第一篇：中學生打架的危害性

中學生打架的危害性

在我們周圍，總有那么一些同學動不動就要對人施展手腳，這種人我們稱其為有暴力傾向的同學。我們能同在一個學校讀書是一種緣分，人們往往幾十年后還在認同學。我們本應象兄弟姐妹一樣親密無間，有什么天大的事非要大打出手呢？打架斗毆有什么危害呢？

1．觸犯法律

《中華人民共和國刑法》第二百三十二條規(guī)定“故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或管制……致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。”有的同學會認為不滿18歲不用負刑事責任，這是錯的。刑法第17條指出“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，也 應當負刑事責任。”同學們應該明確滿十四周歲就要負刑事責任。

《中華人民共和國教育法》第九章第72條也規(guī)定：“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

2．經(jīng)濟賠償

打傷人除要負相應的法律責任外，還要承擔一定的民事責任。生命無價，健康第一，隨著人們對生命價值的認識，危及生命健康的附帶民事賠償價錢也越來越高，賠償幾十萬幾百萬的已是司空見慣。試問動不動就要動手打人的同學，你家里有多少錢可賠償呢？

3．親人遭受煎熬

有施暴傾向的學生，由于經(jīng)常惹是生非，其家庭成員往往為其擔心受怕，一有風吹草動就怕孩子出事，這樣無端讓親人長期生活在焦慮不安的環(huán)境中，這是多么殘忍啊！前幾年有個同學在學校打人，其父親得知消息時剛好雇一輛貨車要到外地拉貨，急忙半途返回，損失了上千元，其爺爺奶奶也急沖沖趕到學校，差點造成交通事故。你們看親人為此這樣受煎熬多么不應該呀。

4．人際交往受阻

誠于待人是人類交往的基礎。對有暴力傾向的同學，大多數(shù)同學都采取惹不起就躲遠點的做法，個別同學怕被欺負，表面稱兄道弟象跟屁蟲似的鞍前馬后，其實心里總是提防者他。這種交往受阻現(xiàn)象，將延長到今后走出社會就業(yè)，甚至陪伴終生。試問你愿意和蠻橫不講理的人當知心朋友嗎？

5．影響身心健康

科學家經(jīng)過研究得出結論：經(jīng)常幫助別人有利于自身的身體健康。因為幫助別人時心情舒暢，人體會分泌出一種有利于身體健康的物質，身體長期擁有這種物質就會延年益壽。相反，有施暴傾向的同學，經(jīng)常動不動就和人打架斗毆，除了身體容易受到傷害外，精神也會經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，這顯然不利于身體健康。

打架的危害還有很多，比如影響學習，擾亂生活秩序等等。

同學們，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，三年同窗一世情。讓我們珍惜同學情誼。讓我們的校園成為人人和睦相處其樂融融的大家庭。自己傷身體，傷精力，傷感情，讓家人傷心2 給對方留下的傷害你或你的家人將全力解決 給同學的眼里，你會是個調皮學生 4 在老師的眼里，你會是個無藥可救的壞學生5 老師會將你看成重點觀察對象。

第二篇：中學生打架的危害性

中學生打架的危害性

在我們周圍，總有那么一些同學動不動就要對人施展手腳，這種人我們稱其為有暴力傾向的同學。我們能同在一個學校讀書是一種緣分，人們往往幾十年后還在認同學。我們本應象兄弟姐妹一樣親密無間，有什么天大的事非要大打出手呢？打架斗毆有什么危害呢？

1．觸犯法律《中華人民共和國刑法》第二百三十二條規(guī)定“故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或管制……致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。”有的同學會認為不滿18歲不用負刑事責任，這是錯的。刑法第17條指出“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，也 應當負刑事責任。”同學們應該明確滿十四周歲就要負刑事責任。《中華人民共和國教育法》第九章第72條也規(guī)定：“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

2．經(jīng)濟賠償 打傷人除要負相應的法律責任外，還要承擔一定的民事責任。生命無價，健康第一，隨著人們對生命價值的認識，危及生命健康的附帶民事賠償價錢也越來越高，賠償幾十萬幾百萬的已是司空見慣。試問動不動就要動手打人的同學，你家里有多少錢可賠償呢？

