第一篇：小學生應養成的十個良好的學習習慣（xiexiebang推薦）

小學生應養成的十個良好的學習習慣

素質教育不是花架子，素質教育更不是蒙蔽學生的幌子。然而令人遺憾的是，如何落實素質教育一直沒有科學的、明確的、易操作的方案。為什么？沒抓住本質。什么是素質教育？素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。即依據人的發展和社會發展的實際需要，培養學生做人的品格和技能。

人的品格和技能是不可見的，只于其人的行為中見之。人的行為和活動是多樣的，只于其人習慣行為才見之品格和技能。什么是習慣？習慣就是一系列動作的程序化、自動化。怎樣才能程序化、自動化？“習慣成自然”。一個人養成的習慣越多，他的能力和品格越強。我們說某人能力和品格不強，就是說某人養成多少習慣。我們做人作事，需要種種能力和品格，需要養成種種習慣。養成習慣，換個說法，就是教育。

教育歸根結底是培養習慣。

那么小學生應養成的哪些良好的習慣？

一、閱讀習慣

從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。

二、書寫習慣

從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。

三、記憶習慣

一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

四、思考習慣

思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。

五、定計劃的習慣

凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

六、大事做不來，小事趕快做的習慣

這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。

七、按時完成作業的習慣

八、上課認真聽講的習慣

九、認真的習慣

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何分析錯題大不一樣。分析錯題可以找到不良習慣，如粗心、馬虎、大而化之。

十、總結的習慣

根據自己實際，通過考試和講評不斷總結經驗教訓，吃一回虧，長一回智。

小學生良好學習習慣的培養

小學階段學習是人一生中最基礎的學習。這其中的學習不僅學到了基礎的知識，還將形成一些學習習慣。而這些學習習慣不僅影響兒童整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習。因此，從小要養成良好的學習習慣是非常重要、非常必需的。小學生的學習習慣一般可分為核心的學習習慣和輔助性的學習習慣。我在教學中，是這樣引導和培養學生這些習慣的。

一、核心的學習習慣

1、“預習”的習慣

預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對于學生在課中學習新知識時，是很有幫助的。而且學生有了一定的預習基礎后，教師在教學時就能有放矢，更多的讓學生通過嘗試來獲取新知識，可以更多地發揮學生的主體性。

2、“聽”講的習慣

上課專心聽講，集中注意力，這是學生聽懂一節課的前提。它包括兩個方面的要求。一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程、板書內容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。二是注意聽同學的發言，同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。要積極大膽站起來發表自己不同的看法，這樣可以溝通同學之間的信息，取長補短，促進學生“聽懂”教學內容。

3、課堂“說”的習慣

上課積極回答問題，大膽發言既可培養學生的口頭語言表達能力，又培養了學生的思維能力。因此，在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次。其次，如果學生回答錯了或回答的不完整，教師應多鼓勵學生，表揚他敢于“說”的勇敢的精神，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。另一方面要多鼓勵學生主動站起來發表自己的觀點，不管說對說錯都沒關系。

4、聽課“思”的習慣

要培養學生“思”的習慣，首先教師在教學中要發揮學生的主體作用，要讓學生有學的欲望，那他必然會思，會質疑。

5、“做作業”的習慣

二、輔助性的學習習慣

1、“收發作業”的習慣

根據小學生的特點，為了達到2分鐘內收發作業的要求。我訓練學生收作業時，從每小組的最后按順序一個一個地向前傳倒一號同學手中；發作業時再由最前面的一號同學依次輪流分發本小組的作業。這樣人人都能通過發作業增進彼此間的了解，同時縮短了收發作業的時間。

2、“書寫作業”的習慣

讓學生掌握常規的作業格式要求，書寫時做到字跡工整、格式規范、獨立完成、卷面整潔、及時訂正。

三、各種學習習慣的有機配合

小學生的各種良好的學習習慣其實是一個有機的整體，它們之間是有必然的聯系的。如核心的學習習慣與輔助性的學習習慣之間的有機結合，才能說是真正的良好的學習習慣，兩者缺一都是不完整的。再如“聽”“說”“思”的習慣，三者是相互相承，互不可缺的，只有上課認真聽了，積極思考才會回答問題。因此，只有各種學習習慣有機的配合，才能養成真正良好的學習習慣。

第二篇：小學生應養成的十個良好的學習習慣

小學生應養成的十個良好的學習習慣

素質教育不是花架子，素質教育更不是蒙蔽學生的幌子。然而令人遺憾的是，如何落實素質教育一直沒有科學的、明確的、易操作的方案。為什么？沒抓住本質。什么是素質教育？素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。即依據人的發展和社會發展的實際需要，培養學生做人的品格和技能。

