第一篇：例談如何指導培養班干部

例談如何指導培養班干部

光陰似箭，本人從事教學工作十幾年了，也很榮幸的做了近十年的班主任工作，雖然我所做的都是最平凡的工作，但是每當我看到學生能健康活潑的成長，對我來說就是最大的收獲，同時也就尤其的感受到德育的重要性，體會到保護每一個學生自尊心的重要性。在我收獲精神上的滿足的同時也總結了一些自認為值得與大家分享的，關于班干部的培養和指導的經驗。

很多老師會覺得當班主任很累、很苦、很繁。但我個人認為，一個班集體就像一臺大的機器，我們班主任就是這臺機器的操作者，如果不注重對一些關鍵部位的靈活使用，那么我們就會陷入班級工作的繁瑣事務中，而班干部就是班級這臺大機器的關鍵部位。

大家都知道，一個班的精神面貌如何，很大程度上都取決于班干部。班干部對集體有著“以點帶面”、“以面帶全”的作用，他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔、培養和指導班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松。

在班干部的選擇和培養上，我是這樣做的：我每次新接手一個班時，我會向以前的老師詢問學生的一些情況，了解學生的成長過程，然后初步對一些學生做到心中有數。然后再在課堂上觀察，在課外活動中觀察，主要是觀察學生的悟性和號召力。因為既然是班主任的左右手，就該有一定的悟性，這樣才能逐步培養他們的責任感。這是一個繁重的過程，需要我們不斷的擠時間觀察，深入學生，了解學生，與他們多交流，才會對自己所要培養的干部做到心中有數。

同時，我也注意了解學生對班級的共同愿景，或者說共同夢想。也就是了解一下學生心目中的優秀班集體應該是什么樣的，這樣就能為自己制定所帶班級的發展方向提供一些指導意見。

在開學一個學期后，本著公平、民主的原則，我會進行一次無記名投票選舉。不指定任何學生，只需要告訴學生，我們選出來的班干部，以后就是我們班級團隊的核心，一定要慎重，要對自己和班級負責任。本著“班干部在精不在多”的原則，我決定讓同學投票選舉班長和副班長兩人，班長負責班上全部工作，副班長主管班級紀律，然后由正副班長提名班委會其他成員。事實證明，我們的學生是富有正義感的，他們的評價標準也是相當高的，經過這樣的方式選舉出來的班干部，有威信且有責任感，這為他們的工作開展奠定了良好的基礎。

然后，我會和這些同學單獨交流，聽聽他們對班級管理的意見和看法，根據他們自身的特點，讓他們自選適合自己的崗位，并與他們約法三章，指導他們如何有效開展工作。比如說，我班楊濤同學，責任感很強，吃苦耐勞，我便建議他擔任衛生委員，并告訴他每天應安排到位且要督促到位，有問題應及時向我匯報。李洋同學，選舉票數最多，我便讓他擔任紀律委員，主要負責三操及午睡紀律，當然，管理工作能否到位，在于各班干部是否能夠以身作則，所以，我對于他們的自我管理，也做了嚴格的要求，首先必須保證班干部的個人管理做到位，才能進一步做到將班集體里的每一位學生管理好。

為了讓班主任工作深入人心，以及將民主最大限度的擴大化，我還規定，班干部試用期為一個月，一個月后，全班還要開一次民主會議，討論他們是否能夠繼續擔任班干部。目的是讓他們明白，班干部是為班級服務的，是要接受全體同學的監督的，他們必須得珍惜擔任班干部的機會。這樣，我們的班干部才會踏踏實實的工作，不會因為擔當班干部而產生不該有的優越感，當然，在適當的時候，也應該給他們一些鼓勵，比如說向他們講述現在社會的用人制度，以及在推選優秀學生的時候給他們開下“后門”。如此恩威并施，才會讓他們對班主任有信任感，才會更好地配合班主任的工作。于此同時，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政。比如說，我們班有值日班長，每個人都能輪流去擔任；有專門去負責圖書角，這樣，每個學生的積極性都調動起來了，最終，他們通過這種輪流擔任班干部的形式，做到了自我教育、自我調整，并且在學習生活中不斷地成長。

當然，在我們班級管理工作有條不紊的開展的同時，也會出現一些難題。比如說，我們班有一位同學，個性好強，但是由于平時自控力差，經常惹是非，所以沒有當選班干部。他本身是挺熱心的，也想去管理好自己，但是沒有人認可，于是就有些自暴自棄，經常會與班干部去做對，讓人非常頭疼。后來，我與他交談了好幾次才了解到，他從小到大，因為自己的蠻橫，一直都是班干部，這次沒有當選班干部，對他打擊很大。了解到這一點后，工作就好做了：我先和他談了很多為人處事的道理，比如說互相尊重的重要性，然后告訴他，這是一個新的班級，你想要同學改變對你的印象，就需要展示你的閃光點，你好強，就應該對自己要求更嚴格，別人才會認可你。以后的一段日子，他果真變了，每天認真聽課，不再搞小動作，也配合班干部的工作了，在那個學期的優秀學生評比中，他的票數明顯增加了，毫不猶豫，我給了他這個榮譽。因為，學生的自尊心很重要，當學生的自尊心受到打擊，再想要為他樹立信心，確實很難。

班級常規管理是一項整體的育人工程，通過我自己多年的實踐，發現了最有效，最適宜的一種方法，即建立一支有管理能力、有責任心的班級領導隊伍，放手讓他們去管理班級，自己多做點幕后工作。

總之，班主任應注重科學培養和指導班干部，無論采取何種模式，都必須滲透著愛，寬容，信任，及師生間的交流。相信，只要我們用心去做，去發現，去研究，孩子們一定會給我們一個奇跡！