3．親人遭受煎熬有施暴傾向的學生，由于經(jīng)常惹是生非，其家庭成員往往為其擔心受怕，一有風吹草動就怕孩子出事，這樣無端讓親人長期生活在焦慮不安的環(huán)境中，這是多么殘忍啊！前幾年有個同學在學校打人，其父親得知消息時剛好雇一輛貨車要到外地拉貨，急忙半途返回，損失了上千元，其爺爺奶奶也急沖沖趕到學校，差點造成交通事故。你們看親人為此這樣受煎熬多么不應該呀。

4．人際交往受阻誠于待人是人類交往的基礎。對有暴力傾向的同學，大多數(shù)同學都采取惹不起就躲遠點的做法，個別同學怕被欺負，表面稱兄道弟象跟屁蟲似的鞍前馬后，其實心里總是提防者他。這種交往受阻現(xiàn)象，將延長到今后走出社會就業(yè)，甚至陪伴終生。試問你愿意和蠻橫不講理的人當知心朋友嗎？

5．影響身心健康 科學家經(jīng)過研究得出結論：經(jīng)常幫助別人有利于自身的身體健康。因為幫助別人時心情舒暢，人體會分泌出一種有利于身體健康的物質，身體長期擁有這種物質就會延年益壽。相反，有施暴傾向的同學，經(jīng)常動不動就和人打架斗毆，除了身體容易受到傷害外，精神也會經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，這顯然不利于身體健康。

打架的危害還有很多，比如影響學習，擾亂生活秩序等等。

同學們，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，三年同窗一世情。讓我們珍惜同學情誼。讓我們的校園成為人人和睦相處其樂融融的大家庭。

6.給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔 人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。”當前社會上流傳這樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。

7、嚴重影響當事人的身心健康 打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。對加害者來說，可能會引起他無盡的自責、仇恨的加深，有的甚至會自暴自棄走上一條自我毀滅的道路。同學們，生命是平等的，你的生命與健康與同學們和老師的同樣重要。

最近幾周，學校出現(xiàn)了幾起打架斗毆事件。雖然我們對打架造成的后果進行了處理，對當事人進行了批評教育，但是影響并不明顯。尤其是校外輟學生與校內部分學生互相勾結，更是給今后埋下了嚴重的安全隱患。今天，我再次對打架斗毆的原因及危害進行分析，希望同學們能夠從中汲取教訓。

一、打架斗毆的原因

1、家庭教育失當引起的打架斗毆 我們分析了幾起打架斗毆事件后，發(fā)現(xiàn)參與打架斗毆的當事人家庭背景很復雜。有的家長長年外出打工，孩子缺乏家庭溫暖和心理疏導；有的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，叛逆心理嚴重；有的家長素質低劣，向孩子灌輸暴力思想；有的家長疏于管理，默許孩子同不良少年交往，放任孩子養(yǎng)成不良習氣。

2、個人行為霸道引起的打架斗毆 我們可以看到這樣的現(xiàn)象：有的同學看見某某同學老實，開始動手欺負一下，結果這位同學接受了現(xiàn)實。這種行為和現(xiàn)象沒有得到及時的糾正，后果是欺負這位同學的人漸漸增多。指使別人買東西、命令別人為自己做一些小事等，欺負別人以及被人欺負的心理逐漸膨脹、扭曲、變態(tài)，麻煩由此產生。

3、不良嗜好、高消費引起的打架斗毆 受社會不良習氣的影響，中學生容易模仿電視、電影中抽煙、喝酒的行為。如果家長和學校管理不嚴，防范不力，少數(shù)學生就會上癮。有的學生為了達到吞云吐霧、醉生夢死的目的，不惜鋌而走險、以身試法。

4、語言行為粗鄙引起的打架斗毆 有的學生不注意自己的言行，語言污穢，行為粗魯，不以為恥，反以為榮。因為三言兩語引起的沖突并不少見。

5、講哥們兒義氣引起的打架斗毆 從群體性事件看，所有參與者都是打架斗毆的受害者。有的同學根本沒有腦筋，因為一句話或是一支煙、一瓶水，聽別人使喚，成為別人利用的工具。這種人長大以后，就是別人的打手、馬崽，替人出頭，替人背黑鍋。正應了那句話“黃狗子吃屎，黑狗子遭殃”。

