第一篇：部編版七年級上語文復習資料

七年級語文背誦資料

一、文學常識

1.《散步》：作者莫懷戚。

2.《春》：作者 朱自清，字 佩弦，散文家、詩人、學者。現代著名作家，代表作有 《背影》、《蹤跡》 等

3、《濟南的冬天》：作者： 老舍，原名 舒慶春，字： 舍予，現代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱號。主要作品有小說： 《駱駝祥子》、《四世同堂》 話劇： 《茶館》、《龍須溝》

4、《秋天的懷念》：作者史鐵生。代表作： 《我與地壇》

5.《金色花》：作者 泰戈爾，印度 詩人，1913年 諾貝爾文學 獎獲得者。主要作品有： 《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》

6.《荷葉.母親》：作者 冰心，原名： 謝婉瑩，著有詩集： 《繁星》、《春水》

7.《世說新語》：出自 南宋 朝 劉義慶 編著的一部志人小說。8.海倫〃凱勒：美國盲聾女作家，主要著作有 《假如給我三天光明》 等。

9、魯迅：原名： 周樹人 字： 豫才，浙江紹興人，文學 家、思想家、革命 家。代表作有小說：《吶喊》、《彷徨》，散文集：《朝花夕拾》，散文詩集： 《野草》

10、《假如給我三天光明》作者： 海倫*凱勒

11.孔子：名 丘 字 仲尼，春秋末期（朝代）魯國陬邑人。我國古代偉大的思想 家、政治 家，教育家，儒家學派的開創者。《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，是一部儒家學派的經典著作。

12.《觀滄海》選自作者 曹操，字 孟德，東漢末(朝代)的 政治 家、軍事 家、詩人。

13.《次北固山下》作者 唐 朝詩人 王灣。

14.《天凈沙〃秋思》作者 元 朝著名戲曲作家 馬致遠，“天凈沙”是 曲牌名，“秋思”是 題目。

15、議論文三要素： 論點、論證、論據、16.小說三要素： 人物、情節、環境

17、“四書”是指 《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》

二、背默

18.《論語》十二章新| 課| 標| 第|一 |網

①闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：學而不思則罔，死而不學則殆。

②求學應該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我師焉。

③復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。

④當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎？

⑤孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

⑥孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：不義而富且貴，于我如浮云。

⑦唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯想到《論語》中孔子的話：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

19.《觀滄海》〃曹操

①《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。20.《次北固山下》〃王灣

①詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。

②《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

21.李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是： 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪 李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是： 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 22.《天凈沙 秋思》〃馬致遠

①馬致遠的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。

②表明游子飄泊在外思鄉心情（點明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。23.《夜雨寄北》〃李商隱

李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

三、文言文閱讀

《世說新語》兩則 1.字詞解釋

①內集：家庭聚會。②兒女：子侄輩。

③講論文義：講論，講解討論；文義，詩文。

④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會兒；驟，迅速；欣然，高興的樣子。⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。⑥未若柳絮因風起：未若，不如；因，憑借。⑦期行：期，約定。

⑧期日中：日中，正午時分。⑨舍去：舍，丟下；去，離開。

⑩尊君在不(fǒu)：尊君，對別人父親的一種尊稱；不，通“否”，沒有。?相委而去：相，副詞，表示一方對另一方的行為；委，丟下，舍棄。

?家君：對他人稱呼自己的父親。?引：拉。?顧：回頭看。《論語》十二章 1.字詞解釋

（1）學而時習之：按時復習（2）有朋自遠方來：從

（3）不亦君子乎：指道德上有修養的人（4）吾日三省吾身：每天；多次反省（5）與朋友交而不信乎：真誠，誠實（6）傳不習乎：老師傳授的知識

（7）三十而立：站立，這里指有所成就（8）四十不惑：迷惑，疑惑

（9）不逾矩：越過，超過；規矩，規范）

（10）溫故而知新：學過的知識；得到；新的理解與體會（11）學而不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從（12）思而不學則殆：有害

（13）可以為師矣：可以；憑借；做，當作（14）人不堪其憂：忍受

（15）知之者不如好之者：懂得；代詞，……的人；喜歡，愛好（16）好知者不如樂知者：以……為樂趣（17）飯疏食飲水：吃飯；粗糧；冷水）（18）曲肱而枕之：彎曲胳膊；承接連詞（19）不義而富且貴：不正當的手段（20）于我如浮云：對于

（21）三人行必有我師焉：泛指多個，幾個；于此，意思是“在其中”（22）擇其善者而從之：好的方面，優點（23）子在川上曰：河流上，河邊（24）逝者如斯夫：流逝；這，指河水（25）不舍晝夜：舍棄

（26）三軍可奪帥也：軍隊的通稱

（27）匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢（28）博學而篤志：忠實，堅守

（29）切問而近思：懇切地提問；多考慮當前的事（30）人不知而不慍：了解；生氣，發怒

四、病句

.看動詞

①XX同學數學成績提高的原因是因為他努力的結果。

②語文老師實現了不僅能使學生語文成績提高，還能使學生數學、英語成績提高。2.看介詞（通過、經過、由于、使、讓、從、在）通過緊張的期末復習，使我們的各科成績都有了提高。3.看否定

為了避免成績不退步，他報了補習班。w W w.x K b 1.c o m 4.看兩面

能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。5.看并列（和、且）

①大家懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位英雄的報告。②人們將反腐敗成功的希望寄托在健全和建立反腐機制上。

五、名著閱讀

《繁星》《春水》（1）作者簡介

冰心，原名為謝婉瑩，籍貫福建福州長樂人。（2）作品簡介

《繁星〃春水》是冰心早期的兩部詩集： ①核心“愛的哲學”；

②主題“母愛”“童真”“自然”；

③內容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。③茅盾稱為繁星格與春水體；

④語言輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優美清麗。（3）作品賞析 1.母親啊！天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里；x k b 1.c o m 心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

賞析：詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。

2.萬千的天使，要起來歌頌小孩子； 小孩子！

他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。

賞析：最美的世界是充滿純真童趣的。3.造物者

倘若在永久的生命中 只容有一次極樂的應許，我要至誠地求著： “我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”

賞析：這首詩歌集中表達了冰心詩歌主題，把母愛，自然、童真之美融為一體，營造出一個至善至美的世界。感情真摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪。4.成功的花

人們只驚艷她現時的明艷!然而當初她的芽兒 浸透了奮斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨

賞析：不要只驚羨別人的成功，更應該知道別人的成功是艱苦奮斗乃至犧牲的結果，并從中吸取成功的經驗。5.墻角的花!你孤芳自賞時 天地便小了

賞析：生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。是說“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地。

2.句子翻譯w W w.x K b 1.c o m ①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”

②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 兄女曰：“未若柳絮因風起。” 他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”

③陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。

陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過,不見那朋友來,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來。

④友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”

那人便發起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”

⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。” ⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。

那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。3.課文理解

①《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？

營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發孩子智力有很大的好處。

②《詠雪》中為什么公大笑樂？對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？

“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。作者并沒有直接表態，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他更贊賞道韞的才氣。

③元方是一個怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么啟發？

陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。

沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴，令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責備。啟發：做人要誠實、守信、尊重他人。Ww W.x k B 1.c Om 2.句子翻譯

1.子曰：“學（學習）而（表順承）時（按時（名詞作狀語））習（復習）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知（了解）而（表轉折）慍（生氣）不亦君子乎？” 孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?” 2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）省（反省）吾身：為（替）人 謀（出主意）而（表轉折）不忠乎？與朋友交而（表轉折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識，名詞做

曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業是否復習了？”

3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學，三十而立（獨立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規范）。” 我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規矩。

4.子曰：“溫（復習）故（就的知識，形容詞做，名詞）而（表順承）知新（新的領悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣。”

孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。

5.子曰：“學而（表轉折）不思則罔（迷惑），思而（表轉折）不學則殆（有害）。孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。” 6.子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學）。賢哉，回也！”

孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”

7.子曰：“知之（代詞，指代學問）者（……的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以……為樂趣，名詞意動用法）之者。”

孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”

8.子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當手段）而富且貴，于（對于）我如浮云。”

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”新 課 標 第 一 網

9.子曰：“三（幾個）人行，必有我師焉（在其中）。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學習），其不善者而改之。”

孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”

10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜。” 孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。” 11.子曰：“三軍（軍隊）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也。” 孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

12.子夏曰：“博（廣泛）學而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”

子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”

七、記敘文閱讀

八、作文

（一）人生意義篇

1.人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。新 課 標 第一 網

2.人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創業的艱辛和成功的喜悅。

3.如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

（二）生命感觸篇

1.生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般閃亮的光。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。

2.生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多姿；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，婉轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

（三）讀書學習篇

1、善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。

2、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書籍是知識的一臺電腦，題目是主機，目錄是鍵盤，文字、標點是書籍的內存。新|課| 標| 第|一 |網

（四）為人處世（真誠、寬容、感恩）1.冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖…… 四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？留些真誠給自己取暖吧。

2.穿梭于茫茫人海中，面對一個小小的過失，常常一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的話，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，未施于人”也寓理于此。

3.感恩是一種處世哲學，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對，豁達的處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一種唱歌生活的方式，它來自對生活的愛與希望

（五）理想青春篇

1.青春是一本書,有悲傷也有歡樂;青春是一條河,有平緩也有險惡;青春是一個早摘的蘋果,有甜有澀, 青春是一條充滿風景的路,有平坦有坎坷!啊, 青春,你是那早晨樹梢上低聲鳴叫的小鳥, 你是那湛藍天空放飛的信鴿, 你是我回憶里永遠不褪色的日記, 你是我生命中永遠歡唱的贊歌!x k b 1.c o m 2.青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐；青春，是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空；憑著頑強的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的土地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。

（六）同學友誼篇

1.初中三年，光陰荏苒。憶同學少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄；我們曾誦李白舉頭望明月，細訴思鄉情懷；我們曾吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志；我們曾學毛澤東指點江山，歌頌風流人物……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。

2.朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。

3.友誼，源于愛心。跌倒時，伸出扶持的雙手，憂傷時，送上一縷安慰；孤獨時，捎去一瓣心香。如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的，友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。

4.我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。

（七）親情家庭篇ww w.X kb1.coM 1.家就是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無處住宿的流浪人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。2.鳥兒有一個溫馨的家，魚兒有一個幸福的家，花兒有一個美麗的家。生命都有屬于自己的家。家是心靈的港灣，人生的驛站;是情感的歸宿，靈魂的延續。家為我們遮風擋雨，給我們無窮的力量。漫漫人生，家與我們相伴永遠。

3.在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你充實的也許是你的事業，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風霜，更用她的愛心為你消除了成長中的煩惱，用她的智慧為你化解了一次又一次的迷惘，母親永遠是你的燦爛陽光。4.母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優雅的旋律飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。Ww W.x k B 1.c Om 5.母親的一切言行都賦予了孩子一事實上的精神與靈性，在無形中定格了孩子一定的質量與價值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥；母親的擁抱和鼓勵是激勵孩子前進最恒久的動力；母親的取舍和好惡是孩子認識世界最原始的標尺。

（八）成長成熟篇

1.成長的滋味是地上的一棵小苗渴望長成參天大樹。成長的滋味是海中的一條游魚渴望躍過龍門，遨游滄海。成長的滋味是天空的一只小鳥渴望自由自在的飛得好高好高，云海任由搏擊。

2.成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。在成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有人喝彩的時候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經歷，平靜的感知，勇敢地面對。