第二篇：談班干部管理能力的培養

談班干部管理能力的培養

程佳詩

在班級管理中，班主任應該有較高的威望，要主動關心學生的生活、學習，能耐心細致地做學生的思想工作，并取得班級所有任課教師的配合和支持，形成合力實現共同育人共同管理。同時，還應充分調動學生參與班級管理的積極性，注重培養班干部的管理能力，這樣既能避免班主任整天忙于班級日常事務，減輕班主任的工作壓力，也能夠發揮學生的主體作用，在搞好班級管理的基礎上培養出一批具有責任感和管理能力的的人才。

一、知人善任，選拔好班干部。

接手一個新班級，班主任必然要通過讓學生填寫《情況登記表》等方式來了解學生，并指定臨時班干部。班干部是班級文化學習、思想教育和課余生活等各項活動的參加者，也是各項活動組織者和管理者，是班級集體的核心。這就需要我們在選拔好班干部時，先了解哪些同學在小學、初中擔任過什么樣的職務，同學、老師的評價如何等情況。有了這些資料，選拔時方向就比較準確，可以少走些彎路。然而，最真實可靠的情況，還需要老師從平常與學生的接觸中去觀察，去分析。在班級組建之初的班干部選拔時，班主任還要鼓勵學生自我推薦，參與競爭，同時班主任要以一個開拓者的膽識去甄別發現，所選的班干部應該是有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發展的優秀學生，這樣才可能形成有威信的班干部集體，為班級日常工作的順利開展打好基礎。

班干部的選擇對象一般應符合以下條件：①、學習成績較好。②、團結同學，熱愛集體，關心班級。③、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師指導，不斷地磨煉提高。班主任可以通過與任課教師交換意見、在課外活動中進行觀察等各種途徑，在對全班學生的學習成績、思想品行、工作熱情和組織能力等方面全面了解的基礎上，特別注意考察那些品學兼優的，尤其是有組織能力和特長的學生。依據揚長避短的任用原則，以發揮學生個體優勢，增強其工作中的自信心。對于已挑選出合適的人選，在征求個別意見之后，要先讓其代理班干部工作，以便在工作中對他們進行考察，也讓他們在臨時工作期間，用自己的熱情和能力去取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，再通過民主選舉或民意測評來最后確定。

二、嚴格要求，培養班干部的自我約束能力

班干部要管理好班級，自身素質要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，班主任就應激發班干部主動接受各類行為規范教育，讓他們能夠自覺地經常用學生日常行為規范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。

班主任要嚴格要求班干部。班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，也應該及時地予以批評和幫助，使他們認識到批評教育正是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環境氣氛。切不可放任不管或姑息袒護，這樣會不利于班干部的成長，而且也會失去廣大同學對班主任和班干部的信任。在對班干部隊伍的教育管理上，班主任要依據他們的年齡特征和個性特點因材施教，表揚時要告誡其戒驕戒躁，批評時不要傷其自尊心，這樣才能使班干部健康地成長。

班主任要教育班干部樹立“一心為集體服務”的思想，要注意強化班干部的心理素質。要讓班干部在工作中學會理解、學會寬容、學會合作，增強班干部克服困難，承受挫折的信心和勇氣，以自己的模范行動去帶動全班同學，去贏得同學們對自己的信任和支持。對于一些不負責任的班干部，要做出及時的改選輪換。班主任要調動廣大學生參與班級管理的積極性，隨時發現和培養壯大班干部的后備隊伍，使盡可能多的同學得到擔任班干部的機會，這樣不但可以增強全班同學的集體主義思想，同時形成競爭機制，讓每一個班干部都有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置；還能夠避免了個別學生擔任班干部時間過長而產生的優越感和疲倦感。每一個班干部的培養教育都凝結了班主任的許多心血，班干部通常也是班級中老師最喜歡的學生，但再優秀班干部也不宜搞終身制，應該創建一個優化的動態過程，對班干部進行定期改選。讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而優秀干部的“能上能下”在給予更多人鍛煉機會的同時，也讓我們的優秀干部能克服“官本位”意識，增強他們的心理承受能力，提高他們的心理品質。

三、精心指導，培養班干部的獨立工作能力 在選定班干部后，班主任就要針對班干部的具體情況進行精心培養，使他們在各方面尤其是管理能力方面盡快地得到成長提高，達到能讓其獨立工作的目的。班主任要激發班干部搞好工作的愿望，使他們認識到班級的好壞與自己擔任的工作之間的關系,了解領導全班同學共同進步的意義。

培養班干部獨立工作的能力，應教會他們善于分析班級情況，熱情幫助后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的主線來推動工作的進展，提高工作的效率。在班級各項工作的開展中，班主任的個別指導非常重要，尤其是對于新任班干部的個別指導，不僅要告訴他們做什么，還要具體教他們怎么做。譬如，文娛委員組織開展活動，常常需要全班同學參加，在召開全班會議時他的主持應該具有很強的煽動力，才能調動全班同學的積極性。在活動之前，班主任要認真聽取文娛委員的想法，對活動方案的不足之處給予指導，必要時還應做好個別學生的工作，讓他們在活動中積極配合好文娛委員的主持，從而避免活動過程中的混亂和冷場出現。特別是要讓文娛委員的第一次主持取得成功，以增強他的自信，樹立他的威信。

班主任還要丟棄家長制等陳舊的傳統觀念，在其學習和工作中扮演一個知心朋友的角色，要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發揮的空間，積極培養他們的自主性。譬如，在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔任主持人，這樣

一、兩次后，他們就能自行主持會議，我大多只作為列席代表參加會議或者會后聽聽匯報而已，班級的許多大小事務處理都由班長牽頭其他班委具體負責，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理自主性，鍛煉了班干部獨立工作的能力。在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多方聽取意見，提出綜合性的建議，盡量發揮班干部的創造力，切忌事無巨細皆由班主任本人或交給班長一人獨攬。對班干部要大膽地放手使用，讓他們在工作中經受鍛煉，增長才干。當然，班干部開展工作不可能總是一帆風順的，只要班主任采取正確的方法，從愛護班干部、愛護班級體的大局出發，對工作中的問題進行及時具體的指導，就能為他們掌好舵，使他們在風浪中不斷地成長，增強他們獨立工作的信心和能力。