6、搶女朋友。有的因為兩個人同時看上一個女生。

一、“兩元錢”引來的傷身大禍

9月25日，海原縣初三學生馮某某遭毆打，至今沒有脫離生命危險，而“兇手”竟是他的同學張某等4名未成年在校學生。9月25日21時許，海原縣公安局接到報警：海原縣職業(yè)中學學生馮某某在其租住的房間內被人毆打，傷情嚴重。民警及時趕赴現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)馮某某因失血過多休克，根據(jù)馮某某的學習生活環(huán)境對學校師生以及有關人員進行了走訪調查。通過調查發(fā)現(xiàn)，學生張某(男，17歲)有作案嫌疑，公安機關立即調配警力對張某實施偵查，并采取嚴密布控等有效措施，于一個小時后，在海城鎮(zhèn)建設路抓獲張某。

經(jīng)突擊審訊，犯罪嫌疑人張某如實交代犯罪事實：9月25日下午4時許，馮某某和同學張某因借兩元錢的事情發(fā)生爭執(zhí)，引起打架。張某沒有占上便宜，萌生了報復馮某某的念頭，于是，他在集貿市場買了一把匕首，并伙同其同學李某(男，16歲)、李某某(男，14歲)、馬某(男，17歲)三人，于當日20時30分，在馮某某租住的房間內

案例三：2007年6月，唐某某、常某某因在校外打臺球發(fā)生口角，唐某某的同學于某某用手推了常某某，常某某便用球桿將于某某的頭部打傷，此時，唐某某沒有勸解，反而持球桿將常某某打傷，直到被在場人員制止。此事嚴重擾亂了學校的正常秩序，在同學中產生了極壞的影響。根據(jù)《學生違紀處分實施細則》第十一條、第二十九條的相關規(guī)定，唐某某、常某某的行為已經(jīng)構成打架斗毆造成他人傷害并造成惡劣影響，決定給予唐某某、常某某記過處分

第三篇：淺議中學生打架的危害性

淺議中學生打架的危害性

在我們周圍，總有那么一些同學動不動就要對人施展手腳，這種人我們稱其為有暴力傾向的同學。我們能同在一個學校讀書是一種緣分，人們往往幾十年后還在認同學。我們本應象兄弟姐妹一樣親密無間，有什么天大的事非要大打出手呢？打架斗毆有什么危害呢？

1、觸犯法律

《中華人民共和國刑法》第二百三十二條規(guī)定“故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或管制??致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。”有的同學會認為不滿18歲不用負刑事責任，這是錯的。刑法第17條指出“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，也 應當負刑事責任。”同學們應該明確滿十四周歲就要負刑事責任。

《中華人民共和國教育法》第九章第72條也規(guī)定：“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

2、經(jīng)濟賠償

殺人傷人除要負相應的法律責任外，還要承擔一定的民事責任。生命無價，健康第一，隨著人們對生命價值的認識，危及生命健康的附帶民事賠償價錢也越來越高，賠償幾十萬幾百萬的已是司空見慣。試問動不動就要動手打人的同學，你家里有多少錢可賠償呢？

3、親情煎熬

有施暴傾向的學生，由于經(jīng)常惹是生非，其家里成員往往為其擔心受怕，一有風吹草動就怕家里人出事，這樣無端讓親人長期生活在焦慮不安的環(huán)境中，這是多么殘忍啊！前幾年有個同學在學校打人，其父親得知消息時剛好顧一輛貨車要到外地載貨，急忙半途返回，損失了上千元，其爺爺奶奶也急沖沖趕到學校，差點造成交通事故。你們看親人為此這樣受煎熬多么不應該呀。

4、交往受阻

誠于待人是人類交往的基礎。對有暴力傾向的同學，大多數(shù)同學都采取惹不起就躲遠點的做法，個別同學怕被欺負，表面稱兄道弟象跟屁蟲似的鞍前馬后，其實心里總是提防者他。這種交往受阻現(xiàn)象，將延長到今后走出社會就業(yè)，甚至陪伴終生。試問你愿意和蠻橫不講理的人當知心朋友嗎？

5、家暴隱患

家庭暴力目前已成為家庭和社會不安定因素之一。有施暴傾向的同學，今后結婚建立家庭，這種惡習很可能演變成家庭暴力的悲劇，對家人安危將是一種隱患。不少性情暴躁的人因家庭瑣事就殺妻殺子的案例就足以佐證。特別值得一提的是，某些學校極個別女生也有動不動就用拳頭說話的表現(xiàn)，更應該好好改正。有惡劣習氣的女生,今后成家立業(yè)后對家人特別對下一代的不好影響比男人更大。