3.站在成人的門檻上，眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧靜。

4.曾經苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經許下的愿望和美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

（九）個性自我篇w W w.x K b 1.c o m 1.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？

2.如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以長成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，做自己的，給自己一方天空。

3.個性既彰顯獨異又彼此映襯。高山陽剛大氣，流水陰柔秀美，水的環繞彌補了山的僵直和呆板。剛柔相濟，才自然和諧。月亮明媚皎潔，浮云輕閑飄移，云的烘托彌補了月亮的孤獨和冷清。烘云托月，才更有意境。草原廣袤寧靜，駿馬嘶鳴奔騰，馬的點綴彌補了草原的單調與空寂。動靜相間，才更有生機。因此，挺拔的白楊無須蔑視巖松的橫斜，高潔的水蓮不必羨慕牡丹的富貴。萬物各有風采，世界才氣象萬千。

（十）和諧自然篇

1.和諧是鳥兒那堅硬的翅膀的，沒有了它，人類再也無法飛翔；和諧是汽車那提供動力的發動機；沒有了它，人類再也無法奔馳；和諧是帆船那種伸展的白帆；沒有了它，人類再也無法沖浪。所以，我們要攜手讓和諧永存，保衛我們美麗的家園。

2.天空的和諧，是穿一身藍；森林的和諧，是披一身綠；陽光的和諧，如鉆石般耀眼；落日的和諧，留下了最后的美麗

3.人與自然的和諧，成就了可持續發展之美；人與社會的和諧，造就了繁榮富強之美；人與人的和諧，促成人性之美。原來，美，源自和諧！ww w.X kb1.coM 4.人的和諧，就是冷靜與熱情同在，就是剛柔相濟，德威并存，就是身心俱健，活力四射。社會的和諧，就是全體社會成員共同進步，就是各地區、各區域共同發展，就是每一項事業可持續發展。讓人和社會都和諧，讓社會與人齊發展。

第二篇：部編人教版 八（上）語文復習資料

部編人教版

八（上）語文復習資料

專項一　字音字形

第一單元

要塞(sài)

銳不可當(dāng)

泄氣(xiè)

潰退(kuì)

頒發(bān)

仲裁(zhòng)

翹首(qiáo)

悄然(qiǎo)

凌空(líng)

屏息斂聲(bǐnɡ

liǎn)

眼花繚亂(liáo

瀟灑(xiāo)輕盈(yíng)

由衷(zhōng)

桅桿(wéi)咆哮(xiào)

緊繃(bēnɡ)

鐫刻(juān)

一絲不茍(gǒu)

驚心動魄(pò)

殫精竭慮(dān)

澎湃(péng

pài)

凜冽(lǐn

liè)

浩瀚(hàn)

嫻熟(xián)

默契(qì)

第二單元

緋紅(fēi)

畸形(jī)

挾著(xié)

宛如(wǎn)

抑揚頓挫(cuò)

落第(dì)

不遜(xùn)

匿名(nì)

詰責(jié)

凄然(qī)

教誨(huì)油光可鑒(jiàn)

杳無消息(yǎo)

深惡痛疾(wù)

佃農(diàn)

勞碌(lù)私塾(shú)

周濟(jì)

慰勉(miǎn)

不輟(chuò)

任勞任怨

為富不仁（rén)

黝黑(yǒu)

愚鈍(dùn)

滯留(zhì)

粗糙(cāo)

軒昂(xuān)

崎嶇(qí

qū)平庸(yōng)

器宇(yǔ)

蒙昧(mèi)

酒肆(sì)

韁繩(jiānɡ)

正襟危坐(jīn)頷首低眉(hàn)

藏污納垢(gòu)

膽怯(qiè)

驚訝(yà)

簡陋(lòu)

燥熱(zào)

驟雨(zhòu)

窒息(zhì)

吹噓(xū)

熒光(yíng)

輪廓(kuò)

筋疲力盡(jīn)

第三單元

重巖疊嶂(zhàng)

略無闕處(quē)

曦月(xī)

襄陵(xiāng)

沿溯(sù)

乘奔御風(yù)

素湍綠潭(tuān)

絕巘(yǎn)

怪柏(bǎi)

飛漱(shù)

藻、荇交橫(zǎo

xìng)

縹碧(piǎo)

軒邈(miǎo)鳶飛戾天(yuān

lì)

經綸世務(lún)

橫柯上蔽(kē)

城郭(guō)

徙倚(xǐ)落暉(huī)

驅犢(dú)

采薇(wēi)

鸚鵡洲(yīng

wǔ)

都護(dū)

燕然(yān)

第四單元

迂(yū)

褂(guà)

攙(chān)

交卸(xiè)

狼藉(jí)

簌簌(sù

sù)

賦閑(fù)

茸毛(rónɡ)

游逛(guàng)

躊躇(chóu

chú)

蹣跚(pán

shān)

頹唐(tuí)

瑣屑(suǒ

xiè)

凋謝(diāo)

晶瑩(yíng)

開墾(kěn)

主宰(zǎi)

倦怠(dài)

倔強(jué)

婆娑(suō)

虬枝(qiú)

秀頎(qí)

鄙視(bǐ)

妙手偶得

坦蕩如砥(dǐ)

潛滋暗長

懨懨欲睡(yān)旁逸斜出

不折不撓

八卦(guà)

甸(diàn)

碗碟(dié)

避邪(xié)

鮮腴(yú)

吆喚(yāo)

苔痕

密匝匝(zāzā)

遏制(è)瀕臨(bīn)

俯瞰(kàn)

深淵(yuān)

星辰

颶風(jù)

洗滌(dí)

卑微(bēi)

消逝(shì)

幽美

土壤(rǎnɡ)

第五單元

橋墩(dūn)

弧形(hú)

雄跨

古樸

推崇(chóng)

巧妙絕倫

惟妙惟肖(xiào)

軒榭(xiè)

丘壑(hè)

唯愿

雷同

映襯

依傍

嶙峋(lín

xún)

蔓延(màn)

薔薇(qiáng

wēi)

芭蕉

雕鏤(lòu)

斟酌(zhēn

zhuó)

因地制宜(yí)

自出心裁

重巒疊嶂

俯仰生姿

馱著(tuó)

檀香(tán)

冗(rǒng)

翰林(hàn)

題跋(bá)

擅長(shàn)考訂

田疇(chóu)

岔道(chà)

簇擁(cù)

踏青

行旅

宏敞

攝取(shè)

遒勁(qiú

jìng)春寒料峭(qiào)

跋涉(bá

shè)

摩肩接踵(zhǒng)

絡繹不絕(yì)軋(yà)

鰭(qí)

地穴(xué)

暴曬

隧道(suì)

罅隙(xià)

跳蚤

車轍(zhé)

黏土(nián)

尋覓(mì)

扒掘(bā)

喧囂(xiāo)

第六單元

丈夫之冠(guàn)

諸侯(hóu)富貴不能淫(yín)

畎畝(quǎn)

舜(shùn)

魁父之丘(kuí)

懲山北之塞(sè)

荷擔(hè)

箕畚(jī

běn)

孀妻(shuāng)

始齔(chèn)

智叟(sǒu)

窮匱(kuì)

烽火(fēng)不勝簪(zān)

燕脂(yān)

提攜(xié)

折戟(jǐ)

殷勤(yīn)

長嗟(jiē)

專題二　詞語積累與運用

第一單元

摧枯拉朽:這里指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽勢力被迅速摧毀。

銳不可當:鋒利無比,不可抵擋。

眼花繚亂:眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜,無法辨清。

如夢初醒:好像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂,在別人或事實的啟發下,剛剛明白過來。

殫精竭慮:用盡精力,費盡心思。

白手起家:比喻原來沒有基礎或條件很差而創立起一番事業。

鐫刻:雕刻。

驚心動魄:使人神魂震驚。

原指文辭優美,意境深遠,使人感受極深,震動極大。后常形容使人十分驚駭,緊張到極點。

一絲不茍:做事認真細致,一點兒不馬虎。

第二單元

油光可鑒:這里是說頭發上抹油,梳得很光亮,像鏡子一樣可以照人。鑒,照。

抑揚頓挫:形容聲音高低轉折、和諧悅耳。

深惡痛疾:厭惡、痛恨到了極點。

不遜:傲慢無禮。

匿名:不署名或不署真實的姓名。

杳無消息:一直得不到一點消息。

慰勉:安慰勉勵。

周濟:對窮困的人給予物質上的幫助。

不輟:不停。

為富不仁:靠不正當手段發財致富的人沒有好心腸。

任勞任怨:做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅或拘謹的樣子。

頷首低眉:低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。

誠惶誠恐:形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。

鶴立雞群:比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。

粗制濫造:指產品制作粗劣，不講究質量。

廣袤無垠:廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”,南北長度為“袤”。

郁郁寡歡:心情苦悶的樣子。

黯然失色:陰暗失去光澤。黯然,陰暗的樣子。

藏污納垢:污、垢,骯臟的東西。比喻隱藏或包容壞人壞事。

軒昂:精神飽滿，氣度不凡。

和顏悅色:臉色和藹喜悅。形容和善可親。

筋疲力盡:形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。

窒息:因缺氧或呼吸系統障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。

第四單元

狼藉:亂七八糟的樣子。

勾留:短時間停留。

躊躇:猶豫。

賦閑:這里指失業在家。

頹唐:衰頹敗落。

情郁于中:感情積聚在心里。

瑣屑:細小而繁雜的事。

觸目傷懷:看到慘淡的光景而感到傷心。懷,心。

蹣跚:因腿腳不靈便走路緩慢搖擺的樣子。

妙手偶得:指文學素養深的人出于靈感,即可偶然間得到妙語佳句。

坦蕩如砥:寬廣平坦得像磨刀石。砥,質地較細的磨刀石。

潛滋暗長:暗暗地生長。滋,生長。

懨懨:形容精神不振的樣子。

婆娑:枝葉扶疏的樣子。

秀頎:美而高。欣,修長。

鮮腴:新鮮肥美。

密匝匝:非常濃密的樣子。

瀕臨:緊接,靠近。

俯瞰:俯視。

遏制:阻止,控制。

夷為平地:指鏟平使成一塊平地或指把地面以上的物體全部摧毀。

第五單元

古樸:樸素而有古代的風格。

惟妙惟肖:這里形容雕刻得十分精妙逼真。

巧妙絕倫:絕倫,獨一無二。靈巧高明,無與倫比。

推崇:尊崇,推重崇敬。

嶙峋:枯瘦的樣子。

雷同:不應該相同而相同。

因地制宜:因,依據;制,制定；宜,適當的措施。根據各地的具體情況,制定適宜的辦法。

自出心裁,心裁,心中的設計、籌劃。出于自己的創造。指不抄襲、模仿別人。

重巒疊嶂:巒,連綿的山。山峰一個連著一個,連綿不斷。

料峭:微寒。

摩肩接踵:形容人多,很擁擠。踵,腳后跟。

遒勁:雄健有力。

絡繹不絕:形容行人很多,往來不斷。

罅隙:縫隙。

喧囂:聲音雜亂,不清靜。

專項三　文學常識

第二單元

1.《藤野先生》作者魯迅,原名周樹人,字豫才,著名文學家、思想家和革命家。1918年5月,首次用“魯迅”為筆名,發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,1918-1926年間,陸續創作出版了《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等專集。本文選自散文集《朝花夕拾》。

2.《回憶我的母親》作者朱德,字玉玠,四川儀隴人,偉大的馬克思主義者,偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家,中國人民解放軍的主要締造者之一,中華人民共和國的開國元勛。