四、班級管理制度化，建構班干部的自我管理模式

在逐步實施班干部培養目標的同時，班主任要通過班會或班委會，以討論表決的形式對班級管理辦法作出具體規定，如制定班級規章、獎罰制度、值日生職責等，建立完善的班級管理體系。如班長、副班長是班級管理體制的主管，學習委員管學習、考勤，勞動委員管清潔衛生等，做到所有班干部分工明確、職責分明。另外，還要充分發揮共青團組織——團支部在班級管理中的作用，尤其是團支委對班干部和共青團員的監督管理作用。這樣一來，班級中的絕大多數人都能成為班級管理工作的參與者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的和諧機制。這樣的管理模式既有別于班主任一統天下的管理方式，又區別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的指導下，全體學生共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調動所有同學的積極性、主動性，人人有事做，事事有人做，使每一個同學都可能成為班干部，都能鍛煉提高管理能力，使每一個同學都能得到全面發展，真正達到班干部自主管理班級的目的。為了能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味，體會班級管理的艱辛，我們還實行了按學號輪流值日的制度，班級日常事務以值日生為主的值日生和值周班長共同負責制，由值日生負責班級教學日志的填寫，并且在每天晚自習前，讓值日生走上講臺對當天的班級紀律、衛生、學習等情況進行總結。這樣的值日制度，調動了全體學生的積極性，增強了學生的責任感，使每個學生都真正參與到班級管理工作中，既鍛煉了學生的膽量和口頭表達能力，同時還使全體學生的管理能力都得到了一定程度的培養。

第三篇：談班干部能力的培養

談班干部能力的培養

作為班主任怎樣培養班干部的能力呢? ㈠幫班干部樹立威信,獲得自信

班主任在培養信任班干部時,首先的任務是幫助他們獲得自信并樹立威信,多數新任班干部自信心不足的表現是:擔心同學們不服從管理,不能幫助老師做好工作,清除這種擔心的有效辦法是班主任要讓他們樹立這樣的觀念:當班干部不是為了管自己的同學,而是為了更多更好的為同學服務,要確立服務第一的原則,要有奉獻精神.當班干部有了這樣的思想基礎后,班主任要幫班干部找一件班里急需要解決的事讓他們做,并協助其圓滿完成,這對他們樹立威信,獲得自信非常重要.㈡重點培養班干部的組織能力和交際能力

當班干部確立了服務意識的時候,重點培養的就應該是組織能力和交際能力了這是做好管理工作最基本的能力,這時班主任應該放手讓班干部去工作,盡量讓他們獨立完成一些重要的工作,但要注意:

1、要循序漸進

2、要適時幫助,絕不能一下子將組織難度太大的工作全部攤給班干部,這容易讓班干部在壓力面前失去信心,在班干部組織活動時,班主任切不可當‘甩手掌柜”一推了之,而要時刻關注事情的進展,幫他們出主意,想辦法,做好幕后工作.㈢多為學生創造工作的機會

班主任應該在常規工作之外,多給他們‘找”工作,在為學生找工作的同時,要引導學生積極主動的創造性的工作,對于他們的設想,可行的一定要支持,不行的也要向學生講清道理,切不可挫傷他們的積極性.

第四篇：作文指導例談

就實避虛的作文指導例談

一、如何審題

1、看清命題的形式：若是“以??為題”，表明是命題作文，那就不必重新命題。若畫蛇添足，重新命題，則不僅會扣分，還極易造成作文離題。例如把“快樂的星期天”改為“快樂的一天”；把“告訴你一個我的故事”改為“告訴你一個故事”等。

給材料選話題以及純話題作文一般不給文題，需要學生自己命題。這類作文的好處是給學生很大的自由創作空間，但命題本身也是對學生作文能力的檢驗。同學們可以根據所給話題，最大限度地縮小命題外延，寫自己熟悉的、能駕馭的東西。如以“幸福”為話題，可選的命題很多：“團聚的日子真幸福”——寫留守學生和父母團聚的感人情景；“幸福其實很簡單”——選擇幾個平平常常的生活畫面，通過議論抒情指出這就是幸福??

半命題作文是給定文題的部分修飾語或中心語，要求學生補齊另一半。如何補齊另一半？和話題作文一樣，我們盡量選擇熟悉的、能駕馭的東西。例如“我渴望”，如果你填上“斗爭”二字，文題是補齊了，但接下來你寫什么呢？斗爭生活距離你太遙遠，完全是你陌生的東西，你肯定寫不出來。如果你填上“長大”二字，寫你對成長的期盼，-1-

想象你長大以后如何如何，相信你肯定有很多話想說。諸如此類的如“真誠的友誼”、“家庭和睦”、“家鄉變得更美好”等等，這些作文題目貼近中學生生活，比較容易寫。

二、如何選材

材料服從中心，即圍繞中心選材。下面以寫人記事的記敘文為例，具體談一談。

1、圍繞中心選擇一件事。如：“告訴你一個我的故事”“一件難忘的小事”等。

2、圍繞中心選擇多個事例。如：“好班長”、“我的課余生活”、“我長大了”等。順便說一下，圍繞中心，如果可以選擇多個材料，我們盡量不用單個材料，因為單個材料比較難寫。有時，為了讓中心更突出，層次更清晰，我們可以選擇使用“題記”和“小標題”。例如“這才是快樂”，用“把快樂與人分享，可以得到雙倍的快樂”作為題記，提示讀者文章的主要內容。“我長大了”，用“長大的感覺很神秘也很美好”作為題記，然后從“當我戰勝困難的時候”、“當我渴望被人理解的時候”、“當我學會理解別人的時候”、“當我產生獨立意識的時候”、“當我學會自我反省的時候”等不同角度寫長大的感覺。“好班長”，我們可以設置以下幾個小標題：工作負責的好班長；學習勤奮的好班長；助人為樂的好班長；嚴以律已的好班長等。“我的課余生活”，可以用“操場上”、“報欄旁”、“實驗室里”、“圖書館內”等作為小標題，通過

