的魅力多么大啊！他面對調皮、“傷腦筋”的學生，根本不用苦口婆心的說教。

班主任的工作僅靠時間和汗水是不夠的，這就需要科學與藝術，需要你做一名有智慧的班主任，能及時的調整自我，反思自己的工作方法，以更加耐心、真誠、寬容的態度關愛教育學生，有時候面對學生的當場“頂牛”，更考驗我們的理智和智慧，多數需要冷處理，而不是簡單粗暴的態度處理問題，在很多時候，和風細雨的教育比雷霆萬均的方式更有力量，要善于抓住后進生轉變的契機。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

（下轉第93頁）

（上接第91頁）

多尊重信任班上每一位學生，作為班主任應時刻檢點、警惕自己不妥的言行，特別不要體罰、歧視、冷漠學生，否則會傷害學生的幼小脆弱的心靈，甚至給他們的心靈造成終身難忘的傷疼，個別的學生因為班主任的言行，出現自殺這樣嚴重的后果，同樣也損害了學校和教師的形象和利益。這樣的例子也不時出現，值得我們深思啊！，總之，班主任不僅需要師德高尚、業務精湛、身心健康，還要愛崗敬業、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力。要想管理好一個班級不僅需要班主任勤奮努力，還離不開各任科教師的團結協作，學校領導班子的大力支持和指導，班干部強有力的協助，家長和社會的配合。有了大家的齊抓共管，“小樹”就會健康地成長為“參天大樹”。

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第四篇：如何當好小學班主任

如何當好小學班主任

做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。

小學班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近孩子，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、身正為范、嚴格要求

教育是面向未來的事業，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發展、品行修養、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內心精神世界的體現。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業特點，要象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

三、是非分明，精練果斷

當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。我班有個出了名的調皮學生陳劍,有一次他和平時較文靜的林遠發生了爭吵,不善言語的林遠被叫到辦公室后,面對著我眼淚直流。而當我了解事情的原委時,兩人各不相讓,都說是對方的錯，拒不承認自己有錯。我并不因為陳劍一貫的調皮和林遠看似委屈的淚水而輕易表態說是陳劍的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。經調查，竟是林遠錯得更多，當我向他們逐點指出雙方的錯誤時，兩人都低頭承認了錯誤。事實證明，班主任需要具備精練果斷的能力。

四、尊重孩子，理解寬容

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方聯合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得積極共識。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第五篇：如何當好小學班主任

淺談如何當好小學班主任(人教版)

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小學數學教學資源網→教學文摘→淺談如何當好小學班主任(人教版)2011-10-14

淺談如何當好小學班主任 文山縣第三小學朱家榮

班主任是班級的直接教育者、組織者、領導者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學生的身心發展，長遠來講他很可能影響孩子們的一生。我是一名小學教師，任教后一直擔任小學班主任工作。十多年來，我送走了兩屆畢業班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責。多年來的教學經驗讓我深深的體會到，要做好小學班主任工作，必須做到以下幾點：

一為人師表，無私奉獻。

班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。一位模范班主任說過：凡是要求學生做到的，我都首先做到。學生只有看到優秀的品質在班主任身上活生生的體現出來，才會信服、仿效，才會激發他們發自內心的對真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業業地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用。同時還應從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。二要有良好的能力素質。

1、思想教育能力。

建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一、觀察了解學生的能力。班主任要了解學生各個方面、各個階段的情況，抓住學生中典型的有代表性的問題，正確及時地引導、指導、疏導。第二、對各種影響教育加工的能力。學生生活在紛繁復雜的社會之中，尤其是市場經濟的發展，開拓了他們的視野，但他們常常缺乏對是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對各種影響進行選擇、加工、調節、控制、引進是有教育價值的影響，并協調各方面的教育形成“共振”。第三、結合教學進行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時機地對學生進行有關思想教育，堅持教書育人。第四、示范教育的能力。”班主任應把社會的思想政治要求、道德規范要求，體現在自己的言行中，做學生的表率。

2、組織管理能力。

班集體日常工作的管理能力。對班級的管理，要講科學、講民主、管得嚴格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標、培養班級干部、組織有效活動、協調人際關系、引導正確輿論。參與學校管理的能力。要關心學校的大事，提出合理的建議，與其它各部門協作共同做好學生的工作。

3、人際交往能力。

班主任有著比其他教師更廣闊的社會交際環境和更加頻繁的社交活動，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對象有同行及學校領導，學生及家長還有社會有關團體人員。彼此互相尊重、理解體諒；互相配合，誠懇謙遜；互相支持、平等相待是交往過程中應注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對學生教育的合力。三懂得理解寬容。

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。四做到關心尊重。

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。

對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。五引導鼓勵。

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

總的來講，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級，才能真正當好一名讓學生信服和敬仰的小學班主任。