3.《列夫·托爾斯泰》作者茨威格,奧地利作家,評論家。擅長寫小說、人物傳記。作品有小說《月光小巷》《看不見的珍藏》、傳記《三作家》《羅曼·羅蘭》等。

4.托爾斯泰:19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家、哲學家。代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。

第三單元

1.《三峽》作者酈道元,北魏地理學家,撰寫《水經注》四十卷。《水經注》名為注釋《水經》,實則以《水經》為綱,廣為補充發展,自成巨著,是我國古代地理名著,并具有較高的文學價值。

2.《答謝中書書》作者陶弘景,自號華陽隱居,南朝齊梁時道教思想家,有《陶隱居集》。

3.《記承天寺夜游》作者蘇軾,宋代文學家,字子瞻,號東坡居士,詩、文、書、畫俱佳,“唐宋八大家”之一。他與文學成就也很高的父親蘇洵和弟弟蘇轍被稱為“三蘇”。

4.《與朱元思書》作者吳均,南朝梁文學家。本文選自《吳均集校注》。

第四單元

1.《背影》,作者朱自清,原名自華,號秋實,后改名自清,字佩弦。中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。代表作有散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。

2.《白楊禮贊》作者茅盾,原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉人,作家、社會活動家。

3.嚴文井,現代作家,兒童文學家。

4.羅素,英國哲學家、數學家、作家。

5.《昆明的雨》作者汪曾祺,現當代作家,代表作有《受戒》《大淖紀事》等。

第五單元

1.《中國石拱橋》,作者茅以升,我國橋梁專家。

2.《蘇州園林》,作者葉圣陶,原名葉紹鈞,字圣陶,作家,教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》等。

3.法布爾,法國昆蟲學家、作家,代表作《昆蟲記》。

第六單元

1.孟子,名軻,字子輿。戰國時期偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學說代表人物。地位僅次于孔子,后世常以“孔孟”并稱。孟子與其弟子共同編著《孟子》一書,記錄孟子的言行。

2.《愚公移山》選自《列子·湯問》。列子,名寇,又名御寇,戰國時著名的思想家、寓言家、文學家,是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。作品《列子》,是道家重要典籍。

3.《周亞夫軍細柳》作者司馬遷,西漢史學家、文學家,創作了中國第一部紀傳體通史《史記》(原名《太史公書》)。《史記》全書有本紀十二篇,表十篇,書八篇,世家三十篇,列傳七十篇,共一百三十篇。記載了從黃帝到漢武帝共三千多年的歷史。被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。

4.《飲酒》作者陶淵明,晉代著名田園詩人、散文家、辭賦家,世稱“靖節先生”。又因宅邊曾有五棵柳樹,故自稱“五柳先生”。代表作有《桃花源詩并序》《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

5.《春望》作者杜甫,字子美,自號少陵野老,唐代偉大的現實主義詩人,與李白合稱“李杜”,被后人稱為“詩圣”,他的詩被稱為“詩史”。代表作有《春望》《三吏》《三別》等。

6.《雁門太守行》作者李賀,唐代詩人。

7.《赤壁》作者杜牧,唐代詩人,字牧之。在詩歌創作上,杜牧與晚唐詩人李商隱齊名,并稱“小李杜”。

8.《漁家傲》作者李清照,號易安居士,宋代(南北宋之交)女詞人,婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。

專項四　古詩文默寫

第三單元

《三峽》

1.重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。

2.其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。

3.故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”

4.(則)素湍綠潭,回清倒影。

5.清榮峻茂,良多趣味。

《短文二篇》

1.曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。

2.自康樂以來,未復有能與其奇者。

3.庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

4.何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

《與朱元思書》

1.風煙俱凈,天山共色。

2.奇山異水,天下獨絕。

3.水皆縹碧,千丈見底。

4.急湍甚箭,猛浪若奔。

5.泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。

6.蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。

7.鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反。

《唐詩五首》

1.樹樹皆秋色,山山唯落暉。

2.牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。

3.晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

4.日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。

5.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

6.大漠孤煙直,長河落日圓。

7.山隨平野盡,江入大荒流。

8.月下飛天鏡,云生結海樓。

9.仍憐故鄉水,萬里送行舟。

10.幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

11.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

課外古詩詞誦讀

1.馨香盈懷袖,路遠莫致之。

2.老驥伏櫪,志在千里。

3.烈士暮年,壯心不已。

4.風聲一何盛,松枝一何勁!

5.豈不罹凝寒?松柏有本性。

6.八方各異氣,千里殊風雨。

第六單元

《<孟子>二章》

1.居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。

2.得志,與民由之;不得志,獨行其道。

3.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。

3.故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

4.入則無法家拂士、出則無敵國外患者,國恒亡。

5.然后知生于憂患,而死于安樂也。

《詩詞五首》

1.問君何能爾?心遠地自偏。

2.采菊東籬下,悠然見南山。

3.山氣日夕佳,飛鳥相與還。

4.感時花濺淚,恨別鳥驚心。

5.烽火連三月,家書抵萬金。

6.黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。

7.報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。

8.東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

9.天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。

課外古詩詞誦讀

1.無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。

2.芳草長堤,隱隱笙歌處處隨。

3.無風水面琉璃滑,不覺船移。

4.金陵城上西樓,倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

5.興盡晚回舟,誤入藕花深處。

6.爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。

專項五　文言基礎知識

一、實詞

1.重點實詞

(1)自非亭午夜分,不見曦月(正午)(半夜)(太陽)

(2)至于夏水襄陵(升到高處)

(3)沿溯阻絕(順流而下)(逆流而上)

(4)雖乘奔御風,不以疾也(飛奔的馬)(快)

(5)素湍綠潭,回清倒影(白色的急流)(回旋的清波)

(6)絕多生怪柏(極高的山峰)

(7)林寒澗肅(肅殺、凄寒)

(8)屬引凄異(連接)(延長)

(9)五色交輝(交相輝映)

(10)四時俱備(四季)

(11)曉霧將歇(消散)

(12)夕日欲頹(墜落)

(13)沉鱗競躍(水中潛游的魚)

(14)未復有能與其奇者(這里指置身其中)

(15)念無與為樂者(考慮,想到)

(16)相與步于中庭(共同,一起)(院子里)

(17)但少閑人如吾兩人者耳(清閑的人)

(18)任意東西(向東)(向西)

(19)急湍甚箭(超過)

(20)互相軒邈(向高處伸展)(向遠處伸展)

(21)泉水激石(沖擊,撞擊)

(22)經綸世務者(籌劃、治理)

(23)橫柯上蔽(樹木的枝干)

(24)公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?(真正,確實)

(25)丈夫之冠也,父命之(教導、訓誨)

(26)富貴不能淫(惑亂,迷惑)

(27)管夷吾舉于士(獄官)

(28)百里奚舉于市(集市)

(29)困于心,衡于慮,而后作(奮起,指有所作為)

(30)征于色,發于聲,而后喻(征驗、表現)(顯露、流露)(了解、明白)

(31)出則無敵國外患者(匹敵、相當)

(32)聚室而謀曰(家)(謀劃、商量)

(33)固不可徹(通達,這里指改變)

(34)何苦而不平(擔心)

(35)懼其不已也(停止)

(36)不聞天子之詔(皇帝發布的命令)

(37)于是天子乃按轡徐行(控制)

(38)曩者霸上、棘門軍(先前)

2.一詞多義

絕

與

上

百

發

士

拂

行

苦

誠

許

曾

動

二、虛詞

自

其以

之

且

焉

而

于

則

三、重點句子

1.自非亭午夜分,不見曦月。

譯文:如果不是正午和半夜時分,就看不見太陽或月亮。

2.至于夏水襄陵,沿溯阻絕。

譯文:到了夏天,江水漫上山陵,下行和上行的船只都被阻斷,不能通航。

3.雖乘奔御風,不以疾也。

譯文:即使是騎上快馬,駕著快速的風,也不認為快啊。

4.清榮峻茂,良多趣味。

譯文:水清樹榮,山高草盛,實在有很多的趣味。

5.山川之美,古來共談。

譯文:山河的壯美,自古以來就是人們共同贊嘆的。

6.自康樂以來,未復有能與其奇者。

譯文:自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

7.庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

譯文:院里像積滿清水一樣澄澈,水里漂浮著縱橫交錯的水草,原來是竹柏在月光下的影子。

8.但少閑人如吾兩人者耳。

譯文:只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

9.游魚細石,直視無礙。

譯文:水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。

10.急湍甚箭,猛浪若奔。

譯文:湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪勢若奔馬。

11.泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。

譯文:(山間)的泉水沖擊著巖石,發出泠泠的響聲;美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著,十分和諧。

12.鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反。

譯文:那些極力攀高的人看到這些雄奇的山峰,就平息了自己熱衷于功名利祿的心;那些忙于世俗事務的人看到這些幽深的山谷,就會流連忘返。

13.得志,與民由之;不得志,獨行其道。

譯文:能實現志向,就與百姓一同遵循正道而行;不能實現志向,就獨自走自己的道路。

15.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。

譯文:不受富貴迷惑,不因貧賤動搖,不為武力屈服。

16.故天將降大任于是人也

譯文:所以上天將要下達重大使命給這樣的人。

17.所以動心忍性,曾益其所不能。

譯文:(通過這些)來使他的內心受到震撼,使他的性格堅忍起來,增加他所不具有的能力。

18.困于心,衡于慮,而后作。

譯文:內心憂困,思慮阻塞,然后才能有所作為。

19.入則無法家拂士、出則無敵國外患者,國恒亡。

譯文:在國內沒有堅持法度和輔佐君王的賢士,在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患,國家常常會滅亡。

20.然后知生于憂患,而死于安樂也。

譯文:這樣以后,人們才會明白憂愁禍患使人生存發展,安逸快樂使人萎靡死亡。

21.遂率子孫荷擔者三夫,叩石墾壤,箕畚運于渤海之尾。

譯文:于是率領子孫中能挑擔子的三個人,鑿石頭挖泥土,用箕畚運到渤海邊上。

22.甚矣,汝之不惠!

譯文:你也太不聰明了!

