第一篇：初中生應養成良好的學習習慣

初中生應養成良好的學習習慣

各位同學好：

相信大家都有一種感想，進入初中后，無論是學習內容，還是學習方式方法，與小學比較起來，都有很大的不同。主要區別在于：小學課程門類集中，主要學習語文、數學兩科；內容簡單，反復性強。進入初中后則學科門類分化較大，從語文、數學兩科變化為語、數、英、史、地、生、政七科，初二還要學物理，初三要學化學。由于學科分化、課程要求的不同，進入初中學習必須具有更大的獨立性及自覺性，學習方法也必須具有靈活性、多樣性，特別是尋找出適合自己的學習方法，才能盡快地適應初中學習生活，順利完成從小學到初中的過渡。同時，初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。學習上一定要注意：先預習后上課，先復習后作業；上課專心聽講，課后認真復習；定期整理聽課筆記，建立錯題本等。不斷提高自己的自學能力，養成良好學習習慣，是提高學習效率的最為基本的方法。下面就初中生應養成良好的學習習慣談幾點看法。

1、制定計劃的習慣

要有制定計劃的好習慣，有當日目標、近期目標及長遠目標，（譬如當天所學知識每天晚上要及時反思復習，當天作業一定要當天完成；每一周要對一周以來所學知識及時總結，形成知識體系；每一次月考要制定自己進步的名次，爭取考進級部多少名等）相信自己“我能行”。要有實現目標的得力措施，（要有較強的自我約束力，可以與你的同桌相互監督，請教老師每一段時間內的不足及改進措施）相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月都要隨時對照計劃，反思自己，把欠缺的知識與能力隨時補上，自己不欠自己的帳。

2、認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？我認為課前預習是學習的重要環節，可以提高聽課效果，還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展你們的自學能力；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。比如在預習時就應做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。

3、專心聽課的習慣

集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。怎樣才能做到集中注意力聽課呢？給大家一下建議：

第一、要學會聽講

課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。

第二、知識要求當堂弄懂

一堂新課，總要學習一些新知識、新方法、新技巧，那么課堂上就要搞清楚每一個知識點，弄清本堂課的主要內容和所要掌握的知識。在課堂上教師講到哪里，學生就要想到哪里，始終開動腦筋、積極思考。

第三、理清思路

學生的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發展思路及教師引導思路弄清楚。知識發展思路，在預習時可能“理”過，但不一定理清楚，上課時就應特別注意，弄清楚本節課所學的新內容，是怎樣從上節課內容發展來的，這樣做，有利于理解，也有利于記憶。

第四、要會思考

會思考是學生在理解新生知識的基礎上，對于已有知識加以類比、區分，通過類比區分、加深對知識的理解，養成會思考的習慣。

第五、要學會說

說就是表達，通過語言表達來反映對所學知識的認識理解過程，因此，課堂上要注意培養自己愛說，善說的習慣，要積極回答老師課堂上的提問。有些學生總是寫的很好，說起來卻吞吞吐吐，或者沒有順序，這都要在課堂上鍛煉自己。

第六、要學會寫

適時的做筆記，把老師新講到的知識點，或者重要的地方記下來?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”也許你當堂還能記住老師講解的內容，可是時間久了難免會忘記，因此多記也是很有好處的。

4、及時復習的習慣

《論語》說“溫故而知新”，就是說復習過去的知識能得到很多新的收獲。及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，知識記后的兩三天，遺忘速度最快，然

后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。我們知道打鐵要趁熱，這就需要每一位同學每天晚上對當天所學知識及時反思復習。切忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習，大大降低了學習的效率。

5、獨立完成作業的習慣

做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，都要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為復習積累資料，因此就是做過的習題也不應一扔了事，許多高考狀元的經驗是建立典型題集和錯題集，定期進行分類整理，歸納總結，作為復習時的重要參考資料。

