第一篇：四年級班主任經驗交流

班主任經驗交流

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天坐在這里與大家交流，談不上什么經驗，只是把我的一些做法匯報一下。

小學班主任工作是一項平凡而又繁鎖的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，但我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。一年又一年，我辛勤播種著希望，不斷收獲著成長。下面我從以下幾方面談談我在班主任工作中收獲的一點粗淺經驗。

一、細處關愛，親近學生。

工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!因此我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差、紀律差的學生。工作中，我要求自己平等地對待每一位學生，絕不偏心，讓每個孩子都能分享到老師的關愛！我耐心地教育違反紀律的同學，用心幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。愛心的表現形式往往就是通過一些具體的小事反映出來學的。例如：每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有學生精神狀態不好，我會親切地詢問原因，有學生早上沒吃飯，我就想辦法讓其吃點東西。作為班主任，除了關心學生的生活和學習，還要關心學生的身心和思想狀況。在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；因為父母要了二胎，被父母忽略了的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。對于學習吃力的幾個學生，除了課堂上多關注，我都是利用放學時間輔導他們，不想讓任何學生在小學階段就掉隊。我嚴格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，做好學生的思想工作。

二、嚴格要求，養成習慣。

學生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。在平時的教育過程中，我一向對學生要求很嚴格，從上課的坐姿，回答問題的站姿，拿書、寫字的姿勢，課前如何做好課前準備，如何做好值日生、放學戰隊，做操達到什么標準等等都一一強調要求并細化。對于學生的錯誤，就行為不就人，絕不姑息。但我對自己要求也同樣嚴格，盡量做到為人師表，身正為范。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的，我自己首先要做到，讓學生感受到班主任也是集體的一員，是他們學習的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態在行動上成為學生的榜樣和示范：每當看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到誰的書桌亂了，我就去理一理；看到講桌臟了，擺放的東西部整齊了，我就擦一擦，擺一擺；看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃，拖一拖；看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關心集體的思想在班級內慢慢形成。還有尤為重要的事，要認真指導學生養成良好的學習習慣，如上課前做好課前準備，上課集中精力聽講，多動腦筋，積極舉手回答問題，課前要預習，課后多總結等，這是形成良好學習風氣的基礎。我覺得我班良好的學習氛圍是與這樣嚴格的教育分不開的。

三、完善管理，形成好班風。

為了使自己能比較輕松地做好班主任工作，我注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語文、英語早讀各安排人負責，早操和放學由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即清掃干凈。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足，而且每次堅持衛生成績公布后，我都帶領大家一起分析失分的原因，因此，每次衛生檢查，我班成績都名列前茅。我通過觀察，發現有些學習好的學生，卻不太愛勞動，我便耐心教育。在我的教育下，他們轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除完成自己的任務后還主動領任務。晨讀孩子們能夠自覺進入狀態，而且紀律特別好，每天每節語文課前，班長帶領大家進行大閱讀展示，整齊而有序。課前教室里亂打亂鬧現象基本上杜絕了，教室的衛生每天保持得很好，桌椅及衛生潔具擺放整齊，一個良好的班風就這樣形成了。

四、善于挖掘，發現閃光點。

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。不過，我的脾氣比較急，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后我總是很后悔，不斷反思自己，這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。如果能通過其他方式教育學生，也許會起到事半功倍的效果。這學期我利用一次作文的機會——老師我想對您說。鼓勵學生大膽指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但能夠認識并改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。有一個學生在作文中說“老師，我管不住自己，經常犯錯，惹您生氣。但是，老師當我犯錯誤時，你能不能心平氣和地教育我，這樣也許效果會更好。而且，老師，您生氣會傷身體的。”多么真誠的話語，當時我感觸很深，深深地反思自己。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

五、家校溝通，落到實處。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以每學期除了召開家長會，還經常利用家長接送孩子的機會，以及在路上遇到家長時，還利用班級微信群、qq群以及打電話等形式和家長交流，反映孩子在校的表現，而且在和家長的交談中，獲得了學生的全面信息和寶貴意見。

回顧近三十年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什么經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為，要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。在以后的工作中，我將一如既往，使自己的班級管理更上一個新臺階。

我的發言就到這里，不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。謝謝大家!