23.汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。

譯文:你思想頑固,頑固到了不可改變的地步,連寡婦孩子都不如。

24.已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。

譯文:不久來到了細柳軍營,(只見)官兵都披戴盔甲,刀劍出鞘,把弓拉滿。

25.曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。

譯文:先前霸上、棘門的軍營,就像兒戲一樣,那里的將軍是一定可以被偷襲而俘虜的。

專項六　名著導讀

《紅星照耀中國》

埃德加·斯諾(1905—1972),美國著名記者。他于1928年來華,曾任歐美幾家報社駐華記者、通訊員。1933年4月到1935年6月,斯諾同時兼任北平燕京大學新聞系講師。1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區,寫了大量通訊報道,成為第一個采訪紅區的西方記者。抗日戰爭爆發后,又任《每日先驅報》和美國《星期六晚郵報》駐華戰地記者。1942年去中亞和蘇聯前線采訪,離開中國。

新中國成立后,曾三次來華訪問,并與毛澤東主席見面。

1972年2月15日因病在瑞士日內瓦逝世。遵照其遺愿,其一部分骨灰葬在中國,地點在北京大學未名湖畔。

1.內容概述

《紅星照耀中國》是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地(以延安為中心的陜甘寧邊區)進行實地采訪的所見所聞,向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

作者于1936年6月至10月對中國西北革命根據地進行了實地考察,根據考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫記》的寫作。斯諾作為一個西方新聞記者,對中國共產黨和中國革命作了客觀評價,并向全世界作了公正報道。

斯諾同毛澤東、周恩來等進行了多次長時間的談話,搜集了二萬五千里長征第一手資料。此外,他還實地考察,深入紅軍戰士和老百姓當中,口問手寫,對蘇區軍民生活,地方政治改革,民情風俗習慣等作了廣泛深入的調查。四個月的采訪,他密密麻麻寫滿了14個筆記本。當年10月底,斯諾帶著他的采訪資料、膠卷和照片,從陜北回到北平,經過幾個月的埋頭寫作,英文名《紅星照耀中國》、中文譯名為《西行漫記》的報告文學終于誕生。

2.作品的意義

(1)在《紅星照耀中國》中,斯諾探求了中國革命發生的背景、發展的原因。他判斷由于中國共產黨的宣傳和具體行動,使窮人和受壓迫者對國家、社會和個人有了新的理念,有了必須行動起來的新的信念。他首次向全世界全面報道了長征這一舉世無雙的“壯舉”,對長征表達了欽佩之情,斷言長征實際上是一場戰略撤退,稱贊長征是一部英雄史詩,是現代史上的無與倫比的一次遠征。斯諾用毋庸置疑的事實向世界宣告:中國共產黨及其領導的革命事業猶如一顆閃亮的紅星不僅照耀著中國的西北,而且必將照耀全中國,照耀全世界。

(2)《紅星照耀中國》的另一魅力,在于描繪了中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭,以及他們的領袖人物的偉大而平凡的精神風貌。他面對面采訪了毛澤東、周恩來、彭德懷、賀龍等中國共產黨的領導人和紅軍將領,與他們結下了或淺或深的交情。其中最重要的無疑是毛澤東。斯諾準確地把握到毛澤東同以農民為主體的中國民眾的精神紐帶。沒有人比毛澤東更了解他們,更擅長綜合、表達和了解他們的意愿。這將深刻地制約著以后數十年中國現代化的進程,包括其成功和曲折。

這樣,斯諾對中國的認識達到了一個前所未有的高度。他發現了一個“活的中國”,對普通中國百姓尤其是農民即將在歷史創造中發揮的重要作用作出了正確的預言,他發現了隱藏在億萬勞動人民身上的力量,并斷言中國的未來就掌握在他們手中。

《昆蟲記》

法布爾(1823-1915)出生在法國南部的農民家庭。童年,他在農村度過,從小就對鄉間的花草和蟲鳥非常感興趣。由于家中貧困,他連中學也沒有讀完。但是法布爾抓緊一切時間自學,15歲時,他只身報考阿維尼翁市的師范學院,結果被正式錄取。畢業后,法布爾獲得一中學教員職位。課堂教學之余,法布爾閱讀一本昆蟲學著作,從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那年,他不足十九歲。

通過勤奮自學,法布爾先后取得了教學學士學位、物理學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。

1879年3月,法布爾用積極攢下的一小筆錢,在小鄉村塞利尼昂附近購得一處坐落在荒地上的老舊民宅,他給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。同年,《昆蟲記》第一卷出版,在以后的三十余年里,這位“荒石園”主人穿著農民的粗呢子外套,吃著粗茶淡飯,不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究,終于撰寫出10卷本科學巨著——《昆蟲記》。

法布爾活到九十二歲,他是世界的驕傲。雨果稱他為“昆蟲界的河馬”。羅曼·羅蘭稱他為“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”。法國文學界曾以“科學界的詩人”“昆蟲世界的維吉爾”等稱號,推薦法布爾為諾貝爾獎的候選人。遺憾的是,評委們還沒來得及做出最后決議,這位以昆蟲為琴弦撥響人類命運顫音的巨匠便與世長辭了!

1.內容概述

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作,亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐,以人性觀照蟲性,將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”,已經算是奇跡了;一個人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書,更不能不說是奇跡。

書中主要描寫昆蟲本能的習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡等生活情景,表達了作者對生命的關愛之情,充滿了對自然萬物的贊美之情。

2.《昆蟲記》中描繪的昆蟲的特點

(1)蟬:為快樂而放聲高歌,永遠不知疲倦的歌唱家,在地下“潛伏”四年,才能鉆出地面,在陽光下歌唱五個星期。

(2)黃蜂:本能讓他們遭受美麗的嘲笑,卻沒有賦予他們動腦筋的能力。

(3)螳螂:外表美麗而天性兇殘,是不折不扣的殺手。兇殘但機警,生活能力強,但在它剛剛擁有生命的初期,也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。

(4)蟋蟀善于建造巢穴,管理家務。

3.寫作特色

①既是科普著作,同時也是文學經典。作者不滿足于僅僅客觀、真實地記錄下昆蟲的生活,而是把昆蟲視為活生生的生命。他對于昆蟲的形態、習性、勞動、繁衍和死亡的描述,處處洋溢著對生命的尊重與熱愛,充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種敬畏生命的情懷,給《昆蟲記》這部科學著作注入了靈魂和生氣,使之成為“一部很有趣,也很有益的書”(魯迅語)。

②全文生動活潑,語調輕松詼諧,充滿了盎然的情趣。在作者筆下,楊柳天牛像個吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻,為兒女操碎了心”；被蜘蛛咬傷的小麻雀,也會“愉快地進食,如果我們喂食的動作慢了,它甚至會像嬰兒般哭鬧”。

專題七、現代文閱讀

第一部分

文體知識

（一）文章體裁：詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、說明文、議論文等

（二）表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

（三）常見寫作方法、表現手法：

聯想、想象、襯托（正襯、反襯）、象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、以小見大、托物言志、借景抒情、情景交融、以樂寫哀、以動寫靜、動靜結合等。

（四）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、借代、反語

（五）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

（六）記敘順序及其作用：順敘、倒敘、插敘

1．順敘（按事情發展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2.倒敘（先寫結果，再交代前面發生的事）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

3.插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的…的主題（或豐富了主人公……的性格）。

（七）記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。

1.人物描寫又細分為：

A肖像描寫B外貌描寫C神態描寫D動作描寫E語言（對話）描寫F心理描寫

人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。

人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。

2.環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。

（1）自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

①表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；②推動情節發展；③渲染氣氛，為下文埋下伏筆。④烘托了人物……的性格和品質（或表現人物……的性格和精神或為全文定下了……的感情基調）；⑤結合具體語境：設置了……的背景，烘托形象，突出、深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、增強文章感染力。⑥暗示社會環境。

（2）社會環境描寫的主要作用：

①交代作品的時代背景。（在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。）

（八）描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺。

（九）描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

（十）描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）

（十一）記敘文中心、主題的歸納：

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊含在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……反映……等。

第二部分

答題技巧

（一）概括文章內容：

答題格式：時間+地點+人物+事件+結果+情感

（二）標題作用

1.全文的線索，推動情節發展

2.總括文章內容，點明主旨（突出主題）

3.形式新穎，吸引讀者

4.反映人物情感變化。

（三）記敘線索及作用

1.線索標志：貫穿全文，反復出現。

2.線索（明線和暗線）——核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感變化

3.作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。推動情節；表達主題。

（二）某句（段）話在文中的作用

1.結構上

：

在文章開頭：（1）開篇點題，渲染氣氛。（2）總領全文（3）引出下文，為下文做鋪墊。（4）設置懸念，引起讀者的興趣或思考。

在文章中間：（1）承接上文

（2）處于段末起總結上文，引起下文作用（3）單獨成端起承上啟下的過渡作用（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾：（1）畫龍點睛，篇末點題。（2）總結上文、全文、升華中心。（3）照應開頭、首尾呼應。照應標題。（4）獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，給人啟迪，發人深思。2.語句的在內容上的作用

2.內容上：

首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。

（語面的象征義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）要結合文章的具體內容補充說明。

（五）品味句子

答題格式：分析重點詞語

+

運用了……修辭手法（寫作手法等）+

修辭的作用

+

特點

+

情感

附：常見修辭手法的作用

（1）

比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）

擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）

夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）

排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）

對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6）

反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用

（7）

設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8）

反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結合相關語句分析

（六）環境描寫的作用

環境描寫分類：自然環境描寫和社會環境描寫。

1.自然環境：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；

揭示文章主題。

2．社會環境：

交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題

（七）人物描寫方法：

A正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫

（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫

作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B側面描寫作用：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

①?肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：

交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②??語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：

形象生動地表現出人物的××心理（心情），反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

③?心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

（八）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行，因為該詞準確生動具體地寫出了……

動詞理解：XX生動表現了人事物XX的特點（情狀），反映了人物……的心情

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

第三篇：蘇教版七年級上語文復習資料

2014中考語文復習# 分冊復習

七(上)語文基礎知識復習講義

【復習目標】：

1.復習鞏固七上基礎知識；2．熟練背、默古詩文名句；3.掌握常用的實詞、虛詞。【復習重難點】：熟練背默古詩文名句，掌握常用的實詞、虛詞。

【復習方法指導】：指導學生借助《導學練》，自行梳理各單元重要課文內容概要，做到熟記于心；借助課本后附錄字詞表，記憶常用詞語；借助每篇課文注釋一，熟記重要文學常識；回顧相關講義及習題，理解記憶古詩文名句，梳理文言文重要實詞、虛詞。【復習時數】：六課時

【復習過程】：

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喜不自勝：控制不了內心的喜悅。

天造地設：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。寥寥可數：形容很少，數得出來。孔武有力：形容人很有力氣。

心有余悸：危險的事雖然已經過去了，回想起來還感到害怕

司空見慣：指對某些事情表現出很常見，不覺得很奇怪。其中慣字原指習慣了 引人入勝：現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。

風花雪月:原指舊時詩文里經常描寫的自然景物。后比喻堆砌詞藻、內容貧乏空洞的詩文。也指愛情之事或花天酒地的荒淫生活。

名正言順：原指名分正當，說話合理。后指做某事名義正當，道理也說得通（多指道義或文化方面）

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c神游其中（代詞，代指想象中的山林）

而

a舌一吐而二蟲盡為所吞（連詞，表示承接關系）

b拔山倒樹而來（連詞，修飾作用）

素

又留蚊于素帳中

素：白色的。素昧平生。

素：向來。（3）古今異義

果然： 古義：果真是。則或千或百果然鶴也。今義：意料之中。不出所料，他果然來了。（4）句式與固定結構

以蟲蟻為獸：以……為……，把……當作……-。

舌一吐而二蟲盡為所吞。“……為……（所）……”：表示被動，譯為“被”。省略句：群鶴舞（于）空。

使（之）與臺齊。

驅之（于）別院。（5）重要詞語

故時有物外之趣：故，所以。物外之趣，超脫塵世以外的樂趣。余憶童稚時：余，我。稚，幼小。鞭數十，驅之別院：用鞭子打。

明察秋毫：眼力可以看清細小的東西。明,眼力。察，看清。秋毫，比喻極小的東西。必細察其紋理：必，一定。其，它的。紋理，這里泛指花紋。私擬作群鶴舞空：私，自己。擬，比。舞空，在空中飛舞。

又留蚊于素帳中：素，白色。于，在。神游其中：神游，在想象中游歷 徐噴以煙：即“以煙徐噴之”。用煙慢慢地噴它。徐，慢慢地。怡然自得：怡然，高興的樣子。自得：自己感到得意或安閑舒適。龐然大物，拔山倒樹而來：拔山倒樹：形容兇猛。龐然大物：很大的樣子。余年幼，方出神：方，正。出神：精神過度集中而有點發呆。