6、經?？村e題本的習慣 錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。

7、與同學交流的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足。

8、總結歸納的習慣

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概

念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。同學們，習慣的養成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據專家的研究發現，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩定的習慣。希望你們用認真得態度，從小事做起，從自我做起，去養成一個個有利于你們生活，有利于學習的好習慣，伴你們快樂成長，去創造一片屬于你們自己的藍天。

第二篇：初中生如何養成良好學習習慣

很榮幸的和又一批新生見面，我感觸很深。雖然和同學們在一起感覺年輕，但已步入老年行列。新的一批年輕教師正在崛起，我在這里為他們年富力強而自豪。今天在這里我要和同學們次談談自己工作中的體會。和同學們共勉！

1、首先學習態度要端正

好的學習態度是成功的保證。有好的學習態度，學習的知識才能扎實，記得牢固持久。日積月累，掌握的知識就能成為自己的。成功往往垂青于態度認真、踏實、肯努力的人。不偏不倚。對于懶惰、嫉妒這樣的人都不能光顧的。

2、學習要跟上老師步伐

上課認真聽講，積極發言，心到、眼到、手到，按老師要求去做。保質保量完成各科老師留的作業，盡量做到學習要打出提前量，走到老師的前面。做到學習知識沒有死角，靈活、透徹。對知識漸漸產生樂趣，越學越會豁然開朗。真如到了柳暗花明又一村的美好境界。

3、制定一個好的學習計劃。

初中生不能以老師留的作業為滿足。知識是無止境的，學海無涯。書本和練習冊里的知識學不完的。每天放學后或節假日，給自己安排當天應該學的內容。多學多看，不斷豐富自己、完善自己，做一個有規劃的、樂觀充實、有學問的、合格的中學生。當然，也要有一個合理的課外活動計劃，當然不是絕對不允許看電視、和戶外活動等，但不能沉迷于此。有時可以適當放松放松，讓大腦得到很好的休息。以利于更好地學習和生活。

4、主動學習并持之以恒

變被動學習為主動學習。我更要強調主動學習。主動學習會心安理得、舒暢順心。學習起來會感到輕松、快樂。當然如果有的同學學習興趣不濃，懶惰、不思進取的，還真得需要家長（或老師）逼迫。但這不是我們想要的。作為初中生。最好還是在學習方面主動些，家長有家長的事，老師也不能總看著你。你們初中生應該能自立了，不能總是這也需要家長那也需要家長。因該有自己的另一片天空。在這片天空下，會有一番更靚麗的風景，生活更如意、溫馨。快樂。如果能主動學習并持之以恒，成功就會離你不遠了。

5、養成好的學習生活習慣。

好習慣是人終生受益。在學校里按老師要求去做，高質量的做好自己的本職工作。在家也要養成早起、守時的習慣。安排好自己的學習時間，適當的幫父母做力所能及的家務勞動。收斂起以前，東家走西家竄閑聊打鬧的壞習慣。生活中不斷歷練自己、糾正自己，做好自己。

以上是我自己工作中的幾點體會，希望對同學們有更大的啟發。

第三篇：初中生如何養成良好的學習習慣(論文)（模版）

初中生如何養成良好的學習習慣

新課程改革的一個重要理念就是教師角色的轉變，教師要成為學生學習能力的培養者，教學的中心應放在促進學生“學”上，從而實現“教是為了不教”的目的。而很多學生進入初中后，不能適應新的學習生活，學習上出現了困難。同時，初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。

下面我介紹幾種我在培養學生良好的學習習慣的一些方法。

1、制定計劃的習慣

要有制定計劃的好習慣，有當日目標、近期目標及長遠目標，相信自己“我能行”。要有實現目標的得力措施，相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月，每學期都要隨時對照計劃，反思自己，把欠缺的知識與能力隨時補上，自己不欠自己的帳。

2、認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根在預習時，應做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點