第二篇：四年級班主任經驗交流材料

龍袍中心小學五（2）班管理計劃

—— 葉方兵

有人說：班主任是世界上最小的主任。在這個最小的主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本領，也難以發揮作用。

在前段時間，揚子晚報上看到一則新聞。南京外國語學校的萬欣，被深泉學院錄取了！這是一所與世隔絕的大學，它坐落在美國加利福尼亞州東部沙漠的山谷里；這又是一所神秘的大學，學制2年，每年招收不超過15名學生，且是清一色男生，這些小伙子在這里能獲得全額的助學金，但同時又必須每周付出20個小時的勞作，放牛、種草，過著牛仔式的生活；這還是一座傳奇的大學，這里的學生不少都是放棄了耶魯、哈佛的錄取機會投奔而來，畢業后又會被世界頂級名校爭相錄取……這就是深泉學院，被稱為優秀學生的“烏托邦”。又是美國高等教育實驗的成功典范。這所院校最大的特點是，非常注重學生的實踐。

看了這則新聞讓我意識到，作為教育者，尤其是作為班主任。要有自己的教育理念，不能人云亦云，隨波逐流，更不能頭痛醫頭，腳痛醫腳，一定要有長遠的目光，要有自己的管理理念。

本學期班主任管理宗旨是：切實為學生的終身發展服務，育人為首，自主管理，注重實踐，提倡合作，自律自強。具體表現為：

一、打破常規，任用班干。正常情況下，一個班只有一個班長，一個副班長。為了充分發揮班干部的管理作用，我班配了兩個班長———葉宇欣、張玥，4個副班長。4個副班長這樣分工：何昕怡管紀律和路隊以及兩操，楊靜雯管教室衛生，周思怡管包干區衛生，徐穎管學習，而葉宇欣、張玥什么事都可以管。4個副班長遇到難題了，找班長處理，班長都處理不好了，我再出馬。目前，幾位班干部表現我比較滿意。一般我都在7點之前到校，到校后發現少數同學認真地打掃衛生，其他同學竟然有序地在教室

讀書。有時放學時，我故意不到教室，發現何昕怡總能把路隊整好，然后有序離開校園。徐穎管學習，主要任務是盯著自孝雨等少數幾位態度馬虎的學生，作業丟三落四，催他們及時補齊并且檢查。班級管理中，充分調動班干部積極性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我們后面努力的重要目標。

二、各司其職，發揮權威。除了班委干部要認真履行自己的職責，我們的大組長、小組長也要進一步發揮作用。他們在小組中，除了收發作業、檢查背書，還必須起榜樣作用，小組中遇到困難，我們的大組長可以找負責本組的班委干部討論、交流，再不行，找班長。本組小朋友表現不好，大組長可以和班委干部對他進行教育，甚至可以讓他寫保證書。班干部布置的事情，大家必須要聽，如果對抗，我只要知道，先懲罰，然后再教育，確保班干部的絕對權威。這樣做的目的是，讓這些組長和班干在教育別人的同時，自己進一步成長，提高自己明辨是非的能力和管理才能。以前，我也會讓差生排座位，讓他們體會班干部的苦衷，告誡自己以后要嚴于律己，不能拖小組乃至班級后腿。本學期如何督促自覺性差的學生，如何讓他們自律自強，是工作中的難點。

三、完善分組，有效競爭。班級中學習氛圍至關重要，為了營造良好的班風。在上學期分組競爭的基礎上，本學期分組時提醒每組的班委干部和大組長，不僅看成績，還要看表現。本學期4組實力很均衡，這種時候主要看班干部。班干部領導才能強，很善于做其他同學的思想工作，小組學習氛圍會明顯領先。本學期要通過有效競爭，不僅培養孩子的良好競爭意識，更重要的是培養孩子們團結合作的意識。