不同的環境，展現豐富多彩的課余生活。

當然，話又說回來，并非所有作文都適合小標題的形式。如“溫暖的時刻”、“精彩的瞬間”、“校園最美的一角”等，這類作文需要集中進行細節描寫，如果使用小標題，就容易造成文章支離破碎。

三、如何安排結構與詳略

文章如何開頭結尾，如何過渡照應，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，這些都屬于寫作技巧范疇。對于應試作文而言，這些技巧往往顯得十分重要。我們常說“風頭、豬腹、豹尾”，就是強調文章開頭和結尾的重要性。要讓閱卷老師在身心俱疲的情況下，對我們的作文“一見鐘情”，就必須注重開頭和結尾。

開頭的方式是多種多樣的，但好詞好句，特別是名言警句，可能會給閱卷老師一個不錯的印象。

結尾的方式也是多種多樣的，但警辟的議論，耐人尋味的點睛之筆，特別是自然巧妙的篇末點題，無疑會給你的作文增色加分。

再說詳略，這種技巧往往被許多同學忽視，究其原因，可能是這些同學本來就沒有什么東西可寫，更談不上詳略了。但如果我們能精心準備，并占有較豐富的素材，然后選擇最能表現中心的典型材料集中詳寫，而對哪些與中心關系不大，但又必須交代清楚的材料，略寫或一筆帶過，這就做

到了詳略得當。很多同學的作文被老師給出“中心不突出”的評語，很可能是他們的詳略沒有安排好。

第五篇：如何培養班干部

如何培養班干部？

班主任工作說關乎學生的一生有些危言聳聽，但真的會對學生今后的工作、生活帶來巨大的影響。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學生都抬起頭來。”我們說，“把機會給每一個學生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發展創造契機，這是我們每一個教育工作者神圣的職責。童年的亮點可能會在日后呈燎原之勢，同樣，童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡，正因為知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，經常總結直接經驗，吸收間接經驗，盡力在力所能及的范圍內做個好老師，下面就和大家談談幾點不成熟的做法：

一、班主任要善做伯樂，知人善任。

當代小學生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學生實際出發，確定相應的選才標準：

一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班干部的必要條件。

二是重品德表現，良好的品德是當班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。

三是重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的真偽，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼備、在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。我班有個女生李靜宇，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔任班長，負責班級衛生和紀律，結果她能獨當一面且工作相當出色。學生信于，成績良重，內秀，推薦副班長，負責同學的學習成績，結果都能獨當一面且工作出色。

二、激發工作熱情，讓班干部愿管、樂管。

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。

１．當干部是鍛煉自己的好機會。

實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質為當代青年走向社會所必須具備的素質。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。

２．當干部是促進自己努力學習的一種動力。

干部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模范。當選干部的同學總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率，上面提到的信于當選為副班長后，學習更加勤奮，成績由中等提高到上游水平。

３．當干部能培養可貴的參與意識。

班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識。總之，我引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當干部會終生受益，要使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。

三、精心培育，讓班干部會管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導他們會管、善管。

１．引導班干部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信。

班干部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發揮。指導他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。

２．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。

學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如（１）分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。（２）從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（３）動員、組織學生參加大型活動的方法。（４）與同學交談，耐心做思想工作的方法。（５）如發生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

３．敢于放手，大膽使用。

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委；由班干部獨立主持晨讀、自學等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。我覺得敢于放手，大膽使用會帶給我們意想不到的驚喜。

首先,培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班干部確實起到了“小老師”的作用。在班級實行民主管理，值日班長制的同時，應當看到，還有相當部分學生的優勢沒有發揮出來。因此，可結合學生自身興趣愛好，優勢特點，鼓勵學生自愿組合，自編小隊，給自己建個組織，給自己一個角色，自定目標，自組活動，自主發展，有困難可幫助解決。這些活動可為學生提供釋放能力、自我完善和自我實現的廣闊空間，深受學生的歡迎。如：假日小隊同學能利用假日搞活動，到福利院做好事，收到福利院的許多表揚信，使一貫愛打鬧的王曜昱都化“淘氣”為爭氣，也使他們體現了自我價值。還有勞動小組等，他們都在自己所建的組織中實現自我，完善自我，做到人人自找優點后，班級產生自行車擺放長、大掃除長、板報長、學生衣著長、調解長等，使每個學生從班級幕后走到幕前，積極上進，滿腔熱情地投入到班級的管理，堅信我們的孩子帶著這種自信、自主一定會成功的！

其次,使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級了解情況，但由于諸多因素的能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通聽匯報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。

再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。每過一個階段或是一個學期，我常常會這樣問自己，然后在這樣的反思中不斷調整工作思路，在實踐中繼續加強指導培養，一支強有力的小助手隊伍就這樣一點一點帶出來了，而我則有更多的時間和精力投入到其他工作中去。班主任培養一支得力的班干部隊伍可收到事半功倍的效果。

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法

魏書生班級管理制度

第一部分崗位責任制（按空間范疇制訂）

一．常務班長職責

１．全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

２．及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。３．班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行老師的責權。

４．負責領導指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。

５．負責指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作。

６．通過競選產生的常務班長，當任期已滿時，負責組織并主持下一任班長的選舉。

二．團支部

１．團支部設支部書記、組織委員、宣傳委員各一人。

２．支部書記可由班長兼任，必要時，在班委會成員外另設一人。支部書記負責組織全班共青團員，按時完成校團委布置的各項任務。

３．支部組織委員，具體負責發展新團員的工作，負責對團外積極分子的幫助、引導，使之盡快達到團員標準。負責向支部建議召開支部會議或團員大會，討論研究發展新團員，一經批準，則具體負責組織，主持會議。