項為之強：強（jiāng）同“僵”僵硬。神定：心神安定。常蹲其身：其，自己。《三峽》

1.通假字

略無闕處。闕 通 缺，空缺。哀轉久絕。轉 通 囀，婉轉動聽。2.一詞多義

自

a自三峽七百里中

（在）b自非亭午夜分不見曦月。（如果）

絕

a沿溯阻絕

（斷絕）b絕巘多生怪柏

（極高）c哀轉久絕

（停止）至

a至于夏水襄陵（表示另提一件事）b每至晴初霜旦（到）疾

a不以疾也

（快）b君有疾在腠理（小病）

其a其間千二百里(這，指從白帝城到江陵)b飛漱其間

（它們，指怪柏）3.古今異義

或王命急宣

或：古義：有。今義：或者。雖乘奔御風，雖：古義：即使。今義：雖然。4.特殊句式

早發白帝

省略句，是“早發天白帝”的省略，于，從。

清榮峻茂

省略句，“清” “榮” “峻””茂”前分別省略了主語江水、草木、山峰、草木。5.重點詞語

略無闕處：略無：毫無。闕：空缺。隱天蔽日：即“隱蔽天日”，遮蓋了天空和日光。重巖疊嶂：即“重疊巖嶂”，重重疊疊的巖峰，像屏障一樣。嶂(zhàng)：屏障似的高峻山峰。自非亭午夜分不見曦月：如果不是正午，看不見太陽；如果不是半夜，看不見月亮。中午。夜分：半夜。曦(xī)：日光。

至于夏水襄陵：到了夏天大水漲上了高陵之上。襄，上。陵，大的土山。沿溯阻絕：上下航行的船都阻隔斷了。沿：順流而下。溯：逆流而上。

或王命急宣：有時皇帝有命令需要急速傳達下去。宣：宣布，傳達。朝發白帝：早上從白帝城出發。

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雖乘奔御風，不以疾也。即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風，也不如船行快啊。奔：奔馳的駿馬。御風：駕風。以：認為。

素湍：浪花翻滾的急流。綠潭：綠色的潭水。回清倒影：回旋的清波倒映著岸上景物的影子。回，回環，回旋。絕巘(yǎn):險峻的山峰。巘，凹陷的山頂。懸泉：從山頂飛流而下的泉水。飛漱其間：即“（于）其間飛漱”，在它們中間飛瀉、沖蕩下來。漱，噴射。清榮峻茂：清清的江水，欣欣向榮的樹木，高峻的山峰，茂盛的野草。良多趣味：實在是趣味無窮。良，的確，實在。

屬引凄異：叫聲連續不斷，音調凄涼怪異。屬(zhǔ)：連續。引：延長。凄異：凄涼異常。空谷傳響：在空曠的山谷間回響。響，回聲。

每至晴初霜旦：每逢秋雨初晴或降霜的早晨。晴初：初晴的日子。霜旦：打霜的早晨。

哀轉久絕：悲哀婉轉，很久才能消失。素湍綠潭，回清倒影：回旋著清波，碧綠的深潭，映出了（山石林木的）倒影。清，清波。湍，急流。

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳：巴東三峽峽最長，（人們聽到）猿猴的幾聲哀鳴，眼淚就沾濕了衣裳。沾：打濕。

故漁者歌曰：所以打魚的人唱道。故，所以。歌，唱。《夢溪筆談》二則

1．通假字

人皆伏其精練

伏 同 服

佩服。2．一詞多義

之

方為秋田之害(結構助詞，的。)以鉗搏之

(代詞

指子方蟲。)其蟲舊曾有之(語氣助詞

無實義。)土人謂之“傍不肯”(代詞

指子方蟲的天敵。)錢帥登之，患其塔動(代詞

指梵天寺木塔)。貽以金釵，問塔動之因。(結構助詞 的。)其

其喙在鉗

(代詞

指子方蟲的天敵。)其蟲舊你有之

(代詞

指子方蟲的天敵。)密使其妻風喻皓之妻(代詞

指匠師。)方

方為秋田之害，(正當，正在。)方兩三級

(才)

方出神，不覺呀然驚恐，(正當，正在。)太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，(方圓。)

方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中。(剛，將要。)履

鄭人有欲買履者(鞋)人履其板，六幕相持，自不能動。(踩)成語：“步履蹣跚”（腳步。）遂

遂不得履

（終于）

匠師如其言，塔遂定。（于是，就。）故

故有物外之趣，（所以，因此。）而兩狼之并驅如故（舊，原來。）

既克，公問其故。（原因，緣故。）桓侯故使人問之。（特意。）歲

成語：歲月不居

成語：歲不我與（時間）歲以大穰

（年成。）

以

雖乘奔御風，不以疾也。（如）歲以大穰（因）以光先帝之遺德（連詞 來）

乃以瓦布之，而動如初

（介詞，用。）以叢草為林

（介詞

把）

策之不以其道

（介詞 按照）觸草木，盡死；以嚙人，無御之者（連詞

如果）

為

知之為知之，不知為不知，是知也，（wéi

就是）其印為予群從所得，（wèi

至今保藏

被）

方為秋田之害（wéi

成為）以蟲蟻為獸（wéi

當作）

項為之強（wèi

因為）南郭處士請為王吹竽（wèi

對，向）3．古今異義詞語

未布瓦，上輕，故如此

布：鋪排六幕相持，自不能動

持：支撐 人皆伏其精練

精練：精熟。

4．句式與固定結構

省略句

密使其妻風喻皓之妻倒裝句

貽以金釵，5．詞性活用

便實釘之

實：使動用法，使堅實

便實釘之

釘：用作動詞，用釘子釘

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《安娜·卡列尼娜》《復活》等。

◆《蔚藍的王國》作者屠格涅夫，俄國19世紀的作家，代表作《獵人筆記》《父與子》《羅亭》等。◆《皇帝的新裝》作者安徒生，19世紀丹麥著名的童話大師，代表作有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》。

◆《迢迢牽牛星》節選自《古詩十九首》，時代大約在東漢末年。

◆《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，被稱為“詩仙”。

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④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我師焉來表示。

⑤闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也。⑥能表明孔子自謙的句子是：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！

⑦當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎？

⑧在歡迎會上，主持人說：“孔子說過：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”歡迎大家來到我校。” ⑨“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”孔子的這些話強調了學生用心思考主動學習的重要性。

⑩《論語》中有談學習態度的，也有談學習方法的。談學習態度的有：學而不厭

敏而好學，不恥下問

三人行，必有我師焉。談學習方法的有：學而不思則罔，思而不學則殆

默而識之 溫故而知新

學而時習之。

13.《三峽》選自《水經注·江水》。作者酈道元，北魏著名地理學家、散文家。文章從視覺角度描寫三峽群山連綿的句子：“兩岸連山，略無闕處”。寫三峽山高谷深的句子：“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月”。寫夏季行船之快的句子：“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”。寫三峽春冬之景的句子：“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味”。描寫秋季三峽景色的句子：“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”文中引用了兩句漁者的歌詞：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

14.人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”（《韓非子》）

15.楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”（《呂氏春秋》）16．“遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。天上的明星現了，好像是點著無數的街燈……我想他們此刻，定然在天街閑有游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”出自《天上的街市》。作者郭沫若，他的代表詩集有《女神》等。17．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（朱自清《春》）

18．蘇軾《水調歌頭》中的人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，表現了作者對人生際遇變化不定的哲理認識，反映了作者豪邁達觀的襟懷。

19．蘇軾《水調歌頭》中表現作者幻想和現實，出世和入世矛盾心情的句子是我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

20．《我的思念是圓的》中有“骨肉被分割是痛苦的”一句話，與之相應在《水調歌頭》中表達作者強烈思念親人卻又不能相見的無奈和痛苦的句子是轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？

21．蘇軾的《水調歌頭 明月幾時有》一詞是在我國傳統的中秋 佳節寫的，其中的但愿人長久，千里共嬋娟。道出了天下分離之人共同的心愿。詩中的“此事古難全”里的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”

22．《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句以小景與大景互相映襯。

23．《浣溪沙》中寫眼前景色，描繪出三個畫面的句子是山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。表達作者熱愛生活，曠達樂觀性格的句子是誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。

吳窯初中九年級語文組

2014中考語文復習# 分冊復習

24．《秋詞》中一反古代文人悲秋的傳統情調的句子是自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。描繪鶴飛沖天的動人圖景的句子是晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。25．海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（《繁星》）

26．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。（《社戲》）27．看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（《濟南的冬天》）28．一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。（《事物的正確答案不止一個）

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狼先生”，來使高原重現綠色。③狼也是一種聰明、有親情的動物。如《母狼的智慧》中，母狼騙過老獵人，以自己的死換回孩子的生。

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第四篇：部編語文二年級上總復習資料知識點匯總

二年級上冊總復習重要資料（會背會默）

一、說明道理：《稱贊》我們要：學會發現同伴的優點，稱贊同伴。

1.《小蝌蚪找媽媽》告訴我們：任何事情只要付出持之以恒的努力就一定會成功。2.《田家四季歌》告訴我們：農民伯伯很辛苦，我們要愛惜糧食。3.《曹沖稱象》我們要學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質。

4.《玲玲的畫》告訴我們的道理：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

5.《一封信》告訴我們：學會把快樂與別人分享。

6.《媽媽睡了》睡夢中的媽媽真美麗、溫柔與辛勞。我們要學會關心體貼媽媽！

7.《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓。” 意思是若想看到更遠的風景，需要登上更高的樓層。

8.《坐井觀天》這個寓言揭示道理：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。9.《寒號鳥》這是民間故事，故事蘊含的道理：美好的生活要靠勞動來創造。10.《我要的是葫蘆》這個故事告訴我們：事物之間是有密切聯系的，不能只看結果。11.《敕勒歌》——北朝民歌，贊美了大草原蒼茫遼闊的風光，及敕勒人熱愛家鄉、熱愛生活的豪情。

12.狐假虎威的意思：狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了。13.《狐貍分奶酪》告訴我們：同伴之間不要斤斤計較。14.《紙船和風箏》讓我們感受到：友誼帶來的快樂。

15.《風娃娃》：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。

二、人物品質

魯班：善于觀察思考。

露西：是一個懂事的孩子。大禹：心系百姓，舍己為人。

朱德：以身作則，和戰士們同甘共苦。周總理：平易近人，和人民心連心。霧：是一個淘氣又頑皮的孩子。雪孩子：善良、勇敢。

三、詞語類

1.ABB：喜洋洋 水淋淋 水靈靈 白花花 綠油油 黑乎乎 胖乎乎 2.AABB：千千萬萬 許許多多 認認真真 開開心心 紅紅火火 3.ABAB：碧綠碧綠 火紅火紅 金黃金黃 雪白雪白 烏黑烏黑

4.ABAC：十全十美 百發百中 自由自在 自言自語 無邊無際 無法無天 5.AABC: 蒙蒙細雨 頭頭是道 井井有條 哈哈大笑 歷歷在目 念念不忘 6.ABCC：喜氣洋洋 金光閃閃 秋風習習得意洋洋 白發蒼蒼

7.動詞+名詞：穿衣裳 披紅袍 彈鋼琴 練舞蹈 唱京戲 畫圖畫 捏泥人 下圍棋 滾鐵環 蕩秋千 滑滑梯 灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋

8.春天成語：含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園 春回大地 百鳥爭鳴 9.數字成語：一目十行 三言兩語 四面八方 五湖四海 五光十色 十全十美 10.反義詞成語：左思右想 大驚小怪 半信半疑 七上八下 九死一生 出生入死 11.近義詞成語：東張西望 大搖大擺 搖頭擺尾 只言片語 三言兩語 千言萬語