四、抓住重點，學習先進。班主任在班級管理中，一定要有目標，有長遠目標和短期目標。本學期我的長遠目標是，培養自主管理班級能力，力爭班級事務不用我插手。短期目標是配合學校、配合大隊部活動來制定的。誰能設計出適合我們的既有趣又安全的游戲，全班推廣，我們將給設計者加一顆星。鼓勵大家在課間玩得有趣有益，有效地控制追逐打鬧的現象。安全教育，半學期將開展防火演練，將開展珍惜生命的中隊主題會，教育學生防火、防水、防電、防雷以及交通安全常識，將進行預防疾病教育。

班主任工作，只有更好，沒有最好。作為五年級孩子，天真無邪。班主任工作中總有做不完的事，他們畢竟是孩子，發生一些意想不到事情時純屬正常，要坦然處置，逐步完善，不能急躁。

班主任工作是平凡而繁瑣的，本學期我將在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第三篇：四年級班主任經驗交流。

2015—2016學年下學期班主任經驗交流

陳金蓮

班主任工作是瑣碎而又繁雜的，班主任就是保姆，是勤務員，是領導，每個孩子個性迥異、性格各異，能夠融合在一起嗎，全憑著班主任事無巨細、一一取獲，學生的進步意味著班級管理工作的成功。回首這一學期的教育教學工作，有幾點想與大家一起分享。

一、開好頭，“第一”很重要。

“萬事開頭難”，凡事講究第一印象，所以，每位老師一定利用每一次的第一次，第一次跟學生見面，第一次講課，第一次開班會。。。無數的第一次換來孩子們的遵守紀律，認真學習。所以，在接著這個班級之前我就很注重對孩子們行為習慣的培養，比如，傾聽的習慣，上課認真聽講的習慣，上課回答問題的站姿，說話的聲音響亮大聲，書寫握筆姿勢，書寫的坐姿端正，書寫的卷面干凈，我都依照標準嚴格要求孩子們，開學第一課就是練習站起、坐下、站起坐下，不要小看了這些小細節，其實正是無數的小細節決定了孩子們的行為習慣。上課站起來時候不能碰響桌凳，回答問題要離開座位，跨左一步或者跨右一步，決不可以站起來東倒西歪、無精打采，站有站相，坐有坐相。這些小小的細節決定了孩子們課堂紀律的優劣，上課時候個個坐姿端正。課桌上的擺放要整齊，上課時課桌上只能放書本和筆，其他更上課無關的一律不準放在課桌上，并且每次擺放的位置都是擺在桌子的左上角，筆放在右上角，雙腳自然放平，每次上課前我都會說：“孩子們，把你們的作為調整到最舒服的位置坐端正。”包括每次寫

作業之前我都是這樣要求的，這樣就避免了上課時候和寫作業時桌椅挪動發出嘈雜的噪音。二．定好調，有班魂。

充分利用圖書，積極營造民主、平等、和諧向上的班級靈魂。開學之初和每周日的晚上就是我們的“安魂日”。

“勤奮、團結、活潑、求實” 是我們的班風，營造民主、平等、和諧的氛圍，是學生自主學習，合作學習的基礎。在這樣的氛圍中，學生才能充分發表自己的意見，才能激發他們的創新思維，使他們想說、敢說、樂說，個性得到充分的張揚。我想通過班會課給孩子們講述猶太民族如何熱愛書籍，如何成為世界上最聰明的民族；通過語文課給學生灌輸一種信念：學如逆水行舟，不進則退，讓每個孩子明白人必須要學習，如果一天不學習就會退步落后。我還經常給孩子們講，每天我們都在做簡單的事情，但是如果把簡單的事情堅持做下去就是不簡單。比如：每天堅持讀5-10頁課外書，你就在天天進步。樹立讀書的典型和榜樣。孩子閱讀的課外書越多，知道的就越多，課外知識就越豐富，課堂上回答問題就越積極主動。不強制，不壓制，孩子們的讀書興趣提高了，孩子們的班級凝聚力加強了。根據所學課文向孩子們推薦圖書，我想這樣利用書籍增加班級的凝聚力。