４．支部宣傳委員，具體負責本班團員各項活動及好人好事的宣傳工作。一方面向本班全體同學宣傳，使同學學有榜樣；一方面向校團委及上級部門、有關新聞單位宣傳，使上級及時發現先進典型。對團員及同學中的不良傾向，凡帶有普遍性的，也有在一定范圍內宣傳的義務，以便引起有關單位與個人的警覺，及時加以控制。

三．班委會委員

１．班委會設學習、生活、體育、文娛４位委員，加常務班長一人，共由５人組成。極特殊情況下，可設副班長（或稱班長助理）一人。學校要求設的勞動委員職責由生活委員承擔，衛生委員職責由體育委員承擔。

２．學習委員負責全班同學課內期末統考科目學習活動的組織、指導工作；負責指導各學科科代表開展工作；負責指導各學科興趣活動小組的工作負責考試前每位同學的考場安排；負責考試后，統計各學科成績，統計每個人的總成績，統全班各學科的平均分和總平均分；負責計算同學何處估算成績與實際成績的差距，對差距超出要求者，予以懲罰，負責同學互助組的指導。

３．生活委員，負責協助班長維護班級紀律；負責指導班級承包人對工作是否認真，對不認真者可決定批評、懲罰甚至撤換；負責收取學雜費、書費、班費等班級各項費用，及時將需上交的費用于當日放學前上交學校；（班主任 www.tmdps.cn）負責班費的保管及記好班費往來帳目，并于必要時向同學們頌負責班級衛生清掃的指導工作組織好全班大掃除。負責服裝、發型、零食等項工作的同學開展工作負責郊游的組織。

４．體育委員負責全班各項體育活動具體領導同學們的跑步、課間操、眼保健操、練氣功、體育活動課、仰臥起坐、俯臥撐、隊列體操比賽、運動會等各項活動的開展，可指定各項活動的臨時或長期承包人，協助體育老師上好體育課，負責全班同學身體檢查工作，協助醫務室建立本班同學的健康檔案，負責組織同學控制或降低覺病、多發病的發病率。

５．文娛委員班級的文娛活動的組織領導工作負責課前一支歌活動教歌人完成任務。負責班班有歌聲比賽、國慶文藝匯演、老師娛節目的編排，新年聯歡會的編排導演工作。

四、值周班長職責

１．班長不在時，代行班長職責。

２．完成班長交給的各項任務。

３．領導值日班長發行各項職責。

４．及時與學校值周工作的師生取得聯系，征求值周者對本班各方面工作的意見，當天提出改進措施，分析班級本周德、智、體、美、勞各項活動在全校的位置，對被值周者扣分的項目，分析原因，提出下周整改措施。

五、值日班長職責

１．負責記載當天的出缺席情況，及時在班級日報上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。

２．維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。自習課有準假權。

３．維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為，在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評、處罰。

４．領導兩名值日生搞好班級衛生，每天早、午、晚各拖地一次。及時發現地面上的碎紙，誰的座位底下誰負責，及時征求值周學生對班級衛生的意見。

５．協助體育委員，督促同學們認真做好課間操。

６．督促同學們做好眼保健操，可協助生活委員發現眼保健操不認真的同學，予以批評、處罰。

７．在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。

８．協助體育委員組織好練氣功活動。

９．在當天的１２：００之前將《班級日報》裝訂在班級的報夾子上，并在第二天的《班級日報》上刊登自己在任職期間的工作總結，值周評比若對出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操、練氣功中的某項活動不滿意，給予扣分，值日班長則須寫清失誤分析登在日報上。

１０．當天學校若召開班主任會，則可代替班主任參加會議，倘若召開班長或班干部會，而干部不在或不能脫身時，則可參加班長或干部會議。

六．科代表職責

１．負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業，收發試卷，準備課堂用簡單的教具，協助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

２．及時訂同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。

３．協助老師調查、了解、分析本學科學習極端后進同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。

４．更深地了解任課老師的意圖，教學的風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應都是的教法。

５．負責記載末學期歷次考試，并對成績升降民政部進行分析，為提高人同學們以指導，給教師當好參謀。

６。負責本學科興趣小組的工作帶動本學科學有所長的同學，使其發展更快。

七．備品承包現任制

１．承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如：承包暖氣片者，應按學校規定，定期擦拭，在校例行衛生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

２．承包者要保證該項備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負責開窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。

３．提高備品的使用率。如：承包得籃球、排球的同學，要使同學們在該玩的時間內有可玩；承包暖壺的同學要使需要喝開水的同學有水可喝；承包負魚缸的同學使愿觀賞魚的同學時刻有魚可觀賞。

４．保護備品不被損壞，及時加以維修，損壞嚴重的，查清現任者，及時賠償或報生活更新。

５．具體承包人

細化范圍：

（１）教室門

（２）保管粉筆

（３）魚缸及養魚

（４）衛生角及洗手用具

（５）暖壺及下班杯

（６）班內及大會議室的燈具

（７）兩個寫字臺

（８）保險柜及油畫

（９）掃除用具

（１０）大會議室的門

（１１）擦瓷磚

（１２）養班內的２８盆花

（１３）保管班級籃球、排球

（１４）刷痰盂

（１５）教室及大會議室黑板

（１６）大會議室北部暖氣片

（１７）大會議室暖氣片

（１８）教室面部暖氣片

（１９）教室北部暖氣片

（２０）教室南數第一個窗戶??

（２１）大會議室北數第三個窗戶??

