第一篇：九年級班主任經驗交流

九年級班主任經驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位同仁： 大家上午好！

中考臨近，空氣中彌漫著中招大戰(zhàn)的硝煙，我們全體師生都進入了迎接中考的一級備戰(zhàn)狀態(tài)。部分學生壓力大、負擔重，容易出現復習效率低下的現象。而還有部分則會抱著“反正考不上高中，還不如玩?zhèn)€痛快，破罐子破摔”的心理來應付幾個月時間。如果班主任管理缺乏整體謀劃，備考工作的整體性思考不足，那么勢必影響最后的中考成績。在此，我結合自身的實踐和我校的實際，就如何抓好九年級后期管理工作，我是從五個字做起“早、準、實、勤、放”。

1、落實一個“早”字，明確各個層次學生的奮斗目標。九年級后期管理工作要做到：工作思考早，目標確定早，問題的解決早。力求把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢。實現“一步為先，步步領先”。班級管理要重視分層管理，搞好三個層次（優(yōu)秀生、邊緣生、學困生）的目標導向工作，本學期開學初，我就讓全班同學確定自己的目標，哪些同學首批錄取，哪些同學二批錄取，哪些同學上職高，然后首先召開首批有望的學生會議，激勵他們，爭分多秒的去查漏補缺，鼓勵他們帶動中等生，在全班掀起比學趕幫的良好氛圍。對于準備上職高的同學，更要關懷體貼、多與他們談心、交流溝通，讓他們明白上職高可以和普高一樣上大學，但分數線比普高低，比普高更容易考取大學，消除上職高沒有前途，就是混天度日的錯誤思想，這樣，讓不同層次的同學都能朝著自己的目標去奮斗，不讓一個學生掉隊。

2、把握一個“準”字。加強集體備課工作。即必須依據教材和各科考試說明，對準中考要求。加強集體備課，最大限度地發(fā)揮帶過中考的老師和學科帶頭人的作用，重點研究中考命題的重點、難點，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性，學科組的每位教師要搞好5個研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復習方法和復習方式，提高復習效率。還要注意避免學生在解題中容易出現“五種低級錯誤”。即“看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯”。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字，要注意題目中的細節(jié)，找出關鍵詞，明確已知條件和需求的問題。答題時書面語言要規(guī)范、通順，不寫錯別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響，減少粗心大意造成的低級錯誤。

3、突出一個“實”字，堅持課堂教學為中心。課堂教學是發(fā)揮教師主導作用的中心環(huán)節(jié)，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在緊扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生自學，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。考試選題要有針對性，不要偏多、偏難、偏怪，忌資料泛濫，眉毛胡子一把抓，水過地皮濕，要解決實際問題，注重講評的作用，讓學生舉一反三，掌握同類題的解題規(guī)律。任課教師嚴禁過多指責學生這里差或那里差。作業(yè)不僅要少而精，試卷更要重視批改后的講評。對待每節(jié)復習課的作業(yè)和練習，教師要有選擇性，不能盲目地指望用練習量的增加來代替復習質的提升。教師要做到：有布置、有檢查、有批改、有講評”，同時采取二次反饋與循環(huán)反饋的方式，能讓學生收到實實在在的效果。

4、體現一個“勤”字，只要有學生的地方就有我。班主任要把全身心投入到學生中去，每時每刻要出現在學生身邊，及時解決學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。每天早上，我5:30分進教室，陪伴學生讀書，在我的帶動下，學生進教室都非常早，沒有一個早上偷懶，起床很晚的。白天每次飯后進班我也總是走在學生前面，坐在教室里等著學生一個個進班，在黑板上設置：“距離中考僅有幾天”的倒計時牌，隨時提醒同學們抓緊時間復習。每天下午學生進行跳繩訓練、立定跳遠、以及坐臥體前屈的相關體質訓練，我也能都到場，陪伴著孩子們一起訓練，晚上學生睡覺前，我還到寢室跟他們交談，了解生活學習中存在的一些問題，鼓勵學生苦戰(zhàn)百日，喜迎中考的信心。周六的理化實驗操作訓練，我也從家里趕到學校，對學生進行輔導練習，要求他們通過努力的訓練盡量取得高分。總之，只要有學生們的地方就有我，只要有我的地方就有學生，我與我的學生們風雨同舟，同甘同苦。

5、力求一個“放”字。把課堂時間還給學生。課堂上把反復重復的內容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。指導學生個人要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”。著力理順兩個“時間比例”關系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。告誡學生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。如果課堂時間都被老師占領，一方面學生被牽著鼻子而失去自主權，另一方面也極易引起學生反感，實際效果也往往欠佳。

總之，我們的莘莘學子們走到了他們人生的一個重要分水嶺，這是決定他們一生命運的轉折點。我們班主任的管理工作“頭緒多，任務重，風險大”，讓我們師生攜手并進，全力以赴，日夜兼程，勇往直前！長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讓我們用勤奮和汗水，書寫我們人生的輝煌吧，大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨過后，更見青松巍峨！最后，衷心祝愿：全體教師工作順利，微笑每一天！謝謝大家！

第二篇：九年級班主任經驗交流材料

九年級班主任經驗交流材料

轉眼間，一學期的工作又結束了。本人擔任九（3）班的班主任，在這個學期我們班級有了很大的進步，下邊我將班主任工作做如下總結：

一：個人感受，剛開始我發(fā)現3班的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，更為重要的是班級成績與同步班級比較相對太差，不得不思考新時期的管理模式。

二、選干部

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。3班一個重要難題就是班級中沒有德才兼?zhèn)淝矣泄芾聿拍艿膶W生，因此這也是個考驗，這個學期我基本上是延用以前干部，并大力支持其工作，給予一定的權利，培養(yǎng)其管理才能。于此同時也考察其他學生為下學期做準備。并培養(yǎng)每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