二、愛心是打開學生心靈的鑰匙。

周怡辰是個自閉癥的孩子，招生時候張校長都不愿意招她。第一次見到她的情景歷歷在目，第一次大家見面都要互相介紹自己。輪到她時，她歪歪扭扭地站了起來，臉漲得通紅就是一言不發，我無論怎

么啟發她就是一字不說，頭更不敢抬起來，眼睛里沒有一點光彩，更別說看到她一絲絲的笑容。我一句一句地教她，我說一句，讓她跟著說一句，總算說下來了。就是這樣的一個孩子，每次上課我會撿最簡單的問題讓她回答，只要回答正確同學們就會報以熱烈的掌聲。在上次進行的觀摩課上靦腆的她竟然吐字清楚，聲音響亮地回答了問題，當時孩子們報以熱烈的掌聲，連張校長都感動得熱烈盈眶。愛就是這樣如同涓涓細流一點一滴地注入孩子的寂寞、冷清的心田，正是愛的澆灌讓這個遲開的花終于綻出了花蕾，這個孩子在期中考試中由原來的47分考到91分的好成績，今年期末語文考到了94分。媽媽在開家長會時感動得熱淚盈眶語無倫次。是愛，讓這個孩子有了春花般燦爛的笑容；是愛，讓這個孩子有了銀鈴般可愛的笑聲，是老師和同學們潤物細無聲的愛，讓她取得了優異的成績。我們班的孩子們總是開心地說：“周怡辰會笑了！”

三、家校聯系，全面了解學生，關愛學生,多鼓勵學生 班級工作很大一部分要家長幫助才能完成，雖然我們是寄宿學校，但是很多的教育工作還是需要家長配合才能順利完成。所以，平時跟家長的溝通交流很有必要，我們的關注號可以讓每個家長及時了解班級信息，學校動向。為了更加方便交流，我還建立了班級微信群，家長會上先約法三章：微信群是大家傳播交流有利信息的平臺，是傳播正能量的平臺，是讓我們學習先進的教育理念和教育方法的平臺，決不允許在群里散布一些不利于學校、不利于學生的信息。不允許發布廣告。由于有了這個平臺，跟家長的溝通交流就方便多了。就拿這

次繳費來說吧！起初，我就在關注號和微信群里發布消息，提前透漏一種信息：親愛的家長對我的工作是否滿意，如果滿意請您拿出實際行動來支持，學校定于x月x日繳費，請您準時繳費。所以，一到繳費時間正是周五接孩子時候，就有幾個家長積極地繳費。等到周一孩子們一來我就在班級中表揚這些積極繳費的家長趁機表揚孩子們，沒有交費的孩子一回到宿舍就開始打電話催促家長繳費。最后剩下7個孩子沒交費時候，我就在群里再次催促：家長們，您很忙，但是孩子的學習是大事，請您一定不要耽誤繳費時間。我們班一個叫馬藝涵的孩子，她繳費有點晚，當我打電話給她時她不好意思地說：“今年家里的生意不好做，很多欠款追不回來，能不能緩一緩。”我很真誠地對她說：“沒事，如果這樣，我給學校打個報告，等開學交也不遲。”媽媽感動得眼圈紅了。但是出乎意料的是第二天中午天氣特別炎熱，媽媽滿臉是汗，把收費條交到我手里說：“真不好意思，我們拖咱班后腿了。他爸爸想辦法借到錢給孩子繳費。”當時我就在班級微信群里表揚了馬藝涵家長，他們對學校工作的大力支持。每一次開家長會我都會夸獎我們班的家長們，他們通情達理，對學校對老師工作的支持和幫助，能讓我們有效、有力、積極地開張教育教學工作。和家長搞好關系會讓我們的工作順風順水進展暢通無阻。