12.言語的成語：不言不語 只言片語 三言兩語 千言萬語 豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語

13.景象的成語：云開霧散 微風習習冰天雪地 風雨交加 云霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴

14.象聲詞語：啪 唰 吱呀 叮當 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳

15.有關風的詞語：寒風 涼風 暖風 狂風 臺風 暴風 和風細雨 風和日麗 風平浪靜 風調雨順

16.四季農事活動：播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥

17.詞語—成語：窮盡——山窮水盡 層疊——層林疊翠 煙云——煙消云散 山川——名山大川

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀 著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

18.“得”字詞語： 凍得直打哆嗦 熱得直冒汗 高興得直跳

冷得像冰窖 熱得像蒸籠 快得像飛機

19.各種顏色：白色——雪白 米白 奶白 紅色——火紅 桃紅 棗紅

黃色——土黃 鵝黃 金黃 綠色——草綠 翠綠 墨綠

20.寓言故事成語:狐假虎威 刻舟求劍 掩耳盜鈴

四、日積月累

1.《梅花》 宋 王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。2.樹木的諺語： 十年樹木，百年樹人。——表示培養人才很不容易。

樹高百尺，葉落歸根。——指作客他鄉的人最終要回到故鄉。

樹無根不長，人無志不立。——人要有志向，人沒有志向就像樹沒有根。

3.十二月花名歌 正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。

4.《垂釣》唐代 胡令能

篷頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身，路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。能看出小兒垂釣時很認真的詩句是：路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

5.風景名勝俗語

桂林山水甲天下。——桂林山水美麗壯觀，天下第一。

上有天堂，下有蘇杭。——天上天堂是最美的，人間的蘇杭是最美的。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。——游覽了五岳后，再也不將天下的其他山放在

眼中了。

6.《江雪》 唐代 柳宗元 7.志向名言

有志者事竟成。《后漢書》：有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。志當存高遠。《誡外生書》：人應當懷抱高遠的志向

有志不在年高。《傳家寶》：年輕人只要有志向，成就便不可限量。8.數九歌 一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河開，八九雁來。九九加一九，耕牛遍地走。

9.動物成語：近義詞動物成語 帶之動物成語 帶如動物成語 狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠

龍飛鳳舞 漏網之魚 如虎添翼 雞鳴狗吠

害群之馬 如魚得水

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

五、靈活運用

1.每當看到人們為了治理洪水廢寢忘食時，總會想起大禹治水“（三過家門而不入）”。

2.望著瀑布從高高的山崖上傾瀉而下，我想到（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）3.黃山集名山這長，徐霞客兩游黃山，留下了“（黃山歸來不看岳。）”

4.大雪飄飄，江中獨釣，只有柳宗元《江雪》一詩中“（孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。）”。5.每當我做事情遇到困難，想放棄的時候，爺爺總是用“（有志者事竟成）。這句話耐心地教育”我。

6.小明5歲時，就在全國獲得繪畫一等獎，這真是“（有志不在年高）”。7.桂林的風景秀美，天下第一。可以用“（桂林山水甲天下）”來稱贊。

8.老師經常用“（欲窮千里目，更上一層樓）”這句名言教育我們要想取得更好的成績，就要付出更多的努力。

9.俗語“（十年樹木，百年樹人）”比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養一個人才則需要更多的時間。

六、教材四字詞積累

四海為家 紛紛出發 許許多多 蹦著跳著 冰天雪地 閃閃發光 四面八方 中外聞名 秀麗神奇 一動不動 金光閃閃 奇形怪狀 含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園 群山環繞 樹木茂盛 名勝古跡 點點燈光 隱隱約約 蒙蒙細雨 風光秀麗 許許多多 中外游客 五光十色 熱情好客 流連忘返 山清水秀 風景如畫 一枝獨秀 名不虛傳 窮盡—山窮水盡 層疊—層林疊翠 煙云—煙消云散 山川—名山大川 百聞不如一見 喜洋洋 笑盈盈 懶洋洋 無邊無際 得過且過 自言自語 不言不語 只言片語 三言兩語 千言萬語 豪言壯語 少言寡語 甜言蜜語 不慌不忙 千千萬萬 安居樂業 一年一度 四面八方 健康長壽 令人難忘 各種各樣 坐井觀天 狐假虎威 云開霧散 微風習習冰天雪地 風雨交加 云霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴 水淋淋 骨碌碌 神氣活現 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 大搖大擺 斷斷續續 搖搖擺擺 和風細雨 風和日麗 風平浪靜 風調雨順 狼吞虎咽 龍飛鳳舞 雞鳴狗吠 驚弓之鳥 漏網之魚 害群之馬 膽小如鼠 如虎添翼 如魚得水

七、教材數量詞積累

教材數量詞積累——識字一《場景歌》

一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 一方魚塘 一塊稻田 一行垂柳 一座花園 一道小溪 一孔石橋 一叢翠竹 一群飛鳥 一面隊旗 一把銅號 一隊紅領巾 一片歡笑 教材各課數量詞積累

一群小蝌蚪 兩條后腿 一只烏龜 一只大青蛙 一對大眼睛 一片白云 一封信

一塊冰 一袋水 一頭大象 一堵墻 一桿大秤

一棵大樹 一艘大船 一條線 一幅畫 一只小花狗 一些土豆 一沓紙 一支圓珠筆 一束鮮花 一個故事 一個桃子 一座山峰 一只猴子 一位仙人 一塊巨石 一只雄雞

一個湖 一個小島 一個個涼棚 一串葡萄 一艘船 一片菜地 一叢竹子

一匹駿馬 一座公園 一堵石崖 一道縫 一條河 一棵樹 一陣秋風 一些枯草 一棵葫蘆 幾朵小花 一些蚜蟲 一個鄰居 一個記號 一根扁擔 一些人 一條條龍船 一串串花炮 一條水紅色頭巾 一只象腳鼓 一座宮殿 一根小草 一道口子 一片霧 一朵白云 一朵美麗的白云 一只老虎 一只狐貍 一片霞 一只鴨 一塊奶酪 一座山 一只紙船 一張紙 一個松果 一個草莓 一只風箏 一架大風車 一口氣 一個廣場 一只小獾 一個小板凳 一把椅子 一點兒心意

八、“的”字短語積累

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 大大的眼睛 炯炯有神的眼睛 會說話的眼睛 烏黑的頭發 波浪似的頭發 金黃的頭發 花白的頭發 長長的頭發 大大的腦袋 黑灰色的身子 長長的尾巴 碧綠的衣裳 雪白的肚皮 許許多多的知識 帶刺的鎧甲 粗心的小朋友 火熱的非洲 又高又大的大象又蹦又跳的小狗 明亮的眼睛 彎彎的眉毛 紅潤的臉 烏黑的頭發 溫柔的媽媽 美麗的媽媽 沙沙的響聲 深沉的呼吸 順從的樣子 中外聞名的黃山風景區 秀麗神奇的景色 有趣的怪石 陡峭的山峰 翻滾的云海 高高的山峰 金光閃閃的雄雞 奇形怪狀的巖石 美麗的小島 碧綠的湖水 圓圓的太陽 彎彎的月亮 薄薄的霧 朦朧的景物 風光秀麗的日月潭 茂密的枝葉 許許多多的中外游客 綠色的涼棚 五光十色的葡萄 熱情好客的維吾爾族老鄉 香甜的葡萄 流動的熱空氣成串的葡萄 鮮艷的葡萄干又高又大的樹平坦的平原寬廣的平原

第五篇：部編人教版七年級下冊語文期末復習資料精編

七年級下冊復習資料

一、字詞復習：

彷徨(páng

huáng)

署名（shǔ）

鉆探（zuān）漂白（piǎo）

深惡痛絕（wù)

校補（jiào）澎péng湃pài

狂瀾lán

詫chà異

懲chéng罰

祈qí禱dǎo

鑰yào匙shi

字帖（tiè）

摯zhì痛

亙gèn古

污wū穢huì

詰jié問

霹pī靂lì

憎zēng惡wù

滯zhì笨

骷kū髏lóu

取締dì

涎xián水

凹āo凼dàng

累léi贅zhuì

別biè扭niu

修葺qì

佇zhù立

迸bèng濺jiàn

懺悔（chàn)

矜持（jīn）無垠（yín）羸弱（léí）熾熱（chì）載人（zài）負荷（hè）凸現（tū）

婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。

截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。

家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹慎，貢獻出全部精力。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰死于戰場。

鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨

不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

莫名其妙：沒有人能說出其中的奧秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，說出。

大庭廣眾dà

tíng

guǎng

zhòng：指人數眾多的公開場合。

微不足道wēi

bù

zú

dào：事物細小而輕微，不足掛齒。

誨人不倦huì

rén

bù

juàn：教導人特別耐心，從不厭倦

任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

悲天憫mǐn人：對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。

忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。忍俊，含笑。

仙露瓊qióng漿：古代傳說中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鮮美；后來指極少，垂垂暮老:

形容漸漸衰老的狀態。

禍不單行：表示不幸的事接連發生。

奪眶kuàng而出：眼淚一下子從眼眶中涌出。形容人因極度悲傷或極度歡喜而落淚。

怏yàng怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。

姍shān姍來遲：形容來得很晚。

憂心忡chōng忡：憂愁的樣子。

心有靈犀：指彼此心意相通。

不期而至：事先沒有約定而意外到來。

二、文學常識：

1、司馬光，字君實，北宋政治家，史學家。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

孫權，字仲謀，三國時吳國的創建者。

呂蒙，東吳國大將。

魯肅,字子敬，三國時吳王的得意謀臣。

2、花木蘭的故事源于《木蘭詩》，又叫《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝民歌的代表作

。《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》（南朝民歌的代表），被稱為樂府民歌中的“雙璧”。

3、歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士。北宋文學家、史學家。北宋古文運動的領袖，唐宋八大家之一。謚號文忠，著有《歐陽文忠公集》《六一詞》等。

4、劉禹錫,字夢得,洛陽人。曾任太子賓客，世稱劉賓客。唐代中晚期著名詩人、哲學家、文學家,有“詩豪”之稱。

“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。

5、周敦頤,字茂叔,北宋哲學家，人們稱他為“濂溪先生”。著有《太極圖說》《通書》等

“說”是一種文體,可以說明事物,也可以發表議論或記敘事物。

6、普希金,俄國偉大的詩人、小說家,史稱“俄羅斯文學之父”,俄國文學語言的創建者和現代俄國文學的奠基人。

7、弗羅斯特,美國詩人,被認為是“新英格蘭的農民詩人”。

8、紀昀,字曉嵐，直隸獻縣人，清代學者，文學家。著作《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》。

三、名著導讀：

《駱駝祥子》導讀

1、內容簡介：

祥子來自鄉間，帶著中國農村破敗凋敝的大背景，也帶著農民的質樸和固執。當他認準了拉車這一行，他就成了“車迷”，一心想買上自己的車。憑著勤勞和堅韌，他省吃儉用，花了三年的時間，終于實現了這個理想，成為自食其力的上等車夫(“一起”)。但當時中國軍閥混戰的社會環境，不容他有絲毫的個人幻想。不到半年，他就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，失去了洋車，只牽回三匹駱駝(“一落”)。祥子沒有灰心，依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可這次還沒等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐洗劫一空，買車的夢想再次成為泡影(“二起二落”)。當他又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。但好景不長，虎妞死于難產，祥子人車兩空(“三起三落”)。生活捉弄了他，他也開始游戲生活。吃喝嫖賭，祥子徹底墮落為城市的垃圾，變成一具失去靈魂的行尸走肉。