6、影響健康

科學家經(jīng)過研究得出結論：經(jīng)常幫助別人有利于自身的身體健康。因為幫助別人時心情舒暢，人體會分泌出一種有利于身體健康的物質，身體長期擁有這種物質就會延年益壽。相反，有施暴傾向的同學，經(jīng)常動不動就和人打架斗毆，除了身體容易受到傷害外，精神也會經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，這顯然不利于身體健康。

好斗危害還有很多，比如影響學習，擾亂生活秩序等等。經(jīng)常打人者，被人打擊報復的機會也會多，有些人被欺負一次就銘記心中找機會報仇，所以經(jīng)常打人欺負人的同學，怕被人報復的危機感有的將陪伴終生。

同學們，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，三年同窗一世情。讓我們珍惜同學情誼。讓我們的校園成為人人和睦相處其樂融融的大家庭。

任縣中學心理咨詢室

第四篇：政教處淺議中學生打架的危害性的發(fā)言表

淺議中學生打架的危害性

在我們周圍，總有那么一些同學動不動就要對人施展手腳，這種人我們稱其為有暴力傾向的同學。我們能同在一個學校讀書是一種緣分，人們往往幾十年后還在認同學。我們本應象兄弟姐妹一樣親密無間，有什么天大的事非要大打出手呢？打架斗毆有什么危害呢？

1、觸犯法律

《中華人民共和國刑法》第二百三十二條規(guī)定“故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或管制??致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。”有的同學會認為不滿18歲不用負刑事責任，這是錯的。刑法第17條指出“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，也 應當負刑事責任。”同學們應該明確滿十四周歲就要負刑事責任。法律規(guī)定：“14周歲（包括14周歲）以上的人，要對故意傷害致人重傷或死亡的后果承擔刑事責任。16周歲（包括16周歲）以上的人，要對故意傷害致人輕傷以上的行為承擔刑事責任。

根據(jù)刑法第134條的規(guī)定：犯故意傷害致人輕傷的處3年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特別殘忍手段致人重傷，造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑，無期徒刑或死刑。《中華人民共和國教育法》第九章第72條也規(guī)定：“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

2、經(jīng)濟賠償

殺人傷人除要負相應的法律責任外，還要承擔一定的民事責任。生命無價，健康第一，隨著人們對生命價值的認識，危及生命健康的附帶民事賠償價錢也越來越高，賠償幾十萬幾百萬的已是司空見慣。試問動不動就要動手打人的同學，你家里有多少錢可賠償呢？

3、親情煎熬

有施暴傾向的學生，由于經(jīng)常惹是生非，其家里成員往往為其擔心受怕，一有風吹草動就怕家里人出事，這樣無端讓親人長期生活在焦慮不安的環(huán)境中，這是多么殘忍啊！前幾年有個同學在學校打人，其父親得知消息時剛好顧一輛貨車要到外地載貨，急忙半途返回，損失了上千元，其爺爺奶奶也急沖沖趕到學校，差點造成交通事故。你們看親人為此這樣受煎熬多么不應該呀。

4、交往受阻

誠于待人是人類交往的基礎。對有暴力傾向的同學，大多數(shù)同學都采取惹不起就躲遠點的做法，個別同學怕被欺負，表面稱兄道弟象跟屁蟲似的鞍前馬后，其實心里總是提防者他。這種交往受阻現(xiàn)象，將延長到今后走出社會就業(yè)，甚至陪伴終生。試問你愿意和蠻橫不講理的人當知心朋友嗎？

5、家暴隱患

家庭暴力目前已成為家庭和社會不安定因素之一。有施暴傾向的同學，今后結婚建立家庭，這種惡習很可能演變成家庭暴力的悲劇，對家人安危將是一種隱患。不少性情暴躁的人因家庭瑣事就殺妻殺子的案例就足以佐證。特別值得一提的是，某些學校極個別女生也有動不動就用拳頭說話的表現(xiàn)，更應該好好改正。有惡劣習氣的女生,今后成家立業(yè)后對家人特別對下一代的不好影響比男人更大。

6、影響健康

科學家經(jīng)過研究得出結論：經(jīng)常幫助別人有利于自身的身體健康。因為幫助別人時心情舒暢，人體會分泌出一種有利于身體健康的物質，身體長期擁有這種物質就會延年益壽。相反，有施暴傾向的同學，經(jīng)常動不動就和人打架斗毆，除了身體容易受到傷害外，精神也會經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，這顯然不利于身體健康。