3、專心聽課的習慣

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征所以，注意具有

選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。要利用好課堂上的40分，聽懂老師怎樣來進入課題，抓住老師講課的重點?？词欠衽c自己所找到的重點相符。記住老師的叮囑。老師重復的一般都是易錯的地方。學習老師解題的思路和技巧。找到自己的不足。努力回答問題，并能夠在回答中發現新問題，提出來大家一起商討。心理學研究表明，帶著聽課問題好奇心就強，注意力就容易集中。學習效率就高。

4、及時復習的習慣

《論語》說“溫故而知新”，就是說復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個新的收獲主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。什么是知識的系統化，就是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。因為孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。

5、獨立完成作業的習慣

明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記

憶。

6、練后反思的習慣

在讀書和學習過程中，一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：（1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

7、積極應考的習慣

從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場,安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

8、切磋交流的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

9.培養良好的糾錯習慣

在教學過程中，學生難免出現各種錯誤。如：學生的作業可能出錯，因此要抓好每天作業中問題的矯正;在每單元內容結束后，進行單元測試，也可能出現一些錯誤，教師要引導學生獨立尋找錯誤的原因加以分析，讓其自己進行矯正;在每一章內容結束后，教師把這一部分知識中所犯的錯誤記錄下來，并歸類整理分析，設計成錯誤辨析題，有目的地給學生練習，再根據錯誤情況予以概括總結預防策略，保證學生在學習新任務之前都具有認知方面的必要條件。

學生的學習習慣是要在不斷地學習中進行培養，在學生已形成的一定的良好學習習慣后，也要防止反彈，只有堅持時會有收效的。

第四篇：中學生應養成良好的學習習慣

養成好的學習習慣打造卓越成績

各位領導老師同學們早上好！

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。好的習慣是一個人終生的財富，你擁有了好習慣，你一輩子就有了用不完的利息，若養成了壞習慣，你一輩子就有了償還不完的債務。管住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。

那么，同學們在學校應該注意培養哪些習慣呢？我在這里列出幾條供大家參考：

1、尊重、欣賞你的老師。

常言到“親其師，信其道”，只有你學會欣賞老師，才會尊重你的老師，才會非常積極、樂意的跟著老師學知識學文化。并且現在適應老師，長大了適應社會，不會稍不如意就埋怨環境。個別同學上課睡覺或者做與學習無關的事情，這樣的人是自由主義泛濫的人，是班級不和諧的音符，更是同們所唾棄的目標。

2、自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑，就學習過程而言。教師只是引路人，學生才是真正的學習主體，因此學習中的大量問題要靠自己積極主動的解決。真正的尖子生不是教出來的，成功屬于哪些具有超凡的毅力在學習上能夠重復操練次數最多的人。

3、獨立作業的習慣

作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，做作業的目的是鞏固所學的知識，培養獨立思考的能力，不是為交老師的差，或是應付家長，而有的學生做作業目的不明確，態度不瑞正，會做的馬馬虎虎，不會做的不動筆，有的同學好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，更嚴重的出現抄，代寫作業等現象。這些不良習慣嚴重影響學習效果，所以我們要重視作業，在做題時認真思考，總結概念、原理的運用方法，問題思路。

4、復習歸納的習慣

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三；復習就是能通過對知識的提煉、歸納、整理、使零碎的知識、分散的記憶系統化、條理化、重點化，避免前后知識脫離與割裂。復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好，因此必須有計劃不間斷的復習歸納

大約在6月19日我們就要進行期末考試了。借此機會我要提以下建議：第一、目標決定結果。美國耶魯大學曾對學生進行了一項“你有無目標？你有什么目標？”的調查，結果只有10%的學生確認他們有目標，4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年被調查的學生時發現，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業發展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現人生目標?？梢?，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要??！

第二、態度決定結果。有一句歌詞：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人

能隨隨便便成功?！睕]有壓力就沒有動力，沒有動力就發揮不出一個人蘊藏的潛力!考試要有壓力，在一定的壓力下，我們必須強化如下態度：一是勤奮的態度，勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲；二是刻苦的態度，追求是苦的，最終的成功才可能是甜的；三是進取的態度，學習如逆水行舟不進則退，一下子成為天才不可能，但每天進步一點點總有可能；四是務實的態度，求真務實是我們提升考試成績的法寶，為此我們必須上好每一課、抓緊每一秒、練準每一題、邁實每一步!