（２２）教室內的窗簾

（２３）班級圖書柜櫥

（２４）每把椅子上的緊固螺釘

（２５）兩個水桶

（２６）講桌

（２７）班級獎狀

同學桌椅自己承包

八、專項任務承包責任制

１．承包專項任務的同學必須持之以恒，對某項任務因事完成不了時須指定臨時負責人或通過常務班長，重新委托他人負責。

２．對所承包的專項任務，檢查發現違紀者，有權按班規給予當事者懲罰。

３．對所承包的專項任務應定期提出改進意見，對舊的獎懲規定發現不合理時，一面堅定不移地執行，一面向班長提出修改建議。

４．專項任務承包人

Ａ．思想方面

（１）宋君（檢查日記，沒按時完成者，當天補完，寫５００字說明書；每拖一天５００字。未經本人允許，私自看人日記者寫１０００字說明書。）

（２）張海英（負責記錄每位同學在校內外做的好人好事。做好事一件，操行評定可加０．１分。）

（３）馬宏峰（檢查座右銘，未擺到桌上者，立即擺上，并擦玻璃一大扇。）

（４）張卓倫（負責班級日報，凡在中等１２：００前未出報者，罰３０００字說明書；本班內容不夠６０％版面者，撕掉重辦；按日報１０條規定不合其它要求者主管人酌情懲罰。）

（５）白桂紅（負責記錄、整理班規班法，同學違法規定，忘記班法時，及時給予查閱，督促專項承包人執行班規班法。）

（６）宋君（對犯了錯誤、挨批評時只顧流淚的同學，每滴眼淚，收１００字的說明書。）

（７）孟欣（負責各項違紀者說明書的登記、收取、歸類、統計。每寫１０００字的說明書，在該生操行總分中減去０．１分。）

（８）張卓倫（檢查黑板上每日一條格言寫得是否認真，不認真者，擦掉重寫。）

（９）蔡樂（負責班會的準備工作，召開班會時可自己主持，也可指定有關同學主持。）

（１０）李峰（負責開展獨往獨來活動期間的獨往獨來監督工作，違反規定者，掃操場４５分鐘。）

（１１）劉媧（負責班級課外書的借閱保管工作，指導不同類型的學生看不同內容的有益的課外書，對將不適合中學生看的內容的書籍帶入班級者，書籍沒收；并寫１０００字說明書。）

Ｂ．學習方面

（１）王磊（負責檢查作業。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補上，打水一桶。）

（２）張穎（負責語文文學常識的歸類及解答同學們的疑問，輔導。）

其余承包字、詞、標點、讀寫知識、漢語知識、修辭、課后習題、文言文等知識者略。

（３）王磊（負責指導學生出互測試題，沒按時出完者，寫１０００字說明書，并當天補上。試卷沒寫出題人或沒裝訂在一起，均寫５００字說明書。負責收取試題，并組織同學們抽簽考試。）

（４）張一楠（負責組織互測后未達到分數線的同學出補考試題，并組織補考。）

（５）趙偉（負責監督不懂裝懂的同學。不懂裝懂，打水三桶。）

（６）張士英（負責組織每兩周一次的智力競賽活動，包括競賽試題的選擇，競賽方式的確定。）

（７）劉文強（負責檢查中午路上背一個英語單詞的活動，沒帶單詞本或書者，立即回教室取。）（８）趙海（負責幫助趙偉同學掌握學習方法，提高學習成績。檢查其各科作業完成情況。）

另外幾名幫助后進同學者略。

Ｃ．紀律方面

（１）值周班長（負責考勤。發現早晨上習遲到者，罰掃操場４５分鐘；早退者寫５００字說明書）

（２）張林（負責檢查班標，缺一次寫１０００字說明書）

（３）張士英（負責檢查是否有電子游戲廳的同學。發現認進一次，則罰其寫１０００字說明書，并每天早自習掃操場，連掃一周。）

（４）王嬌（負責檢查是否有買亂七八糟貼畫的同學，發現以后，罰其買粘貼畫款的１０倍，交團支部，郵到災區。）

（５）雷蕾（負責自理叫別人外號或罵人者，叫別人侮辱性外號者寫２０００字說明書，贊譽性外號另當別論。罵人者，寫２０００字說明書。）

（６）王海鷗（負責監督不愛護粉筆者。知亂扔粉筆頭，一次寫５００字說明書，擦窗戶一扇。）

（７）王海鵬（負責自習說話接力本，凡接力本上有名的，一次寫５００字說明書，晚間沒交出接力本的，寫１０００字說明書。）

（８）值日班長（負責監督自習課借東西者。一經則罰其寫５００字說明書，借東西給他人而不阻止者寫２５０字說明書，生習課傳作業本、文具等送還別人者，掃操場一節課。）

（９）張宇博（負責處理造謠的同學。造謠危害別人者寫５０００字的說明書，傳謠危害別人者，寫２５００字的說明書。）

（１０）劉月（負責監督班長民主表決，表決時，如發現由于情緒過于激動，舉兩只手以票數的人，即予以揭穿，并讓其兩只手舉１０分鐘。）

（１）滕育新（負責每周六選舉。選舉說話最多者，或周退者，或周亂者，選舉用微型選票，計票者需大聲公布自己所計人姓名，凡１０票以上者，每得一票寫１００字說明書，并自己將名字及票數寫到黑板上。）

（１２）值日班長（發現無聲日課間大聲說話者，一次罰寫５００字說明書；平時發現在教室走廊跑跳者，一次罰寫２５０字說明書。）Ｄ．體育衛生

（１）滕玉欣（發現課前唱一支歌時，手放在桌上者，一次罰寫５００字說明書，發現唱歌時明顯東張西望或低頭者，一次罰寫２５０字說明書。）

（２）張林（發現課間操未穿運動服者，回家取，協助當天值日生掃除。發現襯衣上數第二個扣以下（含第二個），每有一個不系一次罰寫１００字說明書。拉鎖式運動服，自脖子以下應拉開在１５厘米以內，超過此數，每超過１０厘米，一次寫１００字說明書。）