好斗危害還有很多，比如影響學習，擾亂生活秩序等等。經(jīng)常打人者，被人打擊報復的機會也會多，有些人被欺負一次就銘記心中找機會報仇，所以經(jīng)常打人欺負人的同學，怕被人

報復的危機感有的將陪伴終生。

同學們，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，三年同窗一世情。讓我們珍惜同學情誼。讓我們的校園成為人人和睦相處其樂融融的大家庭。

同學們:

一個人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對你寵讓、遷就，總會發(fā)生摩擦、沖撞，尤其現(xiàn)在不少同學自我意識較重，在以我畫圓意識支配下發(fā)生矛盾在所難免的。因此，切不可與同學間稍有不愉快就委屈得了不得，不再和同學接觸，把自己封閉起來，或者去激化矛盾。

同學間發(fā)生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對這些矛盾，如何正確處理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提兩點解決方法：

一、對于當事人而言

我想：如果同學間發(fā)生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發(fā)生的前因后果，看一看這里邊有沒有誤會，可以找其他同學了解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發(fā)現(xiàn)化解矛盾是一件多么快樂的事啊！具體而言：

（一）學會心理換位

在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任和本班任課老師，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。

我們應懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去“據(jù)理力爭”，不愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著“有理也要有禮”的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣我們就會認識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理平衡。

（二）用理智戰(zhàn)勝情感的沖動

“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”。幾乎每個同學都會說，在你和你的同學發(fā)生了爭執(zhí)時，不要一時昏了頭腦，不吵個臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之后，這場爭吵便停止了。不要認為在這個過程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本事的表現(xiàn)，相反，就在你忍讓的那一時刻起，你周圍的人會對你的行為發(fā)出無聲的贊嘆：你是一個不拘小節(jié)，心胸開闊的人。

矛盾發(fā)展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長、學校的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說的“退一步，海闊天高”。

（三）心平氣和的與其交談

矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局。克制是一種自我控制和調控的心理行為，只有像人類這樣的高級動物才擁有的品質。

遏制矛盾進一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之后對方也不好意思在爭吵下去，也會轉“仇敵”為友好，與你聊起來。或許在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢!不打不相識嘛!

當發(fā)生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處理矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。

當然，靜下心來分析矛盾產生的過程是不可少的。只有搞清了錯誤在誰，才能有針對性

地化解矛盾。

如果錯在自己，要敢于承認，勇于道歉，取得對方的諒解。這樣做不是“沒面子”，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：“我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。”

如果錯在對方，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉，你應該大度一點。你想想看，同學之間與其每天這樣別別扭扭地在一起學習生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快樂樂地在一起學習生活。

你也可以私下里找到他談談：“同學一場，那是緣分。同學關系是現(xiàn)在社會上最純潔的人際關系，我們將來走向社會，誰都會遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢，到那時我們在回憶起現(xiàn)在鬧的這點小別扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認識到自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不愿意第一個道歉罷了。誰要搶先大度了一點，是不是會很讓對方佩服你呢？

我們班的姜峰和馬秀敏同學，上周一中午，由于她們之間產生點誤會，兩個人吵的不得了，都生氣的回家了。下午，姜峰來找我，她首先向我訴說了她的委屈和不滿，我耐心地聽完，然后我和她細細地談了談以上的一番話，她一開始，不服氣，不服輸，慢慢地，她笑了，很愿意照我說的去做。下午第二節(jié)課下課了，她們兩就手拉手，高高興興地來找我，對我說，老師我們和好了，其實我們之間就是只有點小誤會，弄僵了，都不愿低頭，又出言不遜，都覺得沒面子，才大吵起來，謝謝你。

同學們，你們看，這是多么高興的事呀！我相信你們遇到矛盾后也都能向她們那樣做，甚至比她們做的還要好！

二、對于旁觀者或者知情人而言

對于旁觀者和知情人，我們應盡量去對雙方進行勸說、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說基礎上，再通過有效的途徑，及時地把事情告訴班主任、老師或者領導，這樣有利于事情早點得到妥善的處理與解決，而不能隱瞞事實，甚至包庇某方，使事情變得激化，這樣就激化了雙方的矛盾，其實你是在放縱他們的行為，可能釀成嚴重的后果。