人的品格和技能是不可見的，只于其人的行為中見之。人的行為和活動是多樣的，只于其人習慣行為才見之品格和技能。什么是習慣？習慣就是一系列動作的程序化、自動化。怎樣才能程序化、自動化？“習慣成自然”。我們走路，為什么總是先邁左腳，后邁右腳，兩條胳臂隨之擺動？我們說話，為什么總是先說一句，后說一句，一直連貫的說下去，把心里想的意思明白告訴別人？因為我們從小就習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫“成自然”，就是不必故意費心用力，仿佛本來就應該那樣。就象計算機程序，只要你一點擊，它便會自動運行下去，想停也停不了。走路、說話是我們最需要的兩種基本能力。推而廣之，無論哪一種能力，要達到了“習慣成自然”的程度，才算我們有哪種能力；無論哪一種品格，要達到了“習慣成自然”的程度，才算我們有哪種品格。不達到“習慣成自然”的程度，勉強做一做，那就算不得有哪種能力和品格。一個人養成的習慣越多，他的能力和品格越強。我們說某人能力和品格不強，就是說某人養成多少習慣。我們做人作事，需要種種能力和品格，需要養成種種習慣。

養成習慣，換個說法，就是教育。

教育歸根結底是培養習慣。

那么小學生應養成的哪些良好的習慣？

閱讀習慣

從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。

書寫習慣

從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。

第三篇：小學生應養成的十個良好的學習習慣

小學生應養成的十個良好的學習習慣

1、預習習慣

每天晚上或上課前，要對將要學習的課程內容作簡要的預習，為課堂學習做好準備。

預習時，遇到不懂的地方要主動想辦法解決，可通過查字典、查資料、請教他人等方式解決疑難問題。對沒有解決的問題做好標記，以便在課堂學習中解決。

2、復習習慣

對每天的學習內容或一周的學習內容，進行及時回想和記憶，并能有針對性地進行練習和鞏固。

3、作業習慣

作業要及時、獨立完成，養成專心、認真完成作業的習慣。作業書寫工整，想好再寫，盡量不涂改作業，保持作業本整潔。作業完成后養成認真檢查的習慣。同時要使學生具有正確的讀書、寫字的姿勢，并養成整理學習用品的習慣。

4、傾聽習慣

上課認真傾聽老師和同學的發言，虛心聽取他人的意見和建議，養成邊聽邊想的習慣。

5、思考習慣

學習中善于思考，靜思默想，進行分析總結，形成自己的意見和見解，提出不懂的問題。

6、發言習慣

上課積極發言，愿意表達自己的想法和見解，對于自己不一致的意見，敢于爭論，以不斷修正完善自己的認識見解。發言時，口齒清楚，說話完整，聲音洪亮，儀態端莊。

7、糾錯習慣

對作業、練習、試卷等出現的錯誤，能及時改正、并主動分析錯題原因。

8、審題習慣

作業或答卷時，要認真讀題，正確領會要求，慎重思考后再進行答題。按序號審題，不漏做題目。

9、觀察習慣

留心觀察周圍事物，并能加以分析判斷，不斷提高認識辨別事物的能力。

10、閱讀習慣

認真閱讀，邊讀邊思，養成不動筆墨不讀書的良好習慣。每天堅持課外閱讀不少于30分鐘。

第四篇：2.小學生應養成的十個良好學習習慣

小學生應養成的十個良好學習習慣

(2011-08-16 16:19:43)

轉載

一個人養成的好習慣越多，他的能力就越強。那么小學生應養成哪些良好的學習習慣？ 以下這十個習慣都非常重要，對照一下，看看自己有幾個好習慣：

閱讀習慣

從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。

書寫習慣

從終身學習的角度來看，書寫習慣是人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。

記憶習慣

一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定要把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

思考習慣

思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。

制定計劃的習慣

凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養制定計劃的習慣。

大事做不來，小事趕快做的習慣

這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。

按時完成作業的習慣

寫作業也是對老師所講知識的鞏固，要及時、認真地完成作業，并把它作為一件最重要的事情來做好。

上課認真聽講的習慣

上課認真聽講的時候，腦子好像一個張開的瓶子，能把老師講的知識象接山澗的泉水一樣，注滿瓶子。否則，如果上課走神，那么你的腦子就像一只倒扣的瓶子，老師講得再精彩，也只是從旁邊流過，痛惜之極。

適應老師的習慣

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊，在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，如果稍不如意就埋怨環境，長大怎能適應社會？

總結反省的習慣

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何分析錯題大不一樣。分析錯題可以找到不良習慣，如粗心。根據自己的實際情況，不斷總結經驗教訓，吃一回虧，長一回智。

孩子，這些習慣你養成了嗎？如果它們已經和你成為形影不離的好朋友，那么，祝賀你，一個美好的人生正等著你呢！如果還有欠缺，就趕緊行動吧！

第五篇：小學生應養成哪些良好的學習習慣

小學生應養成哪些良好的學習習慣？

一。閱讀習慣

從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀 30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步養成習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。二。書寫習慣

從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。

三。記憶習慣 一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。四。思考習慣

思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。五。定計劃的習慣

凡事預則立、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。大事做不來，小事趕快做的習慣這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。六。按時完成作業的習慣 七。上課認真聽講的習慣 八。適應老師的習慣

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，不會稍不如意就埋怨環境，長大怎能適應社會。九。認真的習慣

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何分析錯題大不一樣。分析錯題可以找到不良習慣，如粗心、馬虎、大而化之。十。總結的習慣

根據自己實際，通過考試和講評不斷總結經驗教訓，吃一回虧，長一回智。