第三、方法決定結果?？茖W有效的方法，應考事半功倍。建議同學們：一要夯實課本基礎知識，吃透做過的題目。教材中基礎的知識最具有生命力，“題目在書外，題根在書中”，只有夯實基礎，我們才可能用有限的定理、公式和原理去應對無限變化的能力測試。二要抓好課堂主陣地，全面提高課堂效率。45分鐘的時間是一定的，勝負就取決于效率了！要堅決打好“課堂效率戰”，每節課都要確立明確的學習目標，心如止水聚精會神，要檢測目標的完成情況，及時地督促鞭策自己。三要重視糾錯、不犯重復性錯誤。復習、檢查的關鍵就是要糾錯，要抓住錯誤、理清錯誤，查漏補缺，確保不犯同類錯誤。四要重視及時復習、歸納總結、舉一反三，觸類旁通。

第四、心態決定結果。要相信自己，我能行；要相信自己，決不輕言放棄。花謝去，有青春的果實在枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床；鳥掠過，有高高的飛痕在藍天。努力過，一定會有驕人的成績。要堅信：只要去做，沒有什么不可能！

第五、習慣決定結果。同學們，你們現在所缺乏的不是智力，恰恰是非智力因素。你們的智力已不能改變，唯一能改變的是非智力因素：你的毅力、恒心、執著、堅持。古人說，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。古往今來，中外許多的成功人士都證明了這一點。當前，同學們要在心中樹立倒計時牌，一門心思、全部精力、全部時間用到學習上，不該看的書，一頁都不看，不該交的朋友，一個都不交，不該聊的天，一句都不聊。人生幾何，去日苦多。

第六、誠信決定結果。自古以來，考試作弊是十分可恥的信行為，舞弊是把聰明才智用歪了，舞弊可能暫時弄得了高分，卻失去了誠信的品格，舞弊可能暫時蒙騙了師長，卻長久貽誤了自己，舞弊是與上進青年的素質毫不相稱的，是絕對不允許在任何一所學校中存在的。

最后提兩個意識：一是要有節約意識，教室里光線足夠強時要關閉教室的電燈，教室無人時要關閉教室里的所有用電器，節約用水，節約用電是美德。

二是要注意用電安全，留心的同學會發現教學樓的走廊或廁所的開關有人為故意破壞的痕跡，對于搞破壞的同學肯定存在很大的安全隱患，當然被你破壞之后也給其他人帶來安全隱患，望同學們相互做好監督，對故意搞破壞的同學做好監督和教育，并且及時向老師匯報。

希望同學們充分利用復習迎考的時間，彰顯寶貴的誠信，考出誠信學風，考出真實的水平，考出學業與誠信雙優成績，并且最終每位同學都實現帶著自信升級。

謝謝！

第五篇：小學生應養成哪些良好的學習習慣

小學生應養成哪些良好的學習習慣？

一。閱讀習慣

從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀 30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步養成習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。二。書寫習慣

從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。

三。記憶習慣 一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。四。思考習慣

思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。五。定計劃的習慣

凡事預則立、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。大事做不來，小事趕快做的習慣這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。六。按時完成作業的習慣 七。上課認真聽講的習慣 八。適應老師的習慣

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，不會稍不如意就埋怨環境，長大怎能適應社會。九。認真的習慣

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何分析錯題大不一樣。分析錯題可以找到不良習慣，如粗心、馬虎、大而化之。十。總結的習慣

根據自己實際，通過考試和講評不斷總結經驗教訓，吃一回虧，長一回智。