三、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學生行為

1：為了規(guī)范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和

《中學生日常行為規(guī)范》，并結合我們學校新時期的發(fā)展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。2：學生行為規(guī)范的好與壞直接關系到班風的問題，3班總的來說班風不好，直接影響著班級學習風氣，班級中一旦沒有一股積極向上的學習分氣，使的整個班級沒有很高的班級凝聚力。型如散沙。3：通過這個學期的努力：加強班級紀律管理，和學生的自制力的培養(yǎng)，現在班級學生自覺性有很大的提高。自習課也有很大的進步，即使沒有老師在很會很安靜的學習。

四：調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，任用班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見和近期目標，利用班會，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現其閃光點，激勵其進步。如我班季安安同學生性好動，完全坐不住，要不就是沒有坐姿，他不動就要發(fā)呆。但他有著較強的可塑性，如果接到老師的硬性要求還是可以做到的。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

五：成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.根據校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正常化,制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發(fā)現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

如：學生自覺學習情況，班級衛(wèi)生情況，就餐情況，進行督查。

六、加強與家長的溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，齊抓共管，才能收到教育的效果。因此，在主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

總結：當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，總的來說相比之下這學期取得的成績是斐然的（紀律，衛(wèi)生，班風。），但還不夠，需繼續(xù)努力。然而從中發(fā)現的問題確實不少，可能有很多方面的，但各個都很棘手須快速解決。這也是我今后的工作的重中之重。

第三篇：九年級班主任經驗交流材料

班主任經驗交流材料

九年級已進入中考復習階段，這段時間一直忙碌著，很少有時間反思自己班主任工作的得與失，今天借助學校組織的畢業(yè)班教師會議為平臺，來對自己近期的班主任工作做一下階段性的總結：

一、幫助學生樹立明確的目標：九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。剛開學時我就告訴學生考高中是最好的一條道路，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的的學習計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。

二、指導學生進行自主學習，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間的學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；其次，在班級中安排了值班人員，每周兩名，對班級中的問題進行紀錄和反饋。

三、加強思想教育：有個別學生出現了厭惡學習進而自暴自棄的情況；有的學生上網、玩手機；還有學生出現了男女交往不正常的情況。針對這些情況，我單獨找他們談心，交流，努力使他們把注意力轉移到學習上來。

四、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理：初三學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，充分發(fā)揮民主，尊重理解每一個學生的愿望，從班干部選舉、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數服從多數的方法，并且這種做法得到了所有同學的一致認同。

五、嚴明紀律：根據班級學生民主討論，班級制定了細化的便于執(zhí)行的班規(guī)，對學生的行為進行約束。

六、工作的不足：帶畢業(yè)班，出現了一些不足之處，感覺最大的不足就是走入了一個誤區(qū)——過于放縱。之前我覺得初三學生已經長大了，對于他們的一些小錯誤也就視而不見，得過且過，事實證明，此種策略是不可取的。班里的幾名學生經常違紀，也許是我對他們的放縱，助長了他們的囂張氣焰，導致他們在班里胡作非為，嚴重影響了其他同學的學習。

以上就是我的一些心得體會，望各位老師批評指正。

第四篇：九年級班主任工作經驗交流

九年級班主任工作經驗交流會

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個動態(tài)的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在2017學年第一學期我們九年級班主任在工作經驗交流中，總結了一下六方面的經驗。

一、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

二、樹立有個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如班主任在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

三、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于班級的學生他們每個人都應在老師的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我們全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

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四、懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。

學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，大家在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生特長、愛好，以便在學中練，練中學，以練促學。

六、做學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，很多班主任與學生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。

上述幾點是我們九年級班主任在本學期工作經驗交流中取得的寶貴經驗。

2018年1月15日

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第五篇：九年級班主任管理經驗交流材料

要想真正的提高課堂效率，教師首先要精心備課，不僅要熟悉而且要吃透教材，把握好每節(jié)課的重、難點。熟悉新課標對中招考試的要求，中招考試不考的知識點就可以少講甚至不講！教師要講究教法，如果能在課堂上掌握的問題堅決不留到課下，爭取做到當堂學當堂會。

對于畢業(yè)班的教學工作來說，培優(yōu)工作的重點是抓“邊緣學生”對于那些能進一高分數線的學生堅決不能讓他走分配生！只有這樣我們考上一高的絕對人數才能增多，因為一高的分配生的人數是固定的！這就要求各任課教師要密切配合，哪些學生是我們的“苗子生”,他的比較差的科目是什么？無論是任課老師，還是班主任都要做到心中有數。

對于學生有“瘸腿學習”的問題，首先老師要離幫助學生認識到偏科學習的危害，教師可以利用早上和中午上課之前或者是下午放學之后對學生進行單獨的輔導。另外，班主任還可以和家長及時溝通，讓家長也明白偏科的危害及需要采取的方法.學生、家長以及老師的共同努力，改進的效果會更好！

要求各任課老師對學生進行有效的學習方法指導，培養(yǎng)學生的中招考試意識！哪些知識點是中指考試的熱點問題，不僅老師自己心中有數還要及時的告訴學生，讓學生也明白中招考試的出題動向，從而在自己學習的過程中也心中有數！

班主任要做好班級工作。及時把握和理解學生的思想動向。九年級的學生正處于青春期，學生逆反性較強，心理波動大，這就要求班主任要細致深入的做好學生的思想工作，多和學生交流溝通，多鼓勵少批評，同時也要及時的和家長交流溝通，共同把握學生的思想動向。班主任還要及時和各任課老師溝通，從不同的學科不同的方面了解學生，同時任課老師也對學生會進一步的了解！