2、人物性格簡析表

主要人物

相關故事情節

性格特點

祥子

拉車三年，買到自己的第一輛車；車被亂軍搶走；逃出虎口，拉回了三匹駱駝；到人和車廠拉車；被虎妞灌醉后不能自持，被虎妞纏住；到曹先生家拉包月；被孫偵探搶了辛苦積攢欲第二次買車的錢；和虎妞成親；離開人和車廠，住進大雜院；用虎妞的錢第三次買車；虎妞難產而死，祥子賣車葬虎妞；被夏太太勾引，染上淋病。

祥子是一個勤勞正直、誠實善良、純潔憨厚、堅強健壯、自尊好強、吃苦耐勞的人，但狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會使他變得麻木、潦倒、好占便宜、自暴自棄，墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走肉。

虎妞

管理車廠工人；灌醉祥子，欺騙祥子與她結婚；拿錢給祥子買車，難產而死。

一方面有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的感情；另一方面剝削者的意識已滲透進她的靈魂，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。

劉四爺

開辦車廠；不同意祥子與虎妞的婚事，與虎妞爭吵，變賣車廠，離家而去。

舊社會的袍哥人物，改良辦起了車廠。為人耿直，性格剛強，從不肯在外場失面子。封建思想使他忘記了親情，當他醒悟過來已為時過晚。

曹先生

一個平凡的教書人，由于當局說他教書時的思想過激而被認為是革命黨，逃到上海去避了避風頭，又回到了北平；愿意幫助祥子重新生活。

愛好傳統美術，信奉社會主義，待人寬和、民主，被祥子認為是“圣人”。

高媽

有自己的想法，常常開導祥子，是一個令祥子很佩服的人。

心地善良、為人要強，樂于幫助別人，經歷諸多不幸，學會了在舊社會最底層生活的方法。生活教會了她在社會上為自己找到生路，做事仔細、有心眼。

小馬的祖父老馬

眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里。他把這輩子的所有財產——一輛破車給賣了，最后只能靠賣點東西維持自己的生活；最后悲慘地死在街頭。

一個一輩子要強，最后卻連自己的小孫子也救不了的車夫。

小福子

被父親賣給了一個軍官，軍官被調走后她又回到了娘家，看著兩個弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，自己上吊自殺了。

善良的、可悲的人物。

二強子

賣了自己女兒買車，錢用完了就喝酒、在家發脾氣，結果將自己的妻子打死。賣了車辦完喪事，又開始拉車，天天喝得爛醉，家里的兩個孩子也不管。女兒回來后，還逼著女兒賣身養活一家人，時常回家找女兒要錢，要了錢又去喝得爛醉。

一個自暴自棄的車夫，不要強，身體也不夠硬朗，是一個不折不扣的敗類。

《創業史》導讀

《創業史》一書是當代著名作家柳青的代表作，主要講述了中國農業社會主義改造進程中的歷史風貌和農民思想情感的轉變。作者成功地塑造了梁生寶、梁三老漢、郭世富、姚士杰、郭振山等一批十分成功的形象。梁生寶是全書的中心人物，是社會主義農村中的英雄典型。

《紅巖》導讀

羅廣斌和楊益言創作了優秀長篇小說《紅巖》。塑造了許云峰、江姐、成崗等英雄形象，同時也塑造了叛徒甫志高形象。

３、練習鞏固

（1）.祥子是老舍的長篇代表作《駱駝祥子》中的一個人物形象。這部作品描寫來自農村的淳樸、健壯的祥子，到北平謀生創業，三次買車又三次落空，并終于墮落到生活的谷底的故事。

（2）.祥子與車是《駱駝祥子》的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公是虎妞。

（3）.祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城后以拉車為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主劉四爺的女兒。

（4）.祥子的第一輛車被搶走以后，千辛萬苦積攢的準備第二次買車的錢被孫偵探給洗劫了。

（5）.“我算明白了，干苦活兒的打算獨自一個人混好，比登天還難”是老馬的感嘆。

（6）.《駱駝祥子》中祥子失去土地后流落到北平拉車。

（7）.老舍的作品在中國現代小說藝術發展中有十分突出的地位，與茅盾、巴金的長篇創作一起構成現代長篇小說藝術的三大高峰。

（8）.《駱駝祥子》被譽為“抗戰前夕中國最佳的長篇小說”。

（9）.虎妞的變態情欲，二強子逼女賣淫的變態行為，以及小福子自殺的悲劇，對祥子來說，都是鎖住他的“心獄”。

（10）.《駱駝祥子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走了車，卻冒險牽回了三匹駱駝。

（11）.在《駱駝祥子》中，既是剝削者又是被剝削者的是虎妞。

（12）.《駱駝祥子》中的小福子是一個美麗、要強、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

人物：保爾.柯察金

主要事跡和品格：主要事跡：保爾.柯察金在逆境中沒有向命運低頭，自強不息、頑強拼搏，終于書寫了輝煌的人生篇章；品格：勤勞、堅韌頑強。

《海底兩萬里》導讀

(一)內容簡介：

《海底兩萬里》是法國著名作家儒勒·凡爾納的作品，書中主要講述了生物學家阿龍納斯隨“諾第留斯號”潛水艇船長尼摩及兩位同伴一起周游海底的故事。

（二）練習鞏固：

1．《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想象物如今已經變成現實？通過這些事例，你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？

示例：充滿異國風情的海底世界和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇、人類登月、太空飛行都已成為現實。科幻小說往往也是科學研究基礎上的推理和預言。

2．《海底兩萬里》是法國(國家)作家儒勒·凡爾納的作品，他被譽為“現代科學幻想小說之父”。

3．凡爾納的三部曲分別是：第一部是《格蘭特船長的兒女》，第二部是《海底兩萬里》，第三部是《神秘島》。

《基地》導讀

阿西莫夫一生總共寫了七大冊的基地故事，其中流傳最廣、影響最深遠的，當然是核心部分的“基地三部曲”：《基地》《基地與帝國》以及《第二基地》。

《哈利·波特與死亡圣器》導讀

《哈利·波特與死亡圣器》是英國女作家J·K·羅琳創作的長篇小說，是魔幻小說《哈利·波特》系列的第七本，也是系列的最后一本。

小說主要講述了十七歲的哈利本應在霍格沃茨魔法學校繼續最后一年的學業，但為了完成已故魔法學校前任校長鄧布利多留給他消滅伏地魔的任務，哈利和好友面對伏地魔及其追隨者食死徒的圍追堵截，隱形遁跡、歷經艱險，最終銷毀多個魂器并戰勝伏地魔，取得魔法世界偉大勝利的故事。

四、古詩文名句：

課內古詩：（5首）

(一)登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

(二)望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

(三)登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

(四)游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

(五)己亥雜詩(其五)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

【練習鞏固】

1．《登幽州臺歌》中表達陳子昂懷才不遇的詩句是：前不見古人，后不見來者。

2．《登幽州臺歌》中抒發詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是：念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

3．《望岳》中，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一句寫出了泰山山勢雄峻高大、景色秀麗。

4．《望岳》中，“會當凌絕頂，一覽眾山小”直抒胸臆，表現了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄。

5．《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句表現詩人不畏艱難，極具深刻哲理。

6．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”(陸游《游山西村》)此句不僅寫出山西村山環水繞、柳暗花明，一派花團錦簇的景象，而且蘊意深刻，常用來說明困境中仍然蘊含著希望。

7．龔自珍在《己亥雜詩(其五)》中，用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。

課外古詩：（8首）

(一)竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

(二)春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

(三)逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

(四)晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【練習鞏固】

1.《竹里館》一詩中寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”的句子是：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯；寫夜靜人寂、明月相伴的句子是：深林人不知，明月來相照。

2.《春夜洛城聞笛》中寫詩人聽到《折楊柳》曲調，不覺思念自己的家鄉和親人的詩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

3.《逢入京使》一詩表達了詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情，請寫出這首詩。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

4.《晚春》一詩中借用托物言志的手法表現詩人勤奮努力、積極樂觀的人生態度的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

(一)泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

(二)賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

(三)過松源晨炊漆公店(其五)

楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。

政入萬山圍子里，一山放出一山攔。

(四)約客

趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

【練習鞏固】

1．《泊秦淮》反映了官僚貴族以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂的句子是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

2．《賈生》一詩中表現當權者表面重視人才、求賢若渴的句子是：宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。

3.《賈生》一詩中揭露晚唐皇帝不顧國計民生的詩句是：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

4．《過松源晨炊漆公店(其五)》中富有哲理的句子是：政入萬山圍子里，一山放出一山攔。

5．《約客》一詩中表現暮春時節，江南鮮明的景致特點的句子是：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

6.《約客》一詩中，以傳神的細節描寫來表現心情的詩句是:

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

五、詩歌賞析：

[題目形式]：

（1）詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果？

（2）詩歌運用了哪些表達方式？

（3）詩歌某兩句運用了什么修辭手法？有何作用？

（4）從某句詩中領悟到什么人生哲理？

（5）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。

（6）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

[示例]1：

夜雨寄北

李商隱

君問/

歸期/

未有期，巴山/

夜雨/

漲秋池。

何當/

共剪/

西窗燭，卻話/

巴山/

夜雨時。

賞析：

這是一首抒情詩。詩的開頭兩句以問答和對眼前環境的描寫，闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。后兩句即設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。語淺情深，含蓄雋永，膾炙人口，余味無窮。

1、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這兩句詩表達了詩人一種怎樣的心情？

表達了詩人渴望和妻子團聚的心情。

2、怎樣理解“漲秋池”的意境？

給人的感覺豈止是滂沱的秋雨和上漲的池水?分明是作者在不眠之夜對妻子無限思念的感情波濤。

[示例]2：

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

賞析：

1、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

表達了詩人對家鄉的思念之情。

2、“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣？請結合具體內容進行分析。

表現了時序交替（或：時間變化、季節交替、新舊更迭）的自然理趣。①通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現了自然理趣。

②運用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態，生動形象地表現了自然理趣。

[示例]3：

望岳

杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀,陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。

會當凌絕頂,一覽眾山小。

賞析：

1、這首詩前三聯運用設問、對偶、比喻、夸張、擬人（任答一種）等修辭手法，熱情贊美了泰山神奇秀麗的景色和高大雄偉的氣勢。

2、這首詩中“割”與“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。

示例：一個“割”字，表現出泰山像一把碩大的刀切斷了陽光，使泰山明暗對比強烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。