（３）呂冰（負責監督眼保健操。發現有一次睜眼者，寫２５０字說明書。）

（４）張穎（負責監督氣功。放音樂入靜時，有人走動或睜眼，則罰寫２５０字說明書。）

（５）值日班長（發現那位同學附近的地面有紙屑，則每平方厘米罰寫１００字說明書。）

（６）李健（負責記錄老師每次提醒大家“坐如鐘”的年、月、日，平時負責提醒同學們寫字距離本子一尺遠。）

（７）值周班長（負責檢查勞動工具。每次勞動，發現未帶工具者，命其回家去取；勞動結束后，第二天他還應再干半天活。）

（８）張林（發現不請假又不參加跑步活動或課間操活動者，罰寫１０００字說明書。有病不能跑步或出操者，須寫４００字的請假條。）

（９）鄭嵐嵐（負責督促同學不吃零食一次罰寫５００字說明書。對吃瓜籽者加倍處罰，扔到地上一粒瓜籽皮，寫１０００字的說明書；再看衣袋里，每發現一粒加寫１００字的說明書。）

第二部分各種常規 一、一日常規

１．清晨入校，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢

查指導。

２．每節課（包括自習課）前三分鐘要坐好，全身心投入課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫的蹲點，意念想象中點出現歌詞描繪的畫面。

３．每堂語文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說文時要解放自我，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說。

４．語文課一般要經過“定向、自學、討論、答疑自測、自結”六個步驟。

５．每節課的課間按照學校規定，戴班標在走廊、操場活動不違紀。積極參加“無聲日”

６．第二節后，除值日生外，都到操場活動０分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學校規定著裝，有事必須向體育委員遞交４００字的請假條。

７上午第四節課課前，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準確，節奏明快。

８．中午放學路上，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊地看書。不背英語，背其它學科知識點亦可，但決不許邊騎自行車看書。

９．在開展“獨來獨往”的活動期間，路上自學約束自己，不與別人往來。

１０．中午兩小時要求在家休息、午睡，不反對到校來，到校來的同學需要安靜自習，１２點４０分至１點２０分之間關校門，為保證愿上自習的同學達到目的，在此期間內不許隨意出入教室門，更出入校門。

１１．下午第三節課為活動課，需在完成男５０００米，女３０００米的跑步任務之后，再自由進行各種文體活動。

１２．臨放學前，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質。

１３．每天寫一篇日記，老師和日記負責人布置題目時，必須完成布置的韙無統一布置時可自由選題。

１４．按要求完成量化作業：政治0.5頁，語文１頁，數學２頁，英語２頁，物理１頁，化學１頁，生理0.5頁，史地每周各３頁。學習尖子可不０完成都是留的作業，而自選適合于自己的難題。后民可不寫老師的作業而自選行使適合自己的。語文作業均由每位同學根據怕實際情況確定。

１５．每天報夾子上要按時夾上班級日報。班級日報要做到以下１０點：

（１）規格統一，長５４厘米，寬３９厘米。

（２）本班內容占６０％以上版面。

（３）寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。

（４）當天日報在當天中午１２：００之前夾到報夾子上。

（５）日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長期保存。

（６）必須設文章病院專欄。

（７）報道昨天班級紀委衛生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分民政部設立昨天值日班長工作分析專欄。

（９）每期日報必有圖畫點綴。

（１０）日報上面留３厘米裝訂線，以利裝成合訂本。

１７．每天早晨要用５分鐘時間規劃一下當天共有多少項任務按輕重緩急確定做事的順序；每節自習課前先確定學習目標及具體任務量。

１８．做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。

１９．晚間統計一下一天“三閑”的數量，即：大致說了多少名閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的具體措施。二、一周常規

１．周一參加學校升旗停工按學校要求統一著裝。輪到班級值周時，團支部書記寫國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。

２．討論研究學校財報對班級的評價，發揚長處，克服缺點。

３．單周周二班團活動由班長班會，由團支部書記主持支部組織的活動研究班級管理和支部工作民主討論班規班法。

４．雙周周二開展智力競賽活動由張士英同學籌備并主持。

５．周三下午不上課，參加學校“科普委員會”、“新星文學社”、“數理化小組”、“田徑隊”、“籃球隊”、“排球隊”、“器樂隊”、“合唱隊”、“舞蹈隊”、“美術小組”、“書法小組”、“計算機小組”、“攝影小組”的同學必須遵守所在團、隊、組的紀委服從負責人的指揮，愛護專用教室或活動教室的公物。

６．周一語文課為文學欣賞課，教師可造反學生喜歡的作品給學生朗讀，可由學生推薦，也可讓學生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。

7．每周語文課堂上至少要搞一次競賽，或看認讀得快、寫得快，或看認背得快。8．每周有一次練鋼筆書法的時間，安排在語文課堂上進行。

9．每周五下午第三節為教唱歌的時間，由同學們按學號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。

１0．每周值日生由北面兩行同學負責，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協助第六桌兩人進行周末大清掃。

11．周六班級圖書柜櫥向同學們開放，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續。

１2．周六放學前，全班同學選舉本周說閑話最多的同學，或比上星期有進步的同學，或選舉有較明顯違紀的同學，或選舉促進同學們學習的同學。

三、每月常規

１．每月１日即制訂本月的自我教育計劃，包括德、智、體、美、勞諸方面要做的實事，計劃的可操作性要強。

２．每月至少進行一次互測。測驗題由每位同學出，出試題要按照班級規定的出題大綱，確定試題范圍、試題數量、試題難度、試題覆蓋面和試題分數比例。每份試卷的幾張卷紙必須裝訂在一起。每份試卷的卷頭格式，必須統一：寫清出題人姓名，估計分數，每道小題及總分實得分數；留出答題人姓名空格，供答題人填寫。