對后進生的轉化更加需要家長的催化。吳棣是個資質很不錯的孩子，只是養成了一種壞習慣，懶惰，寫作業、遇到困難就不寫，耍小性子，有時候老師盯緊里就干脆硬挺著。學習不開口，不努力。一批評就會出現蔫頭耷腦的，痛哭流涕，痛悔不已的樣子。因為這樣，孩

子的學習落后，習慣太差。孩子剛來學校時候還很有積極性，還記得第一次舉辦中秋節手抄報展評，他的手抄板還被評為一等獎呢！孩子們特別開心，自信滿滿地開始學習。可是好景不長，經過十一長假以后，孩子像是換了一個人似的，上課不聽，無緣無故地更同學打架，亂發脾氣。晚上不睡覺，在宿舍里擾亂其他孩子休息。別人一管他他就如同發瘋了一般要跟人拼命。看到孩子如此，我心急如焚。急忙聯系家長了解情況。原來孩子的爸媽在假期里因為鬧離婚當著孩子的面撕破臉面的爭吵，孩子身心受到極大的刺激和傷害。他感到父母都不要他了，所以破罐子破摔。了解到孩子的家庭情況，我就及時跟他的爸爸媽媽溝通，家長非常配合，爸媽雙雙搞到學校給孩子保證，父母雖然不在一起生活了，但是依然愛他。我每天找孩子談心，鼓勵孩子增強自信心，安排班級最優秀的孩子跟他同桌，幫助他，給他學習的榜樣，也讓他多向同桌學習。只要孩子有一點點的進步我就不放過，每天跟孩子的爸爸聯系，他的爸爸通過天翼看班了解孩子在校表現，整整堅持了四個星期，孩子的行為習慣現在已經非常穩定，爸爸也很欣慰。只要一說到孩子的進步，爸爸總是非常感謝老師的辛勤付出。

我認為班主任的工作是神圣的，更是自豪的！班級工作事無巨細，潛心鉆研，讓我們收獲更多為人師，為班主任的快樂和自豪！班級工作更上一個臺階！

第四篇：四年級班主任經驗交流材料

東昌路小學班主任工作經驗交流發言稿

王信勇

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任。在這個最小的主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。今天坐在這里首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，要說經驗實在是愧不敢當，因為在座的各位班主任，大部分都比我年長，都有著豐富的班級管理經驗，都有著更新、更適宜的班級管理理念，所以，讓我談經驗真的是班門弄斧，今天我只把平時我在班級管理中的一些做法，一些想法和一點體會和在座的老師們一起交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見。

下面我就結合著平時在班級管理中的一些做法談幾點自己的一些粗淺體會：

一、細處著手，工作更上一層樓

（1）詳細了解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。作為班主任，我認為應該做到“三勤”，即：“腳勤，嘴勤，眼勤”。就是多跟班進行督促檢查，多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。還要

多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。做這些事雖然比較辛苦，但卻拉近了師生間的距離。

（2）量化管理制度細

我班有78名學生，人多難管理，因此我 在對學生進行了較為詳細的了解之后，根據班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

（3）分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級

衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作；第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

三、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越

肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

一、打破常規，任用班干。正常情況下，一個班只有一個班長，一個副班長。為了充分發揮班干部的管理作用，我班配了兩個班長———葉宇欣、張玥，4個副班長。4個副班長這樣分工：何昕怡管紀律和路隊以及兩操，楊靜雯管教室衛生，周思怡管包干區衛生，徐穎管學習，而葉宇欣、張玥什么事都可以管。4個副班長遇到難題了，找班長處理，班長都處理不好了，我再出馬。目前，幾位班干部表現我比較滿意。一般我都在7點之前到校，到校后發現少數同學認真地打掃衛生，其他同學竟然有序地在教室讀書。有時放學時，我故意不到教室，發現何昕怡總能把路隊整好，然后有序離開校園。徐穎管學習，主要任務是盯著自孝雨等少數幾位態度馬虎的學生，作業丟三落四，催他們及時補齊并且檢查。班級管理中，充分調動班干部積極性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我們后面努力的重要目標。