3、“會當凌絕頂,一覽眾山小”蘊含著怎樣的生活哲理？

只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切，傲視群雄。

[示例]4：

夏意

蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

賞析：

1、本詩通過描寫院深席清、石榴開遍、樹陰滿地、夢覺流鶯等四幅畫面，流露出詩人在炎炎夏日悠閑曠達（怡然自在）的心情。

2、賞析“石榴開遍透簾明”中“透”字的妙處。

“透”是穿透的意思。石榴花盛開紅紅如火，卻無刺目之感，展現出明艷的風姿，意境十足，令人賞心悅目。

[示例]5：

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

賞析：

1、請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法。

運用擬人的修辭手法。形象生動的寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭奇斗艷的美麗景象。

2、請發揮想象，用自己的話描繪“楊花”“

漫天作雪飛”的情景。

柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。

六、語文綜合運用

（一）《天下國家》你們班將開展“愛國主義教育”活動，請你完成以下任務。

1、列舉兩個中國歷史上的愛國者并簡述他們的事跡；寫出兩句表達愛國情感的詩句。

人物事跡：①鄧世昌。在黃海大戰中與日寇激戰，至死不逃，震懾敵膽。②張自忠。國民革命軍第33集團軍總司令，率部多次與日軍血戰，在棗宜會戰中殉國。

愛國詩句：①死去元知萬事空，但悲不見九州同。②但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

2、為營造氣氛，請你為活動擬寫一條宣傳標語。

①銘記歷史，勵志報國。

②團結奮進，振興中華。

（二）“孝親敬老”活動。

1、“孝親敬老”活動月海報主題示例：

①、感受親情

孝親敬老

②、我們被濃濃的愛包圍卻無所知，我們習慣了被愛而不會愛別人。

2、孝親敬老的名言。

慈母手中線，游子身上衣。——孟郊

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子

3、就當前孤寡老人的社會救助問題，請你向有關部門提出解決問題的建議。

從如何解決孤寡老人的吃住、娛樂、醫療衛生三方面提出合理建議語言通順即可。

（三）我的語文生活。

1、按要求填寫書名。

國學經典不僅有《詩經》，還有《中庸》、《大學》、《論語》、《孟子》以及《弟子規》

2、完成下列對聯。

上聯：讀經典豐富人生

下聯：愛國學完善自我（品美文潤澤心靈）

3、你的同學小林打算放暑假后多看電視劇和流行網絡小說，你將如何說服他多讀一些國學經典著作？

示例：小林你好！放暑假后，我們有充足的時間做自己喜歡的事。看電視劇和流行網絡小說是放松的好方式。但是我們也要抽時間多讀國學經典，提高自身修養，為將來的學習奠定基礎。你說對嗎？

七、文言文：（5篇）

（一）《孫權勸學》

初,權/謂/呂蒙曰:“卿/今/當涂掌事,不可/不學!”蒙/辭以/軍中多務。權曰:“孤/豈欲卿/治經/為博士邪(yé)!但當/涉獵,見/往事耳。卿言/多務,/孰/若/孤?孤常讀書,自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽,與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非復/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更/刮目相待,大兄/何/見/事之晚乎!”肅/遂拜蒙母,結友/而別。

1、重點詞語

⑴

但當涉獵（只,只是）

⑵

⑵蒙辭以軍中多務（推托）

⑶

孤豈欲卿治經為博士邪（研究；專掌經學傳授的學官）

⑷

但當涉獵

（粗略地閱讀）

⑸

及魯肅過尋陽（到,等到）

⑹

即更刮目相待（用新的眼光看待）

⑺

大兄何見事之晚乎（知曉事情）

2、重點句子翻譯

⑴卿今當涂掌事，不可不學！

你現在當權掌管政事了，不可以不學習！

⑵但當涉獵，見往事耳。

只是應當粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。

⑶士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

長兄為什么知曉事情這么晚啊！

3、理解性填空

⑴《孫權勸學》中啟示我們要用發展的眼光看待事物的句子是：士別三日，即更刮目相待。

⑵寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。

4、課文分析

⑴找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？

“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這里是側面描寫。__作用：突出表現呂蒙學有所成。

⑵文中孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？結合后來呂蒙的變化，你得到了什么啟示？

孫權是用自己讀書的切身體會來勸呂蒙學習的；啟示：孫權、呂蒙等王侯將相尚且能在公務繁忙之余抽空讀書，我們更應當多讀書，以開闊視野，提高自身修養。

（二）《木蘭詩》

①唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

②問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶，昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

④萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣，將軍百戰死，壯士十年歸。

⑤歸來見天子，天子坐明堂，策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉。

⑥爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞妹來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

⑦雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

1、重點詞語

⑴

關山度若飛（越過）

⑵朔氣傳金柝(tuò)（北方的寒氣。朔，北方）

⑶可汗大點兵（我國古代西北地區民族對最高統治者的稱呼）

⑷策勛十二轉（記功）

2、重點句子翻譯

⑴將軍百戰死，壯士十年歸。

將士身經百戰，有的戰死沙場，有的勝利歸來。

⑵策勛十二轉，賞賜百千強。

(木蘭)記最大的功，被賞賜很多的財物。

⑶當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗子整理漂亮的頭發，對著鏡子在臉上貼裝飾物。

⑷雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。

⑸萬里赴戎機，關山度若飛。

遠行萬里，投身戰事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。

3、理解性填空

⑴《木蘭詩》中表現木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準備情形的句子是：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”

⑵《木蘭詩》中描寫戰士矯健雄姿，以及行軍迅速的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。

⑶《木蘭詩》中描寫邊塞軍營的艱苦戰斗生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

⑷《木蘭詩》中寫木蘭戰功卓著的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強。

⑸成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

4、課文分析

⑴簡要評價木蘭這一人物形象。

木蘭是一個替父從軍的巾幗英雄形象。在她身上，既能看到孝，又能看到令人敬佩的英勇氣概和愛國主義精神。

⑵全文最后一段有什么特點？這樣結束全詩好不好？

使用暗喻作結。這樣結束全詩，不但十分形象地解釋了“火伴”們的驚訝，對讀者必然產生的疑問做出了回答，還表明了木蘭富有機智而又充滿自豪的神態表情，豐富了木蘭的形象；同時使全詩錦上添花。

（三）《賣油翁》

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

1、重點詞語

⑴公亦以此自矜。（自夸）

⑵有賣油翁釋擔而立。（放下擔子）

⑶但微頷之。（點頭）

⑷睨之。（斜著眼看，這里形容不在意的樣子。）

⑸爾安敢輕吾射！（怎么）

2、重點句子翻譯

⑴有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

一個賣油的老頭兒放下擔子，站在那兒，斜著眼看他，很長時間都不離開。

⑵見其發矢十中八九，但微頷之。

(賣油的老頭兒)看到他每十箭射中八九箭，只是對此微微點頭。

⑶我亦無他，惟手熟爾。

我也沒有別的(奧妙)，只是手熟罷了。

3、理解性填空

⑴寫出了陳堯咨的驕橫之態的句子：

.“爾安敢輕吾射！”

⑵表現了賣油翁從容自若態度的句子：“以我酌油知之。”

4、課文分析

⑴陳堯咨對待賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化？原因是什么？

陳堯咨由生氣到不得不為賣油翁高超的酌油技巧所折服。__因為他從賣油翁的表演中明白了“無他，但手熟爾”的道理。

⑵讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又該如何看待他人的長處？

要把自己的長處當作一種戰勝困難、張揚個性的資源優勢，而不是進行宣揚的資本。對別人的長處，應善于汲取所長、學為己用，不可嫉妒詆毀。

⑶這個故事揭示了什么道理？

熟能生巧，即使有什么長處也沒必要驕傲自滿的道理。

（四）短文兩篇

《陋室銘》

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

1、重點詞語

⑴惟吾德馨（品德高尚。馨，能散布很遠的香氣，這里指德行美好）

⑵談笑有鴻儒（博學的人。鴻，大。）

⑶往來無白丁（平民，指沒有功名的人）

⑷無案牘之勞形（指官府文書）

⑸無絲竹之亂耳（使……亂，擾亂）

⑹無案牘之勞形（使……勞神傷身。形，形體、軀體）

2、重點句子翻譯

⑴斯是陋室，惟吾德馨。

這是簡陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。

⑵苔痕上階綠，草色入簾青。

苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上了青色。

⑶談笑有鴻儒，往來無白丁。

談笑、來往的都是博學的人，沒有無功名的人。

⑷無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

3、理解性填空

⑴作者認為陋室不陋的原因是：斯是陋室，惟吾德馨。

⑵描寫“陋室”環境恬靜、雅致，令人賞

心悅目的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。

⑶表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

⑷為突出主旨而引用的孔子的一句話是：

何陋之有？

4、課文分析

⑴通過對陋室的描寫，表達了室主人怎樣的節操和情趣？

表達了室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

⑵文章對陋室從哪幾方面進行描寫？這幾方面突出陋室怎樣的特征？

景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。

交往之雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。

情趣之雅：可以調素琴，閱金經。

陋室特征：雅。

⑶文章前四句用了怎樣的寫作手法？這樣寫的目的何在？

類比的寫作手法。__引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質。

⑷文章以孔子的話結尾，用意何在？

這是全文的畫龍點睛之筆，引用孔子的話論證“有德者居之，則陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。

《愛蓮說》

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

1、重點詞語

⑴可愛者甚蕃（多）

⑵濯清漣而不妖（過分艷麗）

⑶不可褻玩（親近而不莊重）

⑷陶后鮮有聞（少）

2、重點句子翻譯

⑴予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

我唯獨喜愛蓮花，(它)從積存的污泥里長出來卻不沾染(污穢)，經過清水洗滌但不顯得妖艷。

⑵中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。

(它的莖)內空外直；不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣傳得越遠就越清幽；潔凈地挺立(在那里)。

⑶噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有傳聞了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。

3、理解性填空

⑴、人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污

而又潔身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4、課文分析

⑴作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？

菊是隱逸者，逃避現實。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士

牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。

蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠播的君子。

⑵下面這段話蘊含了君子的哪些品質？

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

既不與惡濁的世風同流合污，也不孤高自許；通達事理，行為方正，美名遠揚；志潔行廉，儀態端莊，令人敬重而不敢輕侮。

（四）《河中石獸》

紀昀

滄州南，一寺臨河干（gān），山門圮（pǐ)于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹（zhào）數小舟，曳(yè)鐵鈀(pá)，尋十余里無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮(fèi)，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙(niè)沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆(yì)斷歟（yú)？

譯文：

滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。

一位學者在寺廟里設立了學館講學，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒錯亂了嗎？”大家都很佩服，認為是正確的結論。

一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是丟失在河里的石頭，都應當到河的上游尋找。因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成坑穴。越沖越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉動，這樣不停地轉動，于是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就顛倒錯亂了；在原地深處尋找它們，不是更顛倒錯亂了嗎？”按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據自己所知道的道理主觀判斷嗎？

1、重點詞語

⑴閱：經過，經歷。

⑵竟：終了，最后。

⑶棹：劃(船)。

⑷物理：事物的道理、規律。

⑸湮：埋沒。

⑹臆斷：主觀地判斷。

2、重點句子翻譯

⑴爾輩不能究物理。

你們這些人不能探求事物的道理。

⑵是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

這不是木片，怎么能被暴漲的大水帶走呢？

⑶求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

到河的下游尋找石獸，本來就瘋狂；在原地深處尋找它，不是更瘋狂嗎？

⑷然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的有很多啊，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎？

3、理解性填空

告訴人們凡事要全面具體分析，不可主觀臆斷的句子：

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

4、課文分析

⑴為什么老河兵的方法是對的，而寺僧與講學家都錯了呢？

寺僧：只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關系。

講學家：考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。

老河兵：既有理論又有實踐，把握了三者的性質及相互關系。

⑵這個故事說明了一個什么道理？

告訴人們凡事要全面具體分析，不可主觀臆斷。

⑶試分析講學家與老河兵“笑”的含義。

講學家的“笑”，是嘲笑“順流而下”去尋找石獸的做法，說明講學家自以為是，空有理論，是可笑的。

老河兵的“笑”，是嘲笑講學家的認識錯誤，眾人糊涂，輕信講學家的說法，說明老河兵閱歷深廣，有實踐經驗。

養兵千日，用兵一時。

此時不搏，更待何時？

2017年6月20日