３．每次互測，９０％的同學要達到８０分，不足８０分者參加補考，另１０％的同學補考分數線由自己確定。

４．每月末進行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。

５．每月最后一天，對照月初的計劃，總結任務完成情況。

四、學期常規

１．將開學典禮大會上學校布置的任務同自己的實際結合起來，確定本學期自我教育計劃。

２．根據自己的實際確定座右銘是否需要更換。座右銘３項內容必須明確：最崇敬的人是誰。本班要追擊的目標是哪位同學。針對自己的心理確定一句鞭策自己的格言。

３．呂兵同學負責發放新教材，蔡樂同學負責收學費，王磊同學負責收書費。

４．學習或復習語文知識樹。

５．寫出新的語文教材分析。包括７個部分內容，將知識分類、編號、列表、按教材分析，進行自學。

６．研究討論作文批改的方法，提高互批作文的能力，逐步學會從１０個方面批改一篇作文的方法。

７．用兩節語文課了解國外教育動態，討論我們從中得到的啟示。

８．用兩節語文課學習討論有關心理學的知識，探求保持心理健康的方法。

９．召開兩次學習方法交流會，選擇適合于自己的科學的學習方法，增強學習興趣，提高學習效率。

１０．每學期第八周、第十六周周二為量化作業檢查日。屆時，每位同學把開學以來的各種作業全部準備好，先進行自檢，寫出自檢報告，然后進行互檢，抽檢。

１１．期末放假前一天，將本學期各科量化作業全部分類，排隊，編號，進行一次大檢查，數量不足者須補上。合格者，愿集中統一保管的，可交班級統一保管。

１２．做好本學期自我總結和自我鑒定。將《中學生手冊》所列成績和班主任鑒定交家長過目、簽字，開學后上交班級。

１３．呂冰同學發放假期作業，對書店賣的假期作業，可以不做，憑興趣看看，但假期必須完成符合自己實際的量化作業。

１４．參加學校結業典禮后，按學校統一要求，制訂自己假期的自我教育計劃。

五、學年常規

１．認真落實學雷鋒活動月學校各項活動安排。

２．三八節前后開展“給母親帶來歡樂”系列活動周。要求在活動周里每天幫助母親做一件較大的事，寫歌頌母親的系列作文，召開“為了我們的母親”的主題班會，舉辦以母親為題材的詩歌朗誦會。

３．４月上旬體育委員認真做好參加下旬校田徑運動會的準備工作，落實每個人需參加的比賽項目，組織運動員刻苦訓練。

４．５月組織到外市爬山或下海的旅游活動。呂兵負責聯系旅游車，蔡樂安排旅游活動具體方式，王磊負責旅游期間同學們的安全。５．滕育新負責組織班級同學參加“七一”演唱會比賽。

６．配合教師節活動。班級參加校舞蹈隊、合唱隊，器樂隊的同學積極參加教師節文娛活動的排練與演出。由學習委員分組，分別給科任老師寫慰問信。

７．國慶節召開歌頌祖國詩歌朗誦會和演唱會。

８．張林組織好全班同學參加１０月下旬學校一年一度的隊列、體操比賽活動。

９．滕育新組織一年一度的新年聯歡會。

作為一名班主任，工作中有憂有喜，有苦有甜。要想讓一個班級成為一個優秀的班集體，一個有凝聚力的班集體，光靠班主任一個人的努力是不夠的，還需要培養和使用一批小助手——班干部。從教十余年，我在培養和使用小干部方

面有以下幾點感觸。

一、發揮火車頭的作用

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。由學生干部的優秀素質決定他們在班級的核心地位；由他們的核心地位，決定他們在班級起“火車頭”的作用。學生干部不僅要有協助班主任管理好班級的能力，而且更重要的是能以自身的優勢在德、智、體、美、勞諸方面起到幫助和帶領作用。“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。對于學生干部也是這樣。本學期里我注意引導小干部要嚴格要求自己，模范遵守紀律、誠實、謙虛、互相關心、主動積極完 成 老師交給的任務。比如：和小干部一起處理學生間的矛盾，去關心某同學的困難等，逐步培養他們的高尚品格和解決問題的能力，增強小干部的凝聚力。特別是注意引導他們獨立開展工作的能力，工作做得好的給予及時肯定，出現問題的幫他們分析原因。一學期下來，小干部們的組織能力有了很大的提高。他們用他們的熱情積極地參與班級管理工作，發揮了極

大的作用。

二、精心培養小干部

班級是學校進行教育工作的基本單位，班集體建設的好壞，對整個學校具有重要的影響作用，對每個學生的成長和發展具有直接的關系。因此，在一個班集體中，正確培養和使用班干部是必不可少的。在素質教育的今天，培養學生的創新精神和實踐能力是十分重要的，為此，在班主任工作中，我積極嘗試運用小干部“負責制”、“輪換制”，使每個學生都有鍛煉的機會，每個干部有職、有權、有責，在班中形成了良好的集體氛圍，也涌現出一批優秀的隊員、隊干

部。

三、建立崗位職責，進行崗位培訓

工作中結合班內實際，分別建立崗位職責。通過培養，使他們充分認識班干部工作的重要，增強責任感，不斷提高他們的組織能力和工作水平。定期召開班干部會議，聽取他們的匯報，征求工作意見，然后，教師再給他們布置任務，指點路子，使之工作有方向，積極性也得到了充分的發揮。

四、個別談心，單獨指導幫助 個別談心是對班干部進行教育的幼小形式，既可以加深相互了解，又能夠有針對性地幫助班干部提高認識，使其發揚優點，克服缺點。談話時，要以說服、疏導為主，用事實說明道理，做到循循善誘，逐步提高他們的工作能力。

五、嚴格要求，大膽使用

班干部的舉止言行，對學生有著直接的影響。因此，對班干部要高標準、嚴要求，使他們處處以身作則，起到模范帶頭作用。同時，要充分信任、大膽使用，鼓勵他們獨立地開展工作，遇到困難及時幫助解決，有了問題要幫助分析原因，總結教訓，要啟發他們熱愛本職工作，動腦筋，想辦法，再實踐中增長才干。

六、樹立典型，及時表揚

典型的作用看得見，摸得著。因此，要善于抓先進，樹典型，帶一般，促全面。發現他們的優點，要及時給予表揚。使他們的閃光之處及時發揮出來，在同學中樹立榜樣，以便帶動整個班集體，積極向上，樹立正氣。