二、各司其職，發揮權威。除了班委干部要認真履行自己的職責，我們的大組長、小組長也要進一步發揮作用。他們在小組中，除了收發作業、檢查背書，還必須起榜樣作用，小組中遇到困難，我們的大組長可以找負責

本組的班委干部討論、交流，再不行，找班長。本組小朋友表現不好，大組長可以和班委干部對他進行教育，甚至可以讓他寫保證書。班干部布置的事情，大家必須要聽，如果對抗，我只要知道，先懲罰，然后再教育，確保班干部的絕對權威。這樣做的目的是，讓這些組長和班干在教育別人的同時，自己進一步成長，提高自己明辨是非的能力和管理才能。以前，我也會讓差生排座位，讓他們體會班干部的苦衷，告誡自己以后要嚴于律己，不能拖小組乃至班級后腿。本學期如何督促自覺性差的學生，如何讓他們自律自強，是工作中的難點。

三、完善分組，有效競爭。班級中學習氛圍至關重要，為了營造良好的班風。在上學期分組競爭的基礎上，本學期分組時提醒每組的班委干部和大組長，不僅看成績，還要看表現。本學期4組實力很均衡，這種時候主要看班干部。班干部領導才能強，很善于做其他同學的思想工作，小組學習氛圍會明顯領先。本學期要通過有效競爭，不僅培養孩子的良好競爭意識，更重要的是培養孩子們團結合作的意識。

四、抓住重點，學習先進。班主任在班級管理中，一定要有目標，有長遠目標和短期目標。本學期我的長遠目標是，培養自主管理班級能力，力爭班級事務不用我插手。短期目標是配合學校、配合大隊部活動來制定的。誰能設計出適合我們的既有趣又安全的游戲，全班推廣，我們將給設計者加一顆星。鼓勵大家在課間玩得有趣有益，有效地控制追逐打鬧的現象。安全教育，半學期將開展防火演練，將開展珍惜生命的中隊主題會，教育學生防火、防水、防電、防雷以及交通安全常識，將進行預防疾病教育。班主任工作，只有更好，沒有最好。作為五年級孩子，天真無邪。班主任工作中總有做不完的事，他們畢竟是孩子，發生一些意想不到事情時純屬正常，要坦然處置，逐步完善，不能急躁。

班主任工作是平凡而繁瑣的，本學期我將在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第五篇：四年級班主任經驗交流材料

班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

一、品德教育。

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。本學期的班務工作首先是關心愛護學生，其次再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，我結合學校德育教育活動內容，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為依據引導學生學習，背誦并將守則和規范貫穿到日常生活中。學生由于平常在生活中處處以規范要求自己，所以在11月份的“學規范，見行動”演講比賽中以自己的親身經歷為材料進行演講，取得優異成績。

二、重視班干部建設。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）、選拔培養班干部

本學期，學校安排我擔任四年級班主任，對四年級學生我不熟悉。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦15位同學上來，然后再按所得票數的多少進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。但是，由于我對學生完全不熟悉，所以，第一次選的班干部只能是臨時的，于是我向學生宣布，一個月后，再正式確定班干部。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，對不合格的班干部及時撤換，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教育學生努力學習，完成學習任務。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。由于我班學生人數多，成績差，學習習慣不好，我將主要措施放在如何培養學生學習習慣上。

四、關心學生身心健康，促進學生全面發展。

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。本學期，我多次勸告學生購買城鎮居民醫療保險，得到較多同學的回應。同時積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。四年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。在秋季學生運動會上，我班取得了較好的成績。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向年輕的班主任學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。