同學們，解決矛盾的方法還有許多，這需要我們在日常的學習和生活中去摸索和實踐。矛盾無時不有，無處不在，只有當我們一個個地去解決它的時候，我們的素質也將一步步地提高；當我們的素質提高到一定程度的時候，我們的社會將進入到一個高度民主、高度文明的社會。同時，愿我們珍惜彼此之間的友誼，別讓“哥兒們義氣”害了自己，只有同學間做到正確相處，我們的生活才會變得更加美好。只要我們遇事多從自身找原因，就會少一些抱怨；而當我們付出時，我們的心里就永遠不會失去平衡。我們就會永遠快樂地生活在集體里。

最后，我想送同學們幾句話，和同學們一起共勉：

學會寬容，寬宏大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬恕；在懷疑的地方，播種信念；在黑暗的地方，播種光明；

夾石中學：政教處

第五篇：淺議中職學生打架的危害性

淺議學生打架的危害性

——聶永利

同學們好：

在我們周圍，總有那么一些同學動不動就要對人施展手腳。我們能同在一個學校讀書是一種緣分，人們往往幾十年后還在認同學。我們本應像兄弟姐妹一樣親密無間，有什么天大的事非要大打出手呢？那么打架斗毆又有什么危害呢？

1、觸犯法律

《中華人民共和國刑法》第二百三十二條規(guī)定“故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或管制??致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。”有的同學會認為不滿18歲不用負刑事責任，那你就錯了。刑法第17條指出“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，也應當負刑事責任。”同學們應該明確滿十四周歲就要負刑事責任。

《中華人民共和國教育法》第九章第72條也規(guī)定：“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

2、經(jīng)濟賠償

殺人傷人除要負相應的法律責任外，還要承擔一定的民事責任。生命無價，健康第一，隨著人們對生命價值的認識，危及生命健康的附帶民事賠償價錢也越來越高，賠償幾十萬幾百萬的已是司空見慣。試問動不動就要動手打人的同學，你家里有多少錢可賠償呢？

3、親情煎熬

有施暴傾向的學生，由于經(jīng)常惹是生非，其家里成員往往為其擔心受怕，一有風吹草動就怕出事，這樣無端讓親人長期生活在焦慮不安的環(huán)境中，多么殘忍啊！每一次發(fā)生打架事件，他們的父母親朋都要不分早晚趕到學校，耽誤工作，影響生意，茶飯不思，夜不能寐。你們看親人為此這樣受煎熬良心何在？多么不應該呀！

4、交往受阻

誠于待人是人類交往的基礎。對有暴力傾向的同學，大多數(shù)同學都采取惹不起就躲遠點的做法，個別同學怕被欺負，表面稱兄道弟象跟屁蟲似的鞍前馬后，其實心里總是提防者他。這種交往受阻現(xiàn)象，將延長到今后走出社會就業(yè)，甚至陪伴終生。試問你愿意和蠻橫不講理的人當知心朋友嗎？這年頭打架就是打錢，萬一被關進去就更不值了。你應該勸阻他不要打架，如果他不聽還生你氣，這樣的朋友就沒必要交了。

5、家暴隱患

家庭暴力目前已成為家庭和社會不安定因素之一。有施暴傾向的同學，今后結婚建立家庭，這種惡習很可能演變成家庭暴力的悲劇，對家人安危將是一種隱患。特別值得一提的是，某些學校極個別女生也有動不動就用拳頭說話的表現(xiàn)，更應該好好改正。有惡劣習氣的女生,今后成家立業(yè)后對家人特別對下一代的不好影響比男人更大。

6、影響健康

科學家經(jīng)過研究得出結論：經(jīng)常幫助別人有利于自身的身體健康。因為幫助別人時心情舒暢，人體會分泌出一種有利于身體健康的物質，身體長期擁有這種物質就會延年益壽。相反，有施暴傾向的同學，經(jīng)常動不動就和人打架斗毆，除了身體容易受到傷害外，精神也會經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，這顯然不利于身體健康。

7、經(jīng)常打人者，被人打擊報復的機會也會多，有些人被欺負一次就銘記心中找機會報仇，所以經(jīng)常打人欺負人的同學，怕被人報復的危機感有的將陪伴終生。

同學們，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，三年同窗一世情。讓我們珍惜同學情誼。讓我們的校園成為人人和睦相處其樂融融的大家庭吧。